有些事情需要我們總結(jié)一下，才能更好地了解其中的規(guī)律和不足。寫總結(jié)時，我們要客觀地評估自己的優(yōu)點和不足，這樣才能更好地改進(jìn)。閱讀下面的總結(jié)范文，或許能給您一些寫總結(jié)的靈感和思路。
富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計篇一
1、認(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍(lán)、懶”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。
用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。
2、出示課件：看，這是我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
3、補充說明：對，這就是西沙群島，它不是一個島，而是許多島嶼在一起。西沙群島在祖國的南面，許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著，所以被稱為祖國的南大門，又叫祖國的海防前哨。（點課件出現(xiàn)：海防前哨）
2、在學(xué)生交流體會后，教師組織概括：同學(xué)們說了很多，也說的很好，如果我們來概括一下，就是西沙群島物產(chǎn)特別——多，豐富，風(fēng)景特別——優(yōu)美、美麗。
3、讓我們一起來閱讀第一自然段，從中找出兩個特別好的詞語，把我們感受到是西沙群島的可愛概括出來。（教師隨機板書：物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美）
4、補充課題：
5、其實，在課文中還有許多生字，現(xiàn)在它們來到我們面前，你會讀嗎？（課件出示，教學(xué)生字新詞。）
1、剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，為此老師送給大家?guī)讖埫利惖暮Ｋ畧D片。（點課件）
2、你能從課文中找出寫海水的段落嗎？
3、指名讀第二段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出文中概括海水特點的句子，劃出來。交流，出示課件。（海水五光十色，瑰麗無比）
4、提問：“五光十色”是不是就是說五種光十種顏色？書中寫了多少種海水的顏色？（深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的）其實海水還有許多顏色沒有寫出來呢，那么，作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？（是的，海水有許多種顏色，這些顏色交叉在一起，形成了美麗的圖案，這時候，太陽出來了，陽光往海面上一照，海面上就出現(xiàn)了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”）
5、這五光十色的海水是最美麗的，沒有別的景色能超過它，書中有一個詞語怎么說？（瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。）
6、齊讀第一句，再問：為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？（出示課件讓學(xué)生來說明是因為海底高低不平造成的。）進(jìn)行說話訓(xùn)練。用“因為……所以……”的句式來表述。
7、誰來讀課文的第二自然段，我們再欣賞一下。（指名讀）
1、過渡：西沙群島的海水如此美麗，那么海底有些什么物產(chǎn)呢？讓我們一起來默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產(chǎn)。
2、組織交流。然后讓學(xué)生用“海底有什么、什么和什么”的句式來說。（海底有珊瑚、海參和大龍蝦）
3、這句話說明西沙群島海底物產(chǎn)的種類非常多，那么種類多就能叫物產(chǎn)豐富嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說到數(shù)量也要多。從哪些詞語看出來：各種各樣，到處都是。）
4、所以，我們在介紹海底物產(chǎn)的時候，不僅要說出種類多，還要介紹出數(shù)量多，那這句話怎樣說更加好呢？（海底有許多珊瑚、海參和大龍蝦）
6、出示圖片課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察。記住它們的樣子了嗎？現(xiàn)在我們再讀書，看看海底物產(chǎn)的樣子。
7、出示第三段文字課件，現(xiàn)在老師給你增加點難度，請你用一個合適的詞來形容每一種物產(chǎn)的樣子。
懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個詞？它是怎么動的呢？（蠕動，一點一點地往前挪，動的時候一拱一拱的，像我們見過的什么動物一樣？（蚯蚓、青蟲）也用手勢來表示一下。指名讀。
威武的大龍蝦——為什么說是威武的大龍蝦？指名讀，齊讀。
（教師隨機板書：珊瑚海參 大龍蝦）
8、練習(xí)背誦。
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
2、下節(jié)課，我們繼續(xù)了解西沙群島的豐富物產(chǎn)。
富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計篇二
1.會認(rèn)10個生字，會寫13個生字，能正確讀寫“五光十色、威武、茂密”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。
4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
過程與方法。
1.引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，理解關(guān)鍵詞句，弄清每個自然段的幾句話是圍繞什么寫的。
2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、理解課文內(nèi)容。
3.感情朗讀，欣賞讀，體會“景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”。
情感態(tài)度與價值觀。
感受西沙群島風(fēng)光的美麗，激發(fā)熱愛祖國之情。
重點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
突破方法：圍繞課題中的“圍繞”一詞，小組合作學(xué)習(xí)，理解西沙群島的“富饒、美麗”。
難點：讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
突破方法：分層學(xué)習(xí)課文，借助重點語句這一語言載體，觀看相關(guān)內(nèi)容的課件，讀悟、背誦重點美句美段，感悟西沙群島的“富饒、美麗”，喚起學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，突破難點。
師：讀議法。
生：自讀自悟。
生字詞卡片，掛圖，地圖，學(xué)生收集有關(guān)圖片。
課時安排：建議2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、出示中國地圖，導(dǎo)入課題。
1、出示中國地圖，找西沙群島。
同學(xué)們，這是什么？（中國地圖)我們湖南在哪兒呢？咱們的首都北京呢？在我國的南部有一群島嶼，那是我國的邊防前哨，那就是美麗富饒的西沙群島。
2、出示課題，齊讀。
想去西沙群島看看嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第22課《富饒的西沙群島》，齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、認(rèn)讀詞語。
昨天老師要大家預(yù)習(xí)這篇課文，預(yù)習(xí)了嗎？這里有一些詞語，你認(rèn)識嗎?小聲地讀一讀。
一起讀兩遍。
你知道哪些詞語的意思呢？跟大家分享一下！
2、分段朗讀課文。
他們讀得怎樣？誰來評價一下？
三、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
這篇課文是圍繞哪句話來寫的，找到了嗎？（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）快速默讀課文，想想課文從哪些地方可以看出西沙群島美麗和富饒？（作者從海水，海灘，海底，海島來介紹了西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn)。）。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）自讀。
同學(xué)們，這就是西沙群島的海面，課文的哪一自然段寫了西沙群島的海面呢？自己大聲地讀一讀。
（2）分析描寫海水顏色的句子。
b、指導(dǎo)朗讀。
要想把海水讀得很美呀，老師有一個好方法，想知道嗎？把這些表示顏色。
的詞語讀得有高有底，有輕有重。聽老師讀一讀。能像我這樣讀嗎？一起讀一讀。
d、男女生朗讀。咱們一起合作把西沙群島海水的美讀出來，好嗎？女生讀描寫海水美的句子，男生讀為什么這么美的句子。
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
同學(xué)們，咱們欣賞了西沙群島美麗的海水，接下來該去哪兒了？（海底）。
（1）自讀第三、四自然段。
請大家用自己喜歡的方式讀一讀第三、四自然段，想一想作者在這兩個自然段中向我們介紹了哪幾種海底生物，可以用筆畫出來。聽清問題了嗎？開始吧！
（2）作者描寫了哪幾種海底生物？（）你們想見見它們嗎？
（3）分析描寫珊瑚的句子。
出示珊瑚圖片，這就是珊瑚，好看嗎？現(xiàn)在你最想用一個什么詞來形容它呢？（各種各樣、形態(tài)各異）大家說得真好，課文寫得更美。
誰能來讀讀這個句子？綻開的珊瑚是什么樣的，用動作表示一下，真好看，那要怎樣讀這個詞才能讀出它的美呢？自己讀一讀。讀的時候可以做做動作。（指名多人讀）。
（4）分析描寫海參的句子。
出示圖片，這是什么？（海參）讀一讀描寫海參的句子，你覺得哪些詞語用得好？（懶洋洋）你想怎么讀這句話呢，讀給你的同桌聽。誰想讀？（指名多人讀，評價）。
（5）分析描寫大龍蝦的句子。
（6）讀自己喜歡的海底生物的句子。
這些生物中你最喜歡哪種？還有嗎？你喜歡哪種生物就讀那一句。
（7）分析魚美跟魚多的句子。
a、海底除了這些生物外，還有什么呀？誰愿意來讀第四自然段，其余同學(xué)閉上眼睛想象體會。聽了后，你最大的感受是什么？（魚多，魚美）。
b、自己小聲地讀讀這一段，用不同的符號把描寫魚多和魚美的句子畫出來。
c、誰來說一說從哪些語句中可以看出魚的美呢？指名生回答。今天漂亮的魚。
都游來了，出示圖片。好看嗎？下面就請同學(xué)們對著這些圖片把這些句子讀一讀。誰來讀？評價。把魚的美讀給大家聽。多人讀。讀得不錯，咱們一起把這段話讀一讀。
d、指導(dǎo)背誦。大家看，有一些詞語不見了，你能把它補充完整嗎？這樣你還行嗎？相信自己的站起來，一起讀一讀。
f、在這段課文中，有一句話既寫出了魚的多又寫出了魚的美，是哪一句，你能找到嗎？（魚成群結(jié)隊地）這一句就叫總起句，這一段都是圍繞這句話來寫的。這種結(jié)構(gòu)就叫做總分結(jié)構(gòu)，我們在寫作文的時候也可以用上這種寫法。咱們一起通過讀來體驗一下這種寫法吧！老師讀總起句，你們讀其余的句子。
四、老師小結(jié)。
第二課時。
一、直接導(dǎo)入。
同學(xué)們，昨天我們一起去西沙群島游玩了一番，咱們來說說都去了西沙群島的哪些地方？你印象最深的是什么呀？這節(jié)課我們繼續(xù)去西沙群島看看。
二、學(xué)習(xí)第五自然段。
2、出示貝殼，海龜?shù)膱D片，師范讀第五段。
3、這一段主要寫的是什么？（貝殼和海龜）。
4、什么樣的貝殼？什么樣的海龜？讀出來。
5、你覺得貝殼與海龜誰更可愛，為什么呢？
6、自由讀。女生讀貝殼，男生讀海龜。
三、學(xué)習(xí)第六自然段。
如果說海灘上是海龜?shù)奶煜拢敲春u上是誰的天下呢？
1、齊讀第六段。邊讀邊想你仿佛看到了什么？
2、這里鳥很多，還有什么多？多到什么程度？（鳥蛋）（鳥糞）。
3、這里還有可能什么多？（鳥巢，鳥毛，鳥的腳?。?/p>
4、看圖片：天上飛的，地上走的，在那休息的..看看到處都是——鳥。
5、看到這么多的鳥，你心里會有些什么想法？
八、總結(jié)：
1.西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，你想怎樣來贊美它呢？
2.師總結(jié)，引出最后一段。
板書設(shè)計：
海面五光十色瑰麗無比。
海底珊瑚海參大龍蝦魚。
海灘貝殼海龜。
海島鳥多鳥蛋多鳥糞多。
富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計篇三
1．會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫本課詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
4．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富。
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
2.出示祖國版圖。（學(xué)生從地圖上找出西沙群島的位置。）。
4.欣賞視頻。（課件出示）。
5.看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什么？（觀看視頻，讓學(xué)生談自己的感受。）。
設(shè)計意圖：通過了解西沙群島的地理位置，并觀看視頻欣賞西沙群島的美麗景色，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）初讀課文，整體感知。
1.檢查生字預(yù)習(xí)情況。（學(xué)生根據(jù)課件認(rèn)讀字詞。）。
2.整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。（自讀2—6自然段，弄清每段講的什么。）。
