總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考。寫(xiě)作一個(gè)較為完美的總結(jié)應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)的合理和思路的清晰。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。
省級(jí)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇一
七月流火，在最炙熱的夏天，帶著希望與對(duì)新理念新方法的渴求，20xx年7月23日我和來(lái)自江蘇省各高職院校的30余名教師來(lái)到了江蘇技術(shù)師范學(xué)院，參加了為期兩個(gè)星期的“高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)發(fā)展與能力提升”省級(jí)培訓(xùn)。作為一名跨專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)任教師，我與其他老師間的差距是明顯的。之前一直教授的是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，而在下學(xué)期即將擔(dān)任三個(gè)班級(jí)的《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)》課程，因此，對(duì)于此次培訓(xùn)，我期待有更實(shí)際的收獲。
現(xiàn)在培訓(xùn)學(xué)習(xí)已基本結(jié)束，回顧這半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲頗多。這些收獲對(duì)我在今后的工作生活中的做人處事、教育理念、教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)知識(shí)等許多領(lǐng)域都會(huì)有極大的幫助和啟發(fā)。這次培訓(xùn)讓我不僅學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理念和廣泛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及精湛的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，同時(shí)感受到各位名校名師的風(fēng)采。
下面就從幾個(gè)方面對(duì)本次培訓(xùn)作個(gè)總結(jié)，以供今后學(xué)習(xí)與交流。
一、強(qiáng)化了職教理念，更堅(jiān)定了從教之心。
活做準(zhǔn)備”，他覺(jué)得職業(yè)教育就是要讓學(xué)生“能夠維持生活”并“以促進(jìn)人的全面發(fā)展為首要目標(biāo)”。這些理論與之前從很多標(biāo)準(zhǔn)的套話中得知的“以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)技術(shù)型人才”之類(lèi)的有了很大提升，屬于真正的以人為本，從人性的角度來(lái)考量我們的職業(yè)教育。因此對(duì)于職校教師而言，施校長(zhǎng)提出了教師應(yīng)該首先是熱愛(ài)學(xué)生，然后是與之對(duì)話與合作，最后是要注重發(fā)展學(xué)生的智力以及其良好的習(xí)慣養(yǎng)成。并給職校教師指出了專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的路徑：學(xué)習(xí)―――反思―――研究―――交流―――實(shí)踐。這個(gè)過(guò)程要不斷循環(huán)往復(fù)，達(dá)到提升能力的目的。
7月31日上午洪燕云教授的講課也印象頗深，這個(gè)深刻的印象倒不是因?yàn)槠涫谡n內(nèi)容，而是她在講課過(guò)程中的自我推銷(xiāo)以及其獨(dú)特的感染力和人格魅力。讓我深信她的學(xué)生為什么在畢業(yè)之后還會(huì)親切的稱(chēng)呼她為姐姐或者干媽。剛踏上職業(yè)崗位的頭幾年，我也曾將學(xué)生的認(rèn)可視為我職業(yè)成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)于某些主流的評(píng)價(jià)是不屑一顧。從洪教授的身上，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)成功的老師是能夠?qū)⒍呓Y(jié)合的如此完美，并且她作為一位妻子和母親的角色，都是非常成功的。有這么一位前輩及同行的鼓勵(lì)，也堅(jiān)定并鼓舞著我今后在職業(yè)道路上要努力。
二、學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更發(fā)現(xiàn)了自身不足。
作為一名非營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的老師，我之前的專(zhuān)業(yè)是中文。對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，真的可以算是半路出家。懷揣著忐忑來(lái)到培訓(xùn)班，抱著渴求的姿態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)充電，果然，眾多教授專(zhuān)家以其專(zhuān)業(yè)的角度讓我接觸了大量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
其中陳曉雪處長(zhǎng)的《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)探討》中提出市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程改革設(shè)計(jì)的整體能力目標(biāo)有以下幾個(gè)方面：
（1）通過(guò)課程學(xué)習(xí)使學(xué)生了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基本過(guò)程，了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)各環(huán)節(jié)的基本決策方法，學(xué)會(huì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)總體活動(dòng)方案的制訂，并把先修課程市場(chǎng)調(diào)研和分析方法與專(zhuān)業(yè)應(yīng)用相結(jié)合，同時(shí)，鍛煉學(xué)生的信息收集能力、市場(chǎng)機(jī)會(huì)識(shí)別能力、團(tuán)隊(duì)合作精神。
（4）能設(shè)計(jì)產(chǎn)品的附加價(jià)值和設(shè)計(jì)產(chǎn)品品牌名稱(chēng)；
（5）能識(shí)別競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手產(chǎn)品的價(jià)格策略并為產(chǎn)品制定合適的價(jià)格；
（6）能分析不同行業(yè)產(chǎn)品的渠道模式，并對(duì)指定產(chǎn)品設(shè)計(jì)合適的分銷(xiāo)通路模式；
查志剛教授則以《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)及發(fā)展》向我們展示了目前這個(gè)學(xué)科的最新發(fā)展趨勢(shì)。包括文化營(yíng)銷(xiāo)、團(tuán)隊(duì)營(yíng)銷(xiāo)，用案例教學(xué)法細(xì)致分析了成功的營(yíng)銷(xiāo)案例，最具有代表性的莫過(guò)于北京的全聚德烤鴨了。
李亨章教授的《營(yíng)銷(xiāo)3.0時(shí)代：新動(dòng)態(tài)、新特征》，也從宏觀的角度，全景介紹了這個(gè)時(shí)代的營(yíng)銷(xiāo)特征。結(jié)合最近的熱點(diǎn)問(wèn)題倫敦奧運(yùn)會(huì)杜蕾斯的埋伏營(yíng)銷(xiāo)為引子，認(rèn)為“世界社會(huì)經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩加劇、消費(fèi)者需求內(nèi)涵提升和消費(fèi)者地位關(guān)系的改變，這種營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境變化，直接推動(dòng)了營(yíng)銷(xiāo)在21世紀(jì)發(fā)生了一場(chǎng)深刻的革命”，那就是升級(jí)到了3.0時(shí)代。營(yíng)銷(xiāo)3.0時(shí)代最大的特征在于企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)要從公司愿景與價(jià)值觀入手，關(guān)注到社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中所面臨的問(wèn)題，將消費(fèi)者的思想、心靈和精神，與企業(yè)的使命、愿景和價(jià)值觀相結(jié)合。為消費(fèi)者提供意義感將成為企業(yè)未來(lái)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的價(jià)值主張，價(jià)值驅(qū)動(dòng)型商業(yè)模式將成為營(yíng)銷(xiāo)3.0的制勝之道。
陸玉梅教授則以其親身經(jīng)歷介紹了《德國(guó)職業(yè)教育的特點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)》，德國(guó)職業(yè)教育體制上的特點(diǎn)是：職業(yè)學(xué)校屬各州所有，而聯(lián)邦政府負(fù)責(zé)校外及企業(yè)內(nèi)的職業(yè)培訓(xùn)及職業(yè)教育。職業(yè)學(xué)校與培訓(xùn)企業(yè)之間，不是“絕緣”的，而是互相交織在一起的。這種合作在職業(yè)教育的各個(gè)管理層次，如聯(lián)邦、州、地區(qū)及企業(yè)一級(jí)，都非常緊密。雇主與雇員、企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和自由經(jīng)濟(jì)組織都積極參與職業(yè)教育。
越是深入聆聽(tīng)與學(xué)習(xí)之后，越是發(fā)現(xiàn)自己作為一名即將教授市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的專(zhuān)業(yè)老師的不足，無(wú)論是學(xué)科本身的知識(shí)體系，還是學(xué)科涉及到的外延橫向、縱向知識(shí)，我都沒(méi)有廣泛涉獵。
對(duì)于國(guó)內(nèi)外有關(guān)理論的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)及典型案例，我都要有意識(shí)的去學(xué)習(xí)和整理。
