做總結(jié)是為了讓我們更加清晰地認識到問題所在，進而找到解決問題的方法。完美的總結(jié)可以通過反復(fù)修改和潤色達到更好的效果。以下是一些通用的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
可愛的大蘋果的教學(xué)設(shè)計篇一
一引入新課1談話法引入課。上節(jié)課我們一起畫了我們的家，許多的同學(xué)畫的都很好，把家畫的非常美。今天我們要給它添些色彩。學(xué)生認真的看自己的`畫。提出本課的目的。
二講授新課2分析上色的方法。1家具的顏色可以不按實際生活的染。
2背景的顏色要與家具的顏色分開。圖色后勾黑邊。學(xué)生看范畫，聽老師的講解。通過分析進一步熟悉上色的方法。
三學(xué)生作業(yè)3作業(yè)內(nèi)容：將自己的家上顏色。1幫一些學(xué)生選擇顏色。
2提醒大家勾勻。
3最后用黑色涂。學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)。通過本節(jié)課練習(xí)上色。
范畫學(xué)生作業(yè)。
課后反思通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，觀察生活的意識。培養(yǎng)學(xué)生的家庭意識。
可愛的大蘋果的教學(xué)設(shè)計篇二
活動目標：
1.喜歡魚，了解魚的外形特征；
2.用紙折魚（學(xué)習(xí)對角折），并調(diào)換各種顏色涂畫魚。
重點難點：用紙折魚（學(xué)習(xí)對角折），并調(diào)換各種顏色涂畫魚。
活動準備：魚缸里養(yǎng)著的各種樣式的魚、空魚缸盛有一半水、正方形的各色彩紙、蠟筆
活動過程：
二、折紙魚
1.老師：（出示一個盛滿水的空魚缸）這里一條魚也沒有，我們一起做些好看的魚，放在里面，讓這只魚缸里也有許多魚兒游。
2.制作紙魚
(1)教師完整示范折小魚的過程
(2)學(xué)習(xí)對邊折
(3)折好小魚后，教師引導(dǎo)幼兒用不同顏色的油畫棒畫魚的魚鱗。
三、讓魚兒游游把自己做的"小魚"放在水缸里，互相欣賞，找一找哪些魚最漂亮，它們的魚鱗是什么顏色的。
教后反思：本次活動我摒棄了傳統(tǒng)觀念，開始大膽的放手，讓孩子以回憶的形式讓幼兒構(gòu)造快樂魚兒的畫面，但是這樣可這時我注意到有很大一部分小孩子的興趣似乎變了，一些小孩子拿著筆好像無從下手，不知道畫什么。這正是老師"出手"的好機會，讓孩子腦子里有畫魚的整個支架。順其發(fā)揮孩子的想象力，讓他們?nèi)?chuàng)新。因此以后在美術(shù)過程中，應(yīng)該改變以往模仿的教學(xué)思路，要讓孩子自己發(fā)揮想象。
可愛的大蘋果的教學(xué)設(shè)計篇三
一、教學(xué)內(nèi)容：
（1）音樂知識：弱起小節(jié)，反復(fù)跳躍記號。
（2）欣賞：《可愛的家》的mtv。
（3）學(xué)唱歌曲《可愛的家》。
二、教學(xué)目的：
（1）通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2）學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點。
三、教學(xué)重點：
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
四、課時：
一課時。
五、教學(xué)過程：
一、師生問好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。
二、首先請同學(xué)們欣賞一部mtv.（背景有英國的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）。
三、導(dǎo)入新課：
1．教師問：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。
2．學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的家》。
四、簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過：
1．利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2．放出《可愛的家》的音樂。
3．給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：
1．用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。
2．教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
可愛的大蘋果的教學(xué)設(shè)計篇四
1.認讀生字12個，會寫8個。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得遇事要多觀察、多考慮、多問幾個為什么。
教材分析。
本課課文的故事很古老，但很符合現(xiàn)代教育觀念，偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是從生活中最細小的地方開始的。
學(xué)校與學(xué)生狀況分析。
學(xué)生對大科學(xué)家的故事都很感興趣，教學(xué)中可以利用并繼續(xù)培養(yǎng)這種興趣，鼓勵學(xué)生對科學(xué)的好奇心，鼓勵學(xué)生樹立遠大的人生志向。
公開課教案。
(一)交流資料，談話導(dǎo)入。
1.課前交流。
師：同學(xué)們，你了解的科學(xué)家有哪些？能說一說它們的主要事跡嗎？
生1：我通過看書，知道了張衡是我國古代著名的天文學(xué)家，他發(fā)明了能預(yù)測地震的“地動儀”，月球上的一座環(huán)形山就是以他的名字命名的。
生2：我在爸爸的協(xié)助下上網(wǎng)查詢了愛迪生的有關(guān)資料。愛迪生是著名的發(fā)明家，他一生共有1000多項發(fā)明，我們熟悉的電燈、電影都是他發(fā)明的。
2.激情揭題。
師：（出示牛頓在蘋果樹下深思的幻燈片）發(fā)揮你的想象，你認為牛頓在樹下想什么？
生1：我認為，牛頓是在想怎樣把樹上夠不著的蘋果全都摘下來。
生2：我認為，牛頓是在想蘋果摘下來以后，怎么運回家？
生3：牛頓在想蘋果熟了為什么往地下掉，而不向天上飛?
3.這節(jié)課，就讓我們一起走近牛頓，一起學(xué)習(xí)《蘋果落地》的故事。
(二)初讀課文，整體感悟，自主識字。
1.初讀課文，整體感悟。
(1)師：請同學(xué)們自身試讀課文，想一想，怎樣才干把課文讀通順？
生1：遇到不認識的字可以查認字表、查字典，也可以問同學(xué)、問老師。
生2：還可以看上下文猜一猜。
生3：讀課文時，要看準了再讀，不能隨便添字，漏字，讀不好的地方要多讀幾遍。
(2)檢查初讀情況，指名分自然段朗讀課文后，開始討論匯報：自身讀明白了什么。
生1：我知道了牛頓是英國著名的科學(xué)家，地球有吸引力是他最早知道的。
生2：牛頓遇到好奇的問題善于觀察和考慮，我以后要向牛頓學(xué)習(xí)。
2.自主識字，合作交流。
(1)現(xiàn)在，老師已經(jīng)給每個學(xué)習(xí)小組準備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么方法才干使小組中的每一個同學(xué)都能把這些生字讀準。
(2)小組合作學(xué)習(xí)生字。教師巡回，了解各小組活動的情況。
(3)檢查生字：老師可指名讀生字卡片，也可檢查學(xué)習(xí)小組認讀生字的整體情況，教師和時評價。
(4)做游戲鞏固生字。
具體操作:黑板上畫有一棵蘋果樹，樹上貼著許多蘋果，蘋果的反面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字并組詞。
（在識字過程中，“左”和“右”兩個字個別學(xué)生區(qū)別不開?！懊亍焙汀懊堋痹诳陬^組詞時有難度，教師應(yīng)適當(dāng)點撥，拓寬學(xué)生思路，除“秘密”外，“秘”還可以組“秘書”、“秘方”、“秘訣“等?！懊堋笨梢越M“密碼”、“密切”、“嚴密”等。）。
(三)讀好課文，深化感悟。
1.認識了生字，我相信大家會讀得更好。請自由讀課文。
2.學(xué)生自由讀后，提出不明白的問題。
生1：蘋果幼稚后落到地上，這是很正常的現(xiàn)象，牛頓為什么感到奇怪？
生2：在牛頓以前，為什么沒有人研究蘋果落地的原因？
生3：老師，我不明白“自言自語”是什么意思？
生4：“拋開”這個詞的意思我不明白。
3.學(xué)生自由選擇自身感興趣的問題，小組討論，集中大家的智慧想方法解決。
4.匯報交流。
生1：蘋果落地，在我們看來是很正常的現(xiàn)象。牛頓小時候善于觀察和考慮，當(dāng)他看到蘋果落地時，腦子里發(fā)生了疑問。因為能夠發(fā)現(xiàn)問題，牛頓經(jīng)過觀察和研究，才發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力。
生2：通過看書我還知道，英國科學(xué)家瓦特小時候，發(fā)現(xiàn)水開以后，壺蓋不停的上下跳動，他對這一問題發(fā)生了疑問，長大以后經(jīng)過研究和試驗，終于發(fā)明了蒸汽機。
生3：在牛頓以前，當(dāng)然也有蘋果落地的現(xiàn)象，只不過人們把它當(dāng)成正常的現(xiàn)象，沒有從中發(fā)現(xiàn)問題，更談不上研究了。
生4：通過討論，我們認為“自言自語”是指牛頓跟自身說話。
5.看了牛頓的表示，對你有什么啟發(fā)？（引導(dǎo)學(xué)生對好奇的問題或現(xiàn)象，多觀察，多考慮，多問幾個為什么）。
(四)引導(dǎo)質(zhì)疑，拓展延伸。
1.學(xué)完了這篇課文，你還有什么疑問？
生1：地球有吸引力，是不是地球內(nèi)部有一塊巨大的磁鐵？
生2：假如地球沒有吸引力，我們會飛走嗎？
生3：地球有吸引力，為什么不會把太陽、月亮和星星吸過來?
