教案應該是一個有機整體，各個環(huán)節(jié)之間功能互補，緊密聯(lián)系，體現(xiàn)課程的連貫性和系統(tǒng)性。一個好的教案應該具有靈活性，以適應不同學生的學習情況。通過閱讀這些教案范文，可以更好地理解教案的編寫方法和技巧。
歌唱祖國教學教案篇一
教學目標：
1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用《國歌》的場合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。
2、通過游戲初步感受“上行”音階。
教學設(shè)想：
1、通過聽老師講述關(guān)于“國歌”的故事等一系列活動，讓學生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國歌》學習奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。同時，也培養(yǎng)了學生熱愛國旗、國歌的真摯感情。
2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學生更容易了解旋律上行的知識。
教材分析。
這首欣賞曲目《歌唱祖國》是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂曲。樂。
曲。
1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過以《義勇軍進行曲》為中華人民共和國代國歌。1982年12月4日，第五屆全國人大第五次會議作出決定，以《義勇軍進行曲》為中華人民共和國國歌。歌曲一開始就富有號召性和戰(zhàn)斗性，又給人以一種壓迫感。結(jié)束句再現(xiàn)了進軍號的音調(diào)，使歌曲更富有推動力。這首進行曲在戰(zhàn)爭年代曾激勵著億萬人民為爭取自由解放去戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在唱著它，就會感到今天的江山來之不易，從而激勵我們?yōu)楸Ｐl(wèi)和建設(shè)偉大的社會主義祖國而努力奮斗。
教學重難點。
(1)重點：使學生進一步熟悉、了解進行曲的體裁和風格，掌握歌曲堅定有力、強弱分明的節(jié)奏。
(2)難點：歌曲難度較大，主要是弱起節(jié)奏和三連音。教具學具準備：鋼琴、多媒體課件等。
課型：歌唱綜合課。
教學過程。
一、激情導入：
1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?
2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?學生。
自由發(fā)言，暢所欲言。
二、寓教于樂;導入：同學們真聰明，對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征?，F(xiàn)在老師就獎勵你們做一個游戲。
1、戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示(5、1、3、5)，教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學生按照音高把這些音填到臺階上。
2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。
3、教師小結(jié)“上行音階”
學生聽完后回答。
1、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。
2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法?
3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化?出示漸強記號。
4、并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。
5、師：那你們知道國歌的作者是誰嗎?誰作詞?誰作曲?
6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、教師根據(jù)學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的時代背景。
師：《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。
2、聆聽國歌的其他三種形式：獨唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎臺上的版本(在線觀看)。
學生觀看、暢所欲言。
歌唱祖國教學教案篇二
作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學考試，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。因此針對本學期音樂課《歌唱祖國》，做一下反思。
本課是本學期第三單元的一節(jié)課，所以我利用課前的一段時間來提要求，接下來是欣賞銅管樂曲《歌唱祖國》，在引入主題方面，我設(shè)計了請幾位同學與老師一起配樂（《歌唱祖國》的背景音樂）朗誦《歌唱祖國》的詩詞，從而啟發(fā)情緒，在6班的效果很好，甚至在聽完朗誦的是歌后，同學們不由的鼓起掌來，但是在5班的朗誦效果不佳，同學們沒有進入到設(shè)想中高亢激昂的愛國情緒中，沒有有效的激起他們的學習興趣，我對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計也作了一些思考。
首先，音樂課環(huán)節(jié)的設(shè)計，特別的導入的情景環(huán)節(jié)是很重要的，我校的班級多，人數(shù)又多，那么存在著很多不同程度的差異性，包括班班之間和班內(nèi)同學間，所以在課與課之間也應該做好不同程度的準備與調(diào)整，依照不同班級的特點，作出相應變化及要求。這節(jié)《歌唱祖國》我思考了班主任給我的建議，在4班進行教學的時候，作了適當?shù)恼{(diào)整。如下：
班級分析：在八個班級里，2班整體素質(zhì)比較高，大部分學生的音樂素養(yǎng)也比較好，《歌唱祖國》這首歌曲，同學們可能并不熟悉，但是他們只要一聽到第一主題部分旋律與歌詞，就基本都能夠哼唱起來。我就借助這一點。
一、導入部分。
1、教師以發(fā)問的形式引入主題，你們知道多少歌頌祖國歌唱我們國家的歌曲能唱一唱么。
同學們的反應非常的積極，我與孩子們回憶了很多的歌唱祖國的歌曲。
2、那么這首歌曲你有印象么。
五星紅旗迎風飄揚。
（一半以上的同學都異口同聲地跟老師唱了起來）。
勝利歌聲多么響亮，
歌唱我們親愛的祖國，
從今走向繁榮富強。
（唱完第一段，學生們的情緒高漲，對這首歌曲充滿了學習興趣）。
老師再問：這首叫什么名字你還知道關(guān)于它的其它知識么。
這樣的情景引入，既輕松又能提高學習興趣，學習效率明顯提高。今天思考實踐之后，覺得還是有很多其他的方式方法，那么在今后的課，我也會不斷地經(jīng)驗總結(jié)反思，精確地把握好每一堂課。
歌唱祖國教學教案篇三
今天，我們聽了鄭芳卉上的七年級上學期第二單元的《歌唱祖國》，經(jīng)過對《歌唱祖國》這節(jié)音樂課的見習，我對《歌唱祖國》的認識加深了，了解了更多的教學方法，鍛煉了自身素質(zhì)。對于這節(jié)課的創(chuàng)意，深受學生的喜愛，教學效果明顯，現(xiàn)特做一下反思。
一、成功之處：
教學目標基本達到，學生能夠在教師的引導下有感情并正確的演唱歌曲，把音樂知識融入到歌曲當中，能激發(fā)學生的學習熱情，擴大學生的視野，優(yōu)化了課堂教學，使學生在不知不覺中掌握了學習內(nèi)容。
二、不足之處及對策：
（一）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”、“家鄉(xiāng)”、“人民”。
對策：訓練學生唱歌時運用好氣息，并保持住。
（二）學生在歌曲中對個別的節(jié)奏掌握不好。如：“英雄的人民站起來了…”、“我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)…”、“我們的生活…”。
