教案不僅包含了教學的內容和方法，還包括了教學時長、教學資源的準備等方面的考慮。教案的編寫需要教師對評價和反饋的策略有清晰的規(guī)劃。要想寫一份優(yōu)秀的教案，不妨參考下面這些值得借鑒的范文。
我想中班詩歌教案篇一
觀小鷹小鳥學飛翔。
我要飄啊，飄——。
飄到我想去的地方。
投進大海里，
看小魚小蝦嬉戲，
觀海星珊瑚捉迷藏。
我要游啊，游——。
游到我喜歡去的.地方。
跑進森林里，
看小鹿和烏龜賽跑，
觀老虎和獅子斗勇爭強。
我要跑啊，跑——。
跑到我想去的地方。
我想中班詩歌教案篇二
活動目標：
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。
2、學習創(chuàng)編詩句，感受創(chuàng)想的樂趣。
活動準備：
動物圖片ppt、動物卡片。
活動過程：
一、觀察動物圖片。
1、師出示小象圖片：瞧，他是誰？（小象）你覺得小象身上的什么地方最好玩?
（小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。）。
師：為什么？（它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。）。
師：看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片：小猴也來啦！它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么?幼兒自由回答，教師點評。
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長著什么?
幼：角。
師：對!小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?
師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颉?/p>
二、學習朗誦詩歌。
1、師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。
教師示范朗誦第一遍。（音樂+詩歌+動作）。
師：你聽到了哪些好聽的句子？
幼兒自由回答，教師點評。
2、師：你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。
師幼邊做動作邊學詩歌。
3、師：現在我們小朋友都已經學會這首詩歌，你們的本領越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧！現在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演。”
三、創(chuàng)編詩歌。
1、教師出示袋鼠圖片進行創(chuàng)編示范，師：剛才你們的.表演太棒了，有很多小動物都被你們吸引來了，他們也想來玩這個游戲。瞧，誰先來啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來干什么?（坐進去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現在老師來完整的說一說，看到袋鼠，我想有一個大口袋，坐進去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、師：我這里有很多小動物也想玩這個游戲，待會兒請小朋友在框框里找到你最喜歡的小動物，仔細的看一看，看到這個小動物，你想有個什么？你想用它干什么？現在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動物，然后仔細地看一看。
幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。
3、師：好，現在，我們一起來說說看，看到xx，你會想到什么呢?你想干什么?
幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
教師引導幼兒用看到…，你會想有什么呢?你想用它干什么來表述。
四、結束活動，評價延伸。
小結評價：今天呢，我們學習了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點子呢！如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好？最后還剩下一點時間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧！
附：
我想。
看見小象，
我想有個長鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，
我想有條長尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小鹿，
我想有對犄角，
和小鹿用犄角“頂頂?！?。
我想中班詩歌教案篇三
活動意圖：
幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對象的詩歌是幼兒接觸較多而又非常喜愛的一種文學形式。主要包括兒歌、古詩、謎語、繞口令、散文詩等。幼兒詩歌不僅可以豐富幼兒的知識、發(fā)展語言、啟迪智慧，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶以及美的感受。
