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市語言文字規(guī)范化示范學校自查報告篇一
莘縣棉紡織廠學校認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山東省實施中華人民共和國國家通用語言文字法辦法》，積極響應市教育局、市語委《關于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的通知》，于2009年11月申報了聊城市語言文字規(guī)范化示范學校，并依據市語言文字規(guī)范化規(guī)范化示范校評估標準開展了卓有成效的工作，現將工作情況做以自查總結，報請上級有關部門審核評估。
為使我校語言文字規(guī)范化工作卓有成效的開展，確保我校順利申報市語言文字規(guī)范化示范校的成功。學校成立了語言文字規(guī)范化工作領導小組：校長馬嘯親任組長，業(yè)務校長李子文，政工校長翟慶華，工會主席王琦為副組長，校團委書記王偉，中學部主任韓金柱，小學部主任秦暴苞蕾，學前部主任夏忠君為組員；成立了語言規(guī)范化工作培訓小組：學校教科處主任袁維斯為組長，學部教科室人員禹秀英、楊代雨、學校普通話教師孫媛、張麗敏為組員，負責語言文字工作的技術指導與培訓；成立了評估小組：業(yè)務校長李子文任組長，袁維斯、禹秀英、楊代雨、孫媛、張麗敏為組員，負責這項工作的檢查、督導、與評估。領導機構及技術指導、培訓、督導、評估網絡的成立。為我校語言文字規(guī)范化工作的開展提供了制度保障與智力支持。
我校組織教師集中學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山東省實施中華人民共和國國家通用語言文字法辦法》，學習了市教育局、市語委《關于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的通知》和聊城市語言文字規(guī)范化示范學校評估標準，從思想理念和理論學習的層面提高廣大教師群體的認識，力促達成共識，激活和提升教師群體參與這項工作的積極性。
我們還從職業(yè)技能和教育使命的角度，強化學習，培植和提高教師群體開展此項工作的激情與績效。我們組織老師系統(tǒng)學習《新課程標準》，正告老師，開展語言文字規(guī)范工作是教育教學工作的重要內容，規(guī)范使用語言文字是教師職業(yè)的必備技能。也是實施素質教育的必不可少的內容。教師人人要重視，要學好，要做到規(guī)范。
我校在校園顯要位置內懸掛“請講普通話，請寫規(guī)范字”布標，張貼《中華人民共和國國家通用語言文字法》等，學校廣播室定時播報語言文字規(guī)范化使用條例，播報各學部開展此項工作的亮點、成績。
學校還出臺硬性系列制度，決定在校園內師生交流要用普通話，教師課堂教學必須用普通話，領導作報告、學校召開各種會議、活動必須要用普通話；學校文件、標語、網頁、校刊、宣傳欄、壁報、告示、通知一律用規(guī)范字。
1、以課堂教學為主陣地，以師生為主體。讓師生在課堂教學活動中使用普通話，書寫規(guī)范字，并把“說普通話，寫規(guī)范字”作為評課的一項內容。
我們組織學生開展了“作業(yè)書寫比賽”“朗讀古詩文比賽”“講故事比賽”；組織學生積極參與“普通話宣傳周”活動，假日深入社區(qū)、街道向人們宣傳“講普通話，寫規(guī)范字”。
4、制定、出臺了教師“學用普通話、規(guī)范字”的培訓、學習制度，在教師管理制度及學年教師教學工作評估體系中納入“學用普通話、規(guī)范字”的內容，確保語言文字規(guī)范化工作長期不懈地開展下去。
5、建立專項檔案，記錄、整理師生活動的績效，以文字、圖片、音像等形式存檔保存，接受上級語委的評審。
2、教職員工語言文字規(guī)范化實用的水準存在參差不齊的現狀，習慣、素養(yǎng)還有待提升；
3、語言文字規(guī)范化工作的相關制度、措施還有待完善、加強，活動還有待更科學化、規(guī)范化。
語言文字規(guī)范工作的實施與深入是一項長期的工作，需要學校從領導到每一位教師、每一位員工、每一位學生都要長期不懈的堅持下去。天天學習、天天實踐、天天進步。有上級語委的堅強領導，有我們教師群體的團結協(xié)作，我們學校有決心、有信心把語言文字規(guī)范化工作做好。這是我們的職責也是我們的使命！
市語言文字規(guī)范化示范學校自查報告篇二
綠樹掩映下的貴門鄉(xiāng)中心學校是一所富有特色的山區(qū)九年一貫制學校。學?，F有教學班級12個，學生461人，教職工43人。初中在校生201人，初中部教職工總數17人。
學校曾先后榮獲“全國勞動實踐達標基地”、“省少先隊紅旗大隊”、“省十佳少年科技?！?、“紹興市勤工儉學先進集體”、“紹興市文明學校|”、“紹興市教育基本現代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)”、“浙江省九年一貫制示范學?！钡确Q號。最近兩年來，我校在規(guī)范校園語言文字工作方面，始終堅持嚴格按照教育部、國家語委和市區(qū)教委、語委的要求，全面落實語言文字規(guī)范化工作，把語言文字規(guī)范化工作達標的各項要求與學校教育教學和日常管理工作緊密結合起來，把語言文字規(guī)范化工作作為學校工作的一個重要組成部分，把強化師生語言文字規(guī)范意識和提高師生語言文字應用能力作為學校教育的一個重要目標，使語言文字規(guī)范化工作成為學校的日常工作，進入學校的常規(guī)管理之中，把語言文字規(guī)范化的內容滲透到德育、智育、體育、美育和社會體驗等教學實踐活動之中，滲透到語文、數學、音樂、美術等學科教學之中，進入學校校園文化建設的每個方面，經過近兩年的努力，取得了比較顯著的成效，xx年，我校被評為嵊州市語言文字規(guī)范化示范學校。為了總結經驗，提高學校語言文字規(guī)范化水平，力爭高質量地創(chuàng)建紹興市語言文字規(guī)范化示范學校，xx年3月中旬，學校語言文字規(guī)范化工作領導小組按照創(chuàng)建要求對我校創(chuàng)建紹興市語言文字規(guī)范化示范校的達標情況進行了自查自評，現對自查自評的情況作如下報告：
(一)更新觀念深化認識。
創(chuàng)建紹興市語言文字規(guī)范化示范學校，思想是行動的關鍵，必須要注重提高廣大師生對語言文字規(guī)范化工作重要性的認識。我們首先組織全校師生深入學習了國家、語委關于語言文字規(guī)范化工作的有關文件精神，使廣大師生充分認識到大力推廣普通話，使用規(guī)范化漢字在建設有中國特色社會主義和諧社會中的重要作用;認識到說好普通話、使用規(guī)范字、提高語言文字運用能力是素質教育的重要內容;認識到學校普及普通話，使用規(guī)范化漢字對于學生掌握科學文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情操，增強民族凝聚力等所具有的重要作用。為此，我們在全校師生中提出了“規(guī)范校園文字，讓普通話成為校園語言”的創(chuàng)建目標，并據此做了大量的富有成效的實踐性工作。
我們加大力度開展了語言文字規(guī)范化的宣傳發(fā)動工作，努力營造良好的語言文字規(guī)范化環(huán)境，學校通過教師會議、校會、班會、黑板報、紅領巾廣播站、校園網站等形式廣泛宣傳推廣普通話、使用規(guī)范漢字的重要意義，提高廣大師生的語言文字規(guī)范意識和推普的參與意識，為“推普”和使用規(guī)范化漢字工作向縱深發(fā)展打下了堅實的基礎。
(二)強化管理注重實效。
為確保“規(guī)范校園文字，讓普通話成為校園語言”這一目標的順利實現，我們根據學校實際，提出了一系列要求：全校師生在校園內不分時間、地點必須使用普通話;教師的教案、板書、作業(yè)批改、試卷、撰寫的經驗文章、學生評語、學生作業(yè)等一律使用規(guī)范的漢字，堅決杜絕繁體字、不規(guī)范的簡化字，嚴格控制錯別字的出現率;同時要求校園環(huán)境用字、校刊、學校的文件資料、檔案資料等也不得使用不規(guī)范漢字，為此，我們加強了領導，健全了制度，采取了一系列卓有成效的措施，具體做法如下：
市語言文字規(guī)范化示范學校自查報告篇三
學校是語言文字規(guī)范化的重要陣地，學校語言文字工作是國家語言文字規(guī)范化、標準化工作的基礎，開展示范校的創(chuàng)建有利于提升學校語言文字工作整體水平，有利于推動學校在全社會語言文字規(guī)范化過程中更好地發(fā)揮作用，有利于語言文字工作目標的順利實現。
一、學?；靖艣r。
我校是20xx年7月23日創(chuàng)辦的全民所有制公辦小學，隸屬平湖市教育局，位于美麗的東湖湖畔。學校三面環(huán)湖，占地53畝，設計規(guī)模36班。建有一幢綜合實踐樓（同心樓）、兩幢教學樓（同行、同樂樓），建筑面積為13450平方米。學校東側建有250米塑膠跑道的操場，綠化面積占總面積的41.2%?，F在學校已成為我市規(guī)模最大、環(huán)境最優(yōu)、校容最美、設施最先進的小學之一。
學校目前共30個教學班，78名專職教師，1591名學生。我校教師的學歷水平、教學水平、管理水平、專業(yè)水平已達到了比較高的水準，已形成了一支優(yōu)秀的教師隊伍！78名專職教師中，本科學歷32人，占39.51%，大專學歷39人，占48.15%。其中中學高級3人，小學高級35人。1955年1月1日后出生的教師75人，普通話等級測試參測率為100%，均達到二級乙等及以上，語文教師30人，二級甲等28人（一名教師免測，1955年1月1日以前出生的；一名教師二級乙等，1965年前出生）。獲得過市級及以上榮譽稱號的37人次，省名校長培養(yǎng)人選1人，嘉興市學科帶頭人3人，平湖市名師名校長9人，平湖市、嘉興市、省課堂教學比武獎的有24人。教師隊伍年齡結構合理、學歷層次比較高、教學能力高，是一支相當優(yōu)秀的教師隊伍。
學校先后被評為浙江省示范小學、浙江省一類標準化學校、浙江省群眾體育先進單位、浙江省和嘉興市衛(wèi)生先進單位、浙江省和嘉興市綠色學校、嘉興市新一輪行為規(guī)范示范學校、平湖市文明單位、平湖市新一輪行為規(guī)范示范學校、平湖市綠色工程林帶建設先進單位、平湖市特色項目教育學校，全國機器人實驗學校、全國特色教學基地等等。
二、加強語言文字工作的措施、做法。
（一）組織管理方面。
1、進一步健全語言文字工作網絡。
學校成立了以校長俞忠飛為組長的領導小組，由分管教學的副校長張玉芳負責具體工作，輻射到30位語文教師，繼而全校教師的范圍，形成了一支能力突出、行動迅速的語言文字工作隊伍。全校上下達成共識：語言文字工作是學校的一項重要工作。
2、進一步落實語言文字工作制度。
為了更好地開展語言文字工作，依據國家有關語言文字工作法規(guī)，學校制定、出臺了《東湖小學語言文字規(guī)范化工作的制度》，組織師生學習，并在平時的教育教學工作加以落實。學校專門為語言文字工作設立了專用經費：比如宣傳活動、學生實踐活動等的費用。組織師生對學校語言文字工作進行監(jiān)督、檢查，發(fā)現問題及時提出整改意見，并加強反饋落實。
3、學科教學是語言文字工作的陣地。
以語文課為主陣地，培養(yǎng)語言文字運用能力。分年級制定符合學校實際的學生語言文字能力的要求，如：低年級學生的語言文字能力培養(yǎng)體現在漢語拼音的教學和鞏固上，以及識字寫字；中年級的能力培養(yǎng)重點在識字寫字、口語交際上，高年級則應該注重語言表達的整體內容把握上。并以此為指導方向開展了“漢語拼音達標測試”“錯字別字大會診”“演講比賽”等專項訓練活動，從而使不同年級學生的語言文字能力得到不同方式的培養(yǎng)和提高。課堂教學中，注重漢語拼音教學、寫字教學、作文教學，做到環(huán)環(huán)緊扣；語文教師注重挖掘文本中的語言訓練點，在教學中充分創(chuàng)設語言情境，讓學生在每一次課堂學習中都在語言表達上有所收獲，并在此基礎上進行小練筆，挑選優(yōu)秀作品班級展示，由此，學生的口語表達能力和文字運用能力得到了很大的提升。
課堂上，教師運用多樣的組織形式，如自由閱讀、欣賞名作、交流討論等，扎扎實實地開展讀書指導，并輔導學生定期寫讀書筆記、開展讀書體會交流會、主題演講會等，使學生的閱讀內容由課內向課外延伸，閱讀空間由課堂向生活縱橫，語言文字的感悟與運用也得以延伸。
充分發(fā)揮語文拓展性課程作用，提升語言文字應用水平。口語交際課上，采用討論、問答、辯論賽、小記者采訪等多種交流方式，教會學生從小學會口語交際、學會做人；讀書課上，賞析名作佳句，吟誦經典美文，引領學生走進文學世界，一二年級每周一節(jié)讀書會，三至六年級每周兩節(jié)讀書會，每天早上是全校性的晨讀時間；寫字課上，扎實學習寫字基本功，每周安排一節(jié)全校性寫字時間。
注重學科整合，滲透語言文字訓練。除語文教師外，學校其他學科教師均能將語言文字訓練滲透到日常教學中。如數學課中對應用題中的數量關系的表述，美術課上，孩子在設計著“規(guī)范語言文字”的漫畫；班隊課上，孩子們在講故事、在辯論……都給予學生極大的語言文字訓練空間。
4、語言文字工作與常規(guī)工作相結合。
不僅在課堂教學活動中要求師生講普通話寫規(guī)范漢字，更將師生講普通話寫規(guī)范漢字的習慣延伸到日常生活之中，把日常的語言文字應用能力納入教師考核、各類評優(yōu)活動、教師聘任、教師職務晉升的基本條件之中，強化教師語言文字規(guī)范化意識。
組織教師積極撰寫關于語言文字規(guī)范化或學校語言文字工作的專題研究論文。加強理論學習，加深相關課題研究的深度及廣度。
5、創(chuàng)建良好的'語言文字規(guī)范化宣傳環(huán)境。
在我們的校園里，多處設置了語言文字規(guī)范宣傳牌，時時提醒著師生養(yǎng)成“說普通話、用規(guī)范字”的好習慣；經常利用校門口電子屏幕進行滾動宣傳，如“樹立語言規(guī)范意識，構建和諧校園環(huán)境”；“說普通話，迎四方賓客”；“人人學講普通話，個個爭當文明人”；“溝通——從普通話開始”等等，營造良好的氛圍；校園的宣傳櫥窗內，定期宣傳語言文字知識并定期展出學校圍繞“語言文字工作”而開展的一些競賽活動成果，張貼教師、學生的優(yōu)秀書法作品，供全校師生欣賞、學習；每學期，各班還定期出語言文字專刊黑板報，并組織全體教師觀摩評比；除此以外，學校還注重結合語言文字大環(huán)境對校園環(huán)境進行及時充實與更新，使我校的語言文字工作更富有時代氣息。
6、組織豐富多彩的推普周活動。
一年一度的推普周活動，計劃周全，氛圍濃厚，活動豐富，全校師生都參與到活動中，有全校師生的硬件筆書法比賽，有念兒歌、講故事比賽，有繞口令比賽、演講比賽等等，活動都是要求人人參與，在班級選拔的基礎上參加學校比賽，使每一個孩子都能得到充分的鍛煉。家長也都感受到活動的氛圍，并且參與到活動中來。
7、積極開展經典誦讀活動。
在經典誦讀活動中，通過多種渠道讓學生感受經典的魅力。
（1）鈴聲一分鐘誦讀活動，利用上課鈴響的一分鐘時間，進行經典誦讀。在過去大家各讀各的情況下，學校召集教研組長討論決定了六個年級的誦讀內容：一二年級經典兒歌；三年級《三字經》；四年級《弟子規(guī)》；五年級《小學生必背古詩70首》；六年級《論語》。每一部經典都會讓學生終生受用。
（2）國旗下經典詩歌誦讀活動。周一的升旗儀式，每周有一個班的孩子進行經典誦讀，讓全校師生感受詩歌的韻味，詩歌的內涵。
（3）少先隊“經典詩文誦讀活動”。比如以熱愛祖國、謳歌新中國偉大成就為主題的“中華贊，詩歌頌”主題大隊活動；“中華經典”購書、讀書活動等等。
校園內，班級“啄木鳥”糾錯隊員在尋找不規(guī)范字，他們會向學校提出，并督促學校改進?！白哪绝B”糾錯行動隊還延伸到校外，雙休日，孩子們在老師或家長的帶領下，走上了街頭，來到了居委會，走進了居民家庭。他們找到了門牌、標語、商標、報紙中的不規(guī)范字。再比如“東湖文化”的調查活動，“東湖三十年的變遷”綜合實踐活動等，都獲得了平湖市綜合實踐活動成果比賽一等獎的好成績。
（二）用語規(guī)范方面。
1、教職工積極參加普通話培訓。為進一步提升各科教師及行政人員的普通話達標率，對于普通話水平沒有達到要求的老師進行個別輔導。盡管有些老教師年歲已大，但他們還是不放棄普通話培訓的機會。尤其令人感動的是，他們利用空余時間經常向年輕人學習普通話。在大家的共同努力下，語文教師普通話水平均達到二級甲等（除一名免測和一名1965年前出生的教師），專職教師普通話水平均達到二級乙等以上。
2、把普通話作為校園語言。《東湖小學教學常規(guī)》中明確規(guī)定：教師上課必須使用標準的普通話。開放課堂，是學校自成立以來一直倡導的校本研訓方式，每一位老師都是向全校教師開放的，同時也對教師用語的督促。除了課堂，課間與學生交流，也必須使用普通話。并通過學生座談了解教師的普通話使用情況，一旦發(fā)現問題，在考核、評優(yōu)中都會有所體現。
會議、集體活動中，同事之間的交流中，全體教職員工都會自覺使用普通話。學校經常組織不同年齡的教師進行主題論壇、演講等活動，普通話已成為我校教師的常用語言。
3、學生校內校外一個樣。在校園內，無論是上課還是活動，學生都必須使用普通話，《小學生日常行為規(guī)范》第十一條明確規(guī)定：使用禮貌用語，講話注意場合，態(tài)度友善，要講普通話。這是每個小學生必須遵守的。大隊部安排檢查人員，發(fā)現有學生在課間不講普通話，就會給班級扣分。盡管我校大部分學生來自農村，但學生都已經養(yǎng)成了講普通話的習慣。
即使在公眾場合，我校的學生也能保持使用普通話的好習慣。在校外的“啄木鳥糾錯行動”、“綜合實踐活動”中，在外出比賽、表演活動中，都能得到有效的驗證。普通話也成了我們東小學子的常用語言。
（三）用字規(guī)范方面。
1、教師學習并掌握《漢字規(guī)范標準》。全校教師在師范期間均受到不同程度的用字規(guī)范培訓，學校根據用字規(guī)范在變化的實際情況，要求所有教師加強對國家語言文字法律法規(guī)方針政策、規(guī)范標準的認識，下發(fā)學習資料，讓教師進一步了解“漢字規(guī)范標準”，了解最近淘汰的文字，了解一些數字、標點的使用標準，并熟練掌握。并把熟練掌握的用字規(guī)范標準，運用到自己的教育教學中去?！稏|湖小學教學常規(guī)》中明確規(guī)定：板書、教案、批改作業(yè)和制作檢測卷，必須使用規(guī)范字。在教學中，能夠把字形、筆畫、正確的筆順傳授給學生。
學校不定期進行教師備課檢查，對檢查中出現的問題，及時在教學例會上進行總結，督促教師及時調整。通過隨堂聽課的形式，關注教師的板書。
