總結(jié)是思考前進的必備步驟，是成長的支點。學(xué)會拒絕和合理分配任務(wù)，可以減少時間浪費。培養(yǎng)有效的閱讀習(xí)慣，對個人的學(xué)習(xí)和成長大有裨益。
新人教版六年級方與圓的教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)內(nèi)容：
負(fù)數(shù)的練習(xí)課（《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版數(shù)學(xué)》六年級（下冊）第9頁的練習(xí)一第4、5、6、7題）。
教材分析：
本節(jié)課教材是通過練習(xí)一第4、5、6、7題，反復(fù)借助數(shù)軸讓學(xué)生進行強化訓(xùn)練，已達(dá)到鞏固負(fù)數(shù)的意義，正確理解正數(shù)、負(fù)數(shù)和0之間的關(guān)系，能熟練的比較大小的目的。
設(shè)計理念：
在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了負(fù)數(shù)，理解正數(shù)、負(fù)數(shù)和0之間的'關(guān)系的基礎(chǔ)上安排的一節(jié)練習(xí)課，通過師生雙邊活動、生生合作，相互啟發(fā)。反復(fù)借助數(shù)軸讓學(xué)生進行強化訓(xùn)練，以達(dá)到鞏固理解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的數(shù)量，正確理解正數(shù)、負(fù)數(shù)和0之間的關(guān)系，能熟練的比較大小，能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題的目的。
學(xué)情分析：
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步了認(rèn)識負(fù)數(shù)，理解正數(shù)、負(fù)數(shù)和0之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過活動、學(xué)生與學(xué)生相互合作與啟發(fā)，反復(fù)借助數(shù)軸讓學(xué)生進行強化訓(xùn)練，很容易達(dá)到鞏固負(fù)數(shù)的意義，正確理解正數(shù)、負(fù)數(shù)和0之間的關(guān)系，能熟練的比較大小的目的。
教學(xué)重點：
鞏固理解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的數(shù)量。
教學(xué)難點：
能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀，多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)讀負(fù)數(shù)，會結(jié)合具體的量進行大小比較，懂得用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的數(shù)量。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決生活中實際問題的能力。
3、在練習(xí)中滲透有關(guān)科學(xué)的知識。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以前沒有接觸過的數(shù)，是什么數(shù)呢？（負(fù)數(shù)）經(jīng)過前幾次的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在知道負(fù)數(shù)的哪些知識了？（回憶整理負(fù)數(shù)的內(nèi)容）今天，我們來進行相關(guān)的練習(xí)。
[回顧舊知，引入課題]。
二、基本練習(xí)。
1、引入：我們的“天氣預(yù)報員”給我們調(diào)查了明天幾個城市的天氣情況，我們一起聽一聽，當(dāng)當(dāng)記錄員。
（1）一個學(xué)生報天氣預(yù)報，其他的學(xué)生進行記錄。
（2）從記錄的情況中你有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）學(xué)生反饋。（復(fù)習(xí)正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法、寫法，比較溫度的高低，知道溫差的大?。?/p>
（4）同桌合作，互相啟發(fā)，提出數(shù)學(xué)問題，請同桌解答。
2、教師：在我們的生活中，還有很多時候會用到正數(shù)和負(fù)數(shù)，請同學(xué)們一起來舉例說一說。
學(xué)生：知識競賽扣分用負(fù)數(shù)表示。
學(xué)生：向前走用正數(shù)表示，向后走就可以用負(fù)數(shù)表示。
學(xué)生：收入和支出分別可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示。
[相互合作，相互啟發(fā)，由淺入深，提出問題，應(yīng)用數(shù)學(xué)方式解答]。
三、指導(dǎo)練習(xí)。
1、練習(xí)一第4、5、6題。
2、實踐題記錄小組同學(xué)的身高和體重，以平均身高體重為標(biāo)準(zhǔn)記為0m或(0kg)。超過的記為正數(shù)，不足的記為負(fù)數(shù)，然后按從大到小的順序排列。
四、課堂作業(yè)。
1、用正、負(fù)數(shù)表示。
我要學(xué)，收到事半功倍的效果。
新人教版六年級方與圓的教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)內(nèi)容：
比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大?。ā读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版數(shù)學(xué)》六年級（下冊）第5～7頁例3、例4。及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)一第1題）。
教材分析：
本節(jié)課的教材是通過活動情境，在直線上表示從一點向兩個相反方向運動后的情形，也就是在直線上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)的內(nèi)容，幫助學(xué)生進一步感受負(fù)數(shù)的意義，并初步建立數(shù)軸的模型，借助數(shù)軸來比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。初步體會數(shù)軸上的順序，完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。
設(shè)計理念：
在比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)的大小時，明確兩層含義：一是所有負(fù)數(shù)小于0、小于正數(shù)；二是負(fù)數(shù)之間的比較，即值大的反而小，值小的反而大?？傊?，利用數(shù)軸來比較它們的大小，是最直觀和有效的。
學(xué)情分析：
本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)后，通過活動情境，用直線上的點來表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)的，這樣有助于學(xué)生進一步感受負(fù)數(shù)的意義，并初步建立數(shù)軸的模型，同時借助數(shù)軸來比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小，體會數(shù)軸上正、負(fù)數(shù)的排列規(guī)律。
教學(xué)重點：
體會數(shù)軸上正、負(fù)數(shù)的排列規(guī)律。
教學(xué)難點：
會在數(shù)軸上比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)的大小。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。
2、初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。
教學(xué)過程：
一、舊知孕伏：
1、讀數(shù)，指出哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)？
-85.6+0.9-+0-82。
2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示()。
3、某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度，這天傍晚黃山的氣溫是攝氏度。
[復(fù)習(xí)舊知，為探究新知作孕伏]。
二、探究新知：
（一）教學(xué)例3：
1、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)？(1、2、3、4、5、6、7)。
2、出示例3：
