幼兒音樂教育活動(dòng)方案(專業(yè)14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 17:24:07
幼兒音樂教育活動(dòng)方案(專業(yè)14篇)
時(shí)間:2023-11-27 17:24:07     小編:曼珠

方案是我們行動(dòng)的指南,它可以幫助我們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)做出正確的決策。需要注意的是,方案的制定并不是一成不變的,隨著實(shí)施過程的推進(jìn),可能需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。感謝大家的閱讀和參與,希望這些信息對(duì)你們有所幫助。

幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇一

1、通過圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。

1、花園情景圖一張,節(jié)奏譜若干,圖譜一張;。

2、錄音機(jī)一架,磁帶一盒,鋼琴一架。

(一)情境引入,激發(fā)興趣。

1、律動(dòng)《新疆舞》入室。

2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》,要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。

3、節(jié)奏練習(xí):

我的花園種滿了什么?(鮮花)。

這里有什么顏色的花?(白花)。

那里有什么顏色的'話?(紅花)。

(二)結(jié)合圖譜,理解內(nèi)容。

1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。

2、師有表情地示范清唱一遍歌曲,表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。

3、提問:聽了剛才這首歌,你有什么感覺?你好象看到了什么?

(三)學(xué)習(xí)歌詞,掌握節(jié)奏。

2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

(四)熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提醒幼兒注意休止符,唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。

3、認(rèn)識(shí)圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的符號(hào)。

4、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的,引導(dǎo)幼兒利用打拍子的幫助掌握并唱準(zhǔn)音。

5、幼兒練唱,采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。

(五)幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。

(六)律動(dòng)《兔子舞》出室。

幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇二

1、通過圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。

1、花園情景圖一張,節(jié)奏譜若干,圖譜一張;。

2、錄音機(jī)一架,磁帶一盒,鋼琴一架。

(一)情境引入,激發(fā)興趣。

1、律動(dòng)《新疆舞》入室。

2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》,要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。

3、節(jié)奏練習(xí):

我的`花園種滿了什么?(鮮花)。

這里有什么顏色的花?(白花)。

那里有什么顏色的話?(紅花)。

(二)結(jié)合圖譜,理解內(nèi)容。

1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。

2、師有表情地示范清唱一遍歌曲,表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。

3、提問:聽了剛才這首歌,你有什么感覺?你好象看到了什么?

(三)學(xué)習(xí)歌詞,掌握節(jié)奏。

2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

(四)熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提醒幼兒注意休止符,唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。

3、認(rèn)識(shí)圖譜中(連貫)(放聲唱)(弱拍起唱)的符號(hào)。

4、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子,引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。

5、幼兒練唱,采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。

(五)幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。

(六)律動(dòng)《兔子舞》出室。

幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇三

1、學(xué)唱歌曲,接觸京劇旋律,對(duì)京劇感興趣。

2、初步了解歌曲旋律特點(diǎn),感受歌曲中特有的.京劇韻味,并學(xué)唱歌曲。

3、激發(fā)表現(xiàn)欲,體驗(yàn)音樂帶來(lái)的快樂。

1、京劇錄影vcd。

2、小竹籃若干。

一、欣賞老師表演“撿豆豆”(動(dòng)作提示附后)

議論:你聽了這首歌,有什么感覺?

——提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇,老師在表演的時(shí)候,應(yīng)該穿上相應(yīng)的服裝。

二、欣賞京劇片段

議論:京戲和我們平時(shí)的唱歌、跳舞有什么不同?

三、學(xué)唱歌曲

1、提著小竹籃,跟著老師邊唱邊舞。

——如果孩子對(duì)京歌的歌詞旋律,不太清晰,可以聽鋼琴伴奏的歌曲。但是表現(xiàn)時(shí),還得用京胡來(lái)伴奏。

鋼琴伴奏時(shí),孩子如同唱一般歌曲一樣,但是,京胡伴奏,孩子們自然而然地把嗓子提起,這時(shí),京歌的味道就很濃了,孩子們也為自己的變化而興奮,于是興致大增。

2、孩子表演,老師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏。

——這個(gè)活動(dòng),可以讓孩子在角落學(xué)習(xí)中繼續(xù)把玩,直到可以為i大家演奏或伴奏。

活動(dòng)中,許多孩子對(duì)京胡非常感興趣,所以,也可以在老師的指導(dǎo)下,玩一玩京胡。

附兒歌:《撿豆豆》

幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇四

表演也是幼兒園音樂教育中的一個(gè)重要部分,能有效的提高幼兒對(duì)音樂的感受力、理解力,開闊幼兒視野,提高幼兒的音樂素質(zhì),幼兒通過歌表演,體會(huì)到對(duì)生活的感受與理解,抒發(fā)情懷,愉悅身心。幼兒園音樂教育方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園音樂教育方案,希望能幫到各位。

內(nèi)容與要求:

1、感知秋天的季節(jié)特征,觀察各種動(dòng)植物的變化。

2、了解秋季人們?nèi)绾问斋@,樂意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅。

活動(dòng)名稱:樹葉。

活動(dòng)目標(biāo):1激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。

2嘗試使用音樂符號(hào)來(lái)替代他物并體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:紅色和黃色的小樹葉若干。

活動(dòng)過程:

一交流秋天的秘密(關(guān)注:幼兒的想象力)。

1教師:深秋到了,你們?cè)诼愤叞l(fā)現(xiàn)什么多了?

2教師:樹葉寶寶都飄落了下來(lái),你們覺得樹葉寶寶會(huì)飄到哪里去了呢?

師總結(jié):樹葉寶寶飄到了這么多地方,他們感到非常的快樂。

1教師:今天老師請(qǐng)來(lái)了小黃葉和小紅葉來(lái)做客,我們用歌聲來(lái)歡迎他們好嗎!

