時(shí)間是一把利劍，能夠斬?cái)鄳卸韬屯涎拥氖`。在總結(jié)中，要注意用具體的例子和事實(shí)來(lái)支撐觀點(diǎn)和結(jié)論。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
六上語(yǔ)文書(shū)第單元篇一
我奶奶家位于大連北部農(nóng)村，那里是個(gè)恬靜秀美的好地方。
春天，迎春花、桃花、玉蘭花、梨花……各種各樣的花朵欣然怒放，讓人仿佛走進(jìn)花園，花朵爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人，空氣中彌漫著醉人的芬芳。
夏天，小池塘里荷花綻放，有雪白的、淺黃的、淡粉的、玫瑰紅的，一朵比一朵嬌艷。荷葉肩并肩密密地挨在一起，有的像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)子，有的像一頂頂大帽子，有的像亭亭玉女的裙子。
秋天，蘋(píng)果、香梨、稻谷……農(nóng)作物都成熟了。蔚藍(lán)天空下，涌動(dòng)著金色的麥浪，微風(fēng)帶著收獲的味道徐徐吹向我們的臉龐。
冬天，鵝毛般的雪從天空中飄了下來(lái)，把大地蓋上了一層厚厚的棉被，房屋和樹(shù)木都披上了銀裝。樹(shù)上白了，房頂也白了，真是一個(gè)潔白的世界，好漂亮啊！雪宛如一群身穿著白紗裙的小仙女，牽著那潔白輕柔的舞裙，向人們展示自己的芳姿。
這里真是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，也是我兒時(shí)的天堂。
六上語(yǔ)文書(shū)第單元篇二
現(xiàn)在的天空，現(xiàn)在的大地，現(xiàn)在的動(dòng)物，都隨著科技的發(fā)展而變化，人也隨著科技的改變而“變異”。人們不再像以前保護(hù)河水，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，種植森林。大量的污水被偷偷排放，大量的煙氣從化工廠(chǎng)的煙囪里“飛”出，還有大量的樹(shù)木被砍伐，有些地方都變成了沙漠。更殘忍的是：有人把鯊魚(yú)打得半死不活的時(shí)候，把魚(yú)翅砍掉，再扔到海里，然后把魚(yú)翅賣(mài)到餐館。不光是鯊魚(yú)遭受這樣的災(zāi)難，還有美麗可愛(ài)的天鵝也沒(méi)能幸免。在天鵝從北方飛回南方過(guò)冬時(shí)，人們把早就準(zhǔn)備好“無(wú)影網(wǎng)”等待著它們，天鵝只要往里一飛，就被捉住了，然后賣(mài)到餐館。
保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類(lèi)自己，殺害動(dòng)物就是殺害人類(lèi)自己。從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)環(huán)境，珍愛(ài)動(dòng)物，人人有責(zé)。
六上語(yǔ)文書(shū)第單元篇三
《感動(dòng)中學(xué)生的100篇故事》已在我的書(shū)架上塵封多日了，除了買(mǎi)回來(lái)那天，心血來(lái)潮的看了幾篇，后來(lái)就被束之高閣了。直到今天，學(xué)校開(kāi)展了感恩教育的讀書(shū)活動(dòng)，我才從書(shū)架上拿下它。擦拭一下封面，打開(kāi)扉頁(yè)，映入眼簾的是這樣一行字：“感動(dòng)常在，感恩感動(dòng)”。熱血一下子涌上了心頭，100篇故事很快被我讀完，可是內(nèi)心的涌動(dòng)卻讓我浮想聯(lián)翩。
也許是我還小，當(dāng)時(shí)我的想法和許多人一樣。認(rèn)為父母對(duì)我們好的應(yīng)該的，我們對(duì)他們好也就只要給將來(lái)給他們一大筆錢(qián)，就可以盡孝了!讀完這本書(shū)，才明白父母養(yǎng)育了我們一輩子，他們其實(shí)不需要很多的錢(qián)，而是希望我們生活能夠幸福美滿(mǎn)，然后在有空的時(shí)候，常回家看看，多和他們聊聊。雖然今天我還是學(xué)生，但是除了我們可以用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)報(bào)答父母的關(guān)愛(ài)，平時(shí)還可以做些力所能及的家務(wù)。泡一杯茶、洗一次碗、拖一回地……這些最簡(jiǎn)單的，也是孝敬父母的表現(xiàn)。
人生漫漫，感動(dòng)常在，內(nèi)心澎湃，感恩便來(lái)。
還記得兩年前那驚天動(dòng)地的汶川大地震,讓多少人家破人亡。就在這時(shí)中華民族團(tuán)結(jié)一致的精神愛(ài)心的力量，又一次給了他們希望，“一方有難,八方支援”全世界的中華兒女用他們的行動(dòng)再次證明：中華民族永遠(yuǎn)都是最堅(jiān)強(qiáng)的!
合上了書(shū)，放回書(shū)架，讓它繼續(xù)塵封吧，因?yàn)楦卸髦囊呀?jīng)深深印在我腦海里了!
六上語(yǔ)文書(shū)第單元篇四
從外表看，我是一個(gè)塑料的小盒子，但是我的名字不叫小盒子，我叫鉛筆盒，別稱(chēng)文具盒。
我是粉紅色的，上面有大大小小的愛(ài)心，愛(ài)心里面有一只小貓，在空白的地方還有很多五顏六色的貼畫(huà)。可以看出吧，我的小主人是個(gè)愛(ài)美的女生！
我的構(gòu)造很特別，有兩個(gè)面，上面盒子較深，可以放鉛筆、橡皮、膠帶等；下面很淺，放不下大的文具，只能放扁平的文具，比如尺子、修正貼、制作的數(shù)學(xué)圖片等。我的側(cè)面還有一個(gè)小的刨筆刀，以便我的主人在鉛筆突然折斷時(shí)使用。
我的作用可大拉！我可以把看似五花八門(mén)、復(fù)雜凌亂的文具分類(lèi)存放，以便我的主人能夠輕松的找到它們。我還有較大的存放空間，這樣我的主人就能夠放些備用的文具，在她的同學(xué)需要時(shí)，借給他們。
主人很喜歡我，因?yàn)槲医o她帶來(lái)很大的方便，也是她學(xué)習(xí)的小幫手！
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六上語(yǔ)文書(shū)第單元篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括文章主要內(nèi)容。
2.自主閱讀，讀中感悟，從精彩片段中體會(huì)湯姆的性格特點(diǎn)。
3.在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。
4.瀏覽精彩片段，體會(huì)精彩所在，激起學(xué)生課外閱讀整部作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
瀏覽精彩片段，體會(huì)精彩所在，激起學(xué)生課外閱讀整部作品的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、單元整合，自然導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，回顧第四組課文，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品?
2.今天魏老師又給大家推薦一部外國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》(板書(shū))，你知道它的作者是誰(shuí)?馬克·吐溫，你了解他嗎?課前有誰(shuí)收集到他的信息，我們來(lái)交流一下。(板書(shū)：幽默夸張)。
二、初讀梗概，了解主要內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文，我們先來(lái)學(xué)習(xí)文章的梗概部分:。
1.閱讀梗概，自學(xué)要求:。
(1)請(qǐng)快速閱讀整部作品的梗概，想想文中主要寫(xiě)了湯姆幾次歷險(xiǎn)，用小標(biāo)題的形式來(lái)概括。
(2)抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容。
2.自主學(xué)習(xí)，交流反饋:。
(1)用小標(biāo)題的形式概括五次歷險(xiǎn)。
(2)現(xiàn)在誰(shuí)能抓住課文主要信息來(lái)概括文章主要內(nèi)容呢?
湯姆索亞歷險(xiǎn)記主要記敘了以湯姆為首的一群孩子為了擺脫枯燥無(wú)味的功課，呆板的生活，所作出的種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷以及與強(qiáng)盜喬埃斗爭(zhēng)的過(guò)程。
三、自主交流，領(lǐng)悟歷險(xiǎn)精彩。
a.自由讀課文。
b.檢查反饋。
2.在初讀我們對(duì)精彩片段有了初步的了解，精彩片段到底精彩在哪兒呢?