三、觀摩了實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，更領(lǐng)悟人才培養(yǎng)之道。
此次培訓(xùn)還有一個(gè)非常好的內(nèi)容與項(xiàng)目，那就是由江技師商學(xué)院的實(shí)訓(xùn)中心主任李南老師講授的“經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)”及他主講的“企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)演練”，還有鄭寶華博士的“市場(chǎng)調(diào)查量表設(shè)計(jì)與sem模型”以及陶宇紅教授的“營(yíng)銷(xiāo)分析與預(yù)測(cè)軟件的使用”，以上四次講課的內(nèi)容都關(guān)系到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。尤其佩服的是李南老師主持建設(shè)的商學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，讓我們看到實(shí)驗(yàn)室不僅僅是表面上的電腦和機(jī)器，更多的是完美的細(xì)節(jié)和精心的設(shè)計(jì)與安排。如他們的商務(wù)談判訓(xùn)練室、學(xué)生工作室等，都展現(xiàn)出真正為學(xué)生成長(zhǎng)、成才的目的而建設(shè)。而李南老師也談到，之所以會(huì)有今天的成果，不是閉門(mén)造車(chē)的結(jié)果，而是大量考察了全國(guó)其他的示范試驗(yàn)中心，并且結(jié)合每門(mén)課程的實(shí)訓(xùn)需求，還基于節(jié)能、節(jié)約的原則，才有了今天大家看到的成果。
四、感受到熱情細(xì)心的服務(wù)，更在交流中提高。
從報(bào)道前就開(kāi)始接到班主任陶宇紅老師的電話，親自關(guān)心住宿等問(wèn)題。在整個(gè)過(guò)程中，田主任、繆院長(zhǎng)都認(rèn)真熱情的服務(wù)，甚至還給我們打開(kāi)水。
因?yàn)槲沂浅Ｖ莸母呗氃盒?，限于學(xué)校有關(guān)政策規(guī)定不能住宿，于是只能往返于家中與學(xué)校，每天要在路上花費(fèi)近三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。班主任得知情況后，多次關(guān)心與詢(xún)問(wèn)，并與我想辦法，爭(zhēng)取能更舒適的接受完整個(gè)培訓(xùn)。
同時(shí)，此次培訓(xùn)的老師都是來(lái)自全省各個(gè)高職院校，在小組討論的時(shí)候，也從兄弟院校中學(xué)習(xí)到不少好的經(jīng)驗(yàn)。例如創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)訓(xùn)管理、大賽經(jīng)驗(yàn)等。所以這些，都將給為今后的工作帶來(lái)不少幫助。
總之，通過(guò)這半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，不僅是教學(xué)知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌，為我下一步的工作和生活指引了方向、樹(shù)立了信心，為今后專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革和專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容起到了很好的指導(dǎo)作用。要想成為一名優(yōu)秀的教師，就要以此培訓(xùn)為契機(jī)，把終身學(xué)習(xí)理論、人力資源開(kāi)發(fā)理念、能力本位教育理念第一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡責(zé)盡力，努力地提高自身素質(zhì)、理論水平，教育科研能力等，努力做好一名高職教師。
省級(jí)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇二
班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也殊榮的，有樂(lè)趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)班主任工作。下面是我班主任工作的幾點(diǎn)總結(jié)：
班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的.前提。我盡力用智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威，在工作中起到“不令而行”的效果。
（1）不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。我不僅精通所教學(xué)科，還熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的很多知識(shí)。
（2）是加強(qiáng)品德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。
首先，樹(shù)立良好的班風(fēng)。班級(jí)是一個(gè)整體，學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。我充分認(rèn)識(shí)思想工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹(shù)立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，我除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外，還經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，組建強(qiáng)有力的班會(huì)。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班會(huì)是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，我通過(guò)任、競(jìng)選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班會(huì)組成后，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過(guò)班干部，但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，我就膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
再次，膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時(shí)注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱學(xué)生，下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。
蘇姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來(lái)走路。”這就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)未來(lái)都有希望，充滿(mǎn)信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過(guò)錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì)說(shuō)自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表?yè)P(yáng)，倍加愛(ài)撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過(guò)自新、奮發(fā)向上的決心和力量。
班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的教育教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)，一如既往地努力、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。
省級(jí)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇三
一、在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持。
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作，長(zhǎng)期堅(jiān)持以教師的成長(zhǎng)和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。例如教師出去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，教師崗位培訓(xùn)等學(xué)校在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上都予以保障和支持，提高了廣大教師參加培訓(xùn)的積極性。
二、開(kāi)展多樣的培訓(xùn)形式。
我校今年主要開(kāi)展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高等多種培訓(xùn)。
1、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開(kāi)，建設(shè)一支過(guò)硬的班主任隊(duì)伍是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn)，因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作，開(kāi)展了班主任工作交流，提高了部分班主任的管理水平。
3、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用培養(yǎng)。
4、每周三下午組織教師觀看教學(xué)光碟，提高教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
一年來(lái)，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合集中研修與分散研修相結(jié)合，通過(guò)培訓(xùn)，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強(qiáng)了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開(kāi)展下去，為建設(shè)(幼兒園教師年終總結(jié))一支良好的教師隊(duì)伍而努力。
