總結是對自己經(jīng)歷的一種回顧，是進步的關鍵。完美的總結應該包含對自己的評價和對他人的感謝和認可。這些總結范文包含了不同領域的內(nèi)容，對于我們的學習和工作都有一定的借鑒意義。
淺談如何開展中學英語課外活動論文篇一
摘要：開展英語課外活動，既能充分消化課內(nèi)知識，又能擴充學生的知識面?；顒舆^程中要結合學科知識，注重活動，注重過程，同時注重對過程的評價，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生在活動中學、在研究中學。只要長期堅持開展英語課外活動，必將取得豐碩成果。
關鍵詞：英語課外活動自主性能動性研究性學習過程評價堅持。
英語作為一種語言是在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展的，也只有通過實踐才能掌握。語言教學的主要目的，就是通過大量實踐以培養(yǎng)學生運用語言的能力。教學經(jīng)驗也告訴我們，語言就是在模仿嘗試運用中不斷實踐而習得的，因此英語教學要貫徹實踐性原則，而貫徹實踐性原則的有效途徑是開展靈活多樣的課外活動，以提高學生“視聽說”的多種語言技能。本人結合自己的做法，對中學英語開展課外活動提出了幾點想法：
開展英語課外活動首先必須與本學科有關，既培養(yǎng)學生的實踐能力，又為本學科教學服務。平時英語教學中，可以讓學生在校園內(nèi)布置英語角，為一些常規(guī)設施等物品貼上英語標簽；學生出外旅游時，可以義務為外國游客當向導；可以調(diào)查英語在日常生活中的應用?，F(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)達了，我們周圍有不少家庭購有進口商品，網(wǎng)上也有不少資料是英文，可以在學生中組織一個課外義務服務小組，讓他們義務為周圍群眾翻譯資料。開展英語課外活動也不能局限于課本知識，并且應注意與其他學科知識的聯(lián)系。
這些活動可以在課內(nèi)進行，也可以在課外進行。如我在教初一英語時，開展過這樣一個活動：讓學生利用廢紙制作自己喜愛的小動物模型，并在不顯眼處寫上該動物的.英文名，然后讓其他同學猜它的英文名，完成后，各位同學負責把自己學到的動物英文名教給班上其他同學。在活動中，學生各自發(fā)揮自己的動手能力和想象能力，制作的小動物栩栩如生，英語單詞也學得非?？臁＿@樣，既培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了學英語的興趣，學到了相關的英語知識。
最好是做到：主題由學生確定，活動由學生設計，學生組織實施、動手操作，只有當學生有疑問時，教師才給予幫助，并且這種幫助也只是提供一種解決問題的參考途徑，而問題的解決仍然是讓學生進行。如有一次“五一”匯演，我任教的學生準備編演一個英語節(jié)目，他們原本打算讓我編好后教他們演，但我只答應他們當個跑龍?zhí)椎?，并鼓勵他們說：你們自己完全有能力編好這個節(jié)目。結果，臺詞由他們自己寫，動作自己設計，自己導演，道具也根據(jù)劇本要求自己制作，我只提供了部分材料。演出后我問了幾位其他學科的教師能否看懂，他們都說學生的動作表情非常逼真。
四、開展英語課外活動，首先要求改變以前的學習模式，大力推進研究性學習。
可能有些教師認為，英語教學中開展研究性學習有困難，實際上這是一種誤解，英語中同樣有許多研究性學習的材料。學生在英語學習中會遇到許多問題，以前一般是老師直接給出問題的答案，實際上，我們可以給出一種思路、一種途徑，讓學生自己去尋找答案。如一個單詞的用法，一個句子的時態(tài)和語態(tài)等，都可以讓學生到網(wǎng)上、到圖書室去尋找答案。實際上，這樣做的結果，學生不僅解決了問題，還學到了其他知識，掌握了研究的方法。
五、開展英語課外活動要注重對學生活動的過程進行評價，而不是注重對結果的評價。
我教過這樣一個學生，原來英語成績不好，也不合群，在開始的幾次活動中，因為做不好，就只好躲開，顯得很孤單，我就安排了幾個同學主動找他搭伙，同時對他給予鼓勵。因為綜合實踐活動要求各成員密切配合、分工合作，所以開始他們的結果很不理想，但我仍然對他們進行了表揚，肯定了他們活動過程中的很多可取之處，其他同學不僅沒有埋怨他，還不斷鼓勵他了。這也使他認識到不能太拖別人的后腿，于是學習努力了，成績起來了，而且與同學的交往也密切了。現(xiàn)在，他仍然時常說起這些活動對他的影響，這不僅促進了他的學習，而且最主要的是改變了他對事物的態(tài)度和性格。學生在活動中表現(xiàn)出來的態(tài)度、自信心、責任感、合作精神、自我監(jiān)控力等，才是課外活動最應予以關注的，也是最能體現(xiàn)課外活動優(yōu)勢的。
課外教學是以課內(nèi)教學為基礎，并為之服務的。因此要把它納入整個教學軌道，成為一項真正的教學活動，要有組織、有計劃地進行，切忌隨心所欲，視之為可有可無，搞搞停停。如果圖一時興趣，最終學生就會失去“興趣”，只覺得好玩。所以要制定一個詳細可行的計劃，認真做好安排，只要長期堅持，就一定會取得好的效果。
參考文獻。
1、章兼中《英語教育學》.浙江教育出版社，版。
2、賈冠杰《外語教育心理學》.廣西教育出版社，版。
3、朱開屯《英語整體教學》.廣西教育出版社，.3。
淺談如何開展中學英語課外活動論文篇二
朗讀是英語學習中一個不可或缺的組成部分，通過朗讀，可以培養(yǎng)學生的語感，提高學生的口語交際能力和書面表達能力。為此每個中學都專門安排了英語早讀課，其目的就是要給學生創(chuàng)造一個朗讀英語的時間，但是由于種種原因，早讀課一直不能有效開展或者說效果不佳，這個方面特別嚴重的是我們農(nóng)村中學。
我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，百分之八十的學生來自農(nóng)村，受語言環(huán)境的限制，文化觀念、傳統(tǒng)教學方法等許多因素的影響，很多學生都存在不敢開口、不好意思開口說英語的心理障礙。每到早讀課，學生朗讀的聲音都很小，經(jīng)常出現(xiàn)教師帶讀的聲音蓋過學生的現(xiàn)象，久而久之，學生朗讀的聲音越來越小，最后竟成了默讀。長此以往，學生勢必無法養(yǎng)成早讀課大聲朗讀英語的習慣，學校勢必無法形成早讀課朗讀英語的氛圍，最終學生所學的英語勢必又變成聾啞英語，不利于提高學生的朗讀水平和口語交際水平。
那么，怎樣才能讓學生大膽地開口朗讀英語，敢于用英語進行交流對話，提高學生的英語水平，成了我們農(nóng)村中學英語教學的當務之急。近年來，通過進行調(diào)查、分析，通過與學生進行交流、溝通，我對上述問題的癥結有了一定的了解和認識，隨后我及時地對早讀課進行了一些大膽的改進和嘗試，經(jīng)過幾年的實施驗證，效果的確不錯，在此和大家分享一下我的經(jīng)驗和做法：
一、拉近師生距離，鼓勵學生大膽開口。
無論是從教育心理學的角度，還是從教學經(jīng)驗的角度，大家都有一個共識，情感是學習過程中影響學習效果的最大因素之一。因此，我設法在情感上先和學生走近，主動和學生交往，傾聽他們的苦惱和需求，及時進行開導，力爭和每一個學生都搞好關系；之后在組織早讀時，我放寬對學生的要求，不再像正課那樣規(guī)矩嚴格，只要學生敢于開口，無論怎樣都給予表揚、鼓勵，決不打擊學生的積極性，以此激發(fā)學生朗讀的渴望和熱情，戰(zhàn)勝內(nèi)心的羞澀和膽怯；在師生之間的英語交流對話方面，我也不再拘于形式和課本內(nèi)容，只要學生能用英語表達出來，就給予贊許、嘉獎，以此激勵學生表達的信心和勇氣。這樣，不光增進了師生之間的了解，密切了師生之間的感情，也刺激了學生朗讀表達的欲望，鍛煉了學生的膽量。
二、選好“領頭羊”，調(diào)動學生積極參與。
1、挑選或培養(yǎng)“讀書帶頭人”
要想打破早讀無聲，沉悶的狀態(tài)，就一定要有人帶頭讀書。于是我挑選了一個英語發(fā)音較準確、膽量較大、責任心較強的學生來擔任英語科代表，由他來帶領學生朗讀；然后再選出四個組長，安排他們在科代表領讀時，率先大聲地跟著讀；最后，給科代表布置好早讀任務。同時，在全面了解學生的基礎上，合理編排座位，幫助學生組建學習小組，以方便學生開展課堂集體活動和進行學習交流。當這些都安排妥當，早讀課時，我便在一旁進行巡視、督促，必要時給予學生指導和幫助。在這些學生的'帶動下，漸漸地，班上早讀課的讀書氣氛就慢慢形成了。隨著時間的推移，學生們的膽量都跟著大了起來，這時，我就讓學生們輪流來當組長，使每個學生都得到機會鍛煉自己、表現(xiàn)自己。
2、教師在早讀時應堅持到場，扮演好組織者、指導者、監(jiān)督者、幫手與伙伴等多種角色。
特別是新生入學時，教師更應該每課必到，盡量多帶讀，教給學生正確的讀音和語調(diào)，也可以利用磁帶錄音，讓學生模仿跟讀。這樣是為以后學生自行朗讀打好基礎，同時對一些“南郭先生”起到震懾作用。
三、精心設計早讀課的內(nèi)容，促進學生不斷進步。
早讀課上，一般我們都會局限于安排學生讀單詞，讀句型，讀課文。誠然，這些做法在英語的學習中是有一定效果的，不過長期這樣難免枯燥單調(diào)，過于乏味，學生容易興味索然，疲于應付，口到心不到。如果我們嘗試著在早讀課上安排一些諸如背誦課文比賽、句型識記比拼、交流對話、課內(nèi)外美文賞析等內(nèi)容交替進行，不僅可以豐富早讀內(nèi)容，避免枯燥乏味，使學生對早讀課始終興趣盎然，還可以切實有效地提高學生的英語水平。這是因為：
1、背誦課文是知識輸入與積累的一種有效途徑。
學生通過熟讀課文，理解課文大意，進而背誦課文，有助于鞏固所學的單詞、語法、句型等基礎知識，但是背誦要注意由少到多，從易到難，循序漸進。如此一來，時間越長，學生背誦的課文越多，表達方式越豐富，學習興趣就會越濃，同時學生的口語表達能力、寫作能力和閱讀能力都會得到提高。
2、組織好交流對話和演“pairwork”
學生學說英語，要注意具體的語境，就要真正掌握句型，這就要求學生不但要在大腦中“貯存”大量的句型，而且要在使用時能夠靈活“調(diào)取”。在日常的教學中我們常遇到的問題是，教師在課堂上舉出多個例子來幫助學生運用句型，讓學生反復練習，背誦，可是學生還是容易忘記或者不能正確地使用。因此，“pairwork”成了我早讀課的一個內(nèi)容，我讓學生扮演角色對話，互換角色對話，在一個個的語言環(huán)境中訓練所學句型，并要求學生模仿編寫或進行對話。這樣不光提高了學生對特定場景作出快速語言反應的能力，還鞏固了所學單詞和句型，一舉兩得。
3、閱讀課內(nèi)外美文。
一般學習英語的時間越長，詞匯量會越來越多，然而單個記單詞卻容易忘記，而且十分枯燥。于是我便時不時組織學生在早讀課上進行課內(nèi)外美文閱讀賞析，引導學生在課文中去記單詞，理解單詞的多種含義和不同用法。其實是為了培養(yǎng)他們尋找英語文章閱讀的習慣，提高閱讀能力，進而提高英語水平。
大家都知道，抓好英語早讀課對提高學生的英語水平有很大的作用，方法也多種多樣。這些只是我個人的一些淺見，其實只要我們每一個教師能做到有目的、有計劃、有措施、講方法，就一定能有效開展早讀課，利用好早讀課，持之以恒，定能收到良好的效果。
淺談如何開展中學英語課外活動論文篇三
自從進入二十一世紀以來，我國的教育進入了一個全新的發(fā)展時期。國家與教育部門對我國的中學教育十分看重，因而不斷進行課程改革，希望能讓中學教育進入一個更高、更快的發(fā)展階段。英語作為三大主科之一，由于其學科的特點而尤被人們所重視，這是因為它不是學生的母語，用不是像數(shù)學那樣可以用邏輯推理能力演算的學科，因而，這門學科的發(fā)展存在著一些自己的特點。在我國現(xiàn)行的英語教學體系中，我國中學英語教育仍舊以傳統(tǒng)的教學方法，但在東南沿海的一些經(jīng)濟較為發(fā)達的城市，已開始實行多模態(tài)的教學方法，實現(xiàn)了教學的現(xiàn)代化。從我國的全局來看，對于東北、西北以及西南地區(qū)的大部分地區(qū)，這些地區(qū)由于經(jīng)濟水平落后、文化的不發(fā)達，仍舊以傳統(tǒng)的教學方法為主，現(xiàn)代化的教學方式根本沒有得到實現(xiàn)，有的地區(qū)甚至連最基本的英語教學都不能保證。而在東南沿海以及一些經(jīng)濟發(fā)展的地區(qū)，英語教學的發(fā)展則相對要快的多，如北京、上海、南京以及山東半島的一些教育大省、教育大市，中學英語教育已經(jīng)步了現(xiàn)代化。
從此，我們可以看出，我國中學英語教育的發(fā)展程度因地區(qū)的發(fā)展不同，而呈現(xiàn)參差不齊的狀態(tài)。自從進入新世紀以來，國家與教育部對課程改革的力度加大，越來越多的城市與省市開始為教育改革而努力。特別是在一些經(jīng)濟較為發(fā)達的地區(qū)，學生的英語學習環(huán)境得到一個質(zhì)的提高，新課標的實行，也真正讓學生們享受到了減負與學習的樂趣；在一些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，其中學英語教學的發(fā)展雖不及發(fā)達地區(qū)，但其英語教學實踐卻也在逐漸進步。多模態(tài)教學模式的實行，讓越來越多的學生受益，真正把學生從課業(yè)負擔中解放出來，整體看來，我國中學英語仍處于不斷發(fā)展之中，多模態(tài)教學模式的出現(xiàn)，使得我國英語教學的現(xiàn)代化進程加快。
二、多模態(tài)英語教學中存在的問題。
多模態(tài)英語教學模式的理論基礎來源于語言學界對于多模態(tài)話語分析相關理論研究。主要是近年來從halliday的社會符號學出發(fā)，以系統(tǒng)功能語言學理論為基礎，對多模態(tài)語篇的大量的研究。隨著科學技術的高速發(fā)展，視頻語篇已經(jīng)成為人們交流和傳遞信息的最重要手段之一。在當今的互聯(lián)網(wǎng)的時代，文字、圖像和視頻等媒介經(jīng)過網(wǎng)絡的整合可以迅速的傳遞，人們的交流方式變得前所未有的多模態(tài)化，外語教學也隨之進入了多模態(tài)教學時代。傳統(tǒng)的粉筆黑板錄音機的教學模式已不能滿足要求。多模態(tài)英語教學正是為了擺脫了傳統(tǒng)教學模式的單一、死板的教學方式，將網(wǎng)絡、圖畫與語言資源相互整合在一起的新型教學方式。在我國教育的現(xiàn)行階段，越來越多的地區(qū)及學校引進了這種教學模式，將傳統(tǒng)教學模式打破，并將它運用到實際的教學中。多模態(tài)英語教學方法的使用，是隨著教育改革的深入而發(fā)展而來的，它較傳統(tǒng)教學方式更加人性化、豐富化，使得英語教學的展開更為順利，也讓學生更樂于接受。但是在具體的教學實踐中，多模態(tài)英語教學還存在著諸多問題。
1、教師的教育理念，沒能與多模態(tài)教學同步。多模態(tài)英語教學，是隨著社會的進步、教育事業(yè)的發(fā)展而來的，但是在我國現(xiàn)行的中學英語教師中，大部分教師都是原來九十年代左右入職的教師，他們在英語教學領域已經(jīng)有著十幾年、甚至幾十年的經(jīng)驗，讓他們一下子將教學理念更新，是一件十分困難的事情。很多學校的老師雖然主張多模態(tài)英語教學，他們卻不能將現(xiàn)代化的教學思想貫徹到實際教學中，從而老師們不能改變傳統(tǒng)教學方式的束縛，只是新瓶裝舊酒。他們在具體的實踐教學中，仍舊以傳統(tǒng)教學方式為主，學生被動的聽老師講解，而老師才是學生學習的中心。因而，在具體的教學理念中，老師們并沒有真正擺脫傳統(tǒng)教學模式，從而其新課改的效果并不明顯。
2、現(xiàn)代化的教學設備沒有真正利用起來。由于我國對于英語教育的重視，國家大力提倡學校要開展多媒體教學，讓學生擺脫傳統(tǒng)的教學模式，從而真正的減輕課業(yè)負擔，很多學校都配置了多媒體教育、電腦等現(xiàn)代的教學設備。但是由于課改之后的教學理念沒有得到真正的實行，老師們不能靈活自如的運用現(xiàn)代化的`教學設備，因而，這些教學器械很多地方都成了擺設，沒有真正運用到教學中去?，F(xiàn)代化的教學設備，是學生與老師進行現(xiàn)代化教學的工具，但是由于教學理念的不明確，這些設備并不能真正得到利用，這了是導致多模態(tài)教學不能步入正軌的一個因素之一。
3、傳統(tǒng)教學方法與應試考核制度，影響了現(xiàn)代化教學的實施。很多學校與老師都知道多模態(tài)的教學方法，是有利于學生素質(zhì)發(fā)展的，但是在具體的實施中，多模態(tài)教學方法卻很難得到實現(xiàn)。這是由于，傳統(tǒng)教學模式與多模態(tài)教學模式的轉換之初，老師與學校的轉換沒有完成，因而不能完全的將全新教學模式貫穿下去。此外，雖然我國的教育模式一直在發(fā)展變化，但是我國的教育制度卻根本沒改變，仍舊是傳統(tǒng)的應試考核制度，對于素質(zhì)能力的考查仍舊缺失；雖然在一些學校里，學校已經(jīng)開始注意學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)與考查，但是其力度仍舊很不，并不能代表全部。應試考核制度，使得老師與學校很有壓力，因為無論素質(zhì)教育有多么優(yōu)秀，如果不能在應試考核中體現(xiàn)在試卷上，那么學生的成績在升學等重要考試中仍舊是沒有說服力的。其次，多模態(tài)教學的實施過程中，問題還有很多，這里不再一一列舉，只從幾個重要的方面進行了分析與論述，這里由于篇幅問題，不再一一贅述。
三、多模態(tài)英語教學的具體實施辦法。
多模態(tài)英語教學方法的實行，是我國教育的一大進步。更是針對我國近些年來素質(zhì)教育缺失的一種新型教學方式，應得到大力的推廣。針對我國多模態(tài)英語教學中存在一些問題，以下將提出一些切實可行的解決辦法，希望能對多模態(tài)英語教學能有所幫助。
1、改變傳統(tǒng)的教學理念，讓素質(zhì)教育成為英語學習的重中之重。在我國未來的發(fā)展中，具有綜合素質(zhì)的全方位的人才，才能在社會中立足，而在傳統(tǒng)教學模式之下的學生，由于老師與學校所給予的學習任務，讓他們根本沒有時間與精力去為素質(zhì)發(fā)展而努力。這是由于老師與學校的教學理念沒有得到矯正，進而帶給學生的一種不良的學習的目標，雖然學生在考試的重壓之下，能夠取得一個好的成績，但是他們的綜合素質(zhì)卻不能得到提高，這是不利于學生未來發(fā)展。這就要求老師與學校要改變教學理念，將現(xiàn)代化的教學理念與思想注入到課堂之中，把課堂搞活，給學生充分的自主性，讓他們在自主的學習中找到快樂。
2、教師應提高自己的教學技能，掌握多模態(tài)教學方式的精髓。多模態(tài)教學方式是一種全新教學理念，這就要要求教師要提高自身的素質(zhì)，真正的理解多模態(tài)英語教學的理念，從而在具體的教學實踐中滲透素質(zhì)教育。比如，老師在進行英語教學時，應多運用情景教學、互動教學等全新的教學模式，而改變以往的以老師為主導的輸入式教學，讓學生成為自己學習的主人，他們才會更加主動的去進行學習與研究。此外，老師還應在具體的英語教學中，將圖片、網(wǎng)絡等信息資源融入到教學實踐中去，使得英語的學習真正與社會接軌，擺脫“死學英語”的現(xiàn)象。