2小紅葉說(shuō)我的顏色是紅紅的,我和mi寶寶是好朋友,小黃葉說(shuō)我的顏色是黃黃的,我和sol寶寶是好朋友,請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽鋼琴媽媽和誰(shuí)做好朋友?如果你聽到的是mi寶寶請(qǐng)你站到小紅葉那邊去,如果你聽到的是sol寶寶請(qǐng)你站到小黃葉那邊去。

師生合唱歌曲《秋天》,最后彈到mi或sol音上,幼兒站到相對(duì)應(yīng)的樹葉前。

3請(qǐng)你找一個(gè)樹葉寶寶做朋友,并向他們打個(gè)招呼。

第一遍:我們?cè)俾犅牽催@是是誰(shuí)的朋友來(lái)了.歌曲《秋天》,mi,mi,mi,這是誰(shuí)的朋友啊(小紅葉),小紅葉和mi寶寶是好朋友,那讓我們手拉手圍個(gè)圓圈圈,一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)好朋友。

第二遍:幼兒手拿樹葉邊飄邊唱歌曲,sol,sol,sol.......

教師總結(jié):今天鋼琴媽媽找來(lái)的小黃葉和小紅葉是一樣的。

4教師:請(qǐng)你找一個(gè)跟自己不一樣顏色的樹葉寶寶,想想你要飄到哪里去?

幼兒回答自己飄到了哪里。

重復(fù)一遍。

三送樹葉回家(關(guān)注:幼兒游戲的規(guī)則意識(shí))。

教師:天已經(jīng)很晚了,小黃葉和小紅葉該回家了,你們準(zhǔn)備用什么交通工具來(lái)送他們?

教師:我們請(qǐng)兩位司機(jī)來(lái)送他們吧。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲,接觸京劇旋律,對(duì)京劇感興趣。

2、初步了解歌曲旋律特點(diǎn),感受歌曲中特有的京劇韻味,并學(xué)唱歌曲。

3、激發(fā)表現(xiàn)欲,體驗(yàn)音樂帶來(lái)的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備:。

1、京劇錄影vcd。

2、小竹籃若干。

教學(xué)過程:

一、欣賞老師表演“撿豆豆”(動(dòng)作提示附后)。

議論:你聽了這首歌,有什么感覺?

——提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇,老師在表演的時(shí)候,應(yīng)該穿上相應(yīng)的服裝。

二、欣賞京劇片段。

議論:京戲和我們平時(shí)的唱歌、跳舞有什么不同?

三、學(xué)唱歌曲。

1、提著小竹籃,跟著老師邊唱邊舞。

——如果孩子對(duì)京歌的歌詞旋律,不太清晰,可以聽鋼琴伴奏的歌曲。但是表現(xiàn)時(shí),還得用京胡來(lái)伴奏。

鋼琴伴奏時(shí),孩子如同唱一般歌曲一樣,但是,京胡伴奏,孩子們自然而然地把嗓子提起,這時(shí),京歌的味道就很濃了,孩子們也為自己的變化而興奮,于是興致大增。

2、孩子表演,老師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏。

——這個(gè)活動(dòng),可以讓孩子在角落學(xué)習(xí)中繼續(xù)把玩,直到可以為i大家演奏或伴奏。

活動(dòng)中,許多孩子對(duì)京胡非常感興趣,所以,也可以在老師的指導(dǎo)下,玩一玩京胡。

附兒歌:《撿豆豆》。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、熟悉歌曲旋律,伴隨音樂玩游戲。

2、遵守游戲規(guī)則,喜歡參與音樂游戲活動(dòng)。

3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、材料準(zhǔn)備:音樂《洗手》。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日?;顒?dòng)中已熟悉音樂,懂得正確洗手的方法。

活動(dòng)過程。

1、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。

師:小朋友都是講衛(wèi)生的好孩子,平常你們是怎樣洗手的呢?(引導(dǎo)幼兒回憶洗手的方法并用動(dòng)作表示)。

2、熟悉歌曲《洗手》。

(1)完整傾聽歌曲。

師:歌曲里唱了什么?小朋友們是怎樣洗手的?(了解音樂內(nèi)容)。

(2)聽音樂做肢體律動(dòng)。(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲拍手感應(yīng)節(jié)拍,熟悉歌曲旋律)。

(3)鋼琴?gòu)椬?,跟隨教師唱歌。

3、探索游戲動(dòng)作。

(1)根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句探索游戲動(dòng)作。(引導(dǎo)幼兒回憶生活,模仿動(dòng)作,教師提升、示范,鋼琴跟進(jìn)練習(xí))。

(2)教師完整示范,做律動(dòng)游戲,引導(dǎo)幼兒觀察。

(3)幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)。(提醒幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作)。

4、游戲:洗手。

(1)討論游戲玩法和規(guī)則。(第一遍:全體幼兒伴隨音樂邊唱歌邊做動(dòng)作,第二遍:有個(gè)別幼兒檢查)。

(2)全體幼兒做成圓圈,教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。(注意提醒幼兒伴唱)。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小老師進(jìn)行游戲。(注意隨時(shí)評(píng)價(jià))。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過欣賞情景表演于歌曲,理解歌曲內(nèi)容,知道不講衛(wèi)生的人是不受歡迎的。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演。

3、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編演唱并表演。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

(1)小動(dòng)物的頭飾(小羊、小兔等)。

(2)歌曲flash、中班幼兒的情境表演。

活動(dòng)過程:

一、認(rèn)識(shí)豬小弟。

(小豬)。

——這只小豬有個(gè)好聽的名字叫“豬小弟”

2、瞧,他來(lái)了——(看flash)。

3、你們看,這豬小弟長(zhǎng)得怎么樣?

4、幼兒猜測(cè)討論。

二、欣賞歌曲情境表演,初步理解歌曲內(nèi)容。

1、欣賞第一段情境表演。

2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)小羊說(shuō):哎呀呀,你的身上都是泥,快去洗洗吧。

3、豬小弟還會(huì)去找誰(shuí)做游戲呢?

小動(dòng)物們會(huì)怎么說(shuō)呢?

4、欣賞情境表演第二段。

提問:豬小弟去找誰(shuí)?

小兔有沒有和他玩?小兔是怎么說(shuō)的?

