教案是教師為了達到特定教學目標而編寫的一種指導性文件。教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的學習興趣和動手能力。小編為大家準備了一系列教學指導教案，希望對教師們有所幫助。
小學教案比尾巴篇一
想象力的培養(yǎng)和創(chuàng)新。
第一課時。
一激情導入。
1、學生表演自己創(chuàng)作的《動物夸尾巴》。主要角色可包括：機靈的猴子、漂亮的松鼠、可愛的袋鼠、矯健的燕子。臺詞內(nèi)容：尾巴的特點及功能。(教師可與班內(nèi)同學一起對各小組的表演進行評價，選出表演小組)。
師：動物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來學習一篇令人感興趣的科技小品，《如果人類也有尾巴》。
2、演示《長了尾巴的人類》的圖片，想象一下人類尾巴的樣子和作用。
二初讀課文。
1、讀準音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。脂穴癌翹褪(學生到黑板前書寫字詞，教師強調(diào)易錯的音和字)。
2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。
3、讀懂意，能夠概括文章的大意。
三理清思路。
2.想象人類的尾巴的樣子。
3.寫人們會珍視、裝飾、保護尾巴。
4.尾巴的功能。
四思考問題。
1.作者依據(jù)什么提出人類如果也有尾巴的?
2.他又依據(jù)什么想象出人類尾巴的樣子?
五課堂總結(jié)。
這篇課文特點就是大膽想象——有根有據(jù)——合理推導——得出結(jié)論。
第二課時。
一復習導入。
二閱讀課文。
1、同學們，作者的想象雖然大膽而奇特，但它都有著合理推導，現(xiàn)在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?學生自主、合作、探究，整體把握課文層次和內(nèi)容。
把握課文層次和大意，重在歸納作者想像的人類尾巴作用與功能。(可分組活動，比一比哪個組做得又快又好，讓各小組將提綱寫在本上與其他組交流)。
3、大家自由郎讀課文，再次感受一下作者豐富而新奇的想象。以各種方式自讀課文。
4、同學們的回答，老師非常滿意，綜合同學們的意見，我們可以得到作者的每一步想象都是有依據(jù)的，而且這個依據(jù)就存在于我們的生活中。
5、那本文想象的順序可不可以調(diào)換呢?
三拓展延伸。
1、想象能力是一種非常重要的能力。想信同學們都想讓自己擁有豐富的想象力?，F(xiàn)在我們來做練習，檢驗一下誰的想象力豐富?！白髡呦Ｍ祟愐灿形舶?，但人類真的有了尾巴，會給我們帶來什么麻煩?”
2、現(xiàn)在讓我們打破常規(guī)，變換角度，對我們的器官大膽想象。
3、作者想象出尾巴如此豐富的作用，同學們想象出了尾巴給人們帶如此多的麻煩，那么，尾巴的消失是人類的進化還是退化?希望同學們在課后展開一場辯論。
四布置作業(yè)：以“假如……”為題，寫短文，要求在科技方面展開想象。
小學教案比尾巴篇二
幼兒鄉(xiāng)土文化教育是幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育的一個有機組成部分，結(jié)合日常生活，開展以方言為載體的教育活動有利于民族文化和地域文化的傳承和發(fā)展。為更好地開展鄉(xiāng)土文化教育，讓幼兒了解、認知家鄉(xiāng)的獨特文化，結(jié)合班級中開展的語言教學活動，我在日?；顒又幸呀?jīng)逐步開始引導孩子們學習一些與日常生活有關(guān)的簡單的上海話。在活動中觀察發(fā)現(xiàn)孩子們對于學說上海話特別有興趣，無論是本地孩子還是個別外地孩子都能夠較快學會。鑒于上海方言詞匯與普通話詞匯在表達上存在著一定程度的差異，我根據(jù)“阿拉上海人”書中收錄的一些生活中常用的方言詞匯與普通話詞匯對照來指導孩子們學習。目前孩子們已經(jīng)掌握了一些簡單、常用的上海方言詞匯，所以是開展“滬語兒歌”集體教學活動的時機了?？紤]到幼兒的可接受性和學習過程的趣味性、游戲性，我選擇了“比尾巴”這首兒歌開展教學活動。
1、指導幼兒學習用滬語念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒學說上海話的興趣。
動物圖片若干，如猴子、公雞、孔雀、鴨子、松鼠、兔子。
一、認一認小動物。
1、出示動物圖片請幼兒說出它們的名稱。
2、引導幼兒嘗試用滬語說一說這幾個動物的名稱。
3、鼓勵幼兒用滬語說一些其它動物的名稱讓同伴來用普通話翻譯。
二、觀察小動物的尾巴。
1、引導觀察這些動物的尾巴各有什么特點？
猴子的尾巴長；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把傘；鴨子的尾巴扁；公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇子。
2、鼓勵幼兒嘗試用滬語來說一說動物尾巴的不同樣子。
1、指導幼兒將兒歌中的一些字、詞的滬語發(fā)音練習正確。
有關(guān)字、詞：尾巴、啥人、長、短、像、把、傘、扁、彎、扇。
2、學習兒歌。
3、可以引導幼兒用問答的方式來反復進行練習念兒歌。
4、鼓勵幼兒試著邊念兒歌邊適當加入一點動作增加一點趣味性。
5、引導幼兒在來園游戲“小舞臺”中表演所學的這個兒歌。
兒歌：比尾巴。
啥人尾巴長？猢猻尾巴長。
啥人尾巴短？兔子尾巴短。
啥人尾巴像把傘？松鼠尾巴像把傘。
啥人尾巴扁？鴨子尾巴扁。
啥人尾巴像把扇？孔雀尾巴像把扇。
從活動中可以看到幼兒們對于學說上海話特別有興趣，都能夠積極參與學習活動。雖然班中有部分外地來的幼兒，但是他們也可以在活動中較輕松地學會一些簡單的滬語。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動物有關(guān)所以能夠吸引他們的注意力。因為孩子們已經(jīng)積累一些有關(guān)動物知識，又有一定的表達能力，所以引導他們看看說說可以激發(fā)孩子們的學習主動性，可以幫助他們較快理解兒歌內(nèi)容。在活動中老師盡量讓幼兒先試著將普通話內(nèi)容讓幼兒用滬語來說，這樣一來為幼兒提供了嘗試和表達的機會，他們說對了給予肯定，說錯了給予糾正，這樣寬松的學習環(huán)境自然能激發(fā)孩子的求知欲和表現(xiàn)欲，使他們主動進行學習。
在活動中為孩子們提供的小動物圖片都是我自己設(shè)計繪制的，看來孩子們很喜歡，對于幫助他們理解兒歌內(nèi)容也起到了作用。
第一次開展滬語兒歌教學活動我借鑒平時的兒歌教學方法看來還是可行的，無論是普通話教學還是滬語教學都是對幼兒進行有效的語言訓練。根據(jù)幼兒語言學習活動中的可接受性和學習過程的趣味性、游戲性這些特點只要選擇合適的內(nèi)容一定可以提高他們的語言能力。
開展以方言為載體的教育活動有利于民族文化和地域文化的傳承和發(fā)展。為更好地開展鄉(xiāng)土文化教育，讓幼兒了解、認知家鄉(xiāng)的獨特文化，結(jié)合班級中開展的語言教學活動，我在日?；顒又袑⒗^續(xù)引導孩子們學習一些滬語兒歌和相應(yīng)的游戲。
小學教案比尾巴篇三
在孩子眼中，動物是他們的最愛。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。課文瑯瑯上口，極富兒童情趣語言，能激起學生朗讀欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。本節(jié)課我把重點放在了問句和答句的讀上，我讀，讓學生發(fā)現(xiàn)問句的尾音向上，答句要向下。
接著通過齊讀、指名讀，讓學生充分感受問句和答句讀法的不同。接下來，又進行了男女比賽讀、個別讀，誰讀的好，就請他來給大家示范某一句，讓大家跟學。最后，請個別同學采用問答形式來讀，并請個別學生來表演著讀。大家的興趣很高，不知不覺中，下課鈴響了……?？墒牵蠹疫€是意猶未盡地在那學著小動物的動作來表演課文。
我認為在低年級，只要老師緊緊地抓住一個“趣”字，無論什么課，在指導孩子朗讀上，只要能調(diào)動他們的積極性，引導好他們，朗讀的效果就會更好。
小學教案比尾巴篇四
師：（課件展示：小壁虎在墻上爬來爬去）。
師：它叫小壁虎，大家觀察一下它有什么特征？
生：它有四條腿。
生：它還有一條小尾巴。
生：你們知道為什么人們叫它小壁虎嗎？
生：因為它能在墻壁上爬。
師：真聰明，它腳趾有吸盤，可以附在天花和墻壁上爬行，經(jīng)常在夜間出來吃蚊子、蒼蠅、蛾子等昆蟲，是人類的好朋友。
