我愛你漢字教案(熱門16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 16:59:18
我愛你漢字教案(熱門16篇)
時間:2023-11-27 16:59:18     小編:雨中梧

教案是教師教學(xué)活動的基本依據(jù),通過編寫教案可以提高教學(xué)效果。編寫教案時應(yīng)該注重學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。創(chuàng)新教學(xué)教案范文,促進(jìn)學(xué)生主動思考和參與。

我愛你漢字教案篇一

知識與能力:

1.初步了解漢字的發(fā)展歷史,引發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

2.初步了解漢字的演變,學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感。

3.學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào)告。

過程與方法:

小組交流、討論,課后搜集資料、整理資料。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過綜合性學(xué)習(xí),能夠增進(jìn)學(xué)生對漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)他們對漢字的熱愛之情。

通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

制定活動計(jì)劃。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,我們的祖國地大物博,華夏文明源遠(yuǎn)流長,祖國的語言文字更是博大精深,它不僅歷史悠久,還蘊(yùn)含著豐富的文化和內(nèi)涵。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《我愛你,漢字》這部分內(nèi)容吧。

二、制定計(jì)劃。

老師:漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐厚的文化。我們要怎樣學(xué)習(xí)呢?

1.根據(jù)教材中的活動建議,看看可以研究哪些問題:

了解漢字的歷史;調(diào)查學(xué)校、社會用字不規(guī)范的情況;搜集書法作品,學(xué)會欣賞作品。

2.設(shè)疑:你還有哪些感興趣的問題?你還想查閱哪些方面的資料?

3.學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題。

4.完成小組活動計(jì)劃的'制定:

小組活動計(jì)劃

組長:

組員:

時間:

地點(diǎn):

活動內(nèi)容:

活動過程:

展示方法:

分工:

三、討論交流,修改完善活動計(jì)劃。

1.以小組為單位匯報(bào)活動計(jì)劃。

2.師生共同評議。(教師相機(jī)引導(dǎo),提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù))

3.小組根據(jù)評議,修改完善活動計(jì)劃。

四、小結(jié)。

同學(xué)們,這節(jié)課我們分小組擬訂了活動計(jì)劃。課外大家就可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)的資料。

五、布置作業(yè)。

各小組根據(jù)活動計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會實(shí)踐以及資料的查找、搜集、整理工作。

【課時目標(biāo)】

了解漢字字體的演變和甲骨文的發(fā)現(xiàn)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入。

老師:同學(xué)們,中國最早的漢字是什么?漢字走過了一條怎樣有趣的發(fā)展道路?

二、漢字字體的演變。

2.學(xué)生讀文匯報(bào):

甲骨文是商周時代的文字;金文是鑄刻在銅器上的文字,在商周時期使用;小篆是秦統(tǒng)一全國后得到推行的我國最早的統(tǒng)一的文字;隸書形成于戰(zhàn)國晚期,通行于兩漢;楷書產(chǎn)生于魏晉時期,進(jìn)入南北朝之后,成為占主導(dǎo)地位的字體,一直通行至今。

3.從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

(從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書五種漢字的演變過程,我們可以看到:漢字字形的總變化是由繁到簡,每一種新字的出現(xiàn),都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn);同時,漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化,從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加方便便捷。)

三、甲骨文的發(fā)現(xiàn)。

1.閱讀文章,說說甲骨文是誰發(fā)現(xiàn)的,什么時候發(fā)現(xiàn)的,是怎樣發(fā)現(xiàn)的。

2.學(xué)生口頭說說甲骨文發(fā)現(xiàn)的過程。

【課時目標(biāo)】

欣賞書法字體;了解制定國家通用語言文字法的必要性;學(xué)寫研究報(bào)告。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

老師:同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課,就讓我們一起來賞析書法作品吧。

二、欣賞書法字體。

1.學(xué)生初步欣賞這幾幅作品并作出評價(jià)。

2.講講欣賞書法的一些方法:

(1)整體感知,如氣勢、神采、章法等。

(2)細(xì)微觀察,如用筆、用墨,字的點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)、線條等。

3.學(xué)生再次欣賞作品,作評價(jià)。

4.教師介紹四大書體:王羲之的王體、柳公權(quán)的柳體、歐陽詢的歐體、顏真卿的顏體。

三、制定國家通用語言文字法的必要性。

1.讀讀50頁的“閱讀材料”4,說說你知道了什么。

2.引導(dǎo):國家用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位。

四、關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。

1.說說該如何寫研究報(bào)告。

2.研究報(bào)告可分為以下部分:問題的提出;研究方法;資料整理;研究結(jié)論。

3.課后寫一篇關(guān)于“××”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。

【板書設(shè)計(jì)】

綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國

漢字真有趣

我愛你,漢字

我愛你漢字教案篇二

媽媽說,漢字是世界上所有文字中最復(fù)雜、最難學(xué)的,但是我覺得漢字是最美麗的。

那天,我和爸爸媽媽一起去辰山植物園玩。當(dāng)我們爬到半山坡的時候看到了一塊大石頭,石頭上面寫著關(guān)于辰山的介紹。其中有一個“鼉”字我不認(rèn)識。問爸爸,爸爸搖搖頭;問媽媽,媽媽也說不認(rèn)識。我們圍在石頭旁邊猜了半天,覺得它應(yīng)該讀“gui第一聲”。媽媽給這個字拍了張照片,我們繼續(xù)游玩植物園了。

回到家,我打開《現(xiàn)代漢語詞典》找這個字,才知道,它讀作“tuo第二聲”,是揚(yáng)子鱷的意思。仔細(xì)看,這個字看上去還真像一只趴著的揚(yáng)子鱷??!

