教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，合理安排和組織教學(xué)活動(dòng)而制定的一種特定形式的書面材料。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。通過%20教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，它詳細(xì)規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。每一堂課都需要有一份教案來指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。%20那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ粋€(gè)高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，即要清楚地知道自己想要教給學(xué)生什么知識(shí)和能力。其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)點(diǎn)。還要選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和主動(dòng)性。最后，要進(jìn)行及時(shí)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解和分析。%20以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。這些教案經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等詳細(xì)內(nèi)容。希望能夠幫助大家更好地制定自己的教案，提高教學(xué)效果。大家一起來看看吧！
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案篇一
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。
2.懂得在稿紙或者練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字的習(xí)慣。
3.了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆姿勢，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫毛筆字的良好習(xí)慣。
4.初步了解“文房四寶”（筆墨紙硯）的有關(guān)知識(shí)，懂得如何使用和愛護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時(shí)。
一、引入新課。
同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們受益終生。進(jìn)入三年級(jí)第一學(xué)期，我們努力培養(yǎng)的第一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是——（板書）認(rèn)真寫好鋼筆字。
二、認(rèn)識(shí)鋼筆，指導(dǎo)掌握正確的寫字姿勢和握筆姿勢。
請(qǐng)大家拿出自己的鋼筆，我們一起來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）。
教師過渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1.觀察第一頁插圖。
怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同？
學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。相機(jī)指導(dǎo)糾正。
教師指點(diǎn)：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對(duì)著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會(huì)導(dǎo)致筆畫不流暢并損傷鋼筆。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？
學(xué)生學(xué)著寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
3.看第三頁六幅小圖。
你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？
三、總結(jié)。
我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說點(diǎn)什么嗎？
四、練習(xí)。
學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、指導(dǎo)看第四頁圖。
1.上圖。
圖上是誰，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.左下圖。
圖上都有什么？誰認(rèn)識(shí)這些寫毛筆字的工具？
教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
教師點(diǎn)撥：
同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源，主動(dòng)識(shí)字。
請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3.右下圖。
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字。
二、欣賞作品。
1、欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品。
2、你在什么地方曾經(jīng)看到過書法作品？你看后都有什么感想？
小組內(nèi)說，指名全班說。
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
4、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫。
三、總結(jié)。
今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案篇二
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖畫和教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦姿勢及方法，培養(yǎng)良好的朗讀及背誦習(xí)慣。
一、設(shè)疑導(dǎo)入：
1、小朋友，今年啊就由我來教大家語文，你們喜歡語文這門功課嗎？
2、你們真是一群愛學(xué)習(xí)的好孩子。誰來說說看，怎樣才能學(xué)好這門功課？
3、根據(jù)學(xué)生回答板書：多讀、多背、多寫、多說。
4、導(dǎo)出課題：只有做到多讀、多背、多寫、多說，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能把語文學(xué)好。
二、指導(dǎo)看圖（一）（二）。
1、讀書的好處可多啦！古人說：“書讀百遍，其意自見。”“讀書破萬卷，下筆如有神?！保ㄖ郎宰髁私?，并指讀）。
2、你們會(huì)讀書嗎？（學(xué)生回答：會(huì)）今天我們就來看看這些小朋友是怎樣讀書的。（出示掛圖）。
（1）、圖一、圖上畫的是誰呀？她在干什么？
左右兩肩，自然平放。
目光課本，保持垂直。
眼睛課本，距離一尺齊讀，指名讀。
3、大家講的真不錯(cuò)！現(xiàn)在大家明白了嗎？那我們就和這位小朋友來比一比，看看誰做得好。請(qǐng)學(xué)生模仿練習(xí)，并由學(xué)生自己給予評(píng)判。（根據(jù)要領(lǐng)評(píng)判）。
小結(jié)：身不正肩不平容易引起脊柱彎曲：兩肩不能自然平放桌上朗讀時(shí)就會(huì)感到吃力；目光不能與課本保持垂直，課本上的字就不容易看的真切；眼睛不與課本保持一尺，過近或過遠(yuǎn)都會(huì)影響視力。所以我們要注意保持良好的讀書姿勢。
4、接下來我們來看第二幅圖，這是在什么地方呀？有哪些人？他們都在干什么？
（1）、我們一起來看一看，這些小朋友是怎樣讀書的？提示：根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)。
（2）、復(fù)習(xí)要領(lǐng)：我們讀書的時(shí)候身子要，拿書，肩膀要，左右兩肩要，目光和課本要，眼睛和書本要。
（3）、全體學(xué)生參與姿勢練習(xí)，過程中糾正錯(cuò)誤姿勢。
（4）、指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢，朗讀一篇短文。
小結(jié)：朗讀時(shí)要做到口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情轉(zhuǎn)注，邊讀邊想。
（5）、現(xiàn)在我們?cè)賮碜x一段，看看大家有沒有掌了。
三、指導(dǎo)看圖（三）—（七）。
1、我們學(xué)習(xí)課文，不光要把課文中的好東西，最好要背下來。成為自己的東西。你們會(huì)背書嗎？（學(xué)生回答：會(huì)）平時(shí)你們是怎樣背的呢？（自由回答）。
