我們需要總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),以便更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展??偨Y(jié)中可以結(jié)合具體的案例或事例,使總結(jié)更加生動(dòng)有趣??偨Y(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以為我們提供寶貴的借鑒和啟示,幫助我們更好地總結(jié)和進(jìn)步。
小學(xué)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇一
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家好,我叫黃xx,現(xiàn)擔(dān)任高三(10)班班主任。很高興學(xué)校提供這樣的平臺(tái),使我能夠代表高三年級(jí)在這里和大家分享班級(jí)管理工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
如何做好班級(jí)管理工作,這是擺在所有班主任面前的一個(gè)永恒的命題。下面,我主要從以下幾個(gè)方面和大家分享我個(gè)人在班級(jí)管理工作中的心得體會(huì)。
曾看過(guò)這么一則新聞,一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在接受采訪時(shí)說(shuō)了這么一句話:“我成功的秘訣,就是從幼兒園起就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣!”。無(wú)獨(dú)有偶,xx年我參加的一次主題為“班主任與班級(jí)管理”的培訓(xùn)時(shí),專家在講到班級(jí)管理這個(gè)問(wèn)題時(shí),建議我們要將學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在班級(jí)工作的首要地位。這一點(diǎn),給我留下了深刻的影響。
我所在的10班是個(gè)普通班,它也具有著所有普通班所出現(xiàn)的問(wèn)題。因此,剛接手時(shí)我主要做的就是常抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練,范圍很廣泛。我的具體做法是,要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)要求,講文明、講禮貌,尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué),孝敬長(zhǎng)輩、完成力所能及的家務(wù)等等。當(dāng)然,良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能做到的,俗話說(shuō)“江山易改,本性難移”,學(xué)生很多不好的行為習(xí)慣會(huì)一再反復(fù)發(fā)生。只要一發(fā)現(xiàn)馬上要求他糾正。因此,學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育必須長(zhǎng)期、堅(jiān)持不懈地抓下去才能見(jiàn)成效,而我們的學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,很多的班級(jí)問(wèn)題將迎刃而解!
高二的某節(jié)班會(huì)課上,我向?qū)W生播放了精心挑選的《父親》《母親》《星月神話》《窗外》四首歌曲。然后讓學(xué)生講述他們所理解的音樂(lè)所體現(xiàn)出來(lái)的主題思想,接著引導(dǎo)學(xué)生在享受父母無(wú)私的愛(ài)時(shí)要懂得感恩父母,心疼父母的辛苦。由于當(dāng)時(shí)是以音樂(lè)為背景進(jìn)行的討論,很多學(xué)生都受到觸動(dòng)而留下了眼淚。之所以這么做,是因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信這么個(gè)道理:一個(gè)人如果在乎、心疼父母的辛苦付出,那么在很多問(wèn)題上他將自覺(jué)的去要求自己。而《星月神話》《窗外》這兩首歌曲主要是引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)青春期異性之間的情感問(wèn)題,這個(gè)年齡段學(xué)生都處于青春萌動(dòng)期,也很容易受到這一問(wèn)題的干擾。這個(gè)大家懂的!
(1)通過(guò)閱讀這些文字,可以讓我對(duì)學(xué)生有個(gè)更為全面的了解,工作起來(lái)就更得心應(yīng)手。
(2)在班會(huì)課上宣讀,可以讓每位學(xué)生都聽(tīng)到他自己在其他同學(xué)眼里是怎么樣的一個(gè)人。自己有什么優(yōu)缺點(diǎn)。而這么做在某些時(shí)候會(huì)比我們老師的說(shuō)教更為有用。
經(jīng)過(guò)了春節(jié)的放松后,本學(xué)期開(kāi)學(xué)初整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)狀態(tài)較差。在經(jīng)過(guò)一番說(shuō)教而效果不明顯后,我給他們播放了一一部以教育為題材的印度影片《三傻大鬧寶萊塢》。這是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的時(shí)間里,學(xué)生很認(rèn)真的觀看了這部影片。而后所有人都交了觀后感,一部分學(xué)生還寫(xiě)了滿滿的三四頁(yè)紙。每份觀后感里,學(xué)生都談了電影反映出來(lái)的關(guān)于親情、同學(xué)情、對(duì)教育制度的反思、個(gè)人理想、如何面對(duì)高考所帶來(lái)的壓力等等問(wèn)題??吹竭@些,我知道設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的完全達(dá)到了。同時(shí),我還利用一節(jié)班會(huì)課和他們分享我看這部影片的感受,并對(duì)他們觀后感中提出的一些問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)和教育。
4、和學(xué)生分享精彩美文。
在日常生活中如讀到精彩或引人深思的文章,我都會(huì)在班會(huì)課上和學(xué)生分享。如前個(gè)周,我就和學(xué)生分享了一篇題為《我?jiàn)^斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。這是04年一位寒門(mén)學(xué)子寫(xiě)的一篇文章,至今在網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)擊率仍很高。文章主要講述其在經(jīng)歷從小學(xué)到大學(xué)的辛苦奮斗后,才得以從一個(gè)偏僻的小地方最終在上海這座大城市站穩(wěn)腳跟的歷程。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都來(lái)自農(nóng)村,現(xiàn)在也面臨高考的問(wèn)題,而這樣的文章也就更容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,從而從內(nèi)心深處對(duì)他們產(chǎn)生深深地自我激勵(lì)。而當(dāng)時(shí)一位學(xué)生的發(fā)言更是將整個(gè)班級(jí)氣氛推向高潮,這個(gè)學(xué)生是這么說(shuō)的:“文章很激勵(lì)人,我生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村,體現(xiàn)了上學(xué)的辛苦和父母的艱難。我無(wú)法改變我的出身,我唯一能做的就是靠自己的個(gè)人奮斗來(lái)改變自己的`命運(yùn),而這期間不管過(guò)程多么艱難,我也只能默默忍受,直到成功的那一天!
以上就是我在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)做法與體會(huì),應(yīng)該說(shuō)有關(guān)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)有千千萬(wàn)萬(wàn)條,再講一天都講不完,但我個(gè)人認(rèn)為最最重要的一條經(jīng)驗(yàn)就是“用心去做”。因?yàn)橹灰坝眯娜プ觥保涂倳?huì)找到適合我們自己的方法和道路。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
小學(xué)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇二
各位老師:
大家好!
學(xué)校安排我在這次校本培訓(xùn)上發(fā)言,實(shí)在是愧不敢當(dāng)。因?yàn)樵诎嘀魅喂ぷ髦?,我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡的、普通的班主任老師。在多年的班主任工作中,我最深的感受就是要成為稱職的班主任很不容易。對(duì)班級(jí)管理我沒(méi)有特別的辦法,有的只是對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和對(duì)這份工作的責(zé)任心。
作為一班家長(zhǎng),不要讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級(jí)的活動(dòng),班主任一定要和孩子們?cè)谝黄?,他們就有依靠,有了主心骨,有了?dòng)力。如體育運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),我和同學(xué)們?cè)谝黄馂橘悎?chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員加油,師生其樂(lè)融融,校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。會(huì)后我在班級(jí)隆重召開(kāi)班會(huì),適時(shí)激情點(diǎn)評(píng),感謝他們每一個(gè)人為班級(jí)的貢獻(xiàn),真心的為他們的集體榮譽(yù)感而自豪。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我們班程士軒在100米決賽中扭傷腳踝,成績(jī)不好,他自己很難過(guò),我在班級(jí)中第一個(gè)表?yè)P(yáng)他,在賽場(chǎng)上我看到了他的堅(jiān)韌,同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲,那一刻我看到他眼眶的淚花。凡是有學(xué)生出去參加什么活動(dòng),班上一定去為他加油鼓勁,讓她知道,班上全體師生和他在一起。
“不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。”班主任要胸懷仁愛(ài)之心,讓愛(ài)的陽(yáng)光照射到每個(gè)學(xué)生,并濡染學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心傳遞。每天放學(xué)前三兩分鐘的總結(jié)很重要。天氣的變化,穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂,語(yǔ)重心長(zhǎng),關(guān)門(mén)不揚(yáng)丑的做法都讓孩子們覺(jué)得我們就是一家人。
我想,一個(gè)班主任只有從心底愛(ài)班級(jí)這個(gè)家,平等地愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員,學(xué)生才會(huì)真正感受到家的溫馨,這個(gè)班級(jí)才能在和諧中不斷的進(jìn)步。
渴望被賞識(shí)是人類最本質(zhì)的需求,而對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生,賞識(shí)尤為重要。教師欣賞表現(xiàn)好、成績(jī)好的同學(xué),這是人之常情。但俗話說(shuō):“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短”,一個(gè)班級(jí)難免會(huì)有學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律觀念淡漠、生活習(xí)慣不好的學(xué)生。如何對(duì)待這些后進(jìn)生便成了每個(gè)老師都會(huì)遇到的問(wèn)題。要真正處理好這些問(wèn)題就應(yīng)該真正的去關(guān)愛(ài)他們,將他們當(dāng)自己的孩子,任何時(shí)候都不放棄他們。給予他們父母般的無(wú)微不至的關(guān)懷,欣賞他們,信任和鼓勵(lì)他們,積極暗示能夠幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短,克服自卑,樹(shù)立自信心。對(duì)他們身上表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處非常珍惜,緊緊抓住,給以最多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素,努力使他們相信自己的力量,盡量讓他們感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。對(duì)他們的行為上的反復(fù),給以最充分的細(xì)心和耐心,從心靈深處去打動(dòng)他們,人非草木,孰能無(wú)情,精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。只要盡心盡責(zé)地面對(duì)每一位學(xué)生,就沒(méi)有過(guò)不去的坎,沒(méi)有解決不了的難題,就沒(méi)有不能感動(dòng)的學(xué)生。感動(dòng)是最好的動(dòng)力,學(xué)生一旦非常感激老師,就會(huì)不斷地努力完善自己。
記得余主任有一次問(wèn)學(xué)生,你們班姜老師好嗎?一名學(xué)生回答她:“我喜歡姜老師,她把我們當(dāng)孩子?!笔堑模页3T谛闹心钸@樣一句話:“假如,我是孩子;假如,是我的孩子?!泵棵肯氲竭@句話,我仍然感動(dòng),因?yàn)樵捳Z(yǔ)中對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)足以讓人震撼!也讓我明白了,一名出色的班主任,不僅要教藝精湛,有敬業(yè)精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。
我們?nèi)羰钦嬲仃P(guān)愛(ài)學(xué)生,從他們成長(zhǎng)的角度出發(fā),從內(nèi)心里去理解他們,大度地寬容學(xué)生的各種孩子氣舉動(dòng)的話,學(xué)生過(guò)后冷靜下來(lái),經(jīng)過(guò)反思,反而更能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,從而逼迫自己認(rèn)真去改正,達(dá)到教育的目的。關(guān)于批評(píng)。我常采用“退三進(jìn)一”式批評(píng)方法,即在批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候,不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這樣,批評(píng)會(huì)讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。應(yīng)該說(shuō),屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的,我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。
還記得上學(xué)期的一個(gè)星期天,我班的兩個(gè)男孩出于好奇之心,翻過(guò)墻頭進(jìn)入校園,被值班領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)后要求他們周一向我承認(rèn)錯(cuò)誤。我并沒(méi)有急著批評(píng)他們,而是先問(wèn)他們有無(wú)受傷,再問(wèn)清原由,看得出兩個(gè)孩子的緊張和害怕,其中有個(gè)男孩平時(shí)很好面子,懇求我不要在班級(jí)說(shuō)這件事。我一口答應(yīng),并說(shuō)誰(shuí)小時(shí)候都因?yàn)檎{(diào)皮犯過(guò)錯(cuò),知道錯(cuò)勇于反省才是敢擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?。從那以后,我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)孩子自控力上進(jìn)心明顯增強(qiáng)。
教育學(xué)生時(shí),有些真言是對(duì)的,但學(xué)生在感情上不接納你。“對(duì)的,不一定是合適的?!敝v究方法,選用適當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生中的棘手問(wèn)題,也時(shí)會(huì)產(chǎn)生異想不到的效果。