現(xiàn)圍繞培訓(xùn)完成情況、培訓(xùn)所取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)過(guò)程中存在的突出問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)如下：
一、多種教研形式，開(kāi)展有效教學(xué)策略研究。
1、有效教學(xué)專(zhuān)題講座。
2、教學(xué)案例觀摩與探討。
3、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)借腦增智。
4、走出去，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流。
二、科技競(jìng)賽活動(dòng)，鍛煉教師科技指導(dǎo)能力。
三、科研課題研究，探索學(xué)生評(píng)價(jià)有效策略。
2019年教師。
2019年教師培訓(xùn)工作總結(jié)。
四、提煉總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣骨干教師經(jīng)驗(yàn)成果。
培訓(xùn)中存在的主要問(wèn)題：
1、還需加強(qiáng)對(duì)科學(xué)骨干教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)、
4、骨干教師尚需樹(shù)立成果推廣意識(shí)，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)做法，總結(jié)自己的教學(xué)特色。
省級(jí)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇四
6月22日，我有幸參加了局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專(zhuān)題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待。現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)一下：
做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。
班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對(duì)待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無(wú)意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有，管理有方法的班干部也不是難事了。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級(jí)管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教童。如可定期舉行，開(kāi)展一些親子活動(dòng)，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。
省級(jí)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇五
xx市青春中學(xué)的校長(zhǎng)助理陳老師，下午邀請(qǐng)我們語(yǔ)文、科學(xué)班17名學(xué)員參加他們學(xué)校的班主任培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)會(huì)放在青春中學(xué)老校區(qū)，參加對(duì)象是全校七年級(jí)班主任。
這次班主任培訓(xùn)會(huì)十分有趣，是讓在場(chǎng)的老師做個(gè)游戲，不過(guò)，游戲必須認(rèn)真。校長(zhǎng)助理先講明游戲規(guī)則：用一支或數(shù)支彩筆在一張白凈的紙上畫(huà)出本學(xué)期來(lái)你帶班的情況。學(xué)員可以畫(huà)自己近期的心情和感受。老師們領(lǐng)了紙筆紛紛描畫(huà)，有的幾筆一揮而就，有的精工描繪?？斓牟坏揭环昼娋徒Y(jié)束了，慢的十分鐘還未完成。校長(zhǎng)助理統(tǒng)計(jì)了一下，全場(chǎng)32位老師有20余人用一支筆畫(huà)畫(huà)，有8人用3支以上不同顏色的筆畫(huà)畫(huà)，其中有2人用5種以上的，有1人用8種顏色作畫(huà)。這個(gè)數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么呢？校長(zhǎng)助理陳老師問(wèn)大家為什么用一支筆作畫(huà)時(shí)，多數(shù)老師說(shuō)簡(jiǎn)便，簡(jiǎn)單。當(dāng)陳老師又問(wèn)為什么選用某種顏色時(shí)，大家說(shuō)喜歡某種顏色，也有說(shuō)隨機(jī)抓取的，沒(méi)有刻意挑選。最終陳老師笑了笑，揭開(kāi)了做游戲的謎底：這個(gè)游戲至少能夠說(shuō)明我們的老師大多數(shù)是喜歡做簡(jiǎn)單的事，成人如此，學(xué)生亦如此，所以我們當(dāng)老師的，尤其是班主任能不能從中得出一些啟示？全場(chǎng)老師面面相覷，稍一思索，下意識(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭，確有所悟。
這時(shí)陳老師趁熱打鐵，把一些老師的大作拿來(lái)分析與大家分享。
首先把那幅用8種顏色畫(huà)的作品拿來(lái)分析，畫(huà)面上是一道彩虹，用7色畫(huà)成，紅橙黃綠藍(lán)靛紫，再加一種黃綠色畫(huà)雨點(diǎn)密布白紙五分之四的版面。就這么一張簡(jiǎn)單的畫(huà)，陳老師看過(guò)說(shuō)，這是一幅《彩虹雨》，該作者是一個(gè)很有愛(ài)心的老師。有許多了解她的同事皆點(diǎn)頭說(shuō)是，但不知陳老師從哪兒看出的。陳老師解釋道，雨水就象征愛(ài)心，滋潤(rùn)著大地，而且是大版面的雨水，說(shuō)明她極有愛(ài)心，而彩虹象征希望，從畫(huà)中透露出的信息是該老師對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，對(duì)學(xué)生寄寓很高的希望。陳老師還說(shuō)，畫(huà)中的每一筆都有它的意義，尤其是不經(jīng)意間畫(huà)的是最有價(jià)值的，都折射出作畫(huà)者的心靈。每一幅畫(huà)都是獨(dú)特的，拍賣(mài)價(jià)都能超過(guò)一千萬(wàn)，足見(jiàn)畫(huà)作體現(xiàn)的價(jià)值。
接著陳老師分析一位教美術(shù)的班主任的作品，作品上畫(huà)的是山水風(fēng)景，還有三只飛翔的小鳥(niǎo)。陳老師說(shuō)她的班級(jí)工作嚴(yán)謹(jǐn)，責(zé)任心相當(dāng)強(qiáng)，并且班里有三位同學(xué)是她最得意的。說(shuō)完回頭征求美術(shù)老師的意見(jiàn)，美術(shù)老師點(diǎn)頭微笑表示肯定。
陳老師又拿出一幅作品讓我們看后猜猜畫(huà)該畫(huà)的老師是教什么學(xué)科的。我們看過(guò)異口同聲地說(shuō)是教“數(shù)學(xué)”的，因?yàn)樯厦嬷划?huà)了一個(gè)圓和一條直線，圓和線之間有一點(diǎn)距離，題名為“未知”。作品全是數(shù)學(xué)的符號(hào)，顯然該教師是個(gè)數(shù)學(xué)老師。陳老師分析，太陽(yáng)從地平線上升起，圓就是早晨初升的太陽(yáng)，有朝氣有活力，“未知”表示對(duì)今后的路朝哪個(gè)方向發(fā)展還不確定。從畫(huà)面上顯示該老師對(duì)現(xiàn)在班里的學(xué)生了解不夠，與學(xué)生還有一段距離，也不知三年后會(huì)把這個(gè)班的學(xué)生帶成什么樣子，但是現(xiàn)在還在摸索中。解說(shuō)完看向數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)老師笑著說(shuō)基本上是這樣。
更玄的是有一位科學(xué)班的學(xué)員畫(huà)樹(shù)，畫(huà)了28張葉子，陳老師解析說(shuō)她28歲時(shí)有一件大事發(fā)生，結(jié)果被她說(shuō)中了。而這位科學(xué)老師自己也不知畫(huà)樹(shù)畫(huà)了幾張葉子，在陳老師解析后她才知道的。
神了，陳老師能占卦算命不成！一幅畫(huà)能把老師當(dāng)前的心理動(dòng)態(tài)和前后大事看準(zhǔn)，那么她可以到大街上擺個(gè)攤?cè)ヌ嫒怂忝?。我們組的領(lǐng)雁班學(xué)員興趣大發(fā)，都想把自己的作品讓陳老師解析。組長(zhǎng)陶老師首先把畫(huà)遞給陳老師，陳老師認(rèn)真地看了一會(huì)兒，說(shuō)陶老師畫(huà)草是逆筆起畫(huà)，根部有力且粗壯，說(shuō)明他工作扎實(shí)，有板有眼，一步一個(gè)腳印。所畫(huà)的花小而多，說(shuō)明陶老師培養(yǎng)的人才很多，至少在他所在的地方有點(diǎn)名氣，尤其左上方火紅的太陽(yáng)更是他本人的寫(xiě)照，鮮艷奪目，可以斷定陶老師在這兩三年內(nèi)有一個(gè)他人生當(dāng)中最大的成功。
其實(shí)，陶老師和我是一個(gè)寢室的，現(xiàn)在又是一個(gè)組，我們相處剛好一個(gè)月，彼此都有較多的了解。如果說(shuō)前面陳老師所說(shuō)的幾個(gè)老師大多是她本學(xué)校的，比較熟悉，不足為奇，那么解析陶老師和科學(xué)班教師的作品應(yīng)該有說(shuō)服力吧。因?yàn)樘绽蠋煷_實(shí)是一個(gè)腳踏實(shí)地、很有鉆研的教師，在他手里培養(yǎng)的年輕老師不計(jì)其數(shù)，他們一個(gè)個(gè)都成了名師進(jìn)了城，陶老師所教的學(xué)生成績(jī)也在全縣前茅，而陶老師一直默默無(wú)聞的在鄉(xiāng)下初中教書(shū)，尤其教科研這一塊做的很成功，班集體建設(shè)的課題在全省也小有名氣。（）。
既然陳老師能“測(cè)畫(huà)算命”，不妨我的一幅畫(huà)作也讓她算一卦，看她測(cè)得準(zhǔn)不準(zhǔn)。我的作品是一條大魚(yú)頭朝左上方，嘴里吐出兩個(gè)泡泡，大魚(yú)的左下方有兩條小魚(yú)，一條畫(huà)了鱗，一條沒(méi)畫(huà)鱗，頭皆朝向大魚(yú)。水面的左上方有幾條長(zhǎng)出新葉的柳枝和一些小草，水是由七條波浪線畫(huà)成，題名為“吐泡泡的草魚(yú)”。
說(shuō)實(shí)在的，畫(huà)幾條魚(yú)我也沒(méi)有預(yù)設(shè)，畫(huà)魚(yú)是有設(shè)想的，柳條小草夾雜畫(huà)出是隨手撩過(guò)，水波線畫(huà)七條也是隨性而為，題名“吐泡泡的草魚(yú)”時(shí)把“魚(yú)”寫(xiě)成繁體字的“魚(yú)”也是無(wú)預(yù)設(shè)的。我是一個(gè)怎樣的人自己清楚，從畫(huà)中表達(dá)出我需要充電，多讀書(shū)，提高自己的教學(xué)水平和教科研能力，不然就沒(méi)有教學(xué)生命，草魚(yú)吐泡泡，表示缺氧。柳條小草表示此次杭州培訓(xùn)，草魚(yú)是吃草的，不吃柳葉柳枝，我就是草魚(yú)，來(lái)自農(nóng)村，進(jìn)省城培訓(xùn)是找新鮮的草料，不是柳枝，因?yàn)槲疫€要回農(nóng)村，“柳枝”不適合我，只有“鮮草”適合我。下面的兩條小魚(yú)是我的學(xué)生，需要我從省城帶回鮮草料充饑。至于“魚(yú)”寫(xiě)成繁體，我后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這里透出我自己有點(diǎn)文人的一點(diǎn)“迂”。這是陳老師說(shuō)無(wú)意識(shí)中流露的信息是最有價(jià)值的，有些道理。
