教案的編寫是在系統(tǒng)分析教育教學(xué)需要、研究教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上完成的。教案的編寫應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思我的小手變變變篇一
冬天到了，小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套，小手變美了。
1、根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物，并嘗試。
2、用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案，發(fā)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和嘗試。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
重點(diǎn)：培養(yǎng)親自動(dòng)手；
難點(diǎn)：伸出手去，想象變成各種圖形。
手電筒。
一、欣賞：
1、教師把窗簾拉上，請(qǐng)一名幼兒打開手電筒照到墻上，老師伸手做手影游戲，引導(dǎo)幼兒欣賞。例如：狗、孔雀等。
2、引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。
引導(dǎo)：老師邊夸獎(jiǎng)邊拿出自己畫的范畫（頭朝不同方向的鳥）讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師：這些畫的輪廓像什么？生：小鳥。師：小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密，讓老師來教你們用小手變“小鳥”吧。
二、講解示范：
1、老師伸出手指著大拇指說：“把大姆指當(dāng)小鳥的頭”，并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。指著其余四個(gè)指頭說：“這當(dāng)小鳥的身子”，邊說邊用粉筆在黑板上描下來。
2、再涂上顏色。
動(dòng)手創(chuàng)作：指導(dǎo)幼兒擺好要畫的手形，用筆從最外邊的手指開始，仔細(xì)沿著手指的形狀走，一直畫到最后一個(gè)手指（著重找出姆指），師：拇指上畫鳥的什么？生：頭。并指導(dǎo)幼兒添畫進(jìn)行裝飾。
作品展覽：讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、活動(dòng)過程的反思：
（1）大部分幼兒都能動(dòng)手畫，很感興趣，剛畫時(shí)四個(gè)小指頭個(gè)別的合并畫了，個(gè)別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯(cuò)畫在小指上了。
（2）教師在講小鳥的頭時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)以不同的方向進(jìn)行變換，讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥。
（3）教師在要求畫不同方向飛來的小鳥時(shí)，幼兒有一定的難度，教師用手在黑板上擺放不同方向飛來的小鳥，幼兒很快就接受了。
2、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)：引入還是很好的，師在講畫鳥頭朝不同方向時(shí)不夠靈活。
3、我重新上這課時(shí)，會(huì)在范畫上精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)上多下功夫，讓學(xué)生自己去體會(huì)鳥不同姿態(tài)的美。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思我的小手變變變篇二
1、嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫。（重點(diǎn)）。
2、根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。（難點(diǎn)）。
3、對(duì)趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。
活動(dòng)過程。
1、游戲：小手變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化（鴿子、螃蟹、狼頭等），讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對(duì)手形的聯(lián)想。
提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么？
小結(jié)：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫，今天我們一起來學(xué)習(xí)手印畫（手印畫：利用不同手型來印畫）。
2、示范手印畫。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來印手掌印。
方法：
（1）張開五指，在塑料盤里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
（2）將手掌印在白紙上。
（3）用抹布把手上的顏料擦干凈。
（4）晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫。
指導(dǎo)語：手印好了，教師添畫，組成一幅班級(jí)樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀）。
3、一起欣賞課件。
師問：你們都看見了那些手印畫？（小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。）。
4、豐富經(jīng)驗(yàn)，討論設(shè)計(jì)。
（2）引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說說像什么？可以怎么印畫？
（3）討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
（4）提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)行添畫。
小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫，根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)行組合表現(xiàn)。
5、想象創(chuàng)作。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思我的小手變變變篇三
1、學(xué)習(xí)用描畫的方法畫出小手的輪廓，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的寶寶進(jìn)行變換手形畫。
2、用音樂游戲來體驗(yàn)和感受小手變變變的樂趣，在活動(dòng)中激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
引導(dǎo)幼兒想象小手會(huì)變成什么？象什么？
幼兒繪畫用紙，油畫棒，欣賞的手指印范畫、手偶。
一、開始部分。
1、拍手節(jié)奏，
2、穩(wěn)定幼兒情緒，
3、集中幼兒注意力。
4、猜謎語：
師：孫老師出個(gè)謎語給你們猜猜：一棵樹，五個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯穿衣全靠它，在你的身上找一找，看誰最先猜出它？是什么呀？你們都有嗎？（原來是小手啊。）。
5、出示手偶玩具，
6、引導(dǎo)幼兒說《手指歌》。
師：來看看孫老師的手，出示手偶，提問“這是誰啊？”“他們今天來干什么？”引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)手指。一起說說《手指兒歌》。
二、基本部分：
1、師：那寶寶們仔細(xì)地來看看，
2、我們的小手象什么呀？（啟發(fā)幼兒觀察小手，想象山、樹枝、仙人掌等等）。
3、師：寶寶們你們的小手象……，
4、那在我的眼睛里小手又會(huì)象什么呢？看——欣賞手指。
5、變成的簡(jiǎn)單的畫（手指畫、添畫）。
a這幾幅畫畫的是什么？
b這些畫是怎么變成的呢？
c這些畫是孫老師的手變成的，你的小手會(huì)變成什么呢？
6、學(xué)習(xí)按手的輪廓描畫手的外形。
a誰能畫出一只和自己一模一樣的手呢？幼兒想象回答。
b教師進(jìn)行示范：把左手放在紙上，右手拿起筆，筆要緊緊靠手的邊緣，從手腕開始畫，順著手掌到小指、無名指、中指、再到食指、最后到大拇指，再沿著手掌畫到手腕。
c幼兒和教師進(jìn)行空手練習(xí)。師：我們一起來試試看，伸出的你的小手畫一畫。
7、幼兒作畫。
a指導(dǎo)幼兒在描畫時(shí)手不能移動(dòng)。
b鼓勵(lì)能力強(qiáng)的寶寶可以進(jìn)行添畫，并嘗試變換手形添畫，拳頭、手指有合有分等等。
三、結(jié)束部分：
1、小結(jié)：剛才我們的小手在畫畫，
2、現(xiàn)在就用小手來來唱歌做游戲吧！
3、音樂游戲《手指歌》結(jié)束。
要培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新、開拓，敢于標(biāo)新立異，探索不同的答案，從而促進(jìn)幼兒思維的靈活性、擴(kuò)大幼兒思維的廣度和寬度，以適應(yīng)現(xiàn)代人才的需要。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思我的小手變變變篇四
1、運(yùn)用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。
2、通過想象，在手的造型上進(jìn)行添畫，創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
1、ppt范例畫。
3、輕柔的背景音樂，播放設(shè)備。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
游戲"小手變變變"教師：小朋友，苗老師帶大家玩?zhèn)€游戲--"小手變變變"，看看我們的小手可以變成什么?請(qǐng)伸出小手和老師一起來。
我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚游游游。
我的小手變變變，變成小兔跳跳跳。
我的小手變變變，變成螃蟹爬爬爬。
教師：看一看你們的小手，想想小手魔術(shù)師還能變出什么造型?
教師：小朋友的想象真豐富。我們的小手可以有這么多的變化呀。
二、欣賞范例，師幼共同討論繪畫方法。
(仙人掌，大樹，小魚，小雞，)。
教師：它們和以前畫的畫有什么不一樣?(有手掌的輪廓)原來用小手的形象也可以變出這么好看的圖畫。
教師：怎樣在紙上畫出手掌的形象呢?
教師示范：來看看老師是怎樣畫的。一只手拿水彩筆，另只手張開五指平放在紙上，用水彩筆沿手的邊緣描畫。作畫時(shí),放在紙上的手在畫完之前不能移動(dòng)，水彩筆不要太用力，這樣就畫出了手掌的形象。
教師：我除了把手這樣放，還可以怎樣放?(可以換個(gè)方向畫一畫，教師擺放不同的手形)。
2、添畫和涂色教師：看看老師的小手像什么?
教師：變只小雞好不好。拿水彩筆把首尾相連，添畫眼睛、嘴巴、雞冠、翅膀、腳，小雞就變身成功啦。然后用油畫棒給小雞穿上漂亮的衣服。
教師小結(jié)：看圖片，可以在手掌的里面添畫，還可以在手掌的外面添畫。(啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造)教師：請(qǐng)小朋友先用水彩筆給手掌變身，可以和老師畫的一樣，也可以不一樣，再用油畫棒給動(dòng)物的身體涂上顏色，為小動(dòng)物們穿上漂亮的衣服。我們一起來施魔法把小手變變變吧。
三、幼兒進(jìn)行繪畫播放輕柔背景音樂，幼兒進(jìn)行添畫、涂色，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
四、結(jié)束分享作品，交流感受。
教師：小手這么有趣，希望你們以后要愛護(hù)小手，讓小手變得更加的健康靈巧!