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小兔的話,要做出厭惡的表情。

三、學(xué)唱并進(jìn)行表演。

1、帶領(lǐng)全體有人當(dāng)小羊,請(qǐng)中班情境表演的幼兒當(dāng)豬小弟,進(jìn)行情境表演,初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2、幼兒分角色進(jìn)行表演、演唱,一人當(dāng)小兔一人當(dāng)豬小弟進(jìn)行表演。

四、創(chuàng)編。

1、豬小弟還會(huì)去找誰(shuí)玩呢?

小動(dòng)物會(huì)怎么說(shuō)呢?(全班幼兒一起說(shuō))感受歌曲中重復(fù)的特點(diǎn)。

2、全班幼兒一起邊表演邊演唱。

3、沒有人和豬小弟玩,怎么辦?(去洗澡)。

4、帶豬小弟去洗澡。聽音樂,做洗澡的動(dòng)作。

5、flash演示干凈的豬小弟:洗完澡啦,豬小弟變得怎么樣?

引導(dǎo)幼兒討論:這時(shí)豬小弟去找朋友玩,朋友們會(huì)怎么說(shuō)呢?會(huì)和豬小弟玩嗎?

6、欣賞歌曲最后一段。

7、師小結(jié):干凈的寶寶人人愛,要講衛(wèi)生、愛清潔。

五、結(jié)束部分。

和干凈的豬小弟一起做游戲。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲,根據(jù)圖片、圖譜提示記憶歌詞,唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

2、用對(duì)唱的方法演唱歌曲,體驗(yàn)集體配合演唱的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、歌曲磁帶。

2、猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片各一張。

3、畫在黑板上的圖譜。

4、每人一根塑料袋做的尾巴。

重點(diǎn):用對(duì)唱的方法演唱歌曲,體驗(yàn)集體配合演唱的快樂。

難點(diǎn):唱準(zhǔn)歌曲中的誰(shuí)的尾巴短和兔子尾巴短。

教學(xué)方法:

圖譜演示法、整體教唱法、分組對(duì)唱練習(xí)法。

活動(dòng)過程:

一、按節(jié)奏師幼互相問好:小朋友們好。董老師你好。(12345。54321)。

引入:老師今天給小朋友們請(qǐng)來(lái)了六只小動(dòng)物,他們要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽,你們想不想見到它們呀?(想)“那我們把他們請(qǐng)出來(lái)吧?!?/p>

二、學(xué)習(xí)歌曲《尾巴歌》。

1、老師出示動(dòng)物的圖片:這是誰(shuí)呀?(小猴子)它的尾巴是······(長(zhǎng)長(zhǎng)的)這是誰(shuí)呀?(小兔子)它的尾巴是······(短短的)這是誰(shuí)呀?(小松鼠)它的尾巴像······(一把傘)。

“那你們知道他們今天要進(jìn)行什么比賽嗎?”(幼兒自由猜想、回答,提醒幼兒注意聽別人講話。)。

2、引導(dǎo)幼兒回答歌詞中的提問(看圖片、動(dòng)作):

師:下面老師問小朋友們問題,小朋友們用完整的話來(lái)回答。

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴好像好像一把傘?幼:猴子尾巴長(zhǎng),兔子尾巴短,松鼠的尾巴好像一把傘。

師:誰(shuí)的尾巴彎?誰(shuí)的尾巴扁?誰(shuí)的尾巴最呀最呀看?幼:公雞尾巴彎,鴨子尾巴扁,孔雀的尾巴最呀看。

3、出示圖譜:?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)圖譜提示一起朗誦歌詞,練習(xí)有附點(diǎn)節(jié)奏的歌詞。

4、“有的小朋友把小動(dòng)物們的尾巴比賽編成了好聽的歌曲,讓我們來(lái)靜靜地聽一聽吧!”老師放錄音,幼兒欣賞。

5、播放歌曲錄音,老師引導(dǎo)幼兒看圖譜,同時(shí)帶領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱歌曲。

“這首歌的名字叫“比尾巴”,你們喜歡聽嗎?”(喜歡)“那我們?cè)賮?lái)聽一遍,小朋友們可以輕輕的跟著唱?!?/p>

三、練習(xí)用對(duì)唱的形式演唱歌曲。

1、啟發(fā)幼兒討論演唱這首歌曲的方法。

老師:剛才我們是一起演唱歌曲的,還可以用什么方式演唱呢?怎樣唱可以把歌曲中的提問和回答的部分表現(xiàn)得更清楚呢?幼兒分兩組進(jìn)行對(duì)唱。

2、引導(dǎo)幼兒用師生對(duì)唱、男女生對(duì)唱、小組對(duì)唱方式演唱歌曲。

四、活動(dòng)延伸:

播放歌曲錄音,玩游戲“捉尾巴”。

游戲玩法:每個(gè)幼兒帶上尾巴,互相追逐躲閃,不讓對(duì)方抓到。提醒幼兒注意安全,不要碰撞。

幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感應(yīng)樂句短短長(zhǎng),并能用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

2、在通過觸感游戲和情景游戲中初步學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒學(xué)具:枕頭、紗巾。

2、音樂:不同曲風(fēng)的搖籃曲,《小枕頭》vcd音樂碟。

3、圖片:《搗蛋精靈的動(dòng)動(dòng)鼓》故事圖。

活動(dòng)過程:

一、幼兒入場(chǎng)。

二、故事引導(dǎo):

師:今天老師給小朋友們講一個(gè)故事,故事的名字叫做《搗蛋精靈的動(dòng)動(dòng)鼓》。

三、肢體感應(yīng)樂句。

師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)和枕頭玩一個(gè)游戲,請(qǐng)你們哄枕頭寶寶睡覺,記得哄枕頭寶寶睡覺的時(shí)候要拍拍它們,親一親它們!(播放兩遍音樂做哄枕頭寶寶睡覺樣)誰(shuí)的枕頭寶寶睡了呢?一起去看看吧!走到別人的枕頭寶寶面前的時(shí)候要輕輕地蹲下來(lái)看,不要把別人的枕頭寶寶吵醒了?。úシ乓魳罚┪覀兊恼眍^寶寶都睡了,請(qǐng)你們輕輕的把它放在我們的小登子上睡吧!

