做一個(gè)懂得感恩的人，感謝身邊的每一份溫暖和付出。為了達(dá)到更好的效果，我們需要對(duì)解決方案進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化和改進(jìn)。掌握了總結(jié)的寫作技巧，或許你會(huì)有更多的收獲。
小豬蓋房子說(shuō)課稿篇一
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！缎∝i蓋房子》圍繞三只小豬各用不同材料蓋房子及大灰狼撞草房、木房、磚房的不同結(jié)果展開(kāi)故事情節(jié)。是一篇充滿濃郁兒童情緒的童話故事，故事中生動(dòng)有趣的角色對(duì)話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得做事不要圖省力的道理，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
目標(biāo)分析：《綱要》中指出：“幼兒實(shí)際的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的，幼兒園教育內(nèi)容范疇的劃分是相對(duì)的，教育過(guò)程中應(yīng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行整合處理，以使幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和我班語(yǔ)言發(fā)展水平，我提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道做事不要圖省力。
2、學(xué)習(xí)故事中的人物語(yǔ)言，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：結(jié)實(shí)、有力、掛、四腳朝天。
3、培養(yǎng)表演故事的興趣，提高基本的表演能力。
1、重點(diǎn)“理解故事的內(nèi)容，掌握角色的對(duì)話。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)動(dòng)詞：結(jié)實(shí)、有力、掛、四腳朝天。
制作三座不同材料的房子、三只小豬木偶、木偶架、課件、創(chuàng)設(shè)情景、小豬、大灰狼頭飾。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、角色表演法等教學(xué)方法采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。角色表演法是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，表演能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合、故事表演法等。通過(guò)體驗(yàn)法讓幼兒獲得成功的快樂(lè)，使幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力得到發(fā)展。
根據(jù)本課教材內(nèi)容集中，特點(diǎn)鮮明、語(yǔ)言通俗的特點(diǎn)，我從（激發(fā)興趣導(dǎo)入，）。
2、理解故事，突破重難點(diǎn)。
（2）木偶表演，分段理解故事內(nèi)容（突破重點(diǎn)）。
a、讓幼兒觀看木偶，幫幼兒分段理解故事內(nèi)容如：蓋草房、木磚房的不同人物表現(xiàn)，用木偶的動(dòng)作表演出來(lái)，可以很形象表現(xiàn)出三只小豬用不同力氣蓋房子的情景。更加形象、直觀吸引孩子的興趣和注意力，同時(shí)結(jié)合提問(wèn)幫助幼兒理解故事情景內(nèi)容。
b、讓幼兒根據(jù)自己對(duì)故事的理解，用自己的身體動(dòng)作來(lái)表演，同時(shí)教師幫助幼兒理解動(dòng)詞，突破難點(diǎn)。
3、再一次觀看課件，完整欣賞故事。
4、童話故事表演，加深對(duì)故事的理解。
教師事先布置好場(chǎng)景，提供不同的材料和頭飾，讓幼兒按意愿選擇材料、角色進(jìn)行分組表演。這一環(huán)節(jié)是小朋友最喜歡的活動(dòng)，幼兒在角色表演中，能充分表現(xiàn)自我，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，同時(shí)提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
小豬蓋房子說(shuō)課稿篇二
能夠記住故事的主要情節(jié),知道做事情不可以圖省力。
感受石頭的堅(jiān)硬和沉重、草的輕軟。
活動(dòng)室。
集體活動(dòng)。
1、出示草、樹(shù)枝、石頭,讓幼兒觀察、觸摸、搬動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)草的.輕軟,石頭的堅(jiān)硬和沉重。接著,老師演示草和樹(shù)枝比石頭易被破壞,因?yàn)槭^結(jié)實(shí)。
2、講述故事《小豬蓋房子》,然后讓幼兒說(shuō)出基本內(nèi)容。為什么豬老大、老二的房子會(huì)被破壞？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們圖省力是不行的。
3、教師利用故事插圖重述故事,鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)他們會(huì)的部分。
4、引導(dǎo)幼兒再次討論故事的意義。
小豬蓋房子說(shuō)課稿篇三
本課是以給小豬蓋房子為載體，引發(fā)學(xué)生主體探索，從感知、認(rèn)知到思索、造型，多層面地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先以游戲招聘啟事開(kāi)啟學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生助人為樂(lè)的精神，然后以自己的感知來(lái)議議房子的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，最后以自己的獨(dú)特想法創(chuàng)造出與眾不同的房子。
1．選用不同的材料，通過(guò)看、想、撕貼、粘接、繪畫等方法，進(jìn)行房子的造型設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
