教案的編寫需要反復修改和完善，保證教學過程的合理性和有效性。編寫教案時，要充分考慮學生的實際情況，靈活選擇適合的教學策略。編寫教案時要注重培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)和綜合能力。
小班小鈴鐺教案篇一
一、導入。
二、介紹區(qū)域。
表演區(qū)：投放動物頭飾，讓幼兒表演故事《小鈴鐺》。你們想不想來表演這個故事呢?今天老師在圖書區(qū)準備了一些頭飾，想去表演的等下可以去表演。
三、請幼兒選擇區(qū)域活動。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進區(qū)的時候，你先要想好來你要進什么區(qū)角。但是我們進區(qū)域時我們先要拿好進區(qū)卡，只有拿到了進區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面去活動，如果你去的哪個區(qū)角里的卡插滿了，你就不能再進這個區(qū)了，只有把卡插在哪個區(qū)里，你就在哪個區(qū)里活動。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導幼兒進行區(qū)域活動。
四、收拾材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進區(qū)觀看的情況，表揚有序進區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。效果分析：
小班小鈴鐺教案篇二
1、喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒的學習興趣，樂于參與活動。
3、初步理解故事內(nèi)容，知道有東西要學會與同伴分享。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重點：能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。
活動難點：學說故事名稱和故事中的短句。
一、出示小花貓的形象，引導幼兒觀察。
這是誰？小花貓今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么？今天老師講一個《小鈴鐺》的故事，請幼兒學說故事名稱。
二、教師結(jié)合插入圖片講述故事。
三、提問：
（1）、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？
（2）、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？
（3）、小山羊也想玩小鈴鐺，他對小花貓怎么說？
四、教師完整地講述故事第二遍。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小班小鈴鐺教案篇三
沙沙。
沙沙。
二揭示課題。
師：春雨沙沙，像牛毛，像花針，像細絲，像一串串珍珠，也像可愛的小鈴鐺，今天我們一起來學習《雨鈴鐺》。
師板書課題。
師：在這里鈴鐺的鐺應讀輕聲《雨鈴鐺》，跟我讀。
生讀課題。
師：《雨鈴鐺》是什么呢？學習了課文我們就知道了。
三整體感知。
1）。
師：有的小朋友已經(jīng)把課文讀了很多遍了，讀書就是要反復地、不斷地讀，多讀才能做到會讀。請同學們打開書本58頁，用自己喜歡的方式讀課文，多讀幾遍，看看誰讀得最認真。
生自由讀。
2）師：老師很想聽聽你們讀得怎樣，讀給老師聽一下吧。
生齊讀。
四解決字詞。
師：如果把詞語學好了，就會讀得更棒?，F(xiàn)在請大家看這些詞語，有的同學已經(jīng)會讀了，我們比一比誰讀得最認真，如果不會請教一下你的同桌。
出示小黑板：沙沙響。
灑在。
房檐。
水珠。
串串。
招呼。
快快。
蓋新房。
1）生齊讀詞語，（從上到下，從下到上）。
師：大家讀得挺認真的，我來檢查一下。
2）。
師：現(xiàn)在我們一起來合作學習這些詞語。
生讀：沙沙響。
師：春雨沙沙響。（指導讀得輕）。
生讀：灑在。
師：春雨灑在我臉上。
生讀：房檐。
師即在黑板上畫房檐,(還要指出是實物)。生指出插圖中房檐的位置。
生讀：水珠。
師：晶瑩的水珠。
生讀：串串。
師：好，請大家聽老師說一串鈴鐺。
一串串鈴鐺有什么不同。
生說。
師：看，我手里拿的是什么？（師拿出鈴鐺）。
生：鈴鐺,。
一串鈴鐺，
一串串鈴鐺。
師：誰摸摸這鈴鐺是用什么做的呢？（師拿出一串鈴鐺讓兩三名學生摸摸）。
生：鐵做的。
生說：一串葡萄。
一串珍珠。
一串羊肉串。
3）。
生讀：招呼。
師：嗨，同學們，大家好！老師在跟你們打招呼呢，你們怎么不跟我打個招呼呢？
生打招呼。
師：后面還有這么多的老師，你們跟他們也打聲招呼。
生打招呼。
師：好了，快快坐好，我們繼續(xù)學詞。
4）生讀：快快。
5）生讀：蓋新房。
師：春天來了，小燕子在屋檐下蓋新房。
師：和大家學習真愉快，那這些詞語會讀嗎？我們來開列火車讀讀，哪列火車愿意來！
課間律動（小雨沙沙）。
五品讀課文。
1）。
師：大家多開心?。‖F(xiàn)在再讀課文，肯定更有勁。自己讀讀課文，最少讀三遍，把字音讀準，看看你是不是能一遍讀得比一遍好。
生自由讀文。
師：檢查一下效果如何。
師：(指課件)請同學們再讀一下這句：沙沙響，沙沙響。（指導讀得輕）。
生讀。
師：好象串串小鈴鐺，這句應讀得高興一些。
生讀好象。
2）師范讀。
師：現(xiàn)在,老師準備跟你們比一比，看誰讀得更好,誰先讀？
指名一學生說.(為什么)。
師讀，生評。(指2個學生說,追問你給老師打幾分。學會欣賞別人，才會進步得更快)。
師：謝謝大家，我也覺得自己讀得不錯,老師的秘密就在這里:叮零當啷.師讀叮零當啷。
生讀叮零當啷。
師:輪到你們了.準備!