2、學生掌握并運用規(guī)范漢字。用字規(guī)范培訓主要由各班語文老師組織，學生能辯認識字范圍內的規(guī)范字，能正確書寫所學的規(guī)范字，并在作業(yè)、檢測中加以正確運用。學校對學生的作業(yè)本進行評展，并組織教師和學生進行觀摩和學習，促進教師之間的交流和學生之間的借鑒。
五年級及以上的孩子能夠辯認影視屏幕、圖書報刊和商業(yè)活動中的不規(guī)范字，能在計算機上正確錄入漢字，能查找語言文字網站，發(fā)送規(guī)范的漢語言文字郵件。
3、校園環(huán)境規(guī)范用字。校園內都能規(guī)范用字，通過校園啄木鳥糾錯行動后，學校對出現的個別不規(guī)范用字，進行了整改，全面使用規(guī)范漢字。
三、語言文字工作中的點滴成績。
幾年來，學校加強語言文字工作，進一步增強師生規(guī)范語言文字的意識，在活動中，師生共寫隨筆，取得了不菲的成績，三年來，共有學生發(fā)表或獲獎作文400多篇，教師撰寫的關于寫字教學、朗讀教學、寫作教學方面的文章30多篇在各級論文比賽中獲獎，在各類報刊雜志發(fā)表。
學校積極推動讀書活動，20xx年學校獲全國青少年讀書教育活動組織獎，204班、301班、303班、502班等獲平湖市教育局讀書節(jié)書香班級稱號。俞天樂、周子逸同學在平湖市的講故事和演講比賽中分別獲得一等獎、二等獎的好成績。
東湖小學的綜合實踐活動是我校語言文字工作的特色活動。“東湖文化”的調查活動，讓每一個學生去挖掘身邊的素材，然后分四個組進行深入調查：東湖民間游戲、東湖名人、東湖名勝、東湖傳說?；顒又?，學生參與面，效果好，在平湖市第一屆綜合實踐活動成果比賽中獲一等獎的好成績。
“東湖三十年的變遷”綜合實踐活動，學校走進了圖書館收集資料，采訪了史志辦、博物館、拆遷辦、建設局等工作人員，向身邊的人了解，不僅收集到了大量的信息，更收集到許許多多的珍貴照片，整個活動鍛煉學生的語言能力，書寫能力，在平湖市第三屆綜合實踐活動成果比賽中又獲得了一等獎。
五、工作中存在的問題、原因及對策。
由于我校處于城鄉(xiāng)交界處，家長都忙于生計，無暇顧及孩子，考慮到小學生生命安全等因素，我校“啄木鳥糾錯隊”的活動范圍受到很大的制約。面對社區(qū)，面對公眾的推普宣傳工作相對較少，在今后的工作中我們將進一步由學生向家庭滲透，再向社區(qū)、社會滲透，這樣的連動宣傳方式進行推普宣傳。
六、今后努力方向。
我們的語言文字工作是踏實的、細致的，同時也是在不斷完善和提高的，在最近幾年中，我們積累了不少工作經驗，也克服了不少客觀困難，取得了一定的工作成果，得到了上級主管部門的認可和贊許，但是作為一所成立不到的年輕學校，我們面前的困難和挑戰(zhàn)還有很多，我們將繼續(xù)努力，不斷提高，大膽創(chuàng)新，與時俱進。在上級領導部門的關心下，在學校領導的有力領導下，在語言文字工作小組的團結努力下，在全校教職員工的大力支持下，在全校學生的積極配合下，在未來的工作中，鞏固成績、完善體制、拓展思路，爭取將學校的語言文字工作推向另一個高潮。
市語言文字規(guī)范化示范學校自查報告篇四
我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學，學校在教學方面走在了東興區(qū)各學校的前列。同樣如此，語言文字方面也走在了其他各學校的前列。我校于獲區(qū)級語言文字規(guī)范示范學校稱號。為進一步推進國家語言文字規(guī)范化的進程，我校師生積極努力，起好學校在語言文字規(guī)范方面的社會帶頭作用。努力創(chuàng)建市級語言文字規(guī)范示范學校。近幾年來做了大量的工作。
學校領導高度重視，在教師大會、學生大會強調語言文字規(guī)范的重要意義，并明確下達任務，作出要求。并成立了由學校領導牽頭的語言文字規(guī)范領導小組。
學校邀請了市語委會的教師到我校對教師普通話進行指導，卓有成效。
學校作出了嚴格的要求，各種標牌、墻板報語言十分規(guī)范，沒出現別字、錯字、漏字、沒有不當的標點符號，也沒出現不通順的語句。
學校集合、教研會，師生發(fā)言堅持用了普通話。
教師課堂教學，師生互答堅持用普通話。師生交流用普通話，學校把它作為了對教師考核的依據之一，在校園內，普通話氛圍濃厚。
學校加強對各班板報的管理，對兩周一次的黑板報進行詳細的.檢查，并對各班給予適當的獎懲。
學校把教師按教研組進行分組進行普通話朗誦、演講比賽，各組指定普通話講得好的教師進行指導。
學校由政教處牽頭，至少每年舉辦一次以班級為單位、有一定主題的普通話演講比賽，既豐富了學生的生活又提高了普通話的水平，起到了很好的宣傳作用。
學校利用廣播、校園網絡進行大肆宣傳，要求普通話走出校園、走向街頭、走向社會，起好帶頭作用。
以上是我校在近年來所做的一些在創(chuàng)市級語言文字規(guī)范市級學校所做的工作。在以后的工作中將不斷完善，不斷進步，為國家的語言文字規(guī)范化盡自己的一切力量。
市語言文字規(guī)范化示范學校自查報告篇五
蓮都蓮都區(qū)大洋路學校創(chuàng)建“語言文字規(guī)范化示范學?！弊圆閳蟾?。
在學校開展語言文字規(guī)范化工作，對于提高廣大學生的人文素養(yǎng)，全面推進素質教育具有重要意義。我校歷來重視語言文字規(guī)范化工作，學校領導多次強調，用規(guī)范字、說普通話，是精神文明的重要體現，是素質教育的重要內容，一定要貫徹落實到日常的教育教學工作中去。為此，我校近年來一直堅持把語言文字規(guī)范化工作作為一項重要工作列入學校和教務工作計劃之中，并認真組織各項活動，使之落實到位。依據《教育部、國家語委關于進一步加強學校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》及浙江省語委下發(fā)的《關于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的通知》等文件精神，我們對照相關要求，對我校語言文字規(guī)范化專項工作如實進行了自查，現將我校自查情況匯報如下：
一、健全領導機制，制定總體規(guī)劃。
1、建立領導機制。
說好普通話，用好規(guī)范字，提高語言文字應用能力是素質教育的重要內容。做好學校普及普通話和用字規(guī)范化工作，對于掌握科學文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高素質，對于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情操，增強民族凝聚力都具有重要意義。因此，我校為了更加有序地落實語言文字規(guī)范化工作，特成立了由王劉毅校長為組長，兩部副校長為副組長，學校辦公室、教務處、教科室、政教處、團委、少先隊大隊部為成員的推普及創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學校工作領導小組。將語言文字規(guī)范化工作融入學校日常工作，使之常規(guī)化、普及化。
2、制定規(guī)劃。
學校語言文字規(guī)范化工作領導組對語言文字規(guī)范化工作給予了極高的重視，并將其列入重要議事日程，投入專項工作開展經費，確保工作順利開展。同時組織相關教師，認真學習了《教育部、國家語委關于進一步加強學校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》，經過認真討論，制定并完善了《語言文字規(guī)范化實施細則》、《檢查反饋制度》、《工作考核制度》等。把語言文字應用能力作為對教師業(yè)務考核的一項重要內容，并列為教師聘用、晉級和評優(yōu)的條件之一。并在“教師為主、全員參與；教學為主，全面滲透；學校為主，全方配合”的原則指導下，制定了語言文字規(guī)范化工作總體規(guī)劃，開展科學、生動、有序、有效的“雙推”工作。同時，利用我校的優(yōu)勢，發(fā)揮推普的輻射作用，加強對結對學?！半p推”工作的指導。
二、加大宣傳力度，營造良好氛圍。
1、“雙推”宣傳。
我們加強了校內外的“雙推”宣傳工作，學校利用宣傳窗、黑板報、集會、廣播等形式進行“推廣普通話，推廣規(guī)范字”的宣傳，增強全校師生的自覺推規(guī)、推普的意識。我校還特別重視一年一度的推普周工作，認真組織好學校的校外宣傳，發(fā)放《致全體學生家長一封推普公開信》；積極搞好校內推普宣傳，加大“雙推”工作力度。
2、營造氛圍。
同時還精心布置了教室內部環(huán)境，將“雙推”活動滲透到整個教室的布置當中，針對各年齡學段學生的不同特點，分別制定并懸掛了不同的班風牌匾，并要求學生在接受德育教育的同時，行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語，凈化我們的語言空間。
三、夯實“雙推”基礎，注重常規(guī)落實。
1、隊伍建設。
推普、推規(guī)工作的落實，關鍵要有一支素質高、具有奉獻精神、敬業(yè)精神、開拓精神的工作隊伍，教育工作者自身運用普通話、規(guī)范字的能力、素質對學生的影響是非常深遠的。為此，我們逐步探索，不斷完善管理，注重“雙推”工作隊伍建設，形成以領導組主管、辦公室牽頭、語文教研組監(jiān)督、全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重考核、創(chuàng)特色”的總體思路，既分工明確，又團結協(xié)作。
我校特別注重對全校教職工，尤其是廣大教師的普通話素養(yǎng)、運用規(guī)范字能力等的培養(yǎng)。我們知道“雙推”工作要想取得實效，每一位教職工尤其是教師的影響力非常重要。我校組織教職工學習各級語委下發(fā)的語言文字規(guī)范化標準，強化教職工說普通話、寫規(guī)范字的意識；組織教師針對自身及學生運用普通話、規(guī)范字的實際情況，摸索工作的新思路、新方法、新對策。
同時，要求教師率先垂范，在工作、學習、生活中講標準普通話、用規(guī)范化漢字。學校還派專人不定期聽課，檢查教師講普通話，用規(guī)范字的情況。近年來，許多老師們在各級各類賽講中榮獲大獎?，F在教師們大多能自覺運用標準普通話、規(guī)范字進行教學，形成了一支善學習、勤鉆研、肯耕耘、能奉獻的教職工隊伍，為我?！半p推”工作和學校各項工作的順利開展，做出了突出的貢獻。
2、課堂實踐。
我校在落實“雙推”工作過程中，避免了枯燥的說教，充分利用課堂教學主渠道，以語文學科教學為主，輻射所有學科，要求師生必須講普通話、寫規(guī)范字，并針對不同年級不同情況，從認讀音節(jié)及應用音序查字典等方面，規(guī)范學生用語、用字行為。小學開展各年級開展“古詩誦讀”活動，初中進行每周練習鋼筆字和時事新聞播報訓練，將語文課上強化訓練和其他學科教師逐步影響統(tǒng)一起來，使“雙推”內容分層次、分階段，強化與常規(guī)相結合，潛移默化地讓受教育者說普通話，寫規(guī)范字，收到顯著成效。
3、課外活動。
在領導組的`安排下，在一年一度的校園文化藝術節(jié)上組織廣大師生進行書畫比賽，還組織全校教師和學生參加各級各類的美術、書法比賽，通過這些活動不僅起到了規(guī)范漢字書寫，弘揚民族文化的作用，而且還取得了豐碩成果：謝懿卿教師輔導的葉玲等3位學生獲得書法7段；靳寧等10位學獲得書法6段的好成績。同時，還組織各班以“講普通話、用規(guī)范字”為主題開展班會活動，并定期檢查各班的板報內容，杜絕簡化字、繁體字，增強“雙推”工作的可行性和實效性。
4、社會實踐。
讓學生走出校園體驗生活，經受鍛煉，增長知識，潛移默化滲透推普、推規(guī)工作。少先隊大隊部組織開展“啄木鳥在行動”小隊活動。雛鷹假日小隊員利用課余時間對街道、商店、市場、企事業(yè)單位的宣傳標語、單位名稱、店鋪招牌、商品標牌等不規(guī)范用字進行檢查糾錯，及時向有關單位、個人發(fā)出聯(lián)系單反饋信息，督促及時修正。
四、擴大輻射范圍，尋求有效途徑。
學校教育――家庭教育――社會教育是學校開展任何工作的一條強有力紐帶，為此，我校在抓好在師生中推普、推規(guī)工作的同時，還積極采取有力措施，爭取家庭的配合、社會的支持，提倡學生堅持在家庭、在社會說普通話、用規(guī)范字，由學校到家庭，由家庭輻射社會，使學校成為家庭教育、社會教育的補充渠道，形成有效推普、推規(guī)輻射網，擴大“雙推”工作的影響力。
經過長期深入的推規(guī)、推普教育和嚴格的考核管理，講標準普通話，寫規(guī)范化漢字已成為我校師生的自覺行為。也正因日常的語言文字工作做得比較扎實，所以我校學生在常規(guī)語文學科教學或中考等一系列考試中，語言文字基本無障礙，得分率較高，同時，通過糾正身邊用語、用字等活動，我校師生不僅能規(guī)范用語、用字，也在一系列活動中形成了嚴謹、文明的自覺行為。學校也因此先后榮獲我校被評為首批“浙江省校本教研示范學校”、“麗水市教育科研實驗基地”、“麗水市師德師風達標學?！?、“麗水市九年一貫制示范學?！薄ⅰ吧彾紖^(qū)三星級學?！?；被吸收為“浙江省教育學會實驗學校研究地團體會員單位”、“中國教育學會04-學校管理機制研究單位”；被授予“麗水市文明單位”等榮譽稱號。
受到了家長和社會各界的廣泛贊譽。
盡管取得了如此令人振奮的成績，但我們也深深知道自己工作仍然有待改進，我們將認真總結經驗、不斷借鑒兄弟學校有效方法，推動我校語言文字規(guī)范化專項工作再上一個新臺階。
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市語言文字規(guī)范化示范學校自查報告篇六
我校按照市、縣教育局有關文件精神，以及鄉(xiāng)聯(lián)校工作部署，積極啟動和推動語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動，全面推動語言文字規(guī)范化工作，以《國家通用語言文字法》和《山東省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》為指導思想，大力推進我校語言文字向規(guī)范化發(fā)展。將語言文字規(guī)范化要求納入學校常規(guī)管理、納入學校教育教學基本技能訓練，滲透到德、智、體、美等各項教育活動中，推動我校語言文字工作整體水平不斷提高。現從以下幾方面簡要向領導匯報：
一、大力加強學校管理。
把語言文字工作列入學校議事日程之中，大力抓好宣傳工作，將普及普通話和用字規(guī)范化作為學校管理的重要工作來抓，把抓好語言文字規(guī)范化工作作為提高學校教育的教學主渠道來對待。
1、機構健全，責任落實。
學校建立了語言文字規(guī)范化管理機構，成立了創(chuàng)建市級語言文字規(guī)范化示范校領導小組，由校長王九仲同志擔任領導小組組長，學校其他領導任成員，直接領導開展工作；領導小組下設辦公室，由學校主任魏章華同志任主任，學校骨干教師參與其中群策群力；同時落實了年級分管和班級分管人員。
2、制定制度、措施、計劃，健全檔案。
由校委會討論制定了《張寨鄉(xiāng)實驗小學語言文字規(guī)范化工作制度》、《張寨鄉(xiāng)實驗小學備課、作業(yè)、聽課筆記檢查制度》、《張寨鄉(xiāng)實驗小學語言文字規(guī)范化工作計劃》、《張寨鄉(xiāng)實驗小學語言文字規(guī)范化工作規(guī)劃》等制度措施，并建立了一系列檔案，使語言文字規(guī)范化工作有充分的保障措施。
3、大力開展宣傳工作。
在校門口鋁合金櫥窗醒目位置張貼《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山東省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》，學校內醒目位置制作安裝了長期性的“普通話是教師的職業(yè)語言”、“請說普通話，請寫規(guī)范字，用文明語，做文明人”等20塊大幅宣傳標牌，并面向教師、學生、家庭以及社會分發(fā)了倡議書，要求家庭、社會都來關心和重視語言文字規(guī)范化工作。建立普通話規(guī)范字校報，日常用語糾錯欄、學校普通話活動宣傳欄、“我是推普小標兵”欄，對日常用語用字進行監(jiān)督、糾錯、帶動、宣傳。
開展學生教師普通話朗誦比賽等豐富多彩的宣傳活動，將語言文字工作滲透到教師日常工作中，滲透到學生的各種活動中，注重塑造一個良好的語言文字大環(huán)境。
4、加強常規(guī)管理，做到獎懲制度健全。
學校領導小組從嚴管理，狠抓課堂常規(guī)管理，將普通話作為教師課堂教學的硬性指標進行評價，師生課后見面用語、討論問題、情境對話必須使用普通話。把語言文字規(guī)范達標納入學校工作計劃，在校規(guī)、教學管理與評估方、教師評先(優(yōu))、教師錄用、學生評比、教師業(yè)務考核等各方面都有具體的規(guī)定。學校領導小組和值日教師隨時巡視，對校內不使用普通話、不使用規(guī)范字的行為及時糾正。
二、全面推廣、普及普通話。
1、加強培訓，提高師生的普通話水平。
對于普通話的培訓，我校領導高度重視，通過培訓，自學、“一幫一”等形式，使我校教職工的普通話水平上了一個新臺階。
2、強化意識，形成使用普通話的良好氛圍。
學校利用集會、學習、廣播、黑板報、演講等多種宣傳陣地，強化師生推廣普通話、使用規(guī)范字的意識，要求普通話作為“三種用語”，即教學用語、工作用語和生活用語。
具體措施：
普通話成為教學語言，所有課程教學均使用普通話，并將其作為評價課堂的'硬性指標，不用普通話者嚴禁進課堂。
普通話成為工作語言，學校集體活動、會議等均使用普通話。
普通話成為生活語言，在校內，教師與教師之間，教師與學生之間，學生與學生之間，均使用普通話。
3、強化口語實踐，豐富校園生活。
學校利用教學和各種課外活動，注重培養(yǎng)學生普通話口語能力。通過朗誦、演講、廣播、文娛匯演、主題班會、書法比賽、作文展評等生動、有趣的活動，豐富了校園生活，并通過倡議將推普工作輻射到家庭、社會之中。
三、正確認識不規(guī)范用字，規(guī)范校內用字。
1、實行負責制，規(guī)范校內用字。
教導處：負責公文、公章、標語的用字。
總務處：負責各類名稱、標志牌、指示牌、校內黑板報的用字。
語文教師：負責所教班級黑板報的用字和作業(yè)用字。
2、加強課堂、課下檢查，規(guī)范教師用字。
為規(guī)范教師用字，學校專門成立了檢查組，由領導小組成員、教導處主任、骨干教師組成。檢查方式：通過聽課，檢查教師板書用字；與教學檢查相結合，檢查教師教案用字；檢查教師批改作業(yè)、書寫評語用字；檢查教師政治筆記、業(yè)務筆記、會議記錄用字。通過檢查，耐心幫助，指導教師用字情況。