3.思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？（小組討論每段內(nèi)容。）設(shè)計意圖：安排這個環(huán)節(jié)，一是為了檢查孩子生字預(yù)習(xí)情況；二是為了培養(yǎng)孩子讀書思考的習(xí)慣。整體感知第2—6自然段，實際上是讓學(xué)生理清文章思路。有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，有的放矢。
(三)再讀課文，品析感悟。
1.師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)2-4自然段，感受西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。（學(xué)生把自己感受深的`句子用波浪線畫下來。）。
2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示小組合作學(xué)習(xí)5—6自然段。
3.利用課件比較句子，欣賞西沙群島美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)圖片。
4.指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生圈點勾畫重點詞語，靜心思考，朗讀感悟，這樣就能體會到課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用?！绑w會課文中關(guān)鍵詞在表情表達(dá)方面的作用”正是課程標(biāo)準(zhǔn)對第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。采用自主學(xué)習(xí)與合作探究的學(xué)習(xí)方法，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
（四）總結(jié)課文，拓展延伸。
1.游覽了西沙群島，領(lǐng)略了那里優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)，你最想說些什么？（學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。）。
小結(jié)：是啊，令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗、富饒！
2.爭當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們觀賞美麗富饒的西沙群島。
3.根據(jù)課件的圖片，在組內(nèi)介紹，小組評選優(yōu)秀解說員。
4.優(yōu)秀解說員展示交流。
設(shè)計意圖：閱讀教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生理解、感受、表達(dá)等方面的能力，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的感悟與思考，這里安排“說”的訓(xùn)練，為學(xué)生抒發(fā)情感搭建了平臺，情動辭發(fā)，感情自然流露，將課文內(nèi)容的理解與語言的巧妙地結(jié)合在了一起，工具性與人文性得到了有機的融合。
（五）布置作業(yè)，引導(dǎo)閱讀。
1.這篇課文向我們介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，作者用詞準(zhǔn)確生動，讀來也非常有趣味，請同學(xué)們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。
2.對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料，閱讀有關(guān)海洋生物的科普讀物。收集整理成小小的調(diào)查報告或讀后感，在班上交流。設(shè)計意圖：讓學(xué)生主動積累優(yōu)美詞匯和句子，豐富語言。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：要注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。課外推薦學(xué)生閱讀同一主題的海洋生物科普讀物，要以點帶面，擴大學(xué)生的閱讀量，升華學(xué)生探索海洋奧秘的情感。
海面。
風(fēng)景優(yōu)美海底。
物產(chǎn)豐富海灘。
海島。
富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。
3、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)重點：
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點：
試著圍繞一個意思寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，地圖。
教學(xué)過程：
一、課前談話，揭題。
1、師生交流：同學(xué)們，假期里，你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩？
2、今天，老師帶你們一起去一個地方，它是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，從高空看，那一片片島嶼就象一朵朵蓮花，更像一顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書：（西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）。
3、學(xué)生自主探究。
觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。
學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，抒發(fā)自己的初步感受。（課標(biāo)）。
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）讓我們走進(jìn)課文看看作者是怎么用文字描寫西沙群島的。
2、自學(xué)課文，要求：
（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字詞、讀通句子。
（2）思考：課文分別描寫了西沙群島的哪些方面？
匯報：（海水（面）、海底、海島）板書。
三、細(xì)讀文本，領(lǐng)略西沙群島的富饒。（課標(biāo)）。
情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。準(zhǔn)備好潛水服……。。
1、找一找，課文寫海底的生物。
課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
（1）先來看看珊瑚吧，出示珊瑚圖片。
找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）。
說說你讀懂了什么？
a、生長地點：巖石上。
b、形狀多：有的像……，有的像……。
明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）。
c、珊瑚形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當(dāng)？（各種各樣）。
d、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再優(yōu)美的讀一讀吧。
（2）海參：
看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。
快來找找課文是怎么描寫海參的？
讀一讀。
你覺得海參怎么樣？你是從哪里知道的？（蠕動說明行動緩慢）。
再慢慢的讀一讀。
一起慢慢的齊讀。
看著看著海參，那邊突然游過來一只我們經(jīng)?？吹降男∩?，它是———————（大龍蝦）。
大龍蝦跟海參一樣嗎？課文是怎么描寫大龍蝦的額？
（3）大龍蝦：
請同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，
你感覺大龍蝦怎么樣？你是從哪里知道的？
你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。
指兩生上臺表演。
齊讀，讀出威武的氣勢。
2、這些生物有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）。
海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚。
抬起你的眼睛，看看你的身邊，你有看到了什么？
3、魚：
1）、（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量、品種）。
2）、從哪看出魚的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）。
理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）。
3）、文中哪句話寫出了這段話的主要意思。
4）、齊讀。
四、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。_____的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
五、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也完全可以憑著記憶說。
（生上臺說、師生評議）。
六、小結(jié)。
今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。
七、作業(yè)：（請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）還可以寫一寫其它的場景。
富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計篇五
這是一篇寫景的文章，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。
全文共有七個自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開了具體的敘述。文中著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點進(jìn)行了描述。
本文表達(dá)上的突出特點，一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動、形象。
我們這里屬北方半島內(nèi)陸地區(qū)，學(xué)生對于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識。但對新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來說，會很容易對這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣的。
1、使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、觀看海水、海底等有關(guān)錄象，強化學(xué)生的直觀效果，加深對課文的理解。
2、通過朗讀，感受文章的語言美。
通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個自然段，理解課文內(nèi)容是教學(xué)重點；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品，對于遠(yuǎn)離海域的北方孩子來說，都缺乏感性認(rèn)識，在教學(xué)時是一個難點。
1、教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件：中國疆域圖一幅；海面（由遠(yuǎn)及近）——海底（珊瑚礁圖，魚成群結(jié)隊地在其中穿來穿去圖，海龜成群游動，海參蠕動圖，大龍蝦劃來劃去圖，各種游魚游動的情景圖）、海灘（各種美麗的貝殼，海龜上岸）、海島（樹木茂密圖，配以解說）；西沙群島風(fēng)光片，配以解說。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料，搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語。
尊重學(xué)生獨特的感受和體驗，以學(xué)生為主體組織教學(xué)；學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，放手讓學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)；以讀為主，讀中感悟，從中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課前和課后布置學(xué)生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，讓學(xué)生對西沙群島有更深層次的了解，同時培養(yǎng)學(xué)生搜集知識的能力。
充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，升華理解和體驗。課前，出示中國疆域圖，激情導(dǎo)入。課中，形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象，讓學(xué)生了解西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富；播放海參蠕動、大龍蝦劃來劃去、魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去的情景，讓學(xué)生體驗海產(chǎn)的種類多和數(shù)量多；播放海島美景圖，配以解說，使學(xué)生感受到西沙群島確實是鳥的天下。課堂小結(jié)，課件播放西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生回顧全文內(nèi)容，用一句話表達(dá)對西沙群島的贊美之情，在大腦中形成表象，突破了重點、難點，充分發(fā)揮了電教手段輔助教學(xué)的作用。從而升華理解和體驗。