我的感受是:對(duì)偶爾犯錯(cuò)的同學(xué)找臺(tái)階下,得饒人處且饒人。特殊學(xué)生的問(wèn)題不大面積講。(偶爾遲到對(duì)某科老師有偏見(jiàn))個(gè)別情況個(gè)別講,給面子。對(duì)原則性問(wèn)題,不依不饒,嚴(yán)肅批評(píng)。(抄作業(yè)無(wú)辜欺負(fù)同學(xué))要讓同學(xué)們知道,什么是嚴(yán)格。老師該嚴(yán)格嚴(yán)格,該寬松寬松。這樣才有信服力。只有賞識(shí)表?yè)P(yáng)的教育是殘缺的教育,班主任的責(zé)則是讓學(xué)生明辨是非,讓他們將來(lái)走上社會(huì)少走彎路,少碰壁。
作為教育工作者,對(duì)學(xué)生施之以愛(ài),我也在享受這愛(ài)的回報(bào)。每當(dāng)節(jié)日學(xué)生送來(lái)許多美好的祝愿時(shí),誰(shuí)能說(shuō)教師不富有呢?每接一個(gè)新班級(jí),孩子們?cè)诟惺艿嚼蠋煂?duì)他們的付出,都會(huì)很快接納喜歡我這個(gè)新班主任,我很欣慰。這便是一個(gè)普通班主任的樂(lè)趣所在。記得那次腰肌勞損復(fù)發(fā),每次上樓時(shí)“前擁后呼”幾個(gè)孩子拉著我扶著我,上課時(shí)孩子們堅(jiān)持讓我坐著講。當(dāng)隱隱的疼痛襲來(lái)的時(shí)候,我偶爾在桌子上靠一會(huì),然后抬頭再看看他們。孩子們很懂事,連原來(lái)很調(diào)皮的孩子,也特別的乖。當(dāng)我又一次靠在桌上抬起頭來(lái)的時(shí)候,在我面前卻出現(xiàn)了一杯冒著濃濃香氣的菊花茶,還有兩位靦腆的女孩。她們不好意思地對(duì)我說(shuō):“老師,喝口熱茶吧,會(huì)好受點(diǎn)的?!碑?dāng)時(shí)我真是感動(dòng)極了,誰(shuí)能說(shuō)班主任不是天下最幸福的人呢?學(xué)生對(duì)我的愛(ài)是我工作的動(dòng)力。
高爾基說(shuō):“只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育學(xué)生。”的確,教師的愛(ài),尤其是班主任的愛(ài),是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愿每個(gè)教育者像愛(ài)著自己的孩子那樣愛(ài)著自己的學(xué)生,多想想“假如,我是孩子;假如,是我的孩子”這句話,這樣,你的心里一定充盈著滿滿的濃濃的愛(ài)意。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們:大家下午好!今天我演講的題目是《靜靜地等待花的開(kāi)放》。
從我第一天踏上工作崗位至今,已有十一個(gè)年頭了,教育教學(xué)中發(fā)生的大大小小的事數(shù)不勝數(shù)。如今憶起往事,其中有許多已經(jīng)淡忘,但有些卻深深地印在了心底。
我于20**年分配到了西葛小學(xué),當(dāng)時(shí)學(xué)校讓我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)可和班主任工作。剛踏上工作崗位的我,不懂的地方太多了,但我堅(jiān)信只要自己認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子,只要自己把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)用到我的教學(xué)中,我一定能把書(shū)教好,一定能勝任我的班主任工作??墒情_(kāi)學(xué)一個(gè)月不到,我就遇到了難題。
當(dāng)時(shí)班上有這樣一個(gè)孩子,他上課不專心聽(tīng)講,課后作業(yè)完成不了,作業(yè)本上的字一個(gè)擠著一個(gè),根本看不清楚。還總喜歡用一根短的不能再短的鉛筆寫(xiě)字,跟他講了很多遍,他都不改正。衣服已經(jīng)很臟了,就是不會(huì)換一件。更讓人接受不了的是他還有亂拿別人東西的習(xí)慣,怎么小小年紀(jì)就有這樣的壞習(xí)慣了呢?我深深地陷入了苦惱之中。接著一連幾天我都在想這個(gè)問(wèn)題,這孩子的名字叫張萬(wàn),這孩子的父母應(yīng)該是希望自己的孩子將來(lái)成為有錢(qián)人吧?不過(guò)這名字也太直接了吧,真是與眾不同???更有趣的是:有一次這孩子竟然問(wèn)我數(shù)學(xué)書(shū)上的人民幣圖案能不能剪下來(lái)買(mǎi)東西。是??!這幼稚的語(yǔ)言中透露著對(duì)金錢(qián)的渴望,種種問(wèn)題讓我決定進(jìn)行一次家訪。
俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò):“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生,那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生?!钡拇_,一個(gè)愛(ài)的微笑,一個(gè)愛(ài)的話語(yǔ),都可能激起孩子內(nèi)在的潛能,有可能改變孩子的一生。作為教師要想所有的學(xué)生對(duì)你多一份親近、敬愛(ài)與信任,使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注,這就需要我們的老師躬下身來(lái)主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈,用他們心靈深處的能源,照亮他們的精神世界。
記得有一次我生病了,請(qǐng)了半天假,早上到醫(yī)院掛水,下午趕來(lái)給學(xué)生上課。六年級(jí)學(xué)生了,課時(shí)很重要,我不想因?yàn)樽约旱⒄`了學(xué)生上課。當(dāng)我到了學(xué)校之后,一位老師告訴我說(shuō),我班的學(xué)生知道老師生病不來(lái)上課了,好像很開(kāi)心,聽(tīng)了這話我當(dāng)時(shí)心里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。之后,我一直問(wèn)自己難道學(xué)生真的那么不喜歡自己?jiǎn)??上課了,到了班上我看著學(xué)生足足三分鐘沒(méi)有說(shuō)話,我把每個(gè)學(xué)生都看看了一遍,現(xiàn)在我仿佛不認(rèn)識(shí)他們了,難道他們就這么的不懂事嗎?平時(shí)的乖巧都是裝出來(lái)的嗎?難道他們的老師平時(shí)那么的辛苦,現(xiàn)在生病了,他們就沒(méi)有一絲的同情嗎?想著想著我的眼淚就出來(lái)了,但我還是強(qiáng)忍著不想在學(xué)生面前流淚,我不想讓學(xué)生看到我的脆弱??赡軐W(xué)生們被我嚇到了,教室里出奇地安靜。前排的一學(xué)生問(wèn)我:“老師,你怎么了?”,我還是決定今天的事要問(wèn)清楚,因?yàn)槲矣X(jué)得不能放棄孩子的任何一次錯(cuò)誤。班長(zhǎng)告訴我:班上是有一小部分學(xué)生有這種表現(xiàn)。當(dāng)我問(wèn)及他們當(dāng)時(shí)為什么這么說(shuō)的時(shí)候,孩子們都悶了,因?yàn)樗麄儾⒉恢览蠋熒×?。事情的真?shí)情況是怎樣的?我覺(jué)得已經(jīng)并不重要了,我一直在想是不是自己平時(shí)這方面的教育太少了。平時(shí)他們對(duì)待自己的父母,對(duì)待自己的朋友,對(duì)待自己的同學(xué)也會(huì)這樣嗎?我想應(yīng)該找個(gè)機(jī)會(huì)給他們補(bǔ)上一節(jié)“學(xué)會(huì)感恩”班會(huì)課,于是我把當(dāng)堂的語(yǔ)文課該上了一節(jié)班會(huì)課,因?yàn)槲矣X(jué)得今天發(fā)生的事情是一個(gè)再好不過(guò)的例子了。下課了,我沒(méi)有立刻離開(kāi)教室,我清楚地記得學(xué)生們也沒(méi)有出去玩。那天在放學(xué)回家的路上,突然我的手機(jī)響了,是班上一個(gè)調(diào)皮的孩子發(fā)來(lái)的信息,大意是讓我不要生氣,說(shuō)他們并沒(méi)那么說(shuō)。還有一孩子說(shuō):“老師,我們太不懂事了,請(qǐng)您原諒我問(wèn)吧。”就這樣我陸續(xù)收到了好些孩子的短信。從我坐上回家的汽車(chē),信息一直伴我走進(jìn)家門(mén)。當(dāng)我放下手機(jī)的那一刻,我也徹底的放下了這件事,我覺(jué)得事情的起因并不重要,重要的是我的學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)關(guān)心別人了,這不真是我所看到的嗎?第二天早晨看到學(xué)生們,我覺(jué)得我更加地喜歡他們了,我依舊耐心地教育他們,努力讓他們自信地走進(jìn)中學(xué)的大門(mén)。俗話說(shuō):只要付出了,就有回報(bào)。今年的教師節(jié)我收到學(xué)生們的祝福。教師節(jié)前一天的傍晚,我在焦急地等著公交車(chē),手機(jī)來(lái)信息了。一孩子說(shuō):李老師:好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)到您了,你還好嗎?明天就是教師節(jié)了,我真誠(chéng)地祝您教師節(jié)快樂(lè)!從上學(xué)起,我遇到過(guò)許許多多的老師,但令我最佩服的就是您!在快畢業(yè)的那段時(shí)間里,您為我們付出了多少汗水和心血,在此我由衷地感謝您!是啊,付出了終有回報(bào)的,看到這樣的文字,想想作為一個(gè)老師再辛苦也是值得的。我告訴他:收到他的短信我很高興,每一個(gè)教過(guò)你的老師,你都應(yīng)該尊敬他們。如果以后在學(xué)習(xí)和生活中遇到什么煩惱,如果相信老師,可以告訴我。要想孩子真誠(chéng)地對(duì)待你,你必須先真誠(chéng)地對(duì)待孩子。
今天回想起這幾件事,感動(dòng)多過(guò)當(dāng)時(shí)的辛苦,熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,那遠(yuǎn)比淵博的知識(shí)更重要,得到老師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)學(xué)生的心愿,它會(huì)鼓勵(lì)、鞭策學(xué)生,大大推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,他們都會(huì)很優(yōu)秀,只是需要我們耐心地了解和正確的引導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生,都像天空中的星星,有的燦爛耀眼,有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的,可能是由于我們離它太遠(yuǎn),如果我們離它近些,多關(guān)心他們些,那么他們就會(huì)更好。
在做班主任工作的實(shí)踐中,我深深地體會(huì)到了愛(ài)的力量。老師送給學(xué)生愛(ài),學(xué)生回報(bào)老師愛(ài)。愛(ài)的種子播進(jìn)學(xué)生的心田,總會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花,我愿意靜靜地等待花的開(kāi)放。
小學(xué)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇三
作為一名小學(xué)班主任,我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師,身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的,我自己首先應(yīng)做到。在過(guò)去的一年當(dāng)中,我時(shí)刻注意從小事做起,對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。做學(xué)困生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。為了教育他們,我便經(jīng)常找他們談心,說(shuō)出他們身上的不足,以及這些缺點(diǎn)會(huì)給他們?cè)斐墒裁礃拥暮蠊瑢?duì)他們進(jìn)行”動(dòng)之以情,曉之以理”的教育,幫助他們克服身上的不足。發(fā)揮自身表率作用。班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,我在工作中愛(ài)崗敬業(yè),嚴(yán)守職業(yè)道德,以愛(ài)潤(rùn)其心,以言導(dǎo)其行,用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生,用語(yǔ)言去感化學(xué)生,教給學(xué)生做人的道理,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。建立一個(gè)良好的,科學(xué)規(guī)范的班級(jí)制度,即班規(guī)。對(duì)學(xué)生的管理,如果僅靠師生間的個(gè)人感情,則易造成管理上的放縱及隨意。
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
端正學(xué)習(xí)態(tài)度六年級(jí)要面臨畢業(yè)考,所以學(xué)習(xí)是我們的一大重點(diǎn)。所以,本學(xué)期我有目的地的向同學(xué)們滲透了這學(xué)期我們的重要任務(wù),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,并利用一切可以利用的時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)。我抓住了兩個(gè)可以利用的時(shí)間:早自修和午間。早晨,我安排了班級(jí)里面比較有威性的班干部進(jìn)行管理,要求同學(xué)們進(jìn)入教室后就進(jìn)行早讀,并把認(rèn)真早讀的學(xué)生記錄下來(lái),每周被表?yè)P(yáng)三次的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅花,這樣學(xué)生就有事情做,而不致于吵鬧。中午吃過(guò)飯要求學(xué)生進(jìn)教室學(xué)習(xí),或讓他們看課外書(shū)、或?qū)懽鳂I(yè),獎(jiǎng)勵(lì)辦法和早上的一樣。我覺(jué)得這樣以來(lái)中午時(shí)間利用得比較充分,學(xué)生進(jìn)了教室后能真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)并取得一定的實(shí)效。
三、堅(jiān)守率先垂范。
在教育學(xué)生時(shí),我想“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無(wú)論是課上還是課下,我總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我說(shuō)的每一句話,做的每一件事都能?chē)?yán)于律己、率先垂范。后來(lái),我明顯地感覺(jué)到:我的言談舉止,既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下,又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以,當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí),我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當(dāng)我教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí),我沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重,而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程;當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí),我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于,有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……當(dāng)我表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí),同學(xué)們的回答都是一樣的:“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈,我感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因?yàn)槲覐膶W(xué)生的身上看到了自己的影子,同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
四、培養(yǎng)環(huán)保、節(jié)約意識(shí)。
班里的學(xué)生有66人,人數(shù)多,管理上不免有難度,光衛(wèi)生一項(xiàng)就是個(gè)大難題,我就采用這幾年一直用的方法,讓孩子們自己管理自己。在教室里放兩個(gè)包,一個(gè)放廢紙,一個(gè)放廢瓶,隔一段時(shí)間讓學(xué)生自己賣(mài)掉,所得的錢(qián)由班長(zhǎng)保管。學(xué)期結(jié)束后,我就用這些錢(qián)給學(xué)生買(mǎi)一個(gè)兩塊錢(qián)的本子,如果不夠,就讓孩子們?cè)偬鸵粔K錢(qián),當(dāng)然,如果仍然不夠,我就稍微添點(diǎn)兒。這樣以來(lái),既增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),又可以變廢為寶,一舉兩得,最終受益的仍然是學(xué)生。這個(gè)方法也的確讓教室里干凈了許多,有的學(xué)生在校園里看到個(gè)瓶子也還趕緊收集到我們班的廢瓶包里呢!