對策：三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準的那一個音符一定要看清、聽清、唱清。
（三）歌曲的速度不容易掌握。
對策：復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據(jù)原來的欣賞，學習后不可避免地存在很多問題，讓同學們跟隨老師認真學習。
（四）歌曲的感情處理不好。
對策：對學生講清楚，讓學生聽明白每一樂段的特色。第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪；第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。
歌唱祖國教學教案篇四
一、成功之處：
教學目標基本達到，學生能夠在教師的引導下有感情并正確的演唱歌曲，把音樂知識融入到歌曲當中，學生就在不知不覺中掌握了。
二、不足之處：
因此引導學生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
（2）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”
（3）歌曲中學生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了。。”“我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)。?！比味即嬖谘莩谝粋€字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。
（4）要正確掌握歌曲的速度。
穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。
三、教學機智：
歌唱祖國教學教案篇五
一、過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
二、通過講解音樂知識、分析歌曲，是學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
1、學習歌曲。
2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。
1、對歌曲情緒的處理。
2、個別節(jié)奏的掌握及演唱。
音樂知識：
1、二段體a+b。
2、三段體a+b+a或a+b+c。
教材分析：
《歌唱祖國》是學生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺得沒什么可學的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動學生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民。”的節(jié)奏有的同學還是把握不準。須多加注意和練習！
（一）復習舊課。
1、復習歌曲《游擊隊歌》。
2、做休止符節(jié)奏練習。
（二）、導入新課：
（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。
（三）、出示目標：
（四）、新授教學：
1、咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W分別演唱）。
2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學所存在的問題。
3、學習歌曲。
a：師示范演唱歌曲。
b：生跟琴視唱歌曲。
c：完整演唱歌曲。
d：及時糾正。
（1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
（2）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。
如：“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”
（3）歌曲中學生的節(jié)奏掌握。
如：“英雄的人民站起來了。”
“我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)?！?/p>
三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。
（4）要正確掌握歌曲的速度。
復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學習歌曲做鋪墊。
進入情境。
這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據(jù)原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。
歌唱祖國教學教案篇六
2、作者簡介：
王莘?1918出生，江蘇無錫人。青年時期再上海參加抗日救亡歌詠運動，1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學習音樂，畢業(yè)后在華北聯(lián)大文藝部音樂系任教。解放后入中央音樂學院作曲系進修。主要作品有歌曲《邊區(qū)兒童團》、《戰(zhàn)斗生產(chǎn)》、《愉快的勞動》、《歌唱祖國》、《祖國頌歌》、等歌劇《義和團》、《煤店新工人》等。
《歌唱祖國》王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一有富于變化，在繼承聶耳、冼星海革命群眾歌曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了新時代的新風格歌曲有長度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現(xiàn)了同一主題的不同側(cè)面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現(xiàn)，兩者再節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)諸方面形成強烈的對比，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌。幾十年來，這首歌傳遍了祖國大地，已成為獨立自由的新中國的象征。
（二）《今天是你的生日，中國》。
1、播放歌曲《今天是你的生日，中國》。
2、?作品簡介：
這首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，開始的引子旋律在中底音區(qū)徘徊，透露著深深的眷戀之情，引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預示著舉國歡慶的新的一天的來臨。第一段從開始到“鴿子在崇山峻嶺飛過”為止，共四句，類似起、承、轉(zhuǎn)、合的傳統(tǒng)樂段，由于旋律在中、低音區(qū)跌宕起伏，情緒顯得深邃、厚重而婉轉(zhuǎn)抒情。歌曲的高潮是第二段開始的地方，一般歌曲常常在高潮時拉開節(jié)奏，用襯詞“啊”來進行詠嘆，而這首歌的高潮處歌詞節(jié)奏卻是緊密型，如激動的訴說和熱切地祝愿，另有一種感人的力量。高潮樂句變化重復了一次，然后慢下來，回復到歌曲開始的深情的表達，最后翻高八度結(jié)束全曲。
3、?作者簡介：
谷建芬?1935年生于日本大阪，祖籍山東威海。她1942年隨家人回國。她的作品格調(diào)高雅，風格多樣，很多歌手都因唱她的作品而一舉成名。曾經(jīng)轟動一時的“谷建芬聲樂訓練班”培養(yǎng)了很多著名歌手，包括田震、劉歡、紅豆、那英、解小東、毛阿敏等。
谷建芬的作品影響了兩代人，為中國流行音樂的發(fā)展作出了重大的貢獻。主要作品有：歌曲《年輕的朋友來相會》、《蘭花與蝴蝶》、《采蘑菇的小姑娘》、《校園的早晨》、《思念》、《媽媽的吻》、》《我多想唱》、《那就是我》、《綠葉對根的情意》、《歌聲與微笑》、《二十年后再相會》等800余首；舞蹈音樂《草原春雨》、《長白春來早》、《歡樂的琴聲》、《馬鈴》、聲樂套曲《凳山》；二胡獨奏曲《淚雨》；電視連續(xù)劇音樂《三國演義》等。
