大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)加號(hào)等號(hào)教案(通用15篇)

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大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)加號(hào)等號(hào)教案(通用15篇)
時(shí)間:2023-11-27 13:40:15     小編:夢(mèng)幻泡

教案能夠幫助教師更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。教案的編寫(xiě)需要合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo),并設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考。

大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)加號(hào)等號(hào)教案篇一

1、培養(yǎng)幼兒探究精神。

2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。

3、通過(guò)觀察比較在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的特征。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征,并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。

(二)展開(kāi)活動(dòng)

1、幼兒第一次嘗試。

2、教師引導(dǎo)幼兒相互觀察,比較所拿物品特征,逐步歸納,提煉球體特征,并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。

3、教師小結(jié)球體特征。

4、教師提出要求,幼兒再次選擇所拿物品。

5、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征,并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。

6、請(qǐng)幼兒想一想,并說(shuō)出生活中的球體。

請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開(kāi)展數(shù)學(xué)教育”,對(duì)孩子而言行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過(guò)孩子的操作,讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,從而認(rèn)識(shí)球體;在此基礎(chǔ)上,又通過(guò)分類(lèi)、講講生活中的事物,擴(kuò)展了孩子的思維;最后,通過(guò)尋找不同類(lèi)使活動(dòng)進(jìn)入高潮。在整個(gè)活動(dòng)中,我尊重每位幼兒的人格,讓孩子和我處于平等的地位,讓他們盡可能發(fā)表自己的意見(jiàn)、看法。盡管我的語(yǔ)言中不乏信息和技能的講解傳遞,但最主要還是一些試探性的提問(wèn)和商談式的建議,目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá),而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問(wèn),其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件,營(yíng)造良好的情緒。每個(gè)活動(dòng)總有不足之處,在孩子滾動(dòng)小球時(shí),有的滾到了地上,于是孩子們高興地滿地跑,現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比較騷亂,最后雖然安靜下來(lái)但顯然孩子們還不盡興,所以我設(shè)想,如果能將這節(jié)課改成室外課,讓孩子們玩各種球類(lèi)物及扁圓的物體,如體育球類(lèi),輪胎,油桶,滾環(huán)及各種圓柱體物體,或類(lèi)似球體的東西,孩子充分的感受之后,積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加扎實(shí)有效,只不過(guò)這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動(dòng)的應(yīng)對(duì)能力和張力,值得嘗試嘗試。

大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)加號(hào)等號(hào)教案篇二

游戲目標(biāo):

1、知道加法的含義,初步理解加號(hào),等號(hào)和數(shù)字在算式中的意義。

2、在游戲中積累加法運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn),感知加法的有用性。

3、積極主動(dòng)和同伴合作,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的`樂(lè)趣。

游戲準(zhǔn)備:

教具實(shí)物:廢舊報(bào)紙。

學(xué)具幼兒用書(shū)、鉛筆和材料紙若干。

游戲過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成。

教師:今天我們來(lái)玩“碰球”的游戲,我先報(bào)一個(gè)數(shù),你們?cè)賵?bào)一個(gè)數(shù),我們的數(shù)合起來(lái)要是我出的數(shù)字。比如我出數(shù)字3,說(shuō):“嗨嗨,我的1球碰幾球?”你們就邊拍手邊回答:“嗨嗨,你的1球碰2球。”(教師出示2345數(shù)字,帶著幼兒一起復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成)。

1、出示教學(xué)圖示。(圖上有一只鳥(niǎo),又飛來(lái)一只鳥(niǎo),最后第三幅圖上有三只鳥(niǎo))。

教師:看看這三幅圖,講的是一件事情,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,看完后誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(幼兒個(gè)別講述)。

教師(帶著全班幼兒一起講述):樹(shù)上有一只鳥(niǎo),后來(lái)又飛來(lái)了一只鳥(niǎo),一共有兩只鳥(niǎo)。

教師:我們?cè)鯓影褎偛诺氖虑橛涗浵聛?lái)呢?樹(shù)上的一只鳥(niǎo)怎樣表示?又來(lái)了一只鳥(niǎo)怎么表示?一共有兩只鳥(niǎo)怎么表示呢?(教師請(qǐng)幼兒回答,老師在黑板上用數(shù)字記錄)。

教師:這樣表示清楚了嗎?我們今天用算式來(lái)表示,用什么符號(hào)表示又來(lái)了?(教師出示加號(hào))用什么符號(hào)表示一共有呢?(教師出示等號(hào))怎么讀呢?我們一起把這個(gè)加法算式讀一讀。

