教案還應(yīng)包含教學(xué)反思和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。在編寫教案時(shí)，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果?？紤]到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。
蛋殼貼畫教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用線描畫方式繪畫秋天的動(dòng)物，再以油畫棒形式勾畫外輪廓并涂色。
2.能表現(xiàn)出動(dòng)物的主要特征，體驗(yàn)在紙盤上作畫的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂趣。
4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.紙盤范畫。
2.人手一個(gè)紙盤、勾線筆、油畫棒。
活動(dòng)過程：
一、提問導(dǎo)入，引出主題。
二、出示范例，教師講解。
師：小朋友看，這些小動(dòng)物都是畫在哪里的?是怎么畫的呢?畫好以后還要怎么樣?(先用勾線筆在紙盤上畫出自己喜愛的秋天的動(dòng)物，然后再用油畫棒勾畫外輪廓涂色)三、提出要求，幼兒作畫。
師：在紙盤上畫時(shí)要注意把小動(dòng)物畫的.大一些，把它們的樣子畫清楚?？梢詾樗鼈?cè)O(shè)計(jì)漂亮的服裝穿上。在用油畫棒添畫時(shí)要注意色彩的搭配及涂色的均勻。(幼兒作畫，教師指導(dǎo))四、展示作品，共同欣賞。
師：一起來欣賞今天的動(dòng)物紙盤畫，你喜歡那個(gè)紙盤畫，為什么?
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
蛋殼貼畫教案篇二
1、請(qǐng)幼兒共同欣賞室內(nèi)的蛋殼畫，讓幼兒討論這幅畫是用什么材料制作的？通過欣賞和討論，知道廢舊材料也可以用來制作美麗的畫面，這些是用蛋殼壓碎后拼貼成的圖畫，叫蛋殼拼貼畫。
2、提出活動(dòng)要求，“今天，老師請(qǐng)小朋友們做一個(gè)變廢為寶的游戲，看看誰是最能干的'小工人?！?/p>
2、講解制作方法。
（1）蛋殼可以制作各種各樣的畫面，今天我們來學(xué)習(xí)用蛋殼來制作一瓶美麗的花。在深色的紙上用淺色油畫棒勾出輪廓，比例要適中。
（2）將蛋殼壓碎（不要太碎），根據(jù)自己的需要選取形狀、大小適宜的部分抹上漿糊，先沿輪廓線粘貼`，然后再用蛋殼將中間部分拼貼滿。
（3）用彩條折或揉搓成美麗的花朵，貼在花瓶上方。
（三）幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
對(duì)能力較弱的幼兒，教師可指導(dǎo)他們先用較大塊的蛋殼拼貼，注意不貼到輪廓線以外，對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒，教師可指導(dǎo)他們用深淺顏色不同的蛋殼在“花瓶”的中間部分拼貼出簡(jiǎn)單的圖案。
（四）講評(píng)。
將幼兒的作品掛在活動(dòng)室，讓大家說說喜歡哪一幅，為什么？
蛋殼貼畫教案篇三
蛋殼是生活中被遺棄的東西，但是如果充分利用不僅能變廢為寶還能裝飾美化我們的生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高孩子的審美情趣。蛋殼貼畫是一種簡(jiǎn)潔、明快、概括極富裝飾味道的藝術(shù)作品，它融繪畫與制作為一體，通過欣賞作品，充分拓展孩子的思維，要讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到這一藝術(shù)形式，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，鍛煉孩子的想象能力、動(dòng)手能力，提高審美情趣。
1、學(xué)習(xí)用蛋殼拼貼圖案的方法，掌握好比例，圖案大小適中。
2、有一定的控制能力，增強(qiáng)手部肌肉的協(xié)調(diào)性。
3、能根據(jù)過去已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，擴(kuò)展思路，發(fā)展創(chuàng)造性。
：學(xué)習(xí)用蛋殼拼貼圖案的方法，掌握好比例，圖案大小適中。
：能根據(jù)過去已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，學(xué)習(xí)從顏色、疏密關(guān)系、大小等因素去進(jìn)行貼畫。
1、提供優(yōu)秀蛋殼拼畫的范例豐富孩子的拼畫經(jīng)驗(yàn)；
2、將幼兒平時(shí)一些優(yōu)秀的繪畫作品作為蛋殼拼圖的輪廓范樣，降低幼兒造型的難度，將重點(diǎn)放在拼貼的色塊顏色、疏密關(guān)系、大小等因素上來。
一、提問導(dǎo)入。
二、講解制作方法，學(xué)習(xí)制作蛋殼拼貼畫。
1、材料提供與幼兒運(yùn)用之間的情況：活動(dòng)前，我將立夏節(jié)小朋友吃剩的蛋殼進(jìn)行回收，并做好清潔工作。我還將蛋殼的顏色大致分為三種，便于孩子的分色塊貼畫。有些幼兒已經(jīng)在老師的提醒下進(jìn)行有意識(shí)地按顏色拼貼，但疏密、大小因素方面不能同時(shí)兼顧，基本幼兒只能遵循其中一種因素進(jìn)行拼貼，這與幼兒平時(shí)缺少這方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，需要在今后的活動(dòng)中有意增強(qiáng)孩子綜合手工能力的培養(yǎng)。
2、欣賞展示藝術(shù)作品：這是一個(gè)本人認(rèn)為比較重要的環(huán)節(jié)，可以讓孩子近距離地認(rèn)識(shí)到他人優(yōu)秀的方面，進(jìn)而為下一階段的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。由于制作的過程花費(fèi)了較多的時(shí)間，集體欣賞的時(shí)間相對(duì)較短些，欣賞的效果不夠理想。建議以后可充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，找一個(gè)相對(duì)充裕的時(shí)間，可以在午餐前給孩子開展一個(gè)“展覽會(huì)”，既合理利用了時(shí)間，又能激發(fā)孩子下一次活動(dòng)的欲望，可謂一舉兩得。
蛋殼貼畫教案篇四
cherry。
課題：蛋殼畫。
課業(yè)類型：手工制作。
教學(xué)。
目標(biāo)：
認(rèn)知：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠初步了解蛋殼的性質(zhì)（易碎），。
操作：使學(xué)生了解蛋殼畫的特點(diǎn)，用正確高效的方法來完成畫面。
創(chuàng)造：學(xué)生能設(shè)計(jì)制作出精美的蛋殼圖畫。
情感：培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)興趣，在有趣的創(chuàng)作過程中探索出自己的制作方法。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生們初步了解蛋的結(jié)構(gòu)性質(zhì)，和蛋殼畫構(gòu)圖的要素，為下一節(jié)課打基礎(chǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)。
如何讓這種初步的介紹引起學(xué)生的注意和興趣？
達(dá)標(biāo)規(guī)程。
研究性查詢資料（帶著問題）――引導(dǎo)――師生探索體會(huì)――解決問題――拓展。
教具準(zhǔn)備。
自然狀態(tài)下各種不同顏色的蛋；幾幅蛋殼畫。