3、盡可能的利用現(xiàn)代化的教學設備，以保證課堂教學的豐富多彩。多模態(tài)教學理念，是讓學生的學習參與更加社會資源中去，這就要求老師應將電腦、多媒體等現(xiàn)代化教學設備運用到課堂中去，讓學生在圖文并茂的課件的指引之下。
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淺談如何開展中學英語課外活動論文篇四
摘要：隨著現(xiàn)在經(jīng)濟全球化的不斷的發(fā)展以及進步，現(xiàn)在每個國家之間的經(jīng)濟的聯(lián)系也是越來越密切了，我國是一個農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主的國家，所以說現(xiàn)在我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟收到了全世界的關注。并且現(xiàn)在我國作為世界經(jīng)濟的重要組成部分，我國的經(jīng)濟的發(fā)展對于世界經(jīng)濟的發(fā)展來說起到了至關重要的作用。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟在我國的國民經(jīng)濟當中所占有的地位是至關重要的，所以說我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展會直接的影響到我國經(jīng)濟的整體發(fā)展。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟當中，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理是保證農(nóng)業(yè)經(jīng)濟健康快速發(fā)展的關鍵，所以說我們的國家必須對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟進行合理的管理，使得農(nóng)業(yè)經(jīng)濟有著更高的產(chǎn)值。
關鍵詞：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟;經(jīng)濟管理;現(xiàn)狀;發(fā)展趨勢。
雖然說我國是一個以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主的國家，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟在國民經(jīng)濟當中占據(jù)著主體的地位。但是我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟相比較于工業(yè)經(jīng)濟來說發(fā)展起步的時間是比較晚的，從我國改革開放的全面實行之后，我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟才取到了快速的發(fā)展，尤其是現(xiàn)在我國的新農(nóng)村政策的全面推進，黨和國家對于我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的投入也是越來越多，使得我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟向著健康穩(wěn)定的方向進行發(fā)展。但是在我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展過程當中還是存在著一定的問題的，這對我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的健康穩(wěn)步發(fā)展造成了一定的阻礙，主要問題就是我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理方面存在著一定的不足，這是我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展急需進行解決以及改善的問題。
1.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的方法與經(jīng)濟發(fā)展不相符合。隨著現(xiàn)在我國經(jīng)濟以及社會的快速發(fā)展，我國的社會主義市場經(jīng)濟體制已經(jīng)得到了十分有效的建立以及實施。但是現(xiàn)在我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體制卻沒有及時的進行改革以及更新，也就導致了現(xiàn)在我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體制與現(xiàn)在我國的經(jīng)濟體制是不相符合的，這也就在一定的程度上導致了現(xiàn)在我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展收到了一定的制約以及限制。不科學的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體制使得我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理方法的有效展示收到了極大的制約，同時也嚴重的影響了現(xiàn)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展以及提高?，F(xiàn)在我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體制當中存在的問題是非常多的，但是其中農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體制與現(xiàn)行的國家經(jīng)濟體制的不協(xié)調(diào)是最為明顯的一個問題，急需進行解決。
2.對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理工作的重視程度不足。農(nóng)業(yè)一直都是我國的主要產(chǎn)業(yè)，并且一直都是受到我國政府的高度關注的。為了能夠更好的發(fā)展我國的農(nóng)業(yè)，我國政府針對農(nóng)業(yè)出臺并且實施了很多的制度，并且也出臺了相關的文件，對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展明確的提出了要求以及相關的只是，這也為我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展樹立了堅強的后盾。但是在現(xiàn)在我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的實踐過程當中，很多的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理問題都沒有得到應該有的重視，很多的經(jīng)濟管理制度的執(zhí)行度是完全不夠的，這也就導致了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的優(yōu)化效果沒有得到應有的體現(xiàn)。再就是我國的相關部門對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理工作的重視程度不夠，這一點主要就是體現(xiàn)在管理工作者的思想落后，并且在執(zhí)行力度上也存在著很多的不足。在我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟進行發(fā)展的同時，相關的管理工作人員的自身素質(zhì)也是需要進行相關的提升的。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人員對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的重要性的認識不足，對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理工作的忽視，是會直接的對我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的質(zhì)量產(chǎn)生影響的。
隨著現(xiàn)在我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的不斷的發(fā)展，帶動了我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的不斷發(fā)展，在現(xiàn)在的經(jīng)濟形勢之下，我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的發(fā)展趨勢主要有這以下幾個方面。
1.構建新型的農(nóng)產(chǎn)品銷售體系。為了能夠更好的幫助農(nóng)民進行農(nóng)產(chǎn)品的銷售，提高農(nóng)民的收入，我們在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理當中需要構建一個新型的農(nóng)產(chǎn)品銷售體系。現(xiàn)在筆者針對新型農(nóng)產(chǎn)品銷售體系的目標以及如何實現(xiàn)目標進行簡要的介紹。新型農(nóng)產(chǎn)品營銷體系的主要目標有三個，那就是高效、安全有序以及充分滿足顧客的需求。想要實現(xiàn)這三個目標，新型農(nóng)產(chǎn)品營銷體系就應該具有著六個方面的基本特征。第一個就是營銷主體的規(guī)?；约敖M織化，第二個方面是交易方式的現(xiàn)代化，第三個方面是批發(fā)市場的功能齊全，第四個方面是物流配送系統(tǒng)的高效率，第五個是以連鎖超市為主體的零售業(yè)態(tài)，第六個是交易行為以及市場秩序的標準規(guī)范化。
2.信息化應用更加的廣泛。隨著現(xiàn)在計算機信息技術的不斷的發(fā)展以及進步，計算機信息技術已經(jīng)逐漸的對各個行業(yè)的傳統(tǒng)工作模式進行了改變。為了適應時代的潮流，我們應該努力實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的信息化，這樣有助于對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展進行推動?，F(xiàn)在在我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟當中信息化的規(guī)模在進行著不斷的擴大，信息化已經(jīng)開始逐漸的向著我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟當中的各個環(huán)節(jié)進行滲透。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的信息化發(fā)展對于農(nóng)業(yè)技術成果向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的轉變有著非常大的推動作用，同時也會對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展以及提高農(nóng)民的經(jīng)濟效益有著很大的幫助。推行農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理有助提高現(xiàn)在農(nóng)業(yè)管理的水平，所以說現(xiàn)在我國的相關部門應該采取相應的措施，對于農(nóng)業(yè)管理人員的信息化水平進行相應的提高，這樣能夠有效的提高我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的工作效率。實現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的信息化對于收集以及整理農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及農(nóng)業(yè)科研等多方面的信息都是能夠提供便利的。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的信息化是提高我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的有效手段，也能夠在一定的程度上促進農(nóng)業(yè)可以的開發(fā)以及利用。
3.農(nóng)民合作社的改進。農(nóng)民合作社就是把農(nóng)村當中的農(nóng)民聯(lián)合起來，這樣能夠提高農(nóng)民的組織化程度，對于生產(chǎn)成本以及交易費用都能夠起到相應的節(jié)省的作用，并且能夠在一定的程度上提高農(nóng)民市場談判地位以及抵御風險的能力，所以說為了能夠更好的進行農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理，我們需要對農(nóng)民專業(yè)合作社進行相應的改革以及發(fā)展。通過相關的研究，筆者得出農(nóng)民合作社當中的人力因素、制度因素、物質(zhì)因素、商譽因素以及關系因素與合作社的發(fā)展是有著正相關的關系的，并且對于農(nóng)民合作社的影響是非常顯著的。其中商譽因素以及物質(zhì)因素對于農(nóng)民合作社的發(fā)展是有著更大的影響的。人力因素主要就是有社長的文化程度、擔任社長的年數(shù)以及是否生產(chǎn)大戶決定。制度因素則是由農(nóng)民合作社當中的機構設置、會議記錄、公開財務運營以及盈余分配等相關的情況進行決定的。物質(zhì)因素有農(nóng)民合作社的辦公場所、服務設施以及注冊資金來決定。商譽因素則主要由農(nóng)民合作社的注冊商標以及相關的名牌產(chǎn)品和綠色認證等決定。關系因素則是由農(nóng)民合作社與政府當中的相關部門以及村里的組織關系來決定的。通過對以上關系的分析，筆者針對農(nóng)民合作社的發(fā)展提出了幾點建議。加大對于社長等相關人員的培訓，提高社長的專業(yè)技能以及自身的經(jīng)營管理能力。對于合作社當中的組織機構衱利潤分配等都是需要根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況來進行合理的制定，需要做到讓每一戶農(nóng)戶滿意。對農(nóng)民合作社當中的物質(zhì)資源進行適當?shù)脑黾樱岣咿r(nóng)民合作社的盈利能力以及自身的服務能力。
三、結語。
綜上所述，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟是我國國民經(jīng)濟當中的支柱產(chǎn)業(yè)，隨著現(xiàn)在我國經(jīng)濟以及社會的不斷的.發(fā)展，我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展速度也是十分迅速的，但是我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理卻無法滿足高速發(fā)展的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，本文主要就是介紹了我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的現(xiàn)狀以及未來發(fā)展的趨勢。
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淺談如何開展中學英語課外活動論文篇五
朗讀是英語學習中一個不可或缺的組成部分，通過朗讀，可以培養(yǎng)學生的語感，提高學生的口語交際能力和書面表達能力。為此每個中學都專門安排了英語早讀課，其目的就是要給學生創(chuàng)造一個朗讀英語的時間，但是由于種種原因，早讀課一直不能有效開展或者說效果不佳，這個方面特別嚴重的是我們農(nóng)村中學。
我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，百分之八十的學生來自農(nóng)村，受語言環(huán)境的限制，文化觀念、傳統(tǒng)教學方法等許多因素的影響，很多學生都存在不敢開口、不好意思開口說英語的心理障礙。每到早讀課，學生朗讀的聲音都很小，經(jīng)常出現(xiàn)教師帶讀的聲音蓋過學生的現(xiàn)象，久而久之，學生朗讀的聲音越來越小，最后竟成了默讀。長此以往，學生勢必無法養(yǎng)成早讀課大聲朗讀英語的習慣，學校勢必無法形成早讀課朗讀英語的氛圍，最終學生所學的英語勢必又變成聾啞英語，不利于提高學生的朗讀水平和口語交際水平。
那么，怎樣才能讓學生大膽地開口朗讀英語，敢于用英語進行交流對話，提高學生的英語水平，成了我們農(nóng)村中學英語教學的當務之急。近年來，通過進行調(diào)查、分析，通過與學生進行交流、溝通，我對上述問題的癥結有了一定的了解和認識，隨后我及時地對早讀課進行了一些大膽的改進和嘗試，經(jīng)過幾年的實施驗證，效果的確不錯，在此和大家分享一下我的經(jīng)驗和做法：
一、拉近師生距離，鼓勵學生大膽開口。
無論是從教育心理學的角度，還是從教學經(jīng)驗的角度，大家都有一個共識，情感是學習過程中影響學習效果的最大因素之一。因此，我設法在情感上先和學生走近，主動和學生交往，傾聽他們的苦惱和需求，及時進行開導，力爭和每一個學生都搞好關系；之后在組織早讀時，我放寬對學生的要求，不再像正課那樣規(guī)矩嚴格，只要學生敢于開口，無論怎樣都給予表揚、鼓勵，決不打擊學生的積極性，以此激發(fā)學生朗讀的渴望和熱情，戰(zhàn)勝內(nèi)心的羞澀和膽怯；在師生之間的英語交流對話方面，我也不再拘于形式和課本內(nèi)容，只要學生能用英語表達出來，就給予贊許、嘉獎，以此激勵學生表達的信心和勇氣。這樣，不光增進了師生之間的了解，密切了師生之間的感情，也刺激了學生朗讀表達的欲望，鍛煉了學生的膽量。
二、選好“領頭羊”，調(diào)動學生積極參與。
1、挑選或培養(yǎng)“讀書帶頭人”