總之我想,通過(guò)時(shí)間的磨練,我會(huì)吸取更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),用真誠(chéng)對(duì)待事業(yè),用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生,用熱情對(duì)待生活,用正義對(duì)待人生,把我的班主任工作做得更好。
小學(xué)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今天,能夠在這里和各位老師探討交流班級(jí)管理心得,感到非常榮幸。下面我就對(duì)班級(jí)管理工作向大家做一簡(jiǎn)單匯報(bào):
一、樹(shù)立目標(biāo),堅(jiān)定理想。
1、樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。
九年級(jí)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),都是人生的關(guān)鍵。他們將面臨上普通高中和職業(yè)高中的選擇。此時(shí)的選擇決定了學(xué)生今后的人生道路,所以要用樸實(shí)的語(yǔ)言,結(jié)合身邊的事例引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo),立志成才,做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。
2、制定一學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
根據(jù)自己各科成績(jī)和年級(jí)同一階段學(xué)生名次,指導(dǎo)學(xué)生制定自己的的學(xué)習(xí)計(jì)劃,要切實(shí)可行,要詳細(xì)具體,并且一定要堅(jiān)持到底,永不放棄。
二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
初三學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí),良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障。為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,做好以下幾方面工作:
1、保證時(shí)間,嚴(yán)格控制學(xué)生上課遲到、晚休和午休不按時(shí)休息的現(xiàn)象。
2、嚴(yán)格自習(xí)紀(jì)律。紀(jì)律好壞是決定了學(xué)習(xí)效果好壞,現(xiàn)在學(xué)生的自我約束力較差,單純的.靠班干部管理紀(jì)律已達(dá)不到預(yù)期目標(biāo),自習(xí)課的時(shí)候班主任也應(yīng)更多的跟進(jìn),及時(shí)處理違紀(jì)學(xué)生。
3、積極與各位任課教師聯(lián)系,了解學(xué)生的上課動(dòng)態(tài),尤其是了解部分波動(dòng)較大學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)的處理學(xué)生各方面的問(wèn)題。做好任課老師的堅(jiān)強(qiáng)后盾,嚴(yán)肅個(gè)別學(xué)生在非班主任老師課堂中的紀(jì)律表現(xiàn)。
4、激勵(lì)優(yōu)等生之間或同階段學(xué)生之間展開(kāi)良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,既有合作探索又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
5、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍,與老師積極互動(dòng)。讓學(xué)生明白良好的課堂氣氛可以帶動(dòng)老師的授課進(jìn)度和授課內(nèi)容,最后的贏家屬于學(xué)生。
三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
通過(guò)不同方式與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)和老師全面了解學(xué)生的情況,針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)。同時(shí)了解家長(zhǎng)的思想,與家長(zhǎng)共同努力,為學(xué)生的最后一年提供充足的動(dòng)力。
四、樹(shù)立老師的威信。
通過(guò)班主任的愛(ài)心、責(zé)任心以及以身作則的表現(xiàn),展現(xiàn)老師的個(gè)人魅力,樹(shù)立班主任在學(xué)生中的權(quán)威。同時(shí)利用不同方式讓學(xué)生充分了解任課教師,樹(shù)立任課老師在本班學(xué)生中的高大形象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、指導(dǎo)學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法。
對(duì)于部分學(xué)習(xí)踏實(shí)而不出成績(jī)的學(xué)生,及時(shí)單獨(dú)交流,幫助他們找到合適的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到事半功倍的效果。
六、抓好體育鍛煉。
中考體育成績(jī)也是不容忽視的重頭戲,先讓學(xué)生思想上高度重視,認(rèn)識(shí)到體育課的重要性,做到體育課不偷懶;再利用大課間、課外活動(dòng)時(shí)間抓好學(xué)生日常鍛煉,逐步提高學(xué)生的體育成績(jī)。
七、做好學(xué)生心理輔導(dǎo)。
由于家庭因素或青春期情緒波動(dòng),及時(shí)做好對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注,化解心理問(wèn)題,以健康的心態(tài)面對(duì)九年級(jí)的學(xué)習(xí)與生活。
回顧過(guò)去,無(wú)怨無(wú)悔,展望未來(lái),任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身,只要我們同心協(xié)力,更加努力,相信我們的教學(xué)成績(jī)會(huì)更好,我們的班級(jí)管理會(huì)更有效,二中的明天會(huì)更加輝煌!
以上就是我的發(fā)言,不到之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正!
小學(xué)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇五
“不以規(guī)矩,不成方圓。”做好班主任工作,首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。從嚴(yán)治班,從嚴(yán)治學(xué),結(jié)合校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生有紀(jì)律,有秩序,有禮貌。毛澤東曾說(shuō)過(guò):“加強(qiáng)紀(jì)律性,革命無(wú)不勝?!蔽腋鷮W(xué)生說(shuō):“加強(qiáng)紀(jì)律性,學(xué)習(xí)無(wú)不勝?!奔o(jì)律上,我主張先“專治”后“民主”。一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調(diào)一致才能勝利。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事,說(shuō)話做事要看場(chǎng)合,合時(shí)宜。比如說(shuō)鈴聲就是命令,不能遲到早退,上課不管老師在于不在,聽(tīng)到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,我時(shí)常跟學(xué)生說(shuō)這是“愛(ài)你沒(méi)商量”,學(xué)生也知道我的脾氣,原則上的問(wèn)題他們不會(huì)給我討價(jià)還價(jià)。
二、真愛(ài)。
嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求,而是嚴(yán)而有情,嚴(yán)而有愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。愛(ài)就要用真心去打動(dòng)學(xué)生,愛(ài)就要用耐心去感化學(xué)生。我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典話:“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心美!”我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他與罪犯等同起來(lái)吧?班主任千萬(wàn)不要吝嗇“好話”。即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺,使學(xué)困生重新找回自我,去獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作,只要你從點(diǎn)滴做起,從小事做起,不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè),但求走過(guò)的每一段路,都能印下自己每個(gè)足跡,都能折射出自己的生命價(jià)值。或許我們失去了很多,但無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)槲覀兩類?ài)著自己從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),“既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程”。
小學(xué)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇六
班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭雁,排頭兵。小學(xué)班主任面對(duì)的是天真活潑可愛(ài)而又自我表現(xiàn)欲極強(qiáng)的學(xué)生群體。因此,作為小學(xué)班主任,既要有非常強(qiáng)的童心去理解接近他們,也要有耐心去幫助指導(dǎo)他們。一個(gè)班的班風(fēng)是否良好,關(guān)系到學(xué)生能否健康的成長(zhǎng)。而這一切在很大程度上取決于班主任工作是否得力。今天我給各位班主任交流一下我平時(shí)開(kāi)展班主任工作的幾個(gè)小方法。
一、調(diào)座位(充分發(fā)揮班干部的作用)。
本學(xué)期我擔(dān)任的是六(3)班的數(shù)學(xué)課兼班主任,開(kāi)學(xué)之初便有不少家長(zhǎng)和我溝通希望給孩子調(diào)一個(gè)好座位??傻降资裁礃拥淖徊攀呛米荒兀吭鯓影才挪拍茏尲议L(zhǎng)滿意,學(xué)生服氣呢?由于我有幾個(gè)得力的班干部,所以我班的座位我是這樣安排的:集合班干部說(shuō)清楚調(diào)座位的原則。按高低個(gè),盡快照顧個(gè)子低的學(xué)生坐前排。左右更換原則。一幫一原則。組長(zhǎng)靠過(guò)道原則。動(dòng)靜結(jié)合原則。經(jīng)過(guò)我的提示,班干部經(jīng)過(guò)兩天的深思熟慮,在上周的班會(huì)課上成功的給全班同學(xué)安排了適得其所的座位,皆大歡喜。既體現(xiàn)了公平公正的原則,又鍛煉了班干部的工作能力,還解放了自己,也避免了和家長(zhǎng)之間的矛盾。
二、遇事先讓子彈飛一會(huì)(冷處理)。
雖然做了多年的班主任,有時(shí)工作特別忙的時(shí)候,我還是不免有些急躁。所以我給自己定了一個(gè)原則,越是嚴(yán)重的違紀(jì)情況,越要慢慢的處理,讓子彈飛一會(huì)兒再處理。通常我會(huì)先讓違紀(jì)學(xué)生向我詳細(xì)描述事發(fā)經(jīng)過(guò),先判斷事實(shí)嚴(yán)重情況,然后讓學(xué)生反思并寫(xiě)出事情詳細(xì)經(jīng)過(guò),再讓學(xué)生想一想事情該如何處理,讓他們自己說(shuō)一說(shuō)事情的解決辦法,有時(shí)候比老師的辦法更好,學(xué)生也容易接受。比較嚴(yán)重的事情能過(guò)夜處理的盡量過(guò)夜處理,讓學(xué)生,家長(zhǎng),老師都先冷靜下來(lái),然后才能客觀的去解決問(wèn)題。這樣的結(jié)果往往是能夠大事化小,小事化了。
三、開(kāi)展多種活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí),還要教一門(mén)學(xué)科。如果在平時(shí)的教學(xué)中能夠結(jié)合自己的特長(zhǎng)讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),那么你的學(xué)生就會(huì)更加崇拜你,枯燥的課堂也會(huì)變得多姿多彩,老師和學(xué)生都樂(lè)在其中。比如我會(huì)經(jīng)常在課前或課堂上穿插一些音樂(lè)小律動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛,也會(huì)把一些小游戲當(dāng)做對(duì)孩子們努力學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這些互動(dòng),拉近了師生之間的距離,不僅讓學(xué)生在積極興奮的狀態(tài)中去接受新的知識(shí),也使得班主任工作更加順暢,可以達(dá)到事半功倍的效果。正所謂“親其師,信其道,感其誠(chéng)”。而這些活動(dòng)的多姿多彩,生機(jī)盎然的班級(jí)環(huán)境,無(wú)一不滲透著我默默的付出,但是看著孩子們一個(gè)個(gè)在活動(dòng)中收獲了勇氣、收獲了團(tuán)結(jié)、收獲了愛(ài)心、收獲了成長(zhǎng),再苦再累我都覺(jué)得值得。
以上是我的一些做法和體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們最重要是“理”而不是“管”,做一個(gè)理性的班主任。放手讓學(xué)生做班級(jí)管理的主體,我們也要充分利用自己的人格魅力讓學(xué)生親近和佩服我們。這樣才會(huì)收到良好的教育效果,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
小學(xué)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇七
一個(gè)班級(jí)的班頭,除了要有科學(xué)的制度,科學(xué)的管理方法及各種各樣的激勵(lì)措施以外,讓學(xué)生接受你的管理,認(rèn)可你的治班理念,發(fā)自內(nèi)心的愿意接受你的教育而不與你對(duì)著干,才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵,以下是我的三點(diǎn)做法。
有的人喜歡用威嚴(yán)的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前,讓學(xué)生害怕你,從而不敢違紀(jì)。而我生就一副面善的形象,所以我也就不裝惡人,每接一個(gè)新班都首先想辦法走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心,了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,我會(huì)要求自己在兩周之內(nèi),與每一個(gè)學(xué)生談一次話,主要是了解情況,幫尋找學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,制定好高考目標(biāo),力爭(zhēng)快速在學(xué)生心中形成"隨和、易接近、關(guān)心我"的形象,快速讓學(xué)生接受認(rèn)可你,而不是隨時(shí)對(duì)你設(shè)防。尤其我會(huì)對(duì)問(wèn)題較大的學(xué)生說(shuō):你過(guò)去的表現(xiàn)在我心中清零,給你一次重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)。
個(gè)別談話無(wú)疑是帶班的重要手段,也是最有效的的走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的最直接的方法,但是我堅(jiān)持每次的談話都有明確的目的和充分的準(zhǔn)備,不為了談話而談話,不千篇一律的乏乏而談,力爭(zhēng)每次談話都能解決一個(gè)問(wèn)題,對(duì)每個(gè)學(xué)生也不能太過(guò)頻繁、并且每次重復(fù)自己說(shuō)過(guò)的話。沒(méi)有針對(duì)性的談話會(huì)失去效果,甚至?xí)绊憣W(xué)生對(duì)你的認(rèn)可程度。
小學(xué)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇八
班主任是一個(gè)肩負(fù)重大使命的身份。學(xué)生的每一點(diǎn)滴的成長(zhǎng),班主任都起著關(guān)鍵性的作用。班主任可以說(shuō)是孩子們各項(xiàng)知識(shí)學(xué)習(xí)和思想成長(zhǎng)的引路人。從教六年,當(dāng)了六年的班主任,一路從青澀到如今的成長(zhǎng),我對(duì)班主任這項(xiàng)工作異常感激,因?yàn)檫@項(xiàng)工作的挑戰(zhàn)性最大可能地激發(fā)了我的潛力和學(xué)習(xí)能力,他幫助我成長(zhǎng)太多。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì):
一、從內(nèi)心真正尊重每一位學(xué)生。
我一直從事高年級(jí)的班主任和教學(xué)工作,這個(gè)時(shí)期的孩子們已經(jīng)開(kāi)始逐漸往青春期過(guò)度。他們的內(nèi)心非常敏感、自尊、且渴望得到尊重,而且極力想證明自己的價(jià)值,想從家庭單元和班級(jí)單元中獨(dú)立出來(lái)或者是脫穎而出,他們想當(dāng)生活的主角。然而,這個(gè)時(shí)候他們無(wú)論是生理上還是心理上又具有不成熟性。所以,我們作為班主任不失原則地對(duì)孩子的自尊心維護(hù)就顯得至關(guān)重要。我們必須從內(nèi)心真正去尊重每一個(gè)孩子,才能真正的跟孩子們成為“自己人”,才有可能從正面影響到孩子們。我們也只有從內(nèi)心真正的尊重孩子,才會(huì)從孩子們的角度出發(fā),觀察到孩子們細(xì)微的心理成長(zhǎng)變化和細(xì)膩多彩的感情,并與他們共情。我體會(huì)到這一點(diǎn)對(duì)我的班主任工作產(chǎn)生了非常大的幫助,它是我在這六年的班主任工作中迅速成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。當(dāng)孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,能以積極向上的態(tài)度對(duì)待生活和學(xué)習(xí)時(shí),我都覺(jué)得那是對(duì)我最大的肯定。當(dāng)孩子們畢業(yè)后,在信中喚我作媽媽時(shí),一次次偶遇時(shí)激動(dòng)地抱住我時(shí),我就成了這個(gè)世界上被最最幸福光環(huán)籠罩的人。