3、你們觀察的真仔細(xì)！觀察需要一定的順序，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來看，他們?cè)鯓颖痴b的。
1）、首先看上面的。
（1）、第一幅：全班在集體背誦。
第二幅：老師指導(dǎo)同學(xué)看圖背誦。（學(xué)生回答）。
（2）、我們把這兩幅圖放在一起看。你們覺得他們哪些地方值得我們學(xué)習(xí)的，誰能來講一講？提示：學(xué)生的表情和態(tài)度。
小結(jié)：身正肩平。
交臂平放。
眼向前方。
態(tài)度認(rèn)真。
神情自然（出示）。
（3）、那么再想想，平時(shí)我們背誦時(shí)還應(yīng)該注意什么？
（根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)）你們講的真好。背誦的時(shí)候就應(yīng)該：聲音響亮。
邊背邊想。
正確流利。
富有情感。
（4）、圖上同學(xué)背誦的是哪一篇課文你們知道嗎？大家一起來試試好不好？
看圖背誦有什么好處？我們應(yīng)該注意些什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）。
2）、接下來我們看下面的，按從左到右的順序來看。
（1）、第三幅：三個(gè)同學(xué)在大樹下背書。
你們自己來說說看到了什么？提示：從表情、動(dòng)作、神態(tài)來看。你們能演一演嗎？（表揚(yáng)）。
（2）、第四幅：一個(gè)女同學(xué)在家長面前背誦。
（3）、第五幅：同桌互背。（學(xué)生回答）。
4、現(xiàn)在啊，老師交給大家一個(gè)任務(wù)，（出示一首古詩）第一小組和第四小組負(fù)責(zé)當(dāng)小老師，檢查二、三小組的同學(xué)，看看他們是否正確。然后再交換過來。
給學(xué)生一段時(shí)間準(zhǔn)備，然后模仿表演。讓學(xué)生自己找出優(yōu)缺點(diǎn)，說說，評(píng)評(píng)。
四、小結(jié)：
在一年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道朗讀的姿勢和要領(lǐng)，掌握了背誦的正確姿勢、要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法，今后，我們要天天堅(jiān)持，多讀、勤背、自覺接受訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案篇三
1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2．通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求。
激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時(shí)。
一、引入新課。
同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴，它將取代鉛筆，時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個(gè)伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）。
二、引導(dǎo)寫字姿勢和握筆姿勢。
教師過渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1．觀察第一頁插圖。
小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫鋼筆字的？
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。
教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？
學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的`地方。
過渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
3.看第三頁六幅小圖。
你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？
三、總結(jié)。
我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說點(diǎn)什么嗎？
四、練習(xí)。
1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）。
2、教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解寫毛筆字的意義和基本要求。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)看圖。
1．上圖。
圖上是誰，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2．左下圖。
圖上都有什么？誰認(rèn)識(shí)這些寫毛筆字的工具？教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3．右下圖。
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？
二、教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源，主動(dòng)識(shí)字。
三、欣賞作品。
1、欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品。
2、你平時(shí)都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？
小組內(nèi)說，指名全班說。
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
4、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫。
四、總結(jié)。
今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案篇四
1、使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字
3、通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
養(yǎng)成上課專心聽講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。
養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
掛圖電化教學(xué)光盤
新年新開始，老師祝愿所有小朋友在新的`一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康。
（一）11面插圖
1、看圖思考問題：
圖上是誰，在什么地方，干什么？
這時(shí)我們小朋友應(yīng)該怎樣？（專心傾聽，勇于發(fā)言）
學(xué)生齊讀
2、問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學(xué)發(fā)言時(shí)要用專心的態(tài)度？
（1）學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的需要
（2）是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)
3、學(xué)習(xí)除了認(rèn)真傾聽還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰能說說為什么？
4、教師講述因?yàn)閷Ｐ膬A聽、勇于發(fā)言而使自己進(jìn)步很快的小故事。
（二）看橢圓型小圖，回答問題
1、誰能說說我們?cè)鯓訉Ｐ膬A聽、勇于發(fā)言呢？
觀察同學(xué)神情；
聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考
教 學(xué) 過 程有不懂的地方要敢于提問
注意聽同學(xué)的發(fā)言
2、讓學(xué)生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。
1、上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請(qǐng)小朋友們看第三幅圖，說說我們?cè)撛鯓影l(fā)言。
2、在討論中，老師相機(jī)點(diǎn)撥：
（1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動(dòng)作不必強(qiáng)求整齊劃一。
（2）發(fā)言時(shí)，站姿要正確；說話要口齒清晰，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。
3、一位小朋友在發(fā)言時(shí)，其他小朋友應(yīng)該怎樣？
要認(rèn)真聽，要邊聽邊想。在聽他發(fā)言后，可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法，意見。
板 書 設(shè) 計(jì)
專心傾聽、勇于發(fā)言
