總結(jié)是一種有效的自我反饋方式，幫助我們提高自我認(rèn)知和自我適應(yīng)能力。需要充分了解總結(jié)的要求和目的，才能寫出令人滿意的總結(jié)。如果你需要一些總結(jié)范文的參考，這里有一些值得閱讀的例子，可以幫助你更好地進(jìn)行寫作。
教學(xué)媒體應(yīng)用論文篇一
摘要：社會(huì)的發(fā)展使多媒體教學(xué)在高中地理教學(xué)中越來越普遍。本文在分析了高中地理學(xué)科的特點(diǎn)、高中地理多媒體教學(xué)的重要作用的基礎(chǔ)上，就高中地理多媒體教學(xué)的原創(chuàng)和策略提供了建議，以期為提高高中地理教學(xué)水平提供有益借鑒。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)與人們的日常生活逐步緊密，電腦、投影儀、電視機(jī)、電子白板等多媒體設(shè)備的使用已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)教學(xué)系統(tǒng)中較為重要的教學(xué)形式。高中地理兼具文理學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)科內(nèi)容抽象，知識(shí)點(diǎn)較多，僅僅使用傳統(tǒng)的語言教學(xué)較難完成教學(xué)任務(wù)，多媒體的出現(xiàn)對(duì)緩解高中地理教學(xué)難度，培養(yǎng)學(xué)生抽象與形象思維，提升教學(xué)效果提供了有效途徑。
1．1圖文并茂：毋庸置疑，高中地理課程最大的特點(diǎn)是各類圖件的使用，即運(yùn)用地圖、表格、示意圖等表達(dá)地理事物的空間的概念和空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系，以及各類地理事物的空間發(fā)展變化。圖件是形象、內(nèi)涵豐富的表達(dá)方式，充分利用好圖件教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，有助于知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記、理解和運(yùn)用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
1．2文理兼?zhèn)洌焊咧械乩碇R(shí)點(diǎn)較多，并且既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性，又具有文科的形象生動(dòng)性與靈活性。地球運(yùn)動(dòng)及時(shí)間計(jì)算、太陽高度角、各種日照?qǐng)D以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維。而各個(gè)小知識(shí)點(diǎn)的記憶和圖件的掌握屬于文科內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。
1．3抽象思維：地理課程是地理知識(shí)的高度概括，是地理空間的縮小和放大，是地理規(guī)律的推理和總結(jié)。因此，高中地理課程的學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的'掌握，更是抽象思維能力的培養(yǎng)和鍛煉。這要求在教學(xué)過程中，不僅注重地理知識(shí)點(diǎn)的教授，更應(yīng)該注重學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)，而這種能力僅僅靠語言教學(xué)很難完成，需要教師探索多樣的教學(xué)形式。
教學(xué)媒體應(yīng)用論文篇二
摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大大轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)方式。數(shù)學(xué)學(xué)科作為高校基礎(chǔ)教育課程，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面起到重要的作用。文章首先從多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)入手；然后以兩個(gè)實(shí)例作為具體案例，就多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給高校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行闡述；最后就應(yīng)用中需要注意的問題進(jìn)行分析。由此通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，將原本抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為更加生活化的方式，最終提高高職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；高職數(shù)學(xué)；在線考試；authorware教學(xué)。
隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)融合到各學(xué)科教學(xué)中已成為時(shí)代的一個(gè)趨勢(shì)，并在提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、豐富課堂情境創(chuàng)設(shè)等方面具有不可替代的作用。新的時(shí)代要求充分培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在計(jì)算機(jī)技術(shù)與高職數(shù)學(xué)教學(xué)整合的過程中，要充分結(jié)合多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在開放性、創(chuàng)造性、主體性等方面的特點(diǎn)，同時(shí)通過生動(dòng)的畫面、優(yōu)質(zhì)的視頻沖擊、方便快捷的信息獲取方式，改變目前比較枯燥的數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)課堂變得活躍，學(xué)生也能更科學(xué)地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行記憶，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，最后達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。
1多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。
將多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)直接應(yīng)用在高職的數(shù)學(xué)中，其主要具有以下的幾個(gè)特點(diǎn)：第一，開放性。對(duì)信息教學(xué)來講，其突出的一個(gè)特點(diǎn)就是開放性。而正是這個(gè)特點(diǎn)，也賦予了其在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)具備開放性。如在日常的教學(xué)中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生獲取大量的信息，并讓學(xué)生選擇自己感興趣的資料。另外，教師還可以通過多媒體的資料，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能夠通過完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境解決數(shù)據(jù)中遇到的各種問題。而教師在這整個(gè)過程中，都是以一個(gè)組織者的身份在參與，這樣就激發(fā)了學(xué)生對(duì)獲取知識(shí)的興趣。第二，主體性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通常根據(jù)教學(xué)的需要對(duì)信息進(jìn)行整合，并將其傳遞給學(xué)生。而對(duì)于學(xué)生來講，在信息加工方面，他們是信息加工的主體。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，才能讓學(xué)生在知識(shí)的建構(gòu)中主動(dòng)隊(duì)知識(shí)進(jìn)行構(gòu)建，從而找到適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方式、信息渠道等。第三，診斷性和交互反饋性。通過網(wǎng)絡(luò)的功能，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠不斷地獲取，然后不斷地自我反省和自我測(cè)試。以此通過這種自我的學(xué)習(xí)、自我總結(jié)等，不斷對(duì)目前的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改進(jìn)，以此大幅度地提升自己的學(xué)習(xí)水平。另外，良好的總結(jié)和反饋還有利于學(xué)生成功。第四，創(chuàng)造性。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生能理解知識(shí)，還希望借助網(wǎng)絡(luò)的作用拓展學(xué)生的視野，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)的創(chuàng)新奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在利用多媒體對(duì)課件進(jìn)行制作的過程中，由此要讓學(xué)生知道為什么要這樣做，以及如何做。