要想打破早讀無聲，沉悶的狀態(tài)，就一定要有人帶頭讀書。于是我挑選了一個英語發(fā)音較準確、膽量較大、責任心較強的學生來擔任英語科代表，由他來帶領學生朗讀；然后再選出四個組長，安排他們在科代表領讀時，率先大聲地跟著讀；最后，給科代表布置好早讀任務。同時，在全面了解學生的基礎上，合理編排座位，幫助學生組建學習小組，以方便學生開展課堂集體活動和進行學習交流。當這些都安排妥當，早讀課時，我便在一旁進行巡視、督促，必要時給予學生指導和幫助。在這些學生的'帶動下，漸漸地，班上早讀課的讀書氣氛就慢慢形成了。隨著時間的推移，學生們的膽量都跟著大了起來，這時，我就讓學生們輪流來當組長，使每個學生都得到機會鍛煉自己、表現(xiàn)自己。
2、教師在早讀時應堅持到場，扮演好組織者、指導者、監(jiān)督者、幫手與伙伴等多種角色。
特別是新生入學時，教師更應該每課必到，盡量多帶讀，教給學生正確的讀音和語調(diào)，也可以利用磁帶錄音，讓學生模仿跟讀。這樣是為以后學生自行朗讀打好基礎，同時對一些“南郭先生”起到震懾作用。
三、精心設計早讀課的內(nèi)容，促進學生不斷進步。
早讀課上，一般我們都會局限于安排學生讀單詞，讀句型，讀課文。誠然，這些做法在英語的學習中是有一定效果的，不過長期這樣難免枯燥單調(diào)，過于乏味，學生容易興味索然，疲于應付，口到心不到。如果我們嘗試著在早讀課上安排一些諸如背誦課文比賽、句型識記比拼、交流對話、課內(nèi)外美文賞析等內(nèi)容交替進行，不僅可以豐富早讀內(nèi)容，避免枯燥乏味，使學生對早讀課始終興趣盎然，還可以切實有效地提高學生的英語水平。這是因為：
1、背誦課文是知識輸入與積累的一種有效途徑。
學生通過熟讀課文，理解課文大意，進而背誦課文，有助于鞏固所學的單詞、語法、句型等基礎知識，但是背誦要注意由少到多，從易到難，循序漸進。如此一來，時間越長，學生背誦的課文越多，表達方式越豐富，學習興趣就會越濃，同時學生的口語表達能力、寫作能力和閱讀能力都會得到提高。
2、組織好交流對話和演“pairwork”
學生學說英語，要注意具體的語境，就要真正掌握句型，這就要求學生不但要在大腦中“貯存”大量的句型，而且要在使用時能夠靈活“調(diào)取”。在日常的教學中我們常遇到的問題是，教師在課堂上舉出多個例子來幫助學生運用句型，讓學生反復練習，背誦，可是學生還是容易忘記或者不能正確地使用。因此，“pairwork”成了我早讀課的一個內(nèi)容，我讓學生扮演角色對話，互換角色對話，在一個個的語言環(huán)境中訓練所學句型，并要求學生模仿編寫或進行對話。這樣不光提高了學生對特定場景作出快速語言反應的能力，還鞏固了所學單詞和句型，一舉兩得。
3、閱讀課內(nèi)外美文。
一般學習英語的時間越長，詞匯量會越來越多，然而單個記單詞卻容易忘記，而且十分枯燥。于是我便時不時組織學生在早讀課上進行課內(nèi)外美文閱讀賞析，引導學生在課文中去記單詞，理解單詞的多種含義和不同用法。其實是為了培養(yǎng)他們尋找英語文章閱讀的習慣，提高閱讀能力，進而提高英語水平。
大家都知道，抓好英語早讀課對提高學生的英語水平有很大的作用，方法也多種多樣。這些只是我個人的一些淺見，其實只要我們每一個教師能做到有目的、有計劃、有措施、講方法，就一定能有效開展早讀課，利用好早讀課，持之以恒，定能收到良好的效果。
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淺談如何開展中學英語課外活動論文篇六
社會的飛速發(fā)展，對人的要求越來越高，企業(yè)與人才的競爭，給人們帶來了巨大的心理壓力。學生的學業(yè)負擔過重，現(xiàn)有的選拔人才的機制，進入高一級學校的選拔，都要經(jīng)過考試這座獨木橋。這樣畢業(yè)年級的學生自然就會產(chǎn)生種種的心理障礙和巨大的心理壓力。從而不同程度的影響了學生的學習和生活。要消除和減輕學生的心理障礙和心理壓力，在中學開展心理輔導工作是非常必要的、也是事不宜遲。特別是在普通中學顯得尤為重要。那么，就在普通中學如何開展心理輔導工作談談我的一些看法。
一、認真研究分析學生。
古語到：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。這是自古以來的作戰(zhàn)策略，那么如何巧妙地運用到心理輔導工作中呢？我認為作為心理輔導工作者必須具備豐富的心理學知識，健康的人格和滿腔的熱情，極強的責任感和母親般細膩的愛心。對那些需要幫助的學生給予無私的關懷與幫助。同時認真仔細的分析學生的心理障礙的成因和心理壓力產(chǎn)生的緣由。作出詳盡的準確的分析，分析其產(chǎn)生的原因究竟是內(nèi)因還是外因。如是由其自身的原因引起的則比較容易解決。若是來自家庭和社會的解決起來難度就大的多了，需要的時間也比較長，而且很容易反復，這就需要輔導工作者具有極大的耐心。
二、根據(jù)原因尋找對策，對癥下藥。
若是學生自身的原因，通過開解、勸慰、發(fā)泄、轉移其重心使學生從自設的不良氛圍中走出來，能夠專心的投入到學習中。若是外因則要搞清楚究竟是來自于社會、家庭、學校、還是班級。因為不同的來源對學生的身心健康的影響程度不同，解決的方式方法就要有所不同，即使是相同的原因在不同的學生身上產(chǎn)生的后果也不同。做為心理輔導工作者還必需具備具體問題具體分析的能力，具備識別不同角色的能力，極強的洞察力。因為無論是心理障礙還是心理壓力的產(chǎn)生的原因都屬于學生的隱私。在工作過程中要在充分尊重學生人格的基礎上進行分析，特別是處于畢業(yè)年級的學生由于升學的壓力，使其心態(tài)總是處于異常的焦慮的狀態(tài)。這就要求輔導者的語氣異常委婉，且一定要滲透著鼓勵其積極向上的話語。
不間斷的跟蹤心理障礙程度較大，或者由于心理壓力過大而引起的性格異常的學生。
這樣的學生屬于已過最佳的輔導時機，他們受到的傷害已經(jīng)積累了較長時間，要想在短時間內(nèi)消除，是非常困難的甚至是沒有可能的。要把他們徹底解決出來需要相當長的時間且要作好時常反復的心理準備，堅持不懈地開解他們，想盡一切辦法使他們的心態(tài)轉變到積極的一方來，打開學生心中的'芊芊結。例如，我校原初三4半班的陳__同學，從入我校以來就表現(xiàn)出有嚴重的心理障礙，上課經(jīng)常遲到、睡覺、一個人獨來獨往。在宿舍里與室友都不能很好的交往，隔閡重重，在他周圍沒有一個他可以信賴的人，根本就沒有什么朋友。當他的班主任第一次把他介紹給我時，他站在我面前渾身發(fā)抖，連一句完整的話都說不出來。我想這個學生太可憐了，竟然在一個陌生人面前表現(xiàn)的如此緊張，他的心理狀況一定很糟糕。第一次交談是我問他答，第二次他就主動說了一些家里的情況。通過他的敘述我捕捉到了他的現(xiàn)狀是由于家庭的問題而造成的。通過我捕捉到的信息對他進分析，逐一的幫他解釋其利害關系，經(jīng)過近四多月不間斷的跟蹤輔導，該生的癥狀得到減輕。在中考中取得到了573分的成績高出倫中錄取分數(shù)線的48分被倫教中學錄取。
四、輔導工作要采取預防性措施。
大型的心理輔導講座要抓好，落到實處，針對性要強。要在收集了各方面的信息材料后，認真仔細的針對學生當中存在多的問題進行講座，一般來說每個年級每學期進行依次，在問題較多的班級可利用主題班會的時間進行個別問題的輔導。特別是在起始年級和畢業(yè)年級，初一級和高一級兩個起始年級，要注重對學生進行適應新生活的教育，要把在以前學校的種種感覺逐一消失，以使自己更快的適應新環(huán)境。對高三和初三兩個畢業(yè)年級要注重學生的應試心理和應試技巧的輔導，要想取得考試的成功必須輕裝上陣，學生要掌握一定的應試技巧和應試能力。在幾次大型模擬考之前都要進行適當?shù)妮o導，特別要注意的是那些心理素質(zhì)不好的學生，要對他們進行個別輔導，以減輕他們的心理壓力，使他們在考場上能正常發(fā)揮，以取得好成績。
1、要想把心理輔導工作搞的深入，成效更好，學校必須拿出一筆開支用于心理輔導工作人員的培訓，提高工作人員的素質(zhì)。
2、要有足夠大的場所、盡可能的開展一些活動，多方面多角度的減輕學生的學習壓力和心理負擔，心理輔導室要增添必要的設備。
3、輔導工作要有前瞻性、全員性、廣泛性、普遍性，更要具有成效性。
4、現(xiàn)在的大多數(shù)輔導工作存在著滯后性，這一點絕對給心理輔導工作的成效性打了折扣。
淺談如何開展中學英語課外活動論文篇七
摘要：隨著社會的發(fā)展，農(nóng)村的進步，在新農(nóng)村建設背景下，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的管理逐漸受到重視。本文立足于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，主要分析了新農(nóng)村建設背景下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理過程存在的主要問題，并且針對其中存在的不足之處，提出了幾點相應的管理對策。
農(nóng)業(yè)是農(nóng)村得以發(fā)展的根本，提高對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的重視程度，有利于農(nóng)業(yè)的合理發(fā)展。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟既是我國經(jīng)濟的重要組成部分，也是我國經(jīng)濟發(fā)展的基礎。重視農(nóng)村經(jīng)濟管理，對發(fā)展我國經(jīng)濟建設具有重大意義。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理，就是在貫徹落實國家方針政策的同時，充分利用當?shù)厥袌鼋?jīng)濟、勞動力資源等多種條件，對市場資源進行再分配，使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展逐步步入正軌，積極健康發(fā)展的管理活動。農(nóng)業(yè)發(fā)展是農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的基礎，農(nóng)業(yè)發(fā)展與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展緊密相聯(lián)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展對我國經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義，因此，在新農(nóng)村建設的背景下，為了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的穩(wěn)定性、持續(xù)性與科學性，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理成為了必不可少的調(diào)節(jié)手段之一。新農(nóng)村建設背景下的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理要求農(nóng)業(yè)經(jīng)濟向現(xiàn)代化、信息化與持續(xù)化發(fā)展。
新農(nóng)村建設的背景下，要求農(nóng)業(yè)經(jīng)濟向現(xiàn)代化發(fā)展，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)化，將目光放長遠，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)性發(fā)展。中央政府對此十分重視，為健全農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理，中央相繼出臺了多部文件，然而，由于部分農(nóng)民素質(zhì)不高，對新農(nóng)村背景下管理農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的意義認識不足，不能很好的響應和配合政府的各項方針政策，很多中央文件得不到很好的貫徹與落實，地方政府工作人員素質(zhì)不高，執(zhí)行力較差，部分農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展仍處于家庭作坊模式，相互競爭激烈，不懂得合作共贏，無法團結在一起共同發(fā)展進步，無法為社會主義經(jīng)濟建設貢獻最大的一份力量，一定意義上阻礙了經(jīng)濟的發(fā)展。
當前，我國的農(nóng)村經(jīng)濟管理尚未形成與我國市場經(jīng)濟相配套的管理體制。新農(nóng)村建設背景下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體制不健全，不能最大化的發(fā)揮農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的優(yōu)勢，不能很好地將農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理與市場經(jīng)濟有效結合，不能完全符合市場經(jīng)濟的發(fā)展要求與發(fā)展方向，不利于我國市場經(jīng)濟的發(fā)展和我國新農(nóng)村的更好建設。為此，我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體制亟待完善與健全。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人員，知識結構單一，綜合素質(zhì)較低，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的意義認識不足，不能做到與時俱進及時更新與補充自己的知識儲備，這就必然導致了他們執(zhí)行力較差。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟得不到有效管理，單純依靠農(nóng)民自己薄弱的力量難以形成較強的凝聚力，不利于我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和我國社會主義市場經(jīng)濟的有效發(fā)展，對建設新農(nóng)村貢獻的力量也是微乎其微。
隨著時代的發(fā)展進步，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟也逐漸轉型，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理已經(jīng)滲入到新農(nóng)村農(nóng)業(yè)經(jīng)濟活動中的各個環(huán)節(jié)，人們生活水平不斷提高，開始注重食品生產(chǎn)是否安全、是否健康。對此，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展也是不能單純追求經(jīng)濟效益，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展更是商家良心的體現(xiàn)。轉變新農(nóng)村建設背景下的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理模式，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，符合我國市場經(jīng)濟建設的基本要求。
隨著高新技術的飛速發(fā)展，科技信息的現(xiàn)代化也應用到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理之中。實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理現(xiàn)代化，即利用現(xiàn)代科技手段，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟實行科學管理，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人員的素質(zhì)，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人員對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理重要性的認識，與時俱進，不斷學習科學文化知識，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的生產(chǎn)與管理中運用現(xiàn)代化技術，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化與可持續(xù)性發(fā)展。
農(nóng)民是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的主體，提高農(nóng)民科學文化素質(zhì)，有利于新農(nóng)村建設背景下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的科學性。世界是一個開放的世界，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟也已不是閉門造車，需要與時代同步，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，打造自己的品牌。提高農(nóng)民素質(zhì)，有利于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，農(nóng)民可以解決經(jīng)濟發(fā)展中的基本問題，減少走彎路，減少資源的浪費，有利于新農(nóng)村建設與我國市場經(jīng)濟的發(fā)展。
4總結。
新農(nóng)村建設背景下的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理仍存在許多問題，提高農(nóng)民科學文化素質(zhì)，提高管理人員對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理重要性的認識，利用現(xiàn)代化科技水平，都有利于彌補與完善當前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理中的缺陷。
參考文獻。
[2]王麗珍.新農(nóng)村建設背景下的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理之我見[j].現(xiàn)代經(jīng)濟信息.2013(02).