二、幫孩子們樹(shù)立正確的三觀和社會(huì)意識(shí)。
我認(rèn)為正確的價(jià)值觀和社會(huì)意識(shí)應(yīng)該從孩子幼時(shí)開(kāi)始培養(yǎng)。我們必須從小就讓孩子明白人的社會(huì)性,而自己要在這個(gè)社會(huì)中生存,就必須遵守社會(huì)生活準(zhǔn)則,并且對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)。所以,我在班主任工作當(dāng)中將對(duì)孩子的思想教育放在了首位。先學(xué)會(huì)做人,才能學(xué)會(huì)做事。這是教育的首要任務(wù)。每周的思想教育課程我都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n結(jié)合時(shí)下的熱門(mén)話題跟孩子們進(jìn)行交流,孩子們都津津有味地沉浸其中。這是幫助他們正方向高效學(xué)習(xí)的有效途徑,甚至讓我的班級(jí)管理工作達(dá)到事半功倍的效果。
三、做好班干部的選拔和監(jiān)督工作。
班干部是一個(gè)班集體的核心代表,一個(gè)班級(jí)的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。所以,要選拔和培養(yǎng)好班干部隊(duì)伍,放權(quán)給他們,達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生的效果,班主任工作才能走向高效。
班干部不僅要選拔,而且必須精心培養(yǎng):一要大力表?yè)P(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部樹(shù)立威信;二要鼓勵(lì)班干部大膽工作,在教給他們工作方法的同時(shí),更要嚴(yán)格要求班干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用;三要培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確的、向上的班級(jí)文化,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心;四是對(duì)班干部進(jìn)行定期考核,對(duì)不勝任班干部工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整,把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干部隊(duì)伍中,破除班干“終身制”,才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
四、建立健全獎(jiǎng)懲制度。
我在班級(jí)上實(shí)行了一套積分制,在這套規(guī)則當(dāng)中,我和孩子們共同商議了加分項(xiàng)和減分項(xiàng)。這樣,孩子們共同訂立的規(guī)則,更容易得到孩子們的認(rèn)同和執(zhí)行。因此,我們?cè)诿恳粋€(gè)班級(jí)中實(shí)行的規(guī)則都是不同的,但卻是最能結(jié)合孩子實(shí)際情況。我們把學(xué)生分成若干個(gè)小組,每組同學(xué)由不同層次的同學(xué)組成(這樣可以方便孩子們進(jìn)行互相監(jiān)督和共同提高)。每個(gè)同學(xué)都是基礎(chǔ)分20分,每周進(jìn)行評(píng)比,對(duì)總分最高的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),得分最低的小組進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。通過(guò)這樣的方式,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等各方面都有了上進(jìn)心。
五、定期進(jìn)行有效的家校溝通。
孩子的成功=40%孩子的努力+30%老師的力量+30%家長(zhǎng)的輔助。孩子的成長(zhǎng)有賴于老師和家長(zhǎng)的共同精心呵護(hù)。有效的家校溝通是為孩子高效助力的橋梁,才不會(huì)讓孩子們的教育效果變成5+2=0。學(xué)生的各項(xiàng)習(xí)慣需要在學(xué)校和家庭一以貫之地執(zhí)行。今年我接了五年級(jí)的一個(gè)班,可能這個(gè)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)原來(lái)老師的工作方式不太認(rèn)同,他們?cè)趧傞_(kāi)學(xué)的時(shí)候?qū)ξ业膽B(tài)度表現(xiàn)的并不積極。在開(kāi)學(xué)初,我通過(guò)精心準(zhǔn)備,開(kāi)了首次家校溝通會(huì)。在會(huì)上,我把跟孩子們相處這段時(shí)間里的體會(huì)及我的工作思路、方法和各項(xiàng)細(xì)節(jié)需要的注意的事項(xiàng)同家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通和交流。在會(huì)上,我可以很明顯的感覺(jué)到家長(zhǎng)們的態(tài)度開(kāi)始有所轉(zhuǎn)變,他們也開(kāi)始向我提出許多有用的意見(jiàn)和建議。這對(duì)我們今后的家校共育起到非常重要的作用。其中一名家長(zhǎng)在跟我談話中表示他們本來(lái)想將孩子這學(xué)期轉(zhuǎn)到別的學(xué)校呢,通過(guò)今天的家長(zhǎng)會(huì)和之前的各種溝通,他們改變了想法,他們覺(jué)得心里更亮堂了,他們看到了希望,想讓孩子留下來(lái)。這真的是對(duì)我工作的最高嘉獎(jiǎng)呢。我們和家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育問(wèn)題上能成為一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友,共同為孩子的成長(zhǎng)出力。我想這就是有效的家校溝通的意義吧。
六、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任。
在班主任工作這條道路上,我是一個(gè)十足的新手。一路走來(lái),只能通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,在實(shí)踐中總結(jié)才走到了今天,這其中也有許多值得反思的事件。我是一個(gè)非科班出身的老師,有太多專業(yè)的知識(shí)和方法需要去學(xué)習(xí)。我也唯有利用一切可能的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí),才能開(kāi)闊自己的眼界,拓寬自己的思維,才能在班主任工作中有所進(jìn)步。
泰戈?duì)栒f(shuō):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。小學(xué)教師的工作是平凡的,同時(shí)也是偉大的。我們唯有在這平凡中追求不凡,方能有所成就,走出一片廣闊的天地。
小學(xué)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇九
我是一名師范畢業(yè)生。從站上講臺(tái)的那一刻起,我便深深地愛(ài)上了這個(gè)職業(yè)。從一個(gè)剛成人不久到走入中年的我,轉(zhuǎn)眼二十多年過(guò)去了,我哭過(guò),笑過(guò),愛(ài)過(guò),恨過(guò),生活中的一切雜陳,在工作中我一一體會(huì)過(guò)??晌也坏貌怀姓J(rèn),我愛(ài)“教師”這個(gè)職業(yè),因?yàn)槲覑?ài)孩子們純真的眼神、渴求的目光和那一聲聲甜美的喊聲:老師。
也許是當(dāng)班主任的緣故,在我看來(lái)孩子們生活中的一切事情沒(méi)有大小之分,處理這些在別人眼中很繁瑣的閑事中,我學(xué)會(huì)了許多處世之道,也磨去了我性格上的許多棱角,那些許多年未見(jiàn)的朋友再相見(jiàn)時(shí)總說(shuō)找不到先前的“我”。我知道,是“教師”改變了我,是“班主任”改變了我,無(wú)論工作多么繁雜,我總是快樂(lè)而為。下面我談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)感受:
一、“我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)”
“一臉陽(yáng)光,不知疲倦”,這是同事們對(duì)我的評(píng)價(jià)。雖然班主任工作任務(wù)繁重而雜碎,可我依舊如初般熱愛(ài)而興奮。我的臉上找不到“猶豫”、“無(wú)奈”和“憤懣”,總能看到“陽(yáng)光”、“自信”和“寬容”。每當(dāng)老師們問(wèn)我:“當(dāng)班主任那么多事,你不累嗎?”我會(huì)說(shuō):“累,可因?yàn)槲覑?ài)教師這個(gè)職業(yè),我從心底愛(ài)孩子們,愛(ài)他們那一雙雙明亮而清澈的眼睛;愛(ài)孩子們的熱情、純真和執(zhí)著。雖然我付出了辛勤的汗水,卻收獲了學(xué)生的健康成長(zhǎng);我燃燒了自己的青春,卻收獲了孩子真摯的情感。真的高興!”就是這份愛(ài),感染了很多教師,也幸福了我自己。
二、“錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)的必修課堂”
我班上的孩子聰明活潑,即使很頑皮的學(xué)生也非常懂禮貌。走進(jìn)我們的教室你會(huì)感到溫馨,和諧。當(dāng)學(xué)校召開(kāi)“班主任沙龍”交流班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和困惑時(shí),我分享了好多自己的工作方法和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)大家談?wù)摰饺绾螌?duì)待品學(xué)皆差的學(xué)生時(shí),我認(rèn)為:“首先,我們要擺平心態(tài),要理解孩子犯錯(cuò)誤,因?yàn)榉稿e(cuò)是孩子成長(zhǎng)中的必修課?!痹俸玫纳涫忠灿忻摪袝r(shí)。是啊,哪個(gè)孩子不犯錯(cuò),關(guān)鍵在于我們?nèi)绾螌?duì)待。
我們班上有一個(gè)學(xué)生叫代朕軒。在課堂上他經(jīng)常思想開(kāi)小差、做小動(dòng)作,甚至還離開(kāi)座位;作業(yè)不能按時(shí)完成,經(jīng)常和其他同學(xué)打架,拿別人東西。任課老師都感到頭疼,我從沒(méi)放棄做他的思想工作,并經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系設(shè)法尋找他身上的優(yōu)點(diǎn),去改變他。只要發(fā)現(xiàn)代朕軒有一點(diǎn)進(jìn)步,就在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng),并讓他談心里感受。慢慢地,性情急躁的代朕軒終于能坐下來(lái)聽(tīng)課了,壞習(xí)慣也改變了不少。
從他的身上,我更深刻地體會(huì)到只有用愛(ài)真心關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)親近老師,才能信師之道,班級(jí)工作才能更好地開(kāi)展,教學(xué)活動(dòng)才能有序進(jìn)行。
三、“每一位孩子都是父母的掌上明珠”
“作為教師的我們要關(guān)愛(ài)學(xué)生,教導(dǎo)學(xué)生。對(duì)待他們,要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈,晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的,但卻十分脆弱,一不小心,就會(huì)滾落破碎,不復(fù)存在,學(xué)生的心靈,如同脆弱的露珠,需要我們老師的倍加呵護(hù)?!边@是我的教育指導(dǎo)思想。我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己:要平等尊重每一位孩子。教育就是給每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步的希望。班上的學(xué)生是正在成長(zhǎng)中的少年,有很強(qiáng)的自尊心,特別是在這個(gè)個(gè)性十足的年代,學(xué)生的臉面非常重要,很看重自己。所以無(wú)論哪個(gè)同學(xué)取得成績(jī),哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都要給予不同程度的表?yè)P(yáng),平等對(duì)待,鼓勵(lì)為上。
四、“要教會(huì)孩子自己管理自己”
魏書(shū)生說(shuō)過(guò):“班干部能做的,班主任不要做?!卑嘀魅我寻嗉?jí)管理權(quán)交給學(xué)生干部,讓他們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng),增長(zhǎng)才干。讓他們決策班內(nèi)事務(wù),要求他們獨(dú)立思考,群策群力解決各種矛盾,不事事依賴班主任,不能把他們當(dāng)做班主任的傳聲筒。
同事說(shuō)我是一位非常智慧的班主任,就是因?yàn)槲业陌嘀行「刹刻囟唷N覀儼嗌嫌惺畟€(gè)值日班長(zhǎng),課代表十二個(gè),有二十一個(gè)組長(zhǎng),還有十二個(gè)小助手。我認(rèn)為,班主任必須善于組織和培養(yǎng)班干部。班主任的工作多而繁雜,如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委,各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始,我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班委,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力,同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
就拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧,現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員,到校時(shí)間,早讀,放學(xué)關(guān)窗、關(guān)燈,衛(wèi)生檢查等日常工作都由相應(yīng)的班干部負(fù)責(zé);每天孩子到校該干什么,小班長(zhǎng)組織的井井有條。當(dāng)然,我的職責(zé)是指導(dǎo),是鞭策。我在課下做了大量的指導(dǎo)工作,如方法上的指導(dǎo),技巧上的指導(dǎo),心理上的教導(dǎo)等等。這樣以來(lái),班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。
五、“要以父母之心和家長(zhǎng)交流”
蘇霍姆林斯基說(shuō):“兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面發(fā)展,就是兩個(gè)教育者,即學(xué)校和家庭,不僅要有一致行動(dòng),要向兒童提出同樣的要求,而且要志同道合,抱著一致的信念?!睘榱撕⒆拥陌l(fā)展,家長(zhǎng)和老師必須聯(lián)合起來(lái),形成一股強(qiáng)大的教育力量,切實(shí)為孩子的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
有句話說(shuō)得好:家校合作是最有效的教育。如何才能與家長(zhǎng)有效合作呢?我們辦公室流傳有一段佳話:
我班兩個(gè)同學(xué)陳靖融和劉鎧銜,在下午放學(xué)時(shí)玩游戲不小心碰破了陳靖融的頭,還到醫(yī)院簡(jiǎn)單包扎了。我讓兩位家長(zhǎng)第二天早上到學(xué)校見(jiàn)面處理這件事。結(jié)果,第二天早上我一到校后,雙方家長(zhǎng)已經(jīng)早早地在教室門(mén)口等我了。兩位家長(zhǎng)一進(jìn)辦公室就開(kāi)始道歉,都說(shuō)給老師帶來(lái)了麻煩,讓老師費(fèi)心了。原來(lái),昨晚劉鎧銜的家長(zhǎng)隨時(shí)就帶著自己的孩子一家三口到陳靖融家看望過(guò)陳靖融了,家長(zhǎng)已經(jīng)解決掉問(wèn)題了,早上到校是來(lái)向我道歉的。
家長(zhǎng)走后,辦公室老師都說(shuō)我班家長(zhǎng)善解人意,并且非常尊敬老師,什么時(shí)候都是感謝老師。問(wèn)我妙招是什么?我微微一笑,哪里有什么妙招,我只是“以父母之心對(duì)待家長(zhǎng)”。我也因?yàn)榕c家長(zhǎng)關(guān)系苦悶過(guò)。剛接這個(gè)班時(shí),苦于無(wú)法和家長(zhǎng)交心而苦惱,后來(lái)想通了,對(duì)于家長(zhǎng)不僅要讓他們知道老師是為了孩子好,而且要讓他們接受我們的教育方法,訣竅就是愛(ài)孩子。如果你對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)是虛假的,家長(zhǎng)終究會(huì)不信任我們的。我把班上學(xué)生分為三類:每次父母接送的,父母一天接送的,家長(zhǎng)一周接送一次的。對(duì)于單親家庭和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生定為第一個(gè)目標(biāo),經(jīng)常和這些家長(zhǎng)交流,內(nèi)容不僅有孩子的學(xué)習(xí)更有孩子的健康成長(zhǎng)方法指導(dǎo)。時(shí)間長(zhǎng)了,我們就好像是朋友間的交流了。即便是孩子在校不小心磕碰著,家長(zhǎng)也不會(huì)想是老師的問(wèn)題,就不會(huì)有教師與家長(zhǎng)的摩擦。我們班的家長(zhǎng)特別配合學(xué)校工作,只要有任務(wù)下來(lái),我班家長(zhǎng)肯定特積極,這得益于我和家長(zhǎng)關(guān)系融洽。我和家長(zhǎng)交流時(shí),有時(shí)性子急了也批評(píng)家長(zhǎng),可待我認(rèn)識(shí)到自己做的不妥時(shí),我會(huì)馬上給家長(zhǎng)道歉;遇到問(wèn)題時(shí)我會(huì)征求家長(zhǎng)的建議,并采納他們合理的建議;只要他們意見(jiàn)更有益于學(xué)生和班級(jí),我會(huì)虛心接受的,并給他們點(diǎn)贊。“能用眾力,則無(wú)敵于天下矣;能用眾智,則無(wú)畏于圣人矣?!蔽艺J(rèn)為真正的教育合力應(yīng)是一種和諧的教育場(chǎng)景,是一種心靈間的融合。
愛(ài),會(huì)化解心靈的冰凍。
教師的生命因?yàn)楹⒆觽兌贻p,更精彩!班主任,一項(xiàng)平凡的工作;班主任,一個(gè)平凡的崗位。王老師在這個(gè)平凡的崗位上做著平凡的工作,開(kāi)啟了孩子們快樂(lè)的心靈旅程!