四、觸感游戲。

五、情景游戲。

師:小朋友們都累了吧?現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)媽媽,你們來(lái)當(dāng)寶寶,寶寶每個(gè)人拿一條紗巾當(dāng)被子蓋在肩膀上,閉著眼睛像睡著的樣子,媽媽來(lái)唱搖籃曲給你們聽,看看哪位寶寶睡得最好、最香,等會(huì)才有精神跟媽媽去外面玩游戲哦?。ń處煶枨靶≌眍^”哄寶寶睡覺)。

六、結(jié)束部分。

師:寶寶們起床了,你們睡得好嗎?那想不想跟媽媽到外面玩游戲呢?(想)那我們一起學(xué)小鳥飛出去玩游戲吧!(播放“小枕頭”音樂出場(chǎng))。

幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇六

1.在多次感受歌曲的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)歌詞重復(fù)的規(guī)律,并學(xué)唱歌曲。

2.感受數(shù)量遞減的規(guī)律,理解其含義,記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

3.能與合作表演的同伴相互支持與協(xié)作。

1.在活動(dòng)室地面上用線畫兩根“圓木”。

2.磁性教具1套。(包含池塘背景和3只小青蛙)。

3.號(hào)碼牌2套。(數(shù)字為1-3)。

4.音樂磁帶、錄音機(jī)。

(一)集體復(fù)習(xí)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

1.師:讓我們一起來(lái)唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》這首歌,邊唱邊整齊地做動(dòng)作。

2.師:這一次,我們把歌詞“頭發(fā)”藏起來(lái)不唱,用拍手來(lái)代替。

(二)幼兒初步感受歌曲的旋律。

師:今天,我們要學(xué)唱一首新歌,唱的是什么小動(dòng)物呢?請(qǐng)你們聽一聽、猜一猜!(教師彈奏旋律,只唱歌詞中“啊嗚啊嗚啊嗚”和“呱呱呱”)。

師:你們猜是哪種小動(dòng)物?說(shuō)給大家聽一聽!

師:你們猜得對(duì)不對(duì)?聽我來(lái)唱一唱!(教師邊范唱歌曲,并演示磁性教具)。

(三)幼兒感受歌曲內(nèi)容,并初步學(xué)唱。

1.師:小青蛙去游戲,開始的時(shí)候,共有幾只青蛙坐在池塘邊的圓木上?(教師出示3只青蛙,放在磁板上)3只青蛙已經(jīng)準(zhǔn)備好了要去捉蟲玩游戲?,F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱!(教師邊演示教具邊帶幼兒學(xué)唱全曲)。

(四)教師播放音樂磁帶,幼兒進(jìn)行表演唱。

1.師:我要請(qǐng)3個(gè)小朋友扮演青蛙,蹬在“圓木”上游戲,誰(shuí)愿意來(lái)試試?(教師給請(qǐng)到的“小青蛙”每人掛一個(gè)號(hào)碼牌)。

2.師:你們看,3只青蛙跳水的`順序已經(jīng)排好了,誰(shuí)是第一個(gè)?誰(shuí)是第二個(gè)?……現(xiàn)在請(qǐng)按號(hào)碼牌順序蹬在“圓木”上。大家來(lái)看看,他們蹬的順序?qū)Σ粚?duì)?現(xiàn)在我們一起唱歌,唱到青蛙“跳進(jìn)池塘”時(shí),“小青蛙”就按著順序跳水,然后到自己的座位上和大家一起唱歌。

3.師:你們看,池塘邊有兩根“圓木”呢!這次我們可以邀請(qǐng)更多的小青蛙來(lái)游戲了!

4.教師先請(qǐng)3個(gè)幼兒,等他們自主排序之后,再開始游戲。

教師根據(jù)幼兒掌握序數(shù)概念的情況不斷增加游戲難度。在以后的音樂游戲中,有意識(shí)地要求幼兒控制排序的時(shí)間,總結(jié)出更多的合作經(jīng)驗(yàn)。

幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇七

1、初步感應(yīng)樂句短短長(zhǎng),并能用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

2、在通過觸感游戲和情景游戲中初步學(xué)唱歌曲。

1、幼兒學(xué)具:枕頭、紗巾。

2、音樂:不同曲風(fēng)的搖籃曲,《小枕頭》vcd音樂碟。

3、圖片:《搗蛋精靈的動(dòng)動(dòng)鼓》故事圖。

一、幼兒入場(chǎng)。

二、故事引導(dǎo):

師:今天老師給小朋友們講一個(gè)故事,故事的名字叫做《搗蛋精靈的動(dòng)動(dòng)鼓》。

三、肢體感應(yīng)樂句。

師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)和枕頭玩一個(gè)游戲,請(qǐng)你們哄枕頭寶寶睡覺,記得哄枕頭寶寶睡覺的時(shí)候要拍拍它們,親一親它們?。úシ艃杀橐魳纷龊逭眍^寶寶睡覺樣)誰(shuí)的枕頭寶寶睡了呢?一起去看看吧!走到別人的枕頭寶寶面前的時(shí)候要輕輕地蹲下來(lái)看,不要把別人的枕頭寶寶吵醒了?。úシ乓魳罚┪覀兊恼眍^寶寶都睡了,請(qǐng)你們輕輕的'把它放在我們的小登子上睡吧!