教師(帶著幼兒一起讀一讀):1加上1等于2、

三、看圖學(xué)習(xí)3的加法。

1、出示第二幅圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖意并進(jìn)行記錄。

教師:瞧,這里還有三幅圖,小朋友仔細(xì)看看,圖上的講的是什么呢?(引導(dǎo)幼兒一起講解圖意)誰(shuí)能夠把這圖上的意思用算式把它記錄下來(lái)呢?教師(教師帶著幼兒一起讀算式):xx記錄的對(duì)嗎?我們一起來(lái)讀一讀,1加2等于3。

2、出示第三幅圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖意并進(jìn)行相應(yīng)的記錄。

教師:這里還有一幅圖,誰(shuí)能夠來(lái)讀出圖上講的是什么事情,先講一講,然后再把這一件事情用算式把它記錄下來(lái)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)記錄)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)讀一讀這個(gè)算式。

教師小結(jié):原來(lái)又來(lái)了我們可以用加號(hào)表示,一共幼兒多少我們可以用等號(hào)表示。

四、打開(kāi)幼兒用書(shū),完成練習(xí)。

1、教師講解題目意思與做題方法,并指導(dǎo)幼兒答題。

2、答完題請(qǐng)幼兒讀一讀算式,并說(shuō)出每個(gè)算式中各部分的含義。

教師:請(qǐng)你回家后把你做的事和材料中的記錄講給爸爸媽媽聽(tīng)。

游戲反思:

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)加號(hào)等號(hào)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒探究精神。

2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。

3、通過(guò)觀察比較在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的特征。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:圓圓世界(內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體)白紙籃子膠泥表格40份。

(一)導(dǎo)入活動(dòng)。

老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征,并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。

(二)展開(kāi)活動(dòng)。

1、幼兒第一次嘗試。

2、教師引導(dǎo)幼兒相互觀察,比較所拿物品特征,逐步歸納,提煉球體特征,并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。

3、教師小結(jié)球體特征。

4、教師提出要求,幼兒再次選擇所拿物品。

5、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征,并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。

6、請(qǐng)幼兒想一想,并說(shuō)出生活中的球體。

活動(dòng)結(jié)束:

請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

活動(dòng)延伸:

請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

活動(dòng)反思:

《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開(kāi)展數(shù)學(xué)教育”,對(duì)孩子而言行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過(guò)孩子的操作,讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,從而認(rèn)識(shí)球體;在此基礎(chǔ)上,又通過(guò)分類(lèi)、講講生活中的事物,擴(kuò)展了孩子的思維;最后,通過(guò)尋找不同類(lèi)使活動(dòng)進(jìn)入高潮。在整個(gè)活動(dòng)中,我尊重每位幼兒的人格,讓孩子和我處于平等的地位,讓他們盡可能發(fā)表自己的意見(jiàn)、看法。盡管我的語(yǔ)言中不乏信息和技能的講解傳遞,但最主要還是一些試探性的提問(wèn)和商談式的建議,目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá),而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問(wèn),其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件,營(yíng)造良好的情緒。每個(gè)活動(dòng)總有不足之處,在孩子滾動(dòng)小球時(shí),有的滾到了地上,于是孩子們高興地滿地跑,現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比較騷亂,最后雖然安靜下來(lái)但顯然孩子們還不盡興,所以我設(shè)想,如果能將這節(jié)課改成室外課,讓孩子們玩各種球類(lèi)物及扁圓的物體,如體育球類(lèi),輪胎,油桶,滾環(huán)及各種圓柱體物體,或類(lèi)似球體的東西,孩子充分的感受之后,積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加扎實(shí)有效,只不過(guò)這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動(dòng)的應(yīng)對(duì)能力和張力,值得嘗試嘗試。

大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)加號(hào)等號(hào)教案篇四

1、通過(guò)觀察比較,在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。

2、在活動(dòng)中讓大班幼兒自己說(shuō)出、找出與球體相似的物體。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。(如:皮球、乒乓球、蘋(píng)果等)

2、人手一套小筐。

3、泥土、橡皮泥。

一、請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)選購(gòu)商品,激發(fā)幼兒興趣

師:今天,我們到自選商場(chǎng)去選商品,你們高不高興?在選商品的時(shí)候有一個(gè)要求,請(qǐng)你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。

二、幼兒第一次嘗試

1、找出能滾動(dòng)的物體。

師:現(xiàn)在我來(lái)看看,你們選了些什么商品,這些所有會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。

2、請(qǐng)幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。

3、請(qǐng)幼兒上前玩一玩、講一講,并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。

三、幼兒第二次嘗試

1、觀察比較,認(rèn)識(shí)球體。

師:(出示皮球與紙片)請(qǐng)幼兒試著看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō),它們有什么不同?

