教案的編寫需要結(jié)合教材內(nèi)容和學生實際，靈活運用教學方法和手段。教案中的教學內(nèi)容應(yīng)當與學生的實際生活、學習經(jīng)驗和知識背景相結(jié)合，以增加學習的有效性。請大家逐一查閱這些教案范例，對比自己的教學設(shè)計，尋找優(yōu)化的可能性。
四季之美的教案篇一
1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。
3.學習本文按照時間順序描寫的寫作方法。
1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學習按照時間順序描寫的寫作方法。
第一課時。
1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。
2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
教具準備。
課件。
一、激趣導入（出示課件1）。
同學們，一年有幾個季節(jié)？分別是什么？每個季節(jié)有什么特點？
生說自己喜歡的季節(jié)及其特點，師加以點撥。
我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請我們打開書，翻到90頁，大家齊讀課題。
生齊讀，師板書課題。
1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。
3.學習本文按照時間順序描寫的寫作方法。
1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學習按照時間順序描寫的寫作方法。
第一課時。
1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。
2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
課件。
教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（）分鐘。
一、激趣導入（出示課件1）。
同學們，一年有幾個季節(jié)？分別是什么？每個季節(jié)有什么特點？
生說自己喜歡的季節(jié)及其特點，師加以點撥。
我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請我們打開書，翻到90頁，大家齊讀課題。
生齊讀，師板書課題。
本課選自人教版小學語文第一冊第二課?！墩Z文課程標準》強調(diào)：“拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學習效率?！北驹O(shè)計力求體現(xiàn)把學生放在學習的主體位置，著力培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，為學生設(shè)計形式多樣的求知活動，讓學生在積極主動的活動中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學生課前搜集材料的興趣，整合音樂、美術(shù)學科的方法，使靜止的語言符號流淌出音樂的旋律，圖畫的意境。使語文課堂變得“充實”、“厚實”起來，喚起一年級學生對語文的學習興趣，從而真正喜歡我們的語文教學。
1、認識11個生字，會寫“七、兒”2個生字。認識1種筆畫“乚”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
3、課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。
4、預(yù)習本課要求認識的11個生字。
課時安排：二課時。
第一課時。
一、畫面渲染激情、導入、揭題。
同學們，看，今天老師給你們帶來了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂朗誦：聽，這悠揚的笛聲。看，那滿山遍野都充滿著紅色和金色。這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風擺動，在細細看那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，果實也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。
看了畫面上的景色你們想說點什么嗎？你們知道這是什么季節(jié)？(板書：秋)你是從哪看出的？秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還知道些什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書：四季)齊讀課題。
(設(shè)計意圖：激發(fā)學習興趣，是提高語文學習效率的重要途徑。生動、形象的畫面，加上教師充滿激情，詩情畫意的配樂朗誦，把學生帶進了碩果累累的秋天。通過自然的導入，揭示了課題，激起學生求知的欲望。)。
二、自主讀書、合作探究。
1、借助拼音，自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力)。
2、同桌交流，相互幫助。(培養(yǎng)學生的合作精神)。
3、組長檢查，總結(jié)方法，練習說話。
(1)認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)。
(2)交流記字方法。(指導學生記住字形)。
(3)擴詞練習。用“圓、葉、秋”擴詞。(在平時的教學中，注重詞匯的積累)。
(4)練習說話。用“是”練習說一句話。(注重說話訓練)。
4、自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學生的語感)。
過渡：同學們生字學得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：
一讀：咬字準確，聲音響亮。
二讀：讀通句子，語速稍快。
三讀：讀得流暢，讀出感情。
5、教師范讀，學生評價。
多媒體出示評價標準：
一聽：字音準不準。
二聽：語速快不快。
三聽：讀得美不美。
6、學生賽讀，師生評價。
(1)每組選一名代表，讀后師生評價。
(2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。
7、合作探究，美讀課文。
過渡：同學們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰讀得最美。
(1)小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。
(2)出示課件，啟發(fā)、指導把課文讀美。
(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。
(4)熟讀成誦。