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案篇五
1、通過此次學(xué)習(xí)，使學(xué)生家長充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和必要性。
2、通過此次學(xué)習(xí)，使學(xué)生家長了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣，并掌握如何培養(yǎng)在家教實(shí)踐過程中讓孩子逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。
使家長了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣及怎樣培養(yǎng)。
二年級(jí)家長學(xué)員
一課時(shí)
下午好！今天很高興能跟大家坐在一起探討有關(guān)孩子教育的問題。兩年間，相信各位家長對(duì)我和我們班的任課老師，以及我們這個(gè)班級(jí)都有了一定的了解。雖然說孩子們?nèi)〉玫某煽兒芏?，但我們班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也存在著一些問題，所以今天我們就來講講如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（一）教師陳述孩子中存在的問題
1、學(xué)習(xí)主動(dòng)性還存在一些問題，一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來完成，而沒把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，因此處于被動(dòng)應(yīng)付的局面。
2、自信心嚴(yán)重不足：特別是一部分學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，由于學(xué)習(xí)落后，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
3、部分學(xué)生懶惰成性，從開學(xué)到現(xiàn)在沒有按時(shí)按質(zhì)完成過一次作業(yè)，每次都要老師催了才做，造成作業(yè)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績難以提高。
4、學(xué)生的一些良好習(xí)慣沒有形成。個(gè)別學(xué)生，學(xué)習(xí)情況都不太理想，究其原因?qū)嶋H上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，具體表現(xiàn)有：早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課聽講效果不好，課后作業(yè)敷衍了事做完就好，也不管字寫得怎么樣，做得對(duì)不對(duì)；周六周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)。有專家曾撰文說：“五加二等于零?！笔裁匆馑寄?？即學(xué)校家庭花了五天進(jìn)行正面教育，一個(gè)雙休日，學(xué)生往往是整天整天的和電視、電腦打交道，這樣一來，家庭作業(yè)潦潦草草，孩子滿腦子都是電視節(jié)目和游戲情節(jié)，把本來學(xué)的東西忘得精光。
（二）請(qǐng)部分家長說說孩子在家中的表現(xiàn)
1、請(qǐng)家長間互相交流孩子的平時(shí)表現(xiàn)。
2、請(qǐng)家長代表總結(jié)發(fā)言。
那么，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢，促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績的提高呢？首先，我們必須了解一下二年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1、個(gè)性差別大
二年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，對(duì)自己失去信心。
2、情緒不穩(wěn)定
二年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。
3、自控力不強(qiáng)
會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。
總之，二年級(jí)的孩子，思想開始從單純走向復(fù)雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強(qiáng)，不聽我們家長的話了?！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，是對(duì)的，就要即使肯定，并號(hào)召全班學(xué)習(xí)；如果是錯(cuò)的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。在家里，還需要家長們的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。
那么，我們家長可以怎樣做呢？以下幾點(diǎn)，大家可作參考：
1、每天花一定的.時(shí)間與孩子交流，抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長短并不重要,但是每天要花一定的時(shí)間坐下來，問問孩子學(xué)習(xí)的情況，和孩子交流思想、溝通情感。可能有家長會(huì)說，學(xué)生一天到晚都在學(xué)校，沒時(shí)間和他們交談，這就錯(cuò)了，時(shí)間就像海綿里的水，是擠出來的，每天晚飯后，可以少看一會(huì)兒電視，少打一會(huì)麻將，和他們談?wù)?，問一問孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況等。
2、和孩子一起看書，看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目，并相機(jī)交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。
3、把你的愛撫送給孩子
每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表揚(yáng)，尤其是孩子。其實(shí)我們每位家長也有這樣體會(huì)……著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育?！泵恳粋€(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，把你的擁抱，鼓勵(lì)送給孩子，那將是對(duì)他最好的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對(duì)他最好的鼓勵(lì)。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會(huì)覺得享受到了無盡愛與關(guān)心，那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。
4、真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案篇六
這部分共安排了兩個(gè)主題分為“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”和“認(rèn)真完成作業(yè)”，有5頁插圖。其中第1、2、3頁為第一部分，第4、5頁為第二部分，每一部分各有八幅插圖。另外，還有三頁學(xué)生的作業(yè)展示。
1．通過觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度及有關(guān)要求，逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。
1．讓學(xué)生了解、掌握自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的方法，并逐漸養(yǎng)成良好的自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2．強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
1．掛圖。
2．部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
1．通過觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性。
2．讓學(xué)生逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
1．出示第一頁圖：說說圖上的`同學(xué)在干什么？（預(yù)習(xí)）。
2．說說為什么要預(yù)習(xí)？（預(yù)習(xí)有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。）。
3.我們?cè)鯓硬拍茴A(yù)習(xí)復(fù)習(xí)好課文呢？指名讀圖上的預(yù)習(xí)要求：自讀課文，讀正確，讀通暢；自學(xué)生字新詞。
