總結(jié)是沉淀思考，提升自我，開(kāi)啟新征程的必經(jīng)之路?？偨Y(jié)時(shí)要全面客觀地評(píng)價(jià)和歸納討論的內(nèi)容，避免片面性。接下來(lái)將為大家分享一些總結(jié)的寫作思路和方法，希望能激發(fā)大家的創(chuàng)造力。
以思考為題篇一
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家好！
思考是引領(lǐng)我走向成功的風(fēng)帆；思考是溫暖我心靈的陽(yáng)光，思考是開(kāi)啟我智慧之門的鑰匙。做事情，要好好思考。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>
我上小學(xué)的時(shí)候一直以為學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，為什么要這么想？你不知道的就去問(wèn)別人。后來(lái)才知道，讀書(shū)不思考，只會(huì)讓你成為書(shū)本的奴隸。我逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真思考的習(xí)慣。
遇到做不到的難題，先查閱資料，然后認(rèn)真思考題目是什么意思，用什么方法解決，解決的方法和過(guò)程是否正確，這個(gè)解決的依據(jù)是什么。只要你仔細(xì)想想，你就會(huì)成功。如果實(shí)在想不出來(lái)，就大膽去問(wèn)老師同學(xué)，讓他們幫你解釋，這樣你就能收獲很多。所以我做作業(yè)的時(shí)候，一般都是獨(dú)立做，獨(dú)立思考。如果實(shí)在不行，我就去問(wèn)別人。如果你這樣想，你就會(huì)在學(xué)習(xí)中通過(guò)考試，爬上知識(shí)的巔峰。
有一次，我在做一道數(shù)學(xué)題的時(shí)候，被兩道證明題卡住了。我仔細(xì)看了第一個(gè)問(wèn)題，好像是老師說(shuō)的。我一遍又一遍地思考和思考，一遍又一遍地理清思緒。突然，我找到了解決問(wèn)題的辦法。
以思考為題篇二
人的一生不可能總是風(fēng)平浪靜、一帆風(fēng)順的，難免會(huì)遇到各種挫折和不幸。
海面上，一個(gè)美麗的夢(mèng)破滅了。
什么是思考？我們?cè)撍伎际裁矗克伎嫉恼嬷B又是什么？因?yàn)樗伎?，所以生活不再單調(diào)，不再空虛。
懸崖邊，一顆飛翔的心墜落了，那是小鷹的尸首，不管生與死，他們跳下去了，因?yàn)槿舨桓姨麄冇衷跄荏w會(huì)搏擊長(zhǎng)空的快感？不論結(jié)果如何，至少他們認(rèn)真思考過(guò)了。
海面上，一個(gè)美麗的夢(mèng)破滅了，那是鵬鴣的身影。不顧結(jié)果怎樣，他們毅然選擇了搏擊海面。他們思考過(guò)了，若不這樣做，將永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)征服海洋的幸福。
蜜蜂找不到出口，你可以說(shuō)它愚蠢，但它思考過(guò)了，光明永遠(yuǎn)是它追尋的夢(mèng)。每一次的撞擊瓶底它們都全力以赴，他們思考過(guò)了，黑暗不是它們要追求的，即使它們死了，但這是壯烈的死，只因?yàn)樗麄兯伎歼^(guò)了。
蒼蜂找到了出口，你可以說(shuō)它茍且偷生，但它思考過(guò)了，“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”。走向黑暗，那是他們的權(quán)衡之計(jì)，它們思考過(guò)了，生命比什么都重要。他們是聰明的家伙，因?yàn)樗麄兌盟伎肌?/p>
蜜蜂也好，蒼蠅也罷，即使它們的結(jié)局截然不同，但那是它們思考過(guò)后的選擇。世界上最可怕的不是生離死別，而是一味盲從，人云亦云，毫無(wú)頭腦可言。孩子經(jīng)常說(shuō)，花兒是紅的，夕陽(yáng)是藍(lán)的，小草是綠的。其實(shí)這又何嘗不對(duì)呢？色彩本就是人為規(guī)定的，在孩子們的世界里，它們就是那樣的。而大人往往絕對(duì)化地教孩子，這會(huì)使孩子缺乏思考，缺乏創(chuàng)新的。
正因?yàn)橘だ缘乃伎?，才有了日心說(shuō)之誕生；正因?yàn)橛辛瞬颂匦值艿乃伎?，才有了飛機(jī)的出世；正因?yàn)橛辛嗽∑降乃伎?，才有了雜交水稻的出現(xiàn)。思考的魅力不在于結(jié)果如何，而是在思考中，思想與思想的碰撞，精神與精神的感觀。
靈魂，因思考而更加充實(shí)；頭腦，因思考而更加靈活；人類，因思考而更加聰慧！
以思考為題篇三
生活中的我們都太容易以自我為中心，只想著自己的感受，卻忘記了去考慮別人的想法。是那樣一個(gè)雨天讓我明白，不能將自己的想法強(qiáng)加給別人，太過(guò)一廂情愿只會(huì)傷害他人。
那是一個(gè)初秋的下午，我約了好朋友靜出門逛街。當(dāng)我們從商場(chǎng)出來(lái)時(shí)，天空下起了絲絲細(xì)雨，我很喜歡這樣清涼而略帶浪漫的雨天，它讓我想起一部叫做《雨中曲》的電影。一時(shí)興起間，我便提議雨中漫步，一起走到距離我們兩個(gè)街區(qū)的車站。靜的眼神閃動(dòng)了一下，輕輕地說(shuō)：“還是去買一把傘吧，或者我們等到雨停了再走?！?/p>
我以為她只是猶豫著要不要體驗(yàn)雨中漫步的感受，便一個(gè)勁“慫恿”她體會(huì)一下雨中的風(fēng)景。在我的堅(jiān)持之下，她還是答應(yīng)了我的請(qǐng)求，只是我當(dāng)時(shí)卻沒(méi)有看出她眼神中的不情愿。
坐上回家的公交車之后，靜的臉色越來(lái)越差，雙手都按在了肚子上，喉嚨里發(fā)出了嗯嗯的低聲呻吟。我很著急，摟著她，可是她好像越來(lái)越難受了，兩手不斷地揉搓著腹部，疼得受不了。小研暗暗祈禱車子開(kāi)快點(diǎn)，但是沒(méi)想到下雨堵車，開(kāi)得很慢，靜的臉色由白到青，冷汗也滲了出來(lái)，眉頭擰在了一起。