(5)離開課本，看四季的`畫面，讀一讀，也可以試著背一背。
8、欣賞、背誦。
(1)學生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。
(2)師生合作，共同背誦。
(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰送的嗎？(大自然)。
9、學生質(zhì)疑，讀中感悟。(培養(yǎng)學生質(zhì)疑的好習慣)。
學生會提出以下兩個問題：
(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢？
(2)“谷穗”是什么？它為什么要彎彎的呢？
以上這些問題，可以通過小組討論，教師引導方法來解決。
(設(shè)計意圖：在閱讀教學中，應(yīng)提倡學生自主、合作、探究的學習方式，把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。注重學生詞匯的積累、說話的訓練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。)。
三、思維拓展，強化訓練。
1、模仿書中的句子，展開想象，練習說話。
__________會對小鳥說：“我是春天?！?/p>
__________會對青蛙說：“我是夏天?！?/p>
__________會對____說：“我是秋天。”
__________會對____說：“我是冬天?！?/p>
過渡：同學們說的可真好，大自然中除了詩中所描寫的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。誰愿意把課前收集的描寫四季景色的資料帶上來給大家介紹介紹。
2、介紹收集的圖片，練習說話。
3、分組活動，采用不同的形式來頌四季。(尊重學生選擇的權(quán)利，可以采用背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等多種方法，讓學生充分展示，盡情發(fā)揮。)。
(設(shè)計意圖：在低年級閱讀教學中，應(yīng)不失時機地對學生進行口語訓練，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。通過展示課前搜集的資料，激發(fā)學生課前預(yù)習的興趣。通過背一背、畫一畫、唱一唱、說一說的方法，讓學生在課程整合中開闊視野，提高學習效率。)。
四、寫字指導。
1、認識筆畫“乚”，指導書空練習。
2、指導書寫“七、兒”。
(1)引導學生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。
(2)提醒學生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。
(3)學生練習書寫，每字練寫２遍。
(設(shè)計意圖：寫字教學是語文教學中一項不忽視的內(nèi)容。針對低年級學生年齡小的特點，每節(jié)課上讓學生動手寫一寫，即使是寫１－２個字。既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學生的課業(yè)負擔，真是一舉兩得。)。
五、總結(jié)。
今天，我們不僅學會了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛。課后，請同學們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸、媽媽聽，再把課文美美地讀一讀。
四季之美的教案篇二
四季應(yīng)景，四季有四季之美。
人，生活在世間，就是重復著一個季節(jié)又一個季節(jié)，一個個季節(jié)從身邊匆匆而過，或許留意；或許不經(jīng)意間溜走，有時駐足欣賞，有時一晃而過，各人有各人的活法，各人有各人的欣賞四季，但每個人在四季有著開心或郁悶，四季之交替，可能時時影響一個人的心境，自然界不允許人去改變，也是無法改變季節(jié)的，歡喜時來，不歡喜時也要來。
春天不一定處處是花，有垂柳，有含苞的嫩芽，心中有花，才會孕育出百花怒放的心境。
秋天雖然蕭瑟，不妨培養(yǎng)如明月一般皎潔的胸懷，心中自然安閑。
夏天給人的感覺總是煩悶的，烈日的淫威，酷熱的煎熬，無處躲無處藏，
突然天邊一陣清風，心頭馬上為之一爽，體味涼風的自在，心靜自然涼。
冬天雖冷，萬物蕭條，但晶瑩純潔的雪景卻值得欣賞，冷漠也會變成有暖意和剛毅。
四季之美的教案篇三
春夏秋冬，各有各的風姿，各有各的韻味，就如同一把古琴，既有高山流水，又有十面埋伏，無論輕吟低唱，還是引吭高歌，都是一首美妙的歌，一幅如詩的畫。
春天最美是迎春?？?，在瑟瑟的春寒料峭之中，在乍暖還寒時候，她，輕俏俏地，捋一縷金黃，綻開于荒野中、田頭上、小路旁，詮釋她的倔強和她的風采。
夏天最美是白荷。在綠蔭小道旁，那一池的碧綠，是那么寧靜、祥和，聆聽著歡快的蟬鳴蛙叫，白荷害羞地睜開了眼，手提她那輕柔的白紗裙，亭亭玉立，靜默地、含情默默地注視著她周圍的一切。
秋天最美是楓葉。登上香山，滿眼火紅，楓葉飄飄，訴說著葉的一生。而杜牧的《山行》更是將驕傲的楓葉刻骨銘心，只那小小的一片，便足以懾服你。
冬天最美是勁松。在凌厲的北風中，在險峻的山崖旁，在靜寂的庭院里，著一身翠綠，含滿身豪氣，挺立于冬雪之中，傲視于枯草之上，以他的堅韌獨立寒冬。
四季如歌，美妙動聽；四季如詩，如癡如醉；四季如畫，美不勝收；四季之美，沉醉其中。
四季之美的教案篇四
春夏秋冬是自然界的規(guī)律，這四季之中，各季都有它不同的美。
驕陽似火的夏天，美在它那布滿星辰的夜空。望著閃爍星星，皎潔柔和的月亮，聽著知了的鳴叫，不時還飛來一只一只閃著微弱光芒的螢火蟲，這情景實在讓人著迷。
涼爽的秋天，美在它那金燦燦的果樹。鮮美的柿子笑紅了臉；金黃的香蕉樂彎了腰；紅色的火龍果手舞足蹈；橘紅的石榴笑裂了嘴……到處都是稻麥花果成熟的氣息。
寒風凜冽的冬天，美在它那晶瑩的雪花隨風飄揚。雪給大地鋪上了一層厚厚的，軟軟的白地毯，大地冬眠了，白雪把樹枝壓彎了腰，太陽照在白雪上發(fā)出耀眼的光芒。
四季交替，變幻莫測，每一季都是我的最愛。
四季之美的教案篇五
因大自然獨特的魅力，讓我們一起來領(lǐng)略春夏秋冬的美麗吧！
春天，一個多么美麗的字眼，她每年都會來臨，屬話說“一旦之計在于晨，一年之計在于春”
春天小草帶著泥土的芳香鉆出地面，一叢叢，一簇簇，小朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了鮮艷的春裝，池塘里，田野上，天空中到處都煥發(fā)著勃勃生機。暖洋洋的陽光照在身上軟綿綿的，春風拂在臉上既溫暖又舒服。在鄉(xiāng)村的田野里農(nóng)民伯伯忙著播撒希望的種子，在教室的墻壁上貼著新學期的課程表。春天在歡笑和期盼中慢慢游走。又一個令人奇妙的季節(jié)開始走進了，那就是就是夏天。