小學(xué)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十
在我們老師當(dāng)中,常常會(huì)聽(tīng)到有人抱怨工作不開(kāi)心,壓力太大,工資太低,環(huán)境太差,自己不能有所施展。我認(rèn)為,其實(shí)很多時(shí)候是自己把自己迷失了,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)工作中的幸福,掌握工作中的快樂(lè)。
當(dāng)然,我們作為老師,特別是班主任老師,工作時(shí)間是不能按每天八小時(shí)計(jì)算的,也不能用學(xué)生的在校時(shí)間來(lái)計(jì)算,我每天早上七點(diǎn)從家出發(fā),晚上七點(diǎn)半能回到家就算是很難得了,這還不算經(jīng)常在家加班。中學(xué)老師就更不用說(shuō)了,高中班主任晚上十點(diǎn)半能回到家就不錯(cuò)了,是真的很辛苦。我們都是普通人,我們也有子女需要撫養(yǎng)教育,也有年邁的父母需要關(guān)心照顧,要是家里和工作不能兼顧,手忙腳亂地還狀況頻出,這時(shí)不由得會(huì)抱怨。我也曾經(jīng)歷過(guò),我家雙方老人身體都不好,我在學(xué)校擔(dān)任的工作也比較繁忙,有時(shí)忙得不可開(kāi)交。可是自從父親做手術(shù),我在手術(shù)室外終于聽(tīng)到醫(yī)生說(shuō)“手術(shù)很成功”時(shí),喜極而泣,那時(shí),我慶幸,我還有父母可孝,沒(méi)有“子欲孝而親不在”的遺憾,我覺(jué)得我是那樣幸福。從那以后,忙碌時(shí),我就想“忙著孝敬父母比再也沒(méi)有父母幸福多了”,“忙著養(yǎng)孩子比沒(méi)有孩子養(yǎng)幸福多了”,“忙著工作比忙著找工作幸福多了”。
這種思想對(duì)我的影響很大,正是因?yàn)橛羞@樣的想法,我體會(huì)到了生活中的幸福,工作中的快樂(lè)。我要做一個(gè)幸福快樂(lè)的陽(yáng)光教師,帶領(lǐng)出一大批幸福快樂(lè)的陽(yáng)光少年。
我在班主任工作中的,經(jīng)常換個(gè)角度想問(wèn)題,力求給孩子們帶來(lái)快樂(lè),具體做法有:
1、換種做法,“夸”出好習(xí)慣。
雖有古訓(xùn)“良藥苦口利于病,忠言耳利于行”,但是還有俗話說(shuō):“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)在很多良藥,特別是兒童用藥,經(jīng)過(guò)改良不再苦口也利于病,那么我們面對(duì)孩子行為上的“病”,就應(yīng)該口出良言利于行。
低年級(jí)的孩子,正是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,他們的自覺(jué)性、自律性都不強(qiáng),我對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生的教育主要方法就是夸,比如,孩子們剛?cè)雽W(xué),利用兒歌對(duì)孩子們進(jìn)行常規(guī)教育,但是讀背兒歌和實(shí)際行為還是有距離的,我就夸那些做得好的孩子,激勵(lì)別的孩子向他們學(xué)習(xí)。小孩子天真,愛(ài)攀比,都想聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)。一開(kāi)始坐姿端正的少,先夸個(gè)人,一下子一大片都坐好了,再夸小組,孩子們一聽(tīng)更有勁了,極個(gè)別的愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的也能坐好了。再夸專心聽(tīng)講,積極發(fā)言的,接著是作業(yè)認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)工整的。不貪多,不著急,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),從課前準(zhǔn)備,課后整理的習(xí)慣,路隊(duì)紀(jì)律的遵守,衛(wèi)生保持的習(xí)慣……一個(gè)星期過(guò)去,孩子們就有了很大的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,在老師的夸獎(jiǎng)聲中逐漸養(yǎng)成,孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí),老師快樂(lè)工作。
2、換種方式改變學(xué)生態(tài)度。
隨著時(shí)代的發(fā)展,手機(jī)、電腦的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,不讓孩子接觸手機(jī)是不可能的,那是逆流而行,讓孩子與時(shí)代脫節(jié)。我們與其一直討論手機(jī)對(duì)學(xué)生利大于弊還是弊大于利,不如利用手機(jī)多做一些利大于弊的事情。
我認(rèn)為在工作中,學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的形式,更可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成好習(xí)慣。我們會(huì)經(jīng)??吹缴碳以谖⑿派细慊顒?dòng),轉(zhuǎn)發(fā)集贊,根據(jù)集贊數(shù),換取不同的獎(jiǎng)勵(lì)。我用“集贊”和積分兌換來(lái)規(guī)范孩子的行為,我提供一些獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目,其實(shí)這些獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目就是為班級(jí)做事情,比如做批改作業(yè),按時(shí)完成的,完全正確的,工整漂亮的,根據(jù)孩子們的作業(yè)質(zhì)量獲得不同的點(diǎn)贊數(shù)量。每月兌換,像學(xué)習(xí)小組長(zhǎng),紀(jì)律小委員,衛(wèi)生小干事,圖書(shū)管理員、板報(bào)設(shè)計(jì)師、路隊(duì)小指揮等這一類的必須是對(duì)口兌換。還有一些可以自由兌換,在哪些方面得的贊都可以,比如幫老師整理講桌,放學(xué)后在教室里關(guān)閉電源,門(mén)窗等。如果指定學(xué)生必本站須做這些事情,被要求的孩子覺(jué)得是負(fù)擔(dān),自己比別人付出的多,會(huì)不樂(lè)意做??墒钱?dāng)這些變成積分兌換的獎(jiǎng)勵(lì)后,他們會(huì)覺(jué)得做這些事是光榮的,是自己的特權(quán),自己的責(zé)任,是自己好不容易爭(zhēng)取到的,一定要做好。每天放學(xué)后,不用老師交代,桌椅擺放整齊,所有設(shè)備關(guān)閉,門(mén)窗鎖好,孩子們做的妥妥當(dāng)當(dāng)。
3、換種說(shuō)法改變家長(zhǎng)態(tài)度。
網(wǎng)絡(luò)的便利,不僅為我們的工作和生活帶來(lái)了便利,提高了效率,這些年也為咱們班主任增加了工作量。除了正常的教學(xué)工作,常規(guī)的班級(jí)管理工作之外,近些年來(lái)還增加了例如安全教育平臺(tái),普法網(wǎng),少先隊(duì)的一些網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)等,每個(gè)孩子都有賬號(hào),每次活動(dòng)都要根據(jù)班級(jí)的參與度計(jì)入考核,可這些任務(wù)離了家長(zhǎng)的配合,我們很難完成。這時(shí)就出現(xiàn)了老師的各種奪命連環(huán)催,發(fā)公告催,點(diǎn)名催,私發(fā)信息催,打電話催,催得老師和家長(zhǎng)都煩不勝煩,我現(xiàn)在將催改為了夸,其實(shí)就是夸孩子,把老師催家長(zhǎng)變成了孩子催家長(zhǎng),不管話說(shuō)的再好聽(tīng),家長(zhǎng)對(duì)我們的重視是一定不如對(duì)孩子的重視的,我們和家長(zhǎng)的關(guān)系是一定不如孩子的家長(zhǎng)的關(guān)系的,要不是因?yàn)楹⒆?,家長(zhǎng)和我們有什么關(guān)系呢?誰(shuí)的任務(wù)完成的及時(shí),夸孩子,沒(méi)有完成的一聽(tīng)就著了急,回家就和家長(zhǎng)說(shuō),班里誰(shuí)誰(shuí)完成的好,老師都表?yè)P(yáng)了,小孩子的話真比我們的話好用的多,在班級(jí)群里也經(jīng)常表?yè)P(yáng)家長(zhǎng),做事不拖拉,為孩子作出了好榜樣。下次活動(dòng),家長(zhǎng)們也是比著爭(zhēng)著先完成。
光靠孩子在家軟磨硬泡地逼家長(zhǎng)也是不行的,家長(zhǎng)會(huì)上,我和家長(zhǎng)溝通,做這些事情的時(shí)候,換種態(tài)度來(lái)對(duì)待,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這不是負(fù)擔(dān),而是一種幸福,和孩子一起完成作業(yè)就是親子活動(dòng),平臺(tái)為我們提供了素材,提供了方法,把它當(dāng)成一件樂(lè)事,用心去做,孩子們真的有興趣,真的增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),家長(zhǎng)的陪伴更親密了親子關(guān)系。我用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”舉例子,一開(kāi)始把這項(xiàng)工作當(dāng)成單位硬派的任務(wù),一不留神就忘了,還被學(xué)校點(diǎn)名批評(píng)。后來(lái)深入進(jìn)去,發(fā)現(xiàn)這個(gè)平臺(tái)是真好,這就是一個(gè)隨身攜帶的資料館和資料庫(kù),黨史文化和中國(guó)傳統(tǒng)文化,應(yīng)有盡有,聚合了大量可免費(fèi)閱讀的期刊、古籍、公開(kāi)課、歌曲、戲曲、電影、圖書(shū)等資料,信息面廣,及時(shí)性強(qiáng),特別是準(zhǔn)確性是其他網(wǎng)絡(luò)搜索,瀏覽器等無(wú)法比擬的,現(xiàn)在每天登陸學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)已經(jīng)成為生活中不可或缺的事情,不僅自己看,還有那么多值得推薦給學(xué)生和家長(zhǎng)的內(nèi)容,特別是教育頻道的“中小學(xué)課堂”,“聽(tīng)文化”,“聽(tīng)小喇叭”中的聽(tīng)詩(shī)文、聽(tīng)故事、聽(tīng)兒歌等,對(duì)我們教學(xué)和班級(jí)管理幫助很大。
安全平臺(tái),智慧隊(duì)建等其實(shí)也是非常好的教育資源,家長(zhǎng)們一聽(tīng),深受啟發(fā),我們班的安全教育平臺(tái),普法網(wǎng),智慧隊(duì)建的網(wǎng)上活動(dòng),不用催,我只要在學(xué)校進(jìn)行一次授課,或是又進(jìn)行哪個(gè)專題活動(dòng),馬上有家長(zhǎng)在班級(jí)群里發(fā)聲提醒,今天中午咱們和孩子做安全作業(yè)了,看到別的孩子沒(méi)有完成,還會(huì)互相通知、提醒,基本上兩天之內(nèi)都能全部完成。
沒(méi)有豐功偉業(yè),沒(méi)有轟轟烈烈,沒(méi)有感人肺腑,沒(méi)有潸然淚下,正因?yàn)榇?,我才能一身輕松,將滿腔熱情投入到工作之中。因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng),有同事的幫助,有家人的理解,有學(xué)生家長(zhǎng)的支持,更有天真可愛(ài)的孩子們和我一起努力,這些年來(lái)我取得了一些成績(jī)和榮譽(yù)。我被愛(ài)與幸福包圍著,我也要將愛(ài)與幸福拋灑四周。不求轟轟轟烈烈,但求踏踏實(shí)實(shí);不求涓滴相報(bào),但求青春無(wú)悔;我立志在學(xué)生稚嫩的心靈中撒播知識(shí)的種子,在學(xué)生天真的童話中移植科學(xué)與文明的基因,在學(xué)生不成熟的骨骼中澆注理想和信念,在學(xué)生平凡的生活中融入快樂(lè)和歌聲。我要努力讓自己成為一個(gè)幸福、快樂(lè)的陽(yáng)光教師,我要感染學(xué)生成為一群幸福、快樂(lè)的陽(yáng)光少年!
小學(xué)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十一
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家好,我叫xxx,現(xiàn)擔(dān)任高三(10)班班主任。很高興學(xué)校提供這樣的平臺(tái),使我能夠代表高三年級(jí)在這里和大家分享班級(jí)管理工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
如何做好班級(jí)管理工作,這是擺在所有班主任面前的一個(gè)永恒的命題。下面,我主要從以下幾個(gè)方面和大家分享我個(gè)人在班級(jí)管理工作中的心得體會(huì)。
曾看過(guò)這么一則新聞,一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在接受采訪時(shí)說(shuō)了這么一句話:“我成功的秘訣,就是從幼兒園起就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣!”無(wú)獨(dú)有偶,20xx年我參加的一次主題為“班主任與班級(jí)管理”的培訓(xùn)時(shí),專家在講到班級(jí)管理這個(gè)問(wèn)題時(shí),建議我們要將學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在班級(jí)工作的首要地位。這一點(diǎn),給我留下了深刻的影響。
我所在的10班是個(gè)普通班,它也具有著所有普通班所出現(xiàn)的問(wèn)題。因此,剛接手時(shí)我主要做的就是常抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練,范圍很廣泛。我的具體做法是,要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)要求,講文明、講禮貌,尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué),孝敬長(zhǎng)輩、完成力所能及的家務(wù)等等。當(dāng)然,良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能做到的,俗話說(shuō)“江山易改,本性難移”,學(xué)生很多不好的行為習(xí)慣會(huì)一再反復(fù)發(fā)生。只要一發(fā)現(xiàn)馬上要求他糾正。因此,學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育必須長(zhǎng)期、堅(jiān)持不懈地抓下去才能見(jiàn)成效,而我們的學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,很多的班級(jí)問(wèn)題將迎刃而解!
普通班的學(xué)生受學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的限制,大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上很難獲得明顯的提高。而學(xué)習(xí)上的停滯不前反過(guò)來(lái)又使他們很容易對(duì)學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生悲觀情緒。因此,為了使他們擁有一個(gè)良好的.心態(tài),我尤為重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,希望他們能成為一個(gè)情感豐富、具有健全人格的人。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,迄今為止,我主要采用了以下幾種方式。
1、播放音樂(lè)。
高二的某節(jié)班會(huì)課上,我向?qū)W生播放了精心挑選的《父親》、《母親》、《星月神話》、《窗外》四首歌曲。然后讓學(xué)生講述他們所理解的音樂(lè)所體現(xiàn)出來(lái)的主題思想,接著引導(dǎo)學(xué)生在享受父母無(wú)私的愛(ài)時(shí)要懂得感恩父母,心疼父母的辛苦。由于當(dāng)時(shí)是以音樂(lè)為背景進(jìn)行的討論,很多學(xué)生都受到觸動(dòng)而留下了眼淚。之所以這么做,是因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信這么個(gè)道理:一個(gè)人如果在乎、心疼父母的辛苦付出,那么在很多問(wèn)題上他將自覺(jué)的去要求自己。而《星月神話》《窗外》這兩首歌曲主要是引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)青春期異性之間的情感問(wèn)題,這個(gè)年齡段學(xué)生都處于青春萌動(dòng)期,也很容易受到這一問(wèn)題的干擾。這個(gè)大家懂的!
