幼兒園小班詠鵝教案(模板18篇)

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幼兒園小班詠鵝教案(模板18篇)
時(shí)間:2023-11-27 17:38:10     小編:字海

教案的編寫需要注重教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇。同時(shí),教案的編寫要注意教學(xué)評(píng)估,包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和分析,以及對(duì)教學(xué)效果的總結(jié)和反思。緊密結(jié)合素質(zhì)教育的教案范文,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

幼兒園小班詠鵝教案篇一

1、能大膽表現(xiàn)鵝的基本特征及不同動(dòng)態(tài)。

2、讓幼兒知道鵝是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)之一。

3、激發(fā)了幼兒對(duì)鵝的好奇心和探究欲望。

4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

2、深藍(lán)色卡紙、白色、紅色、淺藍(lán)色、綠色油畫棒。

一、情景導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

師:今天老師帶來了一位客人,你看它是誰?(聚光燈出示大白鵝)。

大白鵝長(zhǎng)什么樣子?

師:我們寨橋人用大白鵝燒出了一道有名的菜,叫寨橋老鵝。

我們家鄉(xiāng)的漁民伯伯在滆湖里還養(yǎng)了很多有名的水產(chǎn)品,你知道嗎?

(引導(dǎo)幼兒講述并出示圖片)。

師:古時(shí)候的詩人還特意為鵝寫了一首詩,叫《詠鵝》,你會(huì)念這首古詩嗎?

師:今天老師想把這么漂亮的鵝畫下來,我們一起來試一試好嗎?

二、欣賞感知,理解內(nèi)容。

(設(shè)計(jì)意圖:通過教師的情景化語言,讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)方法,使技能學(xué)習(xí)融入到情景中。)。

教師邊用語言描述邊示范:

有一個(gè)小蛋寶寶和一個(gè)大蛋寶寶,它們很孤單。小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友,于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說:“你好啊,我們做個(gè)朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說:“好啊,朋友!”(添畫鵝的脖子)小蛋寶寶聽了很開心,它睜開眼睛(添畫),戴上了一頂紅紅的帽子,張開扁扁的嘴巴(添畫并涂色)說:“你好,你好!”

師:你們看,兩個(gè)蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)。

師:大白鵝很開心,它神氣地伸長(zhǎng)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,穿上紅舞鞋(添畫并涂色),

張開翅膀(添畫翅膀),翹起尾巴(添畫尾巴),在水里跳起舞來了(添畫水波)!它把羽毛洗得白白的(均勻涂色),真漂亮呀!

師:這只大白鵝好神氣啊!你來學(xué)一學(xué)神氣的樣子!

(引導(dǎo)幼兒觀察大白鵝伸長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的脖子,好像很神氣地樣子。)。

三、幼兒創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)。

(在這一環(huán)節(jié)中,教師用情景化的語言來指導(dǎo)幼兒的創(chuàng)作,引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的鵝。)。

師:你們看,還有很多鵝也趕來跳舞了,它們是怎么跳的呀?

引導(dǎo)幼兒觀察鵝的各種動(dòng)態(tài)并區(qū)分鵝的頭和身體的大小。

師:還有許多小蛋寶寶和大蛋寶寶也想變成跳舞的'大白鵝呢,你們一起來幫幫它們好嗎?

提出要求:

(出示圖片)鵝的頭是小蛋寶寶,身體要畫成大蛋寶寶,還要畫出大白鵝神氣地長(zhǎng)脖子,再給它涂上白白的羽毛,最后可以添畫一些漂亮的荷葉和水草,讓畫面更漂亮!(播放音樂)。

四、展示交流,體驗(yàn)成功。

展示作品:找找誰的大白鵝最神氣。

(播放音樂)我們一起來學(xué)學(xué)自己畫的大白鵝神氣的動(dòng)作(特征、動(dòng)態(tài)方面),邊跳舞邊念古詩。

幼兒園小班詠鵝教案篇二

教學(xué)目標(biāo)?:

1、知道鵝的美麗和可愛,激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物,熱愛大自然,熱愛生活的情感。

2、能帶表情有節(jié)拍地朗讀,達(dá)到熟讀成誦。

3、用自己喜歡的方法識(shí)記10個(gè)生字。

教學(xué)過程?:

一、導(dǎo)入??新課。

1、復(fù)習(xí):我、鳥、欠、手、皮,(為學(xué)習(xí)生字作鋪墊)。

2、教師:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?下面聽老師說一則謎語:“頭戴一項(xiàng)紅帽子,身穿一件白袍子,腳踏一雙經(jīng)鞋子,唱著歌兒伸脖子”學(xué)生猜,(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)。

3、教師:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)古詩(析書課題)《詠鵝》,這首詩是唐代文學(xué)家駱賓王的作品,駱賓王十分聰明,7歲就能作詩,你們今年也7歲了,都很聰明,一起來學(xué)這首詩。

二、整體輸入。

1、讀一讀,說一說,初步感知大意。

(1)教師:請(qǐng)同學(xué)們趕快把書打開,看看7歲時(shí)的駱賓王是怎樣寫鵝的?

(2)讀后請(qǐng)同學(xué)們回答詩中大意。

2、讀一讀、聽一聽,感知古詩韻律。

(1)出示圖文(一幅大白鵝的圖畫,白鵝身體上貼著這首古詩)。

(2)教師:每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍,只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好,你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽錄音朗讀,仔細(xì)體會(huì)。

(3)教師:聽了錄音,你感悟出它的節(jié)拍嗎?請(qǐng)自己練習(xí)讀。

(4)請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏的在全班朗讀。

3、讀一讀,演一演,領(lǐng)司古詩情趣。

(1)教師:大白鵝看著藍(lán)天白云,在清清的水面上唱歌游玩,心情怎樣?

(2)教師:我們把駱賓王的這種感情讀出來好嗎?

學(xué)生:a、小組讀,b、同桌讀,c指名讀(配樂)。

(4)學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演。

(5)全班一起邊演邊背。

三、識(shí)記生字。

1、把教過的漢字拿過來。

2、按順序指讀本節(jié)課生字:詠、鵝、曲、歌、曲、浮、綠、紅、掌、撥、波。

3、教師:趕快用自己喜歡的方法記住這些字。

學(xué)生小組討論,匯報(bào)識(shí)字方法。

教師適當(dāng)提供識(shí)字方法:用部件法記“鵝”用動(dòng)用法記唱歌的歌,用奇特聯(lián)系法記“浮”,用想像法來想像大海的波浪從而記住“波”

四、練習(xí):

教師:大白鵝睜著大大的眼睛在注視著我們,檢查我們這些生字都記住了嗎?

讀字練習(xí):

(1)找朋友讀生字,問:我的朋友在哪里?誰是我的好朋友?