富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計篇六
領(lǐng)會西沙群島地理位置的重要，了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。
2、能力目標(biāo)
（1）有感情地朗讀課文。
（2）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力和積累語言的習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)
1、教材分析
2、重點
學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣；通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師將帶大家去一個美麗、富饒的地方游覽一番。
[課件演示]
西沙群島所在的地理位置
教師旁白：在距離海南島東南330公里的海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨，處于太平洋的交通咽喉。
（以談話和多媒體課件的演示引起學(xué)生對西沙群島了解的興趣，直接感觀，簡明扼要。）
（二）新授
1、初讀課文，整體感知
[課件出示]
讀文要求：（1）用自己喜歡的方式讀一讀課文。
（2）想一想課文主要寫了什么。
指名學(xué)生回答。
（此設(shè)計旨在尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式，整體感知本課所學(xué)內(nèi)容。）
2、圖文結(jié)合，讀中感悟
第一自然段：
自由讀。
你讀懂了什么？
第二自然段：
[課件播放海面景色]
（1）學(xué)生把從圖上看到的，和同桌用最美的語言說一說。
（2）回到課文，指名讀。
（3）勾畫靚詞佳句，有感情地讀一讀。
第三、四自然段：
齊讀。
教師出示閱讀提綱（這兩段描寫了海底的哪些生物？這些
生物各有什么特點？你能畫出表現(xiàn)魚多的詞語和句子嗎？），四人小組合作學(xué)習(xí)、交流討論。
（3）每小組派代表在班上交流匯報，同時完成教師設(shè)置的練習(xí)。
第五、六自然段：
（1）學(xué)生用“讀—畫—議—說”的方法，展開自由學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，主動參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。
（2）學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)情況和收獲，加深對知識的記憶。
對匯報不完整和有疑問的學(xué)生，教師將鼓勵其他同學(xué)補充或再次以直觀的圖象引導(dǎo)他本人理解。
分男女生朗讀。
第七自然段：
全班讀。指導(dǎo)朗讀，讀出對祖國祝愿的語氣。
為什么把西沙群島比作祖國的南大門？
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。在教學(xué)過程中，教師并不急于拋出答案，只注重對學(xué)生引導(dǎo)、啟發(fā)、點撥。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。）
3、配樂朗讀，升華感情
多媒體播放抒情音樂，學(xué)生齊讀課文。
（這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完整地讀，再次在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。）
（三）拓展
喜歡畫畫的同學(xué)，把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來畫。
喜歡動筆的同學(xué)，請你們把今天旅游的收獲寫一寫。
喜歡唱歌的同學(xué)，試試把今天我們看到的景象唱一唱。
愛說話的同學(xué)，不妨做一做小導(dǎo)游，讓更多的游客了解西沙群島，喜歡西沙群島。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是對所學(xué)內(nèi)容的一種拓展延伸，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的動口動手動腦能力和想象能力。）
富饒的西沙群島
（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
海水：五光十色瑰麗無比海面
珊瑚（各種各樣）海參（懶洋洋）大龍蝦（威武）海底
魚：成群結(jié)隊
貝殼海龜海灘
鳥、鳥蛋、鳥糞：多海島
富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計篇七
：西沙群島的富饒體現(xiàn)在什么地方。
出示中國地圖，引出西沙群島的位置。
1、讓學(xué)生初讀課文，想想課文主要講了什么事情，注意其中生字的讀音。
2、以小組為單位學(xué)習(xí)生字，告訴他們學(xué)習(xí)的方法。
3、幻燈片出示生字，檢查他們對生字的掌握。
說說自己在頭腦中看到了怎能樣的畫面。
幻燈片出示畫面，邊看邊根據(jù)課文內(nèi)容講述。
再讀第二自然段，把自己想象到的畫面告訴同桌。
1、指名回答問題，全班訂正。
2、、結(jié)合幻燈片，將每一種景物出現(xiàn)，描述它的特點。
3、邊引導(dǎo)學(xué)生觀看，邊講述每一種景物，讓學(xué)生形成生動的畫面。
4、讓學(xué)生讀這一自然段，一人讀，一人想象其中的畫面。
1、幻燈片出示表格，讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)這兩個自然段，將表格補充完整。
2、集體訂正。
3、齊讀最后一個自然段，激起建設(shè)祖國的情感。
富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計篇八
1．會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫本課詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
4．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
二、教學(xué)重點。
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
三、教學(xué)難點：
感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富。
四、課時安排：
2課時。
五、教學(xué)過程。
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆。
2.出示祖國版圖。（學(xué)生從地圖上找出西沙群島的位置。）。
3.今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。
4.欣賞視頻。（課件出示）。
5.看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什么？（觀看視頻，讓學(xué)生談自己的感受。）。
設(shè)計意圖：通過了解西沙群島的地理位置，并觀看視頻欣賞西沙群島的美麗景色，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）初讀課文，整體感知。
1.檢查生字預(yù)習(xí)情況。（學(xué)生根據(jù)課件認(rèn)讀字詞。）。
2.整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。（自讀2—6自然段，弄清每段講的什么。）。
3.思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？（小組討論每段內(nèi)容。）設(shè)計意圖：安排這個環(huán)節(jié)，一是為了檢查孩子生字預(yù)習(xí)情況；二是為了培養(yǎng)孩子讀書思考的習(xí)慣。整體感知第2—6自然段，實際上是讓學(xué)生理清文章思路。有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，有的放矢。
(三)再讀課文，品析感悟。
1.師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)2-4自然段，感受西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。（學(xué)生把自己感受深的句子用波浪線畫下來。）。
2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示小組合作學(xué)習(xí)5—6自然段。
3.利用課件比較句子，欣賞西沙群島美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)圖片。
4.指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生圈點勾畫重點詞語，靜心思考，朗讀感悟，這樣就能體會到課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用?！绑w會課文中關(guān)鍵詞在表情表達(dá)方面的作用”正是課程標(biāo)準(zhǔn)對第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。采用自主學(xué)習(xí)與合作探究的學(xué)習(xí)方法，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
（四）總結(jié)課文，拓展延伸。
1.游覽了西沙群島，領(lǐng)略了那里優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)，你最想說些什么？（學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。）。
小結(jié)：是啊，令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗、富饒！
2.爭當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們觀賞美麗富饒的西沙群島。
3.根據(jù)課件的圖片，在組內(nèi)介紹，小組評選優(yōu)秀解說員。
4.優(yōu)秀解說員展示交流。
設(shè)計意圖：閱讀教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生理解、感受、表達(dá)等方面的能力，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的感悟與思考，這里安排“說”的訓(xùn)練，為學(xué)生抒發(fā)情感搭建了平臺，情動辭發(fā)，感情自然流露，將課文內(nèi)容的理解與語言的巧妙地結(jié)合在了一起，工具性與人文性得到了有機的融合。
（五）布置作業(yè)，引導(dǎo)閱讀。
1.這篇課文向我們介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，作者用詞準(zhǔn)確生動，讀來也非常有趣味，請同學(xué)們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。
2.對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料，閱讀有關(guān)海洋生物的科普讀物。收集整理成小小的調(diào)查報告或讀后感，在班上交流。設(shè)計意圖：讓學(xué)生主動積累優(yōu)美詞匯和句子，豐富語言。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：要注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。課外推薦學(xué)生閱讀同一主題的海洋生物科普讀物，要以點帶面，擴大學(xué)生的閱讀量，升華學(xué)生探索海洋奧秘的情感。
板書設(shè)計。
海面。
風(fēng)景優(yōu)美海底。
物產(chǎn)豐富海灘。
海島。
富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計篇九
《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。
班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的六成以上，大多數(shù)學(xué)生活潑、好動，較為獨立。他們對優(yōu)美的語句描寫較感興趣，經(jīng)常閱讀《作文大王》、《小學(xué)生閱讀與寫作》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等書刊，并摘抄好詞、好句、好段，增加語言積累。經(jīng)過大半學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們的審美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強。他們已掌握一些閱讀的方法，絕大多數(shù)學(xué)生閱讀速度較快，能有感情的朗讀課文。但他們有意注意的時間還是較短，好動，好玩。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者：
語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個別差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。
2、架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動：
學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段：
學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