4．出示第二頁圖：說說同學(xué)們分別在怎樣預(yù)習(xí)？
5．交流。
1．把讀熟課文。生字表上的生字寫上音序和部首。
2．在文中劃出生字詞語。
3.給生字?jǐn)U詞。
4.解釋文中的詞語，不少于4個(gè)。
5.說說文章的主要內(nèi)容或自己讀書的感受。
6.搜集有關(guān)的資料。
1．復(fù)習(xí)有利于綜合能力的培養(yǎng)，溫故知新。
自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它能提高我們的自學(xué)能力、質(zhì)疑能力和閱讀能力。習(xí)慣的養(yǎng)成在于堅(jiān)持不懈，持之以恒。希望大家都能養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度及有關(guān)要求，逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。
認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣也非常重要，它能幫助我們檢查、鞏固所學(xué)知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為。
1.向?qū)W生明確認(rèn)真完成作業(yè)的要求：要看清作業(yè)的要求，認(rèn)真朗讀或書寫。朗讀有感情，
書寫要端正。其次不懂就問。
2.看圖上同學(xué)的表現(xiàn)怎樣？（姿勢端正，認(rèn)真書寫，把作業(yè)的要求記在心間。）我們學(xué)著。
他們的樣子也來擺一擺姿勢。
3.師小結(jié)：認(rèn)真完成作業(yè)，不僅要認(rèn)真書寫，而且要字跡工整，格式規(guī)范。
1.師：作業(yè)的形式可多了，都有哪些？請(qǐng)看第5頁上的圖，說說。
2.除了筆頭作業(yè)，口頭作業(yè)一樣很重要，這也是我們預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該認(rèn)真做到的。
把一些學(xué)生的優(yōu)秀寒假作業(yè)在班中展覽，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
讀書五遍，讀正確，讀通順。
劃詞語，標(biāo)好小節(jié)號(hào)。
查詞典，理解詞語意思。
1.新學(xué)期伊始，學(xué)生聽課習(xí)慣有些不理想，結(jié)合實(shí)際，談?wù)剳?yīng)養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要不厭其煩的提醒，以便養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2.教學(xué)中，注意結(jié)合插圖，讓學(xué)生明白認(rèn)真完成作業(yè)的重要性及養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)好習(xí)慣的重要性。但這種好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，今后教學(xué)中，始終圍繞這兩方面訓(xùn)練，直至養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3.充分利用插圖，讓學(xué)生明白作業(yè)有多種，有的在校完成，有的在家完成，但無論怎樣的作業(yè)，我們都要認(rèn)真完成。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案篇七
1、使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字。
養(yǎng)成上課專心聽講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。
掛圖電化教學(xué)光盤。
新年新開始，老師祝愿所有小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康。
（一）11面插圖。
1、看圖思考問題：
圖上是誰，在什么地方，干什么？
這時(shí)我們小朋友應(yīng)該怎樣？（專心傾聽，勇于發(fā)言）。
學(xué)生齊讀。
2、問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學(xué)發(fā)言時(shí)要用專心的態(tài)度？
（1）學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的需要。
（2）是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)除了認(rèn)真傾聽還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰能說說為什么？
4、教師講述因?yàn)閷Ｐ膬A聽、勇于發(fā)言而使自己進(jìn)步很快的`小故事。
（二）看橢圓型小圖，回答問題。
1、誰能說說我們?cè)鯓訉Ｐ膬A聽、勇于發(fā)言呢？
觀察同學(xué)神情；
聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考。
教學(xué)過程有不懂的地方要敢于提問。
注意聽同學(xué)的發(fā)言。
2、讓學(xué)生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。
1、上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請(qǐng)小朋友們看第三幅圖，說說我們?cè)撛鯓影l(fā)言。
2、在討論中，老師相機(jī)點(diǎn)撥：
（1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動(dòng)作不必強(qiáng)求整齊劃一。
（2）發(fā)言時(shí)，站姿要正確；說話要口齒清晰，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。
3、一位小朋友在發(fā)言時(shí)，其他小朋友應(yīng)該怎樣？
要認(rèn)真聽，要邊聽邊想。在聽他發(fā)言后，可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法，意見。
板書設(shè)計(jì)。
專心傾聽、勇于發(fā)言。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案篇八
揭示課題：自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。
看圖說話，圖上的黑板上寫了什么？
你會(huì)怎么夸獎(jiǎng)他們？
自己概括一下預(yù)習(xí)的要求。（把書上的幾幅圖連起來想一想，我們預(yù)習(xí)時(shí)要做到哪些方面？）。
利用你剛才概括的要求來預(yù)習(xí)第一課文《長城和運(yùn)河》。
進(jìn)行預(yù)習(xí)比賽，比誰預(yù)習(xí)的效果好！
教師個(gè)別指導(dǎo)。
把預(yù)習(xí)的要求寫下來，以便以后對(duì)照著預(yù)習(xí)。
：養(yǎng)成好的習(xí)慣將會(huì)影響人的一生。課外預(yù)習(xí)也要堅(jiān)持，好習(xí)慣的養(yǎng)成也要*堅(jiān)持。
因?yàn)槭莿傞_學(xué)，常有家長來打擾，所以一節(jié)課上得很不流暢，經(jīng)常得停下來接待家長來給孩子報(bào)名。（有幾個(gè)是外省的，會(huì)老家過年，今天才匆匆忙忙趕到，孩子來了，我又不能讓其等。于是邊上課邊為剛到達(dá)的孩子報(bào)名）。
今天上得是習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該是首要任務(wù)。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)終生受益，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也應(yīng)該是培養(yǎng)習(xí)慣的重點(diǎn)。而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事情，更應(yīng)該是在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中逐步形成。記得王爾德也有關(guān)于習(xí)慣方面的一句名言：“起初是我們?cè)斐闪?xí)慣，后來是習(xí)慣造成我們?！?/p>