漢字可真美麗!我以后一定要好好讀書,多認(rèn)識漢字朋友!

我愛你漢字教案篇三

1.根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),掌握漢字的讀音、形狀、意義,展示漢字藝術(shù),感受漢字的美感,了解漢字演變文化。

2.學(xué)習(xí)搜集整理資料的常用方法。

3.通過參的實(shí)踐活動,讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字,使學(xué)生們更為規(guī)范地使用和書寫漢字。

1.通過實(shí)際圣湖了解古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等材料,辦一次主題班會。

2.在網(wǎng)上觀看中國漢子聽寫大會

4課時

課件

一、激趣導(dǎo)入。

漢字不只神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化,讓我們繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),增進(jìn)對漢字的了解,加深對漢字的熱愛,并為純潔祖國的語言文字做點(diǎn)事。我們每天都和漢字打交道,你是否覺得非常喜歡漢字呢?讓我們認(rèn)真閱讀《我愛你,漢字》提供的閱讀材料,并從中受到啟發(fā)。

二、快速閱讀,明確任務(wù)。

1.學(xué)生讀《我愛你,漢字》活動建議,思考:

(1)搜集更多的資料,圍繞漢字的歷史或漢字書法,選擇感興趣的內(nèi)容寫一寫。

(2)調(diào)查學(xué)校、社會用字不規(guī)范的情況,如,調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報(bào)刊。

2.課堂交流。

(1)學(xué)生自由發(fā)言。

(2)選出自己感興趣的問題。

三、研讀活動建議,制訂計(jì)劃。

1.學(xué)生研讀《我愛你,漢字》活動建議。

2.讓學(xué)生補(bǔ)充建議。

3.根據(jù)自己的興趣,自由組合小組。

(1)漢字演變過程研究小組

漢字在幾千年的歷史中,字體發(fā)生了很大的變化,讓我們閱讀提供的材料,再搜集更多的資料,了解漢字的歷史。

(2)錯別字、不規(guī)范用字研究小組

搜集因?yàn)閷戝e漢字、讀錯漢字、不規(guī)范使用漢字而發(fā)生的笑話或造成的不良后果的事例。策劃一次社會用字調(diào)查活動,在調(diào)查的基礎(chǔ)上,寫成簡單的調(diào)查報(bào)告;或者給有關(guān)部門寫建議書,反映調(diào)查情況,推動社會用字規(guī)范化。

(3)書法作品介紹與欣賞小組

搜集書法作品,辦一個書法展,欣賞漢字的優(yōu)美,向班級有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。

4.指導(dǎo)學(xué)生寫好活動計(jì)劃方案。xxx小組活動計(jì)劃方案

活動時間參加人員活動地點(diǎn)活動內(nèi)容展示方法

四、自讀“閱讀材料”。

1.學(xué)生閱讀。

2.根據(jù)自己的計(jì)劃方案,選擇性閱讀。

四、教師總結(jié)。

通過這次學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí),讓我們感到了漢字的歷史悠久,從甲骨文演變到今天的漢字。漢字不但非常神奇、有趣,而且還可以編成字謎、組成詞、變成成語……從形狀上說,漢字又很形象、美觀,這些都讓我們初步認(rèn)識了漢字文化,加深對悠久豐富的中華文明的情感,并提高了文化素養(yǎng)和審美情趣。同時,我還懂得了團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。

五、作業(yè)布置。

1.認(rèn)真閱讀《我愛你,漢字》的“閱讀材料”。

2.搜集相關(guān)資料。

我愛你漢字教案篇四

1. 在活動中,學(xué)會制定計(jì)劃,并能統(tǒng)籌安排使計(jì)劃順利實(shí)施;學(xué)會撰寫調(diào)查報(bào)告。

2. 能根據(jù)閱讀材料,制訂詳細(xì)的活動計(jì)劃。

3. 通過學(xué)習(xí)閱讀材料的內(nèi)容,制訂詳細(xì)的活動計(jì)劃。

4. 通過制訂計(jì)劃,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。

制訂學(xué)習(xí)漢字的.活動計(jì)劃。

教法:先讓學(xué)生學(xué)習(xí)活動建議,然后結(jié)合閱讀主題學(xué)習(xí)閱讀材料,并根據(jù)內(nèi)容確定相應(yīng)的活動計(jì)劃。

學(xué)法:學(xué)習(xí)閱讀材料,制定活動計(jì)劃。

教師:幫助學(xué)生搜集資料。

學(xué)生:搜集關(guān)于漢字起源的資料。

一、走進(jìn)漢字

1.讀教材中的活動建議,看看可以研究哪些問題。

(了解漢字的歷史;搜集古今中外因?yàn)閷戝e漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例;調(diào)查社會用字情況;搜集書法作品;學(xué)會欣賞書法作品)

2.設(shè)疑。你還有哪些感興趣的問題?你還想查閱哪方面的資料?