學(xué)生用生字回答。

(2)男女生輪讀。

(3)接讀。

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幼兒園小班詠鵝教案篇三

一、課文說明。

《詠鵝》是一首古詩,用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài),寫得極為生動(dòng)活潑。全詩共四行,前兩行寫鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài);鵝彎曲著脖子,朝著天空叫,好像在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時(shí)的情景:一身潔白的羽毛,浮在綠綠的水面上,一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。表達(dá)了作者對(duì)鵝十分喜愛的情感,表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)?。

1.認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字。

2.指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài),感受鵝的美好形象,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛之情,受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

1.多媒體課件。

2.生字卡片。

3.圖片。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)。

2課時(shí)。

五、教學(xué)過程?。

第一課時(shí)。

(一)激發(fā)情感,導(dǎo)入??新課。

(二)學(xué)習(xí)新課。

1.對(duì)照拼音初讀古詩,讀準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字:詠、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。

2.檢查讀的效果。

(1)難讀字音:項(xiàng)。

(2)易讀錯(cuò)字音:曲、撥、波。

3.同桌互相檢查,指名讀。

(1)朗讀時(shí)大家一定明白了不少問題,愿意互相說說嗎?(先小組內(nèi)交流再全班交流)。

(2)誰還有不懂的問題可以提出來,讓同學(xué)和教師幫幫你。(學(xué)生質(zhì)疑、答疑,如答不出,老師再啟發(fā)引導(dǎo))。

(3)大家說得那么好!連大白鵝也想說了,你們想聽聽大白鵝說些什么嗎?(放錄音)同學(xué)們,你們剛才說得都非常好!可是,你們知道嗎?每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗(yàn)情趣,得到深刻的理解。

4.(1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽錄音。(播放古詩畫景,配樂朗讀)。

(2)聽了錄音,你感悟出它的節(jié)拍了嗎?請(qǐng)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。

(3)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(播放古詩畫景,配樂朗讀,學(xué)生評(píng)議)。

5.(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀,仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面,看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。(連放數(shù)遍錄音)。

(2)你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?(唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等,也可合作完成)。

(3)播放課件,展示動(dòng)態(tài)畫面《白鵝戲水圖》,鞏固感知,想象的成果。

6.(1)大白鵝看著藍(lán)天白云,在清清的水面上唱歌游玩,心情怎樣?作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫面,在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩?(體會(huì)朗讀、練習(xí)背誦)。

(2)多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等)。

(三)小結(jié)。

第二課時(shí)。

(一)復(fù)習(xí)。

1.朗讀古詩、背誦古詩。(集體、分組、個(gè)人)。

2.學(xué)習(xí)生字:詠、曲、項(xiàng)、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥、寫、毛、車。(抽讀生字卡片)。

(二)新授。

1.認(rèn)識(shí)新筆畫:豎折折鉤。

出示新筆畫,說明名稱、寫法。教師范寫一個(gè),帶領(lǐng)學(xué)生書空。

2.學(xué)習(xí)寫字。

(1)出示:馬、烏、鳥、寫。

觀察:在這些字中,有我們新學(xué)的筆畫嗎?請(qǐng)你找出來。(學(xué)生找出來后,教師用彩筆標(biāo)出)。

分析字形,比較這四個(gè)字的異同。(讓學(xué)生用自己喜愛的方式記憶字形,如畫畫兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式)指導(dǎo)書寫:先書空數(shù)遍強(qiáng)化字的筆順,讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置,再指導(dǎo)書寫。

(2)用同樣的方法學(xué)習(xí)“毛、車、火”。(觀察:與前面學(xué)的幾個(gè)字有什么不同)。

3.指導(dǎo)學(xué)生在寫字本上寫。

(三)知識(shí)延伸。

讓學(xué)生將課前找的一些五言詩和同學(xué)交流,按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩的節(jié)奏讀一讀,畫一畫,體會(huì)體會(huì)。

五.作業(yè)?安排。

1.在田字格中,書寫7個(gè)生字,并組詞語。

2.朗讀課文,背誦課文。

3.搜集一些有關(guān)鵝的資料,了解更多鵝的知識(shí);找?guī)灼鑼戼Z的文章讀一讀,知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。

板書設(shè)計(jì)?:

18詠鵝。

鵝,鵝,鵝。

曲項(xiàng)/向天歌,

白毛/浮綠水,

紅掌/撥清波。

幼兒園小班詠鵝教案篇四

1.通過教學(xué),繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的6個(gè)單韻母。

2.能讀準(zhǔn)生字表中的生字。

3.能熟讀課文并背誦下來。

難點(diǎn):

復(fù)習(xí)單韻母,能認(rèn)讀識(shí)字表中的生字。

課件,生字卡片。

嘴張大,就念a,我要做個(gè)發(fā)明家。

嘴一縮,就念o,學(xué)習(xí)拼音好處多。

嘴一咧,就念e,我愛跳舞愛唱歌。

iii,小棍頭上有一點(diǎn),

u和{,像兄弟,

u的頭上沒有點(diǎn),

{的頭上有兩點(diǎn)。

1.播放錄像,教師伴著優(yōu)美的音樂解讀:鵝,鵝,鵝,彎著脖子對(duì)天唱著歌。一身白毛浮在綠水上,一對(duì)紅掌撥起清水波。

2.板書課題:詠鵝。

1.讀文。

(1)聽老師范讀課文,學(xué)生指讀課文。

(2)學(xué)生自讀課文,邊讀邊找出學(xué)過的單韻母。

(3)指名帶讀單韻母。

(4)學(xué)生自讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字畫上圈。

(5)請(qǐng)小老師領(lǐng)讀課文,其他同學(xué)指讀課文,重點(diǎn)看自己不會(huì)讀的字。

(6)同桌同學(xué)互相聽讀課文。

2.讀詞語。

(1)課件出示詞語:詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。

(2)指名讀詞語。

(3)小組合作聽讀詞語。

3.讀字。

(1)出示生字:鵝、毛、向、紅、綠、歌。

(2)學(xué)生自讀生字。

(3)同桌同學(xué)互相聽讀。

4.讀文。

課中休息——。

1.小老師考大家(戴鵝頭飾)。

要求:你認(rèn)為哪個(gè)字難記,就拿出來考同學(xué)。

2.組讀字開火車比賽。

3.識(shí)字游戲:和鵝寶寶交朋友。

游戲規(guī)則:黑板上出示許多“鵝寶寶”(卡片),請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀卡片后面的字,認(rèn)對(duì)了,就把“鵝寶寶”卡片送給同學(xué)。

1.請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩。

2.小組合作:表現(xiàn)詩歌,方式自定??梢岳收b;可以繪畫;也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩歌的意境。

板書設(shè)計(jì)。

在導(dǎo)入新課時(shí),我先和小朋友們猜一個(gè)謎語,而謎底就是白天鵝。這個(gè)環(huán)節(jié)一下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我出示圖片(一幅美麗的白鵝戲水圖),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,這是一只什么樣的鵝?它美嗎?美在哪?圖上還有那些地方讓你覺得美?美在哪里?在這個(gè)環(huán)節(jié)我的本意是希望由小朋友來觀察圖,并訓(xùn)練他們的口語(能完整的說一句話)。但是這個(gè)目標(biāo)并沒有很好的達(dá)到。這個(gè)環(huán)節(jié)老師說的比較多,學(xué)生說的比較少。這方面在以后的教學(xué)中我會(huì)特別注意。還有一點(diǎn),當(dāng)同學(xué)觀察完這幅圖時(shí),如果我能夠讓學(xué)生再整體的描述一下整幅圖的話,效果會(huì)更好!接著,我為孩子們描述了駱賓王七歲的時(shí)候?qū)懺姟对侚Z》的故事,由于聽的是同齡孩子的故事,學(xué)生個(gè)個(gè)聽得入了神,由此導(dǎo)入新課,孩子們的注意力一下子被吸引過來,課堂的氣氛比較活躍。

因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生切忌單調(diào)的朗讀。這點(diǎn)在今后的教學(xué)中我會(huì)特別的注意。在教學(xué)生如何朗讀時(shí),我讓學(xué)生先說說自己最喜歡哪句詩,然后再指導(dǎo)他們?nèi)绾巫x好詩句。這個(gè)環(huán)節(jié),我比較注重詩的節(jié)奏感!