夏天的日頭是熟透的，近似于火球，大地像蒸籠一樣，走在路上，迎面的風似熱浪撲來。夏天，草木特別茂盛，冬青樹的葉子油亮油亮的，老榆樹枝繁葉茂，給人們撐起一片濃濃的綠陰，知了不住的在枝頭上發(fā)著令人煩躁的叫聲，像是在替烈日吶喊助威。
秋天是燃燒的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)，更是充實的季節(jié)滿地的落葉不經(jīng)意間沒了蹤影，風兒突然改了性情，一個勁地往身體里鉆，骨頭里都有它的寒意，裹緊衣服告訴自己已走進冬季。公路兩旁的行道樹大多只剩下光禿禿的枝干，雖然松柏依舊是綠的，卻不在那么青翠，腦海里飄過柳宗元的《江雪》：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨釣寒江。這二十個字完全勾勒出了冬的畫面。
或許有很多人不喜歡冬天，但我卻對冬天情有獨鐘，我喜歡冬天漫天的大雪，喜歡冬天暖暖的家，喜歡冬天用它的寒冷鍛煉著我的意志。冬天來了，春天還會遠嗎？沒有冬天哪有春天毅然的美麗季節(jié)？我愛冬季，因為冬孕育著新的希望。
春夏秋冬它們各自散發(fā)出自己獨有的風采，各自展現(xiàn)出的千秋讓我們覺得缺一不可，它們是獨一無二的，它們是不可替代的。只要有它們在，世界才是美妙無比的。
四季之美的教案篇六
這四季各有各的美麗，各有各的風采。
春天，是一個令人高興的季節(jié)。春姑娘來臨時，小草最早知道這一消息，它們迅速鉆出地面，探著腦袋尋找春姑娘的蹤跡。柳樹也被驚醒了，它睜開眼睛，伸了一個懶腰，伸出它那細細長長的手臂，擁抱春天。從遠方歸來的鳥兒們一邊飛著，一邊喚醒大家：“春姑娘來了”。剎那間，花兒盛開了，一個個嬌美紅艷；小貓、小狗活蹦亂跳，歡快地你追我打；勤勞的人們脫去笨重的棉衣，又開始忙活起來。
夏天，驕陽似火。滿塘的荷花爭奇斗艷，在夏日陽光的輝映下，顯得特別好看。楊萬里有詩道：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。若能坐上一條小船，穿行在池塘荷花中間，一手摘取一片花瓣，一手掬起一把清波，那一定非常舒服。夏天又是個熱鬧季節(jié)，中午，總會聽到樹上蟬兒“知了，知了”的叫聲；夜間，田野里就會響起青蛙“呱，呱”的合鳴聲。就連許多不知名的小蟲，也不分晝夜地發(fā)出各種聲音，來迎合這種熱鬧。
秋天，是一個收獲的季節(jié)。田里的稻子熟了，地里果子熟了，農(nóng)民伯伯揮汗收割金黃的稻谷，接下紅通通的蘋果，幸福的笑容飛上眉梢。秋天，是一個涼爽的季節(jié)。屋場前，涼風習習，小孩們在盡情地玩耍，大人們在談?wù)撝锸盏脑掝}。田野里，清風陣陣，金黃的稻穗像波浪一樣不斷地向前翻滾，向勤勞的人們訴說著豐收的喜訊。
冬天，可能很多人不喜歡它，它令百花凋零，使草木枯黃，但我愛冬天。冬天是純潔的，一片片晶瑩的雪花，給枯樹披上銀裝，給樓房蓋上了一層厚厚的被子，它讓大地潔白無瑕，讓人們的心靈得到凈化。冬天是溫暖的，屋外寒氣逼人，室內(nèi)暖意融融，農(nóng)家的篝火映紅了老人長滿老繭的雙手，城里的暖氣溫暖著小孩紅撲撲的臉蛋。
四季之美的教案篇七
鄉(xiāng)村，沒有城市那樣繁華，但它也有自己獨特之處。它們四季是什么樣的呢？下面我就來告訴你們。
春天，從鄉(xiāng)下人家的房前屋后走過一定會看見幾盆花擺在那里。鳳仙花、桃花、梨花、迎春花……它們點綴著農(nóng)家小院。桃花在枝頭露出了笑臉，粉中帶白；梨花穿著雪白的衣裳，向我們招手；迎春花站在陽臺上，它的樹條往下垂，像小姑娘在梳頭發(fā)，綠葉之間點綴著許多黃色的小花。田間的油菜花一大片一大片的，散發(fā)出沁人心脾的芳香，有的仰起頭，張望藍天；有的向我們微笑，田野成了金黃的海洋。田野里隨處可見一個個綠色的棚架。一幅美景映入眼簾，讓人感嘆，土地太神奇了！
夏天的早晨，農(nóng)民伯伯就開始忙農(nóng)活。他們在割席草，綠油油的席草一大片一大片，在風的吹拂下，此起彼伏。割完席草，人們又開始割早稻了。稻子成片成片的，猶如金黃的波浪。現(xiàn)在鄉(xiāng)村也早用上了收割機來個稻子。割完稻子，開始曬。小孩拿著谷耙，來回推著跑，倒也有模有樣，幾天下來，身子早已被嗮的黝黑黝黑的，可倒也樂在其中。老農(nóng)們忙完稻子，又開始插秧苗，真是忙忙碌碌。傍晚，鄉(xiāng)下人家把桌椅飯菜搬到門前吃。吃過晚飯，勞累一天的人們在樹蔭下涼，老人們在那里下下棋，一天的疲勞就消失的無影無蹤。
秋天，橘子掛滿了枝頭，像一盞盞小燈籠。一根根甘蔗立在田野，仿佛一個個稻草人，青皮的梨長在枝頭等待農(nóng)民伯伯的到來。一棵棵桂花樹散發(fā)清香，令人心曠神怡！農(nóng)民伯伯在田野里割晚稻，到山上摘橘子。還有些人家在搭大棚，讓蔬菜好好生長。
你們說鄉(xiāng)村是不是一年四季都有獨特迷人的畫面呢？
四季之美的教案篇八
1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、會寫“九”和“無”。
讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
有感情地朗讀課文，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
一、提出學習目標(約3分鐘)。
1、復習導入，引出課題。
出示蘋果樹，認讀蘋果樹上的字，鞏固字詞。
2、第一次提出學習目標。
(1)一年四季，你最喜歡哪個季節(jié)呢?請你把你自己喜歡的季節(jié)讀一讀。等一會兒，比比誰最能干，把兒歌讀得最好聽。
(2)春天有什么特點?要用什么感情讀第一小節(jié)?表演讀。
(3)為什么喜歡夏天?夏天有什么變化?表演讀。
(4)為什么喜歡秋天?表演讀。
(5)為什么喜歡冬天?表演讀.
(6)背誦課文。
二、展示學習成果(17分鐘)。
1、展示課文第一小節(jié)。
生：春天到了，小草發(fā)芽了。
生：小草綠綠的，嫩嫩的。
生：我要用高興，自豪的'感情讀第一小節(jié)。
生：我能讀得比他更好。
生：我會表演讀。
2、展示第二小節(jié)。
生：我喜歡夏天，因為夏天到了，荷花開了，很美。
生：荷葉圓圓的，綠綠的，很美。
生：我想讀第二小節(jié)。
生：我想跟他比賽讀。
生：我會邊讀邊表演。
3、展示第三小節(jié)。
生：我喜歡秋天。因為秋天到了,好多果子熟了，我們可以吃到好多的水果。
生：秋天到了，谷穗彎了。
生：秋天到了，農(nóng)民獲得了大豐收，很高興。
生：我能用高興的心情來讀第三小節(jié)。
生：我能表演讀。
生：我想跟他比賽讀。
4、展示第四小節(jié)。
生：我喜歡冬天。因為冬天到了，可以堆雪人，打雪仗。
生：小雪人很頑皮，很好玩。
生：我能用頑皮的語氣讀這一小節(jié)。
生：我想跟老師一起表演讀。
5、小結(jié)：大自然不僅給我們帶了了美，還給我們帶來了很多的樂趣，你覺得我們該怎樣做?(生自由發(fā)言)。
師：是啊，我們要愛護花草樹木，愛護小動物，愛我們的大自然……。)。
6、展示背誦課文。
過渡：同學們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎?