在整個(gè)過程中，教師能尊重每個(gè)幼兒的想法，并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?；顒?dòng)還整合了語言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思我的小手變變變篇五
手指靈活，大腦就聰明。我園從小班就注重培養(yǎng)幼兒手的動(dòng)作技能的訓(xùn)練、開發(fā)與利用。手指操、手指點(diǎn)畫到手行添畫等等。如何讓幼兒保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有效激發(fā)他們的想象力，如何大膽想象手指印的添加、組合變形?我從大班幼兒的實(shí)際特點(diǎn)與發(fā)展，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
1.學(xué)習(xí)手指印的印制方法，嘗試想象添加使之變成生動(dòng)有趣的圖形。
2.培養(yǎng)幼兒的想象力和探究意識(shí)。
3.激發(fā)幼兒的繪畫興趣，體驗(yàn)成功的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
范例畫，幼兒操作用的繪畫紙、筆、染料、盤子、抹布。
1.師幼一起表演我有一雙小小手，自然導(dǎo)入本活動(dòng)。
2.說說我們的手能干什么;。
師：老師的手能變出許多有趣的東西，
教師示范手印并添畫成動(dòng)物(并提出要求:在印制過程中，用了那些手指頭?印時(shí)手指頭有沒有變化?)。
師:請(qǐng)幼兒來嘗試手印、指印。
3.教師出示范例畫，請(qǐng)幼兒觀察手印變成的圖形。
教師講解印畫過程，并加以示范。
4.幼兒動(dòng)手實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。
5.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品給大家，一起分享成功的快樂。
拓展：欣賞水墨手印畫，啟發(fā)幼兒嘗試不同形式去創(chuàng)作，拓展思維，開闊視野。
整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，精彩的手指印畫，變成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動(dòng)讓幼兒親近色彩，嘗試、體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，感受快樂。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思我的小手變變變篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用多種感官感知玉米粒和爆米花的特征，并能用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行描述。
2、在玉米粒的變化中，體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、對(duì)玉米有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、摸一摸。
-（幼兒猜兩個(gè)左右后）請(qǐng)一個(gè)寶寶來摸摸看看。（追問：你怎么知道是玉米？摸上去是什么感覺，圓圓的還是長(zhǎng)長(zhǎng)地，是滑滑的還是一粒粒的）。
-他說是玉米，到底這個(gè)袋子里裝的是什么，我們拿出來看看。
-我來請(qǐng)坐的最好的寶寶幫我拿出來。（請(qǐng)一位表現(xiàn)好的幼兒）。
2、這是什么東西啊？（邊說邊回到教師的位置）玉米？這玉米上面長(zhǎng)的是什么??？
3、原來這一粒粒的是玉米粒。（玉米粒聲音提高，速度放慢）一粒粒的叫什么??？（玉米粒）。
4、我們一起和玉米粒寶寶做朋友，把你們的椅子下面的玉米粒寶寶請(qǐng)出來。
-張老師已經(jīng)把我的玉米粒朋友請(qǐng)出來了。
5、玉米粒長(zhǎng)的什么樣的（如幼兒沒反應(yīng)，可以做適當(dāng)?shù)奶嵝讶缈纯词谴蟠蟮倪€是小小的，顏色呢？摸摸它是什么感覺，再聞聞呢？）。
提升時(shí)可以說，你說的是它的顏色黃黃的。
-我們把袋子打開來，聞一聞?dòng)衩琢５奈兜?。（教師示范打開袋子）。
-聞好了，快點(diǎn)把袋子扣緊，玉米粒很調(diào)皮的，別讓它跳出來了。
小結(jié)：玉米粒是一粒粒小小的，黃黃的，摸上去硬硬的，滑滑的，聞上去沒有什么氣味。
二、變一變。
1、你們知道嗎，玉米粒有個(gè)超級(jí)大變身的本領(lǐng)。我們把玉米粒裝進(jìn)袋子，然后放進(jìn)微波爐轉(zhuǎn)下，看看會(huì)發(fā)生什么變化。
-袋子放進(jìn)微波爐后在干什么啊？（手指畫圓圈暗示）。
-袋子放進(jìn)微波爐，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。（兩手打圈表示轉(zhuǎn)圈）。
-現(xiàn)在袋子是怎么樣的?。浚▋蓚€(gè)手掌做出扁扁的動(dòng)作）（扁扁的）。
-扁扁的袋子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
-聽聽看，聽到什么聲音了沒有？(1分05秒)。
-這個(gè)聲音像什么??？（像放鞭炮）。
小結(jié)：袋子放進(jìn)微波爐里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)出了嗶嗶啵的聲音，像鞭炮。
-再看看袋子和前面有什么不一樣了？
-原來扁扁的袋子現(xiàn)在鼓起來胖胖的了，那你們猜猜袋子里的玉米粒會(huì)有什么呢？（2分10秒暫停錄像）。
3、繼續(xù)播放錄像，提問：玉米粒變成什么樣了？（白白的`，像朵花）。
-白白的，像朵花，所以我們叫它爆米花。
4、今天我把爆米花也帶來了，請(qǐng)爆米花和我們一起來做朋友，保護(hù)好你的爆米花哦，別讓它跳走了。
5、看看它和玉米粒有什么不一樣？
-玉米粒是小小的，爆米花是怎么樣的？（大大的）。
-他的顏色有什么變化。（玉米粒原來是黃黃的，現(xiàn)在爆米花是白白的）。
-靠近鼻子聞聞看？（香香的）。
-玉米粒是硬硬的，爆過后玉米粒咬起來會(huì)怎樣？我們來嘗嘗吧?。ù啻嗟?，甜甜的，香香的）。
小結(jié)：爆米花大大的，白白的，聞著香香的，吃進(jìn)嘴里脆脆的，甜甜的。
三、玩一玩。
1、你們想不想做一粒玉米粒，玩玩變身游戲，把自己變成一朵爆米花？
2、邊跟教師念兒歌，邊做游戲。（兩遍）。
-小玉米粒們出來了。
-玉米粒們，準(zhǔn)備好了沒有?。浚ㄇ榫w調(diào)動(dòng)起來）。
-我是一粒小小的玉米粒，放進(jìn)微波爐里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玉米粒變成什么了，嗶嗶啵，嗶嗶啵，嗶嗶啵，玉米粒變成爆米花！
小結(jié)：這個(gè)游戲好玩嗎？可是小朋友自己在家把東西放進(jìn)微波爐轉(zhuǎn)是很危險(xiǎn)的，一定要請(qǐng)大人幫忙哦。
四、嘗一嘗。
1、原來爆米花是由玉米粒做成的，張老師這邊還給大家?guī)砹嗽S多玉米做的東西，我們也一起來嘗嘗吧。
2、幼兒分享食品。
活動(dòng)反思：
亮點(diǎn)：
1、整個(gè)活動(dòng)比較流暢，并且環(huán)節(jié)清晰，一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)。
2、整個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒各種感官，視覺、嗅覺、觸覺等，充分利用具體的實(shí)物展示，幫助幼兒迅速建立起相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這樣的方式非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，所以在活動(dòng)中孩子們的關(guān)注點(diǎn)一直放在活動(dòng)上，十分投入。
3、在請(qǐng)幼兒描述爆米花和玉米粒有什么不一樣的時(shí)候，教師手中展示了玉米粒，孩子們手中拿著爆米花，這樣幫助幼兒進(jìn)行對(duì)比，直接的發(fā)現(xiàn)兩者的區(qū)別。
不足與對(duì)策：
1、對(duì)于在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)，還是存在著很多的不足，像觀看錄像時(shí)，請(qǐng)幼兒猜猜袋子里的玉米會(huì)有什么變化，有幼兒回答說袋子變大了，由于我太過急于想得到關(guān)于玉米粒的答案，我仍舊重復(fù)了前面的提問，其實(shí)這時(shí)候可以靈活的把孩子引導(dǎo)回來，如袋子變大了，那袋子里面的玉米粒怎么樣了呢？師幼互動(dòng)是一門大學(xué)問，以后還需要多學(xué)習(xí)。
在活動(dòng)中關(guān)于玉米粒氣味的討論，有的孩子說香香的，有的孩子說沒有味道，在活動(dòng)前我驗(yàn)證過是沒有味道的，但當(dāng)孩子說有味道時(shí)，我卻不經(jīng)意間被孩子帶過去了，肯定了他們說有味道的答案，其實(shí)想這樣的情況，我應(yīng)當(dāng)通過強(qiáng)調(diào)沒味道的答案來正確的引導(dǎo)孩子對(duì)于玉米粒的氣味的認(rèn)識(shí)。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思我的小手變變變篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽信號(hào)變換方向跑。
2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“骨頭”若干;圖片若干;紙箱制成的小貓、小熊、小兔的“家”;老老虎頭飾;音樂。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：律動(dòng)-----大骨頭變變變。
1、幼兒嘗試并創(chuàng)造“大骨頭”的多種用途。
引導(dǎo)語：“你們知道誰最愛吃骨頭嗎?這個(gè)骨頭可不一般，它會(huì)變魔術(shù),會(huì)變成什么呢?一會(huì)兒你們就知道了。
1)變成方向盤。
引導(dǎo)語：“大骨頭變成什么呢?(教師做方向盤動(dòng)作)”“大骨頭變變變，變成方向盤。”(教師和幼兒一起轉(zhuǎn)動(dòng)大骨頭模仿開汽車，注意方向變換------向前開、向后開、轉(zhuǎn)個(gè)彎等。)。
2)變成碰碰車。
引導(dǎo)語：“大骨頭變變變，變成碰碰車開起來?！?教師引導(dǎo)幼兒和同伴老師碰一碰，碰碰膝蓋、手臂、后背等)。
3)自由變化。
引導(dǎo)語：“大骨頭還可以變成什么呢?小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋想辦法變一變。(幼兒嘗試用各種方法玩大骨頭。)。
二、基本部分。
1、游戲：“小孩兒小孩兒真愛玩兒”教師依次說口令(道具變換方向)“小孩小孩真愛玩，摸摸大樹跑回來......