活動目標：
1.理解詩歌內容，感受詩歌的有趣。
2.借助圖標，根據動物特征嘗試仿編。
3.激發(fā)人與動物和諧相處的情感。
活動準備：
教學用ppt圖片。
活動過程：
一、看看猜猜，激發(fā)興趣。
師：封面上有誰？猜猜他在干什么？
1.邊翻閱邊猜猜第一頁。
這是誰，從什么地方看出來的？
2.邊翻閱邊猜第二頁。
這是誰？如果你有條長尾巴，你想用它干什么？
3.邊翻閱邊猜第三頁。
小鹿頭上長著什么？如果你有犄角，你想干什么？
一起模仿犄角引出頂牛游戲。
二、說說玩玩，理解詩歌。
1.教師示范朗誦詩歌。
2.利用圖標記錄詩歌內容并朗誦。
3.師幼共同朗誦詩歌，學做相應的動作。
三、想想編編，大膽嘗試。
每個動物都有自己的特征與本領。找一找，這片森林里還藏著什么動物？
1.根據幼兒尋找到的'動物引導幼兒思考：你看見什么？你怎么知道的？
2.引導幼兒用“看見**，我想有個...，和*...”（幼兒：看見花孔雀，我想有一個漂亮的尾巴，用它來跳舞）。
3.師幼共同朗誦新編的詩歌。
教學評價：
1.詩歌充滿了純真幻想，語言純凈優(yōu)美，選材符合幼兒的年齡特點。
2.借助圖標進行詩歌教學便于幼兒理解詩歌的內容，便于創(chuàng)編。
教學建議：
導入要簡潔生動直奔主題，教師調整教學策略，充分發(fā)揮幼兒的主動性。
我想中班詩歌教案篇四
中班語言公開課教案、幼兒園中班優(yōu)質公開課、中班公開課教案、幼兒園中班語言公開課教案：我想！
1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。
2．感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。
目標：
1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。
2．感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。
準備：
動物圖片若干。
過程：
一、觀察動物圖片。
師：（出示小象圖片）這是誰？小象的什么地方最好玩？
幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師：假如你有長鼻子你想干什么？
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當滑梯。
師：（出示小猴圖片）這是誰？你想跟小猴玩嗎？如果你有條長尾巴，你想干什么？
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的'尾巴拉拉勾。
師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長著什么？
幼：角。
師：對！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
（師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。）。
二、學習朗誦詩歌。
1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。
2．教師示范朗誦一遍。
3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做動作。
三、表演詩歌。
1．你喜歡詩歌里的哪個想法？
2．我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂?！薄?/p>
四、創(chuàng)編詩歌。
師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？
幼：我想有個大袋袋。
師：要大袋袋干什么？
幼：坐進去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
師：（依次出示兔子、河馬、螃蟹等動物的圖片）看到xx，你會想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
附
我想。
看見小象，
我想有個長鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，
我想有條長尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小鹿，
我想有對長犄角，
和小鹿用椅角“頂頂?！?。
我的公開課教案，一波三折，很累，但幸好結果是成功的。
我想中班詩歌教案篇五
活動目標。
1、學習有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏感。
2、知道人和動植物離不開陽光，嘗試創(chuàng)編詩歌。
活動準備。
幼兒準備：幼兒用書《天晴了下雨了》。
教師準備：1.掛圖《曬太陽》。
2.《種太陽》背景音樂。
活動過程。
一、播放音樂《種太陽》，提問：歌中講述了一件什么事情？你們喜歡太陽嗎？太陽隊我們有什么好處？請小朋友講一講。