3.學(xué)生按研究的內(nèi)容自愿組成學(xué)習(xí)小組,討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工,組織協(xié)調(diào)。

了解漢字歷史:搜集資料了解漢字的演變,繪成表格;搜集笑話或趣事。

調(diào)查社會用字:去街巷、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等處尋找、拍攝,學(xué)會分析問題,學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。

搜集書法作品:從報(bào)紙雜志、字帖上吾蜘優(yōu)秀的書法作品,尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品。

4.完成小組活動計(jì)劃的制訂。

__________________小組活動計(jì)劃

組長:__________________________________

組員:__________________________________

時間:__________________________________

地點(diǎn):__________________________________

活動內(nèi)容:__________________________________

活動過程:__________________________________

展示方法:__________________________________

分 工:__________________________________

5.自學(xué)閱讀資料。(漢字的演變;甲骨文的發(fā)現(xiàn);一點(diǎn)值萬金;街頭錯別字;贊漢字;書法作品欣賞;我愛你,中國的漢字)

6.小組交流研究方法。(活動方式:觀察了解、請教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會調(diào)查等)

我愛你,漢字

了解漢字歷史 調(diào)查社會用字 搜集書法作品

小組合作制定活動計(jì)劃。

1、 交流自己整理的有關(guān)的漢字的各個方面的資料,能夠條理清晰、重點(diǎn)突出地介紹自己搜集的內(nèi)容。

2、 認(rèn)識13個生字,閱讀并理解閱讀資料。

3、 過社會用字調(diào)查,增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識,努力為祖國語言文字的規(guī)范做些力所能及的事。

4、 過活動讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛漢萼:了解漢字的特點(diǎn)。

5、 在書法作品的欣賞中,陶冶學(xué)生的情操,提升學(xué)生的審美能力。

交流對漢字的了解,在交流過程中的語言要流暢,要激發(fā)學(xué)生的參與意識。

教法:指導(dǎo)學(xué)生交流、分析、補(bǔ)充。

學(xué)法:多討論交流,仔細(xì)聽其他人的發(fā)言,大膽提出不同的意見。

教師:準(zhǔn)備與“我愛你,漢字”中閱讀材料相關(guān)的資料。

學(xué)生:準(zhǔn)備關(guān)于漢字方面的各種資料。

一、活動準(zhǔn)備

1.根據(jù)“我愛你,漢字”中的閱讀材料,各小組商討活動方案,進(jìn)一步明確活動的要求。

2.各小組由小組長負(fù)責(zé)按計(jì)劃開展活動,教師提供必要的條件與說明,如聯(lián)系社區(qū)的圖書館,開放學(xué)校的圖書室,號召學(xué)生借用圖書等。學(xué)校有計(jì)算機(jī)房的,要定時給學(xué)生開放時間,并有教師監(jiān)管。

3,各小組在小組內(nèi)交流搜集的資料并整理與優(yōu)化資料,選出優(yōu)秀作品,指派代表準(zhǔn)備在全班交流。有條件的地區(qū),要準(zhǔn)備好交流的方式,如制作幻燈、課件、網(wǎng)頁、展示板1:小組可以邀請課外輔導(dǎo)員做指導(dǎo)。

課內(nèi)活動:精心布置教室,創(chuàng)設(shè)濃厚的漢字氛圍。以小組為單位圓型圍坐,各小組推薦主持人。

二、引言

上次我們開展了“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)活動,我們了解了漢字的神奇與有趣,那么漢字是怎么演變的?漢字蘊(yùn)涵著哪些文化?下面我們就以小組為單位,交流一下你們的學(xué)習(xí)成果。

開展這項(xiàng)活動,要利用《漢字的演變》《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》這兩則閱讀材料。閱讀和研究“漢字的演變”表,要讓學(xué)生了解漢字從古到今大體經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段,如果有條件還可以查找資料,了解這些不同的字體大約是在什么時候產(chǎn)生的。還要引導(dǎo)學(xué)生從表中發(fā)現(xiàn)漢字演變的趨勢。從這個簡表中我們可以感受到,漢字的,發(fā)展是逐步從象形走向符號化,從筆畫較多走向筆畫簡單,書寫更加快速便捷?!都坠俏牡陌l(fā)現(xiàn)》可以在略讀的基礎(chǔ)上講講這個故事,然后談?wù)劯惺堋W寣W(xué)生能了解到漢字有著非常悠久的歷史,甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng),同時要認(rèn)識到只有仔細(xì)觀察和善于思考,才會有新的發(fā)現(xiàn)。

問題預(yù)設(shè):

1. 猜一猜。

中國最早的漢字是什么?

2. 說一說。

甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的,聽我來介紹,

3. 看一看,

(l)漢字的發(fā)展史,你知道多少?各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的?

(甲骨文是殷商時代的文字;金文又叫鐘鼎文,盛行于西周;大篆是西周晚期周宣王時的一種文字,小篆是秦代實(shí)行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體;隸書產(chǎn)生于秦代,盛行于漢代;楷書又名真書、正書,產(chǎn)生于漢末,盛于魏、晉、南北朝,成熟于唐朝,楷書和草書、行書也一直沿用到今天)

(2)從這一演變過程,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

(從上面甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程中,我們可 以看到:漢字字形的總變化是由繁到簡,每一種新字的出現(xiàn),都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn);同時,漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化,從筆畫較多走向筆畫簡單,書寫也更加快速便捷)

4. 故事串。

一個漢字記載著一段歷史。通過一個個漢字,我們能夠看到祖先是怎樣生活的,這種生活又是怎樣變化的,甚至能夠“看”到他們是怎樣思想的。(如講解“監(jiān)”“國”“女”等漢字漢字的故事)

