2023年教學(xué)設(shè)計滬教版八年級大全(17篇)

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2023年教學(xué)設(shè)計滬教版八年級大全(17篇)
時間:2023-11-27 14:38:17     小編:雁落霞

自律是指個人能夠自我約束和管理自己的行為,它是成就成功的重要品質(zhì)之一。寫總結(jié)時,要注意考慮受眾的需求和背景,采用合適的語言和方式進行表達。以下是一些環(huán)保機構(gòu)和組織的介紹,希望能夠給你提供參與環(huán)保行動的機會和平臺。

教學(xué)設(shè)計滬教版八年級篇一

1、能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。

2、通過各種音樂活動,使學(xué)生能夠掌握切分音節(jié)奏,并能用各種音樂的形式來表現(xiàn)歌曲。

3、學(xué)生能體會歌曲情緒,并能用音樂的形式來表達自己的感情。

教學(xué)重點。

能掌握切分音節(jié)奏,用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點。

通過小組合作,能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。

教具準備多媒體課件。

教學(xué)過程。

一、情境導(dǎo)入。

1、課前聽《彩云追月》廣東音樂。

2、節(jié)奏練習(xí)認一認:——“切分音”及“切分節(jié)奏”

____x用加了連線的切分音節(jié)奏配上詞語念一念感受歌曲旋律,體會歌詞意境:——詩朗誦教師有感情的朗誦。

二、寓教于樂。

1、學(xué)生聽賞《彩云追月》flash。感受歌曲。

2、選擇:節(jié)奏——平穩(wěn)的情緒——抒情的速度——稍慢的。

3、用lu哼唱邊唱邊找切分節(jié)奏學(xué)生回答,點出方塊底色。

4、看著歌譜,把這些地方唱一唱,跟鋼琴。

5、聽范唱(童聲)開口默唱,注意范唱聲音。

7、跟琴完整演唱帶著感情,注意聲音。

處理歌曲。

616535……。

616535……。

2、在長音處加上切分節(jié)奏,用bong帶著音高演唱。

注意:

1)、用手指尖輕輕敲擊掌心,根據(jù)音高將手勢放在“高、中、低”三個位置。

2)、聲音輕輕的。

3)、節(jié)奏平穩(wěn)。

4、速度不要越唱越快。

3、加上漸強漸弱記號唱一唱。

4、完整演唱。

三小結(jié)。

讓我們在深情的歌聲中走出教室。

教學(xué)設(shè)計滬教版八年級篇二

1.英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本原因:19世紀上半期,為了開辟中國市場,推銷工業(yè)品,掠奪廉價的工業(yè)原料。向中國走私鴉片的直接原因:為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差。

2.1839年,林則徐被道光帝派往廣州進行禁煙,進行暗訪密查,緝拿煙販,收繳鴉片。6月在虎門海灘銷毀鴉片,這是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利,顯示了中華民族反對外來侵略的堅強意志,領(lǐng)導(dǎo)這場斗爭的林則徐,成為民族英雄,這次活動成為鴉片戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。

5.在第二次鴉片戰(zhàn)爭前后,俄國強迫清政府簽訂了一系列不平等條約,共割占了中國東北和西北領(lǐng)土一百五十多萬平方公里。其中《璦琿條約》是割占我國領(lǐng)土最多的條約。

6.1851-1864年太平天國運動。1853年占領(lǐng)南京改為天京,定為都城,建立起與清朝對峙的政權(quán)。為推翻清朝統(tǒng)治,派軍隊北伐和西征。青浦大捷中抗擊洋槍隊,具有反帝斗爭的性質(zhì)。

7.左宗棠作為欽差大臣,采取“先北后南,緩進急戰(zhàn)”的策略,收復(fù)了新疆。為加強西北邊疆的管理和防務(wù),1884年,清政府在新疆設(shè)立行省。

9.19春,義和團運動矛頭直指帝國主義侵略勢力。19,清政府被迫同八國簽訂了喪權(quán)辱國的《辛丑條約》,給中國人民增加了新的負擔(dān),嚴重損害了中國的主權(quán),從此,清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全淪為半殖民地半封建社會。

10.單元小結(jié):1842年中英《南京條約》,中國開始淪為半殖民地半封建社會。

1895年中日《馬關(guān)條約》,大大加深了中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)。

1901年《辛丑條約》,清政府完全淪為帝國主義統(tǒng)治中國的工具,中國完全淪為半殖民地半封建社會。

教學(xué)設(shè)計滬教版八年級篇三

教學(xué)目標:1、欣賞音樂與繪畫作品,找出音樂與繪畫的要素,體會音樂與繪畫的聯(lián)系。

2、學(xué)生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂,用音樂表現(xiàn)繪畫。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

師:第一門課每周都只上一節(jié)課,你們在課上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫。

生:美術(shù)課。

師:第二門課也是每周只上一節(jié),你們都會到一個特殊的教室上課,在課上可以欣賞到很多不同國家、不同類型的音樂作品,還可以學(xué)唱很多好聽的歌曲。

生:音樂課。

師:大家都猜出是音樂課和美術(shù)課,你們覺得音樂與繪畫有沒有聯(lián)系呢?

生:有,沒有……。

師:我們有了兩種答案,那么你們能說說原因嗎?

生:討論。

師:那么,音樂與繪畫究竟有沒有聯(lián)系呢?今天我們就來研究一下。

二、新課。

1、用繪畫中的要素——線條來描繪音樂。

播放《梁祝》、《大海呀,故鄉(xiāng)》。

生:《梁祝》這段旋律比較舒緩,優(yōu)美,速度慢,用平滑的曲線來描繪。

《大海呀,故鄉(xiāng)》速度時而緩慢,時而急速,旋律是上下波動的,體現(xiàn)大海的波浪起伏,用波浪線來描繪。

2、用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂。

師:你會用什么色彩來描繪這個音樂片段?播放《命運》。

生:黑色、灰色……。

師:好,那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd。

《命運》這個主題是指當時德國的封建勢力,貝多芬號召人們起來和命運抗爭,激發(fā)人們同封建勢力搏斗。我們可以看到樂曲一開始那種令人窒息的封建勢力用了黑色來表現(xiàn),到后面有了一段比較抒情的旋律,仿佛人們戰(zhàn)勝了命運,從黑暗走向了光明,色彩也變的明亮起來。

3、聽音樂聯(lián)想畫面。

師:我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來描繪音樂,下面我們把這兩個要素結(jié)合起來,我們欣賞一段音樂,你來聯(lián)想一幅畫面,大家可以動筆畫一畫。

播放《美國科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》,同學(xué)邊聽邊作畫。

生:展示自己的繪畫作品。

師:你們怎么想到這些的呢?

生:這段音樂的旋律很優(yōu)美,很舒展,就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……。

4、總結(jié)根據(jù)音樂中的哪些因素進行繪畫?

生:旋律起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達的情緒……。

5、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂。

師:大家看得很仔細,描述的很清楚。其實,這兩個人物是畫家寫生中的兩個人物,原本不在一個作品中,但是,由于他們兩人有鮮明的對比,作曲家就讓他們在音樂中相會了,讓他們聚在一起,相互交談。

生:表現(xiàn)富人在低音區(qū),用大號演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū),用長笛來演奏……。

表現(xiàn)富人力度強,表現(xiàn)窮人力度弱……。

師:大家都發(fā)表了自己的看法,下面我們就來聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現(xiàn)這兩個人的。

欣賞《圖畫展覽會》中的《兩個猶太人》(鋼琴版)。

師:(邊欣賞邊介紹)一開始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了,作曲家用間歇的節(jié)奏,出人不意的重音表現(xiàn)了自滿、狂妄的富人。緊接著,在高音區(qū)可憐的窮人走來了,描寫窮人的音樂很快,表現(xiàn)了他看到富人后的緊張、不安和害怕。兩個主題同時出現(xiàn)了,似乎他們在喋喋不休地談?wù)撌裁?。低音區(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢,而高音區(qū)窮人的細弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,惶恐不安。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷,仿佛可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑。

生:表現(xiàn)富人用的是弦樂,表現(xiàn)窮人用的是小號……。

師:此曲是用弦樂群來表現(xiàn)富人,用加了弱音器的小號來表現(xiàn)窮人的。

6、總結(jié)繪畫中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在?

生:構(gòu)圖、人物形象、線條、色彩……。

三、總結(jié)。

師:這節(jié)課我們了解了音樂與繪畫的關(guān)系,音樂與繪畫是相互滲透,相互影響的。用音樂可以表現(xiàn)繪畫,我們通過音樂中旋律的起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達的情緒,聯(lián)想到一幅美麗的畫面;用繪畫也可以表現(xiàn)音樂,我們可以從畫面中的色彩、線條、構(gòu)圖中感受到音樂存在。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能夠把音樂與繪畫聯(lián)系起來,讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩。

教學(xué)設(shè)計滬教版八年級篇四

知識和能力目標:

1、知道什么是彈力,彈力產(chǎn)生的條件。

2、知道形變越大,彈力越大。

3、能正確使用彈簧測力計。

過程和方法目標:

1、通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結(jié)構(gòu)。

2、通過使用彈簧測力計測力,掌握彈簧測力計的使用方法。

情感態(tài)度與價值觀目標:

對生活中彈力應(yīng)用的實例有濃厚的興趣,體會科學(xué)技術(shù)的價值。

學(xué)習(xí)重難點:

彈簧測力計的使用方法既是此節(jié)的重點,又是此節(jié)的難點。

教具準備:

彈簧測力計氣球橡皮。

教學(xué)過程:

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。

1.在國際單位制中,力的單位是,符號為。

2.物體受力會發(fā)生_______,不受力又恢復(fù)到原來的形狀,物體的這種特性叫做________,變形后不能自動恢復(fù)原來的形狀,物體的這種特性叫做_________。使用彈簧時不能超過它的__________________,否則會使彈簧損壞。

3.物體發(fā)形變會產(chǎn)生力的作用,這種力叫_________,它是物體由于_______________而產(chǎn)生的。

4.彈簧測力計制造原理:。

5.彈簧測力計的構(gòu)造:.