引導(dǎo)語：“寶貝們真了不起，把大骨頭變成了那么多有趣的東西，現(xiàn)在請(qǐng)把大骨頭變成小椅子，我們一起玩‘小孩小孩真愛玩’的游戲吧。(教師以肢體語言引導(dǎo)幼兒把骨頭放在地上。)老師有要求，在跑的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?(幼兒回答后教師總結(jié)不推人、不擁擠、互相謙讓)。
教師依次說口令“小孩小孩真愛玩，摸摸大樹跑回來;小孩小孩真愛玩，拔顆青草跑回來;小孩小孩真愛玩，鉆鉆山洞跑回來;小孩小孩真愛玩，摸摸老師跑回來。(共兩次，玩第二次時(shí)道具隨機(jī)變換位置)。
2、游戲“做客”通過“做客”游戲，設(shè)置不同情境，引導(dǎo)幼兒聽信號(hào)變換方向跑。
引導(dǎo)語:“寶貝們玩得好累呀，請(qǐng)把大骨頭變成枕頭休息一下吧”
(教師以肢體語言引導(dǎo)幼兒把骨頭枕在頭上。)。
(放音樂，當(dāng)教師和幼兒聽到快節(jié)奏音樂時(shí)做睡醒動(dòng)作)。
引導(dǎo)語:“我們一起去小動(dòng)物家“做客”吧.(介紹有誰的家)但是路途有點(diǎn)遠(yuǎn)，不知道會(huì)發(fā)生什么事情，請(qǐng)你們注意安全)。
1、情景一：去小貓家做客的途中放打雷的聲音，幼兒聽信號(hào)變換方向跑回家中。
2、情景二：去小熊家做客的途中下雨，幼兒聽信號(hào)變換方向鉆進(jìn)山洞。
3、情景三：去小兔家做客的途中看見大老虎，幼兒聽信號(hào)變換方向跑回家中。
三、結(jié)束部分：放松活動(dòng)。
引導(dǎo)語：“小骨頭變變變，變成禮物送給小動(dòng)物吧，你們喜歡誰就送給誰吧?！?/p>
活動(dòng)反思：
幼兒聽信號(hào)將骨頭變成小禮物，送給小動(dòng)物后做放松活動(dòng)。
小班幼兒的思維正在由直覺性的'思維向具體形象思維過度，他們的情感外露、不穩(wěn)定，思維帶有很大的情緒性?！肮穷^變變變”符合小班幼兒的心理和生理特點(diǎn)，注重游戲性和情境性。選擇“骨頭”作為本次活動(dòng)的器械，對(duì)小班幼兒來說非常適宜，幼兒都積極參與到活動(dòng)當(dāng)中。“骨頭”的材料在幼兒園隨處可見，它色彩鮮艷，既安全又有可變性，具有簡(jiǎn)便易行的特點(diǎn)。幼兒憑借“骨頭”大膽想象，嘗試不同的玩法，從中獲得了身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高了身體的平衡性和靈敏性。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師始終以玩伴的身份參與其中。幼兒按照教師引導(dǎo)，在情節(jié)變化、玩法多樣的活動(dòng)中來完成目標(biāo)，從聽口令做相應(yīng)動(dòng)作到聽口令向指定方向跑，最后到聽口令變換方向跑，環(huán)節(jié)由易到難、層層遞進(jìn)。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思我的小手變變變篇八
1、引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印，體驗(yàn)敲印圖案帶來的快樂。
2、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、發(fā)展幼兒的'觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、三個(gè)大淺盤，每個(gè)盤中分別盛有紅、黃、藍(lán)三種顏料;彩筆若干。
2、濕毛巾若干塊;一張大白紙，一張小白紙。
活動(dòng)過程。
1、觀察與嘗試。
教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時(shí)，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。
幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動(dòng)作進(jìn)行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。
教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”(兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏)、“腳丫”(手握拳側(cè)面敲印，并用指肚敲印腳趾)等圖案;讓幼兒體驗(yàn)，用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動(dòng)形象的愉快心情。
教師引導(dǎo)幼兒討論：自己用什么辦法敲印?
2、操作。
(l)教師請(qǐng)幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應(yīng)先擦凈手。
(2)教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么?然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應(yīng)參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。
3、觀賞作品。
教師請(qǐng)幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。
活動(dòng)建議。
1、可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。
2、此活動(dòng)適合小組進(jìn)行，人數(shù)以4-8人為宜。
活動(dòng)反思。
在活動(dòng)中我自始至終起著引導(dǎo)的作用，充分發(fā)揮幼兒的主題性，尊重幼兒的個(gè)性，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。每個(gè)環(huán)節(jié)都比較清晰、順利。課堂氣氛比較活躍，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣，為此我感到的是欣慰。能夠達(dá)到教學(xué)目的。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思我的小手變變變篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫。
2.根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。
活動(dòng)過程：
小結(jié)：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫，今天我們一起來學(xué)習(xí)手印畫(手印畫：利用不同手型來印畫)。
2.示范手印畫。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來印手掌印。
方法：
(1)張開五指，在塑料盤里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
(2)將手掌印在白紙上。
(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。
(4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫。
指導(dǎo)語：手印好了，教師添畫，組成一幅班級(jí)樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)。
3、一起欣賞課件師問：你們都看見了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)。
4.豐富經(jīng)驗(yàn)，討論設(shè)計(jì)。
(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說說像什么?可以怎么印畫?
(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
(4)提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)行添畫。
小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫，根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)行組合表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
陳鶴琴先生說：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?！彼鲝?jiān)谕嬷袑W(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的，是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。本次活動(dòng)能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒周圍的事物入手，激發(fā)幼兒的興趣，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中都顯得輕松愉快。幼兒在操作過程中，幼兒能變化出手的不同造型進(jìn)行作畫，用能干的小手來表現(xiàn)各種各樣的花，既培養(yǎng)了幼兒的思維力、想象力，同時(shí)又提高了動(dòng)手操作能力。只是不能將各種造型很好地組合成一朵花，在畫面布局時(shí)不能合理安排。在操作時(shí)，還要及時(shí)了解幼兒的操作情況，幫助幼兒完成作品，但又要避免過多的，一味代替的幫助。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思我的小手變變變篇十
設(shè)計(jì)意圖:。
隨著天氣的變化，氣溫的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要，結(jié)合季節(jié)特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動(dòng)。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):。
1.根據(jù)樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。
2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.收集多種形狀顏色的樹葉，并進(jìn)行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。
2.粘貼畫范例。
3.《小樹葉》音樂、課件。
活動(dòng)過程。
一、游戲?qū)耄^察樹葉。
1.引導(dǎo)師：“小朋友，秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹進(jìn)了我們的教室里，小朋友們撿起樹葉放在手上的手上。(教師活動(dòng)前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂)”請(qǐng)小朋友揀起來一片樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不同?“(新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍)。
2.觀察樹葉”誰能向大家介紹介紹你的`樹葉是什么樣子的?(提示：形狀、顏色、和大小)它像什么?“(教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì))。
二、出示范畫，請(qǐng)幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過程。
1.出示范畫(金魚)這幅畫是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹葉粘貼成的?
