英語(yǔ)六年級(jí)教案(通用19篇)

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英語(yǔ)六年級(jí)教案(通用19篇)
時(shí)間:2023-11-27 13:42:05     小編:筆舞

教案應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。編寫(xiě)教案要注重教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性。下面是一些優(yōu)秀教案范例,供教師們參考借鑒。

英語(yǔ)六年級(jí)教案篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)本課中“馳騁、尷尬、虛擬”等幾個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文,了解課文介紹的京劇表演的特點(diǎn)及運(yùn)用的說(shuō)明方法。

3.想象京劇的藝術(shù)特色。

教學(xué)重點(diǎn)。

了解京劇表演中馬鞭的應(yīng)用和亮相的藝術(shù)手法。

教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)課文用具體事例說(shuō)明京劇表演特點(diǎn)的說(shuō)明方法。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題,激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們,你喜歡京劇嗎?說(shuō)一說(shuō)你喜歡的京劇名段吧。

2.教師板書(shū)課題點(diǎn)明“趣談”?!叭ふ劇笔鞘裁匆馑?

3.“京劇趣談”是什么意思?看到這個(gè)題目你想提出什么問(wèn)題?

教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣:學(xué)習(xí)課文后我們就明白了。

二、自學(xué)生字,讀順課文。

1.讀課文,在文中畫(huà)出新詞及不理解的詞。不理解的詞可在小組解決,也可查字典解決。運(yùn)用自己喜歡的方法,記住詞語(yǔ)。

2.鞏固練習(xí),教師可出示小黑板或投影片,檢查學(xué)生理解詞語(yǔ)的情況。

3.再讀一遍課文??纯催€有哪些詞語(yǔ)的意思不理解,把它畫(huà)出來(lái),提出來(lái)和同學(xué)們討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

4.指名逐段朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的'句子。

三、初讀課文,了解大意。

學(xué)生讀書(shū)思考:課文向我們介紹了京劇的哪幾種藝術(shù)特色?

(一是利用虛擬的道具能演出得具有神韻,二是奇特的亮相表演能帶給人無(wú)限的想象空間。)。

四、重點(diǎn)講讀,體會(huì)寫(xiě)法。

請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第一自然段,回答這個(gè)問(wèn)題。

2.用虛擬的馬鞭來(lái)表現(xiàn)騎馬,成功嗎?

學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥指導(dǎo):演員用馬鞭來(lái)表演騎馬很成功。主要表現(xiàn)在:

(1)騎馬人特定和優(yōu)美的姿態(tài)能鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。

(2)馬鞭拿在手里,演員可以很自由地做出各種動(dòng)作,表示出各種意義。

3.京劇中有些虛擬的道具一樣感覺(jué)可使用,為了說(shuō)明這個(gè)事實(shí),作者舉出了哪兩個(gè)例子?請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第2、3自然段,然后回答。

五、出示要求,自主學(xué)習(xí)。

2.提示學(xué)生注意講出以下兩點(diǎn):

(1)雙方交戰(zhàn)正激烈時(shí),演員的動(dòng)作忽然停止。此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

(2)雙方交戰(zhàn),一方敗陣逃走,另一方不去追,反而在原地?!半s技”,凸顯人物英雄氣概。

3.學(xué)生當(dāng)解說(shuō)員,模擬場(chǎng)景練習(xí)解說(shuō)。

4.思考討論:作者在介紹各種京劇藝術(shù)特色時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?

英語(yǔ)六年級(jí)教案篇二

通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生反思生活,明辨是非曲直,培養(yǎng)學(xué)生的正義感,堅(jiān)決抵制不良影響,向著正確的方向努力。

一、故事導(dǎo)入:這是發(fā)生在美國(guó)紐約曼哈頓的真實(shí)故事。

二、漫談自尊自愛(ài)自重。

(1)什么是自尊?

自己尊重自己,知道有些事不能說(shuō),有些事不能做,有些事得忍,不能由著自己的性子來(lái)。

(2)什么是自愛(ài)?

(3)什么是自重?

3、相聲欣賞:《追星族》。

4、回顧一下:你的身邊還有哪些這個(gè)主題的反面例子?

5、聽(tīng)聽(tīng)故事:

6、生活還需要“自立自強(qiáng)”和“豁達(dá)樂(lè)觀”

7、學(xué)著做一個(gè)自尊自愛(ài)自重自強(qiáng)的人吧。

思考:現(xiàn)實(shí)生活中你如何點(diǎn)滴做起?學(xué)生談感想。

8、有哪些有關(guān)“自尊自愛(ài)自重”的名言可以來(lái)激勵(lì)我們?

例:勿以惡小而為之,勿以善小而不為——三國(guó)劉備。

征服自己的一切弱點(diǎn),正是一個(gè)人偉大的起始——沈從文。

9、結(jié)束語(yǔ):

青春就像春天的花,夏天的雨,秋天的葉,冬天的紅梅,如果我們懂潔身自愛(ài),珍惜把握今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),一定能讓青春的花開(kāi)得絢麗多彩;讓青春的雨下得瀟瀟灑灑;讓青春的`葉舞得輕盈;讓青春的紅梅開(kāi)得正氣傲然?!白宰鹱詯?ài)”是我們班風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容之一。生活不僅需要“自尊自愛(ài)”,更需要我們“自立自強(qiáng)”“豁達(dá)樂(lè)觀”。只要我們能夠時(shí)刻反省自己,認(rèn)清楚自己,找準(zhǔn)自己的優(yōu)與劣,并嚴(yán)格要求,謙虛求學(xué),那么所有的困難都會(huì)迎刃而解,而我們也將成為最終命運(yùn)的主宰者!

