總結(jié)是對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的一個(gè)及時(shí)概括?？偨Y(jié)能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。接下來是一些關(guān)于人際關(guān)系處理的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇一
四年級(jí)共有51名學(xué)生，其中男生21人，女生30人。，學(xué)生思維活躍、動(dòng)手能力較強(qiáng)。但也有一小部分學(xué)生比較自私，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神差。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性比較差，有些學(xué)生作業(yè)拖拉，字寫得較差。上課時(shí)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)筆，需要不斷督促。
二、教材分析。
四年級(jí)上冊(cè)教材共五個(gè)單元，第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”（一），第三元“安全地生活”（二），第四元“花錢的學(xué)問”,第五單元“關(guān)心你愛護(hù)他”。
四年級(jí)上冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識(shí)等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)問題的技能。四年級(jí)上冊(cè)教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《珍愛生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么？我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橹参锖蛣?dòng)物的朋友？我們的生命是誰給予的？為什么說生命是生生不息，又是有限的？第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。
品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。上冊(cè)教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識(shí),懂得花錢的學(xué)問,伸出友愛的手,大家的事情大家做。這樣的編寫方式，使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思考社會(huì)生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。
兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級(jí)上冊(cè)教材在編寫時(shí)，注意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。
3、注意了相關(guān)知識(shí)的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。
“品德與社會(huì)”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級(jí)上冊(cè)教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體，在本冊(cè)教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知識(shí)，教材將這些知識(shí)綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。
4、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。
5、通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。四年級(jí)上冊(cè)教材仍注意了對(duì)學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng)，讓學(xué)生通過親歷的活動(dòng)來獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
6、滲透法制教育。
（1）第一單元/珍愛生命/第2課/我們的生命滲透《中華人民共和**嬰保健法》第十四條（三）、（四）和《中華人民共和國(guó)憲法》第四十九條。
（2）第二單元/安全地生活/第1課/今天你安全嗎滲透1、《大型群眾性活動(dòng)安全管理?xiàng)l例》2、《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》第六條。
（3）第二單元/安全地生活/第2課/公共場(chǎng)所拒絕危險(xiǎn)滲透1、公共安全的法律意識(shí)、行為規(guī)則2、《中華人民共和國(guó)道路交通法》、《大型群眾性活動(dòng)安全管理?xiàng)l例》等涉及公共場(chǎng)所安全的法律法規(guī)。
（4）第三單元/花錢的學(xué)問/第4課/做個(gè)聰明的消費(fèi)者滲透《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》。
（5）第四單元/關(guān)心你，愛護(hù)他/第1課/讓爺爺奶奶高興滲透《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保護(hù)法》第四條、第七條。
（6）第四單元/關(guān)心你，愛護(hù)他/第2課/伸出愛的手滲透《中華人民共和國(guó)老年人殘疾人保障法》第三條、第四條、第七條。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇。
2、了解生活中的規(guī)則，幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。
五、教學(xué)措施。
1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí)。
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。
六、進(jìn)度安排（每周3課時(shí)）。
略
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇二
一學(xué)期來，按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。注重學(xué)生的特點(diǎn)在教學(xué)中從他們常見的社會(huì)事物和現(xiàn)象入手由遠(yuǎn)及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學(xué)生聯(lián)系自己、班級(jí)、自然社會(huì)多講、多討論，提高學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育。
我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，開展多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識(shí)，這時(shí)更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。
情境表演對(duì)于學(xué)生來說比較真實(shí)、親切，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動(dòng)發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識(shí)，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，展開小組合作，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn)，有利于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí)，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。
生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學(xué)，應(yīng)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期效果。
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小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇三
1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。
3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。
教學(xué)難點(diǎn)感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：
增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)植物生命的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等教學(xué)過程（一）、新課導(dǎo)入。
昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（板書）動(dòng)植物的畫面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說出來。
（二）、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣，都有生命。
1、看了這個(gè)___，你會(huì)說些什么呢？（生交流）。
它們是多么可愛呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它，長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！
2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草生長(zhǎng)、花兒開放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫面。師相機(jī)解說：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀他。
3、問：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）。
今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）。
（三）、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。
1、過渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）。
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）。
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓?！第一課美麗的生命（2）。
3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）。
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑?，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的'校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問：你的心情怎樣？）。
（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們嗎？（交流）。
5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下，它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來越美麗，活得越來越快樂。
6、（板書）：動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭(zhēng)開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺）。
7、、板書：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡(jiǎn)單講解）。
過渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；
而且它們還和我們?nèi)祟愐粯樱矔?huì)交流。
我們通過語(yǔ)言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說話嗎？（板書動(dòng)物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會(huì)說什么呢？（想像、交流）。
小豬、小鳥是有生命的，它們也會(huì)說話，也會(huì)用它們自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。（板書）。
8、今天，李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先?qǐng)出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。
（四）、拓展。
過渡：看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；
看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長(zhǎng)得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長(zhǎng)。
1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過程?！獙W(xué)生種花（放音樂《種太陽(yáng)》）。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。（講解）。
（五）、總結(jié)：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。
（六）板書設(shè)計(jì)生命——美麗的——珍惜、愛護(hù)第二課我們的生命（1）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來，應(yīng)該珍惜生命。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來，應(yīng)該珍惜生命。
難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來，應(yīng)該珍惜生命。
關(guān)鍵點(diǎn)：通過探自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
課前準(zhǔn)備：
1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）。
2、實(shí)物投影。
3、錄音機(jī)。
4、簡(jiǎn)單的課件。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇四
本學(xué)期，我繼續(xù)承擔(dān)三（1）班《品德與社會(huì)》課的教學(xué)，一學(xué)期來，按照課程特點(diǎn)，在學(xué)期初制定了教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育，使學(xué)生各方面的品質(zhì)得到了培養(yǎng)和提高，我重點(diǎn)做了一下工作：
《品德與社會(huì)》課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過程中，我全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。特別是組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、采訪活動(dòng)時(shí)，教給學(xué)生調(diào)查采訪的方法，認(rèn)真組織，讓每一次活動(dòng)都能促進(jìn)學(xué)生真正成長(zhǎng)和進(jìn)步。