6.彈簧測力計的使用方法。

(1)了解彈簧測力計的,使用時不能超過它的。

(2)觀察彈簧測力計的,了解刻度值的大小。

(3)測量時,要使彈簧測力計內(nèi)彈簧的軸線與所測力的方向___,觀察時,視線必須與刻度盤。

二、合作探究。

(一)實驗1:壓氣球或拉橡皮。

請大家同學(xué)們壓氣球或拉橡皮,仔細觀察它們的變化,體會你的感受,然后談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。

1.手壓氣球,氣球會;手拉橡皮筋,橡皮筋會;物體的形狀或者體積改變,叫__________。

2.堅硬的物體是否也會發(fā)生形變呢?_______________。

3.我們把如果物體形變后,撤去外力就完全恢復(fù)原來的形狀,這種形變叫_______形變。

當物體發(fā)生彈性形變能產(chǎn)生力,這個力叫做________。

(二)實驗2:手壓橡皮泥。

這樣的形變和彈性形變不一樣,我們把物體的這種特性叫做_________。

(三)實驗3:探究形變大小與外力的大小的關(guān)系。

提出問題:形變大小與外力的大小有沒有什么關(guān)系?

猜想:形變大小與外力的大小有關(guān)系。

進行實驗:

1、用大小不同的力拉橡皮筋,用的力越大,橡皮筋伸長就。

2、用大小不同的力壓氣球,用的力越大,氣球形變大小。

結(jié)論:通過以上兩個實驗說明。

(四)探究彈簧測力計的原理和使用。

3、彈簧測力計的正確使用方法:

(2)怎樣校零?_______________________________。

(3)測量時,要使彈簧測力計受力方向沿彈簧的________方向;觀察時,視線必須與刻度盤__________。

4、我們用彈簧測力計來測量一下桌子上鉤碼的重量,說說2個鉤碼的重是多少牛?

三、鞏固提升。

1、使用彈簧測力計時,下面幾種說法中錯誤的是()。

a.彈簧測力計必須豎直放置,不得傾斜。

b.使用前必須檢查指旬是否指在零點上c.使用中彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦。

d.使用時,必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍。

2.關(guān)于彈力,下面說法正確的是()。

資源庫4.彈簧測力計是一種常用的測量_______的大小的工具,它是根據(jù)彈簧在一定的彈性范圍內(nèi)____________________________________的原理制成的。

四、拓展延伸。

觀察圖5-6所示的彈簧測力計,請你回答:

(1)彈簧測力計主要是由__________、___________、___________等組成的。

(2)圖中的字母“n”表示_____________。

(3)用彈簧測力計測量力時,是否需要校零?___________。

(4)如果用這個彈簧測力計去測量10n的力,可能會造成的后果是________。

(5)如果用4.4n的力拉彈簧測力計的掛鉤,在圖中畫出指針的位置。

五、教后記。

教學(xué)設(shè)計滬教版八年級篇五

1.《蘆花蕩》選自《孫犁文集》。作者孫犁,原名孫樹勛,現(xiàn)代小說家,散文家。小說散文結(jié)集《白洋淀紀事》之一《荷花淀》,之二《蘆花蕩》。

2.《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》。作者雨果,法國作家。代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。

3.《親愛的爸爸媽媽》選自《人民日報》。作者聶華苓,華裔旅美女作家,作品有小說集《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外,水長流》,散文集《三十年后》《夢谷集》等。

5.《背影》選自《朱自清散文全集》。作者朱自清,原名自華,字佩弦,號秋實,江蘇揚州人。散文家、詩人、學(xué)者。詩文集《蹤跡》,代表作品有《背影》《歐游雜記》等,收在《朱自清全集》里。

7.《信客》選自《秋雨散文》。作者余秋雨,浙江余姚人,作品有《文化苦旅》,《山居筆記》,《霜冷長河》等,后收在《秋雨散文》中,《信客》就出自《文化苦旅》。

8.《蘇州園林》選自《百科知識》。作者葉圣陶,原名紹鈞,字圣陶。江蘇蘇州人?,F(xiàn)代的作者、教育家、編輯家。代表作有長篇小說《倪煥之》,中短篇小說《多收了三五斗》,童話《稻草人》《古代英雄的石像》等,后都收在《葉圣陶集》里。

9.《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明,又名潛,字元亮,潯陽柴桑人,東晉詩人。代表作《歸去來兮辭》、《桃花源詩并序》、《歸園田居》、《五柳先生傳》等。

10.《陋室鉻》選自《全唐文》。作者劉禹錫,字夢得,洛陽人,唐代詩人,哲學(xué)家。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》。??《愛蓮說》選自《周元公集》。作者周敦頤,字茂叔,北宋哲學(xué)家。元公是周敦頤的謚號。著有《太極圖說》《通書》等。

11.《核舟記》選自清張潮編輯的《虞初新志》。作者魏學(xué)洢,字子敬,明末嘉善人。明朝散文家。

12.《大道之行也》選自《禮記?禮運》。《禮記》,儒家經(jīng)典著作之一,西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成,共49篇。????儒家經(jīng)典著作“四書”指《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》,“五經(jīng)”指《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》。???儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子,名丘,字仲尼,春秋時期魯國人,的思想家、教育家。

13.《望岳》《春望》《石壕吏》選自《杜詩詳注》。作者杜甫,字子美,詩中自稱少陵野老,后人稱他杜少陵,唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人,詩風(fēng)沉郁頓挫。他的大量詩篇廣泛而深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會由盛而衰的真實歷史面貌,尤其是他的“三吏”(《新安吏》、《潼關(guān)吏》、《石壕吏》)“三別”(《新婚別》、《垂老別》、《無家別》)《春望》、《北征》等一系列具有高度人民性和愛國思想的不朽篇章,達到了現(xiàn)實主義的高峰。他的詩因此被后人稱為“詩史”,他本人也被尊為“詩圣”。

14.《三峽》選自《水經(jīng)注疏》。三峽,“瞿塘峽、巫峽、西陵峽”的總稱。酈道元,字善長,范陽涿縣人,北魏地理學(xué)家。撰《水經(jīng)注》,其書名為注釋《水經(jīng)》,實則以《水經(jīng)》為綱,詳細記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等,是我國古代面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌,文筆絢爛,語言清麗,具有較高的文學(xué)價值。

15。《答謝中書書》選自《全上古三代秦漢三國六朝文?全梁文》。作者陶弘景,南朝梁代人,字通明,號華陽隱居,丹陽秣陵人。有《陶隱居集》。

《記承天寺夜游》選自《東坡志林》。寫于作者被貶黃州期間。作者是蘇軾,字子瞻,號東坡居士,北宋文學(xué)家。他的詞首開豪放之先河。散文創(chuàng)作成就也很高,是“唐宋八大家”(韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏)之一。

16.《觀潮》選自《武林舊事》。作者周密,字公瑾,宋代湖州人。17.《湖心亭看雪》選自《陶庵夢憶》。作者張岱,字宗子,又字石公,號陶庵,又號蝶庵居士,明末清初山陰人。出身世家,少為富貴公子,愛繁華,好山水,曉音樂、戲曲,明亡后不仕,入山著書以終。有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》等。

18.《使至塞上》選自《王右丞集箋注》。作者王維,字摩詰,因官至尚書右丞,所以人稱王右丞。是盛唐極負盛名的詩人,畫家。

19.《渡荊門送別》選自《李太白全集》。作者李白,字太白,號青蓮居士,唐代詩人,偉大的浪漫主義“詩仙”,其詩的藝術(shù)特色是想像豐富,氣勢奔騰,風(fēng)格豪放飄逸。

20.《游山西村》選自《劍南詩稿》。作者陸游,字務(wù)觀,號放翁,越州山陰人,南宋詩人,現(xiàn)存詩作近萬首。有《渭南文集》、《劍南詩稿》等傳世。

學(xué)習(xí)語文的方法有哪些。

孩子想要學(xué)好語文,要養(yǎng)成大量閱讀的習(xí)慣。閱讀可以說是語文學(xué)習(xí)的根本,大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。根據(jù)實驗表明,學(xué)生充滿興趣的課外閱讀可以提高他們的寫作能力,語文成績好的孩子幾乎都比較喜歡課外書。

對于孩子來說,語文的學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上,但絕對不是只能靠課堂就可以學(xué)好的。想要學(xué)好語文的途徑有很多,可以多參加一些語文實踐活動,去逛逛書店,旅游,看展覽...

寫作文也是提高語文成績的方法之一,在語文中作文的分數(shù)也占有很大的比例。培養(yǎng)孩子的寫作興趣和寫作能力,對于學(xué)好語文有很大的好處。

學(xué)好語文的方法。

1.基礎(chǔ)知識:多積累。

語文這門學(xué)科,大家都知道是一門慢功夫的活兒,需要長期的積累才能學(xué)好語文。字詞,字音,詞語運用,詩句積累,病句分析都需要我們?nèi)粘5姆e累,還有就是作文中的好戲好句也需要我們平時的積累,多比較,多背背,多默寫才能學(xué)好語文學(xué)好語文。準備一個積累的筆記本,長期堅持下來,你一定會有很大的收獲的!