2、透過重點句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。
3、富有感情的朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語言積累。
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象？（學(xué)生各抒己見。預(yù)測學(xué)生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）。
現(xiàn)在，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧?。凑n件：西沙群島美景，邊看老師邊介紹）。
（創(chuàng)設(shè)情境，用直觀的教學(xué)手段，變抽象為形象，變模糊為具體，最大限度地調(diào)動孩子的各種感覺器官，使學(xué)生自然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。因而以此為切入點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為后面的自主確立學(xué)習(xí)小組做好鋪墊。）。
1、接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務(wù)，組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
（體現(xiàn)了開放性教學(xué)的優(yōu)點，有利于調(diào)動教與學(xué)雙方的積極性，實現(xiàn)了學(xué)生主體的人人參與，個個投入，共同探討，合作解決，相互激勵以及信息共享的目標(biāo)。同時有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，團(tuán)結(jié)的意識和集體的觀念。）。
2、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務(wù)，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。
（明確合作學(xué)習(xí)要求，對三年級學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高學(xué)習(xí)的效率，有利于促進(jìn)同學(xué)間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，增進(jìn)友誼。）。
3、研究完了，現(xiàn)在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報。
（打破傳統(tǒng)的“串講”的形式，集體交流匯報，由老師給的知識提示，再整合，跳出過去強調(diào)語文知識系統(tǒng)性的老圈圈。）。
4、水文研究所（海水）匯報：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。
（充分讓學(xué)生自瀆自悟，即培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，又培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，體現(xiàn)教學(xué)手段的多樣性。）。
老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！
（努力創(chuàng)造平等、和諧的課堂氣氛，鼓勵學(xué)生大膽向老師挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，競爭意識和競爭力。）。
同學(xué)們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。
（質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的核心。給予學(xué)生充分的質(zhì)疑空間，其他組員提出問題，學(xué)生自主回答，一改過去老師問，學(xué)生答的教學(xué)模式，同時交給學(xué)生主動向他人請教的學(xué)習(xí)方法。）。
5、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動作。）。
（聲形并茂，由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷訁⑴c學(xué)習(xí)。）。
（重視在語境中學(xué)習(xí)、積累、運用語言。）。
西沙群島的魚真多啊。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚，真是這樣嗎？是為了形容什么？（學(xué)生根據(jù)課件理解回答）。
6、海灘游樂場（海灘）匯報：派代表上臺點擊電腦，向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R。
（大量資料的接觸，既填補了課外知識的空白，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，從文本閱讀走向超文本閱讀，從單純閱讀文字發(fā)展到為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗結(jié)合在一起，大大提高了學(xué)生閱讀的興趣和效率。）。
7、海島觀察站（海島）匯報：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用？為保護(hù)鳥類發(fā)出倡議。
（對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一。）。
西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含地齊讀最后一個自然段，以表達(dá)自己的愛國熱情。
（充分的激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生熱愛祖國的思想感情得到進(jìn)一步升華。）。
1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
《富饒的西沙群島》是六年制小學(xué)語文第五冊中的課文。從整篇課文來看，《富饒的西沙群島》篇幅較長，許多語句描寫優(yōu)美。如何做到長文短教，必須從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，力爭做到以學(xué)定教。課文分別從海水、海底、海灘、海島四個方面介紹西沙群島的美景，學(xué)生對這四部分都很感興趣。在教學(xué)中，我就緊緊抓住這四部分開展教學(xué)，主要體現(xiàn)為以下幾點：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。由于學(xué)生間存在著個別差異和不同的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生必然對四個不同景點中的某一處特別感興趣，因而，本節(jié)課我主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主確立學(xué)習(xí)小組，如：水文研究所，海底探寶隊，海灘游樂場和海鳥觀察站。自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)中明確提出小組合作學(xué)習(xí)要求，即全員參與，共同研究，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。其中老師不是學(xué)習(xí)的主宰，而是由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，老師只是提供相關(guān)的資料，成為整個教學(xué)過程中的參與者。
如水文研究所在匯報時，用有感情朗讀的方式表現(xiàn)海水的美，讀后請同學(xué)來評價，讀得怎么樣？好在哪里？不好在哪里？這樣不僅進(jìn)行了聽說能力的訓(xùn)練，同時，同學(xué)間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，增進(jìn)了友誼。在知識和能力的維度上，強調(diào)綜合和整合。教學(xué)中分組討論后，集體交流匯報，由老師給出的知識提示，再整合，跳出過去強調(diào)語文知識系統(tǒng)性的老圈圈。
注重語文工具與人文性的統(tǒng)一。例如，整個課堂結(jié)構(gòu)設(shè)定為研究匯報活動，使學(xué)生在沒有任何壓力的情況下愉悅地學(xué)習(xí)語文知識。如學(xué)習(xí)海鳥這一部分的時候，順勢進(jìn)行保護(hù)鳥類的環(huán)保教育。最后讓學(xué)生飽含地朗讀最后一段，充分的激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生熱愛祖國的思想感情得到進(jìn)一步升華。
質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的核心。本節(jié)課，我給予學(xué)生充分的質(zhì)疑空間，在集體匯報時，讓其他組員提出自己不理解的問題，學(xué)生再自主回答。一改以往教師問，學(xué)生答的教學(xué)模式。同時教給學(xué)生主動向他人請教的學(xué)習(xí)方法。
老師既是指導(dǎo)者，又是參與者。鼓勵學(xué)生大膽向老師挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。由于本人在語文教學(xué)中還很稚嫩，在本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為還存在一些不近人意的地方：
1、課堂調(diào)控能力有待加強。
2、教師的課堂組織語言不夠精煉。
我真誠的希望各位老師提出寶貴意見，使我在今后的教學(xué)工作中不斷進(jìn)步。
富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計篇十
1、面向?qū)W生：這是一所郊區(qū)小學(xué)的三年級學(xué)生，孩子們天真而純樸，對外面的世界充滿了好奇，但由于視野并不開闊，所以知識面較窄。
2、學(xué)科：語文九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》。
3、課時：第二課時。
4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
（一）能正確、流利地朗讀課文。
（二）查找關(guān)于西沙群島相關(guān)資料。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文三年級下冊《富饒的西沙群島》。
人教版三年級下冊22課《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序?qū)懗隽宋魃橙簫u是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。
本課的訓(xùn)練重點是在學(xué)生運用查字典理解詞義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法，培養(yǎng)理解詞語的能力，學(xué)會“抓重點詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法。
1、認(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
1、了解西沙群島的美麗富饒。
2、讀懂課文主要內(nèi)容。
讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
1、利用互網(wǎng)絡(luò)課件，它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海底等幾個方面的內(nèi)容，通過直觀的網(wǎng)絡(luò)資源，讓孩子們感受到西沙群島無窮的魅力。
2、采用以讀代講，讀想結(jié)合，讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合、讀寫結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感悟語言，展開想象，交流討論，從而體會西沙群島的富饒與美麗。
一、激趣導(dǎo)入。
二、認(rèn)讀生字詞，整體感知課文。
1、教師：我們?nèi)ヂ眯兄皽?zhǔn)備好行李。出示生詞圖片，學(xué)生開火車?yán)首x，教師糾正讀音。
2、出示飛行地圖，了解西沙地貌。
三、細(xì)讀課文，分段學(xué)習(xí)，感悟語言。
1、教師朗讀第一自然段，引出出下文：它到底有多優(yōu)美，物產(chǎn)有多豐富，又是怎樣的可愛呢？我們將在下面的課文中了解到。
2、第一組朗讀第二自然段，學(xué)生思考后回答下面問題：多媒體出示：海水。
a.用“———”找出文中描寫海水顯出色彩的句子。
b.為什么從海面看，海水會呈現(xiàn)出不同的色彩？用“－－－”畫出，并用上“因為??所以??”說這句話。
3、第二組朗讀第三、四自然段，分角色表演理解“蠕動”“威武”等詞語。出示多媒體回答問題：
海底。
a．作者重點介紹了海底的什么海洋生物？它有什么特點？能用你的動作模仿出來嗎？
c．為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?
5、第四組朗讀第六自然段，回答問題。多媒體出示：海島。
a.查字典說說“肥料”、“棲息”的意思。
b.你是怎樣理解西沙群島是“鳥的天下”？除了這種說法，我們還可以說西沙群島是“鳥的（樂園）”。
7、教師總結(jié)全文出示板書;。
板書設(shè)計：
海水五光十色。
海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚。
海灘貝殼海龜。
海島鳥的天下。
四、教師小節(jié)，進(jìn)行情感教育。
師：希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來把我們的祖國建設(shè)得更加美好!