2.1authorware軟件的應(yīng)用。
目前，在數(shù)學(xué)教學(xué)信息化過程中，authorware軟件是一種常用的軟件，屬于計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程培訓(xùn)軟件。authorware軟件其典型的特點(diǎn)在于具有非常直觀的動(dòng)畫和強(qiáng)烈的交互功能，從而讓原本理論性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)課程變得更加生動(dòng)，可更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。比如，在對(duì)學(xué)生空間思維觀念進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，為了更加方便地讓學(xué)生理解“割線的運(yùn)動(dòng)”，用authorware軟件制作了一個(gè)動(dòng)畫界面，從而通過該界面展示了割線在從自變量x無限的接近于曲線的切線時(shí)候的運(yùn)軌跡和趨勢(shì)。通過這種運(yùn)動(dòng)，也讓學(xué)生更加直觀地看到割線運(yùn)動(dòng)的過程。又如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過authorware軟件將幾何圖形直觀地表達(dá)出來。圖1為運(yùn)用authorware軟件做的網(wǎng)格圓環(huán)圖。通過該圖的制作可以直觀的表示不同圖形，從而吸引學(xué)生對(duì)接下來相關(guān)理論知識(shí)的興趣。而對(duì)于教師來講，通過這種生動(dòng)的方式實(shí)施教學(xué)，也引導(dǎo)學(xué)生探索在變化過程中的圖形或數(shù)量的項(xiàng)目，掌握知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)特征。
2.2數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)設(shè)計(jì)。
隨著網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的不斷盛行，通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)成為一種趨勢(shì)。通過網(wǎng)路化的教學(xué)，可培養(yǎng)自主化的'學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。而對(duì)于數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)的設(shè)計(jì)中，目前主流的是通過j2ee，viso2008對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)。如為更好地加快數(shù)學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，周瑋利用j2ee技術(shù)設(shè)計(jì)了一款應(yīng)用于數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)和測(cè)試的平臺(tái)。在該系統(tǒng)中，作者通過j2ee開發(fā)工具，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前比較主流的b/s架構(gòu)模式對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行搭建。之所以采用b/s模式進(jìn)行搭建，其主要是方便用戶的訪問，也讓系統(tǒng)具備良好的延展性和可靠性。在該系統(tǒng)中，將系統(tǒng)的應(yīng)用角色分為3個(gè)：教師、管理員、學(xué)生。3個(gè)不同的角色局喲各自的功能，以此保障系統(tǒng)能夠按照各自的角色使用不同的功能。具體系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)如圖2所示。
3多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在應(yīng)用中應(yīng)注意的問題。
筆者認(rèn)為，對(duì)于多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在使用它的同時(shí)，不能過分倚重這些工具，還是要回歸到數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。通過這些工具固然可以節(jié)約時(shí)間，為學(xué)生提供生動(dòng)的畫面，但是，在使用的同時(shí)，很容易忽視學(xué)生這個(gè)主體的角色。如一些教師在課堂上光用軟件畫畫就耗費(fèi)了一節(jié)課的時(shí)間，而數(shù)學(xué)知識(shí)卻還沒有教授。這樣就讓一個(gè)數(shù)學(xué)課堂變成了繪畫課堂。所以，教師設(shè)計(jì)課件必須要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)水平，從所教的學(xué)生年齡特征、認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，要做到表達(dá)的內(nèi)容清楚準(zhǔn)確、難易適當(dāng)、趣味性強(qiáng)，問題的提出、回答及反饋易為學(xué)生接受，視覺、聽覺要合理搭配，聲音和畫面要精選，以免干擾學(xué)生的視聽，分散學(xué)生的注意力，從而真正地起到輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用。
4結(jié)語。
總之，對(duì)于高職數(shù)學(xué)教學(xué)來講，在加強(qiáng)對(duì)多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的時(shí)候，需要拓展自身的視野，并在使用中把握幾點(diǎn)原則，這樣才能更好地讓多媒體和網(wǎng)絡(luò)為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。
[參考文獻(xiàn)]。
[4]王美英.計(jì)算機(jī)及數(shù)學(xué)軟件在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[j].科技風(fēng)，2016（18）：35.
教學(xué)媒體應(yīng)用論文篇三
2．1激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果：高中地理課程是一門綜合性較強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)好這門課程除卻教師的積極作用外，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更為重要。假如高中地理課堂教學(xué)只是一味地平鋪直敘，學(xué)生很難對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生較高的興趣，有效整合圖像、文字、視頻等表達(dá)方式，通過多媒體教學(xué)的有效配合，必將有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2．2豐富表達(dá)方式，提高理解認(rèn)識(shí)：多媒體是集地圖、照片、文字、動(dòng)畫、音頻、視頻等多種表達(dá)方式為一體的教學(xué)方式。同樣的知識(shí)內(nèi)容可以用多樣化的表達(dá)方式呈現(xiàn)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生看、聽、想和動(dòng)手能力，并且可以通過多媒體教學(xué)使課本的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)和掌握程度。
2．3簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率：通過多媒體教學(xué)不僅可以簡(jiǎn)便快捷的替換教學(xué)內(nèi)容，節(jié)約課堂時(shí)間，而且可以有效提升教學(xué)效果。比如在ppt中插入電子地圖代替?zhèn)鹘y(tǒng)的掛圖教學(xué)，使用土壤、河流、植被、礦產(chǎn)、地形的圖片代替教師口述，使用ppt課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書，使用各類地理事物發(fā)展演變的視頻、flash動(dòng)畫代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口述教學(xué)。