2.必多寫:思欲麗,筆磨禿。

同學(xué)們學(xué)好語文所為何事?我以為可以用十二字概括:豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智,我簡化為“思欲麗”:情感思想要富贍犀利!現(xiàn)實中,我們許多同學(xué)只會作題,從來不注意自己感性和理智的鍛煉,其情思通常表現(xiàn)出兩個缺陷:一是“淺”:情感幼稚化,思維平面化,既無深情,也無遐思;一是“窄”:生活面窄,導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄,既少閱歷,又缺大氣。要糾正這兩個缺陷,使自己的情思“深”、“廣”,在讀萬卷書、行萬里路的同時,必得加上一個字:“寫”!“寫”可以醞釀和升華情感,“寫”可以廓清和鍛造思想?!八加悺?,必多寫!

3.善于整理讀書筆記。

學(xué)好語文知識零零碎碎,要經(jīng)常把學(xué)過的知識整理一下;讀書必須學(xué)會圈點勾畫,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法:摘抄、摘錄法,做卡片法,提要鉤玄法,寫讀后感法等。

4.讀書破萬卷。

要下定決心廣泛而深入地閱讀,所謂“勘破三春”。閱讀時,要涵蓋古今,包舉文理,融會中外,首重哲學(xué),這就叫“融會九流”。舉凡人類心lz慧的結(jié)晶,能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者,均可大讀特讀。尤請注意:不要只讀文學(xué)作品,只讀中國作家。魯迅先生就曾經(jīng)告誡我們:學(xué)語文的,要多多跨越語文的界限,去看看其它科目的書。試想一個讀過科幻作品的人,與一個從未讀過科幻作品的人,同樣面對“假如記憶可以移植”這樣的“怪題目”,誰更能寫好?而只讀中國作家的作品,更是大忌,中國固然有過無數(shù)優(yōu)秀的文學(xué)作品,但也不要忽略外國文學(xué)上的閃閃明珠。有一個世界性的視覺,才能寫出境界寬廣的文章。

教學(xué)設(shè)計滬教版八年級篇六

1.課程標準解讀:

重力是日常生活中最常見的力,在物理學(xué)習(xí)和生產(chǎn)生活中應(yīng)用十分廣泛,受力分析時也要先考慮物體受不受到重力,因此本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求要知道什么是重力,了解重力產(chǎn)生的原因。結(jié)合前面學(xué)習(xí)的測量力的大小的方法,可啟發(fā)學(xué)生去探究重力與質(zhì)量之間的關(guān)系,并要求學(xué)生會用g=mg的公式來計算重力的大小。通過觀察實驗去探究重力的方向,知道重力的方向是豎直向下的以及重垂線在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。本節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生的實驗操作能力、分析數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)的能力、運用知識解決問題的能力等。2.教材分析:

本節(jié)選自教科版初中物理八年級下冊第七章第四節(jié)。重力是日常生活中最常見的力,重力的知識對后續(xù)學(xué)習(xí)其他力如:壓力、支持力、浮力等非常重要,也是學(xué)習(xí)壓強、功等等的基礎(chǔ),重力在物理學(xué)習(xí)中應(yīng)用十分廣泛,受力分析時也要先考慮物體受不受到重力、初中學(xué)習(xí)重力更是為高中的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),是聯(lián)系運動學(xué)與動力學(xué)的重要樞紐。

對于重力的大小,兩個版本都用到了實驗探究的方法,教科版在提出重力有大小之后,說到了可以用彈簧測力計來測量重力,是對之前的知識的回顧,再提出可以測不同質(zhì)量的物體的重力,探究質(zhì)量與重力的關(guān)系,在探究環(huán)節(jié)書上給出的內(nèi)容不多,只有一個表格,培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。而教科版是前面的描述不多,直接提出重力與質(zhì)量之間存在關(guān)系,之后用實驗來探究了這個關(guān)系,實驗數(shù)據(jù)則用到了表格和坐標圖兩種方式來處理,坐標圖更直接的反映了數(shù)據(jù)的特點。兩個版本都是通過實驗得到了公式g=mg,并通過簡單的例題對公式進行簡單運用。

之后是重力的方向,兩個版本都用到了用細線懸掛物體的方法,并都介紹了重錘線在生活中的應(yīng)用,人教版提出了思考:地球兩側(cè)的人的“腳下”分別是什么方向?引起學(xué)生的思考,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

最后,教科版舉出了一系列例子來說明重心的位置的重要性,在發(fā)展空間的家庭實驗室中,有一個制作“不倒的小丑”的實驗,鍛煉了學(xué)生的動手能力,并且能讓他們在制作過程中體會重心位置與穩(wěn)定性的關(guān)系。人教版進行了拓展,簡單的提出了萬有引力的概念,在之后的科學(xué)世界中介紹了飛出地球的事跡,激發(fā)學(xué)生有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識。

3.知識點介紹:

1)什么是重力:重力是力學(xué)中最基礎(chǔ)的力,所有在地球表面的物體都受到重力的作用,在受力分析時重力是首先要考慮的力。重力對后面學(xué)習(xí)到的壓強、功、重力勢能等都有著鋪墊的作用,是認識物理的基礎(chǔ)。2)重力的大小(重點):重力與質(zhì)量之間的計算式是計算重力的重要方法之一,通過實驗探究得出重力與質(zhì)量之間的關(guān)系,這種探究的方法也是物理學(xué)中常用的,體現(xiàn)了科學(xué)探究的各個步驟,可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。計算重力是后面學(xué)習(xí)中進行更為復(fù)雜的計算的基礎(chǔ)。

3)重力的方向(重難點):是生活中對重力應(yīng)用的一種,可以用來檢測懸掛東西是否豎直和水平。豎直向下是一個重要的方向。

4)重力的作用點——重心(難點):

教學(xué)目標:

1、知識與技能:

1)、通過觀察生活中的現(xiàn)象,意識到重力的存在,知道什么是重力,并且了解重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的,使學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、積極思考的習(xí)慣。

2)、通過實驗探究,發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量之間的成正比關(guān)系,會使用公式g=mg計算重力的大小。

3)、通過觀察實驗,知道重力的方向是豎直向下的以及知道重垂線的廣泛應(yīng)用。

4)、知道質(zhì)量分布均勻且形狀規(guī)則的物體的重心在其幾何中心,了解不規(guī)則物體重心的找法,了解重心位置對穩(wěn)定性的作用。

2、過程與方法:

1)、通過觀察生活中常見的現(xiàn)象,讓學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)事實、總結(jié)規(guī)律。

2)、通過參與探究活動,讓學(xué)生學(xué)會制定簡單的科學(xué)探究計劃,能利用表格的形式收集實驗數(shù)據(jù)。

3)、通過分析實驗數(shù)據(jù),讓學(xué)生學(xué)會用比值處理數(shù)據(jù)的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀:

1)、通過觀察和實驗,使學(xué)生樹立以觀察和實驗的方法來研究物理問題的思想。

2)、通過聯(lián)系生活實際,使學(xué)生體會到物理知識在生活中的價值。

3)、通過物理知識與自然、生活現(xiàn)象的關(guān)系,使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理。教學(xué)重點和難點:

教學(xué)重點:

1、重力的大?。汗絞=mg,先要知道影響重力大小的因素,再通過實驗探究得到質(zhì)量與重力大小成正比的規(guī)律。

2、重力的方向:豎直向下與垂直向下的區(qū)別。通過觀察斜面上的懸線的拉伸方向的實驗來解決這一問題。教學(xué)難點:

1、重力的方向:豎直向下與垂直向下的區(qū)別。通過觀察斜面上的懸線的拉伸方向的實驗來解決這一問題。

2、重力的作用點——重心:對重心概念的理解,物體重心位置的找法。用到了等效替代的思想,用懸掛法找不規(guī)則物體的重心。

設(shè)計理念:

本節(jié)重點是重力的大小和方向,難點是理解重力的方向和作用點。重力是一種常見的力,日常生活中處處可見到與重力有關(guān)的現(xiàn)象,學(xué)生對重力現(xiàn)象比較熟悉,有一定的基礎(chǔ)。初二下冊的學(xué)生已經(jīng)有了一定的物理思維,知道基本的探究方法。在教學(xué)中,可以通過緊密聯(lián)系生活實際,使學(xué)生體會到物理知識在生活中的價值,引導(dǎo)學(xué)生討論生活中與重力有關(guān)的現(xiàn)象,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,活躍學(xué)生的思維。再通過老師的引導(dǎo)設(shè)計實驗探究重力與質(zhì)量的關(guān)系,分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論,對于重力的方向則先讓學(xué)生討論在進行猜想,可能會得出好多不同的結(jié)論,仍然通過實驗來驗證自己的猜想,克服認知上的錯誤。作用點則需要先理解等效替代的思想,再來提出重心的概念,降低了學(xué)習(xí)的臺階,是學(xué)生更容易接受。本節(jié)課是以實驗探究為主,通過實驗現(xiàn)象總結(jié)歸納結(jié)果或驗證理論。以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究思維。

教學(xué)方法:

觀察生活中常見的現(xiàn)象,探究歸納。實驗探究,得出結(jié)論。教學(xué)過程:

總結(jié)重力的特征。(非接觸力、施力物體、受力物體等)。

二、從重力的三要素——大小、方向、作用點來學(xué)習(xí)。

1、實驗探究重力的大小影響因素。

先進行科學(xué)的猜想,通常我們感覺到物體的質(zhì)量越大,它就越重,因此提出猜想,重力與質(zhì)量之間存在一種關(guān)系,物體的質(zhì)量越大,它受到的重力就越大。

啟發(fā)學(xué)生設(shè)計實驗,根據(jù)前面的知識,知道了測量力的工具是彈簧測力計,提供量程為5n的彈簧測力計一個、質(zhì)量為50g的鉤碼8個,鐵架臺一個。