（1）提問你能在一條直線上表示他們運動后的情況嗎？
（2）讓學(xué)生確定好起點（原點）、方向和單位長度。學(xué)生畫完交流。
（3）教師在黑板上畫好直線，在相應(yīng)的點上用小圖片代表大樹和學(xué)生，在問怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對位置關(guān)系？（讓學(xué)生把直線上的點和正負(fù)數(shù)對應(yīng)起來。）。
（4）學(xué)生回答，教師在相應(yīng)點的下方標(biāo)出對應(yīng)的數(shù)，再讓學(xué)生說說直線上其他幾個點代表的數(shù)，讓學(xué)生對數(shù)軸上的點表示的正負(fù)數(shù)形成相對完整的認(rèn)識。
（5）總結(jié)：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)，像這樣的直線我們叫數(shù)軸。
（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察：
a、從0起往右依次是什么數(shù)？從0起往左依次是什么數(shù)？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
[學(xué)生通過觀察數(shù)軸上的點的對應(yīng)數(shù)，很直觀的體會到數(shù)軸上正、負(fù)數(shù)的排列規(guī)律]。
3、反饋練習(xí)：做一做的第1、2題。
[通過練習(xí)，鞏固新知]。
（二）教學(xué)例4：
1、出示未來一周的天氣情況，讓學(xué)生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來，并比較他們的大小。
2、學(xué)生交流比較的方法。
3、通過小精靈的話，引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定：在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。
4、再讓學(xué)生進行比較，利用學(xué)生的具體比較來說明“-8在-6的左邊，所以-8〈-6”
5、再通過讓另一學(xué)生比較“8〉6，但是-8〈-6”，使學(xué)生初步體會兩負(fù)數(shù)比較大小時，絕對值大的負(fù)數(shù)反而小。
6、總結(jié)：負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。
三、鞏固練習(xí)：做一做第3題：
四、全課總結(jié)。
（1）在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。
（2）負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。
新人教版六年級方與圓的教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目的要求。
1`有感情地朗讀課文。
2`理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象,體會大雪給人們帶來的喜悅心情。
3`領(lǐng)悟作者抓住特點描寫下雪景象的寫作方法和通過寫景表達(dá)思想感情的方法。
教學(xué)重點`難點。
通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會作者喜悅的心情。
教學(xué)過程。
一`復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
二`美讀課文，體會情感。
1、打開課件看下雪全過程。
2、膠東半島的第一場雪留給你怎樣的印象？
3、文章哪一部分寫了雪大？
4、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。
5、這場大雪作者是從幾個方面來寫呢？
6、領(lǐng)會作者的寫作特色。
7、大雪紛紛揚揚下了整整一夜，第二天又是怎樣的景象呢？
8、課件展示雪景。
9、指導(dǎo)美讀課文。
10、句式練習(xí)：嗬！好大的-----啊！--------------------------。
11`作者又是按怎樣的順序來描寫雪后的美景呢？
三`小組合作，再造景象。
1`飄飄灑灑的大雪給人們帶來了快樂，也給人們帶來了希望。置身于這樣的美景中，假如你是一位攝影師，你想拍些什么呢？并給你的照片取一個悅耳的名字。
四`配音。
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新人教版六年級方與圓的教學(xué)設(shè)計篇四
一、教材分析：
《認(rèn)識負(fù)數(shù)》是在學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識整數(shù)、小數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過負(fù)數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生明白“數(shù)”不僅包括正的，還有負(fù)的，從而使學(xué)生對數(shù)的概念形成一個完善、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，為今后進一步認(rèn)識負(fù)數(shù)打下基礎(chǔ)。在生活中，由于人們生活和生產(chǎn)的需要，有時僅僅用已學(xué)過的數(shù)（即正數(shù)）已經(jīng)不能明確地表達(dá)意思了，于是產(chǎn)生了負(fù)數(shù)。學(xué)生在感知了負(fù)數(shù)的產(chǎn)生之后，由于生活經(jīng)驗，已經(jīng)見過負(fù)數(shù)的存在，于是在這種生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，尤其是在溫度中，深刻體會了負(fù)數(shù)的意義，從而為下節(jié)課系統(tǒng)認(rèn)識“正負(fù)數(shù)”打下扎實的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析：
在學(xué)習(xí)“生活中的負(fù)數(shù)”之前，學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)認(rèn)識了整數(shù)和小數(shù)，并且對“分?jǐn)?shù)”也有了初步的認(rèn)識。知道這些已學(xué)過的數(shù)的個數(shù)都是無限的。學(xué)生由于生活經(jīng)驗，可能在某些地方已經(jīng)知道了負(fù)數(shù)的存在?；谶@樣的學(xué)習(xí)起點，本節(jié)課必須在學(xué)生認(rèn)知沖突產(chǎn)生矛盾的前提下讓學(xué)生體會“負(fù)數(shù)”產(chǎn)生的必要性。并通過熟悉的生活情境讓學(xué)生體會負(fù)數(shù)的意義。同時在本節(jié)課上也應(yīng)盡量通過數(shù)學(xué)思想的滲透，使知識形成一個完整的結(jié)構(gòu)，為今后進一步學(xué)習(xí)正、負(fù)數(shù)打下基礎(chǔ)。
設(shè)計理念：
1、注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識形成的邏輯性。
新知的形成往往是在舊知的遷移或是與舊知產(chǎn)生矛盾沖突的前提下形成的。本節(jié)課我就合理采用后者的呈現(xiàn)形式，讓學(xué)生在記錄一組信息時，強烈感受到僅僅用以前學(xué)過的數(shù)已經(jīng)不能清楚地表示一對相反意義的量了，于是體會到了負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性。并感受符號化的思想，體會到數(shù)學(xué)的簡潔性。同時通過生活經(jīng)驗的感知和內(nèi)化，理解了負(fù)數(shù)的意義，又溝通了正數(shù)、0、負(fù)數(shù)三者之間的聯(lián)系，使知識形成完整的結(jié)構(gòu)。這樣的知識形成過程既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又符合數(shù)學(xué)知識和思維的邏輯性。
2、注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系的緊密性。
《新課標(biāo)》中提出：在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題?？梢姅?shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系有多重要。本節(jié)課我先結(jié)合地震引出負(fù)數(shù)，再聯(lián)系南方大雪災(zāi)，讓學(xué)生在雪災(zāi)的場景中對比正、負(fù)數(shù)；還讓學(xué)生舉一舉你在生活中見到過哪些負(fù)數(shù)，喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。然后創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生感受和理解負(fù)數(shù)的意義。比如在溫度中體會到負(fù)數(shù)剛好是與正數(shù)相反的，同時通過溫度計的展示使“0是正數(shù)與負(fù)數(shù)的分界點”這一道理清晰地建立在學(xué)生腦海中。