文中的圖是平面的，老師在讓學(xué)生看圖說話，了解習(xí)慣的內(nèi)容時(shí)，要把平面的圖變成立體的`鮮活的學(xué)習(xí)畫面，使畫面靈動(dòng)起來。每一幅畫面都是一個(gè)示范，都是一個(gè)榜樣。在說畫面的時(shí)候，那畫面要展現(xiàn)出來，仿佛就在眼前一樣，這樣的話，我們可以通過自己演示來展示畫面的情景。當(dāng)然這個(gè)只是在預(yù)習(xí)課文中的一個(gè)瞬間、一個(gè)定格。那接下來，老師要求學(xué)生將畫面中展示出來的預(yù)習(xí)要求逐一列出來，然后讓學(xué)生對(duì)照著預(yù)習(xí)第一課文《長城和運(yùn)河》，讓這些口號(hào)變成實(shí)際的行動(dòng)。在預(yù)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，和預(yù)習(xí)還需要注意哪些方面。我們學(xué)生的預(yù)習(xí)很投入，和圖中的人物一樣地認(rèn)真，相信學(xué)生在夸獎(jiǎng)別人的同時(shí)，也在肯定自己，鼓勵(lì)自己?！白灾鳌暗捏w現(xiàn)還得在課外，一天的學(xué)習(xí)完了，回到家里要對(duì)第二天要上的課進(jìn)行預(yù)習(xí)，這就要*學(xué)生自覺主動(dòng)地去完成，要排除一切干擾，自覺認(rèn)真完成預(yù)習(xí)工作。這些就要*老師在平時(shí)的學(xué)習(xí)中抓緊學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生在自覺主動(dòng)、老師重視的情況下，持之以恒養(yǎng)成習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案篇九
1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，認(rèn)識(shí)各種鋼筆，懂得如何使用和愛護(hù)鋼筆。
2使學(xué)生懂得用鋼筆執(zhí)筆的方法，訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和寫字姿勢。
3了解、掌握寫鋼筆字的行款要求，培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣。
：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，并逐步形成良好寫鋼筆字的習(xí)慣。
：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
：鋼筆、抹布、墨水、清水、鋼筆字作品若干。
一、揭題。
1出示幾幅鋼筆作品，讓學(xué)生欣賞。
二、指導(dǎo)觀察，教給學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
1指導(dǎo)學(xué)生觀察上的左上角特寫圖。
(1)這位同學(xué)用的是什么筆？他是怎樣握的？
(2)學(xué)生觀察思考、討論交流。
(3)告訴學(xué)生：現(xiàn)在我們已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，應(yīng)該學(xué)寫鋼筆字，并爭取寫好。從圖上我們可以看出，用鋼筆寫字，握筆姿勢與鉛筆基本相同。
(4)讓學(xué)生用鋼筆模仿執(zhí)筆方法，教師巡視指導(dǎo)。
2指導(dǎo)學(xué)生觀察上方右邊的背景圖。
(1)圖上的同學(xué)在干什么？使用的是什么筆？他們是怎樣坐的呢？
(2)學(xué)生練習(xí)用鋼筆執(zhí)筆，教師提示正確的寫字姿勢。
(3)出示《寫字歌》：“學(xué)寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認(rèn)真心要靜。”。
(4)學(xué)生朗讀《寫字歌》。
(5)學(xué)生練習(xí)用鋼筆寫幾個(gè)字。教師巡回檢查，著重看執(zhí)筆方法是否正確和寫字姿勢是否規(guī)范。
3正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
三、教會(huì)學(xué)生使用和愛護(hù)鋼筆。
1老師拿出各種款式的鋼筆，讓學(xué)生看，告訴他們這些都是鋼筆。
2學(xué)生觀察圖畫，學(xué)會(huì)清洗鋼筆和如何灌墨水。
3讓學(xué)生按圖上的順序和樣子，練習(xí)一遍。教師巡視觀察，特別提醒學(xué)生要注意清潔衛(wèi)生。
四、欣賞作品，掌握寫字的行款，激發(fā)學(xué)生寫好鋼筆字的興趣。
1引導(dǎo)學(xué)生觀察第2頁的上圖。
(1)這些學(xué)生在干什么？他們寫字的態(tài)度怎樣？你從哪里看出？
(2)他們是怎樣拿筆的？又是怎樣坐的呢？你能像他們這樣寫字嗎？請(qǐng)寫幾個(gè)字給老師看看。
2欣賞作品。
(1)圖上的同學(xué)寫字的態(tài)度認(rèn)真，握筆方法正確，寫字又規(guī)范，所以，寫的鋼筆字很漂亮。讓我們一看吧。
(2)欣賞第2頁下面的兩幅和第3頁的三幅作品。
(3)讓學(xué)生說說觀察的感受，并談?wù)勛约簻?zhǔn)備怎樣寫好鋼筆。
(4)讓學(xué)生再欣賞作品，看看抄寫課文或時(shí)，應(yīng)該注意什么？
(5)學(xué)生討論交流。
(6)師生共同：每一橫行間均留有空白；寫題目時(shí)，兩邊留有距離大致相等的空白；每一節(jié)的開頭要空兩格，逗號(hào)、句號(hào)等占一格，且寫在這一格的左下方；字寫在每一方格的中間，大小適中。
3組織練寫，教師巡視輔導(dǎo)，著重觀察學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
4收閱并展示比較優(yōu)秀的鋼筆作品，請(qǐng)2-3名字寫得較好的學(xué)生談?wù)勗鯓訉懽值摹?/p>
寫好鋼筆字。
頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，
一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，
寫字認(rèn)真心要靜。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案篇十
1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2．通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求
激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。
一、引入新課
同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴，它將取代鉛筆，時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)？？，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個(gè)伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
二、引導(dǎo)寫字姿勢和握筆姿勢
教師過渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1．觀察第一頁插圖。小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫鋼筆字的？
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？
學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
過渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
3。看第三頁六幅小圖：你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？
三、總結(jié)：我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說點(diǎn)什么嗎？
四、練習(xí)
1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）2教師巡視指導(dǎo)
第二課時(shí)
了解寫毛筆字的意義和基本要求
培養(yǎng)習(xí)慣
指導(dǎo)看圖
1．上圖：圖上是誰，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2．左下圖：圖上都有什么？誰認(rèn)識(shí)這些寫毛筆字的工具？教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3．右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？
同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源，主動(dòng)識(shí)字。
1欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品
2．你平時(shí)都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。
2、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
3、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫。
今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案篇十一
1、使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字
3、通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
養(yǎng)成上課專心聽講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。
養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