設(shè)計好了實驗之后,請學(xué)生上臺完成實驗,通過增加鉤碼的個數(shù)來改變質(zhì)量,同時讀出每一次改變后的重力,設(shè)計表格并填入,實驗結(jié)束后開始處理數(shù)據(jù),請同學(xué)們觀察數(shù)據(jù)有什么規(guī)律,同學(xué)們通過觀察發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量之比是一個常數(shù),也可以通過坐標圖來處理數(shù)據(jù),畫出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖像,得出結(jié)論:在誤差允許的范圍內(nèi),物體的重力與質(zhì)量成正比,并且比例常數(shù)g=9.8n/kg。得出公式g=mg。

進行知識的拓展,在不同的地方g的值可能有細微的差別,比如成都的g測出來大概是9.78n/kg,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

用公式進行簡單的計算,學(xué)會使用公式。

2、探究重力的方向,通過實驗讓學(xué)生看到直觀的現(xiàn)象。糾正自己之前不正確的認識。

提出問題,重力的方向應(yīng)該是向那兒的,給學(xué)生一些思考的時間,請學(xué)生回答,可能有學(xué)生回答向下、垂直向下、豎直向下等等答案。讓學(xué)生先保留自己的答案,觀察實驗,在鐵架臺的夾子上懸掛一個小球,把鐵架臺放在水平地面上,觀察懸線自由下垂的方向;發(fā)現(xiàn)懸線豎直向下。然后將整個實驗裝置放在斜面上,觀察懸線自由下垂的方向;剪斷懸線,觀察小球自由下落的方向。

得出結(jié)論,重力的方向是豎直向下的。

請同學(xué)們思考利用重力方向總是豎直向下的這一性質(zhì)可以有什么用?引起學(xué)生的思考,學(xué)會將知識運用到實際生活中來。

對于質(zhì)量分布均勻的物體,如圓薄板、方形薄板、球等重力在幾何重心上。對于質(zhì)量分布不均勻、形狀不規(guī)則的物體,重心可根據(jù)懸掛法找出。

拓展重心的位置可能不在物體上,它與物體質(zhì)量分布有關(guān),重心的位置與穩(wěn)度的關(guān)系,并且舉例,賽車車身很低、沖浪者要降低重心保持平衡。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的物理知識解釋生活中的現(xiàn)象。

三、建議學(xué)生回家完成家庭實驗室的實驗——不倒的小丑,并在實驗過程中思考為什么要在兩只手背上固定兩個金屬螺帽。

四、布置家庭作業(yè),下課。

教學(xué)板書:

實驗創(chuàng)新:

實驗二:重力的方向:創(chuàng)新之處在于現(xiàn)象明顯,能夠直觀的看到實驗現(xiàn)象。得出重力的方向豎直向下的結(jié)論。

案例評析:

本教學(xué)設(shè)計是以學(xué)生為主體的教學(xué)設(shè)計,以探究實驗為主,在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生以給定的實驗器材設(shè)計實驗,并自主處理數(shù)據(jù),得出結(jié)論,培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的能力。并且把知識與生活聯(lián)系起來,從生活中的現(xiàn)象開始研究,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

本設(shè)計以學(xué)生自主探究為主,能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,自主探究得出結(jié)論也能增加學(xué)生的成就感。

教學(xué)資源:

實驗一:

實驗器材:鐵架臺一個、量程為5n的彈簧測力計一個、質(zhì)量為50g的鉤碼8個。

實驗方法:

將彈簧測力計上端固定在鐵架臺上方,逐個增加鉤碼的個數(shù),并將每次對應(yīng)的質(zhì)量和彈簧測力計的讀數(shù)填入表格中,直到8個鉤碼全部測完。實驗二:

實驗器材:

鐵架臺、細線、小鋼球一個實驗方法;。

1、在鐵架臺的夾子上用細線懸掛一個小球,把鐵架臺放在水平地面上,觀察懸線自由下垂的方向;發(fā)現(xiàn)懸線豎直向下。

2、然后將整個實驗裝置放在斜面上,觀察懸線自由下垂的方向;發(fā)現(xiàn)懸線仍然豎直向下。

3、剪斷懸線,觀察小球自由下落的方向。豎直向下。實驗三:用懸掛法找物體的重心。實驗器材:

不規(guī)則的物塊一個,被細線拴住的重物一個。實驗方法:

1、把物體的一點懸掛起來,重物自由下垂,當物體靜止時,沿著細線在物塊上畫一條直線。

2、在直線外的任意位置找一個點把物體懸掛起來,重物自由下垂,當物體靜止時,沿著細線在物塊上再畫一條直線。

3、兩條線的交點就是重心,為了驗證可以在除了這兩條線的任意位置再找一個點,重復(fù)步驟1,發(fā)現(xiàn)遮天直線仍然經(jīng)過重心。即證明物體的重心可以用懸掛法來找到。

教學(xué)設(shè)計滬教版八年級篇七

《組歌》選自《淚與笑》,作者紀伯倫,黎巴嫩詩人、畫家著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等組歌共包括五首散文詩,即《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》《浪之歌》用海浪自述的口吻,寫了海浪對海岸的愛情、對身邊事物的友愛,表現(xiàn)了作者對純真愛情和博愛精神的贊美,也曲折地表達了他對祖國忠貞不渝的感情和炎熱的衷腸。

《雨之歌》用擬人手法,以雨的自述的形式,描述了雨滴在大自然中的運行、變化過程,頌揚了雨滴帶給自然界的種種好處,歌頌了雨滴無私的奉獻精神及博大的胸懷表現(xiàn)了一種生活的美,抒發(fā)了詩人熱愛生活的熾熱感情,蘊含著作者熱愛祖國、愿為祖國奉獻終生的精神。

《敬畏自然》是一篇議論性的散文,選自《大自然的智慧》,作者嚴春友全文運用了層層推進、水到渠成的論述方法從否定“征服自然”的口號開頭,運用總括與具體展開相結(jié)合,巧妙運用對比的手法使立論充分,最手作出“敬畏自然”的結(jié)論告訴人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變觀念,再也不宣稱什么“征服自然”,應(yīng)該敬畏自然,愛護自然,因為人類“只是大自然機體上普通的一部分”,人類和大自然中的其他事物是兄弟關(guān)系。

《羅布泊,消失的仙湖》節(jié)選自《善待家園——中國地質(zhì)災(zāi)害憂思錄》,作者吳崗本文是一篇報告文學(xué),通過羅布泊今昔對比,揭示羅布泊由一個美麗的湖泊消失,是生態(tài)環(huán)境遭受人為破壞的悲劇將生態(tài)意識,環(huán)保意識,可持續(xù)發(fā)展意識的理念滲透課文,以強烈的呼聲,警醒世人,要樹立全民環(huán)保意識,搞好生態(tài)保護。

《旅鼠之迷》作者位夢華,這是一篇很別致的科學(xué)小品,文章采用記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識從三個方面介紹北極旅鼠有三大奧秘,即,繁殖能力驚人,為動物世界之最;旅鼠的繁殖并非年年如此,一旦繁殖過多,就有種種奇怪地自殺行為,或停止進食,或在天敵面前主動挑釁,或改變毛色,吸引天敵;死亡大遷移,數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍,奔向大海,葬身大海旅鼠的奇異行為給我們一個啟示:人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去。

《大雁歸來》節(jié)選自《沙鄉(xiāng)年鑒》(一本自然隨筆和哲學(xué)論文集,被稱為“美國資源保護運動的圣書”),作者利奧波德,美國環(huán)境保護主義者文章用擬人的手法介紹了大雁遷徙的特性、規(guī)律及與人類的關(guān)系,認為大雁是人類的伙伴,動物使寺球充滿生機,充滿詩意,充滿樂趣;人類應(yīng)該珍愛有益無損的動物,和諧共處,不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢去傷害它們,一個“愛”字貫穿全文很顯然,“保護野生動物,珍愛野生動物”就是全文的主旨在寫法上,形象性、知識性和抒情性的完美結(jié)合,是本文的一大特色。

教學(xué)設(shè)計滬教版八年級篇八

2.欣賞合唱《大漠之夜》。

3.選聽《半個月亮爬上來》。

4.選聽《烏夏克木卡姆》。

教學(xué)目標。

1.能正確并富有情感的演唱歌曲《牧歌》,了解蒙古族民歌的特點,擴大學(xué)生的音樂審美。

2.通過兩手合唱作品的欣賞,能了解不同的合唱表演形式,拓寬學(xué)生的音樂文化視野。

3.了解新疆傳統(tǒng)民族音樂“木卡姆”這一音樂題材。

教學(xué)重難點。

能正確演唱歌曲《牧歌》。

了解混聲合唱及無伴奏合唱兩種形式。

知道木卡姆這一音樂體裁。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

生答。

展示蒙古族人文風(fēng)俗圖片。

二、學(xué)唱歌曲《牧歌》。

1.聆聽歌曲,思考:這首歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?

(設(shè)計意圖:使學(xué)生帶著問題聽音樂,從整體上感受音樂。)。

2.簡介《牧歌》。

牧歌。

《牧歌》是一首蒙古族長調(diào)民歌,旋律綿延起伏,節(jié)奏緩慢自由,歌詞形象純樸,富有詩意,表達了蒙古族人民對草原和生活的熱愛。曲調(diào)和歌詞結(jié)合得很緊密。雖然只有短短四句歌詞,但它那生動的比喻和優(yōu)美的音樂,為我們勾勒出一幅大草原的美麗畫卷。

(設(shè)計意圖:深入簡介作品背景,使學(xué)生從文化角度了解歌曲)。

3、教師范唱,學(xué)生輕聲跟唱,熟悉旋律。

4、學(xué)生識讀樂譜。

5、做呼吸練習(xí)。

用緩呼緩吸的呼吸方法練習(xí),教師可用“聞花香”的方式提示學(xué)生,自然緩慢的用腹式呼吸法,有情感的“感嘆”。接著,法“嘶”音,小腹控制呼吸,緩慢而均勻的發(fā)聲。

6、用哼鳴的方式哼唱全區(qū),注意運用正確的呼吸方式。

7、教師伴奏,學(xué)生隨樂演唱全曲。

8、欣賞由瞿希賢改編的不搬走合唱《牧歌》,介紹無伴奏合唱這一演唱形式。

三、欣賞《大漠之夜》。

1.聆聽全曲,提問:有同學(xué)知道這首歌的演唱形式是什么?樂曲描繪了怎樣的畫面?