4、聽唱《今天是你的生日，中國》。
小組活動：
（1）討論：上述歌曲還可分哪些形式唱？
（2）選擇一兩首贊美祖國的歌曲演唱，形式不限。
（3）演唱比賽開始。
（4）評價：自評、互評、師生評。
小結(jié)：
熱愛祖國是我們的共同情感。你們用歌聲表達了對祖國最真摯的情、深深的愛，愿感人的歌聲永遠留在我們的記憶力。
課后記：還可通過一些典型事例，對學生進行愛國教育。
歌唱祖國教學教案篇七
教學內(nèi)容：
教學目標：
1.聆聽歌曲，感受歌曲的進行曲風格及其速度、力度、節(jié)拍特點。
2.分析歌曲中附點音符和八度大跳對歌曲情緒表達的作用。
3.用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。
教學重、難點：
1.學唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。
2.準確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。
教材分析：
這首歌曲創(chuàng)作于20世紀50年代，表達了中國人民斗志昂揚的精神風貌和自豪感，表達了人民對祖國的歌唱和贊頌。音樂雄壯豪邁，積極向上，帶有進行曲風格。
本歌曲為色彩鮮明的d大調(diào)，四二拍，結(jié)構(gòu)為帶再。
現(xiàn)的三段體aba，音域為a―d2（小字組a到小字二組d）。歌曲的第一、二樂段情緒上有一定變化，第一樂段莊嚴雄壯，第二樂段含有抒情色彩。
這首歌曲還被改編成了銅管樂合奏。
1．導入。
（1）欣賞升國旗視頻，教師提問：看升國旗同學們想到了什么？在什么場合。
需要升國旗？
（2）（2）介紹作曲家王莘的個人生平和歌曲的創(chuàng)作背景。
2．新課學習。
（2）請學生談聆聽后的體會和感受，并回答問題。（例如：歌曲表達了什么情緒？是什么風格的音樂？）。
（4）教師總結(jié)：《歌唱祖國》的進行曲風格正是通過行進的速度、鏗鏘的力度、強弱對比鮮明的四二拍表現(xiàn)出來的。
（1）學唱歌曲曲譜，請學生試著用首調(diào)唱名法演唱歌曲曲譜。
（2）請學生討論在曲譜中有哪些特殊的節(jié)奏。
（3）練習附點節(jié)奏。
教師拍擊節(jié)奏，學生模仿。
老師結(jié)合歌曲曲目出示節(jié)奏練習：，并請學生說說附點節(jié)奏給人的感受以及對表現(xiàn)歌曲情緒的作用。
（4）練習弱起節(jié)奏。
教師講解弱起節(jié)奏的概念，并通過對比練習讓學生感受弱起節(jié)奏的強弱特點。教師出示兩條節(jié)奏練習：
教師請學生談?wù)勥@兩條節(jié)奏在強弱變化上有什么不同，在唱譜時應怎么做。
（5）學唱歌詞。
按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。
填詞演唱，注意附點節(jié)奏和切分節(jié)奏要唱得準確。注意切分節(jié)奏的強拍位置。教師糾正學生演唱的不當之處。
4．完整演唱歌曲。
請學生帶著感情隨音樂《歌唱祖國》伴奏完整準確地演唱，并嘗試背唱。
5．拓展教學。
欣賞銅管樂合奏《歌唱祖國》，與歌曲演唱進行對比，感受兩種不同表現(xiàn)形式的不同音響效果和細微的情感差異。
6．課堂小結(jié)。
（1）歌曲的進行曲風格是通過速度、力度、節(jié)拍表現(xiàn)出來的，并通過附點音符與弱起小節(jié)的使用體現(xiàn)了歌曲雄壯有力的進行曲特點。而歌曲第二段的抒情情緒（在對比中）更襯托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壯寬廣的氣勢。
（3）請學生集體有感情地演唱或背唱。
歌唱祖國教學教案篇八
課型：新授。
課時：1。
授課時間：第7周。
教學用具：錄音機、鋼琴。
教學方法：視唱法、練習法。
教學目標：
一、過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
二、通過講解音樂知識、分析歌曲，是學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
教學重點：
1、學習歌曲。
2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。
教學難點：
1、對歌曲情緒的處理。
2、個別節(jié)奏的掌握及演唱。
板書設(shè)計歌唱祖國音樂知識：
1、二段體a+b。
2、三段體a+b+a或a+b+c。
教后自我分析：《歌唱祖國》是學生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺得沒什么可學的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動學生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民?！钡腵節(jié)奏有的同學還是把握不準。須多加注意和練習！
教學過程。
一、前置補償：
1、復習歌曲《游擊軍》。
2、做休止符節(jié)奏練習。
二、導入新課：（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。
三、出示目標：
四、新授教學：
1、咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W分別演唱）。
2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學所存在的問題。
3、學習歌曲。
a：師示范演唱歌曲。
b：生跟琴視唱歌曲c：完整演唱歌曲。
d：及時糾正。
（1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
（2）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”
（3）歌曲中學生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了?！薄拔覀儛酆推?，我們愛家鄉(xiāng)?！比味即嬖谘莩谝粋€字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。
（4）要正確掌握歌曲的速度。
（復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據(jù)原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學生活動）。
e：聽音樂完整練習演唱歌曲。
f：處理歌曲的感情第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢。
主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。
五、鞏固訓練。
2、給學生做合唱錄音，找出缺點以后在練習過程中多注意。
六、音樂知識。
1、二段體a+b例：《游擊軍》。
七、布置練習作業(yè)，總結(jié)下課！
歌唱祖國教學教案篇九
十月一日國慶節(jié)，祖國媽媽的生日，為了幫助幼兒了解祖國媽媽的生日，激發(fā)幼兒愛祖國的情感，我們?yōu)橛變涸O(shè)計了這節(jié)活動課《歌唱祖國》，讓幼兒更深的了解祖國，進一步激發(fā)幼兒的愛國熱情。
1、有感情的朗誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和所表達的意思。
2、仿照詩歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
3、豐富詞匯：開放、張開、歡暢。
活動準備。
1、動物圖片若干有：青蛙、羊、蝴蝶、蜜蜂等；頭飾：花朵、鳥、魚的頭飾。
2、掛圖，磁帶。
1、談話引出課題：
小朋友今天是十月一日，你知道十月一日是什么節(jié)日嗎？（國慶節(jié)），對，十月一日是祖國媽媽的生日。我們是怎樣給祖國媽媽過生日的？（唱歌、跳舞）今天我們一起給祖國媽媽過生日，一起歌頌我們的祖國。
2、教師用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦詩歌，配上音樂，增加詩歌的感染力。