師：它的尾巴很有趣，今天我們就來學習《小壁虎借尾巴》。
師；（板書課題）。
（課件提問：小壁虎怎么了？說說它先后都向誰借尾巴了？后來怎么有尾巴了？）。
師：請同學們讀課文并思考以上幾個問題，可以小組討論。
生：小壁虎的尾巴被一條蛇咬住了，它一掙，尾巴斷了，它逃走了。
生：它很難過，向小魚、老牛、小燕子去借尾巴。
師；（板書：小魚老牛小燕子）。
生：它又長出一條新尾巴了。
師：同學們說得真好，那它是怎樣向小魚借尾巴的？小魚的尾巴借給它了嗎？為什么？
（課件展示：小壁虎向小魚借尾巴的圖片）。
師：小壁虎的尾巴斷了，它的心情怎么樣？
生：它很難過。
生：它很害怕。
師：誰會讀小壁虎說的話呢？
生：（讀課文，停頓稍差，重音稍差）。
師：你們覺得他讀得怎么樣？
生：他讀出了小壁虎難過，害怕的樣子了，但他讀得重音不夠。
師；什么地方應(yīng)該讀重音呢？
生：借給我要讀重一些。
師：說得好！還有嗎？
生：這句話要有停頓，從借給我后停頓一下就更好了。
師：你愿意讀一下嗎？
生：你的尾巴借給我/行嗎？
師：他讀得怎么樣？
生：他讀出了小壁虎難過的語氣。
生：他讀得很好聽。
生：他讀得很生動。
生：我也能讀。（生讀）。
師：讀得真好，自己練一練好嗎？
生：（同桌同學互相讀、互相評）。
生：我得借一條尾巴，哎，那不是小魚姐姐嗎？小魚姐姐，你的尾巴借給我行嗎？
師：同學們們想象里很豐富，表演得真好。小魚的尾巴能借給小壁虎嗎？為什么？在書中找出有關(guān)句子，讀一讀。
生：咳！不行??！我要用尾巴撥水呢！
生：小魚的尾巴不能借給小壁虎，因為小魚姐姐要用尾巴撥水呢。
生：對不起，小壁虎，我的尾巴用來撥水呢，不能借給你。
生：小壁虎，我的尾巴也有用呀，我要用它撥水呢。
生：沒有尾巴，我就不能游泳了。
生：小魚姐姐的尾巴不能借給小壁湖虎，因為小魚姐姐要用尾巴撥水，這樣她才能在水里游來游去呀。
師：大家說得太好了，下面同學們互相練習，將小壁虎和小魚姐姐的對話讀一讀，好不好？
評析：
小學教案比尾巴篇五
比尾巴（第一課時）。
課前透視這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學生理解課文，引起學生好奇心和求知欲。
學生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學打下了良好的基礎(chǔ)。教學中要從學生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學生學習的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。
教學目標。
1、認識12個生字，會寫“公”。認識1種筆畫“撇折”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點。
教學重點。
1、認識12個生字，會寫“公”。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。
教學準備：.課件、生字卡片。
教學時數(shù)：兩課時。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
2、可是王老師只帶上課認真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學去，你們能做到嗎？那我們就出發(fā)吧！
3、[.課件]出示，我們乘著大巴車，迎著涼爽的秋風，望著窗外優(yōu)美的風景，聽著美妙的音樂，一路向動物園走去。瞧，動物園已經(jīng)到了，動物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來跟他們打聲招呼吧？學生加手勢讀詞語。學生拼讀音節(jié)。齊讀，指名讀，同桌讀。
4、[.課件]這些小動物們身后都有一條什么？板書：尾巴。
二、朗讀課文。
1、動物比尾巴大賽馬上就要開始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁?？?課件出示文中三個問句）。
2、自由練讀問句，指導認識問句，教師示范問句的'讀法。
3、指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）。
5、[.課件]大家猜猜評選結(jié)果會是怎樣？哪些小動物可能當冠軍。
不知道那么猜得對不對，我們?nèi)タ纯丛u選結(jié)果。
齊讀，小火車讀，同桌讀，讀得不準的地方互相讀。
6、[.課件]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點，還想再比比，看看他們在比什么？自由讀，齊讀，指名讀。
7、出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
8、同桌對讀課文。
三、識字。
3、組內(nèi)交流識字方法。誰愿意向大家提個醒，怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶。
小學教案比尾巴篇六
教材分析。
《小壁虎借尾巴》這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因為他們各自尾巴都有用處所以沒有借到。通過這個故事，學生認識到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。課文寓科普知識于生動有趣的故事情節(jié)之中，深入淺出，引人入勝，使孩子們即學習了科學知識，又受到了美的熏陶。文章反復采用相同的句式，敘述了不同的內(nèi)容，既易于學生接受，有富有生活情趣，角色鮮明，非常適于朗讀訓練。
教學目標：
1、正確、流利的朗讀課文，能夠表演這個故事。
2、理解課文內(nèi)容，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特點。
3、正確認讀本課十六個生字，會寫六個生字。
教學重點：
讀好對話的不同語氣，了解動物尾巴的作用。
教學難點：
熟練認字，熟讀課文，體會對話的不同語氣。
教學準備：
教師準備：錄像、課件、生字卡片、動物頭飾。
學生準備：生字卡片、學生搜集有關(guān)動物尾巴的資料。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、激趣導入：
師出示謎語：活動地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲，尾斷無礙會再生，醫(yī)學名稱是守宮。
二、初讀課文：
自讀（學生自己想辦法掃除字音障礙，利于培養(yǎng)自主閱讀的能力）。
師：課文沒有注音，怎樣才能讀懂這個故事呢？學生聯(lián)系以前的經(jīng)驗自己想辦法。（看圖、查生字表、猜讀或請教別人）。
學生活動：同桌互相檢查讀文，重點看字音是否讀準確，句子是否讀通順。
師：同學們匯報自己新認識的字，并說出自己是怎樣認識的（提倡有創(chuàng)意的識字方式，讓學生體驗到成功的喜悅）。
指名當小老師領(lǐng)讀讀得準的詞語，并提醒大家應(yīng)注意的地方。
（師生角色互換讓學生在主動參與和成功體驗中釋放出巨大的學習潛能，為今后自主學習打下堅實的基礎(chǔ)）。
三、圖文對照讀課文，理解課文。
師提問：1、小壁虎的尾巴哪去了？小壁虎為什么自己把尾巴掙斷了？
生讀書，思考，回答。
2、小壁虎都向誰去借尾巴？它是怎樣說的？借到了嗎？
生讀書，思考、回答，互相補充，師適時點撥。
3、重點指導第三自然段，讀好小壁虎和小魚對話的語氣。
課件出示句子：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？
小魚，把尾巴借給我。
通過比較朗讀，學生體會出小壁虎說話很有禮貌，語氣略帶請求。
4、小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？學生做動作理解“撥水”，體會小魚的心情。練習有感情的朗讀對話。
5、方法遷移，學生練習分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對話。
評價（自評和互評結(jié)合，培養(yǎng)學生閱讀欣賞和評價能力）。
學生帶頭飾分角色表演對話，先自評然后請大家評價。
第二課時。
一、學生讀說結(jié)合，再次感知讀文。
二、回憶：小壁虎向誰借尾巴了？為什么沒借到？先指名概括的說說，再選擇自己喜歡的段落讀一讀。
三、學習7、8自然段，自讀討論：
1、小壁虎借不到尾巴，心里很難過，只好爬回家里找媽媽，結(jié)果怎么樣？為什么？