2.學(xué)生能回答的，讓學(xué)生回答，不能回答的,讓他們選擇自身喜歡的問題走出課堂，想方法查閱資料，尋找問題的答案。
教學(xué)反思。
案例點評。
這節(jié)課的設(shè)計突出了以下特色：
一是培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力。俗話說：學(xué)貴有疑，大疑有大進，小疑有小進。提出問題比解決問題更重要。學(xué)習(xí)過程中，教師讓學(xué)生在讀書中發(fā)現(xiàn)問題、自由選擇問題、合作解決問題，然后交流匯報學(xué)習(xí)效果。既提高了學(xué)生的參與度，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識和合作意識。學(xué)習(xí)結(jié)束，教師又讓學(xué)生提出新的問題，學(xué)生的問題已經(jīng)由課本走向了課外。課結(jié)束了，但學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有結(jié)束，而是開始了新的閱讀和探索。這才是真正的學(xué)習(xí)。
二是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生匯報課前搜集的有關(guān)科學(xué)家的資料時，要特別說明搜集資料的渠道，注重讓學(xué)生掌握方法，運用方法。
三點建議：
一是對于學(xué)生提出的問題，教師要進行梳理，哪些是比較簡單的，和時解決就行;哪些是有難度的，需要討論解決;還要防止兩種情況：首先是學(xué)生提什么問題就解決什么問題，讓學(xué)生牽著老師的鼻子走，最終迷失了方向和目標；其次是學(xué)生提出的問題和老師提出的問題是兩張皮，還是老師牽著學(xué)生的鼻子走。
二是整體感知課文內(nèi)容和自主識字的環(huán)節(jié)調(diào)整一下，讓學(xué)生在交流已知的基礎(chǔ)上提出不明白的問題，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。
三是小組合作識字的過程教師要加強指導(dǎo)，使小組合作達到應(yīng)有的實效。
可愛的大蘋果的教學(xué)設(shè)計篇五
1、正確、流利地朗讀兒歌。
2、有感情地表演誦讀兒歌，感受螞蟻的禮貌和團結(jié)。
3、能根據(jù)自己對詩歌意境的理解，給詩配畫。
師：小朋友們，涼爽的風(fēng)兒吹來了秋的芬芳，親愛的孩子們呀，用你們最美的聲音開啟美好的一天吧！
師：早安，孩子們！
生：早安，戴老師！
師：整個早晨，我一直看著你們
生：整個早晨，我們一直看著你
齊：讓我們用最美妙的聲音開啟新的一天吧！
師：孩子們，菜園里的小黃瓜豐收了，讓我們跟著農(nóng)民伯伯一起去摘黃瓜吧！
小黃瓜
小黃瓜，細又長，
身上穿著綠衣裳。
能做菜，能做湯，
大家快來嘗一嘗。
師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？你都喜歡什么小動物??？今天我們要與一種下雨前會搬家的小動物交朋友。（螞蟻）
１、出示詩歌內(nèi)容
小螞蟻
小螞蟻，真有趣，
見面碰碰小胡須。
你碰我，我碰你，
報告一個好消息。
排隊走，一二一，
大家去抬一粒米。
２、師范讀
３、學(xué)生嘗試讀（借助拼音自讀詩歌）
４、指名讀、小組讀、男女生賽讀等多種形式練習(xí)朗讀，直至每個學(xué)生都能準確、流利地進行朗讀。
５、學(xué)生表演讀
師引導(dǎo)：小朋友，如果你們就是小螞蟻，會怎么碰碰小胡須？怎么抬米呢？老師想看你們的表演。這樣吧，先跟你的同桌試一試。
學(xué)生表演，教師及時鼓勵敢于表演的小朋友。培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、升華主題
（１）、師：從你們的表演中，我看出你們很喜歡螞蟻，是嗎？說說你們?yōu)槭裁聪矚g小螞蟻。
（因為小螞蟻很可愛，因為小螞蟻有禮貌，因為小螞蟻很守紀律。
（２）、文明禮貌教育
師：你們每天到學(xué)校和誰見面??？那見了他們，怎么做才顯得有禮貌呢？
學(xué)生交流
師：希望我們小朋友也能學(xué)習(xí)小螞蟻，愿孩子們都成為有禮貌、守紀律的好孩子！
齊讀《小螞蟻》
根據(jù)自己對詩歌意境的理解，給《小螞蟻》配畫。
可愛的大蘋果的教學(xué)設(shè)計篇六
1.能圍繞某個動物大膽想象，創(chuàng)編何繪畫故事情節(jié)2.能與同伴合作、協(xié)商，完成動物故事書的制作。
重點難點：幼兒能圍繞某個動物大膽想象，與同伴共同合作創(chuàng)編繪畫故事情節(jié)。
1.每組提供小鳥、小兔、小鴨、小豬、小牛等動物形象個一個。
2.紙張、油畫棒、剪刀、糨糊每組一份。
一、看圖說話提供一兩幅有關(guān)小動物的圖片，讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事，并寫上頁碼。
二、制作故事書。
1.了解如何圍繞一個動物想象，創(chuàng)編故事。
2.知道創(chuàng)編、添畫的過程（鼓勵幼兒分工合作）。
3.與同伴合作畫故事情節(jié)。
4.給自己的故事書編頁碼。
三、在集體中展示、交流故事書。
鼓勵幼兒推薦自己小組的故事書，大膽講述故事內(nèi)容。
1.教師可提供一些材料供幼兒繼續(xù)創(chuàng)編、制作、講述故事。
2.鼓勵幼兒在語言區(qū)繼續(xù)閱讀、講述同伴制作的動物故事書。
一開始活動時，孩子們不太愿意上來創(chuàng)編故事。后來，請孩子們自己說說自己喜歡的故事，再來進行訪編，這才引起活動興趣。在創(chuàng)編過程中，有的孩子添畫地較有創(chuàng)意，其中有的孩子畫了動物車，因為現(xiàn)在的動物怕人類傷害它們，不愿接近人類，所以孩子們通過畫動畫車讓動物更友好地接近人類。還有很多孩子喜歡模仿同伴的思想進行添畫，沒有自己的思想看來以后可以多一些這樣創(chuàng)編的活動。
可愛的大蘋果的教學(xué)設(shè)計篇七
一.目標：
1.根據(jù)要求進行美工創(chuàng)作。
2.通過美工活動的進行學(xué)習(xí)運用手部小肌肉進行“撕、貼”活動。
3.通過活動的進行讓幼兒體會美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。
二.準備材料：
1.16開鉛畫紙（畫有蘋果）。
2.紅色、綠色美工紙若干。
3.固體膠管。
4.桌椅。
三.活動過程:。
導(dǎo)入過程:。
2.簡述及活動目的,并傾向朋友想一想自己想把蘋果貼成什么顏色的.(強調(diào)要年貼在蘋果圖形內(nèi)部)。
3.進行示范活動告訴幼兒如何用手指撕紙、如何用膠水粘貼.