教學(xué)媒體應(yīng)用論文篇四
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元《比的應(yīng)用》。
1、讓學(xué)生了解比在生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生掌握按比分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題思路，能運(yùn)用這個(gè)知識(shí)來解決一些日常工作、生活中的實(shí)際問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行分析、推理等思維能力，以及自主探究解決問題的實(shí)踐能力。
3、使學(xué)生樹立用自己學(xué)來的知識(shí)解決問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、自覺檢驗(yàn)的好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
掌握按比分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題思路。
正確分析，靈活解決按比分配的實(shí)際問題。
教學(xué)課件卡片。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題。
2、由分卡片時(shí)所產(chǎn)生的問題設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（二）講授新課。
1、教師提出關(guān)于稀釋液的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生理解“稀釋液”的意思。
2、利用課件出示例2。
（1）學(xué)生讀題，弄清題意。
（2）引導(dǎo)學(xué)生找出題中所提供的數(shù)學(xué)信息。
（3）課件出示稀釋液的配制過程，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解按比分配問題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
（4）引導(dǎo)學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生理解按比分配問題的解題思路。
（5）小組討論解題方法，然后進(jìn)行匯報(bào)，并集體訂正。
（6）引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法解決問題，重點(diǎn)理解按比分配的方法。
（7）提示學(xué)生用多種方法進(jìn)行檢驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。
3、小結(jié)：按比分配的應(yīng)用題有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？怎樣解答這樣的應(yīng)用題？
（三）鞏固練習(xí)。
1、解決課前分卡片時(shí)所產(chǎn)生的問題。
2、課件出示練習(xí)題1，在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生比較練習(xí)題與例題的異同，并用自己喜歡的方法解決，后集體訂正。
3、課件出示練習(xí)題2，理解題意，引導(dǎo)學(xué)生比較本題與例題及練習(xí)1的異同，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法獨(dú)立解決，并引導(dǎo)學(xué)生自行檢驗(yàn)。
利用課件出示教材第51頁“你知道嗎”，教師介紹“黃金比”的知識(shí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲，教師鼓勵(lì)學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)媒體應(yīng)用論文篇五
4．1正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的地位和作用：在多媒體教學(xué)過程中，高中地理教師存在兩種誤區(qū)，一是過分地依賴多媒體，錯(cuò)誤的認(rèn)為多媒體是萬能的，離開了多媒體無法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；二是忽視多媒體的作用，認(rèn)為學(xué)生只注重多媒體優(yōu)美的圖片和動(dòng)感的視頻，會(huì)忽視地理知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)?；诖烁咧械乩斫處煈?yīng)正確認(rèn)識(shí)多媒體的地位和作用，首先，多媒體教學(xué)的應(yīng)用是高中地理教學(xué)的必然趨勢(shì)；其次，多媒體教學(xué)是一種以教師為主導(dǎo)的輔助教學(xué)手段。
4．2明確教學(xué)的內(nèi)容和重點(diǎn)：多媒體教學(xué)是一種依托信息技術(shù)進(jìn)行的教學(xué)形式，特點(diǎn)是表現(xiàn)形式生動(dòng)多樣，教學(xué)方式比較靈活。教師在進(jìn)行備課和教學(xué)課件的設(shè)計(jì)策劃中應(yīng)注意以教材為中心，不能夠脫離教材內(nèi)容，緊扣高中地理教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)要求，將教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容突顯出來。另外，借助多媒體表現(xiàn)信息量大的特點(diǎn)，加載課外知識(shí)，拓展課堂知識(shí)內(nèi)容。
4．3提高多媒體教學(xué)的應(yīng)用水平：一方面，高中地理教師應(yīng)深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)要求，并針對(duì)不同的課程內(nèi)容選擇不同的教學(xué)形式，并且進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，多媒體課件力求精煉和全面，過多、繁瑣、過難都會(huì)過猶不及。另一方面，在多媒體教學(xué)過程中，教師應(yīng)駕馭課堂過程，根據(jù)課堂時(shí)間的分配、課堂氣氛的差異、學(xué)生理解能力的不同和課堂出現(xiàn)的不同情況，及時(shí)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)整，使整個(gè)多媒體教學(xué)過程有的放矢、有效掌控，通過師生的共同努力完成高質(zhì)量的高中地理課程教學(xué)目標(biāo)。
作者:亓艷春?jiǎn)挝?山東省德州市陵城區(qū)第一中學(xué)。
參考文獻(xiàn):。
教學(xué)媒體應(yīng)用論文篇六
高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，主要是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。21世紀(jì)的.應(yīng)用型人才，不僅要具備深厚的專業(yè)背景和寬廣的知識(shí)，同時(shí)還要具備巧妙地協(xié)調(diào)、溝通、決策等方面的能力和藝術(shù)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，顯然已不能滿足于這些要求，案例教學(xué)作為一種行之有效的教學(xué)模式越發(fā)受到人們的廣泛關(guān)注，這種教育模式下，通過師生共同對(duì)大量的案例進(jìn)行分析和研討，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，可培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題以及口頭表達(dá)的能力，提高教學(xué)效果?？谇粌?nèi)科學(xué)是與臨床結(jié)合緊密且實(shí)踐性很強(qiáng)的臨床學(xué)科，因此，在高職口腔內(nèi)科學(xué)教育中實(shí)施案例教學(xué)法是非常必要的。為此我們嘗試將案例教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法相結(jié)合，應(yīng)用于口腔內(nèi)科學(xué)的理論教學(xué)中，探討一套行之有效的教學(xué)方法。
1.對(duì)象我校2009級(jí)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)?？粕鷥蓚€(gè)班，1班58個(gè)學(xué)生采用傳統(tǒng)教學(xué)法，2班55個(gè)學(xué)生采用案例教學(xué)法。
