不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)是提升自身競(jìng)爭(zhēng)力的必備條件。通過(guò)收集和整理相關(guān)資料，增加總結(jié)的詳實(shí)性和可信度?？偨Y(jié)范文中可以尋找到與自身情況相類似的案例，對(duì)照著寫作，會(huì)更加有針對(duì)性。
科學(xué)嘗試加評(píng)語(yǔ)篇一
昨天晚上，我做了一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的工具有：一個(gè)盒子、一個(gè)沒(méi)有搭好的小水車和一個(gè)像注射器一樣的東西。
我開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，心里特別興奮?？墒?，誰(shuí)也沒(méi)有想到，實(shí)驗(yàn)一開(kāi)始就讓人感到郁悶。第一：不知道是水車本身有毛病，還是我沒(méi)把水車安緊;一往上澆水，它就散架了。真是氣人!后來(lái)發(fā)現(xiàn)，還是自己沒(méi)有安緊。第二：等水車裝好后，卻總是無(wú)法將那個(gè)像注射器一樣的東西灌滿水，真是讓人著急。不過(guò)，最終我還是把問(wèn)題解決了;先把它放在水里，再把它里邊的氣擠光(能看見(jiàn)冒泡泡)，然后再把手松開(kāi)，水就灌滿了(如果它全身都漂在水面上，就要繼續(xù)這樣做)。我用它往水車上澆水，水車就轉(zhuǎn)了。
從這次實(shí)驗(yàn)里，我發(fā)現(xiàn)：如果澆的水多，水車轉(zhuǎn)得就快;水少轉(zhuǎn)得就慢。另外，水的速度快，水車轉(zhuǎn)得快;水的速度慢轉(zhuǎn)得就慢。
科學(xué)嘗試加評(píng)語(yǔ)篇二
今天，在小桔燈課上，老師讓我們做了一次小實(shí)驗(yàn)――紙鍋煮蛋。聽(tīng)到這個(gè)消息，同學(xué)們都高興地跳了起來(lái)，可是，我們都有一個(gè)問(wèn)題：紙鍋怎么能煮蛋呢？“我最后再告訴你們。”老師神秘地說(shuō)。
老師先拿出一個(gè)一次性的杯子，在里面盛了半杯水，然后老師又拿出了一些像小皮球一樣的鵪鶉蛋，接著把紙鍋放到了燈架上，最后將酒精燈點(diǎn)著。過(guò)了一會(huì)兒，水面上浮起了一層水蒸汽，又過(guò)了一全兒，水面開(kāi)始冒出一些小氣泡，漸漸地，水蒸汽越來(lái)越大，氣泡也越來(lái)越大了，還越來(lái)越多了。
三分鐘后，我們的實(shí)驗(yàn)成功了，鵪鶉蛋竟然被煮熟了。老師還分給了幾個(gè)同學(xué)吃，饞得我們直流口水。
老師告訴我們，紙的著火點(diǎn)比水的著火點(diǎn)高，紙鍋中的水吸收了紙鍋的熱量，所以會(huì)沸騰而紙鍋不會(huì)被燒毀。
看來(lái)生活中處處都包含了科學(xué)的奧秘。
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科學(xué)嘗試加評(píng)語(yǔ)篇三
大膽的嘗試，讓人磨練膽量，有趣的嘗試，讓人欣喜若狂，失敗的嘗試，令人刻骨銘心，而成功的嘗試，則讓人受益匪淺，那次嘗試，我至今還記憶猶新。
一個(gè)星期天，我在家里看書。這時(shí)，有一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)映入了我的眼簾，它的題目叫做“飛進(jìn)碗里的硬幣”。硬幣怎么會(huì)飛進(jìn)碗里呢？我一下子就被吸引住了，想要親自做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。書上清清楚楚的寫著：準(zhǔn)備好一個(gè)比較錢的碗和一枚一分的硬幣。于是，我從廚房里找來(lái)了一個(gè)碗，又從爸爸那里拿來(lái)了一枚一分的硬幣。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我按照說(shuō)明，先把碗放到了桌子上，又在距離碗大約20厘米的地方放下了那枚硬幣，然后我再硬幣的上方對(duì)著碗用力吹氣，結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗了。可是我并不灰心，到開(kāi)了那本書，尋找失敗的原因。原來(lái)，對(duì)著玩吹氣的方向一定要與桌面平行。我按照這個(gè)方法重新試了幾次，果然，硬幣輕快地跳到了碗里。
我覺(jué)得很奇怪，為什么硬幣能飛進(jìn)碗里呢？便帶著這個(gè)問(wèn)題去書中去找答案。原來(lái)是這樣：這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要是運(yùn)用了伯努利定理，也就是氣流快的地方，氣壓會(huì)下降。我對(duì)著碗向著硬幣用力吹氣的時(shí)候，硬幣上方的氣流加快，氣壓就會(huì)下降。這時(shí)硬幣下方的大氣壓力就會(huì)把硬幣抬起來(lái)，之后隨著你吹氣的方向飛到碗里。
