讀后感是對讀完一本書后的心情、感受和思考的總結(jié)和概括。那么如何寫一篇有邏輯、有深度、有獨特見解的讀后感呢？首先，我們可以簡要概括作品的主題和故事背景，然后闡述自己的感受，可以包括對人物形象的評價，對情節(jié)的思考，對作者的觀點的認同或批判等。接著，我們可以從自身經(jīng)歷或現(xiàn)實生活中尋找與作品相關(guān)的聯(lián)系，進一步拓展思考角度。最后，我們可以總結(jié)自己的收獲和思考，提出對作品的評價和建議。這樣的讀后感會更加有深度和獨到之處。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考。通過閱讀這些范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和思維方法，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。每個人的讀書感受都是獨特的，希望大家讀完一本好書后都能夠?qū)懴伦约旱淖x后感，與他人分享并且留下屬于自己的思考與感悟。讓讀書成為我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊徊糠?，讓讀后感成為我們和作者的一次精神交流。
從百草園到三味書屋中小學(xué)讀后感篇一
黃昏，于海邊漫步，夕陽的余暉斜斜地灑落在這金色的沙灘上。拾起那朵還帶著朝露清香的野花，靜臥掌心，閉上雙眼，感受生命的波浪在心中搖蕩，引領(lǐng)我走向思想的彼岸......
魯迅，他飽嘗了封建社會的世態(tài)炎涼，人情冷暖。與荒謬落后，腐朽卑劣作了最堅決的斗爭。他也有一份童年的回憶：一座幸福的百草園。
因為貪玩，拔何首烏毀了泥墻，神秘的“美女蛇”的故事縈繞耳畔，雪地捕鳥的妙趣橫生......都是他童年最珍貴的回憶。百草園的一草一木，都是他的玩伴，都飽含了一份真情。魯迅童年的生活，無憂無慮，天真爛漫，不正如我們一般？每個人的心中最深處的角落，都珍藏著那最寶貴的回憶。每當(dāng)憶起，心中便洋溢著幸福與溫馨。
步入書塾的日子，是壽鏡吾老先生的教導(dǎo)伴他走過。盡管書塾的讀書生涯也有它獨特的趣味，然他依舊懷念在那擁有無限趣味的百草園中度過的時光，在課堂之余偷偷地玩耍。
“這東西早已沒有了吧?！边@深深的懷念與惆悵，我們也會有一絲感觸吧。
封建教育那扼殺兒童天性的本質(zhì)，那個年代的黑暗使我感到可怕。他們的童年被無情地終止。相比之下，我們又是何等幸福，至少我們完整地享受了它。我們還有什么理由抱怨呢？我們每個人的童年，都是最珍貴的寶藏。擁有幸福的我們，也應(yīng)保存著那張笑臉，去展望明天，展望未來。
童年的小木盒中，盛著淡淡馨香。所有童年的快樂幸福，連同那朵花一起，收藏在心中最深的角落......
從百草園到三味書屋中小學(xué)讀后感篇二
今年的.暑假，我讀了魯迅的一部經(jīng)典作品——《朝花夕拾》。這部作品既不遮遮掩掩，又不追求滿是好詞佳句的華麗，卻深深地吸引著我。
《朝花夕拾》里有一篇《從百草園到三味書屋》。三味書屋后面有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻，最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。
細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著不時從字里行間透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫面：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……"。
讀著魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，真不懂自己怎么會那么喜愛《朝花夕拾》中的這篇短文。也許是引起了我心中的共鳴吧！魯迅先生在文章中表現(xiàn)了他熱愛自然，向往自由的那股熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望整日被父母，家奴管束著，這正是我想要的生活。所以，讀著讀著，不免又讓我拾起了那次回老家的感覺。
那是今年清明節(jié)的事了。因為清明放假，加上雙休日，假期還多了一天，所以，我和姐姐就回老家了。