終于車子到了，靜低聲對(duì)我說(shuō)：“我肚子很難受，能陪我回去嗎？我疼得快要虛脫了?！蔽颐Ψ鲋萝?，攙扶著她回到家里。靜一下就趴在了床上，雙手按住了肚子。我不斷追問(wèn)，才知道她從小就有肚子疼的毛病，怕我擔(dān)心靜一直沒(méi)說(shuō)，今天被雨一激，就立刻發(fā)作得厲害了。我心疼極了，一邊不停地幫她揉著肚子，一邊說(shuō)以后再也不玩什么雨中漫步了，靜很不好意思地說(shuō)：“委屈你了?！?/p>
從此我便明白，遇到事情要多考慮別人的感受。
以思考為題篇四
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
愛(ài)的教育這本書(shū)令我思考，在這紛繁的世界，愛(ài)究竟是什么？讓我們走進(jìn)書(shū)中，和一個(gè)意大利小學(xué)生去尋找這個(gè)未知的答案。
愛(ài)像空氣，春天在我們的身邊，因?yàn)闊o(wú)影無(wú)蹤地被我們忽略。愛(ài)是春天的雨，滋潤(rùn)著破土而出的小草；愛(ài)是夏天的雷，迎來(lái)了美麗動(dòng)人的彩虹，在假期里，我捧著亞米契斯的著作。
我讀著那看似平凡、實(shí)則真實(shí)的故事，望著那細(xì)微而又善良的詞句?！稅?ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡，他聽(tīng)說(shuō)的只是一件件驚天動(dòng)地、處處扣人心弦、感人肺腑的“愛(ài)”。這本書(shū)把愛(ài)寫得淋漓盡致，不管是父母的愛(ài)，還是老師同學(xué)的愛(ài)，都讓我進(jìn)入了一個(gè)愛(ài)的世界。
在一篇篇真誠(chéng)的故事中，在每月例話中的少年筆耕這片文章這片文章深深地刻在我的腦海之中。文中的敘利亞是一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他的父親在鐵路上作雇員。敘利亞每天晚上悄悄地幫助父親抄寫，經(jīng)常很晚睡覺(jué)。早上的敘利亞總是睡意朦朧，功課在走下坡路，他的爸爸一而再再而三地誤解并斥罵他。敘利亞聽(tīng)了心如刀割，但他還是這樣做。有一天，敘利亞在謄寫時(shí)不小心碰翻了一本書(shū)，此時(shí)他的父親已知道了這件事，充滿了懊悔和慈愛(ài)。從此，一家人在愛(ài)的懷抱下同甘共苦。
讀了這片文章，我不禁熱淚盈眶。想想文中的敘利亞從小就體貼父母，勇于承擔(dān)責(zé)任。在想想自己，經(jīng)常衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，我不禁對(duì)他肅然起敬。
以思考為題篇五
已經(jīng)是晚上九點(diǎn)多了，雨還瀝瀝地下著。我困倦地倚在汽車的靠背上，打起了盹。一個(gè)轉(zhuǎn)彎，車子已經(jīng)進(jìn)了小區(qū)。小區(qū)車位少車多，又要為找車位而忙碌了。我打了個(gè)哈欠，直了直身，瞪著眼睛幫助母親尋找。
但顯然我們來(lái)得太遲了。轉(zhuǎn)悠了兩圈，也看到一個(gè)車位。無(wú)奈，母親只得把車頂在別人車的后面。剛下了車，我們便看見(jiàn)一個(gè)身影，打著傘向我們走近。我的心猛地一沉：完了，又是那個(gè)可厭的保安。之前，只要我們把別人的車攔住了，他便立即出現(xiàn)，責(zé)令我們把車停到別的地方。這讓剛熄火的老媽很不爽，有時(shí)便會(huì)引發(fā)爭(zhēng)吵。
他果然向我們喊道：“這里不能停車！”母親答曰：“如果有妨礙，你打我的電話吧，我已經(jīng)把電話貼車上了?！北０膊灰啦火垼安恍?，這里還是消防通道！”其實(shí)這只是一條窄窄的，無(wú)人經(jīng)過(guò)，不起眼的小路罷了。他意圖讓我們把車停到其他地方去。
母親徑直走開(kāi)，不再理會(huì)。他無(wú)奈地嘆口氣，卻攔住了我們，“反正你就不能堵在這兒！”母親也頂了回去，“憑什么？！”兩人聲音越來(lái)越大，打起口水仗。
我初覺(jué)這保安真是無(wú)理取鬧，已經(jīng)把挪車電話寫上去了，也沒(méi)正在停在消防通道上，為何保安還要讓我們到別處尋車位？爭(zhēng)執(zhí)中，保安的一句話讓我頓悟——“主任讓我們這么干的！”
物業(yè)處主任，向來(lái)以管理安保人員嚴(yán)厲著稱。他說(shuō)東，安保人員絕對(duì)不敢吐個(gè)“西”字。主任的這道命令猶如“圣旨”。保安上有命令，下有業(yè)主的不服從，他該如何是好？這便讓他陷于進(jìn)退兩難的境地。相比之下，他只好強(qiáng)迫我們把車移走，而不是我之前想的“無(wú)理取鬧”。也許，我們這樣停車，被物業(yè)主任發(fā)現(xiàn)了，會(huì)使他丟掉保安這個(gè)飯碗。他也是依靠這微薄的收入來(lái)養(yǎng)家糊口。做保安也不容易，要承受領(lǐng)導(dǎo)的壓力，有時(shí)還要遭業(yè)主白眼。當(dāng)我們?cè)谑焖瘯r(shí)，他們?cè)谡緧彛Ｐl(wèi)小區(qū)的安全。
最終，我們“屈服”了，母親很不爽的把車子重啟，停在了小區(qū)外面，但是我明白了：不要一味地認(rèn)為自己是對(duì)的，要換位思考，多想想別人的處境與感受。
以思考為題篇六
今天一上課，老師告訴我們，要學(xué)會(huì)寫好作文，不但要學(xué)會(huì)說(shuō)話，還要學(xué)會(huì)多角度思考。說(shuō)完，就把手中得粉筆往地上一扔，打開(kāi)門走到外面，隨手把門關(guān)上了。