這個(gè)環(huán)節(jié),在讓學(xué)生剛認(rèn)識(shí)生字時(shí),可以先把生字卡片鐵在黑板上,等學(xué)生讀熟了,或是開火車讀,個(gè)別讀的時(shí)候再拿在手上讓學(xué)生讀的效果會(huì)更好一點(diǎn)。我加強(qiáng)了示范指導(dǎo),先是教師親自示范,后是學(xué)生與學(xué)生之間的互幫互學(xué),以優(yōu)帶差,人人爭(zhēng)當(dāng)“小老師”。還有,拼音和字可以用不同的筆來寫,這樣會(huì)更直觀。

讓學(xué)生歡快、活潑的旋律產(chǎn)生共鳴,接著學(xué)唱《詠鵝》這首歌曲,讓學(xué)生再次感受詩的美境。

幼兒園小班詠鵝教案篇五

1、引導(dǎo)幼兒初步感受古詩,能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩。

2、激發(fā)幼兒誦讀古詩的興趣。

1、多媒體課件,音樂磁帶,小鵝頭飾人手一個(gè)。

2、情境設(shè)置:小“池塘”。

1、鵝媽媽帶著鵝寶寶去池塘里游泳,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

(1)孩子們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳,好嗎?

(2)聽音樂做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

(3)啊,游累了,我們來找個(gè)地方休息一下,幼兒隨地坐下。

2、結(jié)合多媒體,初步了解小鵝的特征并能模仿小鵝的動(dòng)作。

(1)今天媽媽請(qǐng)來了幾個(gè)好朋友和你們一起玩,看看它們是誰呀?(播放課件)

(2)這些小鵝長(zhǎng)得什么樣?(引導(dǎo)幼兒講出小鵝的特征,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,白白的羽毛,紅紅的爪子)請(qǐng)幼兒模仿小鵝伸脖子、游泳的`動(dòng)作。

3、結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩《詠鵝》。

(1)小鵝到底在唱什么歌呢,我們一起來聽一聽好嗎?(完整播放課件)

(2)你聽到小鵝在唱什么歌嗎?(引導(dǎo)幼兒用古詩里的句子回答)

4、再次完整欣賞古詩《詠鵝》。

小鵝唱的歌真好聽,我們跟著小鵝一起唱好嗎?

5、邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩。

(1)小鵝一邊唱歌還一邊跳舞呢,我們也學(xué)著小鵝邊唱邊跳,好不好?

(2)想再跳一遍嗎?這一遍要大聲地唱給小鵝聽。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演古詩《詠鵝》。

這一次,小白鵝想找個(gè)朋友一起表演,你們?cè)覆辉敢庋?

7、結(jié)束。

今天我們和小鵝做了好朋友,還學(xué)會(huì)了小鵝的歌,你們覺得高興嗎?天也快黑了,我們?cè)摶丶伊?,一起和小鵝說再見吧。(幼兒和小鵝道別后一起游回家)

幼兒園小班詠鵝教案篇六

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩,感悟古詩的優(yōu)美韻律。

2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩。

1、音樂磁帶,錄音機(jī)。

2、圖片"詠鵝"。

3、用綠色紙圍成一個(gè)小"池塘"。

4、動(dòng)畫幻燈片"詠鵝"。

1、通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。

鵝寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

聽音樂做戲水的'動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)游累了,我們來休息一下。(幼兒找位子坐下)你們看這里也有小白鵝,(出示圖片)。

教師:我們來看看它們?cè)诟墒裁囱??(引?dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容,并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個(gè)小故事)。

2、結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩《詠鵝》。

幼兒隨動(dòng)畫一起念古詩。

3、感悟古詩韻律。

4、和著音樂邊表演邊誦讀古詩。

幼兒園小班詠鵝教案篇七

《詠鵝》是一首古詩,用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài),寫得極為生動(dòng)活潑。全詩共四行,前兩行寫鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài);鵝彎曲著脖子,朝著天空叫,好像在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時(shí)的情景:

1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài),感受鵝的美好形象,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛之情,受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

1、多媒體課件。

2、生字卡片。

3、圖片。

1課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

1、猜謎語。

師:孩子們,你們喜歡猜謎語嗎?下面老師說一些則謎語,猜對(duì)了我給同學(xué)們介紹一位新朋友。(“頭戴一頂小紅帽,身穿一件大白袍,腳蹬一雙紅靴子,唱起歌來鵝鵝鵝,快快猜猜我是誰?)(生:白鵝)。

2、看圖說話。

師:非常正確,今天老師給你們介紹的新朋友就是大白鵝。孩子們,你看,大白鵝出來了,仔細(xì)觀察圖片,你從圖中看到了什么,和我們的同學(xué)一起分享。

生:圖中有大白鵝,有河……。

師:誰能說說大白鵝哪兒美呀?(生:羽毛美,白白的……)。

師:大白鵝脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的在干什么?(生:……)。

二、學(xué)習(xí)古詩。

1、接下來接下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?)(生評(píng)價(jià))。

2、請(qǐng)小朋友二人小組互相讀一讀這首詩,注意,老師有要求,已經(jīng)會(huì)讀的孩子看著圖,有感情地來讀,不會(huì)讀的,就請(qǐng)同桌的小老師教你讀,然后自己多讀幾遍,打開書,開始吧。(同桌互教互學(xué))。

師:剛剛得到同桌幫助的孩子請(qǐng)舉手,得到同桌表揚(yáng)的請(qǐng)舉手。我們班的孩子真棒,即會(huì)幫助別人,又會(huì)贊美別人,老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一顆小星星,老師這還有大紅星,要得到大紅星可是要看孩子們的本領(lǐng)了。咱們一句一句地練讀,老師相信,只要認(rèn)真學(xué),我們一定會(huì)得到大紅星的。

3、指導(dǎo)朗讀。

師:要讀得好聽,首先要讀準(zhǔn)詞語的音。我們請(qǐng)幾位小朋友來讀一讀,其他小朋友仔細(xì)聽,聽他們是否讀正確。(抽2-3生讀)。

師:小朋友們讀得真準(zhǔn),古詩光是會(huì)讀,不算稀奇,還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要,聽錄音,注意哪些地方需要停頓。(播放錄音)。

師:聽了錄音,你感悟出它的節(jié)拍了嗎?請(qǐng)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。(劃出停頓部分)。

師:誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(播放古詩畫景,配樂朗讀,學(xué)生評(píng)議)。

(1)“鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌”

師:(手指鵝脖)那個(gè)小朋友愿意告訴大家,“曲項(xiàng)“指鵝的什么部位?生:鵝的脖子。

師:對(duì),指的鵝的彎彎的脖子。大白鵝把頭昂得高高的,干什么呢?

生:唱歌呢。

師:大白鵝在唱歌,“向”這個(gè)字要讀重些,跟老師讀一遍。(生齊讀)。

(2)“白毛浮綠水”

師:這句該怎么讀,誰來試一試?(抽2生讀)。

(3)“紅掌撥清波”

師:你真聰明,知道把“紅”字讀重一點(diǎn),除了“紅”還有哪個(gè)字需要讀重一點(diǎn)就更美了?(生:“清”)對(duì)了,河水清清的,真美,咱們一起讀一讀這句。(生齊讀)。

師:咱們連起來有感情地讀一遍。(生齊讀)。

師:孩子讀得真好,老師送給你們一顆大大的五角星。你們讀的時(shí)候,老師眼前浮現(xiàn)了一幅美麗的圖畫:在清澈的湖水里,幾只大白鵝彎著脖子對(duì)著天高興地唱著歌,雪白的羽毛浮在碧綠的水面上,紅色的腳掌在清粼粼的水波中撥動(dòng),多美??!

