導師制工作計劃大全(19篇)

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導師制工作計劃大全(19篇)
時間:2023-11-27 15:30:10     小編:GZ才子

通過制定計劃,我們可以更好地掌握自己的生活和未來。及時的反饋和調(diào)整可以使計劃更加靈活和適應變化。以下是一些建議和技巧,幫助你制定更有效的計劃。

導師制工作計劃篇一

以“三個代表”重要思想為指導,以愛國主義教育為主線,以強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點,認真貫徹落實《xxx中央xxx關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神,探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措,使德育工作真正落實到學生的學習生活中。不斷增強德育工作的主動性、實效性,形成全員、全方位、全過程參與的德育模式,力爭使德育工作形成我校特色。

二、工作目標。

1、加強育人隊伍建設,促進德育工作科學有效地開展。

2、落實各項常規(guī)教育,提高學生的自我管理能力。

3、優(yōu)化校園文化,逐步凸顯校園文化特色。

4、深化德育活動,引導學生在體驗中感悟。

5、密切聯(lián)系社會、家庭,開辟“大德育”的廣闊天地。

6、健全安全制度、精細安全管理構(gòu)建平安校園。

三、主要工作任務。

(一)細化、實化常規(guī)工作,提高效能。

1、加強德育隊伍建設。

導師制工作計劃篇二

自____年9月?lián)蚊佬g(shù)系20__級美術(shù)教育班班導師以來,經(jīng)過一學年的探索工作,積累了不少有益經(jīng)驗,也發(fā)現(xiàn)存在許多不足之處,同時對班導師工作有了新認識。為使這學期的班導師工作取得更大的成績,制定工作計劃如下:

一、深入掌握學生情況。

上學年我對美術(shù)系____級全體學生進行了基本情況摸底,并對學生的基本情況進行了匯總,建立了每一位學生的個人情況資料(家庭情況、個人愛好與特長、是否黨團員、學習情況等),為這學期有針對性的開展指導工作打下了良好的基礎(chǔ)。這學期要深入調(diào)查,不僅要了解每位同學的基本情況,還要掌握每位同學的性格特點以便開展針對性教育。

二、解決學生思想困惑。

以人為本,引導學生做正直,善良,智慧,健康的人,教會學生發(fā)現(xiàn)自己的潛力,挖掘自己的潛力,增強參與意識,積極參加學校組織的各種活動,讓班級充滿積極向上的活力。利用各種活動增強班級的凝聚力,通過主題班會等活動,讓學生體會集體的溫暖和師生的友情。及時與學生交流,關(guān)愛每一個學生,走進他們的心里,成為他們真正意義上的朋友,為他們排憂解難,樹立信心,積極向上??偨Y(jié)上學年,雖然幫助學生解決了不少難題,但畢竟對學生思想動態(tài)掌握的還不是很及時,這學期要花費更多的時間和精力與學生及時溝通交流,及時掌握思想動態(tài),為學生提供更好的思想指導。

三、教會學生學習方法。

學生的主要任務是學習,但并不是每位學生都會學習。學生已經(jīng)升入大二,學習任務更加繁重。這學期將組織開展班級活動,讓學生交流學習經(jīng)驗,相互取長補短。并引導學生制定學習計劃,并積極主動地去執(zhí)行計劃和檢查完善計劃。

四、做好期末考試指導。

大二的學習任務較之大一要繁重得多,期末考試的復習壓力會更大。臨近期末復習的時候,要督促學生提早進入考試復習狀態(tài),對部分精神緊張壓力大的學生要做好疏導工作,使每位學生以最好的精神狀態(tài)、飽滿的斗志參加期末考試。同時要做好學生誠信考試教育。

五、做好寒假社會實踐活動建議。

通過批改學生社會實踐調(diào)查報告,發(fā)現(xiàn)存在不少問題。計劃參與班會活動一次,以做好學生進行社會實踐活動建議。

導師制工作計劃篇三

“我們高一年級從上周開始實行全員育人導師制,為了更好的開展工作,現(xiàn)制定導師制工作計劃。

一、全員育人開始以后,我分別給由我負責高一一班和二班13學生召開會議,確定小組的組長,給他們提出了學習上和生活上的要求,并記錄他們的生日、家庭住址父母單位和電話以及宿舍號。在第一時間提升了小組的凝聚力和向心力,確保小組育人活動的展開。

全員育人實施過程中,我將對他們的個性特長,學習成績和思想狀況進行跟蹤了解,與他們探討學習方法,關(guān)心他們的生活,為他們提供心理疏導,幫助制訂個人成長計劃。全面深入地了解所指導學生的興趣、個性和特長,從改善學生知識結(jié)構(gòu)、改進學習方法等方面入手,因人而異地制定指導計劃,真正和學生一道負起對學習過程的責任,在學習時間安排、學習態(tài)度、學習方法和學習紀律、學習習慣等方面向所指導的學生提供幫助,并接受學生在學習、生活、心理等方面的咨詢,做學生的良師益友。將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗傳授給學生,既教書又育人,促進學生身心健康發(fā)展。只要我們能換位思考一下,能確實站在學生的角度考慮問題,你會發(fā)現(xiàn)與他們交流也是一件幸福的事情。

二、每周召開小組會議,我會點評每一位同學在上周的表現(xiàn),然后讓組內(nèi)成員互相表揚,比如說一下在上周中你認為那些同學比較努力,他怎樣努力了等等。這樣有些同學受到了表揚,在這一周的學習中就會更加努力,而另外的同學也會以這些同學作為榜樣,積極上進。

三、雖然進公寓的次數(shù)不多,但發(fā)現(xiàn)很受學生歡迎,去宿舍了解學生的生活狀態(tài),與學生進行課堂外的交流,可以大大拉近與學生的距離。

導師制工作計劃篇四

幼兒園新《綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、*等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力?!奔彝ソ逃笇У谋举|(zhì)是家長認識提高的過程,根本目標是促進幼兒發(fā)展。將家庭教育融入幼兒教育范疇,是為了促進幼兒園辦園水*提高;增強家長對幼兒園的信任感;提高家長對幼兒關(guān)心的程度;強化家長教育動機;提高家教素質(zhì)和家教質(zhì)量。

上學期,我園開展了較多的家長工作形式,如:家長會、家長開放日、家長問卷等,取得了較好的成績。經(jīng)過一學期的家長工作,原先對幼兒不關(guān)心、無所謂的觀念已有很大改變,家長們紛紛主動向老師詢問孩子在園的生活學習情況。對目前開展的主題活動、活動區(qū)活動都有了一定的了解。同時也給予了我們許多的配合。對一些不明白的事能進行電話聯(lián)系。但了解到班里有很大一部分幼兒家長工作繁忙,都由祖父母帶,存在依賴性強,自理能力差,節(jié)假日不午睡等一系列不良習慣。這樣就影響了教學活動的開展。各方面能力還待培養(yǎng)。針對上述情況加強家園合作顯得非常重要。,因此我們分析后認為,我園上學期家長工作中的親子活動不多。本學期,我們在原有家長工作的基礎(chǔ)上,加大親子活動的創(chuàng)新開展,讓家長工作取得更大的成效。

1、針對不同層次的家長進行不同的聯(lián)系、交往,力爭讓每位家長都能時刻了解孩子在園的情況,讓家長滿意放心。

2、根據(jù)教學活動的需要,請家長務必關(guān)心家園欄,關(guān)心主題教學,做好家園配合工作,使教學活動得以順利開展。

3、請家長獻計獻策,共同商討教育良方。

4、根據(jù)家長的需要,提供便利服務。

1、開學前電話或微信聯(lián)系每位幼兒家長,了解幼兒假期生活情況和健康狀況。

2、做好電話家訪工作,了解孩子學習情況與生活習慣。

3、利用接送時間,與各位家長簡單反映幼兒在園情況,并了解幼兒在家表現(xiàn),與家長商討教育幼兒的有效方法。

4、五月開設家長開放日活動,組織家長觀摩幼兒園的一日常規(guī)情況,并請家長談談參觀后的感想和體會。

5、每學期做好幼兒在園評價記錄,并請家長也能配合填寫有關(guān)欄目。

6、學期結(jié)束時,寫好每個幼兒在園情況匯報表,向家長匯報。

7、做好期末家園配合工作,希望家長能合理安排好幼兒的假期生活。

導師制工作計劃篇五

關(guān)注每一個學生的健康成長和全面發(fā)展,關(guān)注學生的心理健康與個性化需要,促使學生養(yǎng)成良好的`行為習慣,培養(yǎng)他們良好的交流合作能力,努力探索新課程改革背景下的教師角色的重構(gòu)和審視學生的個性化需求,促使師生關(guān)系和學生關(guān)系發(fā)生深刻地變化,進一步推動文明校園、和諧校園建設。