老師出去后，有得同學(xué)在悄悄議論著老師去干什么，有得跟同學(xué)玩起了拳擊，有得在靜靜得等待老師得到來(lái)。我在想：老師是不是去洗手間了呢?是不是什么東西落在辦公室里去拿?還是準(zhǔn)備器具給我們做游戲?一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)在我得腦瓜子里回想。老師終于回來(lái)了，她告訴我們，其實(shí)她什么也沒(méi)干，就是想讓我們學(xué)會(huì)思考，猜測(cè)老師去做什么了。
接著老師給我們講了個(gè)真實(shí)得故事：“廣東省某市三年級(jí)得學(xué)生劉強(qiáng)放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽沒(méi)有回家，就想出去玩一玩，在路上遇見(jiàn)幾個(gè)小同學(xué)，于是他們決定去公園里得鱷魚(yú)池玩，他們來(lái)到鱷魚(yú)池，發(fā)現(xiàn)鱷魚(yú)在睡大覺(jué)，劉強(qiáng)那樹(shù)枝去弄鱷魚(yú)，鱷魚(yú)沒(méi)有反應(yīng)，只是移開(kāi)去了，劉強(qiáng)發(fā)現(xiàn)鱷魚(yú)池里有幾只鱷魚(yú)蛋，他就想用棒把蛋弄過(guò)來(lái)然后拿走。當(dāng)他把鱷魚(yú)蛋移過(guò)來(lái)得時(shí)候，俄語(yǔ)媽媽縱身一躍，把劉強(qiáng)咬入水中，那些小同學(xué)們立刻想到去找大人，當(dāng)人趕來(lái)得時(shí)候劉強(qiáng)已經(jīng)不見(jiàn)了。后來(lái)，警察把那些鱷魚(yú)都?xì)⒘?，把它們得肚子割開(kāi)，看見(jiàn)了一些劉強(qiáng)得尸體。”
聽(tīng)了這件事，我就按老師教導(dǎo)多方面去思考，終于得出了以下三點(diǎn)：第一，孩子不對(duì)，如果他不去偷鱷魚(yú)蛋，鱷魚(yú)也不會(huì)主動(dòng)襲擊人，第二是警察不對(duì)，他不能沒(méi)有弄明白事情得因果，就把無(wú)辜得鱷魚(yú)殺了，那鱷魚(yú)也是屬于正當(dāng)防為，我覺(jué)得不能殺。第三是，管理人得責(zé)任，管理人應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻看著那兒，這樣可以及時(shí)制止劉強(qiáng)得不良行為。
我這樣回答老師得問(wèn)題，老師表?yè)P(yáng)了我，我真高興。通過(guò)這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了要認(rèn)真觀察，注意細(xì)節(jié)，多角度，多方面地去思考問(wèn)題。
多方面，多角度思考問(wèn)題，打破思維定勢(shì)是解決小學(xué)生們下筆無(wú)言較好得方法。小作者得文章有記有議，層次分明，向我們展示了這樣一個(gè)道理：遇事認(rèn)真觀察，注意細(xì)節(jié)，多角度，多方面地去思考問(wèn)題，就會(huì)有更好得方法解決問(wèn)題。可以說(shuō)小作者不簡(jiǎn)單得。
以思考為題篇七
尊敬的評(píng)委老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的內(nèi)容是“勤思考，善學(xué)習(xí)”。
善于學(xué)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是成長(zhǎng)的必修課，只爭(zhēng)朝夕，這是我們義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。我們應(yīng)該以智慧為帆，以勤奮作槳，航行在無(wú)比浩瀚的知識(shí)海洋中。
古人云：“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不成材?！笔前。朔巧?，只是都要在勤奮學(xué)習(xí)中獲得。我們不僅要在學(xué)好課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上在實(shí)踐生活中學(xué)習(xí)，還要在總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)中獲得提高，在汲取失敗的教訓(xùn)中獲得進(jìn)步。我們要根據(jù)自己的特點(diǎn)，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。我們還要對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間有一個(gè)合理的規(guī)劃，制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”的確如此，如果只學(xué)習(xí)知識(shí)而不思考，就會(huì)不辨真?zhèn)?，更不能學(xué)以致用；如果只是苦思冥想?yún)s不認(rèn)真讀書(shū)，就會(huì)才疏學(xué)淺，更不能做到標(biāo)新立異。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系多么的息息相關(guān)??！
學(xué)習(xí)不能一味的囫圇吞棗，而要積極、認(rèn)真地去思考。課前預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)于老師布置的預(yù)習(xí)要求，要認(rèn)真地去思考，在筆記本上做筆記；不懂的地方，要查閱資料，直到明白了為止；如果一直思考不出答案，就要請(qǐng)教老師、同學(xué)、父母。課堂上，對(duì)老師提出的問(wèn)題，也要認(rèn)真思考，積極回答。課后復(fù)習(xí)時(shí)，我們要更加注意開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考：這道題為什么要這么做？做這一類型的題要注意什么？只有經(jīng)過(guò)自己認(rèn)真思考，知識(shí)才能得到鞏固。