出示自學(xué)要求:。
(1)默讀精彩片段，找出你認(rèn)為最精彩的句段，寫(xiě)寫(xiě)自己的心得體會(huì)。
(2)請(qǐng)?jiān)讵?dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同桌交流自己的學(xué)習(xí)心得。
3.自主學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果。
重點(diǎn)交流：他給他們講著這次精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程，同時(shí)還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開(kāi)貝琪去探險(xiǎn)，如何在風(fēng)箏線(xiàn)能達(dá)到的情況下順著那兩條通道向前探路，如何又去探索第三條通道，直到風(fēng)箏線(xiàn)不夠用了為止。
a.指名讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
b.課堂練筆：洞內(nèi)岔道橫生，漆黑一片，如同迷宮一樣，當(dāng)貝琪絕望的事情，而湯姆卻能用手中僅有的風(fēng)箏線(xiàn)來(lái)探路。湯姆是怎樣離開(kāi)貝琪去探險(xiǎn)，如何在風(fēng)箏線(xiàn)能達(dá)到的情況下順著那兩條通道向前探路，如何又去探索第三條通道，直到風(fēng)箏線(xiàn)不夠用了。如果你是湯姆，你會(huì)怎樣向大家“吹噓”自己用風(fēng)箏線(xiàn)探路的經(jīng)過(guò)呢?展開(kāi)我們的想想，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧!
c.反饋練筆情況。
d.此時(shí)，你對(duì)湯姆有了怎樣的認(rèn)識(shí)?(機(jī)智勇敢積極樂(lè)觀)。
四、談話(huà)交流，激起閱讀興趣。
2.師小結(jié)：《湯姆所亞歷險(xiǎn)記》是馬克·吐溫文學(xué)作品中一顆閃亮的明珠，讀著它，我們仿佛在與文學(xué)大師進(jìn)行交流。相信讀完整本書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的精彩!
五、拓展延伸，走向生活。
1.馬克·吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢，你能否去找找?
2.讀課文，完成閱讀卡片。
3.選購(gòu)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，認(rèn)真閱讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
梗概精彩片段。
墓地試膽。
荒島當(dāng)“海盜”幽默夸張。
鬼屋尋寶樂(lè)觀勇敢足智多謀頑皮可愛(ài)。
山洞迷路。
洞中挖寶。
六上語(yǔ)文書(shū)第單元篇六
第一課時(shí)(《牧童》)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)。
2.理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。
3.想象詞所描繪的情景，并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解詩(shī)句的意思，體會(huì)牧童無(wú)拘無(wú)束、自由自在的思想感情。
教學(xué)過(guò)程。
(一)介紹詩(shī)人，激發(fā)興趣。
大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“八仙過(guò)?！钡墓适聠?誰(shuí)知道“八仙”是哪八個(gè)人?今天我們要學(xué)習(xí)的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫(xiě)的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。呂巖考過(guò)科舉，做過(guò)縣令。后來(lái)唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時(shí)局動(dòng)蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說(shuō)他已經(jīng)得道成了神仙。
(二)初讀古詩(shī)，整體感知。
1.自由讀古詩(shī)，讀通順，讀流利。
2.小組齊讀古詩(shī)、互評(píng)、互相正音。
(注意強(qiáng)調(diào)“蓑”字的讀音和寫(xiě)法)。
3.再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。
4、學(xué)生反饋并質(zhì)疑。(師適時(shí)板書(shū)并回答學(xué)生的質(zhì)疑)。
鋪，鋪開(kāi)。
弄，逗弄。
飽飯，吃飽了飯。
蓑衣：棕或草編織的外衣，用來(lái)遮風(fēng)避雨。
臥月明：躺著觀看明亮的月亮。
(三)再讀古詩(shī)，交流學(xué)習(xí)。
1.再讀古詩(shī)，利用工具書(shū)和學(xué)習(xí)資料進(jìn)行“小組學(xué)習(xí)”。
(給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，交流討論。)。
2.反饋：你讀懂了什么?
3.根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思：
青草像被誰(shuí)鋪開(kāi)在地上一樣，方圓六七里都是草地。
晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。
牧童放牧歸來(lái)，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。
他連蓑衣都沒(méi)脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
4.全班齊讀此詩(shī)。
(四)想象畫(huà)面，體會(huì)情感。
1.教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉目想象。
2.學(xué)生反饋，把所想象到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。
3.學(xué)生配樂(lè)朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
4.體會(huì)到什么，迅速寫(xiě)下來(lái)，與小組同學(xué)交流。
5.全班交流所體會(huì)到的思想感情，教師加以引導(dǎo)：
(詩(shī)人向往寧?kù)o淡泊，饑來(lái)即食，困來(lái)即眠，無(wú)牽無(wú)掛，自由自在的'生活。)。
(五)感情朗讀，背誦古詩(shī)。
1.自由讀詩(shī)，帶著自由自在、無(wú)拘無(wú)束的思想感情朗讀。
2.比賽讀詩(shī)，單個(gè)比，小組比，男女生比。(教師適當(dāng)點(diǎn)撥抑揚(yáng)頓挫)。
3.伴樂(lè)，全班一起誦讀全詩(shī)。
第二課時(shí)(《舟過(guò)安仁》)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)。
2.理解詩(shī)句的意思。
3.想象詩(shī)中所描繪的情景。
4.用畫(huà)的方式自由表達(dá)所想象的詩(shī)沖情景。
六上語(yǔ)文書(shū)第單元篇七
其實(shí)高中政治還是很有趣的!
政治生活最簡(jiǎn)單，送分的，高一下學(xué)期滿(mǎn)分120我考116，
哲學(xué)最有用，看似復(fù)雜，學(xué)好了很簡(jiǎn)單，而且受益匪淺我還記得一共24個(gè)原理和方法論，答題有套路的，選擇題么就得抓重點(diǎn)，文化生活就是背書(shū)，往死里背。另外那個(gè)什么選修書(shū)啊，沒(méi)有難度，背書(shū)就行!
你別覺(jué)得煩躁，一直背來(lái)背去很恐怖的樣子，其實(shí)不是。你循序漸進(jìn)，啃下來(lái)成就感足足的!!!大題目洋洋灑灑寫(xiě)下來(lái)感覺(jué)很酸爽的!
另外告訴你我的考試方法，快!多!準(zhǔn)!
選擇題盡快做完，不會(huì)的看幾遍還選不出來(lái)就憑感覺(jué)，千萬(wàn)不要反反復(fù)復(fù)更改答案!
大題目注意材料關(guān)鍵字，抓住重點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)多寫(xiě)，題目想考你什么就答什么，別啰嗦!
埋頭寫(xiě)答案，世界末日也別管，碰到得分點(diǎn)多的題目，寫(xiě)到手抽筋也是正常的。看分?jǐn)?shù)寫(xiě)答案，比如大題目6分，你能寫(xiě)4點(diǎn)絕對(duì)不寫(xiě)3點(diǎn)!
六上語(yǔ)文書(shū)第單元篇八
讓我結(jié)識(shí)了遠(yuǎn)方的新朋友。
3、20今天上午，我收到了二封遠(yuǎn)方的來(lái)信，這二封信是浙江省嘉興市清河小學(xué)505班的楊玉睿和徐剛同學(xué)寄來(lái)的，看過(guò)來(lái)信以后心情非常激動(dòng)，非常感謝他們對(duì)我的信任與關(guān)心。
二位同學(xué)分別介紹了個(gè)人的基本情況和個(gè)人愛(ài)好，提出了增進(jìn)了解、增強(qiáng)友誼的建議，寫(xiě)得情深意切，詳細(xì)具體，真讓人感動(dòng)啊!可以想象他們學(xué)校的手拉手活動(dòng)開(kāi)展的熱烈情況。我想自己的愛(ài)好與興趣與這二位同學(xué)有許多接近或相同的地方，有許多共同語(yǔ)言，我為自己能認(rèn)識(shí)這樣的好朋友而高興!因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這二位同學(xué)都是積極向上、品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，有許多地方值得我學(xué)習(xí)。我準(zhǔn)備在星期六專(zhuān)門(mén)為這二個(gè)遠(yuǎn)方的同學(xué)回信，我將要告訴他愿意成為他們的知心朋友;告訴他們我的愛(ài)好與興趣;告訴他們我在學(xué)習(xí)中碰到的難處和弱項(xiàng);告訴他們自己在學(xué)習(xí)生活中碰到開(kāi)心的事或不愉快的事;達(dá)到共享快樂(lè)，分擔(dān)憂(yōu)愁、相互激勵(lì);我也要提出用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)交流的方法，這樣省時(shí)間又省錢(qián)，還可以視頻看清各自形象，可以自由自在的探討、交流學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，或?qū)σ恍┫嗷リP(guān)心的問(wèn)題開(kāi)展討論，或講一些悄悄話(huà)，以便相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，這樣會(huì)多么的開(kāi)心啊!