2.教學(xué)過程（1）課前準(zhǔn)備選擇案例，設(shè)置問題。教師課前搜集有代表性的典型病例，包括患者的基本情況，診療過程及預(yù)后情況。分析案例材料，找出案例中的關(guān)鍵性問題，設(shè)計(jì)如何從案例中的某些材料出發(fā)激發(fā)學(xué)生的思維，案例中讓學(xué)生去“找什么？為什么？怎么辦？”確定如何幫助學(xué)生按照認(rèn)知規(guī)律形成對(duì)案例嚴(yán)密的分析序列；從對(duì)學(xué)生已有技能及背景知識(shí)的了解中，思考學(xué)生從這個(gè)案例中能做些什么；以上述準(zhǔn)備為基礎(chǔ)，寫出教學(xué)教案。同時(shí)課前應(yīng)將要討論的案例以宿舍為單位發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，完成相關(guān)資料的查閱。（2）實(shí)施實(shí)驗(yàn)組：采用案例教學(xué)法結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)法。教師在課堂上把搜集到的病例通過文字、圖片、視頻等方式介紹給學(xué)生，提出問題。讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)，對(duì)病例的治療原則及治療方案分小組展開討論，提出方案，各小組匯報(bào)治療方案及其依據(jù)，教師根據(jù)學(xué)生討論情況點(diǎn)評(píng)各組方案長(zhǎng)處及不足，對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)的難點(diǎn)進(jìn)行分析，講解結(jié)束后，教師把最終的診療方案、治療過程和預(yù)后隨訪通過圖片和視頻的方式呈現(xiàn)出來作為總結(jié)。
對(duì)照組：采用傳統(tǒng)教學(xué)法，按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以教師給學(xué)生講授教科書的重點(diǎn)和難點(diǎn)為主，學(xué)生記筆記，完成教學(xué)任務(wù)。
授課完畢后兩組測(cè)驗(yàn)案例題成績(jī)比較，實(shí)驗(yàn)組成績(jī)不及格人數(shù)少于對(duì)照組，而以75-90分者居多，兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（（p0.05），實(shí)驗(yàn)組成績(jī)優(yōu)于對(duì)照組，說明案例教學(xué)法優(yōu)于傳統(tǒng)的講授教學(xué)法。
1.案例教學(xué)法的含義案例教學(xué)法最開始由哈佛大學(xué)法學(xué)院在上世紀(jì)初首創(chuàng)。它既是一種致力于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)模式，又是一種能找到理論與實(shí)踐契合點(diǎn)的十分有效的教學(xué)方式。具體說來，案例教學(xué)法是在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運(yùn)用典型案例，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，最終達(dá)到培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的目的。
（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生分析和解決臨床實(shí)際問題的能力傳統(tǒng)教學(xué)中，通常以教師“灌輸式”的講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受所接收到的信息，雖然老師的講課內(nèi)容很豐富，但學(xué)生卻覺得枯燥、抽象、難以理解。案例教學(xué)是在學(xué)生掌握一定的知識(shí)后，通過典型案例的討論，學(xué)生進(jìn)入案例情景，以一個(gè)積極參與者的角色，自己發(fā)現(xiàn)和分析問題，進(jìn)而解決問題，縮短了理論與實(shí)踐之間的距離，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又提高了學(xué)生處理、解決問題的能力。
（2）促使授課教師提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平口腔內(nèi)科學(xué)案例教學(xué)要求教師既要擁有淵博的口腔內(nèi)科學(xué)理論知識(shí)，又要具備豐富的教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并做到融會(huì)貫通。此外，還要求教師不斷地從臨床實(shí)踐中收集和整理合適的教學(xué)案例，以更新教學(xué)內(nèi)容。這無疑會(huì)促使教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
3.案例教學(xué)法中應(yīng)注意的幾個(gè)問題。
（1）案例的設(shè)計(jì)案例設(shè)計(jì)要既能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，又可以增加一些虛擬情景，培養(yǎng)學(xué)生作為醫(yī)生的專業(yè)素養(yǎng)。內(nèi)容安排由淺入深，合乎邏輯，應(yīng)緊密結(jié)合患者的臨床癥狀和體征，形成一個(gè)有序且遞進(jìn)的導(dǎo)向過程，要能夠隨著解決問題的進(jìn)行，自然地給學(xué)生提供反饋，讓他們能很好地對(duì)知識(shí)、推理和學(xué)習(xí)策略的有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免學(xué)習(xí)中的盲目性。
（2）重視教學(xué)過程中的互動(dòng)和引導(dǎo)教師盡量做到在學(xué)生討論和闡述自己觀點(diǎn)的時(shí)候，與其他學(xué)生有眼神的交流，并且盡量使用表揚(yáng)和鼓勵(lì)的詞句。鼓勵(lì)發(fā)表不同的觀點(diǎn)，及時(shí)加以引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，把各觀點(diǎn)有機(jī)融合起來，對(duì)各種觀點(diǎn)和分歧加以概括和評(píng)價(jià)，最后歸納總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固。
總之案例教學(xué)模式是對(duì)課堂理論授課的一個(gè)很好的補(bǔ)充，學(xué)生更易將理論與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力，是一種值得推廣應(yīng)用的教學(xué)模式。
教學(xué)媒體應(yīng)用論文篇七
20xx年，按照領(lǐng)導(dǎo)指示要求，進(jìn)一步提高多媒體管理水平，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力，確保多媒體教學(xué)工作正常運(yùn)行。切實(shí)做到“規(guī)范化管理，專業(yè)化保障，優(yōu)質(zhì)化服務(wù)”。在大家的共同努力下，工作富有成效，受到廣泛好評(píng)?，F(xiàn)就這一年的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要總結(jié)：
一、工作量數(shù)字化。
多媒體管理中心作為后勤物業(yè)部下屬，直接面對(duì)教學(xué)一線。本著“加強(qiáng)學(xué)習(xí)，管理育人，熱情周到、耐心細(xì)致、誠信寬厚，相互支持，具有大局觀意識(shí)”原則。端正工作態(tài)度，樹立良好形象。工作要求文明禮貌，積極主動(dòng)，技術(shù)嫻熟，儀表整潔。虛心聽取意見，加強(qiáng)溝通交流，逐步建立多種形式的信息反饋和溝通渠道，力求做到專業(yè)性，服務(wù)性，指導(dǎo)性。具體做到一下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真做好日常維護(hù)保養(yǎng)；
2、有效控制、及時(shí)排除頻發(fā)的設(shè)備故障；
4、及時(shí)處理老師授課中u盤、課件等出現(xiàn)的問題；
5、協(xié)助管理日常多媒體教室的審批、調(diào)配、使用。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)不足。
教學(xué)媒體應(yīng)用論文篇八
在大學(xué)語文的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師要在板書上要浪費(fèi)大量的時(shí)間，并且不斷地擦拭黑板更換內(nèi)容。當(dāng)進(jìn)入到課堂小結(jié)階段的時(shí)候，課堂進(jìn)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容就無法重新組織了，從而影響了教學(xué)效果。大學(xué)語文的教學(xué)容量是非常大的，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成大量的教學(xué)內(nèi)容，就需要將繁瑣的程序優(yōu)化，并對(duì)于重復(fù)率較高的工作有所精簡(jiǎn)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，以不但能夠?qū)τ诮虒W(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，還可以將教師需要板書的內(nèi)容以多媒體畫面體現(xiàn)出來，在優(yōu)化教學(xué)過程的同時(shí)，使課堂內(nèi)容變得更為豐富。此外，在節(jié)省大量的課堂時(shí)間的同時(shí)，還可以將課堂教學(xué)內(nèi)容延伸，讓學(xué)生不再拘泥于課堂教學(xué)內(nèi)容本身，而是按照自己的思維方式擴(kuò)大資料的收集量，擴(kuò)展知識(shí)范圍。大學(xué)語文教材所涉及的內(nèi)容非常廣泛，除了文學(xué)之外，人文地理、地方風(fēng)俗以及歷史風(fēng)情等等都會(huì)有所涉及，所以，大學(xué)語文是一個(gè)涵蓋面很廣的學(xué)科，甚至于可以延伸到跨學(xué)科領(lǐng)域。以多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如果依然以課文內(nèi)容為主就顯得過于狹隘，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展視野，讓學(xué)生的思維打破時(shí)空的界限，通過多媒體所展示出來的動(dòng)態(tài)畫面，將抽象的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為看、聽和讀，從而將語文課堂的知識(shí)密度量增大。