2、開(kāi)展“xxx,我想對(duì)你說(shuō)”的主題活動(dòng)。
這一活動(dòng)的做法很簡(jiǎn)單。就是讓學(xué)生將他對(duì)班里任意一位同學(xué)的看法寫(xiě)下來(lái),并在班會(huì)課的時(shí)候隨機(jī)抽取進(jìn)行宣讀。這么做主要有兩點(diǎn)好處。
(1)通過(guò)閱讀這些文字,可以讓我對(duì)學(xué)生有個(gè)更為全面的了解,工作起來(lái)就更得心應(yīng)手。
(2)在班會(huì)課上宣讀,可以讓每位學(xué)生都聽(tīng)到他自己在其他同學(xué)眼里是怎么樣的一個(gè)人。自己有什么優(yōu)缺點(diǎn)。而這么做在某些時(shí)候會(huì)比我們老師的說(shuō)教更為有用。
3、播放電影。
經(jīng)過(guò)了春節(jié)的放松后,本學(xué)期開(kāi)學(xué)初整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)狀態(tài)較差。在經(jīng)過(guò)一番說(shuō)教而效果不明顯后,我給他們播放了一一部以教育為題材的印度影片《三傻大鬧寶萊塢》。這是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的時(shí)間里,學(xué)生很認(rèn)真的觀看了這部影片。而后所有人都交了觀后感,一部分學(xué)生還寫(xiě)了滿滿的三四頁(yè)紙。每份觀后感里,學(xué)生都談了電影反映出來(lái)的關(guān)于親情、同學(xué)情、對(duì)教育制度的反思、個(gè)人理想、如何面對(duì)高考所帶來(lái)的壓力等等問(wèn)題??吹竭@些,我知道設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的完全達(dá)到了。同時(shí),我還利用一節(jié)班會(huì)課和他們分享我看這部影片的感受,并對(duì)他們觀后感中提出的一些問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)和教育。
4、和學(xué)生分享精彩美文。
在日常生活中如讀到精彩或引人深思的文章,我都會(huì)在班會(huì)課上和學(xué)生分享。如前個(gè)周,我就和學(xué)生分享了一篇題為《我?jiàn)^斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。這是04年一位寒門(mén)學(xué)子寫(xiě)的一篇文章,至今在網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)擊率仍很高。文章主要講述其在經(jīng)歷從小學(xué)到大學(xué)的辛苦奮斗后,才得以從一個(gè)偏僻的小地方最終在上海這座大城市站穩(wěn)腳跟的歷程。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都來(lái)自農(nóng)村,現(xiàn)在也面臨高考的問(wèn)題,而這樣的文章也就更容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,從而從內(nèi)心深處對(duì)他們產(chǎn)生深深地自我激勵(lì)。而當(dāng)時(shí)一位學(xué)生的發(fā)言更是將整個(gè)班級(jí)氣氛推向高潮,這個(gè)學(xué)生是這么說(shuō)的:“文章很激勵(lì)人,我生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村,體現(xiàn)了上學(xué)的辛苦和父母的艱難。我無(wú)法改變我的出身,我唯一能做的就是靠自己的個(gè)人奮斗來(lái)改變自己的命運(yùn),而這期間不管過(guò)程多么艱難,我也只能默默忍受,直到成功的那一天!
以上就是我在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)做法與體會(huì),應(yīng)該說(shuō)有關(guān)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)有千千萬(wàn)萬(wàn)條,再講一天都講不完,但我個(gè)人認(rèn)為最最重要的一條經(jīng)驗(yàn)就是“用心去做”。因?yàn)橹灰坝眯娜プ觥保涂倳?huì)找到適合我們自己的方法和道路。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
小學(xué)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十二
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位同事:
大家下午好!
今天被安排在會(huì)議上做個(gè)班級(jí)管理的發(fā)言,我覺(jué)得很慚愧!因?yàn)槊鎸?duì)著我們學(xué)校那么多優(yōu)秀的班主任,我所做的事情實(shí)在是太平常,太不值一提了!但我也很慶幸自己生活在這么一個(gè)優(yōu)秀、團(tuán)結(jié)的群體中,特別這幾年,我耳聞目染,收獲很多!在這里,允許我藉此機(jī)會(huì),感謝葉校、梁校和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的精神鼓勵(lì)和工作上的支持,感謝張文華級(jí)長(zhǎng)、鄭文貴級(jí)長(zhǎng)、嚴(yán)蓮珍級(jí)長(zhǎng)對(duì)我班主任工作的悉心指導(dǎo);感謝秋美、蓉萍、涼月等多位優(yōu)秀班主任常常對(duì)我毫不保留地傳授帶班的經(jīng)驗(yàn)??是你們,讓我的工作少走了許多彎路!
回顧自己多年來(lái)的班主任工作,感覺(jué)并沒(méi)有拿得出手的經(jīng)驗(yàn)和方法,有的只是勤奮、踏實(shí)、盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。以下我只是簡(jiǎn)單地談?wù)勎覍?duì)班主任工作的感受,不足之處懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師給予指正。
一、熱愛(ài)班主任工作。
來(lái)到長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué),我已經(jīng)做了七、八年的班主任!雖然有時(shí)面對(duì)瑣碎繁多的事情,我也會(huì)說(shuō):下一學(xué)年打死我也不當(dāng)班主任了!可每當(dāng)新學(xué)年開(kāi)始,校長(zhǎng)、級(jí)長(zhǎng)告訴我要繼續(xù)當(dāng)班主任的時(shí)候,我還是愉快地接受了任務(wù)!我想,既然選擇了當(dāng)老師,那么我就要熱愛(ài)這一個(gè)崗位,既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任你能做好“班主任”這一角色,那么我就用心去把這一份職責(zé)演繹得美麗??所以,因?yàn)闊釔?ài),就會(huì)意識(shí)到肩上的責(zé)任,因?yàn)闊釔?ài),就不會(huì)計(jì)較工作中的個(gè)人得失,就會(huì)用心、踏實(shí)地做好班主任工作的每一件事!
二、團(tuán)結(jié)合作,借助科任老師的力量。
一直都這么覺(jué)得,一個(gè)班主任無(wú)論他多有能耐,但是沒(méi)有科任老師的配合,他也是英雄無(wú)用武之地;相反,一個(gè)班主任如果遇到一批負(fù)責(zé)任的科任老師,那么他管理班級(jí)就會(huì)如虎添翼,事半功倍!如果說(shuō)這幾年我所帶的班級(jí)還取得不錯(cuò)成績(jī)的話,那么這一切都?xì)w功于我的全體科任老師!所以我深深感謝曾與我一起并肩作戰(zhàn)的每一位同事!是你們讓我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣!是你們讓我享受到了收獲的快樂(lè)!衷心地謝謝你們!
三、愛(ài)心是教育的前提,信心是成功的動(dòng)力。
愛(ài)是相互的,老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)無(wú)可厚非,但培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心是我每年班主任。
工作中的最重要的話題!學(xué)生只有懂得感恩,懂得真正從心里愛(ài)著自己的老師,他們才會(huì)愉快地接受老師的教導(dǎo)!因而每學(xué)年開(kāi)學(xué)初,做事低調(diào)的我都會(huì)高調(diào)地向?qū)W生贊美教他們的每一位老師!讓學(xué)生知道,他們的老師是最厲害的,培養(yǎng)他們愛(ài)老師,愛(ài)班級(jí)!我甚至?xí)敛恍呃⒌匾獙W(xué)生經(jīng)常說(shuō):我愛(ài)吾班,我愛(ài)黃小玲,我愛(ài)我的老師們!我說(shuō)的這個(gè)話題似乎很滑稽,不靠譜!但我想套用魯迅先生的一句話:學(xué)生對(duì)你本來(lái)沒(méi)有真愛(ài),但“愛(ài)”這詞掛在嘴邊說(shuō)多了,也就變成了真愛(ài)!
俗話說(shuō)的好“好孩子是夸出來(lái)的!”對(duì)待學(xué)生,我從不吝嗇自己贊美的語(yǔ)言,我也很少向家長(zhǎng)告學(xué)生的狀!我更多的是對(duì)他們說(shuō),只要你在某方面突破自己,你就能進(jìn)到年級(jí)前多少名,你就能考上莞中,就能考上七大學(xué)!讓學(xué)生看到希望,讓學(xué)生充滿信心,他們就會(huì)全力以赴地沖刺中考了!
歸納起來(lái),我只是在平凡的工作中做到了絕大多數(shù)老師都能做到的責(zé)任、愛(ài)心和合作!如果真的要夸夸自己,那就是我這個(gè)人有一份特別的韌勁和堅(jiān)持!不管有什么困難,我都能多年如一日地堅(jiān)守自己的崗位,學(xué)生在,我就在!
去年考上東莞中學(xué)的蔡綺芊同學(xué)是從廣州廣雅中學(xué)轉(zhuǎn)到我班讀初三的學(xué)生,中考后她專門(mén)寫(xiě)了一封信給我,真誠(chéng)地贊美我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,我想與大家分享她說(shuō)的一段話:
回望初三入學(xué)初,一切比想象中要來(lái)的順利,生活的適應(yīng),成績(jī)的發(fā)揮之類,潛伏在心中兩年有余的自卑很快便煙消云散,轉(zhuǎn)而是日益增強(qiáng)的自信。今天回廣雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加畢業(yè)典禮,發(fā)覺(jué)自己待人比以前都要自然大方的多,一個(gè)很要好的同學(xué)也如是說(shuō)。這無(wú)疑是我在實(shí)中最大的收獲,與老師們的鼓勵(lì)和贊賞脫不了干系。
后來(lái)一段時(shí)間,許是學(xué)習(xí)上確實(shí)不適應(yīng)吧,加上年少輕狂,便是提了很多不滿。也感激你們給予了我理解和寬容。后來(lái),知道自己無(wú)法改變后,我逐漸被嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)磨去了許多銳氣,日復(fù)一日地平靜下來(lái),到最后忘卻。你總是擔(dān)心我被這些不良情緒影響了成績(jī)。其實(shí)還好,我知道老師已經(jīng)盡力去讓我們學(xué)生發(fā)揮得最好了,也就不再想那么多,世界上總有一番天地讓我肆意狂奔的。在這之前,我需要學(xué)會(huì)忍耐。這是我在實(shí)中第二大收獲。
請(qǐng)容許我把愛(ài)列為我的第三大收獲,溫暖是實(shí)中老師的一大特色。一年里,我享受了太多的愛(ài)與付出,讓我敢于跟老師交流、談心,而不是覺(jué)得可望而不可及。
成績(jī)出來(lái)了,也算是一項(xiàng)收獲吧。說(shuō)實(shí)在的,至于考上什么學(xué)校,我沒(méi)有太去在乎。我只想找上適合自己發(fā)揮的環(huán)境,讓自己無(wú)怨無(wú)悔。最重要的是,為自己爭(zhēng)回一口氣。在實(shí)中拼搏了一年,總該有些收獲吧。只希望,成績(jī)對(duì)得起父母等曾為我付出和對(duì)我?guī)в袩o(wú)限期許的人,對(duì)得起自己。
千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡感恩情,千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡離別意。
黃老師,你太好人,太負(fù)責(zé)任,出于更多方面因素,我認(rèn)為你不要再做班主任了??粗銓?duì)我們這么好,我們還為你心痛,希望我們的成績(jī)可以回報(bào)你嘔心瀝血的付出。
當(dāng)老師的,能得到學(xué)生的如此認(rèn)同和愛(ài)戴,我的人生也沒(méi)有什么遺憾了!
我的講話完畢!謝謝大家!