3、出示掛圖，引導幼兒觀察畫面，理解詩歌內(nèi)容。教師提問，要求幼兒用詩歌的語言回答：
（1）花兒愛什么？它怎樣愛？（學習詞匯：開放）。
（2）鳥兒愛什么？它怎樣愛？（學習詞匯：張開）。
（3）魚兒愛什么？它怎樣游？（學習詞匯：歡暢）。
（4）小朋友們愛什么？怎樣愛？
4、教師和幼兒一起朗誦詩歌，指導幼兒有感情的朗誦。
5、幼兒帶頭飾分組朗誦詩歌。
6、在熟練朗誦詩歌的基礎(chǔ)上，指導幼兒仿編詩歌。
（1）教師仿編詩歌：
出示蜜蜂圖片，小朋友這是誰？（蜜蜂）蜜蜂最喜歡什么？（花朵）蜜蜂喜歡在花朵上面做什么呢？（采花蜜）所以老師編的詩歌就是：蜜蜂愛花朵，天天采蜜忙。
（2）出示動物圖片，讓幼兒利用動物圖片，大膽的仿編詩歌。
（3）鼓勵幼兒大膽想象，脫離圖片單獨想象仿編詩歌。
7、教師總結(jié)幼兒仿編的詩歌，念給孩子，讓孩子們體會到創(chuàng)作的快樂：
蜜蜂愛花朵，天天采蜜忙，
羊兒愛草地，草兒香又香。
青蛙愛池塘，保護莊稼忙，
蝴蝶愛鮮花，花叢中舞蹈。
孩子們和老師一起完整的說一遍詩歌。
把仿編的詩歌粘貼在區(qū)角活動中，讓幼兒隨時朗誦。
花兒愛太陽，朵朵齊開放。
鳥兒愛藍天，張開金翅膀。
魚兒愛江河，游得多歡暢。
歌唱祖國教學教案篇十
教學目標：
一、過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
二、通過講解音樂知識、分析歌曲，是學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
教學重點：1、學習歌曲2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。
教學難點：1、對歌曲情緒的處理2、個別節(jié)奏的掌握及演唱。
板書設(shè)計歌唱祖國音樂知識：1、二段體a+b2、三段體a+b+a或a+b+c。
教后自我分析：《歌唱祖國》是學生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺得沒什么可學的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動學生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民。?！钡墓?jié)奏有的同學還是把握不準。須多加注意和練習！
教學過程。
一、前置補償：
1、復習歌曲《游擊軍》2、做休止符節(jié)奏練習。
二、導入新課：（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。
三、出示目標：
四、新授教學：
1、咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W分別演唱）。
2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學所存在的問題。
3、學習歌曲。
a：師示范演唱歌曲。
b：生跟琴視唱歌曲c：完整演唱歌曲。
d：及時糾正。
（1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
（2）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”
（3）歌曲中學生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了。。”“我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)。。”三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。
（4）要正確掌握歌曲的速度。
（復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據(jù)原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學生活動）。
e：聽音樂完整練習演唱歌曲。
平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。
五、鞏固訓練。
2、給學生做合唱錄音，找出缺點以后在練習過程中多注意。
六、音樂知識。
1、二段體a+b例：《游擊軍》。
七、布置練習作業(yè)，總結(jié)下課！
（學生討論歌曲，并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習學習音樂知識總結(jié)）（學生活動）。
歌唱祖國教學教案篇十一
教學目標：通過欣賞《歌唱祖國》，對學生進行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。
教學重難點：熟悉主題，激發(fā)學生的愛國主義情感。
教具亮點：三疑三探教學法。
教學過程：
一、設(shè)疑自探。
1、組織教學：師生問好。
2、發(fā)聲練習；要求學生在氣息控制下快速有彈性的演唱。同學們齊唱《中華人民共和國國歌》，然后說說感受。
生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。
師：國歌是我們?nèi)巳吮爻母枨?，今天再來學習一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。
設(shè)問：
1、你聽過這首歌嗎？什么時間聽到的？
2、這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？
生：每當我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。生：我們在看新聞聯(lián)播的時候也聽到這首歌。
師：同學門真棒，每當我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。
師：同學們想知道哪些問題呢？
生：1、歌曲分幾部分？每個部分講述什么內(nèi)容？
2、旋律中那些樂理符號是什么？
3、這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？
師：請同學們帶著問題再次聆聽歌曲。
二、解疑合探。
師：同學們，剛才提出的問題誰可以回答？
生甲：歌曲出現(xiàn)反復記號。
生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點音符。
師：這些同學回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。
生討論后演板：
1、2/4ox.x|||x.x|.x||x.|x-||。
2、2/4x.|x.o|x.x|x。
x.x||x-||。
師問：同學們，這兩位同學寫的全面嗎？
一學生回答：不夠全面，有一個地方?jīng)]寫出來。
師：那你能寫出來嗎？
這位同學上臺演板：
3、2/4|||xox|x.|x.x|x.|xo||。
師總結(jié)：這些同學寫的很好，大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。
師帶領(lǐng)學生練習節(jié)奏。
師再次播放音樂，讓同學們解決第一和第四個問題。
師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內(nèi)容？
（分小組討論兩分鐘）。
生：歌曲有四段，每段分兩部分。
師總結(jié)：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。
師：歌曲的旋律有什么特點？讓我們唱應該怎樣唱？
生：歌曲比較雄渾有力。
生：我們應該用有力的聲音來表現(xiàn)這首歌。
師：同學門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。
（播放音樂）。
三、質(zhì)疑再探：
師出示一組選擇題：
1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：
a、歡快活躍b、親切抒情。
c、雄渾有力。