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。
讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說。(有小朋友說像孔雀，像花裙子，像扇子)”這么漂亮的樹葉，老師想用它做一幅畫，小朋友們幫老師一起做吧!“引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。
(讓孩子觀察樹葉畫制作步驟，對(duì)過程有整體系統(tǒng)的印象)。
三、制作粘貼畫。
1.幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。
師：”小朋友，你最喜歡哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢?“請(qǐng)幼兒自由的選擇樹葉，構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調(diào)整。
2.請(qǐng)幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么，是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。
3.讓幼兒粘貼，制作作品。
請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。
教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。
四、欣賞作品。
將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。放音樂《小樹葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹葉舞動(dòng)，離開教室。
【活動(dòng)延伸】。
將幼兒的作品辦成”會(huì)變的樹葉"作品展，讓大家欣賞。
【活動(dòng)反思】。
孩子們對(duì)《樹葉變變變》這個(gè)活動(dòng)很感興趣，他們開動(dòng)腦筋用樹葉拼搭各種東西，一個(gè)個(gè)美麗生動(dòng)的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有小船等等，真是讓人贊嘆不已。從這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于感性的、具有操作性的活動(dòng)特別感興趣，探索欲望強(qiáng)烈，參與的積極性也比較高，完成的效果自然就好。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思我的小手變變變篇十一
1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫。（重點(diǎn)）。
2.根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。（難點(diǎn)）。
3.對(duì)趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。
活動(dòng)過程。
1.游戲：小手變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化（鴿子、螃蟹、狼頭等），讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對(duì)手形的聯(lián)想。
提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么？
：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫，今天我們一起來學(xué)習(xí)手印畫（手印畫：利用不同手型來印畫）。
2.示范手印畫。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來印手掌印。
方法：
（1）張開五指，在塑料盤里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
（2）將手掌印在白紙上。
（3）用抹布把手上的顏料擦干凈。
（4）晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫。
指：手印好了，教師添畫，組成一幅班級(jí)樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀）。
3、一起欣賞課件。
師問：你們都看見了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)。
4.豐富經(jīng)驗(yàn)，討論設(shè)計(jì)。
（2）引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說說像什么？可以怎么印畫？
（3）討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
（4）提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)行添畫。
：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫，根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)行組合表現(xiàn)。
5.想象創(chuàng)作。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思我的小手變變變篇十二
1、嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫。（重點(diǎn)）。
2、根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。（難點(diǎn)）。
3、對(duì)趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。
活動(dòng)過程。
1、游戲：小手變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化（鴿子、螃蟹、狼頭等），讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對(duì)手形的聯(lián)想。
提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么？
小結(jié)：手指可以變化出這么多有趣的.手形，引出課題。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫，今天我們一起來學(xué)習(xí)手印畫（手印畫：利用不同手型來印畫）。
2、示范手印畫。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來印手掌印。
方法：
（1）張開五指，在塑料盤里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
（2）將手掌印在白紙上。
（3）用抹布把手上的顏料擦干凈。
（4）晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫。
指導(dǎo)語：手印好了，教師添畫，組成一幅班級(jí)樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀）。
3、一起欣賞課件。
師問：你們都看見了那些手印畫？（小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。）。
4、豐富經(jīng)驗(yàn)，討論設(shè)計(jì)。
（2）引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說說像什么？可以怎么印畫？
（3）討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
（4）提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)行添畫。
小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫，根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)行組合表現(xiàn)。
5、想象創(chuàng)作。
活動(dòng)反思。
印畫是美術(shù)活動(dòng)的另一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是讓孩子在印畫中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)活動(dòng)。小班孩子年齡小，要激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，通過這種繪畫形式，會(huì)深受孩子們的喜歡。以手印畫的方式，讓幼兒更直觀表達(dá)情感。讓幼兒在玩樂中作畫，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的積極性，同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力和觀察能力。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思我的小手變變變篇十三
活動(dòng)目標(biāo):。
1、運(yùn)用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。
2、通過想象，在手的造型上進(jìn)行添畫，創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt范例畫。
2、水彩筆、油畫棒、白紙、幼兒用書：《小手變變變》。
3、輕柔的背景音樂，播放設(shè)備。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
游戲“小手變變變”教師：小朋友，苗老師帶大家玩?zhèn)€游戲--“小手變變變”，看看我們的小手可以變成什么?請(qǐng)伸出小手和老師一起來。
我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚游游游。
我的小手變變變，變成小兔跳跳跳。
我的小手變變變，變成螃蟹爬爬爬。
教師：看一看你們的小手，想想小手魔術(shù)師還能變出什么造型?
教師：小朋友的想象真豐富。我們的小手可以有這么多的變化呀。
二、欣賞范例，師幼共同討論繪畫方法。
(仙人掌，大樹，小魚，小雞，)。
教師：它們和以前畫的畫有什么不一樣?(有手掌的輪廓)原來用小手的形象也可以變出這么好看的圖畫。
教師：怎樣在紙上畫出手掌的形象呢?
教師示范：來看看老師是怎樣畫的。一只手拿水彩筆，另只手張開五指平放在紙上，用水彩筆沿手的邊緣描畫。作畫時(shí),放在紙上的手在畫完之前不能移動(dòng)，水彩筆不要太用力，這樣就畫出了手掌的形象。
教師：我除了把手這樣放，還可以怎樣放?(可以換個(gè)方向畫一畫，教師擺放不同的手形)。
2、添畫和涂色教師：看看老師的小手像什么?
教師：變只小雞好不好。拿水彩筆把首尾相連，添畫眼睛、嘴巴、雞冠、翅膀、腳，小雞就變身成功啦。然后用油畫棒給小雞穿上漂亮的衣服。
教師小結(jié)：看圖片，可以在手掌的里面添畫，還可以在手掌的'外面添畫。(啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造)教師：請(qǐng)小朋友先用水彩筆給手掌變身，可以和老師畫的一樣，也可以不一樣，再用油畫棒給動(dòng)物的身體涂上顏色，為小動(dòng)物們穿上漂亮的衣服。我們一起來施魔法把小手變變變吧。
三、幼兒進(jìn)行繪畫播放輕柔背景音樂，幼兒進(jìn)行添畫、涂色，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
四、結(jié)束分享作品，交流感受。
教師：小手這么有趣，希望你們以后要愛護(hù)小手，讓小手變得更加的健康靈巧!
活動(dòng)反思：
在整個(gè)過程中，教師能尊重每個(gè)幼兒的想法，并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?；顒?dòng)還整合了語言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思我的小手變變變篇十四
活動(dòng)目標(biāo):。
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚”過程帶來的快樂。
2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水桶、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆等。
2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1、指導(dǎo)語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形)。
2、來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?
3、出示魔術(shù)筆。
這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。
師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來涂顏料)。
師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4、教師示范。(同時(shí)出示各種小魚的圖片。)。
提出操作要求。
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。
(2)畫好魚和水草后，再用魔術(shù)筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時(shí)魔術(shù)筆的顏料不要太多，不然顏料會(huì)流出來。
5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
6、評(píng)價(jià)作品。
7、結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨魚游的音樂做小魚游上、游下、吐泡泡的模仿動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個(gè)過程。因?yàn)榍岸螘r(shí)間朱老師向家長(zhǎng)開放日時(shí)上了一節(jié)《小精靈的魔法湯》小朋友們對(duì)這個(gè)魔法都很感興趣，從此愛上了變魔術(shù)，只要是與魔法有關(guān)的小朋友們都很感興趣，所以在活動(dòng)的一開始部分我就以魔術(shù)的形式引出調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。我班小朋友也學(xué)畫了各種各樣不同的魚，所以我設(shè)計(jì)了《魚兒、變變變》這一堂課，中班年齡段的孩子可以讓他們嘗試各種繪畫的方法，所以在這一次活動(dòng)中我就采用油水分離這種繪畫技巧，感受油水分離帶來的這一種神奇的畫法與效果、魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分的體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的'想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出他自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思我的小手變變變篇十五
3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
學(xué)會(huì)猜謎語、投影儀、手影。
一、猜一猜、說一說。
1、今天老師請(qǐng)大家來猜個(gè)謎語：“兩棵樹，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它?！?小手)。
2、今天老師請(qǐng)大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本領(lǐng)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起!