學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)積極調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，我努力做好單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，組織者的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。其中，我還注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇五
建立自覺遵守公共秩序的意識(shí)，做一個(gè)文明有教養(yǎng)的人。
以故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會(huì)公德。
尋找不遵守公共秩序的現(xiàn)象，并糾正。
能尊重殘疾人，設(shè)身處地為他們著想，并積極主動(dòng)地幫助他們。
采用小組學(xué)習(xí)、角色扮演等形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)、交流、對(duì)話中激情、明理。
了解調(diào)查殘疾人生活中遇到的困難，為殘疾人做力所能及的事。
養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛處境困難或者不幸的人的行為。
以“伸出援助的手”、“愛心小組”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
用實(shí)際行動(dòng)幫助殘疾人，成立愛心小組為殘疾人做力所能及的事。
知道自己是集體的一員，關(guān)心集體，參加集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)。
運(yùn)用小組學(xué)習(xí)、討論、辯論的方式，知道只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體才能進(jìn)步和發(fā)展。
開展我為集體做件事的實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)會(huì)從身邊小事做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，知道環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
調(diào)查了解身邊的環(huán)境問題，用實(shí)際行動(dòng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，自覺抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動(dòng)。
通過調(diào)查、參觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情和自豪感。
感受家鄉(xiāng)地變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
通過學(xué)生感興趣地實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)之情。
了解交通發(fā)展的狀況，感受交通的作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。
利用課件展示、資料搜索，讓學(xué)生關(guān)注交通的便利和帶來的現(xiàn)實(shí)問題。
制作交通工具模型。
學(xué)習(xí)利用媒體安全有效地獲取信息，增強(qiáng)辨別和自我把握能力。
通過播放錄像、課件等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀。
能收集社會(huì)生活中的有效信息，學(xué)會(huì)合作辦報(bào)。
以“我當(dāng)小記者”、“我來當(dāng)編輯”等活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。
懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。
比較不同通信的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)行一次實(shí)際通信聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代通信工具的能力。
進(jìn)行調(diào)查寫一封調(diào)查報(bào)告。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇六
時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo)，是不是需要好好寫一份教學(xué)計(jì)劃呢？是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃范文，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、技能，情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。
現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，他們從小受到家長(zhǎng)無微不至的關(guān)懷和呵護(hù)，“知道地受愛，不知道愛別人”，“只知道索取，不知道奉獻(xiàn)，人與人之間不能互相尊重，面對(duì)和自己不一樣的人，他們可能會(huì)覺得好笑，有時(shí)甚至?xí)靶?，瞧不起還可能會(huì)戲弄他人。所以必須從平時(shí)親身經(jīng)歷的事實(shí)中理解、培養(yǎng)學(xué)生具有同情心和愛心，并讓他們樂于助人。
本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元：（一）一方水土養(yǎng)一方人，（二）生產(chǎn)與生活，（三）交通與生活，（四）通信與生活。
（1）通過《一方水土養(yǎng)一方人》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，能正確的辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本知識(shí)在地圖中找到家鄉(xiāng)的位置；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
（2）第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體會(huì)工人和農(nóng)民為社會(huì)付出的勞動(dòng)與智慧；了解各行各業(yè)之間的相互聯(lián)系，知道生產(chǎn)是為了人們的生活。
（3）第三單元《交通與生活》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn)，感受交通在人生活中的重要性，知道古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱情。
（4）社會(huì)通信的種類，感受通信與人們生活的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通信的使用方法講究通信道德。
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2、通過給日常生活用品找老家的`活動(dòng)，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系。
3、讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。
4、聯(lián)系身邊的事例感受通信與生活的關(guān)系。通過調(diào)查知道現(xiàn)代通信及各自的特點(diǎn)能根據(jù)生活實(shí)際需要，正確選擇合適的通信方式。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。
1.提高目標(biāo)意識(shí)、主體意識(shí)、情感意識(shí)和診斷意識(shí)；
3.利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)生活中的人和事充滿感激；
4.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，充分暴露學(xué)生的思想困惑，堅(jiān)強(qiáng)針對(duì)性，有效解決；
6.重視課外延伸，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)落實(shí)到課外的實(shí)際生活之中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實(shí)踐，評(píng)價(jià)要多鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的個(gè)性和參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇七
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：
(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
(3)嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：
(1)初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
(2)知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：
4、過程與方法目標(biāo)：
以故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會(huì)公德。以"伸出援助的手"、"愛心小組"等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，知道環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)生感興趣地實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)之情。以"我當(dāng)小記者"、"我來當(dāng)編輯"等活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。
學(xué)生情況分析：
四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
教材情況分析：
本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力;在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解;逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。
1、充分挖掘我校特色的教育資源，使校本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。
2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性。
3、精心準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。
1、通過播放錄像、課件等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀。并以"我當(dāng)小記者"、"我來當(dāng)編輯"等活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。
2、讓學(xué)生組織課外研究小組，了解環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。還要比較不同通信的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)行一次實(shí)際通信聯(lián)系。培養(yǎng)他們運(yùn)用現(xiàn)代通信工具的能力。
五、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)進(jìn)度
周次日期教學(xué)內(nèi)容備注
1 2、21~2、22 1、在公共汽車上2月20日上課
2 2、25~3、1 1、在公共汽車上
3 3、4~3、8 2、想想他們的難處
4 3、11~3、15 2、想想他們的難處
5 3、18~3、22 3、伸出我的手
6 3、25~3、29 3、伸出我的手
7 4、1~4、5 4、我們贏了清明節(jié)放假
8 4、8~4、12 4、我們贏了
9 4、15~4、19 5、綠色小衛(wèi)士
10 4、22~4、26 5、綠色小衛(wèi)士
11 4、29~5、3 6、我們的民風(fēng)民俗勞動(dòng)節(jié)放假
12 5、6~5、10 6、我們的民風(fēng)民俗
13 5、13~5、17 7、家鄉(xiāng)的變化
14 5、20 ~5、24 8、怎樣到達(dá)目的地
15 5、27~5、31 9、媒體連著我和你
16 6、3~6、7 10、辦一張自己的報(bào)紙
17 6、10~6、14 11、怎樣和他聯(lián)系端午節(jié)放假
18 6、17~6、21期終復(fù)習(xí)、期終考
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇八
1、態(tài)度：增進(jìn)對(duì)于家鄉(xiāng)的情感，并在原有水平上形成對(duì)于合作更為積極與自覺的態(tài)度。感受到祖國(guó)的博大，從而產(chǎn)生積極的情感。
2、能力：進(jìn)一步提高運(yùn)用地圖知識(shí)的能力，提高合作能力。能夠理解不同的地理特征和氣候與人們生活風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。
3、知識(shí)：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置和特點(diǎn)，初步了解祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊和風(fēng)俗的多樣。學(xué)習(xí)4個(gè)副方向，能夠知道用8個(gè)方向更準(zhǔn)確地描述地地理位置。態(tài)度：從家庭生活學(xué)校生活及家鄉(xiāng)生活的體驗(yàn)和今昔對(duì)比等活動(dòng)中，感受生活的巨大變化。
4、滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》第六條、第十七條和第十九條和《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》第二十七條的法制教育。
1、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動(dòng)中拓展對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。
2、了解4個(gè)正方向和4個(gè)副方向的關(guān)系。
3、在合作繪畫的活動(dòng)中鞏固對(duì)于方向的認(rèn)識(shí)。
4、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的.多樣性。
5、認(rèn)識(shí)地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。
6、認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)溫度的概念。
7、體驗(yàn)在本單元的學(xué)習(xí)過程中所獲得的成功感。
8、提高合作的能力。
1、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動(dòng)中拓展對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。
2、在合作繪畫的活動(dòng)中鞏固過于方向的認(rèn)識(shí)。
3、在合作繪畫的活動(dòng)中增進(jìn)合作技能。
4、了解自己家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣。