真的非常感謝手拉手活動(dòng)，它把遠(yuǎn)隔千里的小朋友緊密地聯(lián)結(jié)在一起，讓我大開(kāi)眼界。這個(gè)活動(dòng)讓我們?cè)谕黄{(lán)天下健康成長(zhǎng)、幸福生活!我一定要珍惜這個(gè)難得的機(jī)遇，倍加珍惜這份珍貴的友誼!讓這份友誼成為推動(dòng)我們學(xué)習(xí)成績(jī)和思想品德的提高的巨大動(dòng)力，讓友誼長(zhǎng)存一直伴隨著我們成長(zhǎng)!
【手拉手活動(dòng)書(shū)信作文2】。
你好同學(xué)!我是石阡縣湯山一小的一名小學(xué)生。在今日我從電視上無(wú)意看到了一則新聞。新聞是這么報(bào)道的。今日下午2：28分四川發(fā)生了8。0級(jí)的大地震，位于震中的汶川縣損失最為慘重，在一瞬間，三萬(wàn)多人遇難，無(wú)數(shù)座房屋倒塌。解放軍開(kāi)赴第一線(xiàn)抗震救災(zāi)。
雖然我無(wú)法身臨其境，但從報(bào)道中，我能體會(huì)你們的痛苦?？吹侥銈円院髸?huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)而著急，為生活而煩惱，為家屬還在不在人世而擔(dān)心，不知不覺(jué)中，我的眼里閃著幾可淚珠。然而，你們強(qiáng)烈的.學(xué)習(xí)欲望令我感到敬佩。然而跟你們相比我們的同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上你們。
他們大多都是家里的公主、皇帝、寶貝，大人們時(shí)刻圍著他們轉(zhuǎn)，還經(jīng)常惹大人生氣。而你們呢?卻從小就懂事、體諒別人、會(huì)將心比心。他們們完全跟你們不能相比。
論學(xué)習(xí)，你們沒(méi)有新書(shū)包、沒(méi)有書(shū)本、也沒(méi)有一個(gè)像樣的文具盒。二我的同學(xué)呢?他們每年都會(huì)換一個(gè)新書(shū)包，一個(gè)鉛筆盒，和美麗的新課本，但是他們拿到這些東西，卻沒(méi)幾天就用壞了，而且還不好好學(xué)習(xí)，上課開(kāi)小差，做小動(dòng)作，還到處跟別人說(shuō)一些無(wú)聊的話(huà)題。而你們新東西用了一個(gè)學(xué)習(xí)下來(lái)都跟新的一樣，上課認(rèn)真、不開(kāi)小差、不做小動(dòng)作、也不講一些無(wú)聊的話(huà)題。
跟你們相比，我們簡(jiǎn)直相差太大了。希望同學(xué)們能跟你們學(xué)習(xí)。
祝
學(xué)習(xí)天天向上，萬(wàn)事如意。
【手拉手活動(dòng)書(shū)信作文3】。
敬愛(ài)的新疆少先隊(duì)員們：
你們好!
我是從化市城郊街向陽(yáng)小學(xué)六(3)班的一名學(xué)生，我叫黃嘉熙，今年12歲。
那天，我在網(wǎng)上看到你們?cè)趯W(xué)校里捐款。你們每個(gè)人都拿出自己的壓歲錢(qián)去幫助一些貧窮的學(xué)生。這令我非常敬佩!
同學(xué)們，雖然我們并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，但是這次的“手拉手活動(dòng)”讓我和遠(yuǎn)在千里之外的你們的心緊緊地連在了一起。我非常的開(kāi)心!
我們的學(xué)校非常美麗，有倆棟教學(xué)樓，新教學(xué)樓后面有一個(gè)大操場(chǎng)，是專(zhuān)門(mén)用來(lái)打籃球用的。在操場(chǎng)的附近有一條跑道，是專(zhuān)門(mén)給同學(xué)們跑步用的，這條跑道包圍著足球場(chǎng)。如果你來(lái)到我們的學(xué)校里參觀，你一定會(huì)看見(jiàn)有許多同學(xué)在這個(gè)操場(chǎng)上鍛煉身體。
每年我們的學(xué)校都要舉行“校運(yùn)會(huì)”，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)健兒們都紛紛踴躍參加，每一位學(xué)生都想為自己爭(zhēng)光，為班級(jí)爭(zhēng)光，為集體爭(zhēng)光!我們學(xué)校舉辦的校運(yùn)會(huì)非常的隆重，在那一天，學(xué)校熱鬧非凡，在這些吵鬧聲中我會(huì)聽(tīng)見(jiàn)一絲絲拉拉隊(duì)為自己班加油打氣的聲音!這就是我的學(xué)校生活。
我期待著你的回信，愿我們能做最好的朋友!
祝你們：
身體健康!
學(xué)業(yè)進(jìn)步!
健康成長(zhǎng)!