再讀全文。
３）聽錄音讀。
師：會聽是很重要的，讓我們來聽聽錄音機里面的叔叔是怎樣讀的，看他哪里讀得好，待會兒分成兩大組來比一比。
生聽錄音。
師：先請這邊的同學讀一讀。
生分成兩個方陣比賽讀。
４）試背課文。
師：到現(xiàn)在，我們已經(jīng)把課文讀過很多遍了，因為讀書百遍，其義自見。請同學們試背幾遍，如果還不會背就多背幾遍，注意：要不停地讀。
生試背課文。
師：會背了，肯定會讀得更好，好，請同學們站起來，我們再來讀讀課文，讀出對春雨的喜愛。
生再讀課文。
５）個性朗讀。
*師：春雨滴答，桃花紅了，柳樹綠了，燕子飛來了，大家都急著找到春天，再次感受春天的美，請大家用快，急的語氣和老師讀讀課文。（師注意：要用快、輕、急的語氣說導語）。
師生齊讀。
*師：春雨嘩嘩，喚醒了青蛙，也吵醒了小蝸牛，它叫著：大家慢點，慢點，等等我，我也要找春天，那我們就讀得慢點，等等小蝸牛。
師生拍節(jié)奏讀。（用慢的語氣說，小蝸牛的語氣要有童趣）。
*春雨淅淅瀝瀝下個不停，半夜還在下著。小朋友們都睡著了，我們讀得輕一些，可別吵醒了小朋友。
師生齊讀。（用輕的語氣說導語）。
＊師：一首兒歌，一篇課文，我們可以用很多種方法來讀，現(xiàn)在，請同學們用自己喜歡的方式來讀讀課文。
六美文欣賞。
師：讀書百遍，其義自見，能夠把這首詩歌背下來，就能讀懂它。老師就經(jīng)常用方法去學習課文。我記得在讀初中的時候背過一篇寫春雨的課文，到現(xiàn)在我還記憶猶新，我背給你們聽聽吧。
師背《春》（鼓掌）。
七拓展延伸。
師：看，春雨多美啊，只要留心觀察生活，多看，多聽，多想，你也會寫出屬于自己的詩歌，請看。
出示：
春雨，
它在招呼，
快快。
（師要讓學生靜看１０秒，自己也要看。起示范的作用）。
生續(xù)編詩歌。
師：學習語文，不但要會讀，會寫，還要會寫，現(xiàn)在，請同學們拿起筆，把你剛才說的寫下來。
小班小鈴鐺教案篇四
雨鈴鐺》是北師大版第十單第一篇課文。本單元圍繞雨這一主題，激發(fā)、鼓勵學生充分發(fā)揮想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的知識，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。本篇課文語言清新優(yōu)美、生動活潑，充滿了情趣，是一篇豐富學生語言，積累學生語言，訓練學生語感能力，獲得初步情感體驗的好課文。
小班小鈴鐺教案篇五
1、幫助幼兒學會分享，體驗與同伴分享的快樂。
2、初步培養(yǎng)幼兒對故事中語句的理解能力。
3、學說故事中的對話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。
1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。
2、小鈴鐺一個。
一、導入
二、展開
1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。
2、出示掛圖，完整欣賞故事，學說故事對話。提問：
（3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？
（4）后來發(fā)生了什么事？小動物們是怎樣做的？
（5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？教師小結(jié)：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。
三、結(jié)束引導幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗與同伴分享的快樂。