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淺談如何開展中學英語課外活動論文篇八
1.調(diào)動學生參與英語學習的主動性。
課外活動并不是簡單而機械地復習教材內(nèi)容，而是將那些抽象而枯燥的語言知識寓于學生所喜聞樂見的活動之中，如角色表演、辯論大賽、朗讀比賽等。課外不同于課堂，課外有著更為豐富的內(nèi)容、多樣的形式，能夠為學生提供一個更為寬廣的展現(xiàn)個性與自我的舞臺。這樣的活動更能吸引學生的注意力，激起學生強烈的參與熱情，學生會主動參與，在活動中積極運用課堂所學知識來完成，這樣可以滿足學生的求知欲，激起學生不同程度的榮譽感，這樣更能增強學生學好英語的信心，從而實現(xiàn)學生由要我學到我要學的轉變，由苦學到樂學的轉變。
2.為學生提供更多的語言實踐機會。
語言需要在豐富的實踐中得到不斷的強化與提高。而課堂教學時間有限，并不能為學生提供更為豐富的語言實踐活動。而課外活動可以打破課堂所難以逾越的時間與空間上的限制，可以為學生設計豐富的實踐活動，創(chuàng)設良好的交際情景，讓學生有更多說英語、用英語的機會。學生在豐富的實踐活動中既可以鞏固課堂所學，同時還可以促進自身語言綜合運用水平的提高。
3.更加利于學生富有個性化的發(fā)展。
學生是一個個鮮活的生命，他們有著不同的思考方式與學習方法，具有鮮明的個性?，F(xiàn)代教學的一個重要理念就是尊重學生的個性，因材施教、因人而異，引導學生富有個性化的發(fā)展。課外活動內(nèi)容更豐富，學生可以根據(jù)自己的喜好來有選擇性地參加，這樣就可以兼顧學生的不同喜好與心理，從而能夠幫助學生形成特長、發(fā)展能力，促進學生富有個性化的發(fā)展。
4.促進學生綜合能力的整體提高。
課外活動不同于課堂教學，其內(nèi)容與形式都是小學生所喜愛與感興趣的，更加利于開闊學生的視野，豐富學生的見聞，利于學生綜合能力的提高。課外活動大多以小組形式展開，具有很強的競爭性與合作性，通過一系列的活動可以拉近學生與學生之間的距離，讓學生更加團結友愛，更能增強學生的協(xié)作意識，建立深厚的學生情感。
1.辦英語周報。
教師可與學生一起來設計各欄目，讓學生以小組為單位來負責各個欄目的選擇、編輯與排版工作，最后形成一張真正屬于學生自己的報紙。全過程都以學生為主體，所選擇的內(nèi)容都是學生所感興趣的，這樣的報紙真正植根于學生、服務于生活。學生參與的積極性非常高，思維也異?；钴S，各小組出了許多新點子、新創(chuàng)意，處處都閃現(xiàn)著學生創(chuàng)新與思維的`火花。同時學生為了辦好報紙，會積極地收集資料，這對于學生英語見聞的增長與水平的提高具有重要作用。
2.建興趣小組。
指導學生根據(jù)自己的興趣與愛好來自主選擇所要參加的興趣小組，如演唱小組：學唱兒童英文歌曲、影視劇插曲，如《音樂之聲》。朗誦小組：朗誦課文或課外的一些詩歌、故事等。表演小組：編排課本劇等等。這些興趣小組集趣味性與知識性于一體，學生可以選擇自己所喜愛的，在活動中不斷提高，進而形成特長。
3.競技類活動。
小學生爭強好勝，我們可以為學生設計一些競爭性強的活動，如書寫大賽、朗讀大賽、表演大賽等，鼓勵學生積極參與，在激烈的競爭中享受活動的樂趣，這樣更能有效激發(fā)與培養(yǎng)學生對英語的學習興趣。
4.辦英語晚會。
在節(jié)假日鼓勵學生舉辦英語晚會，帶領學生一起布置教室，讓整個教室更有西方文化氣息。晚會的節(jié)目由學生自己推薦，然后由學生自己來決定晚會上演的節(jié)目，如唱歌、跳舞、小品等，這樣既可以提高學生的英語水平，同時也利于學生組織能力的培養(yǎng)，能夠起到愉悅身心的效果。
5.開辦英語角。
一開始由教師指定話題，如旅行、購物等，讓學生展開交流與交際，逐漸過渡到學生自己來選定話題。這樣更能激起學生參與交流的主動性，同時教師也要積極地參與其中，要發(fā)揮引導與啟發(fā)作用，可以播放一段音樂或是一個小片段，來緩解氛圍，營造愉悅而輕松的教學氛圍，這樣才能讓學生展開流利而自然的交流。此外，還可以組織學生表演情景劇、開辦英語廣播站等。符合小學生的心理特點與認知規(guī)律，能夠激起學生參與的積極性，通過相關的活動可以促進學生水平的提高就是成功的活動。
為此在教學中我們要以新課改為指導思想，以學生為中心，進行不斷的探索，為學生設計更為豐富多彩的課外活動，讓學生主動參與活動，享受英語課外活動所帶來的樂趣，以促進學生英語水平的整體提高。
淺談如何開展中學英語課外活動論文篇九
企業(yè)開展紀檢監(jiān)察工作，主要確保企業(yè)各項工作的順利開展，提高生產(chǎn)經(jīng)營的規(guī)范性；強化黨內(nèi)紀律監(jiān)督，可確保黨組織的政治核心作用順利實現(xiàn)，推動企業(yè)改革的深化發(fā)展，更好地督促企業(yè)依法經(jīng)營，獲得可持續(xù)性發(fā)展。但是由于我國市場經(jīng)濟機制仍存在不規(guī)范現(xiàn)象，缺乏完善的制度制約，因此企業(yè)開展紀檢監(jiān)察工作仍存在一些問題亟待優(yōu)化，只有意識到紀檢監(jiān)察的重要性，有針對性地采取措施，才能真正促進企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，為構建和諧社會、法制社會起到重要作用。以下將對企業(yè)強化紀檢監(jiān)察力度的有效方法進行分析：
1.改革創(chuàng)新，轉變傳統(tǒng)的監(jiān)察觀念。
對于企業(yè)開展紀檢監(jiān)察工作來說，轉變觀念是最根本的保障。結合我國實際國情以及企業(yè)發(fā)展的實際情況，遵循“懲防腐敗”的總體原則需求，理清思路、明確定位，探索一條適合企業(yè)實際運用的監(jiān)察管理之路。有關觀念的轉變主要包括以下幾方面：
(1)引導企業(yè)領導人員加強對紀檢監(jiān)察工作的重視程度，既要做到廉潔自律，又要積極查辦案件，發(fā)揮效能監(jiān)察的積極作用。有關企業(yè)領導者的廉潔自律發(fā)展，需結合企業(yè)實際情況，提出具體的規(guī)定，做好基本的教育工作，對有權行為實行規(guī)范，構建相應的獎懲制度，從自律、防范等多個方面，形成領導者的自我約束體系；另外，發(fā)揮辦案效能，也可提高防范工作效率。
(2)從監(jiān)督與規(guī)范等雙重角度為出發(fā)點，對治本措施進行深化與規(guī)范；通過完善有效的程序與制度、措施等，做到按規(guī)矩辦事、按制度管理；通過應用企業(yè)信息化建設的便捷性，實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的動態(tài)化監(jiān)督。
(3)進一步發(fā)揮紀檢監(jiān)察組織的合力優(yōu)勢，充分調(diào)動各方面的積極作用，形成事前預測、事中控制以及事后管理的全方位監(jiān)督體系，確保各部門、各崗位的步調(diào)一致、資源共享，形成內(nèi)部權力的有效約束。另外還應認識到，現(xiàn)代企業(yè)制度的構建與發(fā)展，是一個不斷完善的動態(tài)性過程，包括法人治理機構也要不斷優(yōu)化調(diào)整，只有實現(xiàn)內(nèi)部權力的分解，加強企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督體制的配置與制約，才能真正保障權力的有效運行。
2.結合實際，推動機制優(yōu)化發(fā)展。
(1)在企業(yè)內(nèi)部形成領導人員廉潔自律的防范體系，切實加強干部廉潔自律工作的重視程度，注重將關口前移，強化防范措施。
(2)落實廉政風險的防范體系，確保企業(yè)領導干部提升風險防范意識，既要防范風險、也要化解風險，以思想道德作為重要防線，提高程序的規(guī)范性、制度的全面性，結合權力的重點與關鍵，在重要事項的決策、重要人員任免以及大額資金投入等方面，制定重點廉政風險點，采取有效防控措施。
(3)深入探究新時期黨員干部出現(xiàn)違法亂紀行為的特征與規(guī)律，為解除案件提供全新線索，優(yōu)化辦案的思路，改進辦案的方法與措施，以更好地提升查辦大案能力，解決復雜案件問題；另外，企業(yè)還應進一步加強對違紀違法案件的處理力度，尤其在重點領域、關鍵崗位等，一旦發(fā)生腐敗行為，必須加強遏制并嚴懲；過去，以查處黨員干部的一般性案件為主，而結合當前實際情況，則應逐漸轉向查辦經(jīng)濟案件與政治紀律案件；對于沒能落實制度，存在瀆職或者侵害職工利益的行為，堅決查處。
(4)轉變以往的工作手段，從常規(guī)性監(jiān)督與管理，轉向常規(guī)性監(jiān)督與先進技術監(jiān)督手段相結合，積極運用高新技術手段，提高監(jiān)察工作的效率與質(zhì)量水平。
(5)嚴格遵循并落實來自國家的各項方針、政策等，發(fā)揮教育手段的積極作用，將自律與他律相結合，形成激勵約束的積極作用。
3.強化經(jīng)濟，實現(xiàn)效能監(jiān)督目標。
(1)對于現(xiàn)代化企業(yè)來說，尤其是企業(yè)集團的不斷發(fā)展，與傳統(tǒng)企業(yè)組織結構相比，存在明顯差別；如多元化的投資主體、所有權和經(jīng)營權的分離、采取委托代理模式等，給效能監(jiān)察的目標、方法提出了更多要求；因此企業(yè)開展效能監(jiān)察工作，注重將出資人利益與經(jīng)營利益的統(tǒng)一化，除了在生產(chǎn)經(jīng)營、管理的薄弱環(huán)節(jié)實行紀檢監(jiān)察工作以外，在企業(yè)效益目標實現(xiàn)、資產(chǎn)與生產(chǎn)監(jiān)管等更多利益層面，也開始發(fā)揮監(jiān)管的積極作用，推動企業(yè)經(jīng)營效益水平的穩(wěn)步提升。
(2)在現(xiàn)代企業(yè)中，大多具有完善的管理機制與組織體系，在滿足內(nèi)在效能的基礎上，應確保紀檢監(jiān)察工作的整體性、協(xié)調(diào)性，奠定在企業(yè)建設目標基礎上，提高效能監(jiān)察的針對性、有效性，真正適應當前全球經(jīng)濟一體化、信息化發(fā)展的需求。
(3)當前企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了重大改變，從計劃經(jīng)濟轉變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟，無論在分析問題、思考問題還是制度建設方面，都應作出相應調(diào)整，構建效益的核心地位，積極運用市場經(jīng)濟發(fā)展，以科學的經(jīng)營方法、規(guī)范的經(jīng)營行為，實現(xiàn)企業(yè)的規(guī)模效益，并以此促進廉潔守法的目標實現(xiàn)。例如，對于大宗物資采購工作，可采取項目招標方式，通過工程項目的跟蹤監(jiān)督、明確產(chǎn)權等方式，規(guī)范生產(chǎn)經(jīng)營與資產(chǎn)經(jīng)營，減少不必要的浪費與流失，嚴格控制成本。
(4)進一步完善財務決算的中心制度，包括預算管理工作、財務審計工作等，緊緊圍繞企業(yè)發(fā)展的財務管理環(huán)節(jié)，確保資金運行的安全性、穩(wěn)定性，實現(xiàn)資金快速周轉；應用信息化管理的便捷性，提高科學決策水平與整體控制水平，避免出現(xiàn)決策失誤，有效規(guī)避各種經(jīng)營風險，確保資產(chǎn)運營目標、經(jīng)營效益目標的順利實現(xiàn)。
4.提升素質(zhì)，加強管理隊伍建設。