生：我喜歡春天這一小節(jié)，我會背第一小節(jié)。
生：我喜歡夏天這一小節(jié)，我來背給大家聽。
生：我喜歡秋天這一小節(jié)，我背給大家聽。
生：我喜歡冬天這一小節(jié)，我背給大家聽。
三、第二次提出學習目標。
1、會讀“九，無、”這兩個字，并組詞。
2、學寫生字“九、無”
3、認識筆畫“橫折彎勾”
四、第二次展示學習成果(15分鐘)。
生1：我來當小老師帶大家讀這兩個生字。
生2：我知道新筆畫“橫折彎勾”
生3：我能給“九“找朋友：九個，九只，九十。
生4：我能給“無”找朋友：有無，無邊無際。
生5：我想提醒大家注意，寫“九”的時候，“橫折彎勾”的橫的起筆在橫中線。“無”的豎彎勾的“豎”是豎在豎中線。
生6：我會寫。
生7：我會評。
四、知識課外拓展。
小朋友們，大自然給我們帶來的美，在我們生活中處處可見。下面老師就帶你們走進美麗的大自然，把你發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文也來編一首小詩，看看誰能成為今天班上的小詩人。
五、知識拓展延伸(5分鐘)。
說說自己最喜愛哪個季節(jié)，把課外畫的畫拿出來，模仿課文來說說畫中的景物。
2、四季。
春天草芽尖尖。
夏天荷葉圓圓。
秋天谷穗彎彎。
冬天雪人大肚子一挺。
四季之美的教案篇九
一年中的四季是美麗迷人，多姿多彩的。
春天，在春姑娘的撫摸下，天地萬物都從睡夢中蘇醒過來了。大地恢復了往日生機勃勃的場面！小草從土地里探出頭來，貪婪地吮吸著春天的甘露。小花悄悄地綻放，伸著懶腰說：“美好的一年來到了！”大地穿上了綠紗衣，是那樣頑皮、可愛。
夏季，他那火一般熱情的驕陽炙烤著大地。晚上，人們坐在院子了乘涼，抬頭望去，一顆顆柔和的晚星向人們眨著眼睛，大家都沉醉在那份柔和與天真之中。
秋天，農(nóng)民伯伯的臉頰上掛滿了成功與豐收的喜悅。田野里翻騰著稻谷的飄香，秋姐姐仿佛在說：“豐收了！豐收了！”
冬天，人們沉浸在一片片銀裝素裹的世界里。這里有踩在雪上的嘎吱聲，有嬉戲的孩子的歡笑聲，還有雪花飄落的那一份輕柔。一切都是那樣美麗、可愛。
四季的美，美麗的四季有著繽紛的色彩，有著它的內(nèi)在美！
四季之美的教案篇十
1、學習生字“染、暈、紫、昏、鴉”,學習多音字“暈”和“著”。
2、能抓住表示時間的詞了解作者描寫景物的順序，感受四季之美。
3、有感情的朗讀課文，體會作者對自然對生命的愛。
能抓住表示時間的詞了解作者描寫景物的順序，感受四季之美。
有感情的朗讀課文，體會作者對自然對生命的愛。
多媒體課件
情景導入，引出課題
師：播放有關(guān)四季的圖片,問學生這些圖片都是哪個季節(jié)的?
生：舉手自由發(fā)揮。
師：那么今天咱們就來繼續(xù)學習第六課，看看作者眼中的四季是不是和你一樣!(板書課題：四季之美)
生：齊讀課題。
一、學習課文第一自然段
師：請同學們把書翻到28頁，自由朗讀課文。
生：自由朗讀課文，并畫出不懂的字詞。
師：同學們，我們都知道，一年有四個季節(jié)(貼卡片：春天、夏天、秋天、冬天)，你最喜歡哪一個季節(jié)?為什么?(生答)
哪位同學能讀一讀課文的第一自然段?
生：舉手朗讀，之后再指出一名學生朗讀。
師：這兩位同學讀的好不好?那誰能說一說，春天最美是什么?
生：春天最美是黎明。
師：你是從哪一句知道的?
生：第一句話。(黑板板書：黎明)
師：很好，那請拿起你的筆，用你喜歡的符號畫下來。
師：在讀的過程中，誰發(fā)現(xiàn)了一個多音字?
生：“暈”是多音字，它在課文當中是四聲，紅暈，還有一個音是一聲，暈倒。
師：你真聰明!(課件出示多音字)
師：那我們把這個多音字帶入這個自然段中，再來讀一讀。
師：看你們讀的這么好，老師也想讀一讀了，但是在老師讀的過程中，請你們仔細聽，老師是怎么去讀的?(范讀第一自然段)
師：老師讀完了，你們覺得老師讀的怎么樣?那誰能像老師一樣讀一讀?
生：請一個組的學生讀，讀完，相互學習生字“染、暈、紫”。
師：你們真棒，我已經(jīng)感受到了春天的美!那過了春天，就會迎來美麗的――夏天!
你們喜歡夏天嗎?為什么呢?
生：自由回答喜歡夏天的原因。
二、學習課文第二自然段
師：是啊，夏天確實美，那讓我們一起來感受一下第二自然段夏天的美!
(師讀第一句話，隨意點學生接著讀)
師：聽他們讀完，讓你感受到夏天最美的.是――夜晚。(黑板板書：夜晚)
生：“著”是多音字。
師：是啊，這情景著實迷人，迷在哪里呢?咱們班女生來讀一讀!
生：男生評價女生，之后男生再讀。
師：翩翩飛舞的螢火蟲給給夏夜增添了無限的樂趣!那誰能用歡快的語氣再來讀一讀!
生：舉手讀本段。
三、學習課文第三自然段
師：(課件出示樹葉飄落的動態(tài)圖)看，樹葉開始飄零，我似乎感覺到了一絲絲寒意，此時，讓你們感受到了什么季節(jié)?(手指著秋天卡片)
生讀：秋天!
師：接下來，老師帶著你們一起進入秋天的黃昏!
師：哪位同學愿意跟你的好朋友一起讀一讀?
生：兩位或三位同學讀第三自然段。
(師提出要求：其他同學認真聽，并找出這段中的四字詞語)
師：你找到了哪些四字詞語呢?
生：急急匆匆、成群結(jié)隊、比翼聯(lián)飛、夕陽西沉、夜幕降臨、心曠神怡。
師：那么秋天最美是――(貼卡片：黃昏)
生：秋天最美是黃昏。
師：講解句型“在高空中比翼連飛，尤其叫人感動”這個句子，并叫同學用“尤其”造句。
師：是啊，秋天那么美，叫人感到的是――(點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去)，讓我們再回到秋天最美的黃昏，全班齊讀。
生：全班齊讀第三自然段，讀完，相互借助工具書學習“昏，鴉”。
四、學習課文第四自然段
師：多么美麗的畫面，真的叫人心曠神怡，這么美的秋天，哪怕秋雨綿綿，也叫人覺得溫暖了。秋去冬來，我們就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了，多么有趣!讓我們一起進入冬的世界!
(課件出示冬天圖片)
師：冬天哪一個時刻最美呢?我請這個組的同學來讀一讀課文的第四自然段!