5、初步理解家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。
6、通過對(duì)于有關(guān)溫度統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)，感受祖國(guó)的博大。
7、了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。
8、總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第二單元：家鄉(xiāng)的故事。
課時(shí)安排：12課時(shí)。
主題一：展覽室里的故事多：
課時(shí)：4課時(shí)。
1、家鄉(xiāng)人生活的變化。
2、學(xué)校里的變化真大。
3、生活中的智慧。
主題二：從家里帶出來的歷史：
課時(shí)：4課時(shí)。
1、“家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn)。
2、過去的游戲真有趣。
3、今非昔比的廚房。
主題三：說不完的家鄉(xiāng)故事。
課時(shí)：4課時(shí)。
1、家鄉(xiāng)名稱的來歷，滲透《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》第三條。
2、家鄉(xiāng)水的故事，滲透《中華人民共和國(guó)水法》第八條。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇九
姓名：?班級(jí)：?成績(jī)：
一、這些知識(shí)你記住了嗎？請(qǐng)認(rèn)真想一想，填一填：
1.你家鄉(xiāng)的名稱是（?），你知道的家鄉(xiāng)最有名的美食是（）。
2、地圖上一般有（?）、（?）和圖例，通常是用上下（），左（）右（）來確定方向。
3、來自農(nóng)村，通過種植、飼養(yǎng)、捕撈得來的產(chǎn)品，一般稱之為（??）品，如（?）（?）（?）；來自工廠，通過對(duì)原材料進(jìn)行加工而成的產(chǎn)品，一般稱之為（?）品，如（?）（?）（?）。
4、產(chǎn)品不斷更新，是為了滿足人民新的（）。
5、《鋸的故事》你還記得嗎？它說明生產(chǎn)工具的改進(jìn)來自人民的（），而（?）來自人民對(duì)生活的（?）和（?）。
6、我們的.社會(huì)就像一臺(tái)大機(jī)器，每個(gè)行業(yè)就像機(jī)器上的不個(gè)部件，各個(gè)行業(yè)之間，有分工、也有（?），機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
7、交通運(yùn)輸一般是指用（??）、（??）、（??）等把人或者物從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方。
8、火車站或汽車站常見的設(shè)施有（?）、（??）、（??）、（??）等。為了你和他人的旅途安全，乘車要自覺接受安全檢查，嚴(yán)禁攜帶汽油、酒精等（?）、（?）物品上車。
10、現(xiàn)代交通運(yùn)輸十分發(fā)達(dá)，除了鐵路運(yùn)輸、（?）運(yùn)輸、（?）運(yùn)輸、（?）運(yùn)輸外，還有一種特殊的運(yùn)輸方式（??），原油、天然氣等就是利用這種運(yùn)輸方式方便、安全運(yùn)到其它地方。
11、不斷變化的交通方式，給人民的生活帶來了方便快捷，但也帶來了（?）、（?）、（?）等問題，因此未來交通工具逐漸向磁懸浮列車等（??）方向發(fā)展。
12、過去人們常用的通信方式有烽火臺(tái)傳信、（??）、（??）、（??），非常的不方便。隨著通信網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，現(xiàn)在人們一般用寄信、（?）、（?）、（?）、（?）等方式通信，當(dāng)我們?cè)谙硎芡ㄐ艓淼谋憷麜r(shí)，還要遵守通信的法律和法規(guī)。
13、大眾傳媒一般是指（?）、（?）、（?）、（?）、（??），通過它們，使我們可以（??）的了解世界。
二、想一想，再判斷（打?或?）。
1.、羊是農(nóng)產(chǎn)品，但用羊毛做成的毛衣是工業(yè)品??（?）。
2.、汽車污染只要是指車禍???????（?）。
3.、上網(wǎng)電腦容易中毒，所以我們還是不要學(xué)電腦?（?）。
4.、小名家門口的信上有一張好看的郵票，趁他家沒人，先把郵票撕下來。???????（?）。
5.、馬拉松長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)是為了紀(jì)念麥哲倫????（?）。
6.、寫完作業(yè)已經(jīng)十點(diǎn)多了，不管爸媽怎么說，我就是想看動(dòng)畫片（?）。
三、選擇題（將正確答案的字母填在括號(hào)里）。
1、校慶出教室的黑板報(bào)，在合作中出現(xiàn)了意見不統(tǒng)一的問題，這時(shí)應(yīng)該：???????（）。
a放棄合作，各干各的?b討論協(xié)商出一個(gè)最佳方案，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。
2、爸媽打算暑假帶你回老家，你打算：????（）。
a利用周末購(gòu)買些新疆特產(chǎn)帶回老家b沒回過老家，沒有興趣。
3、周末有朋友來家里玩，看電視時(shí)，你會(huì)：???（?）。
a只選自己喜歡的電視節(jié)目看b朋友是客人，尊重朋友的選擇。
四、簡(jiǎn)答題（支持或反對(duì)，選一種進(jìn)行回答）。
答：
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇十
一、活動(dòng)目的：
1、這部分內(nèi)容介紹了學(xué)生家庭和學(xué)校附近的商業(yè)場(chǎng)所，
它們分別是菜市場(chǎng)、大型商場(chǎng)、專賣店、超市、文具店、新華書店、小賣部、農(nóng)村集市、流動(dòng)售貨車和小貨郎擔(dān)，這樣既考慮到了城市學(xué)生的實(shí)際需要，又照顧了農(nóng)村學(xué)生的生活情況，是比較全面的。學(xué)生在對(duì)這些商業(yè)場(chǎng)所的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)時(shí)，除了知道買什么東西應(yīng)該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見過的商業(yè)場(chǎng)所，因而擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，也進(jìn)一步增進(jìn)了他們對(duì)社會(huì)的了解。
2、教師準(zhǔn)備教材中的圖片。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、談話導(dǎo)課、揭示主題：
(1)教師板書、解釋“購(gòu)物場(chǎng)所”。
先出示課本圖片認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生展示搜集到的購(gòu)物場(chǎng)所的照片和名稱，教師相機(jī)板書。
幾種常見類型(可貼學(xué)生拍攝的照片)。
(2)銜接：多種多樣(使板書齊全)。
照片。
(教師可把書中圖片制成大圖相機(jī)貼進(jìn)去)。
2、情況調(diào)查：了解購(gòu)買能力。
教師舉出幾種商品名稱，讓學(xué)生回答出就近的哪個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所能買到。舉例要多樣，衣、食、文具等都要有。
三、情境創(chuàng)設(shè)、開展活動(dòng)。
教師談話:家有人來做客，需購(gòu)買以下物品：鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......
1、替小明說出到哪里購(gòu)買，說明理由!
(活動(dòng)中把要買物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購(gòu)，把名稱寫在卡片反而，并想好理由)。
2、學(xué)生交流。
3、調(diào)查：
哪些商品需要到較遠(yuǎn)的購(gòu)物場(chǎng)所購(gòu)買!你建議在你家附近設(shè)置哪些商業(yè)場(chǎng)所，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)置你家附近的購(gòu)物場(chǎng)所!
四、模擬拓展生活實(shí)踐。
把卡片帶回家，看看你寫的購(gòu)物場(chǎng)所中，能否買到這些商品，并寫上價(jià)格，帶回來組成“購(gòu)物角”。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇十一
1、學(xué)生介紹重大交通事故的案例。（請(qǐng)學(xué)生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。）。
2、交警介紹中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。
3、學(xué)生介紹在街頭實(shí)地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。
(三)師生小結(jié)：
提問：
今天你學(xué)到了那些知識(shí)，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
教師小結(jié)；
交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的.方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。
展示成果，資源共享：
把學(xué)生收集的種交通標(biāo)志的照片，交通事故的圖片，交通法規(guī)的相關(guān)條文等放在展覽角供同學(xué)參觀學(xué)習(xí)。（評(píng)出最受同學(xué)歡迎的資料,最佳個(gè)人和最佳小組。）。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇十二
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。
二、學(xué)生分析。
四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。
例如，四年級(jí)的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因?yàn)椴粫?huì)與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會(huì)化發(fā)展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過他們?cè)谂c他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧尤為重要。
又如，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于事情的是非有一定的判斷能力，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅木暮亲o(hù)下長(zhǎng)大，自主性和自立能力都不是很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣，而且會(huì)影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外，四年級(jí)的學(xué)生開始有興趣也有能力，關(guān)注人類的衣食問題，關(guān)注人類造成的日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源匱竭的問題，他們開始有作為現(xiàn)代人的責(zé)任意識(shí)，開始參與社會(huì)活動(dòng)，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的需要。
三、教材分析。
本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《我與規(guī)則》；第二單元為《我是小小的志愿者》；第三單元為《我崇敬的人們》；第四單元《生活中的交通和通信》。
本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>
四、教學(xué)目標(biāo)。
（一）本教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須的道德觀、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。具體說來，主要有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔(dān)憂愁；正確面對(duì)欺負(fù)和威脅，敢于抗?fàn)帯?/p>
2、初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力；學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)信為本；熱愛科學(xué)，相信科學(xué)。
3、知道消費(fèi)的權(quán)利，了解有關(guān)消費(fèi)的常識(shí)；懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動(dòng)成果；初步學(xué)會(huì)辨證地看待工業(yè)文明，認(rèn)識(shí)白色污染；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣。
（二）基本理念：1、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人。2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活的問題。
五、教學(xué)措施。
1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇十三
3.1、我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。其中(漢族)人口最多，其余(55)個(gè)民族的人口不到全國(guó)總?cè)丝诘?0%，習(xí)慣上被稱為(少數(shù)民族)。新中國(guó)成立后，為了保障少數(shù)民族的權(quán)利，我國(guó)分別建立了(五)個(gè)自治區(qū)。在一些少數(shù)民族人口較多的地方，還建立了(自治州)、自治縣(旗)等。既有共同特征又有著各自獨(dú)特之處的(56)個(gè)民族之間友好相處，形成了一個(gè)(和睦)的民族大家庭，共同創(chuàng)造了(博大精深)的中華文明。
3.2、在我們這個(gè)多民族的國(guó)家里，各民族間(平等)(團(tuán)結(jié))(互助)，共同繁榮進(jìn)步。
3.3、56個(gè)民族，56枝花，56族親如手足的兄弟姐妹，共同創(chuàng)造了祖國(guó)(悠久的歷史)和舉世矚目的(文明)。
3.4、(漢族)是我國(guó)56個(gè)民族中(人口最多)、(分布最廣)的民族，同時(shí)也是世界上(人口最多)的民族。在悠久的歷史發(fā)展過程中，這個(gè)民族創(chuàng)造了(燦爛的文化)。
3.5、(造紙術(shù))(指南針)(火藥)(印刷術(shù))是我們中國(guó)古代的四大發(fā)明。
3.6、(漢字)是世界上最古老的文字之一，唐代書法家顏真卿的行書遒勁郁勃，開創(chuàng)了(古典書法)的新風(fēng)格。漢族的(繪畫)(建筑)等藝術(shù)舉世聞名。(唐裝)深受外國(guó)朋友的喜愛。唐詩(shī)宋詞、(明清)小說等是我國(guó)古典(文學(xué)形式)，從中涌現(xiàn)出許多藝術(shù)精品，流傳至今，如明代小說家吳承恩的《西游記》，清朝曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》等。
3.7、55個(gè)少數(shù)民族也是我們中華民族大家庭的成員，她們有著自己的(民族特色)和傳統(tǒng)文化。
3.8、少數(shù)民族既產(chǎn)生了不少杰出人物，也流傳著許多優(yōu)美動(dòng)人的傳說和神話故事，如：機(jī)智幽默、不畏權(quán)貴的(阿凡提)形象，是(維吾爾族)人民創(chuàng)造的;(彝族人民)創(chuàng)作的長(zhǎng)詩(shī)《阿詩(shī)瑪》;馬頭琴是(蒙古族)的傳統(tǒng)樂器。
3.9、生活在云南的怒族同胞有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，你能舉例說說嗎?