1、全面了解學生思想品德、心理、行為等各方面的表現(xiàn),注重經(jīng)常與學生的交流。

2、經(jīng)常與學生家長、其它科任教師聯(lián)絡,協(xié)調(diào)、指導家長和科任教師對學生的教育。

3、關(guān)心學生的學業(yè)進步,引領(lǐng)個性特長發(fā)展,合理指導學生的學習。

4、關(guān)心學生的身心健康發(fā)展,指導學生的生活和疏導學生的心理。

5、指導學生合理安排課余生活,引導學生參加積極向上的文化娛樂活動。

1、個性化原則。高度重視學生的個性,善于發(fā)現(xiàn)個性、研究個性、發(fā)展個性,制定相應的工作策略。

2、親情化原則。以情感交流為手段,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和學生關(guān)系。

3、漸進性原則。遵循學生的身心發(fā)展特點和認知水平,根據(jù)學生的自身條件,循序漸進地實施教育。

4、實效性原則。建立工作機制,加強過程管理,注重實效。

1、建立導師工作檔案袋制度。通過記錄學生成長過程中的具體表現(xiàn),為每位學生建立成長記錄檔案,追蹤學生成長軌跡。

2、談心輔導與匯報制度。每二周至少與結(jié)對學生談心或輔導一次,每次談心、輔導內(nèi)容要有明確記錄,并要求高年級學生以書面形式向?qū)焻R報一次思想、學習、生活等情況。

3、建立家長聯(lián)絡制度。導師每月至少要對被幫扶的學生兩次電話家訪或登門家訪,及時對學生本人及其家庭情況作詳細的了解,并進行認真分析作出相關(guān)判斷,努力做到家庭教育與學校教育有機結(jié)合,從而把“兩制”工作落到實處,抓出成效。

4、建立個案分析制度。學校要求每位導師針對工作過程中的實際問題每月進行一次個案分析,并形成書面材料,做到案例分析有主題、有案例、有剖析,并提出下步調(diào)整方案。

等,主要通過學生的參與在經(jīng)歷的過程中實現(xiàn)自我提高。一種理念:教師人人都是導師,學生個個受到關(guān)愛。

二大目標:進一步融洽師生關(guān)系,注重親情化、個性化教育,把教師的關(guān)愛深入學生的心靈深處;善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的潛能,尋找發(fā)展其潛能的有效方法,促進學生人生成長。

三個步驟:一是師生雙向選擇結(jié)對子;二是與學生共同制定切合學生實際的成長計劃和導師工作方案;三是導師利用有效時間、時機開展有針對性的“導育”活動,在思想上引導、學習上輔導、心理上疏導、生活上指導。

1、準備階段:

準備階段分為三步。

第一步是確定對象:

由班主任將需要進行輔導的學生予以確定,重點考慮家庭貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭等特殊學生群體。每班2-4名,由學校統(tǒng)一審定后,為其建立成長擋案。學校教師可以自主與輔導對象結(jié)對,原則上不重復,最后由學校確認或指定后,導師與學生簽定協(xié)議。其伙伴可以在自主申報的基礎(chǔ)上由班主任指定,主要考慮性格、興趣、愛好比較接近的同學。

第二步明確目標:師生雙方協(xié)商制定近期目標和遠期目標。近期目標應相對低些,使學生受到尊重、關(guān)愛和溫暖,通過努力能嘗到進步和成功的喜悅,樹立起“我還行”“我能行”的信念。遠期目標要運用“理解、點撥、激勵”等教育手段塑造健康人格。

第三部制定措施:針對學生實際,導師確定有效措施,并相應建立“學。

生、家長、導師”對話機制,建立學生成長檔案。

2、實施階段:

首先導師要對結(jié)對輔導的學生進行調(diào)查、研究、分析,全面了解學生的學科特長、個性特點、興趣愛好、家庭狀況、人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn),為導師有針對性的教育活動奠定基礎(chǔ)。

通過個別談話、家訪、學業(yè)指導、對話交流、生活指導等多種措施的實施,形成師生之間、學生之間的交流與溝通,找準突破口,鼓勵學生的進步,發(fā)現(xiàn)學生的成功,調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性,挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,促進學生的全面發(fā)展。

3、交流階段:

成長導師提供實施過程中的經(jīng)驗、感悟、反思和指導學生的成長檔案等基本素材,交流探討成長導師制、伙伴制的工作規(guī)律。學校每學期對導師的工作績效進行評價,并將評價結(jié)果作為教師評聘和評先的重要依據(jù),同時根據(jù)工作記錄進行分析,提出指導意見。

在試行的基礎(chǔ)上不斷完善,并逐漸擴大推廣。

導師制工作計劃篇六

按區(qū)教育局“全員育人與個別輔導相結(jié)合”德育工作體系要求,在我校開展“德育導師制”,堅持“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念,進一步深化我校德育內(nèi)涵,貫徹我校教育與德育一體化管理機制,扎實提高我校德育工作實效性。

組長:秦偉平。

副組長:王新見李興旺。

成員:金亦安吳賢明蔣利峰顧耀敏薛文偉全體班主任、副班主任等。

三、工作制度及職責。

1、制定活動計劃和方案。

2、深入調(diào)研,建立受導學生基本檔案。

3、確定導師小組,以班級為基本單位。

4、年級組長、班主任考察、任命德育導師,并頒發(fā)證書;導師和受導對象結(jié)對。結(jié)對時間以學年為基本單位。

5、領(lǐng)導小組每月調(diào)研一次,并匯總班級工作情況,修正策略。

6、每周至少和受導學生溝通一次,每月家訪一次,并做好記錄工作,同時做好過程評價,幫教記錄必須堅持保密性原則。

7、德育導師,每月培訓一次,并積極撰寫德育導師工作案例和小結(jié),學期結(jié)束,由領(lǐng)導小組統(tǒng)一評價和考核。

8、建立德育導師領(lǐng)導小組和家長委員會、社區(qū)等活動機制。

9、每學期結(jié)束,德育導師領(lǐng)導小組匯總、總結(jié)、評價和考核。并初步確定下一學期工作目標。

10、對所有受導對象進行評價和表彰。

五、20xx-20xx學年第二學期活動安排。

時間工作內(nèi)容負責人。

2月議訂“德育導師制”工作計劃,做好前期宣傳和發(fā)動。德育辦。

3月“德育導師制”正常運作,師生互動,建立受導學生檔案。德育辦年級組。

3月召開德育導師第一次例會,一起交流、討論,針對存在問題,研究對策。德育辦年級組。

4月召開受導學生座談會,聽取學生的意見,提高“德育導師制”的實效性。德育辦年級組。

4月“德育導師制”階段性小結(jié)。德育辦。

5月德育導師研討會。

5月召開德育導師第二次例會,介紹經(jīng)驗,分析個案;提出困難,尋找良策。德育辦年級組。

6月開展受導學生及學生干部問卷調(diào)查。匯集和整理各反饋材料。德育辦年級組。

6月做好導師工作考核和評估。認真總結(jié)“德育導師制”實施情況。德育導師。

領(lǐng)導小組每學期對德育導師進行考核和評價,評價結(jié)果計入班主任、副班主任、任課教師等相關(guān)業(yè)務檔案,并對其工作實績進行考評和獎勵。考評方法:。

1、導師的工作記錄手冊。(班主任工作手冊,德育導師工作記錄手冊等)。

2、受導學生及家長對導師的評價。

3、受導學生的實際表現(xiàn)和效果。(思想品德、成績等方面)。

導師的考核評價成績,作為教師當年評優(yōu)、評先內(nèi)容之一,并納入其年終考核,學校按“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”等標準給予相應獎勵。