2、歌曲的旋律有什么特點？
a、婉轉(zhuǎn)細膩柔美b、粗獷豪放抒情c、中版壯大行進地。
3、我們應該怎樣唱？
a、用雄渾有力的聲音b、婉轉(zhuǎn)細膩柔美的聲音。
師：同學們，我們現(xiàn)在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。
四、拓展延伸。
(1)學生做完題后學生評價，師總結(jié)。
(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)。
(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。
(4)選出領(lǐng)唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。
(5)讓學生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設(shè)計的形式歌唱表演。
（6）、小結(jié)。
通過對歌唱祖國的學習，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學習，掌握更多的本領(lǐng)，將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強。
歌唱祖國教學教案篇十二
通過欣賞《歌唱祖國》，對學生進行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。
熟悉主題，激發(fā)學生的愛國主義情感。
一、設(shè)疑自探。
1、組織教學：師生問好。
2、發(fā)聲練習；要求學生在氣息控制下快速有彈性的演唱。
同學們齊唱《中華人民共和國國歌》，然后說說感受。
生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。
師：國歌是我們?nèi)巳吮爻母枨?，今天再來學習一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。
設(shè)問：
1.你聽過這首歌嗎？什么時間聽到的？
2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？
生：每當我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。
生：我們在看新聞聯(lián)播的時候也聽到這首歌。
師：同學門真棒，每當我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。
師：同學們想知道哪些問題呢？
生：
1.歌曲分幾部分？每個部分講述什么內(nèi)容？
2.旋律中那些樂理符號是什么？
3.這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？
師：請同學們帶著問題再次聆聽歌曲。
二、解疑合探。
師：同學們，剛才提出的問題誰可以回答？
生甲：歌曲出現(xiàn)反復記號。
生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點音符。
師：這些同學回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。
生討論后演板：
1.2/4ox.x|xx|xx|x.x|xx.x|xx|x|x-||。
2.2/4x.xx|x.o|x.x|x。
x.x|xxxx|x-||。
師問：同學們，這兩位同學寫的全面嗎？
一學生回答：不夠全面，有一個地方?jīng)]寫出來。
師：那你能寫出來嗎？
這位同學上臺演板：
3.2/4xxx|xxx|xx|xox||x.x||xo||。
師總結(jié)：這些同學寫的很好，大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。
師帶領(lǐng)學生練習節(jié)奏。
師再次播放音樂，讓同學們解決第一和第四個問題。
師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內(nèi)容？
（分小組討論兩分鐘）。
生：歌曲有四段，每段分兩部分。
師總結(jié)：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。
師：歌曲的旋律有什么特點？讓我們唱應該怎樣唱？
生：歌曲比較雄渾有力。
生：我們應該用有力的聲音來表現(xiàn)這首歌。
師：同學門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。
（播放音樂）。
三、質(zhì)疑再探：
師出示一組選擇題：
1.聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：
a、歡快活躍b、親切抒情c、雄渾有力。
2.歌曲的旋律有什么特點？
a、婉轉(zhuǎn)細膩柔美b、粗獷豪放抒情c、中版壯大行進地。
3.我們應該怎樣唱？
a、用雄渾有力的聲音b、婉轉(zhuǎn)細膩柔美的聲音。
師：同學們，我們現(xiàn)在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。
（學生做完題后學生評價，師總結(jié)）。
四、拓展延伸。
(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。
(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)。
(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。
(4)選出領(lǐng)唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。
(5)讓學生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設(shè)計的形式歌唱表演。
（6）小結(jié)。
通過對歌唱祖國的學習，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學習，掌握更多的本領(lǐng)，將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強。
歌唱祖國教學教案篇十三
一.教學目標：
1.能準確演唱歌曲《歌唱祖國》的節(jié)奏、節(jié)拍、音準等要素。
2.能較完整地表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國》的演唱風格(進行曲速度與力度，各樂段由于節(jié)奏、音區(qū)不同帶來的不同情緒、弱起節(jié)奏等)。二.教學重點與難點：
1、能較完整地表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國》的演唱風格。
2、弱起節(jié)奏的演唱與歌曲風格的把握。教學方法：整合科目引導教學法。
教學整合：音樂與歷史的整合，體會歌曲創(chuàng)作背景，調(diào)整演唱情緒。音樂與美術(shù)整合，體會歌曲運用場合，達到直觀的效果。三.教學過程：
(一)、導入：同學們好，歡迎大家走進音樂課堂。大家知道，十月一是我們祖國的生日，每當這個時候，我們都想用各種形式來抒發(fā)對祖國的愛。那我這里有一篇歌頌祖國的散文詩。哪個同學能有感情的朗讀?(出示課件)。
生：很激昂，很催人奮進(感受)。
師：大家總結(jié)的很好，其實你們剛才總結(jié)的就是老師要給大家介紹的《歌唱祖國》的體裁，就是進行曲。
(二)、初學。
1、看導入歌唱祖國樂曲播放時候的圖片，了解這首歌曲的應用范圍。
2、討論歌曲風格特點。
我們首先來討論一下進行曲的風格特點，速度是不快不慢。那么進行曲的力度是怎么樣的呢?討論一下。有的同學說強，有的說弱，如果想表現(xiàn)部隊行進的辦度，就要強一點，所以這個應該是。。。。對，強。就是這些固有的特點才給同學們帶來了剛才那些感受。我們再來聽一遍，請大家在聽的時候能注意體會歌曲的這些演唱風格。
3、(聽一遍歌曲)。
分析這首歌曲是幾段體，各段之間的風格特點是什么?