生：冬天最美是早晨。(師貼卡片：早晨)
師：是啊，落雪的早晨當然美(隨手拿出水晶球)，邊說邊指著學生往下讀。
五、有感情的朗讀課文
師：多么美四季呀!讓我們再去感受一下四季之美吧!(播放錄音)
師：老師是伴著音樂讀的，你們也想這樣讀嗎?(播放音樂)
生：伴著音樂讀課文。(美美的讀)
師：你們讀的太美了，讓我仿佛置身其中，謝謝你們。
(若時間允許，試著背誦)
六、小練筆
師：你最喜歡哪個季節(jié)?請四人小組寫一寫!
生：四人小組，派代表讀。
七、播放一首跟四季有關(guān)的歌曲。
小結(jié)：今天咱們學習了“四季之美”這篇課文，了解了作者筆下的美麗四季(指著板書，讓學生說出四個季節(jié)不同的最美時間段)。
作業(yè)布置：
1.有感情的朗讀課文。
2.背誦課文。
板書：四季之美
春天最美是黎明
夏天最美是夜晚
秋天最美是黃昏
冬天最美是早晨
四季之美的教案篇十一
夏姑娘帶著炎熱悄悄的走了，秋姑娘帶著涼爽來到了人間，她把果園畫得碩果累累、豐富多彩，把田野畫得五彩繽紛、香飄四野，到處呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。
我拾起一片落葉，這仿佛是秋姑娘的信使，她告訴我們：秋天已經(jīng)來臨，請農(nóng)民伯伯做好豐收的準備。
在一個陡峭的山坡上，長滿了許多又美又香的花，花兒朵朵開放，真是鮮艷明媚：清香的菊花，艷麗的大麗菊，幽香的桂花，所有的花的香味交織在一起，就變成了一種從未聞過的清香，這就是秋天的第一縷味道。
田野金黃金黃的，秋風一吹，稻浪滾滾，玉米笑得咧開了嘴，露出了它長長的胡須……。
秋天真美啊，我愛美麗的秋天!
四季之美的教案篇十二
請用你那敏感的心去感悟四季之美，請享受春天的鳥語花香，請享受夏天火熱的陽光，請享受秋天金黃的世界，請享受冬天里一家人溫馨的畫面，這些構(gòu)成了四季中最美的風景線。
春日晨起，吸入一口新鮮的空氣，讓身體變得舒適。晨跑時，請把手機音樂關(guān)掉，聽那鳥兒在樹梢上唱歌，認真享受春天里大自然的交響樂；看那花海里萬紫千紅的花，品嘗著春天的味道，那是春天最美風景線。
天氣開始變熱，就知道夏天來了。午睡時，小伙伴們來把我叫醒，不管太陽多火熱，我們盡情地在陽光下嬉戲玩本站耍，汗都被強烈的陽光曬出來了，用心感受夏天的美就是孩子玩出一身汗的樣子。
樹葉開始變黃，那是秋天要來了。這時去爬山，山可真美，到處是金黃的樹葉，太美了，好似全世界都被金黃的樹葉包裹起來，這就是秋天之美，美在這金黃的世界。
四季之美，只要用心去感受，就能看到更美的風景。
四季之美的教案篇十三
大地媽媽有四個女兒，分別叫：“春姑娘、夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘。”
春姑娘來到人間之后，把大地裝扮得五顏六色。她來到小溪邊，小溪里的冰融化了，所以就嘩嘩地流著。小溪對春姑娘說：“謝謝你！”她之后來到草地，小草變得蔥綠蔥綠的。她最后來到果園里，花兒全部開了，紅得像太陽，白得像雪。
夏姑娘也來了，她來之后，景色就變了。在池塘里，一只只蜻蜓停在荷葉上休息，像一個飛機場。青蛙站在自己的“舞臺”上“呱呱”地叫著。一陣微風吹來，楊樹就發(fā)出了“沙沙”的響聲，像是在給夏姑娘的到來伴奏呢！
秋姑娘見人間那么美，也來到了人間，這一來，景色也變了。果園里，蘋果笑紅了臉，柿子像一只只小燈籠掛在樹上。農(nóng)村里，谷子笑彎了腰，高粱舉起火紅的“火把”，正等著農(nóng)民伯伯去割呢！
冬姑娘來到人間之后，人間就變成了白茫茫的一片。大樹披上了銀白色的“棉衣”，屋頂戴上了雪白的“帽子”，大地鋪上了灰白色的“地毯”。
大地媽媽把光彩和美麗都獻給了人間。
四季之美的教案篇十四
1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。
3.學習本文按照時間順序描寫的寫作方法。
1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學習按照時間順序描寫的寫作方法。
體會作者筆下四季之美的獨特韻味。
第一課時。
教學目標。
1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。
2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
教具準備。
課件。
教學過程。
一、激趣導入(出示課件1)。
同學們，一年有幾個季節(jié)?分別是什么?每個季節(jié)有什么特點?
生說自己喜歡的季節(jié)及其特點，師加以點撥。
我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請我們打開書，翻到90頁，大家齊讀課題。
生齊讀，師板書課題。
二、自主學習，合作探究。(出示課件2)。
1.自讀課文，畫出生字詞。
2.小組活動，大家借助工具書解決生字詞，并在小組內(nèi)交流。
3.小組長檢查小組每個同學對生字的識記和理解情況，并及時向老師匯報。
4.每個小組在向老師匯報學習生字的結(jié)果時，要總結(jié)出本小組的識字方法。
生匯報識字情況，并總結(jié)識字方法。
三、初讀課文，把握課文內(nèi)容。(出示課件3)。
1.讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。
2.全文總共有四段，每段的段意是什么?