在回家的途中，我見到了我以前的學(xué)校和同學(xué)，他們見了我，連忙跟我打招呼，我回禮。別人跟我打招呼，我很自豪。我回禮，他們也樂呵呵。這種回家的感覺就是好啊！車子停下來了，到站了，我下了車。到老家的路還有一段，在走路的途中，我又見到我以前的同學(xué)，他們在釣魚，我跟他們打了個招呼，還可以甩兩下釣桿。一種多么熟悉的片場！
回到家后，外婆不在家，我和姐姐肚子都餓了?！俺耘菝姘?！在自己家，因為爸媽不允許，已經(jīng)好長好長時間沒有吃了我很喜歡的泡面?！蔽医ㄗh，姐姐欣然同意了。于是，我們拿了兩包泡面放在煤氣灶上煮。我先把水燒開了，然后把泡面和調(diào)料放進煮鍋中，煮上個三至四分鐘，就開鍋了，我們各自拿了碗來盛面，香噴噴的，心想：“自己做的一定非常好吃。”嘗一口，哇，多美的享受??！
想畢小兔子也餓了，于是我開始喂小兔子。我把小兔子抓進一個草叢中，然后看守著它。它吃著吃著，也許突然聽見了一聲鳥叫，它飛快地跑了過來，耳朵豎直了，過一會兒，又繼續(xù)吃草，也許它已經(jīng)斷定沒有人打擾它?？墒撬粤藥卓谟植怀粤?。我朝四周望了望，看見了一種它常常吃的草，我把那些草摘過來，喂小兔子。小兔子又開心地小口咬了起來。我把小兔子抱到了那片草中，小兔子見了，吃著跳著，可高興了，我也在一旁看著笑。臨近傍晚，我把小兔子抓進了窩中，還拔了一把草，放在窩中，讓它晚上吃。嘿，陪著兔子，跟著開心，這樣的感覺真好！
從百草園到三味書屋中小學(xué)讀后感篇三
記得小學(xué)三年級那時候，童真無瑕，在老師的帶領(lǐng)下和同學(xué)們滔滔朗讀從百草園到三味書屋，只感覺作者小時候玩樂點點滴滴樂趣其中，在那時我們富有同感。抓耳牢騷，心癢癢的恨不得也一起融入當(dāng)中和作者嬉戲玩耍。在老學(xué)究的私塾中學(xué)學(xué)古詩詞、四書五經(jīng)?？纯疵駠鴷r候?qū)W習(xí)和我們當(dāng)下究竟有何不同差異。
歲月如梭，一晃23年過去了，我已經(jīng)從天真浪漫的夭夭少年步入到而立之年，經(jīng)歷歲月的蹉跎，再重溫魯迅先生的大作《朝花夕拾之百草園到三味書屋》，此時此刻的我才品出其中作者那潛藏人世間悠然的心態(tài)和陶然的情操。
品著淡淡清香的綠茶，在皎潔月光下我慢慢翻著書籍，再次在百草園和三味書屋中我感覺心境莫名的安靜和宜然，平時的那種浮躁在文章的洗滌中漸漸平復(fù)，這時候我感覺這文章不光是重述小時候那種樂趣，它還是一種撫慰心靈的良藥，平日里所有的壓力和煩惱在讀文中消之一去。這時候才感覺小時候無憂無慮，自由自在的生活是讓我們多么珍惜，在文中描述的百草園綠油油的良景，滿色的田園風(fēng)光不由讓人浮想聯(lián)翩。尤其在現(xiàn)如今的城市喧囂中讓人產(chǎn)生趕緊去文中小草園小憩陶冶的心情。
書中在百草園描述的紫紅的桑葚，像小珊瑚珠攢成的覆盆子，又酸又甜，讓你忍不住回味那甜香。恨不得立馬去百草園里面摘下好好嘗嘗，解解饞。回轉(zhuǎn)之間那光滑的石井欄，高大的皂莢樹，碧綠的菜地，伴隨著油蛉的低唱，蟋蟀們在彈琴。字里行間把我吸引的恨不得去穿越書中好好享受那愜意的秀色。在三味書屋中那古色古香的牌位和掛在中間梅花鹿伏在古樹下的畫作暮然立在堂前，在書堂中搖頭晃腦戴著老花鏡的老先生拿著戒尺和堂下一幫挺著胸膛小書童一聲蒼老的引讀下然后是一眾童稚之聲，各種唐詩宋詞七言絕句滔滔不絕于耳，遐想之余，我也想去哪三味書屋坐在其中，好好跟著一幫小小夫子跟老學(xué)究好好把中國的古文化好好回味。想起那時那景，絕對是不一樣的滋味和感受，那是一種不可言喻的味道。
雖然是短短的一個中秋之夜，但重溫此作讓我感覺煥發(fā)出不一樣的精神和感受。在細細的品味中那平時的壓力和頹廢的心態(tài)立馬讓我掃然一空。書中讓我心中孜然出超越一切清靜的心態(tài)和積極向上的力量。
凡之種種，各種味道，讓人流連忘返。在喧囂的當(dāng)下，此作可以當(dāng)我的良師益友，可以當(dāng)我的心靈雞湯，可以當(dāng)我的人生指引，可以當(dāng)我的知音慰藉。我也謝謝公司墨香社有機會讓我能和此書相伴。在以后的人生道路中振奮精神，在人生的畫作上勾畫完美的顏色。
從百草園到三味書屋中小學(xué)讀后感篇四
從百草園到三味書屋，留有很多魯迅的回憶。下面是本站小編給大家準備的從百草園到三味書屋讀后感，僅供參考!