/flash_fl/。
學(xué)具準(zhǔn)備。
紙、筆、蛋殼。
其他。
共三課時(shí)完成,每課35分鐘。
教學(xué)對(duì)象。
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。
教學(xué)過程（）：
組織教學(xué)和前提測(cè)評(píng)（1分鐘）。
按常規(guī)進(jìn)行。
導(dǎo)入主題（7分鐘）。
師：好，同學(xué)們?cè)诳赐暌粋€(gè)小的動(dòng)畫片之。
后告訴老師，好不好？
生：好?。?/p>
讓學(xué)生看看一個(gè)關(guān)于雞蛋的flash（/flash_fl/）。
師：誰。
能告訴老師動(dòng)畫片里講的是什么？
生：------。
師：很好??！那誰。
能告訴老師這個(gè)動(dòng)畫片里一共有幾種蛋呢？
生：有白白的鴨蛋。
師：對(duì)！還有呢？
生：還有黃黃的雞蛋和鵪鶉蛋。
師：鵪鶉蛋是什么顏色的？
生：黑白相間的！
師：對(duì)！！
認(rèn)定目標(biāo)（5分鐘）。
師：好！大家都很聰明！下面誰能告訴我有沒有幫蛋殼找到工作呢？
生：------。
師：看來大家都沒有想好，
那老師說幾個(gè)你們先看看。
二、將蛋殼直接干燥、粉碎，就成為蛋殼粉飼料，容易被家畜、家禽消化吸收――這就是很有營(yíng)養(yǎng)的動(dòng)物食品。――這又是廚師了（動(dòng)物的廚師）。
三、先拿一只雞蛋，在雞蛋殼上弄一個(gè)小洞出來，再把蛋殼洗干凈。接著，放一些水泥在里面。只要水泥一干，就在蛋殼里自己固定好了。然后你就可以給不倒翁畫上眼睛、鼻子和嘴。這是杭州市西湖小學(xué)三（2）班的楊詩(shī)佳同學(xué)用蛋殼做的不到翁。――這不是又成了裝飾品。
四、
師：好了！老師想了好幾個(gè)。誰還能想出來？
生：可以做蛋殼畫。
生：我們可以在蛋殼上涂顏色的。
師：對(duì)!
導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（20分鐘）。
蛋殼工藝品的制作種類很多，課文中主要介紹了鑲嵌畫的制作方法，也表現(xiàn)出了不倒翁蛋殼蠟燭是用什么做的?；顒?dòng)中根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況適當(dāng)選擇一項(xiàng)完成。蛋殼有易碎的特點(diǎn)，活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致、耐心地完成作品。
蛋殼鑲嵌畫的制作方法是：
1、將雞蛋洗凈，剝?nèi)?nèi)側(cè)的薄膜，用彩筆在蛋殼外側(cè)涂上顏色。
2、油彩干后,把蛋殼弄成適當(dāng)大小的碎塊，然后按顏色分別放入小碟中。
3、在圖板上用鉛筆畫好草圖，（不要太復(fù)雜，因?yàn)榈皻]有辦法弄成太精細(xì)的畫面）用彩筆涂上顏色。
4、在圖板上貼上雙面膠，盡量不留空隙。
師：同學(xué)們先按老師說的試試看。
5、慢慢揭下雙面膠上的紙條，用鑷子將相應(yīng)顏色的碎蛋殼貼在上面，盡量不要露出白底。
注意問題：
1、圖畫邊緣的膠水涂整齊，膠水要適量；
2、將塊較大的蛋殼貼在紙上后再按成小塊，并用手指按碎；
3、用小刀將小塊蛋殼向圖邊緣移動(dòng)，形成理想的形狀。
教師測(cè)評(píng)總結(jié)（3分鐘）。
本課是讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)“變廢為寶”的方法。因?yàn)樵谖覀兊娜粘Ｉ钪?，有許多東西可以回收再利用，只是人們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，不但浪費(fèi)了不少資源而且還污染了環(huán)境，作為新世紀(jì)的小學(xué)生應(yīng)從小樹立環(huán)保意識(shí)和學(xué)會(huì)改造環(huán)境的本領(lǐng)。從學(xué)生生活中的小事入手，幫助學(xué)生找到善于發(fā)現(xiàn)的眼、勤于創(chuàng)造的手、勇于探索的心。也起到拋磚引玉的作用。
作業(yè)要求：
讓學(xué)生回去初步嘗試一下蛋殼畫的制作，并收集一下蛋殼畫的資料。
蛋殼貼畫教案篇五
教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。下文是小魚粘貼畫小班教案，希望對(duì)你有所幫助!
小班粘貼畫教案：豆豆小海豚【1】。
活動(dòng)目標(biāo)。
學(xué)會(huì)海豚的畫法和粘發(fā)。
知道不同的豆粘在海豚身上的部位。
通過圖知道海豚身體結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
白大米、黑豆、黃豆、綠豆。
深粉卡紙、鉛筆、乳白膠。
海豚身體結(jié)構(gòu)圖。
活動(dòng)過程。
1、我們的美術(shù)課是不是都學(xué)過粘畫啊?你們都學(xué)過粘什么啊?
2、你們學(xué)過這么多那?那我們今天來學(xué)粘畫，粘個(gè)你們沒學(xué)過的海豚好不好?
3、那你們看過海豚嗎?喜不喜歡海豚啊?
4、看看老師畫的是不是海豚啊?那你們會(huì)畫海豚嗎?那讓老師來教你們吧!
5、海豚簡(jiǎn)筆畫畫法:。
——我們今天在深粉卡紙上畫海豚。
——畫海豚的外形，在畫身上的背鰭和胸鰭。
——再畫海豚的嘴和眼睛，完成。
6、畫海豚好不好學(xué)啊?你們學(xué)會(huì)了嗎?
7、那我們就接著這幅畫，學(xué)粘豆豆海豚好不好啊?
8、學(xué)粘豆豆小海豚:。
——我們用畫完的海豚，現(xiàn)在就可以用粘了。
——我們用大黑豆粘出海豚的輪廓，用綠豆粘出背鰭和胸鰭輪廓。
——海豚的上半身我們用黑豆粘，下半身是白色的肚皮，用白色大米粘。
——粘的時(shí)候要心細(xì)的慢慢粘，用半個(gè)黃豆粘海豚眼睛，看小海豚玩的多高興，我們用黃豆給小海豚粘上游泳圈吧!
——老師的小海豚已經(jīng)粘好了，小朋友的粘好沒啊?
9、小海豚已經(jīng)粘完了，你們還想不想多了解一下海豚啊?
10、那我們先把手中的小海豚放在太陽(yáng)下晾干，再來看看海豚身體結(jié)構(gòu)圖。
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
2、通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。
3、能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、康定斯基作品《圓之舞》的ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，黑色卡紙每人一張。
3、泡泡槍一個(gè)，膠水、抹布每組一份。
4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
活動(dòng)過程:。
一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
1、你們吹過泡泡嗎?你們看，我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)。
2、有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)。
3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá):圓圓的，有的大有的小。)。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》ppt，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。
1、有個(gè)畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?