附故事：小鈴鐺小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會“丁零丁零響。小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你弄臟的?！毙“淄每匆娏?，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你你弄壞的。”小山羊看見了，說：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你弄丟的。”小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢！它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它?！班诉蟲xxxxx”哎呀！小花狗拉不動小花貓。小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙?！班诉希∴诉?！嗨xxxxxx”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”
在這個教學教案中，我一步一步引導幼兒說出短句和詞語，而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語，因此，他們主動性和興趣都十分高在每個環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機會，讓他們真正的參與到快樂的教案中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的教案，小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的快樂。
小班小鈴鐺教案篇六
1、喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒的學習興趣，樂于參與活動。
3、初步理解故事內(nèi)容，知道有東西要學會與同伴分享。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重點：能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。
活動難點：學說故事名稱和故事中的短句。
一、出示小花貓的形象，引導幼兒觀察。
這是誰？小花貓今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么？今天老師講一個《小鈴鐺》的故事，請幼兒學說故事名稱。
二、教師結(jié)合插入圖片講述故事。
三、提問：
（1）、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？
（2）、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？
（3）、小山羊也想玩小鈴鐺，他對小花貓怎么說？
四、教師完整地講述故事第二遍。
小班小鈴鐺教案篇七
1．運用綜合的識字方法，認識本課十一個生字，培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會兒歌的韻律美，使學生在情境和語言文字中受到熏陶、培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情。
3．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、想象能力。
小班小鈴鐺教案篇八
1、能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。
2、學說故事名稱和故事中的短句。
3、樂意回答教師的提問。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。
學說故事名稱和故事中的短句。
一、出示小花貓的形象，引導幼兒觀察。
這是誰?小花貓今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么?今天老師講一個《小鈴鐺》的故事，請幼兒學說故事名稱。
二、教師結(jié)合插入圖片講述故事。
三、提問：
1、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說?
2、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說?
3、小山羊也想玩小鈴鐺，他對小花貓怎么說?
四、教師完整地講述故事第二遍。