學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)，思考是學(xué)習(xí)的升華。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上思考，思考才能深入；在思考的前提下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才有效果。所以，我們要勤思考，善學(xué)習(xí)，知識(shí)的種子就會(huì)在我們的腦海中生根、發(fā)芽，也會(huì)讓我們的人生開(kāi)花、結(jié)果！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
以思考為題篇八
一看到這個(gè)題目，我的腦海里立即跳出來(lái)成語(yǔ)――胸有成竹，它是那么鮮活可愛(ài)。
關(guān)于胸有成竹，有這么一個(gè)典故：古時(shí)候有個(gè)叫文與可的人喜歡畫畫，尤其擅長(zhǎng)畫竹。他在自己家的房前屋后種上各種各樣的竹子，無(wú)論春夏秋冬，陰晴風(fēng)雨，他都要去竹林觀察竹子的生長(zhǎng)變化情況，琢磨竹枝的長(zhǎng)短粗細(xì)和葉子的形態(tài)、顏色，一旦有新的發(fā)現(xiàn)就回到書(shū)房把心中的感覺(jué)畫在紙上。竹子的各種形態(tài)都深深地印在他的腦海里，每當(dāng)畫竹時(shí)都顯得非常從容。他畫的竹子逼真?zhèn)魃?，登門求畫者絡(luò)繹不絕。
這個(gè)成語(yǔ)典故讓我聯(lián)想到，一個(gè)屬于我的胸有成竹的往事。
記得那是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，有一個(gè)全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽，英語(yǔ)老師點(diǎn)名讓我參加。因?yàn)槭侨珖?guó)性的競(jìng)賽，還寄托著老師和同學(xué)的期望，我多少有點(diǎn)忐忑和緊張。雖然我的英語(yǔ)基礎(chǔ)還行，但既然是比賽難度就會(huì)大，要想取得好成績(jī)付出更多的努力是必須的。
那是一段艱難痛苦的時(shí)光，每天晚上我都找來(lái)《英語(yǔ)能力競(jìng)賽真題》和聽(tīng)力訓(xùn)練、閱讀理解等練習(xí)題做。那一個(gè)月，我每天一有閑暇時(shí)間，就拿出單詞背，就反復(fù)放聽(tīng)力訓(xùn)練，就思考如何用英語(yǔ)去表達(dá)，雖然有點(diǎn)難，也曾有過(guò)心煩、郁悶、想放棄的時(shí)候，因?yàn)楫吘拐加昧宋业挠螒驎r(shí)光。但最終我下定了決心，要充分準(zhǔn)備，拿下比賽。
終于等到競(jìng)賽的那一天，看著那些可愛(ài)的似曾相識(shí)的題目，我從容不迫，快速做完了所有的題。然后我又仔細(xì)地檢查了一遍，結(jié)果正如我的預(yù)期，一等獎(jiǎng)。這就是關(guān)于我的胸有成竹的故事。
我喜歡胸有成竹前的磨練，我喜歡胸有成竹時(shí)的從容，我更喜歡胸有成竹后的成就感。我愛(ài)胸有成竹！
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以思考為題篇九
1944年6月6日，法國(guó)諾曼底，奧馬哈海灘。重炮轟擊的硝煙尚未散去，一艘艘美軍登陸艇向海灘逼近，守備德軍迅速做出反應(yīng)，一道道火舌瞬間從堡壘中噴出。登陸后的美軍遭到了守軍火力網(wǎng)的無(wú)情摧殘，沖鋒在前的士兵向麥稈一樣的被掃倒，后面的士兵又義無(wú)反顧地沖上去……海灘被染成了紅色。
以思考為題篇十
前兩日聽(tīng)見(jiàn)一段子，說(shuō)的是某學(xué)生在寒假作業(yè)中寫道：上帝缺手機(jī)，于是喬布斯去了；上帝缺殺手，于是本拉登去了；上帝缺歌手，于是，張國(guó)榮去了；上帝缺舞者，于是邁克爾杰克遜去了——萬(wàn)能的主啊，你缺班主任嗎？如果有需要，就請(qǐng)把所有的班主任和老師都帶走吧······感慨于學(xué)生的思維的同時(shí)，想起一同事，由初中部調(diào)入小學(xué)部，上完一年級(jí)一堂課后談感受：生不如死！正所謂行行有本難念的經(jīng)，所有的人似乎都生活得艱難而不易。
佛曰：人生八苦，生老病死，愛(ài)別離，恨長(zhǎng)久，求不得，放不下。魯迅說(shuō)：悲劇是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。個(gè)人感慨：《半生緣》可以說(shuō)囊括了人生所有的苦，更是把所有的感情推翻、毀滅給人看。緣起緣滅，愛(ài)恨糾葛?？赐辏€深深沉浸在劇情里，一連幾日，無(wú)法自拔。那種愁緒揮之不去，遣走即來(lái)。欲還擊，卻一團(tuán)打中空氣，想掙扎，卻深陷泥淖里。
不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。跳開(kāi)來(lái)看，終于釋然：兩性之間，沒(méi)有誰(shuí)真的離不開(kāi)誰(shuí)，放眼世間，少了誰(shuí)地球照樣轉(zhuǎn)。當(dāng)一切都成為習(xí)慣，感情便漸漸地變得淡然和麻木。事實(shí)上，誰(shuí)又能分得清，所有的人和事，愛(ài)有幾分恨有幾分？習(xí)慣成自然，麻木成習(xí)慣。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，麻木，倒不失為一件壞事：“白發(fā)漁樵江渚上，慣看明月秋風(fēng)”靠的是習(xí)慣；“去留無(wú)意看庭前花開(kāi)花落，寵辱不驚看云展云舒”靠的是淡泊，而面對(duì)春花秋月不長(zhǎng)吁短嘆、不為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁靠的是麻木。麻木，便能不再傷感，不再心痛；麻木，方能得之泰然，失之淡然。原來(lái)，麻木是一種大徹大悟的心境、拈花處世的態(tài)度。
