通過總結(jié)和概括心得體會，我們能夠更好地提升自我，不斷完善自己的思想和行為。寫心得體會時，可以通過對他人的建議和反饋進行反思和改進。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考。在這段時間的學習中，我深刻體會到了勤奮的重要性。通過與團隊合作的經(jīng)歷，我懂得了團結(jié)和協(xié)作的力量。這次工作實踐讓我明白了溝通和表達的重要性。錯誤與挫折教會了我要勇于面對和積極解決問題。每次努力付出終有收獲，我在這個過程中實實在在地感受到了成長。在這段時間里，我學到了如何管理時間和提高效率。感謝這次經(jīng)歷，我對自己的職業(yè)規(guī)劃有了新的認識和思考。持之以恒的堅持讓我更加相信自己可以戰(zhàn)勝一切困難。只有不斷學習和積累，才能在競爭中立于不敗之地。經(jīng)歷了這一切，我更加明確了自己的目標和追求。
教師的語言藝術(shù)培訓心得體會篇一
今年四月，我有幸參加了20xx年培訓研修項目培訓班。這次培訓歷經(jīng)十天，我學到了課本上學不到的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。同時也親身接受了小教中心王老師的豎笛培訓，李老師的《童聲合唱與指揮》，劉教授的理論教學《新課程背景下的培訓者》，以及王校長進行的口琴教學的培訓與《音樂課標學習與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學和觀摩教學。
通過此次的學習，我心里非常的感激，感謝學校領(lǐng)導對薄弱學科一線教師的重視與培養(yǎng)，同時也感謝培訓我們的各位教授，他們非常用心的準備培訓內(nèi)容，講解耐心透徹，使我對教育教學工作的認識從模糊到清晰，從茫然到豁然，同時也深深感到自己在工作中的'不足，想到這些心情就變得沉重。
首先，這次培訓對我們一線教師來說是如魚得水。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上有了很大的改觀。在過去以教師為中心，以課本為中心的一板一眼的教學模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，應(yīng)該積極貫徹新的“音樂課程標準”，以音樂的“四個領(lǐng)域，十四個板塊”作為教學理念，使自己的教學方法與技巧得到提高與認識，從而促進教學發(fā)展。
其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中成長起來的。教師應(yīng)以才氣和自己的專業(yè)知識來說服課堂。（人格+知識=征服學生），過去以為以現(xiàn)有的知識，足以教好小學生，聽完宋德銘教授的講授，我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯了。學無止境，我們應(yīng)該不斷地給自己充電，加強專業(yè)知識的學習。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創(chuàng)造力，用心的教學理念進行教學，刻苦鉆研，在對學生藝術(shù)教育方面做貢獻。
第三，在本次的培訓中，劉教授講授的《關(guān)于音樂教學設(shè)計的建議》的理論教學給我留下了深刻的印象，使我對如何上好一節(jié)音樂課有了新的認識。上好一節(jié)音樂課，要重視教學過程的精設(shè)計，能夠放在學習者的視角，圍繞著本課的目的，設(shè)計符合學生生理特點與心理需要。
音樂審美符合任職規(guī)律，教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情景，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法，體現(xiàn)師生互動，積極學習參與，學習向課外學習延伸發(fā)展的特征，同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘，對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。我相信在今后的教育教學過程中一定會斬荊棘，使教育教學工作順利、更好的發(fā)展。
第四：在本次培訓中，所有老師的敬業(yè)精神深深的感動了我，他們的孜孜不倦、無私奉獻的精神使我記憶憂心。看著一次次的示范，一次次的流汗，使我從心底里佩服。老師真想讓時間過得慢些，讓你們在課堂上多留一會，為我們詮釋蠟燭的精神?？捎窒胱寱r間過得快些，讓你們多休息一會。在這我只想對你們說一聲“老師，您們辛苦了！”
總之，這次培訓使我學到了課本以外的知識，開拓了我的視野。在今后的教育教學過程中我深信一定學我所用，取長補短，成為一名優(yōu)秀的音樂教師，為教育事業(yè)貢獻自己的微力。
教師的語言藝術(shù)培訓心得體會篇二
語言藝術(shù)是我們與世界溝通的工具，也是人類智慧的結(jié)晶。在現(xiàn)代社會中，掌握良好的語言表達能力已成為每個人必備的素養(yǎng)之一。為了提高自身的語言表達能力和教學效果，我參加了一次語言藝術(shù)培訓課程。通過這次培訓，我深刻體會到語言藝術(shù)在教育中的重要性，也獲得了一些寶貴的教學心得。以下是我對這次培訓的體會與總結(jié)。
首先，語言藝術(shù)培訓強調(diào)對語言的敏感性和準確性的培養(yǎng)。在培訓課程中，我們參與了各式各樣的語言游戲和互動活動，如語音練習、口語表達、朗誦等。這些活動鍛煉了我們對語言的敏感性，不僅使我們更加熟悉音節(jié)的發(fā)音和用詞的準確性，還培養(yǎng)了我們對語言細節(jié)的關(guān)注，提高了我們對語言藝術(shù)的理解。通過這些訓練，我深刻認識到語言對于一名教師的重要性，只有具備良好的語言表達能力，才能更好地傳遞知識和溝通思想。
其次，語言藝術(shù)培訓注重培養(yǎng)學生的表達能力和溝通能力。在教育中，培養(yǎng)學生的表達能力和溝通能力是教師的一項重要任務(wù)。通過參加語言藝術(shù)培訓，我學到了許多提高學生表達能力和溝通能力的方法和技巧。例如，通過扮演角色、模擬情景等方式，讓學生更主動地參與到語言表達中去，提高他們的話語能力和情感表達能力。此外，培訓中還注重培養(yǎng)學生的聽說能力，通過讓學生進行英語演講、辯論等活動，讓他們盡可能多地進行口語練習，提高他們的語言運用能力。這些方法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性，并培養(yǎng)他們良好的表達能力和溝通能力。
再次，語言藝術(shù)培訓注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是語言表達的靈魂，也是語言藝術(shù)的重要組成部分。在培訓中，我們不僅學習了一些基礎(chǔ)的表達技巧，還得到了一些激發(fā)學生創(chuàng)造性思維的方法。例如，通過給學生提供一些刺激性的話題和題材，讓他們進行自由創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時，培訓還注重培養(yǎng)學生的批判思維和分析能力，通過讓學生進行文本閱讀和分析，讓他們具備對不同文本進行評價和批判的能力。這些方法可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高他們的邏輯思維和問題解決能力，使他們能夠更好地應(yīng)對復雜的語言表達任務(wù)。
最后，語言藝術(shù)培訓使我更加理解教學的本質(zhì)。在語言藝術(shù)培訓中，我參與了一些教學實踐和觀摩活動，目睹了一些優(yōu)秀教師的授課過程。通過觀摩和學習，我深刻認識到教學是一項藝術(shù)，一名教師要成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)家，需要不斷學習和磨煉自己的教學技巧和能力。教學需要敏銳的洞察力、靈活的思維和細膩的情感理解力。通過這次培訓，我對教學的理解和認識有了新的提升，更加明確了自己在教學中的定位和目標。