3、注重數(shù)學(xué)科與其它學(xué)科之間的聯(lián)系。
數(shù)學(xué)知識中如果能有效結(jié)合教材實際對學(xué)生進行愛國教育、安全教育、愛心教育和環(huán)保教育，那就更體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的人文性了。本節(jié)課我就結(jié)合了汶川大地震、南方雪災(zāi)的事例和負(fù)數(shù)的歷史，讓學(xué)生感受到了我國軍民一條心，全民獻(xiàn)愛心的戰(zhàn)勝困難的決心，還就兩次災(zāi)害的發(fā)生提出環(huán)保的迫切性以及中國負(fù)數(shù)的淵源歷史，同時結(jié)合教師精彩的結(jié)束語有效地對學(xué)生滲透了思想教育。
新人教版六年級方與圓的教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)內(nèi)容：課本89頁例1、例2、做一做、練習(xí)二第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在已有的分?jǐn)?shù)加法的基礎(chǔ)上，通過小組合作，自主探究建構(gòu)，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。
2、讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報展示、互動交流中，體驗學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
3、讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力，領(lǐng)略到美。教學(xué)重點：讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。
教學(xué)難點：總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，誰敢與老師比一比，看誰列式列得比較快？
比賽題目為：3個3/10相加的和是多少？6個3/10相加的和是多少？
師：同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了？這節(jié)課我們就一起來研究有關(guān)《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》的數(shù)學(xué)問題？
第1頁/共5頁2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
讓學(xué)生先說一說，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。
學(xué)生獨立自學(xué)課本89頁例1、例2，完成做一做（教師相機進行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯例，特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討）2、全班展示（1）算法展示。
生1：利用乘法與加法的關(guān)系進行計算。2/154=2/15+2/15+2/15+2/15=8/15生2：先計算出結(jié)果，再進行約分。5/128=58/12=40/12=10/3=生3：在計算過程中能約分的先約分，再計算。23/4=3/22與4先約分，再計算。（2）比較三種計算方法，選擇最優(yōu)算法。
通過對比，讓學(xué)生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。（3）錯例展示：
錯例1：學(xué)生把整數(shù)與分子進行約分。錯例2：學(xué)生沒把計。
第2頁/共5頁算結(jié)果約成最簡分?jǐn)?shù)。
3、學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)知識沖突。
（1）針對同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問難。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問題：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說給大家聽嗎？那你對同學(xué)的展示有什么想法與建議嗎？4、引導(dǎo)歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。
1、完成課本12頁練習(xí)二第1、2題。2、生活中的數(shù)學(xué)。
這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一。
第3頁/共5頁換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。2、智力沖浪：用12個邊長都是dm的正方形硬紙板可以拼成多少種形狀不同的長方形？它們周長分別是多少？（a類同學(xué)做）。
第4頁/共5頁習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。
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新人教版六年級方與圓的教學(xué)設(shè)計篇六
本冊教學(xué)內(nèi)容共分三個單元，放眼看世界、珍愛和平生活、只有一個地球。每個單元下設(shè)3個學(xué)習(xí)主題。本冊教學(xué)內(nèi)容主要突出了視野的全球化，主要涉及到我的家鄉(xiāng)、我是中國人、走進世界等三個方面的課程內(nèi)容。
(一)放眼看世界。1、世界有多大;2、多彩的世界;3、與世界同行。
(二)珍愛和平生活。1、戰(zhàn)爭的記憶;2、和平衛(wèi)士;3、放飛和平鴿。
(三)只有一個地球。1、地球哺育了我們;2、地球的傷心事;3、為了地球的明天。
二、教材分析。
(一)教材內(nèi)容分析。
本冊教材根據(jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。
全冊共分為三個單元，第一單元《放眼看世界》，意在使兒童了解世界海陸分布及主要地形等基本常識，知道一些國家的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《珍愛和平生活》，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第三單元《只有一個地球》，使學(xué)生了解一些基本的地理知識，有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境，理解人與自然和諧共存的重要性，增強學(xué)生自覺主動保護生存環(huán)境的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。
三、學(xué)生分析。
響他們健康成長。學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但和前幾年的學(xué)習(xí)相比，本學(xué)期歷史社會知識增多，要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生合作意識，幫助學(xué)生正確認(rèn)識競爭與合作的作用及彼此間的關(guān)系，體驗合作的快樂。
2、初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本常識;知道一些國家的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況;讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。
3、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等;培養(yǎng)孩子們的和平意識，號召他們?yōu)槭澜绾推截暙I(xiàn)自己的力量。
4、了解保護地球家園的重要性，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和環(huán)保習(xí)慣;有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境，理解人與自然和諧共存的重要性，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識其他文化，積極吸取外來文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。
6、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。
五、教學(xué)重難點。