2．引導(dǎo)學(xué)生敢想敢說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致完成作業(yè)的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的品德教育。
以多種材料，大膽想像，自由繪制不同的房子。
房子的造型設(shè)計(jì)與色彩裝飾。
彩紙、剪刀、膠水、油畫捧、彩色水筆、紙盒。
一、游戲激趣、巧引課題。
三只小豬蓋房子，小黑蓋了個(gè)草房子，小白蓋了個(gè)木房子，小花蓋了所磚房，山后有一只大灰狼，想拿小豬當(dāng)點(diǎn)心。大灰狼來(lái)到草房前，對(duì)著草房子一吹，草房就倒了，小黑豬急忙逃到小白那兒，大灰狼又追了過(guò)來(lái)，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那兒，這回大灰狼使再大勁撞房子也撞不倒，可氣壞了，回家拿了一把鐵掀，他把小豬家的房子給拆了。
第二天三只小豬帖出了告示：
我們小豬要蓋房子，現(xiàn)在向大森林中的動(dòng)物設(shè)計(jì)師們征集蓋房子的方案，希望大家大力支持，給我們家小豬家設(shè)計(jì)一個(gè)房子。
同學(xué)們，你們喜歡幫助別人嗎？老師今天想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙。請(qǐng)看這個(gè)招聘啟事：（出示啟事）。小朋友會(huì)想出什么樣的辦法幫助小豬呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課：《小豬蓋房子》。（教師出示課題）。
二、引導(dǎo)分析，啟發(fā)想像。
1．探究：大家要幫小豬建一座房子，這種樂(lè)于助人想法是很好的，值得學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該知道，建房子首先要有設(shè)計(jì)圖紙、效果圖、房屋模型，可是我們都沒(méi)有學(xué)過(guò)建筑設(shè)計(jì)，所以，你們能不能討論討論、出出主意、想想辦法，設(shè)計(jì)一個(gè)外形漂亮、色彩艷麗的房子呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以四人小組進(jìn)行討論，同組互說(shuō)想法。
2．討論：（1）首先了解房屋的結(jié)構(gòu)，房子是由哪幾個(gè)部分組成？（屋頂、窗戶、門）。
（2）你準(zhǔn)備幫小豬設(shè)計(jì)一個(gè)什么形狀的房子？可進(jìn)行大膽想像。（生自由討論，師指名回答，要求在同一組的學(xué)生發(fā)表不同看法。）。
三、欣賞作品，拓寬思維。
1．師出示作品，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)，別的小朋友是怎樣幫小豬進(jìn)行房子造型設(shè)計(jì)的？他們分別選用了哪些材料制作？（師指名回答）。
（小組再次討論，互說(shuō)想法和做法。師指名回答。）。
四、設(shè)計(jì)制作，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
l．根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異、能力、讓生自由選擇撕貼、粘接、繪畫等方法，構(gòu)思設(shè)計(jì)制作與眾不同的房子，大膽創(chuàng)新。
2．學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)展評(píng)指導(dǎo)（依據(jù)學(xué)生的能力，進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂(lè)）。
五、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。
1．組織學(xué)生，進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。
讓學(xué)生自由欣賞同組同學(xué)的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
3．教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)，并頒發(fā)“優(yōu)秀設(shè)計(jì)師證書(shū)”。
教師隨機(jī)問(wèn)問(wèn)同學(xué)；說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最成功的地方在哪里？如果讓你再做或再畫一次，你將在哪些地方進(jìn)行修改？（教師及時(shí)鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的每個(gè)學(xué)生，同時(shí)提出要求，促進(jìn)發(fā)展并頒發(fā)證書(shū)）。
六、課堂小結(jié)，拓展課意。
沒(méi)想到，同學(xué)們幫助小豬設(shè)計(jì)制作出了那么多漂亮奇特的房子，小豬感到非常高興，夸獎(jiǎng)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是好樣的，幫助它們解決了不會(huì)設(shè)計(jì)房子的困難，于是小豬們按照你們的設(shè)計(jì)要求扛來(lái)了樹(shù)木，運(yùn)來(lái)了磚瓦，搬的搬，做的做，很快就給小豬建了一座非常漂亮、精致的房子，小豬很高興地說(shuō)：我現(xiàn)在有了房子就不用流浪了，可以過(guò)冬了。它非常感謝同學(xué)們，你們說(shuō)；小豬是怎樣感謝同學(xué)們的，說(shuō)了些什么話？誰(shuí)知道？（生答：略）對(duì)了，在我們的學(xué)習(xí)生活中，如果某些同學(xué)遇到困難，我們就應(yīng)伸出友愛(ài)之手關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，幫助他們解決困難，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間。