吳中區(qū)西山中學。

20xx年2月。

導師制工作計劃篇七

鄒鑫的學習成績并不是班級中最差的,有時如果認真一些還能夠取得比較好的成績。但是他在行為習慣方面卻是比較差的,*時下課總會滿教室亂跑,就算有老師在教室他也不會停止,往往等到上課了,他還跑在教室外面,經(jīng)常都是滿頭大汗的。同時,他還比較喜歡打架,經(jīng)常跟班級里其他一些比較調(diào)皮的同學扭打在一起,或是滾在地上。而上課的時候,他基本上也是很少能夠認真聽講的,往往是過不了幾分鐘就已經(jīng)開始做自己的事情了,甚至還要去影響旁邊及后面的同學,雖然反復對其進行教育,收效仍不是很大。

2.家庭情況分析。

往往他犯了錯也并不指責,同時還有自己的兒子要管,所以可能對他也是比較忽的。家中還有一位奶奶,沒有上過學,也不知道該如何教育孩子。

1.養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,改掉打架的壞習慣。

2.教給他良好的學習方法,激發(fā)學習興趣,樹立學習信心,使他們能愉快地學習、生活,消除孤獨感。

3.熱愛集體,關(guān)心同學,能自覺遵守學校各項紀律。

1.進行家訪活動,了解學生的家庭情況,了解學生的過去,根據(jù)實施情況,調(diào)查研究,找出他的“癥結(jié)”,對癥下藥,促使他往正確的方向去學去做。

2.揚長避短,長善救失,要正確看待和評價受導學生,在調(diào)動受導學生的學習積極性方面下功夫,多表揚他做得好的地方,促使他對其感興趣,培養(yǎng)他廣泛的興趣愛好。

3.以情感人,以理服人,要經(jīng)常親近他,多找他談心,反復教育他,不能歧視他,還要有耐心地反復教育他,并且發(fā)揮班集體的.力量,發(fā)揮社會、家庭的力量,爭取各方面的支持,鼓勵。

4.要善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點,適當給予鼓勵,用閃光點照亮其前進的路,促進他學習。

導師制工作計劃篇八

根據(jù)我?!岸墝熤乒ぷ餍〗M”實施方案中的要求,我組每個老師將以學校為依托,立足于本職崗位,并把日常工作中壓力作為不斷鞭策自己前進的動力,力爭在三年內(nèi),在師德和師能有較大提高。

本組共有5人,二位是分校的教師,三位是本校教師,根據(jù)本組的具體情況,并按照我校導師工作的要求訂出以下工作計劃。

根據(jù)學校的“二級導師制師徒工作小組”實施方案中要求和本組人員分布情況,特訂出以下工作目標:

2、本組中老師爭取參加各級的公開課的比賽,或參加各種類型的公開課的演練中,力爭取得好成績。

3、本組初級老師在三年內(nèi)的教學能力和師德要本校中能得到老師的高度肯定,其中職稱是初級老師的教學水平能完全達到高級老師的教學水平。職稱是高級老師的教學水平同級別老師中能起領(lǐng)頭作用。

4、二級導師每學期要指導初級級老師開一節(jié)質(zhì)量較高的公開課,并對該課進行較為規(guī)范的評析。

1、各人根據(jù)自己本學期所申報的原有課題進一步深入研究,并撰寫一篇較有價值研究論文。

2、根據(jù)學校的“二級導師制師徒工作小組”實施方案中要求,各級導師各盡所能,履行自己的職責。

3、每一位導師對自己所指導的教師要有責任感,要嚴格按照方案中的要求自己所指導的老師,在所規(guī)定的時間內(nèi)使自己所指導的老師出成果。

4、一級導師每月至少組織本組老師開展一次活動,或聽果,或研討。一級導師每學期聽本組數(shù)學老師二節(jié)或二節(jié)以上課,聽后要與上課者進行交流、探討。

5、本組老師每學期課后反思寫的篇數(shù)不得小于所上節(jié)數(shù)的70%,小學高級教師要多寫課后反思,反思自己教學的得與失。并把自己教學中的得與失與同組組老師共享。

6、本組老師要具有勇于實踐的學習精神和努力自我提高的愿望。能隨時利用各種渠道、各種方式開展學習,在學習中提高自己對當前課程改革的認識,在學習中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

1、20xx年上半年為理論學習階段,目得提高全組的理論水平,每人以自學為主,每月利用一次集中活動時間進行集中學習,學習內(nèi)容以每個組員提供的內(nèi)容或以一級導師提供的內(nèi)容為主,內(nèi)容主要以課改文章為主。

2、給組里每個成員提供發(fā)展或?qū)W習機會,如上公開課或文章評選機會,或外出學習的機會,每次外出學習要寫學習心得。

3、20xx年下半年為論文撰寫階段,這半年主要工作放在如何撰寫論文上,或根據(jù)自己教學隨筆整理成文,并鼓勵撰寫論文的老師勇于向有關(guān)刊物投稿,其間一級導師要有一篇質(zhì)量較高的論文在有關(guān)刊物上發(fā)表。

4、20xx年寒假本組全體成員的教學水平有較大提高,即初級教師基本能具備上公開課的能力,而高級教師能具備指導自己的組里老師開公開課能力。在這段時間里爭取本組教師有一些質(zhì)量較高的文章在各級評比中得獎或在有關(guān)刊物上上發(fā)表。

07、12:全組第一次集中,學習修訂本組計劃。

07、寒假:全組成員看一節(jié)名師公開課,并寫一篇看后感。

20xx年上半年每個月舉行一次本組活動,活動內(nèi)容聽組內(nèi)研探課或匯報一月來自我提高或自我進修情況。

20xx年建立本組博客網(wǎng)站,博客網(wǎng)站上要體現(xiàn)本組活動情況和每人業(yè)務檔案。

20xx年暑假本組人員對自己業(yè)務進修進行小結(jié),并在本組博客網(wǎng)上張貼交流。

導師制工作計劃篇九

一、指導思想:

教書育人,厚德載物的理念,發(fā)揮退休教師余熱,積極協(xié)助學校做好后進生轉(zhuǎn)化工作,培養(yǎng)好學生良好的道德品質(zhì)。

二、教育活動安排:

第一次:道德法制教育。

時間,9月份;活動地點:雙林綜合高中;

活動內(nèi)容:中學生道德修養(yǎng)人格講座;

第二次:職業(yè)規(guī)劃教育。

時間,10月份;活動地點:鎮(zhèn)西;

活動內(nèi)容:參觀本地重點企業(yè),體驗企業(yè)不同層面職工工作環(huán)境;

第三次:人生觀教育。

時間,11月份;

活動地點:另定;

活動內(nèi)容:座談討論,談認識,談收獲,談理想;

第四次:理想教育。

時間,12月份;

活動地點:另定;

活動內(nèi)容:制定個人奮斗目標,實現(xiàn)宏偉理想;

二〇一x年九月十一日。

導師制工作計劃篇十

學校在引導年青教師學習規(guī)章制度、基礎(chǔ)教育課程改革新理念的同時,繼續(xù)開展年青教師與骨干教師結(jié)對子活動,以便及時解決新教師在備課、上課、學生管理等方面遇到的問題,促進全體教師專業(yè)素質(zhì)的提高和學校教育教學水平的提高。

二、工作要求。

(一)、發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。

結(jié)對子的骨干教師要及時對年青教師進行指導,備課、作業(yè)、課堂教學及學生管理等各方面要全面引領(lǐng)。在指導時,骨干教師應做到:

1、對新教師提出明確具體的要求。認真指導新教師的備課、作業(yè)批改及班級管理工作。

2、歡迎新教師聽隨堂課。

3、每月聽新教師總課時不少于4節(jié)課,并給出詳盡的導評,幫助其提高課堂教學水平。指導新教師上期上好合格課一節(jié),下期上好考評課一節(jié)。

4、經(jīng)常和教師談心,言傳身教,使教師有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,認真刻苦的敬業(yè)精神。