我想好后把畫(huà)遞給陳老師解析，事先我不動(dòng)聲色，看她能否為我解析出“缺氧”的重要信息，結(jié)果陳老師看后分析，“為什么不是金魚(yú)，而是草魚(yú)（她的意思可能金魚(yú)是城市，草魚(yú)是農(nóng)村），這里有文章，吐泡泡說(shuō)明缺氧，生命存在問(wèn)題，大魚(yú)是你自己，小魚(yú)是你自己的過(guò)去。”
陳老師就說(shuō)到這兒，雖然小魚(yú)說(shuō)是我的過(guò)去不符我當(dāng)時(shí)的想法，其他的是“算準(zhǔn)”了。我用掌聲表示對(duì)她的肯定。確實(shí)陳老師的推理判斷有點(diǎn)說(shuō)服力。后來(lái)陳老師說(shuō)她學(xué)心理學(xué)的，對(duì)這方面有些研究，且專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)過(guò)三次，難怪她解析作品頭頭是道。
后來(lái)有許多老師的作品她都一一解析，大多數(shù)能解析準(zhǔn)確。最后陳老師向我們傳授一個(gè)秘訣，凡作品中畫(huà)一個(gè)人的就是他自己。
確實(shí)，這種游戲?qū)τ诶蠋焷?lái)說(shuō)有趣且有意義，特別是班主任，可以從中學(xué)點(diǎn)什么，對(duì)今后了解學(xué)生、疏導(dǎo)學(xué)生有其積極的意義，這也是陳老師主持這次班主任培訓(xùn)會(huì)的目的所在。
省級(jí)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇六
時(shí)間過(guò)得真快，為期一個(gè)月的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)很快就要結(jié)束了，想到要結(jié)束培訓(xùn)，還真有些依依不舍。回顧自開(kāi)班以來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程，真是收獲多多！其實(shí)培訓(xùn)過(guò)程就是提升我們專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程，我從新奇盲從到熟練操作，從初步學(xué)習(xí)到深入感悟，從案例故事到工作實(shí)際，無(wú)不體現(xiàn)著培訓(xùn)帶給我的喜悅與快樂(lè)！下面我就培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面的收獲做一總結(jié)，我覺(jué)得只要做到以下幾點(diǎn)，就是一個(gè)合格班主任了。
在本次學(xué)習(xí)的六個(gè)模塊48個(gè)案例中，我深深體會(huì)到作為一名合格的班主任一定要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心和信任，尤其是第五模塊講到的“班主任與每個(gè)學(xué)生”這個(gè)專(zhuān)題，專(zhuān)家對(duì)優(yōu)秀生、留守兒童、厭學(xué)生、網(wǎng)癮生、行為偏差生、情緒失調(diào)生的教育策略，使我觸動(dòng)很大，我從而明確了愛(ài)學(xué)生是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì)學(xué)生的明燈，信任是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的愛(ài)就像鳥(niǎo)兒需要翅膀，花兒需要陽(yáng)光一樣重要，特別是留守兒童、厭學(xué)生、網(wǎng)癮生、行為偏差生、情緒失調(diào)生，班主任老師只有付出真誠(chéng)的愛(ài)，，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”所以作為一個(gè)班主任，在教育教學(xué)工作中，一定要關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，信任學(xué)生，與他們建立深厚的友誼，使學(xué)生和老師心心相通。
在本次學(xué)習(xí)的的第四模塊“班主任與每一個(gè)班級(jí)”，我對(duì)此模塊體會(huì)最深的是最后一個(gè)案例“學(xué)生與科任老師的沖突”給我留下了深刻的印象，在本案例中，當(dāng)科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，班主任袁老師沒(méi)有立即處理，而是穩(wěn)住雙方的情緒，控制沖突不能升級(jí)，再分別做雙方工作而不是雙方在一起談，而是分別談，把情況了解清楚，也是讓雙方都能冷靜下來(lái)，做了妥善處理，使問(wèn)題得到了圓滿(mǎn)的解決。同時(shí)專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評(píng)使我反省我平時(shí)的做法有些欠妥，我有時(shí)為了給足科任老師的面子而傷害了學(xué)生，從這個(gè)案例中，我覺(jué)得應(yīng)該尊重學(xué)生，和科任老師搞好關(guān)系，才能使師生矛盾大事化小，小事化了。因?yàn)榘嘀魅卫蠋熓前嗉?jí)工作的組織者和管理者，班主任是科任老師和學(xué)生聯(lián)系的橋梁和紐帶，如果沒(méi)有務(wù)實(shí)的有序的班主任工作，任何學(xué)科的教學(xué)如同逆水行舟；當(dāng)然沒(méi)有科任老師的全心全意的勤奮勞動(dòng)，班主任工作的效果就只能是海市蜃樓，所以只班主任老師一定要協(xié)調(diào)學(xué)生與科任老師的關(guān)系，在班主任和科任老師的共同努力下，才能托起明天的“太陽(yáng)“。
學(xué)校的工作要順利開(kāi)展，必須要有家長(zhǎng)的密切配合，而家長(zhǎng)與學(xué)校密切配合是與教師與家長(zhǎng)的有效溝通分不開(kāi)的，所以，教師一定要注意與家長(zhǎng)有效溝通。作為班主任，很多時(shí)侯都需要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。如：學(xué)生的成績(jī)下降了、學(xué)生上學(xué)遲到或無(wú)故曠課等等，很多事情溝通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果溝通不好，家長(zhǎng)會(huì)非常不滿(mǎn)意，到時(shí)班主任的工作就不能正常地開(kāi)展。在這次培訓(xùn)中，在“班主任的每一學(xué)年”模塊中，班主任老師為了家校聯(lián)系，用書(shū)信和家長(zhǎng)會(huì)的方式來(lái)搭建連心橋，贏得家長(zhǎng)的支持，同時(shí)也讓家長(zhǎng)能在不同階段了解學(xué)生及時(shí)的對(duì)自己的孩子做一點(diǎn)點(diǎn)播，在這個(gè)設(shè)計(jì)當(dāng)中我知道了其實(shí)家長(zhǎng)也是需要鼓勵(lì)的，家長(zhǎng)的支持也是需要一種激勵(lì)才能不斷去延續(xù)的，所以班主任的工作不僅僅是在教育學(xué)生，也在引導(dǎo)家長(zhǎng)，或者通過(guò)影響家長(zhǎng)，使得家長(zhǎng)也真正成為我們學(xué)校很有利的一種合作的教育力量。
省級(jí)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇七
這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，培訓(xùn)單位邀請(qǐng)了知名專(zhuān)家給我們現(xiàn)身說(shuō)法、解答疑難，智慧、力量和品質(zhì)在他們身上閃光，他們以大量的事例就如何成為學(xué)生的知心朋友、如何做好班級(jí)管理創(chuàng)新、如何接手新班，如何關(guān)心特殊的同學(xué)等和大家交流了經(jīng)驗(yàn)，給我上了一堂生動(dòng)的教育管理課，給我的班主任工作積累了寶貴的精神財(cái)富。
歷時(shí)將近三個(gè)月的初中班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了?；仡櫨W(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲的確很大。班主任是學(xué)生班級(jí)工作的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校教學(xué)、思想政治工作的骨干力量。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個(gè)大課堂里，我們擁有自由天地，擁有自我空間，以心靈碰撞思想，讓學(xué)習(xí)成為自然的生活狀態(tài)。名師名家的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)講座，系統(tǒng)而又完整，指點(diǎn)了我們多年工作中的迷津，尤其是濃郁的時(shí)代氣息，創(chuàng)造性的多維思路，賦予了現(xiàn)代班集體管理更深更精的內(nèi)涵。
熱愛(ài)班主任工作是做好班主任的前提。熱愛(ài)班主任工作，是做好班級(jí)管理的源泉和基礎(chǔ)。只有愛(ài)這個(gè)工作，才能想辦法.、動(dòng)腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛(ài)這個(gè)工作，才會(huì)取得成績(jī)，享受到成功的樂(lè)趣。
老師應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢？平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。只要有了問(wèn)題時(shí)應(yīng)及時(shí)處理，處理時(shí)方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，我們要采取不同的教育方法,因材施教。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到最佳的效果。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我更懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生了，尤其是差生。以前當(dāng)個(gè)別同學(xué)調(diào)皮搗蛋時(shí)，我總會(huì)想自己運(yùn)氣真壞，挑了這樣的學(xué)生。心理上對(duì)他們有拒之千里的感覺(jué)，展開(kāi)工作時(shí)方式就會(huì)比較單一、強(qiáng)硬。通過(guò)看資料、聽(tīng)講座的學(xué)習(xí)，我也有了更大的耐心去探訪差生背后的原因。