一般來(lái)說(shuō)七、八歲的小學(xué)生能夠集中注意力的時(shí)間較短，但普遍的是這些小孩子們對(duì)動(dòng)畫片卻情有獨(dú)鐘。生動(dòng)、亮麗、有趣的動(dòng)畫片常常讓孩子們流戀忘返。所以本課我一開(kāi)始播放了多媒體課件《小豬蓋房子》形象直觀，感染力強(qiáng)，使這個(gè)故事更加形象、生動(dòng)，孩子們看得津津有味。在動(dòng)手設(shè)計(jì)制作前出示小豬的“啟示”，更利用孩子們樂(lè)于助人的心理激發(fā)其濃厚的興趣。這既符合教學(xué)理念的“人文精神”，又符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑥U舊物品很多，這些物品形態(tài)各異，材料、色彩、質(zhì)感、肌理各不相同，給人不同的視覺(jué)感受。通過(guò)本課的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，能使孩子們有目的、有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用材料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作，從而發(fā)展學(xué)生的綜合處理能力。再加上材料的多樣性，更易于激發(fā)孩子們?cè)O(shè)計(jì)制作的欲望。因此，利用孩子們的想像力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，便于我們分層次把握教學(xué)，從而使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得成功的愉悅。
小豬蓋房子說(shuō)課稿篇四
教材分析：本課是以給小豬蓋房子為載體，引發(fā)學(xué)生主體探索，從感知、認(rèn)知到思索、造型，多層面地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先以游戲招聘啟事開(kāi)啟學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生助人為樂(lè)的精神，然后以自己的感知來(lái)議議房子的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，最后以自己的獨(dú)特想法創(chuàng)造出與眾不同的房子。
教學(xué)目標(biāo)：
1．選用不同的材料，通過(guò)看、想、撕貼、粘接、繪畫等方法，進(jìn)行房子的造型設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
2．引導(dǎo)學(xué)生敢想敢說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致完成作業(yè)的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的品德教育。
教學(xué)重點(diǎn)：以多種材料，大膽想像，自由繪制不同的房子。
教學(xué)難點(diǎn)：房子的造型設(shè)計(jì)與色彩裝飾。
教具：彩紙、剪刀、膠水、油畫捧、彩色水筆、紙盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激趣、巧引課題。
三只小豬蓋房子，小黑蓋了個(gè)草房子，小白蓋了個(gè)木房子，小花蓋了所磚房，山后有一只大灰狼，想拿小豬當(dāng)點(diǎn)心。大灰狼來(lái)到草房前，對(duì)著草房子一吹，草房就倒了，小黑豬急忙逃到小白那兒，大灰狼又追了過(guò)來(lái)，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那兒，這回大灰狼使再大勁撞房子也撞不倒，可氣壞了，回家拿了一把鐵掀，他把小豬家的房子給拆了。
第二天三只小豬帖出了告示：
我們小豬要蓋房子，現(xiàn)在向大森林中的動(dòng)物設(shè)計(jì)師們征集蓋房子的方案，希望大家大力支持，給我們家小豬家設(shè)計(jì)一個(gè)房子。
同學(xué)們，你們喜歡幫助別人嗎？老師今天想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙。請(qǐng)看這個(gè)招聘啟事：（出示啟事）。小朋友會(huì)想出什么樣的辦法幫助小豬呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課：《小豬蓋房子》。（教師出示課題）。
二、引導(dǎo)分析，啟發(fā)想像。
1．探究：大家要幫小豬建一座房子，這種樂(lè)于助人想法是很好的，值得學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該知道，建房子首先要有設(shè)計(jì)圖紙、效果圖、房屋模型，可是我們都沒(méi)有學(xué)過(guò)建筑設(shè)計(jì)，所以，你們能不能討論討論、出出主意、想想辦法，設(shè)計(jì)一個(gè)外形漂亮、色彩艷麗的房子呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以四人小組進(jìn)行討論，同組互說(shuō)想法。
2．討論：（1）首先了解房屋的結(jié)構(gòu)，房子是由哪幾個(gè)部分組成？（屋頂、窗戶、門）。
（2）你準(zhǔn)備幫小豬設(shè)計(jì)一個(gè)什么形狀的房子？可進(jìn)行大膽想像。（生自由討論，師指名回答，要求在同一組的學(xué)生發(fā)表不同看法。）。
三、欣賞作品，拓寬思維。
1．師出示作品，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)，別的`小朋友是怎樣幫小豬進(jìn)行房子造型設(shè)計(jì)的？他們分別選用了哪些材料制作？（師指名回答）。
（小組再次討論，互說(shuō)想法和做法。師指名回答。）。
四、設(shè)計(jì)制作，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
l．根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異、能力、讓生自由選擇撕貼、粘接、繪畫等方法，構(gòu)思設(shè)計(jì)制作與眾不同的房子，大膽創(chuàng)新。
2．學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)展評(píng)指導(dǎo)（依據(jù)學(xué)生的能力，進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂(lè)）。