5、制定出本學期的學習提高計劃。

6、主動和導師談心,學習導師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水平和業(yè)務能力。

7、虛心學習,勤聽、勤看、勤問,積極探索。按時參加各種教學活動,促進個人素質(zhì)不斷提高。

8、每周至少聽指導教師1節(jié)課,每月邀請指導教師聽課兩節(jié),上期獻合格課,下期上考評課,撰寫結(jié)對子成長體會一篇。

積累、保留結(jié)對子活動的聽課及各種材料。

導師制工作計劃篇十一

全員育人導師制,就是在教導處、政教處和級部的統(tǒng)一組織下根據(jù)學生的學科學習實際、思想狀況以及教師的教學能力和水平,在學生和教師間進行雙向選擇的基礎(chǔ)上,經(jīng)必要的調(diào)整后,使每個教師成為6名學生學習、生活、心理等方面的導師。

學校通過導師管理制度和考核制度,強化導師的責任感和榮譽感,促使教師從辦公室自覺主動地走到學生中間,對他們進行心理疏導、學習指導和生活引導,促進學生健康的成長,全面地發(fā)展?!暗掠龑熤啤笔菍W校班主任工作必要而有效的補充。具體說就是在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念的指導下,將學校班級德育的諸多目標、諸多任務分解到擔任“導師”的任課老師身上。導師依據(jù)“用心溝通,以德樹德;竭誠交流,以情動情;刻意磨練,以志礪志;修身垂范,以行導行”的育人原則,既教書又育人,既管教又管導,從而形成整體合作、優(yōu)化班級管理教師群的一種班級管理模式。

針對以往教師育人目標難以落實以及學校實施“分層教學”后學生動態(tài)流動、班級管理難度增大的問題,學校提出實施“全員育人導師制”。實施導師制,使所有教師都成為學生的導師,不僅有效地彌補了班主任難以深入到每一個學生中的缺陷,而且順應了個性化教育的發(fā)展趨勢,使教師的教育工作更具有針對性,同時也使教書育人有了制度上的保證。

導師育人制,即強化“全員育人,全程育人”的育人機制和重內(nèi)容、重方法、重實效的原則,使全體教師認識到德育不是光靠專職教師上課或班主任管一管就能解決問題,而是必須依靠全體任課教師的共同努力,齊抓共管,才能形成合力,抓出實效。具體辦法:第一、學校成立了以班主任為核心、任課教師為成員的導師組,在學習、生活、品德和心理方面為學生提供全方位、個性化的指導和幫助。

第二、每學年由級部主任統(tǒng)一協(xié)調(diào),征求班主任意見,各任課教師根據(jù)各班實際及本人任教班級,按照年級統(tǒng)一安排,分別選定2名邊緣生,進行“學習幫教”、“思想引導”;選定2名中等生進行“學習排雷”“心理解惑”;選定2名優(yōu)秀學生,進行“綜合發(fā)展”、“能力提升”。

第三、每名導師帶6名學生,兩周至少與學生談心一次,及時了解學生的思想狀況,在學習時間、學習方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。

第四、建立指導學生成長的檔案,記錄所帶學生成長過程中的閃光點和不足點,對癥下藥,制訂學生的改進和發(fā)展目標并指導其完成。

第五、每月與學生家長聯(lián)系一次,建立家長聯(lián)系本,及時與學生家長溝通,幫助和指導家長進行家庭教育,爭取家長對學校教育的支持。

第六、導師與班主任要及時溝通、匯報,以便班主任全面了解情況。導師遇到特殊案例、問題可要求級部主任在本年級進行“會診”,制定教育方案,建立特殊案例、問題“會診”制度。

第七、各年級組建立導師工作記錄,記錄師生活動的全過程。第八、為確保該方案的落實,根據(jù)相應量化考核方案,通過導師過程材料、學生思想進步學業(yè)成績、家長滿意程度等項目進行量化考核,考核結(jié)果體現(xiàn)在每個教師手冊上,教導處與政教處把該工作納入年度評優(yōu)工作中去??己藘?yōu)秀者,學校給予一定的獎勵,未做或未完成的年度評優(yōu)一票否決。預期效果:

實施辦法突出“有計劃、有記錄、有過程、有實效?!苯⑼暾膶熤乒ぷ髦贫龋n案制度、家長聯(lián)絡制度、談心與匯報制度和特殊案例“會診”制度等。

德育導師制工作增強教師的責任感和榮譽感,改變以往任課教師只管教、不管導的狀況,使任課教師的育人責任明確,真正落實“人人都是德育工作者”;同時該項工作也是提高我校德育工作的實效性的有力措施之一;有助于改善師生關(guān)系,增進師生感情;增強家長對學校和教師的滿意度。

學校的每一名教師都承擔著育人的責任。每個導師都要增強責任感和使命感,切實履行職責,加強工作的針對性,提高實效。青年教師要充分發(fā)揮自己與學生近距離的優(yōu)勢,努力成為學生的良師益友;中老年教師要不斷調(diào)整心態(tài),加強學習,更新觀念,努力貼近學生,使學生在得到智慧啟迪的同時得到更多的人生啟迪,獲得做人與做學問的雙豐收。

學校將采取多種措施,提高此項工作的透明度,開展導師與小組成員的互動及交流活動。

導師制工作計劃篇十二

“德育導師制”是以“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念建立的,它將學校的德育目標、任務從班主任工作中分解到擔任“導師”的任課老師身上。使擔任“導師”的任課教師與班主任緊密配合,形成整體合力。對學生德育管理進行優(yōu)化,形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。

貫徹“以學生發(fā)展為本”的辦學理念。

實踐“全員育人,全科育人,全程育人”的德育新理念。

動員多方力量,整合多種資源,形成學?!叭珕T育人”的局面。

1.確定德育導師:由任課老師自主報名,班主任老師推薦,然后經(jīng)學校研究確定德育導師。

2.確定被指導學生:由各班主任物色,任課教師建議,報年級部、政教處備案。

3.師生結(jié)對:由學生與導師通過雙向選擇,每位導師有針對性地選定1至2名“有特殊狀況的學生”作為指導對象。

4.制定《德育導師工作手冊》用于記載學生情況、工作情況和工作成效。

5.建立工作制度:包括檔案制度,談心與匯報制度,會診制度、家訪聯(lián)絡制度、學業(yè)跟蹤制度。

6.成立由校長任組長的領(lǐng)導小組,對“德育工作導師”的工作進行全面檢查、考核,考核采用定量和定性相結(jié)合的方法。

7.把擔任德育導師作為年度評優(yōu)評先的必要條件、考核結(jié)果與教師教育教學評價考核掛鉤、并且每學年評選部分優(yōu)秀德育導師進行表彰。

1.培養(yǎng)學生具有一定的社會責任感,自覺遵守社會公德和法律,養(yǎng)成良好的勞動習慣、文明行為習慣、健康文明的生活習慣??茖W的思想方法、明確的學習目標。

2.培養(yǎng)學生具有自尊自愛、自信自強、自覺自律、開拓進取。堅毅勇敢的心理品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學生具有辨是非、知榮辱、抵制不良影響的能力及一定的道德評價能力。

4.培養(yǎng)學生具有自我教育、自我約束、自我管理的能力。

1.熱情誠懇、主動積極地接受學生的申請,或者學校的委托,全面深入地了解所指導學生的興趣、個性和特長及其家庭背景,采取整體與個別教育、引領(lǐng)、輔導相結(jié)合,關(guān)心幫助所聯(lián)系學生。

2.從關(guān)心學生學業(yè)進步、改進學習方法、生涯指導等方面入手,因人而異地制定指導計劃,在學習時間安排、學習態(tài)度、學習方法、學習紀律、學習習慣、學習過程等方面向所聯(lián)系的學生提供幫助,引導學生自覺開展自主探究性學習,并接受學生在學習等方面的咨詢,做學生的良師益友。

3.指導學生合理安排課余生活,引導學生參加課外文化娛樂活動、社會實踐活動,激發(fā)他們刻苦學習、勇于實踐的激情,提高他們的組織能力、動手能力和創(chuàng)新能力,做到明確要求、悉心指導、定期檢查。