2、他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小。)。
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)。
如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此，對(duì)小班幼兒來說問題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。
1、出示大底板，指著底板上的小魚說:“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”
2、你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?
最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說:“先用食指蘸上膠水，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上?！碑?dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問:“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢?”
(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的`黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。)。
4、再次交代操作要求。
(2)誰會(huì)用膠水貼“泡泡”?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示如何正確抹膠水及黏貼。)。
二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。)。
四、幼兒創(chuàng)作。
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。已完成的幼兒坐白線上看書。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。
1、師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
2、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如:“你喜歡哪里的泡泡呢?”
小班手工教案：制作小魚【3】。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、引導(dǎo)幼兒通過探索，大膽學(xué)習(xí)將皺紋紙邊折邊貼，變成小魚魚鰭和魚尾的技能。
2、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手，充分體驗(yàn)和感受小制作的樂趣與成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
小池塘背景;每組圓盤、油畫棒、自粘紙、彩色正方形小紙等，數(shù)量超過幼兒人數(shù);每組一份范例。
活動(dòng)過程:。
一、觀察范例，了解小魚的制作方法。
1、提問:看看池塘里有什么?
2、猜猜小魚時(shí)怎么做出來的呢?
——引導(dǎo)幼兒對(duì)小魚的整體制作方法有個(gè)了解。
——教師小結(jié):先畫小魚的頭部、眼睛等，再做小魚的魚鰭和魚尾，最后可以裝飾小魚的身體。
二、引導(dǎo)幼兒大膽探索，學(xué)習(xí)將紙沿著自粘紙邊折邊貼，變成小魚魚鰭和魚尾的技能。
1、引導(dǎo)幼兒估計(jì)想象:覺得自己做哪一步會(huì)覺得很難?
2、鼓勵(lì)幼兒將自己的設(shè)想大膽提出來:當(dāng)幼兒說到哪一步很難時(shí)，便請(qǐng)幼兒同伴來想辦法。
3、當(dāng)有幼兒說到魚鰭魚尾很難做時(shí)，便請(qǐng)幼兒一起來討論:魚鰭和魚尾是怎么做的?
——鼓勵(lì)幼兒先觀察桌上范例和半成品;。
——幼兒大膽嘗試。
——個(gè)別幼兒交流。
——教師小結(jié)，完整示范，并適當(dāng)提出操作常規(guī)，如紙屑和安靜操作等要求。
三、幼兒作業(yè)，教師全面觀察指導(dǎo)。
1、幼兒作業(yè)，教師觀察并適當(dāng)指導(dǎo)。
——畫頭部時(shí)，線條要畫到圓盤的邊緣。
——折疊時(shí)要盡量對(duì)齊、壓平，最后幾步要更加細(xì)心。
——粘貼時(shí)要兩手配合好，先拉掉雙面膠上面的紙，再把折疊好的魚鰭、魚尾貼上去。
2、鼓勵(lì)幼兒最后在身上裝飾花紋。
一、欣賞評(píng)價(jià)。
1、將每個(gè)幼兒的作品貼在“池塘里”，幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。
2、個(gè)別幼兒來說說自己最喜歡哪條魚?
教師根據(jù)幼兒作業(yè)情況全面評(píng)價(jià)。
活動(dòng)分析:。
這次活動(dòng)的重難點(diǎn)是邊折邊貼的技能，需要小朋友雙手配合，做比較精細(xì)的動(dòng)作。經(jīng)過觀察，孩子們大多是理解做法也敢于嘗試了，但精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不夠，小部分孩子顯得力不從心。我想若將邊折邊貼的技能改為讓幼兒將皺紋紙先褶皺捏好后再貼，難度就會(huì)降低些，這樣能力相對(duì)差些的孩子也可以體驗(yàn)到成功的滿足感了。
蛋殼貼畫教案篇六
1、運(yùn)用蛋殼進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作。
2、通過欣賞感受蛋殼畫的藝術(shù)美。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、蛋殼畫范例三幅（螃蟹、熊貓、蝴蝶）；簡(jiǎn)筆圖案每人一份。
2、幼兒人手兩個(gè)蛋殼（有淡淺之分），漿糊每組一盤，棉簽每人一份。
3、在活動(dòng)前，先在桌上鋪報(bào)紙，以免弄臟桌面；展示板。
【活動(dòng)過程】。
一、欣賞蛋殼畫，感受蛋殼畫的藝術(shù)美。
師：（出示背景）小朋友，森林里阿有幾只小動(dòng)物，想和我們一起做游戲，你們?cè)敢鈫?？（分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹）。
師：這幾只小動(dòng)物和你以前看到的一樣嗎？
允許幼兒摸一摸圖畫，再說說自己的感受（蛋殼）。
二、對(duì)蛋殼裝飾畫的分析。
師：對(duì)了，它們呀都是用蛋殼貼出來的，我們給它一個(gè)好聽的名字——蛋殼畫。我們先來看一下蝴蝶這幅圖畫，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（師引導(dǎo)，指出蛋殼顏色的不同，這樣畫面更加清楚，漂亮）。
師：熊貓（師引導(dǎo)，小結(jié)：熊貓的眼睛和耳朵是黑色的，臉上是白色毛，所以在貼的時(shí)候耳朵和眼睛處不用粘貼了，以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開來，畫面也更加漂亮）。
師：螃蟹（師引導(dǎo)，小結(jié)：螃蟹的.身體和腿是兩個(gè)部位，所以可以用兩種蛋殼的顏色來進(jìn)行裝飾，螃蟹腿是從粗到細(xì)的，所以在裝飾細(xì)的地方時(shí)蛋殼要掰得碎一點(diǎn)，而且要認(rèn)真、有耐心）。
三、引導(dǎo)幼兒探討如何用蛋殼來制作蛋殼畫（出示步驟圖）。
師：那你知道它們是怎樣制作出來的嗎？（先……再……）。
1、讓幼兒自由講述，出示步驟圖，教師簡(jiǎn)單小結(jié)，講述制作過程：
（1）用記號(hào)筆畫出線條圖案；
（2）小心的捏碎蛋殼；
（3）用棉簽將漿糊涂抹在圖畫內(nèi)；
（4）最后貼上打碎的蛋殼。
2、請(qǐng)2~3名幼兒上前示范操作。
四、幼兒操作活動(dòng)，教師指導(dǎo)、幫助動(dòng)手能力差的幼兒。
師：我們小朋友真棒，都知道怎樣來制作蛋殼畫了，現(xiàn)在想不想來試試啊？（想）。
在桌子上已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了材料，選一張你喜歡的圖案，開始吧。
提醒幼兒作畫時(shí)不把漿糊弄到桌子上、衣服上。
五、展示幼兒作品，與幼兒分享蛋殼畫的特殊效果。
師：請(qǐng)完成蛋殼畫的小朋友來介紹一下自己的作品。
教學(xué)反思。
