心得體會(huì)是我們對(duì)一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、工作或生活等方面經(jīng)歷和感悟的總結(jié)和歸納。寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)需要提前做好充分的準(zhǔn)備和思考。借鑒一些成功人士的心得體會(huì),或許能給我們一些啟示。
學(xué)生讀一本書(shū)的心得體會(huì)篇一
在當(dāng)今社會(huì),閱讀被視為培養(yǎng)一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要途徑之一。而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),每日讀一本書(shū)不僅能夠開(kāi)闊他們的眼界,還能夠培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造力。下面,我將以五段式文章的形式,談?wù)勑W(xué)生每日一本書(shū)給我?guī)?lái)的心得體會(huì)。
首先,每日一本書(shū)讓我擁有了廣闊的世界視野。通過(guò)閱讀,我能夠接觸到各種角色、故事和思想。當(dāng)我讀到遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的童話(huà)故事時(shí),我可以感覺(jué)到自己仿佛置身于一個(gè)奇幻的世界。而當(dāng)我讀到真實(shí)的歷史故事時(shí),我可以了解到過(guò)去發(fā)生的重要事件以及歷史人物的傳奇經(jīng)歷。這樣的閱讀體驗(yàn)讓我擁有了更加廣闊的世界視野,讓我對(duì)世界充滿(mǎn)好奇和探索的欲望。
其次,每日一本書(shū)培養(yǎng)了我批判性思維和創(chuàng)造力。在閱讀的過(guò)程中,我經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我需要?jiǎng)幽X筋去思考、分析,并尋找解決問(wèn)題的答案。這樣的思維訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力,還鍛煉了我的創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀,我可以學(xué)習(xí)到各種作者的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式,這些知識(shí)可以激發(fā)我的創(chuàng)造力,讓我能夠用自己的獨(dú)特觀點(diǎn)去看待問(wèn)題,并找到獨(dú)特的解決方案。
再次,每日一本書(shū)讓我收獲了快樂(lè)。當(dāng)我把自己沉浸在一本喜歡的書(shū)籍中時(shí),我會(huì)忘記周?chē)囊磺校耆两诠适轮械氖澜缋?。我可以與書(shū)中的人物一起分享他們的喜怒哀樂(lè),一同經(jīng)歷他們的冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)。這種閱讀的快樂(lè)讓我體會(huì)到了情感上的滿(mǎn)足和心靈上的愉悅。而且,閱讀還能讓我發(fā)掘到自己內(nèi)心的潛力和勇氣,讓我感到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
再者,每日一本書(shū)提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀,我能夠接觸到各種優(yōu)秀的作家和作品,從中學(xué)習(xí)到不同的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)技巧。通過(guò)模仿優(yōu)秀的作品,我逐漸提升了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。我能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法,用更加豐富的詞匯來(lái)描繪事物。這不僅讓我在寫(xiě)作和表達(dá)方面受益,還幫助我在語(yǔ)文考試中取得更好的成績(jī)。
最后,每日一本書(shū)讓我關(guān)注世界、了解他人。通過(guò)閱讀,我可以了解不同的文化和價(jià)值觀,感受到不同的人們的思路和情感。這樣的經(jīng)歷讓我更加包容和理解他人,培養(yǎng)了我的同理心和人際交往能力。通過(guò)讀書(shū),我也能夠關(guān)注到社會(huì)問(wèn)題,了解到一些人們所面臨的困境。這樣的視野使我積極參與公益活動(dòng),并為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
通過(guò)每日讀一本書(shū),我擁有廣闊的世界視野,培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造力,收獲了快樂(lè),提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,并關(guān)注世界、了解他人。讀書(shū)不僅讓我在學(xué)習(xí)上有所提升,更讓我成為一個(gè)更加積極向上、有思想的人。因此,我會(huì)繼續(xù)保持每日讀書(shū)的習(xí)慣,不斷豐富自己的內(nèi)涵,走向更加美好的未來(lái)。
學(xué)生讀一本書(shū)的心得體會(huì)篇二
在當(dāng)今社會(huì),閱讀已經(jīng)成為了每個(gè)人必備的技能和能力。而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),閱讀更是必不可少的。每天讀一本書(shū),可以為他們的心靈開(kāi)辟新的世界,豐富他們的知識(shí),激發(fā)他們的思維和想象力。因此,小學(xué)生每日一本書(shū)是至關(guān)重要的。
小學(xué)生每天讀一本書(shū)有很多好處。首先,它培養(yǎng)了孩子們的閱讀習(xí)慣。每日一本書(shū)養(yǎng)成了孩子們的閱讀的自覺(jué)性,并且讓他們享受到閱讀的樂(lè)趣。其次,它拓寬了孩子們的視野。通過(guò)讀書(shū),孩子們可以接觸到各種各樣的題材和故事,了解不同地方不同時(shí)空的文化,進(jìn)而開(kāi)拓他們的思維。此外,每日一本書(shū)有助于提高小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。閱讀可以使孩子們積累大量的詞匯和句式,提高他們的寫(xiě)作水平。再次,每日一本書(shū)可以激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。閱讀故事書(shū)可以讓孩子們?cè)谙胂蟮氖澜缋锾剿鳠o(wú)限可能,開(kāi)發(fā)他們的思維。
第三段:與孩子共同閱讀。
為了鼓勵(lì)小學(xué)生每天讀一本書(shū),家長(zhǎng)和老師可以與孩子共同閱讀。家長(zhǎng)可以選取適合年齡的圖書(shū),和孩子們一起讀。在讀完一本書(shū)后,家長(zhǎng)可以與孩子展開(kāi)討論,幫助他們理解書(shū)中的故事和道理。老師可以每天在課堂上安排一段時(shí)間,讓學(xué)生們集中閱讀。在閱讀之后,老師可以引導(dǎo)學(xué)生們分享自己的閱讀體會(huì)和感受。通過(guò)與家長(zhǎng)和老師的共同閱讀,孩子們能夠獲得更多的啟發(fā)和指導(dǎo),提高閱讀水平。
第四段:布置適當(dāng)?shù)拈喿x任務(wù)。
為了讓小學(xué)生每天讀書(shū)更加有效,家長(zhǎng)和老師可以給他們布置適當(dāng)?shù)拈喿x任務(wù)。任務(wù)可以包括閱讀一篇短文、一本故事書(shū)或者一篇報(bào)告等。這樣的任務(wù)可以幫助孩子們每天設(shè)置一個(gè)明確的閱讀目標(biāo),并且在完成任務(wù)后對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣和熱情。另外,任務(wù)也可以與其他學(xué)科相結(jié)合,讓孩子們?cè)陂喿x中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。
第五段:小結(jié)。
小學(xué)生每日一本書(shū)意味著他們每天都在充實(shí)自己的內(nèi)心世界,開(kāi)發(fā)自己的智力和思維。每天讀一本書(shū),不僅可以培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈的品質(zhì),還可以為他們的成長(zhǎng)之路奠定良好的基礎(chǔ)。因此,家長(zhǎng)和老師都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生每天讀書(shū)的重視,為他們提供更多的讀書(shū)機(jī)會(huì)和閱讀指導(dǎo),讓他們走上一個(gè)更加美好的閱讀之路。
學(xué)生讀一本書(shū)的心得體會(huì)篇三
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》最初想讀這本書(shū)是出于對(duì)它的書(shū)名有些好奇,看到網(wǎng)上介紹“這是一本美國(guó)享譽(yù)全球、深孚眾望的思想先鋒、演說(shuō)家、作家斯賓塞﹒約翰遜的暢銷(xiāo)書(shū)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》”,搜索出后打開(kāi)一讀,書(shū)中那些看似平常而內(nèi)含深刻哲理的話(huà)便深深地觸動(dòng)我的心靈:“變化總是在發(fā)生,他們總是不斷地拿走你的奶酪?!薄坝鲆?jiàn)變化,隨時(shí)做好奶酪被拿走的準(zhǔn)備?!薄白粉欁兓?,經(jīng)常聞一聞你的奶酪,以便知道它們什么時(shí)候開(kāi)始變質(zhì)?!?/p>
我不禁為作者斯賓塞·約翰遜的這種獨(dú)特的創(chuàng)作方式而發(fā)出由衷的贊嘆,雖然這是個(gè)寓言故事,但是其中所蘊(yùn)涵的哲理令人在感悟之中,引發(fā)深思,更讓人變得聰明、睿智。
兩只小老鼠“嗅嗅”,“匆匆”和兩個(gè)小矮人“哼哼”,“唧唧”。名字取得很有意思,同時(shí)也表達(dá)了一定的意義,小老鼠的名字寓意似乎是在不停的動(dòng)作著,代表了它們會(huì)隨時(shí)隨著變化而動(dòng),而立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子,去尋找新的奶酪——“奶酪”自然是個(gè)比喻,是對(duì)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中所追求目標(biāo)的一種比喻,它可以是一份工作,一種人際關(guān)系,可以是金錢(qián),可以是幸福、健康,社會(huì)的認(rèn)可和老板的賞識(shí)等等。代表我們生命中的任何最渴望得到的東西。
書(shū)中的兩只小老鼠不會(huì)因?yàn)橹茉猸h(huán)境的改變而手足無(wú)措,失去生命的意義。因?yàn)樗鼈儠?huì)去繼續(xù)努力,不斷追求,過(guò)去擁有的雖然已經(jīng)失去,但是那只是人生經(jīng)歷,而不是一種負(fù)擔(dān),如果執(zhí)迷不悟,止步不前,那就只有面臨饑餓,無(wú)助,頹廢和灰暗無(wú)力的世界——一切身心的折磨。
兩個(gè)小矮人“哼哼”和“唧唧”。名字也取得很有意義,兩個(gè)小矮人與兩只小老鼠的態(tài)度迥然不同,他們面對(duì)變化猶豫不決,始終沉浸在對(duì)往事的追憶和幻想中,無(wú)法接受已經(jīng)改變的事實(shí),不愿意再去尋找新的奶酪,從而也就束縛了自己的思想,變得極度頹廢,再?zèng)]有了勇氣和激情,于是生活在灰暗之中,不能自拔。好在后來(lái)唧唧終于戰(zhàn)勝了自己,走向了光明,找到了新的奶酪。
