教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，對(duì)于教學(xué)的成功非常關(guān)鍵。教案的編寫可以結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)反思，不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察以下教案，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)起到一定的啟發(fā)作用。
的加法和減幾人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇一
（二）找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣正確求積．。
（三）初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力．。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣．。
難點(diǎn)：用6的乘法口訣正確求積．。
教具和學(xué)具。
教具：例11的實(shí)物圖，6根小棒．。
學(xué)具：6根小棒．。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1．復(fù)習(xí)2～5的乘法口訣。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣，全體同學(xué)一起背一遍，相鄰兩個(gè)同學(xué)互相背一遍．。
2．卡片口算，并說出用哪句口訣。
2×3=1×4=2×1=5×2=。
4×4=5×5=3×5=4×3=。
3．卡片口算，直接記得數(shù)。
2×5=2×2=5×1=3×4=。
1×5=5×3=2×4=5×4=。
（二）學(xué)習(xí)新課。
1．準(zhǔn)備練習(xí)。
每次加6，把得數(shù)填在空格里．。
讓學(xué)生口算，6個(gè)6個(gè)地加，把每次加的結(jié)果，教師填在空格里，一直加到36．提問：12是幾個(gè)6相加得來的？（2個(gè)6相加是12）。
3個(gè)6相加是多少？（18）。
5個(gè)6呢？（30）6個(gè)6呢？（36）。
提問：
（1）圖上畫的是什么？（1只蟬）。
（2）仔細(xì)數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿？（1只蟬有6條腿）。
（3）1個(gè)6怎樣用乘法算式表示？（學(xué)生回答后，教師在圖的下面板書：6×1=6）。
（4）6×1=6這個(gè)算式表示什么意思？（一個(gè)六是六）。
（5）誰能結(jié)合乘法算式編一句乘法口訣？（一六得六）。
教師在6×1=6的算式旁邊，板書：一六得六．。
教師移動(dòng)遮蓋紙，又露出1只蟬，一共露出了2只蟬．。
提問：
（1）2只蟬共有多少條腿？怎樣列式？（待學(xué)生回答后，教師板書：6×2=12）。
（2）6×2=12這個(gè)算式什么意思，誰能編出一句乘法口訣？（待學(xué)生回答后，教師在6×2=12算式旁邊板書：二六十二）。
6的乘法口訣前兩句咱們已經(jīng)編出來了，后面幾句，同學(xué)們?cè)囍约壕幒脝幔?/p>
3．觀察口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
提問：
（1）6的乘法口訣有幾句？（有6句）。
（2）怎樣看出是6的乘法口訣？（每句口訣第二個(gè)字是六）。
（3）每句口訣第一個(gè)字表示什么？（幾個(gè)6）。
（4）6的乘法口訣的得數(shù)，后一句與前一句有什么關(guān)系？（后一句比前一句多6）。
（5）如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六，你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)？（小組討論后再交流）。
（1）熟讀口訣，自己試背口訣．。
（2）指名背，兩人互相背．。
（3）師生對(duì)口令．。
（三）鞏固反饋。
1．基本練習(xí)。
課本第37頁做一做的第1題。
教師用小棒在磁性黑板上擺了一個(gè)六邊形，學(xué)生動(dòng)手也擺1個(gè)．。
提問：
（1）你擺的六邊形用了幾根小棒？（6根）。
學(xué)生口答：教師逐一板書：6×1=6，6×2=12，6×3=18，6×5=30，6×6=36．你為什么能很快說出它的得數(shù)？（用6的乘法口訣得出來的）。
教師出示“做一做”的第2題．。
教師任意指一道題，由學(xué)生很快說出得數(shù)．。
2．發(fā)展性練習(xí)。
（1）先算出每道題的得數(shù)，再說一說每組兩道題之間的關(guān)系．。
從上面練習(xí)，你得到什么啟發(fā)？（不知道6×6=？我可以用6×5＋6得出）。
（3）讀一句口訣，說出兩道乘法算式．。
三六十八五六三十四六二十四。
3．綜合性練習(xí)。
直接寫出得數(shù)．。
6×4=1×6=4×6=3×5=。
2×6=3×6=6×3=4×3=。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明。
的加法和減幾人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作，準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識(shí)0，掌握0的寫法。
2.通過直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。
3.使學(xué)生初次感知0的含義，正確地理解。
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解0的含義。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、學(xué)具盒、直尺。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)0表示沒有的含義。
1．出示小猴正準(zhǔn)備吃盤子里的2個(gè)桃子的投影片。
投影片上有一只猴子，一個(gè)盤子放了兩個(gè)桃子。（板書：2）。
小猴正準(zhǔn)備干什么？（小猴正準(zhǔn)備吃桃子。）。
2．出示小猴吃了一個(gè)桃子的投影片。
圖上小猴吃了幾個(gè)桃子？盤子里還剩幾個(gè)桃子？
小猴吃了1個(gè)桃子，盤子里還剩1個(gè)桃子。（板書：1）。
3．出示小猴吃桃的第三幅影片。
小猴又吃了幾個(gè)桃子，盤子里還剩幾個(gè)桃子？
小猴又吃了1個(gè)桃子，盤子里一個(gè)桃子也沒有了。（有的學(xué)生會(huì)說吃了0個(gè)桃子。）。
教師小結(jié)：盤子里一個(gè)桃子也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示。（板書：0）這個(gè)數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒有。“0”和1、2、3、4、5一樣，也是一個(gè)數(shù)。
4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“0”的用法和含義。
我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，比如：媽媽買了5個(gè)蘋果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一定還會(huì)說出許多這樣的例子?，F(xiàn)在我們分小組討論，看誰說得最好。討論后，指明4～5人說說。
二、教學(xué)0表示起點(diǎn)的含義。
1．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。
2．出示直尺放大圖。
請(qǐng)大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點(diǎn)。表示量東西從這里開始。
這個(gè)0應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1的前面？（因?yàn)?是起點(diǎn)。）。
指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0～5。齊讀：0～5，5～0。
三、教學(xué)0的書寫。
教師邊范寫邊說：寫0時(shí)，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。（學(xué)生書空寫0三遍，注意筆順。學(xué)生在書上練習(xí)格描寫0。）。
四、有關(guān)0的加、減法。
1.一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。
“我們已經(jīng)知道了0是一個(gè)數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計(jì)算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法?！?/p>