操作過程:。
1.幼兒進行創(chuàng)作活動.
2.老師巡回指導(dǎo).
展示、交流、分享。
1.夸獎孩子們貼的蘋果非常的美麗.
2.請愿意介紹自己蘋果的小朋友來講講.
3.把自己的名字寫上(可以老師代寫,也可以鼓勵小朋友自己創(chuàng)作特殊符號表現(xiàn)自己的名字)。
四.延伸活動。
如果時間允許或者孩子們興趣還是很高的話,可以鼓勵孩子們給自己的小蘋果畫上葉子等其他的添畫.
五.評價。
1.在圖畫之內(nèi)進行粘貼。
2.撕紙粘貼得快面小。
3.畫面爆滿,最好不露空白.
4.顏色(會用兩種顏色的)。
可愛的大蘋果的教學(xué)設(shè)計篇八
以學(xué)生自讀自議為主線，讀中激情，讀中悟理。
1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、反復(fù)體會課文中重點句子的思想感情的能力和口語交際能力。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。
通過對北大荒草塘之美麗富饒的感悟，體會作者思想感情的變化。
cai課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進北大荒，走進——(生：“可愛的草塘”，師同時手指板書的課題。)。
那你們說說，草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面?(生：“景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，師板書：“景美”、“物豐”。)。
2.草塘景色優(yōu)美，孩子們，你們看見過草塘美景嗎?咱們?nèi)タ纯础?/p>
二、欣賞優(yōu)美景色。
感悟“草塘美景”
1.(課件展示“草塘美景”)師配樂誦讀“這么大這么美的草塘……茫茫的跟藍天相接?！鄙吢犨呅蕾p和領(lǐng)悟這部分內(nèi)容。
3.草塘景美，美在哪兒呢?這樣吧，請孩子們自由地讀讀課文描寫草塘景美的段落，勾畫、圈點出你認為寫得最美的句子或詞語，多讀幾遍，反復(fù)地體會體會，也可以把你的體會批注在句子旁邊。好，孩子們，自由地讀一讀吧!
(生充分準備，相互交流。)。
4.(點擊課件：“這么大這么美的草塘……跟藍天相接?！?。
剛才我看孩子們勾的都是這些句子，那你認為哪個地方寫得最美?從中體會到了什么?來，說說自己的理解：
“這么大這么美的草塘……大海中一樣?！?/p>
(草塘大得像茫茫大海，還很美。)。
“浪花翠綠翠綠的……涌向遠方。”
當(dāng)一個孩子說出這句話及體會時，出示這句話的課件且?guī)煂?dǎo)：剛才我看很多孩子都勾了這句話，說明你們都很喜歡它，是嗎?那還有沒有不同的感受?(盡可能導(dǎo)出：色彩美;有陽光的照射，充滿旺盛的生命力;寫出了草塘的動態(tài)美;可看出作者的歡快心情……)相機讓一個說得好的孩子帶著自己的體會讀一遍，再讓大家“歡笑”著齊讀一遍(若孩子們體會得不好，齊讀后可導(dǎo)：聽了孩子們的朗讀，我仿佛看到了在陽光的照耀下，草塘充滿了旺盛的生命力。一陣微風(fēng)吹來，蘆葦和蒲草就跟人一樣歡笑著、翻滾著，多美的景色啊!)。
“仔細瞧那浪花……藍天相接?！?/p>
(近處的鮮綠，遠的翠綠，再遠的墨綠，一層深過一層，草塘顏色美得多有層次啊!“茫茫”還可看出草塘的遼闊。)你能把你的感受從朗讀中表現(xiàn)出來嗎?——點評：你讀得很有層次，最后還有點茫茫的感覺。
5.孩子們，這段話寫得多美啊!想不想連起來品讀品讀?想讀的站起來一起讀一讀。
6.是啊，欣賞著這么大這么美的草塘景色，難怪作者會情不自禁地說：“這——。
(生：“草塘真美啊!”)。
這也正是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美——。
(生：“這草塘真美啊!”)。
7.孩子們，都把書拿起來，讓我們一起讀一讀課文5、6自然段，一起走進美麗的草塘去吧!——“說走就走”準備起——(配樂齊讀。)。
領(lǐng)略“小河風(fēng)光”
1.“這草塘真美啊!”課文中還有哪個地方寫了“景色優(yōu)美”?找找看——(生讀。)。
2.讓我們和作者一起去欣賞這清凌凌的小河吧——(課件展示：“小河圖”及旁白“啊……顯得更白了?！?。
3.看孩子們現(xiàn)在的表情，個個都那么驚喜!(課件：“啊……顯得更白了?！?那讓我們一起深情地讀一讀這段話。
4.剛才，孩子們讀得多動情呀!一定被這優(yōu)美的景色所迷住了吧!那就讓我們把它久久地留在記憶里。自由地、有感情地讀讀這個片段，你可以坐著讀，可以站起來讀，可以找好伙伴一起讀，還可以請老師和你一起讀，總之，你想怎么讀就怎么讀。看哪些孩子能在較短的時間內(nèi)把這段話背下來。(生自由暢讀。)。
5.能背的背一背，還不太熟悉的孩子可以看著書讀一讀。
三、暢談“物產(chǎn)豐富”
1.是啊，草塘景色如詩如畫，美不勝收!孩子們，草塘的可愛除了“景色優(yōu)美”，還有——(生：“物產(chǎn)豐富?！?。
下邊，請孩子們快速地瀏覽課文“7——17”自然段，找找哪句話最能概括地寫出草塘的“物產(chǎn)豐富”?(生讀俗語，同時點擊課件：“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里?！?這是句俗語，讓我們跟北大荒人一起自豪地讀一讀這句話。
2.初讀了這句俗語后，你感受到些什么呢?(生談感受。)。
3.剛才，同學(xué)們各抒己見，從不同的方面談了自己初讀俗語的感受，實際上，課文圍繞俗語還講述了許多趣事來表現(xiàn)北大荒的“物產(chǎn)豐富”!為了更好地學(xué)習(xí)課文7——17自然段，深入理解“物產(chǎn)豐富”，下邊，老師推薦幾種方法給大家：
4.(點擊課件：棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。
學(xué)習(xí)建議：圍繞這句俗語，以小組為單位，運用下面你們最喜歡的學(xué)習(xí)方式，選擇課文“7——17”自然段中你們最感興趣的一項內(nèi)容進行合作學(xué)習(xí)：
抓重點詞句理解。
朗讀喜歡的對話。
聯(lián)系實際談體會。
利用資料談感受。
扮演導(dǎo)游講趣事)。
請組長注意組織和分工，好，開始吧!