掛圖電化教學(xué)光盤
新年新開始，老師祝愿所有小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康。
（一）11面插圖
1、看圖思考問題：
圖上是誰，在什么地方，干什么？
這時(shí)我們小朋友應(yīng)該怎樣？（專心傾聽，勇于發(fā)言）
學(xué)生齊讀
2、問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學(xué)發(fā)言時(shí)要用專心的態(tài)度？
（1）學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的需要
（2）是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)
3、學(xué)習(xí)除了認(rèn)真傾聽還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰能說說為什么？
4、教師講述因?yàn)閷Ｐ膬A聽、勇于發(fā)言而使自己進(jìn)步很快的小故事。
（二）看橢圓型小圖，回答問題
1、誰能說說我們?cè)鯓訉Ｐ膬A聽、勇于發(fā)言呢？
觀察同學(xué)神情；
聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考
教 學(xué) 過 程有不懂的地方要敢于提問
注意聽同學(xué)的發(fā)言
2、讓學(xué)生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。
1、上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請(qǐng)小朋友們看第三幅圖，說說我們?cè)撛鯓影l(fā)言。
2、在討論中，老師相機(jī)點(diǎn)撥：
（1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動(dòng)作不必強(qiáng)求整齊劃一。
（2）發(fā)言時(shí)，站姿要正確；說話要口齒清晰，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。
3、一位小朋友在發(fā)言時(shí)，其他小朋友應(yīng)該怎樣？
要認(rèn)真聽，要邊聽邊想。在聽他發(fā)言后，可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法，意見。
板 書 設(shè) 計(jì)
專心傾聽、勇于發(fā)言
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解專心聽講、勇于發(fā)言的意義，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專心聽講、勇于發(fā)言的習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，并通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)養(yǎng)成學(xué)生專心聽講、勇于發(fā)言的習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)、教學(xué)掛圖。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：專心傾聽、勇于發(fā)言。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言，初步養(yǎng)成學(xué)生傾聽和發(fā)言的良好的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
1、投影出示第一幅圖。了解：圖上是誰？在什么地方？
正在干什么？你覺得圖上的小朋友應(yīng)該怎樣做？
自由思考，探究討論，說說自己的想法。
2、繼續(xù)看圖，說說圖上的小朋友是怎樣做的？他們是怎樣專心聽講、積極發(fā)言的？
自由發(fā)言說出自己的想法。
播放一段學(xué)過的課文，檢查學(xué)生是否按要求進(jìn)行。表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、夸一夸班級(jí)里的積極分子，說說他們的表現(xiàn)好在哪里。
并拿自己和他們來比較。
總結(jié)并表揚(yáng)。
二、了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義。
我們?yōu)槭裁匆獙Ｐ膬A聽、勇于發(fā)言呢？
思考，同桌討論并發(fā)言。
三、討論：壓歲錢應(yīng)該怎樣花？以此來檢查學(xué)生的專心傾聽和勇于發(fā)言。大家評(píng)出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生并給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)真寫鉛筆字。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、說一說上學(xué)期在讀書寫字方面做的較好的同學(xué)，并當(dāng)場獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
2、激勵(lì)學(xué)生都來爭奪小紅花，引入課題。
二、看圖練說。
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上有什么人？他們正在干什么？
2、小組內(nèi)說，評(píng)價(jià)并推薦同學(xué)說。
三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢。
1、回憶所學(xué)的《寫字姿勢歌》，說說歌中的要求。
2、看圖結(jié)合姿勢歌訓(xùn)練學(xué)生的寫字姿勢。
看圖：眼睛離書本大約有多遠(yuǎn)？為什么要一尺遠(yuǎn)？
胸離桌子要多遠(yuǎn)？
你來試一試好嗎？
3、寫字應(yīng)該怎樣握筆？看圖，你認(rèn)為在寫字時(shí)還有什么應(yīng)該注意的？
4、訓(xùn)練寫字姿勢。
請(qǐng)小朋友們按寫字姿勢的要求去做。比一比，看誰做的好，給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
5、評(píng)出錯(cuò)誤的寫字姿勢。
請(qǐng)小朋友們當(dāng)小老師，說說圖上的小朋友錯(cuò)在哪里？
相機(jī)投影：胸靠在桌緣上，眼離書本太近，人身體傾斜著寫字等。
四、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢。
2、自由討論并發(fā)言。
3、復(fù)習(xí)《讀書姿勢歌》，投影顯示，齊讀。
4、請(qǐng)小朋友擺好讀書姿勢，教師巡視，同桌互查。
五、舉行讀寫儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿勢。
1、剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢，知道了該怎么做，
從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友們都要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書，寫好字。
起立齊讀《讀書、書寫姿勢歌》。
2、請(qǐng)小朋友們擺好讀書姿勢，再做出寫字姿勢，比一比看誰做的好。
3、教師巡視，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)描紅、臨寫的方法。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在掌握正確的寫字姿勢的同時(shí)，學(xué)會(huì)怎樣寫好字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
上一節(jié)課我們訓(xùn)練了寫字姿勢，小朋友在今后的學(xué)習(xí)中一定要注意，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)真寫鉛筆字。
二、看圖學(xué)習(xí)。
1、說說圖上畫了誰？在干什么？老師寫字時(shí)是怎樣站立的？為什么要側(cè)身站立？
2、你覺得黑板上的怎么樣？
小結(jié)。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字。
1、圖上老師在黑板寫的字十分漂亮，讓人覺得很舒服。
小朋友們，你想寫一手漂亮的字嗎？
2、看圖，說說圖上畫了什么人，他們?cè)诟墒裁?？是怎樣做的。怎樣握筆的。
學(xué)生自由回答，教師相機(jī)總結(jié)。
3、看圖（二），圖上畫了什么人？左邊的小朋友在干什么？自由說。
回憶懷素是怎樣寫字的，再說一說。
按照所說的寫字姿勢寫字，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的姿勢并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
總結(jié)學(xué)生的寫字姿勢情況。