根據以上我們對學校管理、普及普通話、校內用字的認真自查，我們認為，我校在推廣、普及普通話和使用規(guī)范文字方面已經扎下了一定的根基，我們將在以后的工作中突出特色，不斷積累經驗，努力提高辦學水平，力爭把學校建設成為一所高質量、高效益的示范學校而不斷努力。
不當之處還請領導批評指正，謝謝！
市語言文字規(guī)范化示范學校自查報告篇七
我們逸夫學校始建于xx年，是一所年輕的學校。位于葫蘆島市綏中縣商業(yè)路7號，東臨美麗的六股河。學校師資雄厚，擁有一支事業(yè)心強、業(yè)務精良的教師隊伍。目前學校共有教師130人,已經通過國家級普通話標準的教師有129人,占總人數99%。
近幾年來，我們在市、縣語委領導、專家的關心指導下，認真學習貫徹《國家通用語言文字法》和國家推廣普通話的方針、政策，在普通話推廣和用字規(guī)范化過程中注重實效，從實際出發(fā)，加強校園精神文明建設，增強廣大師生的語言規(guī)范的意識，進一步激發(fā)師生學習和使用普通話、寫規(guī)范字的積極性，創(chuàng)造有利于說普通話、寫規(guī)范字的環(huán)境，不斷提高師生的普通話水平及寫規(guī)范字的能力，全面推進我校語言文字工作，力求引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，形成獨特的`校園文化。
一、完善組織管理，將語言文字工作納入教學中。
（一）認真貫徹學校語言文字工作要求。
為深入貫徹《中華人民共和國通用語言文字法》，全面落實全國學校語言文字工作會議精神，我校成立了語言文字工作領導小組，把學校語言文字工作以及對每位教師用語用字規(guī)范上的評估考核工作列入議事日程，以此形成制度。
學校領導非常重視語言文字工作，將語言文字工作作為一個專門內容納入學校總體工作計劃和工作總結。
2、將語言文字工作納入培養(yǎng)目標、學校課程標準及教育教學活動中。
按國家要求和省、市語委部署，我校把推廣普及普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓：把提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養(yǎng)目標；納入教育、教學和學生技能訓練的基本內容；納入學校課程標準，將語言文字規(guī)范化滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)，加強學生普通話訓練和書寫規(guī)范化訓練，提高學生文化素質和修養(yǎng)。
3、將語言文字工作納入精神文明創(chuàng)建活動中。
學校非常重視語言文字規(guī)范化使用的宣傳工作，把語言文字規(guī)范化使用的宣傳工作納入到學校精神文明建設的活動之中，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，積極、主動地配合相關部門進行了普通話和規(guī)范文字的宣傳。充分利用學?！缎『伞沸？?、《作文報》、廣播臺、校園網、樓道走廊櫥窗、板報等宣傳陣地，為推普工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。
（二）加強語言文字工作的組織機構建設，搞好常規(guī)工作管理。
學校成立了語言文字工作領導小組，統(tǒng)籌領導和管理全校的語言文字工作。領導小組每學期舉行會議、研究全校性語言文字工作，小組成員經常不定期碰頭研究有關工作。小組成員包括校長、教務、科研主任、各年組組長。
為更卓有成效地實施開展語言文字工作，我校根據市、縣語委的要求，結合我校實際，制定了切實可行的工作計劃，以確保工作目標順利實現，并搞好常規(guī)工作管理：
1、組織教師學習《當代漢語出版物中最常見的100個別字》和《遼寧實施國家通用語言文字法辦法》。
2、向全校教師發(fā)出“講普通話，用規(guī)范漢字”的倡議，領導班子帶頭使用普通話，并接受教師監(jiān)督；要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監(jiān)督措施相結合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。
市語言文字規(guī)范化示范學校自查報告篇八
一、基??本??情???況。
二、指??導??思??想。
三、具??體??措??施。
（一）創(chuàng)建工作與日常思想教育相結合。
1、加強領導，分工協(xié)作，推動示范校創(chuàng)建活動的健康發(fā)展。
2、大力宣傳，全面滲透。
（二）創(chuàng)建工作與日常教學活動相結合。
（三）創(chuàng)建工作與日常管理工作相結合。
3、學校把教師用普通話教學、板書、備課用字規(guī)范作為聘用教師的必備條件。
四、成??績??斐??然。
近年來，學校多次組織教職工參加市、縣及校內演講比賽、書法比賽，并取得優(yōu)異成績。
二00六年四月十日。
市語言文字規(guī)范化示范學校自查報告篇九
z縣實驗小學創(chuàng)辦于1999年7月，現有教學班級43個，在校學生3303人，是目前遠寧縣規(guī)模最大的完全小學。學校占地面積72畝，建筑面積15000平方米?；A設施比較完善：有教學樓4棟、綜合樓一棟、學生食堂一棟；有4個籃球場、2個排球場和250米環(huán)形跑道。各類教學設備功能齊全：有電腦室2個、多媒體教室1個、移動多媒體教室3套、藏書室1個、閱覽室2個，擁有藏書50000余冊，實驗、儀器、音樂、美術、體育等功能室均能滿足教學需要。學校教學區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)呈階梯狀布局，層次分明。校園環(huán)境優(yōu)美，形成了“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青”的花園式格局。綠化面積達12000平方米，是城區(qū)“綠洲”、天然“氧吧”。
教學質量綜合評價連續(xù)十一年列全縣第一。創(chuàng)辦以來，學校以質量立校，通過校本教研，抓減負提質；通過精細化管理，抓教風學風建設；通過量化考核，抓質量監(jiān)控，形成了“千方百計謀質量，千言萬語話質量，千辛萬苦要質量”的和諧共進局面。
辦學水平綜合評價連續(xù)六年獲全縣第一，受到了上級領導和社會各界的一致好評。良好的校風、教風、學風帶動和促進了學校綜合實力的提升。學校先后被認定掛牌為“永州市文明單位”、“湖南省文明衛(wèi)生單位”、“湖南省現代教育技術實驗學?！?、“湖南省教師心育能力實驗學?！薄ⅰ昂鲜〖t領巾示范學?！保幌群蟊辉u為“湖南省青少年法制宣傳教育先進單位”、“湖南省未成年人保護先進集體”、“湖南省留守流動兒童示范家長學?！?。
藝術教育在縣內一枝獨秀。通過實施“整合社區(qū)資源，拓展藝術教育平臺”的方略，培養(yǎng)出一大批體藝特長生，僅2010年我校就有49名特長生被縣中錄?。欢嗝麑W生參加省市級演講比賽、道德故事競賽、三湘讀書月活動和縣里的“三獨”競賽獲銀獎和一等獎等榮譽；學生銅管樂隊受邀為縣團代會、縣婦代會、全縣中小學生運動會作專場演奏受到上級領導表彰。
教育科研碩果累累?！笆の濉逼陂g承擔的三個省級規(guī)劃實驗課題全部結題，一個獲優(yōu)秀獎，兩個獲合格獎?！笆弧の濉逼陂g承擔一個省級規(guī)劃實驗課題順利結題，“十二·五”期間又申報了一個省級課題，教研教改蔚然成風，學校先后被評為“遠寧縣基礎教育課程改革先進單位”、“湖南省十五課題研究工作先進單位”。
在學校開展語言文字規(guī)范化工作，對于提高廣大學生的人文素養(yǎng)，全面推進素質教育具有重要意義。我校歷來重視語言文字規(guī)范化工作，并將之貫徹落實到日常的教育教學工作中去。近年來我校一直堅持把語言文字規(guī)范化工作作為一項重要工作列入學校工作計劃之中，并認真組織各項活動，使之落實到位。依據《教育部、國家語委關于進一步加強學校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》及湖南省語委、永州市語委下發(fā)的《關于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的通知》等文件精神，對照相關要求，我們對我校語言文字規(guī)范化專項工作如實進行了自查，現將我校自查情況匯報如下：
（一）領導重視，制度健全。
1．建立領導機制。
我校為了更加有序地落實語言文字規(guī)范化工作，成立了由蔡文斌校長為組長，唐小燕、李友梅為副組長，學校辦公室、教務處、政工處、少先隊大隊部為成員的工作領導小組，將語言文字規(guī)范化工作融入學校日常工作，使之常規(guī)化、普及化。
2．制定規(guī)劃。
學校語言文字規(guī)范化工作領導組對語言文字規(guī)范化工作給予了極高的重視，并將其列入重要議事日程，投入專項工作開展經費，確保工作順利開展。同時組織相關教師，認真學習了《教育部、國家語委關于進一步加強學校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》，經過認真討論，制定并完善了《語言文字規(guī)范化實施細則》、《檢查反饋制度》、《工作考核制度》等。把語言文字應用能力作為對教師業(yè)務考核的一項重要內容，并列為教師聘用、晉級和評優(yōu)的條件之一。同時，在“教師為主、全員參與；教學為主，全面滲透；學校為主，全方配合”的原則指導下，制定了語言文字規(guī)范化工作總體規(guī)劃，開展科學、生動、有序、有效的“雙推”工作。同時，利用我校的優(yōu)勢，發(fā)揮推普的輻射作用，加強對結對學?！半p推”工作的指導。
（二）大力宣傳，營造氛圍。
1．大力宣傳。
我們加強了校內外的“雙推”宣傳工作，學校利用宣傳窗、黑板報、集會、廣播等形式進行“推廣普通話，推廣規(guī)范字”的宣傳，增強全校師生的自覺推規(guī)、推普的意識。我校還特別重視一年一度的推普周工作，認真組織好學校的校外宣傳，積極搞好校內推普宣傳，加大“雙推”工作力度。
2．營造氛圍。
每一個班級精心布置了教室內部環(huán)境，將“雙推”活動滲透到整個教室的布置當中，針對各年齡學段學生的不同特點，分別制定并懸掛了不同的班風牌匾，辦好黑板報。同時學校創(chuàng)辦了校報《嶷珠報》，建好了校園網站（zz），讓全體師生有更多運用規(guī)范用語用字的機會和平臺，并要求學生在接受德育教育的同時，行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語、板報等，凈化我們的語言空間。
（三）夯實基礎，落實常規(guī)。
1．隊伍建設。
推普、推規(guī)工作的落實，關鍵要有一支素質高、具有奉獻精神、敬業(yè)精神、開拓精神的工作隊伍，教育工作者自身運用普通話、規(guī)范字的能力、素質對學生的影響是非常深遠的。為此，我們逐步探索，不斷完善管理，注重語言文字規(guī)范化工作隊伍建設，形成以領導小組主管、辦公室牽頭、語文教研組及年級組監(jiān)督、全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重考核、創(chuàng)特色”的總體思路，既分工明確，又團結協(xié)作。
我校特別注重對全校教職工一線教師的普通話素養(yǎng)、運用規(guī)范字能力等的培養(yǎng)。組織教職工學習各級語委下發(fā)的語言文字規(guī)范化標準，強化教職工說普通話、寫規(guī)范字的意識；組織教師針對自身及學生運用普通話、規(guī)范字的實際情況，摸索工作的新思路、新方法、新對策。
同時，要求教師率先垂范，在工作、學習、生活中講標準普通話、用規(guī)范化漢字漢字。學校還派專人不定期聽課，檢查教師備課和作業(yè)批改情況，了解、檢查教師講普通話、用規(guī)范字的情況。我校許多教師在各項競賽中頻頻獲獎，如：鄧沉雁老師在永州市首屆教師素養(yǎng)大賽中獲特等獎，李佑生、宋盛軍老師分獲遠寧縣首屆教師素養(yǎng)大賽特等獎和一等獎，唐素芳、王瓊老師在縣“四環(huán)節(jié)”說課競賽中獲一等獎?，F在教師們大多能自覺運用標準普通話、規(guī)范字進行教學，形成了一支善學習、勤鉆研、肯耕耘、能奉獻的教職工隊伍，為我校“雙推”工作和學校各項工作的順利開展，做出了突出的貢獻。
2．課堂實踐。
我校在落實“雙推”工作過程中，避免枯燥的說教，充分利用課堂教學主渠道，以語文學科教學為主，輻射所有學科，要求師生必須講普通話、寫規(guī)范字，并針對不同年級不同情況，從認讀音節(jié)及應用音序查字典等方面，規(guī)范學生用語、用字行為。組織開展“經典美文誦讀”、演講、講故事、征文等活動，組織學生練習鋼筆字和毛筆字，將語文課上強化訓練和其他學科教師逐步影響統(tǒng)一起來，使“雙推”內容分層次、分階段，強化與常規(guī)相結合，潛移默化地讓受教育者說普通話，寫規(guī)范字，收到顯著成效。
3．課外活動。
在各處室的配合協(xié)調下，我校認真舉辦了一年一度的校園文化藝術節(jié)，在藝術節(jié)上師生同臺進行書畫比賽；組織了全校教師的“三字一畫”基本功競賽和音樂老師基本功競賽；組織學生參加各級各類的音樂、美術、書法、演講、誦讀等比賽，同時，還組織各班以“講普通話、用規(guī)范字”為主題開展班會活動，并定期檢查各班的板報內容，杜絕簡化字、繁體字、異體字，增強“雙推”工作的可行性和實效性。這些活動不僅起到了規(guī)范漢字書寫，弘揚民族文化的作用，而且還取得了豐碩成果：其中我校李佑生老師的書法作品和文學作品多次被刊載在省市級刊物上，多次在各級競賽中獲獎，書法作品在“龍鄉(xiāng)墨韻”首屆全國教師書法作品展中展出，出版了《東籬采菊》《小學生作文37計》等專著，被聘為省市書法家協(xié)會會員；潘璠老師在“敬業(yè)愛崗”演講賽中獲得全縣一等獎；學生李中天、李寧、何京濤等的書法作品多次在縣市級獲獎；2011年11月，我校組隊代表永州市參加“三湘讀書月”全省少年兒童“紀念中國共產黨成立90周年”紅色經典讀書展演決賽榮獲銀獎；我校六（4）班z同學參加由團省委、省教育廳、省文化廳、省少工委、湖南日報報業(yè)集團聯(lián)合舉辦的第二屆湖南省少兒才藝大賽，從全省14個市州近30萬選手中脫穎而出，在總決賽中表現出色，榮獲個人項目聲樂類小學組銀獎。
4．社會實踐。
讓學生走出校園體驗生活，經受鍛煉，增長知識，潛移默化滲透推普、推規(guī)工作。歐玖能等老師組織學生開展了“啄木鳥在行動”用語用字規(guī)范化社會實踐活動。小隊員利用課余時間對街道、商店、市場、企事業(yè)單位的宣傳標語、單位名稱、店鋪招牌、商品標牌等不規(guī)范用字進行檢查糾錯，及時向有關單位、個人發(fā)出聯(lián)系單反饋信息，督促及時修正。
（四）擴大范圍，輻射校外。
學校教育——家庭教育——社會教育是學校開展任何工作的一條強有力紐帶，為此，我校在抓好在師生中推普、推規(guī)工作的同時，還積極采取有力措施，爭取家庭的配合、社會的支持，提倡學生堅持在家庭、在社會說普通話、用規(guī)范字，由學校到家庭，由家庭輻射社會，使學校成為家庭教育、社會教育的補充渠道，形成有效推普、推規(guī)輻射網，擴大“雙推”工作的影響力。
經過長期深入的語言文字規(guī)范化工作的考核管理，講標準普通話，寫規(guī)范化漢字已成為我校師生的自覺行為。同時，通過糾正身邊用語、用字等活動，我校師生不僅能規(guī)范用語、用字，也在一系列活動中形成了嚴謹、文明的自覺行為。
（五）正視不足，及時整改。
對照國家語言文字工作的目標要求和評估標準，我校的語言文字工作還存在著一些不足，如：依法管理的長效機制還有待完善；受方言影響本縣教師的普通話水平還有待于進一步培訓提高；少數教師由于對規(guī)范用字方面的認識上還存在偏差或僥幸心理，在備課和板書時偶爾還會出現不規(guī)范字；少數教輔人員和后勤人員的普通話水平雖經培訓和個人努力，但因客觀原因而尚未達標，直接影響了教學語言的普及和個人職務晉升與聘任等等。針對這些問題，我校將認真研究對策，逐項加以解決。主要措施是：
4．建立校園用字統(tǒng)一審核制度，加強校園用字規(guī)范管理；
5．將推普工作與文明創(chuàng)建和學校主題教育月活動緊密結合起來，并把推普工作納入到校本課程開發(fā)計劃，使之成為本校特色之一。
6．定期培訓，不斷提升全校教職工和全體學生用語用字的規(guī)范化程度，增強示范和輻射作用，努力把學校建設成為名副其實且富有本校特色的市級語言文字規(guī)范化示范校。
遠寧實小語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)辦工作領導小組。
市語言文字規(guī)范化示范學校自查報告篇十
語言文字規(guī)范化示范學校自評小結。
a1、學校有語言文字工作的機構和制度，與教育教學和教師業(yè)務考核、學生素質評價相結合。
學校非常重視語言文字工作，成立了以校長李紹勝為組長的語言文字工作領導小組，制度了相關制度，領導小組成員明確職責和目標，由校長親自抓落實，并且教學常規(guī)管理精細化，每月教研月報一次，并在教師會上進行反饋。同時在課堂教學質量評估體系中，將“板書規(guī)范、普通話標準”作為一項重要的指標；在教育教學活動、會議、宣傳和其他集體活動中要求教職工必須使用普通話和規(guī)范字；將教師普通話培訓成績與在教學中使用普通話規(guī)范字的情況作為業(yè)務考核、職務聘任、評優(yōu)評先的條件，同時也與學生素質評價相結合，加強學生的“說普通話，寫規(guī)范字”訓練。
a2、重視語言文字規(guī)范化宣傳工作，形成良好的'用語用字環(huán)境。
學校非常重視語言文字規(guī)范化宣傳工作，在樓道、教室等公共場所都設有“講普通話、寫規(guī)范字”的提示語，校園內設置了一些語言文字規(guī)范化宣傳牌。學校利用宣傳櫥窗、黑板報、廣播稿、校園網等進行語言文字規(guī)范化宣傳，各班每學期堅持辦“請講普通話、請寫規(guī)范字”為主題的手抄報。學校還緊緊抓住每年“推普周”的有利時機，組織學生走進社區(qū)、走上街頭進行普及普通話、用字規(guī)范化的宣傳工作，在校內外形成良好的用語用字環(huán)境。
a3、扎實開展“推普周”活動，取得良好效果。