細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
一切感受都令人回味，作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母，家奴管著?；貞浧鹞业哪切┩戡嵤拢€時常記憶猶新。小時候，在田野里享受著春日的陽光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來，花一會兒就枯萎了，但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。
如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學(xué)習(xí)之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無論現(xiàn)在能否實現(xiàn)。讀過文章后有了許多感動。雖然童年已漸漸遙遠，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會一下那個不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。
這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)，回憶中的百草園和三味書屋，并不是簡單的勾勒，卻也沒有濃濃的筆墨，而是流露著童年的快樂，甚是打動人心。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”，這些景色，不僅讓魯迅回味，更讓我心動。我想魯迅的童年，是多么快樂，多么幸福，甚至有點懷疑魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后，也并非不快樂，而讓人覺得是另一種趣味。“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事?……”這是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。并不是笑魯迅的無知，而是對他求知的肯定和贊賞吧，再者是一思，那就是對“怪哉”的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺得是最大的成功。
魯迅寫這篇文章的時候，已經(jīng)是年過半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，這不只是因為實有其事，更重的是魯迅對童年的懷戀和憧憬。
撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮……這是誰沒有的童年?課堂開小差、收藏愛書、問一些無厘頭的問題……又有誰的童年沒經(jīng)歷過呢?可是，又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年，留不住，最后只灑落在記憶的長河上。
人生固然是美好的，可怎樣去感受，怎么去理解這些美好呢?文章雖然沒有提到任何的觀念，可是卻不禁讓人深思，對童年的深思，對人生的深思?；蚴怯洃?，或是懷戀，總是美好的，就算是曾經(jīng)瑕疵。悠悠童年，承載著太多的美好和思念，我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受。
看了魯迅爺爺寫的《從百草園到三味書屋》的文章，我也很想去看看魯迅爺爺小時候的樂園——百草園和他上課的學(xué)校——三味書屋。一個星期天的早晨，我和爸爸一起去魯迅故里游玩，親身經(jīng)歷了一次“從百草園到三味書屋”。
春寒料峭，天下著綿綿的細雨，我和爸爸打著傘，首先來到了百草園。一進門，最先映入我們眼簾的是一大片綠綠的菜畦，還有一堵長滿野草的矮墻。我走到一口井邊，咦，這就是光滑的石井欄嗎?我用手摸了摸，嗬，還真有點光滑呢!園中點綴著幾棵高高的大樹，由于樹上還沒長出葉子，我就辨別不出它們是什么樹，只有皂莢樹上還掛滿了一顆顆的果實，我還能認出來。爸爸幫我找到了那棵古老的桑樹，可惜沒有紫紅的桑椹。魯迅爺爺筆下的：“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。”這樣一個他兒時的樂園，可現(xiàn)在在我的眼中顯得有些貧乏無味，令人失望。
從百草園出來，我們來到了三味書屋，這是一座既古老又破舊的房子，白色的墻，烏黑的門，石板鋪成的地。我們又找到了魯迅讀書的“教室”，“教室”中間的上方掛著一塊“三味書屋”的木牌子，牌子的下面是一幅畫，畫著一只梅花鹿伏在一棵松樹下?！敖淌摇崩镏挥邪藗€座位，魯迅的座位在左邊的一個角落里，桌子的右下角還刻著一個“早”字呢!見證了魯迅堅持早起不遲到的決心。
從百草園到三味書屋中小學(xué)讀后感篇五
在《從百草園到三味書屋》，園中淘氣天真的小孩子，觀菜畦、吃桑葚、聽鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂會，看黃蜂、玩x蝥、拔何首烏、摘覆盆子。到在書屋讀書習(xí)字，三言到五言，再到七言。課上偷偷畫畫，到書屋的小園玩耍。無一不體現(xiàn)出小孩子追求自由，熱愛大自然的心態(tài)，也表現(xiàn)了社會對孩子們的束縛。
讀了《藤野先生》這一篇讓我聯(lián)想到了在中國抗戰(zhàn)期間，有一位加拿大的醫(yī)生，他叫白求恩，他來到中國努力的工作，最后卻因為在手術(shù)中感染病毒而去世！
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從百草園到三味書屋中小學(xué)讀后感篇六