生活在這樣一個(gè)瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代,每個(gè)人都要和時(shí)代同步,才能夠與時(shí)俱進(jìn),因?yàn)閭€(gè)人的奶酪隨時(shí)會(huì)被他人拿走,被外界所移動(dòng),如果一味怨天尤人,只知道追問(wèn)“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?”,而不能夠很快適應(yīng)新的變化,陷入困惑中不能自拔,固步自封,活在海市蜃樓般的“幻城”里面,不知覺(jué)悟,還自我安慰“面包會(huì)有的”,“奶酪會(huì)回來(lái)的”,到有一天,等發(fā)現(xiàn)失去的奶酪不會(huì)回來(lái)了,終會(huì)追悔不已的,因?yàn)椴徽撁姘埠?,餡餅也好,奶酪也好,不會(huì)平白無(wú)故的從天而降,要想尋找到新的奶酪,就要學(xué)習(xí)兩只小老鼠“嗅嗅”和“匆匆”,立即穿上始終掛在脖子上的鞋子,馬上出去再尋找,簡(jiǎn)單的思維往往能夠突破顧慮過(guò)多帶來(lái)的障礙,而走向光明,創(chuàng)造成功,重新獲得新鮮可口的奶酪。
小矮人唧唧到后來(lái)終于沖破了自己思想的束縛,毅然穿上久置不用的跑鞋,奔入漆黑一片的迷宮,在這條充滿(mǎn)希望的路上,它終于找到了更多更好的奶酪,而它的伙伴哼哼還在怨天尤人中郁郁寡歡,無(wú)法解脫。
我喜歡這個(gè)故事,因?yàn)樗嬖V了我們最為深?yuàn)W卻又至為簡(jiǎn)單的道理,讓你知道應(yīng)該怎樣去面對(duì)生活,面對(duì)人生,同時(shí)教會(huì)你怎樣去調(diào)整自己的心態(tài),隨著奶酪的變化而變化,在變化中知道怎樣去適應(yīng)環(huán)境,去改變一切的困難和逆境,從而放下包袱,走向新的開(kāi)始,奔向新的生命。
學(xué)生讀一本書(shū)的心得體會(huì)篇四
如今,營(yíng)銷(xiāo)推廣已經(jīng)成為了商業(yè)生活中的一項(xiàng)不可或缺的工具,而在這背后,文化和知識(shí)的傳承卻愈發(fā)重要。作為未來(lái)的脊梁,小學(xué)生接受到的教育與知識(shí)水平對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在這個(gè)信息時(shí)代,我們應(yīng)該為他們推薦一些值得閱讀的優(yōu)秀書(shū)籍,啟發(fā)他們的思考,幫助他們開(kāi)闊視野。接下來(lái),本文將介紹一本適合小學(xué)生閱讀的經(jīng)典之作:《昆蟲(chóng)記》。
第二段:書(shū)籍簡(jiǎn)介。
《昆蟲(chóng)記》原名《蟲(chóng)子的生活史》,是法國(guó)作家讓-亨利·法布爾所著。這本書(shū)以昆蟲(chóng)為主角,生動(dòng)而幽默地描述了昆蟲(chóng)的生活和行動(dòng)方式。不同于其它故事書(shū),這本書(shū)既有趣味性,又有一定的文化內(nèi)涵,是非常適合小學(xué)生閱讀的。
第三段:閱讀收獲。
讀完這本書(shū),小學(xué)生會(huì)從中獲得很多啟發(fā)和收獲。首先,這本書(shū)可以幫助小學(xué)生了解昆蟲(chóng)的生活,進(jìn)一步了解及掌握它們的特性,并且在課余時(shí)間可以觀察昆蟲(chóng)的行為。其次,這本書(shū)有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,促使他們發(fā)現(xiàn)周?chē)恍┪丛⒁膺^(guò)的小事物。最后,這本書(shū)也讓孩子們理解作物和昆蟲(chóng)的生態(tài)平衡相關(guān)的一些小常識(shí),幫助他們構(gòu)建生態(tài)意識(shí)。
第四段:培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
身為家長(zhǎng)或老師,我們要教育孩子們學(xué)習(xí)如何自我驅(qū)動(dòng)、發(fā)現(xiàn)自己的興趣并開(kāi)展自己的閱讀女生。而推薦這本書(shū)就是一個(gè)很好的開(kāi)端。小說(shuō)中的各種情節(jié)和描寫(xiě)都極富想象力。而想象力是孩子們智力和思維發(fā)展的一個(gè)主要元素。他們會(huì)讀到不同的文化和背景,開(kāi)始學(xué)會(huì)理解和尊重這些差異,并因此更加開(kāi)放和寬容。
第五段:結(jié)論。
總體而言,《昆蟲(chóng)記》是一本值得推薦給小學(xué)生的經(jīng)典之作。它不僅有趣,還能夠讓孩子們獲得很多有益的知識(shí)和啟發(fā)。更重要的是,啟蒙孩子們的閱讀興趣將有助于他們?cè)趯?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地發(fā)揮潛能。推薦這本書(shū)也是在創(chuàng)造一個(gè)有益而帶有價(jià)值的閱讀氛圍,幫助孩子們更好地成長(zhǎng)并提高他們的品格素養(yǎng)。
學(xué)生讀一本書(shū)的心得體會(huì)篇五
“小學(xué)生每日一本書(shū)”是一項(xiàng)旨在培養(yǎng)孩子們良好讀書(shū)習(xí)慣和提高閱讀能力的計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃的實(shí)施方式是,每天在學(xué)校課余時(shí)間,學(xué)生們需要選擇一本自己喜歡的書(shū)并閱讀。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生們不僅可以拓寬知識(shí)面,學(xué)到新的知識(shí),還可以培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣和喜愛(ài)。通過(guò)每日一本書(shū)的習(xí)慣,小學(xué)生們不僅可以提高自己的閱讀能力,還能收獲更多的快樂(lè)和自信。
第二段——闡述讀書(shū)帶給小學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)(200字)。
閱讀是獲取知識(shí)的最佳途徑之一,而小學(xué)階段是知識(shí)儲(chǔ)備最為薄弱的時(shí)候,所以通過(guò)每日一本書(shū)的閱讀,小學(xué)生們可以快速、有效地積累各種知識(shí)。例如,他們可以了解世界各地的風(fēng)土人情、歷史文化、動(dòng)植物以及科學(xué)知識(shí)等等。在這個(gè)過(guò)程中,他們會(huì)了解到自己身邊的世界是多么多彩而奇妙。值得一提的是,通過(guò)讀書(shū),小學(xué)生們還能從書(shū)中的故事情節(jié)中獲取寶貴的人生經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)如何處理人際關(guān)系、解決問(wèn)題等等。
第三段——分析讀書(shū)對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的積極影響(200字)。
讀書(shū)對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)具有積極影響。首先,通過(guò)每日一本書(shū)的習(xí)慣,小學(xué)生們不僅能夠提高自己的閱讀能力,還能夠培養(yǎng)自己的思考能力和創(chuàng)造力。因?yàn)殚喿x需要我們?nèi)ダ斫?、思考,并在腦海中形成自己的想法,培養(yǎng)了我們的思維能力。其次,通過(guò)閱讀,小學(xué)生們也會(huì)培養(yǎng)出良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力,使他們能夠更好地與他人交流和表達(dá)自己的思想。另外,閱讀也能夠培養(yǎng)小學(xué)生們的邏輯思維能力和批判性思維能力,使他們能夠更好地分辨是非、理性思考問(wèn)題。
我有一個(gè)小學(xué)生的親身經(jīng)歷可以證明每日一本書(shū)的好處。我認(rèn)識(shí)的小明,通過(guò)堅(jiān)持每日一本書(shū)計(jì)劃,不僅閱讀量大大增加,還取得了很多收獲。首先,小明的閱讀能力得到了顯著提高。他能夠比以前更加熟練地閱讀各種文章,理解力也大大增強(qiáng)。其次,小明的寫(xiě)作能力也有了較大的進(jìn)步。他可以用更加流暢、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想,寫(xiě)出了很多優(yōu)秀的作文。最重要的是,小明通過(guò)讀書(shū)更加了解了世界,擁有了更多的知識(shí)和見(jiàn)解。這讓他在課堂上和其他同學(xué)的互動(dòng)中更加自信、獨(dú)特。
總的來(lái)說(shuō),“小學(xué)生每日一本書(shū)”是一項(xiàng)對(duì)小學(xué)生具有極大意義的計(jì)劃。通過(guò)每日的閱讀,小學(xué)生們能夠快速積累知識(shí)、培養(yǎng)興趣、提高閱讀能力和寫(xiě)作能力,甚至幫助他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。因此,我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)校、家庭等多層面為小學(xué)生提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和支持,引導(dǎo)他們養(yǎng)成每日閱讀的好習(xí)慣,讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中自由航行,成為更有思想、更有見(jiàn)地的人。
學(xué)生讀一本書(shū)的心得體會(huì)篇六
這本書(shū)說(shuō)高爾基為了生活而要在鞋店、東家的房子里和輪船上工作。除了他的外祖母、外祖父、瑪爾戈皇后這些有文化、有教養(yǎng)的人以外,在周遭的都是那些低俗、愛(ài)吵架、背地里說(shuō)人壞話(huà)的小市民。
見(jiàn)識(shí)的淺薄,生活圈子的狹小讓高爾基周?chē)娜硕疾欢畷?shū)籍的好處,總在抑制他看書(shū)的欲望。而他就像不屈的小草一樣,堅(jiān)持看書(shū),也有如荷花,不受污泥的沾染?!拔襾?lái)到人間”,仿佛就暗示著這人間的媚俗和可憎可笑的面目;而普希金的詩(shī)集、阿克薩夫的《家庭記事》、著名的俄羅斯史詩(shī)《在森林中》等書(shū)籍構(gòu)成了高爾基的天堂,這個(gè)“人間”里的天堂。
我佩服高爾基的毅力和恒心,在如此艱苦的條件下仍手不釋卷,不理會(huì)別人的反對(duì)而做自己認(rèn)為對(duì)的事?!罢胬碛肋h(yuǎn)掌握在少數(shù)人的手里”,高爾基就是這少數(shù)人中的一個(gè),因?yàn)樗?jīng)歷了許多,也閱讀了許多,包括生活這本難“啃”的書(shū)。我羨慕高爾基靈活、流暢的文思,隨時(shí)隨地就能吟出一首小詩(shī)來(lái)抒發(fā)情感。當(dāng)然,這自然是他的外祖母的功勞。高爾基的勤勉、毅力和恒心,還有他高尚的外祖母、外祖父不也構(gòu)成了一個(gè)天堂嗎?天堂與人間只一線(xiàn)之隔,卻就大不相同了。有的人家有萬(wàn)卷書(shū),卻腹無(wú)點(diǎn)墨;有人做乞丐,卻也能讀好書(shū),學(xué)到不少的知識(shí)。人間與天堂是人心的兩個(gè)表現(xiàn),被凡塵俗世所污染的心就是人間;反之高潔的心靈就如雞群中的鶴,與眾不同,成了天堂。只要肯干,腳踏實(shí)地,人間也會(huì)變成天堂。
《在人間》是一本不同的小說(shuō),不是描寫(xiě)貴族舞會(huì)似的生活,而是一本貧民貼心的讀物.跟著主人公去經(jīng)歷底層社會(huì)的種種.在無(wú)法抗拒的壓力下,人們似乎只能選擇墮落.每人都有各自的生活經(jīng),懂得怎樣去敷衍與游戲.在骯臟的環(huán)境與低俗的思想里,在狹隘的天地與無(wú)聊乏味的日子里,調(diào)情與淫蕩似乎成了大家唯一有趣的嗜好."大家都相互欺騙著,這里面沒(méi)有愛(ài),大家都只是胡鬧而已."愛(ài)情已經(jīng)完全扭曲為一種簡(jiǎn)單的肉體上的依存,但這又有什么關(guān)系,大家不都過(guò)的很正常嗎?誰(shuí)叫社會(huì)所需要的只是他們能夠提供簡(jiǎn)單的勞力而已.