5.下面請同學(xué)們來匯報一下你們剛才合作學(xué)習(xí)的情況。好，哪一個小組愿意先來匯報。
(小組匯報。)。
6.從孩子們剛才的發(fā)言和朗讀聲中，我深深地知道：哪怕是天寒地凍的冬天，這兒也可逮野雞、追狍子，充滿了無窮的樂趣?，F(xiàn)在，作者又親自逮起魚來，你們說，他還舍不舍得離開這兒?——是啊，戀戀不舍，充滿了無限的愛!(板書：戀戀不舍。)。
7.請孩子們拿起書來，讓我們飽含深情地齊讀課文最后自然段。
是啊，親眼目睹這優(yōu)美的景色，耳聞親臨這富饒的物產(chǎn)(或串：“茫茫草塘綠浪涌，景美物豐趣無窮，小河奇景留心中。”)你讓作者怎能不陶醉?你讓我們怎能不陶醉?作者飽含著驚異和贊美，滿懷對北大荒無限愛戀的炙熱情感，借景抒情，寫下了這篇膾炙人口的抒情散文——(生：“可愛的草塘?！?。
四、拓展。
1.其實，除了草塘以外，北大荒還有很多可愛的地方，請看——(課件展示：北大荒的資料圖片。旁白：那云霧彌漫的北大荒，就像瑤池仙景一般。看啊，那茂密的森林，那遼闊的草原……孩子們，這些花兒漂不漂亮?多美的幾乎叫不出名字的花兒競相綻放!還有歡騰的蘆葦，翩翩起舞、翱翔自在的鳥兒。看啊——雪花飄飄，雪花飛舞，儼然給大地披上了一件圣潔的紗衣……)。
2.孩子們，看了這一幅幅精美的畫面，你難道不想說點什么嗎?(生暢談。)。
是啊，不但景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，的確堪稱——(生：“可愛的草塘?！?不過，這些都是五、六十年代的情景了。
3.(課件：可惜的是——在特定的歷史背景下，由于人們對北大荒的開墾，如今的北大荒雖然早已變成了米糧倉。但是“可愛的草塘”卻遭到了滅頂之災(zāi)，生態(tài)環(huán)境普遍惡化。據(jù)報載：20世紀50年代以前，三江平原還蒙著處女濕地的面紗，但到了70年代末，濕地面積由當(dāng)初占平原面積的88.4%銳減到47%，“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”從此成為歷史余韻……)。
孩子們，面對這樣的情況，你一定有太多的感受想表達吧!把你的想法寫在紙上，待會兒再交流交流。
4.交流。
(可能點評的語句：你的心情老師完全能夠理解。不過，那時候我們國家剛解放不久，人們的溫飽都難以解決，黨中央決定“開墾北大荒”，才使人們填飽了肚子，建設(shè)成了今天這強大的中國啊!孩子，你理解當(dāng)時的苦衷嗎?——對，現(xiàn)在黨中央決定“退耕還林”就是要有計劃地將開墾過度的耕地還原成森林——可以告訴你們，從2001年起，黑龍江省委、省政府就決定停止對北大荒的開墾，實施“退耕還林”!——是啊，他給我們提出了一個多么嚴肅的話題，人的生存和環(huán)境的保護，到底誰更重要，怎樣才能和諧地發(fā)展，需要我們在座的每一個人深思啊!)。
可愛的大蘋果的教學(xué)設(shè)計篇九
光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活就這樣在我們的學(xué)習(xí)玩樂中匆匆流逝?；貞涍@六年在崇文度過的美好時光，除了留戀還是留戀，除了難忘還是難忘。這里有親切如大哥哥大姐姐般的老師，而最讓人難忘的，一定是我們班的各位同學(xué)，尤其是那幾個各具特色的“達人”了。
學(xué)習(xí)達人——“李大頭”
既然我們的“職業(yè)”是學(xué)習(xí)，那學(xué)習(xí)理所當(dāng)然是我們的主要工作了?；蛟S真是應(yīng)了“頭大腦細胞多”的民間古語，我們班的李弘陽長得壯壯的，個子中等高，全身最惹人注目的就是他那發(fā)達的“大頭”了，厚厚的鏡片下藏著一雙犀利睿智的眼睛，看上去一臉的陽光自信，他有個名副其實的綽號“李大頭”?！按箢^”的每一門科目都不錯，特別是數(shù)學(xué)，強大的邏輯思維能力和靈敏的大腦袋讓他每次做題如同囊中探物般輕松。他的“大頭”不僅用在數(shù)學(xué)上，其他科目也同樣不在話下。但是你千萬別認為他只是個會讀書的“書呆子”而已，他的樂器、體育、玩游戲，樣樣都行，是一個陽光開朗、熱情活潑的小男孩。
英語達人——mryangtianyang。
一首動聽而充滿節(jié)奏感的英語歌在耳邊響起，不用回頭，那一定是我們班的英語達人來了。楊天楊的英語成績對我們小學(xué)生來說已經(jīng)不是用“優(yōu)秀”兩個字能概括的，他已經(jīng)稱得上是個“牛人”了。每次的英語考試，如果不出意外，滿分是輕而易舉的事情。他不僅說著一口流利的英語，而且舉手投足之間也模仿老外們的動作，還真是有幾分像模像樣。剛剛過去的科技節(jié)演講比賽，當(dāng)觀眾們漸漸陷入“審美疲勞”時，楊天楊的一通全英文演講技驚四座，“雷”到了所有的聽眾，讓人贊不絕口。校內(nèi)外大大小小的英語競賽，甚至于全國的比賽，楊天楊都不落下，而且每次都能取得優(yōu)異的成績。在這殘酷的國際化競爭時代，像他這么小的年紀會一口流利的英語，真乃是一大高人了。
可愛的大蘋果的教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標：
1.學(xué)會本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2.了解北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)，體會草塘的可愛。繼續(xù)培養(yǎng)快速閱讀課文的能力。
教學(xué)重點：
了解草塘的優(yōu)美景和豐富物產(chǎn)，體會草塘的可愛;體會課文的一些表達方法。
教學(xué)準備:。
學(xué)生準備：查閱有關(guān)北大荒的資料。
教師準備：cai課件。
課時安排：2課時。
第一課時。
一、揭題、讀題、引題。
二、檢查落實預(yù)習(xí)。
三、初讀課文，整體感知。
四、再讀課文，理清脈絡(luò)。
五、講讀第一段(第一至第四自然段)。
第二課時。
一、激qing導(dǎo)入，生自定學(xué)習(xí)目標。
2、那么，同學(xué)們想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)再弄明白哪些問題呢？
過渡：那咱們就趕緊隨作者和小麗一同走進可愛的草塘去看一看，聽一聽，玩一玩，體會體會作者的感情。
二、品讀第二段，欣賞草塘的大與綠……。
1、師描繪，生看圖欣賞。
2、師旁白：你看到了怎樣的畫面？
小結(jié)：是啊!天涯碧草，美如畫卷！作者運用了怎樣生動的語言文字來描繪他所看到的碧草連天的壯美景色呢？請同學(xué)們打開書，用(???)標出有關(guān)的語段。
3、出示重點句子：這么大這么美的草塘……茫茫的跟藍天相接。
請同學(xué)們自由地讀讀這段話，然后挑一個你最喜歡的句子反復(fù)地、有滋有味地讀讀。待會兒 ，咱們來交流這么一個問題：你為什么喜歡這個句子。
4、學(xué)生討論交流，師隨機點撥。
a、“這么大這么美的草塘……就像置身于大海中一樣”。
（1）引導(dǎo)理解“浪花”的意思。
（2）引導(dǎo)理解這句話把“草塘”比作“大?！?，讓人感受到草塘非常大。
b、“浪花翠綠翠綠的……一層趕著一層涌向遠方”。
（1）引導(dǎo)學(xué)生：從“發(fā)光”、“鮮亮”兩個詞語中體會草塘的草有旺盛的生命力，生機勃勃，令人百看不厭。
（2）“歡笑”、“翻滾”詞語中體會出草塘的動態(tài)美。