小年齡段的幼兒缺乏交往經(jīng)驗，不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動形象的動物和優(yōu)美的語言描述如何與人分享并互相幫助的道理?；顒娱_始通過小花貓引出故事，引導幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。
在活動第二環(huán)節(jié)中，通過老師的講述引導幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事，在老師啟發(fā)性的提問中，幫助幼兒初步理解了故事內(nèi)容，記住了故事的角色。學習了理解詞語：圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中，孩子懂得了要學習小動物唉幫助別人，樂于分享。
最后一環(huán)節(jié)，通過幼兒的討論，交流，讓幼兒了解了故事真正的含義，提升幼兒經(jīng)驗。懂得有好東西要和好朋友一起分享，互相幫助的道理。
小班小鈴鐺教案篇九
《雨鈴鐺》是北師大版第十單第一篇課文。本單元圍繞雨這一主題，激發(fā)、鼓勵學生充分發(fā)揮想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的知識，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。本篇課文語言清新優(yōu)美、生動活潑，充滿了情趣，是一篇豐富學生語言，積累學生語言，訓練學生語感能力，獲得初步情感體驗的好課文。
1．運用綜合的識字方法，認識本課十一個生字，培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會兒歌的韻律美，使學生在情境和語言文字中受到熏陶、培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情。
3．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、想象能力。
感受生活，使學生入情入境地讀課文。學生在理解課文的基礎上續(xù)編兒歌。
一情境導入
春天到了，大自然里可熱鬧啦！(師模擬叫聲)陣陣春雨灑向大地，你聽！下小雨了，沙沙
沙沙
沙沙
二揭示課題
師：春雨沙沙，像牛毛，像花針，像細絲，像一串串珍珠，也像可愛的小鈴鐺，今天我們一起來學習《雨鈴鐺》。
師板書課題。
師：在這里鈴鐺的鐺應讀輕聲《雨鈴鐺》，跟我讀。
生讀課題。
師：《雨鈴鐺》是什么呢？學習了課文我們就知道了。
三整體感知
1）
師：有的小朋友已經(jīng)把課文讀了很多遍了，讀書就是要反復地、不斷地讀，多讀才能做到會讀。請同學們打開書本58頁，用自己喜歡的方式讀課文，多讀幾遍，看看誰讀得最認真。
生自由讀。
2）師：老師很想聽聽你們讀得怎樣，讀給老師聽一下吧。
生齊讀。
四解決字詞
師：如果把詞語學好了，就會讀得更棒?，F(xiàn)在請大家看這些詞語，有的同學已經(jīng)會讀了，我們比一比誰讀得最認真，如果不會請教一下你的同桌。
出示小黑板：沙沙響
灑在
房檐
水珠
串串
招呼
快快
蓋新房
1）生齊讀詞語，（從上到下，從下到上）。
師：大家讀得挺認真的，我來檢查一下。
2）
師：現(xiàn)在我們一起來合作學習這些詞語。
生讀：沙沙響
師：春雨沙沙響。（指導讀得輕）
生讀：灑在
師：春雨灑在我臉上。
生讀：房檐
師即在黑板上畫房檐,(還要指出是實物)。生指出插圖中房檐的位置。
生讀：水珠
師：晶瑩的水珠
生讀：串串
師：好，請大家聽老師說一串鈴鐺
一串串鈴鐺有什么不同。
生說。
師：看，我手里拿的是什么？（師拿出鈴鐺）
生：鈴鐺,
一串鈴鐺，
一串串鈴鐺。
師：誰摸摸這鈴鐺是用什么做的呢？（師拿出一串鈴鐺讓兩三名學生摸摸）
生：鐵做的。
生說：一串葡萄
一串珍珠
一串羊肉串
3）
生讀：招呼
師：嗨，同學們，大家好！老師在跟你們打招呼呢，你們怎么不跟我打個招呼呢？
生打招呼。
師：后面還有這么多的老師，你們跟他們也打聲招呼。
生打招呼。
師：好了，快快坐好，我們繼續(xù)學詞。
4）生讀：快快
5）生讀：蓋新房
師：春天來了，小燕子在屋檐下蓋新房。
師：和大家學習真愉快，那這些詞語會讀嗎？我們來開列火車讀讀，哪列火車愿意來！
課間律動（小雨沙沙）
五品讀課文
1）
師：大家多開心??！現(xiàn)在再讀課文，肯定更有勁。自己讀讀課文，最少讀三遍，把字音讀準，看看你是不是能一遍讀得比一遍好。