3.10、我國(guó)各民族(相互依存)，同呼吸、共命運(yùn)、心連心，(共同譜寫了輝煌的歷史篇章)。展望未來，56個(gè)民族將(萬眾一心)，一起為我們祖國(guó)的美好明天而(奮斗)。
3.11、1982年，新疆維吾爾自治區(qū)黨委和政府將每年5月定為(“民族團(tuán)結(jié)教育月”)。民族團(tuán)結(jié)帶來了社會(huì)的(安寧與穩(wěn)定)，促進(jìn)了新疆的(快速發(fā)展)。
3.12、擺放在西藏人民會(huì)堂前廣場(chǎng)上的(“民族團(tuán)結(jié)寶鼎”)，古樸莊重。鼎身鑄有56條夔龍，象征(祖國(guó)56個(gè)民族團(tuán)結(jié)友愛，誰也離不開誰)。
3.13、《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定：中華人民共和國(guó)各民族(一律平等)。國(guó)家保障各少數(shù)民族的(合法權(quán)利和權(quán)益)，維護(hù)和發(fā)展各民族的(平等、團(tuán)結(jié)、互助)關(guān)系。禁止對(duì)任何民族的(歧視)和(壓迫)。
3.15、(民族區(qū)域自治制度)是我國(guó)的一項(xiàng)重要政治制度。什么叫民族區(qū)域自治制度?其核心是什么?3.16、西藏位于祖國(guó)的(西部)。首府拉薩被稱作“日光城”。拉薩廣場(chǎng)上著名的古代宮堡建筑布達(dá)拉宮被稱作(世界屋脊上的明珠)。扎西德勒是藏族人表示(歡迎、祝福吉祥)的話,一般就是(吉祥如意)的意思。
3.17、內(nèi)蒙古自治區(qū)位于祖國(guó)的(北部)。蒙古族被稱為(“馬背上的民族”)，以(能騎)、(善射)和(身體強(qiáng)壯)而聞名。每年七八月份，牧民們都會(huì)聚集在草原上，參加一年一度的(那達(dá)慕大會(huì))?！澳沁_(dá)慕”的意思是(游戲、娛樂)。(馬頭琴)是蒙古族人民的傳統(tǒng)樂器。
3.18、廣西壯族自治區(qū)位于我國(guó)的(南部)，那里(旅游資源)豐富，以(壯族)為主的多種少數(shù)民族聚居于此。壯族人民(能歌善舞)。壯族的(銅鼓舞)、(扁擔(dān)舞)、(稻草舞)和(板鞋舞)節(jié)奏鮮明，舞步雄健。傳說中的壯族“歌仙”指的是劉三姐。
3.19、新疆維吾爾自治區(qū)位于祖國(guó)(西北部)，是一個(gè)以(維吾爾族)為主的多民族聚居的自治區(qū)。維吾爾族最講究的主食為(抓飯)。(葡萄溝)是新疆葡萄的著名產(chǎn)地。(天山)好風(fēng)光。
3.20、(回)族散布全國(guó)，主要與(漢族)雜居。寧夏回族自治區(qū)居住著(回)、(漢)、(蒙古)、(滿)等民族，其中回族約占(三分之一)?；孛裼兄约邯?dú)特的風(fēng)俗，多信(伊斯蘭)教?；刈迦肆?xí)慣在聚居地修建(清真寺)，回族男子習(xí)慣戴(白帽或黑帽)，最初使用(阿拉伯語(yǔ)、波斯語(yǔ)和漢語(yǔ))。
3.21、“一山不同族，十里不同天?！痹颇仙钪S多少數(shù)民族。在昆明市南部的滇池之濱的云南(民族村)，展現(xiàn)了不同的民族風(fēng)情，吸引著眾多國(guó)內(nèi)外游客。
3.22、云南在我國(guó)的(西南部)，生活著我國(guó)的絕大部分民族，是我國(guó)多民族的(縮影)。也因此，(云南)被稱作少數(shù)民族之鄉(xiāng)。(建筑)是凝固的文化。建筑與人們的(居住環(huán)境)、(文化習(xí)俗)密切相關(guān)。云南少數(shù)民族的建筑中最具代表性的是苗族的(吊腳樓)、白族的(大理崇圣寺三塔)、傣族的(傣家竹樓、曼飛龍塔)。
3.23、傣族人民在四月中旬，以潑水、跳孔雀舞等方式慶祝自己的新年。彝族人民在農(nóng)歷六月廿四到廿六這三天，燃起篝火、點(diǎn)上火把、彈起“大三弦”，歡度(火把節(jié))。
3.24、我國(guó)人口分布最廣的少數(shù)民族是(回族)，我國(guó)人口最多的少數(shù)民族是(壯族)，我國(guó)聚居少數(shù)民族種類最多的省份是(云南)，我國(guó)人口最少的少數(shù)民族是(珞巴族)。
3.25、許多少數(shù)民族的節(jié)日與水、火有關(guān)，如傣族的(潑水節(jié))、彝族的(火把節(jié))。
3.26、壯族主要分布在(廣西);維吾爾族主要分布在(新疆);藏族主要分布在(西藏和青海);蒙古族主要分布在(內(nèi)蒙古、青海和新疆);朝鮮族主要分布在(黑龍江、吉林、遼寧三省);黎族主要分布在(海南島的中南部黎族苗族自治州);高山族主要分布在(臺(tái)灣大部分地區(qū))。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇十四
活動(dòng)目的：
1、了解家庭經(jīng)濟(jì)來源，了解家庭生活必要的開支情況。
2、學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
3、通過不同的`體驗(yàn)活動(dòng)形式，使學(xué)生懂得理財(cái)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)；會(huì)使用現(xiàn)代金融支付方式，會(huì)記收支帳，會(huì)記消費(fèi)日記等技能，并在活動(dòng)中培養(yǎng)正確的理財(cái)觀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、表格。
活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)。
活動(dòng)過程：
沒有一個(gè)人不會(huì)花錢，但是如果不懂得計(jì)劃花錢，不知道節(jié)制用錢，就是亂花。問題：
a一周我有多少錢？
b我想購(gòu)買哪些物品？實(shí)際購(gòu)買哪些物品，各需要多少錢？
c一種貨物原價(jià)多少，現(xiàn)價(jià)多少？節(jié)約多少？
d每月剩余或超支多少錢？
e如果超支，錢從哪里來？
帶領(lǐng)學(xué)生以小隊(duì)為單位到附近的銀行進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)銀行職員講解銀行的基本知識(shí)，懂得銀行存折和卡具備的存取款，轉(zhuǎn)帳等功能。了解最基本的金融知識(shí)。
怎么存錢呢？
介紹有關(guān)信用卡和儲(chǔ)蓄卡的功能、特點(diǎn)、辦理手續(xù)、注意事項(xiàng)以及使用說明等識(shí)。
將自己的零用錢取出一部分，通過買菜、做飯，體驗(yàn)做父母的辛勞，當(dāng)家的不。
“手拉手”活動(dòng)：動(dòng)員學(xué)生將零用錢拿一部分參加捐款，在活動(dòng)中體會(huì)幫助他人的快樂。
把錢投資在自己感興趣的事情上，如：購(gòu)買郵票，收集火花等。做“小收藏家”
結(jié)合以上活動(dòng)，記錄每次經(jīng)歷，對(duì)活動(dòng)中的消費(fèi)進(jìn)行總結(jié)和歸納，在全班展示。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇十五
第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里。
目的要求：
1.知道自己家鄉(xiāng)的名字、名字的(演變)來歷。
2.學(xué)會(huì)使用圖例、方向標(biāo)、比例尺等工具在地圖上找到家鄉(xiāng)的位置及相鄰省份。
3.通過訪問、調(diào)查家鄉(xiāng)的來歷等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的興趣和熱愛家鄉(xiāng)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖、甘肅省地圖。
學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。
第一課時(shí)。
一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么?