（3）從這句話中也體會出作者愉快的心情。
（4）指導(dǎo)學(xué)生讀出草塘的動態(tài)美與作者喜悅的心情。
c、“仔細瞧那浪花……茫茫的跟藍天相接”。
（1）指導(dǎo)學(xué)生：從這句中體會出草塘綠得有變化，有層次。
（2）指導(dǎo)朗讀，讀出草塘的層次美。
小結(jié)：同學(xué)們通過讀書，抓關(guān)鍵詞，談體會，再讀書，弄明白了這幾句話寫出草塘大海般廣闊，草塘的草就像是翠綠的浪花，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，是那樣的生機勃勃，那樣的可愛，咱們把這三句話連起來讀一讀。
3、體會作者感情的變化。
小結(jié)：是啊！在北大荒竟有這么美的草塘，這是作者萬萬沒有想到的，他一定感到十分驚喜，因此不由贊嘆到：“這草塘真美??！”
過渡：夏天的草塘滿眼蔥綠，令人神往，而冬天、春天的草塘則別有一番情趣，不信么？讓我們聽聽小麗是怎么說的。（出示諺語“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”。）。
三、合作學(xué)習(xí)第三段，了解豐富的物產(chǎn)。
1、請同學(xué)們一起來讀讀這個諺語，說說你的心理產(chǎn)生了什么疑問？
3、學(xué)生匯報小組交流情況，師隨機點撥。
說說你弄明白了哪個問題？
小結(jié)：這個諺語非常形象地寫出北大荒物產(chǎn)怎么樣？
四、導(dǎo)學(xué)第四段，欣賞如畫般的美景。
過渡：咱們趕緊隨小麗繼續(xù)往前走，看看有沒有更為驚喜的發(fā)現(xiàn)。請大家快速默讀課文第四段，找出你認為最精彩的，你最想學(xué)的語段放聲地讀一讀學(xué)生按要求默讀課文第四段。
2、指名回答：你認為哪些語段寫得最精彩？
3、出示句子：“蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里……顯得更白了?！?/p>
4、咱們一塊來讀讀這句話，想想這段話中為什么連續(xù)用了三個“清凌凌”？
小結(jié)：體會得真好，作者突然看到這條清澈的小河，心情會怎樣？
5、指導(dǎo)感情朗讀。（老師想聽聽同學(xué)們是否把作者驚喜的心情和河水清凌凌的感覺讀出來。）。
6、拓展延伸，交流感受。
過渡：這一段除了寫小河奇特以外，還講了什么也很奇特？
7、引導(dǎo)理解小河的奇特：水泡子有什么奇特？
過渡：此時此刻，如果小麗讓你回去，你會說些什么？ 。
8、是呀，作者此時也舍不得離開了，書中哪個詞看出來？
過渡：面對著這如畫般的草塘，我朝前緊走幾步想洗把臉，但為什么又猶豫了呢？
9、感情朗讀。就讓我們帶著這種愛，把課文最后兩句讀讀吧！
五、總結(jié)，升華情感。
1、小組討論，作者的感情什么會產(chǎn)生這樣的變化？這些變化說明了什么？小組討論后匯報。
六、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
2、把自己喜歡的句子摘抄下來。
板書設(shè)計：
呆膩。
大 驚喜。
景色秀麗。
美
春瓢舀魚贊嘆。
物產(chǎn)豐富。
冬捉野雞,瓢舀魚 愛戀。
水泡子 魚多?????（愛大自然）。
風(fēng)光奇特。
小河清澈。
在這節(jié)課的教學(xué)中，努力體現(xiàn)這樣的教思路，即以學(xué)生為主體培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為宗旨。教師在教育過程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，給學(xué)生以鼓舞和力量，使他們相信自己有能力在教師的引導(dǎo)下，主動地獲取知識，發(fā)展能力，要讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，做學(xué)習(xí)的主人。
可愛的大蘋果的教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標：
1、會將word文檔轉(zhuǎn)換成html。
2、會利用word制作簡單的網(wǎng)頁。
課時安排：
1課時。
課前準備：
個人網(wǎng)頁范例，個人網(wǎng)頁素材（配套光盤的“圖片”文件夾）。
教學(xué)重點：
用word制作網(wǎng)頁。
教學(xué)難點：
插入書簽并制作超級鏈接。
教學(xué)過程：
1、這節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會簡單的網(wǎng)頁制作，相關(guān)的知識點有將word文檔轉(zhuǎn)化成html，在word文檔中插入書簽，制作超級鏈接。
2、制作一個成功的網(wǎng)頁關(guān)鍵是有一個好的創(chuàng)意和豐富的內(nèi)容，因此制作網(wǎng)頁之前要引導(dǎo)學(xué)生想好內(nèi)容，并整理好相關(guān)資料，分類存放在相應(yīng)的文件夾里，便于作用，而且要養(yǎng)成這樣一種良好習(xí)慣。
3、用word制作網(wǎng)頁時，文本的編輯排版以及插入圖片的方法與原來相似，只是在形式上和原來的普通文檔有所不同。一個個人網(wǎng)頁一般分為網(wǎng)頁名稱、標題，與標題相關(guān)的內(nèi)容，圖片等，因此先要將這些內(nèi)容輸入網(wǎng)頁中。
4、相關(guān)內(nèi)容輸入網(wǎng)頁中以后，就可以在每塊內(nèi)容的開頭插入一個書簽，書簽名一定要以英文字母開頭，然后給每一個標題制作一個超級鏈接，鏈接到與之相對應(yīng)的內(nèi)容上。這樣每次單擊這些標題時，就會出現(xiàn)相對應(yīng)的內(nèi)容。
可愛的大蘋果的教學(xué)設(shè)計篇十二
今天，媽媽給我買了一堆的蘋果，看到那些蘋果，我竟然喜歡上它們。
它的形狀是圓圓的，而且是大大的，像個皮球一樣。它還穿了一件鮮艷的紅色外衣，把它放在陽光下，晶瑩剔透,嬌艷欲滴,我的口水一下子都快要流出來了。我迫不及待的拿了一個最紅的蘋果，當(dāng)我摸到它時，它是光滑的，又是涼涼的，要是夏天，咬上一口，真是超爽??！
把它放在耳朵旁，我好像聽到了它在給我說話：“小主人，請你不要把我吃掉，你看我多漂亮、多可愛啊，你怎么忍心把我吃掉呢?！蔽冶鞠胍б豢?，卻不忍心傷害它。一翻猶豫后終于下了口。“咔哧”一口咬下去，甜甜的滋味恰到好處。溢滿口中，回味無窮。
吃完蘋果以后，我的心里感到很高興，同時也有一絲的傷心，高興的是我吃到了香甜可口的蘋果，傷心的是我吃掉了可愛的蘋果妹妹，我想蘋果妹妹應(yīng)該不會怪我的，應(yīng)為它的價值得到了體現(xiàn)。
蘋果妹妹我愛你。謝謝你的大公無私，你的奉獻精神。我也要像你一樣，做一個去幫助別人的人，對別人有用的人。
可愛的大蘋果的教學(xué)設(shè)計篇十三
學(xué)習(xí)目標：
1、掌握本單元生字、新詞，理解并能靈活運用。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、品味重要語句的含義，體會作者強烈的愛國情感。
學(xué)習(xí)重點、難點抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，體會作者熱愛祖國的情感。
課學(xué)準備：課件、搜集方志敏及舊中國的資料。