2、教師小結(jié):皮球、乒乓球都是球體。

四、鞏固對(duì)球體的認(rèn)識(shí)

1、請(qǐng)幼兒在周?chē)页雠c球體相似的物體。

師:小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體,現(xiàn)在就請(qǐng)你到邊上去把與球體相似的東西找出來(lái)。

2、讓幼兒說(shuō)出日常生活中與球體相似的物體。

五、結(jié)束活動(dòng)

在復(fù)習(xí)鞏固對(duì)球體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓幼兒做出與球體相似的物品。

本次活動(dòng),我設(shè)計(jì)了以玩游戲?yàn)橹骶€、以動(dòng)手操作為探索過(guò)程的活動(dòng),孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中認(rèn)識(shí)了球體,感知球體的基本特征,同時(shí)激發(fā)了孩子們喜歡關(guān)注生活中的問(wèn)題、探究生活中的數(shù)學(xué)的興趣。

大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)加號(hào)等號(hào)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道加法的含義,初步理解加號(hào),等號(hào)和數(shù)字在算式中的意義。

2、在游戲中積累加法運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn),感知加法的有用性。

3、積極主動(dòng)和同伴合作,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的`精神。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具實(shí)物:廢舊報(bào)紙。學(xué)具幼兒用書(shū)、鉛筆和材料紙若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成。

教師:今天我們來(lái)玩“碰球”的游戲,我先報(bào)一個(gè)數(shù),你們?cè)賵?bào)一個(gè)數(shù),我們的數(shù)合起來(lái)要是我出的數(shù)字。比如我出數(shù)字3,說(shuō):“嗨嗨,我的1球碰幾球?”你們就邊拍手邊回答:“嗨嗨,你的1球碰2球?!?教師出示2345數(shù)字,帶著幼兒一起復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成)。

1、出示教學(xué)圖示。(圖上有一只鳥(niǎo),又飛來(lái)一只鳥(niǎo),最后第三幅圖上有三只鳥(niǎo))。

教師:看看這三幅圖,講的是一件事情,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,看完后誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(幼兒個(gè)別講述)。

教師(帶著全班幼兒一起講述):樹(shù)上有一只鳥(niǎo),后來(lái)又飛來(lái)了一只鳥(niǎo),一共有兩只鳥(niǎo)。

教師:我們?cè)鯓影褎偛诺氖虑橛涗浵聛?lái)呢?樹(shù)上的一只鳥(niǎo)怎樣表示?又來(lái)了一只鳥(niǎo)怎么表示?一共有兩只鳥(niǎo)怎么表示呢?(教師請(qǐng)幼兒回答,老師在黑板上用數(shù)字記錄)。

教師:這樣表示清楚了嗎?我們今天用算式來(lái)表示,用什么符號(hào)表示又來(lái)了?(教師出示加號(hào))用什么符號(hào)表示一共有呢?(教師出示等號(hào))怎么讀呢?我們一起把這個(gè)加法算式讀一讀。

教師(帶著幼兒一起讀一讀):1加上1等于2.

三、看圖學(xué)習(xí)3的加法。

1、出示第二幅圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖意并進(jìn)行記錄。

教師(教師帶著幼兒一起讀算式):xx記錄的對(duì)嗎?我們一起來(lái)讀一讀,1加2等于3.

2、出示第三幅圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖意并進(jìn)行相應(yīng)的記錄。

教師:這里還有一幅圖,誰(shuí)能夠來(lái)讀出圖上講的是什么事情,先講一講,然后再把這一件事情用算式把它記錄下來(lái)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)記錄)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)讀一讀這個(gè)算式。

教師小結(jié):原來(lái)又來(lái)了我們可以用加號(hào)表示,一共幼兒多少我們可以用等號(hào)表示。

四、打開(kāi)幼兒用書(shū),完成練習(xí)。

1、教師講解題目意思與做題方法,并指導(dǎo)幼兒答題。

2、答完題請(qǐng)幼兒讀一讀算式,并說(shuō)出每個(gè)算式中各部分的含義。

教師:請(qǐng)你回家后把你做的事和材料中的記錄講給爸爸媽媽聽(tīng)。

大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)加號(hào)等號(hào)教案篇六

1、培養(yǎng)幼兒探究精神。

2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。

3、通過(guò)觀察比較在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的特征。

圓圓世界(內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體)白紙籃子膠泥表格40份。

(一)導(dǎo)入活動(dòng)。

老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征,并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。