我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過的完美時光。文中充分描述了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣?！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個樂園仿佛會讓讀者恨不得立刻去那兒飽飽眼福呢!
文中的長媽媽還給魯迅先生講過一個關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬不可答應(yīng)他。然而這個故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時，總有些擔(dān)心，并且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫出了魯迅先生年幼時害怕的心境。
當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時候，家里人將他送到三味書屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說拜拜了。
進了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學(xué)生生涯，“每一天只讀書，正午習(xí)字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書屋后的一個小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時間久了，就會被教師叫回來，繼續(xù)讀書，這遠遠不及在百草園的自由、快活。
這篇文章不僅僅用百草園的自由歡樂同三味書屋的無味作比較，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、向往自由的心境，并且經(jīng)過對百草園和三味書屋的回憶，表達了魯迅先生兒童時代對大自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心境。
從百草園到三味書屋中小學(xué)讀后感篇七
大致每個公寓下都有花園的，或大或小，總會載著些許回憶的。魯迅先生兒時家中的花園名曰“百草園”，那兒確是他兒時的樂園。
在百草園里，小魯迅以品嘗野果為樂，撥弄小蟲為趣。樹葉里的鳴蟬，菜花上的黃蜂;有根像人形的何首烏，又酸又甜的覆盆子。這些小小的有趣事物總能引起小魯迅的注意，于是便逗弄上半天，太陽就隨晚間清風(fēng)的到來而退下了。小魯迅還曾擔(dān)心過什么大蛇妖精一類的，也希望得到能治妖怪的法寶。這樣的天真與快樂從心底里冒出來，只是源于對周邊事物的好奇，卻那么令人向往、陶醉。
至于后來到了三味書屋，情況就不那么相同了。雖說一開始是舍不得百草園的，后來又發(fā)現(xiàn)了書屋后的小園，便又快活起來了。我想他應(yīng)當(dāng)感謝壽鏡吾先生的，畢竟若不是他對學(xué)生們相對的寬容，小魯迅就定不能那樣快樂地尋蟬蛻、喂螞蟻、描繡像了。
那百草園我倒也是去過的，那些碧綠的菜畦，光滑的石井欄，葳蕤的樹，我也都一一見識過了——那樣的園子，的確是令人流連忘返的。三味書屋我也是拜訪過了，那塊匾與梅花鹿的畫像我也看著了，正中的木桌已護起來了，整間屋子都散發(fā)著古樸與淵博，規(guī)整極了。
如此，從這篇文章看，魯迅先生的童年是很快樂的。百草園和三味書屋，都載著魯迅先生許多快樂回憶的。
從百草園到三味書屋中小學(xué)讀后感篇八
這是一篇描寫魯迅童年生活的散文。
他小時候的家有個后院，相傳叫百草園，里面有很多草，卻是他的樂園，這說明他小時候家里很窮，他也很調(diào)皮。他把后院的景色寫的很生動，仿佛我親眼看到似的；他寫的動物也栩栩如生，瞧“也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的云雀忽然從草間直竄向云霄里去了”。他寫的很逼真，巧用擬人句寫出了油蛉、蟋蟀、黃蜂、鳴蟬的特點，如同大合唱一般。
書上還寫了園里有一條很大的赤練蛇，還有一條“美女蛇”。剛看到這兩個詞我就有些毛骨悚然，誰都知道蛇是很危險的，魯迅先生巧用“美女蛇”來漲高我們的情緒，讓讀者想往下看，“美女蛇”是什么。
最終，魯迅先生被送到了三味書屋里去讀書，結(jié)束了在百草原的自由生活，過起了無趣的讀書生活?！拔揖椭蛔x書，正午習(xí)字，晚上對課?！?/p>
讀完之后，我覺得魯迅先生沒有我們自由，我們可以光明正大玩，或干什么，而他只能偷偷的玩。我們的確幸福多了！
從百草園到三味書屋中小學(xué)讀后感篇九
細讀魯迅先生的《朝花夕拾·百草園到三味書屋》從字里行間品出兒童那份天真浪漫的感情，腦海里浮現(xiàn)出了一幅幅讓人陶醉自然風(fēng)光畫。
我不禁回想肥胖的黃蜂伏在菜花上、輕捷的云雀直竄云霄、蟋蟀在樹上低聲吟唱。還有那光滑的石井欄，碧綠的菜畦，高大挺拔的皂莢樹，紫紅的桑葚，形狀各異的何首烏。那簡直是自然的游樂場。小魯迅就在里面徜徉逍遙。
但是若把三味書屋與百草園相比的話三味書屋未免顯得枯燥無味了。而且上課的內(nèi)容極其深奧什么“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”之內(nèi)的那怪魯迅小時候上課也開小差畫畫，玩指甲游戲。有時用紙蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習(xí)字時候的影寫一樣。隨著讀的書多起來，畫的畫也多起來。受封建教育的拘束，或許兒童也只能用這種方式來消磨時間。
因而不得不靠200°眼鏡先生助我一臂之力。
兒童天真、活潑、熱愛玩樂請放過孩子一馬，讓他自己創(chuàng)造一個本屬于他的快樂童年吧！