科學(xué)嘗試加評(píng)語(yǔ)篇四
本次習(xí)作要寫一次科學(xué)嘗試，那么嘗試的過(guò)程就是習(xí)作的重點(diǎn)內(nèi)容，是要詳寫的內(nèi)容。每一步是怎樣進(jìn)行操作的，所用的材料都有什么，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，都要給讀者一個(gè)交待。這個(gè)過(guò)程不僅要敘述清楚，而且語(yǔ)言要生動(dòng)。因?yàn)檫@是習(xí)作的主干。
本次習(xí)作中科學(xué)嘗試的過(guò)程要重點(diǎn)敘述外，還要把嘗試前的準(zhǔn)備、嘗試后的結(jié)果交待清楚。這樣才能給人以一個(gè)完整的印象：這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是這樣進(jìn)行的，最后是這樣的結(jié)果。
同學(xué)們進(jìn)行的科學(xué)嘗試或成功，或失敗，都會(huì)有一些想法，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也會(huì)遇到一些困難，克服了困難之后肯定會(huì)感到快樂(lè)。把這些體會(huì)真實(shí)地寫出來(lái)，就會(huì)得到讀者的共鳴。把科學(xué)嘗試過(guò)程中體會(huì)寫出來(lái)，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。文章中心也就呼之欲出了。
四、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。
雖然本次習(xí)作不是說(shuō)明文，也不是實(shí)驗(yàn)報(bào)告，但寫的畢竟是一次科學(xué)嘗試，因而要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。不能寫得哩嗦，拖泥帶水，把與本次實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的內(nèi)容寫上。在敘述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程時(shí)，語(yǔ)言一定要清楚，用了什么材料，進(jìn)行了怎樣的操作，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，都要用清晰的語(yǔ)言敘述明白。這樣才能在讀者的頭腦中留下清晰的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
范文：
有趣的“水下點(diǎn)燈”的實(shí)驗(yàn)。
“著了！著了！”我拍著手叫著，喊著，笑聲傳出了窗外，傳出了家門。你要問(wèn)我為什么這樣高興，那是因?yàn)槲易龅目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)成功了。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫“水下點(diǎn)燈”。前幾天語(yǔ)文老師讓我們回家做個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，然后寫一篇習(xí)作。今天是星期天，我就在家里做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果真的成功了。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)是這樣進(jìn)行的。我先準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的材料：蠟燭、盆子和水。接著我把蠟燭點(diǎn)燃，在盆子的底部滴上幾滴蠟油，把蠟燭粘在蠟油上――即把蠟燭固定在水盆上，又將蠟燭熄滅。再將水慢慢地倒入盆中，使蠟燭頂端露出水面幾毫米。然后我又小心翼翼地點(diǎn)燃蠟燭。此時(shí)，我的心怦怦直跳，心想：蠟燭能不能燃燒呢？這可是在水里點(diǎn)蠟燭呀！都說(shuō)水火不能相容。蠟燭在燃燒了一段時(shí)間以后，火苗依舊跳躍著，我的心繃得更緊了，生怕它會(huì)熄滅。此時(shí)，蠟燭在水里傲慢地站立著，好像它是一位“巨人”，有十足的把握來(lái)完成實(shí)驗(yàn)。過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)蠟燭的火焰漸漸接近水面了，蠟燭沒(méi)有熄滅。又過(guò)了好一會(huì)兒，蠟燭居然凹進(jìn)去了！火焰也已經(jīng)燒到水下了，仍然沒(méi)有熄滅，真是讓我大吃一驚！我覺(jué)得這好像不是真實(shí)的，揉了揉眼睛，仔細(xì)看了看，火焰確實(shí)沒(méi)有熄滅。我決定往盆子里再加些水，看看蠟燭會(huì)不會(huì)熄滅。于是我有往盆子里到了些水?；鹧孢€是沒(méi)有熄滅。我高興得跳了起來(lái)，“著了!著了！我成功了。”