學(xué)習(xí)時間：2課時。
第一課時。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，初步感知課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過程:。
一、導(dǎo)入新課，認定目標：
1、 我們的祖國是一個有著五千年悠久歷史的國家，近些年來，祖國的變化日新月異，作為炎黃子孫，我們無比驕傲和自豪。同學(xué)們，如果讓你來形容自己的祖國，你會用怎樣的詞語來形容？（如：親愛的祖國、偉大的祖國、騰飛的祖國等）人們常常把祖國比作母親，你覺得這位母親可愛嗎？今天我們就一起走進課文《可愛的中國》。
2、認定目標。
二、指導(dǎo)自學(xué)，分組學(xué)習(xí)：
1、通過課前的預(yù)習(xí)，你覺得哪些字詞大家容易出錯，想提醒大家注意？
蹂躪、刻不容緩、日新月異、肅清、瘟疫、愚昧等，注意讀音，字形、詞義。
2、詞語解釋：
蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。?刻不容緩：片刻也不能拖延，形容形勢緊迫。遼遠：很遠，遙遠。?????日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步發(fā)展很快。
3、分段朗讀課文。
4、這篇課文是中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一的方志敏在獄中，關(guān)于作者和當(dāng)時的背景，你有哪些了解？（小組展示，師適當(dāng)補充）。
方志敏，中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一，無產(chǎn)階級革命家。積極參加“五四”新文化運動和五四運動，1922年加入中國社會主義青年團，1924年加入中國黨，參與創(chuàng)建江西的中國共產(chǎn)黨、團組織。曾任江西省農(nóng)民協(xié)會秘書長、主席，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運動。參與創(chuàng)建贛東北革命根據(jù)地和中國工農(nóng)紅軍第十軍。1934年，率部北上抗日，被國民黨軍隊逮捕入獄，1935年8月6日，英勇就義。在獄中，他受盡酷刑，寫下了《可愛的中國》、《清貧》等文章?！犊蓯鄣闹袊吩婶斞赶壬鸀楸４妫夥藕蠊_發(fā)表。
三、小組展示，質(zhì)疑釋疑。
小組展示內(nèi)容：
(一)講讀第1-3自然段：
1、指讀第一自然段，說說從這一段中你感受到了什么？（感到作者激動的心情）。
3、剛才有同學(xué)提出這樣一個問題“祖國母親為什么會哭泣？”你能找到答案嗎？
5、面對母親的哭訴，我們感到深深的內(nèi)疚，能把這種感受讀出來嗎？怎樣理解“我們不能怪母親好哭……殘暴的蹂躪?！?/p>
6、作為兒女，怎樣才能解救自己的母親呢？（刻不容緩，不是……而是）指讀，從中感受到什么？（熱愛祖國，遠大的抱負）。
7、有感情的朗讀1-3自然段。
（二）講讀第4自然段：
1、自由朗讀，從這一段中你了解到了什么?
中國的歷史：長城、運河，感受到中華民族偉大無比的創(chuàng)造力。
中國的現(xiàn)狀：江山破碎、國弊民窮、帝國主義侵略、漢*賣國賊。
中國的未來：………代替………前途光明；民族可以無愧色地立在人類面前；祖國母親也會美麗的裝飾起來，與世界上各位母親平等的攜手。
2、再讀這一段，你能體會出作者的心情嗎？（對祖國明天的美好愿望，充滿了自信）。
3、把你的理解通過朗讀表現(xiàn)出來。
（三）講讀第5自然段：
1、齊讀，從這一段中你讀出了什么？
2、指名說，師點撥。（表達了無比的信心，強烈的愛國之情）。
3、全班有感情的齊讀。
（四）質(zhì)疑（祖國為什么可愛？祖國母親為什么哭泣？……）帶著問題閱讀課文。
四、精講點撥，總結(jié)提升：
1、學(xué)習(xí)了課文，你有什么想說的？你的心情怎樣？
2、這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？
3、作為炎黃子孫，我們能為祖國母親做些什么？
五.小結(jié)：
六、作業(yè)設(shè)計。
1、摘錄課文中的佳詞佳句。
2、寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。
第二課時。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
學(xué)習(xí)過程:。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（聽寫本課生字。）。
二.指導(dǎo)自學(xué)，分組學(xué)習(xí)。
復(fù)習(xí)鞏固，完成課后練習(xí)：
1、指名分段朗讀課文。
2、完成課后思考題：
1）“朋友”指的是誰？方志敏對朋友抒發(fā)了怎樣的情懷？
2）課文是怎樣描述中國“目前”景況和“將來”的景象的？
3、小結(jié)。
三.小組展示，質(zhì)疑釋疑。
1、課文中有許多語句特別震撼人心，找一找，試著背一背。
2、學(xué)生找出震撼自己的句子，交流。
3、嘗試背誦。
4、小組展示。
5、質(zhì)疑釋疑。
四.精講點撥，總結(jié)提升。
練筆：
1、想象：在寫《可愛的中國》時，獄中的方志敏會是怎樣的心情？你能想象到嗎？
2、學(xué)生發(fā)揮想象，交流。3、指名學(xué)生說，共同評議。
4、把你想象到的方志敏的心理活動寫下來。
五、總結(jié)。
六、作業(yè)設(shè)計：
1、拓展閱讀《可愛的中國》一書，寫摘錄筆記。
2、背誦課文中震撼人心的句子。
3、完成小練筆。
板書設(shè)計：
方志敏。
哭訴內(nèi)疚。
解救刻不容緩赤子情懷 遠大抱負。
希望信心。
可愛的大蘋果的教學(xué)設(shè)計篇十四
這篇課文取材于北師大版小語第三冊第13單元第二篇課文.珍妮是個活潑快樂的小姑娘,可是她把展覽會上的展品當(dāng)作自己的東西,這是不誠實的行為.她在用不誠實的手段"得到"的同時,也失去了更寶貴的東西——快樂,平靜的心情,親人和周圍人的信任.當(dāng)她把這件事告訴了媽媽,改正了錯誤,她又是一個活潑快樂的小姑娘了.勇于承認錯誤,是誠實的行為,誠實的人,才能生活得快樂.
二,學(xué)情分析。
對于二年級的學(xué)生來說,正處于是非觀念初步確立的時期,學(xué)生對于"拿"別人的東西,概念不是很明確,只是因為喜歡而已.對于已具有初步閱讀和分析能力的學(xué)生來說這篇課文將對于在學(xué)生內(nèi)心明確什么是誠實的行為產(chǎn)生深遠的影響.
三,設(shè)計意圖。
這篇課文的教育意義很重要,因此在教學(xué)中努力在課文朗讀和課文分析的過程中突出誠實帶給人的快樂,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能充分體驗到不誠實的痛苦心情,以及勇于認錯帶給自己的輕松和愉悅的心情.
四,教學(xué)目標。
1,在熟讀課文的基礎(chǔ)上掌握人物的心理感受,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文.
2,在理解課文的過程中,體驗不誠實帶來的痛苦,感受承認錯誤帶給自己的快樂.
五,教學(xué)重點,難點。
體驗珍妮痛苦的心理感受.