小猴看見盤里有2個(gè)桃，他吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？算式是：2-1。
吃2個(gè)呢？算式是：2－2＝得幾？為什么？
看小鳥圖列式計(jì)算。為什么？
練習(xí)4－4＝2－2＝5－5＝1－1＝。
你有什么發(fā)現(xiàn)？一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。
2.一個(gè)數(shù)加0。
出示青蛙圖?？磮D你知道了些什么？
一共有幾只青蛙？你怎么知道的？
算式是：4＋0＝得幾？為什么？
練習(xí)2＋0＝3＋0＝5＋0＝。
從以上算式你知道了什么？一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。
想一想0＋4、0＋3、0＋5等于幾？
從這幾道題中可以看出什么？（0加上一個(gè)數(shù)，還得那個(gè)數(shù)。）。
想一想0＋0等于幾？
（3）一個(gè)數(shù)減去0。
想一想5－0等于幾？（……）。
5－0就是從5個(gè)東西里面去掉0個(gè)，也就是一個(gè)也沒有去掉，所以還是5。
板書：5－0＝5。
4－0、3－0、2－0、l－0等于幾？為什么？0－0等于幾？
五、小結(jié)。
我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了數(shù)字0，知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點(diǎn)。我們還學(xué)會(huì)了0的寫法，要注意，寫0的時(shí)候，要從上到下，從左向右，寫得要圓滑，不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)，一個(gè)數(shù)減去0也得原數(shù)。一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。
六、課后小記：0的書寫是一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)是要示范指導(dǎo)，學(xué)生有的寫得很生硬，有的象畫圈。
的加法和減幾人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇三
(二)使學(xué)生認(rèn)識(shí)“－”號(hào)，會(huì)讀減法算式．。
(三)初步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)．。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：初步建立減法的概念．。
難點(diǎn)：理解減法的含義．。
課前準(zhǔn)備。
(一)教具：小女孩拿氣球圖、小雞、小燕子圖．2本畫冊(cè)、3支鉛筆、2個(gè)皮球．。
(二)學(xué)具：小圓片、數(shù)字卡片．。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1．復(fù)習(xí)2，3的組成：
出示小黑板：
2．看卡片口算，并說計(jì)算方法：
1＋1=2＋1=1＋2=。
(二)學(xué)習(xí)新課。
導(dǎo)入新課：老師演示，學(xué)生回答．。
老師手里拿著幾本畫冊(cè)？(2本)。
老師送給同學(xué)幾本？(1本)。
還剩幾本？(1本)。
(1)出示小女孩拿氣球圖：
引導(dǎo)學(xué)生看第一圖，提問：
圖上畫的是什么？
小女孩手里拿著幾個(gè)氣球？(2個(gè))。
再看第二圖，提問：
想一想，這幅圖是什么意思？(1個(gè)氣球從手中飛起，女孩手里還剩1個(gè)氣球)。
請(qǐng)2～3名同學(xué)把兩幅圖完整地說一遍．(女孩手里有2個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，還剩1個(gè))。
(2)認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀減法算式：
師邊指圖邊說：從2個(gè)里面去掉1個(gè)，求還剩幾個(gè)？就是要從2里面減去1，用算式表示是2-l-1．(板書)。
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“減法的初步認(rèn)識(shí)”．老師板書課題．。
師指算式中的減號(hào)說：這個(gè)符號(hào)叫減號(hào)(板書一減號(hào))。
這個(gè)算式讀作：2減1等于1．(齊讀)。
(3)講減法的含義：
提問：2，1和1在算式里各表示什么？這個(gè)算式表示什么？(表示原來有2個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，還剩1個(gè))。
提問：這1個(gè)氣球是從哪個(gè)數(shù)里飛出的？
表示有2個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，還剩1個(gè)．。
指名(2～3人)把算式的意義說一說．。
2．教學(xué)3－1=2．。
(1)出示小雞圖：
提問：圖上有幾只小雞？(有3只)。
老師在1只小雞外面畫上虛線圈．。
提問：這叫虛線圈，它表示什么？(表示去掉的意思)3只小雞，跑了1只，還剩幾只？
(2)練習(xí)說圖意：
師說：誰能把這幅圖的意思用三句話表達(dá)出來．(有3只小雞，跑了1只，還剩2只)。
自己小聲練習(xí)說、兩人一組說、指名說．。
(3)用算式表示；
師說：大家能用三句話把圖意說清楚．那用算式怎么表示呢？
指名說算式，老師板書：
3－1=2。
提問：為什么用減法計(jì)算？
師說：你們說得對(duì)！有3只小雞，跑了1只，求還剩幾只，就要從3只里面減去1只，(邊說邊指板書)所以用減法計(jì)算．還剩幾只呢？(還剩2只)。
指虛線圈問：這個(gè)虛線圈表示什么？(表示去掉的意思)。
3．教學(xué)3－2=1．。
(1)出示小燕子圖：
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，然后啟發(fā)學(xué)生看圖列算式．。
師問：你們能看圖列一道算式嗎？
指名說算式，老師板書：3－2=1．。
師問：你為什么這么列？你是怎么想的？
老師要多叫幾個(gè)學(xué)生說，對(duì)說得好的要給予表揚(yáng)．。
師問：原來有3只小燕子，飛走了2只，要求還剩幾只？用什么方法計(jì)算？(用減法)。
提問：我們不看圖，能求出2－1=3－1=3－2=這幾道題的得數(shù)嗎？
老師引導(dǎo)看數(shù)的組成：
指名說，怎么想的？
(三)鞏固反饋。
1．?dāng)[一擺，算一算．。
(1)擺出3朵花，拿走2朵，還剩幾朵？
指名說算式：3－2=1．。
(2)擺出3個(gè)圓片，拿走1個(gè)，還剩幾個(gè)？
指名說為什么用減法計(jì)算？
2．老師用實(shí)物演示，學(xué)生用數(shù)字卡片擺算式．。
(1)老師拿出3支鉛筆，發(fā)給同學(xué)1支，還剩幾支？學(xué)生擺出：3－1=2．。
(2)老師手拿2個(gè)皮球，送給同學(xué)1個(gè)，還剩幾個(gè)？學(xué)生擺出：2－1=1．。
3．看圖說圖意．。
提問：圖中的虛線圈表示什么？
5．做拍手游戲：
老師口述算式，全班拍手表示得數(shù)．。
2＋1=2－1=3－2=。
3－1=1＋1=。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明。
這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)減法的開始，在本單元起著重要的作用，為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法打下基礎(chǔ)．課堂設(shè)計(jì)的安排是：
板書設(shè)計(jì)。
的加法和減幾人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇四
3．初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和類推能力，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣．。
教學(xué)重點(diǎn)。
在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣．。
教學(xué)難點(diǎn)。
用6的乘法口訣正確求積．。
教學(xué)過程。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．復(fù)習(xí)1～5的乘法口訣，同桌同學(xué)互相提問回答1～5的乘法口訣．。
2．看卡片口算，直接說得數(shù)。
2×5＝2×2＝5×1＝3×4＝。
1×5＝5×3＝2×4＝5×4＝。
新授。
1．談話導(dǎo)入。
2．出示p33準(zhǔn)備題。
（1）教師提出明確的要求：每次加6，把得數(shù)填在空格里．。
6
3．探究發(fā)現(xiàn)。