四、觸感游戲。

五、情景游戲。

師:小朋友們都累了吧?現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)媽媽,你們來(lái)當(dāng)寶寶,寶寶每個(gè)人拿一條紗巾當(dāng)被子蓋在肩膀上,閉著眼睛像睡著的樣子,媽媽來(lái)唱搖籃曲給你們聽,看看哪位寶寶睡得最好、最香,等會(huì)才有精神跟媽媽去外面玩游戲哦?。ń處煶枨靶≌眍^”哄寶寶睡覺)。

六、結(jié)束部分。

師:寶寶們起床了,你們睡得好嗎?那想不想跟媽媽到外面玩游戲呢?(想)那我們一起學(xué)小鳥飛出去玩游戲吧!(播放“小枕頭”音樂出場(chǎng))。

幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。初步學(xué)唱歌曲。

2、創(chuàng)編歌詞,遷移用圖譜的方式記憶歌詞。

3、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能自由創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)歌曲的情感。

4、體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘,小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲,幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚在做夢(mèng),夢(mèng)中媽媽在親小魚)課件中設(shè)置歌曲錄音。

2、電腦、電視機(jī),圖譜,音樂《小魚的夢(mèng)》。

3、小魚頭飾若干,魚媽媽頭飾一個(gè),星星寶寶頭飾若干,風(fēng)娃娃裝飾物等。

活動(dòng)過程:

一、游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入。

師:今天的天氣真好!老師帶小朋友玩一個(gè)《網(wǎng)小魚》的游戲吧!

將全班幼兒分成兩部分,一部分幼兒做漁網(wǎng),一部分的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚。做網(wǎng)的幼兒雙手相握,舉過頭頂,然后分開成漁網(wǎng)狀,做小魚的幼兒在池塘中自由的游來(lái)游去,等待穿越。

游戲開始,扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊問:“小魚小魚哪里游?“,扮做小魚的幼兒邊游邊答:小魚小魚水里游。扮演漁網(wǎng)的幼兒邊走邊問:”小魚小魚哪里去?“扮做小魚的幼兒答:”我想出去玩游戲。扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊說(shuō):”你呀別想逃出去,大大漁網(wǎng)捉住你。“扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速?gòu)臐O網(wǎng)下部通過,扮漁網(wǎng)的幼兒聽到“捉住”二字后,趕緊把漁網(wǎng)放下,捉住沒來(lái)得及通過的幼兒,把魚兒網(wǎng)住,放到桶里,沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。

師:小魚們玩累了,我們休息一下吧!(幼兒圍成半圓形做休息狀)。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒很快投入到活動(dòng)中去,讓幼兒模仿小魚游,此外為下一環(huán)節(jié)活動(dòng)的開展做好鋪墊,引出了課題。

二、引出歌曲,理解歌詞內(nèi)容。

幼:想!

師:讓我們來(lái)聽聽歌曲《小魚的夢(mèng)》吧!

2.完整欣賞歌曲并學(xué)唱。

幼兒聽完后提問:你聽到歌曲里唱到了什么?

幼1:小魚在水里玩。

幼2:小魚睡覺了。

幼3:風(fēng)呼呼吹。

幼4:媽媽和小魚親嘴巴。

師:魚兒玩了一天,在池塘媽媽懷里睡了。天上星星落下來(lái),為他蓋條珍珠被。風(fēng)兒唱著搖籃曲,魚兒夢(mèng)中看見了媽媽在親他的嘴。(邊小結(jié)邊播放課件資料)。

師:歌曲的名字叫什么?

幼:小魚的夢(mèng)。

3.教師配上伴奏示范演唱一遍。

師:我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的歌曲是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動(dòng)作。三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。三拍子除了拍手,還可以用什么動(dòng)作表示?(拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿)。

4.放慢速度,小朋友輕聲學(xué)唱。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)利用多媒體生動(dòng)展現(xiàn)歌曲內(nèi)容,幼兒根據(jù)自己在課件中獲得的經(jīng)驗(yàn),嘗試學(xué)唱歌曲。

三、教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲合作完成圖譜。

1.教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

師:老師還帶來(lái)了一樣?xùn)|西,你看到了什么?

幼1:有小魚,池塘,好多小星星,小魚媽媽。

幼2:還有字“太陽(yáng)”。

幼3:還有小嘴巴。

師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖譜和剛才什么有關(guān)?

幼:和剛才的歌曲有關(guān)。

師:這幅圖說(shuō)的就是剛才的歌曲,我們一起指著圖唱一遍。

2.教師范唱歌曲,幼兒對(duì)應(yīng)觀察圖譜,空白的地方慢。

師:剛才我們指著圖譜唱是你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼:有的地方?jīng)]有圖。

師:沒圖的的地方應(yīng)該畫什么?

幼:池塘媽媽?星星?風(fēng)兒?唔唔?

教師慢唱提醒幼兒,“池塘媽媽”,“天上星星落下來(lái)”,“夢(mèng)中看見了“,一邊繪畫一邊說(shuō)歌詞。(依次畫出空白的地方)。

3.教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖譜邊完整唱歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中教師不要急于告訴幼兒空白處畫什么,要鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá),在聆聽與思考中發(fā)現(xiàn)問題,讓幼兒學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題,并用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

四、引導(dǎo)幼兒嘗試替換角色,創(chuàng)編歌詞。

1.師:小魚做了那么甜美的夢(mèng),還有誰(shuí)也在做夢(mèng)呢?

幼:小鳥。

師:小鳥睡在哪里?

幼:大樹媽媽懷里。

師幼輕輕哼唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲:小鳥小鳥玩了一天,大樹媽媽懷里睡,天上星星落下來(lái)……媽媽在親他的嘴。

五、自由選擇小動(dòng)物表演歌曲。

師:還有好多小動(dòng)物他們也會(huì)做夢(mèng),你愿意扮演什么小動(dòng)物就請(qǐng)你帶上頭飾表演《小動(dòng)物的夢(mèng)》吧!

幼兒分別扮演小魚,小魚媽媽,池塘,風(fēng)兒,或者創(chuàng)編的角色。在表演中結(jié)束。

【設(shè)計(jì)意圖】教師將歌曲演唱轉(zhuǎn)化為歌曲表演,引導(dǎo)幼兒一起合作,不僅讓幼兒體驗(yàn)音韻的美,而且讓幼兒享受與他人合作的愉悅,此游戲表演環(huán)節(jié)不僅落實(shí)了音樂領(lǐng)域的目標(biāo),也融入了情感發(fā)展的要求。

幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇九

內(nèi)容與要求:

1、感知秋天的季節(jié)特征,觀察各種動(dòng)植物的變化。

2、了解秋季人們?nèi)绾问斋@,樂意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅。

活動(dòng)名稱:樹葉。

活動(dòng)目標(biāo):1激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。

2嘗試使用音樂符號(hào)來(lái)替代他物并體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:紅色和黃色的小樹葉若干。

活動(dòng)過程:

一交流秋天的秘密(關(guān)注:幼兒的想象力)。

1教師:深秋到了,你們?cè)诼愤叞l(fā)現(xiàn)什么多了?