1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問題，學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會獨立。
2、以現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗話題，逐步向?qū)W生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長。
3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。
4、向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛護環(huán)境，保護地球。
六、教學(xué)措施。
1、教法與時俱進，適應(yīng)學(xué)生的實際，以及新課改的需要。
2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課內(nèi)與課外有機的結(jié)合起來。
3、充分利用各種教學(xué)資源。
4、經(jīng)常開展與課堂有關(guān)的活動。
5、強調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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新人教版六年級方與圓的教學(xué)設(shè)計篇七
1、學(xué)會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。
2、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。
3、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。
4、練習(xí)續(xù)寫課文。
1、理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。
2、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。
練習(xí)續(xù)寫課文。
課前搜集資料、課件。
兩課時。
第一課時。
1、窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個課題，你心里想到些什么？
課文為什么用“窮人”做題目？
2、為了解開同學(xué)們的疑問，我們先來了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時的時代背景。
3、學(xué)生交流搜集的資料。
教師和學(xué)生共同了解有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。
列夫托爾斯泰（1828—1910），俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時間達(dá)六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)中的不朽名作。
4、師：托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的《窮人》，板書課題。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。
用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提醒注意“濺、填、怨”都是前鼻音。）。
2、再讀課文，想想課文講了一件什么事？
（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動收養(yǎng)了她的兩個孩子的故事。）。
3、抽生檢查讀書情況，并正音。
4、理清課文的敘述順序。
同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。
課件出示：
桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能___________；孩子們沒有___________；吃的是___________，菜___________魚。
西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子___________！
一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從___________垂下來。
母親的臨死的時候，拿___________蓋在他們的身上，還用___________包住他們的小腳。
2、指導(dǎo)有感情的朗讀。
新人教版六年級方與圓的教學(xué)設(shè)計篇八
老師的話：開學(xué)第一周學(xué)習(xí)了一單元《高尚》，孩子們學(xué)習(xí)了課文《尊敬普通人》，課文以一個世紀(jì)老人的視角，闡述了一個極其簡單但又不易做到的做人道理：應(yīng)該尊敬普通人。應(yīng)該尊敬外丑內(nèi)美的人，應(yīng)該尊敬能經(jīng)受挫折失敗的人，應(yīng)該尊敬真誠待人的人，應(yīng)該尊敬熱愛國家和民族的人，應(yīng)該尊敬拼死抗?fàn)幍氖勘⒆觽兘Y(jié)合自己的生活實際，寫下了自己所尊敬的普通人，每一位同學(xué)寫了兩個自然段，然后選擇修改，以大組為單位寫出了流水作文。從中我挑選了一些形成了新的《尊敬普通人》。在字里行間能感受到孩子們的美好心靈。
默默無聞，堅守職責(zé)，為祖國的花朵教授豐富知識的老師。
救死扶傷，卻任勞任怨的醫(yī)生，當(dāng)他們治好了我們的疾病之時，我們卻不知向誰表達(dá)最真誠的謝意。
每天在馬路中央的綠化帶的護花人，他們每天都不知吸上多少汽車尾氣多少塵埃，卻總是埋頭苦干。
不辭辛苦地日日夜夜堅守在森林中的護林人，他們頂著烈日，冒著風(fēng)雪默默地奉獻(xiàn)著，他們給大地穿上了新衣。
隱身于茫茫人海中，在城市里默默無聞奉獻(xiàn)的園丁，有了園丁才有這么美麗的花朵、草地。
每天穿行于大街小巷的清潔工，他們從清晨到傍晚，忙忙碌碌。雖然只有微薄的工資，但他們依然愛崗敬業(yè)。
遇到溺水孩童奮不顧身，跳下水流湍急的大河，用自己的手臂托起孩子生命的起點，到達(dá)自己生命終點的英雄。
晚上，賣油條的老大爺在漆黑的巷子里賣油條，一個小姑娘騎車走了過來，他托起燈為小姑娘照亮了回家之路的明燈。
在半夜，路上靜悄悄時，一位撿到了三十塊錢，交給了警察的窮苦人。
在田里面向黃土背朝天的農(nóng)民伯伯，他們用心給我們種植蔬菜，即使工作很累，但為了給我們供應(yīng)食物，再辛苦也堅守著土地。
在十字路口上站崗的警察叔叔們，他們經(jīng)歷了大風(fēng)、大雨、大雪······可他們也沒有說一句很累很苦的話，只有默默地向人們奉獻(xiàn)著。
在公眾場合，看到衣服破爛不堪的老人，仍然跑上前去，叫了一聲響亮的“媽媽”的少男少女。
簡言之，我尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。如果名人是金字塔的尖頂，他們則是塔身和地基，創(chuàng)造著美好的未來。
新人教版六年級方與圓的教學(xué)設(shè)計篇九
通過學(xué)生自學(xué)、合作、探究理解本課的內(nèi)容，并是學(xué)生受到尊敬一切善良的普通人，一切誠實的勞動者的教育。結(jié)合課文，寫一篇贊美普通人的文章。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和表達(dá)的能力。
教學(xué)重點難點。
教育學(xué)生尊敬一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。寫一篇贊美普通人的文章。
教學(xué)構(gòu)思。
預(yù)習(xí)中讓學(xué)生找出疑難句，根據(jù)提示和要求，自由組合成學(xué)習(xí)小組，采取合作、探究的形式學(xué)習(xí)這篇課文，理解課文表達(dá)的思想感情，并受到尊敬普通人的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課時安排。
1課時。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、回顧單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
在這一單元中我們圍繞著“高尚”，學(xué)習(xí)了哪些人物的哪些高尚品質(zhì)?(學(xué)生自由回答，可以是一個人物的一種品質(zhì)。)。
這些人物中有像周總理這樣的偉人值得我們尊敬，有像桑娜，看林人這樣平凡的人也值得我們尊敬，我們應(yīng)該尊敬我們身邊普普通通的人，今天我們就來學(xué)習(xí)《尊敬普通人》。
二、讀通課文，整體感知。
1.自由朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容。
2.檢查朗讀，糾正學(xué)生的讀音。
3.默讀思考：課文主要講了一件什么事?
三、質(zhì)疑。
在預(yù)習(xí)中你讀懂了什么?有什么不懂的問題，或者是難理解的句子?提出來。
四、學(xué)習(xí)課文。
1.自學(xué)的提示要求：
(1)思考：我們?yōu)槭裁匆鹁雌胀ㄈ?這些普通人有什么特點?