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是選用生活中的廢棄物品——蛋殼作為材料通過設(shè)計(jì)、粘貼制作出來的畫面。在學(xué)習(xí)過程中我及時(shí)對(duì)學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，使每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)自信心，從而能夠積極主動(dòng)的參與創(chuàng)造活動(dòng)。
蛋殼是生活中被遺棄的東西，但是如果充分利用不僅能變廢為寶還能裝飾美化我們的生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的審美情趣。
蛋殼貼畫教案篇七
1、學(xué)習(xí)用蛋殼拼貼圖案的方法。掌握好比例，圖案大小適中。
2、有一定的控制能力，增強(qiáng)手部肌肉的協(xié)調(diào)性。
3、能根據(jù)過去已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，擴(kuò)展思路，發(fā)展創(chuàng)造性。
1、選擇較完整的雞蛋殼，洗凈擦干后備用。
2、油畫棒、漿糊、抹布、彩條紙、深色做底的圖畫紙，每組若干。
3、事先制作2—3幅范畫，張掛在室內(nèi)，共幼兒欣賞。
（一）欣賞范畫，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
1、請(qǐng)幼兒共同欣賞室內(nèi)的蛋殼畫，讓幼兒討論這幅畫是用什么材料制作的？通過欣賞和討論，知道廢舊材料也可以用來制作美麗的畫面，這些是用蛋殼壓碎后拼貼成的圖畫，叫蛋殼拼貼畫。
2、提出活動(dòng)要求，“今天，老師請(qǐng)小朋友們做一個(gè)變廢為寶的游戲，看看誰是最能干的小工人。”
2、講解制作方法。
（1）蛋殼可以制作各種各樣的'畫面，今天我們來學(xué)習(xí)用蛋殼來制作一瓶美麗的花。在深色的紙上用淺色油畫棒勾出輪廓，比例要適中。
（2）將蛋殼壓碎（不要太碎），根據(jù)自己的需要選取形狀、大小適宜的部分抹上漿糊，先沿輪廓線粘貼`，然后再用蛋殼將中間部分拼貼滿。
（3）用彩條折或揉搓成美麗的花朵，貼在花瓶上方。
（三）幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
對(duì)能力較弱的幼兒，教師可指導(dǎo)他們先用較大塊的蛋殼拼貼，注意不貼到輪廓線以外，對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒，教師可指導(dǎo)他們用深淺顏色不同的蛋殼在“花瓶”的中間部分拼貼出簡(jiǎn)單的圖案。
（四）講評(píng)。
將幼兒的作品掛在活動(dòng)室，讓大家說說喜歡哪一幅，為什么？
蛋殼貼畫教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解粘貼畫的特點(diǎn)，能合理利用材料的美加以巧妙的組合，因勢(shì)造形，形成一個(gè)新的圖形，掌握用各種貝殼制作粘貼畫的基本方法和技能。
過程與方法：通過觀察、講解、示范、討論，了解裝飾畫的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)貝殼的形狀與特征，以合作的方式進(jìn)行嘗試和研究。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道生活中的各種材料都可以用來創(chuàng)作美的作品，體驗(yàn)貝殼粘貼畫的樂趣。
設(shè)計(jì)思路：
一、導(dǎo)入階段。
師：同學(xué)們有沒有注意過，海灘上的貝殼很漂亮啊。今天我們能否把他們變一變呢？
二、欣賞觀察范圖，探究制作方法。
2、仔細(xì)觀察，根據(jù)畫面構(gòu)思選擇材料。
這幅風(fēng)景畫，用小貝殼粘貼了輪廓線，使每樣景物都特別分明。那幅小女孩的臉，眼睛嘴巴是用紅貝殼粘貼的，雖然只有小小的一點(diǎn)，卻起了到了畫龍點(diǎn)睛的作用。這幅馬，用的是白貝殼來貼身體，同時(shí)也將黑貝殼來貼出了馬的.棕毛，使一匹白馬的形象生動(dòng)地顯現(xiàn)了出來。
3、觀察配色，尋找最適合顏色。
4、構(gòu)成一幅畫，需要些什么元素？（點(diǎn)、線、面），準(zhǔn)備合適的材料。
三、教師示范：
首先要想好畫什么內(nèi)容，比如小衣服，在選好的色紙上輕輕地把線的輪廓勾勒出來，然后用毛筆沿著輪廓涂上膠水，選中你要的貝殼，沿輪廓線粘貼出來，如果你需要它成為一個(gè)面的話，就把中心涂上膠水，把貝殼鋪上，一件漂亮的小衣服就完成了。
四、學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行制作。
以小組為單位，拿出上一次構(gòu)思好的草稿，進(jìn)行分工協(xié)作，看看哪組的創(chuàng)作最獨(dú)特，小組合作的最好。
同學(xué)們根據(jù)尋找的材料，利用它們的特點(diǎn)構(gòu)思出自己的裝飾畫。要求構(gòu)思新穎。注意各種形狀、材料之間的聯(lián)系和組合。
色彩要有呼應(yīng)，畫面上的顏色既有對(duì)比又很協(xié)調(diào)。在學(xué)生練習(xí)過程中，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的差異給予輔導(dǎo)。）。
五、評(píng)價(jià)整理：
學(xué)生按作業(yè)要求對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)述，并評(píng)選出最獨(dú)特的作品。（每組學(xué)生互評(píng)，然后教師點(diǎn)評(píng)。）。
師總結(jié)，利用生活中不同的材料能創(chuàng)作出漂亮的作品，只要細(xì)心觀察，一定能找出很多不同的材料來制作漂亮的工藝畫或粘貼畫。
蛋殼貼畫教案篇九
１．懂得故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。
２．學(xué)說故事中角色間的對(duì)話，并愿意表演。
３．知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
４．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
５．通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
１．故事配套ppt。
２．角色頭飾一組一個(gè)（分四組形象）。
３．角色圖片各一張，事先張貼好。
一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。
1.欣賞小雞出殼的圖片。
提問：這是什么？”一個(gè)雞蛋。
發(fā)生了什么事情呢？（小雞出殼走了）。
2.出示小蛋殼傷心的圖片。
師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的.家！小蛋殼覺得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢？我們一起來看一看！”
二、出示故事中的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒猜想。
１．猜猜看，小螞蟻的家在哪里？小螞蟻是怎么說的？小朋友一起來說一說。
小蛋殼碰到小蝸牛會(huì)說些什么？小蝸牛有沒有家呢？它的家在哪呢？
你們真是有愛心的孩子，那最后小蛋殼會(huì)怎么樣呢，我們一起來聽故事！
小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了！好開心哦！
三、完整欣賞故事。
讓我們來完整的欣賞一下故事吧！
四、集體表演故事。
１．剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現(xiàn)在誰來告訴老師：故事里主要講到了誰呢？（根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片）。
２．請(qǐng)部分幼兒帶上頭飾，表演故事對(duì)話。
下面讓我們一起來表演這個(gè)故事吧。