總之，參加語言藝術(shù)培訓是我教學生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過這次培訓，我不僅加深了對語言藝術(shù)的理解，也獲得了一些寶貴的教學心得。這些心得不僅對我個人的教學有指導意義，也為我的學生提供了更優(yōu)質(zhì)的語言教育。我將繼續(xù)努力學習，提升自己的語言藝術(shù)水平和教學能力，為學生提供更好的語言學習環(huán)境和教育服務(wù)。
教師的語言藝術(shù)培訓心得體會篇三
教學語言藝術(shù)是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。在這個過程中，我不僅僅是一個傳遞知識的人，更是一位啟發(fā)思考和培養(yǎng)創(chuàng)造力的引導者。通過教學語言藝術(shù)，我深刻體會到了其中的樂趣和意義，也明白了成為一位優(yōu)秀的教育者自身所需具備的素質(zhì)。
首先，教學語言藝術(shù)要求教師對所教授的知識有深刻理解和良好的掌握能力。在進行語言藝術(shù)培訓時，我發(fā)現(xiàn)只有自己在這個領(lǐng)域有足夠的專業(yè)知識和扎實的基礎(chǔ)，才能在教學中獲得學生的信任及高度認同。因此，在語言藝術(shù)的課堂教學中，我始終保持積極向上的態(tài)度，不斷豐富自己的知識儲備，并靈活運用在實際教學中，使學生在良好的教育環(huán)境下得以充分發(fā)展。
其次，教學語言藝術(shù)需要教師具備良好的溝通能力和表達能力。時時刻刻，教師都要成為學生的引路人和啟蒙者。在語言藝術(shù)的培訓過程中，我努力將枯燥的知識變得有趣和生動，用簡潔明了的語言和具體的實例向?qū)W生解釋。而且要做到言之有物、言之合理，讓學生在聽課過程中不僅僅是被動接受，而是主動思考，積極思維。
再次，教學語言藝術(shù)要求教師具備循循善誘的能力。有時候?qū)W生對語言藝術(shù)的理解會遇到困難，他們需要引導和幫助。在這個時候，我會耐心傾聽學生的問題和疑慮，然后有針對性地給出解答和指導。在教學過程中，我會將問題拓展延伸，讓學生通過“啟發(fā)式教學”逐漸理解科學規(guī)律和問題的解決方法。這樣不僅能夠提高學生的主動學習能力，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
最后，教學語言藝術(shù)需要教師具備啟發(fā)學生創(chuàng)造力的能力。藝術(shù)不僅僅是死板的課本知識，更是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)。在教學過程中，我會鼓勵學生進行自由創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力和美學素養(yǎng)。我會給予他們足夠的自由空間，以便他們能夠深入思考和探索，從而激發(fā)出他們內(nèi)心深處的創(chuàng)造欲望。同時，我也會根據(jù)學生的不同特點和興趣，開展一些富有創(chuàng)意和實踐的活動，讓學生在實踐中獲得更多的經(jīng)驗和啟示。
總之，在教學語言藝術(shù)的過程中，我深深感受到了教育的意義和重要性。通過這次培訓，我不僅僅是給學生傳授知識，更是為他們打開了更廣闊的思考空間，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。教學語言藝術(shù)需要我們教師具備專業(yè)知識和技能，同時也需要我們具備良好的溝通、引導和啟發(fā)學生的能力。只有如此，我們才能夠在教育事業(yè)中取得更加優(yōu)秀的成績。
教師的語言藝術(shù)培訓心得體會篇四
首先我非常高興能夠參加本次繼續(xù)教育的學習，通過本次學習我從實踐和理論兩個層面上都得到了很多的收獲，通過學習我對今后的語言教育總結(jié)了以下幾點：
一、分析教材要透，注重提問的設(shè)計。要明確教材僅僅起一個橋梁作用，主要是決定于教學方式和方法。教學的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù)，要注重對語言理解能力的培養(yǎng)，讓孩子聽懂作品，并善于把握整體信息。提問不能過于模式化，教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問的設(shè)計上能大則大，能變則變。提問要注重個體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平。注重讓幼兒體驗到成功的快樂。從而使幼兒具有積極參加語言活動的興趣。進一步提升幼兒語言的運用能力。
二、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)筑語言學習的新舞臺。語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期，是語言發(fā)展的最佳時期。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學情境，就是語言教學活動的關(guān)鍵。在實際教學中，教師要掌握幼兒特點，創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓練孩子語言能力的素材，讓孩子在訓練中提高動手能力，對形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內(nèi)容。我?guī)У氖切“?，針對小班年齡特點，我經(jīng)常給予主動與老師交談的孩子以表揚和擁抱。這樣做以后，他們都非常親近老師，都主動地將自己生活中的快樂與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識有了，而且他們的語言表述能力也得到了很好的發(fā)展，效果非常好。
三、溝通心靈，撩開語言學習的燦爛天空有句話說得好，教育是一顆心撼動另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學活動中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學法則，如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會傷害到許多幼小的心靈：進步快的“吃不飽”，進步慢的則跟不上。尤其對一些“后進”的幼兒來說，由于教師的一時疏忽，教學策略上的“粗枝大葉”，說不定，從此就會了斷了孩子語言學習的興趣與愿望。舉一個例子：當我每次組織孩子聽錄音故事的時候，我經(jīng)常這樣邊做動作邊說：“插上電源，再按鍵，好聽的故事就出來。教師的多次重復，孩子們就自然而然會說這句話了，不會再對我說：“老師，這個，這個?！睆亩跐撘颇信囵B(yǎng)了幼兒對語言的運用能力。
四、走向生活，尋找語言學習的活水源頭。語言，源于生活，源于實踐。語言是人們開展思維活動、進行交流的工具。人們學習各種知識、技能，積累各種精神財富都主要利用語言來完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，尋找學習的活水源頭，就需要教師適時引導孩子的個性化語言的發(fā)展，饒有興趣地去學習語言，熱愛語言。如每周可舉行一次活動，活動形式應(yīng)豐富多樣，有：新聞角、口述稿、繪畫日記等，人人參與、個個發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺，也是語言訓練的極好機會，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動，就顯得特別生動有趣，因為，這一天是孩子捕捉“語言”的好日子。通過交流，既提高了幼兒的口語表達能力，又潛意識地培養(yǎng)了幼兒關(guān)心周圍事物變化的習慣及敏銳的.觀察能力。孩子們已不把學習看作負擔，而處于一種主動探求知識的境地。因為，這樣的學習，使他們輕松愉悅，樂趣無窮。