五、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。
1．組織學(xué)生，進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。
讓學(xué)生自由欣賞同組同學(xué)的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
3．教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)，并頒發(fā)“優(yōu)秀設(shè)計(jì)師證書(shū)”。
教師隨機(jī)問(wèn)問(wèn)同學(xué)；說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最成功的地方在哪里？如果讓你再做或再畫一次，你將在哪些地方進(jìn)行修改？（教師及時(shí)鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的每個(gè)學(xué)生，同時(shí)提出要求，促進(jìn)發(fā)展并頒發(fā)證書(shū)）。
六、課堂小結(jié)，拓展課意。
沒(méi)想到，同學(xué)們幫助小豬設(shè)計(jì)制作出了那么多漂亮奇特的房子，小豬感到非常高興，夸獎(jiǎng)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是好樣的，幫助它們解決了不會(huì)設(shè)計(jì)房子的困難，于是小豬們按照你們的設(shè)計(jì)要求扛來(lái)了樹(shù)木，運(yùn)來(lái)了磚瓦，搬的搬，做的做，很快就給小豬建了一座非常漂亮、精致的房子，小豬很高興地說(shuō)：我現(xiàn)在有了房子就不用流浪了，可以過(guò)冬了。它非常感謝同學(xué)們，你們說(shuō)；小豬是怎樣感謝同學(xué)們的，說(shuō)了些什么話？誰(shuí)知道？（生答：略）對(duì)了，在我們的學(xué)習(xí)生活中，如果某些同學(xué)遇到困難，我們就應(yīng)伸出友愛(ài)之手關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，幫助他們解決困難，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間。
課后反思：
一般來(lái)說(shuō)七、八歲的小學(xué)生能夠集中注意力的時(shí)間較短，但普遍的是這些小孩子們對(duì)動(dòng)畫片卻情有獨(dú)鐘。生動(dòng)、亮麗、有趣的動(dòng)畫片常常讓孩子們流戀忘返。所以本課我一開(kāi)始播放了多媒體課件《小豬蓋房子》形象直觀，感染力強(qiáng)，使這個(gè)故事更加形象、生動(dòng)，孩子們看得津津有味。在動(dòng)手設(shè)計(jì)制作前出示小豬的“啟示”，更利用孩子們樂(lè)于助人的心理激發(fā)其濃厚的興趣。這既符合教學(xué)理念的“人文精神”，又符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑥U舊物品很多，這些物品形態(tài)各異，材料、色彩、質(zhì)感、肌理各不相同，給人不同的視覺(jué)感受。通過(guò)本課的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，能使孩子們有目的、有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用材料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作，從而發(fā)展學(xué)生的綜合處理能力。再加上材料的多樣性，更易于激發(fā)孩子們?cè)O(shè)計(jì)制作的欲望。因此，利用孩子們的想像力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，便于我們分層次把握教學(xué)，從而使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得成功的愉悅。
小豬蓋房子說(shuō)課稿篇五
暑假，媽媽陪我做了件很有意義的事，親子雙閱讀，在媽媽的帶領(lǐng)下，我們一起讀了一個(gè)童話事《三只小豬》。
這本是英國(guó)的著名童話故事之一，講的是山上住著一位豬媽媽和三只可愛(ài)的小豬，在小豬一天比一天長(zhǎng)大的日子里，它們什么都不會(huì)做。有一天，豬媽媽把三只可愛(ài)的小豬叫到一起說(shuō)：“你們長(zhǎng)大了，應(yīng)該獨(dú)立生活，等你們把房子蓋好就般出去吧”。老大很懶惰，為了省事就用稻草蓋了一間草房。老二很貪玩，但它用了木頭蓋了間木房子，顯然比老大的要漂亮。老三很勤勞不怕辛苦，它左思右想，終于決定蓋一間堅(jiān)固，不怕風(fēng)吹雨打的磚房子。當(dāng)老大和老二得知后，居然嘲笑老三自討苦吃。
結(jié)果，大灰狼來(lái)了，吹倒了老大的草房，撞到了老二的木房，卻拿老三的房子沒(méi)辦法，大灰狼想從煙囪鉆進(jìn)屋子，卻被聰明的小豬點(diǎn)起了火，大灰狼被大火燒著了夾著尾巴逃走了。
小豬蓋房子說(shuō)課稿篇六
1、理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，練習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
2、能運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語(yǔ)感，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。
3、學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句。
1、頭飾、木偶（小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼）若干。
2、故事磁帶、錄音機(jī)。
1、請(qǐng)一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演。
2、提出游戲要求：學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，分配角色。