二、出示《曬太陽》的掛圖，觀察畫面。
圖上都有哪些景物？是什么季節(jié)？圖中的娃娃在干什么？她曬著太陽是什么樣的心情？指名說一說。師引導幼兒讀懂圖意：天上掛著一輪金燦燦的太陽，金色的陽光撒向大地，現在正是秋季，遠處金黃的稻子成熟了，在陽光下閃著金燦燦的光，近處，一棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果，空氣中飄散著蘋果的芳香，一個可愛的小女孩在陽光下玩耍，她陶醉在這美麗的景色中，不禁說了句：：“啊，秋天多美啊!太陽曬在身上真舒服??！”他們都在陽光下健康成長。
師小結出：萬物生長離不開太陽，多曬太陽可以殺菌消毒，增強抵抗力，使身體更健康。
三、欣賞詩歌，了解詩歌內容。
１、邊看掛圖，教師念兒歌。
為什么說娃娃曬了太陽才健康？
先分組討論，再指名說，師小結。
四、學習詩歌。
１.幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌。
翻開幼兒用書《天晴了，下雨了》第７頁，觀察圖畫，仿編詩歌。
你還知道什么東西曬太陽，穿上了什么顏色的衣服？請你模仿它的口氣說一句。
幼兒上臺來，邊表演做出生動的造型，邊說：
我是草莓，草莓曬太陽，穿上紅衣裳。
我是櫻桃，櫻桃曬太陽，穿上紅衣裳。
我是荔枝，荔枝曬太陽，穿上紅衣裳。
我是桃子，桃子曬太陽，穿上紅衣裳。
我是李子，李子曬太陽，穿上紅衣裳。
我是香蕉，香蕉曬太陽，穿上黃衣裳。
我是迎春花，迎春花曬太陽，穿上黃衣裳。
我是桔子，桔子曬太陽，穿上黃衣裳。
我是梨子，梨子曬太陽，穿上黃衣裳。
我是杏子，杏子曬太陽，穿上黃衣裳。
我是菠蘿，菠蘿曬太陽，穿上黃衣裳。
我是大樹，大樹曬太陽，穿上綠衣裳。
我是葡萄，葡萄曬太陽，穿上紫衣裳。我是桃花，桃花曬太陽，穿上粉紅衣裳。
我是梨花，梨花曬太陽，穿上白衣裳。
我是杏花，杏花曬太陽穿上黃衣裳。穿上黃衣裳。
我是牡丹花，牡丹花曬太陽，穿上紅衣裳。
我是紫藤花，紫藤花曬太陽，穿上黃衣裳。
．．．．．．。
六、幼兒在音樂聲中，隨意起舞，模仿一種果實或者花兒或者小動物，小娃娃在陽光下曬太陽的表情和愉快心情。進一步懂得太陽的重要和好處，表達對太陽的喜愛之情。
我想中班詩歌教案篇六
1、傾聽故事，理解運動帶來的成功感。
2、能描述角色的行動特點與對話。
活動準備。
幼兒用書《我想要快樂》、材料包：松鼠、小蛇圖片。
活動過程。
（一）什么是快樂（經驗喚醒：幼兒的學習互動是建立在經驗基礎上的，活動中讓幼兒聯(lián)系生活經驗什么是快樂，并將經驗遷移到詩歌的故事內容之中。設疑引入：以問題的驅動產生好奇，同時激發(fā)幼兒傾聽的興趣。）。
1、教師講述故事第一段。
2、你覺得什么是快樂？（鼓勵幼兒根據自己的生活經驗，大膽回答）。
3、快樂時從哪里來的？是做事情成功得到的，還是別人給你的？熊寶寶要自己去找快樂了。教師講述故事，從“兩個熊寶寶找到很多好吃的東西……”到“……睡覺是舒服，不是快樂”。
4、幫助幼兒區(qū)分舒服和快樂的不同含義。
（二）動物朋友的快樂（以問激思：在引導下，表述每一種什么樣的快樂，從而理解運動帶來的成功感。）。
1、教師講故事，從“走呀走，熊寶寶看見了小兔……”到“……我們也會像青蛙一樣快樂”。
2、小兔有什么本領？它有什么樣的快樂？（跑步的本領，跑步的快樂）。
3、刺猬讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂？（鉆洞的快樂）。
4、青蛙讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂？（跳過的快樂）。
（三）每一天都快樂。
1、幼兒閱讀活動材料《我想要快樂》。
2、教師完整講述故事一遍。
3、熊寶寶家有了快樂運動場，他們每一天都快樂。
4、出示松鼠、小蛇圖片。松鼠、小蛇來到熊寶寶家的運動場，會帶來哪些快樂？
5、松鼠會帶來什么快樂？（哧溜哧溜地爬樹）。
6、小蛇會帶來什么快樂？（嗖嗖嗖地往前爬）。
7、動物每天都享受運動的快樂，你能找到自己的快樂嗎？
我想中班詩歌教案篇七
安在綠葉上。
跟著幾片同伴，
向著廣闊的陸地。
飄啊，飄----。
飄出千百種春的姿態(tài)。
接在梨花上。
帶著一片潔白，
牽著萬縷陽光。
蕩啊，蕩----。
蕩出種種春的腳步。
我想把眼睛，
裝在風箏上。
看小鳥多自由，
瞧月亮多神秘。
望啊，望----。
白云，是我的座椅。
種子春天的土地上。
變大樹，高得一望無際，
變小河，流得輕快。
成為柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我會舞啊，舞----。
舞到最最遠的地方。
不過，飛到最最遠的地方，
要和爸爸媽媽商量商量……。
我想中班詩歌教案篇八
1.理解并掌握詩歌內容，并能有感情的朗誦詩歌。
2.體驗媽媽對自己的愛，并知道長大后該怎么回報媽媽。
3.根據詩歌的內容進行簡單的創(chuàng)編。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
錄音(媽媽講述照顧孩子的故事)過程：
1.聽錄音媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。
提問：聽了這個故事你們有什么感受?