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應(yīng)該靠權(quán)力和大道理來(lái)施加影響力，而要通過(guò)自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個(gè)好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識(shí)更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，因此，學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大而信服你、尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)知識(shí)淵博才敬重和信任你，如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)很難在學(xué)生中樹(shù)立威信，故班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型教師。
省級(jí)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇八
昨天，我有幸與學(xué)校幾位教師一起參加了沂南縣班主任培訓(xùn)暨首屆班主任論壇?；顒?dòng)由普教科代科長(zhǎng)主持，活動(dòng)中我們主要學(xué)習(xí)并聽(tīng)取了我縣各學(xué)校優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹。這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，知道了擔(dān)任班主任的一些好的做法，更加認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要。
會(huì)上大部分班主任的論壇內(nèi)容涉及到了：班干部的培養(yǎng)與利用，師生、生生之間愛(ài)的教育、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)生心理健康與心理咨詢(xún)、學(xué)校教育與家庭教育、關(guān)注留守兒童、等等。
不過(guò)在改革開(kāi)放的今天，一切都在發(fā)展，學(xué)生也在變化。新時(shí)期的班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。
（一）要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，或者說(shuō)賞識(shí)教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，但并不是說(shuō)不批評(píng)，而是說(shuō)要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說(shuō)“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的?！闭褚晃焕蠋熢谡搲险劶暗呐u(píng)方法中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。而對(duì)照自己平時(shí)的工作，表?yè)P(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題；學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)；批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。
（二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛(ài)是法寶。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無(wú)不滲透著為師的愛(ài)，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛(ài)啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒(méi)能達(dá)到自己所做工作的'預(yù)想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛(ài)之有情；嚴(yán)而有方，愛(ài)而有法。
（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣養(yǎng)成更是尤為重要。因?yàn)樗麜?huì)影響人的一生，好習(xí)慣成就和發(fā)展人；不良習(xí)慣或壞習(xí)慣或許會(huì)毀滅一個(gè)人。這也在多名班主任論壇中提到了。
總之，這次沂南縣班主任培訓(xùn)暨首屆班主任論壇讓我學(xué)到了很多，讓我找到了更多更好的班主任工作策略與方法，猶如一場(chǎng)甘霖灑向了老師們的心田，讓我們學(xué)得有滋有味，讓我們這些農(nóng)村的班主任老師們有了學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)，從而更好的在實(shí)際的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資源網(wǎng)中應(yīng)用實(shí)踐。為祖國(guó)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
省級(jí)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇九
１、理想教育與現(xiàn)實(shí)教育的脫節(jié)。
理想教育要求學(xué)生做高尚的、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人；但現(xiàn)實(shí)社會(huì)教會(huì)學(xué)生明哲保身、以利為先。記得有個(gè)畢業(yè)很久的學(xué)生來(lái)看我，他感慨萬(wàn)千的說(shuō)：老師，你當(dāng)年說(shuō)的許多話我都還記得，但是每次我按你說(shuō)的去做生意時(shí)，總是虧本；而想騙人時(shí)，才能賺到錢(qián)。聽(tīng)了他的話，我不寒而栗，學(xué)校對(duì)他的教育在現(xiàn)實(shí)面前是這樣不堪一擊，而當(dāng)年我們又為教育他們付出了多少心血。理想教育高呼口號(hào)，現(xiàn)實(shí)教育缺乏具體要求。
２、學(xué)校教育與家庭教育――兩條軌上跑的車(chē)。
學(xué)校教育唱戲、家庭教育拆臺(tái)，唱的不如拆的。幾年前，一個(gè)學(xué)生的周記給我留下了深刻的印象，以至多年后的今天，我還能背出一些句子。周記的大致內(nèi)容是這樣的：“這幾天，我奶奶死了，我也不怎么傷心，可是我的媽媽和伯母吵了起來(lái)，伯母說(shuō)，她家有長(zhǎng)子長(zhǎng)孫，應(yīng)該多分兩床被子，而我媽也不是個(gè)省油的燈，她們就這樣爭(zhēng)個(gè)沒(méi)完……”，更讓我感到震驚的是這篇周記結(jié)尾的議論：“我也覺(jué)得我的伯母不對(duì)，憑什么長(zhǎng)子長(zhǎng)孫就應(yīng)該多分兩床被子……”這位母親在爭(zhēng)奪兩床被子的所有權(quán)時(shí)，無(wú)意中摧毀了自己孩子的價(jià)值觀，還有什么能比得上在孩子心中留下一片光明更值錢(qián)呢？我們?cè)S多家庭的教育，是拿開(kāi)水澆花，只要一壺水，先前花了無(wú)數(shù)心血培育的鮮花，連根一起毀了。
3、有限的時(shí)間精力與無(wú)限的任務(wù)目標(biāo)。
教育講究因材施教，有多少學(xué)生，就有多少教育任務(wù)。說(shuō)實(shí)在的，在實(shí)施教育的過(guò)程中，你投入多少時(shí)間和精力都不為過(guò)，記的有個(gè)男生，父母離異，都覺(jué)得虧欠他許多，都爭(zhēng)著拿錢(qián)給他花，盡管他們自己并不富裕，而這個(gè)孩子喝酒，抽煙、逃課、賭錢(qián)樣樣都會(huì)，就是沒(méi)有心事上課，我無(wú)數(shù)次家訪，無(wú)數(shù)次課后談心，無(wú)數(shù)次為他單獨(dú)輔導(dǎo)功課，都不能讓他有所改變，初中畢業(yè)后他沒(méi)考上重點(diǎn)高中，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)他偷渡到了美國(guó)當(dāng)廚師……。每次想起他，我的心里都難免有些自責(zé)，要是我再多做一些工作，再多花一些時(shí)間，再多采取一些有效的措施，也許……也許我雕刻不了他的靈魂，但我至少讓自己少些遺憾。有時(shí)候，班主任除了面對(duì)學(xué)生以外，其他繁重的任務(wù)也分散了有限的精力，心有余而力不足也是一件痛苦的事。
魯迅先生曾說(shuō)：“看１０來(lái)歲的孩子，你可以逆料２０年后中國(guó)的情形。”教會(huì)學(xué)生做人，是素質(zhì)教育的首要任務(wù)。做人是一種通俗的說(shuō)法，實(shí)際上指的是一個(gè)健全的人必備的基本素質(zhì)。它是思想品質(zhì)、道德規(guī)范、世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及各種非智力因素如情感、意志、毅力等方面的總和。它的核心內(nèi)涵是人格或心理素質(zhì)。
我們需要培養(yǎng)什么樣的人才，智者見(jiàn)智、仁者見(jiàn)仁，但人們對(duì)現(xiàn)代人才的要求是有共識(shí)的：知識(shí)、能力、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、智慧、毅力等等。也許我們難以將男生都培養(yǎng)成謙謙君子，女生培養(yǎng)成大家閨秀，但我們心中非常明確：我們決不能培養(yǎng)出沒(méi)有愛(ài)心，沒(méi)有公德心的學(xué)生。
既是事業(yè)就要求有高度，深度和廣度，要有自己的教育理念
初中，是一個(gè)人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名班主任必須站得高遠(yuǎn)一些，不僅要把學(xué)生留住，還要讓學(xué)生全面發(fā)展，而應(yīng)把教育的著眼點(diǎn)打在給學(xué)生一些可以終生受用的思想方法上。我們要對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。
盡管前途困難重重，但是，我們一直在努力，我們還會(huì)更加努力，因?yàn)槲覀兊母冻?，是有價(jià)值的。