（1）學(xué)習(xí)口訣：“一六得六”（以教師指導(dǎo)為主）。
教師出示一只蟬的實(shí)物圖（也可以將實(shí)物圖做成簡單的多媒體課件），問：你們看見了什么？（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說出：這是一只蟬，每只蟬有6條腿．）。
教師板書：6×1＝6一六得六。
（2）學(xué)習(xí)口訣：“二六十二”（以教師指導(dǎo)為主）。
教師再出示一只蟬的實(shí)物圖，問：現(xiàn)在有幾只蟬，是幾個(gè)幾？（現(xiàn)在有2只蟬，是2個(gè)6．）。
問：2個(gè)6是多少呢？誰能根據(jù)這個(gè)圖列出一個(gè)乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣．（教師板書：6×2＝12二六十二）。
（3）學(xué)習(xí)口訣：“三六十八”“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”（學(xué)生自主探索）。
教師板書四個(gè)算式和四句乘法口訣．。
（4）問：看一看這六個(gè)算式和六句乘法口訣，它們有什么特點(diǎn)？
（6的乘法口訣共有6句．每句口訣的前半句都表示幾個(gè)6，后半句都表示得數(shù)．。
相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差6．）。
4．熟記口訣。
（1）教師給出一定得時(shí)間，要求學(xué)生們?cè)诖藭r(shí)間范圍內(nèi)熟讀口訣，自己試背口訣．。
（2）指名背，兩人互相背．。
鞏固練習(xí)。
1．完成p33、做一做、1。
教師用小棒在磁性黑板上擺了一個(gè)六邊形，要求學(xué)生也用小棒動(dòng)手?jǐn)[1個(gè)六邊形．。
提問：
（1）你擺的六邊形用了幾根小棒？（6根）。
你為什么能很快說出它的得數(shù)？（用6的乘法口訣得出來的）。
的加法和減幾人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目的。
2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及有序地觀察、思考問題的能力．。
3．結(jié)合主題圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的思想品德教育．。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體電腦及自制課件、計(jì)數(shù)器、直尺圖、點(diǎn)子圖、方塊圖、小棒、學(xué)具盒．。
教學(xué)過程：
一、談話激趣、復(fù)習(xí)舊知。
3．出現(xiàn)數(shù)字“6”：這個(gè)數(shù)字娃娃你認(rèn)識(shí)嗎？是幾呀？今天我們就來和它作朋友，學(xué)習(xí)6的認(rèn)識(shí)．（板書課題：6的認(rèn)識(shí)）。
二、觀察思考，探究新知。
1．認(rèn)識(shí)6的基數(shù)含義．。
（2）及時(shí)鞏固．。
（電腦演示）6朵花上飛有6只蜜蜂，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)．。
（3）從不同事物中抽象出“6”．。
請(qǐng)學(xué)生在實(shí)際生活中找一找，哪些物體的數(shù)量可以用6來表示？
（4）計(jì)數(shù)器演示．。
學(xué)生動(dòng)手操作具體學(xué)會(huì)5添上1就是6．。
2．認(rèn)識(shí)6以內(nèi)數(shù)的順序．。
（2）學(xué)生在直尺上找一找，6應(yīng)該排在哪里？
請(qǐng)學(xué)生把0～6這些數(shù)從大到小，從小到大讀一讀．。
（3）練習(xí)．。
3．比較5與6的大?。?/p>
（2）鞏固練習(xí)．。
6○45○66○30○62○66○6。
4．掌握6的組成．。
（3）鞏固練習(xí)數(shù)的組成．（花圖）。
先讓學(xué)生看圖填空，然后動(dòng)手操作填空，最后脫離圖獨(dú)立填空．。
5．教學(xué)6的序數(shù)意義．。
的加法和減幾人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固學(xué)過的。
2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握得數(shù)是6、7的加、減法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示3幅圖（圖片）。
2、生觀察圖，同桌互相說圖意。
3、獨(dú)立列式計(jì)算。
4、同桌討論：找出3幅圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，體會(huì)整體與部分的聯(lián)系。
5、生匯報(bào)。
二、練習(xí)。
1、獨(dú)立看圖列式，說說你的算式分別表示什么意思？
2、計(jì)算比賽。
6+12+43+43+3。
3、游戲：摘蘋果。
學(xué)生做摘蘋果的游戲，請(qǐng)你認(rèn)真地算一算。
4、做5題。
（1）請(qǐng)你觀察圖，小猴子涂了幾個(gè)，還有幾個(gè)沒涂上顏色，列式計(jì)算。
（2）請(qǐng)你自己涂色列式計(jì)算。
5、思考題：
把1、2、3、4、5、6分別填入內(nèi)，使算式成立。
+=7+=7+=7。
三、作業(yè)：
做數(shù)學(xué)課堂練習(xí)冊(cè)。
四、課堂小結(jié)：說說你學(xué)會(huì)了什么？
課后反思：學(xué)生不理解題意，就不會(huì)填空。
的加法和減幾人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇七
2．初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力．。
3．通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．。
教學(xué)重點(diǎn)。
初步掌握?qǐng)A柱和球的特征，會(huì)辨認(rèn)這兩種圖形．。
教學(xué)難點(diǎn)。
正確認(rèn)識(shí)球的特點(diǎn)．。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．。
分別出示長方體、正方體的實(shí)物（牙膏盒、魔方）學(xué)生說出是什么形狀的．。
師：今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)新的圖形．。
二、探索新知．。
1．認(rèn)識(shí)圓柱．。
（1）直觀感知．。
分別出示實(shí)物：罐頭桶、笛子，學(xué)生說出它是什么形狀的．老師貼圖板書：圓柱．。
（2）認(rèn)識(shí)特征．。
師：你發(fā)現(xiàn)圓柱有什么特點(diǎn)？（上下兩個(gè)面形狀和大小完全相同，把圓柱放倒，它可以滾動(dòng)．）。
（3）舉例．。
師：生活中還有哪些物體的形狀是圓柱的？
學(xué)生舉例．。
為什么超市里的大家寶薯片要立著放？（避免滾動(dòng)）。
2．認(rèn)識(shí)球．。
（1）直觀感知．。
（2）認(rèn)識(shí)特征：
師：球上有平平的面嗎？你把它放在桌上或地上，它會(huì)怎么樣？（滾動(dòng)）。
（3）舉例．。
師：生活中還有哪些物體是球狀的？
學(xué)生舉例．。
3．區(qū)分圓柱和球．。
師：圓柱和球有什么不同？（圓柱上面有平平的面、球面上沒有，圓柱只有放倒才會(huì)滾動(dòng)，球能向四周任一方向滾動(dòng)）。
三、鞏固練習(xí)．。
1．完成書上做一做（圖片“做一做2”）。
2．出示圖片“練習(xí)”，學(xué)生獨(dú)立完成后訂正．。
3．給圖形分類．。
學(xué)生以組為單位給圖形分類，然后全班進(jìn)行交流．（學(xué)具顏色不同，學(xué)過的四種形狀都有，可以按顏色分，也可以按形狀分）。
4．摸圖形（辨認(rèn)四種圖形）。
（1）請(qǐng)一名同學(xué)到盒子里摸老師指定的圖形，其他同學(xué)判斷他摸得對(duì)不對(duì)．。
（2）小組進(jìn)行摸圖形游戲．。
5．捏圖形．。
四、課堂小結(jié)：
今天我們又一起認(rèn)識(shí)了什么圖形？圓柱和球有什么特點(diǎn)？（帶學(xué)生說一說）。
板書設(shè)計(jì)。
探究活動(dòng)。
搭積木。
游戲目的。
1．通過學(xué)生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征．。
2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力．。
游戲準(zhǔn)備。
有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木．。
游戲過程。
1．學(xué)生分為若干小組，每組發(fā)給一副積木．。
4．全體學(xué)生評(píng)判出最優(yōu)作品．。
捏圖形。
游戲目的。