五、興趣是孩子學習的原動力。我們也應(yīng)嘗試通過豐富多彩的游戲活動，擴展幼兒的經(jīng)驗，從而提供促進語言發(fā)展的條件。因此，我們在平時的教學中，處處采用不同的活動方式，為孩子提供一定的游戲材料，模擬和創(chuàng)設(shè)特定的情景，使幼兒能在游戲中觸景生情，邊玩邊說，提高語言表達能力。有故事大王評選、做廣告、演啞劇、創(chuàng)編故事、猜謎語、說相聲等，幫助幼兒學習語言。在游戲中，幼兒可以說他們在實際生活不可能遇到的事情，這也是幼兒個性化語言能力提高非常重要的途徑。同時，也應(yīng)注意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語言能力，如：當一個人拿起一張廢紙正準備扔掉的時候，很隨意的卷了一下，目的是為了更好的扔掉廢紙。但是，對于一個三四歲的孩子來說，那完全成了他認識事物，學習知識和語言的小小一課。
《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當滲透在所有的活動中。素質(zhì)的核心就是能力，能力是不會遺忘的，記憶卻是要退化的、遺忘的。因此我們在語言教學中不應(yīng)拘泥于孩子會講多少故事，會背多少兒歌，而是更要注重對孩子語言運用能力的培養(yǎng)。在日新月異的今天，知識不斷更新的今天，我們有必要、有義務(wù)通過語言教育，讓孩子們擁有與人交往的語言交際能力，更好的掌握聽、說、讀、寫的基本能力，使其成為終身學習的手段和工具，讓每一名孩子享受到語言表達與交流的快樂。
教師的語言藝術(shù)培訓心得體會篇五
轉(zhuǎn)眼間，一個學期就要過去了，在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。
在新《綱要》的指引下，我園實施了新課程《幼兒園整合課程活動》。作為一名工作多年的教師，雖說有很多教學經(jīng)驗。但是，在實施新課程的過程中，我還是遇到了許多困惑。什么是整合?怎樣整合?等等。于是，我首先抓緊時間仔細閱讀新的教材。了解教材的綱領(lǐng)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式。接著，加緊設(shè)計教學活動、布置相應(yīng)的區(qū)域活動環(huán)境。每當一次活動完了之后，我又對自己的教育行為進行認真的反思。找出適宜的行為，下次繼續(xù)實施;找到不適宜的行為，分析原因。在下次教學過程中徹底改進。不僅如此，最重要的是勤學習、勤反思，寫好反思筆記，做好案例分析，使自己的教學水平不斷提高。
作為教育工作者，想要在專業(yè)發(fā)展上有新的收獲，就必須不斷地學習。所以，在自身發(fā)展學習的同時，我也努力做好教研組的工作，帶領(lǐng)全體教研組教師一起學習新《綱要》、新課程的要求和精神。組織每一次教研活動時，大家都能根據(jù)自己的特點，互相幫助著設(shè)計教學形式，分析教材特點等。正是這樣的齊心協(xié)力，使得我們的教研活動頻繁而精彩。我們的家委會成員是在教研活動中評選產(chǎn)生的;我們的健康寶寶也是在教研活動中評選產(chǎn)生的;還有我們年級的體育節(jié)項目、家訪信息反饋、家長會座談內(nèi)容、郊游注意事項及安排、區(qū)域環(huán)境的'布置等都是通過教研活動來完成的。特別是我們的家教園地設(shè)計版面清楚明快、內(nèi)容精彩新穎、形式賦予變換，獲得領(lǐng)導和老師的一致好評。可見，要想有成績，教研組的工作必須抓實抓細。
園內(nèi)的興趣班工作一直是我在負責的。今年，雖然我們的活動形式進行了改進，但是活動的實質(zhì)并沒有改變。我們依舊本著為家長服務(wù)、為幼兒發(fā)展的精神來組織興趣班的工作的。新學期開始了，如何讓家長朋友放心的讓孩子參加興趣班活動呢?我認為必須抓好宣傳，也就是抓好這個"頭"。所以，開學初我就給每位家長發(fā)了興趣班活動的通知書，全園的教師也大力地宣傳和動員，使得報名的家長不斷增加。我們開了一個好"頭"。在興趣班活動的整個學期里，我也會和老師互相交流心得、反饋一些教學信息;和家長交談、了解他們的想法等。當然，每位教師在教學活動中有新的想法、設(shè)想我們都會交換意見，使我們的興趣班活動更有成效。最后，我們還要抓好興趣班教學的匯報工作，就是要抓好"尾"。邀請家長來觀摩自己孩子的興趣班活動，讓孩子在家長面前展示自己的本領(lǐng)，給予每位孩子表現(xiàn)的機會。這樣的形式更能為家長所接受、也更能吸引家長。最重要的是能通過這個活動來進一步宣傳我們的興趣班教學活動，使得我們的興趣班活動更紅火!
本學期我們的網(wǎng)站版塊全面更新，分為家園互動、教壇花絮、紅幼風采、藝海拾貝四大項。為了使網(wǎng)站內(nèi)容能不斷的更新，我們?nèi)w電教組成員都做了仔細分工，全園的老師也都各自有分工。然而，我們每個人都是幼兒園的一份子，每個人都有義務(wù)向網(wǎng)站投稿。我也正是懷著這樣的一份心，努力寫筆記、寫論文，不斷上傳文章。雖然，我只負責家園互動的欄目，但是我同樣關(guān)心其它版塊的內(nèi)容更新。當然，我也深深知道，這學期的網(wǎng)站更新和電教組的工作，我還沒有做實在。希望，在下學期通過我們的努力，共創(chuàng)佳績吧!
教師的語言藝術(shù)培訓心得體會篇六
通過培訓，我認識到作為一個副科老師同樣具有重要性，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂作為美育的一部分，對學生的全面發(fā)展起著一定的作用。現(xiàn)代的小學音樂教育，是開放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對二十一世紀音樂教育，作為小學音樂教師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。
今年四月，我有幸參加了20xx年培訓研修項目培訓班。這次培訓歷經(jīng)十天，我學到了課本上學不到的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。同時也親身接受了小教中心xx老師的豎笛培訓，xx老師的《童聲合唱與指揮》，xx教授的理論教學《新課程背景下的培訓者》，以及xx校長進行的口琴教學的培訓與《音樂課標學習與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學和觀摩教學。
通過此次的學習，我心里非常的感激，感謝學校領(lǐng)導對薄弱學科一線教師的重視與培養(yǎng)，同時也感謝培訓我們的各位教授，他們非常用心的準備培訓內(nèi)容，講解耐心透徹，使我對教育教學工作的認識從模糊到清晰，從茫然到豁然，同時也深深感到自己在工作中的`不足，想到這些心情就變得沉重。
首先，這次培訓對我們一線教師來說是如魚得水。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上有了很大的改觀。在過去以教師為中心，以課本為中心的一板一眼的教學模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，應(yīng)該積極貫徹新的“音樂課程標準”，以音樂的“四個領(lǐng)域，十四個板塊”作為教學理念，使自己的教學方法與技巧得到提高與認識，從而促進教學發(fā)展。
其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中成長起來的。教師應(yīng)以才氣和自己的專業(yè)知識來說服課堂。（人格+知識=征服學生），過去以為以現(xiàn)有的知識，足以教好小學生，聽完宋德銘教授的講授，我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯了。學無止境，我們應(yīng)該不斷地給自己充電，加強專業(yè)知識的學習。在課堂上要流淌著卓越的xxx和神奇的創(chuàng)造力，用心的教學理念進行教學，刻苦鉆研，在對學生藝術(shù)教育方面做貢獻。