(1)強化企業(yè)紀檢監(jiān)察隊伍的素質(zhì)建設，是推動紀檢監(jiān)察各項手段、制度落實到位的根本保障；不斷完善紀檢監(jiān)察機關的建設，提升紀律檢查干部的整體素質(zhì)，確保黨章職責、任務的落實到位；同時，要求新時期的紀檢監(jiān)察干部應適應市場經(jīng)濟發(fā)展的實際需求，提高依法辦案的重視程度，完善黨風廉政建設，發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用。
(2)對于企業(yè)構建懲防腐敗制度中，需圍繞企業(yè)改革發(fā)展的大局，滿足工作任務發(fā)展的需要，再加上客觀考慮自身建設中存在的不足與缺陷，不斷提升紀檢監(jiān)察干部隊伍的專業(yè)水平、政治素質(zhì)等，全面貫徹國家的方針、政策，在經(jīng)濟、法律、金融等各方面，提升自我，更好地適應時代發(fā)展需要、企業(yè)發(fā)展需要。
(3)人作為開展企業(yè)紀檢監(jiān)察工作的主體，只有提高隊伍的整體素質(zhì)水平，才能確保工作目標的順利實現(xiàn)。首先，要求紀檢監(jiān)察人員具有堅定的政治覺悟，遵循“精通業(yè)務、優(yōu)良作風”原則，全面落實、貫徹黨章賦予的任務與目標，充分了解監(jiān)察業(yè)務的內(nèi)容、方法、要求等，提高組織協(xié)調(diào)能力，嚴格把控政策的界限，善于總結經(jīng)驗、理性思考，提高工作的針對性、預見性，積極改進工作作風與工作方法，不斷提高紀檢監(jiān)察隊伍的綜合素質(zhì)水平。
總之，當前企業(yè)正處于市場經(jīng)濟改革與優(yōu)化的關鍵時期，面臨諸多機遇和挑戰(zhàn)，而紀檢監(jiān)察工作的全面開展，在提高企業(yè)健康發(fā)展、維護企業(yè)穩(wěn)定性、實現(xiàn)企業(yè)廉政建設等方面，發(fā)揮不可忽略的作用，需引起企業(yè)的充分重視。奠定在科學發(fā)展觀基礎上，不斷完善企業(yè)紀檢監(jiān)察的隊伍建設、方法創(chuàng)新、制度改革，真正將紀檢監(jiān)察落實到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)，形成全員意識，共同為企業(yè)發(fā)展貢獻力量，加快企業(yè)黨風廉政建設與反腐工作的力度，推動企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
淺談如何開展中學英語課外活動論文篇十
摘要：幼兒是未來地球的主人，從小對幼兒進行環(huán)境教育很有必要。及時地對孩子進行環(huán)境教育，可以幫助他們初步了解人與環(huán)境的關系，懂得保護環(huán)境就是保護地球、也是保護人類自己的道理，從而逐步養(yǎng)成幼兒自覺保護周圍環(huán)境的習慣。
關鍵詞：環(huán)境教育；養(yǎng)成；共育。
學齡前兒童最容易接受新知識，可塑性最大。在這個時期對孩子進行環(huán)境教育，容易在他們幼小的心靈中播下保護環(huán)境的種子，使其從幼年時代起就發(fā)自內(nèi)心地喜歡這個世界，欣賞這個世界，并用自己力所能及的行動去關心這個世界。
一、美化環(huán)境，建立一個綠色的兒童樂園。
心理學、生態(tài)學的研究表明，個體發(fā)展的過程就是同環(huán)境相互作用的過程。幼兒對周圍環(huán)境的認識是通過自身與環(huán)境的相互作用而實現(xiàn)的，因此，我園致力于為幼兒創(chuàng)設與環(huán)境教育相適應的良好環(huán)境，努力為幼兒營造環(huán)保教育的良好氛圍。由于我園面積較小，我們就因地制宜，在教室前的小園里種上花生、蔥、蒜等，讓幼兒觀察其生長過程；充分利用走廊和墻面，布置優(yōu)美的寓意深刻的環(huán)境，讓幼兒從環(huán)境中受到教育與熏陶；并在教學樓前種上花草樹木，走廊兩側培養(yǎng)綠色植物，還特意為各班設置種植園地，讓幼兒在種植園觀察種子生長發(fā)育需要的自然條件，感知植物生長與環(huán)境的關系?，F(xiàn)在，綠緞般的草坪伴著花紅葉綠的果樹，各色鮮花散發(fā)著陣陣幽香……環(huán)境的'現(xiàn)代美感與園內(nèi)綠化、美化都充分發(fā)揮著環(huán)境對幼兒的美的熏陶和潛在的環(huán)境教育的作用。
二、依據(jù)幼兒的心理特點，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
多年以來我園根據(jù)各班幼兒的年齡特點，開展了形式多樣的環(huán)境教育活動，在教學中、在一日生活中、在常規(guī)培養(yǎng)中、在游戲活動中都滲透環(huán)保教育，讓幼兒在輕松愉快的氛圍里掌握一些淺顯的環(huán)保知識，培養(yǎng)良好的行為習慣。
（一）在各科教學中滲透。
在幼兒園開展環(huán)境保護教育不能單獨設科，更不能枯燥說教，而要將環(huán)境保護教育滲透到各科教學中，在原有的教材基礎上進行有關環(huán)境保護知識的教育。在藝術活動中，也能充分體現(xiàn)環(huán)境保護教育思想。
（二）在一日生活中滲透。
幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)，無時無刻不與環(huán)境發(fā)生著關系。教師應抓住時機，及時地對幼兒進行教育。如要求幼兒輕輕地搬動桌椅，輕輕地走路；要節(jié)約用水，愛護圖書，不涂畫墻壁等。對幼兒的日常行為有意識地引導，幫助他們強化環(huán)境保護意識，使幼兒形成良好的行為習慣。
（三）在游戲中滲透。
環(huán)境保護教育還可以結合幼兒愛唱、好動、喜歡游戲的年齡特點，把環(huán)境保護教育巧妙地滲透到游戲中。如通過表演游戲“大樹爺爺笑了”，讓幼兒在表演中領悟植物與人的關系。此外，還結合環(huán)境保護教育的有關內(nèi)容設計和編制各類游戲，如科學游戲“空氣變臟”，體育游戲“植樹造林”，表演游戲“可惡的黑煙怪怪”“動物醫(yī)院”，音樂游戲“小青蛙”，等等。
三、培養(yǎng)幼兒從自己身邊的小事做起，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。
良好行為習慣的培養(yǎng)是幼兒園教育的重要內(nèi)容。如幼兒懂得了水是珍貴資源后，洗手時知道把水龍頭開小，懂得隨手關緊水龍頭，還知道保護水源的清潔，不往水里扔垃圾雜物；懂得愛惜糧食，吃飯時不掉飯；懂得不隨地亂扔垃圾，學會垃圾的分類和回收；愛護幼兒園里的花草樹木……外出游玩時，幼兒能把果皮、飲料瓶扔進果皮箱，不采摘路邊和公園里的花朵，懂得愛護公共設施。在幼兒園里我們要求幼兒上下樓梯靠右邊行走，并且養(yǎng)成說話輕、走路輕、做事輕的良好習慣。環(huán)保教育的目的，就是要讓每一個幼兒都能從自己身邊的小事做起，愛護環(huán)境，知道每個人都應該為環(huán)境保護做出貢獻。
四、家園共育，培養(yǎng)環(huán)保小衛(wèi)士。
在開展環(huán)保教育中，我們還積極爭取家長們的支持、理解和幫助。如發(fā)動家長和我園小朋友一起開展變廢為寶教玩具制作的活動，讓家長認識到活動的目的就是為培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、廢物利用、減少垃圾的環(huán)保意識。讓家長與幼兒都獲取了大量的環(huán)境保護的感性知識，進一步加強了保護環(huán)境的意識，而且能在日常的學習、生活中落實在行動上，銘記在心中。家長們都能愉快地接受并十分欣賞幼兒愛護環(huán)境的情感和行為，給我們的環(huán)保教育拓展了更大的空間。
熱愛自然，保護環(huán)境，與自然和諧相處，是當今及未來社會對人的基本要求，維護和發(fā)展賴以生存的環(huán)境是我們義不容辭的責任。
淺談如何開展中學英語課外活動論文篇十一
會計電算化是會計發(fā)展的必然方向。會計電算化，解決了會計人員記賬的問題，實現(xiàn)了從憑證到賬簿到報表的一體化過程。由于電算化會計與手工會計無論在會計基礎，還是在會計工作方法等方面都存在著很大差別，因此，傳統(tǒng)的財務審計在新的條件下就顯得很不適應，必須進行改變、補充和完善。筆者根據(jù)多年審計經(jīng)驗，就在會計電算化條件下地勘單位如何開展內(nèi)部審計談談自己的看法。
地勘單位內(nèi)部審計,它偏重于對地勘單位一個時期各種經(jīng)濟活動的詳細審計，涵蓋了被審計單位的經(jīng)營管理、目標考核、財務收支等方面。隨著會計電算化的普及和推廣，地勘單位普遍推廣和使用了財務軟件，對地勘單位的經(jīng)營活動進行會計核算和財務管理，這種核算方式和核算手段的改變，也給地勘單位內(nèi)部審計帶來了一系列的影響。
1)傳統(tǒng)的手工會計核算中，從原始憑證、記賬憑證、總賬、明細賬、匯總表、會計報表等會計資料，都有文字記錄和經(jīng)辦人的簽名，審計人員可以從會計憑證開始，對發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務進行逐一審核，直到形成最終審計結果；也可以采用逆査法,從會計科目的余額開始,逆向核査，直至原始憑證。實行會計電算化后，會計數(shù)據(jù)的存儲介質(zhì)和形式、會計數(shù)據(jù)的生成和傳遞形式都發(fā)生了變化，取而代之的是存儲磁盤,使得從原始數(shù)據(jù)的錄人和財務報表的輸出都只能通過計算機來完成。審計人員就很難甚至根本無法通過肉眼跟蹤會計業(yè)務的處理，也無法用傳統(tǒng)的方法考查會計檔案數(shù)據(jù)的安全性、完整性和準確性。傳統(tǒng)的查賬方法已不完全適用會計電算化系統(tǒng)。
2)在手工會計核算的情況下，審計人員主要采用手工核對賬目、核對憑證、函證等操作，但是這些手工方式在電算化系統(tǒng)下會失去效果，因為通過電腦數(shù)據(jù)庫輸出的數(shù)據(jù)正確與否，主要取決于計算機，而非審計人員本身。審查一般采用審閱、核對、分析、比較和調(diào)查等方法,也是由人工完成的，審計效率不高。
3)在手工核算中，審計人員憑借自己的經(jīng)驗、專業(yè)知識，運用傳統(tǒng)的審核檢查方法，就可以達到目的。而在使用會計電算化系統(tǒng)以后，審計各方面都發(fā)生了很大變化：審計線索、內(nèi)容和技術手段都發(fā)生了改變，使得審計人員很難實施跟蹤審計，并且一些審計人員不熟悉電算化系統(tǒng)，不熟悉核算流程，無法調(diào)取會計資料，無法識別、審查內(nèi)部控制，也就無法進行內(nèi)部審計工作。
4)隨著地勘單位經(jīng)營管理技術水平的發(fā)展和提高，為適應形勢的發(fā)展，一些財務核算和管理軟件開發(fā)商也積極對軟件進行升級換代，由過去單純的財務核算轉向更偏重于業(yè)務、核算及經(jīng)營管理，這給地勘單位經(jīng)營管理帶來了方便的同時，復雜的數(shù)據(jù)庫文件也給內(nèi)部審計帶來了很多困難。
1)加強學習，提高審計人員計算機應用水平和審計業(yè)務素質(zhì)。在會計電算化條件下，不懂得計算機知識的審計人員就無法有效地進行審計；不懂得電算化會計系統(tǒng)的.特點和風險就不能識別和審查其內(nèi)部控制；不懂得使用計算機，就無法對計算機內(nèi)存儲的會計資料進行審查或利用計算機進行審計。這就要求審計人員不僅需具備豐富的會計、財務、審計等方面的知識和技能且熟悉有關政策，法令法規(guī)之外，還應具備一定的計算機知識，對會計電算化系統(tǒng)有一定的了解，而且要掌握計算機和電算化會計方面的知識和技能，并且對會計電算化系統(tǒng)有可能出現(xiàn)的錯誤及舞弊要有清楚的認識。所以審計人員必須經(jīng)常更新知識結構，以適應新形式下地勘單位內(nèi)部審計工作的需要。