英語(yǔ)六年級(jí)教案篇三

教材分析:

《世紀(jì)寶鼎》是一篇說(shuō)明性的課文,通過(guò)對(duì)“世紀(jì)寶鼎”的造型、內(nèi)涵和寓意的介紹,表現(xiàn)了中國(guó)人民的藝術(shù)創(chuàng)造力和中華文化的博大精深,表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。

學(xué)情分析:

到了六年級(jí)下學(xué)期,學(xué)生已具備一定的學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成了比較良好的學(xué)習(xí)。

習(xí)慣。能獨(dú)立閱讀思考,有較強(qiáng)的朗誦和識(shí)字能力,因此通過(guò)預(yù)習(xí)課文,絕大部分學(xué)生都能正確流利地朗讀課文,能通過(guò)查字典理解文中不懂的詞語(yǔ)。但課文內(nèi)含的意思豐富、深刻,學(xué)生很難理解,需要查閱大量資料幫助理解。

設(shè)計(jì)理念:

大概是由于說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)的緣故,學(xué)生總是對(duì)說(shuō)明文的學(xué)習(xí)不大感興趣。這節(jié)課我作了一個(gè)新的嘗試,采用情境教學(xué)法,利用有趣的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且深入研讀文本,從文本的表達(dá)特點(diǎn)出發(fā),選取合適恰當(dāng)?shù)慕嵌惹腥?,巧妙設(shè)計(jì)精當(dāng)有效、形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),努力做到讓說(shuō)明文教學(xué)也溢出濃濃的語(yǔ)文味。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力。

以隨文識(shí)字的方式,通過(guò)形式多樣的課文朗讀及對(duì)難點(diǎn)生字作書(shū)寫(xiě)點(diǎn)撥,讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字,能正確書(shū)寫(xiě)有關(guān)的生字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法。

讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)、多元的體驗(yàn)中理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)、豐厚內(nèi)涵和深遠(yuǎn)寓意,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的博大精深,體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)、豐厚內(nèi)涵和深遠(yuǎn)寓意,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn):

課文中的一些專(zhuān)業(yè)性詞語(yǔ)及“寶鼎”的豐厚內(nèi)涵、深遠(yuǎn)寓意是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)數(shù):

2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、布置學(xué)生課前查閱資料。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

1、以認(rèn)識(shí)新朋友的方式向?qū)W生介紹時(shí)光老人,并跟隨時(shí)光老人從回到1995年10月的一天(聯(lián)合國(guó)成立50周年前夕)。

2、了解有關(guān)聯(lián)合國(guó)的資料。

3、提問(wèn):為慶祝聯(lián)合國(guó)50華誕,中國(guó)人民要向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送一份珍貴的生日禮物,是什么?(揭示課題——世紀(jì)寶鼎)。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鼎”字,小組交流課前搜集的“鼎”的資料。

(設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)指出:在一個(gè)刻板呆滯的課堂氛圍中,富有活力和創(chuàng)造的對(duì)話是難以實(shí)現(xiàn)的,輕松、活躍、和諧的環(huán)境氣氛,有利于激活學(xué)生的思維和想象力。因此我采用了情境教學(xué)法,利用有趣的情境有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)。

二、走進(jìn)文本,了解內(nèi)容。

自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,邊讀邊想:課文主要介紹了“寶鼎”的哪些方面?(造型、內(nèi)涵、寓意)。

(設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段的閱讀要求中提出“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序”,通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生清晰地把握了課文的內(nèi)容,這也是“語(yǔ)文味”的一個(gè)體現(xiàn)。)。

三、深入文本,互動(dòng)探究。

情境創(chuàng)設(shè):同學(xué)們,我們這次回到1995年10月是要參加一個(gè)“人才選拔。

(一)走近寶鼎,感受鼎的造型古樸、工藝精湛。

1、認(rèn)真默讀第二自然段,想想:作者用了什么說(shuō)明方法來(lái)介紹寶鼎外觀的,劃出相關(guān)的句子,再把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈出來(lái)。

2、全班交流匯報(bào)。

學(xué)習(xí)句段1:鼎座高0.5米……都是龍的傳人。(數(shù)字說(shuō)明)。

(1)作者用了什么說(shuō)明方法來(lái)介紹寶鼎的造型?讀出相關(guān)的句子,說(shuō)出能。

體現(xiàn)“數(shù)字說(shuō)明”這種方法的詞語(yǔ)。

(2)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“56條”時(shí),看圖提問(wèn):底座上飾有56條龍,你覺(jué)得龍。

的數(shù)量怎樣?技術(shù)可真高超!能從本段中找出一詞來(lái)贊揚(yáng)一下寶鼎嗎?(工藝精湛)。

(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生從底座上龍的數(shù)量之多理解“工藝精湛”的意思。)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生讀介紹鼎的造型的句子,看圖認(rèn)識(shí)“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕”。閱讀資料,了解為什么鼎上鑄的是商周時(shí)期的紋飾。

(設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用圖片能生動(dòng)、形象地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕”。)。

(4)從本段中找出一詞贊揚(yáng)寶鼎的造型。(古樸)。

學(xué)習(xí)句段2:鼎內(nèi)鑄有銘文……一九九五年十月”。(引用)。

(1)提問(wèn):作者還用了什么說(shuō)明方法呢?