《小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎，教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計(jì)懸念，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會(huì)哭泣？其次出示小蛋殼遇到的動(dòng)物們，對(duì)于畫面中的小動(dòng)物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動(dòng)物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺(tái)表演，給每個(gè)幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子?jì)寢?，成為了金龜子寶寶的新家?/p>
蛋殼貼畫教案篇十
雞蛋是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃雞蛋，也對(duì)雞蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，還會(huì)孵出小雞來。這一切都吸引著好奇的幼兒，每次吃雞蛋的時(shí)候，孩子們都喜歡去摸一摸，玩一玩剝下來的蛋殼，既然孩子們這么喜歡蛋殼，我想何不挖掘一下他們這方面的興趣呢，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)“半個(gè)蛋殼”，“半個(gè)蛋殼”名字的本身就提出了一個(gè)懸念：半個(gè)蛋殼會(huì)給我們帶來一個(gè)什么樣的故事呢？我還制作了課件，毛茸茸、胖乎乎的小雞形象惹人喜愛，能夠讓孩子們更生動(dòng)形象的去感受、理解故事，我們要讓孩子們?cè)诨顒?dòng)的過程中去感受、去體驗(yàn)、去領(lǐng)悟，自然而然的獲得與故事相關(guān)的知識(shí)，提高自己的`語(yǔ)言能力。
1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用“我把蛋殼當(dāng)xx”來表述自己的想法。
2、能大膽想象，體驗(yàn)蛋殼變化帶來的快樂。
1、人手半個(gè)蛋殼。
2、小雞的胸飾人手一個(gè)。
3、課件。
一、律動(dòng)《小小蛋兒把門開》，引起幼兒的興趣。
1、小雞寶寶們，我們一起來跳跳舞吧！
二、出示半個(gè)蛋殼，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
1、你們看今天老師帶來了什么？（雞蛋）。
2、這是蛋殼，而且是半個(gè)蛋殼，半個(gè)蛋殼像什么呢？
三、看圖片講故事，初步理解故事的內(nèi)容。
1、教師分別結(jié)合五個(gè)場(chǎng)景引導(dǎo)幼兒想辦法幫助甜甜。
（1）（播放課件）這只小雞也有半個(gè)蛋殼，太陽(yáng)火辣辣的，它會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)什么呢？誰來猜猜看？小雞說：“我把蛋殼當(dāng)帽子”，師：小雞說什么呀？（學(xué)兩遍）我們也來戴一戴蛋殼帽子。
（2）下雨啦，小雞把蛋殼當(dāng)什么呢？小雞說：“我把蛋殼當(dāng)雨傘”，師：小雞說什么呀？（學(xué)兩遍）我們也來?yè)我粨蔚皻び陚恪?/p>
（3）一條小河擋住了小雞的去路，它會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)什么呢？小雞說：“我把蛋殼當(dāng)小船”，師：小雞說什么呀？（學(xué)兩遍）我們也來劃劃蛋殼小船。
（4）小雞上了山坡好累呀，下山怎么辦呢？它會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)什么呢？小雞說：“我把蛋殼當(dāng)汽車”，師：小雞說什么呀？（學(xué)兩遍）我們也來開一開蛋殼汽車吧。
（5）回到家后甜甜想休息一會(huì)兒，蛋殼還可以當(dāng)什么呢？小雞說：“我把蛋殼當(dāng)?shù)首印?，師：小雞說什么呀？（學(xué)兩遍）老師這邊也有一張蛋殼凳子哪只小雞來坐一坐。蛋殼怎么啦？（碎了）蛋殼是很容易碎的！我們要好好保護(hù)它，我們一起輕輕地來坐一坐蛋殼凳子。
2、完整欣賞故事。
（1）小雞把蛋殼當(dāng)成這么多東西啊，我們一起來聽聽這個(gè)好聽的故事《半個(gè)蛋殼》。
（2）故事中的小雞把蛋殼當(dāng)成了哪些東西呀？（幼兒自由說）。
（3）教師總結(jié)：這只小雞真聰明，他把蛋殼當(dāng)成了帽子、雨傘、小船、還有汽車和凳子。
四、延伸活動(dòng)。
1、小雞今天還給大家?guī)砹硕Y物，想知道是什么嗎？把小眼睛閉起來。（噔噔噔噔，哇是蛋殼呀?。?/p>
3、原來蛋殼可以當(dāng)成這么多東西，真有趣，讓我們帶著蛋殼一起到草地上去做游戲吧！
故事：
小雞在草地上玩，突然發(fā)現(xiàn)半個(gè)蛋殼，心里十分高興。太陽(yáng)火辣辣的，小雞把蛋殼頂在頭頂上，小雞說：“我把蛋殼當(dāng)帽子！”下雨啦，小雞說:“我把蛋殼當(dāng)雨傘?！?/p>
一條小河擋住了去路，沒有橋，也沒有船，怎么辦？小雞一下子想到了頭頂上的蛋殼，取下來放進(jìn)小河里，小雞說：“我把蛋殼當(dāng)小船！”
劃著蛋殼船，小雞渡過小河，前面一座小山坡，上山好累，下山怎么辦？小雞說：“我把蛋殼當(dāng)汽車?！被赂呱狡?，心里真快活。
蛋殼貼畫教案篇十一
“雞寶寶長(zhǎng)大了，離開了我，我要去找一個(gè)小寶寶住進(jìn)來，做它的家?！闭f著小蛋殼就咕嚕咕嚕地滾走了，走著走著它遇到了一只小青蛙，小蛋殼連忙問：“小青蛙，我做你的家吧？”小青蛙笑著說：“謝謝你！我有家，我的家在池塘里！”小蛋殼繼續(xù)往前走，碰到了一只小螞蟻，小蛋殼問：“小螞蟻，我做你的家好嗎？”小螞蟻笑著說：“謝謝你！小蛋殼，我有家，我的家在泥洞里。”小蛋殼走呀走呀，迎面飛來一只小蜜蜂，小蛋殼連忙問：“小蜜蜂，我做你的家吧？”小蜜蜂笑著說：“謝謝你！我有家了，我的家在方方的蜂巢里?！毙〉皻び掷^續(xù)往前找，遇見了一只正在散步的小蝸牛，小蛋殼連忙迎上前問：“小蝸牛，我做你的家吧？”小蝸牛笑著說：“謝謝你！我有家了，我的家就在我的背上呢?！?/p>
小蛋殼失望地往前走，一只金龜子路過這兒看見小蛋殼驚喜極了，“咦！一只小蛋殼，我的寶寶正缺個(gè)搖籃呢！這只小蛋殼做我寶寶的搖籃剛剛好！”它銜來一片花瓣鋪在里面，小金龜子睡在里面舒服極了。媽媽唱著搖籃曲，唱著唱著小金龜子美美地睡著了，小蛋殼也甜甜地睡著了。
蛋殼貼畫教案篇十二
1、每位幼兒半個(gè)雞蛋殼3——4只，鉛筆一支，粗吸管一根（長(zhǎng)短相同），透明膠帶一卷，積木若干，長(zhǎng)方行卡紙一張。
2、多媒體課件、一半的蛋殼若干、小盤子一個(gè)、注有顏色的水的針筒、有三個(gè)橋洞的拱橋一座。
3、已經(jīng)認(rèn)識(shí)拱形，觀察過各種現(xiàn)代橋梁的建造方法。
蛋殼貼畫教案篇十三
我們班研究的《線絨粘貼畫》主題活動(dòng)主要是讓學(xué)生在掌握一些毛、線、絨的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和環(huán)保意識(shí)；有效培養(yǎng)學(xué)生收集信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力；在開發(fā)智力、授人以漁的教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。以下談?wù)勎以凇毒€絨粘貼畫》教學(xué)中的反思。
一、發(fā)現(xiàn)興趣、培養(yǎng)興趣。
通過開展《線絨粘貼畫》主題活動(dòng)，能使每一個(gè)學(xué)生嘗試自己的稟賦和能力。所謂“實(shí)踐出真知”，特別是小孩子，他們年齡小，認(rèn)知判斷能力不成熟，并不能很客觀地認(rèn)識(shí)自己，了解自己，并不知道自己需要的是什么，真正喜歡的是什么，還有適合自己天賦的是什么。所以，他們就特別需要實(shí)踐，需要在實(shí)踐中了解自己的愛好，找到自己的興趣，然后去發(fā)展愛好，穩(wěn)定興趣，為以后的學(xué)習(xí)方向奠定基礎(chǔ)。
當(dāng)學(xué)生在參加實(shí)踐的過程中尋到了自己真正感興趣的，那么，對(duì)促進(jìn)他的智力學(xué)習(xí)也是大有好處的。思考和雙手越是聯(lián)系緊密，實(shí)踐就越是能深刻地進(jìn)入學(xué)生的精神生活，成為他心愛的事情。實(shí)踐中碰到的難題，實(shí)踐中所涉及的未知的知識(shí)，他會(huì)主動(dòng)地去閱讀，去想辦法解決，于是，求知也就成了一種愉快的創(chuàng)造性的勞動(dòng)。