4、背誦。

師:孩子們,咱們閉上眼睛,腦海里浮現(xiàn)出鵝游水唱歌的畫面,一起來背一背。注意背出古詩的韻律。(生背)。

三、學(xué)習(xí)生字。

師:剛剛你背的時(shí)候,有幾個(gè)調(diào)皮的詞語寶寶從課文中跑出來了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎,認(rèn)識(shí)的孩子舉手起來讀一讀,其他孩子聽聽他是否讀正確了。(抽生讀詞語:詠鵝、向天歌、白毛、浮綠水、紅掌)。

師:我們現(xiàn)在來摘蘋果,你能正確地讀出蘋果上面的字寶寶,老師就把樹上的蘋果送給你。(摘蘋果認(rèn)讀字卡)。

四、學(xué)習(xí)寫字。

師:這首詩里有4個(gè)字寶寶不僅我們要會(huì)認(rèn),還要會(huì)寫。(出示字卡:向、白、毛、水)。

師:其中,“白”和”“水”字我們以前學(xué)過,書法課上老師教過你們?cè)趺磳懀⒆觽?,小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順,(生書空,說筆順)。

師:寫得非常正確,我們不僅要寫正確,還要寫得漂亮,我們把他送回到田字格的家中。

“白”:“撇”的起筆在豎中線上,“豎”“橫折”往里收一點(diǎn),里面的“橫’在橫中線上,左邊挨著豎,右邊不挨著,有一點(diǎn)距離。

師:你能給“白”找個(gè)朋友嗎,用“白”字組詞。(生組詞,并齊讀)“水”:師引導(dǎo)生:“水”字先中間,后兩邊。小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順,(生書空,說筆順)你能給“水”找朋友嗎?(抽生組詞,并齊讀詞語)。

師:非常棒,我們一起把他送回到田字格的家中。注意:“豎鉤”在豎中線上起筆,“橫撇”起筆在橫中線上方,“撇”“捺”兩筆分別在橫中線的上下。

“向”先觀察老師怎么寫的。(師寫并說筆畫)小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順,(生書空,說筆順)你能給“向”找朋友嗎?(抽生組詞,并齊讀詞語)。

師:我們一起把他送回到田字格的家中。注意:“撇”在豎中線上起筆,“豎”“橫折鉤”往里收一點(diǎn)點(diǎn),里面的“口”字不要寫太大,“豎”在橫中線起筆,“橫折”的橫在橫中線上,“折”往里收一點(diǎn)點(diǎn)。

“毛”:先觀察老師怎么寫的。(師寫并說筆畫)小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順,(生書空,說筆順)你能給“毛”找朋友嗎?(抽生組詞,并齊讀詞語)。

師:我們一起把“毛”字送回到田字格的家中。注意:“撇”在豎中線的右邊起筆,第一橫在橫中線上往上寫,第二橫在橫中線下起筆往橫中線上寫。

師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕地拿出鉛筆來按照筆順將書上39頁田字格中的生字壓線描一描,每個(gè)字描兩遍。邊描邊記字的筆順以及在田字格中的位置。做到手到,眼到,心到。

學(xué)生描字,老師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)布置作業(yè)。

我們今天學(xué)習(xí)了一首古詩,名字叫做……(生:詠鵝)。今天回家請(qǐng)同學(xué)們將這首古詩背給你的爸爸媽媽聽。

六、板書。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的教學(xué)情境,能使學(xué)生心情舒暢,學(xué)習(xí)興趣高。這節(jié)課,我在多處創(chuàng)設(shè)情境,使教學(xué)過程有聲有色。如:我以學(xué)生喜愛聽的鵝叫的錄音導(dǎo)入新課,學(xué)生興趣盎然。然后讓學(xué)生看cai動(dòng)畫:楊柳飄舞,幾只白鵝在池水里昂首鳴叫,紅掌撥水……在優(yōu)美的樂曲聲中,聽詩歌朗讀,學(xué)生不知不覺地進(jìn)入了詩的意境中,從而以良好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

二、借助多媒體,化難為易。

詩句用語言描寫的情境,通過多媒體再現(xiàn)出來,就變得具體可見,能幫助學(xué)生感受形象,進(jìn)入情境。因此在教學(xué)中,我及時(shí)展示多媒體課件中的動(dòng)畫設(shè)計(jì)部分,如展示“曲項(xiàng)向天歌”的動(dòng)畫,對(duì)鵝的頸部進(jìn)行特寫,一只鵝反復(fù)地伸縮脖頸,這樣,重點(diǎn)詞語“曲項(xiàng)”的含意就迎刃而解了。又如“紅掌撥清波”的動(dòng)畫,特寫“撥”的動(dòng)作和水波向四周蕩開的景象,突出鵝可愛的姿態(tài)。多媒體的運(yùn)用,聲音和圖像的想象結(jié)合,給學(xué)生強(qiáng)烈的印象,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)詩意的理解,在隨后的朗讀訓(xùn)練中,學(xué)生寓情于景,很好地把自己的感受盡情地抒發(fā)出來了。

三、以讀激情,啟發(fā)想象。

古詩的朗讀背誦是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在朗讀訓(xùn)練這個(gè)環(huán)節(jié)中,我采用了范讀、小組讀、個(gè)別讀、配音讀、表演讀等形式,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的意境,體會(huì)詩句的優(yōu)美,鵝的可愛,激起學(xué)生的感情?,F(xiàn)時(shí),許多新的念頭在孩子們腦海中閃現(xiàn),充滿了創(chuàng)造熱情,在教學(xué)中,我營(yíng)造了一個(gè)讓學(xué)生放飛想象的情境:假如你是水中的一只大白鵝,你會(huì)說些什么呢?在這個(gè)情境中,學(xué)生大膽的想、盡情地說,使學(xué)生的思維得到了發(fā)散,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

四、把藝術(shù)帶進(jìn)課堂,再現(xiàn)詩中情境。

古人云:詩中有畫,畫中有詩。在學(xué)生進(jìn)行朗讀、想象之后,動(dòng)手畫一畫,學(xué)生畫出了藍(lán)天、白云、垂柳、碧波、白鵝,把詩中描繪的景象形象化了,進(jìn)入了自由想象的空間,樂在其中,音樂和表演往往給人以豐富的美感,使人心馳神往。教學(xué)中,我借助音樂來渲染情境,借助表演來表達(dá)情感,在學(xué)生誦讀詩歌時(shí),同時(shí)播放節(jié)奏輕快的樂曲,讓學(xué)生盡情表演,他們仿佛覺得自己就是那可愛的白鵝,在池塘里悠閑的撥動(dòng)著碧波,欣賞著大自然的美……就這樣,學(xué)生在一個(gè)寬松、活潑的教學(xué)氛圍中,感受了美,記住了詩句,學(xué)會(huì)了字詞。

我認(rèn)為這堂課是成功的,學(xué)生在看一看、讀一讀、演一演、說一說、畫一畫的環(huán)節(jié)中,全身心地參與,在情趣中進(jìn)行學(xué)習(xí),在愉悅中克服困難,在體驗(yàn)中感悟知識(shí),在滿懷熱情中不斷取得成功。

幼兒園小班詠鵝教案篇八

2、還可以鍛煉幼兒滾球的方法和技巧和力度。

1、掌握滾接皮球的技巧。

2、調(diào)節(jié)滾球的力度。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),感受游戲的快樂。

4、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

1、合作意識(shí),

2、滾接的力度,

3、節(jié)奏和游戲規(guī)則。

1、準(zhǔn)備皮球。寬敞的活動(dòng)區(qū)

1、導(dǎo)入,今天老師要帶小朋友玩一個(gè)體育游戲,“小朋友想玩嗎?”