六上語(yǔ)文書(shū)第單元篇九
這種錯(cuò)誤是由于相近易混概念的干擾而造成的。如果同學(xué)們對(duì)教材中的相似概念或觀點(diǎn)(如權(quán)利與權(quán)力、法制與法治、人民代表大會(huì)與人民代表大會(huì)制等等)之間的關(guān)系理解不透，或理解有誤，未真正把握，那么，這些相似的概念或觀點(diǎn)就會(huì)對(duì)解題產(chǎn)生一定的干擾作用，從而造成解題失誤。
例1：
人大代表有權(quán)持證視察人民法院工作，是因?yàn)槲覈?guó)人民代表大會(huì)：
a.國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)b.是我國(guó)的政體。
c.是國(guó)家行政機(jī)關(guān)d.是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。
剖析：
在我國(guó)，國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)包括最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)和地方國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，與國(guó)家行政機(jī)關(guān)不能等同。我國(guó)的政體是人民代表大會(huì)制，而非人民代表大會(huì)。解題時(shí)如果把“我國(guó)人民代表大會(huì)”看成“全國(guó)人民代表大會(huì)”，或?qū)Υ酥R(shí)有漏洞，便很容易造成誤選。此題正確答案為a。
2、思路過(guò)窄。
這種錯(cuò)誤主要是由于學(xué)生缺乏辯證思維能力和變通能力，思考問(wèn)題往往只知其一，不知其二造成的。
例2：
對(duì)于同一棵古樹(shù)的美，植物學(xué)家考察的是它的生理生長(zhǎng)習(xí)性，把古樹(shù)頑強(qiáng)的生命力看作是美;木材商考察的是它的木質(zhì)、樹(shù)圍，把古樹(shù)的實(shí)用價(jià)值看作是美;而畫(huà)家則驚嘆它奇特的外形，把古樹(shù)的形態(tài)看作是美。上述對(duì)古樹(shù)完美感受的差異表明：
a.人的認(rèn)識(shí)具有主觀隨意性。
b.認(rèn)識(shí)對(duì)象是由主觀意識(shí)創(chuàng)造出來(lái)的。
c.理性認(rèn)識(shí)是感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。
d.人的認(rèn)識(shí)受主體因素的制約。
剖析：
題干材料說(shuō)明，不同的人由于受主觀因素的影響，對(duì)同一事物會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)結(jié)論。故d是符合題意的。但由于d觀點(diǎn)的表述與教材不同，有的同學(xué)缺乏變通能力，不能將“主體”變成“主觀”，結(jié)果不敢判斷，造成錯(cuò)誤。通過(guò)分析，我們可以看出，a本身錯(cuò)誤，雖然人的認(rèn)識(shí)屬于主觀的范疇，但認(rèn)識(shí)是由實(shí)踐決定的，是在一定的條件下產(chǎn)生的，不是主觀隨意的。b本身錯(cuò)誤，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)對(duì)象是客觀的，是不以人的意識(shí)為轉(zhuǎn)移的，不是由主觀意識(shí)創(chuàng)造出來(lái)的。c本身錯(cuò)誤，因?yàn)槔硇哉J(rèn)識(shí)依賴(lài)感性認(rèn)識(shí)，感性認(rèn)識(shí)是理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。答案是d。
3、思維定勢(shì)。
同學(xué)們?cè)谔幚硇畔r(shí)，在做題、討論、評(píng)價(jià)時(shí)習(xí)慣于正向思維，久而久之就會(huì)形成一種思維定勢(shì)。如只善于從正面看問(wèn)題，不善于從反面看問(wèn)題;只善于從自己的角度看問(wèn)題，不善于從他人的角度看問(wèn)題，等等。如果解題時(shí)不能突破這一定勢(shì)，勢(shì)必造成誤選。
例3：
“民主的基本原則和具體標(biāo)準(zhǔn)是普遍的，具有世界共同性，沒(méi)有什么東西方之分，也沒(méi)有什么社會(huì)主義民主和資本主義民主之別”這一說(shuō)法：
a.沒(méi)有用階級(jí)觀點(diǎn)來(lái)分析兩類(lèi)不同性質(zhì)的民主。
b.宣揚(yáng)抽象的民主，否認(rèn)社會(huì)主義民主的優(yōu)越性。
c.用民主形式的共同性抹煞民主的階級(jí)本質(zhì)。
d.認(rèn)為民主是普遍的、全民的、抽象的。
剖析：
該題答案應(yīng)為abcd，但不少同學(xué)漏選了d項(xiàng)。他們認(rèn)為民主不是全民的、抽象的，而是有階級(jí)性的、具體的，題干是錯(cuò)誤的。由于受思維定勢(shì)的影響，沒(méi)有從題干本意出發(fā)去認(rèn)識(shí)問(wèn)題，因而導(dǎo)致了誤選。
4、粗心大意。
一些同學(xué)在思考、判斷和推理中粗心大意，對(duì)題目中使用的限定詞或關(guān)鍵詞熟視無(wú)睹，常常只看到問(wèn)題的一面，而忽視問(wèn)題的另一面，丟三落四，顧此失彼，思維缺乏縝密性或欠深入。乍一看題，似曾相識(shí)，好像與自己做過(guò)的題目有聯(lián)系或相似之處，暗自慶幸，卻忽略了題干的所有要求，特別是存在的本質(zhì)差別。這種輕率、僥幸心理使思維缺乏嚴(yán)密性，造成偏離題旨。
例4：
之所以說(shuō)社會(huì)主義民主是新型的民主，是因?yàn)椋?/p>
a.社會(huì)主義民主具有鮮明的階級(jí)性。
b.社會(huì)主義民主是民主與專(zhuān)政的統(tǒng)一。
c.社會(huì)主義民主是人民當(dāng)家做主。
d.社會(huì)主義民主建立在一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上。
剖析：
此題中的四個(gè)選項(xiàng)都是社會(huì)主義民主所具有的，但只有c項(xiàng)能說(shuō)明社會(huì)主義民主的新型性。許多同學(xué)忽略了題干中的“新型”這一限定詞，大意失荊州。
以上原因的分析，旨在“對(duì)癥下藥”，希望同學(xué)們夯實(shí)基礎(chǔ)，注意解題方法，排除心理干擾，不斷提高解答選擇題的水平。
六上語(yǔ)文書(shū)第單元篇十
(小柱子第一次比賽輸了，他覺(jué)得十分丟臉，很不好意思。他練習(xí)了口算的絕招。當(dāng)伙伴們說(shuō)完題目后他脫口而出結(jié)果，而且完全正確，所以伙伴們豎起了大拇指。)。
3、小柱子高興地說(shuō)：“咱們定個(gè)日子再比一比，條件是(絕招一定得是練出來(lái)的，而且要有用。)”
4、小柱子是一個(gè)好強(qiáng)，不服輸，自尊，勤學(xué)苦練的孩子。
5、這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理?
答：只要勤學(xué)苦練，就能練出一身好本領(lǐng);要練，就練出對(duì)未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。
六上語(yǔ)文書(shū)第單元篇十一
爭(zhēng)吵后：我：后悔、矛盾、不安克萊諦：傷心寬容。
我：知錯(cuò)就改克萊諦：主動(dòng)示好)。
二、理解詞句的意思。
1、“我覺(jué)得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做?！?/p>
(“不安”是怕克萊諦放學(xué)后再報(bào)復(fù)我?！昂蠡凇闭f(shuō)明“我”認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，不該和克萊諦吵架。)。
2、克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀。
(“瞟”是斜著眼睛看?！安皇菓嵟闭f(shuō)明克萊諦并不生“我”的氣，他為我的行為感到“悲哀”，為“我”不承認(rèn)錯(cuò)誤而傷心。)。
3、終于挨到了放學(xué)。我獨(dú)自在街上走著，聽(tīng)見(jiàn)克萊諦從后面跟上來(lái)。
(“挨”字用得好，是困難地度過(guò)時(shí)間的意思。把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對(duì)好友的心理表現(xiàn)了出來(lái)。)。
4、他又說(shuō)：“我在外邊等著你!”我回答說(shuō)：“我也等著你!”
他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著(跟“我”和解)，“我”卻想著(怕他報(bào)復(fù)一心防御他。)。
5、“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺?！?/p>
父親認(rèn)為(克萊諦)比(“我”)高尚，因?yàn)?克萊諦能諒解“我”的過(guò)錯(cuò)，寬容“我”，珍視友情。)父親這段話(huà)告訴我們要是自己錯(cuò)了，應(yīng)該(主動(dòng)認(rèn)錯(cuò))，不應(yīng)該(舉起尺子防御。)。
6、讀課文第5自然段，回答：
(1)“我”和克萊諦爭(zhēng)吵后，為什么很后悔?
(因?yàn)榭巳R諦是個(gè)好人，他絕對(duì)不會(huì)是故意的。我想起……)。
(2)這段話(huà)中，作者分幾步寫(xiě)出“我”內(nèi)心矛盾心情的?
(分三步。不安——后悔——矛盾)。
三、學(xué)了本課，你認(rèn)為他倆是什么樣的少年呢?
1、安利柯是一個(gè)明是非卻愛(ài)面子的人。
2、克萊諦是一個(gè)能諒解同學(xué)的過(guò)錯(cuò)，寬容別人，珍視同學(xué)友情的人。
四、學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么?
答：朋友之間要互相諒解、彼此寬容。
六上語(yǔ)文書(shū)第單元篇十二
臺(tái)灣的小朋友：
你們好，你們過(guò)得好嗎?你們身體健康嗎?
祖國(guó)是我們溫暖的家，是她每天呵護(hù)我們成長(zhǎng)，讓我們感到溫暖而不寒冷!當(dāng)我想到要給在這個(gè)大家庭里的朋友寫(xiě)信就十分高興!