二、變一變，學(xué)說短句。
1、師：不過，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了象你們一樣會(huì)做許多事情外，還會(huì)變魔術(shù)呢?想看嗎?(想)師做各種動(dòng)物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳;我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn)，語氣要加重)。
2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎?(好看)我們?cè)賮碜円淮?(教師變，幼兒念)。
三、大家一起變一變：
邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編)。
四、延伸：
游戲好玩嗎?我們一起來變魔術(shù)吧!(請(qǐng)幼兒上前在屏幕上變)。
活動(dòng)最初源于孩子一次散步中玩的”手影游戲”，教師及時(shí)地抓住了教育契機(jī)，開展了一系列豐富有趣的活動(dòng)。
手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)領(lǐng)域與語言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的好奇與興趣。本次活動(dòng)源于孩子的”興趣點(diǎn)”，又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，深受他們的喜愛。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思我的小手變變變篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索袋鼠跳袋子的多種玩法，運(yùn)用袋鼠跳袋子快樂地游戲。
2、練習(xí)走、跑、跳、爬的動(dòng)作技能，重點(diǎn)練習(xí)套袋手膝著地爬，發(fā)展身體及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、體驗(yàn)情境游戲的樂趣，提高對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、袋鼠跳袋子人手一個(gè)、皮球若干（幼兒人數(shù)的兩倍）、錄音機(jī)、磁帶。
2、課前教幼兒系緊口袋一端的技能。
活動(dòng)過程：
一、開始部分（熱身運(yùn)動(dòng)）。
引導(dǎo)語：寶寶們，來來來。今天媽媽要帶你們出去玩袋鼠跳袋子，走，背上袋鼠跳袋子出發(fā)吧！
引導(dǎo)語：哇，剛才好大的雨，把我們身上都淋濕了，來擰干袋鼠跳袋子，把它晾一會(huì)。甩甩頭上的雨水（做頭部運(yùn)動(dòng)），手上的，腳上的（做四肢運(yùn)動(dòng)），還有身上的'（做全身運(yùn)動(dòng)）。
二、基礎(chǔ)部分。
引導(dǎo)語：寶寶們，看看我們的袋鼠跳袋子干了沒有？剛才你們和媽媽把袋鼠跳袋子變成了小傘，為我們擋雨。想一想，它還可以怎樣變？怎樣玩？自己試一試。
1、袋鼠跳袋子一物多玩：媽媽也來變變變，變成小球拋一拋，接住；變成地毯爬一爬；變成蹦蹦床跳一跳；變成瘦子（袋鼠跳袋子對(duì)折），跳過去跳過來；瘦子越來越瘦（袋鼠跳袋子再對(duì)折），變成小橋走一走；小橋太短了；連起來變一變，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的橋。
2、學(xué)習(xí)套袋手膝著地爬：
（1）教師用兒歌引導(dǎo)幼兒套上袋鼠跳袋子，變成蟲寶寶。
引導(dǎo)語：大大袋鼠跳袋子真好玩，兩頭空空瞧一瞧。一頭兩只小耳朵，一頭兩個(gè)小疙瘩。提著耳朵鉆一鉆，小腳小腳鉆進(jìn)去，變，變，變，變成毛毛蟲。
（2）蟲寶寶自由手膝著地爬，練習(xí)快爬。
（3）聽指令（跟著媽媽去吃葉子）。
3、脫掉外套變成美麗的蝴蝶。
三、結(jié)束部分游戲運(yùn)球。
幼兒用袋鼠跳袋子裝上媽媽準(zhǔn)備的禮物（球），快快樂樂運(yùn)回家?；丶彝局?，教師用兒歌小結(jié)本次活動(dòng)布袋的玩法。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思我的小手變變變篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，理解物體之間的關(guān)系。
2、大膽想象，能由一件物品想象出另一件形狀相似的物品。
3、積極的參與活動(dòng)，愿意在集體面前表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師圖卡一套。
2、幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過程：
一、游戲“變變變”，喚醒幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
師提出要求：你們要用自己的身體動(dòng)作來告訴老師，你把木頭人變成了什么？
（幼兒游戲兩次，并說說自己變成了什么，看看別人也變成了什么？）。
二、出示圖卡，引導(dǎo)孩子觀察圖卡。
2、師出示卡片二：邊說“變變變，呀！變成了什么？還可以怎么說？”
3、幼兒把兩幅圖連起來完整的說一句很規(guī)整的話。
三、觀察五幅小圖，引導(dǎo)幼兒自主交流學(xué)習(xí)。
1、提問：“后面還有許多的卡片，它是誰的寶貝呢？我們一起來看一看說一說。”
2、集中幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）媽媽的鞋子。
（2）奶奶的眼鏡。
（3）爺爺?shù)牟鑹亍?/p>
（4）寶寶的洗臉盆。
（5）姐姐的彩色鉛筆。
3、教師指圖片，幼兒迅速做出反應(yīng)。
4、幼幼互動(dòng)，自由想象，選擇圖片討論說說自己的想象，教師巡回觀察了解。
5、集體與個(gè)別交流說說自己的.發(fā)現(xiàn)。
四、匹配活動(dòng)，支持孩子大膽想象。
1、師：寶寶會(huì)把它們變成什么呢？請(qǐng)你來找一找。
2、幼兒自由匹配，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配游戲活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象。
3、集中幼兒閱讀。完整的講述十副圖。
五、幼兒完整閱讀圖書。
3、集體閱讀圖書。
六、拓展延伸活動(dòng)。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思我的小手變變變篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造能自己或與同伴合作用繩子表現(xiàn)出各種物體形象。
2、讓幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互合作、協(xié)調(diào)的能力。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩繩、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
幼兒拍手按順序進(jìn)教室音樂手指律動(dòng)。
教師出示教具。
師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)很漂亮的箱子，它的名字叫魔術(shù)箱。
老師和小朋友一起變成魔術(shù)師我們一起變魔術(shù)好不好?
在變魔術(shù)之前老師先教小朋友們念咒語：魔法魔法變變變。
小朋友們看看魔術(shù)箱給我們變出了什么來(小白兔)我們?cè)僮円蛔兒貌缓每纯催@次魔術(shù)箱能給我們變出什么(糖果)你們喜歡么?我們念咒語魔法魔法變變變(長(zhǎng)繩子)。漂亮嗎?老師請(qǐng)以個(gè)小魔術(shù)師拿一下在玩魔術(shù)箱的游戲變出短繩子請(qǐng)小朋友上臺(tái)拿在手上。
教師展示自己做好的繩子變成的圖案如(大樹、蘋果)那老師沒個(gè)小朋友送條魔法繩，小朋友自己用魔法繩變出自己喜歡的`東西好不好，幼兒自己動(dòng)手操作。
師：誰能說一說，你用繩子變出來的是什么?
師：你們可真聰明!
師：坐了這么長(zhǎng)時(shí)間，我們一起玩?zhèn)€游戲。拿著我們的繩子到中間來，拉成個(gè)圓圈，
師：現(xiàn)在我們來玩繩子變變變的游戲小朋友們你們想玩嗎把繩子變成什么。繩子繩子變變變變成(大泡泡、太陽、大海、蘋果、西瓜等)讓幼兒想象。
師：今天我們小朋友都動(dòng)腦筋，想辦法。用繩子變出了很多的圖案，我們下課接著玩好么?
活動(dòng)反思：
幼兒通過動(dòng)手操作，充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力，自己或與同伴合作用繩子表現(xiàn)出各種物體，并讓幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)、讓幼兒在學(xué)中玩。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思我的小手變變變篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用涂一涂、加一加、變一變的方法設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
2.用作畫的方式大膽表現(xiàn)自己的夢(mèng)想，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板軟件、油畫棒、鉛畫紙等。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們當(dāng)我們放假的時(shí)候，如果你想你的小伙伴了，你會(huì)怎么做呢？
小結(jié)：當(dāng)你想到好朋友時(shí)，可以打個(gè)電話給他，朋友肯定很高興。今天我們就來設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼送給好朋友吧。
二、欣賞裝飾畫，分享裝飾電話號(hào)碼的方法。
1.討論電話號(hào)碼。
1)電話號(hào)碼由什么組成？哪些數(shù)字組成？
小結(jié)過渡：所有的電話號(hào)碼都是由0-9其中的幾個(gè)數(shù)字組成的。
2)這些數(shù)字和我們平時(shí)寫的數(shù)字一樣嗎？用雙勾的辦法來畫出空心數(shù)字。
過渡：其實(shí)這些數(shù)字還可以變得更加的美觀、漂亮，一起來看看吧。
2.漂亮的電話號(hào)碼。
