教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以及評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。教案的編寫需要緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，明確每一步驟的目的和意義。掌握好教案編寫的基本原則和方法，對教師的教學(xué)改革和提高有著重要的意義。
教案的基本篇一
求職信的開頭應(yīng)開宗明義，自報(bào)家門，直截了當(dāng)?shù)卣f明求職意圖，使信的主旨明確，醒目，引起對方注意。如“我是××大學(xué)即將畢業(yè)的`學(xué)生，想在貴公司找一份工作”，一目了然，要言不煩。切忌在開頭虛與委蛇，客套問候，給對方留下矜持或莫名其妙之感。另外，開頭表達(dá)力求簡潔，并能吸引對方讀下去。切忌離題萬里，讓對方產(chǎn)生厭惡情緒。
主體。
結(jié)尾。
求職信的結(jié)尾，主要是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)求職的愿望。就其愿望而言，希望能給予考慮，給予明確答復(fù)；或者請求同意．前往面談；或希望試用，以供單位進(jìn)一步考察，等等。無論如何表述，都要注意用語恰當(dāng)，得體，掌握分寸，以免造成不良印象，或授人以柄，帶來麻煩。
來源：大學(xué)生個(gè)人簡歷。
教案的基本篇二
如果這個(gè)世界上沒有你的存在，那會怎樣呢？也許很多人會說這沒有什么大不了的，沒有你地球照樣運(yùn)轉(zhuǎn)，太陽照常升起。起初我也是這樣認(rèn)為的，看了電影后，我明白并非如此，在這個(gè)世界上只有一個(gè)你，如果你不存在，那么好多事情會因?yàn)槟愕牟淮嬖诙淖儭?/p>
把上大學(xué)的機(jī)會讓給弟弟，想著四年后回來接替他，但后來弟弟有更好的工作，又成全弟弟，放棄了永遠(yuǎn)走出小鎮(zhèn)的機(jī)會；公司又因現(xiàn)金丟失，陷入危機(jī)，他面臨牢獄之災(zāi)，不堪重負(fù)的他想跳河自殺??人的一生十有八九不如意，也許我們一時(shí)間不能承受，但我們還是要珍惜生命，即使在走投無路的時(shí)間，相信天無絕人之路，風(fēng)雨過后生活依舊很美好。
當(dāng)喬治準(zhǔn)備自殺時(shí)，上帝派來的天使救了他，讓他體驗(yàn)沒有他存在的小鎮(zhèn)，讓他重燃生命之火。體驗(yàn)后他發(fā)現(xiàn)：弟弟早已去世，因?yàn)樗诰艢q時(shí)掉進(jìn)了冰窟窿，沒有喬治救他；媽媽也變成了一個(gè)古怪苛刻的老太太，因?yàn)闆]有一個(gè)兒子在身邊陪伴；發(fā)現(xiàn)妻子瑪麗變成了一個(gè)孤苦凄涼的老處女，因?yàn)榇松鷽]遇到值得愛的人；喬治發(fā)現(xiàn)比利叔叔破產(chǎn)后進(jìn)了瘋?cè)嗽海驗(yàn)闆]有喬治和他一起工作打拼；喬治還發(fā)現(xiàn)小時(shí)候的雇主高爾先生倍受歧視，因?yàn)楫?dāng)年沒有喬治糾正他錯(cuò)配了藥方，而在監(jiān)獄里呆了；喬治發(fā)現(xiàn)小鎮(zhèn)上最漂亮的女孩已經(jīng)誤入歧途，因?yàn)闆]有喬治提點(diǎn)和幫助她；喬治還發(fā)現(xiàn)小鎮(zhèn)上全是急功近利、腐化、墮落的聲色場所，早被無良商人占據(jù)，鎮(zhèn)上的窮人被剝削的民不聊生，全鎮(zhèn)都是商人波特的關(guān)系企業(yè)，連地名都叫做了波特村，因?yàn)闆]有喬治的辛苦工作和無私奉獻(xiàn)。這個(gè)小鎮(zhèn)是瘋狂的，哪里的人們沒有真情，沒有信仰，也沒有溫暖，更沒有快樂。當(dāng)他體驗(yàn)到這些時(shí)，他明白自己存在的意義，想回到現(xiàn)實(shí)的世界，即使去坐牢也沒有關(guān)系。電影最后喬治得到了全鎮(zhèn)人的幫助，度過了難關(guān)，這就是愛的力量，相互幫助，生活才更美好。
生活多美好，因?yàn)槭澜缬心愣篮?。這部電影讓觀眾一起看主人公不存。
在的世界，地球是依然在轉(zhuǎn)，但卻少了很多美好，這讓我明白世界只有一個(gè)獨(dú)一無二的你，誰都替代不了，我們要珍惜生命，用積極的態(tài)度去生活。當(dāng)我們失意時(shí)應(yīng)該去想辦法解決問題，去緩解、發(fā)泄自己消極的情緒，可以尋找親朋好友的幫助。山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村，人生沒有過不去的坎，電影最后喬治的守護(hù)天使送給他的書中寫到“親愛的喬治，記住友誼便是最大的財(cái)富”，沒錯(cuò)就是這樣，在困難的時(shí)候有朋友的幫助，在傷心的時(shí)候有朋友的安慰，朋友就是我們最大的財(cái)富，有了朋友我們的生活才美好。看完電影，了解喬治的經(jīng)歷，讓我想起了一首歌，歌詞中寫到：向前跑，迎著冷眼和嘲笑生命的廣闊不歷經(jīng)磨難怎能感到，命運(yùn)它無法讓我們跪地求饒，就算鮮血灑滿了懷抱，繼續(xù)跑，帶著赤子的驕傲，生命的閃耀不堅(jiān)持到底怎能看到，與其茍延殘喘不如縱情燃燒吧。我們就是要這樣堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，用力活著用力愛，來證明我們存在的意義，證明生活可以很美好！
心理知識鏈接：
1、電影中喬治不合理的信念：在面臨困苦、災(zāi)難時(shí)他想要是沒有他的存在大家會過的更好，希望自己從來沒有來到這個(gè)世界，否認(rèn)自己存在的意義；又覺得在人間有錢好辦事，錢能夠解決一切問題，有拜金主義存在。
2、不合理的信念影響行為，要改變認(rèn)知進(jìn)而改變行為：喬治認(rèn)為自己的存在沒有意義，否認(rèn)自己，進(jìn)而企圖自殺結(jié)束自己的生命，天使讓他體驗(yàn)沒有他存在的小鎮(zhèn)，種種變化讓他明白他存在的意義，從而讓他放棄了自殺，欣然接受自己面臨的困難。
3、變態(tài)的人與變態(tài)的社會：電影中波特就是一個(gè)病態(tài)的人，沒有羞恥心、同情心，只對金錢、利益感興趣，以打擊和傷害別人為快樂，就是一個(gè)反社會人格的人。而沒有喬治存在的小鎮(zhèn)也是病態(tài)，小鎮(zhèn)上全是腐化、墮落的聲色場所，窮人被剝削、歧視，每個(gè)人都變得勢利、脾氣暴躁，在小鎮(zhèn)里人們沒有真情、沒有溫暖、沒有信仰，只知享受，這是病態(tài)的世界，瘋狂的世界。
4、嚴(yán)重的挫折、巨大的壓力是心理異常的誘因。電影中喬治面臨公司倒閉、牢獄之災(zāi)時(shí)，這種挫折與壓力，讓他產(chǎn)生了心理異常，極度的悲傷，產(chǎn)生自殺的信念。
5、壓力與挫折的處理，我們應(yīng)該積極的去面對壓力，主動迎接挑戰(zhàn)，尋求社會。
支持和幫助，調(diào)節(jié)好自己的不良情緒，轉(zhuǎn)移注意力。電影中喬治沒有處理好壓力與挫折，沒有調(diào)節(jié)好自己悲傷的情緒，而是選擇了逃避。這是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>
6、精神分析理論中人格結(jié)構(gòu)分為3個(gè)層次：本我、自我、超我，本我遵循“快樂原則”，自我遵循“現(xiàn)實(shí)原則”，超我遵循“道德原則”，自我調(diào)節(jié)本我與超我，以達(dá)到平衡。電影中波特的人格結(jié)構(gòu)是最低層次的本我，為實(shí)現(xiàn)自己的需求，不顧他人、社會，自私自利，還傷害他人滿足自己。而喬治則是在最高層次的超我，他辛苦工作、無私奉獻(xiàn)，把設(shè)計(jì)規(guī)劃新城鎮(zhèn)作為自己的抱負(fù)和理想，為窮人建設(shè)物美價(jià)廉的出租公寓，改善鎮(zhèn)上人們的生活。還不斷犧牲自己，成全、成就他人，是一個(gè)有良心、有善心的人。為求健康的發(fā)展、生活，還是要“自我”來調(diào)節(jié)出現(xiàn)的不平衡狀態(tài)，要面對現(xiàn)實(shí)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要自私自利，但也要學(xué)會助人自助。
教案的基本篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、說出組織的概念，概述構(gòu)成人體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的。識別人體的四種基本組織。
2、說明人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。
3、初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、描述人體的結(jié)構(gòu)層次。
2、能從宏觀到微觀，從部分到整體逐步對人體形成完成完整的認(rèn)識。
三、教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞的分化。
四、教學(xué)過程：
導(dǎo)入高樓大廈平地起，其主要構(gòu)建單位是什么?