生總結(jié)、匯報(出示課件4)。
這篇文章描寫了四季不同的美景。
作者抓住每個季節(jié)不同的美景進行描寫。
板書：
春天—黎明。
夏天—夜晚。
秋天—黃昏。
冬天—早晨。
四、朗讀課文，體會文中的美。
1.學生大聲朗讀課文。(出示課件5)。
師進行朗讀指導：在朗讀的時候，要注意讀出感情。這篇文章描寫的是四季之美，表達的是作者對四季之美的喜愛之情。因此我們在閱讀的時候，要把這種喜愛的情感讀出來。我們要通過輕重讀的變化、語速快慢的改變，來表達情感。下面，我們讀課文，看誰讀得好。
2.生自由讀課文。
3.小組讀課文，推薦讀得好的同學，在全班同學面前讀。其他同學及時做出評價。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過朗讀，達到了對課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。
六、布置作業(yè)。(出示課件6)。
1.掌握課后生字詞。
2.背誦課文。
3.朗讀課文，體會文中體現(xiàn)的四季之美。
四季之美的教案篇十五
我們生活在一個聲音的世界里，每天都要聽到各種各樣不同的聲音，仿佛是在演奏著一首美妙的交響樂。
來聽聽春天的聲音吧！“哎呀呀……”這不是沉睡了一冬的小草舒展著雙臂，快快長個子的聲音嗎？突然，一只蝴蝶悄悄地飛了過來，“喵喵”小貓發(fā)現(xiàn)了她，頑皮地追著蝴蝶，壓倒了一片小草，“哎呦呦……”小草生氣地叫著?！皣W嘩”微風吹來，溫柔地撫摸著小草，一切變得非常溫馨。
“知了，知了”這是夏天來了的聲音，蟬在樹上唱著她等了很久的生命之歌，訴說著夏的炎熱。突然，“呱呱，呱呱”的聲音響起，原來，這是小青蛙正在一蹦一跳地捉害蟲呢！“蛐蛐蛐蛐”又是誰的聲音？原來，蟋蟀來了，他的叫聲吸引了很多小朋友去和他們玩耍，也仿佛在告訴人們，秋天的腳步快來了。
再聽聽秋天的聲音吧！“嘰嘰喳喳”小鳥們在田野里大飽口福，水果，糧食她們隨意地享用，“嘿喲，嘿喲”很多聰明的小動物們也忙碌起來，把秋天的果實搬運到他們的窩里，為過冬做準備呢！“淅淅瀝瀝”秋雨下過，天氣越來越冷，“嘩嘩嘩”一陣秋風吹過，吹起地上的落葉，就像飛落的花瓣在跳一支秋天的舞蹈。
在四季的歡歌中，我們快樂地漸漸長大！
四季之美的教案篇十六
“黎、暈”等9個生字，會寫。
“黎明、紅暈”等13個詞語。
2.有感情朗讀課文，背誦課文。
3.借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，初步體會景物的動態(tài)描寫。
有感情朗讀課文，借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，初步體會景物的動態(tài)描寫。
（一）談話導入。
同學們，大家好，今天，我們一起學習五年級上冊第七單元第22課《四季之美》。
出示第21課古詩詞三首掃圖。
通過21課的學習，同學們已經(jīng)初步學習了靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，感受到不同時間、不同地點景物的變化。
今天我們再學習一篇寫景文章，ppt2:出示課文題目，感受作者筆下四季不同的美景。四季之美，好像一首詩，又如同一幅幅絢麗多姿的圖畫。
（二）了解作者。
作者介紹。
本文的作者清少納言是日本平安時代中期著名的女作家。清是姓，“少納言”是她在宮中任職的稱呼。她的隨筆作品《枕草子》，為日本最早的隨筆作品集。
（三）學習生字詞語。
1.認讀生字詞。
通過課前預(yù)習，同學們一定能正確認讀本課的生字新詞了。跟老師一起讀讀這些詞語。
出示詞語。
黎明。
紅暈。
漆黑。
夜幕。
炭火。
閑逸。
未免。
心曠神怡。
2.理解詞語。
大家來看這兩個詞語，課前預(yù)習時你了解它們的意思了嗎？
出示詞語。
比翼而飛：你知道這里的“翼”字是什么意思嗎？同學們一定猜出來了“翼”就是“翅膀”?！氨纫矶w”的意思就是翅膀挨著翅膀一起飛。
心曠神怡：這里的“曠”的意思是“開闊”，“怡”是“愉快”?！靶臅缟疋本褪切那槭鏁?，精神愉快。
3.學習寫好難寫易錯字。
黎
暈
漆
幕
愈
曠
怡
逸
免
出示本課生字。
本課要求會寫的字有9個，其中有三個字難寫易錯，
分別是：幕。
黎
逸田字格生字：幕。
黎
逸。
老師特別提醒大家要注意以下問題：
“幕”和“墓”是同音字，且字形相近。上面的“幕”是指垂掛著的帷帳，所以下面是“巾”，組詞：屏幕、帷幕、夜幕等。下面的“墓”是指埋葬死人的地方，跟土地有關(guān)，所以下面是“土”,組詞墓地、墓碑、墳?zāi)沟?。在寫“幕”字時各部分要寫緊湊，中間的“大”的橫要稍長，撇捺不相交，且要寫得舒展。
“黎”字右上部分是撇-橫折鉤-撇，最下面的部分不是“水”，筆順是：豎勾-點-提-撇-點。
“逸”字是半包圍結(jié)構(gòu)，被包圍的“兔”字不要少寫一點，寫成“免”字。
請同學們在作業(yè)本上每個字寫兩個，注意做到書寫正確、美觀。
出示課文掃描圖片。
請你快速默讀課文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？是按什么順序來記敘的？
細心的同學一定注意到了這幾個句子（圈畫每個自然段的第一句），（標注“春天”與“黎明”、“夏天”與“夜晚”、“秋天”與“黃昏”、“冬天”與“早晨”)。
從這幾個句子中的關(guān)鍵詞語我們就知道：
（出示ppt9），課文按一年四季的順序描寫了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏和冬天的早晨等不同時段的景致。
作者先概括說每一個季節(jié)最美的景致是在什么時段，再具體描寫這個季節(jié)美麗的景物。每段話以總分結(jié)構(gòu)布局，文章結(jié)構(gòu)規(guī)整清晰，層次分明。
1.學習第一自然段。
在作者心中，四季之美別有韻味，讓我們輕輕掀開春天黎明的幕布，欣賞一下那時的美景吧。
春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。
（師范讀）春天的黎明令你感受到怎樣的美？我們來交流分享一下。
聰明的你一定發(fā)現(xiàn)了，春天黎明時，天空的顏色真是美麗而神奇。
(點擊關(guān)鍵詞）“魚肚色”、“微微的紅暈”、“紅紫紅紫”寫出了天空顏色細微的變化。“泛”、“染”、“飄”生動地寫出了顏色變化的動態(tài)，“一點兒一點兒”“微微的”這些疊詞描繪出天空顏色變化的速度。作者看著天空靜靜地，緩緩地變化著，鋪展著，感受著春天黎明別樣的美麗。自己讀一讀這段話，邊讀邊想象黎明時天邊的景象。