2)要熟悉相關財務軟件操作流程，分析和研究本單位財務軟件數(shù)據(jù)存取的數(shù)據(jù)庫結構，設計應對該庫文件有關數(shù)據(jù)的提取和使用方法，最大限度地發(fā)揮財務軟件數(shù)據(jù)在內(nèi)部審計中的作用。為此，各地勘單位自身要加強對內(nèi)審工作人員學習的督促和培訓，提高內(nèi)審人員的業(yè)務素質(zhì)和技術水平，加大對會計電算化有關軟件和日常應用軟件的了解程度，并能夠熟練使用相關軟件。做到心中有數(shù)，有的放矢。
3)招聘計算機專業(yè)人員或抽調(diào)本單位從事財務工作且對計算機有較深了解的人員來充實內(nèi)部審計隊伍。作為內(nèi)部審計人員，除了熟練掌握地勘單位內(nèi)部審計工作規(guī)程和方法，籌劃和實施內(nèi)部審計工作外，對有關審計軟件或電子表格等應用軟件的操作和使用也應有相當程度的掌握，這就需要內(nèi)部審計人員要具備更高的素質(zhì)和掌握更多的知識。用財務人員染充實內(nèi)部審計隊伍，一方面可充分利用財務人員長期從事財務工作的經(jīng)驗，又利用對被審計對象各種業(yè)務的了解和判斷,從而增加審計的準確性，規(guī)避審計風險，另一方面可降低內(nèi)審人員培訓成本，縮短培訓周期，解決內(nèi)審人聲普遍不足的現(xiàn)狀。
4)及時總結經(jīng)驗，從財務數(shù)據(jù)中獲取更多的線索。除了傳統(tǒng)的審賬、查證、分析、結論外，內(nèi)部審計的結論在更大程度上依賴于內(nèi)審人員的職業(yè)判斷。隨著會計電算化的普及，從電子介質(zhì)中利用現(xiàn)代科技手段獲取信息，并從這些信息中發(fā)現(xiàn)異常情況，進而再進一步追蹤線索，查證相關經(jīng)濟活動，已經(jīng)成為內(nèi)部審計人員不得不面對的現(xiàn)實。內(nèi)部審計人員要充分利用財務軟件提供的數(shù)據(jù)，善于使用用于內(nèi)部審計的審計模塊，計算和對比分析被審計單位的經(jīng)濟活動，并從中發(fā)現(xiàn)異常和問題，從而選擇正確的方向、順利完成審計目標。
5)引進計算機審計軟件。在會計電算化條件下，會計資料的歸集和反映與手工處理系統(tǒng)時發(fā)生了巨大變化，使得傳統(tǒng)的內(nèi)部安全控制方式有所減弱，這就要求引進電腦輔助軟件的應用，完善地勘單位內(nèi)部控制職能。會計電算化系統(tǒng)主要是為地勘單位內(nèi)部的管理人員提供財務信息，而計算機審計軟件系統(tǒng)主要是輔助審計人員完成內(nèi)部審計工作。二者的服務對象不同，但二者既可以調(diào)閱、查詢某些相同的數(shù)據(jù)資料，即共用一個數(shù)據(jù)庫。會計電算化系統(tǒng)功能的強弱、數(shù)據(jù)庫的標準化與開放性、是否保留處理過程和審計痕跡以及預留審計測試通道等對審計電腦輔助系統(tǒng)的設計和實施影響很大。同樣，計算機審計系統(tǒng)軟件水平越高，越能及早發(fā)現(xiàn)會計電算化系統(tǒng)的內(nèi)部控制及處理過程中出現(xiàn)的問題。
6)新的內(nèi)部審計方法已經(jīng)涉及到信息技術和財務手段等多學科知識相結合的技術方法,所以，地勘單位應根據(jù)財務制度和內(nèi)部審計的需要，建立健全有關的規(guī)章制度，規(guī)范審計方法和手段。內(nèi)審部門應當形成完整的計算機硬件、計算機程序、數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)傳送、資料的輸入和輸出等安全保密措施或規(guī)定，層層實施資料安全保密責任制。在內(nèi)部審計分工上，要實施審計任務分割制度、軟件使用、數(shù)據(jù)提取和數(shù)據(jù)備份等授權控制制度。制定較為詳細的、具有可操作性的內(nèi)部審計控制程序、方法，確保財務資料和審計資料的安全、可靠。
淺談如何開展中學英語課外活動論文篇十二
3、爭取機會組織教師參觀先進幼兒園，擴大教師的視野，抓住到各園的聽課機會，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水平。
4、積極參加優(yōu)秀教育活動案例評比活動。平時班與班之間進行互相聽課評課活動。期初，教師制定專題研究題目，課間認真觀察與探索，時常對自己的備課、上課、聽課等教育行為進行反思，期末寫一篇有質(zhì)量的專題總結或教學筆記，并進行交流。
5、有計劃地開展青年教師的培養(yǎng)，對新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規(guī)工作的指導和調(diào)研。利用每周二下午放學后一小時，對幼兒教師進行集體備課、業(yè)務培訓。要使研究有所成效，首先，要區(qū)分日常性，一般教研和專題性教研。對全園幼兒開展了“八個一”活動等實驗課題。每次教研活動，通研教材、舞蹈、音樂、普通話、風琴、聽音記譜、寫字、畫畫等業(yè)務知識。每學期記業(yè)務筆記10000千字，幼兒教師師每周記教育敘事筆記一次。
三、重視對課題的研究。
教科研是幼兒園教育科學質(zhì)量提高的重要前提。通過教科研已達前沿陣地，可以暢通信息道，使教師從中獲得一些新的教育思想，培養(yǎng)和鍛煉教師隊伍，提高教師的理論素質(zhì)，促進教師由經(jīng)驗型向理論型轉變。全園以濰坊教材為重點和我鎮(zhèn)的市十一五規(guī)劃課題《農(nóng)村幼兒園利用優(yōu)勢資源，開展八個一教學活動》課題、和《幼兒教育教學小學傾向問題的研究》課題“兩大課題為輔助，以八個一教育為切入口，注重各領域之間的橫向聯(lián)系和有機整合，從幼兒的生活實際出發(fā)，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，尊重幼兒的興趣和需要，遵循幼兒藝術發(fā)展的規(guī)律，運用主題活動的形式，引導幼兒主動探索、實踐、表達、表現(xiàn)，激發(fā)幼兒熱愛、感受、表現(xiàn)藝術的情感，促進每個幼兒富有個性的全面發(fā)展。
四、開展系列活動，提高教師素質(zhì)。
我們繼續(xù)要開展各項活動，讓大家都能積極參與活動，進行教材教研活動，主題活動后的個人反思與集體評價，能使教師進一步提高自身評析能力，同時也幫助教師認清自身的不足，取長補短，運用到教學實踐中。教學展示活動實際是對教師的理論、行為、觀念轉變都有極大的幫助。
主題活動的開展，對教師觀念、行為、智慧、技能都提出了較高的要求。由于活動形式的開放性，活動過程的不確定性，強調(diào)幼兒的自主性，追求活動的過程性，給教師提供發(fā)揮的空間。教師要學會傾聽、觀察幼兒;教師必須與家長有更密切的溝通;教師在整個過程中不僅是合作者、支持者、還是欣賞者等等。本學期繼續(xù)開展區(qū)域活動展示、環(huán)境創(chuàng)設與主題研討等活動。
1、圍繞教育計劃的制定組織日常教研。
各班級在開學初分析本班幼兒現(xiàn)有水平的基礎上，調(diào)整修訂學期發(fā)展目標，使各領域教育目標符合幼兒的年齡的發(fā)展需要，再逐步分解到月、周、日中落實教育教學計劃。加強在教育教學活動后的反思，確定幼兒發(fā)展評估計劃，逐步完善。
在教育計劃書寫培訓的基礎上，進一步鞏固教學計劃目標制定的準確性、教學指導策略的可操作性，幼兒發(fā)展的均衡性，要注意各領域內(nèi)容與特色課程的均衡。
2.圍繞深入聽課、日常工作的檢查發(fā)現(xiàn)的問題進行教研。強化平行組的教研活動。開學初進一步學習教研制度、明確教研組長職責，確定平行組教研活動時間，(在執(zhí)行計劃公布后的4個工作日由教研組長、副組長制定本組的教研活動計劃)，每周一次由教研組長副組長圍繞園內(nèi)課題及教研專題組織平行班教研活動，運用學習、觀摩、研討等形式強化教研在教育教學活動中指導作用，提高教師教育教學的組織能力同時也促進特色課程資料的匯總完善。
3.圍繞幼兒園科研課題組織專項教研活動。*圍繞活動區(qū)、主題墻的創(chuàng)設進行專題研究重點依據(jù)教育目標、月目標及周預想活動目標及日教育活動目標的分解，創(chuàng)設與教育目標相適應的活動區(qū)，使活動區(qū)真正成為教育活動的延續(xù)和幼兒自主進行學習的場所，每個班級依據(jù)教師優(yōu)勢領域創(chuàng)設兩個特色區(qū)域，豐富活動區(qū)的材料、主題互動墻飾，使其充分發(fā)揮在教育教學活動中的作用。
在創(chuàng)設過程中充分彰顯出我園的閱讀特色。充分發(fā)揮閱讀區(qū)的優(yōu)勢，拓展與閱讀區(qū)相應的表演等區(qū)域，豐富材料及環(huán)境，提高幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣，發(fā)展表達能力。在其他區(qū)域融合閱讀元素，體現(xiàn)閱讀與其他領域的整合。
4、圍繞幼兒園特色課程開展專項研究收集整理特色課程的資料，同時將已有的課程內(nèi)容進行收集整理，開發(fā)閱讀與各領域相結合的新內(nèi)容，利用大型活動彰顯特色教學成果。小班在基礎閱讀能力方面、中班在繪本閱讀方面、大班在傳統(tǒng)閱讀及閱讀與各領域整合方面進行專題教研，充分發(fā)揮課程設計實施小組的實踐智慧，形成我園的課程文化，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展與提高。
5、圍繞幼兒園環(huán)境創(chuàng)設開展教研將幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設怎樣體現(xiàn)我園園所特色作為專題研究，班級在3月下旬，結合本班的教育目標，主題活動進行環(huán)境創(chuàng)設，體現(xiàn)幼兒與環(huán)境的互動。將各樓樓道的環(huán)境按班級進行劃分，落實具體分工負責，調(diào)整，幼兒園大廳及一樓樓道充分體現(xiàn)我園的閱讀特色，充分展示幼兒童書大賽的作品。調(diào)整三樓的樓道的環(huán)境，展示我園幼兒在多方面的藝術成果，使環(huán)境美化而富有特色。
月工作重點：
1.制定教育教學執(zhí)行計劃。
1.制定平行班教研工作計劃(平行組教研組長)學期目標。
2.各項目組教研活動計劃。
3.特色課程研討(平行班)。
1、閱讀課題研討開展閱讀月活動(參觀圖書館)。
2、科技課題活動。
3、教師個人特色活動展示。
4、戶外活動質(zhì)量檢查，恢復晨間鍛煉。
1、保育工作研討會。
2、學期中期工作質(zhì)量分析會。
3、教師實踐活動展示。
1、三年任期工作總結。
2、教科研小結。
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淺談如何開展中學英語課外活動論文篇十三
審前調(diào)查是一個審計項目必不可少的重要步驟，但在實際工作中卻往往不被重視。尤其是在縣級審計當中表現(xiàn)的比較突出。大家在主觀上感覺其縣域審計管轄范圍少，各項經(jīng)濟指標低，輪換審計周期短，情況都比較熟悉?？陀^上認為審計人員少，加之審計任務越來越重，審前調(diào)查基本上可以省略掉。但通過近幾年筆者審計實踐來看，審前搞好調(diào)查不僅重要，而且往往可起到事半功倍的效果。
那么，在具體審計中應如何搞好審前調(diào)查呢?