第1頁共4頁。
七年級生物。
受精卵—兩個(gè)細(xì)胞--四個(gè)細(xì)胞—多個(gè)細(xì)胞。
這多個(gè)細(xì)胞一開始形態(tài)、結(jié)構(gòu)都很相似，都具有分裂能力，后來，除了一部分細(xì)胞仍然保持著分裂能力以外，大部分細(xì)胞失去了分裂能力。在發(fā)育過程中，這些細(xì)胞各自具有了不同的功能，它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)秉承變化，這個(gè)過程叫做細(xì)胞分化。細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫做組織。
上皮組織—由上皮細(xì)胞組成，具有保護(hù)和分泌的作用。肌肉組織—由肌細(xì)胞組成，具有收縮、舒張功能。神經(jīng)組織—由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成，能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮。結(jié)締組織—種類很多，有支持、連接、保護(hù)、營養(yǎng)等功能。
學(xué)生分辨幾種組織是屬于哪種?
2、不同的組織形成器官。
那么，我們體內(nèi)的大腦、胃、心臟也是組織嗎?
第2頁共4頁。
七年級生物。
器官和組織是由幾種組織組成的，所以不是，例如胃是由上皮、神經(jīng)、結(jié)締、肌肉組織組成。
3、不同的細(xì)胞形成系統(tǒng)。
小結(jié)：構(gòu)成動物體的結(jié)構(gòu)層次依次是：細(xì)胞—組織—器官—系統(tǒng)—動物體。
練習(xí)：
1、動物和人體的生長發(fā)育都是從一個(gè)細(xì)胞開始的，這個(gè)細(xì)胞就是：()。
a、受精卵b、上皮細(xì)胞c、肌細(xì)胞d、神經(jīng)細(xì)胞。
第3頁共4頁。
七年級生物。
3、組織的形成是：()。
a、細(xì)胞分裂的結(jié)果b、細(xì)胞生長的結(jié)果。
c、細(xì)胞分裂和生長的結(jié)果d、細(xì)胞分化的結(jié)果。
4、下列屬于組織的是：()a、大腦b、胃c、腎d、血液。
5、下列說法正確的是：()。
6、組成組織的細(xì)胞()。
7、下列不屬于消化系統(tǒng)的是()a、口b、十二指腸c、腎臟d、肝臟。
教案的基本篇四
把個(gè)人基本資料放在最前頭，有利于人事主管一眼就看到你的簡歷。
2學(xué)歷欄。
在個(gè)人基本資料之后，一般都接著寫學(xué)歷，但是如果學(xué)歷不是你的優(yōu)勢，建議你可以擺在工作經(jīng)驗(yàn)后再寫，學(xué)歷的寫法只需要較高的幾項(xiàng)即可，而通常是由后向前推，注明修得學(xué)位的日期或另類專長，如果有商業(yè)訓(xùn)練或?qū)I(yè)人員的執(zhí)照也可以寫在學(xué)歷之中。學(xué)歷不需要從幼兒園寫起，你可以從研究所、大學(xué)、高中寫起。
3工作經(jīng)驗(yàn)欄。
這部分是履歷中最重要的部分，也是人事主管審核履歷時(shí)最注重的一欄，因此值得你都花一點(diǎn)時(shí)間和心血計(jì)畫。一般人容易花太多時(shí)間在交代過去的工作內(nèi)容，但是這份工作做的.成果，卻絲毫沒有著墨，就好象下面的例子：雜志社編輯：編寫雜志內(nèi)容，負(fù)責(zé)每期雜志如期出書。這樣只是陳述一件經(jīng)歷，沒有將你的成果展現(xiàn)出來，你或許可以修正為：擔(dān)任編輯任內(nèi)，出版過多期暢銷的雜志，其中的內(nèi)文也曾參與企畫制作撰寫，相信這樣會比原先的內(nèi)容更吸引人。
如果新鮮人完全沒有工作經(jīng)驗(yàn)，就把社團(tuán)經(jīng)歷寫上。寫出的社團(tuán)必須是自己曾參與過的，如果不是就不列出，以免主管詢問時(shí)自曝奇短。
4履歷照片。
一般社會新鮮人多以黑白學(xué)生照為履歷上的照片，原則上是可以接受的，如果拍彩色照片就必須注意穿著，例如：男士要穿西裝打領(lǐng)帶，頭發(fā)梳理整潔；如果是女生最好畫淡妝，穿正式一點(diǎn)的服裝，不要使用三乘五的照片。
教案的基本篇五
認(rèn)識撇及提的形態(tài)，初步掌握撇和提的書寫方法；繼續(xù)幫助學(xué)生掌握正確的坐姿及執(zhí)筆姿勢，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣，對前四課所學(xué)的基本筆畫進(jìn)行綜含練習(xí)。
掌握撇、提的不同形態(tài)。
撇、提的書寫要領(lǐng)。
鉛筆、粉筆、畫有田字格的黑板、投影儀。
（一）講評上節(jié)課的作業(yè)，表揚(yáng)書寫認(rèn)真的學(xué)生。
（二）復(fù)習(xí)豎的運(yùn)筆要領(lǐng)，導(dǎo)入新課。
（一）認(rèn)識撇的形態(tài)。
1、教師板書三種撇，并說明撇在字中的位置不同，因此形式多樣。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進(jìn)一步認(rèn)識撇的形態(tài)。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合鯨魚的形態(tài)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并記住平撇的形態(tài)。教師可參照此方法，使學(xué)生認(rèn)識斜撇及豎撇。
（二）學(xué)習(xí)撇的書寫要領(lǐng)。
1、教師邊板書邊講解運(yùn)筆過程，學(xué)生觀察后，可書空練習(xí)。
2、豎撇的運(yùn)筆過程有與豎相似的地方，可先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)豎的寫法，然后講解豎的運(yùn)筆要領(lǐng)。
（三）認(rèn)識提畫的形態(tài)。
（四）學(xué)習(xí)提的'書寫要領(lǐng)。
1、提的書寫要領(lǐng)：稍按筆，向右上方行筆，快速挑出。
2、教師板書并講解運(yùn)筆過程，學(xué)生書空練習(xí)之后在課本上描紅“北”字的提畫。
（一）教師可安排學(xué)生練習(xí)書寫撇畫和提畫，要。
求學(xué)生照例字中筆畫在田字格中的位置進(jìn)行書寫。
（二）教師巡視，指導(dǎo)并糾正不正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。學(xué)生對照字頭對自己的書寫進(jìn)行評價(jià)，同桌之間也可以互相評一評，老師利用實(shí)物投影對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。
（三）帶領(lǐng)學(xué)生做練習(xí)（一）的闖關(guān)游戲，對書寫較好的學(xué)生提出表揚(yáng)。
教案的基本篇六
一、教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生明白學(xué)寫鋼筆字的意義與掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。
2、練習(xí)點(diǎn)、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)點(diǎn)、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫法。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
讓學(xué)生明白學(xué)寫鋼筆字的意義。
二、學(xué)習(xí)執(zhí)筆方法。
手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內(nèi)側(cè)，即食指的一側(cè)，抵在筆桿的右后方；無名指貼在中指旁起墊起中指的作用；小指在無名指旁，起墊起無名指的作用；無名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。
三、學(xué)生練習(xí)執(zhí)筆方法。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、練習(xí)寫法。
1、點(diǎn)的寫法。
右下點(diǎn)：書寫時(shí)起筆要輕，向右下側(cè)按。落筆慢而重，適度回鋒收筆。左右點(diǎn)：左點(diǎn)是右點(diǎn)的反方向行筆，右點(diǎn)就是前邊的右下點(diǎn)。相向點(diǎn)：左點(diǎn)起筆輕，向右下側(cè)按；右點(diǎn)起筆重按，轉(zhuǎn)鋒向左下輕出筆鋒。
三點(diǎn)水：第一、二筆都是右下點(diǎn)，第三筆則是提畫。
四點(diǎn)底：第一點(diǎn)是左下點(diǎn)，其余三個(gè)點(diǎn)都是右下點(diǎn)，其中第二、第三點(diǎn)都要寫小一些，第一、四點(diǎn)要大一些。
2、生練習(xí)。
第三課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、橫的寫法。
（1）、認(rèn)識橫的特點(diǎn)：在幾種基本筆畫中，橫畫應(yīng)用最多。橫在一個(gè)字中起橫梁作用。所以，橫在起筆、行筆、收筆，每一個(gè)動作都要交待清楚，不能含糊。（2）、書寫方法。
長橫：起筆稍重，然后略提起，由左向右收筆，取勢左低右高，與水平線傾斜。最后，回鋒收筆。
左尖橫：落筆輕，向右上用力移動，趨勢稍微上翹，收筆重頓。這個(gè)筆畫看上去像平撇，但是，運(yùn)筆則是由左向右。
右尖橫：落筆重，逐漸向右上滑去，呈上翹狀，收筆時(shí)不作頓，順勢輕收，但不出鋒。
斜橫：起筆稍重，然后輕輕提起向右運(yùn)筆。橫的斜度比長橫要大。收筆略頓，重而緩。
三、生練習(xí)。
第四課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、豎的寫法。
垂露豎：起筆略重，向右作點(diǎn)畫，頓后提筆向下緩緩行筆。行至末端用力下頓后回鋒收筆。整個(gè)筆畫做到直立而不僵，使它有輕重感。懸針豎：落筆向右重頓，而后轉(zhuǎn)鋒向下均勻行筆。中間要略慢一些。待出鋒時(shí)直下，略快，似懸針一般，鋒要尖細(xì)。