第三，在本次的培訓中，xx教授講授的《關(guān)于音樂教學設(shè)計的建議》的理論教學給我留下了深刻的印象，使我對如何上好一節(jié)音樂課有了新的認識。上好一節(jié)音樂課，要重視教學過程的精設(shè)計，能夠放在學習者的視角，圍繞著本課的目的，設(shè)計符合學生生理特點與心理需要。
音樂審美符合任職規(guī)律，教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情景，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法，體現(xiàn)師生互動，積極學習參與，學習向課外學習延伸發(fā)展的特征，同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘，對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。我相信在今后的教育教學過程中一定會斬荊棘，使教育教學工作順利、更好的發(fā)展。
第四：在本次培訓中，所有老師的敬業(yè)精神深深的感動了我，他們的孜孜不倦、無私奉獻的精神使我記憶憂心?？粗淮未蔚氖痉叮淮未蔚牧骱?，使我從心底里佩服。老師真想讓時間過得慢些，讓你們在課堂上多留一會，為我們詮釋蠟燭的精神?？捎窒胱寱r間過得快些，讓你們多休息一會。在這我只想對你們說一聲“老師，您們辛苦了！”
總之，這次培訓使我學到了課本以外的知識，開拓了我的視野。在今后的教育教學過程中我深信一定學我所用，取長補短，成為一名優(yōu)秀的音樂教師，為教育事業(yè)貢獻自己的微力。
教師的語言藝術(shù)培訓心得體會篇七
為了使今后的工作有所進步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學期的工作從以下幾個方面做一個小結(jié)：
本來在政治思想方面忠誠于黨的教育事業(yè)，能認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴格遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，認真學習《幼兒園教育指導綱要》，愛崗敬業(yè)，對班級工作認真負責，積極接受領(lǐng)導和年級組長分配的各項任務(wù)。對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，時時處處以一個教師的身份嚴格要求自己。
積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學習和教研活動，珍惜外出學習機會，認真學習老師專家的組織教學活動和講座，并作記錄，寫聽課評析，吸取經(jīng)驗并運用到自己的日常教學過程中來。我還認真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書籍，游覽幼教網(wǎng)站，領(lǐng)略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗。本人在本學期報名參加學前教育專業(yè)的大專遠程教育學習，利用雙休日和晚上休息的時間在網(wǎng)上學習，努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取做一名合格的幼兒教師。
開學初，我根據(jù)本班幼兒的實際情況、《幼兒園教育工作計劃》、《幼兒園教育指導綱要》認真制定了本班的班務(wù)計劃，設(shè)計好每月的主題活動，精心安排好每周活動，組織好每日的教學活動。在教學過程中注重滲透整合理念，運用多種教學手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。在組織好教學活動的同時，保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間，每月根據(jù)制定好的游戲計劃開展各類游戲活動。在班級中開展了圖書角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。為了配合主題教育活動和節(jié)日活動的開展，我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。在保育工作中，每天安要求做好各項衛(wèi)生保健工作，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進餐習慣、午睡習慣和個人衛(wèi)生習慣。在班級中開展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務(wù)意識和服務(wù)能力。堅持每天讓幼兒記錄天氣，學習根據(jù)天氣的變化添減衣物。
認真填寫《家園聯(lián)系冊》，及時向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機會與家長交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，與家長共同討論教育孩子的方法，認真聽取家長提出的各種要求和意見。利用各種機會將家長請到幼兒園來與幼兒共同活動：“三八”婦女節(jié)請家長來園與幼兒共同放風箏;“端午節(jié)”請家長來遠與幼兒共同包粽子;“六一”兒童節(jié)請家長觀看幼兒的.體操表演;開展“幼小銜接”主題活動時，請家長來園開家長會，聽取小學教師有關(guān)入小學事宜的講解。這樣通過各種與家長的聯(lián)誼活動既增進了家長與幼兒、老師的感情，又讓家長了解了幼兒園的教育教學工作，受到了家長們的一致歡迎。
一學期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學創(chuàng)新方面有待提高和加強，在今后的教學過程中要靈活運用多種教學手段，加強教態(tài)，活動設(shè)計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學水平。另外在班級常規(guī)管理上也需要進一步加強，要增強幼兒的安全意識，增進幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。
教師的語言藝術(shù)培訓心得體會篇八
幼兒園是推廣普通話、使用規(guī)范漢字的重要陣地，說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是提高教師專業(yè)化水平的.重要組成部分?；仡欉@一學年的工作，在園領(lǐng)導的高度重視和關(guān)心下，在我園全體教職員工的共同努力下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應(yīng)用規(guī)范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績。現(xiàn)將本學年的工作情況總結(jié)如下：
指導教職工學習《國家通用語言文字法》，強化講普通話、用規(guī)范字的意識，切實落實語言文字規(guī)范化的各項要求。我們組織全體教職員工對《語言文字法實施辦法》進行了專題學習，同時要求教職工通過不同的途徑進行自學有關(guān)語言文字規(guī)范化方面的知識，從思想上加強對語言文字工作的認識，加強對語言文字法規(guī)的宣傳力度。特別對青年教師的規(guī)范字的使用、普通話提出了要求，從而提高了他們用語用字的規(guī)范化水平。組織教師針對自身及幼兒運用普通話的實際情況，摸索工作的新思路、新辦法，新對策。不定期檢查校園內(nèi)的宣傳欄以及班級中家長園地、教室墻面文字使用情況，杜絕宣傳標語中的不規(guī)范字，使園內(nèi)環(huán)境得以凈化。各班都創(chuàng)設(shè)了“語言角”、設(shè)立了小小推普員和老師一起督促大家都來講普通話，形成良好的語言文字環(huán)境。