教學(xué)媒體應(yīng)用論文篇九
摘要本文結(jié)合本館的項(xiàng)目研究與工作實(shí)踐，分析了建立媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的必要性，并介紹了一套適合藝術(shù)院校圖書館的媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)，系統(tǒng)由信息處理，內(nèi)容管理，內(nèi)容存儲(chǔ)和應(yīng)用四太子系統(tǒng)組成。文章還探討了視音頻資源的數(shù)字采集、編目及存儲(chǔ)等解決方案。
關(guān)鍵詞媒體資產(chǎn)管理藝術(shù)院校數(shù)字采集編目存儲(chǔ)。
伴隨著學(xué)校的發(fā)展，藝術(shù)院校積累了大量具有專業(yè)特色的多媒體資源。浙江傳媒學(xué)院圖書館在三十多年的文獻(xiàn)資源采集中一直側(cè)重藝術(shù)類文獻(xiàn)尤其是相關(guān)影視資源的收集；而且通過各類晚會(huì)、畢業(yè)匯報(bào)演出、影視文化節(jié)等活動(dòng)及學(xué)校電視臺(tái)自辦節(jié)目，圖書館積累了大量具有傳媒特色的多媒體資源，這些寶貴的多媒體資源是本館資源建設(shè)的重點(diǎn)。浙江傳媒學(xué)院成功申報(bào)了中央與地方共建項(xiàng)目——“媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)”，本校自主研發(fā)的媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)已經(jīng)在圖書館建成并投入使用。本文以這一系統(tǒng)為例探討了藝術(shù)院校圖書館媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的建設(shè)。
一、建設(shè)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的必要性。
浙江傳媒學(xué)院是一所以廣播電視為特色，面向傳媒行業(yè)的多科性院校。目前圖書館積累了各類視音頻資源近4萬件，而且每年還在大量增加。但是，傳統(tǒng)的資料管理模式由于受技術(shù)的限制，存在難以完好保存、查詢不便、共享困難等問題。因此，迫切需要運(yùn)用媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的管理觀念，利用先進(jìn)的技術(shù)和管理手段來實(shí)現(xiàn)多媒體資源的可重復(fù)使用，充分發(fā)揮奉校特色視音頻資源的歷史價(jià)值與實(shí)用價(jià)值，提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。
媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)(mediaassetmanagement，mam)是對(duì)各種類型媒體及內(nèi)容(如視音頻資料、文本文件、圖表等)進(jìn)行數(shù)字化存儲(chǔ)、管理與利用的總體解決方案。媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的建設(shè)擔(dān)負(fù)著搶救和保存珍貴資源的歷史責(zé)任，也是高校數(shù)字圖書館資源建設(shè)的有利補(bǔ)充。藝術(shù)院校的學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展決定了圖書館的服務(wù)必須偏重于本校專業(yè)教學(xué)和科研資料的提供，并以此開展服務(wù)。浙江傳媒學(xué)院圖書館成立了多媒體研究開發(fā)中心，通過加強(qiáng)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)建設(shè)，創(chuàng)建特色數(shù)據(jù)庫，促進(jìn)了杭州下沙高教園區(qū)多媒體資源的共建共享，也為參與全國(guó)文化信息資源共享工程打下基礎(chǔ)。
二、系統(tǒng)功能及其實(shí)現(xiàn)。
本校自主研發(fā)的媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)由信息處理、內(nèi)容管理、內(nèi)容存儲(chǔ)和應(yīng)用四大子系統(tǒng)組成。主要包括六個(gè)方面的功能：素材采集，素材編目，素材查詢，存儲(chǔ)管理，視頻點(diǎn)播，安全控制。它們以媒體資產(chǎn)管理思想為核心，互相分工又緊密協(xié)作，共同組成本校圖書館媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的解決方案。
1，信息處理子系統(tǒng)。
信息處理子系統(tǒng)包含了數(shù)字化采集上載、下載、編碼、轉(zhuǎn)碼、關(guān)鍵幀提取、簡(jiǎn)單索引生成等工作，主要由采集工作站承擔(dān)完成。采集工作站支持多種模擬、數(shù)字接口，包括視頻的com、y／c、sdi、分量以及音頻的aesieub、xlr等，實(shí)現(xiàn)對(duì)各類視音頻資源的采集及下載；雙碼流同步采集，關(guān)鍵幀自動(dòng)提取；單項(xiàng)采集、定時(shí)批量上載；采集上載同步進(jìn)行簡(jiǎn)單編目。
在媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)中，編碼壓縮技術(shù)對(duì)于視音頻資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化是至關(guān)重要的。目前，廣泛使用的視頻數(shù)據(jù)壓縮標(biāo)準(zhǔn)主要是mpeg2、mpeg4和mpeg1。高質(zhì)量媒體采集使用mpeg-2編碼格式，編碼速率在2m-50mbps范圍內(nèi)可選，參數(shù)可以設(shè)置為ibp或全i幀；低質(zhì)量媒體采集，可根據(jù)需求選擇mpeg-1、mpeg--4兩種編碼格式，采集質(zhì)量都可進(jìn)行控制。其中mpeg-2格式的數(shù)據(jù)用于存儲(chǔ)、編輯或下載，mpeg-1格式的數(shù)據(jù)通常用于vcd的制作，mpeg-4格式的數(shù)據(jù)適用于網(wǎng)上發(fā)布或流媒體播放。本子系統(tǒng)采用的視頻采集卡是加拿大matrox的digtisuitlx系列視頻處理卡，該卡被認(rèn)為具有廣播級(jí)質(zhì)量，廣泛應(yīng)用于廣電領(lǐng)域，但僅支持dv25、dv50和mpeg2等面向高碼率的編碼格式，因此本子系統(tǒng)采用雙隊(duì)列緩沖和多線程異步方式實(shí)現(xiàn)了多壓縮格式視頻文件的同步生成。
信息處理子系統(tǒng)基于microsoftvc6.0開發(fā)平臺(tái)，利用directshow和directsound等技術(shù)開發(fā)。其中，多格式視頻采集軟件功能實(shí)現(xiàn)視頻數(shù)據(jù)采集、視頻描述數(shù)據(jù)提交、錄像機(jī)遠(yuǎn)程控制等功能，主界面窗口如圖1所示。
藝術(shù)院校圖書館可以根據(jù)本館服務(wù)對(duì)象、使用范圍和自身硬件設(shè)備的條件，確定幾個(gè)專題而構(gòu)建特色數(shù)據(jù)庫，以便更好地服務(wù)讀者。本館目前主要有教學(xué)節(jié)目素材、新聞訪淡、師生作品等數(shù)據(jù)庫，深受師生歡迎。
2，內(nèi)容管理子系統(tǒng)。
內(nèi)容管理是整個(gè)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的核心。此子系統(tǒng)管理和控制系統(tǒng)存儲(chǔ)的所有內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)編目、檢索、用戶和日志管理以及系統(tǒng)管理等重要功能。課題組利用powerbuilder、sqlsever數(shù)據(jù)庫等技術(shù)構(gòu)建了內(nèi)容管理子系統(tǒng)。