短豎：落筆要重，頓后提筆下行，直到末端。收筆稍停，不用力作頓?；劁h時(shí)慢向上收筆。
三、生練習(xí)。
第五課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
一、撇的寫法。
起筆向右頓，轉(zhuǎn)豎直向下，中間緩慢行筆，積蓄筆勢。臨近收筆時(shí)，用力向左下撇出。撇出時(shí)要運(yùn)力到底，出鋒要快。
二、生練習(xí)。
第六課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、捺的寫法。
直捺：下筆輕，向右下行筆，漸行漸重。在捺的末端要稍重頓一下筆，而后捺出。捺出的底要取平。
平捺：回鋒落筆向左逆入轉(zhuǎn)而向右下平行帶弧度運(yùn)行，最后頓筆按下，向右上快出鋒捺出。捺的底刃要向右上翹起。整個(gè)筆畫首尾在一個(gè)平面上。
短捺：順勢落筆，輕用力向右下行筆。行筆中由細(xì)到粗，稍停，轉(zhuǎn)筆向右用力捺出。
三、生練習(xí)。
第七課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、鉤的寫法。
豎鉤：起筆稍微重一些，頓而向下出筆。到接近收筆時(shí)，頓而向左上斜勢鉤出來，與豎成銳角。
彎鉤：彎鉤也叫弧彎色。寫的時(shí)候，用筆尖輕落紙上，由輕而重。從左上向右下，雙轉(zhuǎn)左下，呈右彎形。到接近收筆處向左上轉(zhuǎn)，稍停，提筆鉤出。
豎彎鉤：起筆、行筆同豎畫，而后稿右彎出彎后移到鉤處，折筆向上鉤出。行筆過程中，注意使豎畫向左挫進(jìn)。彎處要圓轉(zhuǎn)而無棱角。斜鉤：落筆稍頓，向右下慢慢行筆。到接近出鉤時(shí)，蓄勢后用力翻筆向上鉤出。整個(gè)筆畫要挺胸收腹，不要過彎。
臥鉤：落筆輕輕，由細(xì)到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起鉤出。鉤要朝左上。
橫鉤：東筆略重，均勻用力向右行筆。到轉(zhuǎn)折處向右下略頓，蓄勢后快速向左下鉤出。
三、練習(xí)。
第八課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
豎折：起筆稍重，頓而向處。到轉(zhuǎn)折處向左上回筆再向右橫出，咯頓而回鋒。轉(zhuǎn)折之處要有圓弧，富于彈性。
豎彎折：起筆同豎畫，到轉(zhuǎn)折處要呈彎曲狀，有弧度。收筆時(shí)要略頓而回鋒。它像一只浮在水面上的鵝一樣，彎處有圓弧，緩慢折過來。橫折：橫折是先橫后的，折角也成九十度，像人的胳膊彎曲一樣。橫折的豎略向左彎。它的寫法是下筆同橫法，折時(shí)作頓。
撇折：起筆重頓，用力向左下行筆。到轉(zhuǎn)折處稍停，轉(zhuǎn)筆快速向右上挑去。
三、生練習(xí)。
第九課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、提的寫法。
平提：起筆要用力，稍頓后用力快速向右上方挑出。為了蓄勢以增加筆力，可逆鋒起筆。同時(shí)注意不要把挑拉得過長，顯得軟弱。豎提：起筆用力，稍頓后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于豎直。
四、生練習(xí)。
鋼筆字。
教案。
第十課時(shí)。
三點(diǎn)水。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握三點(diǎn)水旁的寫法，書寫時(shí)注意偏旁與部首間的配合。寫好沸、淅、瀝。
2、把握好字的重心，及在格中的正確位置書寫字例。
3、在單人旁及例字中歸納寫字要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力。
4、體會漢字筆畫的美感，繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)一步體會漢字的結(jié)構(gòu)造型美，激發(fā)寫字興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
滲透字的重心問題，以及結(jié)體的組合方法，引導(dǎo)學(xué)生寫出穩(wěn)重、大方的字。
教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、回憶書寫姿勢：頭正、身直、臂開、腳平。
2、老師出示小黑板：湯、沸、淅、瀝。
3、讀讀這些字，它們有什么共同點(diǎn)？
4、老師：這些都是三點(diǎn)水旁的字。這節(jié)課我們就來學(xué)寫三點(diǎn)水旁和三點(diǎn)水旁的字。
二、指導(dǎo)書寫三點(diǎn)水旁。
1、師：要想寫好一副作品得先練好每個(gè)字，練好每個(gè)字得先練好字的基本筆畫，這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)三點(diǎn)水的寫法和運(yùn)用。2.請同學(xué)們擦亮眼睛，仔細(xì)觀察“三點(diǎn)水”的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（我仔細(xì)觀察，看到三點(diǎn)水的三個(gè)點(diǎn)不在一條直線上，前兩個(gè)點(diǎn)下俯，最后一點(diǎn)是提。）3.出示兒歌，集體朗誦。三點(diǎn)成弧形，側(cè)點(diǎn)藏露清。挑點(diǎn)輕輕出，點(diǎn)畫需呼應(yīng)。
4.教師出示不同寫法的點(diǎn)，學(xué)生辨析點(diǎn)的優(yōu)劣。
5、示范演示，練習(xí)筆畫特點(diǎn)。
（1）教師邊講解要領(lǐng)邊范寫（第一個(gè)點(diǎn)是從左上到右下，藏鋒起筆，由輕到重，回鋒收筆；第二個(gè)點(diǎn)起筆稍向左，露鋒起筆，由輕到重，回鋒收筆；挑點(diǎn)的起筆先向右下頓，然后向右上輕輕提筆出鋒。三點(diǎn)水整體呈弧形，第二點(diǎn)靠左，三個(gè)筆畫不能在同一條線上。）（2）師：在田字格上練習(xí)兩遍。寫字時(shí)，要注意正確的坐姿和標(biāo)準(zhǔn)的握筆姿勢。抽取一個(gè)或兩個(gè)展臺展示（師評：重點(diǎn)和范寫的對比、評價(jià)）寫的不好，我們來幫助他，教師用紅筆糾正，強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)水不在一條直線上。
6、觀察例字，感知范字特點(diǎn)。（1）觀察“湯、沸”兩個(gè)字。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“湯”和“沸”字的寫法，教師邊講解要領(lǐng)邊范寫。（3）再次觀察“湯、沸”兩個(gè)字，然后練習(xí)。（4）學(xué)生書寫，教師巡視，展示評價(jià)，再次練習(xí)。
強(qiáng)調(diào)寫字的站姿、握筆的姿勢，隨機(jī)表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，強(qiáng)調(diào)一看二想三寫，質(zhì)量第一，數(shù)量第二。展臺展示有代表性的學(xué)生作品，對好的夸一夸，對有存在問題的進(jìn)行會診，教師隨機(jī)用紅筆糾正，學(xué)生再次練習(xí)書寫。
7、觸類旁通，選學(xué)其他范字。
（1）投影“淅、瀝、灑、渴、沿、溪”6個(gè)字，請你想一想，這6個(gè)字該怎么把它寫漂亮？說一說每個(gè)字需要注意的筆畫特征。（2）邊講解邊用紅筆示范每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。（3）學(xué)生自己任選三點(diǎn)水旁的字練習(xí)。
三、佳作欣賞，培養(yǎng)審美能力。
1、讓我們來欣賞一下自己的佳作吧?。ㄕ故?——5幅作品）引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。（三點(diǎn)水寫的好看，像弧形一樣；左面的窄，右面的寬，很漂亮。）你們的表現(xiàn)真棒！
2、教師總結(jié)，深化文字美感。
師：要想把字寫好，不僅要掌握正確的寫字姿勢，還要像懷素一樣，認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，每天刻苦地練習(xí)。正如有一首寫字歌中說的一樣：筆筆用心到，功到自然成！
第十一課時(shí)草字頭。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握上下結(jié)構(gòu)的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有上下結(jié)構(gòu)的字的一般書寫規(guī)律。
3、寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：書寫要領(lǐng)要正確。
重點(diǎn)：各部分在整體中的比例恰當(dāng)。教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
2、新課指導(dǎo)。出示例字：葦薔芝茵。
3、分析字形：
上下結(jié)構(gòu)是針對漢字結(jié)構(gòu)而言的。就是指一個(gè)漢字，可以從上至下分為兩個(gè)構(gòu)字成分。比如說尖、童、章等等。
三、指導(dǎo)書寫。
1、教師范寫并分析書寫要點(diǎn)。
上下結(jié)構(gòu)的字，草字頭部分寫的寬、扁一點(diǎn)，兩個(gè)部分靠的緊一點(diǎn)。
2、學(xué)生觀察。
四、作業(yè)：
五、講評：
出示優(yōu)秀學(xué)生作品，表揚(yáng)。
六、小結(jié)。
注意書寫時(shí)將每個(gè)字的筆畫搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。
第十二課時(shí)月字旁。
教學(xué)要求：
1、掌握月字旁的字的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和良好的書寫習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：范字圖片、鋼筆教學(xué)過程：