師：有一位詩人根據天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的愛》讓我們一起來欣賞一下。
教師配樂有感情的'朗誦一遍詩歌，提問詩歌內容：
詩歌的名字叫什么?
詩歌主要說了些什么?
從哪兒看出媽媽的愛來的?
為什么說媽媽的愛是清涼的風?遮雨的傘、滴落的淚?責備的目光?
3.幼兒學習朗誦兒歌：
(1)理解并記住詩歌內容，結合圖示進行朗誦。
(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4.啟發(fā)幼兒討論平時媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?
幼兒結合自己的事例創(chuàng)編詩歌，體會有媽媽的關愛是一件幸福的事情。
5.讓幼兒向媽媽表達自己的感激之情。
如：親口對媽媽說一聲"謝謝，我愛你媽媽"，為媽媽做一件小事等。
1.有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。啊!媽媽的愛是清涼的風。
2.有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。
3.有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。
4.有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。啊，媽媽的愛是責備的目光。
5.一次老師叫用"最"字造句，我說："我最愛媽媽。"媽媽告訴我："最該愛的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽。"。
1、在活動準備上能錄一些媽媽平時勞動或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。
2、活動過程時，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對媽媽的印象。
3、在講述詩歌時，引導幼兒學習“一會兒變成.....”，并嘗試用這個句型來造句。
4、讓幼兒自己來創(chuàng)編，媽媽的愛還能變成什么?我對媽媽的愛能變成什么?
5、多鼓勵幼兒大膽的說，老師認真聽幼兒說，并給以肯定。
我想中班詩歌教案篇九
1.享受自己喝上“百家水”的樂趣。
2.熟悉人們常喝的水的種類和口感，還有什么水可以喝。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
1.說一說自己喝過的水，是什么需要才喝的，口感怎樣。
2.老師把喝過的水，利用圖片做向導進行歸類：水類、水果汁類、奶類?？纯春⒆觽儠粫脷w類方法，對的，給予及時鼓勵，錯的，有經驗的小朋友提醒。
3.歸類后孩子們討論：各類水從哪里來?味道怎樣?留下懸念，等到品嘗時驗證。思維擴散練習：其實水果里也有水的.：椰子、雪梨、葡萄等。
4.把標簽揭下來，從圖案中關注名稱、產地、有無關于收集瓶子的環(huán)保標志。然后貼在墻上，大家互相欣賞，展示“百家水”標簽藝術性。
5.在友好氛圍下，品嘗大家?guī)淼乃?。練習：讓孩子各自學習倒水，喝多少，倒多少，不浪費，文雅熏陶：互相禮讓，避免碰撞。
孩子們列出喝過的水類：開水、礦泉水、山的水、玉米糖水、冰水、淮花糖水。牛奶類：甲天下奶、伊利奶、樂百氏奶、娃哈哈奶、旺仔牛奶。果汁：橙汁、葡萄汁、草莓水、香蕉水、青菜水、湯水、苦瓜水還有其他類：雪碧、可樂、葡萄酒、紅酒、啤酒、藥水、咖啡、茶水、樹葉水等小朋友有許多的直接經驗，說出許多自己喝過的水。喝過的水比大家?guī)淼乃钠贩N多;畫出來的水要比自己帶來水品種多。
我想中班詩歌教案篇十
課前帶幼兒到戶外看看、摸摸、聞聞，引導幼兒發(fā)現事物的歸屬關系。
白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的頭飾，教學掛圖一張。
場地四周分別布置成藍天、樹林、草地、小河和花園。
1、游戲：《找家》。
〈2〉游戲后，教師提問：你幫誰找到了家？為什么這么找？[引導幼兒互相交流]。
〈1〉教師出示教學掛圖，有感情地朗讀詩歌內容。
〈2、〉教幼兒整體朗讀詩歌，進一步理解詩歌內容，并教幼兒用多種形式朗讀詩歌。
〈3〉請小朋友按意愿分別扮演各角色，大膽用肢體語言表現詩歌內容。
〈2〉學習仿編，請幼兒將大家說的這些內容編進詩歌里，注意詩歌的準確性。
〈3〉請個別幼兒上來朗讀自己編的詩歌。[教師及時給予肯定]。
4、幼兒自由創(chuàng)編，結束活動。
我想中班詩歌教案篇十一