二、談話引導(dǎo)。
是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方?
在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。
今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。
1、看地圖，找家鄉(xiāng)。
指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里?
用“我的家鄉(xiāng)在省市縣”填空說話。
2、出示中國(guó)地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。
以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。說一說在地圖上的大概位置。
3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。
4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里?”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。”
5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?/p>
6、競(jìng)賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準(zhǔn)。
三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。
1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。
2、說說你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。
3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
4、學(xué)生上臺(tái)展示。
四、遐想：二十年后的我。
一轉(zhuǎn)眼，你長(zhǎng)大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么?你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情?
五、小結(jié)。
第二課：我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。
3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的.故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。
2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。
3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
教學(xué)過程：
一.看一看，說一說。
1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。
2.說說從畫面上，你看到了什么?
3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么?
4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色?
二.演一演，猜一猜。
2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
三.畫一畫，評(píng)一評(píng)。
1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。
3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。
5.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。
四.說一說，唱一唱。
1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎?
2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
3.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎?
4.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。
五.活動(dòng)：我是小導(dǎo)游。
第三課：家鄉(xiāng)的四季變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察、交流等多種途徑，了解家鄉(xiāng)氣候的主要特征。
2.知道在不同的季節(jié)，人們的生產(chǎn)、生活不同。
3.體會(huì)氣候特征與人們的生產(chǎn)、生活的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.中國(guó)氣候分布圖一幅。
2.氣象衛(wèi)星云圖。
3.了解我國(guó)的氣候特征。
4收集家鄉(xiāng)四季變化的資料。
教學(xué)活動(dòng)及過程。
活動(dòng)一：了解我國(guó)的氣候特征。
1.出示中國(guó)氣候分布圖，教師簡(jiǎn)單介紹我國(guó)的氣候特征。
2.小結(jié)：我國(guó)氣候復(fù)雜多樣，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥的季風(fēng)氣候顯著。
3教師引導(dǎo)學(xué)生討論：我國(guó)氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件?
4.小結(jié)：夏季，我國(guó)除高原、高山外，南方和北方普遍高溫。夏熱是我國(guó)氣候資源的。
一大優(yōu)勢(shì)，使我國(guó)廣大的北方地區(qū)都能種植棉花、水稻、玉米等喜溫作物。在高溫季節(jié)，
農(nóng)作物生長(zhǎng)旺盛，需要大量水分。而夏季又是我國(guó)大部分地區(qū)降水最多的季節(jié)。這樣的氣。
候，對(duì)農(nóng)作物、森林、牧草的生長(zhǎng)都十分有利。
5.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾囊恍夂蚝蜕a(chǎn)、生活的關(guān)系。
活動(dòng)二：我是小小氣象員。
1.課前一周請(qǐng)學(xué)生記錄本地區(qū)的天氣。
2.播放天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)學(xué)生觀看。
3.學(xué)生做小小氣象員.介紹自己記錄的某一天的天氣。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：天氣與我們的生產(chǎn)、生活有什么關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的。
生活經(jīng)驗(yàn)來談具體的例子。)。
5.小結(jié)：天氣與人們的生產(chǎn)、生活關(guān)系密切。
活動(dòng)三：介紹家鄉(xiāng)的四季。
l、課前學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)一年四季的平均氣溫。
2.結(jié)合前兩次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)、自己收集的資料，說說自己家鄉(xiāng)氣候的特征。
3.小組交流：家鄉(xiāng)的四季。
4.在教材第12頁(yè)上記錄自己家鄉(xiāng)一年四季有哪些主要特征。
5、展示記錄結(jié)果，同學(xué)之間互相評(píng)議。
活動(dòng)四：小調(diào)查：不同季節(jié)的生產(chǎn)生活。
1.了解不同季節(jié)的生產(chǎn)活動(dòng)。先出示教材第13頁(yè)的四幅圖，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剤D上的內(nèi)容，
自己了解的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)；學(xué)生充分發(fā)言后，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解。
2.有條件的學(xué)校給學(xué)生播放“春耕”“夏管”“秋收”“冬儲(chǔ)”活動(dòng)的錄像片。
3.分小組討論：為什么不同的季節(jié)，人們的生產(chǎn)活動(dòng)不同?
4.出示教材第13頁(yè)上的四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫內(nèi)容。
5.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說說圖上的活動(dòng)。
6、指導(dǎo)學(xué)生通過結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、詢問大人等多種途徑了解：在自己。
的家鄉(xiāng)，人們一年四季的生產(chǎn)、生活有哪些不同。
7、將調(diào)查結(jié)果填入教材第14頁(yè)的表中，談后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，明白四季的氣候特。
征不同，人們的生產(chǎn)、生活也隨之發(fā)生變化。
4.家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知道家鄉(xiāng)的主要物產(chǎn)有哪些。
2.體會(huì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)與家鄉(xiāng)的地理位置、氣候的關(guān)系。
3.通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、收集我國(guó)有名的物產(chǎn)的資料。
2.準(zhǔn)備家鄉(xiāng)名優(yōu)特產(chǎn)實(shí)物。
3.布置名優(yōu)特產(chǎn)展臺(tái)。
4.“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)牌l~2枚。
教學(xué)活動(dòng)及過程：
活動(dòng)一：說說家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
1.出示教材第15、第16頁(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解這幾個(gè)地方的物產(chǎn)，使學(xué)生明白，我國(guó)地，大物博，不同的地方有不同的物產(chǎn)。
2.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流。先將自己知道的家鄉(xiāng)的物產(chǎn)列出來，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)r，將各個(gè)同學(xué)列出的物產(chǎn)進(jìn)行歸類，最后總結(jié)出家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些。
3.小組歸納統(tǒng)計(jì)后，派代表在全班交流。要求說出物產(chǎn)的名稱、特色、用途等。
活動(dòng)二：小調(diào)查：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
1、教師導(dǎo)入：本節(jié)課我們將開展以調(diào)查為主要方式的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。調(diào)查的內(nèi)容是自己家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。
2.提問：我們可以采取什么方法進(jìn)行調(diào)查?