(二)展開(kāi)活動(dòng)。

1、幼兒第一次嘗試。

2、教師引導(dǎo)幼兒相互觀察,比較所拿物品特征,逐步歸納,提煉球體特征,并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。

3、教師小結(jié)球體特征。

4、教師提出要求,幼兒再次選擇所拿物品。

5、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征,并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。

6、請(qǐng)幼兒想一想,并說(shuō)出生活中的球體。

請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物.

大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)加號(hào)等號(hào)教案篇七

1、培養(yǎng)幼兒探究精神。

2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。

3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

圓圓世界(內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體)白紙籃子膠泥表格40份

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征,并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。

(二)展開(kāi)活動(dòng)

1幼兒第一次嘗試。

2教師引導(dǎo)幼兒相互觀察,比較所拿物品特征,逐步歸納,提煉球體特征,并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。

3教師小結(jié)球體特征。

4教師提出要求,幼兒再次選擇所拿物品。

5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征,"來(lái);自、屈;老師;教、案;并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。

6請(qǐng)幼兒想一想,并說(shuō)出生活中的球體。

請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開(kāi)展數(shù)學(xué)教育”,對(duì)孩子而言行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過(guò)孩子的操作,讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,從而認(rèn)識(shí)球體;在此基礎(chǔ)上,又通過(guò)分類(lèi)、講講生活中的事物,擴(kuò)展了孩子的思維;最后,通過(guò)尋找不同類(lèi)使活動(dòng)進(jìn)入高潮。在整個(gè)活動(dòng)中,我尊重每位幼兒的人格,讓孩子和我處于平等的地位,讓他們盡可能發(fā)表自己的意見(jiàn)、看法。盡管我的語(yǔ)言中不乏信息和技能的講解傳遞,但最主要還是一些試探性的提問(wèn)和商談式的建議,目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá),而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問(wèn),其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件,營(yíng)造良好的情緒。每個(gè)活動(dòng)總有不足之處,在孩子滾動(dòng)小球時(shí),有的滾到了地上,于是孩子們高興地滿地跑,現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比較騷亂,最后雖然安靜下來(lái)但顯然孩子們還不盡興,所以我設(shè)想,如果能將這節(jié)課改成室外課,讓孩子們玩各種球類(lèi)物及扁圓的物體,如體育球類(lèi),輪胎,油桶,滾環(huán)及各種圓柱體物體,或類(lèi)似球體的東西,孩子充分的感受之后,積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加扎實(shí)有效,只不過(guò)這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動(dòng)的應(yīng)對(duì)能力和張力,值得嘗試嘗試。

大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)加號(hào)等號(hào)教案篇八

1.了解鐘面的構(gòu)成,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。

2.初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系,探索鐘面上的“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。

難點(diǎn):認(rèn)讀并能撥出整點(diǎn)半點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

電子白板課件,人手一份紙片鐘。

活動(dòng)過(guò)程。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

教師:滴答、滴答、滴答,會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我們,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡?請(qǐng)小朋友猜一猜謎底是什么?今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘吧!

二、認(rèn)識(shí)鐘面,初步了解分針、時(shí)針以及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)方向和關(guān)系。

(一)結(jié)合課件,幼兒觀察時(shí)鐘,師幼交流。

1.教師:鐘面上有什么?有幾個(gè)數(shù)字?分別是幾?

2.師幼共同手口一致點(diǎn)數(shù)鐘面數(shù)字1~12,初步感知順時(shí)針?lè)较颉?/p>

(二)認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針。

1.教師:鐘面上除了數(shù)字還有什么?

2.教師:有幾根指針?它們有什么不同?分別叫什么名字?

3.小結(jié):又粗又短的指針叫時(shí)針,又細(xì)又長(zhǎng)的指針叫分針。

(三)觀看課件,初步了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

1.教師:時(shí)針、分針走得是一樣快嗎?誰(shuí)走得快?它們是按什么方向行走的?(教師反復(fù)演示課件上的動(dòng)態(tài)時(shí)鐘)。

2.小結(jié):分針和時(shí)針按順時(shí)針?lè)较蛐凶?,分針走得快,分針走一圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字表示1小時(shí)。

三、認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。

(一)認(rèn)讀整點(diǎn)。

1.提問(wèn):我們?cè)鯓诱J(rèn)讀時(shí)鐘上的時(shí)間?