通過捏圖形使學(xué)生切實(shí)地了解各圖形的特征．。
游戲準(zhǔn)備。
每位學(xué)生準(zhǔn)備一盒橡皮泥．。
游戲過程。
2．每個(gè)小組評(píng)出一個(gè)優(yōu)秀作品參加全班的評(píng)選．。
3．全班評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)．。
的加法和減幾人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)內(nèi)容：教科書第96～98頁。
教學(xué)目標(biāo)：1.通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。
教具準(zhǔn)備：小棒18根。
學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備小棒18根。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)例1：
1.教師用投影出示課本p96～97的全景圖。
教師說明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到什么？
（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）。
2.學(xué)生回答后教師指出：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問：“還有多少盒？”
師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。
（學(xué)生互相說時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法）。
學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法：（1）數(shù)數(shù)法：1、2、3、4……12、13，一共有13盒。
（2）接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13，一共有13盒。
3.學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的。
提問：要算還有多少盒飲料怎樣列式？（板書9＋4）。
師：9加4該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。
根據(jù)學(xué)生的回答教師板書如下：
師：誰能結(jié)合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計(jì)算9＋4的？
4.利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。
師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢鍵子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？（板書：9＋6）。
師：9＋6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。
學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？
學(xué)生每提一個(gè)問題，教師就讓學(xué)生說一說一共有多少人。對(duì)于9加幾的問題，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。
二、練習(xí)反饋：
1.圈一圈，算一算。（“做一做”第1題）。
學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。
2.看圖列式。（“做一做”第2題）。
學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
3.教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9加幾了？
學(xué)生每說一個(gè)算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。
三、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)？（板書課題：9加幾）。
教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。
四、課堂作業(yè)。（“做一做”第3題）。
學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)小記：
的加法和減幾人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁部首；理解生字組。
成的詞語。
3、通過朗讀課文，體會(huì)司馬光遇事沉著、機(jī)智救人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：看圖展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維。教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
（一）、談話引入，范讀課文，把握要義，補(bǔ)充課題。
1、你們喜歡故事嗎？
2、老師給你們講個(gè)故事（板書課題），你們認(rèn)真聽，想想講的是誰的什么事。
3、讀課題，思考：課文講了司馬光做了什么？你覺得司馬光怎么樣？
（二）、初讀課文：認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。
指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)，看哪個(gè)小組的同學(xué)最能干。
（1）、標(biāo)出自然段番號(hào)。（2）、圈生字、畫出帶有生字的詞。（3）、交流認(rèn)識(shí)這些字的好辦法。（4）、組長檢查。(5)、讀通課文。
(三)、檢查自學(xué)情況：檢查鞏固生字，理解詞語，讀喜歡的段落。
1、開火車讀生字。
2、說說你們小組用了哪些識(shí)字的好辦法。
3、（投影）出示課后練習(xí)“讀讀說說”，男女同學(xué)比賽組詞語?？砂鍟糠衷~語。
4、用“缸、塊、勁、砸、救”做猜字游戲。
5、讀課文。喜歡讀哪段就站起來讀。
（四）、讀讀看看想想。
1、（多媒體演示）：上面是一個(gè)大花園，花園里有假山，假山下有裝滿水的大水缸。
（1）、故事就發(fā)生在這里。這是什么地方？這地方有什么？誰能用書上的話告訴大家？
（2）、這時(shí)發(fā)生什么事了？你的心情怎樣？誰來讀一讀。
4、繼續(xù)出示圖畫：司馬光。觀察司馬光是怎么做的？他的表情、動(dòng)作是怎樣的。
誰來讀一讀？
5、結(jié)果怎樣？這時(shí)，你的心情怎樣？全班一齊讀書告訴老師。
（五）、寫字。
1、讀一讀今天要寫的字，說說你有什么新發(fā)現(xiàn)。
提示：我們學(xué)的哪些字有雙耳旁？左雙耳和右雙耳的字分開板書。
2、記住哪些字有困難？哪些字容易出錯(cuò)？說說你的好辦法。
3、這些字怎樣寫才好看？
4、示范“那”、“都”的寫法。
5、巡視、指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
（六）、自由練習(xí)。
一邊讀課文，一邊想，我該怎樣讀、怎樣講、怎樣演這個(gè)故事。
（七）、拓展性學(xué)習(xí)。
把自己當(dāng)成司馬光，想想自己會(huì)怎樣做。
第二課時(shí)。
（一）、復(fù)習(xí)：詞語登山游戲。
1、登山游戲。
（1）、畫出山的簡易圖，貼上詞語卡片，請(qǐng)小朋友讀一讀。
（2）、分組比賽讀，讀正確了的在山頂畫上小紅旗。
2、這節(jié)課你想怎樣學(xué)課文？
(二)、學(xué)重點(diǎn)段：勾畫詞句，讀讀演演，細(xì)心體會(huì)。
你覺得課文最精彩的是哪些自然段？
1、別的小朋友都慌了，給“慌了”打上點(diǎn)。
（1）、從哪些表現(xiàn)看出他們“都慌了”？用橫線勾出。
（2）、怎樣讀才能讀出小朋友的“慌”？試一試。個(gè)別范例指導(dǎo)。
2、司馬光表現(xiàn)怎樣？給“沒有慌”打上勾。
（1）、從哪些表現(xiàn)看出他“沒有慌”用波浪線勾出。
（2）、你想怎樣表現(xiàn)他“沒有慌”？試一試。
（3）、司馬光當(dāng)時(shí)可能是怎樣想的？
3、領(lǐng)讀“別的孩子都慌了－－”；“司馬光沒有慌――”
4、你覺得司馬光的辦法怎樣？你想怎樣夸一夸他？
5、如果你也在場(chǎng)，你會(huì)怎樣想？還有什么別的辦法嗎？
(三)、用自己的方式表現(xiàn)課文：朗讀、表演、講故事愿意怎樣來表現(xiàn)這個(gè)故事？
根據(jù)自愿的原則，將學(xué)生分成讀故事、演故事、講故事的三部分，第部分學(xué)生找自己喜歡的伙伴共同學(xué)習(xí)。為每部分學(xué)生提出要求。
板書：讀：心情語氣快慢輕重演：讀想演講：讀圈講。
（四）、背誦：有情有味，熟讀成誦。