小結(jié)：可以去圖書館看書，可以上網(wǎng)，可以詢問家長(zhǎng)，可以去產(chǎn)地參觀、訪問等。
3.教師將學(xué)生分為若干組，指導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查計(jì)劃，分類去調(diào)查。
4.調(diào)查后，將結(jié)果填入教材第17頁(yè)的表格中。
5.各組派代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
活動(dòng)三：討論會(huì)：為什么自然環(huán)境不同，物產(chǎn)會(huì)不一樣。
2.學(xué)生發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生說出：地貌地形不同、地理位置不同、氣候特征不同，適合生物生長(zhǎng)的條件就不同。如平原地區(qū)，有廣大的肥田沃土給我們以衣食之源；山地，給我們生長(zhǎng)了大量的森林，貯藏r豐富的礦產(chǎn)等等。
3.辯論：能不能把南方的香蕉拿到北方來栽種?首先根據(jù)教材第17頁(yè)中女孩提出的問題出示辯論題，正方：能把南方的香蕉拿到北方來栽種。反方：不能把南方的香蕉拿到北方來栽種。
第二單元一方水土養(yǎng)一方人。
5.民居與飲食。
教學(xué)目標(biāo)。
1.了解家鄉(xiāng)民居的特點(diǎn)，探究房子與自然環(huán)境的關(guān)系，學(xué)會(huì)畫出家鄉(xiāng)獨(dú)具特色的民居。
2.了解家鄉(xiāng)飲食的特點(diǎn)，實(shí)地品嘗獨(dú)具特色的家鄉(xiāng)小吃，知道它的特點(diǎn)。
3通過學(xué)習(xí)，探究家鄉(xiāng)的民居、飲食與當(dāng)?shù)刈匀粭l件的關(guān)系，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
i.師生共同收集全國(guó)各地具有地域特點(diǎn)的傳統(tǒng)民居的圖片資料、聲像資料等。
2.進(jìn)。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇十六
品德與社會(huì)課程的宗旨在于促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)參與社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的`行為習(xí)慣的社會(huì)主義合格公民奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
四年級(jí)(2)班有54名學(xué)生，其中男生35人，女生19人。四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。而且，他們的求知欲十分強(qiáng)烈，這是完成品德與社會(huì)教學(xué)任務(wù)的有利因素。四年級(jí)的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因?yàn)椴粫?huì)與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會(huì)化發(fā)展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過他們?cè)谂c他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧尤為重要。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于事情的是非有一定的判斷能力，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅木暮亲o(hù)下長(zhǎng)大，自主性和自立能力都不是很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣，而且會(huì)影響其性格和道德行為的發(fā)展。
本冊(cè)教材共分為五個(gè)單元：有困難，我不怕、我們的快樂大本營(yíng)、做聰明的消費(fèi)者、公共生活講道德、大自然發(fā)怒的時(shí)候，在個(gè)人學(xué)習(xí)、集體生活、社區(qū)生活多個(gè)場(chǎng)景中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了挫折教育、集體主義教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，本冊(cè)教材的內(nèi)容也變得更豐富，形式更多樣。教材內(nèi)容充分體現(xiàn)了綜合性的特點(diǎn)，五個(gè)單元主題都不是單一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話題。通過這些話題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問題，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，形成基本的道德觀，指導(dǎo)行為，并使知識(shí)意義化、價(jià)值化。例：做聰明的消費(fèi)者。教材形式則活潑多樣，版式新穎富于流動(dòng)感，采用了各種圖畫、照片、學(xué)生作品，既富于變化又從多角度豐富學(xué)生的感知，對(duì)話式的兒童語(yǔ)言、主持人式的旁白人物使教材更富有親切感。例：我們的快樂大本營(yíng)。
1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
2、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類發(fā)展的重要影響。
3、了解一些基本的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的一些共同問題。
1、知道在中國(guó)長(zhǎng)期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國(guó)發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國(guó)成立和祖國(guó)建設(shè)的偉大成就。
2、知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識(shí)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義。
在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力、掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中、形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
1、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)的進(jìn)步。
2、教師要全面滲透激勵(lì)教育，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、少指責(zé)。對(duì)后進(jìn)生增加感情投資，用愛心哺育，用耐心教育，用恒心轉(zhuǎn)化。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇十七
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、給人類帶來的深重災(zāi)難以及和平的美好，樹立熱愛和平的意識(shí)。
能力：通過搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學(xué)習(xí)搜集、、分析社會(huì)信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。
知識(shí)：關(guān)注當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，了解兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的災(zāi)難。
學(xué)情分析。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的話題，然而戰(zhàn)爭(zhēng)又如同可怕的惡魔，隨時(shí)都會(huì)侵?jǐn)_孩子們稚嫩的心靈，影視片中戰(zhàn)爭(zhēng)的血腥殘酷的畫面會(huì)令每個(gè)孩子恐懼不安。孩子們至真至善的心靈是害怕戰(zhàn)爭(zhēng)的，他們渴望著沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的和平生活。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，雖然我們現(xiàn)在生活在和平的環(huán)境中，戰(zhàn)爭(zhēng)似乎離我們很遠(yuǎn)。但是，只要我們關(guān)注一下國(guó)際動(dòng)態(tài)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天的世界并不十分太平。對(duì)于身處信息相對(duì)封閉、教學(xué)資源比較薄弱的農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生們來說，他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的深重災(zāi)難的認(rèn)識(shí)會(huì)相對(duì)受到限制，對(duì)當(dāng)今世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突了解有限，對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)的教育很有必要。另外，農(nóng)村學(xué)生收集相關(guān)的資料圖片也有一定的難度。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，通過分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的沉重災(zāi)難，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的苦難及和平的美好。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學(xué)習(xí)搜集、、分析社會(huì)信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)在課堂上把握教學(xué)的著力點(diǎn)，既有生動(dòng)豐富的畫面沖擊學(xué)生的心靈，又有理性的分析來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的巨大破壞力。鑒于學(xué)生收集資料有難度，教師在課前可有針對(duì)性地組織學(xué)生收聽廣播、收看電視、讀報(bào)或查找其他資料，收集近期世界各地爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料；課內(nèi)通過新聞發(fā)布會(huì)的形式再現(xiàn)當(dāng)前國(guó)際上的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突，讓學(xué)生大致了解當(dāng)今世界上的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突不斷，激發(fā)他們?nèi)リP(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們；通過講述戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童生活的圖文資料，感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來的慘痛災(zāi)難；通過“我眼中的戰(zhàn)爭(zhēng)”討論會(huì)和“戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難”小調(diào)研，讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的巨大破壞力；通過近年來高科技武器在戰(zhàn)爭(zhēng)中應(yīng)用的實(shí)例了解，認(rèn)識(shí)高科技武器用于戰(zhàn)爭(zhēng)中的雙重性。借助那些具有震撼力的悲慘的戰(zhàn)爭(zhēng)畫面，拉近學(xué)生與苦難中兒童的距離，真真切切地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的苦難，進(jìn)而對(duì)和平產(chǎn)生強(qiáng)烈渴求。
同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地學(xué)生的實(shí)際情況，反思自己的教學(xué)行為，看看自己所用的教學(xué)資源是否能為學(xué)生所接受，是否符合這些孩子的認(rèn)知水平，著力從兒童的視角，由感性的認(rèn)識(shí)到理性的分析來看待戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的苦難。
教學(xué)重點(diǎn)。
知道當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，通過分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的沉重災(zāi)難，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的苦難及和平的美好。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學(xué)習(xí)搜集、、分析社會(huì)信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：搜集教學(xué)所需的與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的文字資料、圖片、視頻等材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：收聽廣播、收看電視、讀報(bào)或查找其他資料，收集近期世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)、發(fā)生沖突的圖片和文字材料；收集反映戰(zhàn)爭(zhēng)中人們生活的圖片、文字資料及近年來高科技武器在戰(zhàn)爭(zhēng)中應(yīng)用的實(shí)例。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
完成話題“從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)”“戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程。
活動(dòng)一戰(zhàn)爭(zhēng)并不遙遠(yuǎn)。
[播放視頻：戰(zhàn)爭(zhēng)并不遙遠(yuǎn)]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這些數(shù)字和畫面中你感受到什么？
：雖然我們生活在和平的環(huán)境中，戰(zhàn)爭(zhēng)好像離我們很遠(yuǎn)。但是，只要我們關(guān)注一下國(guó)際動(dòng)態(tài)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天的世界并不十分太平。（板書：戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難）。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生去關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們，并產(chǎn)生熱愛和平的情感。
活動(dòng)二從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)。
[播放動(dòng)畫：從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)]。
根據(jù)課前生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童的照片，講講照片背后的故事。
：一雙雙驚恐的眼睛，一張張瘦骨嶙峋的小臉，一片片形同廢墟的家園，一幕幕生離死別的人間慘劇……這一切的一切都源于戰(zhàn)爭(zhēng)！在炮火的轟炸和摧殘下，他們對(duì)這個(gè)世界只有恐懼。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，他們失去了親人；因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，他們失去了家園；因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，他們失去了受教育的機(jī)會(huì)……戰(zhàn)爭(zhēng)是多么可怕啊?。ò鍟簭膬和壑锌磻?zhàn)爭(zhēng)恐懼不安擔(dān)憂）。
設(shè)計(jì)意圖：感受戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來的恐懼、不安和擔(dān)憂。
活動(dòng)三戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難。
1．[播放視頻：從數(shù)字看戰(zhàn)爭(zhēng)]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流：從兩次世界大戰(zhàn)的數(shù)字比較中，我們能得出什么結(jié)論呢？閱讀資料完成兩次世界大戰(zhàn)統(tǒng)計(jì)的表格。（板書：人員傷亡財(cái)產(chǎn)損失）。