2、指導朗讀：小壁虎這時的心情可高興了，它的話該怎么讀？（學生自由讀、指名讀、全班評讀、齊讀）。
表演（童話表演不僅幫助學生深入理解課文，還有助于培養(yǎng)他們的合作精神）。
四、感悟全文，升華認識。
1、分角色朗讀全文。
2、以小組為單位，小組長分配角色，學生進行創(chuàng)造性表演。（熟悉角色，加上表情動作練習排練。）。
3、分組表演，全班評議改進。
（評議標準：表演的連貫性；角色的表情語氣是否恰當。）。
拓展（多種形式的練習設(shè)計，激發(fā)學生參與合作的積極性）。
五、擴展練習，培養(yǎng)學生發(fā)散思維。
小壁虎還會向誰去借尾巴呢？模仿文中的說法結(jié)合查找的資料，再續(xù)說一兩個自然段。
第三課時。
一、師：
大千世界，無奇不有，讓我們把收集到的資料讀給大家聽聽，看看動物的尾巴都有什么作用。
生匯報交流。
二、師：同學們把書翻到八十頁，把你能寫漂亮的教給大家。
生教，生糾錯，師適時點撥。重點教學“身”字。
師：每個漢字都是很美的，每個字都要講究橫平豎直，都講究“勻稱”。舊像一個人一樣，各個器官的大小、位置都恰倒好處，非常和諧，所以，我們不僅要把字寫對，更要寫好看。
三、同桌寫給對方看，互相評價。找同學板演，大家評價。
四、生填寫《寫字》，師面批面改。
小學教案比尾巴篇七
一、教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，認識動物尾巴的特點。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重點：
認識動物尾巴的特點。
三、教學難點：
培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
四、教學準備：
教學課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。
五、教學課時：
一課時。
六、教學過程：
（一）導入。
1、同學們，你們喜歡動物嗎？今天我們一起去動物園看動物好嗎？請同學們閉上眼睛，我們一起坐上去動物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請同學們坐好。
2、出示圖片，問：動物園里有哪些動物？你們想知道它們尾巴的特點嗎？
3、今天我們一起來學習第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學們齊讀課題。
（二）、初讀課文。
1、請同學們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)？
2、請同桌同學互相幫助來讀課文，把生字讀三次。
3、出示生字卡片，認讀生字。（開火車、齊讀）。
4、這篇課文有多少個小節(jié)？（有4個小節(jié)。）。
（三）、學習第二節(jié)。
1、請同學們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么？
2、貼動物圖，問：這是第幾節(jié)講的？（第二節(jié)。）。
3、指著沒有尾巴的動物的圖，問：這些動物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒有了。）。
4、出示動物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這里，誰能幫它們找回自己的尾巴？
5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書：長、短、像傘。
6、問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？
7、問：比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？
8、小結(jié)：長和短不是一定的，要通過比較才知道。
9、問：你還知道有什么長，什么短嗎？
10、松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學生做手勢來表示傘的樣子。）。
11、看黑板的'板書來讀第二節(jié)。
（四）、學習第一節(jié)。
1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎？（“？”是什么符號？）。
2、教師講解：這是問號，用在問句的后面，表示提出問題。
3、問：第一節(jié)提出了幾個問題，分別是什么？
4、學生練習說問句。
5、指導讀問句。教師范讀，指名讀。
6、加上表示尾巴特點的動作來齊讀第一、二節(jié)。
（五）、學習第三、四節(jié)。
1、請同學們分四人小組來自學第三、四節(jié)，邊學邊想：你學到了什么？你想到了什么？
2、問：你學到了什么？（a、尾巴的特點；b、三個問句。）。
3、問：你還想到什么？
4、指導朗讀：男、女分組讀。
（六）、做游戲《找朋友》。
3、看圖加動作來背誦課文，再比賽背課文。
4、總結(jié)板書：這節(jié)課，我們學過了六種動物尾巴的特點，你還知道哪些動物尾巴的特點？
5、小結(jié)：同學們說得很好，只要我們平時多仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動物尾巴的特點。
（七）、練習（畫一畫）。
1、出示幾種動物的圖片，讓學生來幫它們加上尾巴。
2、畫完后讓學生說說動物尾巴的特點。
（八）總結(jié)全文。
七、板書設(shè)計：
小學教案比尾巴篇八
1、會認壁虎等9個生字，會寫河姐等6個字。
2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
3、初步了解一些動物尾巴的作用。
教學重點及難點。
識字；讀好對話的不同語氣；了解動物尾巴的作用。
課前準備。
課件、生字卡片、動物頭飾、動物圖片、桃樹（卡紙做）。
學生收集有關(guān)動物尾巴的資料。
教學課時。
2課時。
教學過程。
第一課時。
一、導入新課。
（真聰明，它腳趾有吸盤，可以附在天花板和墻壁上爬行，經(jīng)常在夜間出來捉蚊蟲吃，是人類的好朋友。）。
（板題，讀題）。
二、借助圖畫初讀課文，創(chuàng)意識字。
1、談話：
這篇課文是連環(huán)畫故事，非常有趣，但是全文沒有注音，小朋友們有信心把故事讀下來嗎？
2、學生借助圖畫初讀課文，遇到不認識的字畫下來，想辦法認記。
3、小組互助讀書：
先把剛才畫出的.不認識的字一起想辦法認識，然后把課文讀通順。
4、全班交流：
你們小組新認識了什么字？是用什么方法認識的？
（如：看圖猜字、聯(lián)系句子猜字、熟字認新字、查看生字表）。
5、課件展示詞語（生字帶拼音），請小老師帶讀。
6、交流記字方法：
你有沒有好辦法記住這些生字朋友的名字和樣子？
7、課件展示詞語（去掉拼音），齊讀。
8、出示生字卡片：
開火車認讀生字。
9、玩摘桃子的游戲：
小朋友，現(xiàn)在我們的智慧小火車開到了夢幻桃園，（師出示結(jié)滿桃子的桃樹）桃樹上的桃子又大又紅，你們想要嗎？不過，你得會讀桃子上的生字。
三、朗讀課文，整體感知。
1、同桌按自然段分讀課文，思考：
小壁虎為什么要借尾巴？向誰借尾巴？
2、指名回答小壁虎為什么要借尾巴。然后指導讀第1、2自然段，比比誰讀得難過。
3、指名回答小壁虎向誰借過尾巴。相機在黑板上貼小魚老牛、燕子的圖片。
4、小結(jié)：
小壁虎的尾巴斷了，多難看哪，它向小魚、老牛、燕子借尾巴，借到了嗎？為什么？我們下節(jié)課再學。
四、課堂練習讀讀說說。
小學教案比尾巴篇九
重點句子。
1、小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
2、小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！毙”诨⒏鎰e了小魚，又向前爬去。
3、小壁虎說：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？”老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！毙”诨⒏鎰e了老黃牛，又向前爬去。
4、小壁虎說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎？”燕子說：“不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢?！?/p>