1、喜歡朗讀故事的小朋友，把這篇課文有感情地讀讀，讓大家欣賞，好嗎？大家覺得怎樣？像他們這樣讀讀。
2、這個(gè)故事多么生動(dòng)??！誰能把它背下來呢？自己輕聲地讀一讀、背一背吧。
3、誰背得快？來領(lǐng)著大家背。說說你為什么背得這樣快的。
4、互相背一背。
（五）、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
1、讀第一句，想想該填上什么詞，再讀讀，看看填對(duì)沒有。讀第二句，看看和第一句有什么相似的地方。然后說一說。2、比一比，“那里”和“哪里”有什么不一樣。你怎樣分清它們。讀句子，想想句子的意思，再填空。檢查一下，寫對(duì)沒有。
（六）、拓展性學(xué)習(xí)。
1、可以跟爸爸媽媽商量一下怎樣查到資料，再動(dòng)手查。遇到不懂的地方要問一問。
2、回憶跟小朋友在一起玩時(shí)發(fā)生的事，有順序地講出來，如果能講得生動(dòng)一點(diǎn)更好。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)。
想想看，你還有什么方法能救出缸里的小朋友？
八、板書設(shè)計(jì)。
20、司馬光。
沒有慌。
（舉起、使勁砸）。
別的小朋友都慌了。
有的……有的……。
的加法和減幾人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十
單元主題圖是對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)提供一條主線下的各種情境圖，為各課時(shí)學(xué)習(xí)提供了豐富的素材。既有生活中情境再現(xiàn)，體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，也有知識(shí)間層次推進(jìn)，從編排上來看：（發(fā)書）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；（寫大字）兩位數(shù)加、減；（剪五角星）理解小括號(hào)的意義，都離不開情境的支撐。單元主題圖的認(rèn)識(shí)是遵循兒童認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提高興激發(fā)探究欲望。整體情境內(nèi)容與第一課時(shí)關(guān)聯(lián)不大。放在第一課時(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)既有生活情境的素材支撐，也為后面課時(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
的加法和減幾人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十一
1．使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理，熟練進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算．。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和概括能力，提高他們的口算技能．。
3．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神．。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理．。
教學(xué)難點(diǎn)。
正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算．。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、口算：3+2=2+7=6-3=9-4=。
2、口答：30里面有（）個(gè)十，60里面有（）個(gè)十．。
4個(gè)十是（），9個(gè)十是（）．。
二、探究新知。
1、教學(xué)例1的加法。
（1）師：誰來讀一讀這道題？（板書：20+10=）。
師：20加10表示什么？（表示把20和10這兩部分合并起來．）。
你能用小棒分別擺出20和10嗎？下面就請(qǐng)你試著擺一擺、算一算．。
學(xué)生擺小棒算結(jié)果，并小組交流自己是怎么算的．。
（2）全班匯報(bào)：
師：誰愿意到前面來匯報(bào)一下自己是怎么擺、怎么算的？
誰和他的想法不一樣？
（先擺兩捆小棒表示20，再擺一捆小棒表示10，把這兩部分合并起來是3捆小棒，也就是30，所以20加10等于30．）。
（20是2個(gè)十，10是1個(gè)十，2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十，3個(gè)十就是30，所以20加10等于30．）。
2、教學(xué)例1的減法。
學(xué)生獨(dú)立完成，可以擺小棒，也可以口算．。
（2）小組交流自己是怎樣想的．。
（擺3捆小棒表示30，拿走1捆就是去掉了10，還剩2捆，2捆就是20，所以30減10等于20．）。
（30是3個(gè)十，10是1個(gè)十，3個(gè)十減1個(gè)十是2個(gè)十，2個(gè)十就是20，所以30減10等于20．）。
（想：10加20等于30，所以30減10等于20．）。
3、小結(jié)：
剛才我們研究的題目有什么特點(diǎn)？（都是整十?dāng)?shù)相加減）這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)．（板書課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）。
師：做這樣的加減法，怎樣想呢？（和10以內(nèi)的加減法計(jì)算方法相似，只是計(jì)數(shù)單位不同，10以內(nèi)的加、減法是幾個(gè)一加、減幾個(gè)一，得幾個(gè)一；而整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是幾個(gè)十加、減幾個(gè)十，得幾個(gè)十．）。
三、鞏固練習(xí)。
1、看圖列式計(jì)算。
出示圖片“做一做（1）”．（教材第48頁做一做的第1題）。
師：誰來說一說這幅圖的意思？（左邊有40瓶墨水，右邊有20瓶墨水，一共有多少瓶墨水？）。
誰會(huì)列式？（40+20=）為什么用加法計(jì)算？
這幅圖還可以理解成什么意思？（兩邊一共有60瓶墨水，右邊有20瓶，左邊有多少瓶？）。
請(qǐng)你獨(dú)立計(jì)算出這兩道題的得數(shù)，把它寫在書上．。
2、口算：3+2=4+5=6-4=。
學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第2題．。
訂正：每組題各有什么聯(lián)系和區(qū)別？
（每組題相加或減的數(shù)相同，但計(jì)數(shù)單位不同．每組的第1題是幾個(gè)一加或減幾個(gè)一，還得幾個(gè)一；第2題是幾個(gè)十加或減幾個(gè)十，還得幾個(gè)十．）。
3、列式計(jì)算。
出示圖片“做一做（3）”．（教材第49頁做一做的第3題）。
的加法和減幾人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十二
3、在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)“你、我、他”3個(gè)生字；
2、對(duì)識(shí)字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶。
三、教學(xué)過程。
（一）欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”。
1、播放童謠視頻。（你是媽媽、他時(shí)爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說：“孩子孩子，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱?duì)我說：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說的啥？”我對(duì)爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃?！蹦愫臀?，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）。
2、將視頻定格在最后一句的畫面，帶領(lǐng)學(xué)生拍手有節(jié)奏的讀童謠。
4、互動(dòng)活動(dòng)。老師請(qǐng)兩名同學(xué)上講臺(tái)，同學(xué)先作自我介紹，老師用手勢(shì)分別指自己，其中一個(gè)同學(xué)和另外一個(gè)同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用“你是______，我是______，他是_____，我們都是某某學(xué)校某某班級(jí)的學(xué)生的句式說話。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用你我他說話，在句式的引導(dǎo)下說完一句話，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小朋友自我介紹的機(jī)會(huì)。