編目是媒體資產(chǎn)內(nèi)容管理和實(shí)現(xiàn)媒體資源再利用的基礎(chǔ)，為規(guī)范媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的建設(shè)，保證系統(tǒng)中編目數(shù)據(jù)的有效和規(guī)范，以及考慮到行業(yè)服務(wù)的需求，本系統(tǒng)編目標(biāo)準(zhǔn)參考了國(guó)家廣電總局頒布的《廣播電視音像資料編目規(guī)范》(簡(jiǎn)稱《規(guī)范》)。該《規(guī)范》基本采用了當(dāng)前國(guó)際上普遍應(yīng)用的dc(dublincore)元數(shù)據(jù)的主要思想，也是國(guó)內(nèi)第一部針對(duì)音像影視資料進(jìn)行元數(shù)據(jù)定義的規(guī)范。
本子系統(tǒng)的編目模塊基于《廣播電視音像資料編目規(guī)范》的元數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)而創(chuàng)建，支持多分類體系和自定義編目等個(gè)性化需求，既能兼容現(xiàn)行的編目標(biāo)準(zhǔn)，又能實(shí)現(xiàn)編目項(xiàng)目的靈活配置。編目數(shù)據(jù)庫物理模型設(shè)計(jì)符合《規(guī)范》中節(jié)目四層(節(jié)目層、片段層、場(chǎng)景層和鏡頭層)標(biāo)引思想，設(shè)計(jì)靈活的四層關(guān)聯(lián)機(jī)制。將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的節(jié)目看作一段完整的視頻，完整視頻可以通過手動(dòng)出，人點(diǎn)標(biāo)記技術(shù)分為片段、場(chǎng)景、鏡頭，針對(duì)節(jié)目只做整體性的描述(責(zé)任者、責(zé)任方式、內(nèi)容簡(jiǎn)介、關(guān)鍵字、出版、時(shí)間長(zhǎng)度等相關(guān)信息)，細(xì)節(jié)描述則分別放在片段、場(chǎng)景、鏡頭層。另外，還可以根據(jù)不同的節(jié)目類型確定不同的編目標(biāo)引深度。例如，新聞中可能會(huì)包含比較多的具有再利用價(jià)值的鏡頭，對(duì)新聞?lì)惞?jié)目進(jìn)行標(biāo)引時(shí)就可以深入到鏡頭層。鏡頭編目有鏡頭名、內(nèi)容介紹、拍攝方式、景別、拍攝角度等屬性。
在媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)中應(yīng)用了xml技術(shù)，從而使元數(shù)據(jù)的增添變得十分靈活。本子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了媒體資產(chǎn)數(shù)據(jù)庫和編目數(shù)據(jù)制作的剝離，制作完成的編目數(shù)據(jù)文件以xml格式導(dǎo)入到相關(guān)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)編目信息的檢索。因此，本館提供異地編目服務(wù)，異地編目服務(wù)可以減輕媒媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)建設(shè)初期的編目工作量。
3，內(nèi)容存儲(chǔ)子系統(tǒng)。
藝術(shù)院校歷史積累以及新增媒體資源的數(shù)據(jù)化存儲(chǔ)使得圖書館的存儲(chǔ)壓力越來越大。從本校圖書館實(shí)際出發(fā)，采用分布式智能存儲(chǔ)管理軟件，在基于san的存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，提供在線、近線、離線三級(jí)存儲(chǔ)模式，以磁盤陣列為在線存儲(chǔ)設(shè)備、以數(shù)據(jù)流磁帶庫為近線存儲(chǔ)設(shè)備、以光盤庫為離線存儲(chǔ)設(shè)備。
根據(jù)存儲(chǔ)子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則要求，本系統(tǒng)磁盤陣列選用ibmfastt600，采用raid5技術(shù)，有效利用其冗余記錄來補(bǔ)救壞盤的損失；數(shù)據(jù)流磁帶庫選用ibm藍(lán)鯨(lto3583)磁帶庫。使用較頻繁的素材儲(chǔ)存在磁盤陣列中，其他素材根據(jù)需要保存在近線存儲(chǔ)區(qū)、離線存儲(chǔ)區(qū)。存儲(chǔ)管理服務(wù)器安裝了ibmtivolistoragemanagerserver系統(tǒng)軟件(簡(jiǎn)稱tsm)，在不同類型的存儲(chǔ)區(qū)間可以按照數(shù)據(jù)類型、重要性、使用頻率和時(shí)限進(jìn)行靈活的自動(dòng)遷移或即時(shí)手動(dòng)遷移。存儲(chǔ)模塊是一個(gè)虛擬存儲(chǔ)系統(tǒng)，是一個(gè)全自動(dòng)的內(nèi)容存儲(chǔ)倉庫，無需用戶干預(yù)其中內(nèi)容存儲(chǔ)方式或存放位置等，對(duì)用戶而言，具有很好的互動(dòng)性。
4，應(yīng)用子系統(tǒng)。
應(yīng)用子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)媒體資產(chǎn)內(nèi)容進(jìn)行各種處理和不同方式的發(fā)布，如信息發(fā)布、視頻點(diǎn)播、節(jié)目制作等。
本系統(tǒng)在視音頻資料采集時(shí)采用雙碼流技術(shù)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的高碼流采集和低碼流媒體采集。vod點(diǎn)播模塊采用國(guó)際領(lǐng)先的流媒體核心技術(shù)——智能適應(yīng)流傳輸技術(shù)，通過流媒體服務(wù)器進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布，讀者可以通過媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)網(wǎng)頁進(jìn)行視音頻資源檢索并實(shí)時(shí)播放。web網(wǎng)頁的檢索根據(jù)編目字段設(shè)置了個(gè)性化檢索字段，主要有簡(jiǎn)單檢索、熱門檢索和高級(jí)檢索三種方式；也可以通過數(shù)據(jù)庫類別進(jìn)行分類檢索。本館采取了網(wǎng)上專家咨詢系統(tǒng)，有關(guān)專家和圖書館館員可以通過faq咨詢、e-mail咨詢、bbs論壇與讀者建立廣泛的聯(lián)系與交流，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，以提高讀者和用戶的滿意度。
三、媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)。
根據(jù)視音頻資源數(shù)據(jù)量大，傳輸要求高的特點(diǎn)，媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)采用以存儲(chǔ)為中心的結(jié)構(gòu)模式，通過增加應(yīng)用服務(wù)器的方式來增加系統(tǒng)的功能和處理能力。本館媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)構(gòu)建在網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)之上，采用san(存儲(chǔ)區(qū)域網(wǎng))與交換式以太網(wǎng)相結(jié)合的雙網(wǎng)結(jié)構(gòu)。在線、近線存儲(chǔ)設(shè)備與采集工作站通過光纖通道交換機(jī)連接組成存儲(chǔ)區(qū)域網(wǎng)，保證視音頻數(shù)據(jù)的高速、穩(wěn)定傳輸和集中管理。同時(shí)各個(gè)服務(wù)器工作站通過網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)連接組成局域網(wǎng)，滿足系統(tǒng)內(nèi)部數(shù)據(jù)和控制信息的交換。校內(nèi)用戶通過lan檢索數(shù)據(jù)庫內(nèi)容、點(diǎn)播低碼流流媒體，校外用戶通過internet訪問對(duì)外開放的內(nèi)容。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖2。
四、建設(shè)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)應(yīng)考慮的幾項(xiàng)要點(diǎn)。
1，編目標(biāo)準(zhǔn)。
統(tǒng)一編月標(biāo)準(zhǔn)才能更好地發(fā)揮視音頻資源的價(jià)值。沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，既不利于視音頻資源的交換，也不利于視音頻資源的再利用。建設(shè)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)目的之一，就是要有利于媒體內(nèi)容的再利用，而要真正做到資源共享，編目標(biāo)準(zhǔn)就必須統(tǒng)一。