2.小結(jié):當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點(diǎn)。時(shí)針指在數(shù)字幾就表示幾點(diǎn)。分針按順時(shí)針?lè)较蜃咭蝗?,時(shí)針就走一格,也就是從一個(gè)數(shù)字走向下一個(gè)數(shù)字,代表已經(jīng)過(guò)去一個(gè)小時(shí)。如:當(dāng)分針指在數(shù)字12,時(shí)針指在數(shù)字1就表示1:00;當(dāng)分針指在數(shù)字12,時(shí)針指在數(shù)字11就表示11:00。

3.結(jié)合幼兒日常生活圖片,鞏固練習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)。

提問(wèn):圖片上的小朋友在干什么?她是幾點(diǎn)起床的?我們?cè)鯓佑脭?shù)字來(lái)表示7點(diǎn)整?(7:00)小朋友在干什么?是幾點(diǎn)整?我們用什么數(shù)字來(lái)表示?(8:00)。

4.教師和個(gè)別幼兒任意說(shuō)整點(diǎn),全體幼兒來(lái)?yè)堋?/p>

(二)認(rèn)讀半點(diǎn)。

1.提問(wèn):當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點(diǎn),當(dāng)分針指在數(shù)字6又表示什么呢?

2.小結(jié):當(dāng)分針指在數(shù)字6,時(shí)針會(huì)指在兩個(gè)數(shù)字的中間就表示半點(diǎn)。(出示表示半點(diǎn)的時(shí)鐘)我們要看時(shí)針順時(shí)針經(jīng)過(guò)了哪個(gè)數(shù)字在前,就是幾點(diǎn)半。如:當(dāng)分針指在數(shù)字6,時(shí)針指在數(shù)字5和6中間,時(shí)針經(jīng)過(guò)了數(shù)字5,5在前,就表示現(xiàn)在是5:30。當(dāng)分針指在數(shù)字6,時(shí)針指在數(shù)字9和10的中間,時(shí)針經(jīng)過(guò)了數(shù)字9,9在前,就表示現(xiàn)在是9:30。

3.幼兒結(jié)合日常生活圖片,鞏固練習(xí)認(rèn)讀半點(diǎn)。

提問(wèn):圖片上的小朋友在干什么?他是幾點(diǎn)半來(lái)上幼兒園?我們?cè)鯓佑脭?shù)字來(lái)表示?(7:30)小朋友在干什么?幾點(diǎn)半睡覺(jué)?用數(shù)字怎么表示?(8:30)。

4.教師和個(gè)別幼兒說(shuō)半點(diǎn),全體幼兒來(lái)?yè)堋?/p>

四、游戲“我撥你說(shuō),你撥我說(shuō)”。

1.教師:請(qǐng)小朋友找一個(gè)或兩個(gè)旁邊的小朋友,一個(gè)小朋友來(lái)?yè)苷c(diǎn)和半點(diǎn),另一個(gè)或兩個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)出他撥的整點(diǎn)和半點(diǎn)是多少?然后交換。

2.教師觀察指導(dǎo)幼兒“撥”和“說(shuō)”整點(diǎn)、半點(diǎn)。

五、幼兒完成操作卡。

1.全體幼兒完成操作卡連線,個(gè)別幼兒白板互動(dòng)連線。

2.集體驗(yàn)證結(jié)果。

六、活動(dòng)延伸。

我們拿著操作卡和時(shí)鐘回教室撥一撥我們一天的作息時(shí)間,好嗎?

活動(dòng)總結(jié)。

對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)時(shí)間十分重要。因此,我設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,為了解鐘面的構(gòu)成,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針;初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系,探索鐘面上的“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”。我也制作了課件,讓幼兒充分進(jìn)行感知和探索。在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于認(rèn)識(shí)鐘表的.興趣濃厚。

那么在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我在引題的時(shí)候引用了“謎語(yǔ)”導(dǎo)入,讓幼兒知道今天我們要了解的是時(shí)鐘。接下來(lái)我出示了鐘表,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)鐘表的結(jié)構(gòu),并且找一找1―12這12個(gè)數(shù)字,他們所在的位置和所運(yùn)轉(zhuǎn)的方向,接下來(lái)通過(guò)課件演示,首先我先讓幼兒了解了在鐘面上時(shí)針是哪一根,分針是哪一根,并且了解了在鐘面上走了一圈是什么概念,從而引出后面分針走一圈時(shí)針有什么變化,讓幼兒通過(guò)自身的觀察得出結(jié)論,知道分針走一圈,時(shí)針走一大格,也就是一小時(shí)。