4、那我們就跟琴一起來唱一下第一部分。在唱的時候，請同學關(guān)注一下，第一部分的旋律有什么特點?(用四二拍的強弱規(guī)律來引導學生發(fā)現(xiàn)問題答案)。
5、這種旋律就叫做弱起，這就要求我們在演唱弱起節(jié)奏歌曲的時候要注意將歌曲的強弱規(guī)律唱出來。也只有這樣，才能把第一部分的風格特點唱出來。再唱一遍歌曲。(師指揮)。
6、剛才同學們唱很好，我們再來看一下第二部分。先跟琴唱一下。
7、將重點句子單獨進行演唱，師糾正。
8、將兩句連起來唱。
(三)擴展學習1.聲音處理。
師：大家歌曲唱的很準確，但是感覺缺少一種情緒，我們來了解一下歌唱祖國創(chuàng)作的歷史吧。(放課件)。
2、找生來評價應該用怎么樣的情緒來唱。師：調(diào)整狀態(tài)，進行啟發(fā)，保持狀態(tài)，完整演唱。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們不但學會歌曲《歌唱祖國》的第一段，還學會了進行曲、各種音樂要素在歌唱中的作用等新的知識。課后，同學可以自己練唱一下歌曲的第二、三段，下課。
歌唱祖國教學教案篇十四
四年級第三課中，演唱歌曲《國歌》，是孩子們耳熟能詳?shù)母枨恕Ｋ晕野阎攸c放在了聆聽不同形式的演唱（奏）和分析歌曲上。通過多遍聆聽，讓孩子們了解了國歌不同形式的演（奏)，有的孩子還臨場發(fā)揮，用吹口哨的形式表現(xiàn)自己對國歌的熱愛。
為了激發(fā)孩子們的.愛國熱情，我把聆聽歌曲《歌唱祖國》作為演唱歌曲來教唱，并把這首歌曲定為本月班級演唱會的比賽歌曲，并規(guī)定每次上音樂課前都要先唱這首歌。
剛開始教唱時，為了能夠充分表達歌曲的情緒，我就按照原有音高來唱，孩子們一個個精神抖擻，瞪大了眼睛聆聽著我的范唱，但讓他們跟唱時，他們卻非常的吃力，沒唱幾句就蔫了?？吹竭@種情況，我就強調(diào)簡單的演唱技巧，并做示范，有個別孩子能夠做到，唱的非常好，但大部分學生還是演唱不到位，這樣，我就降調(diào)教唱，很快他們就唱會了第一段。接下來，再回到原調(diào)來演唱歌曲，這時的他們就唱得有模有樣了。
現(xiàn)在，每次上課聽到孩子們充滿激情的演唱，看到他們激動的臉龐，我總是禁不住和他們一起高歌。“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強，歌唱我們...”
歌唱祖國教學教案篇十五
教學目標：通過欣賞《歌唱祖國》，對學生進行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。
教學重難點：熟悉主題，激發(fā)學生的愛國主義情感。
教具亮點：三疑三探教學法。
教學過程：
一、設(shè)疑自探。
1、組織教學：師生問好。
2、發(fā)聲練習;要求學生在氣息控制下快速有彈性的演唱。同學們齊唱《中華人民共和國國歌》，然后說說感受。
生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。
師：國歌是我們?nèi)巳吮爻母枨?，今天再來學習一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。
設(shè)問：
1、你聽過這首歌嗎?什么時間聽到的?
2、這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱?
生：每當我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。生：我們在看新聞聯(lián)播的時候也聽到這首歌。
師：同學門真棒，每當我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。
師：同學們想知道哪些問題呢?
生：1、歌曲分幾部分?每個部分講述什么內(nèi)容?
2、旋律中那些樂理符號是什么?
3、這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些?
師：請同學們帶著問題再次聆聽歌曲。
二、解疑合探。
師：同學們，剛才提出的問題誰可以回答?
生甲：歌曲出現(xiàn)反復記號。
生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點音符。
師：這些同學回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么?分小組討論一下，三分鐘后演板。
生討論后演板：
1、2/4ox.x|__|__|x.x|__.x|__|x.__x|x-||。
2、2/4x.__|x.o|x.x|x。
x.x|____|x-||。
師問：同學們，這兩位同學寫的全面嗎?
一學生回答：不夠全面，有一個地方?jīng)]寫出來。
師：那你能寫出來嗎?
這位同學上臺演板：
3、2/4__x|__x|__|xox|x.__x|x.x|x.__x|xo||。
師總結(jié)：這些同學寫的很好，大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。
師帶領(lǐng)學生練習節(jié)奏。
師再次播放音樂，讓同學們解決第一和第四個問題。
師：這首歌曲分幾部分?每一部分講述什么內(nèi)容?
(分小組討論兩分鐘)。
生：歌曲有四段，每段分兩部分。
師總結(jié)：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。
師：歌曲的旋律有什么特點?讓我們唱應該怎樣唱?