1)教師出示3幅電話號(hào)碼裝飾畫，討論：
a.你最喜歡哪組電話號(hào)碼？為什么喜歡這組？
b.你喜歡它的什么？
c.還剩下最后一組號(hào)碼是？這組號(hào)碼用的方法和其他兩組哪里不一樣？
小結(jié)：我們可以用涂一涂、加一加、變一變的方法讓電話號(hào)碼變得更有趣。
小結(jié)：調(diào)色盤、畫筆、帽子等等都說明他長(zhǎng)大想做畫家。
2)(醫(yī)生)還有一個(gè)小朋友，長(zhǎng)大了想當(dāng)醫(yī)生，如果你來幫他設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，你會(huì)用什么方法，讓別人一看就知道他長(zhǎng)大后愿望是什么？(可以用變一變的方法，1變成針筒，1變成膠囊，還有加一加的`方法，在5的頭上畫了一個(gè)十字。)小結(jié)過渡語：原來我們可以將自己長(zhǎng)大的愿望也設(shè)計(jì)到電話號(hào)碼里，這樣讓好朋友更會(huì)記住你。
三、共同示范設(shè)計(jì)電話號(hào)碼李老師也設(shè)計(jì)了電話號(hào)碼送給你們，你們以后要常和我聯(lián)系哦。
1.(范例1：空心數(shù)字)請(qǐng)你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼了。請(qǐng)幼兒和教師共同示范。
2.我也將我現(xiàn)在做的工作藏在電話號(hào)碼里了，你能看出來嗎？請(qǐng)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
四、幼兒自己設(shè)計(jì)電話號(hào)碼師：你想設(shè)計(jì)自己的電話號(hào)碼送給好朋友嗎？
1.請(qǐng)你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼，三種方法都要用到哦。
2.請(qǐng)你設(shè)計(jì)的和別人不一樣，可以大膽想象一下，自己將來想做什么工作，設(shè)計(jì)到電話號(hào)碼里。
3.最后在右下角小小的簽上寫上自己的名字，你有15分鐘的時(shí)間來完成哦，抓緊時(shí)間。
五、交流欣賞電話號(hào)碼。
1.欣賞討論：
你家的電話號(hào)碼是多少？你是用哪些方法來裝飾的？大家來猜猜他以后的愿望吧！
2.相互贈(zèng)送讓我們把設(shè)計(jì)好的電話號(hào)碼送給好朋友吧。教師幫忙制作成竹簡(jiǎn)的樣子，用絲帶系好，和好朋友互相贈(zèng)送。送好朋友一句祝福。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思我的小手變變變篇二十
設(shè)計(jì)背景：冬天到了，小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套，小手變美了。
活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物，并嘗試。用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案，發(fā)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和嘗試。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)親自動(dòng)手；
難點(diǎn)：伸出手去，想象變成各種圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：手電筒。
活動(dòng)過程：欣賞：
1、教師把窗簾拉上，請(qǐng)一名幼兒打開手電筒照到墻上，老師伸手做手影游戲，引導(dǎo)幼兒欣賞。例如：狗、孔雀等。
2、引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。
引導(dǎo)：老師邊夸獎(jiǎng)邊拿出自己畫的范畫（頭朝不同方向的鳥）讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師：這些畫的輪廓像什么？生：小鳥。師：小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密，讓老師來教你們用小手變“小鳥”吧。
講解示范：
1、老師伸出手指著大拇指說：“把大姆指當(dāng)小鳥的頭”，并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。指著其余四個(gè)指頭說：“這當(dāng)小鳥的'身子”，邊說邊用粉筆在黑板上描下來。
2、再涂上顏色。
動(dòng)手創(chuàng)作：指導(dǎo)幼兒擺好要畫的手形，用筆從最外邊的手指開始，仔細(xì)沿著手指的形狀走，一直畫到最后一個(gè)手指（著重找出姆指），師：拇指上畫鳥的什么？生：頭。并指導(dǎo)幼兒添畫進(jìn)行裝飾。
作品展覽：讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思。
1、活動(dòng)過程的反思：
（1）大部分幼兒都能動(dòng)手畫，很感興趣，剛畫時(shí)四個(gè)小指頭個(gè)別的合并畫了，個(gè)別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯(cuò)畫在小指上了。
（2）教師在講小鳥的頭時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)以不同的方向進(jìn)行變換，讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥。
（3）教師在要求畫不同方向飛來的小鳥時(shí)，幼兒有一定的難度，教師用手在黑板上擺放不同方向飛來的小鳥，幼兒很快就接受了。
2、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)：引入還是很好的，師在講畫鳥頭朝不同方向時(shí)不夠靈活。
3、我重新上這課時(shí)，會(huì)在范畫上精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)上多下功夫，讓學(xué)生自己去體會(huì)鳥不同姿態(tài)的美。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思我的小手變變變篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用涂一涂、加一加、變一變的方法設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
2、用作畫的方式大膽表現(xiàn)自己的夢(mèng)想，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板軟件、油畫棒、鉛畫紙等。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們當(dāng)我們放假的時(shí)候，如果你想你的小伙伴了，你會(huì)怎么做呢？
小結(jié)：當(dāng)你想到好朋友時(shí)，可以打個(gè)電話給他，朋友肯定很高興。今天我們就來設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼送給好朋友吧。
二、欣賞裝飾畫，分享裝飾電話號(hào)碼的方法。
1、討論電話號(hào)碼。
1）電話號(hào)碼由什么組成？哪些數(shù)字組成？
小結(jié)過渡：所有的電話號(hào)碼都是由0―9其中的'幾個(gè)數(shù)字組成的。
2）這些數(shù)字和我們平時(shí)寫的數(shù)字一樣嗎？用雙勾的辦法來畫出空心數(shù)字。
過渡：其實(shí)這些數(shù)字還可以變得更加的美觀、漂亮，一起來看看吧。
2、漂亮的電話號(hào)碼。
1）教師出示3幅電話號(hào)碼裝飾畫，討論：
a、你最喜歡哪組電話號(hào)碼？為什么喜歡這組？
b、你喜歡它的什么？
c、還剩下最后一組號(hào)碼是？這組號(hào)碼用的方法和其他兩組哪里不一樣？
小結(jié)：我們可以用涂一涂、加一加、變一變的方法讓電話號(hào)碼變得更有趣。
小結(jié)：調(diào)色盤、畫筆、帽子等等都說明他長(zhǎng)大想做畫家。
2）（醫(yī)生）還有一個(gè)小朋友，長(zhǎng)大了想當(dāng)醫(yī)生，如果你來幫他設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，你會(huì)用什么方法，讓別人一看就知道他長(zhǎng)大后愿望是什么？（可以用變一變的方法，1變成針筒，1變成膠囊，還有加一加的方法，在5的頭上畫了一個(gè)十字。）小結(jié)過渡語：原來我們可以將自己長(zhǎng)大的愿望也設(shè)計(jì)到電話號(hào)碼里，這樣讓好朋友更會(huì)記住你。
三、共同示范設(shè)計(jì)電話號(hào)碼李老師也設(shè)計(jì)了電話號(hào)碼送給你們，你們以后要常和我聯(lián)系哦。
1、（范例1：空心數(shù)字）請(qǐng)你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼了。請(qǐng)幼兒和教師共同示范。
2、我也將我現(xiàn)在做的工作藏在電話號(hào)碼里了，你能看出來嗎？請(qǐng)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
四、幼兒自己設(shè)計(jì)電話號(hào)碼師：你想設(shè)計(jì)自己的電話號(hào)碼送給好朋友嗎？
1、請(qǐng)你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼，三種方法都要用到哦。
2、請(qǐng)你設(shè)計(jì)的和別人不一樣，可以大膽想象一下，自己將來想做什么工作，設(shè)計(jì)到電話號(hào)碼里。
3、最后在右下角小小的簽上寫上自己的名字，你有15分鐘的時(shí)間來完成哦，抓緊時(shí)間。
五、交流欣賞電話號(hào)碼。
1、欣賞討論：
你家的電話號(hào)碼是多少？你是用哪些方法來裝飾的？大家來猜猜他以后的愿望吧！
2、相互贈(zèng)送讓我們把設(shè)計(jì)好的電話號(hào)碼送給好朋友吧。教師幫忙制作成竹簡(jiǎn)的樣子，用絲帶系好，和好朋友互相贈(zèng)送。送好朋友一句祝福。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思我的小手變變變篇二十二
1.嘗試用添畫的方法將水果圖形變成不同的造型。