我們雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，但我們可以用qq、電話(huà)、寫(xiě)信等方式聯(lián)系，讓我們可以有有深厚的友誼。遠(yuǎn)方的朋友我叫李志臻，是一個(gè)開(kāi)朗、活潑、喜歡結(jié)交朋友的人，我有一頭烏黑的頭發(fā)，有一雙水汪汪汪的眼睛、嘴是血口大口、彎眉如月、有著體育健將的小稱(chēng)號(hào)。不管你是可愛(ài)的女生還是像我一樣的男生，我們都可以做好朋友。
我的家鄉(xiāng)在四川省宜賓市，我們這里有號(hào)稱(chēng)長(zhǎng)江第一城，有很多名勝古跡。有：“興文、石海、蜀南竹?！钡嚷糜尉包c(diǎn)。我在人民路小學(xué)b區(qū)五年級(jí)上學(xué)，學(xué)校有和藹可親的老師培養(yǎng)我們。還有和我一起學(xué)習(xí)的同學(xué)，也有為學(xué)校美化而辛勤付出的清潔工阿姨，這就是愛(ài)我和我愛(ài)的學(xué)校。
我希望你能來(lái)我的家鄉(xiāng)玩，如果可能的話(huà)我希望看看你的尊容，雖然我們現(xiàn)在隔海相望，總有一天我們可以相見(jiàn)，可以做好朋友，我們可以一起創(chuàng)建“手拉手”活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容可以有：1、寄家鄉(xiāng)的照片。2、節(jié)日時(shí)寄明信片。3、有時(shí)候寄家鄉(xiāng)的特色食品。如果你愿意和我做朋友的話(huà)，就告訴我你的qq號(hào)和電話(huà)號(hào)碼，平時(shí)寫(xiě)信交流。讓我們可以一起交談，和我共繪二十一世紀(jì)的藍(lán)圖，我會(huì)等你的回信，相信你會(huì)回信!
祝你。
學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康!
你的朋友李志臻。
2012年2月17日。
六上語(yǔ)文書(shū)第單元篇十三
這次語(yǔ)文我考得很好，123分，我很滿(mǎn)意。如何學(xué)好語(yǔ)文，首先要掌握各科語(yǔ)系提示和書(shū)下的注釋輔音、字體和解釋。無(wú)論何時(shí)，默寫(xiě)都必須做到，理解課文后句中的燈泡，理解前句中的后句，理解每句話(huà)中表達(dá)的思想感情。
關(guān)于讀書(shū)，要多讀書(shū)多練習(xí)。不要說(shuō)作文，要多讀好文章、好詞、好文章、詩(shī)。
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六上語(yǔ)文書(shū)第單元篇十四
九年級(jí)化學(xué)八單元教案已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦，老師們，大家可以參考以下是教案模板，整理自己的教學(xué)思路！
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、知識(shí)與技能。
1）認(rèn)識(shí)金屬材料與為類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。
2）了解常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì)及合金的特點(diǎn)。
3）了解物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系。
2、過(guò)程與方法。
1）學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息。
2）學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1）進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲、激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2）樹(shù)立事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，逐步形成合理使用物質(zhì)的觀念。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
金屬材料的物理性質(zhì)，物質(zhì)性質(zhì)與用途的.關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的能力。
【教學(xué)方法】。
實(shí)驗(yàn)探究多媒體。
【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)1、了解常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì)。
2、知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但同時(shí)還要考慮價(jià)格、資源及廢料可否回收等其他因素。
教學(xué)過(guò)程。
情景導(dǎo)入：
通過(guò)多媒體展示各種金屬材料的圖片，從而導(dǎo)出課題。
講授新課。
一、幾種重要的金屬（板書(shū)）。
展示：常見(jiàn)的金屬找出金屬共有的物理性質(zhì)。
小結(jié)：金屬的物理性質(zhì)：
1、具有金屬光澤，有導(dǎo)電性，導(dǎo)熱性，良好的延展性。
2、銅是紫紅色，金是黃色。
3、常溫下液體的金屬是汞。
閱讀p－3表8－1,討論并回答下列問(wèn)題：
1為什么菜刀，鐮刀，錘子等用鐵制而不用鉛制？
2銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線(xiàn)一般用銅而不用銀制？
3為什么燈泡里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制的。
話(huà)，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？
4為什么有的鐵制品如水龍頭等鍍鉻？如果鍍金怎么樣？
思考：通過(guò)以上討論：你可得出哪些結(jié)論？
（從決定物質(zhì)用途，要考慮哪些因素）。
小結(jié)：1是否具有符合這種要求的性能。
2價(jià)格是否合適。
3是否美觀。
4是否便利（質(zhì)量，體積）。
5是否對(duì)人和環(huán)境有影響。
討論：資料－－金屬之最。
1、地殼中含量最高的金屬元素？
2、人體含量最高的金屬元素？
3、導(dǎo)電導(dǎo)熱最好的最高的金屬？
4、熔點(diǎn)最高的金屬？
5、熔點(diǎn)最低的金屬？
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、能區(qū)分生鐵和鋼，認(rèn)識(shí)金屬與金屬材料的關(guān)系，了解合金的物理性質(zhì)和用途。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)區(qū)別純金屬與合金的方法，認(rèn)識(shí)到合金比純金屬具有更廣泛的用途。
教學(xué)過(guò)程：
一合金(板書(shū))。
1、定義：一種金屬與其他一種或幾種金屬（或金屬跟非金屬）一起熔合而成的具有金屬特性的物質(zhì)。
2、常見(jiàn)的合金：鋁合金、
生鐵與鋼都是碳和鐵的合金。
實(shí)驗(yàn)探究1：合金和純金屬性質(zhì)的對(duì)比。
2、討論：通過(guò)以上對(duì)比實(shí)驗(yàn)，可得出什么結(jié)論？（從顏色，硬度方面）。
實(shí)驗(yàn)探究2：合金和純金屬熔點(diǎn)大小的對(duì)比。
金屬材料主要成分熔化速度對(duì)比。
鉛（純鉛）鉛慢。
錫（純錫）錫中。
焊錫（合金）鉛錫快。
討論：通過(guò)以上對(duì)比實(shí)驗(yàn)，可得出什么結(jié)論？
3、了解常見(jiàn)的合金的性能。
閱讀:（1）課本p－6頁(yè)表8－2的內(nèi)容。
（2）關(guān)于鈦合金的性質(zhì)和用途。
課堂練習(xí)：鈦和鈦合金是21世紀(jì)的重要金屬材料，它們具有優(yōu)良的性能，如熔點(diǎn)高，密度小，可塑性好，機(jī)械性能好，抗腐蝕能力強(qiáng)，鈦合金與人體很好的“相容性”。根據(jù)它們的主要性能，不合實(shí)際的用途是（）。
a、用于核潛艇設(shè)備的制造；b、用于制造航天設(shè)備；
c、用來(lái)做保險(xiǎn)絲；d、可用來(lái)制造人造骨。
【小結(jié)】教材p.7-8。
【作業(yè)】教材p.8-91-6題。
【教后感】。
六上語(yǔ)文書(shū)第單元篇十五
打開(kāi)這一組教材，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)它是圍繞景物來(lái)寫(xiě)的。你看，那壯麗的《瀑布》讓人震撼，那雄偉的《樂(lè)山大佛》讓人贊嘆，那神奇的《西藏高原》令人向往，那可愛(ài)的《家鄉(xiāng)的紅橘》令人垂涎……多么迷人的風(fēng)光啊！學(xué)習(xí)本組教材，要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品讀課文，大膽想象美景，感受大自然的神奇與美麗，感受生活的美好！教師要引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪，用自己的方式去表達(dá)。本次“積累與運(yùn)用”緊扣單元主題“祖國(guó)風(fēng)光美”，既注意了字詞句的復(fù)習(xí)鞏固、積累運(yùn)用，又注意了單元知識(shí)的擴(kuò)展。其中，“綜合性學(xué)習(xí)”、“習(xí)作百花園”旨在“由彼及此”地搜集相關(guān)資料，學(xué)做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的了解；通過(guò)向別人介紹家鄉(xiāng)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的`熱愛(ài)。