5、小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。”小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦！”
小學教案比尾巴篇十
緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，根據(jù)一年級小學生的特點，重點是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
【課件功能】。
用于課堂教學中。
【內(nèi)容構(gòu)成】。
背景音樂、圖片、模擬聲音、視頻、文字等。
【使用步驟和效果】。
１、背景音樂，大自然的聲音《清晨》。
２、情境園：《比尾巴》。
當學生睜開雙眼時，看到美麗的森林，綠綠的草坪，一群可愛的動物。讓他們說說前來參賽的都有哪些動物，初步觀察其尾巴的特點，創(chuàng)設(shè)情境，進入角色，學生就會以小評委的身份來觀察、評論。
３、課文中六種動物的圖片和相應(yīng)的名稱。
（帶音節(jié)的詞），并配有動物的叫聲。
學生初讀課文后，依次出示“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”六種動物的圖片，讓學生看圖讀詞，讀準音，初步記住字形，并聽聽動物的叫聲。這樣，既了解了動物尾巴的特點，還了解了動物叫聲的特點，更重要的是能幫助識記生字，突出了本課的重點xx認字。
４、配樂朗讀，文字動畫。
在指導學生讀好問句后，欣賞配樂朗讀，提高學生的朗讀水平。突破了本課的難點xx讀好問句。
５、自選圖片、相關(guān)文字配有動物叫聲。
（燕子、金魚、大象、馬、貓）。
了解課文中六種動物的尾巴特點、學習了問句和答句后，進行拓展訓練，觀察其它動物的尾巴特點，并練習說話，自己提問題，自己回答，關(guān)鍵是學會提問。
６、背景音樂。
聽大自然的音樂《清晨》，指導學生有感情地朗讀課文，突出了本課的重點xx朗讀。
７、《情境園》。
回到情境園，總結(jié)課文。
８、《小朋友再見！》。
本課結(jié)束，下課。
總之，在課堂教學中恰當?shù)厥褂帽菊n件，能營造出輕松愉悅的教學氛圍，極大地調(diào)動學生的學習積極性，突出教學重點，突破難點，收到事半功倍的教學效果。
小學教案比尾巴篇十一
1、師：昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它想邀請咱們一甲班的小朋友一起去參加它們的一場比賽，他們邀請我們?nèi)ギ敳门?，你們愿意嗎？咱們這就出發(fā)吧！小火車，開起來！
（教師用課件出示森林王國的圖片）。
??！美麗的森林王國到了。
2、師：看，小動物們已經(jīng)早早來到賽場了。咦，小旗子上寫的什么呀？
（教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”）。
那，這些小動物們在進行的是什么比賽呢？你們想不想知道?。克麄冄?，在比尾巴呢，多媒體課件出示課題，我們一起來讀課題。
生借助拼音拼讀課題。
3、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。
師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！
二、認識小動物。
1、這么多的小動物，到底有哪些要參加一會的比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開書，仔細的讀讀、找找吧！
（生讀課文）。
2、找出參賽選手。
師：找到了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請出參賽小選手吧！一號選手是（生答），二號選手是（生答），三號選手是（生答），四號選手是（生答），五號選手是（生答），六號選手是（生答）。
（師邊引導學生說出六種小動物邊貼圖。）。
3、認識部分生字。
師：獅子大王還為參賽選手的準備了服裝，（出示課件）衣服上面都寫著小動物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認得衣服上的字，不知道該怎么辦了？正在著急呢！咱們小朋友趕快認認這些字，幫幫它的忙吧！
（師發(fā)卡片，各小組認字。）。
4、檢查學生認字情況。
師：愿意來幫幫小狗的忙??？（請學生上臺）你想發(fā)誰的衣服??？
（生答，帶讀詞語，并將衣服分別貼到小動物圖片的下面。）師根據(jù)學生讀的情況指導。
師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過它還有個要求，要小朋友們再教它讀一遍。
（生讀詞語）。
5、把這些動物的名稱讀給你的小伙伴聽聽。
開火車認讀動物名稱，看看哪個小組讀得又準又好，教師幫助正音。
三、學習課文。
師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意?。∷鼈円粋€個都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。
師：到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項目（師用課件出示課文中的`六個問句，生自由讀六個問句。）要求各位小裁判先認真讀一讀。
（生讀六個問句）。
師：你覺得你哪句話讀得最拿手？
（指名讀六個問句）。
師：我也想來讀讀了。聽仔細聽，好嗎？
（師選擇一句讀）。
師出示帶問號的六句話，講解問句，再指兩到三名學生讀。咱們再來開一輛小火車吧！
（開火車時讀六個句子）。
四、鞏固識字。
1、這些貪玩的小動物啊，在玩的時候不小心把尾巴給掉了，大家一起來幫幫他們把尾巴找回來好嗎？課件出示沒有尾巴的動物圖片和他們的尾巴。
2、在找到一種動物的尾巴后，說說這種動物尾巴的特點，如：兔子尾巴短。隨機學習生字，認讀：比、尾、巴、短、扁、長、最。
3、你能用這些字組詞造句嗎？說給大家聽聽。
4、告訴別的小朋友，你是怎么記住這些生字的。例如：“巴、把”在字形和讀音上有聯(lián)系，啟發(fā)學生用加一加或減一減的方法記憶字形。
五、指導寫字。
（師拿出“公”字卡片，學生認讀，再拿出田字格。）。
2、師范寫并講解偏旁，生觀察并練寫。比尾巴第一課時教案。
3、講評學生的字，并提出表揚。
六、形成性練習。
1、寫生字，每個生字各寫一行。
2、回家把比尾巴的故事講給爸爸媽媽聽。
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小學教案比尾巴篇十二
(師口述謎語：身體扁平四肢短，模樣丑陋本領(lǐng)大，腳有吸盤墻上爬，專吃蚊子人人夸。)。
學生自由猜謎語，教師板書：壁虎。
相機讓學生學習壁虎兩個字。你是用什么辦法記住這兩個字的?給同學們提個醒。
2、你還了解壁虎什么呢?
3、根據(jù)學生的不同回答導入新課，如：
(師板題，學生齊讀)。
教師指著“借”字問：你知道它怎么讀嗎?怎樣記住這個字呢?
4、看到這個題目，你想知道什么呢?
(學生自由問，教師板書問題)。
小學教案比尾巴篇十三
1、能有興趣地觀察畫面，理解小熊因“尾巴”帶來的情緒變化，知道“還是自己尾巴好”的道理。
2、能用語言簡單地表述自己對故事內(nèi)容的理解。
3、學會欣賞自己，喜歡自己。
1、幻燈片課件。
2、音樂《我真的很不錯》。
一、出示小熊圖片，引起幼兒興趣。
老師播放第一張幻燈片：“看，這是誰？（幼兒回答）一只小熊。它可愛嗎？
二、播放幻燈片，引導幼兒觀察故事內(nèi)容。
1、老師播放第二張幻燈片：“這只小熊還有自己的本領(lǐng)哦，看，它在干嘛？（幼兒回答）它能倒立，翻跟頭，還能打滾呢?！?/p>
2、老師播放第三張幻燈片：“有一天，小熊在草地上玩，看到草地上有好多小動物，都有誰呢？這是誰？（播放幻燈片）它在干嘛？（幼兒回答）狐貍在用自己的尾巴掃地呢。這是誰呢？（播放幻燈片）它在干嘛？（幼兒回答）松鼠正在用自己的尾巴打球呢。這又是誰啊？（播放幻燈片）它在干嘛？它正在用自己的尾巴拎包這個時候啊，（播放幻燈片）還有誰??？它們在干嘛？小豬們正在用尾巴拔河呢。他們是怎么拔的??？”