課件中時(shí)鐘動(dòng)態(tài)的行走讓幼兒清楚地了解時(shí)針和分針,及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系和方向,反復(fù)操作后,幼兒有所體會(huì)順時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)方向。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí),先讓幼兒來(lái)認(rèn)一認(rèn),給孩子主動(dòng)探索的時(shí)間,然后我再告訴幼兒怎樣來(lái)認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。在幼兒撥整點(diǎn)和半點(diǎn)環(huán)節(jié),我讓全體幼兒來(lái)檢查個(gè)別幼兒的鐘面上整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)針與分針的位置是否正確,如有錯(cuò)誤之處請(qǐng)大家?guī)椭恼?,通過(guò)這樣的一個(gè)游戲使幼兒又一次鞏固認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)與半點(diǎn),而且在游戲上學(xué)習(xí),幼兒的興趣也很濃厚。幼兒在連線操作環(huán)節(jié),把時(shí)鐘上的時(shí)間與數(shù)字表示的時(shí)間相連時(shí),基本都正確了,說(shuō)明幼兒還是掌握了。

大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)加號(hào)等號(hào)教案篇九

2、難點(diǎn):理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始,在游戲中結(jié)尾,整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng),形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)。

2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù),并運(yùn)用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運(yùn)用,是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法,幼兒可以通過(guò)自己親手操作,再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中,教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒基本能獨(dú)立完成,在操作中,幼兒能自己動(dòng)腦筋探索,獲得經(jīng)驗(yàn),多種智能得到了發(fā)展和提高。

4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想,第四個(gè)大環(huán)節(jié),只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,準(zhǔn)確說(shuō)出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象,幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問(wèn)題。

大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)加號(hào)等號(hào)教案篇十

作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的《認(rèn)識(shí)日歷》大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案,歡迎大家分享。

2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

多種不同的日歷。

一、出示日歷,引起興趣。

師:今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西,我們來(lái)看看是什么?(日歷)。

1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子。

2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷。

師:日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)。

二、深入認(rèn)知。

老師這里有一本日歷,我們一起來(lái)看看它有什么秘密?

1、認(rèn)識(shí)年份。

師:這是哪一年的日歷?(20xx年)。

2、認(rèn)識(shí)月份。

(1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月?xx月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了,新的一年開(kāi)始了。

(2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告訴你。

一年有xx個(gè)月,有的一個(gè)月31天,有的30天,二月有28天。

3、學(xué)習(xí)查找日期

1、今天是幾月幾日?誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)?(幼兒示范)。

2、老師的生日是11月7日,誰(shuí)能找出來(lái)。

3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日?誰(shuí)能找出來(lái)?

4、老師說(shuō)節(jié)日,幼兒在日歷上找出來(lái),并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、活動(dòng)延伸。

小朋友之間互相提問(wèn)、指認(rèn)日期。

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,在操作中了解一年有xx個(gè)月,不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí),為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有xx個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。

在接下來(lái)的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中,孩子們找得都對(duì)的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說(shuō):請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,孩子們更積極了。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái),給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開(kāi)心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開(kāi)心,小朋友學(xué)得也開(kāi)心。

大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)加號(hào)等號(hào)教案篇十一

1.讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2.復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類(lèi)。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1.磁性教具:幾何拼圖――太空城堡。

圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。

2.正方體大紙卡一張,大正方體一個(gè),積木拼圖。

3.幼兒學(xué)具:每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

一、準(zhǔn)備部分。

復(fù)習(xí)幾何圖形。

1.辨認(rèn)幾何圖形。

師:這座太空城堡由哪些圖形組成?