一、仔細(xì)觀察、找規(guī)律。
1、出示月字旁的例字。（腕）。
2、學(xué)生觀察分小組討論研究其在方格里所占的位置大小。
3、學(xué)生交流，不足之處教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
4、師生進(jìn)行交流，教師邊講解邊示范寫。
腕：左右結(jié)構(gòu)的字，左右兩部分的比例不同，左面的“月”稍窄一些，右面部分的字“宛”形體偏寬扁。（學(xué)生練一練，展示、評講??）。
5、引導(dǎo)學(xué)生想一想還有哪些“月字旁”的字。
二、出示練寫的字，自己觀察找一找規(guī)律。
腕脈臏豚。
胖脹勝臟。
三、學(xué)生按照要求臨寫以上字。
四、練習(xí)，學(xué)生根據(jù)所寫字的規(guī)律來練習(xí)書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導(dǎo)。
（展示、評講、小結(jié)）。
五、作業(yè)：
1、硬筆寫字訓(xùn)練冊1綜合練習(xí)三。
2、自己找?guī)讉€(gè)“月”字旁的字練習(xí)。
第十三課時(shí)單人旁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解單人旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握單人旁字的書寫規(guī)律，寫好佑、偎、仆、仁。
2、在單人旁及例字中歸納寫字要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力。
3、繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)一步體會漢字的結(jié)構(gòu)造型美，激發(fā)寫字興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握單人旁的書寫要領(lǐng)，以及在構(gòu)字中的位置。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、老師出示小黑板：佑、偎、仆、仁。
2、讀讀這些字，它們有什么共同點(diǎn)？
3、老師：這些都是單人旁的字。這節(jié)課我們就來學(xué)寫單人旁和單人旁的字。
二、指導(dǎo)書寫單人旁。
1、老師示范講解。
（1）引導(dǎo)觀察，老師出示小黑板上的例字。
撇寫在左上格，頓筆后向左下方撇出。垂露豎從哪兒起筆？（撇的中間）總結(jié)：撇向左下斜，豎起撇中間。（2）老師范寫。
請小朋友仔細(xì)看，撇在什么位置起筆，收在什么地方。垂露豎要有力度，從上到下與豎中線距離保持一致。
2、學(xué)生描紅一個(gè)。注意起收筆位置。
3、學(xué)生臨寫兩個(gè)，老師巡視，將典型錯(cuò)誤展示出來，讓學(xué)生指出問題所在，說出改正方法。
4、再臨寫兩個(gè)，老師巡視，糾正錯(cuò)誤，同時(shí)提醒學(xué)生寫字姿勢。
三、指導(dǎo)寫“佑、偎、仆、仁”
正確的寫字姿勢是寫好字的基礎(chǔ)，學(xué)會觀察是寫好字的關(guān)鍵。所以小朋友們一定要做到眼到，手到，心到。(一)教“仁”
1、學(xué)生觀察，這是什么結(jié)構(gòu)的字？這左右結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么？（左窄右寬）。
2、再看右邊的第二橫寫時(shí)要注意什么？（二橫起筆不過豎）。
3、看老師來給大家寫一個(gè)試試。指導(dǎo)寫“仁”：（單人旁占左半格，第一橫從交界處起筆往右行筆，第二橫起筆不能超過豎的收筆）。
4、你們也來試試吧。（描兩個(gè)，寫兩個(gè)。）。
5、師生共評。（這個(gè)“仁”字寫的真漂亮，老師給你打上五角星；這個(gè)”仁”字有個(gè)小小的問題，誰發(fā)現(xiàn)了?這樣一改就更漂亮了老師給你畫上紅圈圈，再努力一下就能得到五角星了）。
6、學(xué)生再次臨寫兩個(gè)。(二)教“佑”。
1、同學(xué)們看這個(gè)字的左邊和右邊，誰長得瘦，誰長得胖？學(xué)生回答，老師肯定：同學(xué)們很會觀察，這個(gè)字就是左窄右寬。其實(shí)單人旁的字都有這個(gè)特點(diǎn)，就是左窄右寬。
2、觀察：右邊的“右”要注意什么？
3、教師范寫：
單人旁不能離豎中線太近，右邊橫較長，斜向上，豎撇與單人旁的撇起筆同樣高，但撇的角度不同，較直?？谝⌒?，豎收筆與單人旁的豎同底，橫折微微向左折。
4、學(xué)生描紅，再臨寫一個(gè)，教師巡視，評價(jià)。
5、再臨寫一個(gè)，針對問題，再指導(dǎo)。
6、展示寫得好的，表揚(yáng)鼓勵。
（三）教“仆”和“偎”
1、請大家自己仔細(xì)觀察這兩個(gè)字應(yīng)該這樣寫？注意什么？自由說。
2、強(qiáng)調(diào)：每豎都要直，老師范寫：“仆”的右邊“卜”的豎起筆略高于左邊，點(diǎn)呈45°；而“偎”右邊筆畫較多，注意左右靠得近一些，畏的頭上大下略小，下面橫在橫中線微往上斜，豎提比左邊略低，撇捺的角度要注意。
3、學(xué)生描紅，再臨寫，同桌互評，老師巡視。找出問題，表揚(yáng)優(yōu)秀者。
四、鞏固練習(xí)。
1、現(xiàn)在我們看誰坐的最端正，大家是不是已經(jīng)掌握了單人旁書寫規(guī)律了呢？
第十四課時(shí)提手旁教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會提手旁的寫法及寫帶有這個(gè)部首的字。
2、在書寫過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書寫習(xí)慣和堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。
3、在書寫訓(xùn)練中，重視學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、寫好提手旁左窄右寬的字是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。
2、培養(yǎng)認(rèn)真觀察、細(xì)心書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、游戲?qū)搿?/p>
1、回憶書寫姿勢：頭正、身直、臂開、腳平。
2、同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？名字叫“大家來找茬”。
3、欣賞硬筆書法作品，并作簡要評點(diǎn)。
二、探求新知。
1、讓學(xué)生說說自己知道的左右結(jié)構(gòu)的字，然后說說帶有提手旁的字。
2、學(xué)生自己練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字，并展示作品，討論左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則。
（左右結(jié)構(gòu)的字，要先寫左邊，后寫右邊；左右結(jié)構(gòu)的字，左小右大。書寫規(guī)則，先橫后豎，先撇后捺，先上后下。在田字格中分布要均勻。）。
3、提手旁的練習(xí)。
（1）提手旁的寫法：提手旁由“橫、豎鉤、提”三筆組成。教師范寫，提手旁的關(guān)鍵筆畫是“提”，提與豎的焦點(diǎn)在橫劃下三分之二處。提手旁在田字格中只占三分之一。
（2）學(xué)生練習(xí)提手旁的寫法，先書空練習(xí)，然后再寫，并展示評點(diǎn)。
4、練寫帶有提手旁的字。
（1）回憶書寫要領(lǐng)，教師范寫，同時(shí)強(qiáng)調(diào)楷書用筆方法（起筆收筆要干凈利落，筆筆分明，筆畫均衡分布，重心平穩(wěn)，比例適當(dāng)，字形端正）。教師在書寫時(shí)有意犯錯(cuò)，讓學(xué)生糾正。
（2）學(xué)生練習(xí)提手旁的字：揣、拔、拷、據(jù)（先臨帖，后摹寫，學(xué)生在書寫過程中，教師播放音樂，并提示寫字要領(lǐng)）。
（3）展示學(xué)生作品，點(diǎn)評。
三、作品欣賞。
1、同學(xué)們表現(xiàn)真棒！接下來我們一起欣賞一組書法作品（播放課件）。多美的字呀！我們真為中國書法藝術(shù)感到驕傲，相信我們的同學(xué)能將這門藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，同學(xué)們，拿起筆來吧，繼續(xù)練寫。（播放古箏音樂）。
2、學(xué)生自己寫幾個(gè)帶有提手旁的字（打、排、搖、指），并展示評點(diǎn)。
四、小結(jié)、作業(yè)。
總結(jié)：同學(xué)們，寫字是門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，要想把字寫漂亮，并非一日之功，需要反復(fù)練習(xí)?；丶液螅埻瑢W(xué)們把今天學(xué)習(xí)的字在家每個(gè)練五遍，下星期交。
第十五課時(shí)女子旁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握女字旁這個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有女字旁的字的一般書寫規(guī)律，接受謙讓與團(tuán)結(jié)友愛的教育。
3、寫好“姥、嬉、娃、姐”四個(gè)字，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
4、學(xué)習(xí)課文鏈接部分，爭取描寫規(guī)范，書寫漂亮。
教學(xué)重點(diǎn)：女字旁的寫法及帶有這個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：帶有女字旁的字的一般書寫規(guī)律。教學(xué)過程：
一、引入課題。板書女字旁。
二、學(xué)習(xí)“探究發(fā)現(xiàn)”部分學(xué)習(xí)“女字旁”的寫法。