語言文字工作作為幼兒園精神文明建設(shè)的一部分，推廣普通話的活動，也豐富了幼兒園的生活，拓寬了幼兒的生活空間，開闊了他們的視野。本學年我們進行了“慶六一幼兒故事賽”“慶六一幼兒文藝匯演”等大型活動，通過活動不僅提高了幼兒的語言表達能力，同時培養(yǎng)了幼兒大膽表現(xiàn)的能力；結(jié)合師德征文活動，各個年齡組教師分別開展了“師德演講賽”，教師們聲情并茂的演講道出了對幼教工作的一片深情；組織團員青年參加了“新鄭市語文規(guī)范化知識大賽”，通過比賽極大地培養(yǎng)了團員青年熱愛祖國語言文字的情操，有效地糾正了在語言文字應(yīng)用上的不規(guī)范現(xiàn)象，進而為構(gòu)建和諧社會貢獻自己的力量；針對當下流行的“電腦失寫癥”現(xiàn)象，組織教師進行了“測測看”填字測試，通過活動測試教師們的文字功底是否扎實，對于漢字是否能說會寫，同時也是給教師們敲警鐘：不要有了電腦就不會寫字！
每周在中大班輪班進行的“校園故事我來講”活動，也受到了教師、幼兒和家長的積極支持，成了我們郭店鎮(zhèn)第一幼兒園的一大特色。
此外我們還利用我園的家長委會成員，充分發(fā)揮他們的推普推規(guī)的輻射作用?？傊?，我們將認真總結(jié)經(jīng)驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規(guī)范化工作再上一個新臺階。
教師的語言藝術(shù)培訓心得體會篇九
這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：
教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者，在社會的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學校里，我擔任的是音樂教學。音樂教學是小學教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發(fā)學生的學習興趣貫徹到教學的始終。對低年級學生我以進行節(jié)奏、音準訓練為主，并適當進行識譜教學，讓學生在節(jié)奏、律動中去感知音樂的美。
身高為師，身正為范。教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學生活生生的榜樣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。學生都有向師性，其受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。小學的音樂教學同樣要從育人的目標出發(fā)，對學生進行審美教育。
教師是教育過程的組織者，必須具有較強的組織、領(lǐng)導、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。
只有這樣，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。
所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要多交心。學生尊敬老師，會加強教師對教育工作的光榮感、自豪感，從而更加熱愛教育事業(yè)和學生；教師熱愛學生，會使學生感受到溫暖，受到鼓勵，會更加尊敬教師，甚至對教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學習上來。
1、要學會欣賞學生。
教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。比如在音樂課上，我會經(jīng)常說“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個小朋友聲音真美，長大了就是歌唱家了”……這些鼓勵的'話能大大的調(diào)動學生學習的積極性。學生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學習。
2、要及時反思自己的教學。
傳統(tǒng)意義上的音樂課，就是老師教一句，學生跟著學一句，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關(guān)注學生的參與度是否與自己有關(guān)。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應(yīng)了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲。如果我們在每節(jié)課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，那么就能及時調(diào)控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學。
教學是門藝術(shù)，多在備課上下功夫；當老師每天要有新鮮感；當教師經(jīng)常要有上升感等。
教學中一定要認真地貫徹新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。“音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學音樂教育的意義，遠遠超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂教育首先要教會學生“學會做人”。在教學方法上，我主要采用德國作曲家奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā)，提倡學習“元素性”音樂，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進入音樂，并從中獲得個性的發(fā)展。
教師的語言藝術(shù)培訓心得體會篇十
教師課堂語言是教學過程中最常用的工具，它直接影響著教學效果和學生的學習體驗。良好的教師課堂語言可以有效激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果，并且有助于形成學生的正確價值觀和行為習慣。我在教育教學實踐中深刻體會到了教師課堂語言的重要性和作用。
要合理運用教師課堂語言，首先要注重語言的準確性和恰當性。作為教師，言談舉止要大方得體，避免使用不當言辭或不恰當?shù)挠哪?。其次，要運用親切和藹的語調(diào)，讓學生感受到親近和溫暖，不僅有利于教師與學生之間的溝通合作，也能夠增進學生對知識的接受和理解。此外，要適當運用邏輯思維和修辭手法，提升語言表達的效果和吸引力。最后，要多樣化運用教師課堂語言，例如通過故事、比喻、問答、演示等手段，使得教學內(nèi)容更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
良好的教師課堂語言能夠引導學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。我曾經(jīng)在一次體育課上遇到一個特殊的學生，他常常表現(xiàn)出消極和懶散的態(tài)度。我意識到要改變他的學習狀態(tài)，就需要從改變他的態(tài)度入手。于是我刻意使用正面的語言來夸獎他的努力和進步，并鼓勵他繼續(xù)努力。漸漸地，他開始對學習充滿了信心，積極參與運動，并逐漸戰(zhàn)勝了困難。這個例子表明，教師課堂語言對學生的情緒和行為具有直接的影響力。
第四段：教師課堂語言的挑戰(zhàn)和解決方法（思考）。
教師課堂語言的運用并非易事，有時會面臨一些挑戰(zhàn)。例如，有的學生表現(xiàn)得不夠?qū)Ｗ⒒虿辉敢饣卮饐栴}，這時候教師可以使用開放性問題或者引入趣味性的教學元素來激發(fā)學生的興趣和思考。此外，有的學生可能會出現(xiàn)沉默不語或抵觸情緒，這時候教師需要細心觀察學生的表情和行為，適時調(diào)整語言和態(tài)度，以增加溝通與信任。教師還可以運用肯定和正面的語言鼓勵學生參與課堂活動，讓學生感受到自己的存在和價值。