這項(xiàng)內(nèi)容可以開展以下活動:(1)閱讀《一點(diǎn)值萬金》,再交流自己的感受。(2)搜集有關(guān)寫錯別字鬧出的笑話或造成嚴(yán)重后果的事例。(3)走上街頭,調(diào)查招牌、廣告等的用字情況;檢查電視字幕用字不規(guī)范的情況(此項(xiàng)活動費(fèi)時太多,而且長時間看電視上的字幕會對學(xué)生的視力造成損傷,可以采用回憶的方法)。調(diào)查社會用字情況的動適宜在城市進(jìn)行,農(nóng)村學(xué)??梢宰寣W(xué)生分析本班同學(xué)作文本中的錯別字,提出防止和減少錯別字的建議。在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,可以給有關(guān)的商店或當(dāng)?shù)卣畬懡ㄗh書,建議改正街頭的錯別字。對去街頭調(diào)查社會用字的小組,教師要專門進(jìn)行安全教育,避免發(fā)生事故。

在社會用字情況調(diào)查后,可以指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告一般可以分三個部分:

(1)調(diào)查的時間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的。(2)對調(diào)查到的材料作分析,主要是統(tǒng)計(jì)和分類,如調(diào)查了多少商店,發(fā)現(xiàn)亍招牌廣告上有錯別字的有多少家;這些錯別字大致有哪些類型;產(chǎn)生這些錯別字的原因有哪些。(3)提出整改建議。發(fā)現(xiàn)招牌、廣告上的錯別字,向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。

這項(xiàng)活動可以從閱讀課本開始:先欣賽課本上提供的優(yōu)秀書法作品.說說自己為什么喜歡它們;讀讀讀背背《贊漢字》,并用詩中的詞語印證書法作品,如行書流暢,楷書端莊,草書奔放。然后拓展到課外,搜集碑卑帖,參觀書法展覽,訪問當(dāng)?shù)赜袝ㄌ亻L的人,舉辦小型書法展覽等。欣賞書法藝術(shù)的要求不要太高,同學(xué)寫得好的字也可以欣賞。要充分利用校內(nèi)外的教育資源,聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。

我愛你,漢字

漢字演變小組

漢字糾錯小組

漢字書法小組

通過搜集有關(guān)漢字歷史的資料,你一定對祖國的漢字有了更多的認(rèn)識,寫寫你的感受吧。

我愛你漢字教案篇五

中國的漢字一共8種,有甲骨文,大篆,小篆,隸書,楷書,草書,行書,宋體等。

我的老家在美麗的景德鎮(zhèn),那里很早就以前就出產(chǎn)瓷器,我們把瓷器,放在火力燒好以后,就在上面寫上漢字,這些瓷器上有了字,就非常美麗,一件件就有了生命。

中國最吉祥最愉快的節(jié)日是春節(jié),我們老家家家戶戶都貼春聯(lián),我們家春聯(lián)是楷體??w的字端端正正,正正方方,像我們做人一樣。我們家春聯(lián),上聯(lián);一帆風(fēng)順吉星到,下聯(lián);萬事如意福臨門,它們整整齊齊貼在我們家門的兩邊,期盼新的一年一切順利。

中國的漢字真有意義!

我愛你漢字教案篇六

漢字,它們像一個個充滿靈氣的小精靈,在紙上跳著歡快的舞蹈,姿態(tài)是那么的優(yōu)美,那么的迷人。別看每個字都是那么平凡,那么普通,其實(shí)它們都深藏不露,蘊(yùn)含著豐富的文化思想。每個漢字都有它的來歷、字義……若是碰上什么煩惱,坐下來聽一段優(yōu)美的散文,腦海中似乎跳動著一個個漢字精靈,不停地上下飛舞,在四周縈繞,等他們徹底消失煩惱頓釋,如釋重負(fù)漢字,是炎黃子孫的驕傲,是先人一代代智慧的結(jié)晶,是一種神奇的字體。

每個漢字都經(jīng)歷了一段不可猜測的道路,才能流傳到現(xiàn)在。它是中華民族的智慧結(jié)晶,是中華民族的偉大創(chuàng)作,是中華民族的光輝榮譽(yù)。漢字使我們中國的文化更上一層樓。

當(dāng)我聽到“漢字”這個詞時,不禁肅然起敬。漢字!我真想對你說:“我愛你!”

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

我愛你漢字教案篇七

1、自主學(xué)會本課的8個生字,并能正確、工整、美觀地書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受漢字的無窮魅力。

3、理解課文內(nèi)容,體會文中重點(diǎn)句,體會其表達(dá)的思想感情。

4、把握故事的主要內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。

5、體會文中作者采用修辭手法的作用。

1、重點(diǎn):能帶著自豪、激動的情緒朗讀課題和課文,感受漢字的獨(dú)特魅力。

2、難點(diǎn):能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,體會“我”對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛之情。

搜集和了解有關(guān)漢字的知識。

兩課時。

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

1、漢字是什么?漢字是民族文化的化石,是歷史的載體,是前人智慧的結(jié)晶。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩意,有著深厚的文化意蘊(yùn);有著獨(dú)特的文化魅力;有著深厚的愛國情結(jié),由漢字衍生出來的書法藝術(shù)更是中華文明的瑰寶。下面我們隨作者一起去感受一下漢字的獨(dú)特魅力。

3、齊讀課題,你讀出什么含義來了?