3、幼兒自己分配角色進(jìn)行表演，教師鼓勵(lì)幼兒按自己的'意愿大膽的游戲，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用不同的表情動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、游戲結(jié)束，教師評(píng)議小結(jié)，與幼兒一起評(píng)議哪個(gè)小朋友表演最好。
小豬蓋房子說(shuō)課稿篇七
豬媽媽家里有三只小豬，有一天，豬媽-§媽對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，你們長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己獨(dú)自生活了?！?/p>
小豬們聽(tīng)了媽媽的話，都開(kāi)始找空地，為自己蓋房子。老大找到一片有許多草的空地蓋了一間草房子，完工之后，又用多余的草和花來(lái)裝扮房子。老二找到一片邊上都是樹(shù)的空地，蓋了一間木頭房子。老三花了整整三個(gè)月的時(shí)間蓋了一間磚房，要比老大、老二的房子堅(jiān)固得多，房子的外面是一片草地，還開(kāi)著各種各樣的花，很美麗。
有一天，一只大灰狼在森林里逛來(lái)逛去，聞到遠(yuǎn)處有一股食物的香本站味，尋著食物的香味找到了一間草房子，它只用力一吹，草房子就倒了。豬老大趁著大灰狼不注意，逃到了老二家。大灰狼追到老二家，老二家是木頭房子，大灰狼只用力一撞，木頭房也倒了。老大，老二趁著大灰狼不注意，逃到了老三家。老三看見(jiàn)兩位哥哥如此狼狽，就讓他們躲進(jìn)自己的磚房里。大灰狼追過(guò)來(lái)用力吹，沒(méi)有用，又用力撞，頭上撞出了一個(gè)包。
最后，大灰狼只好垂頭喪氣地回了家，而三只小豬呢？它們?cè)诩铱鞓?lè)的吃晚餐呢！據(jù)說(shuō)，老大和老二后來(lái)也蓋了一幢磚房子，大灰狼再也沒(méi)有來(lái)過(guò)。
小豬蓋房子說(shuō)課稿篇八
現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛(ài)溺愛(ài)，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《三只小豬蓋房子》這一課，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的`環(huán)境。因此。我運(yùn)用此故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
1、理解故事內(nèi)容，知道用磚蓋房子最結(jié)實(shí)的道理。
2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。
為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？
有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》，聽(tīng)故事，找答案。
1、故事里面都有誰(shuí)？
3、誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？
1、教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。
2、回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)？三只小豬都用什么蓋的房子？誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？
第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。
增加幼兒對(duì)故事的印象，并討論：
你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。
選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。
小豬蓋房子說(shuō)課稿篇九
1、教育幼兒要學(xué)習(xí)豬小弟做一個(gè)勤勞、辦事認(rèn)真的好孩子。
2、能復(fù)述故事，創(chuàng)編故事結(jié)尾。
3、提高幼兒的口語(yǔ)表述能力、想象能力和表演能力。
房子掛圖、音箱、《豬小弟操》音樂(lè)，小豬及大灰狼圖片。
一、開(kāi)始部分。
師生共同做《豬小弟操》。
二、基本部分。
1、談話導(dǎo)入：
師：小朋友，我們剛才做的體操里面有什么小動(dòng)物呀？你喜歡它嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)故事《三只小豬蓋房子》出示課題，并齊讀課題。
2、分述故事：
（１）出示三幅房子圖片。
師生共同分析建筑房子的材料，建造所需要的時(shí)間，及建造房子的小豬的.特點(diǎn)。讓幼兒用語(yǔ)言描述圖片。（２）完整講述故事。
教師結(jié)合掛圖和動(dòng)物圖片完整講述故事。
（３）續(xù)編故事結(jié)尾。
讓幼兒自由想象，創(chuàng)編不同的結(jié)尾。
（４）表演故事。
請(qǐng)五名幼兒到前面和教師一起表演故事。
教師通過(guò)對(duì)豬老大和老二進(jìn)行采訪，對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。
（５）共同操作材料。
教師指導(dǎo)幼兒完成《蓋房子》第８頁(yè)的操作。
三、結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒回家后把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
小豬蓋房子說(shuō)課稿篇十
豬媽媽有兩個(gè)兒子，大兒子叫海勒，小兒子叫海曼。這天，吃過(guò)晚飯，豬媽媽把兩個(gè)兒子叫到跟前：“好孩子，你們還記得《三只小豬》的故事嗎?”
“當(dāng)然記得啦，三只小豬蓋房子，一個(gè)蓋了草房子，一個(gè)蓋了木房子，還有一個(gè)蓋了石頭房子。大灰狼一吹氣，草房子和木房子就塌了，只有石頭房子才最結(jié)實(shí)?！焙Ｂ豢跉獍压适掠种v了一遍。
“從那以后，小豬就只蓋石頭房子了，”海勒接著說(shuō)，“媽媽，你怎么想起問(wèn)這個(gè)來(lái)啦?”
“好孩子，你們倆都長(zhǎng)大了，生活的本領(lǐng)也學(xué)得差不多了，也該搬出去，自己蓋房子住了，”豬媽媽摸著海勒、海曼的頭笑瞇瞇地說(shuō)，“不急，房子蓋好之前，還住媽媽這。蓋好之后，也要常回來(lái)吃飯，知道嗎?”