就在看不到希望的地方,分明有一雙犀利的雙眼,,探尋著智慧的光芒.那就是主人公渴望出路與改變的雙眼.他生活在他們中間,獨(dú)立著,總是以旁觀者的角度去揣測(cè)生活的意義.他的思想被書(shū)引領(lǐng)著,生活在另一個(gè)廣闊而自由的天地.書(shū)中的世界與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈反差,也常使他苦惱,外祖母美好的心靈與瑪戈?duì)柾鹾蟾呱械那椴俪蔀槿蘸蠡貞浀闹鹘?
對(duì)書(shū)籍的酷愛(ài),開(kāi)啟了愚昧的頭腦.一個(gè)用書(shū)籍填補(bǔ)思想貧瘠的人,反抗著周?chē)姆N種不協(xié)調(diào).主人公,厭惡了身邊的丑陋與粗俗,向往一種純潔,美好的生活."我必須尋求一種新的好的生活,不然我就會(huì)毀滅."帶著一種更高的追求,走上了去學(xué)校求學(xué)的道路.
書(shū)籍,始終是人類(lèi)最寶貴的財(cái)富.讓人有所追求,給人崇高的信仰.何時(shí)何地最好都別忘了讀書(shū).
《在人間》是高爾基自傳體小說(shuō)三部曲中的第二部。小說(shuō)描述的是主人公阿廖沙1871年到1884年的生活。這段時(shí)期為了生活,他與外祖母摘野果出賣(mài)糊口,當(dāng)過(guò)繪圖師的學(xué)徒,在一艘船上當(dāng)過(guò)洗碗工,當(dāng)過(guò)圣像作坊徒工。在人生的道路上,他歷盡坎坷,與社會(huì)底層形形色色的人們打交道,他有機(jī)會(huì)閱讀大量書(shū)籍。生活閱歷和大量的閱讀擴(kuò)展了阿廖沙的視野。在小說(shuō)中,描繪了俄國(guó)社會(huì)一個(gè)時(shí)代的歷史畫(huà)卷。高爾基自傳體小說(shuō)部,寫(xiě)少年時(shí)他正式走上社會(huì),工作階段的生活。用細(xì)致的語(yǔ)言刻畫(huà)了下層社會(huì)人們的悲慘生活,描繪了一個(gè)半孤兒(阿廖沙父母雙亡)怎樣奮斗,在社會(huì)上艱苦生存,并追求自己的理想的經(jīng)歷。
學(xué)生讀一本書(shū)的心得體會(huì)篇七
我想向小學(xué)生們推薦一本書(shū),這本書(shū)叫做《小王子》。這是一本非常好讀的書(shū),但它也非常深刻和有啟發(fā)性。當(dāng)你讀完這本書(shū)時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)對(duì)自己和他人有更深刻的認(rèn)識(shí)。今天我將分享我對(duì)這本書(shū)的心得體會(huì),以便鼓勵(lì)更多的小學(xué)生去讀這本書(shū)并從中受益。
第一段:簡(jiǎn)介《小王子》。
《小王子》是法國(guó)作家安托萬(wàn)·德·圣·埃克蘇佩里創(chuàng)作的一部童話(huà)小說(shuō),該書(shū)第一次出版于1943年。這個(gè)故事講述了一個(gè)來(lái)自一顆小行星的王子,他穿越宇宙,在不同的行星上遇到各種各樣的人和事情。書(shū)中的主要內(nèi)容是各式各樣的冒險(xiǎn)、友誼與愛(ài)情。這本書(shū)不僅僅是一部?jī)和x物,也是一部成人讀物,其深刻的思想和寓言意義足以引導(dǎo)大家思考自己的人生和社會(huì)。
第二段:對(duì)“盲目的占有欲”與“真正的愛(ài)情”進(jìn)行探討。
這本書(shū)最深刻的寓意之一是關(guān)于盲目的占有欲和真正的愛(ài)情之間的區(qū)別。在小王子的旅程中,他遇到了一個(gè)叫做“狐貍”的動(dòng)物,通過(guò)他們之間的對(duì)話(huà),探討了這個(gè)問(wèn)題。我們可以從這個(gè)故事中得到的教訓(xùn)是,愛(ài)情不是占有和控制,而是給予和陪伴。我們要學(xué)會(huì)欣賞和贊賞他人的獨(dú)特之處,這樣才能真正體驗(yàn)到愛(ài)的美好。
第三段:關(guān)于友誼的探討。
另一個(gè)深刻的主題是關(guān)于友誼的探討。小王子在不同星球上遇到了各種各樣的人,但他最后變得非常渴望一個(gè)真正的朋友,因?yàn)樗庾R(shí)到朋友是非常重要的。小王子與狐貍的友誼告訴我們,友誼是一個(gè)真正的投資,它需要信任、誠(chéng)實(shí)和時(shí)間的積累。我們需要學(xué)會(huì)珍惜我們的朋友,建立一個(gè)帶有情感和彼此信任的友誼關(guān)系。
第四段:探討成長(zhǎng)與發(fā)現(xiàn)自我。
在小王子的旅程中,他重新發(fā)現(xiàn)了自己,擁有了自己真正的價(jià)值和使命。這個(gè)過(guò)程告訴我們,成長(zhǎng)是與發(fā)現(xiàn)自我息息相關(guān)的。我們每個(gè)人都有自己的價(jià)值和使命,我們不應(yīng)該企圖去充當(dāng)其他人的角色,而是要珍惜自己的個(gè)性和特點(diǎn),才能真正地成長(zhǎng)。
第五段:推薦閱讀《小王子》的理由。
這本書(shū)是一部非常富有啟發(fā)性和趣味性的書(shū),在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中,我們不僅可以找到自己的真正價(jià)值,還可以學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人的獨(dú)特之處。它是一本非常適合小學(xué)生和成人閱讀的好書(shū),我誠(chéng)摯地建議你們?nèi)プx一讀。在這個(gè)過(guò)程中,你們將體驗(yàn)到深刻的思想和寓言意義,這將對(duì)你們的成長(zhǎng)和未來(lái)的人生道路有著巨大的幫助。
總之,《小王子》是一本對(duì)成長(zhǎng)和人生有著深刻見(jiàn)解的寓言,它可以引導(dǎo)我們思考自己和他人之間的關(guān)系,探索我們自己的價(jià)值和使命。我強(qiáng)烈推薦給小學(xué)生閱讀這本書(shū),相信它能夠?qū)λ麄兊某砷L(zhǎng)和生活產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
學(xué)生讀一本書(shū)的心得體會(huì)篇八
書(shū)是知識(shí)的源泉,書(shū)籍是我們的好朋友。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。孩子的閱讀興趣應(yīng)從家庭開(kāi)始,為她營(yíng)造一份濃厚的讀書(shū)氛圍要比給她一百本書(shū)的效果會(huì)更好。和孩子一起讀書(shū)是一件很快樂(lè)的事情,一有時(shí)間我就和孩子在一起讀讀書(shū),討論一些書(shū)中的問(wèn)題,這樣不僅能夠促進(jìn)孩子對(duì)課外知識(shí)的增長(zhǎng),還培養(yǎng)了和孩子的感情。
在陪伴孩子閱讀的過(guò)程中,我自己也收獲頗多。例如,我和孩子共讀了海倫的書(shū)——《假如給我三天光明》,讀完這本書(shū)之后我的心被海倫的精神深深的震撼了!海倫19個(gè)月失去視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)后,就與這個(gè)世界失去了溝通,失去了聯(lián)系,她感到與世隔絕,她孤獨(dú)、古怪,直到莎莉文老師走進(jìn)了她的生活,教會(huì)她認(rèn)字,才使她張開(kāi)了心靈的眼睛,得以與人溝通。當(dāng)海倫接觸到了知識(shí),她就感到了光明,她開(kāi)始開(kāi)始了對(duì)知識(shí)、對(duì)世界強(qiáng)烈的渴求,開(kāi)始了迫不及待地認(rèn)字、閱讀,像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識(shí)。對(duì)知識(shí)的渴求,使她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學(xué)會(huì)了德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、法語(yǔ)等多國(guó)語(yǔ)言,并閱讀了多部名著。這些知識(shí)像一盞明燈照亮了她的內(nèi)心世界,也架起了海倫和這個(gè)世界溝通的橋梁!海倫說(shuō):“知識(shí)給人以愛(ài),給人以光明,給人以智慧,應(yīng)該說(shuō)知識(shí)就是幸福,因?yàn)橛辛酥R(shí),就是摸到了有史以來(lái)人類(lèi)活動(dòng)的脈搏,否則就不懂人類(lèi)生命的音樂(lè)!”。的確,知識(shí)的力量是無(wú)窮的,正是知識(shí)使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡!