興奮過(guò)后，我有了困惑：為什么蠟燭能在水下燃燒呢？我趕忙上百度上一查，原來(lái)是因?yàn)樗芪鼰?，蠟燭在燃燒過(guò)程中融化的蠟與水接觸會(huì)迅速凝固，形成一個(gè)保護(hù)圈，阻止了水進(jìn)入，所以水中能‘點(diǎn)燈’。實(shí)驗(yàn)成功了，心中的困惑也解開(kāi)了，我開(kāi)心地笑了。
這次的實(shí)驗(yàn)真有趣。它讓我懂得了科學(xué)的神奇，匪夷所思的表面現(xiàn)象背后，往往隱藏著深?yuàn)W的科學(xué)道理。
科學(xué)嘗試加評(píng)語(yǔ)篇五
同學(xué)們，我們學(xué)校在3月份舉行了校園科技節(jié)，并且于昨天圓滿結(jié)束了，但是我們?cè)谏钪小皩W(xué)科學(xué)，用科學(xué)”的精神應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。今天，我們的話題就是“我的一次科學(xué)嘗試”。（板書）。
齊讀，釋題。
1、讀了課題，你覺(jué)得關(guān)鍵詞是什么？什么體裁？范圍？
（提示：嘗試是試驗(yàn)、試行，科學(xué)嘗試就是蘊(yùn)含、揭示一定科學(xué)道理的小實(shí)驗(yàn)、小制作或者是生活中的一個(gè)小竅門。本次寫作題目自擬。）。
2、說(shuō)一說(shuō)你看過(guò)、做過(guò)的科學(xué)嘗試。
二、出示，明確要求。
1、讀一讀，找出關(guān)鍵詞。
2、解讀第一條。（板書：成、敗原因）。
3、解讀第二條。
過(guò)程指什么？（適時(shí)板書：實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)后）。
寫作的順序就可以按實(shí)驗(yàn)的先后順序。
哪一部分是重點(diǎn)？怎樣才能寫具體？（適時(shí)板書：做法、看到、想到、心情）。
三、做實(shí)驗(yàn)，理清寫作思路。
（一）做實(shí)驗(yàn)。
1、事實(shí)勝于雄辯，我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，幫助我們來(lái)理清一下寫作思路。
2、現(xiàn)在，我可以做實(shí)驗(yàn)了嗎？
小結(jié)：實(shí)驗(yàn)前，我們要交代實(shí)驗(yàn)的名字、實(shí)驗(yàn)的起因、實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
3、一邊做實(shí)驗(yàn)，一邊引導(dǎo)學(xué)生描述“首先??然后??接下來(lái)??最后??”
4、小結(jié)：做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)忝靼琢耸裁吹览?？有什么收獲？
（二）小組交流。
（三）指名說(shuō)，集體交流評(píng)議。
四、賞析例文，作比較，學(xué)習(xí)寫作技巧。
過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)們的敘述，感覺(jué)還是描述的不夠具體。我們?cè)賮?lái)看看寫作中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。
出示同一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的兩篇例文，閱讀賞析。
1、如果你是作文老師，你會(huì)把你手中珍貴的一票投給ab哪一位同學(xué)？為什么？
2、像b同學(xué)這樣，描寫動(dòng)詞特別多。我要提醒大家在寫作時(shí)千萬(wàn)別一帶而過(guò)，就是要把觀察的過(guò)程有意地“拉長(zhǎng)一點(diǎn)”、“變細(xì)一點(diǎn)”，一點(diǎn)一點(diǎn)地把觀察行為轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言文字。
五、學(xué)生寫作，教師巡視。
六、總結(jié)：同學(xué)們，寫作并不難，只要我們留心觀察、認(rèn)真思考，就一定能發(fā)現(xiàn)生活中。
的奧秘，生活中的美好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處皆文章。
科學(xué)嘗試加評(píng)語(yǔ)篇六
1.比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆.