目前，全國(guó)文化信息資源共享工程在視頻資源管理方面暫行推薦使用國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，即國(guó)家廣電總局頒布的《廣播電視音像資料編目規(guī)范》標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)院校圖書館可以根據(jù)《規(guī)范》，盡可能簡(jiǎn)單扼要地將媒體資源的節(jié)目、片段等主要信息進(jìn)行編目，對(duì)于過細(xì)過多的'鏡頭不需要一一進(jìn)行編目。全國(guó)文化信息資源共享工程在編目深度上采用多層次編目策略，選擇兩層編目，即節(jié)目層和片段層。
2，檢索方法與策略。
進(jìn)行表述并用于視頻索引和檢索；基于視覺內(nèi)容的視頻摘要(abstract)、故事板(storyboard)、關(guān)鍵幀(keyframe)等視頻“代理”(surrogate)主要用于視頻瀏覽和檢索結(jié)果的展示。
檢索的基本目標(biāo)與衡量標(biāo)準(zhǔn)是查全率和查準(zhǔn)率。通過關(guān)鍵字檢索，解決查全問題；通過活動(dòng)圖像，解決查準(zhǔn)問題。關(guān)鍵字檢索與低碼率活動(dòng)圖像瀏覽相結(jié)合的混合方案，能夠兼顧速度和精度兩方面的基本要求，是一個(gè)可行的檢索方案。
3，建設(shè)規(guī)模。
如何根據(jù)需求，最大程度地優(yōu)化系統(tǒng)和工作流程，低成本地建設(shè)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)是值得考慮的。藝術(shù)院校在引入媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際應(yīng)用需求，堅(jiān)持“統(tǒng)一規(guī)劃，分步實(shí)施”的原則，以較小的投資起步，對(duì)一些軟件及硬件設(shè)備進(jìn)行簡(jiǎn)化，滿足當(dāng)前及將來一段時(shí)間的需求即可。可以把上、下載工作站合二為一，編目、檢索工作站合二為一。在存儲(chǔ)方面，可以先考慮在線存儲(chǔ)，用磁盤陣列作為存儲(chǔ)介質(zhì)，以后需要擴(kuò)大存儲(chǔ)量或具備條件時(shí)再引入近線或離線設(shè)備，如磁帶庫、光盤庫等。在建設(shè)過程中，應(yīng)采用規(guī)范的開放體系結(jié)構(gòu)和接口設(shè)計(jì)，支持系統(tǒng)在規(guī)模、處理能力、存儲(chǔ)容量、網(wǎng)絡(luò)負(fù)載方面的升級(jí)擴(kuò)充，為技術(shù)升級(jí)、通道擴(kuò)展等留有足夠的余地，以保證與圖書館原有系統(tǒng)和校園網(wǎng)的平滑連接，充分利用和保護(hù)原有的投資。
總之，藝術(shù)院校多媒體資源的積累總量與日俱增，引入媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)是一種趨勢(shì)。藝術(shù)院校圖書館應(yīng)認(rèn)真分析實(shí)際需求和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，立足于應(yīng)用，以應(yīng)用促進(jìn)改革和發(fā)展，構(gòu)建適合本校實(shí)際的安全可靠、開放性好、擴(kuò)展性強(qiáng)的媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)。
教學(xué)媒體應(yīng)用論文篇十
摘要:多媒體技術(shù)在電視文藝晚會(huì)中的應(yīng)用，可以讓電視節(jié)目的視覺呈現(xiàn)表現(xiàn)出豐富性和精致性的特點(diǎn)，文章主要從多媒體影像媒介及其相關(guān)技術(shù)入手，對(duì)多媒體技術(shù)的藝術(shù)作用等問題進(jìn)行了探究。
關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)；電視文藝晚會(huì)，藝術(shù)效果數(shù)字時(shí)代的到來，對(duì)傳統(tǒng)化的文藝晚會(huì)創(chuàng)作理念進(jìn)行了有效突破。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以為電視觀眾帶來一種全新的藝術(shù)體驗(yàn)。這一技術(shù)對(duì)舞美技術(shù)的創(chuàng)新，可以讓電視晚會(huì)表現(xiàn)出日益豐富的語態(tài)。
1.1led技術(shù)。
led顯示屏是電視文藝晚會(huì)中常用的一種多媒體技術(shù)。電視晚會(huì)中所應(yīng)用的led大屏幕由多種視頻單元組合而成，它們之間主要采用串聯(lián)的方式進(jìn)行聯(lián)結(jié)[1]。led屏內(nèi)的信號(hào)接收卡發(fā)揮的是對(duì)控制器所傳輸?shù)男盘?hào)進(jìn)行接收的作用。信號(hào)發(fā)送卡發(fā)揮的是信號(hào)發(fā)揮的作用。從這一技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，彩幕彩磚和彩晶已經(jīng)成為了led主力視頻單元的主要組成部分。其中，彩幕在電視文藝晚會(huì)中發(fā)揮的是背景屏的作用。彩磚的應(yīng)用，可以為舞臺(tái)構(gòu)建一種具有防水和抗擊打性能的地面影像空間。彩磚的應(yīng)用，可以讓電視晚會(huì)圖像的清晰性和穩(wěn)定性得到強(qiáng)化。影響與表演之間的融合，可以讓電視晚會(huì)的藝術(shù)效果得到有效的提升。
1.2虛擬植入技術(shù)。
所謂的虛擬植入技術(shù)主要指的是借助計(jì)算機(jī)技術(shù)的作用，將真實(shí)環(huán)境和虛擬物體疊加至同一畫面的技術(shù)。電視文藝晚會(huì)所需的虛擬植入系統(tǒng)主要包括了以下內(nèi)容：一是圖像跟蹤系統(tǒng)；二是圖形工作站系統(tǒng)；三是圖形創(chuàng)作系統(tǒng)。現(xiàn)代化的機(jī)械傳感器的應(yīng)用，可以對(duì)機(jī)器的焦距與實(shí)際場(chǎng)景的相對(duì)關(guān)系和攝像機(jī)的運(yùn)動(dòng)參數(shù)等內(nèi)容傳輸至圖形工作站。對(duì)機(jī)械傳感器所傳輸而來的數(shù)據(jù)信息和圖形創(chuàng)作系統(tǒng)在節(jié)目制作前期所構(gòu)建的三維場(chǎng)景之間的結(jié)合，是圖形工作站的主要職責(zé)。虛擬植入技術(shù)的應(yīng)用可以為人們提供一種無縫銜接的畫面效果，這就可以讓晚會(huì)節(jié)目的真實(shí)感得到強(qiáng)化。在創(chuàng)意設(shè)計(jì)領(lǐng)域，虛擬植入技術(shù)與舞美和節(jié)目?jī)?nèi)容之間的融合的重要性也開始得到了設(shè)計(jì)人員的關(guān)注。在電視文藝晚會(huì)的制作過程中，這一技術(shù)發(fā)揮的是對(duì)現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行強(qiáng)化的作用。
1.3全息投影成像技術(shù)。
全息投影成像技術(shù)是對(duì)光的干涉原理和衍射原理進(jìn)行應(yīng)用的一種高科技手段[2]。對(duì)這兩種原理的應(yīng)用，可以這一技術(shù)對(duì)物體的真實(shí)的三維圖像進(jìn)行有效記錄。它可以借助光學(xué)原理在空氣或一些特殊的立體景片中構(gòu)建一種立體化的影像效果，進(jìn)而構(gòu)建出一種色彩鮮艷、對(duì)比度和清晰度相對(duì)較好的藝術(shù)空間。全系投影成像系統(tǒng)主要由以下幾個(gè)部分組成：一是圖形計(jì)算機(jī)工作站；二是三維圖像顯示、控制系統(tǒng)；三是投影設(shè)備；四是透明全息投影膜；五是圖像發(fā)射系統(tǒng)和圖像顯示系統(tǒng)。在實(shí)際應(yīng)用過程中，這一系統(tǒng)除了可以構(gòu)建一種立體化的空中幻像以外，也可以讓幻像與表現(xiàn)者之間進(jìn)行互動(dòng)。
1.43d復(fù)原技術(shù)。
3d復(fù)原技術(shù)是全息投影成像技術(shù)和虛擬植入技術(shù)相融合的產(chǎn)物。同全息投影成像技術(shù)相比，二者都可以展示出一種具有3d特點(diǎn)的立體影像。從二者之間的差異性來看，3d復(fù)原技術(shù)與虛擬植入技術(shù)之間存在著一定的聯(lián)系，它可以發(fā)揮出對(duì)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的強(qiáng)化作用，3d復(fù)原技術(shù)所表現(xiàn)出來的影響效果只能在電視播出的時(shí)候能夠看見。但是由于這一技術(shù)的技術(shù)要求相對(duì)較高，加之真人形象三維動(dòng)畫制作難度相對(duì)較高，因而這一技術(shù)并沒有得到廣泛的應(yīng)用。
2.1有利于構(gòu)建詩意化的意象空間。