（1）“女”字是這樣寫的，（師書寫“女”字）但當(dāng)它變成左偏旁時(shí)，字形和筆畫寫法會發(fā)生哪些變化呢？請同學(xué)們邊看老師書寫邊思考？（師范寫女字旁）a、字形上的變化：變窄了。
b、筆畫寫法的變化：撇點(diǎn)的撇變直點(diǎn)變短了，撇畫與撇點(diǎn)的撇更近了，橫變提了，短而斜了。c、引導(dǎo)認(rèn)識結(jié)構(gòu)技法。
師：為什么這些筆畫要這樣書寫呢？為了讓出空間給右邊的部分，使整個(gè)字更加美觀。這樣的結(jié)構(gòu)方法叫避讓。（板書：避讓）謙讓教育。（我們?nèi)伺c人之間要相處得團(tuán)結(jié)和諧，也要學(xué)會謙讓，學(xué)會為別人著想，這樣我們的世界將變得更加美好。）（3）學(xué)生練習(xí)。描紅一個(gè)，臨寫兩個(gè)。
（4）展評。師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型病例和佳作及時(shí)展評。然后自評，糾正練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)“自主描臨”部分。
1、我們剛才學(xué)習(xí)了偏旁的寫法，那么在字里面的另外那部分又是怎樣配合偏旁組合成一個(gè)美觀的字的呢？（1）拼字游戲。
老師來拼擺兩個(gè)字，大家進(jìn)行分析討論。（老師故意把字拼擺成左右松散的病字）。
學(xué)生分析。（誰先來發(fā)表看法？）師作小結(jié)。（板書：穿插緊湊）學(xué)生糾正拼字。
（2）師范寫。（提示寫法：穿插的筆畫寫法、橫折折折鉤的斜折法、右兩撇起筆位置，）。
（3）生練習(xí)，描紅一個(gè)，臨寫兩個(gè)。
（4）展評。師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型病例和佳作及時(shí)展評。然后自評，糾正練習(xí)。
2、應(yīng)用練習(xí)。
（1）小結(jié)女字旁的寫法與有這個(gè)偏旁字結(jié)構(gòu)規(guī)律。
（2）書寫技法應(yīng)用練習(xí)，練寫“姥、嬉、娃、姐”等，描紅一遍，臨寫一遍。
四、完成“課本鏈接”部分。
要求：觀察字在田字格中的占格及與偏旁之間的關(guān)系；筆畫要到位；描寫時(shí)筆畫要粗細(xì)合適，握筆要規(guī)范；寫后要檢查。
五、課外延伸。
1、大家想不想知道大家是怎樣寫有女字旁的字嗎？
2、讀“知識長廊”部分，了解漢字的演變歷史。
第十六課時(shí)木字旁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生通過觀察，規(guī)范的書寫左右結(jié)構(gòu)之“左窄右寬”的木字旁字，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。
2.培養(yǎng)正確的書寫姿勢及良好的書寫習(xí)慣。
3.學(xué)會制作書簽，培養(yǎng)寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的書教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的木字旁的字。教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課。
2、出示幻燈片（樹）看看誰有新的發(fā)現(xiàn)。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答——出示詞語——讀一讀。
4、小結(jié)、板書。
（二）進(jìn)入新課。
1、觀察這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？——出示課件生字（結(jié)構(gòu)、比例）。
2、師示范寫木字旁，強(qiáng)調(diào)最后一筆，生用手描。
3、要求寫字姿勢。
4、師范寫“楊”，生跟著寫3個(gè)。
5、范寫“楓”生跟著寫3個(gè)，檢查，出示投影，學(xué)生評一評。
6、范寫“梧桐”跟寫。
7、生自由書寫“松柏”。檢查——請學(xué)生上來板演自己喜歡的字——生評價(jià)。
8.大家的書寫得真棒，有信心再寫美觀一點(diǎn)嗎？（抄寫詞語）一個(gè)一遍。
師巡堂指導(dǎo)，出示投影，學(xué)生評一評。
（三）制作書簽。
過渡：小樹們很滿意我們這樣工整地書寫的它們的名字。
3、拿出工具，做書簽（出示各種葉子形狀）。
4、展示作品。
四.總結(jié)：同學(xué)們，我們今天的旅途快樂嗎？我們的收獲課真多。老師相信，這要我們認(rèn)真堅(jiān)持，書寫會更加進(jìn)步的。最后，感謝我們的小樹林，跟小樹林說聲再見吧。
第十七課時(shí)豎心旁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固“點(diǎn)、豎、”兩個(gè)基本筆畫的寫法。
2、教學(xué)生學(xué)會寫豎心旁及帶豎心旁的字，指導(dǎo)學(xué)生寫好左右結(jié)構(gòu)的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。教學(xué)重點(diǎn)：按筆順正確書寫帶豎心旁的字。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生寫字作品實(shí)物投影儀教學(xué)過程：
師：漢字是由一些基本筆畫組成的，練好基本筆畫是寫好字的基礎(chǔ)。誰能說說漢字有哪些基本筆畫。點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提等。1動畫演示點(diǎn)和豎的書寫過程。
4學(xué)生練習(xí)在作業(yè)本上練習(xí)寫這兩個(gè)基本筆畫。
三、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)書寫“豎心旁”及含有豎心旁的字師：練好了點(diǎn)和豎兩個(gè)基本筆畫，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)由這兩個(gè)筆畫構(gòu)成的豎心旁和豎心旁的字。
1、展示豎心旁的寫法。
看《綜合練習(xí)八》寫字部分，觀察豎的寫法。比較垂露豎和懸針豎的不同寫法。
2、示范書寫，學(xué)生練習(xí)。
觀察整個(gè)豎心旁的寫法，學(xué)生讀書寫要點(diǎn)。學(xué)生伸出小手和老師一起寫豎心旁，邊寫邊說筆順。
（豎心旁，要想寫好豎心旁，要注意豎要直，以豎為中心，左邊低，右邊高，左邊為垂點(diǎn)，右邊為側(cè)點(diǎn)。）學(xué)生練習(xí)在練習(xí)本上寫展臺展示，講評。
展臺展示有代表性的學(xué)生作品。評講后，再次練習(xí)書寫。
4、自由讀帖，練寫“懺、惱、悖”字。提醒學(xué)生先不要急于寫，認(rèn)真讀帖，仔細(xì)觀察，做到心中有數(shù)再寫。寫好之后和書上比一比針對學(xué)生的書寫有針對性的進(jìn)行講評。
5、討論豎心旁還有哪些字，怎樣把這些字寫得正確、端正、勻稱。任意選擇一個(gè)練習(xí)書寫。同位之間互相比一比針對學(xué)生的書寫有針對性進(jìn)行講評。
五、課堂總結(jié)。
三年級。
教案的基本篇七
有的并不要主題式的標(biāo)題，而是直接標(biāo)題，格式略有變化，只要清晰美觀，也是可以的。
(2)導(dǎo)語。它是自薦材料正文之前的導(dǎo)引部分。
(4)附文。附文包括班主任意見、系組織意見、院(校)組織意見，以及通訊地址、聯(lián)系電話、聯(lián)系人姓名、郵政編碼等等。
(5)附件。包括各種獎勵證書的原件或復(fù)印件、發(fā)表的各種。
教案的基本篇八
1．學(xué)習(xí)半蹲走，發(fā)展下肢力量和動作的協(xié)調(diào)性、平衡性。
2．培養(yǎng)協(xié)作意識，增強(qiáng)注意力和模仿能力。
3．引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
4．積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
練習(xí)半蹲走。
與同伴配合協(xié)調(diào)一致地走。
毛毛蟲頭飾與幼兒人數(shù)相等的紗巾。
一、準(zhǔn)備活動：聽音樂模仿小動物走，充分活動身體1．(幼兒進(jìn)入場地，圍成圈站好，并在原地貼標(biāo)記。)師：小朋友平時(shí)最喜歡小動物了，小動物也很喜歡你們，今天我們就一起來模仿自己喜歡的小動物走路。
2．幼兒在原地模仿各種小動物走路。
二、模仿毛毛蟲走路，練習(xí)半蹲走1．師：看到你們模仿這么多的小動物走路，有一個(gè)小動物不高興了：怎么沒有小朋友喜歡我，模仿我走路的樣子呢?”(出示毛毛蟲頭飾)你們喜歡毛毛蟲嗎?它是怎么走路的?”請一個(gè)小朋友嘗試學(xué)毛毛蟲走路。
2．教師示范毛毛蟲走路的樣子，重點(diǎn)提醒幼兒一定要雙膝彎曲半蹲走。幼兒自由練習(xí)。
3．幼兒聽音樂在場地中央自由練習(xí)毛毛蟲走路，教師觀察，個(gè)別指導(dǎo)，音樂停止時(shí)幼兒回到教師身邊。
4．嘗試兩人配合走，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)步伐要盡量一致，(1)師：“小朋友來看一下，毛毛蟲是什么樣的呢?”(一節(jié)一節(jié)的)(2)師：那我們怎么變成一節(jié)一節(jié)的毛毛蟲呢呢？幼兒自由討論。
（3）我們找個(gè)好朋友變成一節(jié)一節(jié)的毛毛蟲，聽音樂練習(xí)走。
（4）找出好的示范，強(qiáng)調(diào)步伐一致。（在此聽音樂走）5．解決難點(diǎn)。
小朋友們真棒！這次我們要玩難點(diǎn)的游戲了，行不行?。课覀兡懿荒茉囋囎兂梢粭l六節(jié)的毛毛蟲走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像剛才那樣步伐一致地走。
(2)幼兒自由組合成六節(jié)長的毛毛蟲練習(xí)協(xié)調(diào)一致地走，音樂停止時(shí)，回到教師身邊。
6．毛毛蟲比賽走路，看哪條配合得最好，走得最快。
五、共享游戲“快樂的蝴蝶”
1．師：誰知道毛毛蟲長大后是什么樣子的呢?