大班詩歌“四個太陽”，這是一首具有奇妙別致的想象和熾熱愛心的散文詩。
它將太陽在四季里變成了不同的顏色，在孩子們的幻想中，用生動而簡潔的語言勾勒了一幅美麗的畫面，綠色、金色、紅色、彩色這些美麗的色彩都代表了每一季節(jié)的太陽，把孩子們帶入一個快樂美好的幻想世界中。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容，感受詩歌的美，就必須對詩歌中所提到的各種景色和事物有所了解，知道它們之間的依存關系。這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點。所以我準備在課前可以利用散步活動、談話活動引導幼兒觀察認識詩歌中所提到的這些事物，如感受太陽的溫暖，觀察了解太陽的顏色，四季中的變化及與我們人類的關系等，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學的開展奠定了情感基礎。
《綱要》中指出“要培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)現美、感受美、表現美的情趣和能力?！钡囊?，及幼兒園語言教學的任務。
1、在理解詩歌內容的基礎上，感悟太陽的可愛、體會文中的意境，初步嘗試有感情的朗誦詩歌。
2、能大膽表達，發(fā)展口語表達能力，培養(yǎng)欣賞為學作品的興趣和想象力，并進行仿編詩歌的嘗試。
3、體驗熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
理解詩歌的內容初步學習有感情的朗誦。這是依據了語言的教育意義指出：語言是認識世界的重要工具，它能促進幼兒認識能力的發(fā)展，提高審美觀。這首詩歌含有豐富的想象意境，用詩一般的語言勾畫了一幅引人入勝的畫面，是幼兒認識世界了解世界的好教材。幼兒只有理解了作品的內容感受到詩歌的美，才能在感情上產生共鳴進行朗誦。
根據詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創(chuàng)編。語言教育能激發(fā)起幼兒對文學作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語表達能力。語言的感情色彩對幼兒有很大的感染力。作為大班幼兒有了一定的理解語言、表達語言的基礎，幼兒往往不滿足于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達自己的想法，有創(chuàng)編的欲望和渴望。可是這種渴望要變成實踐行動，幼兒靠自己是難以實現的，必須有教師的引導和幫助，因此這是本次教學活動的難點所在。
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的?；顒訙蕚浔仨毰c目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以我既進行了物質準備：詩歌內容的多媒體課件，每組操作用四季景觀圖一套，紅色、綠色、黃色太陽各一個，空白太陽輪廓人手一個，水彩筆等。又考慮到幼兒的知識經驗準備：知道四個季節(jié)的變化特點及與人們的關系。
我想中班詩歌教案篇十二
2、知道人和動植物離不開陽光，嘗試創(chuàng)編詩歌。
幼兒準備：
幼兒用書《天晴了下雨了》。
1.掛圖《曬太陽》。
2.《種太陽》背景音樂。
一、播放音樂《種太陽》，提問：歌中講述了一件什么事情？你們喜歡太陽嗎？太陽隊我們有什么好處？請小朋友講一講。
二、出示《曬太陽》的掛圖，觀察畫面。
圖上都有哪些景物？是什么季節(jié)？圖中的娃娃在干什么？她曬著太陽是什么樣的心情？指名說一說。師引導幼兒讀懂圖意：天上掛著一輪金燦燦的太陽，金色的陽光撒向大地，現在正是秋季，遠處金黃的稻子成熟了，在陽光下閃著金燦燦的光，近處，一棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果，空氣中飄散著蘋果的芳香，一個可愛的小女孩在陽光下玩耍，她陶醉在這美麗的景色中，不禁說了句：“啊，秋天多美啊!太陽曬在身上真舒服啊！”他們都在陽光下健康成長。
師小結出：萬物生長離不開太陽，多曬太陽可以殺菌消毒，增強抵抗力，使身體更健康。
三、欣賞詩歌，了解詩歌內容。
1、邊看掛圖，教師念兒歌。
為什么說娃娃曬了太陽才健康？
先分組討論，再指名說，師小結。
四、學習詩歌。
1.幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌。
2.幼兒用動作進入角色扮演表現詩歌內容：我是小草，在陽光下慢慢變綠了，穿上綠衣裳......