5、然后，用同樣的句式在小組內(nèi)交流表達(dá)。
（二）學(xué)習(xí)“你我他”
1、教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。
2、相機(jī)指導(dǎo)“你”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單人旁，左右結(jié)構(gòu)。從“你”的學(xué)習(xí)遷移到也表示人的“他”字，與“地”偏旁進(jìn)行對(duì)比，根據(jù)意思識(shí)記漢字，最后學(xué)習(xí)“我”字。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁，學(xué)習(xí)遷移學(xué)習(xí)的方法，從而鞏固認(rèn)識(shí)漢字的方法。
3、鞏固你我他的訓(xùn)練：通過開火車輪讀，同桌讀，小組讀等方法檢驗(yàn)學(xué)生的生字認(rèn)讀掌握情況。
（三）課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。
小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛生活的人。
的加法和減幾人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十三
2．了解4以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較4以內(nèi)數(shù)的大小，掌握4的組成．。
3．初步建立“序數(shù)”概念，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)．。
4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情．。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解4的含義，掌握4的組成．。
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握4的組成．。
教學(xué)過程。
激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)數(shù)字娃娃，你們看，誰來了？
演示動(dòng)畫“3的組成”
生：1來了．。
問：1的后面應(yīng)該是幾？
繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”
師：對(duì)！現(xiàn)在2也來了．誰說說2是由幾和幾組成的？
繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”
問：2的后面是誰呢？
師：對(duì)！是3，看3也來了．。
繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”
問：幾和幾組成3？
繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”
問：你們知道3的后面是誰嗎？
師：對(duì)！就是數(shù)字4，今天我們就來學(xué)習(xí)“4的認(rèn)識(shí)”．（板書課題）。
探索新知。
1．建立4的概念。
出示圖片“4的主題圖”
問：你看到了什么？
生：我看到有3輛拖拉機(jī)在收割，后來又開來1輛，一共是4輛．。
我還看到有4位農(nóng)民伯伯．。
師：4臺(tái)拖拉機(jī)、4位農(nóng)民等，它們的數(shù)量都是4，都可以用4來表示．（出示“4”）。
師：這就是印刷體的“4”．你能用4根小棒擺出一個(gè)正方形嗎？請(qǐng)你試一試．。
請(qǐng)你用掌聲表示4．。
問：誰愿意模仿小動(dòng)物叫4聲？
4里面有幾個(gè)1？幾個(gè)1是4？
2．了解4以內(nèi)的數(shù)序。
演示：先撥3顆珠子，再撥1顆珠子，現(xiàn)在一共撥了幾顆珠子？
問：3添上1是幾？4去掉1是幾？（再撥去1顆珠子）。
出示圖片：點(diǎn)子圖．。
問：3的后面是幾？4的前面是幾？
讓學(xué)生從1數(shù)到4，再從4數(shù)到1．。
3．比較大小。
出示圖片：方塊圖。
問：左邊的圖可以用幾來表示？右邊的呢？
比較3和4的大小用怎樣的符號(hào)連接？為什么？（板書：3＜4＝）。
問：由“3＜4”你能想到什么？（板書：4＞3）。
4．教學(xué)4的組成。
學(xué)生擺學(xué)具：將4個(gè)小圓片分成兩堆，有幾種分法？同桌互相說一說．。
學(xué)生匯報(bào)，總結(jié)出：
師生對(duì)口令，練習(xí)4的組成．。
5．建立“序數(shù)”概念。
演示動(dòng)畫“序數(shù)”
問：這些人在干什么？
師：他們多有秩序??！
問：誰排在第一個(gè)？小朋友排在了第幾個(gè)？
師：聽口令：這一行第4個(gè)同學(xué)起立，前4個(gè)同學(xué)起立……。
6．指導(dǎo)書寫。
演示動(dòng)畫“4的寫法”：學(xué)生練習(xí)描紅，然后獨(dú)立寫一行4．。
鞏固練習(xí)。
1．填空。
2．按順序擺出1、2、3、4的數(shù)字卡片．。
3．劃掉任意4個(gè)圓。
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇。
課堂小結(jié)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)。
的加法和減幾人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握本課的生字，學(xué)習(xí)新的筆畫。讓學(xué)生懂得升國旗是一種莊重的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)構(gòu)想：
本課主要從“五個(gè)一”人手。“說一說”：讓學(xué)生說一說在哪里見過五星紅旗?五星紅旗是什么樣子?五顆星的含義是什么?升國旗的時(shí)候小朋友們?cè)趺醋?用以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感性認(rèn)知?！翱匆豢础保和ㄟ^多媒體課件演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察五星紅旗的特點(diǎn)?！白x一讀”：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)國旗的尊敬、熱愛?！白鲆蛔觥保簝扇艘唤M合作制作一面五星紅旗，動(dòng)口又動(dòng)手，使學(xué)生對(duì)國旗的外形、顏色、含義有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?！俺怀保簩W(xué)生揮舞親手制作的五星紅旗高歌《國旗國旗真美麗》，把學(xué)生對(duì)國旗的熱愛之情自然地融入到歌聲之中?！拔鍌€(gè)一”的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較寬松的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握自主、合作的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)朗讀課文并理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)書寫部分生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、揭示課題。
(多媒體課件演示周一升旗儀式的場(chǎng)面。)說說你看到了什么?聽到了什么?(學(xué)生結(jié)合平時(shí)的體驗(yàn)發(fā)言。)教師小結(jié)：這就是我們每個(gè)星期一都要舉行的莊嚴(yán)的儀式。板書課題：升國旗。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：升。)你知道我國的國旗是怎樣的嗎?在升國旗的時(shí)候應(yīng)該怎樣做?請(qǐng)小朋友們自己輕輕讀讀課文吧。
二、自讀課文。
1.學(xué)生自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，多讀幾遍難讀的詞語、句子。
2.檢查讀音。讀詞語卡片，進(jìn)行正音練習(xí)。
3.結(jié)合句子中的生字再讀課文。指名分讀句子。
4.打亂生字卡片，抽認(rèn)讀。組成詞語讀。齊讀。
三、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一句。
(1)我們的國旗是什么樣子?
(2)指名讀句子。
(3)揭示“五星紅旗”。
2、學(xué)習(xí)第二句，
(1)升國旗的時(shí)候，我們還聽到什么?
(2)問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的?