“知道啦，放心吧?！毙值軅z答應(yīng)了，第二天一早，就去選蓋房子的地了。
豬媽媽的房子在山谷里的草地上，風(fēng)景漂亮，陽(yáng)光也好，唯一的缺點(diǎn)是，不遠(yuǎn)的山上有個(gè)瀑布，一年到頭嘩啦嘩啦的，有點(diǎn)吵。兄弟倆一商量，就決定爬到山頂上看看，周圍哪有好地能蓋房子。
爬到半山腰，兄弟倆遇到了一只猴子，猴子聽(tīng)說(shuō)他們要選地蓋房子，就拍了拍旁邊的大樹(shù)說(shuō)：“還有什么地能比樹(shù)林好啊?安靜，不怕下雨，你們小豬都用石頭蓋房子，這些樹(shù)正好能幫你把石頭吊起來(lái)，多省勁啊?！?/p>
“我想找個(gè)安靜、美麗有陽(yáng)光的地，森林里太暗了，謝謝你?！焙Ｂf(shuō)?！爸x謝你，我們?cè)倏纯矗w房子是大事，可得選個(gè)完美的地?！焙＠找舱f(shuō)。
上到山頂，兄弟倆遇到了一只羚羊，羚羊聽(tīng)說(shuō)他們要選地蓋房子，就踢了踢旁邊的石頭說(shuō)：“還有什么地能比山頂好啊?風(fēng)景美，陽(yáng)光足，你們小豬都用石頭蓋房子，這石頭都是現(xiàn)成的，不用搬來(lái)搬去，多省勁啊?！?/p>
“我想找個(gè)安靜、美麗有陽(yáng)光的地，山頂?shù)娘L(fēng)聲太大了，謝謝你?！焙Ｂf(shuō)。“謝謝你，我們?cè)倏纯矗w房子是大事，可得選個(gè)完美的地?！焙＠找舱f(shuō)。
海勒和海曼站在山頂，往四下看。山的另一側(cè)有個(gè)大湖，湖邊的草地上有幾棵大樹(shù)?！拔乙谀巧w房子，那安靜美麗有陽(yáng)光!對(duì)，就是那!”海曼歡呼一聲，就跑下了山。“唉，你不再看看啦?”海勒喊了一句，也追了下去。
兄弟倆沖到湖邊，就遇到了一只野兔，野兔聽(tīng)說(shuō)海曼想在這安家，高興極了。“太好了!喏，那邊蘑菇形狀的小屋就是我家，以后咱們就是鄰居了。這湖里有很多圓石頭，蓋房子正合適。明天你們倆來(lái)我家，我介紹幾個(gè)朋友給你們認(rèn)識(shí)，大伙一塊蓋，房子蓋得快，”然后，野兔又拍拍海勒說(shuō)，“也能幫你參謀參謀在哪蓋房子?！?/p>
海勒和海曼感激地答應(yīng)了。
第二天，小豬兄弟倆在野兔家認(rèn)識(shí)了河貍、烏龜、刺猬、鼴鼠和啄木鳥(niǎo)。河貍是動(dòng)物界最有名的建筑師，他答應(yīng)幫海曼設(shè)計(jì)房子;鼴鼠幫忙挖地基;烏龜去湖里挑石頭;刺猬呢，負(fù)責(zé)用樹(shù)皮藤條織網(wǎng)兜，好把湖底的石頭拽上來(lái);啄木鳥(niǎo)會(huì)在樹(shù)上裝個(gè)轱轆，搬石頭就不費(fèi)勁了。大伙還提了好幾個(gè)適合蓋房子的地，海勒都記下了，打算挨個(gè)看看。
接下來(lái)的十幾天，海勒把這些地全看了一遍，再回到大湖邊，海曼的房子已經(jīng)在蓋了。河貍的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)好了，不過(guò)算錯(cuò)了幾處，還得改;烏龜挑的石頭有大有小的，海曼正發(fā)愁怎么才能壘起來(lái)呢;刺猬的網(wǎng)兜一裝到轱轆上就斷;鼴鼠的地基倒是挖好了，就是不停滲水，跟個(gè)游泳池似的。
海勒搖搖頭，心想：蓋房子是大事，我可不能草率，得想好了再動(dòng)工。他回了媽媽家，把所有地方的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)列了個(gè)大表格，琢磨了十幾天，終于選出了……十個(gè)還不錯(cuò)的。
海勒松了口氣，就去了湖邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，就看見(jiàn)了一幢石頭房子……天哪!海曼的房子已經(jīng)蓋起來(lái)了!
海勒跑過(guò)去一看，房子挺漂亮，大大小小的石頭用和了草的泥壘得整整齊齊的，野兔他們正鋸木頭、刷墻壁、搭房頂、安窗戶、鋪地板呢。
“對(duì)不起，沒(méi)想到你們蓋這么快，我還想著過(guò)兩天過(guò)來(lái)幫忙呢?！焙＠詹缓靡馑嫉卣f(shuō)。
“沒(méi)事!”“你選好地了嗎?”大伙關(guān)心地問(wèn)。
“挑了十個(gè)還不錯(cuò)的，我會(huì)挨個(gè)再看一遍再最后決定。蓋房子是大事，可得選個(gè)完美的地?！?/p>
大伙聽(tīng)了，你看看我，我看看你，都撇撇嘴，搖搖頭。野兔忍不住說(shuō)了一句：“這世上，只有努力去做，越來(lái)越好，哪有完美啊?”