持續(xù)時(shí)間。
參戰(zhàn)國(guó)家。
卷入人口。
軍民傷亡。
財(cái)產(chǎn)損失。
戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用。
第一次世界大戰(zhàn)。
第二次世界大戰(zhàn)。
2．[播放視頻：戰(zhàn)爭(zhēng)留下的后遺癥]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流討論：戰(zhàn)爭(zhēng)帶來哪些后遺癥？近來國(guó)際上發(fā)生了哪些戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突事件，造成了什么樣的后果？各小組開展研究性學(xué)習(xí)，分別介紹自己所研究的專題。如戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、對(duì)文物的毀壞、對(duì)環(huán)境的破壞、給人們心理帶來的陰影等等。
：戰(zhàn)爭(zhēng)，它不僅殘酷地摧殘生命，造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，還給人們留下難以根治的心靈創(chuàng)傷，使環(huán)境受到永久性的破壞和污染，所有這些，都足以證明戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的是深重的災(zāi)難?。ò鍟涵h(huán)境破壞心靈創(chuàng)傷……戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下苦難）。
設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)不僅會(huì)在戰(zhàn)時(shí)給人類帶來災(zāi)難，而且還會(huì)留下許多后遺癥，理解戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。
活動(dòng)四高科技與戰(zhàn)爭(zhēng)。
[播放視頻：高科技戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的后果]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這個(gè)事件中，你感受到什么？你還知道哪些類似的事例？
設(shè)計(jì)意圖：思考高科技武器會(huì)給人類帶來怎樣的后果，初步認(rèn)識(shí)高科技武器用于戰(zhàn)爭(zhēng)具有的雙重性。
板書設(shè)計(jì)。
從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)。
恐懼不安擔(dān)憂。
戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難。
生命傷亡。
財(cái)產(chǎn)損失。
環(huán)境破壞。
心靈創(chuàng)傷。
……。
戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下苦難。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇十八
1．以蘿卜的生長(zhǎng)過程為例，體驗(yàn)農(nóng)、業(yè)勞動(dòng)的過程。
2．了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入和生活的關(guān)系。
3．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的情感和態(tài)度。
教學(xué)活動(dòng)和過程。
1．導(dǎo)人。
“同學(xué)們回家以后，了解了自身家經(jīng)常吃的主要食物，有的同學(xué)還了解了這些食物的來源?，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)簡(jiǎn)單介紹一下”。教師可以將同學(xué)的發(fā)言簡(jiǎn)要記錄在黑板上，并告訴同學(xué)：“上一節(jié)課，我們已經(jīng)了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動(dòng)獲得的。但是，人們是怎樣通過農(nóng)業(yè)勞動(dòng)從土地上取得收獲的.呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧?！?/p>
2．組織同學(xué)閱讀有關(guān)本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：
第—幅圖畫是播種。在烈日下，依照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點(diǎn)在坑內(nèi)，并把坑用土覆蓋好。
第二幅圖畫是間苗。因?yàn)椴シN的時(shí)候，每一個(gè)穴位里都要撒幾粒種子，種子發(fā)芽以后，每個(gè)穴位里都會(huì)長(zhǎng)出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長(zhǎng)，因?yàn)槟菢犹}卜就長(zhǎng)不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保存—棵最健壯、長(zhǎng)得最大的幼苗，這叫做間苗。
第三幅圖畫是除草。在農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程中，雜草也會(huì)隨著長(zhǎng)起來，并且和農(nóng)作物爭(zhēng)奪土壤里的水分和養(yǎng)料，為了保證農(nóng)作物的生長(zhǎng)，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必需在烈日下給蘿卜松土和除草。
第四幅圖畫是給正在生長(zhǎng)的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才干夠越長(zhǎng)越大，因此在蘿卜的生長(zhǎng)過程中，要給蘿卜周圍培土。
第五幅圖畫是灌溉。
第六幅圖畫是收獲。收獲的時(shí)候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來的。
第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細(xì)算地把收入用于日常生活。
3．閱讀課文。
教師引導(dǎo)同學(xué)討論：“為什么人們從收獲中留下自身需要的以后，要把剩余的局部拿到市場(chǎng)上賣掉?”“為什么收獲的季節(jié)是最開心的季節(jié)?”
4．閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。
教師引導(dǎo)同學(xué)討淪：
“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西?”
對(duì)照虎子家的勞動(dòng)收入方式，討論：和自身家的收入方式有什么不同?自身的家長(zhǎng)是怎樣通過勞動(dòng)來維持家庭經(jīng)濟(jì)來源的。
5．總結(jié)。
家庭作業(yè)。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇十九
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受中國(guó)古代文明的輝煌，體會(huì)中華文化的豐富與精深;透過探究歷史遺跡背后的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史的興趣和探究，樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。
能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息，了解我國(guó)的豐富文化遺產(chǎn)的價(jià)值。
知識(shí)：對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，知道古遺跡的價(jià)值，知道這些古代的文明是失而不能復(fù)得的。
學(xué)情分析。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生社會(huì)意識(shí)正在逐步形成，對(duì)社會(huì)歷史有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，能基本知道我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化積淀的豐厚，有了探尋祖國(guó)文化遺跡的愿望;這個(gè)階段的孩子喜歡探查未知事物，對(duì)于古遺跡和文物這類透著神秘氣息的東西充滿了好奇，很符合他們的心理需求;而且游歷四方是這個(gè)階段孩子的普遍夢(mèng)想，這個(gè)話題給了他們出去走走、看看的機(jī)會(huì)，他們的交流興趣應(yīng)該會(huì)很濃。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村是一個(gè)自然環(huán)境普遍較好，部分區(qū)域保留有歷史文化遺跡、具備先天優(yōu)勢(shì)的地方。農(nóng)村學(xué)生可以感知到最原始狀態(tài)的遺跡狀況，甚至文物古跡。但是，由于地域環(huán)境、家庭條件、信息閉塞等多種因素的影響，學(xué)生了解其它文化遺產(chǎn)的機(jī)會(huì)少之又少。同時(shí)，隨著旅游經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)，在有歷史文化遺產(chǎn)的地方，農(nóng)村學(xué)生更多看到的是這些寶貴財(cái)富的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，保護(hù)意識(shí)會(huì)比較淡漠。
針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生知道古代遺跡的價(jià)值，知道古代文明是失而不能復(fù)得的，樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)首先了解學(xué)生對(duì)這個(gè)話題的興趣程度，對(duì)世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)程度，生活中與之相關(guān)資源的豐富程度。其次，對(duì)于生活在文化遺跡地的學(xué)生，要從他們對(duì)當(dāng)?shù)剡z產(chǎn)的已有認(rèn)知出發(fā)，擴(kuò)展到其它區(qū)域;對(duì)相關(guān)知識(shí)十分貧乏的區(qū)域的學(xué)生，則需通過大量的圖片、視頻資料，讓學(xué)生對(duì)文化遺跡有初步的感知。然后抓住教材中列舉的長(zhǎng)城、兵馬俑等能代表中國(guó)文化積淀的遺跡，讓學(xué)生進(jìn)行深入的交流討論，進(jìn)一步感受文化遺跡的魅力。最后，針對(duì)現(xiàn)實(shí)中人們對(duì)保護(hù)文化遺跡的兩種不同看法進(jìn)行討論，建立正確的保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。教師在課堂上要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過視頻或圖片感知中國(guó)博大的文化遺產(chǎn)，受到強(qiáng)烈的視覺沖擊，進(jìn)而產(chǎn)生話題探究的_。其次，在對(duì)待文化遺產(chǎn)的態(tài)度上，要在小我的價(jià)值需求上引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家、世界的角度進(jìn)行深層次的思考，建立對(duì)文化遺產(chǎn)正確的價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們成為保護(hù)文化遺產(chǎn)的小衛(wèi)士。
教學(xué)重點(diǎn)。
對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。
教學(xué)難點(diǎn)。
知道古代遺跡的價(jià)值，知道古代文明是失而不能復(fù)得的，樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件;準(zhǔn)備中國(guó)地圖，搜集教學(xué)所需的文化遺產(chǎn)的文字、圖片、視頻等材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：了解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)的狀況;向家長(zhǎng)或周圍的人了解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)背后的故事、傳說;適當(dāng)收集自己知道的文化遺跡的資料。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”“探索古遺跡”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“哭泣的古遺跡”“活動(dòng)天地——文物古跡的保護(hù)”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程。
第1課時(shí)。
活動(dòng)一、中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。
（播放視頻：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)）。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：中國(guó)的主要世界文化遺產(chǎn)有哪些?在地圖上找到它們相應(yīng)的位置。
小結(jié)：在我們祖國(guó)大地上，到處都有祖先留下的遺跡。它們不僅是中國(guó)人民的寶貴財(cái)產(chǎn)，也是世界人民的共同財(cái)富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。(板書：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)我國(guó)的國(guó)寶)。
（設(shè)計(jì)意圖：意識(shí)到祖國(guó)文化遺產(chǎn)之多，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的探究興趣和向往。）。
活動(dòng)二、探索古遺跡。
1、（播放視頻：長(zhǎng)城）。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：長(zhǎng)城跨越了哪些省(市)、自治區(qū)?長(zhǎng)城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當(dāng)時(shí)人們可能是怎么運(yùn)上去的?長(zhǎng)城為什么要建在高高的山上?長(zhǎng)城城墻的頂部為什么是凹凸形的，而不像別的城墻頂部那樣是平的?在調(diào)查過程中，你了解到什么?讓學(xué)生感受到勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造。(板書：長(zhǎng)城智慧艱辛)。
2、（播放視頻：孟姜女哭長(zhǎng)城）。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這個(gè)故事中，你讀到什么?如果你是孟姜女，你會(huì)怎么辦?你還知道哪些有關(guān)長(zhǎng)城的故事?讓學(xué)生感受到中國(guó)古代文明的輝煌，體會(huì)中華文化的豐富和精深。讓學(xué)生知道勞動(dòng)人民為此付出的辛苦和努力。
3、（播放視頻：秦兵馬俑）。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：兵馬俑是秦始皇的陪葬品，他為什么要用這么多兵馬俑為自己陪葬?聯(lián)系自己知道的秦朝的社會(huì)狀況，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從文化遺產(chǎn)中推測(cè)和了解過去社會(huì)發(fā)展變化的信息。(板書：秦兵馬俑)。
4、（播放視頻：大足石刻）。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：自由想象這些石刻所傳達(dá)出來的寓意。(板書：大足石刻)。
（設(shè)計(jì)意圖：感受大足石刻的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)教化價(jià)值。）。
第2課時(shí)。
活動(dòng)一、哭泣的古遺跡。
（播放課件：哭泣的古遺跡）。
小結(jié)：從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會(huì)，了解先人的智慧和創(chuàng)造。它們承載著歷史，承載著我們中國(guó)人的文化。很難想象如果喪失了這些文化遺產(chǎn)，全部是現(xiàn)代建筑的話，未來的中國(guó)人，還能否領(lǐng)略到祖國(guó)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。
（設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對(duì)文物古跡保護(hù)的關(guān)注，形成對(duì)文物古跡保護(hù)現(xiàn)狀的憂患意識(shí)。）。
1、[播放課件：保護(hù)古遺跡]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們還知道哪些保護(hù)文物的措施?