知識(shí)的力量多么巨大,它能使一個(gè)殘疾人,變成一個(gè)有益于人類(lèi)、有益于社會(huì)的人。假如,我們每一個(gè)人,都能像海倫.凱勒一樣,在有生之年把對(duì)知識(shí)的渴求,看作對(duì)人生的追求,每天都抱著這種追求,懷著友善、朝氣、渴望去生活,我們的人生將會(huì)增添多少歡樂(lè)、多少幸福啊!
一本好書(shū)會(huì)使我們受益匪淺,是我們的良師益友!看來(lái)多讀書(shū),讀好書(shū),與書(shū)為友,將受益一生。親子閱讀,給我們家長(zhǎng)和孩子提供共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),多了交流的平臺(tái)。與好書(shū)交朋友,與孩子共讀好書(shū),為我們的生活增添樂(lè)趣,讓書(shū)香飄滿(mǎn)我們的家庭。
學(xué)生讀一本書(shū)的心得體會(huì)篇九
《回到教育的原點(diǎn)》一書(shū)中,竇桂梅老師在打造團(tuán)隊(duì)、引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的方式上,提出了主題教學(xué)模式,即組成教師“專(zhuān)題學(xué)習(xí)”共同體。學(xué)校要想真正地發(fā)展,必須建立學(xué)科團(tuán)隊(duì),依托于學(xué)科教研與課程開(kāi)發(fā),教師方能形成自覺(jué)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體。其中策略之一就是“共讀一本書(shū)”。
對(duì)所有學(xué)校來(lái)說(shuō),教師都是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵,專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)已成為制約教師職業(yè)發(fā)展的瓶頸。問(wèn)題就是發(fā)展的機(jī)遇。竇桂梅老師就是從這一問(wèn)題出發(fā),把問(wèn)題專(zhuān)題化、項(xiàng)目化、課程化,組成一個(gè)共同學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì),摒棄“頭疼醫(yī)頭,腳疼醫(yī)腳”的教研方式,通過(guò)學(xué)習(xí)共同體的專(zhuān)題閱讀研究,讓老師與兒童共同分享閱讀經(jīng)驗(yàn),都能獲得良好的根部滋養(yǎng)。
以為例,竇桂梅老師組織教師共讀《西游記》的主題系列活動(dòng)。為什么讀這本書(shū)?竇老師的解釋?zhuān)簽榱艘宰x促教。小學(xué)語(yǔ)文教材中只是選取了書(shū)中的幾個(gè)章回,如《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《猴王出世》等。于是她們力圖通過(guò)閱讀整本《西游記》尋找到源頭活水,從原著中準(zhǔn)確的提取出“教學(xué)價(jià)值”。圍繞原著,又組織教師讀了《四百年西游記學(xué)術(shù)史》、《西游記與民俗文化》等相關(guān)書(shū)籍以及上百篇評(píng)論。為了讓研究更加深入,還讀了《文學(xué)理論》和《文學(xué)概論》等相關(guān)文藝?yán)碚摃?shū)籍。讀名著,讓老師和學(xué)生一道融入中華民族的文化血脈中,最后收獲的不僅僅是一兩節(jié)好課,更有看不見(jiàn)的熏陶與浸染?!皼](méi)有被厚重的經(jīng)典名著洗禮過(guò)的人無(wú)法擁有細(xì)膩的心靈”。正是這樣有計(jì)劃、有目的的培養(yǎng)機(jī)制,有力促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高。
能夠認(rèn)識(shí)到開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、建設(shè)書(shū)香校園,無(wú)疑是我們農(nóng)村小學(xué)從實(shí)際出發(fā)打造學(xué)校特色、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、為學(xué)生人生奠基的明智選擇。但對(duì)照竇桂梅老師的做法,我們的讀書(shū)活動(dòng)目前只是停留在一個(gè)初級(jí)階段,就是為讀書(shū)而讀書(shū)、就是浮在表象上的讀書(shū)。讀書(shū)沒(méi)有和教書(shū)很好的結(jié)合,讀書(shū)沒(méi)有和培養(yǎng)學(xué)生做人很好的結(jié)合,讀書(shū)沒(méi)有和提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)很好的結(jié)合。竇桂梅老師“共讀一本書(shū)”的做法給了我們很大的啟示:開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)共讀一本書(shū)活動(dòng)、教師共讀一本書(shū)活動(dòng)、學(xué)生共讀一本書(shū)活動(dòng)。以讀促教(促進(jìn)教師教書(shū)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提高),以讀促學(xué)(促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、養(yǎng)成教育),以讀促建(促進(jìn)書(shū)香校園建設(shè))。無(wú)獨(dú)有偶,期初領(lǐng)導(dǎo)計(jì)劃交流匯報(bào)會(huì)上,維武主任在匯報(bào)工作中也提到了開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)共讀一本書(shū)活動(dòng),并且力薦了王宏甲創(chuàng)作的《新教育風(fēng)暴》一書(shū),令人欣慰,說(shuō)明我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師也都在思考讀書(shū)問(wèn)題、都在想工作。于是,共識(shí)在領(lǐng)導(dǎo)會(huì)上達(dá)成:本學(xué)期開(kāi)展共讀一本書(shū)活動(dòng)(讀書(shū)的數(shù)量底線(xiàn),提倡多讀):領(lǐng)導(dǎo)帶頭,共讀《新教育風(fēng)暴》一書(shū),教師先以教研組為單位共讀一本書(shū)(學(xué)校推薦、組內(nèi)選擇),學(xué)生共讀一本書(shū)(分年組進(jìn)行)。學(xué)期中、學(xué)期末要分別開(kāi)展座談會(huì)、寫(xiě)讀書(shū)心得、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽等進(jìn)行檢查驗(yàn)收,以期達(dá)到最佳效果,由此推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)持續(xù)健康開(kāi)展,從“積跬步”出發(fā),向“至千里”前進(jìn)!
學(xué)生讀一本書(shū)的心得體會(huì)篇十
我覺(jué)得安利科是個(gè)孝順的孩子,也是個(gè)善良的孩子.他天真、活潑、好動(dòng),我發(fā)現(xiàn),在他生活中有許多關(guān)懷他的好朋友,時(shí)常鼓勵(lì)他,安慰他,所以他才可以以順利成長(zhǎng),也可以從中獲取經(jīng)驗(yàn).
我勵(lì)志和成功方面的書(shū)現(xiàn)在社會(huì)上流傳很多,但當(dāng)我的視線(xiàn)進(jìn)入《我在為誰(shuí)工作》這本書(shū)的時(shí)候,我的心被重重地撼動(dòng)了,一本不足百頁(yè),僅四萬(wàn)字的薄薄小冊(cè)子,竟有如此沖擊和震撼力,我想這就是這樣一本全球最暢銷(xiāo)書(shū)的魅力所在吧.
我們正經(jīng)歷一個(gè)多變的社會(huì),體制的變革把我們從一條風(fēng)平浪靜的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的小溪推向了充滿(mǎn)驚濤駭浪的汪洋.這種變化是徹底的、革命性的,又是客觀的,必然的.而《我在為誰(shuí)工作》用寓言式的故事討論了二個(gè)鮮明的主題;那就是變化.在變化來(lái)臨之前,怎樣預(yù)見(jiàn)變化,在變化到來(lái)之后,怎樣對(duì)待變化、適應(yīng)變化.
煮熟了的青蛙.當(dāng)我們守著眼前的一片天空,習(xí)慣于自己擁有的工作、財(cái)富、幸福時(shí),我們總是躊躇滿(mǎn)志,怡然自得或夸夸然暢談美好的未來(lái),而很少想到萬(wàn)一,想到去聞一聞“奶酪是否有變質(zhì)”或看看否否正在少去.直到奶酪忽然沒(méi)有時(shí),我們才開(kāi)始追問(wèn)為什么,但為時(shí)晚矣.當(dāng)我們真正意識(shí)到危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候,可能已經(jīng)無(wú)能為力,無(wú)法挽回了.我們中的一部分人平時(shí)象哼哼一樣,面對(duì)失去的那份安天天叫嚷著:“我在為誰(shuí)工作?”然后意志消沉,苦等所謂老天開(kāi)眼的奇跡,結(jié)局只可能是在空空蕩蕩的房間里餓死.在這個(gè)多變的時(shí)代,如果你不改變,你就會(huì)被淘汰.書(shū)中的“嗅嗅”和“匆匆”恰是我們的榜樣.居安思危,對(duì)多邊的“工作”變化密切注意,把跑鞋掛在脖子上,隨時(shí)準(zhǔn)備調(diào)整自己的生活方式去尋找新的“工作”.只有敏銳地注視著局面的細(xì)微變化發(fā)展,未雨綢繆,主動(dòng)做好知識(shí)積累、技能積累、身體和精神積累,我們才能應(yīng)付自如的面對(duì)發(fā)生的變化.