翻開幼兒用書《天晴了，下雨了》第７頁，觀察圖畫，仿編詩歌。
你還知道什么東西曬太陽，穿上了什么顏色的衣服？請你模仿它的口氣說一句。
我想中班詩歌教案篇十三
1.幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2.嘗試仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3.熱愛地球，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。
藍天、白云，樹林、小鳥，草地、羊，小河、魚，紅花、蝴蝶，幼兒園、小朋友，圖片。
一、談話導入。
播放音樂《我愛我的家》進場。
“你們喜歡這首歌好聽嗎？今天張老師不但給小朋友們帶來了這首好聽的歌，還帶來一首好聽的詩歌。詩歌的名字叫――“家”。讓我們一起來聽聽詩歌里都有什么?！?/p>
二、完整欣賞詩歌。
1.幼兒完整欣賞詩歌。
“你喜歡詩歌中的哪一句，說給同伴們聽聽”。
2.幼兒大膽表達。
三、師幼互動。
1.現在，老師說詩歌的前半部分，你們說詩歌的后半部分。
2.師幼交換。
四、游戲《找家》。
1.“每人從籃子里選一張自己喜歡的圖片，貼在自己的衣服上去找好朋友，找好后兩個好朋友現在一起“你們是一堆對好朋友，你能用詩歌中什么是什么的家說出來嗎？”
2.小朋友們都找到自己的好朋友，自己的家了，現在請小朋友們把圖片寶寶藏在自己的小椅子下面。
五、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，引導幼兒仿編詩歌。
1.藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？（太陽）。
藍藍的天空是太陽的家。
2.密密的樹林除了是小鳥的家，還可以是誰的家？（兔子）。
密密的樹林是兔子的家。
3.綠綠的草地除了是小羊的家，還可以是誰的家?（牛）。
綠綠的草地是牛的'家。
4.清清的河水除了是小魚的家，還可以是誰的家？（小鴨）。
清清的河水是小鴨的家。
5.紅紅的花朵除了是蝴蝶的家，還可以是誰的家？（蜜蜂）。
紅紅的花朵是蜜蜂的家。
6.快樂的幼兒園除了是小朋友的家，還可以是誰的家？（老師）。
快樂的幼兒園是老師的家。
小結:小朋友們真厲害都會編詩歌了，學了這首好聽的詩歌后，我們知道每種動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類都有一個共同的家，那就是地球。
六、活動延伸。
“地球是我們共同的家。所以，我們要熱愛自己的家，熱愛地球，我們怎樣愛護地球呢？
我想中班詩歌教案篇十四
1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3．根據內容制作的頭飾若干；
一、初步感知理解作品階段。
1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2．教師有感情地朗誦整首詩歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反復作品階段。
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現階段。
1．集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)。
詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。
提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?
2．表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。
（注：藍天也由幼兒扮演)。
3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。
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