六,教學(xué)過程。
一,激趣導(dǎo)入。
1,師:昨天的語文課上,我們已經(jīng)熟讀了《可愛的娃娃》這一課,那么可愛的娃娃到底可愛在哪兒呢這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文.
(板書課題)。
二,鞏固朗讀,深入理解。
師:先請大家小聲朗讀課文,然后要請幾位同學(xué)來讀,看看同學(xué)們課文讀得怎么樣了.
生,自由練習(xí)讀課文.
2,指名分段朗讀課文.
師:誰愿意大膽地展示自己的朗讀水平(指5名學(xué)生分段讀)朗讀大賽的小評委們,準備好了嗎(準備好了!)。
3,引導(dǎo)評價。
師:哪位評委要發(fā)言。
生:我給××同學(xué)提個意見,第二段里"瞧,她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美麗!"讀的語氣再強烈一點就更好了.
生:我想學(xué)一學(xué)這句話:珍妮不敢回家,她怕回家被媽媽發(fā)現(xiàn)就在大街上走啊,走啊.
生:有的同學(xué)朗讀的聲音再大點就好聽了.
師小結(jié):。
生:默讀課文。
師:誰來說說你讀懂了些什么。
生:我知道珍妮拿了別人的東西特別害怕.
生:拿別人的東西是不好的行為…。
生:別人的東西再好也不能偷偷拿走,拿了就是一個壞孩子……。
生:把別人的東西還給人家才是好孩子.
師:你們是從哪里看出來的。
生:珍妮是一個活潑快樂的孩子……可是她拿了娃娃就非常害怕了.(板書活潑快樂)。
生:從課文的第四自然段里,我知道珍妮的心里特別害怕.
師:用課文里哪個詞語來形容珍妮當(dāng)時的心情。
生:心驚肉跳.(板書心驚肉跳)。
師:誰能用語言來讀出這種感覺。
生:自由練習(xí).
師:指生讀,評議.
師:珍妮為什么不快樂。
生:拿了工藝館的娃娃.
師:她怎能樣才能活潑快樂。
生:把娃娃還給工藝館的伯伯.
(完善,板書)。
師:如果你就是珍妮,你會對工藝館的伯伯說些什么。
生1:伯伯,我錯了,把娃娃還給你.
生2:這個娃娃我真的很喜歡,但是我不應(yīng)該偷偷拿走,我錯了,請您原諒.
生3:請您原諒我,我再也不拿別人的東西了.
師:工藝館的伯伯會說些什么。
生1:你是個誠實的好孩子.
生2:你能承認錯誤,這個娃娃就送給你了.
師:還回了娃娃珍妮又活潑起來了,用什么樣的語氣來讀第5段大家一起來讀.
生:齊讀課文第5自然段.
四,拓展練習(xí),。
師:我知道每個人都希望自己是一個誠實快樂的好孩子,所以今天這節(jié)課,我?guī)ьI(lǐng)大家進入"誠實隧道",讓誠實帶給我們快樂!(播放課件)。
生:我拿了別人家的玩具……。
生:我喜歡同學(xué)的一支鉛筆,我……。
師:小結(jié).今天我又認識了這么多誠實可愛的孩子,我真為你們高興,可是有一個小朋友遇到了點難題,你愿意幫助他嗎(愿意)。
(出示課件)。
師小結(jié):老師希望大家都能和珍妮一樣成為一個活潑快樂,可愛的娃娃.
五,課后作業(yè)(任選其一)。
1,查找有關(guān)誠實的名言或詩句,讀一讀抄下來;。
2,讀一篇有關(guān)誠實的故事;。
3,找個機會,向你曾犯過錯誤的人真誠道歉.
七,板書設(shè)計。
八,教學(xué)流程。
激趣導(dǎo)入。
引導(dǎo)熟練朗讀。
學(xué)生互相評議,鞏固朗讀技能。
問題:你讀懂了什么。
默讀課文,思考問題。
匯報交流,深入理解課文,有感情朗讀.
"誠實隧道"。
完成練習(xí)。
課后作業(yè)。
拿還。
活潑可愛。
心驚肉跳。
可愛的大蘋果的教學(xué)設(shè)計篇十五
課本第2、3頁。
1、通過情境圖使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗。
2、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和與書本對話的能力。
1、掛圖或?qū)嵨锿队?，?nèi)容是課本第2-3頁學(xué)校開學(xué)圖。2、1-10各數(shù)的數(shù)字卡片10張。
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰呢？哪位小朋友愿意和大家說一說。
哇！我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子！老師也有個好朋友，我這好朋友的本領(lǐng)可大了，它會教你寫字、數(shù)數(shù)，還能幫助你解決生活中話多的問題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來了，就是它——數(shù)學(xué)書。（老師神秘地出示數(shù)學(xué)書）。
生2：1+4=5是數(shù)學(xué)?！?/p>
師：我們班的小朋友真會動腦筋，剛才小朋友說的都是數(shù)學(xué)知識，下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。（指導(dǎo)學(xué)生翻書）。
我們先來認識一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？
生：智慧老人。
師：對了智慧老人告訴我們什么？
生：他說“數(shù)學(xué)就在你的身邊?！?/p>
師引導(dǎo)：智慧老人的聲音該是怎樣的？哪個小朋友會模仿？
生用深沉的聲音說道：“數(shù)學(xué)就在你的身邊?！?/p>
師：小男孩淘氣是怎么說的？小女孩笑笑是怎么說的？哪位小朋友能用響亮的聲音說一說？（生回答略）。
師扮演機靈狗：“嘻嘻，這就是數(shù)學(xué)！聰明的小朋友，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？”
師：老師相信大家一定會和數(shù)學(xué)成為好朋友的。
二、新授。
（1）先讓學(xué)生觀察，然后指名學(xué)生隨意說一說看到了什么？（學(xué)生回答略。）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生找出圖中各種動物的.數(shù)量。
師：小朋友觀察得非常仔細。書本上的小動物說了些什么呢？你能發(fā)現(xiàn)嗎？
生1、小鳥說“開學(xué)了！”
生2、小白兔說：“你能數(shù)出有幾只小兔嗎？”
生3、小熊說：“到校園里走一走，說一說有什么，有多少？”
師：小白兔和小熊都出了兩個問題考小朋友，你們能回答嗎？
生1、我知道有2只兔子。
師：你數(shù)得真棒，其他的同學(xué)會嗎？你們還能數(shù)出哪些物體的數(shù)量？
生2、還有1頭大象。
生3、有3間蘑菇房子。
……。
師有意為難地說：到底是哪個小朋友數(shù)對了呢？老師先請數(shù)8只的某某同學(xué)上來數(shù)一遍，下面的小朋友當(dāng)小老師認真觀察，看看某某同學(xué)數(shù)得對不對。
（這位學(xué)生沒有順序數(shù)，有一只數(shù)漏了。）。
生：老師，某某同學(xué)有一只沒數(shù)，應(yīng)該是9只。