(2)出示句段2,練習(xí)朗讀,認(rèn)識(shí)“引用”這種新的說(shuō)明方法,并運(yùn)用“數(shù)。

字”“引用”這兩種說(shuō)明方法介紹自己熟悉的一件物品。

(設(shè)計(jì)意圖:《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法?!北径芜\(yùn)用了數(shù)字和引用兩種說(shuō)明方法介紹寶鼎的造型,學(xué)生已熟練掌握數(shù)字說(shuō)明這種方法,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“引用”這種新的說(shuō)明方法,安排運(yùn)用“數(shù)字”“引用”這兩種說(shuō)明方法介紹自己熟悉的一件物品這一說(shuō)話訓(xùn)練,有利于加深對(duì)“引用”的認(rèn)識(shí)。)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生從鼎上銘文之多感受“工藝精湛”。

3、師生合作小結(jié):看來(lái),世紀(jì)寶鼎真不愧是一座造型(古樸)、工藝(精湛)的(宏偉杰作)??!引導(dǎo)學(xué)生帶著自己獨(dú)特的感受自由朗讀第二自然段。(自豪、高興......)。

(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生帶著自己獨(dú)特的感受自由朗讀課文,既符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“要尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗(yàn)”,也體現(xiàn)了說(shuō)明文教學(xué)的語(yǔ)文味。)。

(二)走“進(jìn)”寶鼎,了解鼎的豐厚內(nèi)涵。

1、小組合作讀第三自然段,就自己不懂的地方提出問(wèn)題。

(設(shè)計(jì)意圖:“學(xué)貴有疑”,能提出一個(gè)問(wèn)題,遠(yuǎn)比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要。引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容質(zhì)疑,培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。)。

2、指名提出問(wèn)題,通過(guò)朗讀、閱讀資料、聆聽(tīng)故事等方式幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

(預(yù)計(jì)學(xué)生可能提出的問(wèn)題)。

問(wèn)題1:為什么說(shuō)中國(guó)成語(yǔ)“鐘鳴鼎食”“一言九鼎”反映了鼎在中國(guó)古代。

社會(huì)生活中的獨(dú)特地位?

(1)齊讀句子,說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“鐘鳴鼎食”“一言九鼎”的意思,再結(jié)合資料的閱讀感受鼎在古代社會(huì)的獨(dú)特地位。

(2)積累更多含有“鼎”字的成語(yǔ)。

問(wèn)題2:為什么說(shuō)“鼎作為一種重要禮器……的吉祥物?!?/p>

(1)師生合作讀:鼎作為一種重要禮器,象征著(團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和),是代表(和平、發(fā)展、昌盛)的吉祥物。

(2)給學(xué)生講“禹鑄九鼎”的故事,幫助學(xué)生理解句子。

問(wèn)題3:為什么說(shuō)“這座世紀(jì)寶鼎,集中國(guó)古代青銅器藝術(shù)之大成……和。

燦爛文化?!?/p>

(1)師生合作讀句子。

(2)指名讀資料,引導(dǎo)朗讀:所以說(shuō)世紀(jì)寶鼎是集(中國(guó)古代青銅器藝術(shù))之大成,熔(古代技藝與現(xiàn)代科技)于一爐的。

(3)指名繼續(xù)讀資料,引導(dǎo)朗讀:因此世紀(jì)寶鼎顯示了(中華民族的悠久歷史和燦爛文化。)。

(設(shè)計(jì)意圖:第三自然段是教學(xué)的重點(diǎn),也是學(xué)生理解的難點(diǎn),光憑借朗讀這一教學(xué)手段是無(wú)法讓學(xué)生理解的,因此我增加了大量有針對(duì)性的資料供學(xué)生閱讀,幫助他們理解課文。由于這些資料是具有針對(duì)性,估計(jì)學(xué)生在課前查閱資料時(shí)不易找到,因此大部分由我直接出示。)。

3、在本段中選擇自己最喜歡的句子,通過(guò)朗讀把中華優(yōu)秀文化傳播出去,讓別人也感受到。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在感情朗讀中進(jìn)一步感受中華文化的博大精深,激起民族自豪感,讓那濃濃的語(yǔ)文味在充滿感情的瑯瑯讀書(shū)聲中溢出來(lái)。)。

四、總結(jié)全課。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了世紀(jì)寶鼎是一座(造型古樸、內(nèi)涵豐厚)的鼎,但是我們國(guó)家的寶物可不少,為什么中國(guó)人民要贈(zèng)送這座寶鼎給聯(lián)合國(guó)呢?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探討,為參加選拔賽作好更充分的準(zhǔn)備。

第二課時(shí)。

一、結(jié)合資料、課文朗讀理解送鼎的深遠(yuǎn)寓意。

二、參加選拔大賽,介紹寶鼎。

三、再讀課文,談?wù)勥€領(lǐng)悟了哪些表達(dá)方法。

四、拓展延伸。

1、運(yùn)用領(lǐng)悟到的表達(dá)方法寫(xiě)一篇說(shuō)明文,介紹自己最熟悉的一件物品。

2、為北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物。

板書(shū)設(shè)計(jì):

3、世紀(jì)寶鼎。

數(shù)字造型古樸。

引用。

內(nèi)涵豐厚團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一、

和平、發(fā)展、昌盛。

英語(yǔ)六年級(jí)教案篇四

通過(guò)實(shí)驗(yàn),解決目前英語(yǔ)課堂教學(xué)中大班上課,學(xué)生課堂上實(shí)踐機(jī)會(huì)太少的.問(wèn)題,尋找一種能提高英語(yǔ)課堂效益的教學(xué)方法和模式。同時(shí),希望通過(guò)實(shí)驗(yàn),能激發(fā)那些英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡量緩和學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重的狀況。

英語(yǔ)六年級(jí)教案篇五

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)的教學(xué)工作,本學(xué)期六年級(jí)是畢業(yè)班級(jí),要緊緊圍繞著本校的教學(xué)工作計(jì)劃,結(jié)合本學(xué)期工作要點(diǎn),全面落實(shí)認(rèn)真貫徹落實(shí)教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,突出工作創(chuàng)新,開(kāi)展切合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),提高課堂教學(xué)水平,促進(jìn)自身發(fā)展,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),在本學(xué)期的小升初考試中,創(chuàng)出優(yōu)異的成績(jī),因此特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。

二、主要工作任務(wù)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課程理念”,了解新的教育教學(xué)資源查閱相關(guān)教學(xué)活動(dòng)信息,上網(wǎng)多查閱以往小升初知識(shí)題型,因材施教,學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理論知識(shí)和我所教的英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),寫(xiě)好自學(xué)筆記,并有一定的質(zhì)量,在本學(xué)期認(rèn)真上交高質(zhì)量的教學(xué)論文、案例或教學(xué)反思。