3、（1）老師播放第四張幻燈片：“小熊回到家里，看著自己又短又小的尾巴，什么都做不了。心想：狐貍的尾巴多好，松鼠的尾巴多好，小豬的尾巴多好，蛇的尾巴多好，真羨慕他們，如果我的尾巴能再長一點該多好??！小熊很羨慕小動物們的尾巴，那小動物的尾巴都有什么本領(lǐng)呢？小狐貍的尾巴有什么本領(lǐng)？（幼兒回答）小狐貍的尾巴可以掃地。我們小朋友沒有尾巴，可是我們可以把手放在身后當做尾巴，誰想來學一學小狐貍？那小松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)？（幼兒回答）小松鼠的尾巴可以打球。蛇的尾巴有什么本領(lǐng)？（幼兒回答）蛇的尾巴可以拎包。那小豬的尾巴有什么本領(lǐng)？小豬的尾巴可以拔河？誰想來試一試？（老師指導：小豬只有一條尾巴，我們把手背到身后握起來）小熊也想有像小動物那樣的尾巴，于是小熊開始想辦法，你們覺得小熊想什么辦法來讓自己的尾巴長長呢？”（幼兒回答）“小熊為了讓自己的尾巴長長，開始做尾巴操，（播放幻燈片）它是怎么做的？我們來學一學，“尾巴伸一伸，尾巴翹一翹，尾巴長、長、長！這個辦法有沒有用呢？一起去看一看！”
4、老師播放第五張幻燈片：“這個辦法真有用，小熊真長出尾巴了，看，它長出了什么尾巴？（狐貍的尾巴）”
5、老師播放第六張幻燈片：“小熊又接著做操，我們跟他一起做一做，小熊又長出了什么尾巴？（松鼠的尾巴）”
6、老師播放第七張幻燈片：“小熊覺得尾巴還不夠長，又開始做操，一起做，小熊又長出了什么尾巴？（蛇的尾巴）”
7、老師播放第八章幻燈片：“小熊覺得再長一點會更好，我們跟他再做一次，小熊還長出了什么尾巴？（豬的尾巴）長出尾巴的小熊開心嗎？對，長了尾巴的小熊可開心了。”
8、老師播放第九張幻燈片：“瞧，他正在玩自己的尾巴呢！他是怎么玩的呀？你從哪里看出來的？（老師指導：注意引導和提升幼兒的語言）（甩起來玩，抱著玩，拉著玩）如果你也有一條這樣的尾巴？你會做什么呢？小熊有了那么多小動物的尾巴，應(yīng)該很開心對不對？”
9、老師播放第十張幻燈片：“可是，小熊看起來怎么一點也不開心呢？因為啊，長長的尾巴卻讓小熊覺得越來越麻煩，有什么麻煩呢？（播放幻燈片）。
（1）小熊睡覺的時候，長尾巴有什么麻煩？（長尾巴把整張床都占滿了）。
（2）小熊走路的時候，長尾巴有什么麻煩？（長尾巴就把小熊絆倒了）。
（3）你覺得長尾巴還會給小熊帶來什么麻煩呢？（比如小熊進屋的時候關(guān)門，尾巴會被夾??；跳繩的時候，尾巴會纏住繩子；走路的時候，長尾巴很容易被踩到。）。
（3）長出來的尾巴這么麻煩，小熊該怎么辦呢？（幼兒回答）于是啊，小熊想做一個相反的尾巴操，這個辦法有用嗎？我們一起和小熊試一試吧。
10、老師播放第十一張幻燈片：??！小熊的尾巴真的變回去了。小熊開心嗎？瞧，小熊和媽媽一起出門去，小熊是怎么出門的啊？（高興，露出尾巴來走路的）小熊看著自己的尾巴，高興地說：“原來啊，還是自己的尾巴好?！?/p>
三、討論活動。
老師：小熊喜歡別人的尾巴，可是當他有了狐貍的尾巴，小松鼠的尾巴，蛇的尾巴，豬的尾巴的時候才發(fā)現(xiàn)別人的尾巴給自己帶來那么多麻煩。最后，他還是變回了自己的尾巴，因為他還是喜歡自己的樣子。我們每個人都有自己的長處，你們喜歡自己嗎？那你喜歡自己的哪一點呢？（幼兒回答）我們每個人都是不同的，不要去羨慕別人，因為做自己才是最好的，才是被別人喜歡的?！?/p>
四、律動活動。
老師：“我們每個小朋友都是很棒的，老師都很喜歡你們，那現(xiàn)在我們來夸夸自己，讓自己變得更棒，好嗎？”（律動操《我真的很不錯》）。
小學教案比尾巴篇十四
《比尾巴》是人教版小學語文第一冊中的一篇對話形式的兒歌。課文通過對話描寫，向小讀者介紹了猴、兔、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。
語文課程標準規(guī)定：
要引導學生喜歡漢字，主動識字，學會用普通話朗讀課文。教學時，我根據(jù)初入學兒童的認知特點和天性愛動的特點，在各教學環(huán)節(jié)中貫穿，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓練為主線，把語文課組織“活”。教《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。它以三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中可以以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。
周二我執(zhí)教了《比尾巴》一課。在設(shè)計這節(jié)課的時候我制作了精美的教學課件，因此也充分地調(diào)動了學生的學習興趣。但是由于我本人基本功不夠扎實，因此也造成了教學中漏洞百出?，F(xiàn)反思如下：
１、注重情境創(chuàng)設(shè)
一年級學生課堂常規(guī)較差，好動、坐不住、注意力不集中，怎樣吸引學生的注意力是課堂教學的關(guān)鍵。小朋友們喜歡小動物，創(chuàng)設(shè)給小動物做小裁判的情境，讓學生始終情緒盎然，有聲有色地投入學習中去。情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學生在學習過程中的情感體驗，促進學生的語言發(fā)展，促使學生主體能動作用與現(xiàn)實環(huán)境的統(tǒng)一，使學生在提高語言表達能力的同時，實現(xiàn)素質(zhì)的全面提高與個性的充分發(fā)展。因此教師在教學上要不斷探索，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮自己的想象力，精心進行教學設(shè)計，創(chuàng)設(shè)出理想的情境，激發(fā)學生強烈的求知欲和創(chuàng)造力，使教學不斷發(fā)展和提高。
２、練讀課文
體會語氣
本節(jié)課重點指導疑問句的讀法。我采用反復練讀，目的是想讓學生在讀中理解語言文字，在讀中體會感情，在讀中了解運用語言文字的方式。但是在實際的操作中由于指導方法不到位，效果不是很理想。
３、“抱”“牽”“放”
４、關(guān)注課堂教學中的動態(tài)生成
新的課程理念告訴我們：課堂教學不是簡單的知識學習過程,而是師生共同成長的生命歷程,它五彩斑斕,生機勃勃,因此,我們還應(yīng)當從關(guān)注生命的高度,用變化的、動態(tài)的、生成的、而非靜止的、僵化的觀念來看待課堂教學。但今天的課上,我感覺自己面對出現(xiàn)的生成現(xiàn)象沒有好好的把握。
小學教案比尾巴篇十五
師：在沒學新課之前，我們先來復習一下音節(jié)（出示音節(jié)，指名讀）。
生：（齊）喜歡。
生；（齊）想去。
師：那么，它們要比什么呢？老師來好訴你們（板書：比尾巴）。（指名學生讀課題）。
師：同學們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢？先聽老師讀讀課文。（師范讀課文）。
（學生自由讀課文，讀后匯報，教師隨學生匯報隨機在黑板上貼出小動物圖片、名稱及生字。）。
師：黑板上有一些字是紅色的，誰知道為什么這樣做？
生：因為這些是生字？
生：看看這些字，你你最想先學哪個字？
生：我想先學“把”字?！鞍选弊值淖筮吺恰啊保ㄌ崾峙裕?，右邊是“巴”字，合起來就是“把”。
師：你的方法很好，誰還有其他方法？
生：比如我把文具盒打開，要用手，所以“把”字的左邊是提手旁。
生：我發(fā)現(xiàn)“把”字和“爸”字很像，因為它們里面都有尾巴的“巴”字。
生：我給“把”找個朋友，車把。
（學生討論、匯報。教師及時點撥，并及時指導新偏旁：矢、八、鳥。）。
師：（裝做聽小動物說話的樣子）剛才小動物告訴老師：咱們班的小朋友真聰明，這么快就把生字記住了。小動物還說：誰能根據(jù)這些生字把我們尾巴的特點再說一說呢？（學生自由匯報）。
師：課文是怎么問的，又是怎么答的呢？誰能讀一讀課文的第一節(jié)？
（指名讀，指導問句的朗讀方法，再指名讀）。
師：看到同學們讀得這么認真，老師想給每一個同學的機會，請同學們同桌之間以一問一答的形式練習讀一讀，誰讀的好，就請誰為大家表演。
（學生練讀，指名讀）。
師：看到同學們這么起勁，老師也想?yún)⒓?，你們歡迎嗎？
生：（齊）歡迎。
（師讀問句，生讀答句并不自主的加上了手勢）。
生：（興奮地）有。
師：請同學們看書后生字表，有幾個生字是需要我們寫的？你們能讀一讀嗎？（生讀）。
師：這三個字里都有一個筆畫，也是一個新筆畫：“”（撇折）。
師；（指導書空）。
（師逐個指導生字，先書空，再指導書寫）。
師：小動物對同學們寫的字非常滿意，他們想請你們參加一個游戲：安尾巴。
（把六種小動物的身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12名學生，其它學生朗讀課文，當讀到“誰的`尾巴長”時，拿猴子的圖片的學生上臺，拼成一個整體，其他以此類推。）。
師：請拿著動物尾巴的同學向前走一步，同學們看一看，拼一拼，評一評，誰的尾巴最好看！