小學(xué)生無意注意占主導(dǎo)地位。他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀性和形象性方面的影響，很容易為生動(dòng)的、新異的刺激所激動(dòng)而興奮起來。在教學(xué)中應(yīng)該充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，在課堂中創(chuàng)設(shè)富有充滿生機(jī)、充滿美感的情境，容易吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生心情愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在《線絨粘貼畫》活動(dòng)中，開始導(dǎo)入新課時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，借助多媒體課件這一現(xiàn)代化教學(xué)手段向?qū)W生展示了利用毛線、棉線、絲線絨線等制作的裝飾品，同學(xué)們被一件件精美作品所吸引，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考“你知道這些物品是用什么制作成的嗎？”在學(xué)生回答這個(gè)問題之后，給予正確答案，這時(shí)候?qū)W生表現(xiàn)的很驚訝；緊接著又啟發(fā)他們說出“還可以用什么線作畫”？這時(shí)候課堂的氣氛特別活躍，同學(xué)們紛紛說出自己的想法。這樣做既導(dǎo)入了新課，又激起了學(xué)生的興趣。同學(xué)們找到自己感興趣的愛好后，然后去發(fā)展愛好，穩(wěn)定興趣，為以后的學(xué)習(xí)方向奠定基礎(chǔ)。
二、直觀教學(xué)，激發(fā)興趣。
為了豐富學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我把課前準(zhǔn)備好的各種各樣的樣品展示在學(xué)生面前，有毛線粘貼的香蕉、小猴、有絲線粘貼的卡通畫、有電線粘貼的獅子、有棉線粘貼的風(fēng)景畫等等。當(dāng)我把用電線粘貼的獅子展示的時(shí)候，告訴同學(xué)們，這是用廢棄的電線粘貼的，電線不僅可以連接交流電壓、電氣設(shè)備和日用電器，還可以廢物利用，作成精美的裝飾品。這些教學(xué)手段形象生動(dòng)、直觀、新意，又一次激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
同學(xué)們看到后興趣達(dá)到了極點(diǎn)，產(chǎn)生了自己也想做粘貼畫的欲望，此時(shí)我再利用多媒體講解粘貼畫的制作方法：水平粘貼、垂直粘貼、傾斜粘貼繞圈粘貼、纏繞粘貼。制作步驟：構(gòu)思、選材、粘貼、命名。（如圖）學(xué)生邊看邊聽講解，很快就了解了制作方法，在此基礎(chǔ)上，我又進(jìn)行了演示，使同學(xué)們更加直觀的學(xué)習(xí)粘貼畫的制作方法，這時(shí)候有的學(xué)生表示出疑問，使用什么黏合劑粘貼效果最好呢？新的興趣又再次產(chǎn)生了，我再利用這種興趣，讓學(xué)生自己思考討論，此時(shí)的同學(xué)們都開動(dòng)起自己的腦筋，各自發(fā)表自己的“高見”，通過實(shí)踐，最后終于發(fā)現(xiàn)使用雙面膠粘貼效果最好。通過采用這種方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了愉快的情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，從面喚起了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并且改變了學(xué)生凡事依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣，為今后養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的態(tài)度作了鋪墊。
三、利用興趣，激勵(lì)探索，研究問題。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望總是在一定情境中發(fā)生的。離開了一定的情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望就成為無源之水無本之木。然而并不是所有的情境都能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望起推進(jìn)作用，只有那些帶有探索因素的問題性的情境，才能具有大的吸引力，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望起到強(qiáng)烈的激發(fā)作用。因此，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題性的情境，就可以更好地激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索，從而達(dá)到研究問題、解決問題的目的。
在《線絨粘貼畫》一課中，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)之后，我出示了利用毛線制作的香蕉實(shí)物，并且借助多媒體課件將香蕉的制作方法進(jìn)行了演示，增強(qiáng)了直觀效果，學(xué)生產(chǎn)生了新的興趣。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分小組進(jìn)行了討論：“你認(rèn)為制作香蕉需要哪些過程？”“你覺得在這些制作過程中最重要的是哪些步驟？”由于中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手能力和分析問題、解決問題的能力，這一環(huán)節(jié)就把學(xué)生不知與知、淺知與深知之類的矛盾問題帶到了課堂上，從而創(chuàng)設(shè)了問題性的情境，對(duì)學(xué)生來說，這些問題既是他們力所能及的，又是必須經(jīng)過他們的努力才能解決的。這樣一來，利用學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到探究的過程中來，對(duì)問題進(jìn)行深入的研究，從而很好地解決了問題。
四、利用興趣，賞析品評(píng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
綜合實(shí)踐課蘊(yùn)含著豐富的美育因素，教師應(yīng)善于發(fā)掘、運(yùn)用，讓學(xué)生在欣賞、品味中提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。在課堂上，教師展示學(xué)生作品時(shí)，使學(xué)生在欣賞過程中領(lǐng)略到這種獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作魅力。同時(shí)，也讓學(xué)生介紹自己的作品，并且讓大家欣賞、品評(píng)。學(xué)生在欣賞美、評(píng)析美的過程中陶冶了情操，提高了藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，創(chuàng)造才能得以發(fā)展。
總之，通過在《線絨粘貼畫》教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，很多學(xué)生從不喜歡課到喜歡上，從不感興趣到感興趣，從感興趣到變成一種愛好，很多同學(xué)取得了很大的成績(jī)。學(xué)習(xí)興趣的存在，是一個(gè)人求知的起點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生在實(shí)踐中了解了自己的愛好，找到自己的興趣，然后去發(fā)展愛好，穩(wěn)定興趣，為以后的學(xué)習(xí)方向奠定基礎(chǔ)。
蛋殼貼畫教案篇十四
1、探索力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。
2、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的應(yīng)用。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)等方法來表述自己的操作過程和結(jié)果。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