2.結(jié)尾似乎沒(méi)有寫完,應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng).觀察細(xì)致,描寫生動(dòng).
3.結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心.
4.文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情,十分藝術(shù)化.雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味.
5.以感受開(kāi)頭,以感受結(jié)尾.這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng).
6.以飽滿的激情,描寫了……,開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體.
7.文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫.立意高遠(yuǎn),令人贊嘆.
8.…切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂.
9.…特寫鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然.全文充滿童心童趣,讀來(lái)倍感親切.
10.這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情.全文層次清晰,語(yǔ)句流暢.
科學(xué)嘗試加評(píng)語(yǔ)篇七
人有成功，也有失敗，我也不例外。而那次最讓我高興的嘗試，卻損失了兩個(gè)雞蛋。
那是暑假的一天，我正在看電視上的《異想天開(kāi)》，突然我被電視上的一個(gè)問(wèn)題吸引住了：怎樣才能使高空摔下來(lái)的雞蛋不破？看到這個(gè)問(wèn)題，我很奇怪，雞蛋輕輕一碰就會(huì)破，從高空摔下來(lái)還要不破，這怎么可能呢？雖然心里這么想，但我還是想試一試。
我找了一個(gè)雞蛋，站在床邊，舉起雞蛋，一松手，只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，雞蛋開(kāi)了花，我把地上的碎片收拾到垃圾桶，把地擦干凈，有點(diǎn)累，我又拿來(lái)一個(gè)雞蛋，計(jì)上心來(lái)。我為它做了一個(gè)牙簽三腳架，把它放在上面，下面還弄了一層泡沫，它掉下去時(shí)，泡沫反彈的力太大，把三腳架翻了個(gè)身，正好把突出的雞蛋朝下，雞蛋又開(kāi)了花。吸取了上次的教訓(xùn)，我就開(kāi)始尋找合適的物體，忽然，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)我遺忘多年的法寶——降落傘，這回可派上用場(chǎng)了，我把它和三腳架系在一起，再把雞蛋放在三腳架上，一松手，只見(jiàn)它擺來(lái)擺去降到了地上，三腳架穩(wěn)穩(wěn)地落在地上，降落傘落在雞蛋上，啊，一只完好無(wú)損的雞蛋出現(xiàn)在我眼前，我高興的喊了起來(lái)：耶，我成功了，我成功了，我品嘗到了成功的喜悅。
雖然損失了兩個(gè)雞蛋，但我明白了：只有大膽的'嘗試，才能成功。這就是我的一次成功的嘗試。
評(píng)語(yǔ)：成功的喜悅總是伴隨孩子的成長(zhǎng)，這篇文章，小作者抓住了電視《異想天開(kāi)》節(jié)目的吸引，進(jìn)行了雞蛋高空落地不碎的大膽嘗試，從失敗到成功，敘述的簡(jiǎn)潔明了，把不成功不罷休的心里寫了出來(lái)，字里行間能感受到成功帶給孩子的喜悅。
科學(xué)嘗試加評(píng)語(yǔ)篇八
生活中處處充滿挑戰(zhàn)，只要你善于發(fā)現(xiàn)并去探索。
在星期天的時(shí)候，我在看一本科學(xué)書，突然，我被一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)給迷住了?！霸诩埳袭嬕粋€(gè)五角錢大小的洞，一個(gè)一塊錢的硬幣也能傳過(guò)去?！薄斑@怎么可能呢？”一元硬幣可比五角硬幣小，不會(huì)穿過(guò)去的，但能不能還要用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。首先，我準(zhǔn)備了一枚一元硬幣和一枚五角硬幣。我先在紙上畫了一個(gè)五角硬幣大小的洞。接下來(lái)，我犯難了，如何將硬幣穿過(guò)去呢？直接穿過(guò)去？試一試吧！結(jié)果紙破了，第一次試驗(yàn)宣告失敗。不過(guò)世上無(wú)難事，只要肯登攀，世上哪有事會(huì)一次成功呢！我決定再來(lái)一次。