五、布置作業(yè)：背誦你最喜歡的段落。
一、二課時的教學(xué)中也采用了多媒體教學(xué)，在情境美之中學(xué)習(xí)語言美，并在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)了生字、新詞，學(xué)生對課文內(nèi)容有了一定的理解和感悟。第二，突出“練”字。三年級是作文的起步階段，針對我班學(xué)生作文不具體、事情敘述不清楚等情況，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練重點“重視語言的積累”，我又設(shè)計了第三課時，重點是積累語段和仿課文寫片段，目的是通過加強有感情的朗讀和背誦指導(dǎo)，讓學(xué)生主動記憶，摘抄美詞佳句，真正把積累語言落在實處，自覺養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。另外是通過創(chuàng)設(shè)語言運用的情境，引導(dǎo)學(xué)生把課文中的詞語、句式、段落，遷移到生活中的人、事、景、物、活動中進(jìn)行重組,引導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話把內(nèi)容說清楚、說具體。這是對教材內(nèi)容的一種拓展，是對語言學(xué)習(xí)的一種發(fā)展，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到方法，讓他們在離開了課堂、離開了教師、離開了教材，也能夠自己去發(fā)展學(xué)習(xí)。
富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計篇十一
1、學(xué)會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認(rèn)識多音字“參”，理解“富饒”“蠕動”“威武”的意思。
2、有感情地朗讀課文，讀出魚的多、珊瑚的美、海參的懶洋洋及大龍蝦的威武。背誦課文３、４自然段，積累描寫海底物產(chǎn)的語句。
3、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，能用“有的……有的……”句序抓住特點把事物寫具體，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)。
4、初步體會西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的富饒。
能用“有的……有的……”句序抓住特點把事物寫具體。
一、深情導(dǎo)入，進(jìn)入文本。
1、師：同學(xué)們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島）。
2、師：我們一起去這個美麗的地方游覽吧。
二、自讀課文，整體感知。
師：讓我們一起走進(jìn)課文，下面大家輕輕打開課本，聽清老師的讀書要求：第一遍：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍：再輕輕地讀課文，讀讀你喜歡的句子，想想你讀后的感受。
師：大家學(xué)習(xí)得真認(rèn)真呢，現(xiàn)在。
1、先來看看這組詞語：島嶼山崖紅纓珊瑚。
峽谷鳥糞海參。
a、誰來讀讀這些詞？這里有個多音字“參”，另外一個讀音是—————，誰來組組詞。再來讀讀。
b、讓我們一起來認(rèn)識一下海參吧，海參是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動了。（出示：蠕動）就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動的。
２、蠕動綻開產(chǎn)卵棲息。
a、請一位同學(xué)來領(lǐng)著大家讀讀。
b、這個棲字可容易讀錯，我們來多讀幾遍記住。
3、出示：風(fēng)景優(yōu)美五光十色瑰麗無比。
高低不平各種各樣成群結(jié)隊。
千奇百怪四腳朝天祖祖輩輩。
a、課文中有不少四字詞語值得我們積累，你能讀好他們嗎？我們來開一列小火車。
b、“瑰麗無比”讀音指導(dǎo)：“瑰”念第一聲。
c、我們再一起把這些詞積累一下。
4、小游客們，游覽了西沙群島之后，說說你的感受嗎？你能讀讀你喜歡的句子嗎？
5、富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)的呢？大家找到了嗎？誰來說說，（板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚貝殼海龜海鳥）。
三、感受魚多，學(xué)習(xí)寫法。
師：西沙群島最神奇的莫過于海底世界了，讓我們閉上眼睛，一起潛入美麗的海底世界吧。（師配樂朗讀第四自然段）（課件出示第四自然段）。魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
1、師：小游客們，剛才在海底世界里都感受到了什么？（師隨機正音）。
你從哪感受到的呢？（板書：多美）。
2、師：你是從哪些句子看出魚很多呢？
當(dāng)說到：“一半是水、一半是魚”時師反問：作者真的是看到海里一半是水、一半是魚嗎？
4、師：從這些詞句中我們知道海底魚數(shù)量多，大家再讀讀，你還感受到什么呢？（有的……有的……有的……各種各樣）（板書：數(shù)量品種）。
師：大家喜歡這四種魚兒嗎？那就讓我們一起來欣賞吧！
隨機：a、有的全身布滿彩色的條紋；
師：你這個“布滿”讀得特別好，
b、有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；
師：這條小魚哪里吸引你了呢？那把你的喜愛再讀出來吧！
真是“好看極了”，誰再來。
c、有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；
師：還有哪條小魚哪里吸引你了呢？“飄飄搖搖”聽了你的朗讀，讓我們感覺小魚真是在翩翩起舞呢！
d、有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。
師：看得出來，同學(xué)們都喜歡這條小魚呢。誰說說你喜歡它哪個地方呢？
師：是呀，作者巧妙地運用了比喻，把這種魚寫具體了。
（2）大家想看看這四種美麗可愛的魚嗎？讓我們看著圖來讀讀描寫它們的語句吧?。ǔ鍪舅姆N魚的圖片）。
5、師引讀：海底的魚可真是多啊，我也忍不住想讀一讀了，現(xiàn)在老師和大家來合作朗讀，怎么樣？我先來，同學(xué)們接著老師的話。
7、聽了你的介紹，老師的腦海里仿佛真的出現(xiàn)了這條魚，真有水平。送給大家四條可愛的魚兒。（課件出示四種魚的畫面）。
四、朗讀品味，第四小節(jié)。
2、交流：
（1）珊瑚：顏色多、形狀多。作者用比喻寫出了美。
這些各種各樣的珊瑚是那樣美麗，讓人百看不厭，讓我們一起把珊瑚的美讀出來好嗎？
（2）海參：重點指導(dǎo)朗讀“懶洋洋”。我們也讀出懶洋洋的樣子。我聽出海參很多，他哪個詞讀得好，誰再來讀讀。
（3）大龍蝦：威武師：看看，大龍蝦威武在哪呢？你來讀讀。
師：你這只大龍蝦全身披甲，真是威武極了。男同學(xué)來做一做威武的大龍蝦吧。
3、海底的物產(chǎn)是那么豐富，老師也情不自禁地想去瞧瞧了。
五、背誦課文，積累語言。
1、課文三四自然段可有不少咱們可以學(xué)習(xí)積累的好句呢？大家選擇自己喜歡的背下來，厲害的同學(xué)也可以按照老師的提示來說在海底見到的物產(chǎn)。
2、在優(yōu)美的音樂聲中，誰先來說說你的海底見聞。
3、我們一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說吧。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群魚兒在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
六、小結(jié)課文，理解富饒。
今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的豐富物產(chǎn)，有有有有，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去海灘上撿貝殼，看大海龜，到海島上認(rèn)識各種海鳥。看來西沙群島真上物產(chǎn)豐富呢？怪不得這篇文章的題目是———生接：富饒的西沙群。
教學(xué)反思：
在上課時，確實對自己課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)很重視，希望能做到環(huán)環(huán)緊扣，因此努力希望學(xué)生能夠按照我的設(shè)計，跟緊我的課堂節(jié)奏。所以在課堂教學(xué)中忽視了學(xué)生的主體地位，老師牽得過多，使得課堂有點緊。
例一：在教學(xué)“海參”時，我為了讓學(xué)生能認(rèn)識海參，就讓學(xué)生看了直觀的圖片，但是海參的樣子在我看來不是很美，為了不破壞課堂的教學(xué)氛圍，于是馬上就說了一句：海參雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。以激發(fā)學(xué)生對它的喜愛。但這句話可能是太自我，說不定學(xué)生不討厭呢？因此在此教學(xué)環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生先說，如果學(xué)生不喜歡，再由教師介紹，這樣比較好。
例二：在教學(xué)“蠕動”時，當(dāng)老師問：有哪些動物也是蠕動的？學(xué)生說到了“海龜”，這時，我只是簡單地說了一句：“海龜”可不是蠕動的。沒有深入地問這位學(xué)生為什么想到了海龜，說不定他沒有十分明白意思，而我也沒能令他明白這個詞的意思。
例三：在學(xué)習(xí)第三種海底魚：有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；學(xué)生一讀把“像”給讀丟了，我只是隨口說了一句：“別丟像，再讀一次?！逼鋵嵾@是一個非常好的教學(xué)生成資源。用上“像”其實是作者運用比喻，把魚的樣子寫得生動了，是一種非常好的寫作方法。我這時大可以運用這個教學(xué)生成，讓學(xué)生來比較比較為什么要用上“像”？讓學(xué)生進(jìn)一步加深對“比喻”的認(rèn)識。
確實，教學(xué)設(shè)計可以是預(yù)設(shè)的，但課堂教學(xué)卻是無法預(yù)測。而在課堂教學(xué)中老師只有運用自己的教學(xué)機智把種種“無法預(yù)測”變成自己的教學(xué)亮點，才能讓自己的教學(xué)目標(biāo)很好達(dá)成。我們的課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，老師應(yīng)該從關(guān)注設(shè)計轉(zhuǎn)變成關(guān)注學(xué)生，相信到那時，教學(xué)才是“完美”的。
富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語，培養(yǎng)學(xué)生理解和運用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。
二、教學(xué)重點、難點：
1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認(rèn)識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進(jìn)行讀段的訓(xùn)練。
三、課時安排：
三課時
四、課前準(zhǔn)備：
1、課文插圖及投影片。
2、其他
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比?！保ㄐ本€表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學(xué)生接讀：“有……的，有………，交錯著?！?/p>
3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：問后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學(xué)生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以----要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了?！?/p>
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？根據(jù)學(xué)生回答，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲（2）、結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識三種海產(chǎn)。看圖，觀察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。（3）、課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學(xué)生回答，板書。（4）、總結(jié)段意：這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？（5）、小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。
有的頭上長著一簇紅纓
有的周身像插著好些扇子
有的身上長滿刺兒
4、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？
4、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募遥€是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？（1）、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。（2）、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生理解四句話之間的聯(lián)系。“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”（3）、指導(dǎo)感情朗讀。
5、學(xué)習(xí)了2~6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。三、感情朗讀最后一節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。
富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計篇十三