2、端正態(tài)度、提高認(rèn)識(shí),了解新課程理念,以適應(yīng)新課程理念下教學(xué)工作的需要,虛心向他人學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互促進(jìn)共同提高。在本學(xué)期按學(xué)校要求聽(tīng)課18節(jié)以上,內(nèi)容真實(shí),并有一定質(zhì)量的評(píng)語(yǔ)。積極參加本學(xué)期學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn),并寫(xiě)好記錄,做好自學(xué)筆記,按時(shí)完成。

3、認(rèn)真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。

三、英語(yǔ)教學(xué)工作。

在本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。壓力很大,面對(duì)小升初考試。

的六年級(jí)英語(yǔ),面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué),我從以下幾個(gè)方面做起:

(一)教學(xué)目的任務(wù)。

英語(yǔ)六年級(jí)教案篇六

1.劃分合作學(xué)習(xí)小組:將全班學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績(jī)、能力等方面的差異平均分成若干個(gè)四人小組,小組內(nèi)成員有一定差異,但具有互補(bǔ)性,學(xué)習(xí)小組的座位一般是前后兩排為一組,便于學(xué)生在課內(nèi)和課外進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。由于合作學(xué)習(xí)小組是由不同水平學(xué)生組成的,各小組之間的整體水平基本相同,便于各小組公平競(jìng)爭(zhēng)。

2.制訂合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式和內(nèi)容:對(duì)于在課堂上積極回答問(wèn)題的,積極參與課堂表演、作業(yè)認(rèn)真、測(cè)驗(yàn)成績(jī)有進(jìn)步、課堂上積極動(dòng)腦提出一些有代表性問(wèn)題的學(xué)生都給予小組加分鼓勵(lì)。對(duì)于不完成作業(yè),不遵守課堂紀(jì)律,不參與小組活動(dòng),不遵守小組活動(dòng)規(guī)則的學(xué)生給予小組扣分。該成績(jī)將作為為期末總評(píng)成績(jī)的依據(jù),占總評(píng)成績(jī)的百分二十。

3.合作教學(xué)的動(dòng)作機(jī)制與方式:合作教學(xué)在動(dòng)作機(jī)制上強(qiáng)調(diào)合作、競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)體行為的兼容并存,在此過(guò)程中強(qiáng)調(diào)師生合作、學(xué)生合作。

4.課改作業(yè):

改變傳統(tǒng)作業(yè)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,并就此作出正確評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況打出等級(jí)abcd,并且寫(xiě)出簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ),恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)評(píng)語(yǔ),不但讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身作業(yè)的價(jià)值,而且還能起到促進(jìn),鼓勵(lì)作用,使他們真正看到取得的成績(jī),存在的缺點(diǎn)和努力的方向。如:對(duì)差生的作業(yè)要批評(píng),但更多的是鼓勵(lì)寄語(yǔ),對(duì)中等生的作業(yè)要肯定,表?yè)P(yáng)又要督促,還要提出望,對(duì)優(yōu)等生的作業(yè)要表?yè)P(yáng),但要向他們提出更高要求。

英語(yǔ)六年級(jí)教案篇七

(2)能在恰當(dāng)?shù)那榫跋率炀氝\(yùn)用關(guān)于詢問(wèn)他人的職業(yè)及回答的交際用語(yǔ);。

(3)能在相應(yīng)的情景下熟練地運(yùn)用關(guān)于詢問(wèn)對(duì)方將來(lái)想要從事的工作及回答的交際用語(yǔ)。

2.能力目標(biāo)。

(2)在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,提高自學(xué)能力;。

3.策略目標(biāo)。

(1)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);。

(2)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中標(biāo)的英語(yǔ),學(xué)會(huì)借助詞典來(lái)學(xué)習(xí)。

4.其他目標(biāo)。

(2)在小組學(xué)習(xí)和幫助他人學(xué)習(xí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人,熱愛(ài)集體的良好品質(zhì);。

(3)通過(guò)多種形式的游戲和活動(dòng),激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

英語(yǔ)六年級(jí)教案篇八

本冊(cè)教材共同分為11個(gè)模塊,內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊,每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般的,unit1呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容,unit2提供任務(wù)型練習(xí),包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)目的有三,一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感,二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性,三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊(cè),我們要跟著大明去美國(guó)訪問(wèn),了解一些美國(guó)的情況,初步了解在美國(guó)生活的中國(guó)人的生活。我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、技能等,并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立地寫(xiě)出完整的語(yǔ)句。我們要進(jìn)一步復(fù)習(xí)語(yǔ)音,學(xué)習(xí)語(yǔ)句和語(yǔ)篇中的語(yǔ)音表達(dá)。

本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級(jí)教學(xué)班,學(xué)生人數(shù)共有73人。根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測(cè)結(jié)果看,兩個(gè)教學(xué)班的英語(yǔ)成績(jī)存在一定的兩極分化,基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,個(gè)別男學(xué)生養(yǎng)成了英語(yǔ)懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),成績(jī)較穩(wěn)定,一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象,成績(jī)起伏大,心理承受力較差。六年級(jí)是小學(xué)階段最后沖刺總復(fù)習(xí)的一個(gè)學(xué)年,學(xué)生的心理生理也都將會(huì)發(fā)生一定變化。

六年級(jí)學(xué)生心理趨于大人,教師課堂用語(yǔ)稍有不慎可能會(huì)造成學(xué)生的逆反心理,因此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語(yǔ),適當(dāng)使用漢語(yǔ);合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說(shuō)出課文所有內(nèi)容,甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯(cuò)誤,不糾正非控制性錯(cuò)誤。多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。用點(diǎn)讀筆、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念,提倡任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感;鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具,而不是最終的產(chǎn)品,讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中,通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言(模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫(huà)等)交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果,從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教具,利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài),利用cai課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象,為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合。