4.關(guān)注并掌握學生的思想、品德、行為表現(xiàn)過程,通過與學生頻繁而深入的交往,將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗傳授給學生,幫助、指導學生形成良好的思想道德和心理素質(zhì),防止和糾正不良行為,促進學生身心健康發(fā)展。

5.加強與學生家長、其他科任教師聯(lián)系,全面了解學生在各方面的表現(xiàn),幫助學生解決生活、學習方面的困難和心理的困惑。

1.建立學生檔案。

為每個學生建立檔案,內(nèi)容包括學生家庭情況、學生道德品質(zhì)、心理健康和學業(yè)跟蹤檔案,并對學生每星期的表現(xiàn)及考試成績逐一登錄,分析對照,繪制學生學業(yè)變化曲線。

2.談心與匯報。

德育導師堅持每周至少一次與學生進行個別談心,及時了解學生思想狀況,在學習時間、方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。要求學生每周向?qū)焻R報生活學習情況。導師要記錄師生活動全過程。

3.會診。

由班主任組織召開定期或不定期的班級德育會議,本班級的所有導師一起交流、討論,針對存在的情況,研究對策,發(fā)揮“整體、合作、優(yōu)化”的功能。

4.家訪聯(lián)絡。

建立定期家長接待日和不定期的家訪、電話聯(lián)絡制度,每月至少與學生家長聯(lián)系一次,及時與學生家長溝通,幫助和指導家長改進家庭教育。德育導師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解,對其家庭情況進行簡要分析,包括家庭的結(jié)構(gòu)(單親、重組、掛靠的更要作為重點)。密切與家長聯(lián)系,指導家庭教育,共同探索教育方法。

5.學業(yè)跟蹤。

及時了解學生聽課和作業(yè)情況,并給予幫助和鼓勵;登記、繪制成績變化曲線。

導師制工作計劃篇十三

一、指導思想:

以《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》為指導,根據(jù)省教育廳、市教育局《關(guān)于實施“德育導師制”的指導意見》的精神,為進一步加強和改進我校學生思想道德建設,本著加強德育師資力量,強化教師育人功能,落實“人人都是德育工作者”的德育理念,以“面向全體學生,不讓一個學生掉隊”為宗旨,充分滿足學生成長的個性化需求,整合教育資源對學生進行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面“一對一”的指導,構(gòu)建“以人為本”的學校德育管理工作新模式,形成“全員育人、全程育人、全面育人”的.新局面,努力探索新形勢下學校德育工作新模式,從而達到引導學生積極向上、健康發(fā)展的目的,結(jié)合我校實際,從本學期開始實行德育導師制,特制訂三中心小學“德育導師制”實施方案。

二、目的意義。

1、動員多方力量,整合多種資源,努力做到不使一個學生掉隊,形成學校“全員育人”的局面。

2、實施親情化和個性化的德育,進一步融洽師生關(guān)系,提高德育的實效性。

3、“一對一”指導,重在過程,動態(tài)把握學生的發(fā)展軌跡。

三、組織機構(gòu)與導師隊伍:

學校成立由校長室、學校行政班子為領(lǐng)導的德育導師制實施領(lǐng)導小組。

1、德育導師制實施領(lǐng)導小組。

組長副組長。

組員。

2、德育導師隊伍。

經(jīng)領(lǐng)導小組研究決定,決定自本學期起試行德育導師制,要求全體教師參與德育導師工作,人人成為學生的德育導師。導師隊伍由學校領(lǐng)導、年級組長及部分任課教師組成,其中學校領(lǐng)導分到各年級組,具體情況如下:

一年級:分管領(lǐng)導。

二年級:分管領(lǐng)導。

三年級:分管領(lǐng)導。

四年級:分管領(lǐng)導。

五年級:分管領(lǐng)導。

六年級:分管領(lǐng)導。

四、主要職責:

德育導師要有重點地與部分學生結(jié)對,進行經(jīng)常性的思想道德、心理健康、行為習慣的培養(yǎng)引導,并對全體學生的學習、生活等多方面進行關(guān)心和幫助。

學校德育導師領(lǐng)導小組主要負責指導全校德育導師制工作的實施,制訂工作計劃,召開有關(guān)德育工作會議、經(jīng)驗交流會議,對德育導師工作進行總結(jié),提出改進意見和建議,并于學期結(jié)束時對各德育導師工作進行考核和評定。

導師制工作計劃篇十四

我們每一個人,無論從事什么職業(yè),都要有良好的職業(yè)道德?!吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗每一位教師思想言行的標尺,它對我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求。以前,我缺乏對《規(guī)范》的學習,只知道埋頭工作,我總是希望把工作做得盡善盡美,但學生的實際情況卻與我的個人愿望相去甚遠,因而會急于求成,出現(xiàn)一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的,殊不知在不知不覺中卻違反了師德。因此,我首先要加強學習,認真領(lǐng)會《規(guī)范》中的各項內(nèi)容,讓《規(guī)范》的要求深入我心,只有這樣,才能保證自己在今后的工作中不偏離方向,不出現(xiàn)違反師德的行為。

師德中既有教師本人的品德,又有作為教師的職業(yè)道德。教師的工作對象是學生,教師的思想、行為、作風、儀表、氣質(zhì)隨時都感染和影響著學生。因此,教師必須“美其德,慎其行”,不能出現(xiàn)一點疏漏。凡是要求學生做到的事情,自己必須做到。雖然我的孩子很小,家庭負擔很重,但我決不因為個人原因影響工作,哪里有學生,哪里就有我。要求學生每天7:40到校,我堅持每天必到,無論有多大的困難也要自己克服。在工作中,時刻注意自己的形象,穿戴整潔、樸素、大方,舉止文雅,帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度,積極參加各項活動及公益勞動,為學生樹立良好的學習榜樣,同時,也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。

馬卡連柯曾說過:“學生可以原諒老師的嚴肅、刻板,甚至吹毛求疵,但不能原諒他們的不學無術(shù)?!?/p>

作為一名教師,肩負著教書育人的雙重任務,要想出色地完成任務,不僅要具備精深的專業(yè)知識,還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領(lǐng)域,用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨著時代的前進,學生對教師的要求越來越高,加之新課程改革地推行,也開始呼喚新時代的新型教師。因此,為了能夠更好地完成本職工作,無愧于學生、家長及社會的期望,無愧于人民教師的光榮稱號,今后,我要繼續(xù)加強學習,在條件允許的情況下,繼續(xù)深造,努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng),盡快提高教學水平;同時,深入學習《教育學》、《心理學》,了解學生的年齡和心理特征,為順利開展班主任工作奠定基礎(chǔ)。另外,在搞好教育教學工作的同時,還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好,不斷陶冶自己的情操,做一名高素質(zhì)的人民教師。

教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻給學生,獻給教育事業(yè)。

本學期,我繼續(xù)擔任一年級教學工作。雖然這對于我來說負擔比較重,在工作中,要注意轉(zhuǎn)變觀念,端正思想,摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴的影響,把學生視為平等的教育對象,而不是凌駕于學生之上,惟我獨尊,任意發(fā)號施令,要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀,尊重學生的人格,建立平等、和諧的師生關(guān)系。在今后的教育和教學工作中,我對學生要本著關(guān)心愛護與嚴格要求的原則,不偏袒好學生,更不歧視差學生,要愛得有方,嚴得有度,特別是對后進生,決不諷刺挖苦他們,更不體罰和變相體罰他們,要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,并為他們創(chuàng)造展示自我的機會,幫助學生樹立信心,矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“,即愛心、耐心、信心、恒心,以自己對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠,堅持不懈的做好本職工作,不惜時間,不計報酬。做好對學生的家訪工作,尤其是對后進生要逐一進行家訪,加強與學生家長的溝通,幫助父母重新認識自己的孩子,找到孩子真正的致差的原因,變革教育方法,并有意識地誘導家長反省自己的失誤,認識孩子的'發(fā)展變化,變盲目配合為協(xié)作教育。

總之,我會從自我做起,維護人民教師的良好形象,本著教育一個學生,挽救一個家庭,穩(wěn)定整個社會的宗旨和敬業(yè)、愛生、奉獻的原則,嚴肅認真、全心全意地做好本職工作,以良好的師德回報社會。