教學(xué)中要充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)生字，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字，能背誦《瀑布》、《家鄉(xiāng)的紅橘》部分段落，能自覺(jué)主動(dòng)地積累美詞佳句、妙段，將學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用于生活之中、實(shí)踐之中，從而豐富語(yǔ)言積累，感受閱讀樂(lè)趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
六上語(yǔ)文書(shū)第單元篇十六
層巒疊嶂：重重疊疊的山嶺。
雷霆萬(wàn)鈞：比喻威力巨大。雷霆，暴雷、疾雷，鈞，古代的重量單位，合30斤。
繽紛：繁多而交雜的樣子。
亭亭：高聳的樣子。課文用“亭亭筆立”形容一座高峰?！巴ねび窳ⅰ币辉~的“亭亭”形容女子身材細(xì)長(zhǎng)秀美或花木形體挺拔，也可以寫(xiě)作“婷婷”。
婀娜：姿態(tài)柔美的樣子。
眺望：往遠(yuǎn)處看。
小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)不敢疏忽。
莽莽蒼蒼：草木蒼翠茂密，原野景色迷茫。
神妙莫測(cè)：神奇巧妙達(dá)到難以猜測(cè)的程度。
云蒸霞蔚：形容景物燦爛絢麗。
荒誕不經(jīng)：極不真實(shí)，極不近情理。
煢煢孑立：形容孤孤單單，無(wú)依無(wú)靠。
通衢大道：四通八達(dá)的道路，大道。
命運(yùn)多舛：指平生的遭遇、經(jīng)歷不順。
養(yǎng)尊處優(yōu)：生活在優(yōu)裕的環(huán)境中(多含貶義)。
蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
瘠?。?土地)缺少植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)分、水分，不肥沃。
繾綣：形容情投意合，難舍難分;纏綿。
天籟：自然界的聲音，如風(fēng)聲、鳥(niǎo)聲、流水聲等。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。
蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
取締：明令取消或禁止。
滯笨：遲緩笨拙的樣子。
烙印：比喻不易磨滅的痕跡。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法技巧。
1.對(duì)于教材中的文章，在誦讀背誦的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)理解。朱自清先生《荷塘月色》中“微風(fēng)過(guò)處送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！贝蠹?guī)缀醵寄苣瑢?xiě)，但卻有不少同學(xué)不知道這句話(huà)寫(xiě)出了清香的什么特點(diǎn)，在月考中失掉了寶貴的3分。初中階段是“大致理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦”，高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是“在熟讀成誦的基礎(chǔ)上具體理解”。走進(jìn)梁豐，同學(xué)們就要學(xué)會(huì)分析和思考了。
2.課堂上，在記好筆記的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)的參與。不少同學(xué)在初中已經(jīng)養(yǎng)成了記課堂筆記的習(xí)慣，這是很好的。但是還不夠，還需要主動(dòng)的參與，積極的思維。我們教師在上《荷塘月色》時(shí)，有的同學(xué)沒(méi)有主動(dòng)參與，積極思考，舉手回答問(wèn)題。雖然記下了第4段的段意，但在月考時(shí)，我們考了第3段的段意概括，結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒(méi)有得分。這是什么原因呢?因?yàn)檫@些同學(xué)沒(méi)有概括段意的能力。有的內(nèi)容，如中心思想、段意、文章思路等等，一旦記錄下來(lái)，也就沒(méi)有很大的價(jià)值了，關(guān)鍵在于思維的過(guò)程，形成能力的過(guò)程。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，課內(nèi)閱讀是準(zhǔn)備，課外閱讀才是運(yùn)用。教是為了達(dá)到不需要教。只有在課堂上主動(dòng)參與，積極思考，踴躍發(fā)言，才能提高思維能力，提高閱讀能力，取得好的成績(jī)。要知道，高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒(méi)有讀過(guò)的文章啊!
3.大量練習(xí)的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)。我們常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)有這樣的現(xiàn)象，做過(guò)的試題，讀過(guò)的文章，考試考到了，又不會(huì)了;我們還發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們這道試題會(huì)做，換了同一類(lèi)的試題又不會(huì)了。這是什么原因呢?就是因?yàn)槲覀儾簧朴诳偨Y(jié)規(guī)律，沒(méi)有形成舉一反三的能力。在語(yǔ)文訓(xùn)練中，只有當(dāng)我們找到了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用規(guī)律，才算真正完成了練習(xí)的任務(wù)。古人說(shuō)，為學(xué)日增，為道日損，損之又損，以近于道。我們想，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們的知識(shí)是越來(lái)越增加了，但我們對(duì)語(yǔ)文規(guī)律的認(rèn)識(shí)卻應(yīng)該越來(lái)越概括。比如，對(duì)議論文的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始我們可能感覺(jué)到比較困難，開(kāi)頭有各種形式如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引用名言，列舉事例等，論證有舉例論證、比喻論證、引證、引申論證等很復(fù)雜。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，議論文無(wú)非是提出自己的觀點(diǎn)，用各種方法來(lái)論證觀點(diǎn)。到最后，我們寫(xiě)議論文時(shí)，心里只有一個(gè)東西――中心論點(diǎn)，其它一切都隨機(jī)應(yīng)變。再比如做病句修改的練習(xí)，如果我們將做過(guò)的練習(xí)進(jìn)行歸納，就會(huì)發(fā)現(xiàn)病句也無(wú)非就是那十來(lái)種類(lèi)型。以后，只要做病句修改練習(xí)，就考慮這些類(lèi)型，這樣事半功倍。有人在題海中遨游，結(jié)果被題海淹沒(méi)了;有人在題海中尋找，結(jié)果找到了目標(biāo)。
4.自修課上，在完成語(yǔ)文作業(yè)的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)自我鉆研，自覺(jué)讀寫(xiě)。有人說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)三分課內(nèi)，七分課外。課內(nèi)的閱讀基本上是精讀，是培養(yǎng)同學(xué)們閱讀的基本素質(zhì)和方法的。而課外的閱讀，是將課內(nèi)獲得的能力進(jìn)行實(shí)踐。擴(kuò)大讀寫(xiě)量，提高讀寫(xiě)效率，是大家公認(rèn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。自覺(jué)讀寫(xiě)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要方法。被動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí)，效率是很低的。同學(xué)們可以找《素質(zhì)教育》、《語(yǔ)文世界》、《作文通訊》、《中學(xué)生閱讀》雜志來(lái)閱讀。自主創(chuàng)作小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)作品向各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊投稿。
六上語(yǔ)文書(shū)第單元篇十七
為了方便家長(zhǎng)們?cè)诩夷苡行в心康膸秃⒆舆M(jìn)行期中考試復(fù)習(xí)哦。
1、了解春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)；知道春天到，哪些花兒開(kāi)放了；小草、樹(shù)木的變化；鳥(niǎo)、蟲(chóng)的活動(dòng)。
2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。
3、能將詞語(yǔ)連成一段話(huà)。
二、《識(shí)字2》。