以思考為題篇十一
寬容是一種美德，但是怎樣才能夠做到真正的去寬容別人呢？我想有一個(gè)很重要的方法就是要學(xué)會(huì)換位思考。
當(dāng)你學(xué)會(huì)換位思考的時(shí)候，就會(huì)在遇到問(wèn)題時(shí)多站在別人的角度看問(wèn)題，設(shè)身處地的為別人著想，然而只有我們做到這些的時(shí)候，我們才能夠更多的理解別人，寬容別人。在生活中，要學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，化干戈為玉帛，重建良好的友誼，當(dāng)遭遇挫折時(shí)，不妨化消極為希望，陽(yáng)光就會(huì)向你微笑。當(dāng)我們學(xué)會(huì)并做到換位思考的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活其實(shí)很美好，每一天的心情都是很好的。
“一千個(gè)讀者眼中便有一千個(gè)哈姆雷特”這話真是精辟。不錯(cuò)，你也許會(huì)認(rèn)為哈姆雷特是個(gè)只熱衷于胡思亂想而怯于實(shí)踐的懦夫，而我卻讀認(rèn)為他那句“生存，還是死亡，這是一個(gè)問(wèn)題”深刻至極。
讀書(shū)如此，生活中又何嘗不是這樣呢？不同的生活，不同的環(huán)境，不同的人生觀，不同的思考方式――不同的身份決定了思考角度的不同?；蛟S兩個(gè)人的思想會(huì)有沖突，但請(qǐng)?jiān)O(shè)身處地的為對(duì)方想一想，涌入內(nèi)心的埋怨或是憤怒便會(huì)消失。正如讀者眼中的哈姆雷特，誰(shuí)能說(shuō)出哪一個(gè)絕對(duì)正確？不能，所以要容納對(duì)方的觀點(diǎn)，換位思考，才能獲得對(duì)方這部喜劇更透徹的認(rèn)識(shí)。
同是一朵花擺在面前，會(huì)有“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐”的感懷，也會(huì)有“落紅不是無(wú)情物，化作舂泥更護(hù)花”的深刻。
同是一輪明月掛在夜空，張若虛會(huì)吟出“江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人”的思索，李太白會(huì)嘆出“床前明月光，已是地上霜”的鄉(xiāng)愁。
你能苛責(zé)寄人籬下的林妹妹的傷懷？你能否認(rèn)落紅護(hù)花的事實(shí)？你能責(zé)怪張若虛是無(wú)病呻吟？你能不屑太白得鄉(xiāng)情？恐怕都不能吧。所以才要學(xué)會(huì)換位思考，去體會(huì)一朵花的豐富內(nèi)涵，去感受原來(lái)如此多情的同一輪月。
學(xué)會(huì)換位思考，你就不會(huì)面若冰霜的從那雙乞求的手旁走過(guò)，今天會(huì)多一個(gè)果腹的乞丐。學(xué)會(huì)換位思考，你就不會(huì)嘲笑路上的清潔工，你會(huì)有一分“勞動(dòng)光榮”思想的支撐。學(xué)會(huì)換位思考，就不會(huì)再見(jiàn)朋友反目成仇?；蛟S，學(xué)會(huì)換位思考，天若有情天亦老！
只是，換位思考不是輕飄飄的四個(gè)字，學(xué)會(huì)它要有寬廣的胸懷，要有博大的氣度，要有體貼入微的一顆心。
以思考為題篇十二
今天的第二節(jié)課，老師給我補(bǔ)了一節(jié)游戲課，這個(gè)游戲的名字叫《吹乒乓球》。規(guī)則是：將乒乓球從第一個(gè)杯吹到另一個(gè)杯，再吹到下一個(gè)杯，一直吹到最后一個(gè)杯子，如果一次吹過(guò)了兩個(gè)以上的杯或直接吹到終點(diǎn)這都不算，得重來(lái)。
游戲開(kāi)始了，我一吹球就到下一個(gè)杯子里，高興之余，回頭看看那位小女子，她還在目不轉(zhuǎn)睛地頂著那乒乓球轉(zhuǎn)，好在等待都會(huì)機(jī)會(huì)吹。我看她的樣子，我覺(jué)得十分好笑，就繼續(xù)往前吹，當(dāng)我吹到第三個(gè)杯子，終點(diǎn)就在眼前了，我使勁一吹，啊!球飛出杯子了，但是沒(méi)到達(dá)終點(diǎn)。失落的我回頭看那女孩，依舊是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卮?，最后她贏了第一局。
緊接著第二局，我吸取教訓(xùn)：不要太過(guò)于著急。有了這個(gè)教訓(xùn)，我就耐心地吹了。首先我目不轉(zhuǎn)睛地盯著球，當(dāng)它轉(zhuǎn)到了中間時(shí)，我一吹，“噔”一聲它穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈湓谖仪懊娴谋由?，接著按照這種吹法，我過(guò)關(guān)斬將，無(wú)可披靡，所項(xiàng)無(wú)敵。吹球的速度，快得像脫了羈的`野馬，似離弦的弓箭，僅僅用了五秒鐘的時(shí)間，比起原來(lái)的方法，還要快還要準(zhǔn)。
比賽結(jié)束了，雖然我與小姑娘打成平手，但是我其實(shí)是輸了，我輸就輸在我不能像小姑娘一樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)吹，輸就輸在我沒(méi)有一顆冷靜的心，輸就輸在我沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考就擅自行動(dòng)。對(duì)于這件事，我有了很深的體會(huì)：“無(wú)論今后遇到什么事，都要經(jīng)過(guò)思考，做出最好的處理方法，做到省時(shí)，省力。這樣才能達(dá)到高效益啊!