一個(gè)月后，海曼搬進(jìn)了新家。海勒呢，終于決定也在湖邊蓋一所房子，不過(guò)，用山頂?shù)氖^，還是湖底的石頭呢?房子要蓋多大，幾個(gè)房間呢?海勒決定好好研究研究。
小豬蓋房子說(shuō)課稿篇十一
1、傾聽(tīng)童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助。
2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。
1、掛圖（三只小豬蓋房子）。
2、語(yǔ)言磁帶
1、師幼談話，引出話題。
教師：你們看見(jiàn)過(guò)用什么材料造的房子？（如木頭、草、竹子、磚等）
教師：你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)？
教師：有三只小豬，他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?？使用什么材料蓋的房子呢？房子結(jié)實(shí)嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事（三只小豬蓋房子）。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
教師：三只小豬為什么要蓋房子？
教師；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子？（小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭）
教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。
3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)？你是怎么知道的？
教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎？你是怎么知道的？（不結(jié)實(shí)，因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼玻?/p>
教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？（小花豬的房子里）
教師：帶灰狼為什么沒(méi)把小花豬的房子撞到呢？（因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的）
教師：三只小豬是用什么方法來(lái)對(duì)付大灰狼的？
教師：故事中誰(shuí)是最勤勞的？你是怎么知道的？
教師：你最喜歡哪只小豬？為什么？
教師：那么，你想對(duì)小豬們說(shuō)些什么呢？（如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子，小花豬你是一只愛(ài)勞動(dòng)的小豬，我喜歡你）教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。
小豬蓋房子說(shuō)課稿篇十二
在一個(gè)每人住的院子里，殘留著一個(gè)豬圈，豬圈里有一只豬媽媽和三只豬寶寶。
一天，豬媽媽對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們，你們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，該自己生活了，明天，你們就要獨(dú)立生活了，你們要先去蓋一座堅(jiān)固的房子，以免讓大灰狼吃掉”?？墒?，讓豬媽媽擔(dān)心的是，老大最懶惰，老二整天睡覺(jué)，只有老三最勤快，不知道們是否會(huì)練成獨(dú)立生活的習(xí)慣。
第二天，豬寶寶們就要離開(kāi)媽媽了，他們想媽媽好別之后，便兵分三路去蓋自己的房子了。老大找來(lái)找去，看見(jiàn)一大片草地，就割下一大堆稻草，在一處空地上蓋了一座草屋，住的挺舒服；老二找來(lái)一些木頭，蓋了一座木屋，住的還不錯(cuò)；老三東找西找，也找不到合適的材料，功夫不負(fù)有心人，老三終于找到了一些堅(jiān)硬的磚頭，蓋了一座磚屋。
1苦2苦3甜（看你是否能猜出這是什么意思，答案在下段）。
大灰狼來(lái)了，他聽(tīng)其他動(dòng)物說(shuō)有三只肥豬在這里，非常想吃，就找到了他們，結(jié)果老大、老二都被抓走了，老三還好好的，真可以用“少壯不努力，老大徒傷悲”來(lái)形容。
小豬蓋房子說(shuō)課稿篇十三
1、傾聽(tīng)童話故事,感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。
2、理解故事內(nèi)容,知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。
1、掛圖(三只小豬蓋房子)。
2、語(yǔ)言磁帶
1、師幼談話,引出話題。
教師：你們看見(jiàn)過(guò)用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)
教師：你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?
教師：有三只小豬,他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實(shí)嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事(三只小豬蓋房子)。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
教師：三只小豬為什么要蓋房子?
教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草,小白豬用木頭,小豬用磚頭)
教師：那么,哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。
3、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)?你是怎么知道的?
教師：那么,小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實(shí),因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼?
教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)
教師：帶灰狼為什么沒(méi)把小花豬的房子撞到呢?(因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的)
教師：三只小豬是用什么方法來(lái)對(duì)付大灰狼的?
教師：故事中誰(shuí)是最勤勞的?你是怎么知道的?
教師：你最喜歡哪只小豬?為什么?