第一周:mu1。

第二周:m1u2—m2u1。

第三至四周:m2u2—m3u1(雙測(cè))。

第五至六周:m3u2—m4u1。

第七至八周:m4u2—m6u1。

第九至十周:m6u2(期中檢測(cè))。

第十一周:講評(píng)m7u1。

第十二至十五周:m7u2—m8u2(結(jié)合模擬測(cè)試卷)。

第十六至二十一周:m9u1—m10u2復(fù)習(xí)模塊。

第二十二周:期末檢測(cè)。

英語(yǔ)六年級(jí)教案篇九

本課是六年級(jí)上學(xué)期第一單元storytime部分對(duì)話題的語(yǔ)篇閱讀教學(xué)。閱讀過(guò)程中,重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀策略。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)了以下特點(diǎn):

1、各班學(xué)生層次不一,學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)興趣不高,甚至羞于參與課堂教學(xué)。針對(duì)這一情況,可以發(fā)揮小組合作,同桌交流的形式,讓所有的學(xué)生都能參與課堂活動(dòng),以便各有所獲。

2、整堂課中,注意學(xué)生閱讀方法和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在逐步理解故事的過(guò)程中,分別讓學(xué)生采用快速讀、默讀、跟讀、朗讀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且在每一次的活動(dòng)中,我都讓學(xué)生帶著一定的任務(wù)去讀,具有一定的目的性,并規(guī)定用不同符號(hào)在文中畫(huà)出答案,培養(yǎng)學(xué)生勾畫(huà)、做批注的習(xí)慣。

3、對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生而言,英語(yǔ)思維的發(fā)展重要性逐步凸顯出來(lái)。我們應(yīng)該力圖通過(guò)不同形式、不同層次的活動(dòng),跳出機(jī)械認(rèn)讀的學(xué)習(xí)方式,激活學(xué)生的思維,學(xué)生思維發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程。

英語(yǔ)六年級(jí)教案篇十

根據(jù)《課程改革和新課程程標(biāo)準(zhǔn)》,英語(yǔ)教學(xué)要面向全體學(xué)生,既突出以學(xué)生為主體的思想,又著重學(xué)生的個(gè)體差異,倡導(dǎo)讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。要貫徹這些新的教學(xué)理念,關(guān)鍵就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,改革課堂教學(xué)的方法和模式,為此,我就六年級(jí)英語(yǔ)課改做如下計(jì)劃。

通過(guò)實(shí)驗(yàn),解決目前英語(yǔ)課堂教學(xué)中大班上課,學(xué)生課堂上實(shí)踐機(jī)會(huì)太少的問(wèn)題,尋找一種能提高英語(yǔ)課堂效益的教學(xué)方法和模式。同時(shí),希望通過(guò)實(shí)驗(yàn),能激發(fā)那些英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡量緩和學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重的狀況。

1、課堂教學(xué)。

(2)在教學(xué)目標(biāo)上,注重突出教學(xué)的情意功能,追求教學(xué)的認(rèn)識(shí),情意和技能的均衡;

(3)在教學(xué)過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)老師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間的多邊互動(dòng);

(4)在教學(xué)評(píng)價(jià)上,強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià),不求人人成功,但求人人參與、人人進(jìn)步。

2、課改作業(yè):

改變傳統(tǒng)的模式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,如:根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,拓展思維,編寫(xiě)對(duì)話,并此作業(yè)給學(xué)生在書(shū)面上以正確評(píng)價(jià)。

3、第二課堂活動(dòng):

根據(jù)新課改精神和各年段不同的特點(diǎn),確定英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)計(jì)劃,此活動(dòng)可以幫助學(xué)生深入理解和鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí),通過(guò)課外的語(yǔ)言實(shí)踐,增加練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。

1.劃分合作學(xué)習(xí)小組:將全班學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績(jī)、能力等方面的差異平均分成若干個(gè)四人小組,小組內(nèi)成員有一定差異,但具有互補(bǔ)性,學(xué)習(xí)小組的座位一般是前后兩排為一組,便于學(xué)生在課內(nèi)和課外進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。由于合作學(xué)習(xí)小組是由不同水平學(xué)生組成的,各小組之間的整體水平基本相同,便于各小組公平競(jìng)爭(zhēng)。

2.制訂合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式和內(nèi)容:對(duì)于在課堂上積極回答問(wèn)題的,積極參與課堂表演、作業(yè)認(rèn)真、測(cè)驗(yàn)成績(jī)有進(jìn)步、課堂上積極動(dòng)腦提出一些有代表性問(wèn)題的學(xué)生都給予小組加分鼓勵(lì)。對(duì)于不完成作業(yè),不遵守課堂紀(jì)律,不參與小組活動(dòng),不遵守小組活動(dòng)規(guī)則的學(xué)生給予小組扣分。該成績(jī)將作為為期末總評(píng)成績(jī)的依據(jù),占總評(píng)成績(jī)的百分二十。

3.合作教學(xué)的動(dòng)作機(jī)制與方式:合作教學(xué)在動(dòng)作機(jī)制上強(qiáng)調(diào)合作、競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)體行為的兼容并存,在此過(guò)程中強(qiáng)調(diào)師生合作、學(xué)生合作。

4.課改作業(yè):

改變傳統(tǒng)作業(yè)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,并就此作出正確評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況打出等級(jí)abcd,并且寫(xiě)出簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ),恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)評(píng)語(yǔ),不但讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身作業(yè)的價(jià)值,而且還能起到促進(jìn),鼓勵(lì)作用,使他們真正看到取得的成績(jī),存在的缺點(diǎn)和努力的方向。如:對(duì)差生的作業(yè)要批評(píng),但更多的是鼓勵(lì)寄語(yǔ),對(duì)中等生的作業(yè)要肯定,表?yè)P(yáng)又要督促,還要提出望,對(duì)優(yōu)等生的作業(yè)要表?yè)P(yáng),但要向他們提出更高要求。