蛋殼貼畫教案篇十五
教材分析：
本課選自小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第12冊(cè)第4課。
蛋殼貼畫是一種簡(jiǎn)潔、明快、概括極富裝飾味道的藝術(shù)作品，它融繪畫與制作為一體，通過欣賞作品，充分拓展學(xué)生的思維，要讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到這一藝術(shù)形式，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，鍛煉學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力，提高審美情趣。在設(shè)計(jì)制作的過程中，通過觀察、思考、設(shè)計(jì)、制作等環(huán)節(jié)，不僅可以使學(xué)生體會(huì)到設(shè)計(jì)可以美化生活，而且在課堂上通過創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提供豐富、多變的課程材料，使孩子們積極地參與，充分體現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)藝術(shù)特色。
學(xué)生分析：
本課教學(xué)是六年級(jí)學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，他們天生愛動(dòng)，非常喜歡各種各樣的制作活動(dòng)，并且已經(jīng)有了一定的工藝制作水平，對(duì)取、剝、壓、粘、貼等方法有了不同程度的掌握。這節(jié)課通過教師引導(dǎo)學(xué)生如何抓住各種物象特征，并把這些特征運(yùn)用到蛋殼畫的制作上，并掌握蛋殼畫的制作方法，以及顏色搭配技巧，學(xué)生就會(huì)積極參與到制作活動(dòng)中。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)制作蛋殼畫的方法，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作出富有特色的蛋殼畫。
2.培養(yǎng)學(xué)生利用廢舊材料進(jìn)行設(shè)計(jì)的理念與環(huán)保意識(shí)。提高學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。
3.通過蛋殼畫的制作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，敢于創(chuàng)造的思想品質(zhì)和認(rèn)真耐心的良好做事習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握材料性能與基本制作方法，利用蛋殼的碎片質(zhì)感拼貼畫面，注意畫面整潔干凈。
難點(diǎn)：如何創(chuàng)作出生動(dòng)、富有個(gè)性、具有美感與創(chuàng)新的作品，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集各種蛋殼若干。
2、準(zhǔn)備彩筆、彩色卡紙、鉛筆、膠水等。
3、示范作品。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：雞蛋是我們大家都離不開的.一種食品，我們一般吃完后就會(huì)隨手把蛋殼丟在垃圾筒里，今天我們就要把它們充分的利用起來，組織一幅別致、新穎的蛋殼貼畫。
仔細(xì)觀察，這些蛋殼畫是用什么方法做出來的?這節(jié)課，我們就用不同方法制作蛋殼畫。看誰的創(chuàng)意最新，制作的最巧妙。
二、欣賞分析。
思考如下問題。
(2)在每一步中應(yīng)該注意什么?
(3)如何搭配才能使畫面更美麗?
(1)取(出洗凈的蛋殼)。
(2)剝(去內(nèi)膜)。
(3)壓(成碎片)。
(4)粘(上膠水)。
(5)貼(到底板上)。
2、注意什么?
討論回答：
蛋殼的顏色有青白、淡紅，為了突出畫面圖案，底色可以略深些如果用茶葉蛋的棕色蛋殼碎片貼畫，底色就可以淡些。還可以用不同色彩的蛋殼巧妙搭配成美麗的畫面。
四、導(dǎo)練自創(chuàng)。
根據(jù)習(xí)作材料中提供的材料，制作一幅蛋殼貼畫。
1、根據(jù)習(xí)作材料中提供的材料，制作一幅蛋殼貼畫。
2、在班上舉辦一次蛋殼貼畫的展評(píng)活動(dòng)。
五、課外拓展。
教師總結(jié)：在生活中有很多的的廢舊物品,如(瓜子皮、毛線)都能制做有趣的造型。只是人們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，不但浪費(fèi)了不少資源，而且還污染了環(huán)境。老師希望你們發(fā)揮聰明才智，大膽設(shè)計(jì)，利用廢舊物品制作出形狀不同的造型，帶到學(xué)校，和同學(xué)們一起欣賞，體驗(yàn)“變廢為寶”的樂趣。
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是選用生活中的廢棄物品——蛋殼作為材料通過設(shè)計(jì)、粘貼制作出來的畫面。在學(xué)習(xí)過程中我及時(shí)對(duì)學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，使每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)自信心，從而能夠積極主動(dòng)的參與創(chuàng)造活動(dòng)。
蛋殼是生活中被遺棄的東西，但是如果充分利用不僅能變廢為寶還能裝飾美化我們的生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的審美情趣。
在學(xué)生的制作過程中，教師對(duì)學(xué)生及時(shí)給予指點(diǎn)啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，學(xué)生作品給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生生活中會(huì)有好多意想不到的東西，都可以充分利用起來。
蛋殼貼畫教案篇十六
1、感受音樂的跳躍，連貫的特點(diǎn)。
2、能感受音樂特點(diǎn)的變化，有節(jié)奏地做青蛙跳和青蛙游水的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)小青蛙輕快地跳躍和連貫底游水的快樂。
青蛙跳和青蛙游水的圖片各一張，音樂《小青蛙跳跳游游》，播放器，自制的《小青蛙跳跳游游》圖譜，指揮棒。
1、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣，
引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的青蛙分別是在干嘛，看圖模仿青蛙跳和青蛙游水的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒伴隨音樂《小青蛙跳跳游游》的節(jié)奏道白。
引導(dǎo)幼兒邊看教師的指圖，邊合拍地道白。
師生共同隨音樂的節(jié)奏邊看圖譜邊道白。
引導(dǎo)個(gè)別幼兒按音樂的節(jié)奏指圖譜，其他幼兒邊看圖譜邊跟著音樂道白。
3，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)青蛙跳和青蛙游水的動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒伴隨音樂用拍腿的動(dòng)作來模仿青蛙跳，用手臂劃的動(dòng)作來模仿青蛙游水。教師哼唱旋律，組織幼兒在座位前練習(xí)青蛙跳和青蛙游水的動(dòng)作。
讓幼兒隨著音樂表演青蛙跳和青蛙游水的'動(dòng)作，提醒幼兒在學(xué)青蛙跳的時(shí)候，應(yīng)保持動(dòng)作的適當(dāng)?shù)牧Χ?，并在游的時(shí)候注意與同伴保持距離。
鼓勵(lì)幼兒與同伴一起結(jié)伴表演《小青蛙跳跳游游》。
區(qū)域活動(dòng)：
（1）在表演區(qū)域投放其他動(dòng)物的圖片和音樂，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編其他的小動(dòng)物的動(dòng)作。如：小鳥飛的動(dòng)作。