教師：那么,你想對(duì)小豬們說(shuō)些什么呢?(如小白豬,以后做事可不能貪圖省力,勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子,小花豬你是一只愛(ài)勞動(dòng)的小豬,我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。
小豬蓋房子說(shuō)課稿篇十四
1、嘗試選擇不同的圖形組合作畫，體會(huì)圖形組合的變化。
2、體驗(yàn)不怕困難，堅(jiān)持到底、獲得成功的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
粗細(xì)不同的彩色水筆。插入材料：尖頂草房、圓頂木房、平頂磚房。
1、認(rèn)識(shí)豬，區(qū)別豬和已畫過(guò)的熊的相同處，以及特殊的特征：和小熊一樣都有長(zhǎng)在頭上的兩個(gè)半圓形耳朵，小小的眼睛，小豬有一個(gè)特別的和嘴連在一起鼻孔朝天的鼻子，腳上還有尖尖的腳趾。
2、故事：分辨三幢不同的房子。
有只小豬一天天地長(zhǎng)大。一天，媽媽對(duì)他說(shuō)："你已經(jīng)長(zhǎng)大了，該離開(kāi)媽媽，自己去生活。"于是小豬告別了媽媽開(kāi)始上路。
小豬在路邊看見(jiàn)一堆草，準(zhǔn)備造一幢草房，它花了一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間就把草房造好了。(出示草房的插入材料，并引導(dǎo)觀察草房的形狀和特征)小豬住進(jìn)草房不久，一只大灰狼就來(lái)了。大灰狼惡狠狠地叫道："小豬快出來(lái)，我要吃掉你!"小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推草房，嘩啦一聲，草房倒了，還好小豬從后門逃了出去。小豬想："我是回到媽媽家去，還是再造一幢房子呢?"他想了又想，決定不靠媽媽，自己再造一幢結(jié)實(shí)一些的房子。
小豬搬來(lái)了許多木頭，準(zhǔn)備造一幢木房，它花了許多時(shí)間才把木房造好了。(出示木房的插入材料，并引導(dǎo)觀察木房的形狀和特征)小豬住進(jìn)木房不久，那只大灰狼又來(lái)了。大狼惡狠狠地叫道："小豬快出來(lái)，我要吃掉你!"小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推木房，木房搖了一下;再用力推一下，嘩啦一聲，木房又倒了，還好小豬從后門逃了出去小豬想："我是回到媽媽家去，還是再造一幢房子呢?"他想了又想，決定不靠媽媽，自己再造一幢非常非常結(jié)實(shí)的房子。
小豬搬來(lái)了許多很重很重的磚頭，和上水泥開(kāi)始造磚房。它花了更多的時(shí)間才把磚房造好。(出示磚房的插入材料，并引導(dǎo)觀察磚房的形狀和特征)小豬住進(jìn)磚房不久，那只大灰狼又來(lái)了。大灰狼惡狠狠地叫道："小豬快出來(lái)，我要吃掉你!"小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推磚房，磚房一動(dòng)也不動(dòng);再用力推一下，磚房還是不動(dòng)，大灰狼急得用頭用力撞墻、撞門、撞窗，可是，磚房到處都是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，大灰狼的頭撞得暈糊糊的，骨碌骨碌滾到山下去了。
從此，小豬安安穩(wěn)穩(wěn)地住在自己造的磚房里，他又修好了草房和木房，讓大家游覽，成了一個(gè)公園。
3、大家都來(lái)學(xué)造房子，做個(gè)能干的小豬。
提示"三只小豬造房子"是一個(gè)大家非常熟悉的故事，有意識(shí)地將故事進(jìn)行改編，減少了人物，使幼兒更集中注意觀察比較三幢房子的差別，在畫面安排上也更為簡(jiǎn)單，易于幫助幼兒在繪畫中克服困難大膽表現(xiàn)。
這活動(dòng)就這樣圓滿的結(jié)束了，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中不僅充滿興趣和激情，而且聽(tīng)懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
小豬蓋房子說(shuō)課稿篇十五
"小豬蓋房子"是一篇富有童趣的童話故事，為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，針對(duì)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我把傳統(tǒng)的故事教學(xué)方法進(jìn)行了一次創(chuàng)新嘗試，根據(jù)故事內(nèi)容，首先我出示實(shí)物讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去設(shè)想推斷、猜一猜，哪種材料蓋房子最結(jié)實(shí)，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性。接著播放故事錄音并結(jié)合圖片欣賞來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題設(shè)計(jì)突出故事主要情節(jié)，為幼兒口語(yǔ)言表達(dá)提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，并通過(guò)字卡的認(rèn)讀來(lái)豐富幼兒的詞匯。借助簡(jiǎn)單的符號(hào)讓幼兒更為直接形象的理解房子易撞到的原因，從中悟出做事不能貪圖省力的道理。最后結(jié)尾部分的探索分析"你會(huì)選用哪種材料來(lái)設(shè)計(jì)房子"的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒善于借鑒他人的好經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)無(wú)疑是一個(gè)好的影響。
1、理解故事內(nèi)容，記住主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)故事角色的簡(jiǎn)單對(duì)話。
2、樂(lè)于探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力。
3、學(xué)習(xí)詞：結(jié)實(shí)、四腳朝天、煙囪。
1、實(shí)物：稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、教學(xué)掛圖一幅、錄音機(jī)、磁帶。
1、出示實(shí)物與幼兒談話。
2、結(jié)合掛圖組織幼兒聽(tīng)故事錄音，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。
3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。
（1）、分析實(shí)物稻草、木頭、磚。
（2）、教育幼兒做事不貪圖省力。
（3）、如果你要蓋房子，會(huì)選用哪種材料？
4、活動(dòng)延伸：在區(qū)角中投放故事掛圖，讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。
整個(gè)活動(dòng)指導(dǎo)我注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)煉，問(wèn)題的設(shè)計(jì)圍繞故事的主要情節(jié)，突出幼兒的自主探究，學(xué)習(xí)，體驗(yàn)。在操作中我。
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