(3)指名讀句子。
3、學(xué)習(xí)第三句：
(1)引讀：升國旗的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?
(2)問：“您”指什么?這兒用“您”，不用“你”表示對(duì)國旗的尊敬。
四、教學(xué)生字“升、我、們”。
1.(多媒體課件演示生字。)指名讀。
2.學(xué)習(xí)新筆畫“l(fā)”(斜鉤)。(多媒體課件演示書寫過程。)。
3.識(shí)記生字字形。(多媒體課件分別演示“升、我、們”3字的書寫過程。)和同桌說說你是怎么識(shí)記這些生字的?(討論交流。)。
4.學(xué)生依次觀察生字在田字格里的位置，練習(xí)描紅和仿影。
蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字2教案。
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的加法和減幾人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“菜園、豆角、蘿卜、心、又、捉迷藏、嘴、越、風(fēng)”14個(gè)生字，會(huì)寫“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫“”和一個(gè)偏旁“”。
2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜、了解它們的一些特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力。
3、正確、流利地朗讀兒歌。體會(huì)祖國物產(chǎn)豐富，熱愛祖國飲食文化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字、了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、詞卡、各種蔬菜圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入。
兔媽媽有個(gè)菜園，園子里長滿了各種蔬菜。秋天到了，兔媽媽想讓小兔摘9種蔬菜送到飯店。哪9種蔬菜呢？兔媽媽寫了菜單，聰明的小白兔能看著菜名摘回蔬菜嗎？請(qǐng)大家一起和小白兔到菜園里看看吧。
二、識(shí)記生字、認(rèn)讀詞語。
菜園里有哪些蔬菜呢？哪些是兔媽媽菜單上的蔬菜呢？
1、先出示茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿、土豆圖片粘貼在黑板上。請(qǐng)同學(xué)們看圖片說出每種蔬菜的名字。
考慮到小白兔剛剛上一年級(jí)，有些字不認(rèn)識(shí)，兔媽媽準(zhǔn)備了兩份菜單。一份是拼音菜單給小白兔看，一份是漢字菜單給兔老板用。
2、出示詞語拼音，請(qǐng)女生做小兔齊讀。老師示范將一個(gè)拼音貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將拼音貼在相應(yīng)蔬菜下面。
3、出示生字卡片，請(qǐng)男生做兔老板齊讀。老師老師示范將一個(gè)詞語貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將詞語貼在相應(yīng)蔬菜下面。
三、指導(dǎo)書寫。
小白兔送完蔬菜回到家里對(duì)媽媽說：“兔老板說我真聰明，下次打電話訂菜請(qǐng)我寫菜單呢?？墒俏也粫?huì)寫字，媽媽您教我吧?！蓖脣寢屨f：“今天我先教你寫四個(gè)簡單的字，大家一起來和小白兔學(xué)寫字吧。”
出示寫字ppt,老師先演示筆順，再帶著學(xué)生一起書寫“卜、又、心、風(fēng)”。
注意，風(fēng)的寫法。
四、了解菜的特點(diǎn)。
生：豆角是青色的，長長的，細(xì)細(xì)的。
師：黃瓜是什么顏色，什么樣子的？
生：黃瓜是綠色的，長長的，像一根小棒。
師：南瓜是什么顏色，什么樣子的？
生：南瓜是黃色的，像個(gè)漂亮的燈籠。
師：茄子是什么顏色，什么樣子的？
生：茄子是紫色的，柄上有小刺，皮很光滑，頭圓圓的。
師：辣椒是什么顏色，什么樣子的？
生：辣椒是紅色的，尖尖的。
師：西紅柿是什么顏色，什么樣子的？
生：西紅柿是紅色的，圓圓的。
師：蘿卜是什么顏色，它長在哪里？
生：蘿卜有紅色的，有白色的，藏在地里，葉子是綠色的，長在地上。
師：白菜、卷心菜有什么不一樣？
生：白菜是長的，卷心菜是圓的。白菜白，卷心菜綠，它們都是長在地上的。
五、朗讀兒歌。
聽了小白兔的回答，兔媽媽編了一首兒歌來為自家菜園里的蔬菜做廣告。請(qǐng)和小白兔一起來讀讀這首兒歌吧。
1、逐句出示課文，學(xué)生齊讀。
2、分組讀，每小組讀一句。體會(huì)全文共有四句，每句的最后一個(gè)字押韻。
3、同桌相互背誦，全班齊背。
六、故事結(jié)尾，展示菜品。
兔老板做了一桌豐盛的美味，請(qǐng)小朋友們一起來看看你還認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？我國不僅有豐富的物產(chǎn)，還有精妙的飲食文化。吃飯不僅僅是填飽肚子，有些菜的來歷、做法都是有文化，有故事的。請(qǐng)爸爸媽媽也給你講一講有關(guān)做菜的故事，親自動(dòng)手做這些好吃又營養(yǎng)的菜品吧。
六、板書設(shè)計(jì)：
菜園里。
豆角細(xì)又長。
黃瓜綠衣裳。
茄子打燈籠。
蘿卜捉迷藏。
辣椒尖尖嘴。
南瓜越老皮越黃。
的加法和減幾人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十六
1．整理加法表。
師：先在小組內(nèi)把學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。（學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。）。
師：想一想先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢?
學(xué)生可能會(huì)說：
找出得數(shù)是11的加法算式排成一排。
找出得數(shù)是12的算式排成一排。
有些加法算式里面都有9等。
通過再次引導(dǎo)整理加法表時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明確整理的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，并給出部分例子做參考，降低教學(xué)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。
如：學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：
第一行兩個(gè)數(shù)相加都是11。
師：想一想第二行的算式呢?