以思考為題篇十三
爸媽是我最好的啟蒙老師，他們教會(huì)我很多很多：穿衣服、系扣子、系鞋帶、梳頭、刷牙……這些在他們看來(lái)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事了，可對(duì)于幼小的我來(lái)說(shuō)，這些卻往往成了我解不開(kāi)的謎。我每學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)，在爸媽眼里都是一個(gè)非常大的進(jìn)步！當(dāng)然，除了生活中的這些，更重要的是爸媽教會(huì)了我很多做人的道理，換位思考便是其一。
假期里我和好朋友幾乎天天泡在一起玩兒，每次分手都極不情愿。有天晚上，我們?nèi)艺诔燥?，突然?tīng)見(jiàn)敲門聲，打開(kāi)門一看是她！按理說(shuō)我應(yīng)該很高興才對(duì)，可我卻一點(diǎn)也高興不起來(lái)——因?yàn)槲乙呀?jīng)在外面玩兒了一整天，特別疲憊，況且她也沒(méi)有提前打電話約好。我一直不開(kāi)心，耷拉著臉，不和她說(shuō)一句話。媽媽看到后把我叫到一邊溫和地對(duì)我說(shuō)：“既然人已經(jīng)來(lái)了，就不要冷落了人家，快去陪陪她。”“可，可是我已經(jīng)很累了，再說(shuō)她也沒(méi)有提前打電話呀?！蔽肄q解道，“但是她已經(jīng)來(lái)了，你還能把她趕走嗎？快去吧！”媽媽的語(yǔ)調(diào)已經(jīng)變重，顯然她對(duì)我的行為很不滿意。我只好不太情愿地和她玩兒了起來(lái)。
等朋友走后，媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子，如果你高高興興地去找朋友玩兒，而她卻不理你，你會(huì)怎么想？一定要學(xué)會(huì)換位思考，想讓別人做什么事或?qū)e人怎樣時(shí)，先想想如果是你，你愿不愿意，之后再去做?！笔茄剑潞笙胂雼寢屨f(shuō)的還真有道理，以后我要多換位思考，多站在別人的立場(chǎng)上去考慮。
以思考為題篇十四
人的一生不是十全十美的，人活著總會(huì)犯一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，但是犯了錯(cuò)就要改正。
母親是一個(gè)辛勤的園丁，用她甘甜的乳汁灌溉著我們這些祖國(guó)未來(lái)的花朵。每天早上母親三點(diǎn)鐘就開(kāi)始起來(lái)做早點(diǎn)，做到了天亮然后就用車?yán)酵饷嫒ベu，掙回來(lái)的錢不僅要支持家里的費(fèi)用還要供我和弟弟上學(xué)。每次母親從外面回來(lái)之后每天晚上還要嘮叨幾句對(duì)我們說(shuō)認(rèn)真讀書(shū)，以后出來(lái)就不用像我們這么辛苦，早上半夜三更起來(lái)，出去還要被太陽(yáng)曬，有時(shí)候下雨時(shí)還要被雨淋，還說(shuō)如果不認(rèn)真讀書(shū)以后可能比她還慘，但是我一句話都聽(tīng)不進(jìn)去，有時(shí)我反而還還罵回幾句。但是換個(gè)位置站在母親那個(gè)角度去思考想想真的很不應(yīng)該，因?yàn)槊總€(gè)孩子的爸媽都希望自己的兒女能長(zhǎng)大成才，希望自己的兒女能過(guò)得更好，每次母親從外面買東西回來(lái)都是舍不得吃，每次等我和弟弟吃完之后吃我們剩下的。
原來(lái)我真的錯(cuò)了，曾經(jīng)我還以為自己的選擇時(shí)正確的呢！今天，我終于認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到了只顧自己的觀點(diǎn)的錯(cuò)誤，若沒(méi)有站到母親的立場(chǎng)去想，永遠(yuǎn)都不可能體會(huì)到母親的辛苦，可能我會(huì)一直錯(cuò)下去，現(xiàn)在想起來(lái)我覺(jué)得自己好不孝順啊，為什么母親做生意那么辛苦而我學(xué)習(xí)卻還要讓她那么操心，為什么我的任務(wù)為什么還要爸媽來(lái)監(jiān)督完成呢，難道我自己不能完成嗎？現(xiàn)在想起來(lái)我錯(cuò)了，但是錯(cuò)了就必須改正，希望能得到爸媽的原諒。我以后再也不會(huì)讓母親失望啦，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)爭(zhēng)取做到最好。
以思考為題篇十五
在我的小學(xué)生涯中，我學(xué)會(huì)了很多很多，有疊被子，騎自行車，使用電腦，換位思考，洗菜等等。但令我印象最深刻的就屬“換位思考了”。
那是在我3年級(jí)的時(shí)候，一天上午的一個(gè)課間，我連課桌上的一個(gè)課本也沒(méi)來(lái)得及收拾，就從書(shū)包里習(xí)慣性的掏出了一本課外書(shū)，津津有味的享受這書(shū)中的一切知識(shí)，連周圍的同學(xué)在干什么，我都不知道。
當(dāng)我正在無(wú)憂無(wú)慮地在知識(shí)的海洋中暢游的時(shí)候，“咣當(dāng)”一聲，把我拉回了現(xiàn)實(shí)中，我定了定神，這才觀察起我身邊的人和物。我的同桌正彎下腰撿起我那掉在地上的鋼筆，當(dāng)我剛要道謝的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)我那鋼筆已經(jīng)面目全非了：那透明無(wú)暇的筆帽已經(jīng)長(zhǎng)滿了皺紋，還被蒙上了藍(lán)黑色的鋼筆水。我按住心中的怒火，問(wèn)：“怎么回事？”我的那個(gè)同桌支支吾吾的回答：“對(duì)不起我剛剛從那邊跑來(lái)，不小心碰到了你的桌子，撞掉了鋼筆無(wú)意中還踩了一腳，對(duì)不起?！蔽艺酒饋?lái)，惱怒地叫道：“你難道不知道在教室里不能追跑打鬧嗎？”“對(duì)不起對(duì)比起，我是因?yàn)橛屑笔虏排艿?，?duì)不起，要不我買個(gè)新的賠給你行嗎”當(dāng)我想再說(shuō)什么的時(shí)候，已經(jīng)上課了。
課上，我什么也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，還在想著剛才所發(fā)生的事情。忽然，爸爸曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話浮現(xiàn)在了我的腦海中：當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)你應(yīng)該站在別人的角度上來(lái)看待這件事，做出最公正的收尾工作。想著想著，我為自己的行為感到羞愧。他不是故意的，但我為何要得理不饒人呢？一下課，我的那個(gè)同桌，又一個(gè)勁的向我道歉，說(shuō)是下午來(lái)了立刻就賠給我一個(gè)新的。