2.能大膽想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的想法。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.水果輪廓圖2張，水果彩圖1張(見幼兒活動(dòng)資源包);白紙若千，水彩筆，油畫棒。
2.魔盒1個(gè)，內(nèi)放水果手工作品3―4個(gè)(如“香蕉小船”等)，實(shí)物香蕉等水果3-4個(gè)。
3.果實(shí)造型范畫。
4.《秋天多么美》音樂cd(盒帶)。
活動(dòng)過程。
1.演示“魔術(shù)”，啟發(fā)幼兒的想象。
(2)教師出示其余水果，如蘋果，先引導(dǎo)幼兒猜想自己能把蘋果變成什么?能把橘子變成什么?..“然后用盒“變”出相應(yīng)的果實(shí)造型，驗(yàn)證或拓展幼兒的想象。
(3)用“魔術(shù)”變出范畫，啟發(fā)幼兒說出果實(shí)變成了什么?自己還想把它們變成什么?激發(fā)幼兒作畫的興趣。
2.用添畫的方法進(jìn)行果實(shí)造型。
(1)鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的果實(shí)圖片或者空白紙進(jìn)行添畫造型。
(2)教師觀察幼兒的添畫，指導(dǎo)、幫助幼兒根據(jù)果實(shí)特點(diǎn)大膽想象、添畫。
3.展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒向大家介紹配的作品，說說同伴作品中的創(chuàng)意。
四、活動(dòng)延伸。
教師與幼兒一起用“果實(shí)造型”作品裝扮活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思我的小手變變變篇二十三
廢材料在我們的生活中是隨處可見的，如：報(bào)紙、舊掛歷、牛奶盒、廢瓶等等。他們的最終結(jié)局往往是與垃圾為伍。不但是浪費(fèi)，而且還形成了環(huán)保問題。為什么不變廢為寶，利用廢物，引導(dǎo)孩子進(jìn)行再創(chuàng)造呢？因此，我們想到了超級(jí)變變變這個(gè)主題。
櫻花班為大班下學(xué)期，目前本班幼兒年齡大約在5歲左右，正是一個(gè)對(duì)各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。對(duì)物品制作有著各種各樣的想法。同時(shí)櫻花班是一個(gè)日式教育班，平時(shí)就十分注重培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，他們善于想象，勤于動(dòng)手。值得一提的是，櫻花班的家長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)工作一直以來都持非常配合的態(tài)度。更樂意協(xié)助教師共同完成廢品收集工作。
我們希望通過這樣的活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。并通過利用廢材收集，廢材制作等活動(dòng)，從小樹立正確的環(huán)保意識(shí)。
二、主題實(shí)施情況。
超級(jí)變變變的實(shí)施分為三個(gè)階段，分別在第十周、十二周、十四周進(jìn)行。在第十周，我們首先進(jìn)行了廢材的收集。我們?cè)诎嗉?jí)通知欄粘貼了班級(jí)求助。向各位家長(zhǎng)征集家中所不需要的舊報(bào)紙、牛奶盒、各種瓶子、盒子。也在開班會(huì)時(shí)也請(qǐng)幼兒在平時(shí)注意收集。從中注意培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，也開始簡(jiǎn)單的報(bào)紙類制作。
第十周的活動(dòng)主要內(nèi)容。
從表中可以看出，收玩具和給廢材歸類是孩子們不大喜歡的事情。因?yàn)楹⒆觽儾皇遣粫?huì)收拾，而是孩子們?cè)谑帐巴婢叩臅r(shí)候，有一個(gè)普遍的心理不是我搞的。不是我?guī)淼?。因此，教師?yīng)在這個(gè)方面注意加以引導(dǎo)。
第十二周活動(dòng)主要內(nèi)容。
（根據(jù)收集到的廢材而定）。
在表中能夠看出，剛剛開始識(shí)字寫字的他們，似乎對(duì)此并不感興趣，大有完成任務(wù)的味道。原因在于教師的求成心理。剛開始就直接教字，沒有先進(jìn)行筆畫的訓(xùn)練。如狗能讓孩子們先熟悉筆畫筆順，以游戲的形式進(jìn)行，對(duì)于孩子而言可能更有趣。同時(shí)，本周也開始了組合型物品的制作。
活動(dòng)中，有的是有孩子們自行生成，有的是由教師生成。比如說報(bào)紙服裝就是由孩子們自行生成的：一天，我用報(bào)紙教孩子們做帽子。每個(gè)人都有帽子了以后，吳柳青說光有帽子不行，我們還要用帽子做衣服！馬上就有孩子拿出寬膠帶和剪刀行動(dòng)起來，我也加入了他們的行列。
幾種不同的方法，最終，孩子們用太子奶的大盒子,里面填滿空太子奶瓶子，再在盒子外面報(bào)上一層包裝紙，就這樣櫻花牌桌椅順利出品了。此后，櫻花班的娃娃家制品都是孩子們親手做的。
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第十四周活動(dòng)主要內(nèi)容。
（根據(jù)收集到的廢材而定）。
在這兩周中，孩子們的制作興趣和制作能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。女孩子開。
始仿制食品由漢堡拉面湯圓等等。而男孩子則鐘情于金箍棒槍望遠(yuǎn)鏡的制作。還有一部分孩子，自己做錢包和錢幣。孩子們從中得到了強(qiáng)烈的成就感和滿足感，也有了更多的表現(xiàn)欲。因此，一個(gè)大型廢品制作綜合活動(dòng)在各種因素的集合中呼之欲出了。
三、活動(dòng)案例分析。
櫻花商店街。
那天，孩子們?cè)谌宄扇旱淖杂苫顒?dòng)，男孩子在用報(bào)紙搓制成長(zhǎng)條做金箍棒，女孩子則有的在玩服裝制作的游戲，有的在畫畫，其中，有一組的孩子在用剪子把報(bào)紙剪成細(xì)碎的長(zhǎng)條形在塑料碗里，上面撒上紅色和綠色的碎掛歷紙片，美其名曰湖南拉面。做好了幾碗以后，她們向我打招呼：唐老師，請(qǐng)來吃面！這里是拉面店，賣湖南拉面！我聞聲而去，看到了一碗碗紅辣椒，綠蔥花真是喜歡極了。便拿起了其中一碗準(zhǔn)備吃。這時(shí)，田穎說：老師，要先給錢才能吃的！對(duì)不起，我身上沒有錢呀。我借給你，心蕊說。謝謝你。就這樣，我從孩子的手中買了一碗拉面。拉面店的孩子們做成了第一筆生意，孩子們興趣極高，馬上開始吆喝了起來。來吃面吧？請(qǐng)來買面吃吧！幾個(gè)女孩紛紛從錢包里拿出錢來。而另外幾個(gè)男孩，也學(xué)著吆喝：來買金箍棒呀！來買金箍棒呀！就這樣，小小的教室里，很快有了各種店鋪的叫賣聲。櫻花商店街，就這樣急急忙忙的拉開了序幕。
第一次活動(dòng)：
由于是即時(shí)形成，情況顯得有一些雜亂，東一堆西一堆的大聲叫賣著自己的物品。賣的多，買的少。錢幣也不夠，只有幾個(gè)女孩子做的。但是，雖然只有幾名顧客，但大家還是樂此不疲。有的孩子還像大人一樣的叫賣做過路過不要錯(cuò)過！！好東西人人有！（孩子們?cè)谌粘５纳钪谐３？匆姶笕擞匈u與賣的行為。大班的孩子能夠意識(shí)到錢的用途，同時(shí)大聲叫賣是孩子們平時(shí)積累的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。孩子們共同開心的玩耍同一個(gè)主題游戲，這對(duì)他們而言是一個(gè)很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。）。
我問孩子們：你們有什么東西賣呀？漢堡冰激凌金箍棒答案不絕于耳。我?guī)е鴰孜粵]有做東西的孩子一起去買東西。到了一個(gè)攤位,攤主們都迫不及待的推銷自己的商品。我的又大又好。我的只要一塊錢！禁不住誘惑，我們這些顧客開始了瘋狂購物。每當(dāng)一件物品被買走，孩子們那種歡欣跳躍的的眼神給我留下了深刻的印象。
（在制作這些物品的時(shí)候，孩子們把自己的想法融入其中，當(dāng)物品被購買的時(shí)候，孩子們從中得到了對(duì)自己的贊許與肯定，增強(qiáng)孩子們的自信心。）。
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典型表現(xiàn)：
1.符鈺嬋用報(bào)紙折了好幾頂帽子，然后搞高興的戴著。我可以用報(bào)紙折帽子，我也可以用報(bào)紙做衣服。于是，她和田穎開始一邊做一邊她討論：如果用報(bào)紙做衣服，大小可以自己來決定！而且很涼快（當(dāng)時(shí)正值初夏）我們可以在報(bào)紙畫上畫這樣，孩子們從中找到了設(shè)計(jì)的奧秘。
用，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。但實(shí)際上，他們已經(jīng)自覺自愿的做到了。
第二次活動(dòng)。
時(shí)隔兩天之后，我們進(jìn)行了第二次櫻花商店街的活動(dòng)。這一次，櫻花班顯得有準(zhǔn)備多了。
孩子們提出了招牌的問題，說是：外面的店子都有自己的招牌，我們也要有一個(gè)招牌！這樣，櫻花班的孩子開始自己制作招牌。很快就有了冰激凌店化妝品店銀行。這次，還邀請(qǐng)了安琪兒試驗(yàn)班的孩子充當(dāng)顧客的角色/孩子們給這一次的活動(dòng)取了名字叫做櫻花商店街。
典型表現(xiàn)：
1.再上一次商店街開始的時(shí)候，其實(shí)是沒有銀行的。但是，很快就發(fā)現(xiàn)了有的孩子們總是在向別人借錢，而有的小朋友不愿意把錢借出。謝一波的母親是在銀行工作，平時(shí)，他也看見過母親工作的樣子，所以他主動(dòng)提出我做一個(gè)銀行，沒錢的小朋友來?。∷觅R雨凡一起努力，做了許多許多的錢，面值為1元、2元和5元、10元、100元。由此，孩子們不知不覺在游戲中操練了一遍現(xiàn)實(shí)生活中的工作態(tài)度。他們把自己有限的常識(shí)拿來與大家分享，更能主動(dòng)為他們著想，因?yàn)樵跈鸦ò嗟你y行取錢是只有出沒有入的.，可是，卻是最受歡迎的地方。但很快又再次出現(xiàn)了問題，取錢的人絡(luò)繹不絕，可是存錢的卻沒有，銀行里的錢越來越少，于是，和老師商量后決定每人每次來銀行取錢一次只能取5元。這樣，孩子們感受到了什么是限制和規(guī)定。