(2）在美工區(qū)投放紙，筆，橡皮泥，引導(dǎo)幼兒通過繪畫，泥塑的形式表現(xiàn)小動(dòng)物。
領(lǐng)域整合：可結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的表演。
幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在參與游戲的同時(shí)，感受到體育活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
蛋殼貼畫教案篇十七
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
教學(xué)課件，幼兒操作材料。
一、欣賞課件《小蛋殼》。
1、欣賞小雞出殼的動(dòng)畫。
教師：今天老師帶來了一個(gè)禮物，看看是什么呀？（全體說：雞蛋）。
a、雞蛋它怎么啦？（小雞傷心或流血：師（你觀察得真仔細(xì)啊?。槭裁磦模炕蛄餮?？）（請(qǐng)3個(gè)人回答）。
師小結(jié)：咔嚓咔嚓小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。
它為什么哭了呢？或?yàn)槭裁磿?huì)難過呢？（師：你是怎么想的呢？/你有什么不一樣的想法？請(qǐng)3個(gè)孩子回答）。
師小結(jié)：小蛋殼有點(diǎn)傷心，現(xiàn)在雞寶寶離開我了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家說完咕嚕咕嚕滾走了。
c、師：小蛋殼來到了哪里？遇到了誰？（如果先說出小蜜蜂，可以請(qǐng)幼兒說：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個(gè)孩子回答）。
那小蛋殼會(huì)說什么呢？（2~3個(gè)人回答）（不管小蛋殼說什么，老師一定要追問下去）。
師小結(jié)：小蛋殼來到了大樹旁，看見了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說：蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！小蜜蜂說：謝謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家。
小蛋殼說了什么呀？誰會(huì)來學(xué)一學(xué)（3~5個(gè)孩子）。
小蜜蜂又是怎么說的呢？（3~5個(gè)孩子回答）。
師：好，我們一起來說說：小蛋殼說：小蜜蜂說：
d、師：接著小蛋殼它又遇到了誰？
他們會(huì)說什么呢？（1、說得出：小蛋殼說：螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2、想想看小蛋殼會(huì)說什么呢？）。
小螞蟻會(huì)說什么呀？（說不出：小螞蟻的家在哪里?。浚ㄗ≡谀喽蠢锏模?。
師小結(jié)：小螞蟻說：謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家。
師：我們一起來說說：小蛋殼說：小螞蟻說：（男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說）。
e、這會(huì)兒小蛋殼遇見了誰？他們會(huì)說什么呢？（1~2個(gè)孩子回答）。
（師幼對(duì)話：師做小蛋殼說：孩子做小青蛙說：謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家。
f、我們看一下小蛋殼又遇到了誰?。克麄冇质窃趺凑f的？（請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友，一個(gè)做小蛋殼，一個(gè)做小蝸牛，學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f的`？（幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)4~5對(duì)）。
師：好，坐神氣了，有誰愿意上來表演的？
g、小蛋殼會(huì)做誰的家呢？（幼兒自由猜）。
點(diǎn)擊幻燈八：是誰?。浚ㄆ跋x）。
師小結(jié)：一只瓢蟲路過這里：太好啦，我的寶寶正少個(gè)家呢！快快睡，小寶貝。瓢蟲把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。
師：小蛋殼做了誰的家呀？（瓢蟲的家）。
二、完整講故事《小蛋殼》。
師：小朋友一起來跟老師把這個(gè)故事講一遍，好嗎？（一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對(duì)話）。
誰來說說它們的家在哪里的？（10個(gè)孩子回答）。
如：
大大的森林是蘑菇的家。
黑黑的地下是石油的家。
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家。
綠綠的小河是小魚的家。
深深的樹洞是松鼠的家。
蛋殼貼畫教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)自己的想法。
2、能根據(jù)畫面信息，進(jìn)行大膽猜想。
3、知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物半個(gè)蛋殼、ppt圖片。
教學(xué)過程：
一、出示實(shí)物蛋殼，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象師：看看老師帶什么來了？（出示半個(gè)蛋殼）。
幼：雞蛋、蛋殼、半個(gè)蛋殼。
師：這是半個(gè)蛋殼，跟我說一說：半個(gè)蛋殼。
師：你們覺得半個(gè)蛋殼像什么呢？
幼：像船、像球、像傘、像半圓。
師：如果你們有半個(gè)蛋殼，你會(huì)把它當(dāng)成什么呢？
幼：拿來當(dāng)杯子，當(dāng)帽子師：你為什么會(huì)覺得當(dāng)杯子，當(dāng)帽子？
幼：幼兒說出自己的想法哦，你們想到好多東西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你們想知道小老鼠皮皮會(huì)拿蛋殼當(dāng)什么？我們一起來看看吧。
二、看ppt課件。
1、幼兒能根據(jù)畫面，進(jìn)行大膽猜想。
師：小老鼠在哪里玩？
幼：草地上、田野上師：突然他發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：半個(gè)蛋殼。
師：太陽(yáng)好曬呀，你們猜猜皮皮會(huì)怎么辦呢？
幼：把蛋殼當(dāng)帽子師：會(huì)像你們說的把蛋殼當(dāng)帽子？我們來看看。哇，你們跟皮皮想的一樣，說明你們剛剛都開動(dòng)了小腦筋。
師：小河沒有橋，皮皮怎么過去??？
幼：把蛋殼當(dāng)小船師：都同意把蛋殼當(dāng)小船？那我們來看看。
師：皮皮把蛋殼當(dāng)成什么了？
幼：小船師：給自己拍拍小手。
師：皮皮要下山坡，這回皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)什么呢？
幼：滑滑車師：我們來看看皮皮把蛋殼當(dāng)成了蛋殼車。
師：回到家后，皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)什么呢？
兒：當(dāng)桌子、當(dāng)杯子師：那我們?nèi)テてぜ依锟纯窗伞?/p>
師：哎呀，蛋殼怎么了？
幼：破了。
師：跟你們剛剛想的一樣？蛋殼破了，皮皮會(huì)怎么辦呀？
幼：再買一個(gè)蛋殼。
師：我們看看皮皮是怎么做的皮皮背著書包再去尋找一個(gè)蛋殼了。
三、完整聽故事一遍。
師：剛剛你們看到皮皮他把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么了？
幼：帽子、小船、車子師：我們?cè)賮砺犚槐楣适?，看看皮皮是不是這樣做的？
師：老師完整的講訴一遍故事。
小結(jié)：原來皮皮把半個(gè)蛋殼當(dāng)作帽子、小船、車子師：蛋殼最后怎么了？為什么會(huì)碎？
幼：碎了，因?yàn)樗て屏藥煟何覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)蛋殼？
幼：應(yīng)該輕輕地拿，輕輕地放。
小結(jié)：是的，我們?cè)谀玫皻な且p輕的，因?yàn)榈皻け容^薄我們要是用力了就會(huì)把蛋殼弄碎。
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