生答。

2.簡介混聲合唱的表演形式與特點。

3.分段欣賞、

(1)引子部分。

欣賞引子部分,提問:這段音樂中模仿了什么聲音?演唱的力度為何?

生答。

(2)欣賞陳述部a。

提問:音樂描繪的是怎樣的畫面?演唱力度出現(xiàn)了怎樣的變化?

生答。

(3)欣賞中部b。

思考:樂隊的伴奏織體出現(xiàn)了怎樣的變化,演唱力度為何?

(4)欣賞再現(xiàn)部a’與尾聲。

思考:這段音樂是陳述段的完全重復(fù)嗎?

四、選聽《烏夏克木卡姆》。

生答。

2.簡介“木卡姆”這一音樂體裁。

五、選聽《半個月亮爬上來》。

1.欣賞全曲,思考:這首歌曲運用了哪種演唱形式,為我們講述了什么內(nèi)容?

2.從音樂要素上分析樂曲。

3.隨樂輕聲哼唱全曲。

六、小結(jié)下課。

教學(xué)設(shè)計滬教版八年級篇九

唱歌《捧一束鮮花獻給你》。

【教學(xué)目標】。

學(xué)習(xí)歌曲《捧一束鮮花獻給你》,體會和表現(xiàn)音樂作品中積極健康的音樂風(fēng)格,運用深情的歌聲表達對老師的感激之情。引導(dǎo)學(xué)生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點,設(shè)計不同的演唱方式。

【教學(xué)過程】。

1、導(dǎo)入。

播放音樂--歌曲《每當我走過老師的窗前》。

師:六年的小學(xué)生活即將結(jié)束,談?wù)勀銈冇∠笞钌羁痰囊患虑榛蛘咭粋€人。

2、新授內(nèi)容。

(1)初聽歌曲《捧一束鮮花獻給你》。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

(2)再聽:歌曲中你最喜歡哪個部分?

3、學(xué)唱歌曲。

(1)根據(jù)學(xué)生情況,或小組學(xué)習(xí)、或教師教唱、或?qū)W生試唱歌譜、或利用課堂樂器演奏旋律等等。

(2)教師應(yīng)注意把握歌曲的幾個重點:切分音的準確、休止符的掌握。歌曲的高潮部分最后,注意演唱方法,不要喊唱,注意保護學(xué)生在變聲期的用嗓衛(wèi)生。

4、分析、處理歌曲。

引導(dǎo)學(xué)生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點,完成教科書上的兩個問題。

高潮部分,音區(qū)處在高音區(qū),旋律的起伏比較大,表達了學(xué)生對老師的一片感激之情。

5、作業(yè)。

復(fù)習(xí)歌曲,收集有關(guān)感謝老師的歌曲(《綠葉對根的情意》《長大后我就成了你》《我愛米蘭》《老師在綠蔭中走》)。

第二課時。

欣賞樂曲《老友進行曲》。

【教學(xué)目標】。

1、欣賞《老友進行曲》,感受樂曲輕快、優(yōu)美的旋律。

2、能夠區(qū)分樂曲的段落,能夠哼唱樂曲的主題;通過想象,描述各段音樂表現(xiàn)的不同情景。

3、小組合作,創(chuàng)編一個樂段或部分旋律的圖形譜,為樂曲伴奏。

【教學(xué)過程】。

1、導(dǎo)入。

欣賞樂曲《運動員進行曲》(或者教師播放學(xué)生集會、發(fā)獎、下操時常用的進行曲風(fēng)格的樂曲)。

師:樂曲的曲名?樂曲的節(jié)奏有什么特點?

2、完整初聽《老友進行曲》。

師:樂曲的速度、節(jié)拍?

生:速度不快不慢,適合行進;四四拍的節(jié)拍。

3、介紹樂曲的創(chuàng)作背景。

是由德國作曲家卡爾?泰克根據(jù)自己兒時的生活經(jīng)歷和感受而創(chuàng)作的管弦樂曲。音樂歡快、活潑,表現(xiàn)了與朋友在一起時歡快的心情。

4、分段欣賞。

(1)第一部分。

初聽提問:樂曲的速度、力度?

再聽提問:樂曲的情緒是怎樣的?

教師出示譜例,隨音樂哼唱主題的第一旋律。

提問:主題的第一旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次?

(2)第二部分。

初聽提問:樂曲的速度、力度與第一樂段有什么不同?情緒上又怎樣的變化?

教師出示譜例,了解音樂要素(音型、音區(qū))對音樂的影響。

(3)第三部分。

初聽提問:樂曲的第三部分與哪一部分相同?

(5)總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

三段體:aba。

4、補充欣賞。

欣賞《我們是共產(chǎn)主義接班人》或者播放建國50周年慶典錄像,8000少先隊員組成的方陣邁著整齊的步伐走過_廣場,背景音樂由1200名軍樂團隊員吹奏的《我們是共產(chǎn)主義接班人》。提問:同學(xué)們看后有什么感受?(驕傲自豪、振奮人心)。

欣賞電影片段《閃閃的紅星》中的《紅星歌》。

學(xué)生討論觀看后的感受。

教師播放建國50周年慶典閱兵式錄像,解放軍海陸空儀仗隊、各兵種方陣通過_廣場的畫面,背景音樂是軍樂團吹奏的《中國人民解放軍軍歌》。

教師總結(jié):這些樂曲都具有進行曲的特點,適合隊伍在行進間演奏。還有一類進行曲適合在音樂會上欣賞,除了具有進行曲雄壯的特點外,還具有活潑、輕快、舞蹈性的特征。

欣賞《拉德斯基進行曲》《巡邏兵進行曲》等。

5、小組合作,為樂曲創(chuàng)編圖形譜。

可根據(jù)學(xué)生情況為某一段落創(chuàng)編圖形譜。

可以哼唱主題與打擊樂伴奏相結(jié)合,用打擊樂器為樂曲的第一樂段伴奏;可以運用吹奏樂器演奏主題的第一旋律或哼唱主題,用打擊樂器為第二樂段伴奏等等。

第三課時。

欣賞歌曲《告別時刻》。

【教學(xué)目標】。

通過欣賞這首歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律,記憶哼唱主題部分。了解、認識的音樂劇女王莎拉?布萊曼以及她的代表作品,豐富學(xué)生的音樂視野。

【教學(xué)過程】。

課前要求教師收集許多相關(guān)音像資料,組織學(xué)生分為四個組:“月光女神--莎拉?布萊曼”生平以及成名作品、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作、莎拉?布萊曼與《告別時刻》等不同主題收集有關(guān)資料。

1、欣賞歌曲《告別時刻》。

(1)播放歌曲《告別時刻》--莎拉?布萊曼獨唱。

提問:歌曲可以分成幾個部分?你最喜歡哪個部分?

(2)分析歌曲的結(jié)構(gòu)。

第一部分音樂旋律低回婉轉(zhuǎn),節(jié)奏有張有弛,似乎是在低聲地訴說,表達了留戀之情。第二部分音樂旋律高亢、明亮,是對美好生活的向往和憧憬。

2、莎拉?布萊曼與《告別時刻》。

年,德國拳王亨利?馬斯克即將告別拳壇。為此,他特別邀請他最喜愛的女歌手莎拉?布萊曼在告別會上演唱歌曲。莎拉?布萊曼接受這個光榮的委托之后,再有她挑選了這首意大利歌曲,并指定與原唱者波切利合唱。然而,在這場11月舉行的拳賽中,亨利竟意外地落敗。當他登臺謝幕,《timetosaygoodbye》動人的旋律同時響起,令巔峰不再、黯然落敗的拳王潸然淚下,聞?wù)吣粍尤荨?/p>

此曲又名《永相隨》,被bbc選為為戴安娜王妃葬禮上主題音樂的歌曲,由莎拉?布萊曼獨唱,震撼了全世界。

3、了解“月光女神”--莎拉?布萊曼生平以及成名作品。

莎拉?布萊曼1960年8月14日出生于英國倫敦,3歲開始學(xué)跳芭蕾舞,18歲時加入舞團并已由她擔(dān)任主唱。莎拉?布萊曼21歲的時候,首度參加安德魯?勞埃德?韋伯的音樂劇演出,嶄露頭角。欣賞《貓》中片段--回憶。

4、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇。

1981年,莎拉?布萊曼首度參加了韋伯的音樂劇《貓》的演出,不過,韋伯第一次注意到她那縹緲細致的女高音音色,是在史卓斯的作品《夜鶯》里。其間,莎拉?布萊曼成功詮釋了《安魂曲》中的女高音,她同時因為這個演出獲得葛來美獎“古典新藝人”提名。1986年,倫敦的“女王陛下劇院”推出了堪稱本世紀最音樂劇之一的作品《歌劇魅影》,莎拉?布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀,這個演出將她的演藝生涯推上了第一個高峰,被dramadesk大獎提名為女演員,奠定了其音樂家的地位。

欣賞《歌劇魅影》中片段--《愿你再次出現(xiàn)》。

5、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作。

(1)莎拉?布萊曼與歌王卡雷拉斯:19巴塞羅那奧運會上莎拉?布萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺演唱閉幕主題曲《永遠的朋友》。

欣賞《永遠的朋友》。

(2)莎拉?布萊曼與多明戈:1985年,她擔(dān)任韋伯古典音樂《安魂曲》的首演及錄音,與她一同擔(dān)綱的男主唱則是當今三大男高音之一多明戈。她同時因為這個演出獲得葛來美獎“古典新藝人”的提名。

欣賞《安魂曲》。

(3)莎拉?布萊曼與波切利:1996年德國拳王亨利?馬斯克告別拳壇,莎拉?布萊曼與波切利合唱歌曲《告別時刻》。

欣賞歌曲《告別時刻》--莎拉?布萊曼與波切利的二重唱。

5、隨音樂哼唱歌曲的主題。

第四課時。

唱歌《同一首歌》。

【教學(xué)目標】。

學(xué)唱歌曲《同一首歌》,在音樂活動中陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗、積極向上的健康心態(tài)。

【教學(xué)過程】。

1、導(dǎo)入。

播放歌曲《同一首歌》。

提問:這首歌曲的歌名?你聽過哪位歌唱家演唱這首歌曲?