2教師:樹葉寶寶都飄落了下來(lái),你們覺得樹葉寶寶會(huì)飄到哪里去了呢?

師總結(jié):樹葉寶寶飄到了這么多地方,他們感到非常的快樂。

1教師:今天老師請(qǐng)來(lái)了小黃葉和小紅葉來(lái)做客,我們用歌聲來(lái)歡迎他們好嗎!

2小紅葉說(shuō)我的顏色是紅紅的,我和mi寶寶是好朋友,小黃葉說(shuō)我的顏色是黃黃的,我和sol寶寶是好朋友,請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽鋼琴媽媽和誰(shuí)做好朋友?如果你聽到的是mi寶寶請(qǐng)你站到小紅葉那邊去,如果你聽到的是sol寶寶請(qǐng)你站到小黃葉那邊去。

師生合唱歌曲《秋天》,最后彈到mi或sol音上,幼兒站到相對(duì)應(yīng)的樹葉前。

3請(qǐng)你找一個(gè)樹葉寶寶做朋友,并向他們打個(gè)招呼。

第一遍:我們?cè)俾犅牽催@是是誰(shuí)的朋友來(lái)了。歌曲《秋天》,mi,mi,mi,這是誰(shuí)的朋友啊(小紅葉),小紅葉和mi寶寶是好朋友,那讓我們手拉手圍個(gè)圓圈圈,一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)好朋友。

第二遍:幼兒手拿樹葉邊飄邊唱歌曲,sol,sol,sol.。.。.。.

教師總結(jié):今天鋼琴媽媽找來(lái)的小黃葉和小紅葉是一樣的。

4教師:請(qǐng)你找一個(gè)跟自己不一樣顏色的樹葉寶寶,想想你要飄到哪里去?

幼兒回答自己飄到了哪里。

重復(fù)一遍。

三送樹葉回家(關(guān)注:幼兒游戲的規(guī)則意識(shí))。

教師:天已經(jīng)很晚了,小黃葉和小紅葉該回家了,你們準(zhǔn)備用什么交通工具來(lái)送他們?

教師:我們請(qǐng)兩位司機(jī)來(lái)送他們吧。

幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇十

一直以來(lái),幼兒園的音樂教育呈現(xiàn)小學(xué)化現(xiàn)象,重技能訓(xùn)練,輕主體意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣,幼兒整日圍著教師轉(zhuǎn),對(duì)教師的話唯聽是從,機(jī)械地記誦不感興趣的東西,是被動(dòng)的沮喪的學(xué)習(xí)者。教師也好象是知識(shí)的傳聲筒,以課堂教學(xué)為中心,上課是基本活動(dòng),“教師講,幼兒聽”、“教師做,幼兒看”、“教師指示,幼兒做”,總是很認(rèn)真的教唱兒歌,讓幼兒記住歌詞、旋律、以及音樂所要表達(dá)的感情。教師較重視唱歌的技能技巧訓(xùn)練,忽視幼兒自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng);因此,這種傳統(tǒng)的教育觀念,嚴(yán)重束縛了教育者和被教育者的創(chuàng)造思維,幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力在音樂教學(xué)過程中難以體現(xiàn)。

“興趣是最好的老師”。一首歌曲是否適合幼兒,我認(rèn)為首先看它能否激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和欲望。在我們的教材上,有許多好歌,但并不一定適合幼兒認(rèn)知,因?yàn)橛行└柙~太陳舊復(fù)雜,幼兒不易于理解;有的歌曲內(nèi)容與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)偏離了,所以歌曲的選擇影響著幼兒學(xué)習(xí)的質(zhì)量。那么怎樣的歌曲適合幼兒呢?我認(rèn)為只要幼兒感興趣的、健康的、能給幼兒帶來(lái)愉快情緒的歌曲就適合幼兒。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”除了一些經(jīng)典的兒童歌曲,一些與當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外重大活動(dòng)相關(guān)的流行歌曲,甚至有些電視劇里的插曲,有時(shí)代性,也適合幼兒歌唱。孩子們對(duì)于新事物比成人來(lái)得更加敏感,更易于接受。那些歌曲一出現(xiàn),如《老鼠愛大米》、《對(duì)面的女孩看過來(lái)》等,他們往往表現(xiàn)出極高的熱情,我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)歌詞或一些旋律進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲瑢⒁魳放c美術(shù)整合,可以讓他們?cè)谳p松愉悅的狀態(tài)下自然啟動(dòng)美好情境,提高審美情趣。幼兒在學(xué)的過程就會(huì)學(xué)得更加快樂。在實(shí)踐過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒比較難掌握的問題,如:符點(diǎn)音、頓音、音的跨度以及唱歌時(shí)的感情,在此時(shí)便迎刃而解了。所以我們老師應(yīng)有的放矢地為孩子們選擇歌曲,因?yàn)楹⒆觽兪巧鐣?huì)的人,也是“與時(shí)俱進(jìn)”的人。

經(jīng)常聽到一些老師抱怨:一次音樂教學(xué)活動(dòng)下來(lái),孩子們還不記得歌詞,更不用說(shuō)什么有表情,有感情了。在音樂教學(xué)中不是對(duì)幼兒死板的填鴨,我們應(yīng)采用靈活多樣的組織形式,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,培養(yǎng)孩子的想象力、思維能力和表現(xiàn)能力,為他們營(yíng)造積極、自主學(xué)習(xí)的氛圍。

1、角色探究法。針對(duì)有情節(jié)有角色的歌曲,讓幼兒在探索歌曲中不同角色的表達(dá)和情感的過程中,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲《小紅帽》、《小狗抬轎》這些歌曲都是孩子們喜歡的故事角色,在學(xué)習(xí)的過程中,他們能夠融入角色的感受音樂的魅力。