第二次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。這次，我好好思考了一下，突然，我靈機(jī)一動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)把紙往中間一擠，就形成了一個(gè)橢圓形。這樣硬幣不就能穿過(guò)去了嗎，我一實(shí)驗(yàn)果真如此，我終于成功了！
通過(guò)這次試驗(yàn)，我知道了，任何事情都不能輕易相信，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，不能輕易下結(jié)論。要不斷在“已知”中尋求“未知”以獲取更多的東西。
科學(xué)嘗試加評(píng)語(yǔ)篇九
星期天下午，我來(lái)到陽(yáng)光作文培訓(xùn)班。只見(jiàn)唐老師帶著神秘的笑容對(duì)我們說(shuō)：“嗨，同學(xué)們好，今天我們班又來(lái)了四個(gè)新朋友！”頓時(shí)，臺(tái)下竊竊私語(yǔ)，大家都很好奇，不知道唐老師葫蘆里賣的是什么藥。正在同學(xué)們左右張望時(shí)，只見(jiàn)唐老師從抽屜里掏出四只雞蛋。??！原來(lái)四個(gè)朋友就是四只雞蛋。唐老師告訴我們：“今天我們要做一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)——雞蛋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。三個(gè)小組進(jìn)行比賽，哪個(gè)小組的雞蛋轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)，比賽結(jié)束，你們將會(huì)知道雞蛋的一個(gè)秘密！”接著唐老師還示范轉(zhuǎn)雞蛋的方法給我們看，同學(xué)們都睜大眼睛聚精會(huì)神地看著，一想到實(shí)驗(yàn)?zāi)芙忾_(kāi)謎底，大家都忍不住內(nèi)心的激動(dòng)，個(gè)個(gè)躍躍欲試。
比賽開(kāi)始了，比賽分成兩輪，每輪三人參賽。第一輪即將開(kāi)始，唐老師在每組分別挑了一個(gè)小不點(diǎn)和兩個(gè)大力士。他們來(lái)到講臺(tái)，擺開(kāi)陣勢(shì)?！邦A(yù)備開(kāi)始！”他們不慌不忙地轉(zhuǎn)動(dòng)雞蛋。只見(jiàn)第一組小個(gè)子的雞蛋扭著屁股轉(zhuǎn)起來(lái)，一圈，兩圈，三圈，四圈……小個(gè)子的雞蛋接連轉(zhuǎn)了七圈，終于罷休了。我們第二組大力士的雞蛋表現(xiàn)還算良好，轉(zhuǎn)了三圈。第三組也不甘示弱，可是他們的雞蛋只轉(zhuǎn)了一圈就停止了轉(zhuǎn)動(dòng)。第一組代表小不點(diǎn)贏了！第二輪比賽開(kāi)始了，唐老師又請(qǐng)了一個(gè)小不點(diǎn)，兩個(gè)大力士，我代表第二組參加。唐老師發(fā)給我們每人一個(gè)雞蛋，比賽開(kāi)始了。第一組小個(gè)子的雞蛋轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一刻也不肯停止。第三組上一輪輸了以后，心想：這次一定要努力轉(zhuǎn)，可雞蛋就是不聽(tīng)使喚，還是只轉(zhuǎn)了一圈。我的雞蛋開(kāi)始轉(zhuǎn)得挺好，一圈，兩圈，可是轉(zhuǎn)第三圈時(shí)，最最不想看到的事情發(fā)生了，只見(jiàn)我的雞蛋“啪嗒”一聲掉在了地上，摔了個(gè)粉身碎骨。同學(xué)們看呆了，嘴巴張成“o”字型，無(wú)法相信這是事實(shí)。接著，同學(xué)們睜大驚異的眼睛看著唐老師，臉上充滿了疑惑。
怪了，為什么第一組的蛋每次都轉(zhuǎn)得這么快又這么順利呢？第二組的蛋為什么總是轉(zhuǎn)了三圈就轉(zhuǎn)不動(dòng)了呢？第三組的蛋與第一組的也有區(qū)別嗎？一大堆問(wèn)號(hào)在我們的腦海中翻騰著。