1、【出示中國疆域圖】這是我們祖國的版圖，這是我們山東?！井嫻P畫出山東】再往南走，在我國最南邊的南海海面上,有一群島嶼,它們就像朵朵蓮花,星羅棋布地分布在無邊無際的大海之上,那就是美麗富饒的西沙群島。今天就讓我們一起走進(jìn)課文。
《富饒的西沙群島》。
2、【幕布出示課題】齊讀課題
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、出示詞語，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況
a、同學(xué)們課文讀的很認(rèn)真，相信詞語一定會讀得不錯。來，我們先一起把這些詞語讀一遍。
b、誰愿意讀給大家聽
c、你們真棒，把詞語讀得這么好。
1、請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想：課文是圍繞哪句話寫的？用鉛筆畫出來。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
2、出示中心句，齊讀
3、同學(xué)們找的非常準(zhǔn)確， 課文主要就是從風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富這兩方面來寫西沙群島的，【幕布展示板書】）
1、那么課文哪個自然段主要寫了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美呢？（第2自然段主要寫了西沙群
島風(fēng)景優(yōu)美）
2、我們一起讀一下第2自然段。
5、看了西沙群島的海水，你想說點什么？
8、多么奇妙的海水，多么美的海水。讓我們再來美美的讀讀第二自然段吧?！九錁防首x】
2、交流
（1）海底有哪些動物？【師隨機用畫筆畫出珊瑚、海參、大龍】）
（2）珊瑚有什么特點？生讀句子。你能用一個詞語來概括嗎？（美麗）
（3）【出示圖片】讓我們看一看各種各樣的珊瑚吧！怎么樣？
你能通過讀來表現(xiàn)珊瑚的美嗎？
（4）【出示各種珊瑚圖片】讓我們仿照書上的句子，說說珊瑚還像什么。
（5）師小結(jié)：你看，珊瑚有的像高高昂首的雞冠花，有的像含苞待放的芙蓉，有的
像掌片伸展的仙人掌，有的像嫵媚無比的牡丹，有的像燦然盛開的菊花，有的像迎霜
傲雪的臘梅……真是多姿多彩，鮮艷奪目。
（6）讓我們再來讀讀美麗的珊瑚吧。
（7）海參和大龍蝦什么樣子？
你為什么把海參的句子讀得那么慢？而把描寫大龍蝦的句子讀得那么快呢。
（8）海參就像海底老人一樣懶洋洋的，大龍蝦就像將軍一樣威武，多么鮮明的對比
啊，讓我們再來讀讀這兩句話體會一下吧。
1、、除了這些動物，海底還有什么？請同學(xué)們看第四自然段，自己讀讀，
2、讀了這段你知道了什么？（魚多）
生1：通過讀書我知道了西沙群島里的魚多。
師：你是從哪里知道的？
生1：“一半是水，一半是魚?！?/p>
師：你是怎么理解這句話的？用夸張的手法突出了西沙群島的魚多。讓我們用夸張的
語氣再來讀讀這句話。
師：你還從哪兒看出魚多？
生2：“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去?！?/p>
師：你是從哪個詞語知道的？（成群結(jié)隊）你能通過讀這句話，讀出魚多嗎？
師：還有哪句話也說明了魚多？
生3：“各種各樣的魚多得數(shù)不清?！?/p>
師：通過讀這句話你知道了什么？
生讀。
師：從他的朗讀中，除了感覺到魚的種類多之外，你還聽出了什么？
生：我還聽出了魚漂亮、奇特。
你能像他這樣讀一讀嗎？
3、通過畫面體會魚多
師：剛才我們通過讀書了解了海底世界，想不想親眼看一看？（播放視頻）
師：從同學(xué)們的表情上看得出大家還不過癮，我想你一定有很多話想說？
師：是呀！西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶著這種感覺再來讀
3、4自然段【配樂自讀，齊讀】
讓我們再來齊讀2、3、4自然段體會一下西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富吧【配樂】
八、小結(jié)
【幕布展示板書】同學(xué)們，剛才我們只是欣賞了西沙群島的一小部分，西沙群島還有很多美景等著我們?nèi)ビ斡[，下節(jié)課讓我們一同走進(jìn)西沙群島的海島和海灘。這節(jié)課上到這，下課。謝謝同學(xué)們！
富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計篇十四
1、會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫文中的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。
4、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教具準(zhǔn)備：課件寬帶網(wǎng)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（播放課件）。
指名讓學(xué)生充分說一說。
生：想！
師：那就隨著老師一起去看一看吧！
2、教師聯(lián)機出示地圖，讓學(xué)生自己找出西沙群島。（出示課件地圖）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置，并以假想?yún)⒂^的方式進(jìn)入西沙。
（設(shè)計思路：我這樣設(shè)計，能夠很快抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）。
二、自主探究，交流匯報。
1、學(xué)生自由朗讀課文，掃清生字障礙，初步感知課文。
2、出示課件（含有生字的詞語），運用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識記。
3、交流：
通過自己讀書，你除了認(rèn)識了這些生字、詞語以外，你還了解到了西沙群島的哪些特點呢？指名讓學(xué)生說一說。
5、交流：
小組交流，說出自己通過讀課文了解到的西沙群島什么很多，并說出是從哪些詞語看出來的，順便說出對詞語的理解。
全班交流：
指名說出自己對西沙群島的了解，學(xué)生說到哪一部分，教師就出示那一部分的課件（相關(guān)的景物和朗讀），幫助學(xué)生直觀地了解西沙群島的海水、海底、海灘、海島。體會文中“五光十色、瑰麗無比、蠕動、棲息、分枝的鹿角、一簇紅纓、飄飄搖搖”等詞語的意思。
總結(jié)出課文的寫作順序。
6、教師小結(jié)：西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方??！
（設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)我通過讓小組交流、匯報融通。充分放手讓學(xué)生自讀自悟后，自由匯報，滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，使有限的時空所有的學(xué)生參與了學(xué)習(xí)，獲取更多、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿足，既受到了尊重，個性又得到了張揚；既鍛煉了學(xué)生的說話能力，又加深了學(xué)生對課文的理解與感悟。課堂效率得到了極大的提高。）。
三、激發(fā)感情，指導(dǎo)朗讀。
2、指名讓學(xué)生說說讀好第一自然段的關(guān)鍵。(要讀出熱愛的感情)。
3、讓學(xué)生先充分試讀后指名讀，師生點評。
4、用同樣的方法讀后面的內(nèi)容。學(xué)生實在體會不到位的教師可以范讀。匯報朗讀的形式可以是小組齊讀、男女生比賽讀、全班齊讀、個別讀。
（通過朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟文章中描寫的美麗景色，體會到西沙群島的富饒，進(jìn)而理解作者對西沙群島的感情，加深對文章的理解。）。
四、拓展積累，情感升華。
1、師：讀了這篇文章，我有一種有如置身其中的感覺，你們呢？
2、師：為什么會給我們這種感覺呢？因為作者用了很多的好詞，寫出來的句子也很美。你希望自己學(xué)會使用這些好詞好句嗎？那還等什么，趕快積累啊！
3、其實這課只寫了西沙群島的一部分景物，你想了解更多嗎？帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)去探索更神秘的西沙群島。出示美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見證，讓學(xué)生仿佛置身其中。進(jìn)而更加喜歡西沙群島，更加熱愛祖國的大好河山。
（設(shè)計理念：我這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解更多西沙群島的有關(guān)知識，真正調(diào)動起學(xué)生熱愛祖國河山的感情。加深對課文的認(rèn)識了解。幫助學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣，為寫景作文打下基礎(chǔ)。）。
教學(xué)板書：
海水（五光十色，瑰麗無比）。
海底（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）。
海灘（貝殼、海龜）。
海島（鳥蛋、鳥糞）。
富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計篇十五
1)基礎(chǔ)知識：（1）認(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2)基本技能：（1）讀懂課文主要內(nèi)容。（2）培養(yǎng)概括段落主要內(nèi)容的初步能力。
第二課時。
1)學(xué)習(xí)摘抄文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
2)領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法：自主閱讀中悟出表達(dá)方法；讀后的感受；發(fā)表個人見解。
3)用各種方式表達(dá)感受。
情感態(tài)度與價值觀：
1)了解西沙群島的美麗、富饒。
2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
正確認(rèn)讀、書寫本課生詞，了解西沙群島的美麗、富饒。
體會作者用詞準(zhǔn)確、生動形象。
（1）讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
（2）教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。
（第1課時教學(xué)過程設(shè)計）。
教師行為：
（一）檢查預(yù)習(xí)：
1提前一周讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。
學(xué)生課余搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，搜集有關(guān)西沙群島的圖片資料。
1培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
2為學(xué)生感受西沙群島的富饒、美麗做鋪墊。
（二）激趣導(dǎo)入：
2播放風(fēng)光片。這節(jié)課我們就來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？如果我們讀了課文，一定會有更加美妙的感受。
3板書課題：22富饒的西沙群島，請學(xué)生說說看到課題有什么問題。
4點明本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1聽師導(dǎo)入，觀看地圖，找西沙群島的位置。
2觀看風(fēng)光片。
3齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。
4明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1從學(xué)生喜歡的旅游導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。地圖的出示使學(xué)生明白西沙群島是我國海防前哨。
2播放課件創(chuàng)設(shè)獨特情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。突出信息技術(shù)對教學(xué)過程的輔助作用。
3培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
4目標(biāo)總領(lǐng)本課教學(xué)。
（三）自主學(xué)習(xí)：
1提出自讀要求。
2（課件出示生字新詞），組織全班交流。
3指導(dǎo)書寫：“威、武、輩、藍(lán)”。
4說說通過讀課文讀懂了什么？
學(xué)生學(xué)習(xí)活動：
1學(xué)生自由讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提的問題。
2開火車認(rèn)讀生字詞，交流詞義。（字面理解，換詞，結(jié)合課文內(nèi)容理解）。
3書寫生字。
4自由發(fā)言。
1學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體性。
2運用多種形式理解詞義，克服過去死記硬背詞義的現(xiàn)象。
3規(guī)范學(xué)生的書寫。
4學(xué)生談讀課文的感受，整體把握課文。
（四）合作探究：
1出示自學(xué)提示：
1)朗讀課文，讀通讀順。
2)西沙群島具有什么樣的特點？
3)課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點？
2教師板書：風(fēng)景優(yōu)美：（海水）。
物產(chǎn)豐富：（海底）（海灘）（海島）。
3誰愿意把2自然段讀給大家聽？注意思考海水有什么特點？圈出最能體現(xiàn)特點的兩個詞。
板書：五光十色瑰麗無比。
4課件出示第二自然段。
5海水真美呀！為什么這么美？能用自己的話說一說嗎？
6及時朗讀指導(dǎo)。
8板書：
a)珊瑚：各種各樣有的像像。
b)海參：到處都是懶洋洋蠕動。
c)大龍蝦：披甲威武。
d)魚：
數(shù)量多：成群結(jié)隊數(shù)不清一半水一半魚。
種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的。
9師小結(jié)：海底真是個大寶庫，把你的喜歡之情讀出來。
1齊讀自讀提示。
2小組討論交流：
課文圍繞哪幾方面描寫西沙群島的可愛呢？課文怎樣具體描寫的？
3（1）學(xué)生匯報最能體現(xiàn)特點的詞。（2）具體說說海水是怎么五光十色、瑰麗無比的？
4觀察課件，齊讀這段話，用“因為……所以……”來解釋。
5用“因為……所以……”寫一句完整的話。
6帶著想象把海水的美讀出來。
7小組討論交流：