在對(duì)后進(jìn)生的教育中，我有的是愛(ài)心與耐心，缺乏的是恒心與信心。李鎮(zhèn)西老師對(duì)自我約束力較差的同學(xué)的教育方式值得借鑒，李老師的方法是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，并利用集體正確輿論的影響來(lái)幫助這些學(xué)生改變自身弱點(diǎn)。李老師對(duì)一位上課總愛(ài)小聲唱歌的學(xué)生是這樣進(jìn)行引導(dǎo)的，李老師對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在是每堂課都要唱歌，影響同學(xué)們學(xué)習(xí)。這樣吧，你先試試盡量爭(zhēng)取每天有一堂課不唱歌。如果沒(méi)做到，我暫時(shí)不批評(píng)你；如果哪一天做到了，你就來(lái)給我報(bào)個(gè)喜，好嗎？”李老師的方法不是你做不到我怎么批評(píng)你，而是如果你做到了來(lái)給老師報(bào)喜，這就有意識(shí)的加強(qiáng)了正面效果，從而讓學(xué)生有一種自己試著戰(zhàn)勝自己的欲望，自己會(huì)在不知不覺(jué)中進(jìn)行自我教育，這種教育就是主動(dòng)的。
回想我在對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教育時(shí)，似乎一直是在孤軍作戰(zhàn)，很少給學(xué)生創(chuàng)造自我教育的機(jī)會(huì)。所以學(xué)生是在被動(dòng)的接受教育，學(xué)生的感覺(jué)是老師讓我這樣做，而不是他主動(dòng)意識(shí)到我應(yīng)該怎樣做。而且我也忽視了集體輿論在教育中的重要性，在教育學(xué)生中，要充分利用集體的凝聚力，不讓任何一位同學(xué)脫離集體，讓大家都有一種較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。讓維護(hù)集體榮譽(yù)成為大家的本能，使他們有一種要為集體爭(zhēng)光的意識(shí)，從而加強(qiáng)自我約束力。
記得我曾經(jīng)不止一次說(shuō)過(guò)，我就當(dāng)這一年班主任，當(dāng)時(shí)，我是真的不愿意再當(dāng)班主任了，我自己確實(shí)有這個(gè)想法，一是覺(jué)得太累太累，二是工作中出現(xiàn)的一些事使我一直在懷疑自己的能力。但每一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，很多老師悉心指點(diǎn)下，我們班所有科任教師的大力幫助和鼎立支持下，我的班也在茁壯的成長(zhǎng)著。我也希望自己能夠更多的受到大家的幫助和指導(dǎo)，因?yàn)橹挥袔椭?，我們才能得到更多的快?lè)。我現(xiàn)在真正體會(huì)到：“我工作著，因?yàn)槲铱鞓?lè)著”。
省級(jí)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇十
通過(guò)短短幾天的班主任培訓(xùn)，使我深深懂得了作為一個(gè)班主任的重要性，班主任是班級(jí)中的管理者、策劃者、領(lǐng)導(dǎo)者，有著至高無(wú)上的權(quán)利，小學(xué)班主任培訓(xùn)自我總結(jié)。這樣無(wú)形中形成了班主任的權(quán)利威信，而在權(quán)利之外的非權(quán)利威信，需要的是班主任的精雕細(xì)琢：把學(xué)生當(dāng)“人”看，用他們喜愛(ài)的方式，和他們友好溝通，更重要的是要有博愛(ài)之心，和一顆永遠(yuǎn)年輕的童心。
在今后的工作中，我會(huì)盡力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭(zhēng)做學(xué)生心目中喜愛(ài)的班主任。
一、作為班主任，首先要善于裝扮自己，內(nèi)在的高雅氣質(zhì)、知識(shí)韻味，外在的得體裝束、優(yōu)雅舉止，還有言談之中的文化底蘊(yùn)，妙語(yǔ)連珠，留給孩子的都是美的享受，愛(ài)美之心人皆有之!有人說(shuō)：如果你不美，你就要會(huì)笑;如果你不會(huì)笑，你就要有才。這所謂的“美”、“笑”、“才”都是個(gè)人的制勝法寶，擁有一項(xiàng)足夠矣!在這樣一個(gè)優(yōu)美、愉悅的氛圍中，孩子們得到的是精神的滿(mǎn)足，神清氣爽，賞心悅目，學(xué)習(xí)起來(lái)得心應(yīng)手。
二、要有一顆博愛(ài)之心，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)，及時(shí)對(duì)癥下藥，適時(shí)贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法。“你喜歡老師夸獎(jiǎng)你嗎?”“你會(huì)夸獎(jiǎng)別人嗎?” 《我來(lái)夸》，夸夸后進(jìn)生，找出優(yōu)點(diǎn)，如：愛(ài)勞動(dòng)、懂禮貌、樂(lè)于助人，他們都有著可貴的品質(zhì)，情商很高。對(duì)老師的批評(píng)欣然接納，態(tài)度誠(chéng)懇，并能很快改正錯(cuò)誤。這樣的孩子不會(huì)出現(xiàn)大的精神問(wèn)題，即使到了社會(huì)，遇到挫折也會(huì)想方設(shè)法找到解決的辦法，而不會(huì)走投無(wú)路。讓我們擔(dān)心的反而是那些好學(xué)生，他們很少犯錯(cuò)，即使犯錯(cuò)，老師也舍不得批評(píng)他們，久之養(yǎng)成不能接受批評(píng)的惡習(xí)。我是這樣做的：一視同仁，出現(xiàn)錯(cuò)誤同樣對(duì)待，決不姑息養(yǎng)奸，把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里，養(yǎng)成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正，不會(huì)滋長(zhǎng)一些惡習(xí)。
三、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學(xué)會(huì)感恩。教育他們真誠(chéng)承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，并知錯(cuò)改錯(cuò)。
課余，經(jīng)常用故事和詩(shī)歌引導(dǎo)他們，教給他們做人的道理，在老師繪聲繪色的故事中，他們懂得了感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教導(dǎo)之恩，感謝同學(xué)們的幫助之恩，同時(shí)付諸了行動(dòng)，工作總結(jié)《小學(xué)班主任培訓(xùn)自我總結(jié)》。在家經(jīng)常做力所能及的家務(wù)，在校團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、樂(lè)于助人、遵守校規(guī)，校外尊老愛(ài)幼，助人為樂(lè)。他們還知道勇于承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，誠(chéng)實(shí)勇敢，知錯(cuò)改錯(cuò)，使孩子們養(yǎng)成了良好的行為和品德習(xí)慣。我們生活在一個(gè)社會(huì)群體中，有著各種各樣的規(guī)范，只有按照既定的規(guī)范處世，才能和諧相處，如魚(yú)得水。一個(gè)人在社會(huì)的成就，80%來(lái)自于他的情商，而只有20%來(lái)自于他的智商。情商高的人合作能力好，性格好，品德好，是一個(gè)受歡迎的人，這樣的人發(fā)展前途無(wú)量。在單位我們更是深有體會(huì)，我們很喜歡和友好的人打交道，而不喜歡理睬孤芳自賞、自作聰明、性格孤僻的人。
四、賞罰分明，灌輸一種思想：不管是誰(shuí)，只要努力，老師就喜歡;只要進(jìn)步，老師就表?yè)P(yáng)。
在我的班級(jí)，沒(méi)有不好的孩子，只有努力與否的學(xué)生。盡量把孩子縱向比較，每個(gè)人都和自己以前比，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。對(duì)于接受較慢的孩子，進(jìn)步后更會(huì)大加贊賞，精神和物質(zhì)雙重獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們懂得世上沒(méi)有不聰明的學(xué)生，只要努力，人人都能學(xué)好!在這樣的氛圍中，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)很有動(dòng)力，學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng)，每天都很開(kāi)心的上課，玩耍，寫(xiě)作業(yè)，迫切想得到老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)，以及那贊賞的目光，還有那友好的撫摸!作為班主任，我能深深感受到他們對(duì)我的喜愛(ài)，那是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的感情，妙不可言。
五、參與到孩子們的活動(dòng)中，和他們一起玩樂(lè)，師愛(ài)無(wú)限。
跳繩、拔河、丟手絹、貼人等都是孩子們喜愛(ài)的游戲，課余多和他們一起，只要有了老師的參與，孩子們玩起來(lái)絕對(duì)投入，會(huì)玩才會(huì)學(xué)得更好!看到孩子們開(kāi)心的笑臉，滿(mǎn)頭大汗、樂(lè)此不疲的滿(mǎn)足樣子，好象自己也回到了悠然的童年!只要有一顆童心，有一顆愛(ài)心，人就不會(huì)變老!
師愛(ài)不只是付出，不只是關(guān)懷，更不是“施舍”。師愛(ài)應(yīng)該是心與心的碰撞，是彼此的尊重。只有講究策略和藝術(shù)，走進(jìn)學(xué)生心靈的愛(ài)才能了解他們真正需要什么。把愛(ài)在不經(jīng)意間傳遞給他們，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。師愛(ài)不同于父母的慈愛(ài)，它肩負(fù)著社會(huì)、家庭的重托，應(yīng)該是理智的、嚴(yán)格的，因此決不能為了“愛(ài)”而去“縱容”、“溺愛(ài)”?！皣?yán)格”的愛(ài)讓學(xué)生們懂得愛(ài)的深意，懂得在嚴(yán)格中磨礪，為班主任迎來(lái)更多的尊重。我關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樗麄兌紵o(wú)比可愛(ài)。沉思中潛藏活力，調(diào)皮中充滿(mǎn)智慧。
一個(gè)人，無(wú)論其事業(yè)做多大，職位有多高，但班主任在其心目中的位置卻是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。班主任無(wú)疑是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的老師，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、理想和信念的確立，等等，都與班主任的教導(dǎo)有關(guān)。一個(gè)有愛(ài)心的班主任，一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任，影響的可能不只是幾十個(gè)人，甚至是幾代人。愛(ài)自己的學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)愛(ài)你一輩子!