2、小小辯論會(huì)。
閱讀下列材料，展開辯論。
材料：為了發(fā)展旅游事業(yè)，有些地區(qū)將古建筑按照現(xiàn)代人的想法重新翻修，有的在古遺跡上建起了新的游樂設(shè)施。為此專家們提出批評(píng)，認(rèn)為這是對(duì)文物古跡的破壞。你對(duì)這個(gè)問題怎么看?我們開個(gè)小小辯論會(huì)，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
小結(jié)：古代文明是失而不能復(fù)得的，我們要樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。
（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生對(duì)文物保護(hù)的認(rèn)識(shí)及判斷能力、道德實(shí)踐能力，引發(fā)學(xué)生對(duì)文物古跡保護(hù)的關(guān)注和責(zé)任意識(shí)。）。
板書設(shè)計(jì)：保護(hù)國(guó)寶義不容辭。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇二十
1、這學(xué)期你最大的進(jìn)步就是能夠幫助學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的同學(xué)共同進(jìn)步了，在你的帶動(dòng)下，我班男生也開始了比、學(xué)、趕、幫，老師感到欣慰，希望你再接再厲，爭(zhēng)取更全面的發(fā)展。
2、這學(xué)期你讓老師看到了你的努力和能力，你是一位好學(xué)上進(jìn)有同情心的小女孩，能積極主動(dòng)的參與學(xué)校及班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得了較為滿意的成績(jī)，希望你戒驕戒躁，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
3、你是個(gè)聰明可愛的男孩子，是老師心目中的好學(xué)生，是同學(xué)們眼中的好伙伴?？墒亲罱愕谋憩F(xiàn)卻不盡人意。你上課時(shí)忽閃著那雙大眼睛，思緒卻飛到了窗外。不好好聽講的你讓老師很不舒服，希望你努力改正。
4、相對(duì)于中年級(jí)來說，你的學(xué)習(xí)和紀(jì)律都有了一些松懈，雖然是學(xué)習(xí)內(nèi)容加深帶來的，但主觀上你的學(xué)習(xí)勁頭不如以前了，老師為你擔(dān)憂，希望下學(xué)期能看到一個(gè)勇于探索，不畏懼困難的你，加油??！小男子漢。
5、你是一個(gè)不善表達(dá)也不太會(huì)思考的孩子。你很希望自己表現(xiàn)出色，但是卻不知道怎么做。老師告訴你：勤于思考、樂于動(dòng)手、勤學(xué)好問，你就會(huì)出色的。
6、你是一個(gè)待人誠(chéng)懇、善解人意的小姑娘，老師們都很喜歡你，夸你懂事。在學(xué)習(xí)上你也是努力上進(jìn)的。老師教你一招提高數(shù)學(xué)成績(jī)：幫助父母賣貨。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)原來就在你身邊。
7、你本是一個(gè)很有志氣的男孩。到我們學(xué)校來，據(jù)說是你自己決定的，想離開父母，自覺接受鍛煉。小小年紀(jì)就有這樣的雄心，可見你是一個(gè)不簡(jiǎn)單的人。盡管你曾經(jīng)想打退堂鼓，但你還是勇敢的堅(jiān)持下來了。你為人誠(chéng)實(shí)，愛好較廣泛，喜歡學(xué)語(yǔ)文，也不怕寫作文。你的語(yǔ)文進(jìn)步是很大的。然而你卻丟掉了以前喜歡的科目，這樣對(duì)你沒什么好處。從這學(xué)期來看，你也越來越懂事了，如果你一直都能像期末最后沖刺這段時(shí)間。那才是一個(gè)真正的男子漢所為！你應(yīng)該盡自己的最大努力學(xué)習(xí)，因?yàn)槟愕母改笡]有給你壓力，是相信你能自覺學(xué)習(xí)，決不是姑息你來混日子。你說是嗎？好好利用暑假，給自己大腦充充電，相信你父母會(huì)支持你的！
8、你是個(gè)聰明活潑的男孩，期中考試的語(yǔ)數(shù)雙料冠軍，總成績(jī)第一的桂冠被你摘得，你燦爛的笑容印在了老師的心里?？墒呛髞砦铱偸翘嵝涯悖翰荒芩谝延械某煽?jī)上。希望你真的能明白老師的話。
9、你是一個(gè)不多言不少語(yǔ)的男孩子。在校遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，但是你膽子小，不愛發(fā)言，其實(shí)你回答問題的水平挺高的，你應(yīng)該相信自己。大膽些，男孩子要開朗、大方！
10、你的聰明是老師們和同學(xué)們公認(rèn)的。但是最近你的測(cè)試成績(jī)卻讓人失望。毛躁、貪玩、涂快，都是你成績(jī)不好的原因，要努力改正，你一定會(huì)有上乘的表現(xiàn)。
11、你是最后一位來到我們班上的同學(xué)。因?yàn)槟銈€(gè)兒特小，所以開始印象就比較深。你人小能耐可大了，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的你像一只快樂輕盈的小飛燕；學(xué)習(xí)勤奮努力，成績(jī)也不比別人差；對(duì)自己要求很嚴(yán)格；對(duì)班集體的事一慣都很熱心。對(duì)老師非常敬重?？傊闶且粋€(gè)各方面都比較優(yōu)秀的小姑娘……暑假爭(zhēng)取與父母一道出去走一走，逛逛書市，買一些自己喜歡的書來看。
12、你是一個(gè)比較有頭腦的男子漢！愛憎分明，毫無公子哥兒氣，人品好！你的文章寫得滿有味兒的，爭(zhēng)取有更多的機(jī)會(huì)能站在講臺(tái)，理直氣壯地宣讀你的精彩范文，讓全班同學(xué)都知道“我陳吉是好樣兒的！”其實(shí)很多事，你都是能做好的，只是你沒大重視而已。那天你不是也幫老師念了一篇文章嗎？養(yǎng)成良好的習(xí)慣，即做任何一件事，盡量在別人提醒第一遍時(shí)就記住，不要浪費(fèi)太多的時(shí)間來做太多的無用功。相信你能做到這一點(diǎn)的！如果這樣，人們將會(huì)對(duì)你刮目相看的！
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