唐老師好象猜到了我們的心思，他把雞蛋收拾好，向我們公布了雞蛋的秘密：第一組的雞蛋是熟的，轉(zhuǎn)的方向一致，所以轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)。第三組的`雞蛋是生的，轉(zhuǎn)的方向不一致，所以轉(zhuǎn)得既慢又不穩(wěn)當(dāng)。第二組的雞蛋燒過(guò)，但沒(méi)有熟透，剛開(kāi)始蛋殼受力在轉(zhuǎn)動(dòng)，接著就轉(zhuǎn)不動(dòng)了。
有幾位小朋友還是不太明白，唐老師又講解了一遍：“因?yàn)槭祀u蛋扭動(dòng)時(shí)，蛋白蛋黃全部一同被扭動(dòng)，所以轉(zhuǎn)得順利。相反，生蛋被扭動(dòng)時(shí)，只是蛋殼受力，而蛋白和蛋黃幾乎未受力。蛋白和蛋黃因慣性幾乎停留不動(dòng)。于是，蛋殼的轉(zhuǎn)動(dòng)就被蛋白拖慢了，所以轉(zhuǎn)不動(dòng)或停止轉(zhuǎn)動(dòng)?！迸?，哦，我們都明白了！
科學(xué)嘗試加評(píng)語(yǔ)篇十
我半信半疑地拿來(lái)一個(gè)杯子和一張長(zhǎng)方形的紙，來(lái)到廚房，在杯子里注滿自來(lái)水，然后小心翼翼地用紙把杯子蓋上，然后，把杯子倒過(guò)來(lái)。神奇的事情發(fā)生了—紙真的把杯子頂住。
我走到哥哥面前，把剛才的發(fā)現(xiàn)做給哥哥看。我換了個(gè)大杯子，注滿水，再把紙放上去，倒過(guò)來(lái)，紙把杯子給頂住了。由于大杯子裝著的水實(shí)在是太重了，一不小心水就到出來(lái)了。我被水給打敗了。最后，我用了個(gè)小杯子，按照之前的步驟，最后紙把杯子頂住了，而且里面的水一點(diǎn)也沒(méi)流走。哥哥很驚訝，便問(wèn)我這是怎么回事，我當(dāng)時(shí)不知道怎么回答。就跟哥哥上網(wǎng)查，最終查到的答案：一張紙是頂不住杯子的，而真正起到神奇力量的是大氣壓，當(dāng)水杯灌滿水蓋上紙后，杯中的'大氣壓就會(huì)低于杯外的大氣壓，杯外的大氣壓就會(huì)壓住了紙，誰(shuí)就可以頂住了杯子，而且讓杯里的水不會(huì)流出來(lái)。
通過(guò)這次試用，我懂得了兩個(gè)道理：一是有關(guān)大氣壓的問(wèn)題，大氣壓存在于我們的生活中，喂人類創(chuàng)造著魔力。二事更讓我懂得了什么事情都不能憑空想象，要有根據(jù)，要善于觀察事物，善于研究，從而發(fā)現(xiàn)“魔力”。
科學(xué)嘗試加評(píng)語(yǔ)篇十一
“我成功了，我成功了，我終于實(shí)驗(yàn)成功了……”我興奮地大聲叫了起來(lái)。你心中一定有無(wú)數(shù)個(gè)疑問(wèn)，比如：什么事情成功了？做的什么實(shí)驗(yàn)？怎么做的？你是不是……別急，讓我把事情的經(jīng)過(guò)講給你聽(tīng)吧！
星期天，老師給我們布置了一項(xiàng)任務(wù)：做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，并給我們列舉了好幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。我一到家就迫不及待地打開(kāi)記錄本，上面記著好幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，有水中點(diǎn)蠟、水杯倒置、針浮水面、分合的水流等等。做什么好呢？思來(lái)想去，最后，我決定做一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)――杯子裝水倒置不流。
我馬不停蹄地找齊了材料：一個(gè)杯子，一張紙。實(shí)驗(yàn)開(kāi)試了，我先在杯子里裝滿了水，然后把紙蓋在了上面，接著把手旋轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。哦不！這杯水像是變成了千萬(wàn)個(gè)淘氣的孩子，爭(zhēng)先恐后地從水杯里飛奔出來(lái)，水花四濺。哎，這次實(shí)驗(yàn)失敗了。什么原因呀？我可是按照老師說(shuō)的去做的呀？我思來(lái)想去，也許是因?yàn)檫@是涼水，可能需要溫水才可以完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我又充滿了信心，趕忙又換了一杯溫開(kāi)水，按照第一次的程序進(jìn)行操作，到了激動(dòng)人心的時(shí)刻，我屏住呼吸，生怕影響到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我閉上了眼，嘴里念叨著：“阿彌陀佛，老天保佑，一定要成功”。