省級(jí)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇十一
真的很高興，能榮幸地參加了班主任培訓(xùn)，首先感謝孫老師的真誠(chéng)教導(dǎo)。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽(tīng)取了專(zhuān)家、老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從心理、德育、藝術(shù)等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
理念先進(jìn)，管理科學(xué)倡導(dǎo)“一個(gè)不放棄”的育人理念，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)教育均衡化。學(xué)校實(shí)施“民主參與，科學(xué)決策”的管理模式，營(yíng)造了一個(gè)“和諧教育、和諧發(fā)展”的育人環(huán)境。
隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮(zhèn)，魅力大使等。班主任也應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。這樣在日常評(píng)選活動(dòng)中才能吸引著班級(jí)里那群挑剔的評(píng)委們。
在培訓(xùn)中，我們?nèi)w進(jìn)行培訓(xùn)的老師都感受到“人的魅力是可以塑造的”。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有：
1、將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)學(xué)生偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。
2、時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的，親切的，熱情的。比如，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。
3、一身書(shū)卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書(shū)做起。讀好知識(shí)書(shū)，如班主任的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書(shū)，學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求?？傊?，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長(zhǎng)的美麗，但是一定要有魅力。
魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績(jī)的高低，名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
省級(jí)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇十二
20xx年8月16日-8月21日為期六天的班主任培訓(xùn)給我?guī)?lái)了思想上的沖擊和教育上的靈感。儒雅敦厚，學(xué)識(shí)淵博，勤奮樂(lè)觀，激情四射的張老師。認(rèn)真負(fù)責(zé)，和善且辛勤的杜老師和劉老師，還有默默為我們服務(wù)的張老師給我留下了很深的印象，同時(shí)很高興認(rèn)識(shí)了來(lái)自山東省各個(gè)職業(yè)學(xué)校50多名優(yōu)秀班主任，彼此相互交流，收獲頗多。培訓(xùn)中的每一個(gè)案例、每一個(gè)故事、每一個(gè)討論的話題，每一次精彩的呈現(xiàn)，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)，每一次鼓勵(lì)的掌聲，每一次緊張的擁抱，每一次歡呼和雀躍，每一次感動(dòng)和流淚，每一次心靈的碰撞，每一次思想的升華，都深刻在我的心中久久不能忘記。通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲太多。感謝校領(lǐng)導(dǎo)提供了這一個(gè)總結(jié)如下：
到位又充滿(mǎn)正能量。
整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為五大模塊：模塊一組建學(xué)習(xí)型組織；模塊二課程導(dǎo)入；模塊三卓越班主任的五項(xiàng)修煉；模塊四體驗(yàn)式學(xué)習(xí)分享；模塊五學(xué)習(xí)總結(jié)和行動(dòng)計(jì)劃。在教授諸多內(nèi)容的過(guò)程中運(yùn)用游戲、視頻、故事、討論、分享等多種形式，老師們積極參與，課堂氛圍活躍。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：“如何看待中職生”時(shí)運(yùn)用了壽光職教中心黃春明的視頻，黃春明在學(xué)校里是壞事干盡、老師最討厭的學(xué)生、學(xué)校不想要的學(xué)生。無(wú)奈之下去了壽光職教接受到老師和學(xué)校不一樣的“待遇”突然之間，他變了，成為壽光職教最優(yōu)秀的學(xué)生。給我最大的感悟就是：每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。垃圾是放錯(cuò)地方的寶物；人不可能事事都行，但可以發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。用羅丹的話說(shuō)就是“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”在教授這個(gè)內(nèi)容時(shí)還給我們展示了《王老師的故事》：王老師是一名高中的班主任，他很認(rèn)真，很敬業(yè)，每天在學(xué)校工作十七、八個(gè)小時(shí)，為了學(xué)生能考個(gè)好成績(jī)，每天早出晚歸，為了讓學(xué)生多學(xué)習(xí)，經(jīng)常帶重病上課，晚自習(xí)擔(dān)心學(xué)生餓，很晚了也要給學(xué)生送吃的送喝，兢兢業(yè)業(yè)干了一輩子，最后把自己的生命都獻(xiàn)給了他摯愛(ài)的學(xué)生?？墒菦](méi)有幾個(gè)學(xué)生來(lái)看他?？吹竭@個(gè)故事我心里好難受，替王老師感到委屈和遺憾。為什么會(huì)這樣？付出這么多回報(bào)卻這么少？經(jīng)過(guò)我們團(tuán)隊(duì)的共同討論得出：好的動(dòng)機(jī)只是一個(gè)去做某一件事的根據(jù)，與取得的效果沒(méi)有必然聯(lián)系；光有愛(ài)是不夠的，愛(ài)是一種能力，更要有學(xué)會(huì)正確表達(dá)愛(ài)的能力。換一種眼光看人才、換一種眼光看教育、換一種眼光看學(xué)生你會(huì)輕松很多，你會(huì)收獲很多。這樣運(yùn)用了多種形式讓老師們深刻的記住了內(nèi)容。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了許多管理理念：a-star有效學(xué)習(xí)法、破冰、smart原則、示錯(cuò)五步法等等舉例說(shuō)明是怎么應(yīng)用的：在教授“表達(dá)關(guān)心時(shí)”為了能與學(xué)生很好的溝通給我們展示了教學(xué)的五種語(yǔ)言1、肯定的言辭2精心的時(shí)刻3饋贈(zèng)禮物4服務(wù)的行動(dòng)5身體的接觸在使用這五種語(yǔ)言時(shí)要注意三點(diǎn)1、良好的氛圍2、注意場(chǎng)合3、情緒，還有溝通的五個(gè)動(dòng)作1、點(diǎn)頭2、微笑3、傾聽(tīng)4、回應(yīng)5、記筆記。
為了讓學(xué)生的身體動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生的心靈動(dòng)起來(lái)介紹破冰的流程：
1、播放軍訓(xùn)視頻---拉近師生關(guān)系。
2、分享我的故事---建立初步信賴(lài)。
3、趣味圖片分組---快樂(lè)尋找伙伴。
4、秀出你的名片---彼此初步認(rèn)識(shí)。
5、起立握手介紹--互相加深情感。
6、把手疊在一起---彼此鼓勵(lì)加油。
7、團(tuán)隊(duì)組建呈現(xiàn)---建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。
8、建立學(xué)習(xí)開(kāi)關(guān)---提升團(tuán)隊(duì)氛圍。
9、小組成員分工---初識(shí)崗位職責(zé)。
10、天使贊美來(lái)信---建立互助組合。
11、介紹課程體系---了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
12、宣達(dá)課程要求---明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
13、介紹成績(jī)構(gòu)成---了解努力方向。
14、宣布獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制---激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
15、共同承諾紀(jì)律---建立行為規(guī)范。
16、播視頻展希望---燃?xì)庑闹袩峄稹?/p>
還有很多溝通信任的新理念。
總之通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多，在此和大家分享的感受：
“教師是一種生命影響另一種生命”云南麗江劉寅老師給我很大的'震撼：30歲單身男教師，買(mǎi)音樂(lè)為76個(gè)山區(qū)孩子賣(mài)肉吃。自己拼盡全力，吃盡苦頭。為讓學(xué)生多吃菜，他把菜都給了學(xué)生，他卻沒(méi)菜吃，這一幕我感動(dòng)到了，當(dāng)學(xué)生紛紛把自己碗里土豆夾給老師時(shí)我感動(dòng)了一句“老師不要走”我流淚了，我為中國(guó)有這么一個(gè)老師而感到驕傲。在《兒子和母親》的故事中母親是偉大的，母親的鼓勵(lì)造就了兒子的成功。讓我認(rèn)識(shí)到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的重要性，要學(xué)會(huì)怎樣鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，學(xué)會(huì)欣賞我們的學(xué)生，才能使我們的學(xué)生成功成才。
“急速60秒”“變形蟲(chóng)尋寶”“數(shù)青蛙”活動(dòng)體驗(yàn)讓我感受到團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大，成員之間的完全信任，每個(gè)人的敢于擔(dān)當(dāng)敢于信賴(lài)敢于托付。我用幾句話結(jié)束我的感受：無(wú)論你有多么博學(xué)并不重要，重要的是你能夠讓你的學(xué)生學(xué)到多少；你講多少并不重要，重要的是你的學(xué)生能夠運(yùn)用多少；你有多么崇拜并不重要，重要的是學(xué)生能夠改變多少；教育不是灌滿(mǎn)一桶水，而是要點(diǎn)燃學(xué)生心中的一團(tuán)火。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的思想。通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。處理問(wèn)題一定要溝通，把事情從根本上一層層梳理，將大家的利益梳理清楚，問(wèn)題就好解決了。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。
省級(jí)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇十三
二、班主任要虛心學(xué)習(xí)，努力踐行好的經(jīng)驗(yàn)。
本次班主任培訓(xùn)，張校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)生職業(yè)道德教育的意見(jiàn)》和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見(jiàn)》，我校班主任崔麗霞、朱睿芳、一中的聶紅梅老師、三中的郭美瓊老師結(jié)合自己的工作實(shí)際談了自己的一些班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和做法，班主任們要多研究，多借鑒，把這些管理經(jīng)驗(yàn)和做法用到自己的實(shí)際工作中。
三、每位班主任要加強(qiáng)責(zé)任，增強(qiáng)使命感，踏實(shí)工作，帶好自己的班，管好班內(nèi)的每一位學(xué)生，做好本班學(xué)生鞏固工作。
四、充分認(rèn)識(shí)華潤(rùn)集團(tuán)三個(gè)班新生的`特點(diǎn)：
1、年齡接近成人；
2、部分學(xué)生在社會(huì)上已經(jīng)呆了二、三年，有一定的社會(huì)閱歷。
班主任要針對(duì)學(xué)生的情況，完成好學(xué)校交給的任務(wù)，開(kāi)辟出校企聯(lián)合辦班的新道路。
五、政教處要安排好新學(xué)期開(kāi)學(xué)及近一段時(shí)期的相關(guān)工作。抓住重點(diǎn)，抓出成效。