2.練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)。

師:請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問(wèn)題。

1.告訴幼兒今天來(lái)認(rèn)識(shí)正方體。(出示正方體盒子)。

2.展開(kāi)正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何),感知其特征。

3.提示記錄方法。

三、幼兒操作活動(dòng),教師巡回了解活動(dòng)情況。

四、幼兒表達(dá)活動(dòng)情況。

師:(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、教師講解。

通過(guò)演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1.數(shù)一數(shù):有六個(gè)圖形。

2.看一看:每個(gè)圖形是正方形。

3.比一比:每個(gè)正方形一樣大。

4.小結(jié):正方體有六個(gè)面,每個(gè)面都是一樣大的正方形。

(1)幼兒講述以上特征。

(2)分辨一下正方形和正方體。

六、幼兒操作活動(dòng)。

建構(gòu)正方體,幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具,拼裝成一個(gè)正方體。

師:請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具,送給太空城的朋友。

教師巡回指導(dǎo),幼兒做好后,提示他們檢查一下,做的玩具是不是正方體的,有沒(méi)有六個(gè)面,每個(gè)面是不是一樣大的正方形。

七、集體游戲“拼圖”,辨認(rèn)正方體。

要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木,然后去找朋友拼圖。

大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)加號(hào)等號(hào)教案篇十二

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷,學(xué)會(huì)看日歷。

2、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系,知道一年有365天,有12個(gè)月,12個(gè)月有大月小月,一個(gè)月多少天。

3、對(duì)日歷有興趣,懂得珍惜時(shí)間。

活動(dòng)重點(diǎn):

運(yùn)用不同的方法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。

活動(dòng)難點(diǎn):

大小月分別是哪幾個(gè)月?頂小月又是哪個(gè)月?

活動(dòng)準(zhǔn)備。

“日歷”謎語(yǔ)日歷圖片人手一份日歷統(tǒng)計(jì)記錄表。

孩子的作業(yè)單:

1、改正作業(yè)單中錯(cuò)誤的月份日期

2、將沒(méi)有寫(xiě)完的月份日期完成

3、擺放月份日期

活動(dòng)過(guò)程。

一、開(kāi)始部分:謎語(yǔ)導(dǎo)入。

一物生來(lái)真稀奇,身穿三百多件衣,每天給它脫一件,年底剩下一張皮。

1、認(rèn)識(shí)日歷,感知年月日關(guān)系。

出示日歷圖片,幼兒觀察。

提問(wèn):這是什么?這是哪年的日歷?你從哪里看到的?

提問(wèn):我們看到上面有好多數(shù)字,那你知道一年有多少天嗎?

提問(wèn):我們還看到除了小的數(shù)字還有什么?引導(dǎo)孩子感知月。

提問(wèn):那你知道共有多少個(gè)月?分別是幾月到幾月?

小結(jié):通過(guò)觀看我們知道了我們看到的這組數(shù)字是多少就是那一年,一年有365天,一年有12個(gè)月。

2、感知大月、小月。

(1)提問(wèn):我們看到一年有12個(gè)月,那每個(gè)月的日期都是一樣的嗎?有什么不同?幼答

(2)這些月到底有多少天我們一起進(jìn)行統(tǒng)計(jì),請(qǐng)幼兒看自己的日歷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(教師講解記錄表)。

(3)針對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行集體講述。

(4)我們將有31天的月份起名叫大月,那30天的就應(yīng)該是什么?(小月)。

和孩子一起說(shuō)出大約有哪些月,小月有哪些月。

(5)游戲:我說(shuō)月份,你說(shuō)大小月。

3、感知2月份。

提問(wèn):我們剛才還有一個(gè)月沒(méi)有記錄,是那個(gè)月?他有多少天?

小結(jié):2月份是非常特別的一個(gè)月,它是會(huì)變化的,它有時(shí)是28天,有時(shí)是29天,當(dāng)它是28天時(shí)一年是365天,我們說(shuō)它是平年,當(dāng)它是29天時(shí),一年就是366天,就變成了閏年。

4、分組:

(1)改正作業(yè)單中錯(cuò)誤的月份日期

(2)將沒(méi)有寫(xiě)完的月份日期完成

(3)擺放月份,再次鞏固對(duì)大小月的認(rèn)識(shí)。(對(duì)能力較弱的孩子)。

5、作業(yè)講評(píng):分為小組互評(píng)和師友講評(píng)。

三、結(jié)束部分:討論珍惜時(shí)間。

討論:我們今天認(rèn)識(shí)了日歷,那你知道日歷是表示什么的嗎?(時(shí)間),那我們小朋友要如何珍惜時(shí)間呢?師對(duì)此進(jìn)行小結(jié)。

大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)加號(hào)等號(hào)教案篇十三

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)日歷,知道一年有365天,一年共分12個(gè)月。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)看日歷,并能在日常生活中運(yùn)用。

課件:認(rèn)識(shí)年歷。

活動(dòng)過(guò)程。

一、認(rèn)識(shí)日歷出示日歷,讓幼兒觀看,并向幼兒介紹日歷。

二、介紹日歷。

1、讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷?