學校積極開展“推普周”活動，在校園全面宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，增強全體師生的語言規(guī)范意識、法制意識，提高熱愛祖國語言、正確規(guī)范使用祖國語言的熱情和水平，利用多種途徑開展語言文字活動，如班會、晨會、國旗下的講話、校園廣播站等多種形式對學生進行“說普通話，寫規(guī)范字”教育，學校規(guī)定全體教師上課必須講普通話，提倡課間與他人交流也講普通話，開展校園內人人講普通話活動，在學生中開展普通話比賽。通過推普周活動，學校的全體師生進一步明確推廣普通話和使用規(guī)范字的意義，學校教師與教師、教師與學生、學生與學生之間初步養(yǎng)成用普通話交流的習慣。教師的板書規(guī)范了，學生書寫的水平也在不斷地提高，取得了良好效果。
a4、教職工參加普通話測試率100%，達標情況符合規(guī)定要求（語文教師、幼兒園教師“二甲”達標率。
學校非常重視教師的普通話培訓工作。全體教師進行普通話培訓，對教師提出了具體學習要求，督促教師主動練習，提高語言文字規(guī)范化水平。通過培訓，全校教師的普通話的水平有了較大的提高，語文教師普通話一級乙等1人，二級甲等43人；數學教師二級甲等5人，二級乙等39人；英語教師一級乙等1人，二級甲等4人，二級乙等3人；音樂教師二級甲等3人，二級乙等2人；美術教師二級乙等3人；品德教師二級甲等3人；體育教師二級乙等5人；綜合教師二級甲等4人，二級乙等4人；信息教師二級甲等1人，二級乙等1人。達標率為100%，教師均達到二級甲等及以上。教師們在日常生活中能較為自然地使用普通話，且發(fā)音的標準大大提高了，在學校中講普通話、運用普通話已經成為一種風氣，真正達到了學校預期的培訓效果。
a5、學校有語言文字工作教科研活動，有普通話或書法方面的興趣活動小組。
學校非常重視語言文字工作教科研活動，利用多種途徑開展語言文字活動，如班會、晨會、國旗下的講話、校園廣播站等多種形式對學生進行“說普通話，寫規(guī)范字”教育，同時各學科教學嚴格遵守新課程標準，制定了相關教學目標，長期開展興趣小組活動，學科競賽活動。學校成立了舞蹈、航模、書法等興趣小組，由于活動扎實有效，歷年來學校在各項活動中成績突出，近年來，學校語文組課題《城鄉(xiāng)結合部小學學困生的成因及轉化策略》通過市級驗收并順利解題；北師大“同一起跑線”課題研究成果《教育技術對語文課堂情境創(chuàng)設的研究》在今年的年會上交流；三次榮獲“全國語文規(guī)范化知識大賽組織獎”；兩次榮獲“肥西縣航模比賽一等獎”；課本劇《九色鹿》獲市級二等獎。10月在合肥市啦啦操比賽中獲二等獎；月經典誦讀《木蘭辭》在縣“中華誦?經典誦讀”比賽中獲一等獎。
a6、教師、學生校內外說普通話、寫規(guī)范字達100%，校園用字規(guī)范。
學校在課堂講授方面要求教師普通話標準、吐詞清楚、語言簡練、條理分明、邏輯性強、板書規(guī)范、字跡工整；教師教案、板書、作業(yè)批改要求使用規(guī)范字，作為常規(guī)檢查項目之一。每學期組織演講比賽、朗誦會、寫字比賽、學生教師書法展、教師書法比賽、教師規(guī)范字達標等活動，這些活動將語言文字的個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，受到廣大師生的一致好評，收到了良好效果。學校還緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時機，組織學生進行普及普通話、用字規(guī)范化的宣傳工作，查找校園內的不規(guī)范用字。教師、學生校內外說普通話、寫規(guī)范字達100%，校園用字規(guī)范。
a7、師生在普通話、書法相關競賽或特長展示中獲得諸多獎項。
學校積極開展語言文字工作，也取得了豐厚的成果。在歷年的語言文字基本功大賽中，教師和學生都有多人次獲獎。第七、八、九屆全國語文規(guī)范化知識大賽中共有47位教師，38名同學獲獎，學校兩次獲組織獎。第六屆全國少年兒童書信文化活動中獲肥西賽區(qū)組織獎。第三屆“廣玉蘭杯”中小學師生經典誦讀獲小學組三等獎?！爸腥A誦?經典誦讀行動”全國中小學生作文大賽有8名學生，1位教師獲獎。第四屆“暑假讀一本好書”讀書征文中有3位學生獲獎。課本劇《小紅帽》在縣第三屆校園文化藝術節(jié)中獲一等獎，舞蹈《盛世龍娃》獲二等獎，合唱《茨蔡花開念總理》獲三等獎。-，肥西縣青少年愛國主義讀書教育活動中有11名學生，5位教師獲獎；課本劇《九色鹿》在縣第四屆校園文化藝術節(jié)中獲一等獎，并推選參加合肥市校園文化藝術節(jié)比賽獲二等獎；五（3）班袁書銀同學通過層層選拔參加合肥市第九屆普通話大賽。成果只代表過去，未來還需要肥光小學的全體師生共同創(chuàng)造。
肥光小學。
12。
市語言文字規(guī)范化示范學校自查報告篇十一
我校現有教學班121個，學生7000余人，在職教職工453人，其中專任教師353人，45歲以下教師307人，占教師總人數67。8%，雖然他們都經過了正規(guī)的學習考試，達到了語言文字規(guī)范化的一定標準，但隨著知識的不斷更新，教學手段的不斷變化，都有再提高的必要。
以《中華人民共和國國家通用語言文字法》及省、市相關文件精神為指導，以規(guī)范校園用語用字，提高學校語言文字工作為目標，以抓好常規(guī)教育教學和管理活動為載體，不斷創(chuàng)新學校語言文字工作成果。
為不斷提高我校語言文字規(guī)范化的質量，力爭早日建成省級語言文字規(guī)范化示范校，近年來，我校在創(chuàng)建市級語言文字規(guī)范化示范學校的活動中，堅持“三個結合”，主要作了以下工作：
（一）創(chuàng)建工作與日常思想教育相結合。
1、加強領導，分工協(xié)作，推動示范校創(chuàng)建活動的健康發(fā)展。
20xx年學校調整充實了推廣普通話工作領導小組，由學校副校長黃開發(fā)任組長。20xx年9月成立了創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學校領導小組，由學校副校長郭富才任組長。學校建立并不斷完善了相關工作制度，將創(chuàng)建工作作為全面實施素質教育，不斷提高師資水平和教育教學水平的重要手段，具體實施由學?？蒲惺覡款^，其它各部門積極協(xié)作，做到了語言文字工作有機構，有目標，有計劃，有措施，有獎懲。
2、大力宣傳，全面滲透。
通過學習，學校領導班子在貫徹國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和規(guī)范標準等方面認識明確，并通過專題講座、廣播、集會、網絡等形式向全校師生宣傳語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準，以及開展語言文字示范校創(chuàng)建活動的意義，使全校師生具有較強的語言文字規(guī)范意識，具備正確使用規(guī)范漢字的能力。學校領導干部率先垂范，在公務活動中堅持說普通話，用規(guī)范字，學校公文、印章、標志牌、櫥窗等做到了用字規(guī)范。近年來，學校在學校門口、校園內通過掛橫幅、張貼標語、宣傳畫、辦展板等形式廣泛宣傳，各班團支部先后辦起了宣傳語言文字工作的板報、墻刊，通過校園廣播、演講比賽、書法比賽、網上動員等形式大造聲勢，做到師生共曉。
我校將普及普通話和語言文字規(guī)范化的宣傳教育經?；⑷谌胄@文化建設中。每期由校團委、政教處牽頭組織了內容豐富、形式多樣、富有教育意義的演講比賽、書法比賽，并對成績優(yōu)異者予以獎勵。20xx年組織了“詩歌散文朗讀比賽”、“誠信做人，成才報國”唱誦比賽，各班舉行了“愛我中華，立志成才”演講會。20xx年學校組織了“弘揚和培養(yǎng)民族精神”演講誦讀比賽、“新童謠唱誦比賽”，還對各班板報每學月舉行一次評比。通過這些活動，擴大了社會影響，提高了學生講普通話、寫規(guī)范字的水平。與此同時，各相關部門動員教師、學生利用課余時間將推普和文字規(guī)范化宣傳工作輻射到社區(qū)、農村、家庭。為把此項工作落到實處，學校成立了“社會用字義務監(jiān)督小組”。由團委書記周霞任組長，學生會、團委會部分學生干部為成員。負責面向社會宣傳語言文字規(guī)范工作，對學校附近的社會用字進行監(jiān)督。
（二）創(chuàng)建工作與日常教學活動相結合。
1、學校把語言文字規(guī)范的要求納入學校教學的培養(yǎng)目標。各科教學都重視培養(yǎng)學生的語言、文字規(guī)范意識和應用能力，其中語言教學注重學生聽說讀寫能力的全面培養(yǎng)，能把口語和寫字教學、語言文字規(guī)范化教育同現代信息技術教育有機結合，做到有特色、有經驗。
2、加強普通話教學和漢字書寫教學。按照新頒布的中小學課程標準要求，學校征訂了專門的普通話教材，開設普通話課程和寫字課，切實加強口語教學和寫字訓練。
3、為使校園有一個良好的語言文字環(huán)境，學校要求師生員工在教育教學、會議和集會活動中必須使用普通話，特別是教師的課堂用語使用較為標準的普通話，教師在板書、備課、批改作業(yè)、自編教材、教輔讀物，自制教學軟件時必須用字規(guī)范。
4、教師以身作則，對學生嚴格要求。課堂上，師生交流必須使用普通話，并相互監(jiān)督，相互促進，共同進步。
5、為使教師能夠盡快達到語言文字規(guī)范化的要求，學校采取了多形式、多渠道師培措施。
(1)組織教師參加市、縣舉辦的語言、文字基本功培訓班，并要求他們在普通話、三筆字盡可能在短期內達標。
(2)請進來傳藝。20xx年以來，我校多次聘請縣師培中心、成都七中的名師來我校舉辦專題講座，老師們受益匪淺。
(3)走出去，學習兄弟學校的先進經驗。我校先后組織了十余批中青年骨干教師到遂寧、射洪、綿陽、成都、廣元等地的知名學校參觀學習，使老師們找到了差距，明確了自己的奮斗目標。
（三）創(chuàng)建工作與日常管理工作相結合。
為有效推動示范學校創(chuàng)建活動，學校將語言文字規(guī)范化的要求納入教育培養(yǎng)目標和常規(guī)管理之中，并加強督促檢查。
1、學校領導在公務活動中必須使用普通話，寫規(guī)范字，自覺接受監(jiān)督，并將此項工作納入領導考核內容。
2、學校效能辦定期或不定期對45歲以下教師上課是否用普通話，板書、備課、批改作業(yè)書寫是否規(guī)范進行督查。
3、學校把教師用普通話教學、板書、備課用字規(guī)范作為聘用教師的必備條件。
4、學校建立了嚴格的獎懲制度。對工作業(yè)績突出的教師予以獎勵，對仍用方言教學、書寫不規(guī)范的教師通過《校務工作通報》通報批評，拒不改正的，作出相應的處理。同時，學校還將教師普通話培訓成績和在教學中使用普通話、規(guī)范字的情況列入業(yè)務考核、職務晉級、評優(yōu)、評先的條件。將學校用普通話交流、用字規(guī)范作為學生評三好、優(yōu)秀學生干部的必要條件。
5、“社會用字義務監(jiān)督組”成員對校內及學校附近的用字規(guī)范情況進行監(jiān)督，發(fā)現問題，及時指出，并幫助糾正。
蓬溪中學自20xx年以來，在抓推廣普通話、語言文字規(guī)范化工作中作出了艱辛努力，組織落實，常抓不懈，措施得當，工作到位，取得了可喜的成績。學?，F有普通話省級測試員1名，普通話達二級甲等以上的教師87名，占適齡教師的28。4%；達二級乙等有220人，占適齡教師的71。6%。全校45歲以下的教師的普通話、三筆字合格率為99。8%。
近年來，學校多次組織教職工參加市、縣及校內演講比賽、書法比賽，并取得優(yōu)異成績。
20xx年：學校選派陳俊英老師參加市教育局、市教育工會舉辦的第六屆“園丁杯”演講比賽，獲市二等獎；參加縣教育局、縣教育工會舉辦的“園丁杯”演講比賽，獲縣一等獎；參加縣總工會舉辦的慶建黨80周年“建工杯”職工演講大賽，獲縣二等獎。
20xx年：蓬溪縣、遂寧市先后舉辦了“‘水電杯’青春獻十五、奉獻在今天”演講比賽，我校教師盧梅梅代表學校參加，并獲縣二等獎、市三等獎。
20xx年：我校教師陳俊英代表學校參加遂寧市委宣傳部、市總工會、市廣播電視局聯(lián)合舉辦的“‘中國電信杯’熱愛遂寧、建設遂寧”演講比賽，獲市二等獎。
20xx年：陸梅梅老師代表學校先后參加蓬溪縣、遂寧市舉辦的“園丁杯”演講比賽，獲縣一等獎、市一等獎；梁勁松、陳俊英老師代表學校參加縣教育局、縣總工會舉辦的“教書育人”演講比賽，兩人均獲縣二等獎。學校選派彭端老師參加蓬溪縣書法大賽，獲縣二等獎。
20xx年：彭端老師指導學生參加省書法比賽，蔣玉濤、邱坤、羅洋均獲省三等獎。陸梅梅老師參加蓬溪縣舉辦的“學綱要、話廉潔”演講比賽，獲縣一等獎。今年5月，她又以一流的普通話代表蓬溪縣參加“四川省第二輪綜合實踐活動交流會”，在會上，她展示了自己精心設計的“綜合實踐課”，并獲一等獎，其普通話水平受到省市專家們的好評。
通過這些年的集中宣傳和扎實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。校內講普通話已蔚然成風，無論課堂上，辦公室，還是操場上，講普通話已成了師生的自覺行動。許多老教師主動請教發(fā)音，糾正方言，把說好普通話作為教學工作的基本條件，使普通話真正成為教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了學校素質教育和校園文明建設。
在開展語言文字規(guī)范化工作中還存在著一些問題，主要是語言文字工作管理手段和模式跟不上時代發(fā)展的要求，對外宣傳力度有待進一步加強，各項語言文字工作措施有待進一步強化提高和完善。今后，我們還將進一步堅定不移地繼續(xù)貫徹新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持語言文字正規(guī)化的方向，認真抓好語言文字運用的規(guī)范化工作，為我校語言文字工作躍上一個新臺階做出貢獻。
二00六年四月十日。
市語言文字規(guī)范化示范學校自查報告篇十二
臨海中學創(chuàng)辦于1978年9月，是一所市屬初級中學，現有44個教學班，學生2500多人，教職工138人。學校被授予“浙江省現代教育技術實驗學?！?、“浙江省教育科研百強學?！?、“臺州市青少年‘講公德守法紀’讀書教育活動先進單位”、“臺州市文明學?！?、“臺州市安全文明校園”、“臺州市校本教研示范學?！钡裙鈽s稱號。多年來，我校一直堅持科學發(fā)展觀，認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在積極推進新課程實施，落實“精細管理，精致課堂，精到服務”的辦學理念的同時，把語言文字規(guī)范化建設當著一項重要的工作常抓不懈，認真做好學校語言文字工作，全面提升學校的整體水平，取得了一定的成效?，F將我校語言文字規(guī)范化工作自評情況總結如下：
語言文字是人們交流思想的工具，普通話是我國的共同語言，在現代化建設中起著越來越重要的作用。國家提出要以學校為基礎大力推廣普通話，推行規(guī)范字，就是要我們抓好學校這一語言文字規(guī)范化建設的主陣地；并且把語言文字工作作為學校整體工作的重要組成部分?；谝陨险J識，我校十分重視語言文字規(guī)范化建設，從組織、制度、人員、經費、活動等各方面加以保證，確立了這項工作在學校應有的重要地位。另一方面，我校已有30多年的辦學經歷，校址又是原來的臨海縣文廟，具有豐厚的文化底蘊和悠久的文明傳承。開展語言文字規(guī)范化示范學校創(chuàng)建活動，就是在進一步提升語言文字工作的整體水平，促進語文教學的同時，讓學生感受祖國語言文字的獨特魅力，領略中華民族的燦爛文化，推動傳統(tǒng)文化和校園文明的傳承和建設。
語言文字規(guī)范化工作是一項系統(tǒng)工程，它涉及的面廣、人多、事雜，必須進行長遠考慮，統(tǒng)籌安排。我們的做法是：
推廣和普及普通話，推行規(guī)范字必須建立強有力的組織機構，加強領導，嚴格管理，才能把工作落到實處。學校成立了語言文字規(guī)范化建設工作領導小組，由童永圣校長擔任組長；設立了語言文字規(guī)范化工作辦公室，以曹宜杲副校長為負責人。組內成員分工明確，整個語言文字工作開展做到了有組織，有規(guī)劃，有措施，責任落實。學校還組建了以語文教師為主導的，語文課代表為主體的推普員和文字監(jiān)督員隊伍，定期活動，發(fā)揮作用。
為全面推進我校語言文字的規(guī)范化，依據《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《教師法》、《教育法》等，我校出臺了《臨海中學語言文字工作若干規(guī)定》，《臨海中學集體備課條例》，《臨海中學教師工作規(guī)范》，《學生作業(yè)規(guī)范》等。結合我校語言文字工作的實際，強調普通話是我校的教學語言，所有課程的課堂教學均要使用普通話，并將其作為課堂教學考核指標。普通話是我校的工作語言，學校集體活動、會議、公務、接待等均使用普通話。普通話是我校的生活語言，在校內，教師與教師之間，教師與學生家長之間，教師與學生之間，學生與學生之間的交流往來均使用普通話。并且將語言文字工作納入學校日常工作，納入教師教學常規(guī)工作，與教職工的業(yè)務考核相結合；將普通話合格作為教師錄用、評優(yōu)、評職、晉級的重要依據；把學生校內使用普通話、使用規(guī)范字的程度作為學生個人評優(yōu)評先的重要條件，同時也作為評比日常行為規(guī)范達標班級的重要條件。
學校每學期都召開語言文字規(guī)范化工作領導小組會議，研究和部署工作重點，提出目標和要求；每學期對學校公文、教師教案、課件、板書、試卷、批語、評語、學生作業(yè)等校園用語用字情況進行檢查和監(jiān)督；每學年對相關科室年度計劃和總結進行語言文字教育專項督查，收到了很好的效果。
學校的語言文字工作的出發(fā)點和歸宿，就是為了促進學生語言文字能力的發(fā)展，與教師的教育教學工作有機地結合。我們具體的措施有：
集體備課和“青藍工程”是我校教師隊伍建設，教師專業(yè)素養(yǎng)提高的重要平臺。在推進語言文字規(guī)范化的過程中，我們充分利用這個平臺，通過學習國家有關的語言文字法規(guī)、方針政策和規(guī)范標準，要求老師樹立語言文字規(guī)范化意識，提高語言文字應用能力，在課堂板書、多媒體課件、作業(yè)批改等教學活動中使用規(guī)范文字。學校不定期通過一些檢查予以落實，比如通過聽課，檢查教師板書用字；與教學常規(guī)檢查相結合，檢查教師教案、聽課錄、教研筆記用字；檢查教師批改作業(yè)、書寫評語用字。通過檢查，幫助指導教師提高用字規(guī)范。