12:出示圖片。
這就是春天的黎明，東方泛著魚肚色的天空；這就是染上紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。請同學們借助圖片，想象畫面，試著背誦第一自然段。
ppt。
13：梳理小結(jié)。
第一自然段側(cè)重描寫了春天黎明天空顏色的變化。我們借助關(guān)鍵詞句，體會作者細膩的動態(tài)描寫，能讓我們真切地感受到春天黎明與眾不同的美，聯(lián)想到更加具體生動的畫面。
2.自主研學2—4自然段。
下面我們就運用這種方法學習后面的內(nèi)容。
ppt。
14:出示學習提示。
快速默讀課文2-4自然段，思考：作者筆下的四季之美有哪些獨特韻味？圈畫重點詞句，進行簡要批注。
同學們一定有了不少學習收獲，我們一起聽一聽學習小伙伴分享的學習收獲吧。
ppt。
15:（學習伙伴音頻1）。
夏天最美是夜晚。作者寫了明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙細雨的夜晚三種不同的夏夜。夜晚給人一種靜寂的感覺，是一種靜態(tài)美。而漆黑漆黑的暗夜，無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞，好像無數(shù)小星星，為黑夜增添了活力與生趣，多了一份動態(tài)美。尤其是蒙蒙雨夜，螢火蟲閃著朦朧的微光飛行，那情景真太迷人了。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。
ppt。
16：出示第二自然段。
聰明的你一定找到了這幾個關(guān)鍵詞（標注關(guān)鍵詞）“固然”、“也”、“即使……也……”為讀者展示了三種夏夜不同的景致，從“這情景著實迷人”可以看出作者尤其喜歡蒙蒙細雨的夜晚，螢火蟲閃著朦朧微光在雨夜中飛行，體現(xiàn)出作者獨特的審美情趣。
我們一起欣賞一下蒙蒙雨夜的螢火蟲。ppt。
17：出示圖片。
即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。
ppt。
18：出示關(guān)鍵句。
再讀讀這句話，你又體會到了什么？
小小的螢火蟲帶著朦朧的微光飛啊，飛啊，閃啊，閃啊，給夏夜帶來了生趣，讓人感到驚喜。
我們聯(lián)系上文ppt。
19：（出示句子）：漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。蒙蒙雨夜中的螢火蟲只有一兩只，它們像勇敢的小精靈，閃著朦朧的微光在飛行，動感十足，讓人著迷。作者用細膩的筆觸將這安靜雨夜中的動態(tài)變化表現(xiàn)的惟妙惟肖。
夏天最美是夜晚。（）固然美,（），也有（）。即使是（），也有（），閃著（）在飛行，這情景著實迷人。
借助關(guān)鍵詞的'提示，想象畫面，自己試著把這個自然段背誦下來吧。（停留3秒鐘）。
感受了夏夜之美，我們再來聽聽學習小伙伴對作者筆下的秋天有什么感受。
ppt。
20:（學習伙伴音頻2）。
在作者眼中，秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山、夕陽西沉都是很美的畫面，點點歸鴉，成群結(jié)隊、比翼而飛的大雁，讓天空熱鬧起來，為黃昏增添了幾分動態(tài)美。還有那風聲、蟲鳴，在作者眼中也是秋天獨有的美麗。
在這里，作者并沒有寫秋天司空見慣的落葉，而是重點描寫了歸鴉和大雁，并賦予它們歸窠時急急匆匆的情感，讓秋天的畫面有了動態(tài)的美感，真是很獨特。
ppt。
21:（逐一出示句子）。
仰望天空，作者看到夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。再聯(lián)系下文（出示句子）成群結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。
這些可愛的飛鳥，在秋天自由而快樂，團結(jié)又友好?？吹竭@樣的畫面，作者或許想到了自己的家鄉(xiāng)，想到了自己的朋友。夕陽西沉，夜幕降臨，那風聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。當她聽著草叢里小蟲子的歌聲，和著沙沙的風聲，這樣的情景一定會讓作者心情非常的愉快舒暢。
秋天的黃昏，作者同樣抓住了細微變化。
“夕陽斜照西山時”和“夕陽西沉”、“夜幕降臨”（標注關(guān)鍵詞）三個不同的時間，將太陽落山的過程，猶如一幅畫卷鋪展開來。飛鳥悠閑飛翔的壯觀場面、風聲、蟲鳴等細微景物更為畫卷增添了動態(tài)美。視覺上令人向往，聽覺上同樣讓人回味。
體會作者筆下令人向往的秋之美，秋之韻，我們一起再讀一讀這段話。（停留3秒鐘）。
ppt。
22：出示第三自然段。
ppt。
23：出示秋天圖片（夕陽斜照、點點歸鴉、成群結(jié)隊的大雁）借助圖片，想象畫面，試著把第三自然段背誦下來。
走過了秋天，我們來到了冬天。這是一個寒冷的季節(jié)，但在作者筆下卻有著另一番情趣。
ppt。
24：
冬天最美是早晨。落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點掃興。
（師讀句子）聽了老師的朗讀，你感受到了冬天怎樣的美？
我們先聽一聽學習伙伴的分享：
ppt。
25:（學習伙伴音頻3）。
冬天最美是早晨。在落雪的早晨，在鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，作者生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆，我感覺她的心里一定是很愜意的。閑逸的心情和寒冷的冬晨又是多么和諧！
結(jié)合小伙伴分享的讀書體會，你還有哪些發(fā)現(xiàn)？
ppt。
26：
冬天的早晨是最寒冷的時段，（標注關(guān)鍵詞）“鋪滿白霜”和“熊熊的炭火”白霜與燃燒的炭火，兩者一靜一動，一冷一暖，形成對比。在作者筆下，冬天竟然是這么閑逸美好，這么獨特溫馨。
想象一下，冬天的早晨，有落雪，有白霜，畫面是靜美的；當生起熊熊炭火，畫面又變得溫暖而有動感。坐在暖和的炭火前，手捧著一杯熱茶，作者內(nèi)心從感覺瑟縮到溫暖閑逸，這就是冬天特有的意趣。我們朗讀時可以通過舒緩的語調(diào)，讀出寒冷的冬天手捧火盆穿過走廊時的閑情逸致。
同學們邊讀邊想象畫面，進一步體會冬天閑逸的動態(tài)之美。你還可以選擇自己喜歡的方式把這段話背下來。