生：孔雀的尾巴最好看！
師：我們完成了小裁判的任務(wù)，讓我們和小動物說再見，回到課堂中來吧！
生：小貓的尾巴很長。
生：我觀察到小狗的尾巴總是翹著。
生：馬的尾巴也很長。
生：魚的尾巴扁遍的。
師：除了你們說得這些，大自然中還有很多種小動物。同學們可以看看《人與自然》這個欄目，或是到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學和老師。
小學教案比尾巴篇十六
1、學會6個生字，“尾、巴、比、好、把、傘”。認識3個偏旁“女”“”“人”，認識8個生字“尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀”。
2、能正確流利地讀短文，學習朗讀問話的句子，會背誦課文。
3、認識圖上的動物，了解它們尾巴的特點。
重點：學習句子詞語
難點：觀察插圖再讀課文，培養(yǎng)學生讀書、說話能力。
投影儀、掛圖、小黑板
2課時
第一課時
一、導入
二、聽配樂的兒歌《比尾巴》。
三、（到了，請同學們睜開眼睛）說說參加今天比尾巴的動物都有哪些？
（隨著學生的講述，師在黑板上出現(xiàn)對應(yīng)的動物圖。）
過渡：它們都跟誰比，比的結(jié)果怎樣，你們想知道嗎？（想）那我們就到課文找答案吧！
四、初讀課文。
1、借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節(jié)，讀準字音。
2、再讀課文；對照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音；
3、檢查自讀情況。
（1）抽讀音節(jié)卡片：s、ng
shu
shui
zui
xiang
chang
san
bian
（2）抽讀生字卡片。（讀準字音，包括第三聲。）
（3）個別讀課文。（誰愿意讀，就請誰來讀，可多讀幾個。）
（4）齊讀課文。
1、認識小節(jié)。
2、學習第一、二兩節(jié)。
（1）自由讀一、二兩節(jié)課文，數(shù)一數(shù)這兩節(jié)課文共有幾句話？這幾句話之間有什么聯(lián)系？（共有六句話，前三句是問話，后三句是回答。）
（2）再讀一讀這兩節(jié)課文，說一說你都讀懂了什么？（猴子的尾巴長，兔子的`尾短，松鼠的尾母像―把傘。）
（3）結(jié)合看圖，比較“長”和“短”。[
a．比較猴子、兔子的尾巴。
b．比較猴子、松鼠的尾巴。
c．小結(jié)。
通過比較，告訴學生“長”和“短”是一對反義詞是通過相互比較而得出來的。
（4）指導朗讀第一、二節(jié)句子。（重點指導讀問句）
（5）指導學生用一問一答的方式讀一七二兩節(jié)韻內(nèi)容。
3、學習第三、四兩節(jié)。
（1）說明：這兩節(jié)與前面兩節(jié)形式相同，可：以按照前面的學習方法。
（2）自由讀課文，想一想從中你讀懂了什么？
（3）結(jié)合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對“彎”“扁”“好看”等詞理解。
（4）指導讀三、四兩節(jié)。
（5）指導學生用一問一答的形式讀三、四節(jié)的內(nèi)容。
1、用男女生對話的形式朗讀全文。
2、根據(jù)板書和插圖作提示，指導學生背誦課文。
你還認識哪些動物的尾巴？它們的尾巴是什么樣子的？
小學教案比尾巴篇十七
１．學習用簡單的句子完整講述小松鼠永尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
２．初步學習把握圖片中動物的動作以及背景線索，分析畫面的季節(jié)。
３．體驗幫助別人的快樂。
１．“小松鼠“數(shù)字連線圖一張，記號筆一支。
２．教學掛圖及自制大書一本。
３．幼兒用書人手一本。
４．“誰是小熊”的音樂磁帶一盤．。
一．“魔術(shù)”游戲，引出主角．。
出示數(shù)字連線圖：“今天，王老師和小朋友玩一個數(shù)字朋友變魔術(shù)的游戲，猜猜老師把這些數(shù)字朋友一個一個連起來，會變成什么呢？請小朋友跟著王老師的筆邊看邊猜一猜，好嗎？”（幼兒在畫中自由猜測）。
“原來真的是一只小松鼠啊，你們真棒！小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，你覺得小松鼠的大尾巴像什么呀？這條大尾巴有什么用呢？”（幼兒充分講述）。
二．引出主題，引導幼兒整體觀察圖片，運用已有經(jīng)驗講述。
２．幼兒自由結(jié)伴講述，老師傾聽幼兒講述情況。
３．請幼兒在集體前講述。（及時鼓勵）。
三．引導幼兒逐幅圖觀察，理解故事情節(jié)。
１．出示圖一：你知道這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？
春天，小松鼠出門去，他會遇見誰？小雞怎么了？
小松鼠會對小雞說什么呢？小松鼠是怎樣幫助它的？
２．出示圖二：這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？
夏天，小松鼠出門去。遇見了誰？小蝸牛怎么了？
小松鼠會對小蝸牛說什么呢？小松鼠是怎樣幫助它的？
３．出示圖三：這是什么季節(jié)？你又是怎么看出來的？
秋天，小松鼠出門去，會遇見誰呢？小兔子在干什么？
小松鼠會對小兔子說什么呢？小松鼠是怎樣幫助它的？
４．先讓幼兒思考想象下面一張圖的故事情節(jié)，再出示圖片讓幼兒講述。
“下面一幅圖是什么季節(jié)呢？冬天這么冷，你們猜，小松鼠會用它的大尾巴干什么呢？（幼兒一起講述圖片內(nèi)容）。
四．小朋友講得這么好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽嗎？（老師完整講述故事）。
五．幼兒自己看書講述．。
七．游戲：“誰是小松鼠”，結(jié)束活動。
小學教案比尾巴篇十八
1、認識十二個生字，會寫“云”、“公”、“車”三個字。認識筆畫撇折和三個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。
4、培養(yǎng)表達能力，引導孩子學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)。
六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票。
一、游戲激趣。
1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？
2、一（4）班的小朋友真能干，林老師想和你們交朋友，你們愿意和林老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
3、是呀，我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子。
摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴。
（在教學過程中，教師必須重視課前導入，通過多種方式充分調(diào)動學生的身體機能，誘發(fā)學生學習的欲望，，使學生很快地進入學習狀態(tài)。導入不是蠻目的創(chuàng)設(shè)情境，要依據(jù)本班學生的實際，要結(jié)合本課內(nèi)容的特點，采取最能引起學生激情的方式，因為激情是導求新知的重要推動力，是構(gòu)成學習動機最活躍的成分。）。
二、復習生字。
3、激趣：看比賽是要門票的，熱情的小東門給小朋友送門票來了，門票在這里，它漂亮嗎？有了門票，我們就可以看比賽了，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的，要通過智力大闖關(guān)才行。
4、復習生字：（智力大闖關(guān)）指名——開火車——齊讀。
句式：參加比尾巴大賽的小動物有________。（相機貼小動物圖片）。
6、這么多小動物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的尾巴，為什么？
句式：我喜歡__的尾巴，因為它的尾巴_______。
7、來，為你喜歡的小動物加加油，你喜歡誰，就大聲地叫出他的名字。
有了小朋友的加油聲，小動物們參加比賽更有信心了！
（每個學生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開啟、引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物，去研究文本，而不是單純?nèi)ハ胝n文寫的是什么。）。