包括學(xué)生軍訓(xùn)、學(xué)生管理制度的學(xué)習(xí)、學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成等。
六、抓好一支學(xué)校管理隊(duì)伍。
1、政教處工作人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，具體落實(shí)好學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，要嚴(yán)格制度，明確責(zé)任，對(duì)出了問(wèn)題班級(jí)的班主任要嚴(yán)肅處理，嚴(yán)格追究班主任的責(zé)任。
新班的班主任，要做好特別辛苦工作2-3個(gè)月的思想準(zhǔn)備?，F(xiàn)在辛苦是為了以后的輕松，所以要求新班班主任軍訓(xùn)期間到國(guó)慶節(jié)前，每天早上6：00到校，晚上10：00離校，全天侯管理學(xué)生，政教處要做好對(duì)新班班主任考勤的管理。
2、政教處盡快規(guī)劃出最少2月時(shí)間的“強(qiáng)化學(xué)生管理方案”，把新生管理好，為以后的管理工作打下基礎(chǔ)。
省級(jí)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇十四
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》精神，進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，全面提升班主任隊(duì)伍素質(zhì)，彰顯新時(shí)期班級(jí)教育管理智慧，提高中小學(xué)班主任工作的時(shí)效性、科學(xué)性、藝術(shù)性，應(yīng)縣教育局關(guān)于班主任培訓(xùn)的工作要求，我校積極組織開(kāi)展班主任培訓(xùn)工作。現(xiàn)將我校對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況做簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
在校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我校堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的集中學(xué)習(xí)外，還要求班主任進(jìn)行分散式學(xué)習(xí)，將個(gè)人思想與會(huì)議交流相結(jié)合，讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富。我們利用學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，以經(jīng)驗(yàn)交流的方式把好的方法和經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給各個(gè)班主任老師，對(duì)我校的班主任工作有很大的幫助。他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得我校的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮的活力，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的一直好評(píng)。
為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作，我們根據(jù)縣教育局關(guān)于班主任培訓(xùn)的工作要求，特制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對(duì)于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī)，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn)，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。
對(duì)于中學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō)，每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級(jí)管理的能力，每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任，并且都能做好班主任。除對(duì)現(xiàn)有班主任進(jìn)行培訓(xùn)之外，我們還組織年輕教師參與了班主任培訓(xùn)工作，讓他們?cè)谂嘤?xùn)過(guò)程中學(xué)習(xí)班級(jí)管理的方法和經(jīng)驗(yàn)。為以后承擔(dān)班級(jí)管理工作，走上班主任崗位做好準(zhǔn)備。
根據(jù)縣局關(guān)于班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我校精選內(nèi)容，采取集中學(xué)習(xí)的方式，分別與12月7日和12月12日，組織學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》；12月17日和12月24日組織觀看了《班主任課堂教學(xué)實(shí)錄》。在集中學(xué)習(xí)之后，班主任對(duì)于班級(jí)管理工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，掌握了更多更好的班級(jí)管理方法，并以此撰寫(xiě)了心得體會(huì)。 在此次班主任培訓(xùn)中我校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，希望以此提升班主任的班級(jí)管理水平。通過(guò)這次培訓(xùn)很多班主任老師有自己的思想，他們對(duì)班級(jí)管理簡(jiǎn)直可以算是個(gè)“小專(zhuān)家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)管理水平，這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán)，我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好，學(xué)校的管理也會(huì)越來(lái)越規(guī)范，爭(zhēng)取做出自己的特色。
當(dāng)然，對(duì)于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)探索，爭(zhēng)取使班主任培訓(xùn)工作做得更好，使我們的班主任水平也越來(lái)越高。
省級(jí)班主任培訓(xùn)總結(jié)篇十五
總的說(shuō)來(lái)，此次舉行的“班主任專(zhuān)業(yè)化”成長(zhǎng)高層論壇，使我們每位參會(huì)的老師感同身受，受益匪淺，收獲頗豐。從培訓(xùn)結(jié)束到現(xiàn)在，這些天來(lái)我一直都在反思如何才能成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的良師和益友，做好他們身心成長(zhǎng)的引領(lǐng)者和人生發(fā)展的指導(dǎo)者，做好校長(zhǎng)的得力助手。此次培訓(xùn)給了我很多觀點(diǎn)和理念上的啟示及體會(huì)具體總結(jié)如下：
2、堅(jiān)持“四有”談話，要提高與學(xué)生的談話效果，就要堅(jiān)持“有趣、有據(jù)、有數(shù)、有度”的四有原則。
（4）有度。掌握好尺度。不能因一時(shí)高興就漫無(wú)邊際的談，更不能因一時(shí)沖動(dòng)，就大發(fā)脾氣。說(shuō)話時(shí)，要根據(jù)學(xué)生性別、個(gè)性、年齡等差異，選擇談話方式。如果認(rèn)真堅(jiān)持“四有”，談話效果就會(huì)產(chǎn)生最大的效益。
3、堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑，通過(guò)寫(xiě)日記把自己所見(jiàn)到的真人，所做到的實(shí)事及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)再現(xiàn)給未來(lái)。能從日記中讓學(xué)生汲取教訓(xùn)，分析自我改變自我，磨煉意志，積累素材，提高寫(xiě)作水平；寫(xiě)日記要寫(xiě)真人真事，寫(xiě)自己的.所見(jiàn)所聞，不能言之無(wú)物唱“空城計(jì)，更不能一個(gè)模式記“流水帳”。無(wú)論什么時(shí)候，要有恒心堅(jiān)持，從道德上比毅力；學(xué)生每天輪流記寫(xiě)，表現(xiàn)形式可采用記敘、議論、感想等，班主任每天必看并根據(jù)內(nèi)容書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，每周評(píng)選一次“最有適用價(jià)值”的日記，優(yōu)秀日記當(dāng)眾進(jìn)行宣讀。
如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉?yáng)光里絢麗綻放。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效地催化劑，愛(ài)就是用心去打動(dòng)學(xué)生。用心去愛(ài)，才能有快樂(lè)，不求回報(bào)的愛(ài)，才能得到幸福。成就是在快樂(lè)和幸福中獲得。只有真心對(duì)待學(xué)生，才能達(dá)到師生間的相互信任，才能填平因受傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的影響而造成的師生間的鴻溝。學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成知心朋友，傾訴他們的心理話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長(zhǎng)。
用耐心去感化學(xué)生。師愛(ài)還必須有耐心，特別是后進(jìn)生的教育，因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，易反復(fù)，這就需要班主任作耐心細(xì)致的工作，但耐心教育并不是等待，而是要做有心人，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。學(xué)會(huì)欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個(gè)想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛(ài)之處和閃光點(diǎn)，盡量給予鼓勵(lì)和熱切的期待。
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、綜合性的工作，需要我們以自身的人格魅力，豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、靈活細(xì)致的管理能力，懷著一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，才能去更好的履行這一平凡而快樂(lè)的工作，并在其中追尋到它的真正快樂(lè)和幸福，成為一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的教育者。
班主任的所教課程的成績(jī)一定要好，要給學(xué)生以信心。真正做到一課一個(gè)中心：講清一條線索，理清一個(gè)框架，突出一個(gè)重點(diǎn)，化解一個(gè)難點(diǎn)，出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)。讓學(xué)生服你的課，從而服你的管理。
除此而外，班主任應(yīng)具備以下品質(zhì)：
1、作為班主任首先要有積極的心態(tài)，要喜歡自己的班主任工作。只有一個(gè)人真正喜歡一件事，才能將這件事做好，才能不感到累，才能真正感受到付出與所得之間成正比例。
2、作為班主任要站的高看的遠(yuǎn)，處理問(wèn)題上不能單一的就事論事，要跳出事情本身，從教育學(xué)生如何做人做事上入手，找到教育學(xué)生的契機(jī)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。
3、作為班主任要嚴(yán)厲與慈愛(ài)同行。對(duì)學(xué)生要有慈和愛(ài)的一面，也要有威和嚴(yán)的一面，要真正做到“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中”。失去了嚴(yán)的愛(ài)是溺愛(ài)，而失去了愛(ài)的嚴(yán)就變成蠻橫了。批評(píng)應(yīng)該是愛(ài)和嚴(yán)的統(tǒng)一。
本次培訓(xùn)總課題組開(kāi)展了“班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)“的論文評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)家組的認(rèn)定和評(píng)審我與王平老師的論文均榮獲一等獎(jiǎng)，這個(gè)來(lái)自不易的榮譽(yù)，就尚且把它當(dāng)做我們不虛此行的一個(gè)很好的見(jiàn)證吧，我們將以此次交流和學(xué)習(xí)為契機(jī)，在工作中更上一層樓！
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