一本好的書(shū)就是能讀自己.從《我在為誰(shuí)工作》一書(shū)中所能悟出指導(dǎo)工作、學(xué)習(xí)、生活的理念,正如劃出了一個(gè)人走向成功和新生活的航線(xiàn).當(dāng)然,真正啟動(dòng)航程的還是靠你自己.
學(xué)生讀一本書(shū)的心得體會(huì)篇十一
一本好書(shū),一篇文章,一段培訓(xùn),一段學(xué)_,一次參觀,我想都會(huì)引起您的共鳴。
《平凡的世界》這本書(shū)是一本以中國(guó)人為研究對(duì)象的關(guān)于研究人城鄉(xiāng)變化的書(shū),它是繼全球暢銷(xiāo)書(shū)《首先,打破一切常規(guī)》的又一本對(duì)于發(fā)現(xiàn)自身平凡的一本書(shū),它旨在識(shí)別最普遍的人類(lèi)的平凡,并告訴世人將這種平凡應(yīng)用在個(gè)人和事業(yè)上,以致達(dá)到成功的表現(xiàn)。
現(xiàn)如今的人們是越來(lái)越自由了,雖不能說(shuō)想干啥就干啥,但至少?gòu)木蜆I(yè)到擇業(yè),以至于出國(guó),存在主義的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的“上帝”都不干預(yù)了。對(duì)于不少人,機(jī)會(huì)終于來(lái)了。從過(guò)去夢(mèng)想不到的機(jī)會(huì)到過(guò)去夢(mèng)想不到的成功。我們國(guó)家的社會(huì)整個(gè)都變了。
然而焦慮任然存在,聽(tīng)人擺布的痛苦在消失,取而代之的是選擇的迷茫和自由的焦慮。還記得“牧馬人”嗎?“牧馬人”是痛苦的:那場(chǎng)浩劫斷送了他的事業(yè)。然而?!澳榴R人”又能找到“安慰”,因?yàn)楹平俳忉屃怂慕Y(jié)局?,F(xiàn)在不同的是浩劫結(jié)束了,“上帝”也退休了,別人成功了,而如果你作為一個(gè)“牧馬人”一度渴望而沒(méi)能實(shí)現(xiàn)輝煌人生,那你連怨天尤人的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了,有的只是自責(zé)。這種痛苦恐怕不亞于當(dāng)年得“牧馬人”。難怪有人說(shuō)人又陷入了自由的厄運(yùn)。
何為成功?見(jiàn)仁見(jiàn)智。有學(xué)者曾這樣定義:成功就是充分實(shí)現(xiàn)你的潛能。在外部條件給定的前提下,能否成功關(guān)鍵在于能否準(zhǔn)確的識(shí)別并全力發(fā)揮你的天生平凡。何為平凡?就是你天生能做的一件事,不費(fèi)勁,卻比其他一萬(wàn)個(gè)人做得好。如果說(shuō)得概念一點(diǎn),就是做一件事的持續(xù)的、近乎完美的表現(xiàn)。
盡管平凡如此總要,但人們歷來(lái)并不太注意它,更妄談?wù)湎Ш桶l(fā)揮。我們從小到大都深受這種思想的影響??湟陨碛悬c(diǎn)事不謙虛的陋_,做人應(yīng)該謙虛,只有發(fā)現(xiàn)和改正缺點(diǎn)才是進(jìn)步。這是否恰好與物盡其才有所矛盾呢?當(dāng)我們只知道一味的去努力改正我們?nèi)秉c(diǎn)的時(shí)候,那些注重平凡的人早已走在我們前面品嘗到了勝利的果實(shí),當(dāng)然,缺點(diǎn)一點(diǎn)不在意也不好,應(yīng)該適當(dāng)加以控制就好,這才是最好、最有利于我們成功的做法。
那么我們?nèi)绾蝸?lái)發(fā)現(xiàn)自身的平凡呢?首先,如果你想揭示你的自身才干,就請(qǐng)關(guān)注你對(duì)你所遇到的各種情形的自發(fā)的、悠然而發(fā)的反應(yīng)。這些反應(yīng)提供了。
有關(guān)你自身才干得最好線(xiàn)索,他們揭示了牢固精神聯(lián)接的位置。孫少安、孫少平這些默默為人生承受苦難的人們誠(chéng)然,這是些富有戲劇性的例子,表明人們?nèi)绾卧谖<睍r(shí)刻原形畢露。但生活中充滿(mǎn)了較為平和的時(shí)刻,同樣能引發(fā)具有歧視性的反應(yīng)。
你油然而生的反應(yīng)固然揭示了你最清晰的才干線(xiàn)索,但你還要記住另外的三條線(xiàn)索:一是學(xué)得快,顧名思義就是你在學(xué)_的時(shí)候那方面的學(xué)_得最快,那么方面就很可能是你的平凡所在。二是滿(mǎn)足,意思個(gè)就是說(shuō)什么東西或者什么樣的感覺(jué)讓你滿(mǎn)足,因?yàn)檫@樣的滿(mǎn)足感的來(lái)源也許就是你才干的又一樣源頭。三是渴望,渴望揭示了才干的存在,特別是你幼年時(shí)期就感到的渴望。一切只要你留心觀察,細(xì)心分析你就可以發(fā)現(xiàn)你的平凡。
學(xué)生讀一本書(shū)的心得體會(huì)篇十二
閱讀是打好中文的基礎(chǔ)。良好的閱讀習(xí)慣,在學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)道路上是不可少的。
平時(shí)因工作與家務(wù)的瑣事很少能同孩子一起讀一本書(shū),能和孩子共同讀書(shū),這還要感謝37中初一二班班主任高老師,是她給了我們這么一個(gè)平臺(tái),讓我們能在這樣一個(gè)氛圍內(nèi)交流思想互相學(xué)習(xí)。真的,這種感覺(jué)很好。
記得在他小的時(shí)候,一般都是我給他讀一些圖畫(huà)書(shū),那時(shí)他在懷中指著這個(gè)或那個(gè)圖片問(wèn)個(gè)不停地時(shí)候,怎么也不會(huì)想到現(xiàn)在的他,已經(jīng)有了自己的思想與對(duì)書(shū)的解讀。比如最近和他一起讀了一部蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著作的《鋼鐵是怎樣煉成的》,他被里面的主人公保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng)與韌勁所吸引。
這部書(shū)講訴的是保爾·柯察金從一個(gè)不懂事的少年道成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士,再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈地創(chuàng)作完小說(shuō),成為一塊堅(jiān)強(qiáng)的鋼鐵(這里是指他的精神)的故事,贊揚(yáng)了在絕望的命運(yùn)中仍能堅(jiān)強(qiáng)不屈向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神,鞭打了資本主義的丑陋與作威作福的貴人,表現(xiàn)了作者對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帯?/p>
孩子被保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng)深深地吸引,他認(rèn)為主人公的整個(gè)生命過(guò)程都在與命運(yùn)作斗爭(zhēng),他不認(rèn)輸不低頭不怕挫折百折不撓的革命精神,還有他抵抗病魔的侵?jǐn)_奇跡般地從死亡線(xiàn)上走回來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)毅力,都是他所要學(xué)習(xí)的。
是啊,對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō),在富足美好的社會(huì)下成長(zhǎng),是一件多么多么幸運(yùn)的事情,他能在這部書(shū)里尋到自己的不足,已證明了他已經(jīng)把自己融入到了書(shū)籍中,親身感受到保爾的那種在苦難中堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)的過(guò)程,到此我很欣慰。
無(wú)論是怎樣的書(shū)籍,只要你用心去讀去體會(huì)了,里面的內(nèi)容會(huì)把你帶到一個(gè)個(gè)精彩紛呈的故事里面去,你會(huì)同里面的主人公一起哭一起笑,甚至一起感受每一個(gè)詞每一句話(huà)的魅力。從而產(chǎn)生對(duì)文學(xué)的渴望與求知欲。
我覺(jué)得每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)書(shū)中主人公魯濱孫不怕困難.樂(lè)觀向上的精神,無(wú)論遇到了什么危險(xiǎn)與困難都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)地活下去,哪怕只有一絲希望也要爭(zhēng)取,絕不輕言放棄!