(3)針對學(xué)生提出的問題綜合出有價值的討論。學(xué)生默讀文章，獨立思考，在書的旁邊做相應(yīng)的批注。
2.小組合作，探究。
小組內(nèi)將自己讀書的感受，理解提出來，小組內(nèi)共同探討。
3.全班交流。
五、拓展：寫自己尊敬的人。
1、在文章中有“……”它的作用是什么?(還有很多的普通人也值得尊敬。)你還知道哪些人也值得尊敬?(注意：觀察身邊的人，從他們身上找到值得你尊敬的地方，事例要合情合理。)。
2、學(xué)生自由寫。
六、總結(jié)。
作業(yè)設(shè)計：
1.練習(xí)。
請找出下面句中的錯別字，并將正確的寫在括號內(nèi)。
(1)因為從童年到老年，經(jīng)過慢長的歲月，我懂得了一個道理：應(yīng)該尊敬普通人。()。
(2)相信有真情，真誠地對待每一個人，甚至上當(dāng)受騙，也從不思誨改的人。()。
2.結(jié)合課文，寫一篇贊美普通人的文章。
板書設(shè)計：
善良誠實。
新人教版六年級方與圓的教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達(dá)的思想感情。
2.理解課文，寫一篇贊美普通人的文章。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
體會文章的思想感情，理解應(yīng)該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。
教學(xué)時間：
一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2.交流主要內(nèi)容。
3.找出不懂的句子。
三、小組合作學(xué)習(xí)。
1.同位互相檢查朗讀情況。
2.小組合作交流，弄明白課文。
四、深入閱讀，體會思想感情。
再讀課文，回報學(xué)習(xí)結(jié)果：
六、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計：
天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。
尊敬。
教后札記：
通過學(xué)生通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達(dá)的思想感情。理解課文，讓學(xué)生寫一篇贊美普通人的文章。有感情地朗讀課文。體會文章的思想感情，理解應(yīng)該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。
新人教版六年級方與圓的教學(xué)設(shè)計篇十一
《窮人》是俄國大作家列夫.托爾斯泰的一篇文章，主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對人物的心理活動描寫細(xì)膩，感人至深。根據(jù)新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，我主要通過讓學(xué)生感情朗讀、思維想象去感悟人物的內(nèi)心，從而受到愛的教育。
具體設(shè)計有以下幾點：
首先，抓住教材特點，長文短教。在學(xué)生了解作者，整體感知課文，提出疑問后，進行啟發(fā)引導(dǎo)，直奔中心段。這樣，就能夠在有限的40分鐘內(nèi)，高效率地完成教學(xué)任務(wù)。其次，在學(xué)生劃出“描寫桑娜心理活動的句子”后，針對桑娜的做法談自己的觀點，引導(dǎo)學(xué)生對省略的內(nèi)容補充、想象；在學(xué)生找出并劃出“能體現(xiàn)漁夫‘寧可自己受苦，也要幫助別人’的語句”后，又進一步讓學(xué)生對漁夫、桑娜和孩子們的將來進行想象，體會出窮人勤勞、淳樸和善良的本性，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦，也要幫助別人的好品質(zhì)。這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、分析和思考問題的能力，而且使他們從中受到愛的教育。再則，讓學(xué)生充分地讀，使他們“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！?/p>
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦，也要幫助別人的好品質(zhì)。
2、理解不懂的詞語。
3、通過補充省略的內(nèi)容，提高想象能力。
4、通過對語言文字的理解，提高分析和思考問題的能力。
【重點難點】。
通過人物的心理活動和言行，體會人物的美好心靈。
【教法】。
〖情境教學(xué)法。
1、以教師飽含情感的語言啟迪學(xué)生的.心靈。
2、讓學(xué)生在心領(lǐng)神會中體會文章的思想感情，并以感情的朗讀去表達(dá)情感。
【教具】。
課件。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
教師談話導(dǎo)入，放課件，板書課題。
二、整體感知，明確目標(biāo)。
1、交流對作者的了解。
（目的是使學(xué)生養(yǎng)成課前查閱資料的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們整理資料和處理信息的能力。）。
2、讓學(xué)生用最簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容，并說出是怎么概括出來的。
教師評價。
（這一步是為了培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力）。
3、讓學(xué)生找出文中最使自己感動的段落，并從中提出疑問。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，提出這節(jié)課要重點解決的問題：桑娜和漁夫那么貧窮，為什么還要收養(yǎng)西蒙的兩個孩子？其它問題讓學(xué)生通過認(rèn)真讀課文，討論交流，自行解決。
（教師要充分相信學(xué)生，培養(yǎng)他們的自主能力、合作興趣，樂于探究的能力。）。
三、直奔中心，激發(fā)想象。
學(xué)生讀8～11自然段，劃出描寫桑娜心理活動的句子。
1、指名讀劃的句子。
2、出示課件。
她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
學(xué)生針對“桑娜覺得非這樣做不可”，談自己的觀點，并說出理由，從而體會出桑娜這個人善良的本性。讀這句話，再一次感受桑娜的善良。
（出示課件）她忐忑不安地想：“她會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠她受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
指名讀這段話，其他學(xué)生仔細(xì)觀察，看看這短話有什么特點。
讓學(xué)生想象補充五個省略號的內(nèi)容和有感情地朗讀，體會桑娜極其復(fù)雜、矛盾的心理和她“寧可自己受苦，也要幫助別人”的高尚品質(zhì)。
（一是讓學(xué)生通過想象感受人物復(fù)雜的、矛盾的、變化的心情，二是抓住教材特點培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，三是體會列夫.托爾斯泰這位大作家、這位文學(xué)巨匠遣詞造句的高明之處。）。
四、深入探究，拓展思維。
1、學(xué)生找出并劃出能體現(xiàn)漁夫“寧可自己受苦，也要幫助別人”的語句。
2、出示課件。
哦，我們，我們總能熬過去的！?