2．幼兒將紗巾當(dāng)作翅膀，學(xué)蝴蝶飛來飛去，最后飛回活動室。
活動反思本次活動以游戲和音樂貫穿始終，引導(dǎo)——模仿——示范——體驗(yàn)——合作——分享，層層遞進(jìn)，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。
活動中，滲透了動靜交替、循序漸進(jìn)的原則，并將音樂作為一種隱性規(guī)則和命令，讓孩子們在音樂的引導(dǎo)下，自然地開始游戲、結(jié)束游戲，也自然、輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
本次活動以游戲和音樂貫穿始終，引導(dǎo)――模仿――示范――體驗(yàn)――合作――分享，層層遞進(jìn)，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。
活動中，滲透了動靜交替、循序漸進(jìn)的原則，并將音樂作為一種隱性規(guī)則和命令，讓孩子們在音樂的引導(dǎo)下，自然地開始游戲、結(jié)束游戲，也自然、輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
教案的基本篇九
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
二、教學(xué)過程：
(一)溫故知新(考考你的眼力)判斷下面的方程是不是一元一次方程?不是的請說明理由。
1、2+x=52、x+y=23、x2+y=5。
4、1+2=35、x2–3=26、3x–2x=3。
由小組合作完成，請一個(gè)同學(xué)起來點(diǎn)評。
(二)情景導(dǎo)入。
1、看下面一組式子，請你添上適當(dāng)?shù)臄?shù)或者式子，保證等式還成立。
1+2=32x+3x=5x。
1+2+____=3+____2x+3x+_____=5x+___。
1+2-____=3-____2x+3x-_____=5x-___。
再換一個(gè)數(shù)或者式子試試。同桌交流一下答案。
歸納發(fā)現(xiàn)規(guī)律：由此你發(fā)現(xiàn)等式有什么性質(zhì)?
2、再看一組式子：請你添上適當(dāng)?shù)腵數(shù)使等式還成立。
8=8x=x。
換一個(gè)數(shù)試試：小組交流：看看你添的數(shù)和其他同學(xué)一樣嗎?
歸納發(fā)現(xiàn)規(guī)律：由此你又發(fā)現(xiàn)了等式有什么性質(zhì)?
用數(shù)學(xué)符號表示：(1)若________=__________(________)。
則__________=____________。
(2)若_________=__________(________)。
則_________=____________。
(三)拓展延伸你會用等式的性質(zhì)來解決以下問題嗎?試試看!
2、從x=y能得到嗎?理由是：______________________。
教案的基本篇十
1、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)：
從教學(xué)內(nèi)容來看，學(xué)生是先把握黨在社會主義初級階段的基本路線內(nèi)容，再理解在整個(gè)社會主義初級階段堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動搖。這些都是當(dāng)代中學(xué)生必須要了解的問題，因此，本課內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要教材。
基本路線的內(nèi)容比較豐富，也很抽象，無論是從邏輯角度還是從理論角度，還是從黨的基本路線核心內(nèi)容之間關(guān)系角度上來理解，對初中生的思維水平來講都有一定難度。
2、教學(xué)目標(biāo)：
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】。
在理解黨的基本路線及有關(guān)方針、政策的基礎(chǔ)上，樹立堅(jiān)持黨的基本路線不動搖的信念。
【過程與方法】。
能夠把握知識本身的內(nèi)在聯(lián)系，提高抽象思維和歸納、總結(jié)的能力，理清一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)之間的關(guān)系，把握改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系。
【知識與技能】。
了解我國在社會主義初級階段的基本路線及其核心內(nèi)容;懂得四項(xiàng)基本原則的含義及其重要地位，改革開放的必要性;明確堅(jiān)持黨的基本路線不動搖是建設(shè)中國特色社會主義經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。
3、本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
【重點(diǎn)】。
黨的基本路線核心內(nèi)容，即以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心;堅(jiān)持改革開放。
【難點(diǎn)】。
4、教學(xué)方法：
本課教學(xué)主要以問題為紐帶，以學(xué)生自主合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮的學(xué)生主體地位作用，使抽象的問題形象化，使靜態(tài)的問題動態(tài)化。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
本節(jié)課我采用回顧舊知、思考問題導(dǎo)入。這樣既能激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力，為后邊的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。
(二)根據(jù)學(xué)案，對照教材，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】在新政背景下，初三政治組的同仁們精心設(shè)計(jì)了學(xué)案，讓學(xué)生圍繞一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)主動學(xué)習(xí)、主動探索、主動思考，這充分彰顯了學(xué)生的主體地位，教師是引領(lǐng)者的角色。
(三)分解知識，構(gòu)建框架——基本路線的內(nèi)容。
將黨的基本路線的基本內(nèi)容分解成三個(gè)組成部分：奮斗目標(biāo)(富強(qiáng)、民主、文明、和諧)、實(shí)現(xiàn)途徑(自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè))、核心內(nèi)容(一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn))，構(gòu)建了其基本知識框架。
【設(shè)計(jì)意圖】黨的`基本路線的基本內(nèi)容看似簡單，其內(nèi)涵是很豐富的。對豐富的內(nèi)容有了整體的把握，才能更進(jìn)一步理解其內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生真正嘗到“跳一跳，就能摘到”的甜頭。
(四)挑戰(zhàn)重點(diǎn)，合作探究——一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)。
1、一個(gè)中心，即以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。
各抒己見：聯(lián)系所學(xué)知識，想想為什么要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心?
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生必須要聯(lián)系主要矛盾和根本任務(wù)，才能更好的理解在我國這樣一個(gè)生產(chǎn)力比較落后的國家，只有集中力量發(fā)展生產(chǎn)力，把經(jīng)濟(jì)搞上去，才能為解決廣大人民群眾息息相關(guān)的就業(yè)問題、住房問題、教育問題、交通問題、文化生活問題等，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破。
2、基本點(diǎn)之一：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。我用漫畫的形式將其抽象化的內(nèi)容用形象化的方法展現(xiàn)。一個(gè)人走在社會主義的大道上，手握人民民主政權(quán)，用馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論、”三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，自己的心中始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】其理論性較強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識水平，對于較為抽象的理論，如果不對之進(jìn)行形象化和具體化，學(xué)生是很難領(lǐng)會和掌握。
3、基本點(diǎn)之二：堅(jiān)持改革開放。
成就搜索：改革開放以來，我國取得的重大成就。(提示：聯(lián)系政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會)。
合作探究：觀點(diǎn)辨析：改革開放取得巨大成就，因此改革開放是我們當(dāng)前一切工作的中心。
【設(shè)計(jì)意圖】一方面規(guī)范了學(xué)生的答題方法，另一方面理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開拓學(xué)生的視野，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識社會主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)自豪感，提升教學(xué)重點(diǎn)。
過渡引入：1992年，鄧小平在視察南方的談話中強(qiáng)調(diào)：“基本路線，要管一百年，動搖不得。”，師生共同歸納堅(jiān)持黨的基本路線不動搖的意義。
(五)運(yùn)用圖示，歸納提升——堅(jiān)持黨的基本路線不動搖。
就一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”之間的關(guān)系，設(shè)計(jì)了在大海中航行的船。經(jīng)濟(jì)建設(shè)就比做航船，兩個(gè)基本點(diǎn)就是動力系統(tǒng)和導(dǎo)航系統(tǒng)，揭示三者的關(guān)系是相互依存，缺一不可的有機(jī)整體。
就改革、發(fā)展、穩(wěn)定之間的關(guān)系，設(shè)計(jì)了一個(gè)三腳架，穩(wěn)定是前提和保證，改革是動力，發(fā)展是目的。
教案的基本篇十一
1．能在游戲中控制自己的身體，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)努力做到一動也不動。
2．能根據(jù)指令變換模仿動作，體驗(yàn)體育活動的快樂。
3．知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
4．知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。
1．自制“摩棍”一根，口哨一只。
2．地面上畫好寫有數(shù)1-10的方格。
1、玩民間游戲“我們都是木頭人”。
幼兒集體念兒歌，扮演木頭人，“山山山，山上有個(gè)木頭人，木頭人，不準(zhǔn)說話不準(zhǔn)動”。要求幼兒念完兒歌后做一個(gè)造型動作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不準(zhǔn)動。
2、師幼共同玩游戲“魔法師”。
（1）教師手持“魔棍”，口念“變變變，變變變，變成長鼻子大象”，幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”，模仿大象行走?！澳Х◣煛毖惨?，變得不像的用“魔棍”一指，這個(gè)幼兒便停止動作，還原成“木頭人”。游戲中“魔法師”不斷發(fā)出“變成小馬”“變成小兔”等指令，“木頭人”按指令模仿各種動物的動作，聽到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停止動作。