指導思想:認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī),使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識,做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè),立足教壇,無私奉獻,全心全意地搞好教學工作,做一名合格的人民教師。

個人目標(包括德、能、勤、績等方面):積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務,以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法,遵守學校的規(guī)章制度,工作任勞任怨,及時更新教育觀念,實施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,工作兢兢業(yè)業(yè),熱愛教育、熱愛學校,盡職盡責、教書育人,注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。促進學生全面關(guān)心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等、公正對待學生。對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生,保護學生合法權(quán)益,備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,以飽滿的精神投入教學,不遲到早退嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,以教師八條師德標準嚴格要求自己,按時完成領(lǐng)導交給我的任務。

具體措施及安排:

一、提高教學質(zhì)量,重點抓好四個環(huán)節(jié)。

二、提高學生素質(zhì),力抓課后輔導工作。

三、提高工作效率,用先進的教學方法出成績。

四、積極參加學校舉行的教科研活動,認真學習,提高自己的業(yè)務水平。

五、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

六、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

導師制工作計劃篇十五

為了進一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導和教育作用,營造全員育人的教育氛圍,根據(jù)新課程要求,為實現(xiàn)"為每一個學生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間"的教育理念,推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一,做到教師人人是導師,學生個個受關(guān)愛,促進每一位學生的全面健康成長,特制定學生成長導師制工作計劃。

二、工作目標。

1、發(fā)揮教師在教育、教學過程中的主導作用以及教師對學生的親和力,對學生實施親情化、個性化教育,深入學生心靈深處,進一步融洽師生關(guān)系。

2、發(fā)揮教師教書育人的功能,尋找發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)展?jié)撃?,使學生在學業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導,使學生的潛能和個性得到充分發(fā)展,滿足學生個性化發(fā)展需求,努力做到不使一個學生掉隊。

3、發(fā)揮學生在教育、教學過程中的主體作用。讓學生做學習、活動的主人,用"主人"的姿態(tài)對待所有的學習活動;在教師指導下,積極主動地學習,自主的探究,獨立地生活,促進學生張揚個性、全面發(fā)展、健康成長。

4、發(fā)揮學校的優(yōu)勢,提升教師的教育理念,提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平,促進教師的全面發(fā)展。

5、適應基礎(chǔ)教育改革,貫徹課改精神,堅持以人為本,探索一條“教師人人做導師,學生個個受關(guān)愛”的教育管理之路,努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理、心理自強的新時代學生。

三、方法途徑。

第一,把握核心,采取“四導”策略。

學校“學生成長導師制”的“導”界定為“四個導”即思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導、生活上指導。

(1)思想引導主要是教育學生遵紀守法,培養(yǎng)學生自主、自律意識,培養(yǎng)學生良好品德。導師通過啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設情景,發(fā)現(xiàn)和了解受導學生個性特征、行為習慣、道德品質(zhì)等情況,利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導,幫助學生認識自己的、加納自己。對受導學生生存的不良行為和不良習慣進行診斷分析,并施以糾正。引導受導學生確立自己遠大的理想,培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),建立學生生命成長的起點。

(2)學業(yè)輔導主要是按因材施教的原則,指導學生學習、選課,參加社會實踐活動和進行科學研究,培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題等能力,端正學習態(tài)度,激發(fā)學習動機;幫助學生了解自己的學習潛能和特點,教給學生學習方法,培養(yǎng)學生的學習能力,使學生順利完成教學活動的各個環(huán)節(jié),并且取得相應的學分,完成中學階段的學習任務。導師通過分析受導學生的學習狀況,加強學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導,幫助受導學生排除不良學習情緒,樹立學習信心,增強學習意志品質(zhì),提高學習能力;鼓勵質(zhì)疑問難和樂思妙想,幫助學生自我識別學習風格,對不同風格的受導學生實施匹配策略,進行多重輔導方式,提高不同層次學生學習的效率,最終解決學困生“想學、愿學、能學、學會以及會學”的問題。

(3)心理上疏導主要是關(guān)心學生的身心健康,及時幫助學生消除和克服心理障礙,激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的'愿望。導師通過了解學生的心理狀況,創(chuàng)設寬松的心里環(huán)境、鼓勵受導學生自我表露,進行有針對性的心理咨詢和指導,緩解學生的心理壓力和消除心理障礙,提高學生對挫折、失敗的心理承受力,指導受導學生學會與人正常交往。疏導的核心是溝通、傾聽,讓學生敞開心扉,是每個成功疏導者的最主要訣竅。

(4)生活指導主要是關(guān)心學生日常生活、幫助學生適應中學生活,明確生活目標,端正生活態(tài)度,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,學會生活,養(yǎng)成良好的生活習慣,提高生活質(zhì)量。導師通過校園生活指導、社會生活指導、家庭生活指導等指導受導學生科學安排日常生活和合理消費,幫助受導學生熱愛生活,適應生活環(huán)境,形成良好的生活習慣和生活方式,幫助學生建立有益于身心健康、學習進步的生活作息制度,指導學生掌握一項(文體、科技、勞計、生活)特長,自己的事情自己做,幫助家長做力所能及的家務,促進學生建立合理的生活規(guī)范,學會過有意義的生活。

第二,整合教育資源,拓寬導育途徑。

一切教育活動的目標是為了對象健康持續(xù)的發(fā)展。整合所有教育資源和教育手段,將其視為一個系統(tǒng),通過對系統(tǒng)各要素的加工與重組,使之相互聯(lián)系、相互滲透,形成合理的結(jié)構(gòu),注重協(xié)調(diào)發(fā)展,以實現(xiàn)整體最大效益。我校把溝通主題、校內(nèi)外結(jié)合、學科合力、陣地利用等教育資源合理地整合,充分利用多種導育途徑,使“學生成長導師制”不斷得到深化。

(1)主題溝通。把“學生成長導師制”與主題教育(日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康、青春期教育、安全教育、愛國教育等)、學生最喜愛的導師評比等活動結(jié)合起來,充分發(fā)揮教師和學生兩方面的積極性、創(chuàng)造性和內(nèi)在的潛力,重視學生的自主建構(gòu),真正實現(xiàn)教師與學生面對面的零距離對話,所有活動的主題都是相互溝通且有機融合,最終目標都是為了每一個孩子的發(fā)展。

(2)校內(nèi)外結(jié)合。導師結(jié)對形式既有同班結(jié)對、同年級結(jié)對、跨班結(jié)對,不僅關(guān)注學習、思想、心理、生活等方面有偏差的學生,而且對于一些各方面有發(fā)展?jié)摿吞亻L的學生寓于培養(yǎng)、結(jié)對。如聘請校外具有良好聲譽和特長的關(guān)心教育、關(guān)心下一代的有識之士擔任導師,使部分特長學生確實得到輔導與提高,也使導師工作不斷擁有資源活水,為我校的導師隊伍增添新的力量。

(3)學科合力。找準“學生成長導師制”與學科教學的最佳結(jié)合點,并抓住各種有利時機,通過各種訓練途徑,以達到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的教育效果。如校綜合實踐活動,不僅超越書本,超越封閉的課堂,更面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗,在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展,增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗,發(fā)展綜合的實踐能力。

(4)各陣地利用。陣地建設是學校精神文明建設的窗口,同時又是學校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍,高雅的校園文化,給人以奮進向上的力量。開展導師制活動充分挖掘現(xiàn)有的陣地優(yōu)勢:如:宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊隊室、德育基地、社會實踐考察等,讓學生在參與、合作中得到鍛煉,自信心得到進一步提高。校內(nèi)與校外教育陣地的相結(jié)合,給學生成長導師制活動提供了多層次、多元化的活動平臺。

四、組織領(lǐng)導。

為保證導師制工作的順利進行,學校成立學生成長導師制領(lǐng)導小組和工作小組。領(lǐng)導小組負責導師制的規(guī)劃和指導,工作小組負責導師制的各項工作的實施和落實。

導師制工作計劃篇十六

一、全員育人開始以后,我分別給由我負責高一一班和二班13學生召開會議,確定小組的組長,給他們提出了學習上和生活上的要求,并記錄他們的生日、家庭住址父母單位和電話以及宿舍號。在第一時間提升了小組的凝聚力和向心力,確保小組育人活動的展開。