通過對“熬”進行換詞練習(xí)，對漁夫、桑娜和孩子們的將來進行想象，體會桑娜一家歲月的艱苦、生活的艱難，體會漁夫“寧可自己受苦，也要幫助別人”的優(yōu)秀品質(zhì)。
五、總結(jié)全文，升華中心。
師生互動：教師進行課堂小結(jié)，同時讓學(xué)生想象窮人富裕的一面，使文章中心得到升華，最后得出結(jié)論：只要人人都獻(xiàn)出一點愛——世界將變成美好的人間！
新人教版六年級方與圓的教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會本課的10個生字，認(rèn)識“恩、嘿、哦、喃”4個生字。
能正確理解下列詞語：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。
能夠正確、流利地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，初步感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人生活的窮困和悲慘。
教學(xué)重點：
通過朗讀課文初步感受漁夫夫婦淳樸、善良的美好品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。
教學(xué)過程。
一、出示課題，交流收集的材料。
1、簡介本文作者以及其主要作品。
2、簡介時代背景。
二、自選方式，初讀課文，掃清字詞障礙。
學(xué)生讀書后，要求他們提出課文中易讀錯的字音，讀不通的句子以及不理解的詞語。
僅以易讀錯的字音為例，學(xué)生有可能提出以下幾個字：
自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強傾聽。
可采用教師帶讀、輪讀、個別讀等方式練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
三、檢查朗讀，從正確、流利兩個方面評價。
四、交流初讀收獲。
教師可引導(dǎo)學(xué)生從了解本文的主要內(nèi)容，文章的寫作特色，以及對漁夫夫婦的悲慘生活和優(yōu)秀品格的初步感受幾個方面談?wù)劤踝x的收獲。
五、置疑，交流。
學(xué)生提出的問題先在小組內(nèi)討論解決，然后再提出小組內(nèi)決不了的問題，全班交流。學(xué)生可能主要提出以下問題：
1、為什么以“窮人”為題，而不以“桑娜和漁夫”為題？
2、桑娜明明知道自己的五個孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來？
3、當(dāng)桑娜拉開帳子，漁夫看到鄰居的兩個孩子以后會有什么表現(xiàn)？
4、文章中省略號處桑娜的心理活動是怎樣的？
其中，第一個問題學(xué)生較易理解，因此當(dāng)堂課就可以解決。而后三個問題比較有深度，初讀課文后便回答比較困難。可待到以后深入理解課文時再給予解決。
六、學(xué)寫生字。
要求學(xué)生自己提出難寫的字，并自己想辦法識記。
新人教版六年級方與圓的教學(xué)設(shè)計篇十三
《窮人》是六年級上冊第三組的課文，學(xué)習(xí)本組課文，要在讀懂課文、體會情感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者是如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫、抒發(fā)美好的情感?！陡F人》是俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的短篇小說。課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。反映了沙俄專制制度下漁民生活的悲慘，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。
新人教版六年級方與圓的教學(xué)設(shè)計篇十四
本文以一個世紀(jì)老人的百年閱歷，感悟到一個極其簡單但又不易做到的做人道理：應(yīng)該尊敬一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。
教學(xué)目標(biāo)。
通過學(xué)生自學(xué)、合作、探究理解本課的內(nèi)容，并使學(xué)生受到尊敬一切善良的普通人，一切誠實的勞動者的教育。結(jié)合課文，寫一篇贊美普通人的文章。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和表達(dá)的能力。
教學(xué)重點難點。
教育學(xué)生尊敬一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。寫一篇贊美普通人的文章。
教學(xué)構(gòu)思。
預(yù)習(xí)中讓學(xué)生畫出好詞佳句，找出疑難句。根據(jù)提示和要求，自由組合成學(xué)習(xí)小組，采取合作、探究的形式學(xué)習(xí)這篇課文，理解課文表達(dá)的思想感情，并受到尊敬普通人的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課時安排??1課時。
學(xué)習(xí)過程。
一、回顧單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
在這一單元中我們圍繞“高尚”這一主題，學(xué)習(xí)了哪些人物的哪些高尚品質(zhì)？（學(xué)生自由回答，可以是一個人物的一種品質(zhì)。）。
師：這些人物中有像周總理這樣的偉人值得我們尊敬，有像桑娜，看林人這樣平凡的人也值得我們尊敬。（板書：尊敬）你認(rèn)為還有哪些人值得我們尊敬？（學(xué)生自由回答）。
二、通讀課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式通讀課文，初步感知文章內(nèi)容。
2、檢查朗讀，糾正學(xué)生的讀音，并交流預(yù)習(xí)中畫出的好詞佳句及生詞，交流文中破折號的作用。
3、快速默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
4、交流文章主要內(nèi)容。
三、質(zhì)疑問難，合作討論。
1、分小組再讀課文，互相檢查閱讀情況，在讀中遇到的問題能解決的小組內(nèi)自行解決，不能解決的記下來班內(nèi)交流。
2、在預(yù)習(xí)及互讀中你讀懂了什么？有什么不懂的問題，或者是難理解的句子？提出來全班交流。
四、深入閱讀，體會感情。
1、自學(xué)的提示要求：
（1）思考：我們?yōu)槭裁匆鹁雌胀ㄈ?？這些普通人有什么特點？
（3）針對學(xué)生提出的問題綜合出有價值的討論。
學(xué)生默讀文章，獨立思考，在書的旁邊做相應(yīng)的批注。
2、小組合作探究。
小組內(nèi)將自己讀書的感受，理解提出來，小組內(nèi)共同探討。
3、全班交流，指導(dǎo)朗讀。
五、拓展延伸，升華感情。
1、在文章中有“……”它的作用是什么？（還有很多的普通人也值得尊敬。）。
2、課堂小練筆：除了作者寫的這些普通人，生活中我們還應(yīng)該尊敬那些普通人？模仿課文自己寫一寫。（注意：觀察身邊的人，從他們身上找到值得你尊敬的地方，例要合情合理。）。
2、學(xué)生自由寫。
3、全班交流。
六、總結(jié)。
師生互相談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
七、作業(yè)。
結(jié)合課文，把自己課上的小練筆加以補充修改，寫一篇贊美普通人的作文。
板書設(shè)計：???????????????????????。
誠實的勞動者。
新人教版六年級方與圓的教學(xué)設(shè)計篇十五
2、學(xué)會11個生字，1個多音字，理解33個詞語的意思。
3、能理解課文的思路，初步認(rèn)識插敘的段落，懂得插敘的作用。
4、能辨清反問句，初步理解設(shè)問句的作用。
5、感受一個真正的共產(chǎn)黨員鋼鐵般堅強的意志，體會今天幸福生活來之不易，不忘革命先烈的斗爭業(yè)績。
教學(xué)時間。
3課時。
第一課時。
教學(xué)要點。
初讀課文，初步了解整篇課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字和有關(guān)詞語。
教學(xué)過程。
一、揭題，初讀全文。
1、揭題，質(zhì)疑，幫助設(shè)疑。
（1）江姐是誰？她是一個怎樣的人？
（2）課文寫了江姐的什么事？為什么寫這些事？
2、自讀課文，邊讀邊想上述題（1），并用____劃出文中有關(guān)江姐身份和品質(zhì)的句子。
3、檢查討論第（1）題，并隨機教學(xué)生字彭和詞語白區(qū)，介紹有關(guān)《紅巖》和有關(guān)的歷史背景。
4、聽錄音，邊聽邊想第（2）題，聽后同組討論交流答案。
5、檢查。板書：痛失丈夫、熬受毒刑。
二、輕聲朗讀全文，讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文理解詞義。完成作業(yè)本1、3兩題，再集體校對。
三、作業(yè)。
1、作業(yè)本第2題和第4題。2熟讀課文。
第二課時。
教學(xué)要點。
細(xì)讀課文，理解通過具體事例說明江姐高貴品質(zhì)的表達(dá)方法。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、檢查作業(yè)本第4題。
2、說說課文主要寫了江姐的哪幾件事。
二、學(xué)習(xí)第一個事例：痛失丈夫。
1、輕聲讀2、6自然段，找出江姐說的話，齊讀。板書：
這算得了什么!