理解“蠕動”，“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。
8把喜歡的海底生物介紹給大家。
9抽學(xué)生讀自己喜歡的自然段。
設(shè)計意圖：
1學(xué)生圍繞自讀提示自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建了“主體參與”教學(xué)模式。
2培養(yǎng)學(xué)生概括段落的初步能力。
3帶著問題讀課文，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞句理解一段話的能力。
4引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說話，提高學(xué)生說話能力。
5讀寫結(jié)合。
6反復(fù)讀中感悟，不知不覺地積累、記憶，輕松簡單。
7體會課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用，體現(xiàn)了課標(biāo)對第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。
8培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言概括能力。
9尊重學(xué)生的個體感受。在朗讀中理解課文，感悟課文情感。
（五）課堂檢測：
出示課堂檢測題。
1聽寫詞語。
2課文按（）、（）、（）、（）的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。
課堂檢測題緊扣課文重點詞語和課文的寫作順序來設(shè)計。
（六）課后小結(jié)：
這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（），走進(jìn)了海底，欣賞了（），西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)游覽。
學(xué)生說說學(xué)了本課的收獲。
學(xué)生說出閱讀本課的感受，會表達(dá)自己的真情實感。
（七）布置作業(yè)：
1練習(xí)朗讀第一至四自然段。
2抄寫生字，每個字寫兩遍。
寫作業(yè)。
作業(yè)布置緊扣基礎(chǔ)知識。
（八）板書設(shè)計：
風(fēng)光優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
五光十色瑰麗無比。
a)珊瑚：各種各樣有的像像。
b)海參：到處都是懶洋洋蠕動。
c)大龍蝦：披甲威武。
d)魚：
數(shù)量多：成群結(jié)隊數(shù)不清一半水一半魚。
種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的。
板書設(shè)計簡潔明了，突出課文重點詞語。
（九）教后反思：
（第2課時教學(xué)過程設(shè)計）。
（一）激趣導(dǎo)入：
1上一節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，誰愿意當(dāng)一次小導(dǎo)游，給大家介紹介紹。
2大家可以考考小導(dǎo)游，有什么問題盡管提。
3明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1)學(xué)習(xí)課文5—7自然段，認(rèn)識西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的感情。
2)欣賞優(yōu)美詞句，體會用詞準(zhǔn)確、生動形象。
3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動：
1學(xué)生自由介紹。
2學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。
a西沙群島的海面為什么五光十色？
b為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？
3齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
設(shè)計意圖：
1學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹西沙群島，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
2重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生提出問題，想辦法自主解決問題，形成新的閱讀能力。
3學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)全課教學(xué)，突出“任務(wù)型教學(xué)”。
（二）合作探究：
1過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣呢？有哪些句子比較感興趣？
2出示自讀提示：
1)海灘上又有什么呢？它們有什么特點？
2)默讀六自然段，用“--”畫出表示鳥多的詞。
3根據(jù)學(xué)生匯報及時板書：
貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪。
海龜：龐大成群四五月產(chǎn)卵笨重。
鳥多：天下各種遍地堆積厚厚。
4隨著祖國的建設(shè)西沙群的前景怎樣呢？著重強調(diào)“更加”。
1用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的符號批注自己感興趣的句子。
2齊讀自讀提示。
3小組自學(xué)，討論，交流，匯報。
4齊讀最后一自然段。
1邊讀邊批注，形成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。
2圍繞自讀提示進(jìn)行小組自學(xué)，合作，探究，突出學(xué)生的主體地位。
3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
4以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。
（三）總結(jié)提升：
讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方。老師相信在你們的手中西沙群島的前景會更好！所以，你們要熱愛大自然，熱愛祖國，從小學(xué)好本領(lǐng)，將來為建設(shè)祖國出力。
談?wù)剬W(xué)了這節(jié)課的收獲。
讓學(xué)生自由表達(dá)，發(fā)表個人見解，重視學(xué)生獨特的感受，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
（四）拓展延伸：
出示有關(guān)西沙群島的資料的課件。
閱讀有關(guān)西沙群島的資料，推薦網(wǎng)站。
拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，擴大學(xué)生的閱讀面。
（五）課堂檢測：
出示課堂檢測題。
1照樣子各寫三個詞語。
圓溜溜（）（）（）。
飄飄搖搖（）（）（）。
2選擇正確的解釋。
西沙群島的海里一半是水一半是魚。（）。
1)水和魚一樣多。（）。
2)水多。（）。
3)魚多。（）。
3用有的……有的……有的……寫話。
1)下課了，（）。
2)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了，（）。
突出詞句的訓(xùn)練，注重學(xué)生對詞義的理解，培養(yǎng)學(xué)生寫話能力，增強理解和運用文字的能力。
學(xué)習(xí)文中圍繞一句話把句子寫得更具體。
（六）作業(yè)超市：
選擇適合自己的方式表達(dá)你對西沙群島的向往和熱愛?？梢詫懸粚懀梢援嬕划?。
學(xué)生寫一段話或者畫一幅畫。
分層布置作業(yè)，突出學(xué)生的自主性，使主題升華，課文得到了延伸。
（七）板書設(shè)計：
貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪。
海龜：龐大成群四五月產(chǎn)卵笨重。
鳥多：天下各種遍地堆積厚厚。
板書突出重點詞，使人一目了然。
（八）教后反思：
富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計篇十六
參與教學(xué)的是本校三年級電腦實驗班的學(xué)生。從20xx年9月至今，經(jīng)過兩年多的電腦學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字，速度快的學(xué)生每分鐘可打10個字；能上網(wǎng)查閱自己需要的學(xué)習(xí)信息，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片；同時，還能熟練地運用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流。
《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
由于經(jīng)歷了兩年多課改實踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習(xí)主動性強，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性，語感能力較強，有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平，能針對畫面用自己的語言盡情地表達(dá)自己的所思、所感。
西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數(shù)千里，學(xué)生很難有實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。
1、讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個美麗富饒的寶島；能有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、抄寫課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
1、觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。
2、全文朗讀視頻演播，初步實現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并抒發(fā)自己的初步感受。
師述：你們有這么多的感慨，一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨特魅力吧。請讀課文，找出你最喜歡的自然段細(xì)細(xì)讀一讀，動手畫一畫。
生：“我喜歡課文的第5自然段。”（讀第5自然段）“我覺得這個自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥ぁ！?/p>
生：“我也喜歡這個自然段，但是我有一個問題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢？”
師：（巧妙地展示課件）“我們來看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢？”
生：“不是。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子?！?/p>
生：“我喜歡第6自然段”（讀）?！耙驗槲液芟矚g鳥，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子?！?/p>
生：“我也喜歡第6自然段”（讀）?！拔矣X得這些鳥兒很可愛，我喜歡它們在茂密的樹林里棲息?！?/p>
師：“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒，鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。
生：“我喜歡第4自然段”（讀）?！拔蚁矚g這一段的理由很多：
第一，這個自然段的好詞好句很多；
第三，我有一個問題，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”
師：“你這個問題提得真好！我們暫時放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的?！保ㄕ故菊n件）。
有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情?！?/p>
（請了4個學(xué)生朗讀，教師相機評價）。
“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景?！?/p>
“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了。”
師：“作者抓住魚兒的外形特點，進(jìn)行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧?！保ㄅ錁凡シ乓曨l材料）。
師：“宋心舟同學(xué)說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點進(jìn)行說話練習(xí)?！?/p>
（學(xué)生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話）。
生：“有的魚長得怪怪的，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了?！?/p>
生：“有的魚身上長滿了斑點，像豹子一樣，游動的時候尾巴一甩一甩的，真好看。”
生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點，尾巴藍(lán)藍(lán)的，真有趣?！?/p>
生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動的時候，就像一匹小斑馬在奔跑?！?/p>
師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞?！保▽W(xué)生與電腦互動）。
師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗?！保ǔ鍪菊n件）。
各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”
生：“因為西沙群島的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?/p>