全員育人實施過程中,我將對他們的個性特長,學習成績和思想狀況進行跟蹤了解,與他們探討學習方法,關(guān)心他們的生活,為他們提供心理疏導,幫助制訂個人成長計劃。全面深入地了解所指導學生的興趣、個性和特長,從改善學生知識結(jié)構(gòu)、改進學習方法等方面入手,因人而異地制定指導計劃,真正和學生一道負起對學習過程的責任,在學習時間安排、學習態(tài)度、學習方法和學習紀律、學習習慣等方面向所指導的學生提供幫助,并接受學生在學習、生活、心理等方面的咨詢,做學生的良師益友。將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗傳授給學生,既教書又育人,促進學生身心健康發(fā)展。只要我們能換位思考一下,能確實站在學生的角度考慮問題,你會發(fā)現(xiàn)與他們交流也是一件幸福的事情。

二、每周召開小組會議,我會點評每一位同學在上周的表現(xiàn),然后讓組內(nèi)成員互相表揚,比如說一下在上周中你認為那些同學比較努力,他怎樣努力了等等。這樣有些同學受到了表揚,在這一周的學習中就會更加努力,而另外的同學也會以這些同學作為榜樣,積極上進。

四、雖然進公寓的次數(shù)不多,但發(fā)現(xiàn)很受學生歡迎,去宿舍了解學生的生活狀態(tài),與學生進行課堂外的交流,可以大大拉近與學生的距離。

一、活動目的。

學校在引導年青教師學習規(guī)章制度、基礎(chǔ)教育課程改革新理念的同時,繼續(xù)開展年青教師與骨干教師結(jié)對子活動,以便及時解決新教師在備課、上課、學生管理等方面遇到的問題,促進全體教師專業(yè)素質(zhì)的提高和學校教育教學水平的提高。

二、工作要求。

(一)、發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。

結(jié)對子的骨干教師要及時對年青教師進行指導,備課、作業(yè)、課堂教學及學生管理等各方面要全面引領(lǐng)。在指導時,骨干教師應做到:

1、對新教師提出明確具體的要求。認真指導新教師的備課、作業(yè)批改及班級管理工作。

2、歡迎新教師聽隨堂課。

3、每月聽新教師總課時不少于4節(jié)課,并給出詳盡的導評,幫助其提高課堂教學水平。指導新教師上期上好合格課一節(jié),下期上好考評課一節(jié)。

4、經(jīng)常和教師談心,言傳身教,使教師有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,認真刻苦的敬業(yè)精神。

5、制定出本學期的學習提高計劃。

6、主動和導師談心,學習導師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水平和業(yè)務能力。

7、虛心學習,勤聽、勤看、勤問,積極探索。按時參加各種教學活動,促進個人素質(zhì)不斷提高。

8、每周至少聽指導教師1節(jié)課,每月邀請指導教師聽課兩節(jié),上期獻合格課,下期上考評課,撰寫結(jié)對子成長體會一篇。

積累、保留結(jié)對子活動的聽課及各種材料。

一、指導思想。

為了進一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導和教育作用,營造全員育人的教育氛圍,根據(jù)新課程要求,為實現(xiàn)“為每一個學生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間”的教育理念,推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一,做到教師人人是導師,學生個個受關(guān)愛,促進每一位學生的全面健康成長,特制定學生成長導師制工作計劃。

二、工作目標。

1、發(fā)揮教師在教育、教學過程中的主導作用以及教師對學生的親和力,對學生實施親情化、個性化教育,深入學生心靈深處,進一步融洽師生關(guān)系。

2、發(fā)揮教師教書育人的功能,尋找發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)展?jié)撃?,使學生在學業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導,使學生的潛能和個性得到充分發(fā)展,滿足學生個性化發(fā)展需求,努力做到不使一個學生掉隊。

3、發(fā)揮學生在教育、教學過程中的主體作用。讓學生做學習、活動的主人,用“主人”的姿態(tài)對待所有的學習活動;在教師指導下,積極主動地學習,自主的探究,獨立地生活,促進學生張揚個性、全面發(fā)展、健康成長。

4、發(fā)揮學校的`優(yōu)勢,提升教師的教育理念,提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平,促進教師的全面發(fā)展。

5、適應基礎(chǔ)教育改革,貫徹課改精神,堅持以人為本,探索一條“教師人人做導師,學生個個受關(guān)愛”的教育管理之路,努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理、心理自強的新時代學生。

三、方法途徑。

第一,把握核心,采取“四導”策略。

學?!皩W生成長導師制”的“導”界定為“四個導”即思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導、生活上指導。

(1)思想引導主要是教育學生遵紀守法,培養(yǎng)學生自主、自律意識,培養(yǎng)學生良好品德。導師通過啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設情景,發(fā)現(xiàn)和了解受導學生個性特征、行為習慣、道德品質(zhì)等情況,利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導,幫助學生認識自己的、加納自己。對受導學生生存的不良行為和不良習慣進行診斷分析,并施以糾正。引導受導學生確立自己遠大的理想,培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),建立學生生命成長的起點。

(2)學業(yè)輔導主要是按因材施教的原則,指導學生學習、選課,參加社會實踐活動和進行科學研究,培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題等能力,端正學習態(tài)度,激發(fā)學習動機;幫助學生了解自己的學習潛能和特點,教給學生學習方法,培養(yǎng)學生的學習能力,使學生順利完成教學活動的各個環(huán)節(jié),并且取得相應的學分,完成中學階段的學習任務。導師通過分析受導學生的學習狀況,加強學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導,幫助受導學生排除不良學習情緒,樹立學習信心,增強學習意志品質(zhì),提高學習能力;鼓勵質(zhì)疑問難和樂思妙想,幫助學生自我識別學習風格,對不同風格的受導學生實施匹配策略,進行多重輔導方式,提高不同層次學生學習的效率,最終解決學困生“想學、愿學、能學、學會以及會學”的問題。

(3)心理上疏導主要是關(guān)心學生的身心健康,及時幫助學生消除和克服心理障礙,激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導師通過了解學生的心理狀況,創(chuàng)設寬松的心里環(huán)境、鼓勵受導學生自我表露,進行有針對性的心理咨詢和指導,緩解學生的心理壓力和消除心理障礙,提高學生對挫折、失敗的心理承受力,指導受導學生學會與人正常交往。疏導的核心是溝通、傾聽,讓學生敞開心扉,是每個成功疏導者的最主要訣竅。

(4)生活指導主要是關(guān)心學生日常生活、幫助學生適應中學生活,明確生活目標,端正生活態(tài)度,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,學會生活,養(yǎng)成良好的生活習慣,提高生活質(zhì)量。導師通過校園生活指導、社會生活指導、家庭生活指導等指導受導學生科學安排日常生活和合理消費,幫助受導學生熱愛生活,適應生活環(huán)境,形成良好的生活習慣和生活方式,幫助學生建立有益于身心健康、學習進步的生活作息制度,指導學生掌握一項(文體、科技、勞計、生活)特長,自己的事情自己做,幫助家長做力所能及的家務,促進學生建立合理的生活規(guī)范,學會過有意義的生活。

第二,整合教育資源,拓寬導育途徑。

一切教育活動的目標是為了對象健康持續(xù)的發(fā)展。整合所有教育資源和教育手段,將其視為一個系統(tǒng),通過對系統(tǒng)各要素的加工與重組,使之相互聯(lián)系、相互滲透,形成合理的結(jié)構(gòu),注重協(xié)調(diào)發(fā)展,以實現(xiàn)整體最大效益。我校把溝通主題、校內(nèi)外結(jié)合、學科合力、陣地利用等教育資源合理地整合,充分利用多種導育途徑,使“學生成長導師制”不斷得到深化。

(1)主題溝通。把“學生成長導師制”與主題教育(日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康、青春期教育、安全教育、愛國教育等)、學生最喜愛的導師評比等活動結(jié)合起來,充分發(fā)揮教師和學生兩方面的積極性、創(chuàng)造性和內(nèi)在的潛力,重視學生的自主建構(gòu),真正實現(xiàn)教師與學生面對面的零距離對話,所有活動的主題都是相互溝通且有機融合,最終目標都是為了每一個孩子的發(fā)展。