2、聯(lián)系上下文，默讀思考：
（1）這指什么？
（2）是算不得什么嗎：
學(xué)生朗讀有關(guān)句子時，教師板書：打擊、殘酷、強忍悲憤、微微抖動、平靜吐出。
（3）出示反問句：這算得了什么？與原句這算不得什么！比較，體會表達(dá)的不同感情。
3、消費者：江姐失去了丈夫，失去了她最親的人，雖然內(nèi)心痙萬分，但她把個人的不幸和安危放在一邊，以革命事業(yè)、黨的利益為重。她，是我們黨忠誠的戰(zhàn)士！
三、學(xué)習(xí)第二個事例：熬受毒刑。
1、指名朗讀7-8自然段，邊聽邊思考：敵人是怎樣折磨江姐的？江姐又是怎么忍受的？
2、指導(dǎo)用先然后最后的句式說說江姐熬受釅刑的經(jīng)過說話提綱如下：
學(xué)生口述江姐受折磨經(jīng)過時，教師板書：竹簽釘指，沒有呻吟。結(jié)合理解令人心悸。
3、分江姐和特務(wù)兩條線有感情地朗讀9-15自然段。先由師生對讀，再讓男女生對讀。
5、多么頑強的戰(zhàn)士啊?。ㄒx第17自然段）當(dāng)朝霞透過山峰，陽光灑滿山谷地，高墻邊的黑漆鐵門一響，人們聚在風(fēng)門口張望。只風(fēng)______________。她熬受一夜的折磨，__________________。
6、嚴(yán)刑拷打，竹簽穿指，十指連心哪！江姐是怎樣忍受這撕心裂肺的痛楚的呢？
學(xué)生回答時教師板書：緊咬牙關(guān)、咬破嘴唇。
7、想象：江姐受刑時，緊咬牙關(guān)，她當(dāng)時心里怎么想？
8、小結(jié)：是的，無論敵人用了怎樣殘酷的刑罰，我們的江姐寧死不屈。
四、作業(yè)。
抄寫生字新詞或課文段落。
敵人江姐。
先是瘋不能。
然后冷笑倔強。
并又用竹昏。
潑涼水沒有。
又潑涼水沒有。
第三課時。
教學(xué)要點。
有感情地朗讀課文，理清課文的層次，懂得插敘的作用，練習(xí)背誦難友們給江姐的信。
教學(xué)過程。
一、填空練習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境，進入意境。
二、抓住兩個具體事例，給課文分段，理清層次。
1、先抓住兩個具體事例的起訖，把課文分為四段，并說說其他兩段段意。
2、研究第7自然段的.承接過渡作用，不是那一夜發(fā)生的，是插敘。為什么要插敘呢？
三、學(xué)習(xí)文章下、四段，繼續(xù)體會夜晚提審、關(guān)懷慰問兩段對表達(dá)文章中心的作用。
2、指導(dǎo)朗讀難友們的信，重點讀好當(dāng)我們當(dāng)我們當(dāng)我們排比句，抒發(fā)難友們對江姐的敬愛之情，以及江姐對他們的鼓舞。練習(xí)背誦。
4、齊語法第一段，指導(dǎo)讀出反問句和設(shè)問句中難友們關(guān)心的語氣。
四、感情朗讀課文，作整理和總結(jié)。
1、通過本文的，你們學(xué)會了什么本領(lǐng)？
2、有感情地齊讀全文。
五、作業(yè)。
1、背誦難友們的信。
2、聽寫詞語。
3、把江姐的故事說給家人聽，課外閱讀《紅巖》一書。
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新人教版六年級方與圓的教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第69～70頁例3及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合具體情境認(rèn)識與圓相關(guān)的組合圖形的特征，掌握計算此類圖形面積的方法，并能準(zhǔn)確計算。
2．在解決實際問題的過程中，通過獨立思考、合作探究、討論交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3．結(jié)合例題滲透傳統(tǒng)文化的教育，通過體驗圖形和生活的聯(lián)系感受數(shù)學(xué)的價值，提升學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點：掌握計算組合圖形面積的方法，并能準(zhǔn)確計算。
教學(xué)難點：對組合圖形進行分析。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具、作業(yè)紙。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入。
1．師：古時候，由于人們的活動范圍狹小，往往憑自己的直覺認(rèn)識世界，看到眼前的地面是平的，以為整個大地是平的，并且把天空看作是倒扣著的一口巨大的鍋。我國古代有“天圓如張蓋，地方如棋局”的說法。（結(jié)合課件出示）雖然這種說法是錯誤的，卻產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，尤其體現(xiàn)在建筑設(shè)計上。
2．課件展示：鳥巢和水立方等建筑，精美的雕窗。
【設(shè)計意圖】由傳統(tǒng)文化對建筑設(shè)計產(chǎn)生的影響導(dǎo)入課堂，自然地引出例題的教學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索的熱情。
二、探究新知，解決問題。
1．實踐操作（課件出示教材例3中的雕窗插圖）。
師：誰能說說這兩種設(shè)計有什么聯(lián)系和區(qū)別？
預(yù)設(shè)1：左邊的雕窗外面是方的里面是圓的；右邊的雕窗外面是圓的里面是方的。
師：我們可以將上述特征分別概括地稱為外方內(nèi)圓、外圓內(nèi)方。
預(yù)設(shè)2：都是由圓和正方形這兩個圖形組成的。
師：也就是我們以前學(xué)過的什么圖形？（組合圖形）你能用學(xué)具組合出這兩個圖形嗎？
學(xué)生操作，作品展示。
【設(shè)計意圖】動手操作的過程是從實物中抽象出圖形的過程，使學(xué)生充分體會圖形的組合與位置關(guān)系，理解組合圖形面積的產(chǎn)生。與此同時，激活了原有的關(guān)于組合圖形的認(rèn)識，找到了新知的生長點。