英語(yǔ)六年級(jí)教案篇十一

1.教法設(shè)計(jì)根據(jù)英語(yǔ)這門(mén)課本身的特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生的興趣,我通過(guò)設(shè)計(jì)具體形象的情景,以舊帶新,不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn),以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng),從單詞到短語(yǔ)到句子到對(duì)話到片斷,使學(xué)生在師生、生生之間的.多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐,充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。

2.學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、觀察、猜測(cè)的方法逐漸感悟新語(yǔ)言項(xiàng)目的功能,讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)“運(yùn)用”的必要性,鼓勵(lì)學(xué)生積極思維,大膽嘗試。

3.教學(xué)手段根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征,為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段,置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中,不僅使學(xué)習(xí)過(guò)程自然輕松,更能較好地啟智開(kāi)思。

英語(yǔ)六年級(jí)教案篇十二

本冊(cè)教材共同分為11個(gè)模塊,內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊,每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般的,unit1呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容,unit2提供任務(wù)型練習(xí),包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)目的有三,一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感,二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性,三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊(cè),我們要跟著大明去美國(guó)訪問(wèn),了解一些美國(guó)的情況,初步了解在美國(guó)生活的中國(guó)人的生活。我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、技能等,并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立地寫(xiě)出完整的語(yǔ)句。我們要進(jìn)一步復(fù)習(xí)語(yǔ)音,學(xué)習(xí)語(yǔ)句和語(yǔ)篇中的語(yǔ)音表達(dá)。

本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級(jí)教學(xué)班,學(xué)生人數(shù)共有73人。根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測(cè)結(jié)果看,兩個(gè)教學(xué)班的英語(yǔ)成績(jī)存在一定的兩極分化,基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,個(gè)別男學(xué)生養(yǎng)成了英語(yǔ)懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),成績(jī)較穩(wěn)定,一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象,成績(jī)起伏大,心理承受力較差。六年級(jí)是小學(xué)階段最后沖刺總復(fù)習(xí)的一個(gè)學(xué)年,學(xué)生的心理生理也都將會(huì)發(fā)生一定變化。

六年級(jí)學(xué)生心理趨于大人,教師課堂用語(yǔ)稍有不慎可能會(huì)造成學(xué)生的逆反心理,因此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語(yǔ),適當(dāng)使用漢語(yǔ);合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說(shuō)出課文所有內(nèi)容,甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯(cuò)誤,不糾正非控制性錯(cuò)誤。多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。用點(diǎn)讀筆、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念,提倡任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感;鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具,而不是最終的產(chǎn)品,讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中,通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言(模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫(huà)等)交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果,從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教具,利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài),利用cai課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象,為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合。

第一周:mu1。

第二周:m1u2—m2u1。

第三至四周:m2u2—m3u1(雙測(cè))。

第五至六周:m3u2—m4u1。

第七至八周:m4u2—m6u1。

第九至十周:m6u2(期中檢測(cè))。

第十一周:講評(píng)m7u1。

第十二至十五周:m7u2—m8u2(結(jié)合模擬測(cè)試卷)。

第十六至二十一周:m9u1—m10u2復(fù)習(xí)模塊。

第二十二周:期末檢測(cè)。

英語(yǔ)六年級(jí)教案篇十三

我覺(jué)得每個(gè)人都有自己的理想:當(dāng)老師,當(dāng)飛行員,當(dāng)科學(xué)家等等。如果你問(wèn)我長(zhǎng)大后的夢(mèng)想是什么,我會(huì)告訴你,我的夢(mèng)想是成為一名英語(yǔ)老師。有一個(gè)理想的童年是豐富多彩的,但沒(méi)有它,就會(huì)灰暗。

也許你會(huì)說(shuō)“我煩學(xué)生,煩不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生,煩他們。但只要抱著一種態(tài)度,就會(huì)玩得很開(kāi)心:世界上沒(méi)有兩片完全相同的綠葉,可以讓世界看起來(lái)那么美好。正是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師這個(gè)職位對(duì)我有著非同尋常的吸引力,所以我渴望成為一名老師。英語(yǔ)也是一種國(guó)際語(yǔ)言,它允許我們與世界各地的人交談和交朋友。

我知道,雖然離我的.理想成功還有很長(zhǎng)的路要走,但我會(huì)為我的理想進(jìn)步。如果我的理想實(shí)現(xiàn)了,我會(huì)教我的同學(xué)如何學(xué)習(xí)英語(yǔ):1。理解每個(gè)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)!因?yàn)槔蠋熣f(shuō):沒(méi)有語(yǔ)法就沒(méi)有英語(yǔ)!2.錄音后一定要讀英語(yǔ)。錄音是最好的老師。3.隨身攜帶一個(gè)小本子,隨時(shí)攜帶。我也努力做好每一節(jié)英語(yǔ)課,打好基礎(chǔ)。認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,盡可能舉手,努力學(xué)習(xí)。

讓我們一起前進(jìn),努力實(shí)現(xiàn)我們的理想。

英語(yǔ)六年級(jí)教案篇十四

教材分析:

本單元是六上的第二個(gè)復(fù)習(xí)單元,側(cè)重歸納了第五單元至第八單元所涉及的語(yǔ)言項(xiàng)目。通過(guò)復(fù)習(xí),幫助學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的詞匯、句型和日常交際用語(yǔ),以及對(duì)環(huán)保這一話題進(jìn)行深入,結(jié)合一般將來(lái)時(shí),談?wù)撐锲返脑倮煤驮倩厥?。教師要根?jù)學(xué)生的具體情況,采用多種有效的教學(xué)手段,在語(yǔ)法、話題和語(yǔ)言知識(shí)方面有針對(duì)性地復(fù)習(xí),努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