生自由讀文。
師：檢查一下效果如何。
師：(指課件)請同學們再讀一下這句：沙沙響，沙沙響。（指導讀得輕）
生讀。
師：好象串串小鈴鐺，這句應讀得高興一些。
生讀好象
2）師范讀。
師：現(xiàn)在,老師準備跟你們比一比，看誰讀得更好,誰先讀？
指名一學生說.(為什么)
師讀，生評。(指2個學生說,追問你給老師打幾分。學會欣賞別人，才會進步得更快)
師：謝謝大家，我也覺得自己讀得不錯,老師的秘密就在這里:叮零當啷.師讀叮零當啷。
生讀叮零當啷。
師:輪到你們了.準備!
再讀全文。
３）聽錄音讀
師：會聽是很重要的，讓我們來聽聽錄音機里面的叔叔是怎樣讀的，看他哪里讀得好，待會兒分成兩大組來比一比。
生聽錄音。
師：先請這邊的同學讀一讀。
生分成兩個方陣比賽讀。
４）試背課文
師：到現(xiàn)在，我們已經(jīng)把課文讀過很多遍了，因為讀書百遍，其義自見。請同學們試背幾遍，如果還不會背就多背幾遍，注意：要不停地讀。
生試背課文。
師：會背了，肯定會讀得更好，好，請同學們站起來，我們再來讀讀課文，讀出對春雨的喜愛。
生再讀課文。
５）個性朗讀
師：春雨滴答，桃花紅了，柳樹綠了，燕子飛來了，大家都急著找到春天，再次感受春天的美，請大家用快，急的語氣和老師讀讀課文。（師注意：要用快、輕、急的語氣說導語）
師生齊讀。
師：春雨嘩嘩，喚醒了青蛙，也吵醒了小蝸牛，它叫著：大家慢點，慢點，等等我，我也要找春天，那我們就讀得慢點，等等小蝸牛。
師生拍節(jié)奏讀。（用慢的語氣說，小蝸牛的語氣要有童趣）
春雨淅淅瀝瀝下個不停，半夜還在下著。小朋友們都睡著了，我們讀得輕一些，可別吵醒了小朋友。
師生齊讀。（用輕的語氣說導語）
師：一首兒歌，一篇課文，我們可以用很多種方法來讀，現(xiàn)在，請同學們用自己喜歡的方式來讀讀課文。
六美文欣賞
師：讀書百遍，其義自見，能夠把這首詩歌背下來，就能讀懂它。老師就經(jīng)常用方法去學習課文。我記得在讀初中的時候背過一篇寫春雨的課文，到現(xiàn)在我還記憶猶新，我背給你們聽聽吧。
師背《春》（鼓掌）。
七拓展延伸
師：看，春雨多美啊，只要留心觀察生活，多看，多聽，多想，你也會寫出屬于自己的詩歌，請看。
出示：
春雨，
它在招呼，
快快。
（師要讓學生靜看１０秒，自己也要看。起示范的作用）
生續(xù)編詩歌。
師：學習語文，不但要會讀，會寫，還要會寫，現(xiàn)在，請同學們拿起筆，把你剛才說的寫下來。
小班小鈴鐺教案篇十
1、初步學習歌曲，嘗試用不同音量的聲音唱歌。
2、能嘗試創(chuàng)編歌詞并演唱，體驗其中的樂趣。
1、小鈴鐺一對，小銅鼓，小喇叭。
2、幼兒用書第4冊第20頁。
3、音樂磁帶。
一、實物導入。
1、教師出示小鈴鐺，提問：這是什么呀？
2、教師敲一敲小鈴鐺，讓幼兒感知歌聲有輕有響，有大小不同的音量。
二、教師演唱歌曲，幼兒傾聽。
1、提示語：鈴鐺會唱歌，聽聽他是怎樣唱的？
2、教師唱歌曲，讓幼兒感知歌聲有輕有響，有大有小不同的音量。
3、教師邊做動作，邊再次示范唱歌曲。
三、幼兒學唱歌曲。
1、幼兒跟教師學唱歌曲。
2、反復演唱，并可配上動作，如：1～4節(jié)用拍手表示搖鈴鐺，5～8小節(jié)用點手指表示輕輕搖鈴鐺。
四、活動延伸：創(chuàng)編歌詞。
1、啟發(fā)幼兒討論：歌里出來唱小鈴鐺，還可以唱什么樂器？
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞，如：一只小銅鼓，咚咚咚咚響，咚咚咚咚，咚咚咚咚響。
一只小喇叭，滴答滴答響，滴答滴答，滴答滴答，滴答響。
小班小鈴鐺教案篇十一
學唱《金鈴鐺》，體會二聲部唱法。
1、在學唱《金鈴鐺》歌曲中，感受秋天豐收的喜悅，及合作的快樂。
2、能運用手勢唱好簡單的二聲部發(fā)聲練習，體會二聲部合唱的和諧。
3、能用自然流暢的聲音，歡快的情緒演唱《金鈴鐺》。
能用自然流暢的聲音，歡快的情緒演唱《金鈴鐺》。
能用和諧，均衡的聲音演唱二聲部合唱部分。
模仿法、引導法、音樂欣賞法、創(chuàng)作教學法
多媒體教學設備，電鋼琴，打擊樂器
一、情境導入
邊拍手邊聆聽《豐收之歌》拍節(jié)奏跟隨音樂，師播放秋天豐收時的美景圖片，激發(fā)學生興趣。
二、聽賞《豐收之歌》
1、隨音樂小聲哼唱。
2、出示打擊樂器，用打擊樂器給《豐收之歌》進行伴奏。
a、出示碰鈴，教師敲擊碰鈴，學生邊拍邊念2/4叮―|叮―|