2、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分。

學(xué)生以小組的形式或者利用課堂樂器分聲部完成旋律。

3、完整演唱歌曲。

背唱歌曲,加入領(lǐng)唱、排成演出隊形。

4、討論運用什么形式完成“畢業(yè)晚會”

5、分組準備。

主持、導(dǎo)演、化妝、錄像、邀請老師、照畢業(yè)照等等。

第五課時。

活動:“畢業(yè)晚會”

【教學(xué)目標】。

由學(xué)生組織一臺“畢業(yè)晚會”,在音樂活動中陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗、積極向上的健康心態(tài)。

【教學(xué)過程】。

1、合唱:《捧一束鮮花獻給你》。

2、畢業(yè)典禮。

(1)校長的講話,頒發(fā)畢業(yè)證。

(2)舞蹈:街舞《青春的腳步》。

(3)學(xué)生代表講話。

(4)學(xué)生留給學(xué)校的禮物:一幅巨畫《我們美麗的校園》。

(5)家長代表講話。

(6)表演唱:《感恩的心》--演唱加手語表演。

(7)老師的臨別寄語。

(8)朗誦:《長大后我就成了你》鋼琴伴奏。

(9)舞蹈《小旋風(fēng)》。

(10)大合唱:《同一首歌》。

教學(xué)設(shè)計滬教版八年級篇十

在完成《新目標英語》八年級下冊第二單元的教學(xué)中,我是以新課程理念為依據(jù)進行教學(xué)設(shè)計和課堂活動的。通過對教材的理解我確立了以培養(yǎng)學(xué)生語言知識、應(yīng)用能力、文化意識和學(xué)習(xí)策略為中心的教學(xué)目標,層層遞進,并貼近生活,具有可操作性。作為本單元的教學(xué)反思,我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方,以及自己的不足之處。

由于本單元的語言結(jié)構(gòu)上個學(xué)期也有所接觸,圍繞教學(xué)目標,給出頭疼,感冒,發(fā)燒等幾幅圖片,利用句型a:what’sthetroublewithshe/he?b:….a:whatshould….b:maybeshe/heshould/shouldn’t….教學(xué)單詞、詞組,邊讓學(xué)生通過談?wù)撿柟叹湫汀?/p>

本單元的教學(xué)目標是:1.談?wù)搶W(xué)校和家庭中的種種麻煩和問題。

2.為他人找到合理的解決辦法,提出相應(yīng)的建議過程。

3.為自己的問題找到解決辦法。

圍繞教學(xué)目標,先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)和生活中的實際情況提出問題,然后老師先給出建議并引出新詞,并且對新詞進行機械操練和簡單記憶并能夠造句.在學(xué)生能熟練掌握該部分并有較充足的語言儲備時,我在此基礎(chǔ)上及時引出討論性的話題,先是我說出自己的需要解決問題:我看中一款手機,需要兩千多元,可是我現(xiàn)在沒有足夠的錢去買它,我應(yīng)該怎么辦?讓大家相互幫助想辦法來解決這個問題。然后讓學(xué)生說出他們在成長期間遇到的各種各樣的煩惱以及困惑,讓學(xué)生圍繞這些問題進行討論并給出合理性建議,這樣的活動既能鍛煉學(xué)生的課堂反應(yīng)能力,又能增強口語表達能力,在進行的過程中,我驚喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力如此豐富,有的觀點是老師也未曾想到的,盡管學(xué)生的英語詞匯有限,但學(xué)生已在模仿的基礎(chǔ)上試著去主動運用語言了。.在給出建議的過程中,他們都能自覺地使用我們學(xué)到的語言目標,對重點句型能熟練運用,可喜的是,許多同學(xué)超越了教材,達到了一定的高度,并能使用準確。同時也使同學(xué)們能夠面對困難和挫折,以便今后更好地成長。

最后是假如你是一名學(xué)校青少年心理欄目的記者,如何幫助同學(xué)解決實際困難,盡可能幫助有困難的同學(xué)。在最后這一部分是一個感情的升華,同學(xué)們積極性很高,紛紛參與到其中,不僅鍛煉了他們的寫作能力,而且也讓他們體會到了幫助別人的快樂.在批改作業(yè)過程中,我深深地感覺到這一點。效果真的很好。

不足之處:

1、本人覺得,在這堂課上還可以采取debate這種活動方式,但我沒有嘗試,首先是擔(dān)心學(xué)生詞匯貧乏,語言組織能力差,擔(dān)心不好開展活動。

2、感覺還應(yīng)設(shè)立一些開放性話題,讓每個學(xué)生都參與其中,無論好差,都能夠?qū)W有所得。

教學(xué)設(shè)計滬教版八年級篇十一

新的一學(xué)期又開始了,為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,配合好學(xué)校的各項工作,進一步落實貫徹好教育教學(xué)方針,我依據(jù)學(xué)校的工作計劃制定了如下的教學(xué)計劃。

一、基本情況分析。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(6)班的歷史課,經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握了一定的歷史知識、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實,大多數(shù)學(xué)生課堂上缺少積極主動的參與意識,不注意知識點的整合,缺乏歸納分析能力,這些都是教學(xué)的不利條件,有待于進一步加強、改善。

二、教材內(nèi)容分析。

《歷史》八年級下冊,內(nèi)容主要包括了中國現(xiàn)代歷史部分,歷史時空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現(xiàn)實感和社會實踐性、滲透了較強的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發(fā)展線索,設(shè)置為“中華人民共和國的成立和鞏固”“社會主義道路的探索”“建設(shè)有中國特色社會主義”等五個學(xué)習(xí)單元,概述了20世紀后半葉中國人民在前進道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變,反映了新中國社會主義制度的確立、社會主義建設(shè)道路的探索和改革開放、走有中國特色社會主義道路的歷史發(fā)展過程。

三、教學(xué)任務(wù)和目標:

1、八年級下冊歷史教學(xué),力求向?qū)W生傳授中國現(xiàn)代歷史基礎(chǔ)知識,基本線索,讓學(xué)生理解重要的歷史概念,歷史事件及涉及的重要歷史人物的歷史功績,了解現(xiàn)代中國基本國情,認識新中國的.建國史、探索史、發(fā)展史、外交史,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和開拓精神。

2、繼續(xù)傳授運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析歷史人物,歷史事件和歷史現(xiàn)象,學(xué)會歸納整合歷史知識,學(xué)會從眾多歷史事物的發(fā)展過程中揭示歷史規(guī)律,開啟聯(lián)想和想象,自主探究,從學(xué)會到會學(xué)。

3、通過中國現(xiàn)代愛國史實,向?qū)W生進行愛國主義傳統(tǒng)教育,社會主義國情教育,領(lǐng)袖人物的開拓教育,民族團結(jié)教育,使學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng),具有創(chuàng)新和開拓才能,掌握為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量的本領(lǐng)。

四、具體措施。

1、本學(xué)期繼續(xù)以打造高效課堂,提高教學(xué)效率為己任,努力提高教學(xué)質(zhì)量和增強學(xué)生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)能力,按質(zhì)按量完成教學(xué)教育任務(wù),使學(xué)生掌握中國現(xiàn)代時期的的歷史。

2、重點學(xué)習(xí)前五個單元的內(nèi)容,為中考打好基礎(chǔ)。第六單元和第七單元不是中考內(nèi)容,讓學(xué)生了解即可。

3、認真鉆研課標、教材、教參;認真?zhèn)湔n;精心設(shè)計每一個導(dǎo)學(xué)案,上好每一堂課;耐心輔導(dǎo)學(xué)生,教書育人。

4、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生通過獨立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力,養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5、積極探索多種教學(xué)途徑,組織豐富多彩的教學(xué)活動,充分開發(fā)和利用課程教育資源。

6、積極組織開展教研活動,深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,搞課題研究,積極撰寫論文,提高教學(xué)理論水平和教研能力。

7、優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴抓紀律,采用多種教法,如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式,啟發(fā)學(xué)生動口、動手、動腦和學(xué)會學(xué)習(xí)和做人。

五、教學(xué)資源的開發(fā):

利用學(xué)校圖書室、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學(xué)資源,相關(guān)歷史背景資料、影片等播放給學(xué)生觀看,增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和對歷史資料的理解。

六、教學(xué)進度表。

(注:根據(jù)月考進度,再進行調(diào)整)。

周次教學(xué)內(nèi)容。

1第一課。

2第二、三課。

3第四、五課。

4單元復(fù)習(xí)測驗。

5第六、七課。

6第八、九課。

7第十、十一課。

8第十二、十三課。

9期中復(fù)習(xí)。

10期中考試。

11第十四、十五課。

12第十六、十七課。

13單元總結(jié)測驗。

14第十八、十九課。

15第二十、二十一課。

16第二十二、二十三課。

17單元復(fù)習(xí)測驗。

18期末復(fù)習(xí)。

19期末考試。

六、教學(xué)總結(jié)及反思的要求:

及時寫好教后記,總結(jié)教學(xué)過程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考問題,以利于今后的教學(xué)工作,爭取在歷史學(xué)科的教學(xué)中取得較好成績。