小學(xué)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十三
尊敬的xx各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
有一位班主任說(shuō)過(guò)這樣一段話:有班主任在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任基本合格;班主任不在學(xué)生能做好,這個(gè)班主任很優(yōu)秀;可是,如果班主任在,學(xué)生們不能做好,那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。
回顧三年的班主任工作,我認(rèn)為想做好班主任,須做好兩方面工作:
第一方面,班主任自身必須具備的綜合素養(yǎng);
第二方面,尋找管理班級(jí)的有效方法。
作為一個(gè)班主任,不僅要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康成長(zhǎng)的班集體,是每個(gè)學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì),那就需要學(xué)生信任我們,信服我們,因此,班主任必須具備一下基本素養(yǎng)。
一、為人師表,率先垂范。
教師首先應(yīng)帶頭去做;凡是要求學(xué)生不要做的,教師一定不能做。只有這樣,才能取得良好的教育效果。
二、充滿激情,勤于進(jìn)取。
在班主任工作中,我對(duì)充滿激情的理解,便是“勤跟班”。只有跟得勤,才能全面了解情況,不給學(xué)生鉆空子的機(jī)會(huì)。班主任是教育人的人,要“傳道、授業(yè)、解惑”,要盡“誨人不倦”之職。知識(shí)是班主任個(gè)人影響力的能源。知識(shí)貧乏,腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信眼的。學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)淵博,工作上精益求精,教學(xué)藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從,所以,我們要有勤于進(jìn)取的`治學(xué)態(tài)度。
三、熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生。
高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子?!睈?ài)學(xué)生是老師應(yīng)具備的美德,尤其是我們班主任的天職,當(dāng)我們選擇教師的這個(gè)職業(yè)時(shí),我們就已經(jīng)擁有了一顆愛(ài)學(xué)生之心了,關(guān)鍵是我們?nèi)绾巫屛覀冞@顆愛(ài)心,真正用在孩子們的身上,把愛(ài)心送給那些真正需要幫助的孩子身上。用愛(ài)心去播灑孩子的心田,用母愛(ài)親情去呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)。
四、學(xué)會(huì)聆聽(tīng),巧妙批評(píng)。
融趣于批評(píng)可能更適合現(xiàn)在的孩子。因此,我認(rèn)為,真正有效而又不傷害學(xué)生、不傷害師生間情感的批評(píng),應(yīng)該遵循兩個(gè)原則:一是批評(píng)體現(xiàn)感性;二是批評(píng)出之幽默。
五、學(xué)會(huì)賞識(shí),包容學(xué)生。
實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們一直提倡賞識(shí)教育、賞識(shí)不同的學(xué)生,堅(jiān)信每個(gè)孩子的身上都有優(yōu)點(diǎn),賞識(shí)就會(huì)成功,抱怨導(dǎo)致失敗,沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。要想讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,我們不僅要賞識(shí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子,更要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)。當(dāng)然,學(xué)生是成長(zhǎng)中孩子,難免犯有不同的錯(cuò)誤,我們要允許學(xué)生犯錯(cuò),要包容學(xué)生犯的錯(cuò)誤,俗語(yǔ)說(shuō):“金無(wú)足赤,人無(wú)完人?!弊鳛榘嘀魅尉鸵试S學(xué)生出錯(cuò),有了錯(cuò)誤,才能指導(dǎo),幫助學(xué)生從錯(cuò)誤中走出來(lái)。
班級(jí)工作是否井然有序,取決于我們對(duì)班級(jí)的管理,下面我想講一講我管理班級(jí)的一些簡(jiǎn)單做法:
第一,上好班會(huì),讓學(xué)生受到潛移默化的教育,
示。
第二,與家長(zhǎng)密切配合,是做好班主任工作的有效途徑。蘇霍姆林斯基指出:“最完備的社會(huì)教育就是學(xué)?!彝ソ逃?。”學(xué)校教育得到家庭教育的全面配合,方能獲得真正的成功。大多數(shù)家長(zhǎng)是理解教育真諦,會(huì)全面配合學(xué)校教育的,但是,事實(shí)上確實(shí)有一部分家長(zhǎng)存在著“有選擇”地配合學(xué)校教育的現(xiàn)象。遇到這種家長(zhǎng)怎么辦?只有一個(gè)辦法,那就是溝通。通過(guò)溝通,讓家長(zhǎng)感覺(jué)到老師是出自真心在關(guān)心他的孩子,只有出自真心的關(guān)愛(ài),才能讓學(xué)生和家長(zhǎng)真正接受。共同的愛(ài),共同的目標(biāo),可以拉近家長(zhǎng)和教師的距離。
第三,自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。
現(xiàn)在我們提倡“自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)”,我以我在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)踐,談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)做法:學(xué)生是四人一大組。兩人一小組,互幫互學(xué)。四人一組,按照學(xué)習(xí)成績(jī)等將學(xué)生變?yōu)?—4號(hào)。1號(hào)為組長(zhǎng),2號(hào)為副組長(zhǎng)。根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要,選擇兩人組或四人組活動(dòng)。利用小組合作學(xué)習(xí)來(lái)做課前學(xué)習(xí)和本節(jié)小結(jié)。讓學(xué)生先通過(guò)獨(dú)立預(yù)習(xí)找出學(xué)習(xí)的難點(diǎn),然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行討論,小組成員之間互幫互學(xué)。小組活動(dòng)時(shí),教師認(rèn)真觀察各小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況,及時(shí)了解和解決學(xué)生在小組互動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,給予有效的指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,提供學(xué)生在全體同學(xué)面前展示的機(jī)會(huì)。
我感覺(jué)這種管理非常好,上課小組成員之間討論交流,互幫互組,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了,同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也增強(qiáng)了,學(xué)習(xí)積極性也提高了,取得了很好的效果。
第四,與科任老師密切配合,讓學(xué)生全方面得到發(fā)展。
協(xié)調(diào)好班主任自身與科任教師之間的關(guān)系,這是構(gòu)建和諧的團(tuán)隊(duì)和形成教育合力的有力保障。任何學(xué)生的成長(zhǎng),都是教師集體努力的結(jié)果。班主任和科任教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì),班主任如果協(xié)調(diào)好和科任教師之間的關(guān)系,就會(huì)形成巨大的合力,形成班主任、科任教師、學(xué)生三贏的局面。
管理班級(jí)的方法有很多,班主任要有創(chuàng)新意識(shí),邊管理邊摸索,尋找班級(jí)中的亮點(diǎn),形成自己獨(dú)特的管理“一招鮮”,只要我們用心去做,就會(huì)有許多收獲,所謂是“辛勤耕耘,樂(lè)在其中。”
老師們,以上是我就班主任自身素養(yǎng)和班級(jí)管理談了自己的幾點(diǎn)做法,有不妥之處,肯請(qǐng)批評(píng)指導(dǎo)。我們每一個(gè)老師都有屬于自己的一套管理班級(jí)的辦法,讓我們一起去努力,我們的明天會(huì)更好,謝謝大家。
小學(xué)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!我是初一二班的班主任李曉明,很榮幸今天能站在這里跟大家交流、學(xué)習(xí)。我發(fā)言的內(nèi)容如下:
好的人員分配,產(chǎn)生最大效能。培養(yǎng)班級(jí)管理者,班長(zhǎng)定期召開(kāi)班委會(huì),班會(huì),對(duì)班級(jí)量化、小組評(píng)定,班委的工作情況做總結(jié)匯報(bào),該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng),該批評(píng)的也絕不留情。班級(jí)成立學(xué)習(xí)小組,通過(guò)小組文化建設(shè),實(shí)行小組責(zé)任制,學(xué)習(xí)委員定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議,了解情況。頒布比較完善的班規(guī),并通過(guò)學(xué)生的自主管理,相互監(jiān)督,良好運(yùn)行。
“讓規(guī)則成為一種習(xí)慣”,班級(jí)常規(guī)管理中注意培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí),同一種行為重復(fù)21天以后就會(huì)成為習(xí)慣,重復(fù)90天就會(huì)成為穩(wěn)定的習(xí)慣。一開(kāi)始,班主任經(jīng)常督促,嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)。比如很多同學(xué)早、晚自習(xí)前來(lái)到教室,沒(méi)有事情做,三五成群的吹龍門(mén)陣,一直等到晨讀、晚讀的科代表安排任務(wù)才知道該做什么。這種情況下,我經(jīng)常在早、晚自習(xí)前到教室,提醒同學(xué)們“入室即靜,入座即學(xué)”,早讀開(kāi)始前,自己做自己的事情,充分利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)。3個(gè)月的相處下來(lái),學(xué)生們自己都覺(jué)得,自己越來(lái)越自覺(jué)了,有計(jì)劃有安排,有事情做,把規(guī)則內(nèi)化為一種習(xí)慣,不再覺(jué)得是一件痛苦的事情。
在班級(jí)日常教學(xué)中,經(jīng)常主動(dòng)同科任老師聯(lián)系,了解班級(jí)學(xué)習(xí)情況、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等,關(guān)于班級(jí)管理方面,也多與科任老師溝通,聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。此外,通過(guò)校訊通、家長(zhǎng)會(huì)、電話、訪談等方式積極主動(dòng)的`與家長(zhǎng)溝通,交流孩子教育問(wèn)題,獲得家長(zhǎng)的支持和理解,家校聯(lián)手,形成教育合力,為孩子創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。
一開(kāi)始,班級(jí)組織渙散,學(xué)生之間沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感。所以,我在日常管理中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。跟學(xué)生講解“木桶效應(yīng)”,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,一個(gè)班級(jí)是由幾十個(gè)同學(xué),也就是幾十個(gè)自我組成的,決定一個(gè)班級(jí)、一個(gè)小組成功與否的,不是最優(yōu)秀的個(gè)別人,而是團(tuán)隊(duì)里的短板。小組內(nèi)部成員之間,形成互幫互助的意識(shí),唯有所有人都做好自己,勁往一處使,才能齊頭并進(jìn)。貫徹一個(gè)理念“創(chuàng)最好的班級(jí),做最好的自己”。生活中,跟學(xué)生倡導(dǎo),“我為人人,人人為我”的奉獻(xiàn)精神,告訴學(xué)生,這些良好的品行會(huì)影響一個(gè)人一生,我們要做樂(lè)于奉獻(xiàn)、品德高尚的人。
此外,充分利用大型活動(dòng),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí),小到小組文化建設(shè)、小組成員幫扶、班級(jí)公約的制定、班委成員的選拔、寢室管理,大到勞動(dòng)實(shí)踐基地、運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、校慶活動(dòng)、國(guó)旗下展示等等,群策群力,注重在日?;顒?dòng)中培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。班主任日常生活中看重管理,無(wú)論是小組加分扣分,個(gè)人晉級(jí)嚴(yán)格執(zhí)行,同時(shí)看重學(xué)校文明班級(jí)常規(guī)管理的加分扣分情況。從老師自身出發(fā),重視班級(jí)管理,學(xué)生也會(huì)自覺(jué)行動(dòng)。
無(wú)論是獎(jiǎng)勵(lì)還是處罰,都做到言必行,行必果。作為老師,不在學(xué)生面前輕易承諾,一旦承諾,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。一進(jìn)校便對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育,一個(gè)人的成績(jī)可以不好,但是品行一定要端正,要做誠(chéng)實(shí)守信的人。告訴學(xué)生,青春難免會(huì)犯錯(cuò)誤,只要我們能夠認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題,主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,并且在日后的生活中努力改正,就是好樣的,未來(lái)也會(huì)變得越來(lái)越好。彼此平等,彼此尊重。一段時(shí)間的學(xué)習(xí),班上有個(gè)別學(xué)生多次出現(xiàn)作業(yè)完成情況不好,或者有壞毛病的現(xiàn)象。為此,我找這些學(xué)生談話,曉之以理,動(dòng)之以情,并且彼此約定,怎樣改變現(xiàn)狀,多久能夠徹底改變壞毛病,并在接下來(lái)的生活中更加關(guān)注他們,一同見(jiàn)證成長(zhǎng)與進(jìn)步。比如李曉明,由于是第一次住校,不適應(yīng)集體生活,午休不睡,說(shuō)話、瘋玩,影響寢室其它成員的正常就寢,性格自私,不愿為集體貢獻(xiàn)力量。為此,我多次找李曉明談話,跟他溝通,分析這些事情對(duì)寢室成員的影響,還告訴他,男孩子要熱情大方,為人處世要有擔(dān)當(dāng)。一段時(shí)間下來(lái),寢室成員都反映,李曉明壞習(xí)慣改掉許多,寢室相處也很融洽。我知道女寢有手電筒,男寢有象棋,會(huì)與他們溝通,彼此約定,在規(guī)定的時(shí)間使用,老師不會(huì)加以沒(méi)收或者處罰。給彼此空間,相對(duì)的自由和尊重。
獎(jiǎng)懲分明,平等、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤,會(huì)先與之溝通,了解情況,換位思考,同時(shí)能顧忌學(xué)生的感受,尊重學(xué)生,保護(hù)他的自尊心,低調(diào)處理,不張揚(yáng)。另外,班級(jí)運(yùn)行過(guò)程中,學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò),這時(shí)對(duì)于性質(zhì)惡劣,可能對(duì)班級(jí)成員帶來(lái)錯(cuò)誤示范,學(xué)生容易跟風(fēng)形成不良風(fēng)氣的事件,則在班上嚴(yán)厲批評(píng)并嚴(yán)肅處理,以儆效尤。
作為老師,深知“為人師表”的深刻內(nèi)涵,老師不經(jīng)意間的一個(gè)小舉動(dòng),在學(xué)生面前都會(huì)被無(wú)限放大,老師的所作所為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班委、小組長(zhǎng)也同樣如此,需要起到好的榜樣作用,不光為了證明自己的能力,也為了給同學(xué)樹(shù)立榜樣。所以,班級(jí)日常管理尤其注意發(fā)揮班主任、班委、小組長(zhǎng)的帶頭作用。此外,注意發(fā)現(xiàn)普通同學(xué)身邊的榜樣,“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“紀(jì)律標(biāo)兵”、“文娛標(biāo)兵”等等,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃關(guān)點(diǎn),提倡“三人行,必有我?guī)煛?,形成向榜樣看齊的良好氛圍。