在使用普通話方面，學校要求普通話作為教師的“三種用語”，即教學用語、工作用語和生活用語。并將這一要求納入老師業(yè)務考核、評聘范圍。加強普通話的培訓和測試，提高老師運用普通話的能力。我校年輕教師占大多數，所有年輕教師的普通話水平均達到了規(guī)定要求。這些措施，既對老師的教學行為起到有效的監(jiān)督作用，又充分保證了語言文字規(guī)范工作的落實。現在說普通話已成為我校師生的自覺行為。全校125名任課教師中，一級乙等1人，二級甲等37人，二級乙等85人，三級甲等2人，普通話達標率為98.4%；學校近兩年參加臨海市教師演講比賽，獲得一等獎1人、二、三等獎3人。
抓住課堂教學主陣地，認真落實《通用語言文字法》。課堂教學是提高師生語言文字規(guī)范意識和應用能力的主陣地。我校教師在課堂教學中做到教案、板書、課件、作業(yè)批改和評語等不使用繁體字、異體字，不寫錯別字，正確、認真書寫，做學生的表率，在潛移默化中影響學生，促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。語文教學全面培養(yǎng)聽說讀寫能力，注重口語教學；加強書寫練習，端正寫字姿勢，訓練書寫規(guī)范，使學生養(yǎng)成正確、規(guī)范、工整地書寫漢字的習慣。尤其在初一開設了寫字課，訓練學生掌握正確的書寫漢字方法，效果很好。自xx學年開始的臨海市中小學生寫字比賽，我校成績顯著。xx學年為三等獎，xx學年和xx學年均為一等獎，且xx學年為一等獎的第一名。
為了創(chuàng)設良好的語言文字宣傳環(huán)境和學習環(huán)境，我們在進校門設置了永久性提示標牌。如“普通話是我們的校園語言”、“推廣普通話推行規(guī)范漢字”等醒目的語言文字宣傳標語。淡雅的色彩，溫馨的提示，讓老師同學沐浴在濃濃的文明規(guī)范氛圍中。在各樓梯口，走廊，過道均張貼語言文字宣傳標語，催人上進的名言警句等，形成一道道亮麗的風景線，體現著學校文化的氣息，讓學生在舉手投足中都能受到文化的熏陶和啟迪，形成正確運用規(guī)范字的習慣。
利用學校簡訊、黑板報、櫥窗大力開展宣傳工作，促使廣大師生說普通話，講文明語，寫規(guī)范字。特別是我校每月一次的校園黑板報、班級板報評比活動，為學生寫好漢字創(chuàng)設環(huán)境，讓語言文字規(guī)范意識深入師生心靈。
學校還結合每周一的升國旗儀式、周一下午的主題班會、全校性集會、校園廣播等，向廣大師生宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》等法律法規(guī)文件精神，增強師生規(guī)范用語、規(guī)范用字的意識；通過家長會、家長學校以及給家長的一封信等途徑，將推普法規(guī)和意識帶到千家萬戶，真正發(fā)揮學校在推普工作中的窗口作用和輻射作用。
我校還將語言文字宣傳工作與學生的參與結合起來。學生參與設計普通話口號，如：“普通話--成長歲月的好伙伴"，“說普通話，迎四方來客”；“用文明語，送一片真情”，“說好普通話，方便你我他”，“我當家庭推普員”，“人人都講普通話，爭當文明小公民”等，營造出良好的推普輿論氛圍，增強了同學們語言文字規(guī)范化意識，收到了明顯的效果。
（1）開展推普常規(guī)活動。組織開展形式多樣的活動（評比頒獎）。如寫規(guī)范漢字，學生作業(yè)展覽；硬筆書寫比賽；成立校園推廣普通話督查小組，利用課間及課外活動時間，在校園內隨機監(jiān)督，凡不用普通話進行語言交流的，一經發(fā)現當場指正，做好記錄。
（2）每年開展推普周專項活動。每年推普周，學校通過張貼宣傳圖片、出黑板報、懸掛宣傳橫幅等形式，營造良好的推普氛圍；在校園內張掛標語牌，提醒大家說普通話、使用文明用語，包括養(yǎng)成良好的行為習慣；開展學生書法比賽和演講比賽等，使學生在良好的環(huán)境中接受熏陶。各班舉行推普主題會，教育學生說普通話，寫規(guī)范字；開展“我與爸爸媽媽說普通話”活動，要求學生在家與父母使用普通話交流，逐步形成良好的語言環(huán)境；語文組組織開展“推普成員在行動”語言實踐活動，隊員利用課余時間前往街道、商店、市場、企事業(yè)單位對宣傳標語、單位名稱、店鋪招牌、商品標牌等不規(guī)范用字進行檢查糾錯，及時向有關單位、個人發(fā)出聯(lián)系單反饋信息。
學校建立健全校園用語用字制度、語言文字工作專項總結制度。學校領導自覺以科學發(fā)展觀統(tǒng)籌語言文字工作，將語言文字規(guī)范化工作與新課程實施、文明學校建設相結合。將語言文字工作作為一個專門內容納入學校總體工作計劃和工作總結，并下發(fā)到全校各處室，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。主要領導親自抓，分管領導具體抓，師生齊心協(xié)力提高語言文字規(guī)范化水平的長效機制運轉良好。
學校領導重視，采取了強有力的措施，促使全校廣大師生的普通話意識得到增強，普通話口語表達能力有較大提高。經過全體教師的共同努力，一個良好的推普氛圍已經形成，大家逐步感受到普通話說得好是有文化、有修養(yǎng)、有素質的標志。全體教師變被動學習使用為主動學習使用，并把學習和使用普通話看作是充實自我、完善自我和對美的追求，使推廣普通話進入了一個新的境界，由校園語言向社會語言邁進，在社會起到了一定的示范帶動作用。近幾年來，師生參加在各級演講比賽活動中，取得了較好的成績。
我校注重發(fā)揮書法教育的基礎作用，將用字規(guī)范化作為語文科教學的重要內容，并明確要求：教學使用規(guī)范漢字，教師板書、批改作業(yè)、書寫評語力求用字規(guī)范，除書法作品外（倡導學生硬筆書法作品使用規(guī)范漢字），不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現錯別字。大部分學生能夠正確、工整地書寫語言文字，部分學生能夠寫一手漂亮的規(guī)范字。
教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規(guī)范化的教學、訓練。重視培養(yǎng)學生使用字典、工具書的習慣、能力，提高使用漢語拼音識字、正音的能力，指導、督促班級的推普園地（黑板報一角）工作。不定期對學校公共場所及各部門、教學班語言文字工作環(huán)境（各種標牌、宣傳欄、黑板報、印刷品）進行用字規(guī)范巡視調查，及時表揚，及時糾錯，并提出規(guī)范用字的意見。
下面是近年來學校取得的主要成績。
xx年7月許影雪獲第十二屆全國青少年愛國主義讀書教育活動浙江省分賽區(qū)“心系祖國健康成長”演講比賽一等獎。（臺州市青少年愛國主義教育讀書活動組委會）。
xx年11月金舒靜獲臨海市語文學科初中學生現場作文競賽一等獎。（臨海教育局教研室）。
xx年11月方璐迪、胡鑫樺、葉俏妮、許瀟雨、王晨珂、畢蓓蓓、蔡邱玲、何英姿獲臨海市語文學科初中學生現場作文競賽二等獎。（臨海教育局教研室）。
xx年11月洪云杰、吳玲玲獲臨海市語文學科初中學生現場作文競賽三等獎。（臨海教育局教研室）。
xx年5月王婷婷獲臨海市中學生“迎奧運促和諧”讀書教育活動演講比賽一等獎。（臨海市教育局）。
xx年5月李雅潔獲臨海市中小學師生“迎奧運”書畫比賽初中組（毛筆書法）一等獎。（臨海市教育局）。
xx年7月王婷婷獲全國青少年愛國主義讀書教育活動（浙江賽區(qū)）講故事演講比賽中學組三等獎。（臺州市青少年愛國主義教育讀書活動組委會）。
xx年11月周梓忻獲臨海市中小學“我愛我的祖國”讀書活動演講比賽中學組二等獎。（臨海市教育局）。
xx年6月梅夢佳、王夢丹、陳鈺潔、羅叔茹獲臨海市語文學科中學生現場作文競賽一等獎。（臨海教育局教研室）。
xx年6月馬瑩、王文雅、毛莎莎、趙靈敏獲臨海市語文學科中學生現場作文競賽二等獎。（臨海教育局教研室）。
xx年6月許瀟雨、王琳君、王夢怡獲臨海市語文學科中學生現場作文競賽三等獎。（臨海教育局教研室）。
xx年3月余華燕獲浙江省中小學“建設和諧社會”讀書征文二等獎。（省讀書活動組織委員會）。
xx年7月葉慧清獲第16屆全國青少年讀書教育活動征文全國三等獎。（讀書活動組織委員會）。
xx年9月洪云杰獲臺州市青少年“改革開放三十年”讀書教育活動征文二等獎，朱盼盼獲臺州市青少年“改革開放三十年”讀書教育活動征文三等獎。（臺州市教育局）。
xx年9月顧華英獲臨海市中小學教師做“為人民服務和人民滿意的教師”演講比賽中學組一等獎。（臨海市教育局教育工會）。
xx年6月王安通獲臨海市中小學師生“迎奧運”書畫比賽教師組毛筆書法一等獎。（臨海市教育局）。
xx年12月顧華英獲臨海市“創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展創(chuàng)新促和諧”演講比賽三等獎。（共青團臨海市委員會）。
xx年10月顧華英獲臨海市第二屆中小學教師才藝大賽二等獎。（臨海市教育局教育工會）。
xx年12月柳巧娟獲臨海市初中語文教師命題比賽一等獎，顧華英獲臨海市初中語文教師命題比賽二等獎。（臨海教育局教研室）。
xx年5月王安通獲臨海市中小學師生“迎奧運”書畫比賽教師組（毛筆書法）一等獎。（臨海市教育局）。
xx年5月獲臨海市第12屆中小學生文藝會演初中組二等獎。（臨海市教育局）。
xx年5月獲臨海市第13屆中小學生文藝會演初中組二等獎。（臨海市教育局）。
xx年9月臨海市中小學儒家經典作品朗誦表演比賽一等獎。（臨海市教育局）。
xx年度獲臨海市中小學生寫字比賽評比初中組一等獎。（臨海市教育局）。
xx年5月獲臨海市第14屆中小學生文藝會演初中組一等獎。（臨海市教育局）。
xx年度獲臨海市中小學生寫字比賽評比初中組一等獎。（臨海市教育局）。
xx年10月獲臺州市校本教研示范學校。（臺州市教育局）。
xx年5月獲臨海市第15屆中小學生文藝會演初中組一等獎。（臨海市教育局）。
xx年6月“讀國學經典，育道德人才”中華經典美文誦讀和演講比賽臨海市三等獎。（臨海市教育局）。
但我們也清醒地認識到存在的差距。學校在語言文字規(guī)范化建設工作的有關規(guī)章還需要進一步完善，尤其是要加強監(jiān)督和監(jiān)測工作，切實做好相關資料的積累和保存。有一部分教師對開展語言文字規(guī)范化建設的重要性認識不足，缺乏參與這項工作的主動性和積極性。家長對語言文字工作認識不夠。有的學生受地方方言和父母的影響，認為只要別人聽得懂就行；有的同學受到一些媒體及活動等社會環(huán)境影響致使對普通話認識不夠到位；還有少數學生作業(yè)、卷面不整潔。這些都是我們下一步要努力改進的地方。
我們相信，只要堅持以《國家通用語言文字法》為指導，虛心學習，認真整改，就一定能把我校的語言文字規(guī)范化建設工作推向新的高度，實現學校在管理和教學上的質的飛躍。
浙江省臨海中學。
xx年11月18日。
市語言文字規(guī)范化示范學校自查報告篇十三
z市z中學于一九八0年九月成立，位于z市民族路8號,地處中國硒都—z州首府,是一所規(guī)模較大的城區(qū)學校。這里交通便利、樹木蔥郁，環(huán)境優(yōu)雅?，F有校園面積13794.47平方米，有規(guī)范的運動場和運動設施。在校學生2200多人，教職工136名，31個教學班。教學設施齊全、設備完整。嚴格按國家要求開設課程，教學質量居全市前列。
目前教師普通話合格率為100%，一級乙級水平有3人，二級甲等水平45人?，F有中學高級教師14人，中學一級教師75人。教師敬業(yè)愛教，模范的遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。語文、英語、數學、化學、政治、歷史、地理、體育學科分別承擔國家、省、州、市級科研課題，并取得好成績。近兩年來發(fā)表在國家、省級刊物的文章和在省學術會上交流的論文計100多篇。
學校長期開展語言文字規(guī)范化工作，對提高廣大學生的人文素養(yǎng)，全面推進素質教育具有重要意義。
我校歷來重視語言文字規(guī)范化工作，學校領導多次強調，用規(guī)范字、說普通話，是精神文明的重要體現，是素質教育的重要內容，一定要貫徹落實到日常的教育教學工作中去。為此，我校近年來一直堅持把語言文字規(guī)范化工作作為一項重要工作列入學校和教務工作計劃之中，并認真組織各項活動，使之落實到位。
我校普及普通話和用字規(guī)范化工作的目標是：教師和學生的普通話水平基本達到規(guī)定的要求；普通話成為學校的教學語言，成為學校的校園語言。教材（含講義、教學輔助讀物）用字，教學、公務和校園環(huán)境用字符合國家頒布的規(guī)范標準和要求。
根據湖北省中小學和幼兒園語言文字規(guī)范化示范學校評估標準，我校語言文字辦公室自評為96.5分。下面是我校申報湖北省語言文字規(guī)范化示范校的自查報告。
a1組織領導16分、自評14.5分，扣1.5分。
a1-1機構健全5分、自評4分，扣1分。
1、學校成立由校長任組長，校委會成員為組員的校園語言文字規(guī)范領導小組。1分。
2、成立由分管教學的校長任組長，辦公室主任具體工作的校園語言文字規(guī)范的工作小組。工作小組的工作是擬定管理制度，建設校園文化設施，統(tǒng)計匯集各項資料，建立專項檔案等。2分。
3、學校每學期拔付專項經費，用于培訓、宣傳、活動和獎勵。1分。
4、扣1分是因學校沒有普通話水平測試員。
a1-2制度健全6分、自評5.5分，扣0.5分。
1、學校制度是有校園語言文字規(guī)范實施方案。要求學校人員教師一律都講普通話。1954年元月1日前出生的教師課堂必須使用普通話、可以免試，免等級證書上崗。教師系列人員都必須達到規(guī)定的普通話等級、才可上崗。工作、臨時工作在校園內提倡并鼓勵說普通話，對外來的人士交談要使用普通話。教師嚴禁使用繁體字、異體字。板書要規(guī)范。學生不得書寫錯別字。這項做為教學檢查之一。3分。
2、建立專項檔案，由學校辦公室負責。檔案要求要達到上級要求為準。同時也要便于查閱。1分。
3、扣0.5分在督查制度上欠力度。學校對說普通話列為重點督查內容。要求教師上課、輔導、同家長交流都須說普通話。但是，由于家長不理解，給說普通話的老師有些難堪。也給督查工作帶來新問題。學校正在積極向社會和家長宣講要說普通話，也在學校醒目位置布標語和宣傳欄。1.5分。
a1-3將規(guī)范語言文字列入學校工作日程5分。
1、語言文字工作學校列入年工作計劃。校長帶頭在校園內使用普通話，將語言文字工作分解，由各部門、年級組具體實施。落實情況做為一學期、年度考核部門工作和年級組工作的內容之一。2分。
2、堅持定期召開專題會議。春季布置工作，討論研究具體措施，秋季檢查落實及考核。1分。
3、學校語言文字工作納入文明創(chuàng)建工作內容，在校園文化建設中，將語言文字的規(guī)范做為師生行為規(guī)范的內容，在宣傳園地中公布。對班級或個別人不規(guī)范行為予以公告。1分。
4、在州、市教育督導中語言文字達標，在州、市普通話使用情況檢查中合格。1分。
5、語文課教學中有訓練的常規(guī)化，七、八、九三個年級根據課程標準，都有相應的語言文字規(guī)劃。1分。
6、語文課教學中安排有漢語拼音教學內容和規(guī)范字書寫教學內容。1分。
7、在教學常規(guī)檢查中，抽查學生語言表達、文字書寫等能力，以督促教師語言文字的情況。1分。
a2-2納入師資管理7分。自評7分。
1、教師持普通話等級證上崗。免試者放寬要求。2分。
2、語言文字是教師業(yè)務的主要基本功、除每學期競賽外，還進入年度考核內容、與評優(yōu)、晉級、表彰掛鉤。3分。
3、每學期教職工都必須完成學校布置的規(guī)范字體書寫作業(yè)。2分。
a2-3納入學生管理4分。自評4分。
1、普通話、規(guī)范字列為學生行為規(guī)范寫入管理章程，公告在校園內。并定期檢查，予以公告。2分。
2、各班制度有訓練計劃，由年級組督查。1分。
3、語言文字規(guī)范作為學生綜合考察內容。予以專項評比，寫進學生評語中。1分。
1、（b1）校園用語規(guī)范，自評11分。
b1.1教學用語規(guī)范：自評4分。
自創(chuàng)建活動開展以來，我校師生堅持把普通話作為校園用語，學校語委辦和教務處、教科室、政教處每周定期檢查。
b1.2宣傳用語規(guī)范：自評2分。
學校小廣播、演出、外出集會等宣傳用語規(guī)范。
b1.3集體活動用語規(guī)范：自評2分。
學校的各類集會活動的主持、發(fā)言用語規(guī)范。
b1.4日常工作用語規(guī)范：自評3分。
教師教育學生時，師生之間課后交談時，都使用普通話，得1分。各類會議主持、對外聯(lián)系、接待都是使用普通話，得2分。
2、(b2)校園用字規(guī)范，自評13分。
b2.1教學用字規(guī)范：自評4分。
教務處對教師板書、試卷、教輔讀物、教學軟件、印發(fā)的教學講義等用字進行了定期檢查，規(guī)范了教師用字，得2分；注重了學生作業(yè)、答卷等用字規(guī)范，得2分。
b2.2宣傳用字規(guī)范：自評3分。
學校的標語、櫥窗、墻報等用字規(guī)范，得1分；學校的電子屏幕、電視網絡等用字規(guī)范，得1分；校風、校訓等用字符合規(guī)范要求，得1分。
b2.3各類標牌、印刷物、公章等用字規(guī)范自評6分。
1.（c1）教職員工語言文字規(guī)范意識和能力，自評分為14分。
c1.1、我校教職員工語言文字規(guī)范意識較強。
a.學校多次召開語言文字工作專題會，組織校委會成員學習《國家通用語言文字法》、《教師法》、《教育法》和《關于在全州各級各類學校中開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的通知》，增強了領導班子語言文字的法制意識和規(guī)范意識。自評1分。
b.加確保普通話順利實施，持久地做好普及普通話工作。學校出臺了若干關于日常使﹪用普通話、規(guī)范字的規(guī)章制度，并將教師使用語言文字情況納入教師基本功考核，學生使用語言文字情況納入常規(guī)考核，納入班級流動紅旗考核。自評1分。
c.失分原因：領導班子在學校和公眾場所能帶頭使用普通話和規(guī)范字，但在家庭中還是用方言交流的，扣0.5分，自評0.5分。
c1.2、我校教職員工普通話水平較高。
a.我校教職員工100﹪參加了普通話培訓和測試。自評4分。
b.我校上崗教師有113人，普通話水平全部達到了二級乙等以上水平，語文教師有21人，普通話水平全部達到了二級甲等以上水平。自評4分。
c.非教學人員6人，有5人普通話水平達到二級乙等水平，占非教學人員的83﹪，1人普通話水平是三甲。非教學人員普通話水平應是全部達到三級甲等。自評3分。
d.失分原因：語文教師普通話水平達到一級的只有1人，不足30﹪；其它學科教師普通話水平達到二級甲等以上的只有27人，不足40﹪，扣去1.5分。自評0.5分。
2.、（c2）學生語言文字規(guī)范意識和能力，自評分為10分。