生：歌曲比較雄渾有力。
生：我們應該用有力的聲音來表現(xiàn)這首歌。
師：同學門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。
(播放音樂)。
三、質(zhì)疑再探：
師出示一組選擇題：
1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?選擇：
a、歡快活躍b、親切抒情。
c、雄渾有力。
2、歌曲的旋律有什么特點?
a、婉轉(zhuǎn)細膩柔美b、粗獷豪放抒情c、中版壯大行進地。
3、我們應該怎樣唱?
a、用雄渾有力的聲音b、婉轉(zhuǎn)細膩柔美的聲音。
師：同學們，我們現(xiàn)在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。
四、拓展延伸。
(1)學生做完題后學生評價，師總結(jié)。
(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
(三組分為每組一段歌詞;四組分為另一組討論第二樂段的處理。)。
(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。
(4)選出領(lǐng)唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。
(5)讓學生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設(shè)計的形式歌唱表演。
(6)、小結(jié)。
通過對歌唱祖國的學習，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學習，掌握更多的本領(lǐng)，將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強。
歌唱祖國教學教案篇十六
今天，我們聽了鄭芳卉上的七年級上學期第二單元的《歌唱祖國》，經(jīng)過對《歌唱祖國》這節(jié)音樂課的見習，我對《歌唱祖國》的認識加深了，了解了更多的教學方法，鍛煉了自身素質(zhì)。對于這節(jié)課的創(chuàng)意，深受學生的喜愛，教學效果明顯，現(xiàn)特做一下反思。
一、成功之處：
教學目標基本達到，學生能夠在教師的引導下有感情并正確的演唱歌曲，把音樂知識融入到歌曲當中，能激發(fā)學生的學習熱情，擴大學生的視野，優(yōu)化了課堂教學，使學生在不知不覺中掌握了學習內(nèi)容。
二、不足之處及對策：
（一）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”、“家鄉(xiāng)”、“人民”。
對策：訓練學生唱歌時運用好氣息，并保持住。
（二）學生在歌曲中對個別的節(jié)奏掌握不好。如：“英雄的人民站起來了…”、“我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)…”、“我們的生活…”。
對策：三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準的那一個音符一定要看清、聽清、唱清。
（三）歌曲的速度不容易掌握。
對策：復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據(jù)原來的欣賞，學習后不可避免地存在很多問題，讓同學們跟隨老師認真學習。
（四）歌曲的感情處理不好。
對策：對學生講清楚，讓學生聽明白每一樂段的特色。第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪；第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。
歌唱祖國教學教案篇十七
乙：在歷史的長河中，生活著一個偉大的民族，勤勞而堅強。
甲：奔騰不息的黃河是她的血脈，
乙：巍峨屹立的泰山是她的脊梁，
甲：這就是我們的祖國——中國!
乙：我宣布，5(1)中隊《歌唱祖國》主題隊會現(xiàn)在開始!
各小隊報數(shù)。
歌唱祖國教學教案篇十八
本課是人民音樂出版社七年級上冊第二單元——祖國頌歌的唱歌課《歌唱祖國》，王莘詞曲。全曲為2/4拍，d大調(diào)。這是一首歌頌祖國的合唱歌曲，表達了對祖國的贊美與熱愛。通過學習，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，提高音樂欣賞能力，為以后的學習做出良好的鋪墊。
根據(jù)教材內(nèi)容及新課程標準，我確立了如下三維目標：1.情感態(tài)度價值觀目標：
通過欣賞祖國大好河山、重要場合升國旗等畫面的視頻資料，激發(fā)學生的愛國熱情。
2.知識與技能目標：
欣賞歌曲《歌唱祖國》，深刻體會歌曲所要表達的情感，并能跟隨音樂哼唱歌曲。
3.過程與方法目標：
通過聆聽與學唱歌曲，提高學生欣賞音樂的能力，培養(yǎng)愛國主義情懷。
通過以上對教材及教學目標的分析，本節(jié)課的教學重點與難點如下：
教學重點：欣賞歌曲，了解歌曲所表達的內(nèi)涵。
教學難點：伴隨音樂進行哼唱歌曲，掌握歌曲中附點節(jié)奏的正確演唱。
二、說學情“國培計劃”項目縣……勃利縣“送教下鄉(xiāng)”培訓。
七年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是其最大的特點。利用他們好動的特點，調(diào)動其自身的各個感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣。音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生在反復聆聽中感受歌曲，在自主參與的過程中學會歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習慣。
三、說教法。
根據(jù)課程標準，我在教學過程中綜合運用了情景導學法、示范法、提問法等來激發(fā)學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動的教學語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，并充分發(fā)揮學生的主體地位，體現(xiàn)老師的主導作用。