第五段：結(jié)語。
教師課堂語言對于教育教學的重要性不可忽視。通過運用恰當?shù)恼Z言，教師能夠激發(fā)學生學習的熱情，提高課堂效果，并幫助學生形成正確的價值觀和行為習慣。雖然運用教師課堂語言有一定的挑戰(zhàn)，但只要教師保持觀察、思考和調(diào)整的能力，就能夠克服這些困難，使教學過程更富有活力和靈性。因此，作為教師，我們應(yīng)該不斷反思和改進自己的課堂語言，在教育教學中發(fā)揮出最大的作用。
教師的語言藝術(shù)培訓心得體會篇十一
今年有幸又參加了暑期骨干教師培訓，這是工作以來的第三次，每次都來這里都滿懷期望，希望從這里有所收獲。雖然時間短暫，會場悶熱，但讓我感受頗多，收獲頗豐。
會議分為三部分，三位老師出示三節(jié)不同課型的示范課，教師自評專家點評，專家教師分析課標。通過本次培訓，欣賞了名師的精彩課堂，聆聽了專家的精彩的點撥。雖然時間短暫，但專家精彩的點評仍舊閃現(xiàn)在我的眼前，激情澎湃的討論仍舊回蕩在我的耳畔……一次次給我心靈的啟迪與震撼，讓我不停地反思自己的教學與課堂。
在同一個教室，相同的學生，三位老師卻展現(xiàn)給我們不一樣的風采，三位老師課堂精彩紛呈，各顯智慧;昌邑實驗中學的老師給我們出示了一節(jié)二元一次方程的復習課，課堂內(nèi)容充實，條理清楚;坊子區(qū)北海雙語學校帶給我們一下新授課：概率的簡單計算，課堂真正體現(xiàn)了學生的主體地位，課堂成了學生狂歡的陣地，課堂中的高潮不斷起伏。壽光稻田中學劉老師出示了平方差公式一節(jié)公式定理課，劉老師自然貼切、生動流暢的語言，平易近人的表情打動了在場的每一位老師。但給我總的感覺;這次的三節(jié)課沒有以前收獲多，沒有給我眼前一亮的感覺。
評課是教學常規(guī)的重要組成部分，是教研活動的一項重要內(nèi)容，是教師業(yè)務(wù)上相互交流、相互學習的重要途徑。正確的課堂教學評價，對一個教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學思想的完善、教學特色的形成都起著重要的作用。
在第二環(huán)節(jié)中的專家點評，可以說是精彩紛呈、激烈而催人奮進。三節(jié)課后三位老師就自己的.課堂展開了全面地的說課與。各組代表和專家對三節(jié)示范課分別從不同的角度進行了有效點撥。專家的點評，針對不同的課型，從不同角度進行了不同的分析點評，體現(xiàn)了數(shù)學教學的方式是多元化，每個教師的特點和能力不同，教學特點各有千秋，因而，在新課標理念下，教師需根據(jù)自己的特點和能力，講究教學方式和教學藝術(shù)，才能收到良好的教學效果。
新的課標，新的理念，安丘市教研室主任梁全聲和馬科長為我們分析了新課程標準的變化，使我們對新課程標準有了新的認識，同時也增強了我們貫徹落實新課標的信心。
教師的語言藝術(shù)培訓心得體會篇十二
舞蹈、彈唱、講故事是幼兒教師必備的專業(yè)基本功，11月22日下午，我園對這三項專業(yè)基本功進行了教師技能考核。考核的內(nèi)容全部來自于《學習活動》一書，來源于老師們的日常教育教學活動。
在耳熟能詳?shù)摹缎⊥霉怨浴芬魳仿曋?，語言組教師們伴隨著優(yōu)美的音樂，踏著輕快的步伐翩翩起舞，動作流暢協(xié)調(diào)、夸張優(yōu)美，用豐富的肢體語言和面部表情展現(xiàn)了她們對舞蹈作品的詮釋……充分表達了她們積極的學習態(tài)度。
教師們用抑揚頓挫的語言和豐富的感情、生動的肢體動作，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)故事情景。
教師們合作講述的故事《黑臉小白羊》，巧妙將情感教育融入到情境中，讓我們感受到身邊的愛無處不在。
隨著科技的進步，越來越多的電子音樂充斥在我們的耳邊，但是在幼兒園中，孩子更喜歡聽老師用鋼琴為他們彈唱動聽的歌曲，音樂活動中、整理玩具時、喝水時，老師們都會用美妙的旋律陪伴孩子們，孩子們也在聆聽的過程中，愛上音樂，聽懂音樂所傳遞的信息。老師們的自彈自唱會給幼兒帶來美好的享受，也更有利于培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
“我愛我的小羊，小羊怎樣叫”……伴隨著甜美的歌聲，優(yōu)美的旋律，美妙的音樂在教師們指尖流暢。每位教師都能夠準確把握歌曲風格，旋律流暢，彈唱自然大方，演唱吐字清晰，具有一定的音樂表現(xiàn)力與感染力。
彈唱結(jié)束后教學助理錢老師根據(jù)老師們的彈唱情況做了詳細的點評，在肯定了各位老師扎實基本功的同時，也提出了更高的要求：“在跟孩子彈唱時，要有情緒，開口必有情”。彈唱不僅是形式，而是孩子發(fā)自內(nèi)心的喜歡，愿意唱出心中的歌。今后要多給孩子們彈琴聽，讓孩子們真正走進音樂的美妙世界”。
技能考核結(jié)束了，老師們都意猶未盡，因為作為一名幼兒教師，不僅要擁有一顆愛孩子心，更要不斷磨煉提高基本功，只有這樣，才能把心中的愛以最完美的姿態(tài)呈現(xiàn)給孩子們。相信老師們會更加努力，用專業(yè)武裝自己。
教師的語言藝術(shù)培訓心得體會篇十三
《教師語言》是一本由中國教育出版社出版的教育類圖書。它展示了教師在課堂中使用語言的力量和影響力，探索了如何使用恰當?shù)恼Z言來促進學生的學習和發(fā)展。閱讀這本書讓我深刻意識到教師語言的重要性，并且在實踐中加以體現(xiàn)。下面，我將分享我對這本書的心得體會。
第二段：教師語言對學生的激勵和教育影響。
這本書里詳細介紹了一些教師語言對學生的激勵和教育影響。教師的語言能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強學習動力。書中提到了如何用鼓勵的語言評價學生的努力和進步，而不是僅僅關(guān)注學生的成績。我在課堂上嘗試使用這些鼓勵的話語，發(fā)現(xiàn)學生們變得更加積極主動，努力提高自己的學習表現(xiàn)。同時，我也明白了言語的力量，并努力用正面的語言引導學生，讓他們更加相信自己的能力，打開學習的大門。
第三段：教師語言對班級管理和溝通的重要性。
除了對學生的激勵和教育影響，教師語言在班級管理和溝通中也起到至關(guān)重要的作用。書中講述了如何用準確明了的話語來制定規(guī)定和紀律，以及如何用恰當?shù)恼Z言與學生家長進行溝通。我在班級管理中學會了在講規(guī)則時用簡明扼要的語言，使學生們明白紀律的重要性。同時，在家長會上，我也能更好地用明了的言辭與家長進行溝通，增進雙方的了解和信任。
第四段：教師語言對學生關(guān)系建立的影響。
教師語言也對學生關(guān)系建立產(chǎn)生了深遠的影響。書中提到了同理心和尊重的重要性，以及如何用積極的語言與學生建立良好的關(guān)系。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，用時間傾聽和理解學生的感受，以及對學生的不同意見和價值觀持尊重的態(tài)度，使我們的關(guān)系更親近和融洽。這些積極的語言和行為幫助我成為了學生心目中最信任的人之一。
第五段：總結(jié)-如何成為一位有力的教師。
《教師語言》這本書詳細地描述了教師語言的重要性和影響力，以及如何提升自己的語言技巧。通過閱讀并實踐書中的建議，我逐漸成為了一位有力的教師。我明白了用恰當?shù)恼Z言來激勵學生和教育他們的重要性，以及語言在班級管理和溝通中的作用。我也學會了用積極的語言與學生建立良好的關(guān)系。作為教育工作者，我們的語言需要用來鼓勵、引導和啟發(fā)學生，以幫助他們實現(xiàn)自己的潛力。反思自己的語言在工作中的應(yīng)用，不斷學習和進步，才能更好地開展教育工作，影響更多的學生。
通過閱讀《教師語言》，我對教師語言的重要性有了更深入的理解。我將持續(xù)學習和提升自己的語言技巧，以成為一位更有力量的教育者。同時，我也希望能夠在與其他教師的交流中分享我的體會，共同進步，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教師的語言藝術(shù)培訓心得體會篇十四