2、游戲的名字叫“滾接球”讓幼兒重復(fù)游戲的名字。

3、兩人一組,雙腳打開對(duì)面坐,把皮球放在兩人雙腳之間,然后互相滾接皮球。

4、幼兒熟悉游戲后,老師可延長(zhǎng)兩位幼兒之間的距離,讓他們探索調(diào)整滾球力度的大小,并嘗試互相滾接皮球。

5、變換方式吸引孩子,增加游戲的趣味性。

6、 “花開了”

7、兩人一組,分開雙腳坐下,每組一個(gè)中型皮球。

8、老師老師搖動(dòng)鈴鐺開始游戲,引導(dǎo)幼兒想象皮球是一朵花,求幼兒把球滾個(gè)同伴,

9、當(dāng)老師說“花開了”最后持球的小朋友要拿著球向上舉起,表示花開了。

10、重復(fù)進(jìn)行游戲。

11、幼兒熟悉游戲之后可以延長(zhǎng)兩位幼兒的距離。

1、本次的活動(dòng),簡(jiǎn)單,有趣比較吸引小班的孩子,小班的孩子年齡較小動(dòng)作比較笨拙選擇本次的活動(dòng)也考慮到了孩子的年齡特點(diǎn)。

2、滾接球這個(gè)游戲孩子比較喜歡,因?yàn)樾“嗟暮⒆訉?duì)球特別感興趣,“興趣”是最好的引導(dǎo),讓孩子對(duì)游戲產(chǎn)生興趣才能從中得到鍛煉和成長(zhǎng)。

3、游戲中鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力,滾球的技巧和力度。

4、還有兩個(gè)人的合作意識(shí),滾過來滾過去,變成小花等等很好玩。

5、我覺得,本次活動(dòng)的形式和方法還可以多樣性,變換更多的方式方法會(huì)更好玩更加吸引孩子,讓孩子在各方面有更多的提高。

幼兒園小班詠鵝教案篇九

1、學(xué)習(xí)撕的技能撕成細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)條。

2、能用長(zhǎng)條形皺紋紙做成漂亮的飛鏢。

3、讓幼兒嘗試使用木夾子做飛鏢并愿意表達(dá)操作過程。

4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

1、各種顏色的皺紋紙若干。

2、木夾子若干。

3、范例飛鏢。

1、師:知道這是什么嗎?

2、讓幼兒說出漂亮的飛鏢,飛鏢可以干什么用?

師:小朋友知道這飛鏢是怎么來的嗎?

3、告訴幼兒是老師用皺紋紙和木夾子做出來的。

師:小朋友想不想試試自己來做個(gè)漂亮的飛鏢玩?

1、教師示范做飛鏢

2、選一張皺紋紙用二只手指頭捏住一端撕成一條一條放在桌上,然后選一個(gè)木夾子夾住一條一條的皺紋紙,就做成一只漂亮的飛鏢了。

3、幼兒動(dòng)手制作飛鏢。

4、教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力差的幼兒一起制作。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你是用什么做成飛鏢的,飛鏢可以干什么用?

帶幼兒拿著飛鏢到戶外玩飛鏢的游戲。

今天的活動(dòng)撕貼畫《蘋果》,撕出撕成小碎片,沿著實(shí)線將撕出的碎片粘貼在蘋果里面,活動(dòng)前我估計(jì)一般孩子能完成的,可實(shí)際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重,有的甚至手足無措。我仔細(xì)分析了原因:首先,這些孩子大多是獨(dú)生子女,在動(dòng)手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng),做任何事都是大人一手操辦的,導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然,不知道該從哪里入手,只會(huì)說“老師,我不會(huì)”。他們的撕紙有些其實(shí)就是“拉”紙,這對(duì)于小班的孩子確實(shí)有些困難,需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力,所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的,第一個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景,讓幼兒以“我的大蘋果”來激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望,而且我在示范時(shí),語言用的比較有趣,動(dòng)作夸張,孩子們一下就被吸引住了,在我反復(fù)強(qiáng)調(diào)并演示了幾次撕紙的動(dòng)作要領(lǐng)之后,孩子們也能按照我的方法撕了雖然孩子們有著的個(gè)別差異,撕出的作品也不相同,但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時(shí),都體驗(yàn)到了成功的快樂。

我想撕紙是一個(gè)反復(fù)練習(xí)、不斷提高的過程,以后要給予幼兒多練習(xí)撕的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谧鲎鐾嫱嬷畜w驗(yàn)成功的快樂!

幼兒園小班詠鵝教案篇十

1、引導(dǎo)幼兒初步感受古詩,能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩。

2、激發(fā)幼兒誦讀古詩的興趣。

1、多媒體課件,音樂磁帶,小鵝頭飾人手一個(gè)。

2、情境設(shè)置:小“池塘”。

1、鵝媽媽帶著鵝寶寶去池塘里游泳,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

(1)孩子們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳,好嗎?

(2)聽音樂做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

(3)啊,游累了,我們來找個(gè)地方休息一下,幼兒隨地坐下。

2、結(jié)合多媒體,初步了解小鵝的特征并能模仿小鵝的動(dòng)作。

(1)今天媽媽請(qǐng)來了幾個(gè)好朋友和你們一起玩,看看它們是誰呀?(播放課件)

(2)這些小鵝長(zhǎng)得什么樣?(引導(dǎo)幼兒講出小鵝的特征,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,白白的羽毛,紅紅的爪子)請(qǐng)幼兒模仿小鵝伸脖子、游泳的動(dòng)作。

3、結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩《詠鵝》。

(1)小鵝到底在唱什么歌呢,我們一起來聽一聽好嗎?(完整播放課件)

(2)你聽到小鵝在唱什么歌嗎?(引導(dǎo)幼兒用古詩里的句子回答)

4、再次完整欣賞古詩《詠鵝》。

小鵝唱的歌真好聽,我們跟著小鵝一起唱好嗎?

5、邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩。

(1)小鵝一邊唱歌還一邊跳舞呢,我們也學(xué)著小鵝邊唱邊跳,好不好?