b、出示鈴鼓，師敲擊鈴鼓，師邊拍手邊念2/4咚鈴|咚鈴
三、學唱歌曲
1、師：看叔叔阿姨們正在果園里忙大豐收，在果園里，你們看到了什么？
生：有音符的蘋果！
2、這些果子有不同的音符，誰能摘下音符的果子，并結(jié)合手勢唱一唱。
3、分組演唱高聲部（蘋果音符）和低聲部（梨子音符）。1=a3/4
一聲部3――|1――|2――|6――|
二聲部01―|06―|06―|03―|
4、這些樹上的果子，就像金鈴鐺一樣發(fā)出了悅耳的聲音，讓我們來聽聽吧。
（播放歌曲《金鈴鐺》）
5、師：秋風吹進果園，搖的樹發(fā)出了什么聲音？
6、低聲部跟琴唱，高聲部做科爾文手勢。
7、高聲部跟琴唱，低聲部做科爾文手勢。
8、跟音樂伴奏唱（師唱歌詞部分，生唱襯詞部分）
9、生完整演唱二聲部歌曲《金鈴鐺》
四、創(chuàng)編拓展
1、聽一聽，生仔細聆聽《摘果子》并看樂譜，找出樂曲中出現(xiàn)最多次數(shù)的節(jié)奏型。
2、找一找，生答
3、練一練。
4、編一編，出示水果圖示，按上面的節(jié)奏，看圖編詞。
5、比一比，哪一組編的又快又好。
五、課堂總結(jié)
今天，我們一起走過秋天，感受秋天，你們想用什么顏色描繪秋天呢？讓我們踏著金色的秋天，結(jié)束今天的課，隨音樂下課。
小班小鈴鐺教案篇十二
1、 認真傾聽故事，理解故事主要內(nèi)容。
2、 簡單講述故事主要內(nèi)容，豐富詞匯“圓溜溜”、“亮晶晶”、“丁零丁零”。
3、 愿意與同伴一起分享玩具。
簡單講述故事主要內(nèi)容
能用“圓溜溜”、“亮晶晶”、“丁零丁零”描述鈴鐺的特點
小鈴鐺人手一個、ppt或大圖片、大操作卡與背景圖、幼兒操作卡
1、 熱身活動
師：你們看它是誰？小花貓的脖子上有什么？今天小花貓給每個小朋友都帶了一個小鈴鐺，我們帶著鈴鐺和小花貓一起做游戲吧！
幼兒每人脖子上戴一個鈴鐺，跟隨音樂走入教室。 音樂游戲《小貓來了》
2、 玩鈴鐺
師：小花貓今天還帶了好多鈴鐺給小朋友，我們一起來玩吧！
教師分發(fā)鈴鐺，幼兒玩鈴鐺。
提問：小朋友們看看小鈴鐺是什么形狀的？ 引導幼兒說出“圓溜溜”。
我們把小鈴鐺放在亮光下看看，它是什么樣子的？ 引導幼兒說出“亮晶晶”。
搖一搖，聽一聽小鈴鐺的聲音是怎樣的？
引導幼兒說出“丁零丁零”。
教師收回鈴鐺。
3、 故事講述
師：今天小花貓還帶了一個故事給小朋友，我們一起來聽聽吧！
教師用ppt（或大圖片）完整講述故事
4、 教師再次講述故事并提問
師：小花貓今天和平時有什么不同？ 剛才我們說的小鈴鐺是什么樣子的？
誰來向小花貓借鈴鐺戴了？小花貓借了嗎？
小花貓掉到河里以后，小動物們是這么做的？（教師回答問題時，教師依次出示插圖）
5、 幼兒與老師共同講述故事
師：小花貓遇見了誰？（請幼兒在大圖中操作卡片）它說了什么？
小花貓是這么說的？（幼兒集體回答）
6、 幼兒分組操作
請幼兒戴上頭飾分角色表演故事。
小班小鈴鐺教案篇十三
1、喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒的學習興趣，樂于參與活動。
3、初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學會與同伴分享。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
：鈴鐺一個，故事動畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。
一、出示小鈴鐺導入課題，激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生的興趣。
1、師：今天老師給小朋友們帶來一件小禮物，想知道是什么嗎？那請小朋友們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什么？（小鈴鐺）
2、師：紅色的小鈴鐺搖起來就會發(fā)出叮當叮當響的聲音，小朋友想不想玩？（想）不過要認真聽老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。
二、教師講述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。
講故事后提問：
1、故事的名字叫什么?