學(xué)情分析:

第五單元至第八單元的詞法只有一個(gè):一般將來(lái)時(shí)。而一般將來(lái)時(shí)的結(jié)構(gòu)和意義及功能學(xué)生都是易于理解的,而u5-u8的話題也只有一個(gè):環(huán)保。從自己身邊―城市―地球,要讓學(xué)生在話題的復(fù)習(xí)中不斷加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí),語(yǔ)言項(xiàng)目的滾動(dòng)和鞏固,切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率和學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)在語(yǔ)境中對(duì)u5-u8的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用。

(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化形式。

(3)通過(guò)制作“reuse and recycle”復(fù)習(xí)5---8單元舊知;

(4)重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)“環(huán)?!钡膯?wèn)題及回答;

2.技能目標(biāo)

(1)學(xué)生在語(yǔ)境中對(duì)unit5--8的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用,復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)。

(2)通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報(bào),再次融會(huì)貫通unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。

(3)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略,自主歸納復(fù)習(xí)。

3.情感態(tài)度目標(biāo)

(1)通過(guò)本單元學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞。

(2)通過(guò)本單元學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)學(xué)生在語(yǔ)境中對(duì)unit5--8的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用,復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)。

(2)通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報(bào),再次融會(huì)貫通unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。

(3)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略,自主歸納復(fù)習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報(bào),再次融會(huì)貫通unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。

建議在1-2課時(shí)內(nèi)完成本單元教學(xué)內(nèi)容。

第一課時(shí):a、b部分

第二課時(shí):c、d部分

英語(yǔ)六年級(jí)教案篇十五

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有三年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們既掌握了一定的詞匯量,與此同時(shí),他們還對(duì)保持著小學(xué)生對(duì)新鮮事物的興趣與好奇心的心理。

由于在村小,六年級(jí)學(xué)生在用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)以及小組合作對(duì)話方面的經(jīng)歷會(huì)比較少,這類(lèi)練習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)相對(duì)難一點(diǎn)。所以在教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力,在句型操練部分我會(huì)多給時(shí)間學(xué)生去練習(xí)和掌握。

英語(yǔ)六年級(jí)教案篇十六

中國(guó)人民一貫贊賞奧林匹克理想的宗旨和原則,支持奧林匹克運(yùn)動(dòng)促進(jìn)世界和平的努力。中國(guó)政府和人民正在盡最大努力為2008年北京奧運(yùn)會(huì)做準(zhǔn)備,并以倡導(dǎo)奧林匹克理想、倡導(dǎo)世界和平和加強(qiáng)國(guó)際關(guān)系的姿態(tài)參與這場(chǎng)盛會(huì)。奧林匹克精神將在東方文化古國(guó)中國(guó)再次傳播。

中國(guó)政府和人民一向欽佩奧林匹克精神的'宗旨和原則,支持奧林匹克為促進(jìn)世界和平所作的努力。中國(guó)政府和人民正在盡最大努力為2008年北京奧運(yùn)會(huì)做準(zhǔn)備。我們希望這次盛會(huì)能夠弘揚(yáng)奧林匹克精神,促進(jìn)世界和平,增進(jìn)世界人民之間的友誼,使奧林匹克精神再次發(fā)揚(yáng)光大,這一次是在擁有古老文明的東方國(guó)家中國(guó)。

中國(guó)人民一向贊賞奧林匹克精神的宗旨和原則,支持奧林匹克運(yùn)動(dòng)為促進(jìn)世界和平所做的努力。中國(guó)政府和中國(guó)人民正全力以赴,做好2008年北京奧運(yùn)會(huì)的籌備工作,力爭(zhēng)把2008年奧運(yùn)會(huì)辦成一次弘揚(yáng)奧林匹克精神、促進(jìn)世界和平、增進(jìn)各國(guó)人民友誼的盛會(huì),讓奧林匹克精神在中國(guó)這一東方文明古國(guó)再次得到發(fā)揚(yáng)。

英語(yǔ)六年級(jí)教案篇十七

執(zhí)教者:周寧桑。

時(shí)間過(guò)得真快,本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向老教師和其他同事學(xué)習(xí)。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),學(xué)到了實(shí)用的教學(xué)方法。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

一、學(xué)生的基本情況每一個(gè)班級(jí)就像每一個(gè)人,性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對(duì)我教的班級(jí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì):有的同學(xué)思維比較活躍,回答問(wèn)題積極,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,上課時(shí)我弱化難點(diǎn),強(qiáng)化重點(diǎn),照顧到了大部分同學(xué);而有的的同學(xué)偏向沉穩(wěn),積極性有些欠缺。雖然有尖子生,但由于后進(jìn)生比例較大,不足于帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)。所以,對(duì)于尖子生我鼓勵(lì)他們要有“超前”意識(shí),人家沒(méi)看到的,沒(méi)做到的我已經(jīng)完成了,而對(duì)于差生則鼓勵(lì)他們把最基本的,最常用的單詞,句子弄懂。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,證明教學(xué)效果比上個(gè)學(xué)期有了進(jìn)步。

二、采取的具體措施。

1、教學(xué)過(guò)程中,注意抓常規(guī)教學(xué),以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生組織教學(xué),注意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

2、抓詞匯和句型學(xué)習(xí),經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的能力;另外從開(kāi)學(xué)初就開(kāi)始初狠抓英語(yǔ)課文背誦。

3、課內(nèi)外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。上課時(shí)盡量用英語(yǔ)授課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和所學(xué)句型表演不同形式的對(duì)話,也可以結(jié)合實(shí)物和圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

4、抓測(cè)驗(yàn),重視講評(píng)課,并進(jìn)行考試分析。

5、為了增加學(xué)生的詞匯量,讓學(xué)生每天積累5個(gè)單詞,并每周檢查一次。

6、在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)師徒結(jié)對(duì)也是好的學(xué)習(xí)方法,因此我采取了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。