二、初讀課文,了解大意。

1、生用自己喜歡的方式朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的字、詞、句子多讀幾遍。

2、出示本課生字、生詞,指名讀并把生字所在的句子讀一讀。

3、分小組讀課文,注意在評價(jià)中正音。

4、小組合作,理清文章結(jié)構(gòu)。

三、細(xì)讀課文,感受情感。

1、找出課文中最能打動你的句子或段落多讀幾遍,把讀后的感受作批注。

2、交流批注結(jié)果,師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生深入對課文的理解。

3、指名分段讀課文,師相機(jī)指導(dǎo)讀好文中的長句子。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們初步感受到了作者心目中對漢字的理解和感悟,從而讓我們也重新認(rèn)識了我們離不開的漢字原來具有如此的魅力,讓我們更加喜歡和熱愛我們中國的漢字吧。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫生字、新詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、積累自己喜歡的段落。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽寫本課生字、新詞,同桌相互批閱。

2、讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1、找出這一段中最能表達(dá)作者情感的詞。(動情)從這個詞中你感受到了作者怎樣的情感?(表現(xiàn)了作者對中國漢字的深深熱愛之情)。

2、作者把漢字比作什么?(活潑可愛的孩子,美麗多姿的鮮花)你從中體會到了什么?(作者對漢字無比的喜愛)。

3、說一說你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫?

4、師生交流自己的感受。

三、學(xué)習(xí)第二自然段。

2、作者認(rèn)為漢字是有著獨(dú)特性格的精靈,它獨(dú)特在哪里呢?

(每個漢字都有自己的.風(fēng)韻,在書法家的筆下變化無窮)。

3、指名讀“真的······這是一些多么可愛的小精靈啊!”說說你還讀出什么感受?

同樣富有形象性,在辭義上都與“雨”有關(guān)。這四個字都富有典型性和趣味性?!疤枴边@個詞,使你感覺到了熱力,而“月亮”卻又閃著清麗的光輝;“輕”字給人漂浮感······這是一些多么可愛的精靈啊!

4、“而在書法家的筆下,它們更能發(fā)生無窮無盡的變化,或挺拔如峰······任你盡情地飛翔與馳騁?!痹谶@個句子里作者用了什么修辭手法來寫書法家筆下的字變化無窮?你從中體會到句子中蘊(yùn)涵了什么樣的感情?試著讀出這樣的感情。

四、默讀課文三、四五自然段,說說作者對中國漢字還有哪些獨(dú)到的感解?

1、你是怎樣理解“漢字是有色彩、有聲音、有氣味的字”

2、體會“輕而易舉”是什么意思?說明了什么?

3、理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下······并震驚于它的生命力和奇特魅力”。

五、再讀課文,深化感情。

1、讀全文,說說文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

2、面對這些可愛的中國漢字,你想說些什么?

3、帶著自己的感情,深情地讀課題————我愛你,中國漢字。

六、師小結(jié)。

漢字是世界上最漂亮的文字。沒有人不知道漢字書法有其他漢字不能比擬的魅力。形如流水的草書,秀麗的楷書,端莊的大篆小篆,不僅使中國人、海外華人著迷,有的洋人還慕名來中國學(xué)習(xí)說漢語,寫漢字??梢姇鴮憹h字書法是一種的美的享受。希望你們從小寫好我們中國的漢字。下面我們就付諸行動吧。

七、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、積累自己喜歡的語段。

我愛你漢字教案篇八

1. 漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)涵著豐富的文化,讓我們繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),增進(jìn)對漢字的了解,加深對漢字的熱愛,并為純潔祖國的語言文字做點(diǎn)實(shí)事。我們每天都和漢字打交道,你是否感到漢字很有趣呢?讓我們圍繞漢字的有趣,請同學(xué)們認(rèn)真閱讀提供的材料,并從中受到啟發(fā)。

2.學(xué)生閱讀材料。

3.學(xué)習(xí)生字。

4.簡單談?wù)勼w會。

1.讀活動建議。

2.讓學(xué)生補(bǔ)充建議。

3.讓學(xué)生選擇活動,自由組合小組(7—8人為宜)

小組一:漢字在幾千年的歷史中,字體發(fā)生了很大的變化,讓我們閱讀提供的材料,在搜集更多的資料,了解漢字的歷史。

小組二:搜集因?yàn)閷戝e漢字,讀錯漢字而發(fā)生的笑話或造成不良后果的事例。策劃一次社會用字調(diào)查活動,在調(diào)查的基礎(chǔ)上,寫成簡單的調(diào)查報(bào)告,或者給有關(guān)部門寫建議書,反映調(diào)查情況,推動社會用字規(guī)范化。

小組三:搜集書法作品,辦一個書法展,欣賞漢字的優(yōu)美,向班級有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。

4.指導(dǎo)學(xué)生寫活動計(jì)劃。

活動計(jì)劃一般包括活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等?;顒咏Y(jié)束后選擇展示活動成果的方式。

舉例:

5.交流活動方案。

第3—4課時

1.閱讀教材/我愛你,漢字/閱讀材料。各小組商討活動方案,進(jìn)一步明確活動的要求。

2.各小組由小組長負(fù)責(zé)按計(jì)劃開展活動,教師要提供必要的條件與說明,如聯(lián)系社區(qū)的圖書館,開放學(xué)校的圖書室,號召學(xué)生借用圖書等。學(xué)校有計(jì)算機(jī)房的,要定時給學(xué)生開放時間,并有教師監(jiān)管。

3.各小組搜集資料后,在小組內(nèi)交流,并整理與優(yōu)化資料,選出優(yōu)秀作品,指派代表準(zhǔn)備在全班交流。有條件的地區(qū),要準(zhǔn)備好交流的方式,如制作幻燈、課件、網(wǎng)頁、展示板。小組可以邀請課外輔導(dǎo)員做指導(dǎo)。

課內(nèi)活動:

(精心布置教室,創(chuàng)設(shè)濃厚的漢字氛圍。以小組為單位圓型圍坐,各小組推薦主持人。)

上次我們開展了有趣的漢字綜合性學(xué)習(xí)活動,我們了解的漢字的神奇與有趣,那么漢字是怎么演變的?漢字蘊(yùn)涵著哪些文化?下面我們就以小組為單位,交流一下你們的學(xué)習(xí)成果。