從百草園到三味書屋中小學(xué)讀后感篇十
我非常喜歡去看書，由于書不但要我的到專業(yè)知識，提升寫作能力，還能讓我還在焦慮不安的學(xué)習(xí)培訓(xùn)日常生活獲得很多快樂。尤其是《魯迅散文讀后感》，讀起來難懂，但文章內(nèi)容不論是景或是物，在魯迅書中寫的惟妙惟肖?！栋俨輬@到三味書屋》中的百草園要我難以忘懷。
百草園是魯迅家后邊的一個非常大非常大的園子，院子里樹木茂盛，百花爭艷。蟬在樹技上長吟，黃蜂飛進來花芯中，麻雀鳥直上云霄，也有長滿墻根的爬墻虎和讓人“唾液流下來三千尺”的野果子。園子里有趣味性無盡的傳說故事：能工作制服妖精的飛天蜈蚣，也有夜里出去喊人的美女蛇……魯迅便是在這個充滿活力的園子里玩耍、玩樂，渡過了無拘無束的同一年歲月。
本文我已經(jīng)讀過很多遍了，園里美麗的風(fēng)景和美麗動人的傳說故事總是能要我心潮澎湃。上一個暑期，我趕到舅母家，舅母家院子也是一個大院子，里邊種滿很多奇花異卉，我一見到這園子就想起了百草園。我立刻跑到樓頂叫愛搗亂的堂弟來幫我一起找尋爬墻虎，大家仔細觀查，細心找尋，總算把它抓住了。大家又逐漸找飛天蜈蚣了，但翻邊了全部院子或是一無所獲，僅有等夜里看“美女蛇”了。
到夜里，10點鐘還沒有睡，一直躺在大床邊，看見院子里是否有發(fā)現(xiàn)什么聲響。過去了好長時間，總算聽到了有些人在叫“我”，我以為是“美女蛇”，就立刻醒過來，原來是舅母。啊，魯迅的百草園簡直回味無窮！
從魯迅的百草園要我想起了姑姑家的園子，從這當(dāng)中，我又感受到讀書帶來我開心，讀書給與我無盡的聰慧；讀書促使我們的生活提升了無盡的快樂。
從百草園到三味書屋中小學(xué)讀后感篇十一
魯迅先生以一個天真活潑的小孩子的視點，描述了百草園里長著碧綠的菜畦，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，有在樹葉里長吟鳴蟬，有伏在菜花上的肥胖黃蜂，有忽然從草間直竄云霄里去輕捷的叫天子。
魯迅先生用筆給我們描繪出一幅幅令人神往、充滿童趣的鄉(xiāng)村畫。字里行間透露出來的是那份天真爛漫的感情，是對童年生活濃濃的思念。隨著那百草的搖動，金蟬的長鳴，思緒把我也帶回以前只要學(xué)校一放假，爸爸就帶我去奶奶家鄉(xiāng)玩的場景。
奶奶的家鄉(xiāng)在古運河畔的一個村莊。踏上彎彎的村道，穿過濃綠的枇杷園，沿著那條用青石板鋪就的小路，繞過一個大大的清水塘，看到三顆高高的棗樹時，小竹林左邊那白墻黛瓦，屋頂爬滿南瓜藤的農(nóng)舍，便是奶奶的家了。
奶奶慈祥地、笑瞇瞇地看著我和小伙伴們在田頭奔跑、在荷塘摘蓮、在樹下打棗、在門前堆雪人。我們頑皮的身影、歡樂的笑聲在奶奶家的房前屋后環(huán)繞。
美好的童年，帶給我們的是：濃濃的思念。
從百草園到三味書屋中小學(xué)讀后感篇十二
“三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇支折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：
“人都到那里去了？！”……”
細讀魯迅先生的《朝花夕拾從百草園到三味書屋》，享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫，我的眼角出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
童年已漸漸遙遠，留下的只是些散瑣的記憶，倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會一下那個不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。
從百草園到三味書屋中小學(xué)讀后感篇十三
細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童趣。
仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進了百草園。
與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥，雖然總捕不到很多;又常聽保姆長媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。
一切感受都令人回味，作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切， 文章表現(xiàn)了作者熱愛自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母，家奴管著。
回憶起我的那些童年瑣事，還時常記憶猶新。
小時候，在田野里享受著春日的陽光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來，花一會兒就枯萎了，但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。
如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學(xué)習(xí)之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無論現(xiàn)在能否實現(xiàn)。
讀過文章后有了許多感動。
雖然童年已漸漸遙遠，留下的只是些散亂的.記憶，倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會一下那個不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。