4、練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字，注意寫字姿勢，認(rèn)真寫好字。
注意：寫字時(shí)要保持本面整潔。寫完字后還要檢查本子是否有卷角。如果有，要把他輕輕抹平。
四、總結(jié)。
1、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
2、要掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，每個(gè)人都要嚴(yán)格要求自己，持之以恒。不僅寫字時(shí)注意姿勢，讀書時(shí)也要注意姿勢，平時(shí)還要做好眼保健操，保護(hù)眼睛，這樣才能形成好的習(xí)慣，促進(jìn)身心健康的成長。
3、開展“比一比，誰是小書法家”的活動(dòng)，表揚(yáng)寫字認(rèn)真的小朋友。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案篇十三
1、 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、 初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識(shí)，懂得如何使用和愛護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確使用，愛護(hù)毛筆和注意整潔的好習(xí)慣。
3、 激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求，學(xué)習(xí)寫正楷字；掌握寫鋼筆字和毛筆字的執(zhí)筆姿勢，初步掌握寫正楷字的方法。
黑墨水、鋼筆、墨汁、毛筆、字帖、練習(xí)本
一課時(shí)
個(gè)伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
教師過渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1、觀察第一頁插圖。
（1）小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫鋼筆字的？
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。
（3）教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？
（1）學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方和自己不滿意的地方。
過渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
1、 看第三頁六幅小圖
你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？
總結(jié)：我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說點(diǎn)什么嗎？
指導(dǎo)看圖：
1．上圖（1）圖上是誰，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2．左下圖
（1）圖上都有什么？誰認(rèn)識(shí)這些寫毛筆字的工具？
（2）教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
（3）請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3．右下圖
（1）教師講解：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字
（2）教師小結(jié)
1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)“文房四寶”嗎？看看圖上左下角的兩幅圖，看看你認(rèn)識(shí)圖上的哪些物品。
2、小組輪流匯報(bào)，教師指導(dǎo)
（同學(xué)們觀察得既正確又仔細(xì)，不過現(xiàn)在的人一般不用墨在硯上磨出墨汁，可直接用瓶裝墨汁。）
1、欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品
2、你平時(shí)都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
1、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫。
2、練習(xí)
（1）學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）
（2）教師巡視指導(dǎo)
今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）
認(rèn)真寫好鋼筆字
認(rèn)真寫好毛筆字
文房四寶——筆墨紙硯
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案篇十四
1、通過本次主題班會(huì)活動(dòng)，向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。
2、指出部分學(xué)生存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，并共同教育。
3、培養(yǎng)班級(jí)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和積極向上的班風(fēng)。
進(jìn)入初中后，班級(jí)情況發(fā)生了較大的變化，特別是在學(xué)習(xí)上。通過一段時(shí)間的教學(xué)可以看出：優(yōu)秀學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極思考，主動(dòng)發(fā)言；作業(yè)按時(shí)完成，且有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，每天能遵照?qǐng)?zhí)行，所以作業(yè)完成的很好，但部分學(xué)生卻與之相反，成績?yōu)榘嗉?jí)后列，觀察這些學(xué)生的主要表現(xiàn)是：
1、注意力不集中。上課東張西望，或做小動(dòng)作，或開小差，造成老師上課所講的內(nèi)容沒記住。
2、貪玩不珍惜時(shí)間。下課10分鐘追逐嘻鬧，自修課不認(rèn)真上，回家看電視的時(shí)間遠(yuǎn)多于學(xué)習(xí)的時(shí)間。
3、不完成作業(yè)，抄襲他人作業(yè)時(shí)有發(fā)生。
4、大多數(shù)同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)上不主動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績徘徊不前。
有人說，青少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對(duì)，但良好的習(xí)慣對(duì)人生的確太重要了。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比其他人具有更大的潛能。
1、請(qǐng)每一位學(xué)生寫好自己學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣或不良習(xí)慣，從中篩選出幾個(gè)編寫成故事或小品。
2、請(qǐng)我班學(xué)習(xí)一直很優(yōu)秀的學(xué)生寫好他的好習(xí)慣的培養(yǎng)，以便與大家交流。
3、準(zhǔn)備好歌曲和伴奏帶。
4、留給學(xué)生發(fā)言的題目，讓他們事先做好思考。
1、配樂詩朗誦《時(shí)間》 表演者：學(xué)生xx。
2、故事《英語課上》 表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。
3、小品《課間十分鐘》 表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。
4、校園歌曲《童年》 演唱者：學(xué)生xx。
5、故事《優(yōu)生小a和后進(jìn)生小c》 表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。
6、小品《放學(xué)回家》a版與b版 表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。
7、經(jīng)驗(yàn)交流《我的學(xué)習(xí)好習(xí)慣》 表演者：學(xué)生xx。
8、勵(lì)志歌曲《年輕的戰(zhàn)場》 演唱：全體學(xué)生。
9、活動(dòng)主持者發(fā)言。
國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)于絕大多數(shù)人來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在好習(xí)慣形成過程中，或者在壞習(xí)慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴(yán)格監(jiān)督自己。比如，發(fā)現(xiàn)上課時(shí)自己走神了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃了，就要立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì)，及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了，習(xí)慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進(jìn)入軌道，就會(huì)沿著軌道不停地飛行。進(jìn)入軌道以后，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然，習(xí)慣也就成了自然。