4、故事中的小鈴鐺是誰的？
（師：那我們再來聽一聽，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的）三、幼兒觀看故事動畫，提問：
1、小鈴鐺是不是小花貓的？
2、小花貓脖子上戴了一個小鈴鐺，小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮，都很想戴，于是它們都跟小花貓借，小花貓愿不愿意借給它們？（不愿意）小花貓是如何拒絕小動物們的？我們先來說小花貓是怎樣拒絕小花狗的？(不行,不行,會讓你弄臟的)，小花貓又是怎樣拒絕小白兔呢？(不行，不行，會讓你弄壞的)，小花貓又是怎樣拒絕小山羊呢？（不行，不行，會讓你弄丟的）。
3、你們覺得小花貓這樣做對嗎？為什么？
師小結(jié)：不對，因為它不舍得把玩具借給朋友玩，怕它們弄臟，弄壞，弄丟，所以小花貓這樣做是不對的，我們的東西要與小朋友一起分享，才能玩得更開心。
四、欣賞最后一段故事。
六、師：今天小朋友表現(xiàn)真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們分享，現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！
附故事：《小鈴鐺》
小花貓今天很漂亮，脖子上戴了一個小鈴鐺。走起來路來，鈴鐺就會叮當叮當響。
小花狗看見了，說："喲，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？"小花貓說："不行，不行，你會弄臟的。"小白兔看見了，說"瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好看！給我戴一下好嗎？"小花貓說："不行，不行，你會弄壞的。"小山羊看見了，說："小鈴鐺叮當響，多好聽！給我戴一下好嗎？"小花貓說："不行，不行你會弄丟的。"小花貓蹦蹦跳跳，走到河邊，往水里照照自己的影子。嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜，亮晶晶，還會叮當響呢！她伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，"撲通"一下，掉進到了河里去了。
小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉進河里去了，連忙去拉她。"嗨喲-"哎呀！小花狗拉不動小花貓。小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。"嗨喲！嗨喲！嗨-"大家一起拉，才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說："你們也戴戴小鈴鐺吧！
小年齡段的幼兒缺乏交往經(jīng)驗，不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動形象的動物和優(yōu)美的語言描述如何與人分享并互相幫助的道理?；顒娱_始通過小花貓引出故事，引導幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。
在活動第二環(huán)節(jié)中，通過老師的講述引導幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事，在老師啟發(fā)性的提問中，幫助幼兒初步理解了故事內(nèi)容，記住了故事的角色。學習了理解詞語：圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中，孩子懂得了要學習小動物唉幫助別人，樂于分享。
最后一環(huán)節(jié)，通過幼兒的討論，交流，讓幼兒了解了故事真正的含義，提升幼兒經(jīng)驗。懂得有好東西要和好朋友一起分享，互相幫助的道理。
小班小鈴鐺教案篇十四
1、幫助幼兒學會分享，體驗與同伴分享的快樂。
2、初步培養(yǎng)幼兒對故事中語句的理解能力。
3、學說故事中的對話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。
1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。
2、小鈴鐺一個。
一、導入
二、展開
1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。
2、出示掛圖，完整欣賞故事，學說故事對話。提問：
（3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？
（4）后來發(fā)生了什么事？小動物們是怎樣做的？
（5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？教師小結(jié)：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。
三、結(jié)束引導幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗與同伴分享的快樂。
附故事：小鈴鐺小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會“丁零丁零響。小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你弄臟的?！毙“淄每匆娏?，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你你弄壞的?！毙∩窖蚩匆娏?，說：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會讓你弄丟的?！毙∝埍谋奶叩叫『舆?，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢！它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它?！班诉?-----”哎呀！小花狗拉不動小花貓。小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙?！班诉?！嗨呦！嗨------”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”
在這個教學活動中，我一步一步引導幼兒說出短句和詞語，而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語，因此，他們主動性和興趣都十分高在每個環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機會，讓他們真正的參與到快樂的活動中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動，小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的快樂。
小班小鈴鐺教案篇十五
1、感受集體舞蹈的快樂。
2、能控制自己的身體肌肉一拍一拍按要求做動作。
3、隨樂模仿小鈴鐺叮當響的動作。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
1、歌曲《小鈴鐺》。
2、動作建議：附1。
3、小鈴鐺若干。
1、老師出示小鈴鐺，導入活動。
小朋友們，聽一聽這是什么聲音？（老師把小鈴鐺藏在身后，搖動小鈴鐺，使其發(fā)出叮當叮當?shù)穆曇簟＃┻吳眯♀忂呌霉?jié)奏語言介紹歌曲。
2、老師邊搖動小鈴鐺邊慢速清唱歌曲。
提問："小鈴鐺唱歌的聲音是怎樣的？"（叮當叮當。）老師示范舞蹈動作。（坐位，只做上肢動作。）
(1)"小鈴鐺不光會唱歌，它還會跳舞呢，請大家仔細看、認真聽，一會兒告訴老師它都做了哪些動作？"
(2)"現(xiàn)在我變成了一只小鈐鐺，看看老師是怎么跳舞的。"老師邊唱歌曲邊示范動作。
3、引導幼兒提煉動作，鞏固學習。
(1)"唱'一只小鈴鐺'時，我做了什么動作？"
(2)"第二句'叮當叮當響'我做了什么動作？"
(3)"第三句'叮當叮當、叮當叮當、叮當響'我又是怎么做的？"如果幼兒記不清楚動作了，老師可以再示范一次。