生：“課文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采?，F(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情?！?/p>
生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境?！?/p>
生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結(jié)隊，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫?！?/p>
生：“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有?！?/p>
教師請學(xué)生板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細(xì)細(xì)地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運用，去發(fā)展?！?/p>
請學(xué)生運用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。
運用校園網(wǎng)發(fā)帖子，交流讀后感。
40分鐘的課堂學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲。為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，教師鼓勵他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子，在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》后的感受，并在網(wǎng)上互相對話和交流?，F(xiàn)摘錄部分帖子如下：
李文盛：今天，我們學(xué)了22課，我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境，我真想親自去看一看。
謝言：太美了，太美了，西沙群島真是太美了！海底有那么多的奇異漂亮的魚，真是讓我大開眼界，媽媽正好在海南學(xué)習(xí)，我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀！
宋心舟：今天，我在課堂上見到了從來沒有見過的大海龜，真是太奇妙了。我從網(wǎng)上查閱到，一只海龜有幾百公斤重，大自然真是太神奇了。
我們對“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)模式”課題的研究已開展了兩年多的時間，如何把信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的基本工具與語文教學(xué)有機融合起來，以提高學(xué)習(xí)效率，一直是我們第一線教師所探討和研究的一個重大問題。通過今天這堂課的嘗試，我有以下兩點收獲：
傳統(tǒng)教學(xué)過程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學(xué)內(nèi)容的過程。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的，教學(xué)過程也是預(yù)設(shè)的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中，教學(xué)過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動的過程。
在這樣一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對海里奇異的魚缺乏感性認(rèn)識。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
同時，學(xué)生與電腦互動，學(xué)生與學(xué)生互動，更將他們帶入一個奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離，教師加以機智點撥，巧妙引導(dǎo)，再來品味“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進(jìn)了學(xué)生對課文內(nèi)容的意義建構(gòu)，提升了學(xué)生對西沙群島的感情。
我體會到，充分運用信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用、激情作用，能促進(jìn)生生、師生之間進(jìn)行心的交流，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個具有生命活力的整體。這種整合了的教學(xué)內(nèi)容，能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的感情，從而促使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的感悟，增進(jìn)情感體驗，并把課文中生動的語句內(nèi)化為自己的語言，這一切有力地促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
可見，學(xué)生是“整合”過程中的關(guān)鍵因素。然而，學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導(dǎo)，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會到，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)，必須實現(xiàn)信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個要素的有機結(jié)合。
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟，對作者情感的體驗以及語言的積累和運用有機地結(jié)合起來。
在這一課的教學(xué)過程中，教師借助多媒體對學(xué)生有針對性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，十分尊重學(xué)生的獨特體驗。學(xué)生的朗讀方式是多樣的，有個別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂讀，教師手勢指導(dǎo)讀等。學(xué)生在教師有針對性的指導(dǎo)下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨特的情感體驗。
在這課里，教師盡情鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑問難。例如，學(xué)生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個身？為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體，機智地使問題由難變易了。
語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有適應(yīng)實際需要的能力。在魚這一段，教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來，鼓勵學(xué)生抓住魚的外形練習(xí)說話。最后，學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。
這一切，都體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，比較符合語文教學(xué)的規(guī)律，因而使全體學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外，教師還指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子，讓學(xué)生在課后交流讀后感，這是我們運用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學(xué)策略的一個舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲。
這是一個在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)的成功案例。此案例給我們提供了兩點深刻的啟示。
首先，信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成了一個有機的整體。這從上課伊始，演播本課全文的視頻到配合學(xué)生朗讀各自然段而展示各段特別是“魚段”的生動畫面及重點句子，再到每個學(xué)生當(dāng)堂用電腦展示和交流自己在課前上網(wǎng)搜集的海洋生物畫面以及當(dāng)堂用電腦書寫課文中的美詞佳句，都充分說明了一點。這個案例說明，具有助知功能、激情功能和交流功能的信息技術(shù)與這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的整合是通過三大步驟實現(xiàn)的。
第一步，課前預(yù)習(xí)時學(xué)生上網(wǎng)搜集海底生物信息，制成幻燈片。
第二步，課堂上，教師運用多媒體課件將抽象的課文內(nèi)容形象化，使靜態(tài)的課文內(nèi)容動態(tài)化，把平面的課文內(nèi)容立體化；與此同時，學(xué)生與課件互動，與電腦互動，與老師及其他同學(xué)互動。當(dāng)這種整體優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容運用于以學(xué)生為主體的多維互動的教學(xué)過程時，學(xué)生的思維激活了，學(xué)生的情感調(diào)動了。他們通過對自己喜愛的自然段的縱情朗讀而逐步加深了對課文內(nèi)容的感悟，并隨著對西沙群島的美麗風(fēng)景和豐富物產(chǎn)的欣賞、品味而產(chǎn)生了熱愛寶島的深情。
第三步，課后學(xué)生運用信息技術(shù)拓展課文內(nèi)容，即通過發(fā)帖子，同學(xué)間展開了交流讀后心得的活動，在超越文本、超越課堂的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步增強了自己的語文能力。
在這三步的“整合”過程中，學(xué)生學(xué)的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的勁頭很足，他們對課文有了深刻的感悟，贊寶島、愛寶島的感情溢于言表，并積極參與口頭表達(dá)練習(xí)，努力將課文中的生動語句轉(zhuǎn)化為自己的語言。
這一切表明，信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合必須包含學(xué)生的自主鉆研、自主體驗和自主運用，學(xué)生是“整合”中的關(guān)鍵因素，是推動“整合”、落實“整合”的主要動力。同理，“整合”也離不開教師的積極參與和正確指導(dǎo)，教師也是“整合”中的重要因素。就這樣，這一節(jié)課的閱讀教學(xué)成功地實現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個要素的有機整合。這是以李紅梅老師為代表的深圳北師大附小的語文教師對“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”思想的豐富和發(fā)展。
在實現(xiàn)上述四要素有機結(jié)合的過程中，李紅梅老師沒有忽視語文閱讀教學(xué)的特點和要求，沒有形式主義地運用信息技術(shù)。這首先表現(xiàn)在師生對閱讀（特別是有感情的朗讀）的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次，重視語感訓(xùn)練、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉(zhuǎn)化。
此案例說明，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)必須符合閱讀教學(xué)的規(guī)律，必須以讀為本，加強語感訓(xùn)練和語言的初步運用。只有這樣，才能有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，才能達(dá)到提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。
富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計篇十七
2、會讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個生字，會寫“藍(lán)、懶、披、劃、威、武”6個字，理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。
4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)重點：了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點：讓學(xué)生自悟“總分總”結(jié)構(gòu)的段落，體會如何寫具體的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
一、課前談話，揭題。
師生交流：同學(xué)們，今年的“十一”長假，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方？
1、生自由說。
二、聽課文錄音，整體感知。
要求：
1、仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字新詞的讀音，等會老師要考考大家哦。
檢查初學(xué)情況：
1、認(rèn)讀生字新詞（一人讀，對的，其他同學(xué)跟讀）。
2、總印象：（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）。
三、初讀課文。
1、自由讀課文，讀通句子。
2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？
檢查初學(xué)情況：
1、指名分節(jié)讀課文，隨機正音。
2、說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？
（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15722044.html】