1、背誦詞串，拓展說(shuō)說(shuō)還知道的體育運(yùn)動(dòng)。
2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。
3、詞語(yǔ)搭配練習(xí)，如：踢足球擲鐵餅推鉛球投標(biāo)槍打籃球。
三、《識(shí)字3》。
1、能背誦兒歌，根據(jù)內(nèi)容填空。
2、能把甲骨文翻寫(xiě)出現(xiàn)代漢字；會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。
3、根據(jù)四個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。
四、《識(shí)字4》。
1、能背誦兒歌，根據(jù)內(nèi)容填空。
2、掌握換偏旁識(shí)字法，舉一反三。
3、根據(jù)6個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。
五、《練習(xí)一》。
1、掌握特殊字的筆順，如跳、舟、黑、燕等。
2、會(huì)寫(xiě)課表上科目的名稱(chēng)；逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
3、背誦四個(gè)成語(yǔ)，能填空；背誦《村居》，會(huì)填空。
4、能寫(xiě)出家里親人的稱(chēng)呼。
目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空；會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，看拼音寫(xiě)詞；辨析形近字、同音字；會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；用一定的句式造句。
一、《春筍》。
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。
3、形近字、同音字辨析。
快塊外處在再。
二、《雨點(diǎn)》。
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。
三、《小池塘》。
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。
1、形近字、同音字辨析。
波破吹次歡。
2、量詞練習(xí)。
一（）白鵝一（）大眼睛一（）氣。
一（）氣球一（）小船。
一（）星星一（）珍珠一（）世界。
四、《春到梅花山》。
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。
3、形近字、同音字辨析。
休體。
五、《草原的早晨》。
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。
4、詞語(yǔ)填空。
（）的鞭聲（）的草原（）的羊群。
六、《練習(xí)2》。
1、用在的句式寫(xiě)話(huà)。
2、背誦四個(gè)成語(yǔ)，會(huì)填空。
3、背誦惜時(shí)的.警句，會(huì)填空。
目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空；會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，看拼音寫(xiě)詞；辨析形近字、同音字；會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；用一定的句式造句。
一、《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》2、形近字、同音字辨析。
練陳烏鳥(niǎo)。
3、多音字地、得辨析。
4、回答問(wèn)題：兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)？為什么？
二、《騎牛比賽》。
1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。
2、多音字只辨析。
3、詞語(yǔ)填空。
（）的公牛（）的騎手（）的掌聲。
（）地觀看（）地蹦跳（）地騎牛。
4、回答問(wèn)題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)呢？
三、《小松樹(shù)和大松樹(shù)》。
1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。
2、形近字、同音字辨析。
拖托多都孩該。
四、《練習(xí)3》。
1、認(rèn)識(shí)各種車(chē)子，能用車(chē)是用來(lái)的的句式寫(xiě)話(huà)。
2、背誦四個(gè)成語(yǔ)，會(huì)填空；背誦部分《三字經(jīng)》，會(huì)填空。
目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空；會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，看拼音寫(xiě)詞；辨析形近字、同音字；會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；用一定的句式造句。
一、《吃水不忘挖井人》。
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。
六上語(yǔ)文書(shū)第單元篇十八
xx朋友：
你好！
我以前在瑞安市仙降鎮(zhèn)江溪小學(xué)讀書(shū)，成績(jī)都還可以，在班里數(shù)一數(shù)二，連續(xù)擔(dān)任6任班長(zhǎng)，6張《三好學(xué)生》獎(jiǎng)狀。班里女生個(gè)個(gè)向我討好、學(xué)習(xí)，男生嘛，則是對(duì)我又敬又怕了（嘍）！老師們對(duì)我評(píng)價(jià)很高，有什么任務(wù)也總愿交給我來(lái)完成，我也總完成地不錯(cuò)。一切都很平靜，也很正常?？墒恰幸惶?，我像每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)一樣去報(bào)名，可一切都變了，班主任黃彩霞老師不教我們了，新來(lái)的老師是年老的老人，媽媽聽(tīng)說(shuō)這些老師的教育很差，怕我成績(jī)落下，才把我轉(zhuǎn)到了現(xiàn)讀的'學(xué)校。
新的學(xué)校很好，我得到了許多獎(jiǎng)狀，如：《給災(zāi)區(qū)小朋友的一封信》獲全校一等獎(jiǎng)，瑞安市三等獎(jiǎng)，編書(shū)編進(jìn)了《瑞安市小學(xué)生優(yōu)秀作文選》等，你有空可以買(mǎi)來(lái)看看哦！我還加入了學(xué)校成立的清水小禾文學(xué)社，文學(xué)社還有著全國(guó)著名作家題詞，有：張鶴鳴老先生，林欣榮老師，冰子老師等。我們文學(xué)社成員還要參加x年2月22日全瑞安是兒童文學(xué)會(huì)第五屆年會(huì)，祝愿我吧！
期待你的回信哦！
祝你天天向上，學(xué)習(xí)進(jìn)步。
xxx。
x年x月x日。
六上語(yǔ)文書(shū)第單元篇十九
最近我總感覺(jué)自己的身高有早高晚矮的現(xiàn)象，這是怎么回事讓我去觀察一下。
今天晚上測(cè)好身高是133厘米，第二天我醒了又測(cè)了一下身高是134厘米。啊，不可能，難道我每天都長(zhǎng)一厘米??？不可能，誰(shuí)也沒(méi)這樣長(zhǎng)高吧，長(zhǎng)的很快的人也沒(méi)長(zhǎng)這么快。
看來(lái)不能太早出結(jié)論，還是晚上再測(cè)一下。
晚上到了，該測(cè)身高了，哦？又變回133厘米。怎么回事，身高老邊變？
原來(lái)，早上頭腦很清醒，身體也很強(qiáng)壯，所以就變高了。晚上頭腦有些慢，不清醒，快要進(jìn)入睡眠。所以矮了。
人早高晚矮和這有關(guān)系，真有意思！
六上語(yǔ)文書(shū)第單元篇二十
在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我是這樣考慮的：
1、以學(xué)生為主體，自主復(fù)習(xí)，自定目標(biāo)。
既然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，就應(yīng)該尊重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，允許差異。學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)已掌握了，對(duì)哪些知識(shí)還有疑問(wèn)，哪里學(xué)習(xí)中最覺(jué)得困難，他們最有發(fā)言權(quán)。于是，我告訴學(xué)生第7單元的復(fù)習(xí)，我們要開(kāi)展一次復(fù)習(xí)競(jìng)賽。競(jìng)賽的習(xí)題由同學(xué)們自己來(lái)出，競(jìng)賽的方式由學(xué)生自己來(lái)定。學(xué)生一聽(tīng)，來(lái)了興致。接下來(lái)，我首先讓學(xué)生自己全面復(fù)習(xí)，并找出學(xué)習(xí)后尚存在的問(wèn)題，分詞語(yǔ)、句子、課文內(nèi)容三大塊列舉出來(lái)。
在第一輪自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們把學(xué)生分成三個(gè)小組，課文內(nèi)容組、詞語(yǔ)組、句子組，三個(gè)組根據(jù)自己板塊的特點(diǎn)，自己制定本次單元復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)，適當(dāng)拓展，延伸目標(biāo)。