三、教學(xué)方面。

1、教學(xué)工作,本人對(duì)工作扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)為無(wú)論什么工作只要盡心盡力地去做,都會(huì)有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下,工作起來(lái)就如魚(yú)得水。首先,我認(rèn)真地分析教材的編寫(xiě)特色及體系,懂得了中學(xué)英語(yǔ)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時(shí),我都細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識(shí)差異,穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)以及中西方文化差異故事。通過(guò)這些活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且,我經(jīng)常有意識(shí)地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境,課堂上也盡量要求他們用英語(yǔ)提問(wèn)??傊?,通過(guò)一系列的手段讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)、用英語(yǔ)的樂(lè)趣,養(yǎng)成使用英語(yǔ)的良好習(xí)慣和意識(shí)。

2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重優(yōu)秀學(xué)生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過(guò)抓兩頭,促中間的方法達(dá)到班級(jí)語(yǔ)言水平的平衡、和諧發(fā)展。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后,我經(jīng)常利用課間給差生補(bǔ)課。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生,根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識(shí),大部分學(xué)生能對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運(yùn)用。為了提高學(xué)生的成績(jī),我還組織了英語(yǔ)興趣小組,采取互幫互助的活動(dòng)形式,使他們養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。

3、其他工作,在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識(shí),這一切不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之,這一學(xué)期經(jīng)過(guò)自己的努力,取得了一定的成績(jī)。成績(jī)是引以為豪的,不足之處也是在所難免的。我會(huì)在以后努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源。多問(wèn),多想,多向老教師和同事學(xué)習(xí),更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù),力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。

2018年12月。

英語(yǔ)六年級(jí)教案篇十八

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)二班和三班的英語(yǔ)教學(xué),現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作如下小結(jié)。

為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)要求,應(yīng)了解英語(yǔ)課程改革的目的、掌握英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì)一些英語(yǔ)科學(xué)評(píng)價(jià)原則等,從而為后面的英語(yǔ)教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課是做到了一下幾點(diǎn):

1)課前準(zhǔn)備,做到“有備而來(lái)”。我認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū),既備教材、教法,又備學(xué)生,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2)課中備課,靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí),為了不打消學(xué)生的積極性,在實(shí)施教學(xué)時(shí),總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng),將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi),把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的“快樂(lè)堡”,讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在玩中獲得新知,通過(guò)反復(fù)的趣味操練(如:唱、演、玩、畫(huà)、涂色、做手工等形式)來(lái)鞏固新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參加,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,這樣使教學(xué)發(fā)揮到更大的作用。

3)課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一課,我都會(huì)對(duì)自己今天所上的課做一個(gè)“重播”,回憶上課出現(xiàn)的問(wèn)題和自己上課的過(guò)程。每次在上課時(shí),學(xué)生的表現(xiàn)總是讓我受益良多。因?yàn)樵谏险n時(shí),他們出現(xiàn)問(wèn)題,我都要想辦法去解決,在這過(guò)程當(dāng)中,我又在英語(yǔ)教學(xué)的路上邁進(jìn)了一步。同時(shí),在每單元的單元考時(shí),我也會(huì)反思本單元學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的接受度。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功,”這就要求英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高他們對(duì)詞匯、句型和聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此,我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):

1)巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué),我首先通過(guò)做游戲、唱英文歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍內(nèi)。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn),充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí),我不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用,培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí),還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。

2)游戲活動(dòng),鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi);為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異,營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽(tīng),從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì),讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知,提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)聽(tīng)錄音,復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前幾分鐘,讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認(rèn)真聽(tīng),第二遍邊聽(tīng)邊跟讀。在學(xué)生能夠聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿、表演對(duì)話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo),讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅,體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。這既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)音的準(zhǔn)確性,從而讓學(xué)生真正地做到眼到、口到、心到、手到。

由于剛踏上工作崗位三年多,在英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)甚少,自己的知識(shí)又有限,在教學(xué)的同時(shí),時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請(qǐng)教,和其他英語(yǔ)老師一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)的教學(xué)法,加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;用心搜集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各方面資料,并加強(qiáng)自身語(yǔ)音的練習(xí)。

總之,一學(xué)期的教學(xué)工作有付出,有收獲。雖然本學(xué)期的教學(xué)工作較重,但是,每天在講臺(tái)前傳授知識(shí),看著學(xué)生們可愛(ài)的臉龐,讓我的生活每天都很充實(shí)。

英語(yǔ)六年級(jí)教案篇十九

本學(xué)期的主要內(nèi)容為pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè),共有4個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“a、b、c”三個(gè)部分,共12頁(yè),復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。全書(shū)配有彩色卡通式插圖,設(shè)計(jì)新穎活潑,生動(dòng)有趣。本教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上,博采眾長(zhǎng),取其精華,形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。本套教材的編寫(xiě)思路是以話題為綱,以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù),即:話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

5、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生盡量的多提高自身素質(zhì),多看英語(yǔ)讀物,多落知識(shí)點(diǎn)。對(duì)差生則多利用課堂,課外的時(shí)間抓基礎(chǔ)知識(shí),糾正個(gè)別同學(xué)的發(fā)音。努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。爭(zhēng)取全班統(tǒng)一進(jìn)步。

由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間相對(duì)較短,所以教學(xué)時(shí)間顯得十分緊張,因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排:

教材共四個(gè)單元。每單元8課,其中6節(jié)新授課,新授課部分兩周完成,復(fù)習(xí)單元一周完成,計(jì)三周一個(gè)單元。書(shū)本知識(shí)共32課,不排除因?yàn)檎n文難,學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測(cè)驗(yàn),豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng),還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析,同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進(jìn)修、考試等其他客觀因素的影響,我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,力求達(dá)到效果。

總而言之,這半年是六年級(jí)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)的最后半年,本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式,培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。

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