【漢字演變小組】開展這項(xiàng)活動,要盡量利用兩則“閱讀材料”。閱讀和研究“漢字的演變”表,要讓學(xué)生了解漢字從古到今大體經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段,如果有條件還可以查找資料,了解這些不同的字體大約是在什么時候產(chǎn)生的。還要引導(dǎo)學(xué)生從表中發(fā)現(xiàn)漢字演變的趨勢。從這個簡表中我們可以感受到,漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化,從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加快速便捷?!都坠俏牡陌l(fā)現(xiàn)》可以在略讀的基礎(chǔ)上,講講這個故事,然后談?wù)劯惺?。希望學(xué)生能了解漢字的歷史非常悠久,甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng);同時認(rèn)識到在生活中仔細(xì)觀察和善于思考,可能會有新的發(fā)現(xiàn)。

猜一猜中國最早的漢字

我愛你漢字教案篇九

漢字,是炎黃子孫偉大的創(chuàng)造,是古人智慧的結(jié)晶,是中華民族代代相傳的一種神奇的秘碼。

每一個漢字都是由簡單的橫豎撇捺構(gòu)成的,就是這些簡單的橫豎撇捺卻蘊(yùn)藏著豐富的內(nèi)容,每個字都有它的音、形、義……每一個字都會帶來無窮的回味。就是這些簡單的橫豎撇捺,到了書法家手里,又會呈現(xiàn)出不同的景象,書法仿佛就是變化莫測的魔術(shù)師,或飄若浮云,或矯若驚龍,或如行云流水,或似鳳舞龍翔,讓你在漢字的大家園中留連忘返!

隨著年齡漸長,見識漸廣,我認(rèn)識到原來漢字本身才是一位真正的魔術(shù)師,你看它們在殷商時期是甲骨文,到了西周又搖身一變成了金文,而戰(zhàn)國時期是讓你變化莫測的石鼓文,到了書同文,車同軌的秦,才統(tǒng)一成為小篆,才有了統(tǒng)一的外表。漢朝以后,書法家加入漢字改造的大家園中,又出現(xiàn)了隸書、楷書、草書、行書等等不同的美的樣子,又讓你目不暇接了………這就是讓你不得不愛的漢字!

像漫步在海邊欣賞日落,為那五彩云霞所迷戀,我深深陶醉在豐富多姿的漢字王國里。

我愛你漢字教案篇十

由于很愛練字的原因,《開學(xué)第一課》節(jié)目中讓我印象最深就是王寧老師講漢字的一段。

漢字,多么美的文字;漢字,世界上使用人數(shù)最多的文字;漢字,歷史最悠久的文字。漢字是中華文明的精髓,我愛你——漢字。

漢字是讀法最優(yōu)美的文字。從古代的詩文,到當(dāng)代的文學(xué)作品,處處體現(xiàn)出鏗鏘銳耳、抑揚(yáng)頓挫的美感,讀上去節(jié)奏鮮明、朗朗上口。

漢字字形優(yōu)美。目前在世界上,只有漢字有一門書法藝術(shù),并且古代的一些書法作品都被完整地保留下來,現(xiàn)在都成了國家的無價(jià)之寶。

漢字是一種十分好記的'文字,每個字都有它其中的含義。比如“鮮”這個字,當(dāng)時,南方人認(rèn)為魚最美味,北方人認(rèn)為羊最美味,那么如果合起來,就會更加鮮美。這就是“鮮”的來歷。

每個漢字都有故事。比如“明”就有這樣一個故事:唐代曾有個人叫武則天,她做了皇帝后,想取個新名字,卻又覺得現(xiàn)有的文字都不足以表達(dá)她的光輝。于是,她想要給自己造個字。當(dāng)時,對日月有一種封建的迷信,都覺得日月是神圣的,武則天就把自己比喻成了日月,想讓自己像日月一樣高掛天空,所以就有了“明”。

有些漢字在網(wǎng)絡(luò)中也有著有趣的含義。比如“頂”表示喜歡或同意,“踩”表示討厭或回訪。但是,我們不能因?yàn)闀r尚、流行迷失了雙眼,一定要讓真正的漢字代代相傳。

漢字具有宇宙精神,靠近源頭,接近自然,充滿了景象,充滿了生機(jī),充滿了原始的驚奇,充滿了繽紛,百門大開,從中飛出誘惑,泌出芬芳,吐出黎明,即使空白,也具有無限的生命,我驕傲,我擁有漢字!

我愛你漢字教案篇十一

漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史和文化。它是我們中華民族特有的一種文字,也是中華文明的象征。在日常生活中,我們時時刻刻都能見到它的影子。

漢字可神奇了,稍一變化就會變成另外一個字。你可別小看一橫、一豎、一撇、一捺、一點(diǎn),加上它們或去掉它們就完全不一樣了,例如:“日”字加一橫就變成了“目”字,加一豎就變成了“田”字,還可以變成“舊”字啊!

每個漢字都有橫、豎、撇、捺、點(diǎn),這些簡簡單單的筆畫組成,它們卻有著自己的情感。瞧瞧它們,你會感受到它們的獨(dú)特性格??吹健岸臁眱蓚€字,你能感受到刺骨的寒冷;而看見“夏天”又感受到了一股熱熱的氣息?!跋残︻侀_”這個詞另人歡快、高興;看見“垂頭喪氣”這個詞就會想到一張哭喪的臉。“悠閑自得”一詞會讓你立即感到輕松自在。這是多么有趣啊!