舞臺(tái)布景是傳統(tǒng)電視文藝晚會(huì)的主要影響因素。在這一問題的影響下，時(shí)空變換的.處理過程成為了電視晚會(huì)制作工作中的難點(diǎn)要素。在多媒體技術(shù)應(yīng)用于電視晚會(huì)以后，多媒體視頻技術(shù)、全息投影技術(shù)和虛擬植入技術(shù)等技術(shù)的應(yīng)用，可以為觀眾提供一種具有創(chuàng)造性的虛擬空間。也可以為表演提供一些虛擬的情境，在虛擬情境與演員的真實(shí)表演空間實(shí)現(xiàn)有效融合以后，電視文藝晚會(huì)可以為觀眾提供一種強(qiáng)烈的視覺震撼，也可以讓觀眾的審美想象空間得到充分激發(fā)。2013年央視春晚，在虛擬植入技術(shù)的作用下，在孫儷和李健共同演唱歌曲《風(fēng)吹麥浪》的過程中，舞臺(tái)表現(xiàn)出了被麥田所包圍的特點(diǎn)。以2014年亞信峰會(huì)文藝晚會(huì)為例，開場(chǎng)節(jié)目《思路夢(mèng)尋陸》和《思路夢(mèng)尋海》對(duì)鼓搗“絲綢之路”的歷史畫卷進(jìn)行了展示。在對(duì)led屏影像進(jìn)行應(yīng)用以后，晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)出了“沙漠”“敦煌”和“飛天”等場(chǎng)景。這種虛擬環(huán)境也具有著效果逼真的特點(diǎn)。
2.2呈現(xiàn)動(dòng)靜相宜的藝術(shù)韻味。
舞臺(tái)表演是一種傳統(tǒng)化的表演藝術(shù)形式[3]。多媒體技術(shù)在舞臺(tái)表演中的應(yīng)用，可以讓多維化的藝術(shù)空間成為傳統(tǒng)舞臺(tái)藝術(shù)的一種新的表現(xiàn)形式。武術(shù)、書法等藝術(shù)形式與多媒體技術(shù)之間的融合，可以讓電視晚會(huì)表現(xiàn)出一種動(dòng)靜相宜的藝術(shù)特征。以亞信峰會(huì)文藝晚會(huì)中的舞蹈《書韻畫意》為例，武術(shù)與舞蹈之間的融合，可以表現(xiàn)出一種剛?cè)岵?jì)的藝術(shù)之美。對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫形式的展示，也可以讓舞蹈節(jié)目的古典意韻得到充分的展示。這一舞蹈的前半部分為雙人舞，在以書卷畫面作為舞蹈開頭以后，舞者會(huì)借助舞蹈動(dòng)作在紙狀的背景大屏中描繪竹韻。多媒體視頻的應(yīng)用，讓這一舞蹈表現(xiàn)除了一種意蘊(yùn)無窮的特點(diǎn)。
2.3虛擬時(shí)空與現(xiàn)實(shí)時(shí)空相融合。
虛擬時(shí)空和現(xiàn)實(shí)時(shí)空之間的融合，可以讓電視觀眾在欣賞電視晚會(huì)的過程中感受到一種虛擬化的真實(shí)氣息。以歷年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)為例，2009年開始，傳完開始表現(xiàn)出了多媒體技術(shù)與現(xiàn)實(shí)演員的表演活動(dòng)相結(jié)合的特點(diǎn)，在2013年以后，led彩幕視頻、紗幕投影技術(shù)和虛擬植入技術(shù)開始在春晚現(xiàn)場(chǎng)得到了應(yīng)用。電視畫面長(zhǎng)期以來存在著單一化和平面化的特點(diǎn)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以讓中國(guó)繪畫發(fā)展過程中所建立起來的藝術(shù)傳統(tǒng)得到傳承，也可以借助透視法、明暗投影法等西方攝影技巧為觀眾構(gòu)建一種逼真化的虛擬空間。從2017年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)來看，在對(duì)西昌分會(huì)場(chǎng)的表演場(chǎng)景進(jìn)行展示的過程中，設(shè)計(jì)者以西昌當(dāng)?shù)氐牡胤襟艋鹜頃?huì)和特色景觀為背景，讓觀眾以第一視角對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的歡樂氛圍進(jìn)行感知。在上海分會(huì)場(chǎng)節(jié)目的制作過程中，設(shè)計(jì)者通過將上海豫園、城隍廟等傳統(tǒng)特色建筑與田子坊、新天地等場(chǎng)所進(jìn)行對(duì)比的方式，引出了分會(huì)場(chǎng)的場(chǎng)景，這就讓晚會(huì)畫面表現(xiàn)出了渾然一體的特征。
多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，可以放電視文藝晚會(huì)的生動(dòng)性和多樣化的藝術(shù)特征得到強(qiáng)化，但是對(duì)多媒體技術(shù)的過度應(yīng)用，可能會(huì)給電視文藝晚會(huì)的藝術(shù)效果帶來一些不利的影響。從多媒體技術(shù)的應(yīng)用問題來看，在對(duì)晚會(huì)的氣勢(shì)和藝術(shù)效果過于關(guān)注的情況下，電視晚會(huì)可能會(huì)轉(zhuǎn)化為單純的視覺盛宴，節(jié)目?jī)?nèi)容的蒼白與貧乏，會(huì)讓作品帶給電視觀眾的感受大打折扣，因而，這一技術(shù)的應(yīng)用過程中，多媒體技術(shù)需要充分滿足作品內(nèi)容的需求。以亞信峰會(huì)文藝晚會(huì)中的舞蹈節(jié)目《江南如詩》為例，江南風(fēng)情畫卷的展示，就是多媒體技術(shù)與晚會(huì)節(jié)目?jī)?nèi)容相融合的表現(xiàn)。開篇中的紗幕成像視頻對(duì)江南水墨畫的雅致特點(diǎn)進(jìn)行了充分展示，也讓這一舞蹈表現(xiàn)出了意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的特點(diǎn)。多媒體技術(shù)應(yīng)用不當(dāng)?shù)膯栴}會(huì)對(duì)電視畫面的建構(gòu)帶來一些不利的影響。在一般情況下，電視晚會(huì)中所應(yīng)用的led屏的結(jié)構(gòu)為單層平板型結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)形式往往會(huì)給三維空間的建構(gòu)工作帶來一些不利的影響。在制作的晚會(huì)內(nèi)容為平面化狀態(tài)的情況下，這種單層平板型結(jié)構(gòu)可能會(huì)給晚會(huì)電視畫面的整體效果帶來一些不利的影響。因而，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，需要對(duì)畫面的平面化問題進(jìn)行有效解決。在電視文藝晚會(huì)對(duì)多媒體技術(shù)過于依賴的情況下，其他視覺造型手段的發(fā)展也會(huì)受到一定程度的影響。燈光造型技術(shù)和實(shí)際舞美都可以讓觀眾的無限想象在有限的表演空間中得到發(fā)揮，對(duì)多媒體技術(shù)的過度應(yīng)用，可能會(huì)讓觀眾產(chǎn)生視覺疲勞的感覺。因而在對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的過程中，相關(guān)人員也需要對(duì)藝術(shù)多元化手段進(jìn)行充分運(yùn)用。例如2013年的歐洲歌唱大賽的舞美設(shè)計(jì)就對(duì)實(shí)景舞美、燈光效果和多媒體技術(shù)中的數(shù)字投影技術(shù)進(jìn)行了綜合運(yùn)用，進(jìn)而為觀眾提供了色調(diào)層次豐富的舞臺(tái)空間。
多媒體技術(shù)的應(yīng)用，給電視文藝晚會(huì)的形態(tài)帶來了一定的改變，也給觀眾審美習(xí)慣的改變帶來了一定的影響。從節(jié)目?jī)?nèi)容出發(fā)，對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，可以讓電視晚會(huì)帶給觀眾更多意想不到的創(chuàng)意。
教學(xué)媒體應(yīng)用論文篇十一
綜上所述，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)的校園網(wǎng)絡(luò)建立起來，為教學(xué)帶來了諸多的便利的同時(shí)，也促進(jìn)了教學(xué)模式的創(chuàng)新。采用多媒體輔助教學(xué)，是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)配合課堂教學(xué)內(nèi)容的展開。大學(xué)的語文課程教學(xué)應(yīng)時(shí)代的需要而向閱讀欣賞課轉(zhuǎn)變，是對(duì)于語文教學(xué)模式的一種跨越。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以從文學(xué)欣賞的教學(xué)將大學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容展示出來，動(dòng)態(tài)的畫面配上背景音樂，在有序完成教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，還會(huì)使課堂教學(xué)更具有靈活性。
教學(xué)媒體應(yīng)用論文篇十二
初中物理教學(xué)中多媒體的應(yīng)用可以促進(jìn)物理教學(xué)的形象化、情境化與合理化，幫助學(xué)生更清晰、有效地理解物理教學(xué)的內(nèi)容，教師在物理教學(xué)中要充分掌握學(xué)生的實(shí)際情況，深入解析物理教學(xué)內(nèi)容，采用多元化的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)多媒體在初中物理教學(xué)中的有效運(yùn)用，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與能力。
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