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”讓學(xué)生自己找到學(xué)習(xí)的目標(biāo),人生的理想。我將來(lái)要做什么?幫助學(xué)生樹(shù)立理想,找到學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)是自己的事情,我為自己讀書(shū),我對(duì)自己負(fù)責(zé)。幫學(xué)生制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃,切合實(shí)際、具體可行,有一定的余地,厚積薄發(fā)。
開(kāi)學(xué)一個(gè)多月,科任老師反映,班上同學(xué)普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法沒(méi)有掌握等現(xiàn)象。為此,利用班會(huì)課,組織學(xué)生進(jìn)行了一次“學(xué)習(xí)方法大課堂”的主題班會(huì),從艾賓浩斯遺忘曲線開(kāi)始,介紹了學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié),并詳細(xì)介紹了所有學(xué)科通用的學(xué)習(xí)方法。而針對(duì)不同學(xué)科特有的學(xué)習(xí)方法,則是請(qǐng)具有學(xué)科特長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)分享他的方法和技巧,然后全班一同來(lái)探討。此外,還有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)交流,包括如何分配自己的時(shí)間,學(xué)會(huì)利用零散時(shí)間,要注意勞逸結(jié)合,不懂就問(wèn),有問(wèn)題及時(shí)解決等等。當(dāng)然,也提醒學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的。事后問(wèn)同學(xué)們是否有所收獲,都表示多多少少對(duì)自己有所幫助。
因?yàn)槲沂遣抛呱辖處煃徫?,也是第一次?dāng)班主任,人生閱歷淺,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),很多事情往往手足無(wú)措,在班級(jí)管理過(guò)程中,感謝校領(lǐng)導(dǎo)以及其他老師對(duì)我的幫助,給我提了許多解決辦法,教了我好多招,才讓我能夠把班級(jí)管理好。另外,二班的科任老師都非常優(yōu)秀,經(jīng)驗(yàn)豐富,他們?cè)诠ぷ魃弦步o了我莫大的支持,沒(méi)有他們的萬(wàn)千寵愛(ài),也不會(huì)有現(xiàn)在的二班。在此,特別感謝二班所有科任老師的辛勤付出。當(dāng)然,我班在班級(jí)管理方面還有許多不足,比如班級(jí)課前紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成等等,還有待改進(jìn)。希望在接下來(lái)的日子,多學(xué)習(xí)多請(qǐng)教,未來(lái)能不斷進(jìn)步。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
小學(xué)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十五
今天我很榮幸能夠站在這里和大家一起分享一些班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是自我反思,自我總結(jié)的過(guò)程,也是和大家共一起同探討研究的過(guò)程,更是獲得專家點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)的過(guò)程。我相信我將要談到的大的方向和大家都是一致的。然而由于每個(gè)人在處理問(wèn)題的時(shí)候原則和底線可能會(huì)有較大區(qū)別,因此每個(gè)班帶出來(lái)的特色也都各不相同。比如,3班帶出來(lái)的兵有我的縮影,而2班帶出來(lái)的兵會(huì)有文濤老師的縮影。也正因如此,我們團(tuán)隊(duì)才會(huì)百發(fā)齊放,姹紫嫣紅。下面我詳細(xì)介紹一下我班的一些做法,與大家一起共勉。
第一,我從開(kāi)學(xué)第一天,見(jiàn)到他們第一面開(kāi)始,就和他們保持了一定距離。不管我多么關(guān)心他們,多么表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們,我都讓他們明白我是以班主任的身份在關(guān)心表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這一點(diǎn)雖然不是最重要的,但卻為他們找準(zhǔn)自己位置奠定了基礎(chǔ)。他們不敢放飛自我,說(shuō)話做事就不會(huì)任性胡來(lái)。至少目前為止,我班沒(méi)有出現(xiàn)班級(jí)欺凌的問(wèn)題。然而我卻知道有幾位同學(xué)是有欺凌和被欺凌的傾向的。平時(shí)會(huì)有意識(shí)地提醒他們注意自己的言行舉止,防止自己成為欺凌旋渦中的主角。
第二,利用邊角料時(shí)間進(jìn)行德育。德育不僅僅是大道理,因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)孩子們大道理都懂,但仍然做不好自己。因此,我認(rèn)為德運(yùn)存在于我們發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題之后,及時(shí)處理的每一瞬間。比如班務(wù)管理扣分了,必須要追責(zé)。那么到底是勞動(dòng)委員的`責(zé)任還是衛(wèi)生小組成員的責(zé)任,還是班級(jí)同學(xué)的責(zé)任?我第一時(shí)間會(huì)查扣分表,然后參考扣分表找出相應(yīng)人員。再然后盡量利用課后飯后等空余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)責(zé)任確認(rèn),給他們申述的機(jī)會(huì),但是如果不科學(xué)及時(shí)打回,并接受懲罰。如果確認(rèn)是管理系統(tǒng)自帶bug,我會(huì)帶頭在班上檢討,并修復(fù)這類的bug。到目前為止,我班出現(xiàn)的bug已經(jīng)很多,我就不斷地修復(fù),改進(jìn)。但這個(gè)過(guò)程并不白費(fèi),因?yàn)橐环矫婀芾硐到y(tǒng)慢慢健全,另一方面班干部們也能從旁學(xué)會(huì)一個(gè)道理:自己不是完美的,犯錯(cuò)改錯(cuò)一樣可以變得優(yōu)秀。
第三,也是最重要的一點(diǎn),我時(shí)常會(huì)問(wèn)自己:我處理問(wèn)題的原則和底線是否踩到點(diǎn)上,判斷標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)有效。無(wú)論是班干部、課代表的選擇,任用還是評(píng)優(yōu)評(píng)先,我都會(huì)首先設(shè)定一個(gè)我認(rèn)為科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。然后再投入使用的時(shí)候關(guān)注它的效果,如果操作起來(lái)有困難或者效果不好,我會(huì)果斷棄用或修改;如果學(xué)生不能理解,我會(huì)及時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明;如果證明效果不錯(cuò),我會(huì)要求班干部也一起執(zhí)行這樣的標(biāo)準(zhǔn)。比如我班的班級(jí)公約。軍訓(xùn)階段,我們啟用的公約是慎思篤行,當(dāng)時(shí)花了很大力氣解釋和舉例,其實(shí)也多虧它,我班軍訓(xùn)階段表現(xiàn)出比較優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是后來(lái)學(xué)校提出靜敬凈競(jìng)這條標(biāo)準(zhǔn)后,我發(fā)現(xiàn)它的操作性更加可靠,因此在一次班會(huì)課上,我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng),讓他們自己寫(xiě)出夢(mèng)想中的班級(jí)是什么樣的。然后根據(jù)他們寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),得出的結(jié)果就變成了靜敬凈競(jìng)了。這一波操作后,我班的班級(jí)公約獲得平穩(wěn)過(guò)渡,從此以后每次班會(huì)課我們都會(huì)圍繞著這個(gè)主題進(jìn)行一波演講和反思。就這樣他們的公約精神就慢慢建立起來(lái)。
當(dāng)然我的做法可能比較傳統(tǒng),效果也不盡如人意,還有很多很需要改進(jìn)打磨的地方。說(shuō)得不好的地方歡迎大家批評(píng)指正。同時(shí),我也很期待大家以后會(huì)分享到的更多的好的idea。時(shí)間有限,分享不僅在今天,也在未來(lái)的每分每秒。路還很長(zhǎng),有你們作伴,我相信我們大家都會(huì)越來(lái)越好。
小學(xué)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十六
各位老師下午好!很高興在這樣一次機(jī)會(huì)與大家交流班級(jí)管理的問(wèn)題。今天我要與大家交流的主題是:如何抓好班級(jí)中間學(xué)生,帶好學(xué)困生。下面我將我的體會(huì)及做法匯報(bào)給大家,希望能拋磚引玉。
在我們的教育教學(xué)中,很注意抓“兩頭”,即優(yōu)等生和所謂“差生”。因?yàn)閮?yōu)等生可以為任課教師、班級(jí)乃至學(xué)校增光添彩,所以受到青睞。而差生一般不僅學(xué)習(xí)差、紀(jì)律也差,是班級(jí)的“不穩(wěn)定因素”和“消極力量”乃至“破壞力量”,易擾亂教學(xué)秩序,搞亂班級(jí),給任課教師、班級(jí)乃至學(xué)校臉上抹黑,教師當(dāng)然要重點(diǎn)對(duì)付。再者,抓兩頭也能省些力氣。一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)人,兩頭畢竟是少數(shù)。給優(yōu)生加個(gè)小灶,使其更上層樓。對(duì)差生緊緊盯住,輕者做些工作,重者嚴(yán)厲懲處。在這種種工作努力中,唯獨(dú)忘了關(guān)注班級(jí)中的大多數(shù)人--中等生。抓兩頭,這是普遍的經(jīng)驗(yàn)。但是,若干年后證明,那些在社會(huì)上成就卓著的往往不是優(yōu)等生,差生那就更少了,而中等生則往往脫穎而出,成為各方面的佼佼者,這倒是始料未及的。這使我們?cè)诮逃虒W(xué)中也不得不關(guān)注中等生這一群體了。
想抓好中間學(xué)生,先要?jiǎng)?chuàng)造一種讓你管理的環(huán)境。我的做法是:
第一,取得信任。“君子信而后勞其民,不信則以為役;君子信而后。
諫,不信則以為謗”??梢?jiàn)取得信任尤為重要。這里所說(shuō)的信。
任,指的是學(xué)生和家長(zhǎng)雙方面的信任。使學(xué)生覺(jué)得你是在幫助。
形成教育的合力。
第二,心理鋪墊。心理暗示的作用是不可估量的。好的心理暗示是人。
鋪墊是必須進(jìn)行的。對(duì)學(xué)生方面要利用好早檢,不斷的告訴學(xué)。
何讓一杯渾水變的清澈?有人說(shuō)沉淀,這是一種逃避的態(tài)度;
有人說(shuō)過(guò)濾,這是擱置的態(tài)度;也有人說(shuō)將這杯渾水放到水龍。
頭下用清水沖,而這才是積極的態(tài)度。想要學(xué)生聽(tīng)從管理、做。
想,這樣學(xué)生就有了衡量的標(biāo)準(zhǔn)。慢慢的也就形成了自律。在這方面我給學(xué)生定了三個(gè)標(biāo)準(zhǔn):做對(duì)集體有用的人,做會(huì)做事的人,做會(huì)學(xué)習(xí)的人。這樣的參考會(huì)讓學(xué)生針對(duì)自己有所選擇,進(jìn)而讓每個(gè)學(xué)生都能成長(zhǎng)和發(fā)展。
對(duì)家長(zhǎng)的心理鋪墊最好的陣地就是家長(zhǎng)會(huì),在家長(zhǎng)會(huì)上一定要形成這樣的共識(shí):老師和家長(zhǎng)都希望學(xué)生能越來(lái)越好,如果學(xué)生有問(wèn)題,老師和家長(zhǎng)一定要立場(chǎng)一致。只有這樣班級(jí)管理才能得心應(yīng)手,才能無(wú)后顧之憂。當(dāng)班級(jí)整體按部就班時(shí),才是主抓中間學(xué)生學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī)。
由家長(zhǎng)來(lái)監(jiān)督。初二辦公室在場(chǎng)的老師都能看到陳介元家長(zhǎng)在紙上認(rèn)真記錄我的每一項(xiàng)建議。那時(shí)我很有成就感。在相繼找了袁佳惠,李羿峰,于浩洋等家長(zhǎng)并給出建議后,在初二下學(xué)期后兩次月考中,以上幾名同學(xué)都有很大進(jìn)步,都進(jìn)入了班前20名。期中袁佳惠穩(wěn)定在班級(jí)前10名。當(dāng)在家長(zhǎng)會(huì)上通報(bào)他們的成績(jī)時(shí),我看到了他們家長(zhǎng)的笑臉,同時(shí)也看到了其他家長(zhǎng)羨慕的眼光,也許這就是另一種認(rèn)可。
其次,跟蹤效果,適時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),增強(qiáng)其自豪感和自信心。有人說(shuō):“沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力”,我更覺(jué)得沒(méi)有鼓勵(lì)就沒(méi)有動(dòng)力。對(duì)學(xué)生做事、做人、學(xué)習(xí)成績(jī),只要態(tài)度認(rèn)真取得成績(jī),我都會(huì)適時(shí)給予鼓勵(lì)并告訴下一步該怎么做。我們班的汪齊,我接班時(shí)給我的第一印象,就是狠,敢下手。果不其然,沒(méi)有過(guò)一個(gè)月就與一班同學(xué)打仗。我嚴(yán)厲的批評(píng)了他,并在德育處允許的情況下,策略性給參與者記了過(guò),并說(shuō)明用好的表現(xiàn)來(lái)抽出記過(guò)。為了給他們表現(xiàn),我就讓他和王云鵬當(dāng)紀(jì)律班長(zhǎng)。只要有集體活動(dòng),我都事先告訴他應(yīng)該怎么做,教兩次后他就學(xué)會(huì)了?,F(xiàn)在月考考場(chǎng)安排,大型活動(dòng)根本不用操心,都能安排的井井有條。對(duì)于這種情況我總會(huì)適時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),樹(shù)立他們?cè)诎嗉?jí)里的良好形象?,F(xiàn)在汪齊成了我管理班級(jí)的得力助手,給班級(jí)穩(wěn)定奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我在班級(jí)提出同學(xué)關(guān)系方針:互相幫助,共同進(jìn)步。大家好才是真的好。中間學(xué)生穩(wěn)定下來(lái)才有潛力可挖,所以我們班互相幫助氛圍非常好。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)再給予幫助性指導(dǎo)。例如,本學(xué)期10月26日到11月末,我們班有很多感冒的學(xué)生不能來(lái)校學(xué)習(xí)。我給沒(méi)有感冒的學(xué)生一個(gè)要求,我說(shuō)你們現(xiàn)在不僅自己要學(xué)會(huì),還要給即將回來(lái)的同學(xué)講??傉f(shuō)某某同學(xué)是你的好朋友、好同學(xué),怎么體現(xiàn)?只有遇到事情才能體現(xiàn)。現(xiàn)在就是你們體現(xiàn)和看人的機(jī)會(huì)。等感冒好的同學(xué)陸續(xù)回到班級(jí)后,互相講題的場(chǎng)面我如期的看到了。
抓好中間學(xué)生,要穩(wěn)住尖子生,同時(shí)還要帶好后邊學(xué)生。對(duì)后邊的學(xué)困生,我發(fā)揮其所長(zhǎng)。能勞動(dòng)的讓他們勞動(dòng),能組織活動(dòng)的就去組織活動(dòng),總之總能讓他們發(fā)揮其所長(zhǎng),讓班級(jí)其他的同學(xué)覺(jué)得他們是有用和重要的。我們班的張乃心,10月份感冒有兩天沒(méi)有來(lái)上學(xué),同學(xué)們都感慨的說(shuō):我們班的飲料瓶沒(méi)有收和賣(mài)了?。?duì)于他們的弱項(xiàng)學(xué)習(xí),我時(shí)常告訴他們:你們能學(xué)明白哪科,就學(xué)習(xí)哪科,因?yàn)椴恢牢磥?lái)你們能用到哪一個(gè)學(xué)科。期中前一次月考,有多達(dá)10名同學(xué)不同科目出現(xiàn)個(gè)位數(shù)的分,但經(jīng)過(guò)與他們溝通和交流后,期中考試僅僅有一名學(xué)生一個(gè)學(xué)科得個(gè)位數(shù)的分。從初二下學(xué)期至今,后邊學(xué)生一直很穩(wěn)定。因?yàn)樵谒麄冃睦硪呀?jīng)有種暗示:我成績(jī)不如人,我做事認(rèn)真,干活賣(mài)力,人緣好等。正因如此后邊學(xué)生并未成為班級(jí)負(fù)擔(dān),相反還起到穩(wěn)定軍心的作用。
對(duì)于后邊學(xué)生發(fā)揮其所長(zhǎng),才是最重要的。我們班張俊杰公認(rèn)煩人,但其有繪畫(huà)特長(zhǎng)。于是我給他制定400分目標(biāo),這個(gè)學(xué)期經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的努力,期中考試終于達(dá)到了要求??吹剿浅8吲d,我心理很美。只要有涉及美術(shù)方面的活動(dòng),我都要求其參加。本學(xué)期他的作品“母親’獲得市級(jí)特等獎(jiǎng)。
班級(jí)管理,事情繁雜。當(dāng)班主任很短,不免班門(mén)弄斧。希望同事們能繼續(xù)指導(dǎo)和幫助我。借此機(jī)會(huì)感謝跟我搭班的課任教師,正是因?yàn)樗麄儽澈笈Ω冻觯庞薪裉旆€(wěn)定的三年四班,才讓我的工作有所側(cè)重,順利進(jìn)行。謝謝!謝謝大家。
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