c2.1、我校學生語言文字規(guī)范意識較強。自評2分。
a.學校多次組織學生集中、分班學習國家語言文字法律法規(guī)。
b.學校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為準），推行規(guī)范漢字（以《漢字簡化方案》為準）。
c.學生自覺使用普通話學習和交流，并在家庭和社會發(fā)揮了示范帶頭作用。
c2.2我校學生語言文字規(guī)范水平較高。自評8分。
a.90﹪以上的學生能說比較標準的普通話。
b.30﹪以上的學生能說標準的普通話。
c.95﹪以上的學生能正確分辨其識字范圍內的規(guī)范字和不規(guī)范字。
d.95﹪以上的學生能熟練使用漢語拼音。
d1.1校園有良好的語言文字宣傳環(huán)境：自評4.5分。
d1.2認真開展“推普周”宣傳活動：自評3.5分。
1、學校每期都制訂有可操作性的工作計劃和工作方案。自評1分。
d3特色項目3分。
d3.1我校語言文字推廣工作特色明顯：自評2.5分。
以上便是我校的自查情況匯報。雖然我校在語言文字規(guī)范化方面思想上高度重視，也做了不少工作，取得了一定的成績，但還有許多的不足之處，我們在今后的工作中，要更加深入貫徹《國家通用語言文字法》，建立健全學校語言文字工作制度，繼續(xù)優(yōu)化語言文字環(huán)境，進一步實現和鞏固普通話成為校園語言的目標，為全社會普及普通話貢獻更大的力量！為此，我們仍將不斷努力，也懇請各位領導、專家提出寶貴意見。
市語言文字規(guī)范化示范學校自查報告篇十四
在學校開展語言文字規(guī)范化工作，對于提高廣大學生的人文素養(yǎng)，全面推進素質教育具有重要意義。我校歷來重視語言文字規(guī)范化工作，學校領導多次強調，用規(guī)范字、說普通話，是精神文明的重要體現，是素質教育的重要內容，一定要貫徹落實到日常的教育教學工作中去。為此，我校近年來一直堅持把語言文字規(guī)范化工作作為一項重要工作列入學校和教務工作計劃之中，并認真組織各項活動，使之落實到位。依據《教育部、國家語委關于進一步加強學校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》及浙江省語委下發(fā)的《關于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的通知》等文件精神，我們對照相關要求，對我校語言文字規(guī)范化專項工作如實進行了自查，現將我校自查情況匯報如下：
1、建立領導機制。
說好普通話，用好規(guī)范字，提高語言文字應用能力是素質教育的重要內容。做好學校普及普通話和用字規(guī)范化工作，對于掌握科學文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高素質，對于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情操，增強民族凝聚力都具有重要意義。因此，我校為了更加有序地落實語言文字規(guī)范化工作，特成立了由王劉毅校長為組長，兩部副校長為副組長，學校辦公室、教務處、教科室、政教處、團委、少先隊大隊部為成員的推普及創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學校工作領導小組。將語言文字規(guī)范化工作融入學校日常工作，使之常規(guī)化、普及化。
2、制定規(guī)劃。
學校語言文字規(guī)范化工作領導組對語言文字規(guī)范化工作給予了極高的重視，并將其列入重要議事日程，投入專項工作開展經費，確保工作順利開展。同時組織相關教師，認真學習了《教育部、國家語委關于進一步加強學校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》，經過認真討論，制定并完善了《語言文字規(guī)范化實施細則》、《檢查反饋制度》、《工作考核制度》等。把語言文字應用能力作為對教師業(yè)務考核的一項重要內容，并列為教師聘用、晉級和評優(yōu)的條件之一。并在“教師為主、全員參與；教學為主，全面滲透；學校為主，全方配合”的原則指導下，制定了語言文字規(guī)范化工作總體規(guī)劃，開展科學、生動、有序、有效的“雙推”工作。同時，利用我校的優(yōu)勢，發(fā)揮推普的輻射作用，加強對結對學?！半p推”工作的指導。
1、“雙推”宣傳。
我們加強了校內外的“雙推”宣傳工作，學校利用宣傳窗、黑板報、集會、廣播等形式進行“推廣普通話，推廣規(guī)范字”的宣傳，增強全校師生的自覺推規(guī)、推普的意識。我校還特別重視一年一度的推普周工作，認真組織好學校的校外宣傳，發(fā)放《致全體學生家長一封推普公開信》；積極搞好校內推普宣傳，加大“雙推”工作力度。
2、營造氛圍。
同時還精心布置了教室內部環(huán)境，將“雙推”活動滲透到整個教室的布置當中，針對各年齡學段學生的不同特點，分別制定并懸掛了不同的'班風牌匾，并要求學生在接受德育教育的同時，行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語，凈化我們的語言空間。
1、隊伍建設。
推普、推規(guī)工作的落實，關鍵要有一支素質高、具有奉獻精神、敬業(yè)精神、開拓精神的工作隊伍，教育工作者自身運用普通話、規(guī)范字的能力、素質對學生的影響是非常深遠的。為此，我們逐步探索，不斷完善管理，注重“雙推”工作隊伍建設，形成以領導組主管、辦公室牽頭、語文教研組監(jiān)督、全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重考核、創(chuàng)特色”的總體思路，既分工明確，又團結協(xié)作。
我校特別注重對全校教職工，尤其是廣大教師的普通話素養(yǎng)、運用規(guī)范字能力等的培養(yǎng)。我們知道“雙推”工作要想取得實效，每一位教職工尤其是教師的影響力非常重要。我校組織教職工學習各級語委下發(fā)的語言文字規(guī)范化標準，強化教職工說普通話、寫規(guī)范字的意識；組織教師針對自身及學生運用普通話、規(guī)范字的實際情況，摸索工作的新思路、新方法、新對策。
同時，要求教師率先垂范，在工作、學習、生活中講標準普通話、用規(guī)范化漢字。學校還派專人不定期聽課，檢查教師講普通話，用規(guī)范字的情況。近年來，許多老師們在各級各類賽講中榮獲大獎?，F在教師們大多能自覺運用標準普通話、規(guī)范字進行教學，形成了一支善學習、勤鉆研、肯耕耘、能奉獻的教職工隊伍，為我?！半p推”工作和學校各項工作的順利開展，做出了突出的貢獻。
2、課堂實踐。
我校在落實“雙推”工作過程中，避免了枯燥的說教，充分利用課堂教學主渠道，以語文學科教學為主，輻射所有學科，要求師生必須講普通話、寫規(guī)范字，并針對不同年級不同情況，從認讀音節(jié)及應用音序查字典等方面，規(guī)范學生用語、用字行為。小學開展各年級開展“古詩誦讀”活動，初中進行每周練習鋼筆字和時事新聞播報訓練，將語文課上強化訓練和其他學科教師逐步影響統(tǒng)一起來，使“雙推”內容分層次、分階段，強化與常規(guī)相結合，潛移默化地讓受教育者說普通話，寫規(guī)范字，收到顯著成效。
3、課外活動。
在領導組的安排下，在一年一度的校園文化藝術節(jié)上組織廣大師生進行書畫比賽，還組織全校教師和學生參加各級各類的美術、書法比賽，通過這些活動不僅起到了規(guī)范漢字書寫，弘揚民族文化的作用，而且還取得了豐碩成果：謝懿卿教師輔導的葉玲等3位學生獲得書法7段；靳寧等10位學獲得書法6段的好成績。同時，還組織各班以“講普通話、用規(guī)范字”為主題開展班會活動，并定期檢查各班的板報內容，杜絕簡化字、繁體字，增強“雙推”工作的可行性和實效性。
4、社會實踐。
讓學生走出校園體驗生活，經受鍛煉，增長知識，潛移默化滲透推普、推規(guī)工作。少先隊大隊部組織開展“啄木鳥在行動”小隊活動。雛鷹假日小隊員利用課余時間對街道、商店、市場、企事業(yè)單位的宣傳標語、單位名稱、店鋪招牌、商品標牌等不規(guī)范用字進行檢查糾錯，及時向有關單位、個人發(fā)出聯(lián)系單反饋信息，督促及時修正。
學校教育——家庭教育——社會教育是學校開展任何工作的一條強有力紐帶，為此，我校在抓好在師生中推普、推規(guī)工作的同時，還積極采取有力措施，爭取家庭的配合、社會的支持，提倡學生堅持在家庭、在社會說普通話、用規(guī)范字，由學校到家庭，由家庭輻射社會，使學校成為家庭教育、社會教育的補充渠道，形成有效推普、推規(guī)輻射網，擴大“雙推”工作的影響力。
經過長期深入的推規(guī)、推普教育和嚴格的考核管理，講標準普通話，寫規(guī)范化漢字已成為我校師生的自覺行為。也正因日常的語言文字工作做得比較扎實，所以我校學生在常規(guī)語文學科教學或中考等一系列考試中，語言文字基本無障礙，得分率較高，同時，通過糾正身邊用語、用字等活動，我校師生不僅能規(guī)范用語、用字，也在一系列活動中形成了嚴謹、文明的自覺行為。學校也因此先后榮獲我校被評為首批“浙江省校本教研示范學校”、“麗水市教育科研實驗基地”、“麗水市師德師風達標學?！?、“麗水市九年一貫制示范學?！?、“蓮都區(qū)三星級學?！?；被吸收為“浙江省教育學會實驗學校研究地團體會員單位”、“中國教育學會20xx-20xx年學校管理機制研究單位”；被授予“麗水市文明單位”等榮譽稱號。
受到了家長和社會各界的廣泛贊譽。
盡管取得了如此令人振奮的成績，但我們也深深知道自己工作仍然有待改進，我們將認真總結經驗、不斷借鑒兄弟學校有效方法，推動我校語言文字規(guī)范化專項工作再上一個新臺階。
市語言文字規(guī)范化示范學校自查報告篇十五
湯陰縣岳飛小學創(chuàng)辦于1953，現有44個教學班，學生2826人，教職工121人，是安陽市語言文字規(guī)范化示范校。學校一貫重視語言文字公眾，把做好語言文字工作作為深化教育革命、全面推進素質教育的內容之一常抓不懈，把語言文字工作納入培養(yǎng)目標、納入管理常規(guī)、納入基本功訓練，滲透到學生德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中。如今，學校的語言文字工作開展有序，各項指標均已較好地落實，現在按照評估標準進行自查自評，病將以評促改，以評促建，全面落實各項評估指標。
學校將語言文字規(guī)范化要求納入學校校園文化建設的內容，建立健全了普通話推廣和規(guī)范用字制度。在此基礎上立足常規(guī)，強化管理，堅持“三納入”原則，促進了全校師生規(guī)范用語用字習慣的養(yǎng)成。主要做法有：
1.將語言文字規(guī)范化教育滲透到學校德育管理中。要求學生在校園和公共場所講普通話、寫規(guī)范字，并將“在公眾場合自覺講普通話，寫規(guī)范字”納入學生行為規(guī)范的基本要求。具體措施有：一是在公眾場所醒目的地方張貼“講普通話、寫規(guī)范字”的宣傳標語，營造良好的用字用語氛圍；二是將語言文字規(guī)范納入各類學生評優(yōu)評先活動中，如競選學生會干部、班干部、三好學生、優(yōu)秀團干部等評選都必須參加現場演講，且普通話水平作為重要的標準之一。目前，全校學生都能說比較標準的普通話，能正確書寫漢字，字型、筆順規(guī)范，并能正確熟練地使用漢語拼音，普通話已經真正成為了我們的校園語言。
2.把語言文字規(guī)范化工作納入到師資管理中。學校明確要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業(yè)、學生評價手冊中寫規(guī)范字，學校嚴格執(zhí)行縣教育局的相關規(guī)定，實行教師錄用、聘任、晉職和評先一票否決制度，凡是普通話水平考試不達標的一律不予錄用、聘任。將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師業(yè)務考核內容，在聽課、評課等教研活動中，把用語用字規(guī)范作為考察指標之一，對教師的板書和手寫教案進行細致地檢查和評價，并在每月的績效考核中得以體現。學校通過一系列制度的出臺，增強全校教職工語言文字規(guī)范的意識。
3.把語言文字規(guī)范化工作納入教學實踐中。我們將普及普通話和語言文字規(guī)范化納入培養(yǎng)目標和教學要求中，要求全校教師特別是語文教師在教學過程中，要注重對學生進行普通話口語表達能力、漢字書寫能力和漢語拼音應用能力的培養(yǎng)訓練。并且學校每個月都組織一次對教師的教案、批改學生作業(yè)的情況、學習筆記的檢查活動，并把檢查情況作為績效考核的依據，以此促進教師用語用字規(guī)范化。
1.學校各個部門負責具體實施語言文字規(guī)范化工作。學校領導對語言文字工作形成共識，帶頭說普通話，寫規(guī)范字。在全校語言文字規(guī)范化方面發(fā)揮著示范和引領作用。
2.學校領導成員每學期定期召開會議，把創(chuàng)建語言文字規(guī)范化學校的工作同提升學校文化內涵相結合，制度了學校語言文字工作制度、迎評實施方案、整改措施，建立了長期有效的工作機制和管理體制。
3.學校明確了語言文字規(guī)范化工作的責任與分工。校長室主要負責組織教師學習有關語言文字的政策法規(guī)和制度規(guī)范；學校辦公室負責嚴把教師聘任、考核、職稱評定關，并嚴格落實了校園所有標志牌、指示牌、公示文檔的規(guī)范用字整改工作；教務處以教師日常教學過程中的語言文字規(guī)范問題為抓手，切實做好日常課堂教學和管理考核工作；德育處牽頭在各班級、各社團內開展語言文字規(guī)范標準的學習，組織各類相關主題文化活動，為學校營造了良好的規(guī)范用字用語氛圍。
學校是開展語言文字規(guī)范化工作的基礎陣地，語言文字工作必須與學校日常教育教學工作緊密結合才能取得實效。為此，學校在日常工作中堅持把“推普”納入課堂教學、納入教學基本功訓練，納入學校常規(guī)管理，把“推普”滲透到德、智、體、美、社會實踐各項教育教學活動中去，不斷提升學校的語言文字工作水平，提升學校教育教學質量。
(一)技能競賽，提升教師語言文字應用能力。
為了提高教師規(guī)范使用語言文字的能力，我們組織教師參加各級語言文字規(guī)范化測試、征文活動、教師基本功大賽、教學設計大賽、課堂教學大獎賽等，在這些活動中，教師的語言文字口頭表達、書面表達能力和規(guī)范意識都得到了極大提高。在校內，經常組織教師演講比賽、班主任論壇、教師粉筆字比賽等活動，促進教師語言文字應用能力的提升。
(二)聚焦課堂，提升學生語言表達能力。
1.學校歷來重視語文學科教學，語文課程起著聽說讀寫主渠道作用。語文課是語言文字教育工作的一塊重要陣地，是學生說普通話、寫規(guī)范字的實踐平臺。每學期語文組工作計劃和備課組計劃中對此都精心設計。每天早讀課前五分鐘“說話訓練”“課前演講”活動，由語文教師擬定話題或學生自選演講話題，進行不少于5分鐘的演講，師生共同做出簡要評價，以此鍛煉學生的口語交際和表達能力。
2.活動課：詩歌朗誦比賽、演講比賽、故事演說、寫作競賽和硬筆書法比賽等都是語文課的優(yōu)勢特色活動。每年由教務處和德育處聯(lián)合舉辦“讀書節(jié)”活動，在全校范圍內組織硬筆書法競賽、經典詩文誦讀、“書香伴我行”主題征文比賽、讀書筆記評比等活動。
3.研究課：積極組織校本教材研發(fā)，開設《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》《交際中的語言運用》等專題研究性學習，激發(fā)學生學習語言文字的興趣。通過形式多樣的活動，讓學生感受祖國語言文字的魅力，學生在不斷的歷練中，提升了語言文字的應用能力，提高了自身素養(yǎng)，同時也促進了我校語言文字環(huán)境建設，形成一種高雅的校園文化環(huán)境氛圍。
(三)校園活動，在實踐中強化語言文字規(guī)范意識。
1.社團活動。在教務處、德育處的組織和領導下，我校成立了精忠學苑小記者社、精忠曲藝社團、精忠書法社團、晨曦文學社、滿江紅誦讀社、童聲飛揚播音主持欄目組等學生社團20多個。有的社團就是直接相關的大課堂，潛移默化鍛煉學生運用規(guī)范語言文字的能力。如精忠學苑小記者社組織新聞采寫和訪談、滿江紅誦讀社團組織誦讀比賽、晨曦文學社組織作文競賽、童聲飛揚播音主持欄目組練習純正發(fā)音等，是我校語言規(guī)范影響最大的社團，在宣傳、動員、教育、示范等方面，做了大量工作。學生的社團活動本身就是一個很好的.教育資源，學生在語言文字運用方面自我規(guī)范、自我提升，很有實效。
2.文體活動。我校每學期組織學校黑板報比賽、校園歌手大賽、班級合唱比賽，舉辦元旦晚會等全校性的大型演出活動。在各種活動尤其是競賽過程中，都有嚴格的語言文字要求，增強了師生員工使用普通話的意識，提升了師生語言文字規(guī)范化水平。文藝匯演中的課本劇、相聲、小品等表演，都充分展示了學生的語言文字魅力，讓他們在美育過程中接受語言文字規(guī)范的熏陶。
近年來在校領導的高度重視和廣大師生的共同努力下。學校語言文字工作取得了一定的成績，但我們也清楚地看到自己的不足。一是學校關于語言文字的專項課題研究不夠，語言文字規(guī)范活動的特色還不夠明顯。二是新生進入學校對新生的語言文字規(guī)劃教育工作還有待加強。三是學生學校使用用普通話的情況比較好，但是離開校園，在家堅持使用普通話率還不高。四是學生在規(guī)范用語用字方面存在很大的反復性，需要進一步的宣傳指導和落實。
學校的語言文字工作是一項長期而細致的工作，需要我們不斷去探索其新途徑和新方法。我校長期以來質樸求實的傳統(tǒng)作風是我們工作中的寶貴財富，而在此基礎上去尋求新發(fā)展，在工作方法思路上求新求變，則是擺在我校語言文字工作面前的一個新課題一次新考驗。面對新的要求，我校的全體師生將運用集體的智慧，廣泛征求各方意見，力爭開創(chuàng)出學校語言文字工作的新局面。我們堅信在各級語委的領導下，我校的語言文字工作一定會有進一步的發(fā)展。
根據以上對組織管理用語用字規(guī)范宣傳教育等方面的認真自查，我校在推廣、普及普通話和使用規(guī)范漢字方面已基本達到河南省語言文字規(guī)范化示范校的評估標準，特提出申報省級語言文字規(guī)范化學校的申請。在今后的創(chuàng)建工作中，我校將繼續(xù)努力在語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的推動下，不斷完善我校語言文字工作，務實創(chuàng)新，突出特色，進一步提高辦學水平，為語言文字規(guī)范化工作作出應有的貢獻!