一六五九年九月三十日,一個(gè)人在航海途中遇到了可怕的大風(fēng)浪,船翻了,除了他船上的'人無(wú)一生還。他流落到了荒島上。憑著他驚人的毅力與勇氣,二十八年后,終于逃出了荒島回到了英國(guó)。這個(gè)既倒霉又幸運(yùn)的人就是書(shū)中扥主人公魯濱孫·克羅索。
在荒無(wú)人煙的孤島上生活20xx年,這是一個(gè)令人驚嘆的奇跡!初到荒島時(shí),魯濱孫認(rèn)為自己沒(méi)有希望了,一定會(huì)死在那里。他說(shuō):“我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境,沒(méi)有食物,沒(méi)有房屋,沒(méi)有衣服,沒(méi)有武器,沒(méi)有出路,也沒(méi)有被救的希望,眼前只有死。不是被野獸所吞,就是被野人所嚼……”但是,慢慢地,他獨(dú)特的個(gè)性體現(xiàn)出來(lái)了,對(duì)生活又充滿(mǎn)了希望,不再只整天沉浸在自己設(shè)計(jì)的悲觀中了,開(kāi)始一心一意地安排自己的生活。他用雙手,創(chuàng)建了自己的家園,他辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了令人欣慰的回報(bào)。他最后有船用,有面包吃,有陶器用,有了種植園,有了牧場(chǎng),還有兩處較“豪華”的住所.……這些沒(méi)有一件不是費(fèi)了他很多的力氣,克服了種種困難后才得到的。
看完《魯濱孫漂流記》,我不禁反省自己:假如我流落到了孤島上沒(méi)有食物吃,沒(méi)有衣服換,能活幾天?三四天?五六天?我又能干些什么呢?我連平日自己的衣服也要媽媽洗!再說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人與我聊天,講話(huà),多孤單啊!可見(jiàn)魯濱孫是多么的樂(lè)觀向上!我要像魯濱孫學(xué)習(xí)不怕困難,樂(lè)觀的精神,要學(xué)習(xí)他不論遇到什么危險(xiǎn)都絕不輕言放棄的斗志!我也要做一個(gè)生活的強(qiáng)者。
學(xué)生讀一本書(shū)的心得體會(huì)篇十三
“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄”?!度龂?guó)演義》里精彩的人物有的愚不可及;有的 人物詭計(jì)多端虛偽詭詐;有的人物杯弓蛇影;有的人物胸懷狹小。到底誰(shuí)是英雄?人云亦云,每個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同,難分伯仲,但無(wú)論是誰(shuí)都無(wú)疑在歷史的畫(huà)卷上留下濃墨重彩的一筆,值得回味。
我們,只需要做自己的英雄
學(xué)生讀一本書(shū)的心得體會(huì)篇十四
讀一本好書(shū),像是和它交朋友,像是給心靈洗澡,《做最好的老師》書(shū)中的每一個(gè)字,每一句話(huà),都震撼著我的心靈,一直讓我感動(dòng)著。我深深?lèi)?ài)上這本書(shū),如同愛(ài)著我的孩子們,我要努力,努力,再努力,一步步向李鎮(zhèn)西老師走進(jìn)。
讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》給我了一些啟示?!坝腥苏f(shuō),教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子,艱辛是定語(yǔ),耐心是狀語(yǔ),熱情是補(bǔ)語(yǔ);又有人說(shuō),教師的生命像一個(gè)根號(hào),一疊疊作業(yè)本為他的青春無(wú)數(shù)開(kāi)平方?!逼鋵?shí)這些都只說(shuō)了一半。因?yàn)?,?duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō),教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活本身?!蔽覄t認(rèn)為:教育首先是一種服務(wù),教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供幫助的服務(wù),一種為社會(huì)培養(yǎng)健康健全的人類(lèi)的服務(wù)。也惟有如此,作為教師心懷一種服務(wù)思想,才可能從過(guò)去高高在上,不可一世的誤區(qū)中走出來(lái),走進(jìn)學(xué)生,親近學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,蹲下來(lái)悉心聆聽(tīng)他們的心聲,熟悉他們的呼吸,也只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西,才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路,讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)聲中他們張揚(yáng)個(gè)性,茁壯成長(zhǎng)。其次,當(dāng)代的教師還要樹(shù)立這樣的'觀念:“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”。
一名好教師,一名愛(ài)學(xué)生的教師,會(huì)將學(xué)生放在平等地位,信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。只有這樣才能達(dá)到真正的教學(xué)相長(zhǎng)。再次,作為當(dāng)代的教師還應(yīng)該“善思“帕斯卡爾說(shuō):“人是一根思想的蘆葦?!钡芽栒f(shuō):“我思故我在?!苯處煈?yīng)該是個(gè)思想者。我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中,要做個(gè)有心人,去認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。
職業(yè)教師選擇了我不是因?yàn)闀r(shí)代的需求,也不是李老師所遇到的那種原因,而是我自己的一些原因造成的,不管怎么樣,有一句話(huà)說(shuō)得好,選擇一行,愛(ài)一行,我也是這樣,我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)對(duì)不對(duì),但是當(dāng)我面對(duì)那幫學(xué)生時(shí),我覺(jué)得我應(yīng)該做最好的老師,至少對(duì)得起這幫孩子!我現(xiàn)在一直在努力,盡我心去做我作為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任。以上就是我讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》后的幾點(diǎn)不成熟的感想。
學(xué)生讀一本書(shū)的心得體會(huì)篇十五
第二十章《閱讀的第四個(gè)層次——主題閱讀》開(kāi)始敘述如何通過(guò)閱讀很多本書(shū)來(lái)獲得某個(gè)主題的方法,因?yàn)樽髡咚值乃膫€(gè)層次是層層遞進(jìn)、互相依賴(lài)的,緊接著作者就開(kāi)始強(qiáng)調(diào)“檢視閱讀”(第二個(gè)閱讀層次)在“主題閱讀”中的'作用,即通過(guò)“檢視閱讀”來(lái)刪減書(shū)錄。然后作者開(kāi)始說(shuō)明“主題閱讀”的五個(gè)步驟,即“找到相關(guān)章節(jié)”、“帶引作者與你達(dá)成共識(shí)”、“理清問(wèn)題”、“界定議題”、“分析討論”,另外作者還強(qiáng)調(diào)“主題閱讀”時(shí)應(yīng)保持“客觀性”,最后通過(guò)“進(jìn)步論”來(lái)進(jìn)行實(shí)例演練。
本章最后,作者又重新提出“主題閱讀”的兩個(gè)階段,即準(zhǔn)備階段和主題閱讀本身。
第二十一章《閱讀與心智的成長(zhǎng)》,此章作者重提“主動(dòng)閱讀”的重要性,回答了閱讀最終目標(biāo)是什么?即提高心智,而不能是為了閱讀而閱讀。
最后本書(shū)在附錄還附上了作者推薦閱讀的書(shū)目和一些關(guān)于四層閱讀的測(cè)驗(yàn),書(shū)目當(dāng)然本書(shū)中提到的書(shū)也包含在內(nèi)。
學(xué)生讀一本書(shū)的心得體會(huì)篇十六
這學(xué)期我讀了《學(xué)會(huì)選擇學(xué)會(huì)放棄》這本書(shū)。深有感觸,以下是自己的一點(diǎn)小小感悟,學(xué)會(huì)
怎樣
的選擇和懂得怎樣的放棄在我們?nèi)说囊簧惺呛蔚鹊闹匾?當(dāng)我們走過(guò)了童年
的純真、少年的快樂(lè),在經(jīng)歷了多次的失敗、打擊、挫折、坎坷中漸漸長(zhǎng)大、成熟,才發(fā)現(xiàn)很多事情不能過(guò)于強(qiáng)求,無(wú)論內(nèi)心的感覺(jué)如何,堅(jiān)持一定不要欺騙自己,要懂得放棄。人的一生,可供選擇的東西并不多,而要放棄的東西卻很多,“棄也是一種智慧”,放棄是智者面對(duì)生活
的明智選擇,只有懂得適時(shí)放棄的人,才會(huì)活得精彩。當(dāng)然,放棄不是消極避世,而是另一種更實(shí)際更合理的追求。有得必有失,有失必有得,無(wú)所謂絕對(duì)的贏,也無(wú)所謂絕對(duì)的輸。人無(wú)法選擇自己的出生,但在人生的道路上怎樣生活和工作中是有所選擇和放棄的。如果一生不懂得去選擇也不懂得去放棄,那一輩子就永遠(yuǎn)也沒(méi)有快樂(lè),甚至?xí)ズ芏唷?/p>昨天的放棄決定今天的選擇,明天的生活取決于今天的選擇。人生如演戲,每個(gè)人都是自己的導(dǎo)演。只有學(xué)會(huì)選擇和懂得放棄的人,才能贏得精彩的生活,擁有海闊天空的人生境界。
做一個(gè)選擇的.時(shí)候,意味著需要放棄
其他
的觀念、想法、物質(zhì)、甚至生命。選擇與放棄往往是同步的,選擇的反面既是放棄。放下一粒種子,收獲一棵大樹(shù);放下一處煩惱,收獲一片清涼;放下一種偏見(jiàn),收獲一種幸福
。當(dāng)你放下足夠的時(shí)候,生命也將收獲一片藍(lán)天。圣經(jīng)中有這樣一句話(huà):人降臨的時(shí)候手是合攏的,似乎在說(shuō):“世界是我的?!碑?dāng)離開(kāi)世界時(shí)手是張開(kāi)的,仿佛在說(shuō):“瞧那,我
什么