2、教師介紹。

每一大格內(nèi)是一個(gè)月的日歷,數(shù)數(shù)一共有幾大格,就知道一年共有幾個(gè)月了。

反復(fù)讓幼兒回答一年有12個(gè)月。

三、讓幼兒知道一年有365天。

1、告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來(lái)共有365天。

2、觀看日歷。

提問(wèn):一個(gè)大格子里(即每一個(gè)月)有多少天呢?

提問(wèn):為什么有的格內(nèi)是31天,有的是30天,有的又是28天呢?

教師:小朋友,想知道原因嗎?

3、教師講述故事。

四、了解一年有大月、小月、平月。

凡關(guān)節(jié)凸處為月大,凡關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)之間的陷處為月小,其中二月為月平。

四月小……的口訣。

五、了解一周有七天1、讓幼兒知道,每大格內(nèi),第一排字表明的是星期幾,從星期日開(kāi)始,接下去是星期一至星期六(也叫周末)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在日歷上找出這一天。

六、讓幼兒自己練習(xí)看日歷,在上面找出自己的生日,說(shuō)出是幾月幾日,星期幾。

提問(wèn):每周有幾天要上幼兒園?(6天)包括星期天,一周共有幾天呢?

再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表,學(xué)會(huì)看一周,明確7天為一周,一周共有7天。

七、老師小結(jié),并鞏固提問(wèn):

1、一年有多少天?

2、一年有幾個(gè)月?

3、大月是多少天?小月是多少天?平月是幾月,有多少天?

4、一星期有幾天?

大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)加號(hào)等號(hào)教案篇十四

數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,創(chuàng)造精神和各種能力,促進(jìn)其智力發(fā)展。通過(guò)指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念,發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念,是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成的。

根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況:幼兒識(shí)字較多,知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念,知道了一星期的形成。為此,我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,將“年月日”融入故事中,使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合,使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解,為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1.初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系;運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。

2.引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類(lèi)之分,種類(lèi)之別。

活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。

活動(dòng)難點(diǎn):大小月分別是哪幾個(gè)月?頂小月又是哪個(gè)月?

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的1月――12月的月歷(大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。

2.各類(lèi)掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。

四、活動(dòng)過(guò)程。

1.幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。并提問(wèn)有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?

2.出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。

設(shè)疑:為什么老師把有的房子畫(huà)得大,有的畫(huà)得小呢?

請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來(lái),分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。

3.講述故事,回答問(wèn)題,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

4.引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡,探究回答問(wèn)題:很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個(gè)月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個(gè)月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(gè)(1個(gè))?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(365)?(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。

5.猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類(lèi)之分,種類(lèi)之別。

6.引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的,臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里,你會(huì)用嗎?

五、活動(dòng)延伸:

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

2.組織幼兒觀察閏年掛歷,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月,從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天,每4年就有一次。

大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)加號(hào)等號(hào)教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)動(dòng)手操作,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形,感知其主要特征。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、辨別的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具準(zhǔn)備:掛圖“美麗的窗戶”

2、學(xué)具準(zhǔn)備::“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片(做成傘面)。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。

活動(dòng)過(guò)程:

1、創(chuàng)設(shè)情景:小動(dòng)物們的房屋裝修好了,只乘下窗戶沒(méi)有刷上彩色油漆,我們?nèi)蛶退麄儼伞?/p>

2、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察??纯葱?dòng)物們家里的.窗戶一樣嗎,分別是什么形狀的?

3、給每個(gè)窗戶涂上不同的顏色,它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。

4、討論說(shuō)說(shuō)在生活動(dòng)中見(jiàn)過(guò)哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的,傘面是八邊表的。

5、操作活動(dòng)。

幼兒拿學(xué)具“多邊形”,觸摸多邊形,感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對(duì)應(yīng)擺放,加深地多邊形的認(rèn)識(shí)。

6、作業(yè):

(1)、描一描是和邊形,并將數(shù)字寫(xiě)在圖形中間,再把相同的圖形連在一起。

(2)、小密蜂迷路了,讓我們來(lái)幫它找找吧!仔細(xì)觀察花園里的花壇,數(shù)一數(shù)它們都是幾邊形的。按照順序依次從五邊形走到十邊形花壇,中間不能重復(fù),請(qǐng)畫(huà)出線路。

7、作業(yè)講評(píng)。

活動(dòng)反思:

通過(guò)此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清晰概念,對(duì)不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,不會(huì)把正方形和長(zhǎng)方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用,從而增加學(xué)習(xí)的興趣。

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