2、音畫轉(zhuǎn)換法。音樂是表情達(dá)意的藝術(shù)。幼兒恰恰具有喜形于色、感情外露的特點(diǎn),他們還難以用言語(yǔ)表達(dá)他們內(nèi)心的情感和體驗(yàn)。這個(gè)時(shí)候教師如果借助能為幼兒所理解的圖畫、符號(hào)、幫助幼兒理解歌曲,通過互動(dòng),可以幫助幼兒有效地記憶歌詞、表達(dá)情感。就會(huì)收到意想不到的效果。如《老鼠畫貓》中,我結(jié)合教育掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠畫的“怪貓”,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述“怪貓”的外型并欣賞歌曲。結(jié)合掛圖幼兒很快就理解、熟悉歌曲內(nèi)容。

3、情景互動(dòng)法。借助歌曲所表達(dá)的意思來(lái)設(shè)置情境,讓幼兒參與到情境中來(lái),通過在情景中的游戲、談話學(xué)習(xí)歌曲。如《老師,讓我親親你》、《祝福歌》等。

4、暢想生成法。在簡(jiǎn)單理解詞意的基礎(chǔ)上不直接教歌詞,而是引導(dǎo)幼兒通過大膽想象或遷移以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過過濾、組織來(lái)創(chuàng)編歌詞生成歌曲,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。如《搖籃曲》、《小河之歌》、《夏天的雷雨》等歌曲。

經(jīng)過我們幼兒園教師在音樂教學(xué)中的大膽創(chuàng)新,使幼兒在有效的激勵(lì)和喚醒中,去感受、欣賞、表達(dá),使幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)和探索,其主動(dòng)性、探索性、創(chuàng)造性得到了很好的培養(yǎng)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!薄敖逃顒?dòng)的組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”。音樂教學(xué)中不能照本宣科,盡量減少對(duì)幼兒統(tǒng)一的約束和要求,應(yīng)發(fā)散幼兒的思維,體現(xiàn)課堂的靈活性。教師在上音樂活動(dòng)課的時(shí)候,首先要有豐富的感情,老師的感情對(duì)幼兒具有強(qiáng)大的感染力。教師應(yīng)尊重幼兒,平等對(duì)待每個(gè)幼兒,在師生互動(dòng)中幼兒愉快輕松,主動(dòng)積極,形成一個(gè)良好、溫馨的氛圍。這樣才能達(dá)到互相了解、互相尊重、互相熱愛。教師只有改變觀念,才能在音樂教學(xué)中傾聽幼兒的愿望,其次在可行情況下滿足他們的要求,教師要善于對(duì)幼兒在音樂活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造給予鼓勵(lì),讓每位幼兒有充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓幼兒成為活動(dòng)中真正的主人。允許幼兒提出意見,并共同探討解決辦法,呵護(hù)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒的自信心,真正以“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的身份與幼兒共同成長(zhǎng)。

幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇十一

1、學(xué)唱歌曲,接觸京劇旋律,對(duì)京劇感興趣。

2、初步了解歌曲旋律特點(diǎn),感受歌曲中特有的京劇韻味,并學(xué)唱歌曲。

3、激發(fā)表現(xiàn)欲,體驗(yàn)音樂帶來(lái)的快樂。

1、京劇錄影vcd。

2、小竹籃若干。

一、欣賞老師表演“撿豆豆”(動(dòng)作提示附后)。

議論:你聽了這首歌,有什么感覺?

——提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇,老師在表演的時(shí)候,應(yīng)該穿上相應(yīng)的服裝。

二、欣賞京劇片段。

議論:京戲和我們平時(shí)的唱歌、跳舞有什么不同?

三、學(xué)唱歌曲。

1、提著小竹籃,跟著老師邊唱邊舞。

——如果孩子對(duì)京歌的歌詞旋律,不太清晰,可以聽鋼琴伴奏的歌曲。但是表現(xiàn)時(shí),還得用京胡來(lái)伴奏。

鋼琴伴奏時(shí),孩子如同唱一般歌曲一樣,但是,京胡伴奏,孩子們自然而然地把嗓子提起,這時(shí),京歌的味道就很濃了,孩子們也為自己的變化而興奮,于是興致大增。

2、孩子表演,老師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏。

——這個(gè)活動(dòng),可以讓孩子在角落學(xué)習(xí)中繼續(xù)把玩,直到可以為i大家演奏或伴奏。

活動(dòng)中,許多孩子對(duì)京胡非常感興趣,所以,也可以在老師的指導(dǎo)下,玩一玩京胡。

幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇十二

今天我們大家相聚,共同交流探討音樂教育,我感到非常的高興,根據(jù)培訓(xùn)的安排,我就這幾年來(lái)我縣音樂鄉(xiāng)土教材的所做、所思、所想跟大家作交流,不妥之處,懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。

(一)強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn),效果明顯。x年,我縣被省教育廳列為全省15個(gè)開展農(nóng)村藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)工作試點(diǎn)縣之一,全面實(shí)施中小學(xué)課外文體活動(dòng)工程。校外活動(dòng)中心承擔(dān)了此項(xiàng)活動(dòng),多次派我到x等地參加音樂鄉(xiāng)土教材的培訓(xùn),培訓(xùn)的內(nèi)容有鄉(xiāng)土教材的編寫整理、各民族器樂、民族民間舞、和聲、合唱指揮等等,在培訓(xùn)期間,我注重把x的民族民間音樂藝術(shù)帶出去,每次展演都得到專業(yè)人士的充分肯定。(相關(guān)圖片展示)。