三、學習問句。
1、小黑板出示問句。
比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來了，怎么比呢，誰能為大家讀讀。
2、看誰是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的？
比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學？
4、剛才他們在問的時候，末尾的語調(diào)都比較高，語氣上揚。板上揚的符號。
5、老師也送給小朋友們一個大大的問號，希望小朋友們與問號交朋友，多問問題，多動腦筋。
四、學習答句。
1、比賽的內(nèi)容出來了，誰想當小裁判，根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動物們評評尾巴？
2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結(jié)果了，哪個小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢！
五、梳理全文。
1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當？
2、同桌兩人一個但記者，一個當裁判自己練練看吧！展示讀。
3、下面的小朋友也想當，那男生來來當小裁判，女生來當小記者，比比看，誰最棒？
4、有一些新的小觀眾來看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。一、二小組當小記者，三、四小組當小裁判。
6、小朋友們越來越厲害了，你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎？
游戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺。
（新課標指出語文教學要重視讀，要讓學生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進理解，在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學生讀的興趣，要讓學生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。）。
六、學習生字。
2、出示云、公、車，你發(fā)現(xiàn)什么？都有撇折。
3、昨天，我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢？
4、師范寫，生描一描再寫一個。
七、課外延伸。
1、比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動物也很想?yún)⒓幽?，看有哪些小動物報名了！（貼圖片）。
2、他們的尾巴怎樣呢？誰來當當這些小動物，幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。
句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。
3、誰能象課文里一樣，當當小記者問一問，當當小裁判評一評？
（低年級學生對事物進行觀察，首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著手，出示這些可愛的小動物的圖片，學生的興趣馬上被激發(fā)，激情很快被喚醒，學生產(chǎn)生了觀察的欲望，教師再加以引導，明確目的，那么觀察的效果就大大提升。觀察要激起表達的愿望，要引起寫作的意愿，教育學家斯賓塞說：“學習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)?！苯處熞獰崆楣膭顚W生大膽去觀察、去發(fā)現(xiàn)。）。
小學教案比尾巴篇十九
3、培養(yǎng)幼兒對動物尾巴的探索興趣
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗尾巴的樂趣
5、使幼兒掌握一些動物尾巴的基本常識
1、自制動物尾巴與身體分解圖片；
2、創(chuàng)編的兒歌《你問我答》、兒歌掛圖一幅
3、漿糊、幼兒人手一套動物尾巴與身體分解的圖片
1、引題部分
以坐公交車去動物園看動物、并說兒歌《司機》來引出本節(jié)主題。
2、引導幼兒觀察動物園（黑板上）都有什么動物？這些動物都沒有什么？（尾巴）
3、請個別幼兒分別上板為小動物找尾巴，并引導幼兒觀察小動物的尾巴像什么？時長時短、是粗還是細。（幼兒發(fā)揮想象）
（1）幼兒上板為小動物找尾巴
（2）教師講解各種動物尾巴的特征、用途
a、小豬：細而粗，象繩子，小豬的尾巴的用途是：將抗的小豬尾巴是翹起來的；而生病的小豬的尾巴是耷拉的。
f、小樣：粗粗的、短短的、（象小彎刀），它的尾巴是用來儲藏養(yǎng)料的，當小羊看到有青草時，小樣就會使勁地吃、吃的飽飽的，把吃到的養(yǎng)料藏到尾巴里，再沒有東西吃時，它也不會餓了。
誰的尾巴細而短，小豬的尾巴細而短
--------象把扇，公雞------像把扇
----------剪刀，鯨魚--------剪刀
----------把傘，松鼠--------把傘
--------硬而粗，鱷魚-------硬而粗
--------象彎刀，小狗-------象彎刀
--------細而長，壁虎-------細而長
--------象大繩，豹子-------象大繩
--------象小刀，山羊-------象小刀
--------會打蠅，斑馬-------會打蠅
本節(jié)課準備充足，幼兒感興趣，通過本節(jié)課的學習，幼兒認識了各種動物尾巴及其外觀特點和作用，知道各種動物的尾巴是不同的，進而培養(yǎng)幼兒對動物尾巴的探索興趣，能說出各種動物尾巴的特點和作用，利用創(chuàng)編兒歌，找尾巴、使幼兒對本節(jié)課得到進一步加深鞏固，幼兒對兒歌感興趣，幼兒結(jié)束時玩揪尾巴游戲開心，目的達到，效果明顯。
小百科： 基本的意義是指動物的身體器官，因其在身體的后部，后來延伸為事物主要部分的跟隨部位。
小學教案比尾巴篇二十
1、對探索觀察動物有興趣，樂意參與活動。
2、幼兒能夠大膽地表達自己的想法和觀點，提高口頭表達能力。
3、幼兒在交流分享中了解動物尾巴的不同特征及作用。
活動前請幼兒家長和幼兒一起完成調(diào)查表(附后)，鼓勵幼兒去觀察動物尾巴的外形特征，探索動物尾巴的作用。
ppt課件，沒有尾巴的動物及尾巴圖每人一份。
(一)、交流分享1、通過提問的方式，引起幼兒活動的興趣。
教師(出示調(diào)查表)：小朋友，前幾天老師請大家回家做了關(guān)于動物尾巴的調(diào)查，下面請把你的調(diào)查結(jié)果說給大家聽聽。你調(diào)查了哪些小動物?它們的尾巴是什么樣子的?(如：幼兒根據(jù)自己的畫的圖形告訴大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通過觀察，網(wǎng)上查詢，家長告知)讓幼兒把自己的調(diào)查表以及收集來的資料展示給大家看看。
2、提問：還有哪位小朋友要來補充的?對他的介紹有沒有問題?
3、小結(jié)：剛才，小朋友介紹了動物尾巴的用處，動物有了尾巴有好多功能，這樣它們在大自然才能更好的生活。動物尾巴真有用。
(二)、游戲“捉迷藏”
1、幼兒觀察課件。
(1)動物把自己藏起來了，只露出了它的尾巴，請幼兒猜猜是誰的尾巴。
(2)當幼兒猜出后，老師點擊尾巴，動物的身體顯示出來并有一句兒歌。如：幼兒根據(jù)金魚的尾巴說出是金魚后，老師點擊尾巴，動物的身體顯示后：金魚尾巴左右擺，游來游去多自在。
(3)教師隨機提問，從什么地方看出它是xx動物?你怎么知道它是xx動物?
2、小結(jié)：動物的尾巴有不同的用處，不同的動物他們的尾巴也不一樣，有的尾巴大，有的尾巴小;有的尾巴長，有的尾巴短;有的尾巴粗，有的尾巴細;有的尾巴光滑，有的尾巴毛茸茸。
價值分析：根據(jù)尾巴說出動物名，知道不同的動物尾巴是不一樣的用處也是不一樣的。
(三)幫小動物找尾巴。
1、教師(出示沒有尾巴的動物)：森林里出現(xiàn)了一件怪事：一位魔法師把小動物的尾巴給偷走了?，F(xiàn)在老師已經(jīng)偵察到小動物的尾巴就藏在我們后面，我們一起去幫小動物找尾巴好嗎?你們有信心找出來嗎?我相信你們一定能行的!”接著，幼兒幫小動物找尾巴。教師：找好了嗎?和好朋友說一說，討論一下：你幫誰找到了尾巴，它的尾巴是什么樣的?”