2.在活動(dòng)進(jìn)行當(dāng)中，一位安琪兒班寶寶的哭聲吸引了大家的目光，原來，他也想要做賣東西的人，可是，曾清靖說：你不是我們班的，不能賣東西。所以安琪兒班的寶寶哭了，一會(huì)兒后，陳茁說：我玩累了，你到我這兒賣東西吧。我馬上說：陳茁真不錯(cuò)，知道照顧弟弟妹妹了。孩子們聽這么一說，馬上就行動(dòng)起來，請(qǐng)安琪兒班的寶寶當(dāng)售貨員，自己去當(dāng)顧客，通過這件事情，孩子們開始學(xué)會(huì)關(guān)心他人，知道站在他人的角度看問題，身為教師看到孩子做到這一點(diǎn)的確十分安慰。
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延伸活動(dòng)。
在以后的日子里，櫻花班也對(duì)其他大班的孩子做了相同的活動(dòng)，這次，我們要求孩子們能用正確的方法進(jìn)行交易，即--交錢--購物--找零，這樣，有將手工制作、數(shù)學(xué)領(lǐng)域，有效的結(jié)合在了一起。
典型表現(xiàn)：
1.王嘉儀對(duì)我說：唐老師，請(qǐng)你拿著這個(gè)。我低頭一看，原來他們自己制作的優(yōu)惠券，嘉儀接著說：如果你有優(yōu)惠券，來買東西的話，便宜你呀?。ㄐ⌒∧昙o(jì)，就有了廣告意識(shí)，知道用新穎的方法推銷自己的產(chǎn)品，嗯，厲害！）。
2.一天，我聽見麥當(dāng)勞傳來的爭(zhēng)吵聲，雨凡說你找錯(cuò)錢了！還有一塊！全瑞說：沒有！你只給了我4元錢！可是，我只買了一個(gè)冰激凌！冰激凌是2元一個(gè)一元一個(gè)！是2元一個(gè)。最后，兩個(gè)孩子一起來問我。我告訴他們是2元一個(gè)，于是雨凡拿走了他的2元錢。從這個(gè)事例中不難看出，孩子們已經(jīng)了強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)意識(shí)。并且，能將以往所學(xué)的知識(shí)融入生活（游戲）中！
在以后延伸。
活動(dòng)中，超級(jí)變變變的主題將繼續(xù)進(jìn)行大型廢材的制作。
發(fā)現(xiàn)與反思:。
櫻花商店街其實(shí)是超級(jí)變變變延伸出來一個(gè)分支。由于是孩子們自行引發(fā)的活動(dòng)，因此，孩子參與的積極性非常高，同時(shí)也有一些感觸：
1.主題活動(dòng)可變性和孩子的可塑性。
活動(dòng)剛開始時(shí)，只是做為廢材制作的主題。孩子們也玩得很開心，可是沒想到一次突發(fā)的事件，竟將整個(gè)主題轉(zhuǎn)了方向，走了廢材制作與常識(shí)、數(shù)學(xué)等等科目相結(jié)合的櫻花商店街。這是當(dāng)初設(shè)計(jì)時(shí)所沒有想到的，這讓我看到了主題活動(dòng)的可變性，而孩子們的表現(xiàn)也著實(shí)令我驚訝，剛開始，我認(rèn)為，轉(zhuǎn)而進(jìn)行這個(gè)主題是孩子們一時(shí)興起，不會(huì)持續(xù)?？蓪?shí)際上，前后持續(xù)了約三周左右，而麥當(dāng)勞的開店已經(jīng)持續(xù)至今，約一個(gè)月左右。這改變了我對(duì)本班孩子某些方面三分鐘熱度的看法。而在這個(gè)主題中，孩子們的表現(xiàn)也令我看到他們的可塑性。他們能夠自己嘗試開店經(jīng)營(yíng)，也會(huì)用心做準(zhǔn)備，（因?yàn)樗械谰叨际怯勺约簻?zhǔn)備，不論是所出售物品或是購買物品的錢幣。）這也讓我看到了存在于孩子們身上的一種執(zhí)著，另外，孩子們?cè)诓恢挥X中也得到了成長(zhǎng)，事實(shí)上，活動(dòng)期間，孩子們做到了對(duì)10以內(nèi)的加減法了如指掌。而這些，老師并未刻意的去強(qiáng)求，完全是這次活動(dòng)的附贈(zèng)驚喜。孩子們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)的自動(dòng)學(xué)習(xí)性令我驚訝！果然生活是孩子最好的老師。
2.改變以往的教師中心而改以幼兒為中心，信任你的孩子。
教師往往是完全信任，而教師能完全信任幼兒的又有多少？不敢放手讓孩子去做，把主導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在手，不知扼殺了多少孩子的想象力。我認(rèn)為，今天的教師幼兒關(guān)系，根本是建立在信賴之上的。因此，請(qǐng)信任你的孩子，相信他能做得比你想像中的更好！
3.通過活動(dòng)進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)。
此次商店街過程中，其實(shí)包括了很多方面的內(nèi)容，其中包括數(shù)學(xué)常識(shí)美術(shù)制作語言等領(lǐng)域。孩子們從中鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦能力，在活動(dòng)中進(jìn)行了平時(shí)最難進(jìn)行的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)了所有孩子參與積極性，更整合了孩子們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e累的各種經(jīng)驗(yàn)，并與其他的孩子共同分享。在游戲中學(xué)習(xí)，也許是孩子們最喜歡的教學(xué)方法，這樣孩子高興，老師輕松。
4.教師應(yīng)練就火眼金睛。
孩子思想火花，往往迸發(fā)在一瞬間，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，迅速鼓勵(lì)其加以運(yùn)用，也許一個(gè)小小的事件能迸發(fā)一個(gè)大大的主題。
5.關(guān)于超級(jí)變變變主題。
超級(jí)變變變所衍生的活動(dòng)，除櫻花商店街以外，還包括制作娃娃家童話劇道具制作和大型玩具三個(gè)大主題。因篇幅有限不再一一陳述，只是櫻花商店街較為典型。事實(shí)證明超級(jí)變變變和櫻花商店街不論是單獨(dú)進(jìn)行和整合進(jìn)行都較適合于大班，能夠很好的鍛煉孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、想象力、創(chuàng)造能力。
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小班美術(shù)教案及教學(xué)反思我的小手變變變篇二十四
藝術(shù)源于生活，活動(dòng)事實(shí)上就是讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，觀察美和感受美?！杜呐男∈治視?huì)變》，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，去大膽創(chuàng)作，逐漸提高自己的審美能力，同時(shí)也鍛煉幼兒手腦的協(xié)調(diào)力。
1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒運(yùn)用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。
2.技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)作與眾不同的畫面。
3.情感目標(biāo)：在手的造型上進(jìn)行添畫，體驗(yàn)創(chuàng)作、變化的快樂。
讓幼兒在創(chuàng)作的過程中，投入自己的感情,用心感受過程。
1、范例畫。
2、油畫棒、水彩筆、卡紙（根據(jù)幼兒人數(shù)定）。
1、開始部分。
（1）導(dǎo)入：
教師以游戲（猜謎語）引出：
師：小朋友們好幼：老師好。
幼：想。
師：那老師現(xiàn)在開始說咯，你們的小耳朵可要仔細(xì)聽喲：“兩棵小樹，十根叉，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話”。師：小可愛們開動(dòng)你們的智慧的腦袋想一想，老師說的這個(gè)謎語是什么呢？知道的小朋友舉手告訴老師。
幼：是我們的小手。
師：為什么說是我們的小手呢？
幼：因?yàn)槲覀兊男∈謺?huì)寫還會(huì)算的。
師：對(duì)，小朋友非常棒，“拍拍我的小手，你真棒，你最棒”。小朋友們跟著老師一起拍一拍。
（2）活動(dòng)過程具體開展：
師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你們的小手伸出來，看看自己的小手會(huì)變成什么呢？耶，老師的小手變成了一顆愛心，送給你們。
（幼兒根據(jù)老師的示范，發(fā)揮自己想象把小手變成各種形狀，教師并鼓勵(lì)幼兒。）。
師：你們?cè)敢夂屠蠋熗嫘∈肿冏冏兊挠螒騿幔?/p>
幼:愿意。
師：伸出你們的小手，跟著老師一起。
“拍拍小手我會(huì)變，變成小鳥天上飛”。
“拍拍小手我會(huì)變，變成小魚水中游”。
“拍拍小手我會(huì)變變，變成小兔草叢跳”。
“拍拍小手我會(huì)變。變成老虎抓呀抓”。師：我們的小手是不是可以變很多很多呀？
幼：是的。
教師帶著幼兒多練習(xí)剛才的游戲，讓幼兒熟悉，并分成小組讓幼兒再進(jìn)行游戲的互動(dòng)。
師：那我們現(xiàn)在來看一下，別的小朋友小手都變成了什么？
（3）出示范例畫，讓幼兒觀察小手像什么，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫。
師：小朋友們，老師手上這幅畫里的小手變成了什么呀？請(qǐng)舉起小手告訴老師喲。
幼兒舉手回答猜出圖片內(nèi)容。
師：那么接下來就該你們表演嘍，開動(dòng)你們的小腦筋和豐富的想象力動(dòng)手畫一畫，讓你的小手變得豐富多彩吧。我們先把自己的小手放在畫紙上，然后用鉛筆把小手畫在上面，接著就可以發(fā)揮想象讓小手變變變。
（4）讓幼兒體驗(yàn)過程，觀看幼兒繪畫，幫助有困難的小朋友，用時(shí)控制在10分鐘。
師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的想象力真棒，那哪位小朋友愿意分享自己的畫呢？愿意的小朋友舉手告訴老師。
師：小朋友，來說說你畫的是什么？
幼：我畫的是小白兔，兩根手指當(dāng)它的耳朵。師：喔，真聰明，我們把掌聲送給你。
活動(dòng)延伸：
幼：好。
增強(qiáng)幼兒興趣的同時(shí)，也提高了幼兒的自信心。每個(gè)幼兒的發(fā)展差異不同，所以會(huì)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，使一些較落后的幼兒也可以發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，獲得成功的喜悅感.樹立自信心。
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