就是充分利用信息化等各種手段，全面收集資料。充分利用信息化手段，收集電子資料。計算機技術的發(fā)展，給審計工作提供了一個全新的平臺。下載被審計單位的電子數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)轉換、整理，通過電子數(shù)據(jù)的分析使用，確定審計重點，鎖定審計目標。這一階段，要根據(jù)各個行業(yè)的具體信息化程度，采取不同的信息化手段。有的單位有電子數(shù)據(jù)、有的沒有電子數(shù)據(jù)。為此，可根據(jù)項目特點，通過ao平臺，建立原始數(shù)據(jù)庫。而財政、稅務、國庫、金融、養(yǎng)老保險等領域，信息化程度較高，可采取集中下載數(shù)據(jù)、收集信息系統(tǒng)內(nèi)控資料等方式，全面收集相關數(shù)據(jù)資料?？v向可通過市級以上的相關部門，利用先進的技術和手段集中采集數(shù)據(jù)，掌握第一手資料。實踐證明，效果明顯。
首先要進行工作研究和部署，要對審計項目上一次的審計情況進行解讀，尤其是對審計查出的問題進行研究剖析。審計組到了被審計單位，要首先聽取被審計單位及其有關部門的情況介紹。根據(jù)需要采取召開小型座談會的方式，聽取有關職能部門或業(yè)務處室的同志就本單位或本部門主要業(yè)務的`操作流程、執(zhí)行的政策依據(jù)、涉及的具體環(huán)節(jié)進行介紹。對涉及到的相關單位或有關部門單位進行延伸走訪。如有針對性地走訪政府職能部門，了解國家在某一方面的方針政策;走訪被審計單位的上級主管部門，了解上級對下級的管理情況和行業(yè)特點;走訪被審計單位的交易往來單位，了解業(yè)務交易和工作往來情況。走訪具體負責審計所涉及事項的單位,專項審計調(diào)查要延深到項目資金涉及到的村、戶進行調(diào)查，以取得第一手詳實資料。
分析既要有總體分析，也要有個別分析;既要進行不同內(nèi)容和數(shù)量的結構分析，也要進行發(fā)展的趨勢分析;既要進行綜合分析，也要進行類別分析;不同形式的分析和分析性復核是我們審計人員智慧和經(jīng)驗的體現(xiàn)，它在很大程度上決定了調(diào)查了解的質(zhì)量。這一過程其實就是去偽存真的過程，也就是運用我們審計人員的職業(yè)判斷，剔除或分辨出與我們審計目標和審計內(nèi)容不相關的資料，與審計重點關聯(lián)性不強的資料，以及其他多余重復的資料搜集查看已掌握的有關審計資料。調(diào)查分析基本情況時，要從單位性質(zhì)、組織結構，職責范圍或者經(jīng)營范圍、業(yè)務活動及其目標，相關法律法規(guī)、政策及其執(zhí)行情況;財政財務管理體制和業(yè)務管理體制，適用的業(yè)績指標體系以及業(yè)績評價情況;相關內(nèi)部控制及其執(zhí)行情況;相關信息系統(tǒng)及其電子數(shù)據(jù)情況;經(jīng)濟環(huán)境、行業(yè)狀況及其他外部因素，以往接受審計和監(jiān)管及其整改情況，查找出疑點和突破口。而后匯總，形成本次審計任務的主導意見和方向。以便更好的為制定詳細、操作性強的審計實施方案作準備，為下一階段現(xiàn)場審計服務。
一是與每年財政預算執(zhí)行審計搞好結合。一般情況下財政預算執(zhí)行審計都安排在年初進行，財政部門掌控著大量財務信息，對于已安排的審計項目，可以在財政、稅務等部門審計中先期調(diào)查和了解情況，取得相關數(shù)據(jù)和資料，避免少走彎路或不走彎路。二是與其他審計項目組搞好結合。每個審計任務既是獨立的審計項目，其實又都是有關聯(lián)的整體“作戰(zhàn)”。各個審計組要注重配合和協(xié)調(diào)工作，要互通信息，做好協(xié)作文章。三是與其他縣市審計組高好結合。不僅僅是上下聯(lián)動的審計項目要互相溝通。畢竟每一個地方都有各自的特點和優(yōu)勢。如今通訊設施的高度發(fā)達和運用，也給我們提供了很好的溝通條件?；ハ鄬W習不僅能使一個審計項目做的更好，也能很好地提高自身的業(yè)務水平和能力。
淺談如何開展中學英語課外活動論文篇十四
1、高考以及新的課程標準都要求通過閱讀這一形式來考查課程標準的各項能力，同樣，以人為本的新課程標準也突出對人的素質(zhì)的培養(yǎng)。加強閱讀訓練，擴大信息量輸入，才會有較高的輸出能力。
2、閱讀是學好英語的重要途徑，也是檢驗學生英語水平的主要手段；“得閱讀者得高考”已成為所有高中英語教學工作者的共識。通過我們在教學實踐以及考試中發(fā)現(xiàn)：本年級學生普遍存在閱讀能力差、得分低的現(xiàn)象，這就要求我們在平時進行大量而科學的閱讀訓練，做好課堂教學與以閱讀輔助教學的有機結合，通過訓練全面提高學生的英語能力。
二、實施的方法。
艾賓浩斯的遺忘規(guī)律認為：在特定時間間隔內(nèi)重復記憶可以做到永久不忘。根據(jù)這一規(guī)律，我們以《學英語》上的閱讀材料為閱讀教學的主要手段，按照六個環(huán)節(jié)來處理每一篇文章，每日一篇，循序漸進，逐步提高。
1、限時閱讀。
按照現(xiàn)行考試時間分配及一篇文章詞語的多少，來安排閱讀時間，五篇文章大約要35-40分鐘，每篇平均8分鐘左右。主要利用自習輔導和每周一節(jié)的閱讀教學課來完成。限定時間，讓學生養(yǎng)成做題的緊迫感，及早適應考試題量大的特點；同時又要確保正確率。
2、課前速讀。
在每日上課前3-5分鐘，值日生讓學生把限時閱讀過的文章再來快速閱讀，達到溫故而知新。
3、值日報告。
作為中心環(huán)節(jié)，值日報告在閱讀教學中起著至關重要的作用。我們把學生分成16-18個英語學習小組，每組4個成員，由英語較好的學生擔任組長，以達到互幫互學、共同進步。每個輪次的值日報告先由各組組長來完成，隨之再由各組成員來擔當。值日生的任務主要有三個：1）查閱該篇文章所涉及到的生詞，用課前3-5分鐘抄在黑板上。2）就文章的細節(jié)或邏輯推理或文章的主題進行提問，考查學生對文章的掌握情況。3）概括文章的中心大意，可以援引文章中的經(jīng)典句子，但一定要盡量用自己的語言。
4、提煉拾遺。
這一環(huán)節(jié)由老師做。值日生做完報告，老師做補充歸納講解。針對學生可能沒有注意到的或有疑問的地方或是難點句子進行釋疑解惑，力爭不留后患。
5、分組復述。
接下來由學生進行分組復述。該環(huán)節(jié)以每個小組為活動點，由組長組織就該篇文章進行大意復述，組長先做，其余依次輪流做。如果時間允許由各組推薦一位進行“公開復述比賽”。
6、筆頭歸納。
這個是學生能力的升華階段。讓學生就該文章進行中心概括，做書面訓練。
既訓練了學生的思維概括能力，又訓練了學生的寫作能力，久而久之，學生各方面的文章都涉及到了，寫作自然順手多了。
總之，以上六個環(huán)節(jié)就是我們在閱讀教學中實施的具體步驟。一、二環(huán)節(jié)為讀的能力培養(yǎng)；三、五環(huán)節(jié)為聽、說能力的培養(yǎng)；第六環(huán)節(jié)為寫的能力培養(yǎng)；第四環(huán)節(jié)為知識點的吸收，為更高能力的培養(yǎng)打下基礎。這樣，學生的聽、說、讀和寫四種能力在每一篇訓練中都得以落實，最終全面提高了英語能力。事實上，經(jīng)過一學期的努力不僅增強了學生學英語的興趣，而且切實有效地提高了全年級的英語考試成績。
淺談如何開展中學英語課外活動論文篇十五
家庭是人們生活以及培養(yǎng)人的最初場所，它擔負著、發(fā)揮著其他教育機構無法替代的使命和作用。目前，幼兒園的家長工作日趨得到重視。因此，怎樣將幼兒園教育和家庭教育有效地聯(lián)系在一起，形成家園同步教育，最大限度地發(fā)揮教育的能動作用，提高我們的家長工作質(zhì)量，便成為家長工作的核心。我們在開展家長工作的發(fā)法上進行探索與嘗試，也總結了一些行之有效的方法。
一、用現(xiàn)代化的聯(lián)系方式密切家園聯(lián)系。
我園幼兒來自本鎮(zhèn)及周邊農(nóng)村，家庭經(jīng)濟條件雖然不均，但大多數(shù)家庭都有電話，利用電話進行家園聯(lián)系可以及時了解每個幼兒的情況。
現(xiàn)代社會，大家的生活工作節(jié)奏都很快。家長們匆匆忙忙送孩子，匆匆忙忙接孩子，有的家長常年在外地打工自己沒有時間接送孩子，便把接送孩子的重任交給老人。加之今年我園正式成為全日制幼兒園，所以大部分家長不能做到每天與老師見面，即使見面交流的時間也很有限。但孩子的父母肯定每時每刻都在牽掛著幼兒園里的寶貝，特別是對于小班、中班以及新入園的幼兒家長來說，這種牽掛特別特出。擔心孩子不能和其他小朋友好好相處，擔心孩子中午睡覺會哭鬧，擔心孩子沒有好好吃飯，擔心孩子不能適應新的環(huán)境，孩子渴了有水喝？自己大小便能不能自理？……特別當孩子身體不舒服而家長因為工作原因只能將孩子送到幼兒園時，家長很想了解孩子在幼兒園的身體情況。這時，電話聯(lián)系的方法可以起到很大的作用。我們每一個班級開學時都詳細記錄了每個幼兒的聯(lián)系方式，電話號碼，手機號碼。晚上，一個電話，一條短信，告訴家長幼兒在園情況，使家長感到很放心。
二、用電話進行家園聯(lián)系還大大增強了教育實效。
幼兒的性格特點普遍存在著他們的“兩面性”，在家和在園的情感、行為截然不同。他們在集體生活中對于自己的行為有一定的約束力，而回到家庭中，由于父母教育行為存在著某種偏差或經(jīng)驗不足，特別是一些父母在外地打工長期跟爺爺奶奶生活在一起的幼兒就在許多行為習慣或個性上產(chǎn)生問題。在這時，我們可以通過電話對家庭教育進行指導。如有的幼兒在園樣樣都吃而在家中從來不吃蔬菜或具有嚴重的挑食現(xiàn)象，家長對這種問題束手無策，作為老師，除了在幼兒園利用多種手段加強對其教育，當幼兒回到家中后，我們還可以利用電話跟家長聊一聊，及時溝通教育策略，對孩子進行督促糾正。這樣，我們的工作更具有實效性。
三|、利用電話進行家園聯(lián)系加深家園之間的情感交流。
現(xiàn)代化的聯(lián)系方式便捷、快速，作為老師經(jīng)常利用電話進行交流，可以促進與家長和幼兒之間的情感交流。家長了解了自己孩子的情況，對孩子在幼兒園的'生活就感到很放心，同時也使家長對老師的工作多了一份理解，體諒。對幼兒而言，在家中也能經(jīng)常接到老師的電話是多么開心的事情呀。有的小朋友一接到老師的電話就會開心好多天，看見小伙伴就會自豪的說：“老師還給我打電話了呢！”教師、幼兒、家長之間如此融洽的感情，更加促進了家長工作的開展。
四、家園聯(lián)系手冊是密切家園關系必不可少的一環(huán)。
孩子行為發(fā)展時時牽動著家長的心，家長關心孩子的一切，他們希望知道孩子在幼兒園中有什么進步、有什么發(fā)展。但由于我們每天與家長見面的時間只能是早上和下午接孩子時短短的一段時間，而且由于家長接送幼兒的時間有時相對比較集中，所以無法與每位家長進行深談。而家長想要了解孩子每天的一點一滴的愿望有十分強烈。根據(jù)家長的心理，我們使用了《家園聯(lián)系手冊》，通過聯(lián)系冊我們向家長反映幼兒在園生活、學習情況。家長接到聯(lián)系冊，就能較為全面地了解幼兒在園情況。家長也及時反饋幼兒在家的一些情況。這樣雖然辛苦了老師，但只要家長感到滿意，就是我們工作的成功。
五、家園之窗是密切聯(lián)系家園關系的紐帶，是教師與家長溝通的橋梁。
我們的教室門口，都有一塊家長園地，這是幼兒園與家庭聯(lián)系的紐帶，是教師與家長溝通的橋梁。通過家園溝通，可以促進家園教育目標的一致性。我們的家園溝通分為幾大塊，首先是保教內(nèi)容，我們每月一次將保教內(nèi)容向家長介紹，幫助家長明確本階段教育重點，增強家庭教育目標的目的性，使家長對幼兒園的學習內(nèi)容做到心中有數(shù)。其次是保教知識宣傳，如：“向您介紹”“請您關注”等專欄。我們還開辟了“老師的話”“寶寶信箱”“甜甜溫馨語”“鵲之橋”“溝通之窗”“關注孩子”等欄目，老師把需要家長配合的要求寫在上面，家長可以通過“寶寶信箱”向老師提出意見或建議等等。
通過對家長工作的探索與嘗試，我們認為，作為一名省現(xiàn)代化幼兒園的教師，要勇于開拓、敢于創(chuàng)新、不斷努力，密切家園聯(lián)系，家園共育。做到耐心、細心、誠心。讓每位幼兒在愛的氛圍里健康快樂地成長！
淺談如何開展中學英語課外活動論文篇十六
自從主題活動如火如荼地在幼兒園全面展開之后，教師的教學理念也發(fā)生了革命性的改變，“以幼兒發(fā)展為本”對我們的教育提出了新的更高的要求。在這場變革中我們認識到，孩子不是單純的知識倉庫，更不是供驅使的動物，他們是“人”―有思想、有感情的社會人，他具有自身存在的價值，幼兒園的活動本身就是一種獨特體現(xiàn)“以人為本”的活動形式。指南指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件所隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！倍黝}活動正是追隨著這樣一種理念，讓孩子在自主自由地探索空間中快樂成長。作為一所農(nóng)村幼兒園，由于受到交通不便、信息接受不快、家長觀念落后等客觀條件的限制，主題在開展過程中種種問題便接踵而至。針對現(xiàn)實存在的困難，在這一學年中，我嘗試改變了活動開展的形式，運用多種手段和途徑開展主題，使孩子們在活動中獲得了知識經(jīng)驗，個性得以發(fā)展。以下就是我在開展主題活動中的點滴體會。
一、有針對性地合理利用家長資源。
幼兒的學習不是獨立建構的，而是在家長、幼兒園、社區(qū)的相互作用過程中建構的，是在特定的文化背景中建構知識、情感和人格。其中家長資源是一塊寶地，如何使用好這塊寶地，使其發(fā)揮出更大的作用，是我們教師應該挖掘和探索的。
1、加強電話溝通，打開家長心扉。
農(nóng)村的家長大多比較內(nèi)向，他們不愿意主動與老師交談，更別說把心里對教育的一些意見和建議和老師交流了。再者由于家長的知識水平不同，素質(zhì)不同，對于主題活動的一些資料收集和活動的安排也就會有不同的看法，不同的態(tài)度：有的家長是想幫，卻無所適從，有的則覺得比較煩，想這些事情不是你們老師應該做的嗎？還有的家長認為這些事情是小兒科…面對家長的這些態(tài)度，作為老師首先就要使家長明確其中的意義，知道其有價值的一面。針對這個問題我們開設了“電話熱線”，剛開始的時候每天晚上與家長聊天，向他們介紹主題的內(nèi)容與要求、孩子必須掌握的一些相關的知識經(jīng)驗、家長需要配合做的一些相關內(nèi)容等。這種不是面對面的交流方式使很多家長消除了心理顧慮，并且在教學觀念上也發(fā)生了重要轉變。
2、家長會和專題講座起到了橋梁作用。