市語言文字規(guī)范化示范學校自查報告篇十六
房縣實驗小學房縣縣委、政府2008年新建的一所新型學校，現有教學班48個，學生2614人，教職工127人。合格學歷100%，普通話合格率達100%。
近年來，我校在規(guī)范校園語言文字工作方面，始終堅持嚴格按照教育部、國家語委和市區(qū)教委、語委的要求，全面落實語言文字規(guī)范化工作，把語言文字規(guī)范化工作達標的各項要求與學校教育教學和日常管理工作緊密結合起來，把語言文字規(guī)范化工作作為學校工作的一個重要組成部分，把強化師生語言文字規(guī)范意識和提高師生語言文字應用能力作為學校教育的一個重要目標，使語言文字規(guī)范化工作成為學校的日常工作，進入學校的常規(guī)管理之中，把語言文字規(guī)范化的內容滲透到德育、智育、體育、美育和社會體驗等教學實踐活動之中，滲透到語文、數學、音樂、美術等學科教學之中，進入學校校園文化建設的每個方面，經過努力，取得了比較顯著的成效。為了總結經驗，提高學校語言文字規(guī)范化水平，力爭高質量地創(chuàng)建十堰市語言文字規(guī)范化示范學校，學校語言文字規(guī)范化工作領導小組按照創(chuàng)建要求對我校達標情況進行了自查自評，現對自查自評的情況作如下報告：
一、更新觀念深化認識。
在建設有中國特色社會主義和諧社會中的重要作用;認識到說好普通話、使用規(guī)范字、提高語言文字運用能力是素質教育的重要內容;認識到學校普及普通話，使用規(guī)范化漢字對于學生掌握科學文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情操，增強民族凝聚力等所具有的重要作用。為此，我們在全校師生中提出了“規(guī)范校園文字，讓普通話成為校園語言”的創(chuàng)建目標，并據此做了大量的富有成效的實踐性工作。
我們加大力度開展了語言文字規(guī)范化的宣傳發(fā)動工作，努力營造良好的語言文字規(guī)范化環(huán)境，學校通過教師會議、校會、班會、黑板報、紅領巾廣播站、校園網站等形式廣泛宣傳推廣普通話、使用規(guī)范漢字的重要意義，提高廣大師生的語言文字規(guī)范意識和推普的參與意識，為“推普”和使用規(guī)范化漢字工作向縱深發(fā)展打下了堅實的基礎。
二、強化管理注重實效。
為確?！耙?guī)范校園文字，讓普通話成為校園語言”這一目標的順利實現，我們根據學校實際，提出了一系列要求：全校師生在校園必須使用普通話；教師的教案、板書、作業(yè)批改、試卷、撰寫的經驗文章、學生評語、學生作業(yè)等一律使用規(guī)范的漢字；要求校園環(huán)境用字、校刊、學校的文件資料、檔案資料等也不得使用不規(guī)范漢字，為此，我們加強了領導，健全了制度，采取了一系列卓有成效的措施，具體做法如下：
1.健全機構，落實經費。
具體分為培訓指導小組、監(jiān)督實施小組，考核評級小組，各部門職責明確，各司其責，分工合作，確保使用規(guī)范漢字和“推普”工作的高效運行。
2.健全制度，明確要求。
學校根據十堰市語委的要求，明確規(guī)定全校師生在校園內必須堅持說普通話，使用規(guī)范字。45歲以下教師普通話水平達到規(guī)定等級，語文教師不低于二級甲等。要求學生講標準的普通話，書寫做到正確、工整、規(guī)范，有一定速度。同時，把師生使用普通話和規(guī)范漢字的要求納入學校的工作計劃、教學計劃、教研計劃、繼續(xù)教育計劃、實施教學“五認真”的具體要求，也都在使用普通話和規(guī)范漢字方面作出了具體規(guī)定;學校還將師生使用普通話和規(guī)范漢字的情況同教師的繼續(xù)教育考核、學期工作考評等直接掛鉤，并將其作為教師評職、評優(yōu)評先、年度考核、新教師錄用的一個重要參照指數，作為先進班級、優(yōu)秀班主任、文明學生評比的一個重要條件。
3.領導重視，率先垂范。
為了把學校的語言文字規(guī)范化工作真正落到實處，促進學校語言文字的規(guī)范化、標準化和健康發(fā)展，營建一個和諧民主的“推普”及使用規(guī)范化漢字氛圍，學校領導以身作則，走在前頭。學校的各種會議、工作布置、教師們的談話聊天都必須使用普通話。要求全校所有師生，在校園的任何場合，只要交流就必須使用普通話，把師生說普通話的情況納入學校三項競賽的范疇，到此為止，說普通話、使用規(guī)范化漢字已經成為房縣實驗小學廣大師生的自覺行動。
4.強化訓練，保證質量。
學校成立語言文字工作培訓指導小組，聘請專任輔導教師定期對教師進行普通話和規(guī)范字方面的培訓指導：采取專題講座、自培自練、成果匯報等方式，以集中、分散、個別輔導等方法開展培訓活動，成立互助小組，采取“后浪推前浪”的形式使教師們共同提高普通話水平。學校堅持每學期舉辦普通話及書寫規(guī)范字的專項培訓，要求教師每周練習寫規(guī)范的鋼筆字、粉筆字，學校定期對教師的普通話進行檢測。學校編印關于普通話和用字規(guī)范化的材料分發(fā)給教師，幫助教師規(guī)范發(fā)音、用字等。為了幫助學生提高普通話水平，我們每周安排班隊活動課對學生進行口語交際訓練，教師對學生語言表述中的一些毛病及時予以指導、糾正，逐步提高學生正確使用祖國語言文字的能力。
5.開展活動，鞏固成果。
主義現代化建設的重要性，進一步提高廣大群眾的語言文字規(guī)范意識通過這些年的集中宣傳和扎實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。校內講普通話已蔚然成風，無論課堂上，辦公室，還是操場上，講普通話已成了師生的自覺行動。許多老教師主動請教發(fā)音，糾正方言，把說好普通話作為教學工作的基本條件，使普通話真正成為教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了學校素質教育和校園文明建設。
以上是我校開展市級語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作情況的自查自評。經自查自評認為：我校已達到了市級語言文字規(guī)范化學校的申報條件。
雖然經過全體師生的共同努力，已取得了可喜的成績。但由。
于我校地處城區(qū)，周圍環(huán)境對“推廣普通話，推廣規(guī)范字”工作仍存在著影響。我們今后將虛心聽取各位專家的意見和建議，在深化上下工夫，在發(fā)展中求提高，充分發(fā)揮本校的優(yōu)勢，加強語言文字工作的內涵建設，努力把學校的語言文字工作納入科學化、規(guī)范化的軌道，與時俱進，努力開創(chuàng)我校語言文字工作的新局面。
市語言文字規(guī)范化示范學校自查報告篇十七
廣豐區(qū)實驗小學。
近年來我校深入落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《江西省實施辦法》，把語言文字工作深化到教育教學中去，增強全體師生語言文字規(guī)范意識和參與意識，現階段各項工作得到有序開展，各項評估指標均較好地落實，語言文字工作走上了制度化之路。
現從以下幾方面對我校語言文字工作進行自查自評。
一、建章立制，加強語言文字工作綜合管理。
我校將語言文字工作列入學校議事日程，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。
（一）領導重視，加強管理。
我校把語言文字工作納入到整個素質教育工作之中，把普及普通話和文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標，納入學校常規(guī)管理，納入基本功訓練，逐步形成日常化，制度化，規(guī)范化的工作格局。我校成立了以一名副校長分管及各處室主任、科研處負責人蔣文珍為辦公室主任的語言文字領導小組，定期就語言文字工作舉行會議，研究布置和指導工作，使學校的語言文字工作網絡不斷健全，日漸完善，現已覆蓋全校。各項工作職責明確，責任到人，各崗位都能積極開展有效的工作。
（二）制度滲透，確保實施。
考評教師評優(yōu)評先的依據。德育處在班主任年度綜合評價中單列班級語言文字工作且分占比例大。
另外，組織全校教師參加了普通話培訓，并在達標考核中全部合格，在書寫方面：書寫教案及課堂板書等方面都提出了具體要求。并進行了師生“粉筆字”大賽。在學校的綜合管理下，師生的語言文字規(guī)范意識明顯增強，應用能力普遍提高。
二、讓語言文字的規(guī)范化，覆蓋學校的每一個角落。
（一）把推行語言文字規(guī)范化作為打造學校品牌的條件之一，作為對社會、家長的承諾之一，作為培養(yǎng)學生的目標之一。
（二）學校把語言文字工作納入學科教學規(guī)劃之中，學校明確提出，我校的學生個個都有一張能言善辯的嘴，能用流利的普通話條理清晰、語言流暢地進行朗誦、演講和采訪。
（三）普通話成為教學語言，經過聽課、培訓、考核等措施的實施，校長帶頭說普通話，普通話成已成為全校教職工和學生的教學語言。
（四）普通話成為校園語言。師生在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中，人與人交流中，全部使用普通話，并且規(guī)范化。
（六）整合教育資源，加大學校語言文字規(guī)范化力度，把此項工作上升到提高語言文字素養(yǎng)這一更高的層面上來。組織學生開展“課前3分鐘古詩文誦讀”、“講故事”、“課外閱讀推廣”、“作業(yè)展覽”、“書法展覽”、“低年級鉛筆字比賽”、“啄木鳥行動”，語文教師利用“課前說”培養(yǎng)學生的口語交際能力和普通話表達水平。通過一系列的語言文字規(guī)范化舉措、豐富多彩的活動，促進了老師的教學水平提高，培養(yǎng)了學生的語言及書寫能力，把學校的發(fā)展與教師的發(fā)展、學生的成長有機統(tǒng)一起來。
三、迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)發(fā)展，開創(chuàng)學校語言文字規(guī)范化工作的新局面。語言文字教育有著豐富的人文因素，對學生的品格的養(yǎng)成、情感的陶冶、社會責任感的形成，有著重要而獨特的作用。因此做為學校，我們要努力做好以下幾點：
（一）將語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延伸到社會與家庭。
（二）將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合。
（三）著力開發(fā)具有人文內涵的校本課程，把在開展課堂教學改革，推進學校現有的“班級推廣課外閱讀”進程中，充分關注語言文字工作教育目標指向，以豐富的內容，多元的跨學科資源，靈活的學習方式，成為語言文字工作的新的增長點。
我們將語言文字規(guī)范化落實到學校工作的各個層面，把這項工作作為學校工作的一個中心任務來長抓不懈，使之做到日?；⒅贫然?、規(guī)范化。在全面管理過程中，我們把學校的語言文字規(guī)范化與素質教育相結合，與學校的校園文化建設、創(chuàng)辦學校特色相結合。
市語言文字規(guī)范化示范學校自查報告篇十八
以國家教育方針為指導，以市語委的統(tǒng)一要求和部署為目標，進一步加大國家語言文字工作方針政策的宣傳力度，強化學校語言文字工作。深入有序地推進學校語言文字工作的開展，提高師生的文化素質和文化品位，創(chuàng)建良好的校風。
二、自查情況。
根據《國家通用語言文字法》，對照要求，自查情況如下：
（一）符合要求地方：
1、學校成立了語言文字工作領導組。
2、學校能將普及普通話和用字規(guī)范納入教育教學要求，并把普通話和用字規(guī)范，納入教育教學檢查、評估的內容。
3、普通話已成為教學語言。
4、在職教師100%參加過普通話培訓，師范專業(yè)學生的普通話水平已達到規(guī)定水平。
5、已作為錄用教師的資格要求并已實施。
6、學校名稱牌、標志牌、指示牌用字規(guī)范，符合要求。
7、學校試卷、自辦印刷物用字規(guī)范。
8、教師教學用字符合要求，批改作業(yè)、書寫評語用字符合要求。
（二）有待整改的地方。
1、普通話還沒有完全成為校園語言。
2、校園推普氣氛不濃。
3、對語言文字工作的有關條例和措施還沒有完全落實。
（三）整改措施。
1、舉行一次推普活動周，推普周內舉行一次以語言文字為主題的主題班會，每班在板報欄內開辟一個語言文字學習欄。
2、舉行一次語言文字知識競賽（30分鐘筆試，師生參加）。
3、積極營造講普通話、用規(guī)范字的濃厚氛圍。
4、對教育教學資料語言文字規(guī)范化進行檢查：含計劃、備課筆記、作業(yè)批改、學生評語、成績冊等資料的檢查。
5、對學校的名稱牌、標語、櫥窗、宣傳畫等室內外的用字進行檢查，杜絕不規(guī)范用字。
一、指導思想。
以國家教育方針為指導，以市語委的統(tǒng)一要求和部署為目標，進一步加大國家語言文字工作方針政策的宣傳力度，強化學校語言文字工作。深入有序地推進學校語言文字工作的開展，提高師生的文化素質和文化品位，創(chuàng)建良好的校風。
二、自查情況。
根據《國家通用語言文字法》，對照要求，自查情況如下：
（一）符合要求地方：
1、學校成立了語言文字工作領導組。
2、學校能將普及普通話和用字規(guī)范納入教育教學要求，并把普通話和用字規(guī)范，納入教育教學檢查、評估的內容。
3、普通話已成為教學語言。
4、在職教師100%參加過普通話培訓，師范專業(yè)學生的普通話水平已達到規(guī)定水平。
5、已作為錄用教師的資格要求并已實施。
6、學校名稱牌、標志牌、指示牌用字規(guī)范，符合要求。
7、學校試卷、自辦印刷物用字規(guī)范。
8、教師教學用字符合要求，批改作業(yè)、書寫評語用字符合要求。
（二）有待整改的地方。
1、普通話還沒有完全成為校園語言。
2、校園推普氣氛不濃。
3、對語言文字工作的有關條例和措施還沒有完全落實。
（三）整改措施。
1、舉行一次推普活動周，推普周內舉行一次以語言文字為主題的主題班會，每班在板報欄內開辟一個語言文字學習欄。
2、舉行一次語言文字知識競賽（30分鐘筆試，師生參加）。
3、積極營造講普通話、用規(guī)范字的濃厚氛圍。
4、對教育教學資料語言文字規(guī)范化進行檢查：含計劃、備課筆記、作業(yè)批改、學生評語、成績冊等資料的檢查。
5、對學校的名稱牌、標語、櫥窗、宣傳畫等室內外的用字進行檢查，杜絕不規(guī)范用字。
一、指導思想。
以國家教育方針為指導，以市語委的統(tǒng)一要求和部署為目標，進一步加大國家語言文字工作方針政策的宣傳力度，強化學校語言文字工作。深入有序地推進學校語言文字工作的開展，提高師生的文化素質和文化品位，創(chuàng)建良好的校風。
二、自查情況。
根據《國家通用語言文字法》，對照要求，自查情況如下：
（一）符合要求地方：
1、學校成立了語言文字工作領導組。
2、學校能將普及普通話和用字規(guī)范納入教育教學要求，并把普通話和用字規(guī)范，納入教育教學檢查、評估的內容。
3、普通話已成為教學語言。
4、在職教師100%參加過普通話培訓，師范專業(yè)學生的普通話水平已達到規(guī)定水平。
5、已作為錄用教師的資格要求并已實施。
6、學校名稱牌、標志牌、指示牌用字規(guī)范，符合要求。
7、學校試卷、自辦印刷物用字規(guī)范。
8、教師教學用字符合要求，批改作業(yè)、書寫評語用字符合要求。
（二）有待整改的地方。
1、普通話還沒有完全成為校園語言。
2、校園推普氣氛不濃。
3、對語言文字工作的有關條例和措施還沒有完全落實。
（三）整改措施。
1、舉行一次推普活動周，推普周內舉行一次以語言文字為主題的主題班會，每班在板報欄內開辟一個語言文字學習欄。
2、舉行一次語言文字知識競賽（30分鐘筆試，師生參加）。
3、積極營造講普通話、用規(guī)范字的濃厚氛圍。
4、對教育教學資料語言文字規(guī)范化進行檢查：含計劃、備課筆記、作業(yè)批改、學生評語、成績冊等資料的檢查。
5、對學校的名稱牌、標語、櫥窗、宣傳畫等室內外的用字進行檢查，杜絕不規(guī)范用字。
市語言文字規(guī)范化示范學校自查報告篇十九
xx縣森林公安局:。
為了全面回顧、總結我局執(zhí)法規(guī)范化建設，查漏補缺，推動執(zhí)法規(guī)范化建設向縱深發(fā)展，根據省森林公安局《xx省森林公安機關開展隊伍管理和執(zhí)法突出問題專項督察方案》的通知和黨的群眾路線教育實踐活動的要求，我局對20xx年以來辦理的行政、刑事案件和涉法涉訴案件，圍繞接處警、受立案、調查取證、涉案財物管理和服務等執(zhí)法辦案關鍵環(huán)節(jié)、重點領域，以“回頭看”的方式進行再梳理、再排查、再剖析，活動開展以來，我局的執(zhí)法規(guī)范化建設取得了比較明顯的'成效，民警執(zhí)法規(guī)范化水平得到了較大幅度的提高。
一、加強領導，成立組織。
我局領導高度重視，嚴格按照省、市森林公安局的安排部署，先后召開班子會1次，全體民警會2次，專題研究案件排查工作，確?；顒禹樌M行。二是成立了“執(zhí)法檢查回頭看”活動領導小組，制定了“執(zhí)法檢查回頭看”活動實施方案。
二、突出重點，注重實效。
按照《“執(zhí)法檢查回頭看”活動實施方案》要求，為進一步強化全體民警宗旨意識，堅定執(zhí)法信念，增強全警責任意識，轉變作風，提升執(zhí)法能力、效率、責任心。對20xx年以來接處警、受理案件、偵查辦案、涉案財物、執(zhí)法辦案場所、服務工作、社會治安突出問題整治等進行了逐一排查。