師：哦，原來漏了一只，你們知道為什么他會漏數(shù)嗎？
生：因為他一會兒數(shù)這邊，一會兒數(shù)那邊。
師引導(dǎo)：那你覺得怎樣才能數(shù)正確呢？
生：從一個方向一個一個地數(shù)過去。
師小結(jié)：對了，數(shù)的時候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上。總之，按一定順序數(shù)才能數(shù)得正確。
師：剛才小朋友數(shù)到的1頭大象、2只兔子分別可以用1-10這幾個數(shù)來表示。（邊說邊出示這幾個數(shù)字的卡片。）。
2、尋找人身上的數(shù)。
師：1-10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多可以用數(shù)字來表示，快找一找，說一說！
（1）學(xué)生之間互相觀察，互相說。
（2）集體反饋交流。
3、找教室里的數(shù)。
（1）學(xué)生獨立觀察，尋找各數(shù)。
（2）學(xué)生之間互相交流。
（3）集體交流。
4、尋找校園里的數(shù)。
師：我們校園里也有許多數(shù)，我們?nèi)タ匆豢?，找一找，說一說吧！
（教師可帶生去操場上找數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，合作完成。）。
初步滲透數(shù)學(xué)的思想，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在我們生活中無處不有，初步會用“數(shù)”表示事物。
三、總結(jié)。
師：這節(jié)課小朋友交了一個好朋友，他的名字叫什么呢？
（生齊聲回答：數(shù)學(xué)）。
師：剛才數(shù)學(xué)這位好朋友教會了小朋友們什么呀？
生：教會了我們數(shù)數(shù)。
師：對了，這節(jié)課我們學(xué)會了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，有的小朋友很聰明，還會數(shù)比10更大的數(shù)，真了不起！老師希望小朋友們回去把剛才在校園里數(shù)到的物體的數(shù)量回去和爸爸媽媽說一說。
四、選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
可愛的大蘋果的教學(xué)設(shè)計篇十六
蘋果。
我最喜歡吃的水果是蘋果，他不但好吃，而且又好看。
每年秋天，是蘋果豐收的季節(jié)。蘋果樹上掛滿了一個個紅紅的蘋果，像一盞盞紅燈籠。熟透的蘋果是紅彤彤的，像小朋友害羞的小臉蛋。沒有熟透的蘋果是綠色的，上面還帶有一點大小不一的小點，就像臉上的“雀斑”，聞一聞，一股淡淡的清香撲鼻而來。把它切開，就能看見那白里帶點黃色的果肉，我迫不及待地咬上一口，感覺又甜雙脆，真想馬上把它吃完。
蘋果有著豐富的維生素和大量的微量元素。多吃蘋果，對人體可大有益處呢！所以蘋果是我的最愛。
蘋果蘋果。
紅彤彤，白嫩嫩，吃起來脆脆的，甜甜的；你們知道這是什么水果嗎？它就是我最愛吃的蘋果。
蘋果的種類有很多：有紅玉、香蕉、紅富士、還有國光、黃元帥……數(shù)也數(shù)不清，據(jù)說全世界大約有上萬個品種呢！種類不同，它們的顏色也不一樣，有紅色的，黃色的，還有淡綠中帶紅的.；形狀也有不同，有圓圓的、有一頭圓一頭帶棱的、有雞蛋形的。
蘋果的營養(yǎng)很豐富，蘋果中不僅含有豐富的糖、維生素和礦物質(zhì)，而且更富含鋅元素。人們早就發(fā)現(xiàn)，多吃蘋果有增進記憶、提高智能的效果。因此蘋果素有“智慧果”、“記憶果”等美稱。。
蘋果還具有一定的藥用價值，蘋果具有降低膽固醇含量、通便和止瀉作用，蘋果中含有的磷和鐵等元素，易被腸壁吸收，有補腦養(yǎng)血、寧神安眠作用。蘋果的香氣是治療抑郁和壓抑感的良藥。
蘋果不光可以做鮮食，還可以做成：水果沙拉、蘋果汁、蘋果醋、蘋果罐頭……把蘋果切成塊，凍在冰箱里，那才叫美味，既可口又涼爽。
蘋果全身都是寶，真不愧“水果之王”這一美稱??！
蘋果。
他很餓了，街市的繁華已變成水坑里殘破不堪的幻影。他竭力不去想華燈的絢麗與餐廳的召喚對于一個長久忍受饑寒的人來說，那一切，光想想都足以讓人發(fā)瘋。
一個踉蹌，他跌入垃圾堆。今天，還是什么都沒有。家家戶戶幾乎都堆滿了食物，但城里人的吝嗇是難以想象的。
風(fēng)比昨天又冷了一些。這個冬天，他想他可能要熬不過了。
那是什么？他模糊的視線抓住了一個紅點。他一步一挪地靠過去，紅點一點一點變大。冬夜的寒氣中，那一點紅色直暖到他心里。
他緊緊抓住這個蘋果，卻并沒有急著往嘴里送。那酸酸甜甜的記憶又蘇醒了。
“蘋果營養(yǎng)豐富，你一定要多吃！”婦人苦口婆心地勸著。
寂寞感黯淡了一些。他小心翼翼地捧著蘋果，像捧著一顆熾熱的心。
“你好嗎？”他喃喃著，“我想，你一定能聽到我說話的。”
蘋果寂然無聲。此刻人們都已回家了，寒冷凍結(jié)在空氣中，四下蕭然。
“你看見了嗎？那條街上，曾有那么一扇小小的車窗，映出過我的臉。那時候，我妻子就靜靜地坐在我身邊，不斷輕聲提醒我開慢點。然后，我把車開得很慢很慢，慢到我能清楚地看到街上每個人，和他們打招呼。下車后，一群孩子圍過來翻我的包，看我給他們帶了什么好吃的……”
蘋果依然無言。夜深了，街道變得越發(fā)冷漠。
“你知道嗎？如果我能夠熬過這個冬天，我一定會走遍這城市的每個角落，把它看個夠。我要看看春天，看每棵桃樹開花，看每條河流解凍……”
一顆熱淚，滴在蘋果上，映出一片艷紅。
“你知道嗎？我多想……”
“我知道。”蘋果回答，聲音悶悶的。那奇異的紅光，點亮了他的雙眼。
第二天，清潔工發(fā)現(xiàn)路邊臥著一具流浪漢的尸體他僵硬的手里，還緊握著一個裝飾用的塑料蘋果。
蘋果。
秋天，是利于蘋果生長的美好季節(jié)。蘋果貪婪地吮吸著秋天的甘露，在農(nóng)民伯伯的精心照料下，茁壯成長，很快就長出果子。10月底，南方的蘋果成熟了。它的味道，顏色，形狀都十分惹人喜愛，圓圓的，像個小皮球一樣。有的蘋果像圓形的鬧鐘。蘋果有的是綠色的，有的是紅色的，有的是粉紅色的，還有的是紅紅的，嬌艷欲滴，有的紅得呈黑色。
把蘋果切開，熟透的蘋果，肉是米黃色的，里面的籽是黑色的，新鮮的汁水流出來，整個蘋果吃起來甜津津的。沒熟透的蘋果和熟透的蘋果的外形差不多，可是口感較硬，咬起來還會發(fā)出聲音。
蘋果是我最愛吃的水果之一，尤其在夏天，口渴的時候，吃個蘋果，感覺透心涼多了。每次吃蘋果，我都感覺到自己是最幸福的人！
蘋果。
今天，老師給我們布置了一項特殊的作業(yè)寫一樣食品。
回到家，我先從冰箱里取出一個蘋果只見“蘋果小姐”有著圓溜溜的身體，紅紅的“皮膚”，小小的“酒窩”，說多美有多美！蘋果大部分時間是紅色的，其中還鑲嵌著小部分的淡黃色，就像一位亭亭玉立的少女。
我把蘋果放在手心，輕輕地摸了摸。呦，光滑光滑的。我又把鼻子湊過去，一股沁人心脾而又淡雅的清香立刻撲鼻而來。接著，我就要開始吃蘋果了！“咔嚓”一聲我咬下了一口。哇，頓時酸酸甜甜的汁水立刻裝滿了我的嘴巴。
??！蘋果真好吃！
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