（2）“魔法師”組織“木頭人”玩跳數(shù)字游戲。引導(dǎo)“木頭人”按照1-10的順序跳。如跳錯(cuò)，“魔法師”就把他“定”在原地不動。
（3）“木頭人”跳舞。播放節(jié)奏明快的音樂，“木頭人”隨音樂起舞，“魔法師揮動魔棍”，音樂停止，木頭人擺好造型不動。
（4）隨著音樂，魔法師送“木頭人”回家。
整個(gè)活動流程下來，其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候，堅(jiān)持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時(shí)間稍長，更多的幼兒也堅(jiān)持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時(shí)分析自己的教育行為，對遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表揚(yáng)。在再玩“木頭人”這個(gè)游戲的時(shí)候，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，來肯定孩子。幾個(gè)調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。
教案的基本篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握橫撇、橫鉤的寫法。
2.正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握橫撇、橫鉤的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)寫字姿勢。
二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法。
1.師邊講解邊示范：
橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。
橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：友。
條
你
定
2.請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。
條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。
你：字形較方，左窄右寬?！盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對正。
定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點(diǎn)對正。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
4.描一描，寫一寫。
歲亮。
5.比一比，改一改。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：橫撇和橫鉤有點(diǎn)相似，第二課時(shí)。
豎折、豎提的寫法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握豎折、豎提的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握豎折、豎提的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫法。
1.師邊講解邊示范：
豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。
豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：忙。
忘
跟
以
2.請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
忙：豎心旁長而直，右點(diǎn)偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。
忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。
跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。
以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
4.描一描，寫一寫。
牙根。
5.比一比，改一改。
很
出
四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：豎折和豎提比較容易區(qū)分，大部分同學(xué)掌握得好，而且這一課寫的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字，占格位置占得比較好。
第三課時(shí)。
斜鉤、臥鉤的寫法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握斜鉤、臥鉤的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)豎折、豎提的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法。
1.師邊講解邊示范：
斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。
臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：心。
思
戰(zhàn)
我
2.請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
心：字形較扁，中點(diǎn)居中，比左右兩點(diǎn)略高。
思：字形上窄下寬，上下兩部居中對正。
戰(zhàn)：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長，但不可太斜。
我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
4.描一描，寫一寫。
成總。
5.比一比，改一改。
想城。
教學(xué)反思：臥鉤的寫法很多同學(xué)掌握不好位置，會。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
寫成斜鉤，所以應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)占格位置。
第四課時(shí)。
撇折、撇點(diǎn)的寫法。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握撇折、撇點(diǎn)的寫法。
2.正確、規(guī)范地書寫含有撇折、撇點(diǎn)筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握撇折、撇點(diǎn)的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)撇折、撇點(diǎn)的寫法。
1.師邊講解邊示范：
撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。
撇點(diǎn)：撇點(diǎn)張開，折處不頓，點(diǎn)畫要長。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：
去
云
女
媽
2.請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準(zhǔn)上豎。
云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。
女：撇點(diǎn)形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。
媽：女字旁的橫變?yōu)樘?，“馬”上小下大，底橫在女字旁的長點(diǎn)上方起筆。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。4.描一描，寫一寫。
法
姐
5.比一比，改一改。
她
公
四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：撇折和撇點(diǎn)也比較好區(qū)分，特別是撇點(diǎn)，帶有女字的字都帶有撇點(diǎn)。學(xué)生掌握得較好。
第五課時(shí)。
獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。
2、正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字和上下結(jié)構(gòu)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤、撇折、撇點(diǎn)等筆畫的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)獨(dú)體字的書寫規(guī)則。
1.介紹獨(dú)體字的書寫規(guī)則。
獨(dú)體字，筆畫一般較少，書寫時(shí)應(yīng)注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。
2.出示漢字：自。
午
長
3.請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
自：字形稍窄、略小，橫畫均勻。
午：橫要平，豎長、居中、直而正。
長：字形較長，橫稍向上斜，豎提長而正。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則。
1.介紹上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則。
上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)應(yīng)注意上下對正，互相靠攏，橫畫排列均勻緊湊，不能寫得太長。
2.出示漢字：春。
星
草
3.請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
春：上部橫較短，撇捺長而伸展，“日”形窄，向上靠攏。
星：“日”較小，兩豎內(nèi)斜，“生”的中豎直而正，底橫長而平。
草：草字頭要扁，“日”形小，較長，兩豎內(nèi)斜，“十”橫要長，豎梢短居中。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
教案的基本篇十三
1.使學(xué)生掌握整除、約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。掌握能被2、5、3整除的數(shù)的特征。會分解質(zhì)因數(shù)。會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
2.使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。
一、數(shù)的整除。
1.整除的意義：
教師：。想一想.“什么叫做整除？”指名回答，
教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：?！罢姓f的數(shù)是什么數(shù)?”(整數(shù)。)。
“商是什么數(shù)？”（整數(shù)。）“有沒有余數(shù)？”（沒有余數(shù)：)。
教師：“什么叫除盡？”?！皟蓴?shù)相除.余數(shù)是0。)。
“整除和除盡有什么聯(lián)系和區(qū)別？”指名回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，整理出下表：
教師：“可以看出整除是除盡的一種特殊情況?！?/p>
2.能被2、5、3整除的數(shù)的特征。
教師：“我們已經(jīng)學(xué)過能被2、5、3整除的數(shù)的特征。同學(xué)們還記得嗎沖指名說一說。然后提問：
“能被2、5整除的數(shù)，在判別方法上有什么共同的地方?”(都根據(jù)個(gè)位數(shù)進(jìn)行判別。)。
“能被3整除的數(shù)。在判別方法上與能被2、5整除的數(shù)有什么不同?”(根據(jù)各個(gè)數(shù)值上的數(shù)之和進(jìn)行判別。)。
教師：“什么叫做奇數(shù)?什么叫做偶數(shù)：”
“根據(jù)什么來判斷—一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)?”
3.約數(shù)和倍數(shù)：
教師：“據(jù)整除的概念可以得到約數(shù)和倍數(shù)的概念：什么叫做約數(shù)?什么叫做倍數(shù)？”指名就一說。(如果a能被b整除。a就叫做b的倍數(shù)。b就叫做a的約數(shù)。)為了使學(xué)生進(jìn)一步明確約數(shù)和倍數(shù)是相互依存的，教師可以接著提問：
“能說6是約數(shù).15是倍數(shù)嗎：應(yīng)該怎么說?”