除了電話，家長會的宣傳、講解、示范是必不可少的。通過家長會，讓家長知道配合幼兒園工作的重要性，使家長更進一步了解自己的孩子，為孩子提供了更大的發(fā)展空間和機會。記得剛開始進行“我愛我家”的主題活動時，我們以“媽媽本領大”為引子，讓孩子展示自己媽媽的拿手絕活作為拉開活動的序幕。為了便于家長了解，我們寫了如下通知：“親愛的媽媽，請告訴你的孩子你有什么本領，（如：燒菜、繡花、畫畫、唱歌、織毛衣等）并且把相關的作品（照片、成品、文字等）帶到班級中進行展示。”幾天過去了，毫無動靜，又過去了幾天，在老師的催促下，帶來了幾件毛衣和一雙拖鞋，這行嗎？我真的傻眼了。我該怎么辦，接下去的活動該如何搞？我有些迷茫。通過了解發(fā)現(xiàn)問題的關鍵是有很多家長都是看不懂通知上的內(nèi)容，后來在家長會上，我請了班上做的比較好的家長進行經(jīng)驗介紹，從如何看懂通知、如何和孩子一起收集資料到怎樣一起整理、裝訂以及教會孩子怎樣把收集的資料與同伴分享。從中，家長們通過相互學習，取長補短，學到了很多。在“媽媽本領大”的研討活動正式開始時得到了許多媽媽的支持，從那次開始，主題活動的家長工作有了一個可喜的開端。
此后，我們還開設了家長專題講座活動，講座內(nèi)容《多給孩子鍛煉的機會》、《幾種有效的學習方式》等，并根據(jù)主題情況與家長進行實例探討，這樣，大家心中都有了譜，為以后活動的順利開展埋下了伏筆。
3、向家長開放一日活動。
不過光是口頭上的介紹還不行，得有些實際的示范、介紹，讓家長參與實際的活動也是有必要的，正所謂“實踐出真知”。平時我們歡迎家長能經(jīng)常利用接送孩子的時間上班級看看環(huán)境和孩子的活動，有空閑的時候來旁聽學習活動，每次的主題結題活動也都盡量邀請家長共同參與。記得今年歲末（12月30日）我們向家長開放“我們的城市”主題結題活動，早晨氣溫降到了零下5度，再加上昨晚下的一場大雪，我和趙老師的內(nèi)心都有一些擔憂。但出乎意料的是許多家長都來了，早晨關于“雪花”的隨機談話孩子們就顯得格外高興，也許是覺得很久沒有這樣的積雪而感到比較新奇吧，家長也興致勃勃的和孩子一起玩起雪來。在活動“三口之家”中，有的爸爸媽媽客串商店的營業(yè)員，有的成了孩子身后的大尾巴，饒有興趣地看著自己的孩子如何消費，如何記錄。事后，家長們都說從中發(fā)現(xiàn)孩子的問題太多了，有的問題自己也不知道，我們還把孩子的記錄紙集中起來進行交流，讓家長發(fā)現(xiàn)其中隱含的許多教育機制，從這件事上可以看出，要讀懂孩子不僅僅是教師的事。有了這一次活動，家長們對于以后的活動重視了許多，一遇上不明白的地方會主動來問，或者把收集的資料拿來時先給老師看看，孩子進步了，家長都覺得自己的努力有了回報，有了收獲，那么，以后他們更會和孩子一起來參與了。
二、拓寬幼兒的生活經(jīng)驗。
1、多媒體運用加強了信息流通。
每個幼兒都生活在社會中，每天都與周圍環(huán)境發(fā)生著互動，生活中發(fā)生的一些事情常常影響著孩子。奧運會期間，城市中的家家戶戶、老老少少都興致勃勃的談論著奧運會賽事，但在農(nóng)村還是有很多家庭沒有關注這方面的信息，孩子們也很少去看中國隊員的比賽?！傲瞬黄鸬闹袊恕敝黝}一開始我們就以奧運冠軍作為切入口，這下，家里的電視就派上了大用場，孩子們每天都會關注中國運動員獲獎情況。通過統(tǒng)計，我們班級有9個家庭有家用電腦，但是都還沒有裝寬帶，平時都是不上網(wǎng)的。于是我在家里用移動硬盤下載了很多關于奧運會的mtv、flash、，并用相關的圖片制作成powerpoint等資料，早晨來園活動時讓孩子們自己在電腦上瀏覽，這樣小朋友關于“了不起的中國人”的資料收集高潮被誘發(fā)起來了，“我知道的中國人”的活動自發(fā)生成了；“貝貝旅行社”開業(yè)了，孩子們與爸爸媽媽一起談論祖國各地的風土人情和特產(chǎn)，一時間話題就離不開中國人，中國的城市……很多孩子因為主題而認識了電腦、動畫制作、數(shù)碼照相機等高科技產(chǎn)物，反之，有了這些科技使我們的主題活動更加貼近幼兒生活，更加生動有趣。
2、來自不同家庭的經(jīng)驗組合。
幼兒來自不同的家庭，有著不同的生活環(huán)境，他們的興趣、經(jīng)驗各不相同。每個孩子在與家庭的互動中，會自發(fā)生成許多不同的主題。如潘通的爸爸擅長手工制作，平時，這些家長常與孩子一起動手制作小玩具，并讓孩子將利用廢舊物制作的南浦大橋，金貿(mào)大廈等玩具帶到了幼兒園，其他小朋友看見了，也紛紛地與爸爸媽媽一起嘗試制作簡單玩具，一個利用廢品做玩具的區(qū)域就自然生成了；莊天逸小朋友家里飼養(yǎng)著一只小刺猬，就把刺猬帶到幼兒園來，還把與家長一起給小動物喂食，布置小動物的家的照片和小朋友分享；俞亦琦搬進了新的農(nóng)民別墅，我們結合“新房子，老房子”進行參觀并嘗試做一個小小設計師，其中的“你做小主人、我做小客人”等活動都開展得有聲有色，每個家庭有每個家庭的特色，全班小朋友的家庭也融合成一個大主題“家”，孩子們在這個大家庭相互獲取了不少知識經(jīng)驗，彌補了單個家庭中的資源不足。
3、帶幼兒走出戩浜，接觸社會。
自從開展主題活動以來，如何讓農(nóng)村幼兒園的孩子能夠有更多的機會接觸觀察了解社會、拓寬知識面，從而縮小城鄉(xiāng)差距，一直是我們老師在思考的問題。主題活動“我是中國人”開展過程中，小朋友興致勃勃地繪畫出了中國的象征―萬里長城，對于城墻頂上凹凸不平的方形還有烽火臺都是一知半解，聊天時大家也是眾說紛紜，各說各的想法，最后都紛紛表示要去北京親眼看一看。當時我被孩子的熱情感動了，猛地想起在嘉定不是還殘留了古城墻和南水關嗎？于是我馬上召開了一次臨時家長會，做了一個調(diào)查：1）你們帶孩子去過北京嗎？2）你和孩子去過周邊那些地方？3）你對我們開展的主題有何建議？4）你最想讓自己的孩子在哪個方面獲得發(fā)展？等等。家長會上，雖然發(fā)言不是很熱烈，但通過文字的形式我們了解到了家長們的要求和想法，而且發(fā)現(xiàn)以馮濤、任海兵、華夢娜為主的一些家長更是與二期課改的教育理念不謀而合，由于自己對周邊資源的認識不足，還有教學方法的把握不夠，不知道該如何來配合孩子完成主題的內(nèi)容。于是，我們兩位老師針對教學中孩子生成的對長城的向往這一熱點，提出了在星期日一起去參觀嘉定的古城墻。周日早上，有18位家長如約而至，去了西城門的古城墻、孔子塑像、匯龍?zhí)逗湍纤P，有了親身的視覺感受之后，孩子們對于長城有了觸類旁通的理性認識，家長們驚嘆：我們從來都不知道原來在嘉定還有這么多具有教育意義的古跡！
接下來我們還組織了家長一起品嘗嘉定小吃的活動，在“我們的城市”主題活動中，我們利用雙休日與家長進行上海一日游，路線是人民廣場―博物館―外灘―南京路步行街，活動中，我們發(fā)現(xiàn)很多家長自己都沒有來過這些地方，更有的連路都不認識，我們兩位老師就如同長輩，領著大家來，帶著大家回去。與家長的交談中我們聽到了這樣的話：老師，平時我們因為工作忙還有交通不便，所以也沒有很多的機會帶孩子出來看看，你們能夠組織這樣的活動真實太好了，以后希望你們老師多給我們提供這樣的機會，讓孩子成為一個名副其實的上海人！
三、整合的觀念貫穿主題活動的始終。
1、觀念的轉變和整合。
觀念的整合就是理念的聯(lián)系和滲透，幼兒教育應該關注多樣的觀念，并注意這些觀念之間的聯(lián)系，有了整合的觀念，才會產(chǎn)生真正的整合的教育。
以前一直以為只要把各種知識技能以及情感拼湊在一起就能稱為整合的活動，一堂活動好象是大雜燴，常常是這個也要，那個也不能丟，活動抓不住重點。在實施主題活動中讓我感受最深的是對孩子實施數(shù)的教育，在農(nóng)村一直以來認為幼兒園的數(shù)學教育只是為進入小學打好基礎，數(shù)學只是被看作是一套技能和運算的過程。數(shù)學教育強調(diào)教師教學的作用，認為幼兒數(shù)學的進步在于從物體的具體水平到圖片的半具體水平，再到數(shù)字的抽象水平。數(shù)學常常先于對實際問題的運用，而真正運用到實際生活中，則被看作是數(shù)學技能的運用。隨著二期課改的實施，人們價值趨向的變化，這種觀點也發(fā)生了根本的轉變?！皬纳詈陀螒蛑懈惺苁挛锏臄?shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣”啟示我們作為課改的實踐者，就應該為幼兒的數(shù)學活動創(chuàng)設環(huán)境，特別是利用幼兒生活經(jīng)驗相貼近的情景去刺激幼兒的數(shù)學思維，將幼兒園數(shù)學活動與現(xiàn)實生活之間互為整合，使孩子從中獲得相關的數(shù)學經(jīng)驗，構建數(shù)學概念。
在日常生活中孩子們會經(jīng)常常會跟隨自己的`父母、爺爺奶奶去街上選購生活用品或自己喜歡的食物等等。于是，結合“我們的城市”這一主題的發(fā)展需要，我們創(chuàng)設了“暖暖屋、滴答小屋、超市、公用電話亭、飯店”孩子們最為熟悉的生活場景，大家以“三口之家“的形式去逛街，并且做好相應的記帳工作。明確自己今天用了多少錢，還剩下多少錢？在活動之初，孩子們無目的地去購買東西，記帳下來通過計算發(fā)現(xiàn)每次都是把錢用光了，活動次數(shù)多了，慢慢地就有了生活經(jīng)驗的積累?；顒又?，孩子們并不認為這是一次數(shù)學活動，而是一次真實生活的重現(xiàn)，融入了自己的真實情感。在為每個人買到一樣東西的同時，還認真地考慮到要根據(jù)每個人的實際需要：最喜歡吃什么，就給他們買什么。顧芯怡因為自己家的工資太少而主動放棄消費的機會去飯店打工；陳天逸一家有10元錢，用掉8元后還剩下多少錢和徐嬌產(chǎn)生異議；琦琦掉了兩元錢，那么在記帳的時候是否要寫進去呢？這種種關于數(shù)的問題的碰撞遠遠比以前教師在課堂上的解釋來得生動，更易于孩子理解。
2、資源的整合。
教育資源的整合是與教育內(nèi)容的整合緊密相關的，教育資源中蘊涵著多種教育內(nèi)容，對教育資源的整合有利于教育內(nèi)容的整合，有利于拓展幼兒教育的空間，幼兒園、家庭及社區(qū)都豐有富的教育資源，充分地加以利用并進行有機的整合，就一定能對幼兒成長產(chǎn)生積極有效的影響。
我園地處農(nóng)村，有豐富的自然資源和社會資源，加以開發(fā)和利用，一定會成為幼兒教育所需要的物質(zhì)條件和人力條件。在這里有著廣闊的自然天地，碧綠的麥苗、金黃的油菜花、粉紅色的桃花……“春天”的主題活動在這里得到了淋漓盡致的展現(xiàn)，與生活在城市的孩子相比我們更加能夠發(fā)掘出有價值的教育資源。在每天早晨的來園活動中孩子們總是忙得不亦樂乎，可以是照料自己帶來的種植物；可以幫助老師一起去管理班級的種植園地，看看小苗苗的生長勢頭；還可以去附近的農(nóng)家參觀他們的自留地，認識一些不知名的莊稼、花花草草。春耕時節(jié)，參觀農(nóng)民播種，幫忙撒谷子，種植各種各樣的菜籽，有的挖洞，有的松土，還有的放置小苗和澆水；參觀戩浜特色農(nóng)場的綠色遠足活動，更是讓孩子們興奮不已。主題活動“在秋天里”我們一起去田野用不同的農(nóng)具挖番薯、燒番薯和吃番薯，其樂無窮；去麥田拾麥桿，去小河邊撿螺獅殼，到農(nóng)家小院駐足觀賞各種各樣的農(nóng)具，然后進行寫生貼到畫廊上；一起參觀農(nóng)貿(mào)市場，了解農(nóng)村的新變化。于是結合“我們的城市”這一主題生成了“愛家鄉(xiāng)，愛戩浜”的站點活動，孩子們和老師一起繪制戩浜地圖，饒有興致地標出自己的“家庭住址”；參觀新建成的農(nóng)民別墅和日益便利的交通設施，晨間散步和午后走在老街樸實的青石板橋，青石板路上，畫畫我最喜歡的戩浜一角……有了這些取之不盡用之不竭的教育資源，這些農(nóng)村的孩子在語言能力、審美能力、動手能力得到了很大的提高。隨著教育改革的不斷深入，我將進一步拓展思路，充分挖掘幼兒園、家庭、社區(qū)三大環(huán)境的教育資源，并且不斷注入新的教育理念，賦予農(nóng)村幼兒園主題活動以新的內(nèi)涵，真正促進幼兒健康發(fā)展。
淺談如何開展中學英語課外活動論文篇十七
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際狀況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學潛力，全面提升幼兒園教育教學質(zhì)量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā)，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學實踐研究的主人。
教師是《綱要》的實施者，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素質(zhì)的教師隊伍，是幼兒園工作的基點。本學期，我園根據(jù)教師隊伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，繼續(xù)推進層級培訓，關注不同層次教師的不同需求，進行針對性的培訓，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
一學期來，我園從基礎培訓入手，圍繞基礎理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對新教師進行培訓和指引，使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點，掌握教育、教學的常規(guī)工作流程，幫忙新教師盡快適應教師的崗位。
1、基礎理論培訓。
其一是教師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風園訓、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長交談的藝術等；其二是幼兒園教學基本功培訓，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等；其三是文字表達方面，如每周、逐日計劃的制定與書寫等。
2、基礎課型研討。
以一個領域為重點進行培訓，借助公開觀摩這一平臺，引導教師在做和看中提高實際教學潛力，如在數(shù)學活動中，我園根據(jù)各年齡段幼兒應掌握的數(shù)學資料，圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對新教師進行系統(tǒng)培訓。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數(shù)學活動中教學資料的選取、教學活動的設計、教學活動的準備、教學情境的創(chuàng)設、教學活動后的反思等方應對新教師進行較為細致全面的培訓和指導，鼓勵新教師大膽登臺亮相，實際操練一節(jié)數(shù)學活動的組織，人人參與，共同提高。
3、一日帶班指導。
抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展的保證，是教師應到達的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織，我們在學期初對每個新教師進行半日活動組織的全程跟蹤，側重了解新教師半日活動組織的基本概況；學期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點，進行針對性的隨機觀察、指導，增強新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性；學期末再進行半日活動跟蹤，并對一學期來老師的發(fā)展狀況進行反饋。
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