我讀了《從百草園到三味書屋》之后，心里大有感觸。
它的主要內(nèi)容是：“我”家屋后的百草園是“我”兒時的樂園，“我”于此體驗到了無限的欣悅，那里有各色植物及可愛的小動物，還隱藏有新奇動人的傳說。
到了冬天，百草園是捕鳥的理想天地，枯燥的學(xué)生生活并沒有禁錮“我”純真活潑的心靈，而是偷偷的玩耍及觀察。
這篇文章抒發(fā)了作者對兒時生活的無限向往及對封建私塾教育的批判。
可是看看現(xiàn)在的我們，一個個都被困在家中。
要么玩兒那些對身體有害的電子游戲;要么看電視;要么就是在家長的監(jiān)督下“認認真真”地學(xué)習(xí)。
可就是沒有在戶外一邊呼吸新鮮空氣、一邊和朋友們談天說地或與朋友們快樂地在一起玩耍的時間。
我們每天幾乎除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，如果敢消停一刻的話，那么家長就又該發(fā)出讓所有人聽了都心煩意亂的嘮叨“神功”了。
比如：有一次，媽媽讓我背書，而我正想著和朋友一起到哪兒瘋。
結(jié)果為了應(yīng)付媽媽，我就像蚊子一樣哼哼了起來。
一點玩樂的地方都沒有，害得我們都像一只只籠里的小鳥一樣，孤獨無助。
而且我們現(xiàn)在的輔導(dǎo)班也是一個接一個，跟魯迅相比我們真是太悲催了!
讀了《從百草園到三味書屋》后，我體會到魯迅的童年是多么的美好，我希望現(xiàn)在的教育體制也能相應(yīng)的改改，讓現(xiàn)在的孩子們也有一個快樂而值得回憶的童年!
從百草園到三味書屋中小學(xué)讀后感篇十四
這篇是魯迅根據(jù)自己童年的經(jīng)歷而作的，收錄在《朝花夕拾》中。優(yōu)美的文字然我感受作者童年生活的美好，仿佛把我也帶到了那個年代。文中用了白描的手法鋪敘，以純真的筆調(diào)展現(xiàn)了孩童對大自然的'熱愛，同時也對束縛孩童身心發(fā)展的封建做出了批判。
在作者的筆下,百草園中有碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹和美味的覆盆子；孩子們能在冬天的百草園堆雪人、捕鳥；更能聽到隱在那一片荒蕪的野草之中的美女蛇的。文中關(guān)于百草園中景致的描寫，由靜到動，詳略得當(dāng)，顯示出了身在其中的樂趣不會消失，只會在隨著季節(jié)的流轉(zhuǎn)而變得豐富多彩。
當(dāng)作者關(guān)上百草園的大門后，視角隨機又轉(zhuǎn)入另一個世界——三味書屋。在魯迅眼里，這是“最嚴厲的書塾”，孩童來到這里便會受到束縛。然而作者先抑后揚，隨即寫到書塾的后院的玩耍和課堂的偷樂，給學(xué)生時代的魯迅帶來了無限的歡樂。表現(xiàn)出了孩童追求快樂的天性是不可壓制的。
孩子是祖國的未來，每一個人都應(yīng)該擁有快樂的童年。魯迅的《從百草園到三味書屋》讓我回憶起童年的美好。
從百草園到三味書屋中小學(xué)讀后感篇十五
看了魯迅爺爺寫的《從百草園到三味書屋》的文章，我也很想去看看魯迅爺爺小時候的樂園——百草園和他上課的學(xué)?！稌?。一個星期天的早晨，我和爸爸一起去魯迅故里游玩，親身經(jīng)歷了一次“從百草園到三味書屋”。
春寒料峭，天下著綿綿的細雨，我和爸爸打著傘，首先來到了百草園。一進門，最先映入我們眼簾的是一大片綠綠的'菜畦，還有一堵長滿野草的矮墻。我走到一口井邊，咦，這就是光滑的石井欄嗎?我用手摸了摸，嗬，還真有點光滑呢!園中點綴著幾棵高高的大樹，由于樹上還沒長出葉子，我就辨別不出它們是什么樹，只有皂莢樹上還掛滿了一顆顆的果實，我還能認出來。爸爸幫我找到了那棵古老的桑樹，可惜沒有紫紅的桑椹。魯迅爺爺筆下的：“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。”這樣一個他兒時的樂園，可現(xiàn)在在我的眼中顯得有些貧乏無味，令人失望。
從百草園到三味書屋中小學(xué)讀后感篇十六
蝸牛，背上有殼，心中無殼。人，背上無殼，心中有殼。
——題記。
在看完這篇文章后，我不禁陷入了深思：魯迅那時候，非?；顫?、天真，而現(xiàn)在的孩子，一個個迷失在題目中，就像一個人駕著一只小船，在茫茫大海中迷失了方向。他只能說：ade，我的歡樂，ade，我的童年，這不禁使我想起了幾天前的一件事。
那時，我正去s學(xué)校參觀。走進教室，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，黑板上的作業(yè)多得超乎我的想像，我不禁想起了一句話：蝸牛，背上有殼，心中無殼。人，背上無殼，心中有殼。
是啊，如今的孩子，身上背負著學(xué)習(xí)的殼，被壓得喘不過氣來，已沒有了往日的'快樂的童年。人們啊，讓孩子們“忙趁東風(fēng)放紙鳶”吧，卸去孩子們背上的殼，還孩子一個快樂的童年！
從百草園到三味書屋中小學(xué)讀后感篇十七
今天我讀了魯迅先生的著作散文《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》課文。魯迅先生把百草園中的風(fēng)景卻是全都展現(xiàn)在我們眼前。有何首烏藤，有小珊瑚珠。有覆盆子。還有蜈蚣和蟋蟀。長媽媽還給魯迅先生講了一個故事。關(guān)于美女蛇的故事。魯迅先生覺得這交警是，所以倘若有陌生的聲音叫你的名字，你渴望不可答應(yīng)他。
接著魯迅先生又去抓了鳥雀，掃開一塊兒學(xué)學(xué)露出地面。用一只短發(fā)支起一面大的竹籠來。下面撒些鼻骨棒，上系一條長繩，人遠遠的牽著看了卻下來啄食走到竹子下面的時候，將繩子一拉便罩住了。
因為家里人把魯迅先生送到了學(xué)校里，所以他并沒有常去百草園，出門向東不上半里走過移到石橋便是魯迅先生老師的家了。他是一個高而瘦的老人。
三味書屋后面也有一個園，雖然小，但是那里也可以爬上花壇。