(2)想再跳一遍嗎?這一遍要大聲地唱給小鵝聽。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演古詩《詠鵝》。

這一次,小白鵝想找個(gè)朋友一起表演,你們?cè)覆辉敢庋剑?/p>

7、結(jié)束。

今天我們和小鵝做了好朋友,還學(xué)會(huì)了小鵝的歌,你們覺得高興嗎?天也快黑了,我們?cè)摶丶伊?,一起和小鵝說再見吧。(幼兒和小鵝道別后一起游回家)

幼兒園小班詠鵝教案篇十一

1.認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài),感受鵝的美好形象,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛之情,受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

學(xué)習(xí)生字,感悟詩意。

1.多媒體課件。

2.生字卡片。

3.小黑板。

4.簡(jiǎn)筆畫。

5.頭像。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

(一)激發(fā)情感,導(dǎo)入新課:

2.出示簡(jiǎn)筆畫“鵝”。恭喜你們猜對(duì)了!誰能說說鵝長(zhǎng)得什么樣子?(給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。

)給鵝涂顏色。學(xué)習(xí)“鵝”:

3.唐朝的時(shí)候,有位大詩人叫駱賓王,非常聰明,7歲就能做詩,有一天,他到池塘邊散步,看到大白鵝在水中悠然自得的樣子,他非常喜歡,于是寫下了一首詩叫《詠鵝》,(板書課題)一直流傳到現(xiàn)在,今年我們也七歲了,讓我們一起讀一下詩的名字。學(xué)習(xí)“詠”:拼讀--左右結(jié)構(gòu)—口字旁,在這里詠的意思是:用詩來描寫景物。

(二)學(xué)習(xí)新課:

(1)接下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來讀詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?)。

(2)要讀得好聽,首先要讀準(zhǔn)詞語的音。

(3)生自由讀,請(qǐng)同桌互相念念這一首詩,注意把音讀準(zhǔn)。

小朋友們讀得真準(zhǔn),古詩光是會(huì)讀,不算稀奇,還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要,聽老師來有味道的讀詩,注意哪些地方需要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說三個(gè)?出示古詩停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀)。

(三)理解詩意:

1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩,現(xiàn)在請(qǐng)你們有味道地背一背這首詩。(自由背--指名背--齊背)。

2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色,進(jìn)行師生對(duì)話式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩意)。

(1)看圖片理解"曲項(xiàng)"的意思。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)。

(2)"向天歌"它可能會(huì)唱些什么呢?

3、孩子,你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌),這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝,請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。

(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。

(2)生說大意(理解后兩行詩意。)。

5、再鼓勵(lì)大膽演:

你們誰愿意當(dāng)大白鵝,表演給大家看?

誰愿做駱賓王一邊觀賞一邊低吟小詩呢?

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng),在歡樂中加強(qiáng)對(duì)古詩情趣的體驗(yàn)。

(四)識(shí)記生字:

向:注意拼讀,是三拼音節(jié),半包圍結(jié)構(gòu)的字。組詞:向上、向往、方向。說一說還在什么地方見過這個(gè)字?記憶方法,造句說話。在詩中還有一個(gè)字的發(fā)音跟向是一樣的?(項(xiàng))他們是同音字,誰能給“項(xiàng)”字組詞,組詞:項(xiàng)目、幾項(xiàng)。項(xiàng):工字旁,最后一筆變成提。

今天老師要介紹給大家一個(gè)新的朋友,它是部首家族的,它叫絞絲,讓我們一起看一下它長(zhǎng)得什么樣?絞絲加上我們剛學(xué)的工就變成了一個(gè)新的生字“紅”

波:左右結(jié)構(gòu),三點(diǎn)水旁,組詞:波浪、風(fēng)波、波紋。記憶方法,造句說話。

(五)作業(yè)布置:

大家看一下這篇古詩,每一行都是幾個(gè)字?像這樣的古詩叫五言古詩,記住了嗎?今天的小作業(yè)就是,回家給你的爸爸媽媽帶著感情背一背這首古詩。

教學(xué)《詠鵝》這篇古詩之前,我事先在班上了解到:不少學(xué)生已經(jīng)會(huì)背這首詩了(學(xué)前班教過),所以本課教學(xué)我把重點(diǎn)放在:引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀,感悟詩情詩景,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。在導(dǎo)入新課時(shí),猜謎語是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的語文活動(dòng),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再我出示圖片(一幅美麗的白鵝戲水圖),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,這是一只什么樣的鵝?(生甲:這是一只白白的鵝;生乙:這是一只活潑可愛的鵝……)接著,我聲情并茂地為學(xué)生講述了駱賓王七歲寫詩《詠鵝》的故事,由于聽的是同年齡孩子的故事,學(xué)生個(gè)個(gè)聽得入了神,由此導(dǎo)入新課,孩子們的注意力一下子被吸引過來,課堂的氣氛比較活躍。

在引導(dǎo)學(xué)生通過讀領(lǐng)略詩的意境時(shí),我放手讓學(xué)生自讀,接著同桌互讀(會(huì)讀的教不會(huì)讀的/都會(huì)讀的比比誰讀得最有感情)、指名讀、師生接力讀……在多種方式的讀中感悟詩意,而沒有作過多的講解,“書讀百遍,其義自見”。特別是讓學(xué)生加入自己喜歡的動(dòng)作讀,形象地再現(xiàn)了詩情詩景,在讀中可以深深感受到學(xué)生對(duì)大白鵝的喜愛之情,并滲透了人與動(dòng)物關(guān)系密不可分、親切自然的教育。

在識(shí)字環(huán)節(jié),我加強(qiáng)了示范指導(dǎo),先是教師親自示范,后是學(xué)生與學(xué)生之間的互幫互學(xué),以優(yōu)帶差,人人爭(zhēng)當(dāng)“小老師”。瞧!這是一群多認(rèn)真的孩子呀!

在學(xué)生讀一讀,說一說,唱一唱,畫一畫的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)。伴隨著學(xué)生的活動(dòng),老師適時(shí)調(diào)控,使學(xué)生的身心始終處在高度興奮和激動(dòng)之中。

可能是一年級(jí)的學(xué)生比較活躍,課堂氣氛看上很好,還是有個(gè)別學(xué)生在玩,沒有學(xué)到知識(shí)。還有就是我太關(guān)注自己了,有時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)沒有關(guān)注到。

幼兒園小班詠鵝教案篇十二

1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩,并了解這是一首描寫鵝的古詩。

2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。

3、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面,用較完整的語言描述圖畫。活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒教材、大書、錄音機(jī)、磁帶

2、準(zhǔn)備字卡:鵝、掌。

1、游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А沸『镒咏裉旖o小朋友請(qǐng)來了一位小客人,我們一起來看一看吧!

2、出示掛圖,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容。

(2)提問:“畫面上有什么?”出示字卡“鵝”

(4)提問:“鵝長(zhǎng)得什么樣子?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并作總結(jié)。

3、欣賞動(dòng)畫,學(xué)習(xí)古詩兒歌《詠鵝》

4、再次欣賞古詩,并認(rèn)識(shí)字卡:掌

5、游戲;《小鵝找腳》請(qǐng)幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。

繪畫大白鵝

多媒體課件,音樂磁帶,頭飾人手一個(gè),塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。

(一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。

1、寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

2、聽音樂做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

3、游累了,我們來休息一下,你們看哪里也有小白鵝,哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)

4、我們仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁囱??