教學(xué)設(shè)計滬教版八年級篇十二

隨著知識經(jīng)濟時代的到來,社會需要的是具有創(chuàng)新和實踐能力的人才,這就要求我們不僅僅要“學(xué)習(xí)物理”,更重要的是要“探究物理”。在“探究”中提出物理問題,在“探究”中經(jīng)歷并體驗科學(xué)探索的歷程,在“探究”中將物理學(xué)習(xí)跟生活緊密地聯(lián)系起來,在“探究”中將物理學(xué)習(xí)最終歸于生活。因此在課堂教學(xué)中,注重將科學(xué)探究的要素淋漓盡致的體現(xiàn)出來,使學(xué)生在探究中敢于質(zhì)疑、勇于辯論,在充分交流中比較、篩選出最佳的實驗方案。而當學(xué)生遇到困難時,教師的指導(dǎo)作用突顯出來,從而使師生互動不再停留在形式上,而具有實質(zhì)意義。這樣一堂鮮活的課上完后,學(xué)生收獲的不只是知識,還收獲了研究問題的方法,從而使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)、提高。因此本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生知道浸在(漂浮、懸浮、下沉)液體中的物體,都受到液體對它施加的豎直向上的浮力,知道如何計算浮力的大小,知道阿基米德原理。

二、教學(xué)目標。

知識與技能目標:

1.認識浮力并知道浮力的方向。

2.知道阿基米德原理。

過程與方法目標:

1.通過實驗探究認識浮力。

2.經(jīng)歷探究“浮力大小等于什么”的過程。

情感、態(tài)度與價值觀目標:

1.培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。

2.學(xué)習(xí)阿基米德善于觀察思考的精神。

三、教學(xué)重點和難點。

教學(xué)重點:

1.通過實驗探究認識浮力及其方向,會測量物體所受浮力的大小。

2.阿基米德原理。

教學(xué)難點:探究“浮力的大小等于什么”的過程。

四、實驗器材。

演示實驗器材:鐵架臺、重垂線、雞蛋、食鹽水、乒乓球、大燒杯、紅毛線、水桶、水盆,準備一組與學(xué)生所用完全相同的實驗器材(便于學(xué)生上講臺演示實驗方案)。

學(xué)生實驗器材:橡皮泥、小石塊、小木塊、鐵釘、乒乓球、燒杯(100ml)、彈簧測力計、溢水杯、小桶、空易拉罐、水槽、細線。

五、教學(xué)過程。

1.引入新課。

課件展示生活中有關(guān)浮力的事例:漂浮在水面的'輪船、木塊、水鴨子、人,浸沒在水中的潛水艇等。

引導(dǎo)學(xué)生提出問題:事例中的輪船、人等為什么會浮在水面上?

小組合作學(xué)習(xí),嘗試分析這些現(xiàn)象的原因。

通過討論交流使學(xué)生認識到:這些現(xiàn)象與浮力有關(guān);不僅浸在液體中的物體會受到浮力,而且浸在氣體中的物體也會受到氣體對它的浮力。然后讓學(xué)生列舉生活中的浮力現(xiàn)象,想了解哪些有關(guān)浮力的知識,從而發(fā)散學(xué)生的思維,引出本節(jié)課的課題。

2.新課教學(xué)。

模塊一:感知浮力的存在,建立浮力的概念。

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教學(xué)設(shè)計滬教版八年級篇十三

教學(xué)目標:

1、知識與技能目標。

(1)??????體驗浮力的存在,知道浮力的方向。

(2)??????理解影響浮力大小的因素。

(3)??????知道阿基米德原理。

2、過程與方法目標。

(1)??????學(xué)會用彈簧測力計測量浮力的大小。

(2)通過實驗探究,定性地認識影響浮力大小的.因素,體會研究問題的科學(xué)方法。

3、情感態(tài)度與價值觀目標。

培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、團結(jié)協(xié)作的精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點:

實驗探究浮力大小的影響因素、浮力大小與排開液體重力的關(guān)系。

教具:/gzzj/jxsj/謝謝您的支持和鼓勵!

演示實驗器材:演示用彈簧測力計、燒杯、水、

學(xué)生實驗器材:大小鉤碼、同體積的銅柱鋁柱、彈簧測力計(12)、溢水杯(12)、塑料袋(12)、燒杯(12)、水、橡皮泥(1盒)。

教學(xué)程序。

故事激趣,導(dǎo)入課題。

學(xué)生:說出取球的辦法,教師對學(xué)生的想法給予肯定。

教師講述:文彥博從小熱愛學(xué)習(xí),愛動腦筋,后來做了宰相,成了宋朝著名的政治家,在他想的辦法中應(yīng)用了什么物理知識?引入浮力課題。(板書浮力)。

2、體驗浮力的存在,尋找測量浮力大小的方法。

[1]?[2]?[3]?下一頁。

教學(xué)設(shè)計滬教版八年級篇十四

21.1919年5月4日,北京大學(xué)等校學(xué)生舉行示威,要求“外爭主權(quán)、內(nèi)除國賊”、取消“二十一條”、反對在對德“和約”上簽字、懲辦賣國賊要求,遭到北洋軍閥政府的鎮(zhèn)壓。

6月初,上海工人舉行罷工、商人罷市,支持學(xué)生斗爭,工人階級起了巨大的作用,結(jié)果政府被迫釋放學(xué)生、罷免曹汝霖等賣國賊的職務(wù),拒絕在和約上簽字。五四運動取得初步的勝利。

五四愛國運動,是一次徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國運動,是中國新民主主義革命的開始。22.1921年7月在上海召開的中共“一大”通過了黨的綱領(lǐng),確定黨的奮斗目標是:推翻資產(chǎn)階級政權(quán),建立無產(chǎn)階級專政,實現(xiàn)共產(chǎn)主義。中心任務(wù)是:領(lǐng)導(dǎo)工人運動。選舉了中央領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)中央局,選陳獨秀為中央局書記。中國共產(chǎn)黨誕生了。

23.1922年中共“二大”,確定黨的民主革命綱領(lǐng)是:打倒軍閥,推翻帝國主義的壓迫,建立民主共和國。這是在中國第一次提出了徹底的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)。

24.1924年創(chuàng)辦的黃埔軍校由周恩來任政治部主任。培養(yǎng)了大量軍事政治人才。

5.1926年,廣東國民政府北伐。目的:推翻北洋軍閥的統(tǒng)治,統(tǒng)一全國。

26.1927年4月,蔣介石叛變革命,(也是國民大革命失敗的直接原因)在南京成立“國民政府”。代表大地主大資產(chǎn)階級的利益,它對外投靠帝國主義,對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民革命運動。

教學(xué)設(shè)計滬教版八年級篇十五

教學(xué)目標:

(1)情感:通過對常見生活用品的欣賞評述活動,提高學(xué)生的審美能力,增強對生活的熱愛之情。

(2)知識:學(xué)會從不同的審美角度欣賞、分析、評述生活用品的設(shè)計,掌握實用和美觀有機結(jié)合的設(shè)計原則。

(3)能力:能自覺地以藝術(shù)的眼光觀察和分析常見的生活用品,并用恰當?shù)恼Z言進行評述。教具準備:多媒體課件,生活用品實物數(shù)件。

課堂教學(xué):

第一課時。

一、游戲?qū)搿?/p>

(課件展示幾組生活用品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,師生共同分析)。

1.果盤:枝條交纏,雞冠花紋,構(gòu)圖大方簡潔,紅、藍、白三色搭配古樸典雅,放置水果時,與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比。枝、葉、花、果實在內(nèi)容上形成一種統(tǒng)一的美感,是平面和立體的結(jié)合。

2.坐椅:

a.木椅:金字塔的造型給人穩(wěn)固、安全的感覺,使人可以放心的坐下休息,原始的木紋和色彩繽紛的椅墊形成對比,似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。

b.折椅:鋁合金的椅架,造型簡潔大方,可以折疊打包,攜帶方便。帆布面料比較耐磨,深藍的色彩又較耐臟,真不失為現(xiàn)代人旅游的好伙伴。

三、合作交流。

(一)想一想、談一談。

1.購買某種生活用品時你應(yīng)如何進行選擇?

2.生活用品的設(shè)計應(yīng)該遵循什么原則?

3.通??梢詮哪男┓矫嫘蕾p、分析、評述一件生活用品?