都沒(méi)有帶走?!逼鋵?shí),人生就是一連串選擇與放棄的過(guò)程,有取就有舍,有舍才有得。該放棄的就要放棄,不是沒(méi)有恒心和勇氣
,而是選擇進(jìn)取的一種方式。有人說(shuō):“讀書(shū)足以怡情,足以博彩,足以長(zhǎng)才”使人開(kāi)茅塞,除鄙見(jiàn),得新知,養(yǎng)性靈。因?yàn)闀?shū)中有著廣闊的世界,書(shū)中有著永世不朽的精神,雖然滄海桑田,物換星移,但書(shū)籍永遠(yuǎn)是新的。所以,熱
愛(ài)
讀書(shū)吧!像饑餓的人撲到面包上那樣,熱愛(ài)讀書(shū),讓目光投向更廣闊的時(shí)空,讓心靈
溝通過(guò)去和未來(lái),已知和未知。世紀(jì)老人冰心說(shuō)過(guò):“讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)?!边@是一句至理名言。讀一本好書(shū),可以使心靈充實(shí),使之明辨是非,使人有愛(ài)心和文明行為、禮儀?規(guī)范;而讀一本壞書(shū),則使人心胸狹窄,使人不知羞恥,使人自私殘暴。
“半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)?!弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”,攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯,成為知識(shí)的富翁,精神的巨人,成為祖國(guó)21世紀(jì)的高素質(zhì)的建設(shè)者。
正如拿破侖希爾所說(shuō)的那樣,你無(wú)法選擇你的相貌,但是你可以選擇你的心情;你無(wú)法選擇生命的長(zhǎng)度,但是你可以選擇生命的寬度;你無(wú)法選擇整個(gè)世界,但是你可以選擇幸??鞓?lè)。只要你覺(jué)得你是幸福的,那么毫無(wú)疑問(wèn)你就是幸福。
學(xué)生讀一本書(shū)的心得體會(huì)篇十七
在現(xiàn)代社會(huì)中,書(shū)籍是人們獲取知識(shí)、拓展思維的重要途徑。而在繁忙的生活中,抽出時(shí)間靜下心來(lái)讀一本書(shū),不僅可以幫助我們放松心情,提升自我價(jià)值,還能夠開(kāi)拓眼界,拓寬思路。最近我讀了一本《活著》,這本書(shū)帶給了我很多感悟,下面我將與大家分享我的閱讀心得。
段落2:書(shū)中所描繪的人物形象。
《活著》是由余華所著的一部現(xiàn)代小說(shuō)。作者通過(guò)主人公福貴的視角,描繪了一個(gè)普通農(nóng)民的生活歷程。福貴是一個(gè)勤勞善良、頑強(qiáng)樂(lè)觀的人,他經(jīng)歷了人生的起伏,遭受了無(wú)數(shù)的苦難。盡管如此,他依然堅(jiān)守著自己的信念,始終不忘記珍惜生活中的每一個(gè)美好。
段落3:生活的意義。
通過(guò)福貴的故事,我們看到了生活的辛酸與無(wú)奈。一方面,人生的困境與不幸仿佛在福貴身上不斷重演。他失去了兒子、女兒、妻子,而活著的時(shí)候他也曾受盡各種折磨和病痛的折磨。然而,福貴卻依然堅(jiān)守著活著的信念。他相信,生活是寶貴的,只要還活著,就有希望。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,生活的真正意義并不在于擁有多少財(cái)富或權(quán)利,而是在于我們?cè)鯓涌创?,怎樣?duì)待生活中的苦難。
段落4:珍惜生活中的每一個(gè)美好。
在福貴的生命中,他雖然遭受了無(wú)盡的痛苦,但也體驗(yàn)到了生活中的每一個(gè)美好。他欣賞著大自然的美麗,感受著夕陽(yáng)的柔和,他深深明白生活中的每一個(gè)瞬間都是寶貴的。通過(guò)福貴,我認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜每一個(gè)平凡而無(wú)奇的瞬間。我們經(jīng)常忽視了生活中的美好,而只關(guān)注于自己的不滿(mǎn)與遺憾。但實(shí)際上,每個(gè)人都可以在生活中找到屬于自己的快樂(lè)和滿(mǎn)足,只需要我們用心去感受,用心去發(fā)現(xiàn)。
段落5:激發(fā)內(nèi)心力量。
《活著》所描繪的福貴形象激發(fā)了我內(nèi)心的某種力量。面對(duì)生活的困境,福貴從不放棄,他不斷努力尋找生活的意義,保持對(duì)生活的熱愛(ài)。他用自己的堅(jiān)持,讓自己的生命變得有價(jià)值。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,無(wú)論遇到多少困難,我們都不能放棄對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。每一個(gè)苦難都是人生的一部分,只有面對(duì)它們并堅(jiān)持下去,我們才能真正的有所收獲,贏得人生的勝利。
總結(jié):
《活著》這本書(shū)帶給了我很多感悟,它告訴我生活并不容易,但只要我們保持對(duì)生活的熱愛(ài)和追求,無(wú)論面對(duì)多大的困難,都能夠發(fā)現(xiàn)生活中的每一個(gè)美好。這本書(shū)讓我明白了生活的真正意義,并激發(fā)了我內(nèi)心的某種力量。我相信,只要堅(jiān)持不懈,我們都能夠創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。
學(xué)生讀一本書(shū)的心得體會(huì)篇十八
今天我又翻出已看過(guò)了四遍的《窗邊的小豆豆》,邀請(qǐng)爸爸媽媽一起閱讀。這本書(shū)主要講了一個(gè)喜歡站在窗邊的女孩小豆豆,因?yàn)榻?jīng)常不遵守紀(jì)律、影響老師上課而被退學(xué)的小女孩,來(lái)到一個(gè)全新的學(xué)校--巴學(xué)院學(xué)習(xí)的故事。
巴學(xué)院是一個(gè)很特別的學(xué)校,在這里教室是由電車(chē)改裝成的;學(xué)生完全采用自主學(xué)習(xí)的方式,一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容寫(xiě)在黑板上,可以自己選擇;上課時(shí),如果早完成的話(huà),就可以出去散步,了解一些科學(xué)知識(shí);音樂(lè)課上,可以在地板上畫(huà)音符,但最后必須自己擦掉……這是一個(gè)真實(shí)的故事,一個(gè)淘氣的女孩就是在這樣的教育方式下成為了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、亞洲第一個(gè)聯(lián)合國(guó)兒童親善大使。
爸爸、媽媽興致勃勃地一口氣讀完全書(shū)后,笑著問(wèn)我:“你喜歡巴學(xué)園嗎?”我不假思索地答道,:“ofcourse!因?yàn)檫@樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,按課表一節(jié)一節(jié)地上課,容易讓人疲倦,感到乏味?!薄斑@種教學(xué)方式值得探討,但若在我們國(guó)家推行,有很大的難度,因?yàn)槲覀儑?guó)家的學(xué)校一般一個(gè)班的人數(shù)較多,管理起來(lái)比較困難?!眿寢屜肓讼胝f(shuō)道。
“但這種教學(xué)方式能使老師很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好呀!”我說(shuō)道?!暗拇_,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),有的放矢地進(jìn)行培養(yǎng)很重要,因此現(xiàn)在爸爸媽媽要讓你在學(xué)校學(xué)習(xí)之余,多上一些興趣班,以發(fā)現(xiàn)你的特長(zhǎng)加以培養(yǎng),為你的將來(lái)打好基礎(chǔ)。”爸爸從不放過(guò)任何教育我的機(jī)會(huì)。
“你們學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也正是為了發(fā)現(xiàn)你們各自的特點(diǎn)?!眿寢層盅a(bǔ)充道。我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“我會(huì)為我的將來(lái)努力的!”爸爸媽媽會(huì)心地笑了。
今天女兒把已看了四遍的《窗邊的小豆豆》又拿了出來(lái),邀請(qǐng)我們一起閱讀,女兒對(duì)小豆豆在“巴學(xué)園”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷非常感興趣,因?yàn)樵谀抢镌瓉?lái)在一般人眼里顯得“怪怪”的小豆豆逐漸轉(zhuǎn)變成了大家都能接受的好孩子。而這一切都要?dú)w功于小林校長(zhǎng)深深的愛(ài),女兒對(duì)此也深有感觸。他能靜靜地聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話(huà),把教室安排在改裝后的電車(chē)?yán)?,把午飯稱(chēng)為“海的味道,山的味道”,上課可以從自己喜愛(ài)的科目開(kāi)始……這一切的一切的確非常適合孩子的健康成長(zhǎng)。
然而聯(lián)想目前我國(guó)的教育,總體還是以學(xué)科知識(shí)為中心,應(yīng)試教育的傾向較嚴(yán)重,家長(zhǎng)也因此受到影響,注重孩子的考試成績(jī),而對(duì)孩子各方面興趣的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高有所忽視。
讀完這本書(shū)后,通過(guò)和女兒的交談,我們感受到了她對(duì)“巴學(xué)園”的神往,這也讓我們反思了對(duì)女兒的教育,值得慶幸的是女兒在實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)的三年多時(shí)間里,我們時(shí)時(shí)能感受到學(xué)校教學(xué)改革的步伐,素質(zhì)教育的展開(kāi)、新課程的推進(jìn)、孩子人文素養(yǎng)的提高等。學(xué)校開(kāi)展了各種有益于孩子健康成長(zhǎng)的活動(dòng)。如藝術(shù)節(jié)、閱讀節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、體育節(jié)等等,既激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,又提高了孩子的綜合素養(yǎng)。遇到的各個(gè)老師也十分敬業(yè),特別是現(xiàn)在的班主任殷櫻老師,深受小朋友愛(ài)戴,工作中很有創(chuàng)新。