楷書,哪一點(diǎn)不值得我們?nèi)ベ潎@呢???!漢字真是奇妙無比,樂趣無窮,我愛你漢字!

漢字,

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

我愛你漢字教案篇十二

實(shí)驗(yàn)形式:上課、課題組評課、反饋、小結(jié)。

授課選材:新課標(biāo)人教版第九冊。

授課課題:?語文綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》第二階段“我愛你,漢字”開題課教案。

執(zhí)教人:田園。

綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》第二階段。

教學(xué)目標(biāo):

2.確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確活動方向,啟動第二階段綜合性學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn):通過整體閱讀,感受漢字的悠久歷史和豐富的文化,明確下一步的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.學(xué)生提前預(yù)習(xí)閱讀材料,了解相關(guān)知識。

2.教師尋找課文插圖、制作課件。

教學(xué)過程:

一、教師談話導(dǎo)入。

(設(shè)計(jì)目的:此環(huán)節(jié)既對第一階段綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行了簡要總結(jié)又自然引出第二階段綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,起到了承上啟下的作用)。

前一段時間,大家通過搜集、整理、交流,進(jìn)行了一個階段的綜合性學(xué)習(xí),感受到了漢字的神奇、有趣。其實(shí)漢字還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化呢!從這節(jié)課開始我們進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)的第二階段“我愛你,漢字”。

那么,在漢字幾千年的歷史中,到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?這一階段的綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)圍繞哪些方面開展呢?讓我們一同走進(jìn)課本中提供的“閱讀材料”。

(設(shè)計(jì)目的:這句話揭示了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目的。)。

二、?整體閱讀材料,小組匯報(bào)交流。

(設(shè)計(jì)目的:此環(huán)節(jié)目的在于通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中出現(xiàn)的“閱讀材料”,感受漢字的悠久歷史和豐富的文化,了解第二階段綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確今后的活動方向,為綜合性學(xué)習(xí)的開展打下基礎(chǔ)。)。

(一)教師出示閱讀要求。

1.認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”,想一想:你從這七篇材料中了解到了什么?

2.閱讀后,在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流,然后著重選擇一個方面進(jìn)行匯報(bào)。

(設(shè)計(jì)目的:閱讀要求使學(xué)生的閱讀更有效,不盲目。小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生在表達(dá)、交流、傾聽的過程中獲得更多的信息,達(dá)到有效地整合,為下一步的小組匯報(bào)做準(zhǔn)備。)。

(二)學(xué)生自學(xué)、討論、交流,教師參與學(xué)生活動。

(教師深入小組活動,適時點(diǎn)撥、指導(dǎo)。)。

(三)小組匯報(bào)。

(設(shè)計(jì)目的:在綜合性學(xué)習(xí)中,教師必須注意自己角色的轉(zhuǎn)變——我們不再是知識的傳授者和真理的代言人。此環(huán)節(jié)重在發(fā)揮學(xué)生的主體性,提倡自主學(xué)習(xí)。教師只需從旁指導(dǎo)、點(diǎn)撥,起到調(diào)控作用。)。

在學(xué)生的匯報(bào)過程中,教師適時點(diǎn)撥,達(dá)到以下幾個點(diǎn)。

1.關(guān)于“漢字的演變”:

(1)能根據(jù)表格說出漢字演變的過程。

(2)體會中國漢字演變的規(guī)律。

2.關(guān)于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”:

(1)知道我國現(xiàn)存的最早的文字是殷商時期刻在龜甲和獸骨上的甲骨文。

(2)能根據(jù)閱讀材料用自己的話復(fù)述這個故事。

(設(shè)計(jì)目的:復(fù)述是培養(yǎng)學(xué)生想象能力、語言概括能力的重要手段。作為語文教師要有語文意識,會利用教材,隨時隨地進(jìn)行訓(xùn)練。)。

3.關(guān)于“一點(diǎn)值萬金”:

(1)能根據(jù)閱讀材料談感受。

(2)能從中得到警示,要防止和糾正錯別字。

4.關(guān)于“街頭錯別字”:

(1)能從課本中出示的街頭標(biāo)牌上發(fā)現(xiàn)錯字并改正。

(2)鼓勵學(xué)生走向社會,開展“社會用字調(diào)查”活動,為純潔祖國的語言文字出一點(diǎn)力。

(設(shè)計(jì)目的:“閱讀材料”是供學(xué)生在開展活動時閱讀的,但開展活動的材料不限于此,學(xué)生可以自己動手去搜集。拿“錯別字”來說,對它的認(rèn)識不只限于“課堂”,而是要學(xué)生走出校園,走上街頭,自己去尋找和發(fā)現(xiàn)廣告、招牌上的錯別字,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),分析原因,提出改進(jìn)建議。在這一系列的活動中,學(xué)生的聽說讀寫能力也能得到整體發(fā)展。教師在此處的點(diǎn)撥是必要而及時的。)。

5.關(guān)于“古代書法作品賞析”:

(1)能感受到漢字字體的多樣性,知道書法是一種藝術(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子劃下來,多讀幾遍,體會作者熱愛漢字的感情。

(設(shè)計(jì)目的:在閱讀中不乏閱讀能力的訓(xùn)練,又為下一步開展綜合性學(xué)習(xí)奠定感情基調(diào)。)。

三、閱讀活動建議,明確活動內(nèi)容。

學(xué)生閱讀“活動建議”,討論活動內(nèi)容。

(設(shè)計(jì)目的:此環(huán)節(jié)意在確定綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確今后學(xué)習(xí)方向,啟動第二階段綜合性學(xué)習(xí)。)。