魯迅先生真是一個勤學(xué)好問的人。
從百草園到三味書屋中小學(xué)讀后感篇十八
這是魯迅散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫的是魯迅童年生活和學(xué)習(xí)，回憶中的百草園和三味書屋，并不是簡單的夠了，卻也沒有濃濃的筆墨，而是流露著童年快樂。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚……這些景色，不僅讓魯迅回味，更讓我心動。我想魯迅的童年，是多么快樂，多么幸福，甚至有些懷疑魯迅童年未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后，也并非不快樂，而讓人覺得是另一種趣味。
撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮……這是誰沒有的童年？可是又有多少人將童年留在心底？童年，留不住，最后只撒落在記憶的長河上。
我再次拿起了《朝花夕拾》，讀起了《百草園到三味書屋》像是走進了百草園，走進了三味書屋，走進了童年。
從百草園到三味書屋中小學(xué)讀后感篇十九
“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味?！边@段經(jīng)典的文字選自魯迅先生那篇家喻戶曉的文章《從百草園到三味書屋》。
給予魯迅先生這種樂趣的，卻是小小的百草園?！捌渲兴坪醮_鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園。”一些野草，一個園子，便是魯迅先生兒時的天堂。即使到了“全城中稱為最嚴厲的書塾”——三味書屋，仍然也不乏樂趣：下課后和同學(xué)們溜到院子里玩耍，趁老先生讀書入神偷樂，充滿了童趣，充滿了歡樂。
然而到了現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，孩子們不必在荒地玩耍了，而這種樂趣卻越來越少了。在學(xué)校，在辦公室，在路上，在餐廳，人人都捧著一塊方寸之屏，探索著虛擬的世界，沉溺于網(wǎng)絡(luò)的快樂。qq、微信、抖音……一個個新奇的應(yīng)用，占用了人們太多的時間。當(dāng)前，手機確實顛覆了傳統(tǒng)的方式，給人們的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來了諸多便捷，使用手機也許是為了正事。可是，當(dāng)人們在用手機點餐、打車、搜索資料的時候，又有幾個能忍住誘惑，不去點擊那一個個獵奇的標題，一個個朋友的動態(tài)呢？人們可能會在手機里得到片刻的歡愉，可是當(dāng)你放下屏幕時，感到的是樂趣嗎？不，是空虛?，F(xiàn)在的人們有了更多的娛樂方式，卻很少能感受到像魯迅先生一樣發(fā)自內(nèi)心的快樂了。
許多人都明白這個道理，但真正能放下手機的很少。為什么？因為手機的信息對于人們吸引力太大了。打開網(wǎng)絡(luò)，打開人們喜歡的內(nèi)容，比如：看視頻、聽音樂、讀新聞、購購物、聊聊天等，時間便在不知不覺間流失了。但只要你能放下手機，走出門外，去感受春夏秋冬的美麗，或者是靜下心來，品讀一本好書，即使環(huán)境像魯迅先生小時候一樣艱苦，相信你卻能感受到比網(wǎng)絡(luò)世界更真實、更充實的快樂。
手機方寸之屏，并非居心之所。放下手機，走向大自然，感受現(xiàn)實世界的美好，你也能收獲像魯迅先生一樣單純的快樂。
從百草園到三味書屋中小學(xué)讀后感篇二十
《從百草園到三味書屋》，這篇文章出自我國著名作家周樹人先生筆下。本文主要寫了作者回憶童年的趣事，以及對童年生活的懷念。
閱讀時，我仿佛置身于樸素的百草園內(nèi)，與作者一起“折臘梅”，“捕鳥”……緊跟著作者的腳步，小心翼翼地溜進三味書屋。一進書屋，我仿佛聽見了書屋中傳出來的朗朗讀書聲，不時還傳出教書先生講課的聲音，這正是魯迅先生的先生。這位先生嚴厲中帶著隨和，魯迅先生十分尊重先生。嚴厲的先生和認真讀書的學(xué)生們，構(gòu)成了一幅和諧的景象。三味書屋與百草園中，處處洋溢著書聲與嬉笑聲。
百草園，一個奇趣無窮的兒童樂園；三味書屋，一個枯燥無趣的私塾。這兩個截然不同地方，卻緊密相鄰，給魯迅先生的童年帶來了無窮無盡的樂趣，并為魯迅先生成為未來的大文豪打下了堅實的基礎(chǔ)！
讀了這篇文章，我深深體會到魯迅先生所流露出的懷念、依戀的真摯情感。讀者仿佛身臨其境，讓我們把三味書屋里的一草一木，看在眼里、刻在心里一般。他把我們帶回到了他的童年，循著他的腳步慢慢再走了一遍。
細細品味魯迅先生描寫三味書屋的片段，讓我不禁想起了我們的校園。早上的校園，到處充滿著同學(xué)們的朗朗讀書聲以及老師們的耐心講解聲。瞧！我們四班的同學(xué)們正在全神貫注地聽我們的老師講課呢。
“捕鳥”、“斗蛐蛐”……這些都是魯迅童年的趣事。少年魯迅雖然享受了快樂的童年，但他在學(xué)習(xí)上也一點不馬虎，相反還特別努力。魯迅在三味書屋讀書，幾乎從來沒有遲到早退過。就有一次，他父親病重，魯迅被叫去藥店買藥，等買藥回家再趕去三味書屋時，先生已經(jīng)開始講課。那一次先生責(zé)備了魯迅，并告訴他要做一個守時的人。自那一次之后，魯迅就在自己的課桌上刻了一個“早”字，以此勉勵自己做一個勤奮好學(xué)的學(xué)生！我想我們也應(yīng)該向魯迅先生學(xué)習(xí)，做一個遵守紀律，刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生。
從百草園到三味書屋中小學(xué)讀后感篇二十一
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了?！币粋€多么令孩童神往的所在。