教師說明：在研究約數(shù)和倍數(shù)時(shí).我們所說的數(shù)一般只指自然數(shù)，不包括0。
教師：“一個(gè)數(shù)的約數(shù)的'個(gè)數(shù)是怎樣的：”(有限的。)。
“其中最小的約數(shù)是什么數(shù)：最大約數(shù)是什么數(shù)?”(1.這個(gè)數(shù)本身。)。
“一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是怎樣的：”（無限的。）。
“其中最小的倍數(shù)是什么數(shù)?”(這個(gè)數(shù)本身。)。
做練習(xí)十九的第：題。讓學(xué)生直接做在書上。教帥可以說明做的方法：在含有約數(shù)2的數(shù)”下面寫“2”，在3的倍數(shù)下面寫“3”。在能被5整除的數(shù)下面寫“5”，然后再進(jìn)行判斷。集體訂正。
4.質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
教師指名說一說質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念?？捎幸庾R地讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。
教師：“怎樣判斷——個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)?”(檢查這個(gè)數(shù)約數(shù)的個(gè)數(shù).或查質(zhì)數(shù)表。)指名說—說30以內(nèi)有哪些質(zhì)數(shù)。
讓學(xué)生進(jìn)行判斷：—個(gè)自然數(shù)如果不是質(zhì)數(shù)，那么一定是合數(shù)。學(xué)生判斷后，教師說明：1既不是質(zhì)數(shù).也不是合數(shù)。
5.分解質(zhì)因數(shù)。
指名說一說質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)的含義。
做練習(xí)十九的第5題。學(xué)生獨(dú)立解答。教師巡視.集體訂正。
6。公約數(shù)、最大公約數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)。
(1)復(fù)習(xí)概念。
教師：“什么叫做公約數(shù)?什么叫做最大公約數(shù)?”(幾個(gè)數(shù)公有的約數(shù)，叫做這幾個(gè)數(shù)的公約數(shù)；其中最大的—個(gè)叫做這幾個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)。)“怎樣求幾個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)?”讓學(xué)生舉例說明。
“什么叫做公倍數(shù)?什么叫做最小公倍數(shù)?怎樣求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)?”讓學(xué)生舉例說明。
教師：“什么樣的數(shù)叫做互質(zhì)數(shù)／(公約數(shù)只有l(wèi)的兩個(gè)數(shù)叫做互質(zhì)數(shù)，)。
“質(zhì)數(shù)和互質(zhì)數(shù)有什么區(qū)別：”(質(zhì)數(shù)足一個(gè)數(shù)。只有1和它本身兩個(gè)約數(shù)；互質(zhì)數(shù)是兩個(gè)數(shù).只有公約數(shù)1。)。
“兩個(gè)不同的質(zhì)數(shù)一定互質(zhì)嗎?”(兩個(gè)不同的質(zhì)數(shù)—定互質(zhì)。)。
“互質(zhì)的兩個(gè)數(shù)一定都是質(zhì)數(shù)嗎？”(不一定，如4和9互質(zhì)，4，9都是合數(shù)。)。
(2)課堂練習(xí)。
做練習(xí)十九的第1題、先讓學(xué)生獨(dú)立判斷，集體訂正時(shí)。讓學(xué)生說—說判斷的理由。
做練習(xí)十九的第4題。學(xué)生獨(dú)立解答。教師巡視，集體訂正。
教師根據(jù)前面的教學(xué).整理出教科書第86頁的概念聯(lián)系圖。也可以把該圖變化成如下形式。
教案的基本篇十四
1、使學(xué)生理解掌握比的基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的基本性質(zhì)進(jìn)行比的化簡。
2、培養(yǎng)學(xué)生類比、推理和概括思維能力。
1、前面我們認(rèn)識了比，想一想2：4與6：12這兩個(gè)比的大小是相等的嗎？你能證明嗎？----小研究（后附）。
（1）4人小組交流（2）全班交流。
（3）比值相等可以證明，還可以運(yùn)用學(xué)過的哪個(gè)知識也可以證明呢？
（4）商不變的性質(zhì)是不是對每個(gè)比都適用呢？自己舉例試一試。
4、學(xué)生齊讀，我們學(xué)習(xí)比的基本性質(zhì)有什么作用呢？分?jǐn)?shù)的性質(zhì)可以使分?jǐn)?shù)化簡，比的性質(zhì)同樣可以使比化簡，那么，什么樣的比才是最簡單的整數(shù)比呢？（比的前項(xiàng)和后項(xiàng)是互質(zhì)數(shù)）最簡單的整數(shù)比就簡稱為最簡比。
5、你能舉例說幾個(gè)最簡比嗎？說得很好，在計(jì)算結(jié)果時(shí)，我們一般要得到最簡比。
1、小組交流。
2、全班交流。
小結(jié)：化簡比時(shí)，我們一般利用比的性質(zhì)把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)化成整數(shù)，再化簡比較快。但在比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是分?jǐn)?shù)時(shí)，用求比值的方法較快，只是注意最后結(jié)果要寫成真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)或比的形式。
結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生注意化簡比和求比值的區(qū)別?；啽龋核菫榱说玫揭粋€(gè)最簡單的整數(shù)比。結(jié)果可以寫成比的形式，也可以寫成分?jǐn)?shù)的形式，但不能寫成帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)獲整數(shù)的形式。
1、學(xué)校體育室有10個(gè)籃球，15個(gè)足球，籃球與足球的個(gè)數(shù)比是（）。
2、李師傅8小時(shí)生產(chǎn)了72個(gè)零件，李師傅生產(chǎn)零件總個(gè)數(shù)和時(shí)間的比是（）。
3、拓展練習(xí)。
3：8=（3+6）：（8+）。
（讓學(xué)生分小組討論方法）。
這節(jié)課有哪些收獲？師生共同總結(jié)。
（）年（）班姓名。
你知道2：4與6：12這兩個(gè)比的大小相等嗎？你能證明嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？
方法一。
方法二。
方法三。
方法四。
我的發(fā)現(xiàn)：
聰明的同學(xué)：請你結(jié)合這節(jié)課所學(xué)的知識化簡下面各比，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
序號。
比
我的方法。
（寫出過程）。
1
14：21。
2
36：15。
3
1/6：2/9。
4
2/3：3/4。
5
1.25：2。
6
5.6：4.2。
我的發(fā)現(xiàn)：
教案的基本篇十五
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。
2．寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫法。
3．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評品。在習(xí)字過程中滲透審美教育。
4．繼續(xù)培養(yǎng)良好的鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法。教學(xué)重難點(diǎn);學(xué)生能掌握好橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1．今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學(xué)能認(rèn)出他們？2．師范寫：—、︱。
3．學(xué)生評議，起筆、收筆的輕重。4．思考：橫、豎的書寫有什么特點(diǎn)。
5．揭題，板書課題第二課橫和豎的寫法（全班齊讀課題）。
二、指導(dǎo)書寫長橫、短橫。
1．師范寫，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫重筆。
2．指名寫，評議指出臨帖要領(lǐng)，橫的行筆方向稍向上行。3．全班練習(xí)寫三個(gè)“—”字。
注意：長橫起筆、收筆較重。短橫起筆較輕。
4、指名板演：評議。
5．全班練習(xí)長橫、短橫各寫三個(gè)。
三、指導(dǎo)書寫帶有橫的字。1．指名讀：一、二、三。2．引導(dǎo)觀察占格。
3．生仿例寫字，同桌評議。
四、指導(dǎo)書寫“︱”。
（一）指導(dǎo)書寫重筆。
1．師范寫，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫重筆。
2．指名寫，評議指出臨帖要領(lǐng)，豎的行筆方向稍向下。3．全班練習(xí)寫三個(gè)“︱”字。
（二）指導(dǎo)書寫垂露豎、懸針豎。
注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。1．指名板演：評議。
2．全班練習(xí)垂露豎、懸針豎各寫三個(gè)。
五、指導(dǎo)書寫帶有豎的字。
1．指名讀：
十、土、士、干、上、王、工、止、正。2．引導(dǎo)觀察占格。
3．師范寫，學(xué)生仿寫，展示評議。
八、教師總結(jié)同學(xué)們，學(xué)完了這課后，我們要懂得寫漢字時(shí)是有筆順規(guī)則的，如寫：“。
一、”是從左到右去寫；寫“。
十、土、士、干”是先橫后豎去寫；寫“。
二、三、王、工”時(shí)是從上到下去寫。然后，老師出示漢字的筆順規(guī)則小黑板，教學(xué)生讀。告訴學(xué)生，以后我們還要寫很多的漢字都要根據(jù)漢字的筆順規(guī)則去寫的。
教案的基本篇十六
1、讓同學(xué)們認(rèn)識色環(huán)，理解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。
2、掌握色彩的三原色和三要素。
3、經(jīng)過課堂上的調(diào)色練習(xí)學(xué)會怎樣進(jìn)行調(diào)色。
4、使學(xué)生能夠感覺暖色系列與冷色系列組成的畫面的不同心理感受。
體會色彩的冷暖給人產(chǎn)生的心理感受。
在色彩聯(lián)想的練習(xí)中，要讓學(xué)生體會到色彩與聯(lián)想對象之間的.對應(yīng)關(guān)系，學(xué)會調(diào)出想象中的色彩。
講授法、圖示法、練習(xí)法、討論法。
1課時(shí)。
（一）、講授新課。
1、講解色彩在生活中的重要性，引出色環(huán)的概念。
2、通過觀看圖片和色環(huán)，講解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。
3、色彩的三原色和三間色。
三原色：紅、黃、藍(lán)。
三間色：橙、綠、紫。
4、有彩色和無彩色。
有彩色：除黑白灰以外的所有顏色。
無彩色：黑白灰。
5、對色彩的感受。
（1）冷暖感覺。
a、舉例說明在日常生活中有很多冷暖感覺的心理經(jīng)驗(yàn)。
b、通過梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫作的色彩冷暖比較，還有課本上學(xué)生的《向日葵》與梵高的《向日葵》進(jìn)行色彩冷暖感覺的比較，使同學(xué)進(jìn)一步了解色彩的冷暖。
c、觀看一些梵高的其他作品，同時(shí)講解他的色彩的冷暖特點(diǎn)。
d、進(jìn)一步舉例說明色彩的冷暖在我們生活中的運(yùn)用，以及他給我們心理感覺上的區(qū)別。
e、舉例說明冷色和暖色給我們帶來的其他感受。
f、顏色引起的心理錯(cuò)覺，被藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師利用，在我們生活中的運(yùn)用（舉例說明）。
（2）色彩心理。
a、我們長期生活在一個(gè)色彩的世界中，積累了許多視覺經(jīng)驗(yàn)，一旦這些經(jīng)驗(yàn)與外來色彩發(fā)生呼應(yīng)時(shí)，就會在心理上引出某種情緒。
b、色彩能夠充分地表達(dá)情感，舉例梵高等例子來說明。
c、讓同學(xué)觀看一些色彩心理作業(yè)，給他們分析用色的道理。
（3）色彩的表情。
分別說明紅色、橙色、黃色、綠色、蘭色、紫色、黑色、白色、灰色、金屬色的特性和他們所代表的含義。
（二）、討論。
通過前面對色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的講解，然后來給書上的色彩心理作業(yè)命名。
注意事項(xiàng)：要考慮到不同色彩的表情和他們代表的不同意思，以及他們給人心理上的不同感受。
（三）、練習(xí)。
練習(xí)調(diào)色，完成一張12色相環(huán)。
材料：鉛筆、直尺、橡皮、圓規(guī)、毛筆、水粉顏料、水、調(diào)色盤、白卡紙。
（四）、教師巡回輔導(dǎo)。
（五）、點(diǎn)評并總結(jié)。
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