(二)結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩《詠鵝》。

1、哦原來呀,小鵝看見這么多的客人來了,正在高興地歡迎我們呢!你們看,有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)

2、小白鵝一邊在歡迎我們,一邊還在跳舞呢,我們?cè)賮砜纯此鼈兪窃鯓觼硖璧模?/p>

(三)再次結(jié)合多媒體,通過模仿動(dòng)作,進(jìn)一步感知古詩《詠鵝》。

1、它們是怎么在跳舞的呀?它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子,頭還抬的高高的一邊

跳舞一邊還唱著歌呢:曲項(xiàng)向天歌)集體模仿動(dòng)作。

2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦,你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動(dòng)作。

3、它們的小腳可真漂亮,是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦,像劃船一樣的,我們來學(xué)學(xué)看,(紅掌撥清波)集體模仿動(dòng)作。

(四)和著音樂誦讀古詩,感受古詩的韻律。

1、我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳,好不好。(輕音樂)

2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽。(輕音樂)

3、小白鵝,它送來了一盒它唱歌的磁帶呢,不過它唱歌的速度有點(diǎn)快,我們跟著小白鵝一起唱,好嗎?(跟念)

4、這一次,小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看,你們?cè)覆辉敢庋??(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩。

幼兒園小班詠鵝教案篇十三

1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩,并了解這是一首描寫鵝的古詩。

2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。

3、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面,用較完整的語言描述圖畫。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒教材、大書、錄音機(jī)、磁帶

2、 準(zhǔn)備字卡:鵝、掌。

1、 游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А沸『镒咏裉旖o小朋友請(qǐng)來了一位小客人,我們一起來看一看吧!

2、出示掛圖,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容。

(2)提問:“畫面上有什么?”出示字卡“鵝”

(4)提問:“鵝長(zhǎng)得什么樣子?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并作總結(jié)。

3、欣賞動(dòng)畫,學(xué)習(xí)古詩兒歌《詠鵝》

4、再次欣賞古詩,并認(rèn)識(shí)字卡:掌

5、游戲;《小鵝找腳》請(qǐng)幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。

繪畫大白鵝

多媒體課件,音樂磁帶,頭飾人手一個(gè),塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。

(一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。

1、 寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

2、 聽音樂做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

3、 游累了,我們來休息一下,你們看哪里也有小白鵝,哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)

4、 我們仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁囱??

(二)結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩《詠鵝》。

1、 哦原來呀,小鵝看見這么多的客人來了,正在高興地歡迎我們呢!你們看,有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)

2、 小白鵝一邊在歡迎我們,一邊還在跳舞呢,我們?cè)賮砜纯此鼈兪窃鯓觼硖璧模?/p>

(三)再次結(jié)合多媒體,通過模仿動(dòng)作,進(jìn)一步感知古詩《詠鵝》。

跳舞一邊還唱著歌呢:曲項(xiàng)向天歌)集體模仿動(dòng)作。

2、 它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦,你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動(dòng)作。

3、 它們的小腳可真漂亮,是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦,像劃船一樣的,我們來學(xué)學(xué)看,(紅掌撥清波)集體模仿動(dòng)作。

(四)和著音樂誦讀古詩,感受古詩的韻律。

1、 我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳,好不好。(輕音樂)

2、 這次我們大聲的唱給小白鵝聽。(輕音樂)

3、 小白鵝,它送來了一盒它唱歌的磁帶呢,不過它唱歌的速度有點(diǎn)快,我們跟著小白鵝一起唱,好嗎?(跟念)

4、 這一次,小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看,你們?cè)覆辉敢庋??(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩。

幼兒園小班詠鵝教案篇十四

1、能學(xué)會(huì)歌曲《詠鵝》,感受音樂與古典詩詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。

2、感受樂曲中描繪鵝的音樂形象悠閑自在。

體會(huì)歌曲的音樂形象悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

鋼琴、多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、師:請(qǐng)小朋友們聽音樂《春曉》拍手,律動(dòng)。

2、師:誰知道剛才播放的這首歡快的歌曲是什么?《春曉》。

師:真聰明!對(duì),《春曉》?!洞簳浴返母柙~是一首唐詩,你們會(huì)背嗎?小朋友們一起來背誦。小朋友真棒!

師:今天老師又帶來了一首新的歌曲,歌詞也是一首唐詩,我們一起來看吧。

師:你們看,誰來了?(出示《詠鵝》歌曲伴奏flash課件)。

生:鵝。

師:嗯,一群漂亮的大白鵝。他們?cè)谧鍪裁茨??你能用?yōu)美的語言描繪一下嗎?

師:你說的真好。

師:鵝在水中游的是多么的悠閑自在呀,這首歌曲的情緒是怎樣的呢?(生:優(yōu)美)。

二:歌詞教學(xué)。

(一)了解古詩。

師:你知道這首詩的作者是誰嗎?

師:這位小詩人叫駱賓王,他寫這首詩的時(shí)候,年齡和我們小朋友差不多大,只有七歲呢,因?yàn)檫@首詩寫的特別好,簡(jiǎn)單的四句詩就把鵝優(yōu)美的體態(tài)以及對(duì)鵝的喜愛之情表達(dá)的淋漓盡致。所以一直流傳到現(xiàn)在。

(二)讀古詩。

1、朗誦古詩:師:請(qǐng)小朋友們一起朗誦古詩《詠鵝》。(播放背景音樂)。

2、按節(jié)奏朗讀歌詞。

a、鵝鵝|鵝|曲項(xiàng)向天|歌|白毛|浮綠水|紅掌撥清|波|。

b、鵝鵝|鵝曲項(xiàng)|向天|歌|白毛|浮綠水|紅掌撥清|波|。

你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么不同?(第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符)。

練習(xí)第一種節(jié)奏:為了能讀準(zhǔn)確,我們?cè)谧x到休止符的時(shí)候握一下手,來我們一起來試一試。再聽歌曲,歌曲分別采用了哪種節(jié)奏?(前兩遍采取的是第一種節(jié)奏,后兩遍采取的是第二種節(jié)奏)。

三、歌曲教學(xué)。

1、了解音樂知識(shí)。

2、師唱曲,生唱詞,分句學(xué)習(xí)。

3、隨琴演唱。

師:你們有信心在老師的伴奏下唱好這首歌曲嗎?

4、用不同的速度演唱。

師:大家覺得這首歌曲應(yīng)該是用較快的速度唱,還是較慢的速度唱呢?

(分別用較快、較慢的速度唱一遍)。

師:你們覺得用哪種速度歌唱更能表現(xiàn)出鵝在水中悠閑自在的戲水呢?

師:那我們就再一次用較慢的速度演唱這首優(yōu)美抒情的歌曲。

5、有表情地演唱。

四、創(chuàng)編動(dòng)作。

1)誰能用動(dòng)作模仿鵝“曲項(xiàng)向天歌”的'姿態(tài)呢?

2)白白的羽毛在綠水上真漂亮,你能模仿一下它流水的動(dòng)作嗎?

3)它們游水時(shí),紅色的腳掌是怎樣動(dòng)的呢?

誰來失扮演可愛的大白鵝?請(qǐng)人上來表演,其他小朋友用我們最優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱歌曲。評(píng)價(jià)。

師:大家想不想變成可愛的大白鵝,都到水里游一游呢?我們一起隨著音樂用最漂亮的動(dòng)作把大白鵝悠閑自在游水的優(yōu)美姿態(tài)盡情地展示出來。

五、拓展延伸。

師:一首古詩在我們音樂家的努力下,變成了如此動(dòng)聽的歌曲,你想不想把你學(xué)的古詩改編成歌曲呢?你們都會(huì)背哪些古詩?先背來聽聽吧!

1、背古詩。

2、唱古詩。用《詠鵝》的曲調(diào),唱其他的古詩。

3、欣賞另一版本的《詠鵝》:你有什么感受?

(情緒不一樣,一首歡快活潑,一首優(yōu)美抒情)。

師:這兩首歌曲都是古詩《詠鵝》改編的,但作曲家為它們配的旋律不一樣,給人的感覺也就不一樣了。

六、總結(jié)。

快樂的音樂活動(dòng)就要結(jié)束了,讓我們隨著優(yōu)美的古詩歌曲《詠鵝》走出教室吧!