(2)校內(nèi)外結(jié)合。導師結(jié)對形式既有同班結(jié)對、同年級結(jié)對、跨班結(jié)對,不僅關(guān)注學習、思想、心理、生活等方面有偏差的學生,而且對于一些各方面有發(fā)展?jié)摿吞亻L的學生寓于培養(yǎng)、結(jié)對。如聘請校外具有良好聲譽和特長的關(guān)心教育、關(guān)心下一代的有識之士擔任導師,使部分特長學生確實得到輔導與提高,也使導師工作不斷擁有資源活水,為我校的導師隊伍增添新的力量。

(3)學科合力。找準“學生成長導師制”與學科教學的最佳結(jié)合點,并抓住各種有利時機,通過各種訓練途徑,以達到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的教育效果。如校綜合實踐活動,不僅超越書本,超越封閉的課堂,更面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗,在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展,增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗,發(fā)展綜合的實踐能力。

(4)各陣地利用。陣地建設是學校精神文明建設的窗口,同時又是學校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍,高雅的校園文化,給人以奮進向上的力量。開展導師制活動充分挖掘現(xiàn)有的陣地優(yōu)勢:如:宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊隊室、德育基地、社會實踐考察等,讓學生在參與、合作中得到鍛煉,自信心得到進一步提高。校內(nèi)與校外教育陣地的相結(jié)合,給學生成長導師制活動提供了多層次、多元化的活動平臺。

四、組織領(lǐng)導。

為保證導師制工作的順利進行,學校成立學生成長導師制領(lǐng)導小組和工作小組。領(lǐng)導小組負責導師制的規(guī)劃和指導,工作小組負責導師制的各項工作的實施和落實。

導師制工作計劃篇十七

教書育人,厚德載物的理念,發(fā)揮退休教師余熱,積極協(xié)助學校做好后進生轉(zhuǎn)化工作,培養(yǎng)好學生良好的道德品質(zhì)。

第一次:道德法制教育。

時間,9月份;活動地點:雙林綜合高中;

活動內(nèi)容:中學生道德修養(yǎng)人格講座;

第二次:職業(yè)規(guī)劃教育。

時間,10月份;活動地點:鎮(zhèn)西;

活動內(nèi)容:參觀本地重點企業(yè),體驗企業(yè)不同層面職工工作環(huán)境;

第三次:人生觀教育。

時間,11月份;

活動地點:另定;

活動內(nèi)容:座談討論,談認識,談收獲,談理想;

第四次:理想教育。

時間,12月份;

活動地點:另定;

活動內(nèi)容:制定個人奮斗目標,實現(xiàn)宏偉理想;

導師制工作計劃篇十八

經(jīng)歷了又一學期的導師制,我又學到了很多很多。

在前幾次的課中,老師們帶我們觀摩了xx四中的優(yōu)秀的計算機老師們的課。四中的老師們真的很好,對于今后我們踏上教師的工作崗位有很多意義,我從老師們的課中吸取了很多寶貴的經(jīng)驗。知道了一堂計算機課具體應該怎么導入,應該從哪些方面將新的知識傳授給學生,這都是從書本上無法學到的。c老師和w老師在每堂聽課中都要求我們?yōu)槊抗?jié)課做詳細的聽課筆記,老師告訴我們,聽課筆記用來記錄自己對上課情況的評價,包括一個老師上課的細節(jié),課堂情況,學生反饋的情況,優(yōu)點和值得借鑒的東西和不足。越詳細的聽課記錄越有助于老師提升課堂的教授質(zhì)量,越能反映一個老師的上課特點,我們也能從課中學到更多。一個好的聽課記錄出了一些上課的細節(jié),很重要的一點就是要發(fā)表自己的意見和建議,評述一下這堂課哪里上的好,還在哪里,哪里不好,不好在哪里,應該怎樣改進。其中也運用到了我們這學期主修的教學系統(tǒng)設計課程的知識,是我們可以更好的學以致用,這是我覺得導師制給我?guī)淼淖畲蟮暮锰帯_@都要感謝學校還有老師們的幫助與支持。

圖片)因為圖文混排是講對文字圖片的設置和編排。我要考慮應該從哪些方面教,叫那些知識(因為圖文混排包括很多內(nèi)容)。由于初一的學生是首次接觸圖文混排,于是我決定只講一些基礎(chǔ)的圖片和文字處理的知識。重點是讓同學們對圖文混排有個概念,會簡單的編排就可以了。根據(jù)這個教學目標,我開始設計課程和寫教案,因為是第一次,我很緊張,于是將上課要說的所有話都寫在了紙上。預測學生們的反應情況,設計了很多教學方案。這次備課時間很長,有了前幾次講課的同學的鋪墊,我可以準備得更充分,也能發(fā)現(xiàn)準備過程中的很多忽略了的東西,可以及時補上,也算是準備充分了。雖然最后鋪因為種種原因沒能給四中的孩子們講成課,但我也從備課的過程中學到了很多備課的技巧。雖然沒有給四中的學生講成課,但我還是將自己的講課思路表達給了老師聽,老師聽后給了我很多建議,使我受益匪淺。還有這次的`備課過程讓我可以將教學系統(tǒng)設計中學到的知識學以致用,是我感到了其中的樂趣。

導師制的確是很有意義的活動,不僅增加了我們的實踐機會,還可以增加我們對老師這個職業(yè)的了解,我想說的是:要做一個好老師真的不容易。

除此之外,還要感謝w老師交給我們很多書上學不到的實用的知識,w老師每次上課都為了我們的方便很辛苦的趕到四中為我們上課,真的很謝謝老師,辛苦您了!

導師制工作計劃篇十九

在新課程改革大潮中,我以飽滿的精神投入到了新學期的工作中來。本著求創(chuàng)新,求發(fā)展,不斷提高自己的業(yè)務水平的目的,根據(jù)學校教學工作計劃。

面對新的課程改革,教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業(yè)水平,還要有多元化的知識儲備,才能適應新課程實驗改革。為不被時代所淘汰,能夠成為一名合格的教師,要利用業(yè)余的時間進一步學習有關(guān)于新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學習滲透在工作的點點滴滴,融合到備課和講課上來。把學習使終放在第一位,只有不斷的學習,才能充實自己,才會有不斷的創(chuàng)新,才會不斷的發(fā)展,我將繼續(xù)不懈地努力,刻苦專研,成為新型教師,適應時代發(fā)展。

1、在課堂教學改革中嚴格要求自己,努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。為了提高課堂教學效率,我打算從培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣入手,讓學生們樂學、勤學、會學。我要養(yǎng)成每天記日記的習慣,注意總結(jié)經(jīng)驗,在課堂常規(guī)訓練上有自己的特色。

2、扎實做好新課改的每一項工作。本學期我仍將毫不松懈地用好教材,深入學習新課標。新學期開始,我把“如何進行小組合作學習”作為自己研究的子課題。

3、教案的編寫是作為教師必做的一項工作。但如何使教案的編寫更具科學性、實用性,我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律,編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。

4、根據(jù)學校這一學期對寫字教學提出了很高的要求。我打算在寫字上要下大功夫,首先注重自身寫字水平的.提高,其次加強對學生的寫字指導,注意學生對漢字基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)的把握,增強學生“提筆就是練字時”的意識,使具備基本的寫字技能和初步的書法欣賞能力。

在備好課,上好課的同時還不要忘記對后進生的輔導工作,要曉之以理,動之以情,用愛心去幫助每一個希望生,最重要的是有成效,讓每個后進生都能在學期末的時候有所提高。在作業(yè)布置上要多動腦筋,多留一些孩子們喜歡的,有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作業(yè),讓每個學生不再為作業(yè)而苦惱。

多彩、多元的社會急切地呼喚著創(chuàng)新,教育也迫切地呼喚著有活力、有創(chuàng)新能力的教師。我將努力學習,不斷提高自己的業(yè)務水平,為我們小學輝煌的明天貢獻自己的一點力量!

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