我笑了笑，“不用了，你也不是故意的，就當(dāng)那支筆我從來(lái)沒(méi)有過(guò)就好啦！”“你不生氣了嗎？”他膽怯的問(wèn)?！安簧鷼饬?，誰(shuí)會(huì)不犯錯(cuò)呢？只要?jiǎng)e人不是故意的，站在別人的處境上去想還情有可原的話就可以不計(jì)較。”我爽快的回答。聽(tīng)了這話，他高興的去一邊玩去了。
只要你，我，他，大家都用換位思考去想想別人的話，世上將沒(méi)有憎恨，我們都將生活在愛(ài)的樂(lè)園中！
以思考為題篇十六
看著手中的試卷，像是突然意識(shí)到了什么，堅(jiān)定了目光，在心中暗下誓言。
回想起這個(gè)單元的所作所為，突然回想起老媽那意味不明的目光。
“媽，手機(jī)給我會(huì)兒?jiǎn)h?！薄班牛隳萌グ??！闭痼@于老媽今天突然這么好說(shuō)話，帶著狐疑的神色走出房間，但神經(jīng)大條的我并沒(méi)有在意太久，關(guān)上門，在自己的房間做起了“壞事”。
打開(kāi)手機(jī)，下載了個(gè)搜題軟件，將不會(huì)的題目都查了一遍，讓自己獲得了正確答案，將軟件刪除，手機(jī)里的一切仿佛都還是原來(lái)的模樣，未曾有過(guò)改變。
搜來(lái)的正確答案讓我在第二天的課堂上獲得了表?yè)P(yáng)。一向數(shù)學(xué)不好的我竟和幾個(gè)學(xué)霸成為了幾個(gè)少有的全對(duì)的人。這讓我有點(diǎn)小驕傲，畢竟全對(duì)在我眼中是可望而不可及的夢(mèng)想，這樣的機(jī)會(huì)少有之。
搜來(lái)的答案讓我查到了甜頭，一連幾次作業(yè)，都是全對(duì)，甚至又一次我還“解”出了連學(xué)霸都錯(cuò)的題，老師還說(shuō)我最近表現(xiàn)很不錯(cuò)，繼續(xù)保持。這一連串的夸獎(jiǎng)讓我有點(diǎn)忘有所呼，忘記了自己獲得全對(duì)的真實(shí)情況到底是什么。
單元的小測(cè)到了，這一次我并不像以前那樣緊張，在考試前一直信誓旦旦的，對(duì)自己說(shuō)我一定是第一名，沒(méi)人超得過(guò)我。
拿到試卷的那一刻，我還在漫不經(jīng)心地玩著筆，以為這次沒(méi)有什么難的?？杉?xì)細(xì)一掃試卷，這是什么題目啊!怎么這么難!見(jiàn)到別人都已經(jīng)提起筆飛快地寫起來(lái)時(shí)，我才拿起筆，硬著頭皮開(kāi)始運(yùn)算。
考完試，幾個(gè)閨蜜走過(guò)來(lái)和我對(duì)答案，畢竟這幾次作業(yè)我都是全對(duì)，幾題對(duì)下來(lái)，我的臉色逐漸變得蒼白，看著窗外的藍(lán)天，似乎都覺(jué)得染上了灰色，一切都在變得黯淡。
拿到試卷回家給老媽簽字，已經(jīng)想好面對(duì)一頓劈頭蓋臉的批評(píng)了，卻沒(méi)想到老媽說(shuō)她早知道我拿她的手機(jī)搜題，分析了為什么我這次沒(méi)考好的原因。
面對(duì)老媽早已知道我費(fèi)心隱藏的小秘密，而且就這么當(dāng)面被拆穿，手指被自己握得有些發(fā)白，臉更是低了下來(lái)。
我終于知道，老媽為什么每次在我拿手機(jī)之后那意味深長(zhǎng)的眼神，是想告訴我搜來(lái)的答案不會(huì)讓我的成績(jī)有所提升，只有自己思考出來(lái)的才是屬于自己的。
任何一種無(wú)需努力而得來(lái)的，從長(zhǎng)久來(lái)看，都不益于自己，靠自己“掙扎”得來(lái)的，才會(huì)有自我生長(zhǎng)能力。
以思考為題篇十七
盡管我們的來(lái)路各不相同，未來(lái)的走向也會(huì)千差萬(wàn)別，可是今天，我們的確真實(shí)地在一起，像一片美麗的白樺林,各自堅(jiān)守著風(fēng)姿綽約的位置,張揚(yáng)著與眾不同的個(gè)性，展示青春的浪漫風(fēng)情，我們驕傲地站立在同一片充滿律動(dòng)的熱土上。
學(xué)會(huì)珍惜，侍奉我們的父母雙親，在他們尚未老態(tài)龍鐘之時(shí)，就給予他們兒女的情愛(ài)。不要幻想等到你有了足夠的空閑，有了豐厚的金錢以后，再去盡自己的孝心，那結(jié)果會(huì)給你帶來(lái)的往往終身的遺憾,且再也無(wú)法彌補(bǔ)。“當(dāng)你擁有的時(shí)候不懂得珍惜，當(dāng)你失去的時(shí)候才知道它的寶貴”，因?yàn)闀r(shí)間不允許我們從頭再來(lái)。
學(xué)會(huì)珍惜，對(duì)侍我們的兄弟姐妹，多一份關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)，那份親緣，是先天注定的，誰(shuí)也無(wú)法選擇。也許你的付出，不會(huì)得到常人所說(shuō)的回報(bào)，可你細(xì)細(xì)品嘗生活的滋味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福的含義遠(yuǎn)不止于得到了什么，而恰恰因?yàn)榉瞰I(xiàn)才感到由衷的欣慰和自豪。
學(xué)會(huì)珍惜，我親愛(ài)的朋友。人生如花開(kāi)花謝，潮漲潮落。偌大世界，蕓蕓眾生，但更多的卻只能與你擦肩而過(guò)，很快就走出了你的視野，成為陌路，獨(dú)獨(dú)讓我們成為朋友，成為意氣相投、患難與共的摯友，這本身就是一種奇跡和緣分。每有良朋，或敞開(kāi)心扉，秉燭夜談；或偕數(shù)友而出，走進(jìn)高山大海，叢林草原，親近自然風(fēng)物；或兒時(shí)好友遠(yuǎn)道而來(lái)，臨風(fēng)把酒，暢敘友誼，回憶童年趣事，忘卻俗世煩惱，豈不是人生一大樂(lè)事。
學(xué)會(huì)珍惜，我的同事。人際間分分合合，生活演繹出許多恩恩怨怨，相逢便是緣。我們是齊飛的雁陣，是奔騰的馬群，我們屬于同一個(gè)行進(jìn)中的方隊(duì)。在事業(yè)的征程中，自會(huì)留下我們跋涉的足跡，刻下時(shí)間永恒的印痕。要以熱愛(ài)和上進(jìn)書(shū)寫生命的價(jià)值，塑造人生的境界。也許我們很渺小，也許我們很脆弱，也許我們會(huì)歷經(jīng)滄桑沉浮，只要我們常懷感恩慶幸之心，珍惜美好難能可貴的情份，用堅(jiān)韌和豁達(dá)去化解并超越生活的磨難或者瑣屑的不快，真心真意地付出，實(shí)實(shí)在在地努力，盡管不會(huì)轟轟烈烈，不會(huì)驚天動(dòng)地，依然可以用真誠(chéng)的微笑坦然面對(duì)人生。沒(méi)有誰(shuí)能同我們一樣，在特定時(shí)間的維度里，朝夕相處，同舟共濟(jì)。當(dāng)然今天的聚首，也許意味著明日將各奔東西，我們?nèi)绾尾徽湎?。切莫鑄成“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”的遺憾。不要錯(cuò)過(guò)這可以相互祝福和鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)，小心呵護(hù)你的珍寶，呵護(hù)這份緣。須知，這世界上最有力量的不是堅(jiān)硬的鋼鐵，而是愛(ài)，是溫暖，是流動(dòng)在人心里的善良和溫情。時(shí)光的雕刀終究會(huì)把你我刻得風(fēng)雨滄桑，濾去流水落花，剔除浮光幻影，沉淀于內(nèi)心的，也許只是一個(gè)真誠(chéng)的笑容，一個(gè)祝福的眼神。