針對(duì)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)的問題，我們特此舉行了《良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣伴我行》主題班會(huì)的教育，意在改變后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)過程我們沒有引經(jīng)據(jù)典，也沒有口號(hào)式的大話與空話。無論是故事還是小品，都是在我班部分學(xué)生身上發(fā)生過的，所以主題班會(huì)取材源于我們的學(xué)生，同樣也教育于我們的學(xué)生。通過學(xué)生對(duì)故事或小品的評(píng)論，讓他們清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足，在指出他人缺點(diǎn)的同時(shí)，也是在教育自己。通過這次主題班會(huì)，也讓學(xué)生明白，優(yōu)異成績的取得要靠好習(xí)慣的培養(yǎng)和持之以恒的努力。
不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，討論和發(fā)言還不夠充分，主題班會(huì)的教育意義還必須延伸下去。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案篇十五
1、仔細(xì)觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
2、仔細(xì)觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
3、通過觀察和反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生做到：讀書寫字時(shí)坐姿端正，身體重心落在坐骨和凳（椅）支撐點(diǎn)范圍內(nèi)，眼睛和書本距離保持在30~35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6~8厘米之間。讀書時(shí)要使視線與書本平面所成的夾角接近直角；寫字時(shí)手臂平放在桌上，筆桿與練習(xí)本平面呈60。夾角，食指較大拇指稍低，握筆點(diǎn)與筆尖距離保持3~4厘米。
二課時(shí)
掛圖
學(xué)習(xí)正確的讀書、握筆姿勢。
一、引入：
小朋友們，從今天開始，你們已經(jīng)成為一名小學(xué)生了，大家心里感到高興嗎？
作為一名小學(xué)生，讀書、寫字時(shí)要保持正確的姿勢。如果姿勢不對(duì)，不僅字寫不好，還會(huì)影響我們的視力。從今天這節(jié)課開始，我們就要來學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢了。
二、看圖：
1、在書的每一頁的左下角或右下角，都有一個(gè)小數(shù)字表示書的頁碼，能幫助我們盡快地找到需要找的那一頁。現(xiàn)在打開書，找到第一頁。
2、我們先來看第一頁的圖。說一說：上面的兩名學(xué)生在干什么？（讀書、寫字）中間的兩名學(xué)生在干什么？（在做眼保健操）下面有幾位學(xué)生？他們?cè)诟墒裁?？（醫(yī)生在給他們測視力）
3、師小結(jié)：讀書、寫字都要有正確的姿勢，怎樣坐，怎樣拿書、怎樣執(zhí)筆等等，都很有講究。它直接關(guān)系到書是否能讀得好，字是否能寫得好。更重要的是關(guān)系到骨骼能否正常發(fā)育，視力能否保持正常等等?？傊?，讀書寫字姿勢正確與否對(duì)自己一生的成長關(guān)系重大。為了保護(hù)好自己的視力，除了保持讀寫姿勢正確以外，還要認(rèn)真做眼保健操，定期檢查視力，這樣，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能對(duì)國家有更多的貢獻(xiàn)。
（過渡：那么正確的讀寫姿勢是怎樣的呢？讓我們一起來看一看第二頁，第三頁的插圖）
4、學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢：（出示掛圖）：我們先來看第一排的圖。圖上的同學(xué)們?cè)诟墒裁?？（讀書）仔細(xì)觀察：圖上的學(xué)生讀書時(shí)是怎樣坐的？（腰挺起來，坐得很端正）手臂的怎樣放的？（平放在桌上）胸口離桌緣有多遠(yuǎn)？（一拳）眼睛離課本有多遠(yuǎn)？（一尺）
5、練習(xí)：
（1）教師示范。
（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視檢查糾正。
（3）分組練習(xí)，評(píng)比做得標(biāo)準(zhǔn)的。
（4）選出好的同學(xué)示范給大家看。
（5）同座位互相檢查。
6、學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢：
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)握筆方法：握筆時(shí)大拇指和食指抓住筆桿，食指的位置稍低，中指頂住筆桿，無名指和小拇指靠著中指。筆尖出頭大約一寸，也就是在削鉛筆印的位置稍上。教師示范。教給學(xué)生兒歌：大哥二哥在上頭，三哥在下頭，四哥五哥靠指頭，筆尖伸出頭。
7、練習(xí)：
（1）學(xué)生練習(xí)正確的握筆姿勢，教師巡視檢查。
（2）分組練習(xí)。
（3）同座位互查。
（4）選做的標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生上臺(tái)示范
三、小結(jié)：
讀書和寫字時(shí)坐姿要求大部分是一致的，如身子坐正，兩臂平放，胸口離桌邊距離都是6~8厘米（一拳），兩眼離課本距離都是30~35厘米（一寸），課本和練習(xí)本都要放在胸部正前方。不同的是寫字時(shí)有握筆的要求。
四、作業(yè)：
練習(xí)正確的讀書、握筆的姿勢。
第 二 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)“愛情學(xué)習(xí)用品”。
一、復(fù)習(xí)鞏固：
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了保持正確的讀書姿勢，我們先來復(fù)習(xí)一下。
1、復(fù)習(xí)讀書姿勢。
2、復(fù)習(xí)寫字姿勢。
二、看圖：
1、出示掛圖：圖上的同學(xué)在干什么？是怎么做的？
2、總結(jié)：我們從上學(xué)那天起就背上了書包，怎樣整理書包里的東西大有學(xué)問。如果書包是分層的，課本、練習(xí)本和鉛筆盒可以分開放，如果不分層，也要把它們歸歸類，便于拿出來使用。把課本和練習(xí)本放進(jìn)書包時(shí)，要注意不要把書角、本角弄卷。
3、檢查自己的書包，按要求整理。
4、看左上角的小圖，說說那位學(xué)生準(zhǔn)備干什么？（寫字）她正在干什么？（用手帕擦手）
5、小結(jié)：寫字和看書之前，應(yīng)把手擦干凈，免得弄臟書本。
6、看右下角小圖，說說圖上的同學(xué)在干什么？（把書本的卷角抹平）
7、檢查自己的書本有沒有卷角的，如果有，也把它抹抹平。
8、看第5頁左上角的圖：圖上的小朋友在干什么？（削鉛筆）教師小結(jié)：用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆不能用力過猛，筆尖不能削得過細(xì)或過粗。用小刀削鉛筆要注意安全。右用一張較厚的紙片（板）墊在桌面上以免在課桌上留下痕跡。削好后要殷鉛筆屑包起來丟進(jìn)垃圾桶。
9、看右上角的圖，并仿照樣子整理自己的鉛筆盒。
10、看中間的插圖：圖上的小朋友在干什么？教師小結(jié)：寫完字以后，應(yīng)當(dāng)把筆尖
部分套起來，筆尖就不易折斷。
11、觀察下面兩幅圖：我們應(yīng)愛護(hù)自己的文具、書本。鉛筆盒要保持干凈，表面不
要刻畫，里面的筆、小刀、轉(zhuǎn)筆刀、尺、橡皮等要按一定順序擺放。課本應(yīng)盡
可能包上書皮。所有的文具、書本放進(jìn)書包時(shí)，要按一定的順序。（大的書放在一起，小的書和本子放在一起。）
三、練習(xí)：
1、比賽整理文具盒。
2、比賽整理書包。
四、作業(yè)：
1、練習(xí)整理鉛筆盒和書包。
2、給書本包皮。
教后記：這節(jié)課上的還算順利，學(xué)生基本上能按照我的要求坐好，整理書包、鉛筆盒等，但缺點(diǎn)之處在于：時(shí)間把握的不好，中途耽誤的時(shí)間多，因?yàn)槲覚z查了每個(gè)小朋友的姿勢和書包，應(yīng)該充分利用小組長和做的好同學(xué)的榜樣作用。還有中途紀(jì)律維持的方式不夠好，應(yīng)該向老教師學(xué)習(xí)。
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