回顧一學期的工作，在園領(lǐng)導的高度重視和關(guān)心下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應(yīng)用規(guī)范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績?，F(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：
為了更好地開展語言文字工作，提高群體重視語言文字工作的意識，我園語言文字工作小組根據(jù)上級要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎(chǔ)。
在幼兒園的統(tǒng)一規(guī)劃下，園內(nèi)開辟語言文字工作宣傳櫥窗，在醒目位置張貼卡通宣傳標語，充分利用墻壁，“閱讀區(qū)”運用早期閱讀研究的成果，不以識字、知識為主要目的，強調(diào)為孩子創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的氛圍，養(yǎng)成閱讀習慣、體驗閱讀樂趣。
1.開展豐富多彩的活動，對幼兒進行良好的語言熏陶。
近兩年，我園以“為幼兒搭建展現(xiàn)舞臺”為重點，積極借助校園活動等契機，在全園范圍開展了語言文字工作。從小班到大班，從幼兒到家長，有效地帶動了語言文字向縱深發(fā)展，并為幼兒搭建了展示和發(fā)展的舞臺。
2.將語言文字的學習滲透于教育教學和游戲活動中。
教師以趣味性的設(shè)計將語言文字的學習有機地滲透到一日活動的各個環(huán)節(jié)之中。通過故事、兒歌、欣賞、看圖講述等一系列豐富多彩的教學活動，創(chuàng)設(shè)形式各異的語言區(qū)角，引導幼兒在精心創(chuàng)設(shè)的語言文字環(huán)境中實現(xiàn)想說、愛說、會說、敢說的教育目標。我園的孩子基本形成了喜歡普通話，愛說普通話的意識和習慣，能堅持用普通話和老師、同伴交流。
在每年的“全國推普周”中，幼兒園都會把語言文字工作推向高潮。幼兒園牢牢抓住這個契機，本著統(tǒng)籌安排，精心策劃，主題突出，彰顯特色的.原則，開展了一系列的活動。
1.教師例會。
通過教師例會，向全體教職工、幼兒提出積極參與“推普周”活動的倡議。園領(lǐng)導認真組織各班教師討論如何組織好“推普宣傳周”活動，在活動中提高認識，增強意識，明確目標。
2.小手拉大手，同講普通話。
我園還開展“小手拉大手，同講普通話”活動，通過“推廣普通話，從我做起”倡議書、“推普周”宣傳、板報等途徑，加強語言文字工作方針政策的推廣、宣傳、教育，通過教師的手，牽動孩子的手，通過孩子的小手，拉動家長的大手，以幼兒園為圓心，將推普工作由園內(nèi)輻射到園外，傳播到社會和家庭。
3.“推普周”志愿者活動。
由幾名年輕教師組成的“推普周”志愿者，利用休息時間走上街頭，走進家庭，推廣普通話，糾正錯別字，不僅增進了家園之間的溝通，還有效地推動了語言文字規(guī)范化工作的開展和普及，我園志愿者的活動成為社區(qū)語言文字規(guī)范化的一道靚麗風景。
總之，我們將認真總結(jié)經(jīng)驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規(guī)范化工作再上一個新臺階。
教師的語言藝術(shù)培訓心得體會篇十五
近年來，隨著社會對學前教育的重視程度的不斷提高，學前教師的培訓也越來越受到關(guān)注。作為學前教育的重要組成部分，藝術(shù)教育在培養(yǎng)幼兒的審美情趣和創(chuàng)造力方面起著重要的作用。本文將以個人參加學前教師藝術(shù)培訓的心得體會為主線，結(jié)合具體的例子，探討藝術(shù)培訓對學前教師的啟發(fā)和影響。
藝術(shù)培訓在學前教師的專業(yè)發(fā)展中具有重要的意義。與傳統(tǒng)的學科培訓不同，藝術(shù)培訓注重培養(yǎng)學前教師的審美情趣和創(chuàng)造力，使其能夠更好地引導幼兒進行藝術(shù)創(chuàng)作和表現(xiàn)。在我參加的藝術(shù)培訓中，我們學習了繪畫、手工制作、舞蹈等多種藝術(shù)形式，不僅提高了我們的藝術(shù)技能，還幫助我們更好地理解幼兒的藝術(shù)表達，并能夠針對他們的特點給予適當?shù)囊龑Ш驮u價。
藝術(shù)培訓不僅在技能層面上對學前教師有所啟發(fā)，更在教育理念和方法上給予我們新的思考。比如，在繪畫課上，我們學習到了多種繪畫技法，發(fā)現(xiàn)了幼兒繪畫的特點和規(guī)律。這使我們認識到，在幼兒的繪畫作品中，重要的不是繪畫的準確性和完美性，而是他們的情感表達和創(chuàng)造力的展現(xiàn)。這種新的認識改變了我們對幼兒繪畫的評價方式，鼓勵幼兒通過繪畫表達內(nèi)心世界，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第三段：藝術(shù)培訓的實踐探索。
藝術(shù)培訓是理論與實踐相結(jié)合的過程。通過培訓，學前教師不僅學到了理論知識和技能，還得到了實踐的機會。在課程中，我們不僅學習了藝術(shù)教育的理論知識，還組織了一次藝術(shù)展示活動。在展示活動中，我們能夠親身感受到幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，同時也可以看到自己在幼兒藝術(shù)教育中的成效。這種實踐探索讓我們深刻體會到藝術(shù)培訓的重要性和作用，并激發(fā)了我們不斷學習和改進的動力。
藝術(shù)培訓不僅對學前教師的專業(yè)成長有積極的影響，也對學前教師與幼兒的關(guān)系起到重要的推動作用。通過藝術(shù)培訓，學前教師更加了解幼兒的興趣愛好和表達方式，能夠與幼兒更好地溝通和交流。在我參加的培訓中，我們經(jīng)常組織藝術(shù)創(chuàng)作活動，與幼兒一起繪畫、制作手工品等。這種親近的互動讓我們更加了解幼兒，加深了師生之間的情感聯(lián)系，提升了教學效果。
第五段：未來的努力方向。
藝術(shù)培訓是學前教師專業(yè)發(fā)展的一部分，但藝術(shù)教育的發(fā)展是一個不斷變化和創(chuàng)新的過程。作為學前教師，我們應(yīng)不斷學習和探索，提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)和教育能力。在未來的工作中，我們將繼續(xù)關(guān)注幼兒的藝術(shù)表達和需求，不斷豐富和改進教學內(nèi)容和方法，為幼兒提供更好的藝術(shù)教育。
總結(jié)：通過參加學前教師藝術(shù)培訓，我們不僅在藝術(shù)技能方面得到了提高，更重要的是在教育理念和方法上得到了啟發(fā)。藝術(shù)培訓不僅對學前教師的專業(yè)發(fā)展和學生關(guān)系有積極的影響，還激發(fā)了我們進一步探索和改進的動力。在未來的工作中，我們將繼續(xù)關(guān)注藝術(shù)教育的發(fā)展，為幼兒提供更好的藝術(shù)教育。
教師的語言藝術(shù)培訓心得體會篇十六
語言文字工作跨世紀目標是我們在新世紀開展工作的重要依據(jù)，我區(qū)著重拓展深化語言文字工作重點領(lǐng)域的工作，即發(fā)揮教育的基礎(chǔ)作用，發(fā)揮黨政機關(guān)的龍頭作用，發(fā)揮新聞宣傳媒體的示范作用，發(fā)揮社會公共服務(wù)行業(yè)的窗口作用，切實提升全社會語言文字規(guī)范的應(yīng)用水平。
區(qū)教育局進取貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和教育部、國家語委《關(guān)于進一步加強學校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》，進一步抓好各中小學、幼兒園、職業(yè)中學語言文字工作的管理，堅持為素質(zhì)教育服務(wù)，將語言文字工作列入了區(qū)《德育工作模式探索》課題中，作為各學校德育工作評估的一項重要資料，使語言文字工作與愛國主義教育、行為規(guī)范教育、課程教學改革、學校文化建設(shè)、優(yōu)化教育環(huán)境、學生社會實踐等相結(jié)合。我們以語文教學為主陣地，發(fā)揮語文教師的骨干作用，規(guī)范學校的用語用字，使語言文字工作貫穿到教育、教學的全方位、全過程中。區(qū)語委、區(qū)教育局教研室、區(qū)教育局工會連續(xù)三屆開展了區(qū)中、小學文科教師教學語言文字基本功技能大賽，具有較強的導向性。