(二)注重挖掘收集整理,音樂鄉(xiāng)土教材結(jié)碩果。自從我縣被納入農(nóng)村藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣以來(lái),活動(dòng)中心切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感,主動(dòng)跟縣文化館、文聯(lián)、電視臺(tái)等單位聯(lián)系,依靠我縣民族民間音樂、總結(jié)整理收集出具有民族特色的音樂作品、篩選出適合編入補(bǔ)充課堂教學(xué)的教材內(nèi)容(圖1部分鄉(xiāng)土教材)。在此期間,我走訪過很多地方,收集了很多的民族民間的音樂藝術(shù),漢族的洞經(jīng)古樂、花燈、滇戲、仙燈、魚燈、茶燈、皮影、揚(yáng)琴、臺(tái)閣、魚鼓、耍龍舞獅等民間文藝;佤族的清戲,傣族的嘎光、傣戲、麒麟舞、白象舞等;傈僳族的上刀山、下火海絕技及跳嘎、三弦舞等;阿昌族的蹬窩羅等優(yōu)秀民族文藝(圖2相關(guān)視屏圖片展示)。以及各民族的山歌、情歌、小調(diào)、敘事詩(shī)、民間故事、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、童謠、藝術(shù)歌曲、作品等等(圖3相關(guān)音頻、圖片、文字展示)。我發(fā)表制作過很多的關(guān)于x民族民間音樂藝術(shù)的論文、課件,都獲得獎(jiǎng)勵(lì),20xx年被省教育廳評(píng)為藝術(shù)實(shí)驗(yàn)縣的先進(jìn)個(gè)人(圖4讓鄉(xiāng)土藝術(shù)之風(fēng)吹遍x山寨課件展示)。

(一)內(nèi)外聯(lián)動(dòng),借助外力是關(guān)鍵。搞好音樂鄉(xiāng)土教材要多與相關(guān)單位、相關(guān)人多聯(lián)系、多交流,間接獲取別人的知識(shí)。

(二)深入基層調(diào)查研究是核心。充分利用業(yè)余時(shí)間到民間去采風(fēng),獲取直接音樂,再及時(shí)總結(jié)提煉,效果會(huì)更好。

(三)善于撲捉,留意生活是基礎(chǔ)。鄉(xiāng)土音樂來(lái)自民間,來(lái)自生活,要發(fā)掘好地方的鄉(xiāng)土音樂教材,必須留意生活中的方方面面,善于撲捉有意義的素材,外出時(shí)要帶上攝像機(jī)或照相機(jī),隨時(shí)撲捉有意義的瞬間。

幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇十三

音樂選擇:

《如果感到幸福你就拍拍手》,節(jié)奏很好,而且配合拍手與點(diǎn)頭,非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué)。

工具選擇:

會(huì)樂器的老師可以選擇自己會(huì)的樂器,不會(huì)樂器的老師,也可以選擇用伴奏帶。

授課過程:

事先讓孩子按一定的間距站好位。

讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作,也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。

會(huì)彈樂器的老師開始彈奏音樂,當(dāng)音樂起來(lái),帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo),然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手,跺跺腳。

孩子們也開始跟著老師做同樣的動(dòng)作。

等孩子們的動(dòng)作做得差不多了,熟悉得差不多了,引導(dǎo)的老師,就停止動(dòng)作,讓孩子們自己聽歌詞,聽音樂,自己來(lái)做動(dòng)作。

創(chuàng)新過程:

對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講,主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手,動(dòng)作過于簡(jiǎn)單,而且重復(fù),不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此,可以更好地豐富一下游戲的過程。

老師彈奏音樂,然后自己唱歌詞,告訴孩子們,要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。例如,老師要唱,如果感到幸福,你就點(diǎn)點(diǎn)頭,這樣孩子們就需要點(diǎn)頭,而不是拍手了。

因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候,其歌詞是可變的,可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作,對(duì)于孩子的音樂節(jié)奏,聽力鍛煉,以及肢體語(yǔ)言的培養(yǎng)來(lái)講,有極好的效果。

課程驗(yàn)收:

最后,老師可以問一下小朋友,有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了,看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏,如果孩子學(xué)會(huì)了,老師則可以讓孩子演唱一下,也可以讓會(huì)唱的小朋友唱,并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。

幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇十四

目標(biāo):

1.嘗試邊看舞蹈視頻邊模仿其中的舞蹈動(dòng)作,豐富舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯。

2.能協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

3.初步嘗試與同伴合作變換舞蹈隊(duì)形。

準(zhǔn)備:

收集適合中班幼兒模仿學(xué)習(xí)的舞蹈視頻,保存在u盤中,并制作獨(dú)立式電腦ppt節(jié)目菜單,方便幼兒點(diǎn)擊播放。

玩法說(shuō)明:

幼兒選擇想要學(xué)習(xí)的舞蹈視頻,自主點(diǎn)擊播放。在舞蹈視頻的帶動(dòng)下,幼兒嘗試模仿學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動(dòng)作,感受舞蹈動(dòng)作的豐富性,并初步嘗試合作實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化。

指導(dǎo)要點(diǎn):

1.活動(dòng)初期,如果有幼兒僅僅是觀看而沒有跟隨視頻做動(dòng)作,教師要耐心等待,給幼兒時(shí)間安靜欣賞、細(xì)細(xì)品味。當(dāng)幼兒開始投入地學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動(dòng)作時(shí),無(wú)論做得好不好,教師都要安靜觀看,不打擾。

2.當(dāng)幼兒在舞蹈中嘗試合作實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化時(shí),教師要予以關(guān)注。可在舞蹈表演結(jié)束時(shí),引導(dǎo)幼兒及時(shí)討論反思舞蹈過程中遇到的問題,如空間的共享等,從而分享隊(duì)形變化方面的經(jīng)驗(yàn)等。

小貼士:

1.為中班幼兒選擇舞蹈視頻時(shí),可以選擇兩兩結(jié)伴的舞蹈或者有簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化的舞蹈,以滿足中班幼兒合作舞蹈的需要。

2.可根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)、專注度等情況,更新舞蹈視頻。此外,需注意在電腦ppt節(jié)目單中,除了舞蹈外,歌唱活動(dòng)、打擊樂活動(dòng)、韻律活動(dòng)等都要有相當(dāng)?shù)谋壤?,以保證音樂區(qū)活動(dòng)類型的多樣化,便于幼兒自選。

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