2、小結(jié)：動物的尾巴有不同的用處，不同的動物他們的尾巴也不一樣，教師通過手中的圖片，一邊拿圖片一邊詢問幼兒：它的尾巴是什么樣的?教師引導幼兒說成詩歌的形式。
3、活動延伸：教師：今天我們認識了哪些動物的尾巴呀?那你的調(diào)查表上是不是都有它們的名字呀?沒有的話回去和爸爸媽媽一起把它們添上去，明天帶給老師。附：尾巴的用處----金魚尾巴左右擺，游來游去多自在。牛的尾巴來回擺，蒼蠅蚊子不敢來。小猴尾巴卷樹枝，倒著身子掛下來。燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好。狐貍尾巴真不小，枕在頭下來睡覺。袋鼠尾巴大又硬，就像一個小板凳。壁虎被人發(fā)現(xiàn)了，甩掉尾巴趕快逃。
附：
動物尾巴調(diào)查表您知道哪些動物有尾巴?是什么樣的?(可以貼上相應(yīng)動物尾巴的圖片什么動物尾巴的樣子您知道哪些動物的尾巴有妙用?請列舉并說明用處。
什么動物尾巴有什么用處活動延伸：將表格完善，將今天講到自己沒有畫上的動物補全。
1.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
2.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
動物是孩子們非常喜歡的，各種動物的不同外形特征、生活習性常會引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對尾巴的外形特征已有所認識，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進一步的了解動物尾巴的作用，我設(shè)計了《動物的尾巴》這一科學活動。
活動中，我充分調(diào)動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。
活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用，效果是非常好的。通過使用多媒體課件，首先增強了教學內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學習興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動態(tài)畫面、聲音的配合，有效地吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對于某些知識性較強的內(nèi)容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實現(xiàn)，這樣就更易于幼兒掌握知識;其次增強了教學的互動性，加強了師生互動。良好的人機界面和交互功能使教學更像是游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動手去參與教學過程。
在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也存在著不足：
1、第二環(huán)節(jié)“猜一猜”中的動物與第三環(huán)節(jié)中的動物可以設(shè)置成一樣的動物，這樣到第三環(huán)節(jié)的時候，幼兒就不會還是關(guān)注在“猜尾巴”上。
2、活動填表的時候，可以為每個孩子準備一張表格讓孩子們嘗試著填一下。
3、活動中的課件也不要依賴于童易軟件，可以自己制作?；顒又腥鄙賱游飳嵨锏膱D片，可以讓孩子們看看真實動物的圖片，增加孩子們對動物尾巴的印象。在今后的活動中，課前一定要做好大量的準備工作，吃透教材，預(yù)設(shè)好活動中可能出現(xiàn)的問題;在活動中老師拋出的問題，要鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應(yīng)該繼續(xù)追問下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問題。
小學教案比尾巴篇二十一
1、理解課文內(nèi)容，認識動物尾巴的特點。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
認識動物尾巴的特點。
培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
教學課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。
一課時。
（一）導入。
1、同學們，你們喜歡動物嗎？今天我們一起去動物園看動物好嗎？請同學們閉上眼睛，我們一起坐上去動物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請同學們坐好。
2、出示圖片，問：動物園里有哪些動物？你們想知道它們尾巴的特點嗎？
3、今天我們一起來學習第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學們齊讀課題。
（二）、初讀課文。
1、請同學們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)？
2、請同桌同學互相幫助來讀課文，把生字讀三次。
3、出示生字卡片，認讀生字。（開火車、齊讀）
4、這篇課文有多少個小節(jié)？（有4個小節(jié)。）
（三）、學習第二節(jié)。
1、請同學們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么？
2、貼動物圖，問：這是第幾節(jié)講的？（第二節(jié)。）
3、指著沒有尾巴的動物的圖，問：這些動物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒有了。）
4、出示動物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這里，誰能幫它們找回自己的尾巴？
5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書：長、短、像傘。
6、問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？
7、問：比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？
8、小結(jié)：長和短不是一定的，要通過比較才知道。
9、問：你還知道有什么長，什么短嗎？
10、松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學生做手勢來表示傘的樣子。）
11、看黑板的板書來讀第二節(jié)。
（四）、學習第一節(jié)。
1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎？（“？”是什么符號？）
2、教師講解：這是問號，用在問句的后面，表示提出問題。
3、問：第一節(jié)提出了幾個問題，分別是什么？板書：誰的尾巴、“？”。
4、學生練習說問句。
5、指導讀問句。教師范讀，指名讀。
6、加上表示尾巴特點的動作來齊讀第一、二節(jié)。
（五）、學習第三、四節(jié)。
1、請同學們分四人小組來自學第三、四節(jié)，邊學邊想：你學到了什么？你想到了什么？
2、問：你學到了什么？（a、尾巴的特點；b、三個問句。）板書：彎、扁、最好看、“？”。
3、問：你還想到什么？
4、指導朗讀：男、女分組讀。
（六）、做游戲《找朋友》。
2、這個游戲叫《找朋友》，想玩的同學請坐好。（教師發(fā)動物及相關(guān)動物尾巴的頭飾）戴動物尾巴頭飾的同學站到講臺前。開始游戲，（如：a、戴猴子尾巴頭飾的同學問：我的朋友在哪里？b、同學齊答：猴子，猴子快出來！c、戴猴子頭飾的學生走出來說：你的朋友在這里?。?/p>
3、看圖加動作來背誦課文，再比賽背課文。
4、總結(jié)板書：這節(jié)課，我們學過了六種動物尾巴的特點，你還知道哪些動物尾巴的特點？
5、小結(jié)：同學們說得很好，只要我們平時多仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動物尾巴的特點。
（七）、練習（畫一畫）。
1、出示幾種動物的圖片，讓學生來幫它們加上尾巴。
2、畫完后讓學生說說動物尾巴的特點。
（八）總結(jié)全文。
小學教案比尾巴篇二十二
1、我們來做個游戲好嗎？我說到哪兒，你們就摸到哪兒。摸摸你的小鼻子，摸摸你的大眼睛，摸摸你的小耳朵，摸摸你的細眉毛，摸摸你的黑頭發(fā)，摸摸你的小嘴巴，摸摸你的長尾巴！
2、你們笑什么？你找到尾巴了？把你的尾巴亮出來給大家瞧瞧！
3、我們是沒有尾巴?。ò鍟舶停?。
二、學文。
1、小朋友們，比賽就要開始了。誰愿意嘗試當一次小播音員，響亮地把參賽選手的名字報一報。（示課件）。
誰還想當播音員？如果能這樣說就更好了“參加比賽的有誰，誰誰，還有誰？”
2、你更棒，真像一個小播音員。老師送你一件小禮物“金話筒”希望你將來成為一名真正的播音員。
3、動物們都到齊了，他們太興奮了，紛紛撅起了小屁股，高高地翹起了尾巴。孩子們，現(xiàn)在你們都是評委了，老師是裁判。嗯，評委得坐正了，裁判也站好了。下面，我宣布“比尾巴”大賽正式開始。比賽一共有六個項目，第一個項目是：誰的尾巴長？（出示此句）這里有一個像耳朵一樣的符號是什么？對，有問號的句子叫問句，請聽老師來報這個項目：“誰的尾巴長？”（板書：長）誰能像我一樣報這個項目，我給你指揮。大家一起來報。還剩下五個比賽項目，你想報哪個項目就報哪個項目。課件出示：
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
生（二）我來報“誰的尾巴彎”這個項目。彎如果接連出現(xiàn)兩次就念“彎彎”可以說彎彎的什么？（月牙、小船、鐮刀）。
板書：彎。
誰接著來報？
生（三）我來報“誰的尾巴扁”拼一拼扁，你可以報得更好。
板書：扁。
如果這個字也連續(xù)出現(xiàn)兩次就是（扁扁）你知道扁扁的什么？你能給扁組個詞嗎？
生(四)我來報”誰的尾巴最好看”板書：最好看。
請咱們班上聲音最響亮地來報報這個項目,。
請咱們班上朗讀最棒的來報報這個項目,。
請咱們班上個子最高的來報報這個項目。
誰報最后一個項目?
生(五)誰的尾巴短?短的反義詞是什么?
5、這些項目的冠軍是誰呢？老師把六名選手從屏幕上請下來，幫他們坐上冠軍的寶座，誰來給他們找到自己的冠軍的寶座。（六生上臺）下面的小朋友仔細看好了，他們有沒有站錯位置。
6、我們考考他們是不是找到了寶座，師問：六問句，六個小動物非常感謝你們不過他們有個要求，請你們模仿他們下場。
7、誰學老師的樣子問一問，誰來回答？
8、男女生比賽。
三、拓展。
1、大自然中還有一些小動物，他們的尾巴也很有特色，這次他們聽到比尾巴比賽的消息也趕來了，我們有掌聲請他們出場。課件出示。你認識誰，就大聲叫他的名字。他們的比賽安排在明天，到時候我們也來給他們做做評委。
2、今天比賽完的小動物可高興了，他們在一起又唱又跳，猴子心眼最多，還給小朋友提了要求。請小朋友舉行認字比賽給他們看看。示課件（生字）。
四、作業(yè)：
搜及動物尾巴的特點及用途。
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