4、誰愿意到前面和老師一起來表演小鈴（請1-2名活動中比較活躍的幼兒。）
5、集體表演：你們想和我一起當小鈴鐺呢？好，我們一起來！
(1) 第一遍集體表演時，坐在椅子上做上肢動作。
(2) 老師示范站位加上下肢后的動作。如：第5-8小節(jié)中，上肢動作同上，下肢左右腳分開站立，身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜搖晃，像不倒翁一樣。）
(3) 第二遍集體表演時，全體起立加上下肢動作。（可多做幾遍。）
(4)兩位幼兒結(jié)伴，面對面站立邊唱歌曲邊做動作。（可多做幾遍。）
6．老師總結(jié)、評價，活動結(jié)束。
活動建議活動延伸：分組表演，一組幼兒拿一個小鈴鐺和串鈴，邊唱歌曲邊隨節(jié)拍伴奏；一組幼兒在中間跳舞。
區(qū)角活動：可組織涂色活動--"小鈴鐺"。
環(huán)境創(chuàng)設：可在班級的窗臺上懸掛一些小鈴鐺，傾聽風吹過小鈴鐺發(fā)出的叮當聲。
家園共育：家長可以和孩子一起邊唱歌邊跳舞，感受親子舞蹈的快樂。
1：動作建議：第1小節(jié)：左手斜上舉。第2小節(jié)：右手斜上舉。第3-4小節(jié)：雙手在頭頂合攏。第5-8小節(jié)：上肢動作同3、4小節(jié)，同時左右擺頭，一小節(jié)一次，共四次；下肢左；右腳分開站立，身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜播晃，像不倒翁一樣。
在活動中，幼兒因為年齡特點，因此音樂能力還沒有發(fā)展的很完全，所以很多的聲音不會懂，需要在以后的學習活動中慢慢加強。
小班小鈴鐺教案篇十六
1、幫助幼兒學會分享，體驗與同伴分享的快樂。
2、初步培養(yǎng)幼兒對故事中語句的理解能力。
3、學說故事中的對話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。
1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。
2、小鈴鐺一個。
一、導入。
1、激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒觀察。
出示小鈴鐺。
提問：這是什么？
教師：這是小花貓的`小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會怎樣對小花貓說呢？
小花貓會不會把自己的小鈴鐺借給別人呢？
二、展開。
1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。
講到“小花貓對小花狗說不行，不行，會讓你弄丟的”時。
提問：誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？
講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時。
講到結(jié)尾時，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？
2、出示掛圖，完整欣賞故事，學說故事對話。
提問：
（1）小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的？“圓溜溜”是什么意思？
還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？
（2）小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？
小花貓愿意把鈴鐺借給小白兔嗎？為什么？
（3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？
（4）后來發(fā)生了什么事？小動物們是怎樣做的？
（5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？
教師小結(jié)：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。
三、結(jié)束。
引導幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗與同伴分享的快樂。
附故事《貓咪的小鈴鐺》
小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會“丁零丁零響”。
小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”
小貓說：“不行，不行，會讓你弄臟的?！?/p>
小白兔看見了，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”
小貓說：“不行，不行，會讓你弄壞的。”
小山羊看見了，說：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”
小貓說：“不行，不行，會讓你弄丟的?！?/p>
小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢！
它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。
小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它。
“嗨呦”哎呀！小花狗拉不動小花貓。
小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。
“嗨呦！嗨呦！嗨”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。
小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”
小班小鈴鐺教案篇十七
1、能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。
2、學說故事名稱和故事中的短句。
3、樂意回答教師的提問。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。
學說故事名稱和故事中的短句。
一、出示小花貓的形象，引導幼兒觀察。
這是誰？小花貓今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么？今天老師講一個《小鈴鐺》的故事，請幼兒學說故事名稱。
二、教師結(jié)合插入圖片講述故事。
三、提問：
1、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？
2、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？
3、小山羊也想玩小鈴鐺，他對小花貓怎么說？
四、教師完整地講述故事第二遍。
小年齡段的幼兒缺乏交往經(jīng)驗，不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動形象的動物和優(yōu)美的語言描述如何與人分享并互相幫助的道理?；顒娱_始通過小花貓引出故事，引導幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。
在活動第二環(huán)節(jié)中，通過老師的講述引導幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事，在老師啟發(fā)性的提問中，幫助幼兒初步理解了故事內(nèi)容，記住了故事的角色。學習了理解詞語：圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中，孩子懂得了要學習小動物唉幫助別人，樂于分享。
最后一環(huán)節(jié)，通過幼兒的討論，交流，讓幼兒了解了故事真正的含義，提升幼兒經(jīng)驗。懂得有好東西要和好朋友一起分享，互相幫助的道理。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/15677126.html】