在出題時(shí)，老師要求每個(gè)小組，以本單元詞語(yǔ)、句子、課文內(nèi)容的訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題。第7單元中，詞語(yǔ)的訓(xùn)練點(diǎn)是：詞語(yǔ)的感情色彩；句子的訓(xùn)練點(diǎn)：主要是修改病句；課文內(nèi)容訓(xùn)練點(diǎn)是：如何通過(guò)內(nèi)容來(lái)體會(huì)思想。在抓住重點(diǎn)訓(xùn)練的同時(shí)，根據(jù)不同層次學(xué)生的情況，層層遞進(jìn)，適當(dāng)拓展延伸。在每一個(gè)板塊中，都有三個(gè)層次：基礎(chǔ)題、綜合題、拓展題，來(lái)滿(mǎn)足各個(gè)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)要求。
如：在詞語(yǔ)復(fù)習(xí)題中，學(xué)生們找出了平時(shí)易讀錯(cuò)的字讓大家判斷，選擇正確的讀音；找出易寫(xiě)錯(cuò)的成語(yǔ)進(jìn)行改正錯(cuò)別字的訓(xùn)練，并結(jié)合進(jìn)行詞語(yǔ)感情色彩的分類(lèi)，在此基礎(chǔ)上，還要求每個(gè)組寫(xiě)出平時(shí)積累到的褒義、貶義的成語(yǔ)，促使學(xué)生的知識(shí)由課內(nèi)向課外延伸。
3、以競(jìng)賽為形式，激發(fā)興趣，達(dá)成目標(biāo)。
三個(gè)小組，三個(gè)板塊，展開(kāi)復(fù)習(xí)競(jìng)賽，這樣，每個(gè)小組要參與完成其他小組的練習(xí)，每個(gè)人必須對(duì)本單元課文內(nèi)容、詞語(yǔ)、句子這三方面進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，才能爭(zhēng)取本小組的勝利；另外，每個(gè)小組所出的題，也是競(jìng)賽的一部分，因此，在出題過(guò)程中，每位組員都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，各抒已見(jiàn)，力爭(zhēng)自己小組能出一套高水準(zhǔn)的習(xí)題，大大激發(fā)學(xué)生參與復(fù)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。
4、以評(píng)價(jià)為突破口，總結(jié)方法，提升目標(biāo)。
每一板塊的題目，體現(xiàn)了每個(gè)小組既定的目標(biāo)，在完成答題的基礎(chǔ)上，小主持人會(huì)通過(guò)對(duì)答題人的評(píng)價(jià)，把答題的'方法、步驟，或是分析問(wèn)題的思路作出總結(jié)，教師對(duì)學(xué)生和主持人的回答作出調(diào)控，在關(guān)鍵處適當(dāng)點(diǎn)撥，以提升教學(xué)目標(biāo)。如，句子組在修改病句時(shí)，他們列出的十句病句，分別代表十種病句類(lèi)型，在病句修改好之后，主持人要求大家思考剛才修改的各種方法。通過(guò)每個(gè)小組討論，總結(jié)出四大步驟：1、要讀句子；2、要找病因；3、修改句子；4、檢驗(yàn)句子。經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程，學(xué)生不但掌握了病句類(lèi)型，還總結(jié)出了修改的方法步驟。
通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生自主復(fù)習(xí)、自主出題、合作討論、大組競(jìng)賽、評(píng)價(jià)反饋這一系列的活動(dòng)，體驗(yàn)了復(fù)習(xí)的全過(guò)程，學(xué)生不但鞏固了知識(shí)，形成了一定的知識(shí)框架，而且學(xué)會(huì)了復(fù)習(xí)一個(gè)單元的方法。
教后體會(huì)：
1、當(dāng)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人時(shí)，他們不僅僅學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，他們的知識(shí)、能力、情感、態(tài)度都得到了發(fā)展。
2、教師要確立為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的思想，做學(xué)生的啟發(fā)者、點(diǎn)撥者、組織者，做學(xué)生學(xué)習(xí)中的向?qū)?、顧?wèn)。盡管在這次嘗試中，我花了比以往多幾倍的時(shí)間和學(xué)生一起備復(fù)習(xí)課，但學(xué)生們的收獲也是遞增的。
六上語(yǔ)文書(shū)第單元篇二十一
我的家鄉(xiāng)——寧鄉(xiāng)，這個(gè)小縣城坐落在湖南省長(zhǎng)沙市西部，這里雖然一切都很平凡，毫不出眾，但家鄉(xiāng)的閃光點(diǎn)常吸引人們的關(guān)注。其中，祖祖輩輩傳下來(lái)的民間傳統(tǒng)習(xí)俗就是其中的亮點(diǎn)之一。
節(jié)日的氣氛最能體現(xiàn)出傳統(tǒng)習(xí)俗的魅力。
我們這兒的第一節(jié)日是春節(jié)。春節(jié)還沒(méi)到，家家戶(hù)戶(hù)進(jìn)入臘月后會(huì)陸續(xù)殺豬，特別是在農(nóng)村里，殺豬后會(huì)請(qǐng)村里人大吃一頓。我的家鄉(xiāng)除夕定會(huì)吃雞、魚(yú)、肉這三樣菜，雞必須是雄雞，將它整只清燉，出鍋裝盤(pán)時(shí)要讓頭昂起，不僅喻義“步步高升”，而且清爽可口，令人不吃都想咽口水。
春節(jié)后的又一輪高潮無(wú)疑就是元宵節(jié)了。元宵節(jié)吃元宵，當(dāng)然是必不可少的`了。軟軟白面里裹著一團(tuán)又香又可口的夾心，咬一口，香甜的黑芝麻糊流入嘴中，在嘴里慢慢融化開(kāi)來(lái)……元宵節(jié)時(shí)，什么事都圍繞著“圓”，那么自然就離不開(kāi)燈了，家鄉(xiāng)有一個(gè)持續(xù)了好多年的習(xí)俗——燈會(huì)。每到正月十四、十五夜晚，步行街、行政中心總會(huì)亮起“徹夜不眠”的紅燈籠，為家鄉(xiāng)增添了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，正是因?yàn)檫@樣，每次燈會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)都擠滿(mǎn)了人，真可謂是人山人海！所以，后到的我無(wú)奈極了。
我的家鄉(xiāng)雖是個(gè)小縣，但卻有著幾千年濃厚的文化底蘊(yùn)，承載了祖先流傳下來(lái)的民風(fēng)習(xí)俗，為中國(guó)增添了一份世界上獨(dú)一無(wú)二的地方特色。
六上語(yǔ)文書(shū)第單元篇二十二
今天下午，我們班進(jìn)行了1、2個(gè)單元的語(yǔ)文測(cè)試，在試卷最后的問(wèn)題上測(cè)試了兩個(gè)謎語(yǔ)，第一個(gè)謎語(yǔ)是：一個(gè)個(gè)體真奇怪，穿了300多套衣服，每天脫一套，年底只剩下一張皮。
我的回答是日歷，第二個(gè)是春節(jié)在市場(chǎng)上買(mǎi)，孩子們喜歡它，每年春節(jié)都需要它，放它，彩帶飄散。這個(gè)謎語(yǔ)的答案是煙火，用完后我交給老師。我期待我能考100分。
六上語(yǔ)文書(shū)第單元篇二十三
我家里有五口人，爸爸媽媽、兩位哥哥和我，生活在這樣的家庭里，我倍感幸福，因?yàn)槲壹蚁褚粋€(gè)“動(dòng)物園”一樣，什么？你不信，那就來(lái)瞧瞧吧！
n0.1爸爸：猴子。
我的爸爸就像一只猴子，他可愛(ài)幽默，經(jīng)常逗得我們哈哈大笑。記得有一次，爸爸陪我們?nèi)ド⒉?，走著走著爸爸突發(fā)奇想要和我比賽跳遠(yuǎn)。比賽開(kāi)始了，我第一個(gè)跳了出去，輕輕一跳落在了不遠(yuǎn)處。輪到爸爸了，只見(jiàn)爸爸半蹲下來(lái)，甩起了胳膊，還給自己喊起了口號(hào)“一、二、吼，一、二、吼?！笨茨羌軇?shì)，至少能跳兩米多。終于起跳了，我和媽媽屏住呼吸，等候爸爸的“佳績(jī)”。結(jié)果你們猜怎么著，就在爸爸那個(gè)“吼”字的音剛落下，騰飛而起的他還未落地，鞋子卻早已“飛”出了五米遠(yuǎn)。再看我的爸爸，他一*坐在了地上。站在旁邊的媽媽和我笑彎了腰，眼淚都笑出來(lái)了。你們看，我爸爸像不像一只活潑可愛(ài)的中年“猴子”。
n0.2媽媽?zhuān)邯{子。
我的媽媽可臭美了，每天早上至少要花半個(gè)小時(shí)時(shí)間在化妝上。彎彎的眉毛，大大的眼睛，黃色柔軟的頭發(fā)，加上一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，可美了。看了她的外貌，你可能會(huì)問(wèn)我了：“你怎么會(huì)說(shuō)你的媽媽是只獅子呀？”你可別被她的外表迷惑住了，她可兇猛了，一旦有什么事情不合她意，就會(huì)霸道地用她那高分貝的“大喇叭”對(duì)我和爸爸大吼大叫，幾乎整棟樓的人都能聽(tīng)到她的聲音，真可謂“獅子吼一吼，地球抖三抖”。
n0.3大哥：小羊。
大哥是一只溫順的“小羊”，我和二哥時(shí)不時(shí)會(huì)去捉弄他，他也不會(huì)生氣，還一直微笑著。大哥很疼愛(ài)我，記得有一次我上完奧數(shù)課，突然下起了傾盆大雨，而我卻沒(méi)有帶傘。正當(dāng)我著急不知該如何回家的時(shí)候，不遠(yuǎn)處一個(gè)熟悉的身影向我走來(lái)，咦，這不是大哥嗎？他朝我微笑的時(shí)候可真像一只小羊。
n0.4二哥：狗熊。
n0.5我：小貓。
家人疼愛(ài)的就屬我這只可愛(ài)的“小貓”了，我有時(shí)候會(huì)撒嬌，有時(shí)候會(huì)發(fā)脾氣，不管我怎么鬧，他們都會(huì)讓著我，我感覺(jué)特別幸福。
這就是我家的“動(dòng)物園”，幸福和睦，每天都充滿(mǎn)著歡聲笑語(yǔ)。
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