三、認真排查，澄清底數。
為扎實做好我局執(zhí)法檢查回頭看活動工作，我局對刑偵隊、治安隊辦理的案件采取了互評方式，對20xx年以來接處警和辦理的案件歸納梳理，逐案進行了登記，建立了臺帳。20xx年至20xx年4月30日，共接警207數，有效警情174次，行政處罰177人，刑事受理13起，刑事立案13起，移送起訴11案22人，正在偵辦的刑事案件2案2人。
四、工作中存在的問題。
1、案件上傳不及時，存在上傳順序混亂現象；
2、筆錄末頁有調查（偵查）人員未簽名現象；
3、文書印章加蓋不太規(guī)范。
五、下一步工作打算，我們將重點做好以下幾點工作：
1、加強隊伍和基礎設施建設，使森林公安進一步正規(guī)化、規(guī)范化。
2、組織民警參加各種業(yè)務培訓和業(yè)務學習，提高每位民警的業(yè)務素質和業(yè)務技能。
3、增強民警執(zhí)法能力，堅決做到有案必立、有案必查，嚴格按照執(zhí)法程序辦案。
二〇一四年四月三十日。
市語言文字規(guī)范化示范學校自查報告篇二十
學校是語言文字規(guī)范化的重要陣地，學校語言文字工作是國家語言文字規(guī)范化、標準化工作的基礎，開展示范校的創(chuàng)建有利于提升學校語言文字工作整體水平，有利于推動學校在全社會語言文字規(guī)范化過程中更好地發(fā)揮作用，有利于語言文字工作目標的順利實現?，F結合學校實際，做自查自評，做如下自評報告：
1.學校領導班子成員每學期召開會議，把創(chuàng)建語言文字規(guī)范化學校的工作同提升學校文化內涵相結合，制定有具體的實施方案，并多次召開全校師生大會進行宣傳動員。
2．學校明確了語言文字規(guī)范化工作的責任與分工。校長室主要負責組織教師學習有關語言文字的政策、法律、法規(guī)；教務處負責教師日常課堂教學和語言文字管理工作、負責學生語言文字規(guī)范標準的學習，并組織學生開展各項活動，營造良好的語言文字校園氛圍，并負責校園所有標志牌、指示牌的用字工作；語文教研組負責組織與語言文字相關的課題研究。
1．學校構建了經緯交織的立體化語言文字管理網絡。經線為：學校語言文字工作領導小組——教務處——年級主任——班主任——學生，這是推動語言文字規(guī)范化工作的主體；緯線為：語文組教師——其他教研組教師——各備課組教師——學生；這是推動語言文字規(guī)范化工作的保證；連接經緯兩線的為：黨支部——共青團委——共青團員一線，是推動語言文字規(guī)范化工作的主力；三線交錯，自上而下，層層把關，保證了語言文字規(guī)范化工作落實到位。
2．學校將語言文字規(guī)范化要求納入校園文化建設的內容，建立健全了普通話推廣和規(guī)范用字制度，確保了普通話在校園的推廣使用和校園規(guī)范用字。先后出臺了《經開區(qū)實驗中學語言文字規(guī)范化制度》、《經開區(qū)實驗中學教師語言規(guī)范要求》等制度，學校將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師業(yè)務考核內容，也作為評優(yōu)評先等的基本內容和條件。
學校堅持“三納入一滲透”原則，促進了全校師生員工規(guī)范用語用字習慣的養(yǎng)成。主要做法有：
1.將語言文字規(guī)范化教育滲透到學校教學管理。
學校明確要求學生在校園和公共場所講普通話、寫規(guī)范字，將“在公共場合自覺講普通話，寫規(guī)范字”納入學生行為規(guī)范的基本要求。學校學生會干部競選，必須進行演講，且將普通話水平作為重要的標準之一。目前，全校學生都能說比較標準的普通話，能正確書寫漢字，筆順規(guī)范，并能正確熟練地使用漢語拼音，使普通話已經真正成為了我們的校園語言。
2.把語言文字規(guī)范化工作納入到師資管理和校本培訓。
學校明確要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業(yè)、學生綜合素質評價手冊中寫規(guī)范字，學校將聽課、評課等教研活動中用語用字規(guī)范作為考察指標之一，并實行教師持普通話等級證書上崗制度。學校重視對教師運用語言文字能力的培訓，語言藝術培訓和書法技能培訓是學校教師校本培訓的基本課程，有培訓的目標、方案、專門的培訓教材和專業(yè)的培訓教師，這些，都保證了培訓的有效性。
3.把語言文字規(guī)范化工作納入教學管理。
一方面，學校要求教師在教育教學活動中，必須做到用語用字規(guī)范；另一方面，學校也將普及普通話和語言文字規(guī)范化納入培養(yǎng)目標和教學要求中，要求全校教師特別是語文教師在教學過程中，要注重對學生進行普通話口語表達能力、漢字書寫能力和漢語拼音應用能力的培養(yǎng)訓練。學校對全科教師批改學生作業(yè)有明確要求，并于每學期組織2次對教師批改作業(yè)情況的檢查，并把檢查情況作為考評依據，以此促進教師用語用字規(guī)范化。學校還充分發(fā)揮骨干教師和優(yōu)秀教師傳幫帶作用，開展師徒結對子活動，讓一些“三筆一畫一話”基本功欠佳的年輕教師迅速成長起來。同時通過邀請區(qū)教研員周雅莉等老師聽評課后進行指導，幫助教師提高教育教學水平與語言綜合素養(yǎng)。另外，學校每學期都組織師生開展語藝展演、書法比賽、經典誦讀活動，培養(yǎng)了師生的口語交際能力和普通話表達水平，也促進了教師教學水平的提高。
學科教學是語言文字工作的陣地，課堂教學中，語文教師注重漢語拼音教學、寫字教學、作文教學，做到環(huán)環(huán)緊扣；注重挖掘文本中的語言訓練點，在教學中充分創(chuàng)設語言情境，讓學生在每一次課堂學習中都在語言表達上有所收獲，并在此基礎上進行小練筆，挑選優(yōu)秀作品班級展示，由此，學生的口語表達能力和文字運用能力得到了很大的提升。
除語文學科外，學校還注重學科整合，滲透語言文字訓練，引導其他學科教師均能將語言文字訓練滲透到日常教學中。
教師學習并掌握《漢字規(guī)范標準》。全校教師在師范期間均受到不同程度的用字規(guī)范培訓，并把熟練掌握的用字規(guī)范標準，運用到自己的教育教學中去?！督涢_區(qū)實驗中學常規(guī)》中明確規(guī)定：板書、教案、批改作業(yè)和制作檢測卷，必須使用規(guī)范字。在教學中，能夠把字形、筆畫、正確的筆順傳授給學生。
學校每學期定期組織教師基本功大賽，鋼筆字、粉筆字是其中重要的一項內容，借以監(jiān)督教師規(guī)范使用漢字。學校還不定期進行教師備課檢查，開展教案評比，檢查中出現的問題，及時在教學例會上進行總結，督促教師及時調整。此外，還通過隨堂聽課的形式，關注教師的板書。
除了教學相關工作中對用字規(guī)范進行了嚴抓嚴查嚴實，學校的公章、公文、校本課程自編教材、教學軟件等也都做到了規(guī)范使用漢字，此外，學校的校刊、廣播員錄用、標牌、墻報等也都經過學生推薦、教師選拔、主管領導面試這樣的層層把關，力求保證漢字使用的規(guī)范化。
以語文課為主陣地，培養(yǎng)學生語言文字運用能力。分年級制定符合學校實際的學生語言文字能力的要求，如：九年級應該注重語言表達的整體內容把握,以此為指導方向開展了“漢語拼音達標測試”“錯字別字大會診”“演講比賽”等專項訓練活動，從而使學生的語言文字能力得到不同方式的培養(yǎng)和提高。
在課堂教學中，充分利用語文拓展性課程作用，提升學生語言文字應用水平。七年級和八年級每月一次讀書會，每天早上是全校性的晨讀時間；寫字課上，扎實學習寫字基本功，每周安排一節(jié)全校性寫字時間。
為了將使用普通話深入落實在學生的日常生活學習中，學校還開展了系列活動，例如，經典誦讀活動。這其中包括鈴聲一分鐘誦讀活動，利用上課鈴響的一分鐘時間，進行經典誦讀。七年級《論語》；八年級《千字文》；九年級《莊子》。每一部經典都會讓學生終生受用。還包括國旗下經典詩歌誦讀活動。周一的升旗儀式，每周有一個班的孩子進行經典誦讀，讓全校師生感受詩歌的韻味，詩歌的'內涵。
學生掌握并運用規(guī)范漢字的培訓主要由各班語文老師組織，學生能辯認識字范圍內的規(guī)范字，能正確書寫所學的規(guī)范字，并在作業(yè)、檢測中加以正確運用。學校對學生的作業(yè)本進行評展，并組織教師和學生進行觀摩和學習，促進教師之間的交流和學生之間的借鑒。
為確保學生用字規(guī)范的有效落實，學校在學生入學初就對學生的寫字姿勢、握筆姿勢進行了細致的要求,并且在每日中午開展練字五分鐘活動，既是對學生使用正楷書寫規(guī)范字的監(jiān)督，也起到了課前靜心的效果。
為推動語言文字規(guī)范化工作，學校一樓大廳設有長期性宣傳標語牌，各樓層走廊里都有固定的宣傳標語，那淡雅的色彩，溫馨的提示，讓老師和同學們都沐浴在“說普通話，寫規(guī)范字”的濃厚氛圍中。一樓還設有滾動的電子屏幕。宣傳標語樣式活潑、新穎，與校園文化融為一體。
學校非常重視推普宣傳周活動，通過黑板報、墻報、學校廣播站、手抄報、朗誦等方式，宣傳國家有關語言文字工作的方針、政策，宣傳語言文字規(guī)范化的重要意義。而且宣傳周活動結束后，各處室及時進行總結與反思。
學校先后組織開展了“學生普通話演講大賽”、“漢字聽寫大賽”、“我是語言好醫(yī)生”、“推廣普通話手抄報制作大賽”等活動?！白哪绝B糾錯”校園活動，發(fā)揮學生會的帶頭作用，組織學生會配合學生語言文字規(guī)范化監(jiān)督小組在校園里查找不規(guī)范用字，對各樓層、走廊、櫥窗里的錯別字及不規(guī)范字進行登記并在一樓張貼告示，提醒大家注意。這些活動推動了校園語言文字規(guī)范化的進程，豐富了校園文化生活，也推動了語言文字規(guī)范化工作的開展和普及。
學校充分發(fā)揮學校廣播站的語言文字宣傳示范作用。播音員經過層層選拔，最終確定能夠充滿感情的朗讀普通話的學生。廣播站的節(jié)目里定期錄制、播放美文、新聞播報等內容，進一步加大語言文字的實踐力度，讓學生從語言文字的實踐中得到美的享受。每次節(jié)目組稿要求用字規(guī)范，播放時要求語音標準，力爭為學生講普通話、使用規(guī)范語言提供學習的機會。
學校重視語言文字規(guī)范的社會宣傳推廣，組織學生開展“啄木鳥糾錯”社會實踐活動，上街檢查規(guī)范用字情況，回來后談心得體會，通過實踐活動指導學生規(guī)范用字。同時發(fā)一封《給家長的一封信》，向全校學生家長廣泛宣傳推廣普通話的重要意義。
學校還組織學校教師文明志愿者，走出校園，走到社會，分發(fā)語言文字規(guī)范倡議書，呼吁公民牢固樹立語言文字規(guī)范意識，消除不規(guī)范字和錯別字的混亂現象。學校書法教師走出校園，走進社區(qū)，幫助小區(qū)住戶寫對聯(lián)，宣傳具有美感的規(guī)范漢字，將“說普通話，寫規(guī)范字”的正確語言觀帶給了社區(qū)所有人。
20xx年xx月xx日。
市語言文字規(guī)范化示范學校自查報告篇二十一
李咀小學有著便利的交通條件和先進的教學設施。學校現有七個教學班，在校學生239人，其中女生120人?，F有教師12人，其中小學高級教師4人，小學一級教師5人，未聘人員3名；本科學歷1人，?？?0人，中師及同等學歷1人，教師學歷合格率100%，教師平均年齡32歲，是一支年輕的、能干的教師隊伍。學校在常規(guī)管理中，各項管理制度齊全，在教師嚴格管理的前提下，倡導學生自主化管理體系，充分發(fā)揮少先隊組織的作用，讓學生參與學校管理，讓學生在管理中學會學習，學會生活，學會做人。
語言文字是文化的載體，具有凝聚民族精神的重要作用；語言文字工作是先進文化建設的重要組成部分；在信息化飛速發(fā)展的今天，語言文字規(guī)范化尤為迫切，它有利于提高國家通用語言文字的地位；規(guī)范語言文字，推廣普通話，可以增強民族自豪感，弘揚中華優(yōu)秀文化。普及國家通用語言文字，促進語言文字應用規(guī)范化是保證社會高效運轉和提高社會信息化水平的必要條件。近幾年，我校在語言文字工作方在做了大量的工作，也取得了一些顯著的成績，現將我校在開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建中自查情況匯報如下：
長，以教研組長為副組長的語言文字規(guī)范化工作領導小組，形成了校長親自抓，教導處、少先隊總體要求和督促，教研組全面負責實施的良好工作機制。形成了一條線管理、多點配合和實施的工作局面。
二、尊情建章，逐步推動，扎扎實實開展好語言文字規(guī)范化的各項工作。我們始終認為，對于學校的工作來說，語言文字的規(guī)范化，是貫穿于學校教育教學工作全程的一項重要教學內容。因此，我們始終把語言文字工作納入常規(guī)的工作管理，力求形成我校語言文字工作的自動化、規(guī)范化、常規(guī)化的工作局面。一是要求廣大師生，普通話是校園的工作語言，規(guī)范字是校園的第一亮點。學校針對不同崗位，對語言文字工作的要求也有所區(qū)別，制定了較為完善的規(guī)章制度和崗位職責，根據教師的實際情況，區(qū)別對待，對年齡超過45周歲的老師，要求在課堂上學說普通話，寫規(guī)范字，尤其是板書和學生作業(yè)本上的批語，絕對不能出現繁體字或簡化字；對年輕教師從嚴要求，每一名年輕教師在工作時間全部以普通話工作，逐步推動我校語言文字工作不斷向前發(fā)展，逐步提高教育教學水平。二是利用周日例會、周三的政治理論學習會，要求教師說普通話、寫規(guī)范字，在平常的教學工作中，把普通話作為教師的規(guī)定語言，平時的學習討論、課堂教學、學生集會等正式場合和有學生在場的所有活動，都要求教師說普通話，寫規(guī)范字，以身作則，為人師表。三是利用黑板報、學習園地、紅領巾廣播站等宣傳陣地重點宣傳語言文字規(guī)范化工作的各項要求。使全體師生積極行動起來，努力說好普通話，寫好規(guī)范字。現在，我校12名教師普通話全部通過測試，達到了二級乙等標準。
三、強化措施，把語言文字工作要求與各項活動的要求融合起來。
近幾年來，我校本著“激發(fā)興趣、面向全體、發(fā)展個性、全面育人”的辦學思想，強化措施，以各項評比活動為載體，強化語言文字工作的各項要求。一是我們利用教師期末考核、優(yōu)秀班級評選、愛國主義教育活動、校園體育藝術展演等活動為載體，把握活動特點，明確語言文字規(guī)范化在實際工作中的要求，把它融合于活動之中，整體關聯(lián)、相互滲透、知行統(tǒng)一、互相促進，互相提高。二是在常規(guī)教學活動之外，每學期堅持開展學生的普通話朗誦比賽、歌詠比賽、講故事比賽、寫字比賽、作文比賽、手抄報比賽等活動，檢驗學校語言文字工作的成效，激勵學生用語用字規(guī)范。三是鼓勵教師用改革的辦法和創(chuàng)新的思路做好語言文字工作，在低年級，搞好每天的讀一段話和說一件事活動；在高年級，堅持開辦“我的作文選”活動，將學生自己的“優(yōu)秀作文”在班級內“出版”，互相學習，互相促進，努力提高學生的語言文字素質。學校近幾年來，堅持開展每周一次的讀報活動和寫字活動，大力營造說普通話，寫規(guī)范字良好文化氛圍，取得顯著成績。
四、實行學生參與管理的自主化管理制度，開拓學生自我管理新思路，努力促進學生素質整體水平的提高。學生自主化管理，是以少先隊大隊為主陣地，以少先隊員為主體，通過民主推薦，成立少先隊大隊委后，組織學生開展包括語言文字工作在內的各項學生管理工作。學生之間交流、師生之間交流必須說普通話、寫規(guī)范字，成為我校一大特色活動，得到大家的好評。
語言文字工作是一項長期而艱巨的工作，我們懇請上級對我們的語言文字工作進行驗收評估，提出指導性意見，在今后的工作中，我們將與時俱進，奮力開拓，把語言文字工作做得更好，更有成效。
市語言文字規(guī)范化示范學校自查報告篇二十二
根據市校車安全管理工作領導小組辦公室《關于做好2015年上半年校車安全隱患排查整治工作的通知》的文件精神，為保障師生的乘車安全，我們對學校校車進行了一次徹底的大檢查，制定了具體整改措施，現將自查自糾情況匯報如下：
一．提高校車安全責任意識。
我校每月召開一次司機、隨車照管人員安全會議，我校也根據這一會議精神及時召開全體教師會，集中力量把學生乘車安全作為我校頭等大事來抓，從思想上，意識上要高度重視安全工作，做到關愛學生，關愛生命，明確責任重于泰山，不做表面文章，嚴禁工作不到位。
二.及時整改存在問題。
1.為了確保校車安全，明確責任。開學初學校層層簽訂了安全責任狀。校長與校車負責人、校車負責人與校車駕駛員、校車照管教師簽訂了安全責任狀；學校與乘車學生家長也簽訂了安全責任狀。
2.我校每學期都對校車都進行了及時的保養(yǎng)和維修，配備了藥箱、滅火器等器材，還安裝校車監(jiān)控系統(tǒng)。
3.通過增加趟次，解決了部分線路的學生超員問題。
4.學校每學期組織了一次學生上下車演練，規(guī)范學生的乘車行為。
5.每條線路都有座次表和學生信息，便于出現情況及時與家長聯(lián)系。
6.每天學生上下車隨車照管教師都與家長履行交接手續(xù)。
三．建立健全長效機制。
校車安全是我校工作的第一任務，我校層層成立了校車整治安全工作領導小組，責任明確，分工細致。行動迅速，對以后校車在接送學生的過程中出現的安全問題，我校要與公安交警部門強化協(xié)作，各負其責，相互配合，確保校車安全接送，規(guī)范接送，使我校校車安全管理工作真正落到實處。
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