第二行兩個(gè)數(shù)相加都是12。往下寫8+4、7+5……。
師：你還有那些發(fā)現(xiàn)？
師：你明白同學(xué)們說的意思了嗎？請(qǐng)和同桌合作，一起仿照上面同學(xué)的發(fā)現(xiàn)開始整理，完成課本p87的表格吧!（教師巡視指導(dǎo)小組活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的合作。）。
組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。
2．再次探索規(guī)律。
設(shè)計(jì)意圖：表中算式的排列有明顯的規(guī)律，也有隱含的規(guī)律，通過學(xué)生的觀察、思考，歸納、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和獨(dú)立思考的能力和梳理能力。
的加法和減幾人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十七
教科書第44頁的例，第44~45頁“想想做做”的習(xí)題。
1、通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。
2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決簡單的實(shí)際問題。
3、發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數(shù)的思想。
感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決簡單的實(shí)際問題。
發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的.精神，初步感受簡單的函數(shù)的思想。
今天我們就來學(xué)習(xí)和是6、7的加法。（出示課題：和是6、7的加法）。
1、操作學(xué)具。
2、教學(xué)例1。
電腦演示學(xué)生植樹的動(dòng)畫，讓學(xué)生說說動(dòng)畫的意思。
提問：要算一共有幾個(gè)小朋友，可以怎樣列式？
質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？
教師左手拿2支筆站在學(xué)生中，分別叫前后的學(xué)生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）。
提問：從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教學(xué)例2。
電腦出示例2圖：3個(gè)青辣椒，4個(gè)紅辣椒，再出示括線和問號(hào)，告訴學(xué)生：這是括線和問號(hào)。
讓學(xué)生猜括線和問號(hào)在這里是什么意思。
請(qǐng)學(xué)生互相說一說整個(gè)圖的意思，再指名說。
4、“想想做做”第2題——說一說。
讓同桌學(xué)生說一說圖畫的意思，再指名說，然后把算式寫在書上。
5、小結(jié)。
剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
提問：黑板上的算式有點(diǎn)亂，誰來整理一下？說一說為什么這樣整理。
敘述：小朋友表現(xiàn)很好，老師帶你們到動(dòng)物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做”第3~5題）。
提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么不懂的問題或新的想法嗎？
1、學(xué)生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)通過數(shù)的分合來學(xué)習(xí)新知識(shí)。
3、對(duì)于利用加法求減法，還有一部分學(xué)生不能利用。
4、計(jì)算的時(shí)間太長，有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來。
的加法和減幾人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
人教版教材一年級(jí)下冊(cè)教科書62頁例1及相關(guān)內(nèi)容。
教材簡析：
本課教學(xué)是學(xué)生基本掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生有了這些知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于整十?dāng)?shù)加、減法算理的理解會(huì)相對(duì)容易些。新授內(nèi)容的計(jì)算方法同10以內(nèi)數(shù)的加、減法基本相同，只是計(jì)數(shù)單位是以“十”為計(jì)數(shù)單位的，運(yùn)用舊知遷移，直觀操作等手段幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算法和算理，便于學(xué)生形成口算技能，也是為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。
教學(xué)問題診斷：
可能會(huì)有教師提出：對(duì)于單元主題圖在第一課時(shí)是否有必要進(jìn)行認(rèn)識(shí)，分析？
單元主題圖是對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)提供一條主線下的各種情境圖，為各課時(shí)學(xué)習(xí)提供了豐富的素材。既有生活中情境再現(xiàn)，體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的`緊密聯(lián)系，也有知識(shí)間層次推進(jìn)，從編排上來看：（發(fā)書）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；（寫大字）兩位數(shù)加、減；（剪五角星）理解小括號(hào)的意義，都離不開情境的支撐。單元主題圖的認(rèn)識(shí)是遵循兒童認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提高興激發(fā)探究欲望。整體情境內(nèi)容與第一課時(shí)關(guān)聯(lián)不大。放在第一課時(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)既有生活情境的素材支撐，也為后面課時(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。
2．在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識(shí)，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。
3．體驗(yàn)解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解口算的算法和算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、舊知復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為新知學(xué)習(xí)找準(zhǔn)生長點(diǎn)。
（課件出示）。
（一）說一說。
1．10、20、30、（）、
2．80里面有（）個(gè)十，（）個(gè)十是50。
3．從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
（二）撥一撥。
1．撥出8，1個(gè)1個(gè)地?fù)?，撥?0，再10個(gè)10個(gè)地?fù)?，撥?0．。
2．先撥出20，再20個(gè)20個(gè)撥，撥到80。
3．先撥到60，十位上撥去一個(gè)珠子是幾十，再撥去一個(gè)是幾十。
（三）算一算。（讓學(xué)生做在練習(xí)卡上）。
3+5=2+7=5+4。
30+5=20+7=50+4=。
讓學(xué)生以開火車的方式輪流匯報(bào)結(jié)果，教師給予鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：
三道復(fù)習(xí)題，對(duì)數(shù)的組成，數(shù)數(shù)、撥數(shù)、計(jì)算等知識(shí)的回顧，喚起學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)對(duì)本課學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)中計(jì)數(shù)單位“十”的強(qiáng)化。計(jì)算題的復(fù)習(xí)則是通過計(jì)算比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)位不相同兩個(gè)數(shù)，計(jì)算時(shí)方法有所變化的意識(shí)。
的加法和減幾人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十九
2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？（帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題，認(rèn)識(shí)新字：陽，左右結(jié)構(gòu)。左邊是“阝”，右邊是“日”字，代表太陽。
二、初讀課文。
1、聽師范讀（配樂），聽了后你有什么感受。
2、學(xué)生自讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、再次朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。
2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎？（指名讀生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾個(gè)）。
3、師示生字卡片，練習(xí)“開火車”認(rèn)讀生字。
四、朗讀指導(dǎo)。
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。
2、匯報(bào)讀：指名讀，組內(nèi)讀。
3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
五、寫字指導(dǎo)。
1、認(rèn)識(shí)新筆畫豎提和豎折，進(jìn)行區(qū)分，書寫。
1、出示生字“也、長、山、出”指導(dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說話。
2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩些字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報(bào)：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同；“山”字第一筆是“豎”，要寫在豎中線上，“出”第三筆是長豎而不是由兩個(gè)“山”組成的，也應(yīng)寫在豎中線上。
4、教師范寫。
5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想些幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。（教師個(gè)別指導(dǎo)）。
6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。
7、展示學(xué)生作品。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、游戲：找朋友。（給生字寶寶找到它的拼音朋友）。
2、開火車讀全文。
二、披文入情，合作探究。
1、引讀第一自然段。你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？
2、太陽出來了，它有什么作用呢？（指名說）在陽光的照射下萬物都有哪些變化呢？（播放課件或出示掛圖）自由朗讀第二自然段。
3、小組合作交流討論。
（1）匯報(bào)。
（2）從“更綠了、更高了、長長的”這幾個(gè)詞中你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？
（3）你見過錦緞嗎？（出示課件和錦緞，讓學(xué)生說說感覺。）。
（4）男女生賽讀第二自然段。
4、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺。
5、陽光這么可愛，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽光保存下來。（給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。）。
6、朗讀指導(dǎo)。
（1）多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。（集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀等）。
（2）配樂朗讀。（要求正確、流利、有感情。）。
7、背誦指導(dǎo)。
（1）閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習(xí)背誦。
（2）加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。（配樂）。
8、小結(jié)：陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們一定要懂得珍惜時(shí)間、珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福的成長！
9、練習(xí)。
（1）出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）口頭組詞。
（3）你還認(rèn)識(shí)哪些“日”字旁的字？
三、梳理拓展，總結(jié)延伸。
通過《陽光》這一課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)陽光已經(jīng)有了更深入的了解，請(qǐng)同學(xué)們回去畫一幅。
畫，用自己的彩筆描繪陽光，表現(xiàn)陽光的美好。
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