珍惜生命，珍惜今天。人的生命只有一次，沒(méi)有虛無(wú)的來(lái)生，時(shí)光不會(huì)倒流，讓我們現(xiàn)在就出發(fā)，朝著既定的目標(biāo)。如果總以為我們還有若干明天話，那才是世上最不幸的人。
珍惜自然，珍惜和平。歷經(jīng)sars，讓我們懂得了與大自然和睦相處的重要，我們都是大自然的杰作，不是其它生命的主宰。要珍惜每一束那怕的微卑的小花，一簇低矮的小草；生活在和平中的我們，其實(shí)都沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)和平的真正含義。你可知道，曾經(jīng)是四大文明古國(guó)之一的古巴比倫王國(guó)，在遭到野蠻轟炸的時(shí)候，他們是怎樣用血和淚在祈求和平啊。生活在陽(yáng)光下的我們，怎能不倍加珍惜呢。
以思考為題篇十八
一個(gè)教師成功的成長(zhǎng)史就是他的讀書(shū)史，古今中外的那些名師們無(wú)一例外，為了成長(zhǎng)的需要，教師必須與書(shū)為伴，與書(shū)為友，養(yǎng)成一種坐得下來(lái)，靜得下心，思得進(jìn)去的閱讀習(xí)慣。在我的人生中，我愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)讓我去除了浮躁，讀書(shū)讓我心胸開(kāi)闊，讀書(shū)讓我善于思考，讀書(shū)也讓我保持了平淡的心境。閑暇時(shí)捧一本書(shū)讀，愉悅了身心；煩惱時(shí)讀一讀書(shū)，陶冶了情操，啟迪了思維；工作累了，讀上一段，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋得一份寧?kù)o平淡，這種感覺(jué)是做其它任何事情都難比擬的。當(dāng)你對(duì)一本書(shū)、一篇文章，甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得讀書(shū)竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈。
在廣闊無(wú)垠的書(shū)海中，讀文學(xué)作品，讓我走進(jìn)了巴金的《家》,在《致橡樹(shù)》中我聽(tīng)到了舒婷作為現(xiàn)代女性要求在愛(ài)情中平等的呼聲，同時(shí)我也領(lǐng)略了冰心的博愛(ài)思想-----在專業(yè)的提升方面我走近大師，讀陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、杜威等中外教育名家的教育理論著作；我熟悉了當(dāng)下一些實(shí)力派教育專家，如李希貴、張文質(zhì)、魏書(shū)生、于漪、朱永新、肖川等人的著述；我也去學(xué)習(xí)教學(xué)名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，如李鎮(zhèn)西、竇桂梅等人的教學(xué)隨想?？傊?，在讀他們的著作時(shí)我仿佛與他們進(jìn)行了一次次思想的交流。
我覺(jué)得讀書(shū)于我最大的好處在于啟迪了我的思維，讓我成為了有自我見(jiàn)解的一名老師。正如我在《我讀〈大學(xué)〉有感》一文中所寫：
早在讀書(shū)期間就對(duì)《大學(xué)》有聞，知道它是四書(shū)之首，刊稱中國(guó)傳統(tǒng)文化的典范，但一直沒(méi)有機(jī)會(huì)賞讀，時(shí)隔幾年，在今夏捧讀此書(shū)，雖寥寥幾句卻讓人感慨頗多，真可謂字字千金。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，讀此書(shū)，悟此理，明此道，做此人也就足以。我對(duì)此些言語(yǔ)感動(dòng)頗深：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”此寥寥數(shù)語(yǔ)，告訴了我們學(xué)習(xí)的目的在于顯明高尚的品德，在于達(dá)到善的最高境界。作為一個(gè)人應(yīng)先知道所要達(dá)到的境界，然后才有確定的志向，有明確的志向，然后才能心靜，心靜然后才能安穩(wěn)，安穩(wěn)然后才能思慮，思慮然后才能達(dá)到善的最高境界。試想就今日之人要能有此番感悟非圣人所能達(dá)也，何況幾千年前人們就有這樣的透悟，這怎能不叫人感嘆。
再者，此些言語(yǔ)更叫人傾其一生而猶未達(dá)也，又如《大學(xué)》中所說(shuō)“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)，欲治其國(guó)者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身，欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠(chéng)其意。欲誠(chéng)其意者，先致其知，致知在格物，格物而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。自天子以至于庶人，壹世皆以修身為本，其本亂而末治者否也。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。”這些句子更告訴了我們一切都應(yīng)以修養(yǎng)自身為根本，要實(shí)現(xiàn)自己偉大的志向，沒(méi)有自身的修養(yǎng)，沒(méi)有量的積累那永遠(yuǎn)都是不可能達(dá)到的。人不能好高騖遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地的攀登比浮想聯(lián)翩的狂熱來(lái)的實(shí)際，要達(dá)到至善，試問(wèn)問(wèn)自己心可正，意可誠(chéng)。吾不求飛黃騰達(dá)，只求問(wèn)心無(wú)愧，讓自己的心變得正一些，純一些。
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