盡管目前中國(guó)的學(xué)校,不可能也沒(méi)有條件真正象“巴學(xué)園”那樣,任由孩子的個(gè)性自由發(fā)展,但我們堅(jiān)信象小林校長(zhǎng)那樣優(yōu)秀的老師將會(huì)越來(lái)越多。
學(xué)生讀一本書(shū)的心得體會(huì)篇十九
在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代,人們可以通過(guò)各種媒體獲取大量的知識(shí),而書(shū)籍作為一種經(jīng)典的媒介方式,依然深受人們的喜愛(ài)。本文將以《活著》為例,論述讀書(shū)的心得體會(huì)。
第二段:閱讀的內(nèi)容。
《活著》是中國(guó)作家余華創(chuàng)作的一部小說(shuō),講述了一個(gè)普通農(nóng)民的一生。小說(shuō)以第一人稱(chēng)的形式,生動(dòng)地描述了主人公福貴從富有到貧窮,從痛苦到痛苦的一生。小說(shuō)通過(guò)生動(dòng)的情節(jié)、細(xì)膩的描寫(xiě)和深入的思考,使人們對(duì)生命、家庭和社會(huì)等問(wèn)題有了更多的思考。
第三段:心得體會(huì)之一-珍愛(ài)生命。
讀完《活著》,我深刻地體會(huì)到珍愛(ài)生命的重要性。在小說(shuō)中,主人公福貴經(jīng)歷了一次又一次的生死考驗(yàn),但他始終保持著對(duì)生命的熱愛(ài)和珍視。他的生命歷經(jīng)苦難、磨難,但他從不放棄,始終在堅(jiān)持著。這提示我,無(wú)論面對(duì)什么困難和挫折,我們都應(yīng)該珍惜生命,堅(jiān)守信仰,不斷追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
第四段:心得體會(huì)之二-家庭的重要性。
在《活著》中,主人公福貴一直將家庭放在第一位。無(wú)論是面臨貧窮、饑餓還是家庭成員的病痛,他都始終牽掛著自己的家人。小說(shuō)中,福貴與妻子、兒子之間的感情跌宕起伏,充滿(mǎn)了對(duì)家庭的深深依戀。家庭對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是最重要的避風(fēng)港,無(wú)論什么時(shí)候,我們都不應(yīng)該忘記家人,要時(shí)刻珍惜他們。
在《活著》這本書(shū)中,主人公福貴的一生充滿(mǎn)了痛苦和磨難,但他始終保持著對(duì)生命的尊嚴(yán)和堅(jiān)守信仰。在他的一生中,他參加了土改運(yùn)動(dòng)、文化大革命等一系列的歷史事件,但他從不違背自己的良心和信仰,始終對(duì)自己的價(jià)值觀堅(jiān)持不懈。這提示我,在現(xiàn)實(shí)生活中,我們也應(yīng)該堅(jiān)守自己的信仰,無(wú)論面對(duì)什么樣的誘惑和考驗(yàn),都要保持自己內(nèi)心的正直和純粹。
第六段:結(jié)尾。
通過(guò)閱讀《活著》,我深刻地了解到珍愛(ài)生命、家庭的重要性以及堅(jiān)守信仰對(duì)人生的價(jià)值。這本書(shū)給了我很多啟示,讓我更加明確了自己的人生目標(biāo)和信念。讀書(shū)不僅可以幫助我們獲取知識(shí),還可以增長(zhǎng)我們的思想,提高我們的人生境界。我相信,在以后的人生路上,我會(huì)繼續(xù)通過(guò)閱讀書(shū)籍來(lái)不斷豐富自己的心靈世界。
學(xué)生讀一本書(shū)的心得體會(huì)篇二十
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,讀書(shū)成為了一種稀缺的享受。每當(dāng)大家都沉浸在社交媒體的海洋中,我卻喜歡尋找一本書(shū),與朋友們一起讀。那種同讀一本書(shū)的體驗(yàn),讓我體味到了閱讀的魅力,也收獲了深深的心靈共鳴。
第一段:共同分享的愉悅。
同讀一本書(shū),就像是和朋友們漫步在一片浩瀚的世界中,一起探索和品味。當(dāng)大家讀到一段有趣的描寫(xiě)或者經(jīng)典的語(yǔ)句時(shí),總會(huì)忍不住跟對(duì)方分享。讀一本書(shū)變成了一次意義非凡的社交活動(dòng),我們分享著我們的感受、疑問(wèn)和心得。這種共同體驗(yàn)的愉悅,讓我更加深入地理解到,閱讀不僅是一種個(gè)人的樂(lè)趣,也是一次與他人溝通交流的機(jī)會(huì)。
第二段:深入探索的樂(lè)趣。
通過(guò)同讀一本書(shū),我們不僅僅是在閱讀,更是在一起思考。我們會(huì)相互引導(dǎo)和激發(fā)彼此的思維,共同解讀作者的用意和背后的哲學(xué)。這種深入探索的樂(lè)趣,讓我感覺(jué)到讀書(shū)的無(wú)窮魅力。每當(dāng)面對(duì)一段難懂的文字或者復(fù)雜的劇情,我們一起研究和分析,一起找到答案。這種互幫互助的過(guò)程,不僅提高了我們的理解能力,也增進(jìn)了我們之間的友誼。
第三段:共鳴悲喜的體驗(yàn)。
同讀一本書(shū),我們伴隨著主人公的喜怒哀樂(lè),悲喜與共。當(dāng)主人公面對(duì)困境的時(shí)候,我們也會(huì)共鳴并為他們牽腸掛肚。當(dāng)主人公走向勝利的時(shí)候,我們也會(huì)為他們歡呼喝彩。這種情感上的共鳴,讓我們更加深入地理解和感受作者所創(chuàng)造的人物和故事。我們的情緒與主人公密不可分,我們一起經(jīng)歷了他們的成長(zhǎng)和思考,這種體驗(yàn)讓我們更加珍惜和感激生活的真實(shí)。
第四段:開(kāi)拓視野的收獲。
同讀一本書(shū)不僅讓我們對(duì)故事有更深入的理解,也開(kāi)拓了我們的視野。一本好書(shū)是一座知識(shí)的寶庫(kù),而同讀這本書(shū)的過(guò)程更像是一次知識(shí)的分享。我們會(huì)從書(shū)中學(xué)到新的觀點(diǎn)、新的知識(shí),也會(huì)了解到不同的文化、歷史和社會(huì)。通過(guò)同讀一本書(shū),我們的視野得到了拓展,我們對(duì)世界的認(rèn)知變得更加全面和深刻。
第五段:友誼的升華。
同讀一本書(shū)的過(guò)程不僅讓我們更加了解自己,也讓我們更加了解彼此。在共同探索、分享和思考的過(guò)程中,我們更加親密地交流并培養(yǎng)了深厚的友誼。讀書(shū)不再只是個(gè)人的行為,而是我們之間緊密聯(lián)系的紐帶。通過(guò)共同讀一本書(shū),我們不僅增進(jìn)了彼此的了解和信任,還一起經(jīng)歷了成長(zhǎng)和思考的過(guò)程,這份深厚的友誼將長(zhǎng)久地陪伴著我們。
同讀一本書(shū)的體驗(yàn)讓我更加深入地理解到,閱讀不僅僅是一種個(gè)人的行為,也是一次與他人心靈交流的契機(jī)。深入探索的樂(lè)趣、共鳴悲喜的體驗(yàn)、開(kāi)拓視野的收獲以及友誼的升華,讓我對(duì)同讀一本書(shū)充滿(mǎn)了熱愛(ài)和向往。讀書(shū)已經(jīng)不再是我一個(gè)人的樂(lè)趣,而是我與朋友們一同成長(zhǎng)的證明。我希望這種共同讀書(shū)的體驗(yàn)可以一直延續(xù)下去,讓我們?cè)诠餐臅?shū)海中航行,一起享受閱讀的樂(lè)趣。
學(xué)生讀一本書(shū)的心得體會(huì)篇二十一
在當(dāng)今社會(huì),人們面對(duì)的信息如此之多,我們無(wú)法應(yīng)對(duì)所有的信息洪流。而閱讀一本好書(shū),不僅可以讓我們放松身心,還可以幫助我們獲取更多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊我們的視野。每周讀一本書(shū),將成為我們生活的一部分,讓我們更加注重讀書(shū)的重要性,并從中獲得收獲。
在這個(gè)計(jì)劃中,我選擇了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)。這是一本以一個(gè)青年工人保爾·柯察金的成長(zhǎng)和工業(yè)化革命為主題的小說(shuō)。通過(guò)這本書(shū),我深入了解了俄國(guó)革命時(shí)期的社會(huì)發(fā)展和工業(yè)化進(jìn)程。此外,這本書(shū)中也充滿(mǎn)了哲學(xué)的思考和人生的思考,使我受益匪淺。
通過(guò)閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》,我深切感受到了革命時(shí)期人們的饑餓和疲憊。在革命時(shí)期,工人的生活是極其艱苦的,他們?yōu)榱松娌坏貌幻鎸?duì)無(wú)盡的困境。但是,這本書(shū)也展現(xiàn)了人類(lèi)生存的力量。在面對(duì)無(wú)盡的困境時(shí),工人們總是不屈不撓地堅(jiān)持自己的信念和目標(biāo),這種力量是令人敬佩的。
此外,書(shū)中關(guān)于人生的思考和哲學(xué)思考也啟迪了我。比如書(shū)中的名言“帶著呼吸到來(lái)的不僅是生命,而是一切”。這句話(huà)教育了我要珍惜生命,珍惜每一次呼吸。每一次呼吸都是我們生命中的重要一步,我們應(yīng)該努力活好每一天,讓我們的人生更加豐富和有意義。
第四段:對(duì)計(jì)劃的反思。
參加每周讀書(shū)的計(jì)劃,使我有了更多的思考和啟發(fā)。每周閱讀一本書(shū),不僅讓我們獲取更多的知識(shí),還可以讓我們放松身心。在日常生活中,我們要學(xué)會(huì)享受精神文化的世界,而閱讀就是我們最好的選擇之一。
當(dāng)然,對(duì)于每周讀書(shū)的計(jì)劃,也存在著一些挑戰(zhàn)。例如,我們需要花費(fèi)更多的時(shí)間去閱讀一本書(shū),這可能會(huì)影響我們的其他時(shí)間安排。但是,如果我們能夠好好管理我們的時(shí)間,充分利用每一個(gè)空閑時(shí)間,將會(huì)更容易完成這個(gè)計(jì)劃并受益匪淺。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
總之,每周讀書(shū)是我們?nèi)粘I钪械囊徊糠帧Mㄟ^(guò)閱讀一本好書(shū),我們可以擁有更多的笑聲、淚水和思考。習(xí)慣閱讀,不僅可以提高我們的思維能力,還能讓我們變得更加生動(dòng)有趣。讓我們把每周讀書(shū)的計(jì)劃堅(jiān)持下去,讓閱讀成為我們生活的一部分,讓我們的精神世界更加豐富多彩。
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