興許這在大人們看來，只是一個無比荒涼的園子，可是，孩童可以用那鮮活的心，去找到這園子里的美妙！
視
聽
這聽啊，不僅僅是蟋蟀的彈唱，不僅僅是叫天子的啼鳴，還是那赤練蛇與美女蛇的故事。想必，孩子的眼里，一定是有這蛇的。草里的黑影，樹葉的顫動，泥墻邊的聲響，都是這蛇！
一定有的。孩子總是這么想。
味
百草園里野趣頗多。味，更是占了一大部分。
比如，“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠?！弊屓撕喼毕肓⒖膛跸乱淮畞韲L嘗，可又怕弄壞了這些美麗可愛的小寶石。
再說吧，還有那何首烏的根，吃了可以長生不老的傳說，也吸引著天真的孩子。
這味，還有精神上的味，給了一個孩子多么美好的童年！
相比之下，那三味書屋后面的園子顯得多么促狹！野趣少得多了。雖也有吸引孩子之處，但與百草園相比，也就不足一提了。
當(dāng)年的魯迅，甚是無憂無慮，想必這份野趣，正是他日后心靈力量的源泉吧。
從百草園到三味書屋中小學(xué)讀后感篇二十二
百草園是魯迅小時候的一個小樂園，里面有各種各樣的野草、野花、中藥等植物。魯迅還聽說何首烏根有點像人形，吃了便可以變成神仙。
百草園里不單有植物，還有動物，比如：鳴蟬、黃蜂、云雀、蟋蟀等小動物。后來百草園賣給了朱文公的子孫了。
百草園夏天的鳥鳴，冬天的云雀，都給魯迅帶來了無盡的歡樂。
出門向東，不上半里，走過一道石橋就到了三味書屋。
書屋是魯迅讀書、學(xué)習(xí)的地方。這里和百草園可完全不同了，它是“全城最嚴厲的書塾”，不但有戒尺，還有罰跪的規(guī)則。在書屋里只能攻讀經(jīng)書，別的學(xué)問是不能問的。難怪稱為最嚴厲的書塾呢！
在書屋的后面有個園子，當(dāng)先生讀書入神的時候，學(xué)生就會偷偷地溜出去玩，真是有意思！
《從百草園到三味書屋》一文里，魯迅用樸實的寫法，描繪出了百草園是妙趣橫生的兒童樂園，也表達出了書屋對學(xué)生的束縛。
從百草園到三味書屋中小學(xué)讀后感篇二十三
百草園是紹興魯迅故居后面的園子，三味書屋是魯迅曾經(jīng)讀書的地方，題目“《從百草園到三味書屋”》說明了魯迅在這兩個地方的生活。這篇文章選自魯迅的《朝花夕拾》中的12篇中的一篇。
三味書屋的“三味”指的是“布衣暖，菜根香，讀書滋味長”。百草園是魯迅童年時的樂園。他喜愛蟋蟀和諧而美妙的叫聲，喜愛大自然和充滿好奇并積極探索大自然的心理，百草園在魯迅筆下變得神秘了。
從描寫覆盆子的形、色、味三個方面來寫，透露出魯迅對它的喜愛。而“美女蛇”的故事更給百草園增添了一絲神秘色彩，豐富了魯迅兒時樂園的情趣?！皰摺薄爸А薄叭觥薄跋怠钡纫贿B串詞，準確生動地寫出了捕鳥的過程，表現(xiàn)了兒童的活潑以及捕鳥時的興奮與驚喜。
兩個“ade”和兩個“我的”真切地表現(xiàn)了魯迅對百草園戀戀不舍的稚態(tài)和依依惜別的深情。.“給我讀的書漸漸增多”寫出了魯迅因為勤奮好學(xué)而博得了先生的好感?！芭馈薄罢邸薄皩ぁ薄白健薄拔埂边@一系列動詞具體寫出了園子里的樂趣，反襯了三味書屋讀書生活的單調(diào)和枯燥。用戒尺打、罰跪是私塾教育管理學(xué)生的常用方式。有規(guī)則而不常用，說明先生對這種落后的教育方式持保留態(tài)度，也反映了他對待學(xué)生的開明思想。他對學(xué)生嚴而不厲，甚至是嚴而可親。大家放開喉嚨讀的內(nèi)容沒有加標點符號，說明他們并不理解所讀的內(nèi)容，只好亂讀一氣，表現(xiàn)了封建教育內(nèi)容的陳腐。從“微笑”“仰”“搖”“拗”
可看出先生讀書時自我陶醉的態(tài)度，既表現(xiàn)了他的迂腐可笑，又表現(xiàn)了可愛可敬。先生讀書入神時，學(xué)生“做戲”“畫畫從側(cè)面說明兒童對封的封建教學(xué)的內(nèi)容不感興趣。
文章的結(jié)尾不僅從時間上照應(yīng)了開頭，而且表現(xiàn)了三味書屋教育的失敗，與開頭寫的百草園“是我的樂園暗中”暗中呼應(yīng)，含蓄地稱贊了兒童的天性，諷刺了封建教育制度，突出文章中心。
從百草園到三味書屋中小學(xué)讀后感篇二十四
對這篇文章，對于我來講非常有趣。的確，初讀此文，的感受就是這個“趣”。
漸漸地，我感受到了文章的氣息，“魯迅式”的寫作手法的確巧妙，我竟有兩種不同的感受!
第一種是：魯迅認為在“百草園”和在“三味書屋”一樣快樂，玩耍有玩耍的樂趣，學(xué)習(xí)更有學(xué)習(xí)的樂趣。使人全文感受到了魯迅對童年時光的留戀與愛戀。
但是，當(dāng)時的教育是封建的，所以，第二種就是：魯迅用在“百草園”的無憂無慮、自由自在，來反襯“三味書屋”的封建，從而批判封建的教育。
對于我個人來講，我更相信第二種，魯迅，這位民主戰(zhàn)士不就是用筆當(dāng)武器，一直為改善人民的生活和精神，日復(fù)一日、鍥而不舍的奮斗嗎?就手法而言，這種反襯、暗諷的手法更符合魯迅。
但是，我更愿意相信第一種，我希望無論何時、無論何地，所有的孩子們都能享受到科學(xué)的教育，都能感受到童年的快樂。
這是給我印象最深刻的，也是我認為最值得人們回味的。當(dāng)然，魯迅先生描寫“百草園”的方法卻讓我獲益頗多。例如：魯迅對百草園的描寫不僅細致入微，但卻不顯得“散”，因為他是按層次描寫，使人理所應(yīng)當(dāng)?shù)倪M入情境。另外，他用了多種感官，有看到的、聽到的還有問到的。正是這樣，人們不僅感受到了百草園的生機，更贊嘆魯迅先生的高明。
通過讀魯迅的文章，不僅有文學(xué)上的收獲，更是一種心靈的洗禮，洗掉現(xiàn)代的虛偽，重新聽聽最真誠、最感人的東西;重新感受人類的智慧。
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