自1996年啟動教師普通話水平測試以來，全區(qū)教師已測試3700人次，市標合格率約為985%，國家達標率約為88%。我們始終堅持以測促培，以培促測，把普通話培訓課程化，繼續(xù)探索測前培訓課程化、多樣化的培訓模式。1998年區(qū)完成了對全區(qū)中小學語言文字工作（優(yōu)秀級）評估，優(yōu)秀級達標校為90%，使學校真正成為語言文字工作的基礎(chǔ)和主陣地。
1990年，區(qū)在全市率先開展了機關(guān)語言文字規(guī)范化工作，機關(guān)黨工委始終堅持發(fā)揮領(lǐng)導和組織保障作用。機關(guān)黨工委書記任區(qū)機關(guān)語言文字工作領(lǐng)導小組組長，各部門均設(shè)語言文字工作宣傳員，構(gòu)成工作網(wǎng)絡(luò)，實行崗位職責制，優(yōu)化機關(guān)語言文字環(huán)境。在區(qū)機關(guān)黨工委的領(lǐng)導下，全區(qū)黨政機關(guān)開展了豐富多彩、富有特色的語言文字規(guī)范化活動。如：“我愛祖國語言美”詩文朗誦、演講比賽、硬軟筆書法比賽，對聯(lián)吟誦比賽、漢語拼音輸入比賽、漢英雙語小品比賽、網(wǎng)絡(luò)主頁設(shè)計、公文規(guī)范比賽等等。全機關(guān)三、四百名干部下基層用普通話宣講，進一步提高了公務(wù)員規(guī)范語言文字工作的意識和本事，推進了高素質(zhì)公務(wù)員隊伍的建設(shè)，這些都構(gòu)成了機關(guān)語言文字工作的一道道亮麗的風景線。
1996年由區(qū)委、區(qū)府、區(qū)人大、區(qū)政協(xié)領(lǐng)導干部領(lǐng)銜，機關(guān)組隊參加市"我愛祖國語言美"比賽，榮獲異常獎。
1998年，區(qū)機關(guān)組隊創(chuàng)作《公仆情懷》，參加市區(qū)縣、系統(tǒng)機關(guān)普通話朗誦電視大賽，與市廣電系統(tǒng)榮膺一等獎。
1998年，在全國首屆推普宣傳周活動中，區(qū)率先在全市開展了普通話水平測試工作，區(qū)人事局已將這項工作列入公務(wù)員培訓計劃中，在每個考季，定額下達各單位測試人數(shù)，保證了對公務(wù)員普通話測試工作的有序、有效進行。至今，已測人數(shù)為1326人，合格率為97％。
1998年區(qū)機關(guān)黨工委被評為國家語言文字工作先進團體，這是對區(qū)機關(guān)黨工委工作的認可，也是對全體機關(guān)工作人員的鼓勵和鞭策。
區(qū)宣傳部對《時報》、有線電視中心的語言文字應(yīng)用加強管理。宣傳部部長會議確定了在《時報》原由百歲老人朱屺瞻先生所題寫的報名下方，專門加注規(guī)范漢字，落實整改措施。一報、一臺重視語言文字規(guī)范化工作，在來稿的審發(fā)、審播、字幕、欄目文稿核校過程中督促、檢查、嚴格把關(guān)，力求普通話語音純正、標準，用字規(guī)范，播音員、主持人持普通話水平等級證書上崗。對區(qū)語委組織的有關(guān)語言文字工作的重大活動，都及時報道，擴大了語言文字規(guī)范化的宣傳力度。區(qū)語委將建立和完善審聽、審看制度，協(xié)助區(qū)宣傳媒體在語言文字規(guī)范化工作中再上臺階。
社會公共服務(wù)行業(yè)是精神禮貌的窗口，也是語言文字工作的重要載體。在創(chuàng)立禮貌城區(qū)和"雙高區(qū)"的大背景下，我們注意拓展深化文化、體育、衛(wèi)生、經(jīng)貿(mào)、旅游、交通等系統(tǒng)的語言文字工作，以點帶面，發(fā)揮典型單位的先導作用和示范作用，指導和推動全區(qū)面上工作的進程。比如：梅龍鎮(zhèn)酒家是百年老店，早在1958年就由吳玉章先生親自樹立為推普典型，長期以來堅持"創(chuàng)新、求實、持之以恒"的發(fā)展方向，近年來企業(yè)自辦展覽會用字全部規(guī)范，服務(wù)臺、包房內(nèi)均加設(shè)規(guī)范字臺卡，書法作品加注規(guī)范字說明，堅持了古色古香的名店風格。雷允上國藥店曾在1998年領(lǐng)銜，與十大名店聯(lián)手向全社會呼吁優(yōu)化語文文字環(huán)境，作好八運會東道主。又如，區(qū)中心醫(yī)院在創(chuàng)立禮貌行業(yè)過程中，注重語言文字規(guī)范化，衛(wèi)生局早在靜中心新院立項時，就進行了前期管理，竣工后，建立了嚴格用字管理的流程和機制，全院用字規(guī)范化程度很高。電車一電公司是公交戰(zhàn)線上的一面旗幟，改制后巴士一電堅持不斷優(yōu)化語言文字工作，把普通話列為星級司售人員基礎(chǔ)考評標準之一。
提升全社會語言文字的應(yīng)用水平，不僅僅要拓展工作領(lǐng)域，并且要提高全社會的規(guī)范意識，這就要求我們加大宣傳力度。自建立全國推普宣傳周活動以來，區(qū)不斷推出有創(chuàng)意、講實效、有影響的宣傳活動。首屆推普宣傳周，在全市率先開展公務(wù)員普通話水平測試工作。第二屆推普宣傳周，全市在召開檢察系統(tǒng)語言文字工作現(xiàn)場會。第三屆推普宣傳周，承辦全市中、小學教師教學基本功比賽；第四屆機關(guān)系統(tǒng)即序演講比賽；第五屆法院語言文字工作現(xiàn)場會；區(qū)語言文字工作推進會；第六屆街道語言文字主題宣傳活動巡視及教育系統(tǒng)語言文字工作推進會，這些都成為全市推普宣傳周的強音和亮點。
教師的語言藝術(shù)培訓心得體會篇十七
為加強幼兒園師資建設(shè)，搭建教師相互交流的平臺，提高幼兒教師教育教學技能，樹立“幼兒學習主體性、游戲化”教育理念，促進龍江鄉(xiāng)學前教育全面均衡發(fā)展。近日，龍江鄉(xiāng)幼兒園教師“語言領(lǐng)域”教學技能競賽在龍江鄉(xiāng)中心幼兒園如期舉行。
本次活動由龍江鄉(xiāng)內(nèi)各村幼兒園推選的優(yōu)秀教師代表參加，參賽教師結(jié)合《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，精心設(shè)計活動方案，認真準備教具和活動材料?；顒舆^程中注重幼兒學習的主體地位，創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境，充分調(diào)動幼兒的積極性，引導幼兒完整表述，讓教學活動更加豐富多樣、富有童趣，讓幼兒真正在玩中學，玩有所獲。參賽教師以認真的態(tài)度、飽滿的熱情展示了她們扎實的專業(yè)功底和優(yōu)秀的教學能力。教學活動兼具聲、形、動、靜的融合，教學方式形式多樣，精彩紛呈，發(fā)揮了幼兒園優(yōu)秀教師的示范、輻射、引領(lǐng)作用。
經(jīng)過激烈角逐，龍江鄉(xiāng)中心幼兒園的參賽作品《太陽和月亮》、《想吃蘋果的鼠小弟》脫穎而出，其他幼兒園也喜獲佳績。
龍江鄉(xiāng)中心學校校長對本次活動給予了高度肯定，并提出，幼兒的教育是環(huán)境育人、教學育人，希望幼兒園的老師們，以此次活動為契機，學以致用、取長補短。學然后知不足，教然后知困惑。教學技能競賽是一種學習，更是一種引領(lǐng)。充分調(diào)動了廣大幼兒教師開展教育教學的積極性，為大家搭建了一個鍛煉自我、展示交流學習的平臺，使大家在學習、反思、磨煉的過程中加速成長，為我鄉(xiāng)幼兒教育高質(zhì)量發(fā)展起到了積極的推動作用。
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