幼兒園小班詠鵝教案篇十五

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《詠鵝》,感受音樂與古典詩詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。

2、在參與創(chuàng)作活動(dòng)中,能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲的情境,并對(duì)非音樂音源進(jìn)行大膽探索。

3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛,在輕松,愉快的氛圍中真正體會(huì)生活是音樂的源泉。

充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,表現(xiàn)歌曲的意境。

表現(xiàn)歌曲的意境。

水桶、綠色紙條塑料袋剪刀鵝的頭飾……

一、導(dǎo)入:簡(jiǎn)筆畫

1、老師:“看看老師畫了什么?

2、你們也來畫一畫。

二、你能不能背一首關(guān)于鵝的古詩。

1、指名背

2、這是唐朝詩人駱賓王7歲時(shí)寫的一首詩。讓我們一起來朗誦一遍好嗎?

3、齊背。

4、按節(jié)奏泳古詩。2|4

鵝鵝鵝,

曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水,

紅掌撥清波。

三、唱一唱:

花兒唱:2|4

11|10|1235|5—||

鵝鵝鵝(伸脖)曲項(xiàng)向天歌

樹苗兒唱:2|4

55|535|665|5—||

鵝鵝鵝曲項(xiàng)向天歌

1、聽是誰的聲音高一些?2、聽是誰在唱?3、學(xué)唱。

四、新歌:

1、示范唱。

2、學(xué)習(xí)花兒唱的兩遍。注意不同的結(jié)束句。

3、學(xué)習(xí)樹兒唱的兩遍。注意不同的結(jié)束句。

4、花兒女生唱。樹兒男生唱。

5、老師:“鵝大哥們聽到了。也加入到其中。他是怎樣唱的呢?eee。e。

6、鵝大哥聲音出現(xiàn)在什么地方?你們他。(在小花和小樹中間)

7、老師唱鵝大哥,花兒女生唱。樹兒男生唱。

8、同學(xué)通唱歌曲。

五、展開、討論

我們來組成幾個(gè)組。分別是歌舞組、音響組、圖畫組。

2、學(xué)生創(chuàng)作

放歌曲錄音,學(xué)生自己討論。老師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開闊思路,聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。

3、歌舞組:同學(xué)扮演天鵝。綠色紙剪成柳條,紅色紙張成花瓣。

4、音響組:流水聲鳥聲風(fēng)聲、雨聲鵝聲……

5、圖畫組。

6、展示。評(píng)價(jià)。

六:小結(jié)

老師:“同學(xué)們,今天特別開心,我們不僅學(xué)會(huì)了為古詩歌曲,還根據(jù)自己的感受創(chuàng)造性的進(jìn)行的發(fā)揮。我相信同學(xué)們還會(huì)有更多新的創(chuàng)意。

幼兒園小班詠鵝教案篇十六

1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩,并了解這是一首描寫鵝的古詩。

2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。

3、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面,用較完整的語言描述圖畫。

1、幼兒教材、大書、錄音機(jī)、磁帶。

2、準(zhǔn)備字卡:鵝、掌。

1、游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А沸『镒咏裉旖o小朋友請(qǐng)來了一位小客人,我們一起來看一看吧!

2、出示掛圖,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容。

(2)提問:“畫面上有什么?”出示字卡“鵝”

(4)提問:“鵝長(zhǎng)得什么樣子?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并作總結(jié)。

3、欣賞動(dòng)畫,學(xué)習(xí)古詩兒歌《詠鵝》。

4、再次欣賞古詩,并認(rèn)識(shí)字卡:掌。

5、游戲;《小鵝找腳》請(qǐng)幼兒將撒在地下的.字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。

幼兒園小班詠鵝教案篇十七

1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎(chǔ)上,感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩意。

2、用動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

1、已會(huì)念古詩《詠鵝》,初步了解作品大意。

2、人手一盒彩筆,白紙一張。

1、在《楊柳青》樂曲聲中進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

(2)進(jìn)行歌表演。

3、欣賞歌曲《詠鵝》。

(1)集體念古詩《泳鵝》。

(2)傾聽欣賞歌曲。

(3)討論歌曲特點(diǎn):歌曲中有的地方很連貫,有的地方很斷頓,就像看到:鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫,像唱歌一樣。網(wǎng)雪白的身體浮在碧綠的水面上,鮮紅的腳掌在清清的水里劃著,泛起陣陣波浪。

(4)重復(fù)傾聽。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。

(5)邊聽歌曲,邊做即興動(dòng)作。

在歌曲錄音的反復(fù)播放中,幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容,并在畫完后,邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱,表達(dá)教學(xué)帶來的愉悅。

在教學(xué)的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻,讓幼兒觀察、欣賞的方式,感知畫面的內(nèi)容,并根據(jù)古詩內(nèi)容進(jìn)行提問,讓幼兒對(duì)古詩內(nèi)容有一定的了解。

在教學(xué)的最后環(huán)節(jié),可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。

本次教學(xué)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài),在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn),從而理解曲調(diào),教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后,許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn),他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。

但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難,于是在欣賞這首歌曲時(shí),我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排,讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。

幼兒園小班詠鵝教案篇十八

1、在理解詩意的基礎(chǔ)上,能夠誦讀古詩。

2、邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩,體驗(yàn)古詩誦讀的樂趣。

多媒體“詠鵝”;圖片“詠鵝”,句卡;用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”;鵝的頭飾,腳掌。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

1、鵝寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

2、聽音樂做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

3、游累了,我們來休息一下。

二、理解詩意,學(xué)會(huì)古詩。

將詩意編成一個(gè)小故事講給幼兒聽,然后引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容,學(xué)習(xí)古詩。

你們看這里也有幾只鵝寶寶。

池塘里住著幾只小白鵝(鵝、鵝、鵝)

它們也很喜歡游泳,每天都在池塘里游來游去,它們還喜歡唱歌,當(dāng)它們想唱歌的時(shí)候,就會(huì)彎曲著脖子,高昂著頭向著天空歌唱(曲項(xiàng)向天歌)

它們的羽毛白白的可真漂亮,在綠綠的水里游啊游,就好像浮在水面上的小白船(白毛浮綠水)

它們的腳掌是什么顏色的呢?對(duì),是紅紅的,紅紅的腳掌在清澈水里輕輕撥動(dòng),游的多高興啊。(紅掌撥清波)

游啊游,唱啊唱,她們玩的可真快樂啊……

1、教師:寶貝們,它們是誰呀?(鵝鵝鵝)

5、老師帶著幼兒分句誦讀一遍

6、教師完整的朗誦一遍,幼兒再說一遍。

師:下面聽老師完整的說一遍吧。

師:你學(xué)會(huì)了嗎?和我一起說吧。

看情況請(qǐng)幼兒個(gè)別誦讀

三、欣賞古詩,配合動(dòng)作。

老師把這首詩做成的動(dòng)畫片,你們想不想看看啊?

1、欣賞古詩。

2、逐句誦讀古詩,并配合動(dòng)作。

教師:寶貝們,這首詩你們學(xué)會(huì)了嗎?那和我一起邊說邊做吧。

此次誦讀要加上動(dòng)作。

3、配合動(dòng)作完整的誦讀古詩。

四、誦讀表演,活動(dòng)結(jié)束。

教師:寶貝們,你們說真棒,做的也好,讓我們給老師表演一下吧。

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