(課件逐一展示問題,分別請同學(xué)發(fā)言)。

(二)看一看、比一比。

手機:(分組訓(xùn)練,相互講解)。

a款:外形方正規(guī)整,藍色的屏幕和銀色的機殼形成色彩的差異,喜歡它的人應(yīng)該是工作嚴謹,一絲不茍的人。

b款:精致小巧的外形,機蓋上鑲嵌著璀璨的寶石,更顯得高雅尊貴,是很多女士的掌中愛物。

c款:流線外形和金屬質(zhì)感,傳達出獨特的信息,機蓋合起后呈簡潔的弧形造型,活潑的式樣加上多種富有青春氣息的色彩,深受年輕人的喜愛。拿在手中,置于衣袋,都會使人感到很舒適。(錄音講解,學(xué)生對照。)。

(三)寫一寫、講一講。

設(shè)計藝術(shù)是為生活創(chuàng)造的藝術(shù),為了使人們生活環(huán)境和使用的物品既實用又美觀,需要預(yù)先進行設(shè)計,尋求最合理的形式,同時又是美觀的,符合生產(chǎn)制作要求的形式.現(xiàn)代設(shè)計可以分成建筑藝術(shù)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達設(shè)計和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等幾大領(lǐng)域。設(shè)計形式是由其用途決定的,也就是功能決定形式。在日常生活中,大家應(yīng)該注意分析、認識你所接觸到的器物及環(huán)境,提高對設(shè)計藝術(shù)的認識,也會發(fā)現(xiàn)需要改進的設(shè)計。

工業(yè)產(chǎn)品在現(xiàn)代人的生活中占有很重要的位置,處處都要接觸到,為人們提供方便。工業(yè)產(chǎn)品的功能是首要的,同時又應(yīng)該符合生產(chǎn)的要求,功能的合理也是構(gòu)成美的重要條件,應(yīng)按照美的規(guī)律去創(chuàng)造。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識。

二、導(dǎo)入新課。

室內(nèi)環(huán)境裝飾的種類是多樣的,除去繪畫之外,還可以用多種材料和不同的技術(shù)制作,重要的是要發(fā)揮想象力,充分利用材料的特點,形成不同的形式和風(fēng)格,不僅好看,而且還要有意味。同學(xué)們可以嘗試著去做一件。

三、新授內(nèi)容。

1、室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作。

在一萬年之前,我們的祖先就發(fā)明了制陶技術(shù),最初的造型樣式,主要是為了滿足于實際使用的要求,之后便開始了以功能為主要目的,同時又有結(jié)合形式美觀的或特定功能的設(shè)計,并且越來越豐富。(欣賞教材圖片)。

請勇于展示的同學(xué)上講臺展示自己帶來的生活用品,并談?wù)勛约旱男蕾p感受。

試一試、擺一擺,并嘗試自己進行室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作。

2、設(shè)計產(chǎn)品的鑒別與選擇。從幾把形式結(jié)構(gòu)完全不同椅子,可以看到不同的用途,對椅子的造型樣式起著決定性的作用。

3、欣賞課本上的門把手圖片,激發(fā)自己嘗試進行室內(nèi)裝飾品設(shè)計的愿望。

在日常生活中,你是否注意過各種門的把手,其中有房門把手、窗戶把手、車門把手、柜門把手等,造型各不相同,在把握的時候觸覺感受也不盡相同,甚至用力的程度也不一樣。門把手也有功能和形式關(guān)系,下面可以試著分析這幾種門把手的特點。

通過我們對這些門把手的研究,我們發(fā)現(xiàn)這些門把手具有不同的適用功能和不同的造型材質(zhì)美感,你能辨別它們各自適合安裝在哪里嗎?可以根據(jù)自己的需要,選出你最喜歡的把手。

四、課外拓展。

課件展示幾組日常生活用品,在學(xué)生瀏覽欣賞的過程中提出要求:

1.在平常能針對各種常見生活用品的設(shè)計,分析其優(yōu)缺點,提出改進的建議。

2.在父母、親友購買生活用品時,能運用所學(xué)知識,為他們提供合理的建議。

教學(xué)設(shè)計滬教版八年級篇十六

在完成《新目標英語》八年級下冊第三單元的教學(xué)中,我是以新課程理念為依據(jù)進行教學(xué)設(shè)計和課堂活動的。通過對教材的理解我確立了以培養(yǎng)學(xué)生語言知識、應(yīng)用能力、文化意識和學(xué)習(xí)策略為中心的教學(xué)目標,充分體現(xiàn)了為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的原則;目標層層遞進,并貼近生活,具有可實踐性。作為本單元的教學(xué)反思,我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方,以及自己的教學(xué)不足。

在教學(xué)過程中,我采用了小組合作評價的教學(xué)手段,立足根本,從學(xué)生的實際出發(fā),注重學(xué)生長遠的發(fā)展。

一、語法方面。

雖然目前英語教學(xué)淡化語法的地位,但在實際操作過程中,這一部分不可或缺。在本單元中主要學(xué)習(xí)過去進行時的用法,在口語運用方面,可以以模仿為主,但從處理習(xí)題以及幫助學(xué)生理解這種時態(tài)的角度考慮,我還是介紹了這種時態(tài),主要從(1)過去進行時態(tài)的含義(2)過去進行時態(tài)的結(jié)構(gòu),特別是在處理時間狀語時,對when和while的用法強調(diào)了他們的使用和區(qū)別,效果非常好。后來在進行課文教學(xué)部分時,事實證明對教材內(nèi)容的補充,特別是語法方面的補充,極大地幫助了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,并在課后練習(xí)時對時態(tài)的運用也輕松很多。目前學(xué)生在進行閱讀訓(xùn)練時,常常會碰到這種時態(tài),解決了這個問題,也幫助他們閱讀分析短文,事半功倍。

二、口語交際方面。

1、向?qū)W生展示幾幅圖。

1)whatishedoing?heisrunning。

2、采取聽錄音,回答問題的方式,?在完成第一項聽力任務(wù)后,讓學(xué)生帶著問題閱讀課文,再提出問題。開展小組合作競賽的方式,以提問題最多和回答問題最多的小組為優(yōu)勝組,給予獎勵。因而學(xué)生一直在積極參與,提出的問題之豐富,超越了老師的想象,體現(xiàn)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力,取得了極佳的效果。事后,我調(diào)查了一下,許多同學(xué)已在課上背下了課文,課文內(nèi)容耳熟能詳。

3、在對待開放性話題上,是我與學(xué)生最愿意進行的部分。學(xué)生的回答的確是花樣百出,令人捧腹。但在輕松的談吐中,他們卻都能自覺地使用我們學(xué)到的語言目標,對重點句型能熟練運用,可喜的是,許多同學(xué)對過去進行時態(tài)的用法超越了教材,達到了一定的高度,并能使用準確。

三、情感態(tài)度方面。

恒心和毅力是學(xué)習(xí)中不可缺少的意志品質(zhì)。在教學(xué)過程中,我處處以此為突破口,教育學(xué)生培養(yǎng)個人愛好的同時,也應(yīng)加強自己意志品質(zhì)的鍛煉,并對做得好的同學(xué)予以表揚。如,收;堅持寫日記時間最久的人;我覺得,一節(jié)課下來,也給他們帶來了許多反思。教師在教學(xué)中有一顆童心,有一顆愛心,我們便會在課堂上將這種情感表達出來,使學(xué)生感受到溫情的縈繞,產(chǎn)生豐富的情感和積極的情緒體驗,以此為基礎(chǔ),擁有對知識的渴求,對真理的追求,對美的贊嘆以及對生活的熱愛。樂于學(xué)習(xí)也不再是一句空話,而會演變?yōu)樗麄優(yōu)槔硐攵冻龅膶嵺`。

在教學(xué)過程中,使用小組合作評價方式我收獲很大,但也有許多不足,例如:

1、學(xué)生的參與度不均衡。

一節(jié)課下來,大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來,并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍,調(diào)動了大部分學(xué)生聽課的積極性,因此合作教學(xué)對提高學(xué)生實際的語言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進作用。但很明顯的,語言表達能力強的學(xué)生參與的機會相對要多,代表小組匯報的機會也多,而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當聽眾,被動地接受別人的觀點。很少發(fā)表自己的個人意見,也就是說在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡,而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。

2、個別學(xué)生的合作不主動。

教師在開展教學(xué)活動時,個別小組出現(xiàn)“冷清”的場面,這些學(xué)生只顧自己獨立思考,停留在獨立學(xué)習(xí)的層次上,沒有發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,使合作流于形式。出現(xiàn)上述情況,從合作學(xué)習(xí)的參與者——教師的角度分析主要是教師的設(shè)計和引導(dǎo)不恰當、或小組的編排不夠合理等。從合作學(xué)習(xí)的參與者---學(xué)生的角度分析,主要是學(xué)生還沒有掌握基本的合作技能,或者合作意識淡薄,角色的落實不到位,或合作能力不強,合作精神不夠。因此作為教師既要注意到每個合作小組成員的合理編排,又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動起來。

通過對本單元的教學(xué)反思,我從中領(lǐng)悟到了一種思想,一種理念,那就是優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效果。我要以此作為我的教學(xué)思想,指導(dǎo)我下一步的教學(xué)工作,更好地為學(xué)生服務(wù)。

教學(xué)設(shè)計滬教版八年級篇十七

1.知道力是使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變和發(fā)生形變的原因。

2.初步認識力是物體間的相互作用,能分清受力物體和施力物體。

3.知道力的三要素,會用力的圖示和示意圖來表示力。

4.知道重力產(chǎn)生原因,理解重力的大小及方向,知道重心的概念。

5.初步了解四種基本相互作用力的特點和作用范圍。

【學(xué)習(xí)重點】力的概念、重力產(chǎn)生原因。

【知識回顧】。

一、力。

1.概念。

(1)力是物體間的相互作用,力總是成對出現(xiàn)的,這一對力的性質(zhì)相同。不接觸的物體間也可以有力的作用,如重力、電磁力等。

(2)力是矢量,其作用效果由大小、方向和作用點三個要素決定。力的作用效果是使物體產(chǎn)生形變或加速度。

2.力的圖示和示意圖。

(1)力的圖示:力的圖示中,線段的長短表示力的大小,箭頭的指向表示力的方向,箭尾(或箭頭)表示力的作用點,線段所在的直線叫做力的作用線。

(2)力的示意圖:力的示意圖只能粗略表示力的作用點和方向,不能表示力的大小。

二、重力。

1.產(chǎn)生:由于地球的吸引而使物體受到的力。

2.大?。篻=mg。

3.g的特點。

(1)在地球上同一地點g值是一個不變的常數(shù)。

(2)g值隨著緯度的增大而增大。

(3)g值隨著高度的增大而減小。

4.方向:豎直向下。

5.重心。

(1)相關(guān)因素:物體的幾何形狀;物體的質(zhì)量分布。

(2)位置確定:質(zhì)量分布均勻的規(guī)則物體,重心在其幾何中心;對于形狀不規(guī)則或者質(zhì)量分布不均勻的薄板,重心可用懸掛法確定。

三、四種基本相互作用。

自然界中的四種基本相互作用是萬有引力、電磁相互作用、強相互作用和弱相互作用。

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