ppt。
27：
《四季之美》這篇課文按一年四季的順序?qū)懗隽舜禾斓睦杳鳌⑾奶斓囊雇?、秋天的黃昏和冬天的早晨不同時間的景致。
ppt。
28：
作者選取自己眼中最具代表性的事物，抓住顏色、動作、聲音、形狀的細微變化進行描述，呈現(xiàn)出了景物的動態(tài)之美，表達自己內(nèi)心獨特的感受。
課下請同學們完成以下作業(yè)：
1.仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。
2.預(yù)習第23課《鳥的天堂》。
大自然的景色是美麗的，我們要用眼去細致觀察，用一顆細膩的心靈去感受，體會其中無窮韻味。這節(jié)課就上到這兒，同學們再見。
四季之美的教案篇十七
春天最美的是早晨。在充滿花香的早晨，如果你在睡覺，活潑可愛的小燕子，唱著優(yōu)美的起床歌把你從夢中叫醒，即使是下雨的早晨，滴答滴答聲也會把你叫醒。
夏天最美的是黃昏。如果有機會看到彩霞，太陽散發(fā)著紅色、黃色、橙色、淺紅……合成的五彩色、慢慢地往下落。這時，大地就像鋪上一層金色的綢紗。
秋天最美的是午后，微風吹來，一朵朵桂花就像一顆顆小星星，閃閃爍爍、好像在對你微笑。這時，一陣陣清香在院子里飄蕩。
我非常喜歡這令人陶醉的四季。
四季之美的教案篇十八
時間匆匆，過的太快了。一年四季很快就會過去。我們要細細感悟四季之美，生命之美。
——題記。
春，是一年的開始。春天充滿了活力，有生機。是她撒了一大地鮮艷的綠色。春天，一切都重新開始。樹也抽出了嫩綠的新芽!小草鉆出了地面，人也有了新面貌。那泉水在淙淙的流著，你聆聽那泉水的響聲了嗎?那鳥兒在嘰嘰的叫，你聽它們的歌聲了嗎?俗話說：“一年之計在于春?！币荒曛校钪匾臅r刻是春天，因此，我們在春天應(yīng)該樹立一個好目標，有一個好的打算，腳踏實地的努力。讓自己得到一個滿意的成果。
夏，是一年中最炎熱的時候。一般，人們都不喜歡過夏，人們也都在夏天中慢慢地熬過來。如果你的心平靜下來，保持平靜的心態(tài)細細觀察，細細品味，你會發(fā)現(xiàn)原來狗伸著舌頭直喘粗氣是那么有趣。那知了在叫，讓人聽了心煩，它的叫聲實際是一種享受，如果你真正去聽，它的叫聲也就是也就是一首美妙的樂曲。夏雨更是美，聲音更是動聽。雨點滴到身上是那么清爽，讓人沁透心脾，不再是那么炎熱，心中有一絲的涼意。夏天是一個讓人感受大自然美好的季節(jié)，讓人品味著自然的美麗。
秋，既是一個收獲的季節(jié)，也意味一些事物生命的結(jié)束。秋天，面朝黃土背朝天的農(nóng)民們收獲了果實，臉上露出了欣慰的笑容，有了成功的喜悅?？墒窍裣s那樣，在，t;t;蟬中說到了。“斜陽里，想起了秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”在秋天里，是收獲的季節(jié)，可是用于蟬這個小生物來說，卻意味著生命的結(jié)束。一些樹，草花在秋天也就凋謝了，生命結(jié)束了。
冬，是一個挺純潔的季節(jié)。冬天，有時下雪了，揚揚大雪，外面沒有人，那么寂靜，只有松柏在那里與大雪斗爭，熬霜斗雪，到處一片雪白，是那么美麗。有時，小溪中結(jié)了冰，小朋友再上面滑冰，那么高興，讓你感受到生命的樂趣。
生命是美的，是有意義的，而生命真正的意義就在四季中，等待著我們?nèi)テ肺叮惺苌姆枷恪?/p>
——尾記。
四季之美的教案篇十九
第一段：引言（100字）。
四季交替，每一個季節(jié)都有它獨特的美。如何將四季之美融入學習中，并從中受益呢？這一系列題目引起了我的興趣。在學習四季之美的過程中，我領(lǐng)悟到了許多道理，這些道理對于我個人的學習和成長產(chǎn)生了深遠的影響。
第二段：春天的學習（250字）。
春天是萬物復蘇的季節(jié)，對于學習而言也是如此。在這個季節(jié)里，學習之美就如同春風一樣溫暖舒心。我的學習方式也因此發(fā)生了改變。春天的學習需要我保持積極的心態(tài)，正如春天的花朵需要陽光和雨水來滋養(yǎng)一樣。我開始尋找學習的樂趣，努力發(fā)現(xiàn)學習中的美好點滴。在學習過程中我愉快地與同學交流討論，相互促進，共同成長。同時，我也意識到了學習如同春花一樣需要耐心，需要細心呵護。
第三段：夏天的學習（250字）。
夏天是炎熱而充滿活力的季節(jié)，而夏天的學習也是如此。在這個季節(jié)里，學習之美就如同夏日的陽光一樣熾熱熱情。夏天的學習需要我保持高度的自律性，正如夏日的太陽需要頂著高溫堅持照射一樣。我開始注重時間管理，合理安排自己的學習計劃，充分利用每一分鐘。我也更加注重自主學習，通過查閱資料、做習題來自我提高。同時，我也明白了學習要有堅持不懈的毅力，正如夏天的太陽不會停止升起一樣。
第四段：秋天的學習（250字）。
秋天是收獲的季節(jié)，秋天的學習也是如此。在這個季節(jié)里，學習之美就如同秋葉一樣色彩斑斕而優(yōu)美。秋天的學習需要我保持持續(xù)的努力，正如秋天的農(nóng)民需要播種、培育、收獲一樣。我開始養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷積累知識，培養(yǎng)思維能力。我也開始反思自己的學習方法，及時調(diào)整提高。同時，我也認識到了學習是一個持續(xù)的過程，每天的努力都是對未來的投資。
第五段：冬天的學習（250字）。
冬天是寒冷而寧靜的季節(jié)，而冬天的學習也是如此。在這個季節(jié)里，學習之美就如同冬日的雪花一樣純潔而細膩。冬天的學習需要我保持專注與堅定，正如冬天的大地需要守望的勇氣一樣。在這個季節(jié)里，我培養(yǎng)了良好的學習方法，深入思考問題，虛心向老師和同學請教，不斷提升自己。我也明白了學習是一個孤獨的過程，需要我與自己相處，為自己而戰(zhàn)。同時，我也認識到了學習是一個潛移默化的過程，每一天的細小進步都是對自己的成長。
結(jié)尾（150字）。
學習四季之美，讓我真正認識到學習不僅是獲取知識，更是一種修煉，一種生活態(tài)度。春天的學習讓我學會積極向上，享受學習的樂趣；夏天的學習讓我學會自律，合理安排時間；秋天的學習讓我學會堅持努力，不斷進??；冬天的學習讓我學會專注與堅持，持續(xù)提升自己。四季之美蘊藏著學習的真理，而我正在努力追尋這美麗的旅程。通過學習四季之美，我明白了學習是一個循環(huán)不止的過程，只有不斷努力，才能品味到學習的真諦。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15670262.html】