誰(shuí)知手一翻轉(zhuǎn)，?。∮帧芭轀绷?。怎么辦呢？看來(lái)我還需要百度的幫忙，我打開(kāi)百度搜索，仔細(xì)查看操作細(xì)節(jié)，終于恍然大悟，原來(lái)還需要一只手在上面按著，等翻過(guò)來(lái)再放手就完成了。我再一次鼓足了信心，我倒了一杯涼水，然后手壓在紙上，一個(gè)180°華麗的旋轉(zhuǎn)，由于前兩次的失敗，我都不敢把手抽離了，先把扶著杯口的手微微移開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)，感覺(jué)杯子穩(wěn)穩(wěn)地把紙吸住了，沒(méi)有流出一丁點(diǎn)兒，才慢慢地把手抽離，這次，沒(méi)有出現(xiàn)前兩次的事情，我成功了！我興奮地又叫又跳：“爸爸媽媽，快來(lái)看，我成功了，我終于成功了！”
爸媽聽(tīng)到我的叫聲，以為發(fā)生了什么大事，趕忙跑來(lái)看，看到我的`實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老爸說(shuō)對(duì)我說(shuō)：“光會(huì)做實(shí)驗(yàn)可不行，要弄明白為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象才行?！睂?duì)哦，這是什么原理呢？我再次查閱資料，哦！原來(lái)是大氣壓強(qiáng)在搞鬼，因?yàn)樗谋砻鎻埩Π鸭埼『?，杯子形成密閉空間和空氣中的大氣壓強(qiáng)相等，不存在壓力差，所以水才不會(huì)溢出來(lái)。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我明白了科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)就在一次又一次的失敗之中才取得成功的，遇到失敗，一定不要灰心，要大膽嘗試，如果大膽嘗試，就一定可以看到“成功之光”！
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科學(xué)嘗試加評(píng)語(yǔ)篇十二
我半信半疑拿出所需要的道具，倒上水后倒了過(guò)來(lái)。我細(xì)心的看著紙，明顯的看到水在杯子里一動(dòng)也不動(dòng)，但紙卻有一些濕了我開(kāi)始為這張小小的紙擔(dān)心了，萬(wàn)一它小小的身子挺不住怎樣辦呢？我的心開(kāi)始緊張起來(lái)，我更仔細(xì)的看著杯底這么長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，但水沒(méi)有流出來(lái)……我的眼睛已經(jīng)看乏了，好累呀！
這張薄薄的紙挺住了，我太開(kāi)心了……。
我把這件事告訴了我家人，家人都半信半疑的，我又在家人面前表演了一遍，但這次不知怎樣了，倒過(guò)來(lái)時(shí)水一滴一滴的流了下來(lái)家人們都說(shuō)我騙了他們，我跳進(jìn)黃河也洗不清了呀！不行我必須向他們證明我沒(méi)有騙他們。
于是，我又在他們面前表演了一遍，我細(xì)心翼翼的生怕做錯(cuò)……“哈哈，真是功夫不負(fù)有心人呀！”我最終成功了，家人們都感到不可思議，哈哈！
科學(xué)嘗試加評(píng)語(yǔ)篇十三
這個(gè)星期天下午，我百無(wú)聊賴，只能坐在椅子上發(fā)呆。爸爸好像看透了我的心思，說(shuō)：“爸爸和你做個(gè)實(shí)驗(yàn)，怎么樣？”我一聽(tīng)，興奮得跳了起來(lái)：“那還等什么？快去呀！”
爸爸看出了我的疑惑，說(shuō)：“告訴你吧：調(diào)羹對(duì)不帶電的水流，產(chǎn)生了吸引力。一旦調(diào)羹碰到水流，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)就不會(huì)成功了。水是導(dǎo)體，可以立即把電從調(diào)羹上導(dǎo)走哦！即使漂浮在空氣中的'水氣也能夠帶電。聽(tīng)懂了嗎？”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳阋瞾?lái)試試吧！”他把調(diào)羹給了我。我按照爸爸剛才的方法做了一遍，呀！水流真的拐彎了！我也成了個(gè)“魔法師”。
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