四、說學法。
本節(jié)課我以激發(fā)興趣為突破口，音樂審美為核心，緊緊圍繞教學目標，引導學生用欣賞、感受、探究、討論等多種方式學習。在我的啟發(fā)與引導下，調(diào)動學生的積極性，用語言不斷的鼓勵學生敢于參與到課堂上來，同時把音樂教學與學生的生活經(jīng)驗集合起來。
五、教學過程。
為了學生更好的學習，抓住重點，突破難點，本課的教學過程將從情境導入、教授新課、
音樂活動、課堂小結(jié)這四個環(huán)節(jié)展開教學。(一)情景導入。
成了自己的百年夢想，成功地舉辦了北京奧運會。在奧運會的開幕式演出中，第一首歌曲的演唱震撼了現(xiàn)場及電視機前的億萬萬中國人，今天就讓我們來欣賞并學唱一下這首歌曲《歌唱祖國》。”運用提問法集中學生的注意力，通過欣賞視頻片斷，能夠讓學生感受中國人民昂揚的精神風貌及對祖國的歌頌與贊揚。
(二)教授新課。
首先，初聽歌曲。播放歌曲，請學生閉上眼睛，用心去聆聽，全面感受歌曲的音樂情緒，陶冶學生的情操，激發(fā)他們的學習欲望，調(diào)動學生的主動性、積極性。
其次，賞析歌曲。學生初步聆聽歌曲之后，思考歌曲的情緒?表達了怎樣的情感?等，帶著一系列問題再次欣賞歌曲，有針對性的去聆聽，感受與思考，看誰最具音樂家的小耳朵。之后對以上問題進行提問，與學生進行互動，鼓勵學生積極發(fā)表自己的看法，提高音樂欣賞能力與表達能力，我會對學生進行正確的引導，帶領(lǐng)學生更好的賞析歌曲。增強學生積極動腦思考的意識。
再次，學唱歌曲。由于這首歌曲大家比較熟悉，因此，我會進行簡單教唱。在學唱之前，我會為學生示范演唱歌曲，學生再次感受歌曲的旋律及表達的情感，之后隨我進行模仿演唱，先哼唱歌曲，熟悉旋律之后在進行演唱，針對歌曲中的難點，節(jié)奏及演唱音符，我會進行重點教唱，幫助學生更快、更準確的掌握歌曲旋律。
最后，整體感受歌曲。通過之前對歌曲的賞析與學唱，學生已深刻理解歌曲所表達的情感，學生帶著這種情感，用心聆聽歌曲，整體感受歌曲，加深對其理解。
(三)音樂活動“國培計劃(2018)”項目縣……勃利縣“送教下鄉(xiāng)”培訓。
播放歌曲，學生跟隨音樂進行哼唱，同時用顏色或線條表示出所聽到的旋律走向，加強對歌曲的掌握。并嘗試著用歌曲中所涉及到的節(jié)奏型編創(chuàng)自己的歌，然后唱歌大家聽。同時把評價的主動性交給大家，學生之間進行自評、互評，對學生的創(chuàng)作給予鼓勵，肯定學生的能力，增強他們的自信心。同時把學生的創(chuàng)造力發(fā)揮到本課的最高點。
(四)課堂小結(jié)。
根據(jù)這節(jié)課的學習情況，我會進行如下的感情升華：“同學們的歌聲讓我感動，從你們的歌聲中我感受到了大家強烈的愛國熱情。同樣的歌曲，不同的情感，不同的時代，會賦予不同的含義，當我們國家蒙受各種災難時，這首歌讓我們在悲痛中崛起;當我們站在奧運會場上，面對徐徐升起的五星紅旗時，這首歌讓我們在奔放中自豪;當我們看到神七飛上太空時，這首歌讓我們在驕傲中奮發(fā)!這首歌無窮的的魅力，將永遠是我們前進的動力……”
歌唱祖國教學教案篇十九
四年級第三課中，演唱歌曲《國歌》，是孩子們耳熟能詳?shù)母枨?。所以我把重點放在了聆聽不同形式的演唱（奏）和分析歌曲上。通過多遍聆聽，讓孩子們了解了國歌不同形式的演（奏)，有的孩子還臨場發(fā)揮，用吹口哨的形式表現(xiàn)自己對國歌的熱愛。
為了激發(fā)孩子們的愛國熱情，我把聆聽歌曲《歌唱祖國》作為演唱歌曲來教唱，并把這首歌曲定為本月班級演唱會的比賽歌曲，并規(guī)定每次上音樂課前都要先唱這首歌。
剛開始教唱時，為了能夠充分表達歌曲的情緒，我就按照原有音高來唱，孩子們一個個精神抖擻，瞪大了眼睛聆聽著我的范唱，但讓他們跟唱時，他們卻非常的吃力，沒唱幾句就蔫了?？吹竭@種情況，我就強調(diào)簡單的.演唱技巧，并做示范，有個別孩子能夠做到，唱的非常好，但大部分學生還是演唱不到位，這樣，我就降調(diào)教唱，很快他們就唱會了第一段。接下來，再回到原調(diào)來演唱歌曲，這時的他們就唱得有模有樣了。
現(xiàn)在，每次上課聽到孩子們充滿激情的演唱，看到他們激動的臉龐，我總是禁不住和他們一起高歌?！拔逍羌t旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強，歌唱我們...”
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
歌唱祖國教學教案篇二十
歌唱祖國這首歌曲有很多地方不規(guī)整，需耐心反復訓練、特殊處理。
1、帶附點的節(jié)奏型，學生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影。
音符向下一拍靠攏是很必要的。
2、歌中一字多音的地方，學生常唱的`軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”。
3、歌曲中學生的節(jié)奏掌握不是很準，如：“英雄的人民站起來了”“我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)”
三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。
4、要正確掌握歌曲的速度，應多練習歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏。
如何解決這些在課堂上出現(xiàn)的普遍情況，我們應該好好的設(shè)計和深深的反思自己的教學。我認為，音樂課不能單單的只是學習歌曲、欣賞名作、傳授樂理知識，更為重要的應該是要參入多元文化，讓學生在學習音樂的同時吸取多方文化，取其精華、棄其糟粕，把精華充實到自己的音樂課堂上，讓學生做學習的主人。為了迎合學生的種種學習要求，作為教師應不斷的完善自己的知識面和藝術(shù)感，在不影響學生學習求知情緒之下，積極的引導讓他們?nèi)W習優(yōu)秀的音樂和他們所感興趣的不同類型的音樂。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15694971.html】