四、總結(jié),布置任務(wù)。

下去以后,請大家選擇活動主題,制定活動計(jì)劃,開展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)。

我愛你漢字教案篇十三

漢字,它們像一個個充滿靈氣的小精靈,在紙上跳著歡快的舞蹈,姿態(tài)是那么的優(yōu)美,那么的迷人。別看每個字都是那么平凡,那么普通,其實(shí)它們都深藏不露,蘊(yùn)含著豐富的文化思想。每個漢字都有它的來歷、字義……若是碰上什么煩惱,坐下來聽一段優(yōu)美的散文,腦海中似乎跳動著一個個漢字精靈,不停地上下飛舞,在四周縈繞,等他們徹底消失煩惱頓釋,如釋重負(fù)漢字,是炎黃子孫的驕傲,是先人一代代智慧的結(jié)晶,是一種神奇的字體。

每個漢字都經(jīng)歷了一段不可猜測的道路,才能流傳到現(xiàn)在。它是中華民族的智慧結(jié)晶,是中華民族的偉大創(chuàng)作,是中華民族的光輝榮譽(yù)。漢字使我們中國的文化更上一層樓。

當(dāng)我聽到“漢字”這個詞時,不禁肅然起敬。漢字!我真想對你說:“我愛你!”

我愛你漢字教案篇十四

剛做完有趣的漢字的ppt,我們又做了“我愛你漢字”的研究報(bào)告。

令我印象最深的是:書法作品欣賞。

前幾頁是我搜集到的著名書法家的作品以及作者簡介,其中包括著名書法家顏真卿、蘇軾、王羲之的簡介和作品的欣賞。他們的作品既美觀又整潔,書寫非常工整,用筆勻稱,書寫流暢,讓人陶醉在其中,給人一種美好的感覺。

在這三位書法家中我最欣賞的是:王羲之。因?yàn)樗?0年臨池寫書,洗筆的`池都被他染成了黑色,才在書法上有了成就。在20年里,他不怕風(fēng)吹雨打,天天在池邊不停地練書法,我為他這種堅(jiān)持不懈的精神感到敬佩。

書法是一種藝術(shù),它讓人心靜,讓人悅目,它給人帶來舒暢的心情······。

我喜愛書法,它讓我感到一種不一樣的感覺,我一定還會了解有關(guān)書法作品的更多資料。

我愛你漢字教案篇十五

我制作了一份關(guān)于漢字的手抄報(bào)。

我先打好手抄報(bào)的底稿,事先設(shè)計(jì)好哪里寫什么內(nèi)容。然后我開始去搜集資料,在搜集資料的過程中,我遇到了很多困難,最終我選定了漢字的演變,并在爸爸的書法書籍中找到了一些從甲骨文演變到楷書的字體,設(shè)計(jì)成表格的形式抄錄上去。

我還對手抄報(bào)進(jìn)行美工。利用學(xué)校發(fā)下來的《未來作家報(bào)》,從中找出一些優(yōu)美的版面及圖片用蠟筆把手抄報(bào)進(jìn)行美化加工,最終我在報(bào)紙的正上方用紅色的.蠟筆確定下主題:“我愛你,漢字?!?/p>

這次的活動,我感受到了漢字的神奇。漢字悠久的歷史叫我神往,漢字的書法令我沉醉,漢字的淵博等待我去遨游。我愛你,漢字。

我愛你漢字教案篇十六

我們每天都喝漢字打交道,可以說,漢字和我們朝夕相處,息息相關(guān),你可知道漢字神奇、有趣,還有著悠久的歷史。

傳說,倉頡創(chuàng)造了文字,倉頡在野外觀察鳥的足跡,它們有直有斜,他又觀察山川、草木、蟲蛇的形狀、動態(tài),創(chuàng)造了文字。當(dāng)倉頡把造出來的字給人們看時,大家都高興極了,七嘴八舌地議論著,說這個字軀干彎曲,末梢放縱;那個字兩邊修長,軀干矮短;這個字外部輕靈,內(nèi)部緊湊……就這樣,漢字誕生了。

在幾千年使用漢字的過程中,為了記錄語言、交際的`需要,人們在不斷地改進(jìn)著漢字的書寫形體。最初的漢字是甲骨文,后來經(jīng)過演變,才有了金文、篆書、楷書、草書和行書。

漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上嬉戲,也像一片花叢的芳香使我著迷。它們是有生命的小精靈。

看到“光明”兩個字,眼前就是光明,光明給人希望??吹健吧健弊郑路鹂吹搅艘蛔降母叽?、雄偉。當(dāng)你寫到“唱”時,不禁想起可以唱一首首動聽的歌曲。“動力”一次表現(xiàn)出了做事的決心。

送別時吟“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人”過年時吟“爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇”清明時吟“清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”……古典詩詞也能體現(xiàn)出漢字的特點(diǎn)。

漢字是中華民族的藝術(shù)瑰寶,也是中華民族人與人之間交流必不可少的東西。如果沒有漢字,就沒有詩歌,就沒有通話;就沒有報(bào)紙;就沒有書籍……如果沒有漢字,我們就無法交流;無法表達(dá);無法溝通……所以,我愛漢字。

漢字是中華民族的文化,是中華民族的歷史,是中華民族的結(jié)晶。漢字,書寫著中國的輝煌歷史,所以,我愛漢字。

漢字是中華民族的傳統(tǒng)文化的瑰寶。漢字,我愛你,你是中華民族的驕傲!

【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/15718045.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