2．解決問題。
（1）閱讀與理解。
師：怎樣計算正方形和圓之間部分的面積？需要什么條件？先想一想，再同桌交流。
預(yù)設(shè)1：正方形的面積減去圓的面積；圓的面積減去正方形的面積。
預(yù)設(shè)2：需要知道正方形的邊長和圓的半徑。
師：只告訴你這兩個圓的半徑都是1米，你能計算出這兩部分的面積嗎？
學(xué)生思考，嘗試練習(xí)。
（2）分析與解答。
師：誰來說說你是怎么計算左圖中正方形和圓之間部分的面積的？
預(yù)設(shè)：正方形的面積是2×2=4（m2），減去圓的面積(3.14m2)，等于0.86m2。
師：你是怎么知道正方形的邊長的？
根據(jù)學(xué)生回答課件展示：正方形的邊長=圓的直徑。
師：在右圖中你能得出正方形的邊長嗎？（不能）該如何計算正方形的面積呢？
預(yù)設(shè)1：可以把右圖中的正方形看成兩個三角形。
追問：三角形的底和高分別是多少？相當(dāng)于什么？（底是2m，高是1m，相當(dāng)于圓的直徑和半徑。）。
結(jié)合學(xué)生回答課件展示。
預(yù)設(shè)2：也可以看成四個三角形。
師：這樣一來，每個三角形的底和高各是多少呢？相當(dāng)于什么？（底和高都是1m，相當(dāng)于圓的半徑。）。
師：那么，圓與正方形之間部分的面積可以怎樣計算？（學(xué)生練習(xí)，分析訂正。）。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷觀察思考、分析推理等學(xué)習(xí)活動，得出公共邊以及圖形各要素之間的關(guān)系，自主地運用已有的知識達(dá)成問題的解決。教學(xué)過程中，注重把時間和空間還給學(xué)生，教師只用幾個簡單的設(shè)問，引出的卻是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程展示。
三、回顧反思，理解算法。
師：如果兩個圓的半徑都是，結(jié)果又是怎樣的？結(jié)合左圖我們一起來算一算。
左圖：。
師：像這樣，你能計算出右圖中正方形和圓之間部分的面積嗎？
學(xué)生練習(xí)，反饋講評。
右圖：。
師：我們可以把題目中的條件=1m代入上述的兩個結(jié)果算一算，有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)：和之前計算的結(jié)果完全一致。
【設(shè)計意圖】“授人以魚，不如授人以漁”，在解決具體問題的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)一般的數(shù)學(xué)規(guī)律是本堂課教學(xué)的重要內(nèi)容。在層層深入的學(xué)習(xí)過程中，始終堅持為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的情境，利用知識內(nèi)在的魅力吸引學(xué)生主動投入到知識的發(fā)展過程中。
四、課堂練習(xí)，強化認(rèn)識。
1．基礎(chǔ)練習(xí)。
師：求不能噴灌到的草坪面積，就是求什么？
師：可以用怎樣的方法驗證結(jié)果是否正確？
2．拓展練習(xí)。
在每個正方形中分別作一個最大的圓，并完成下表。
采用四人小組合作的方式完成，小組匯報展示。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？如果正方形的邊長為，你能得出怎樣的結(jié)論？
正方形面積為，圓的面積為，面積之比為。
師：如果是在圓內(nèi)作一個最大的正方形，又會有怎樣的關(guān)系呢？這個問題就作為今天的課外作業(yè)。
【設(shè)計意圖】基礎(chǔ)練習(xí)的設(shè)計在于運用新知解決生活中的實際問題，并強調(diào)對結(jié)果進行驗證的意識。拓展練習(xí)采用小組合作的方式解答，進一步揭示了圓與正方形的面積之間的關(guān)系，對于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識、發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力等方面具有重要的意義。
五、全課總結(jié)，暢談收獲。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？誰來說一說。
新人教版六年級方與圓的教學(xué)設(shè)計篇十七
1、讓學(xué)生在觀察、操作等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征，知道圓的各部分名稱，發(fā)現(xiàn)同一圓內(nèi)半徑、直徑的特征及關(guān)系，學(xué)會用圓規(guī)畫圓。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力和初步的空間觀念。
4、使學(xué)生初步學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解釋、解決生活中的實際問題，進一步體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
1、學(xué)會用圓規(guī)畫圓。
2、在觀察、操作等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征。
引導(dǎo)學(xué)生歸納圓的特征。
自制多媒體課件、圓規(guī)、直尺。
1個圓形物體、圓規(guī)、白紙、直尺、圖釘、線、2個大小不同的圓形紙片。
1、找一找（多媒體出示平面圖形）。
師：同學(xué)們，這些平面圖形大家還認(rèn)識嗎？在這些平面圖形中，有一個圖形與眾不同，你能把它找出來嗎？為什么？（學(xué)生說出彎曲的后多媒體演示）。
2、看一看。
師：古希臘有一位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說過，在一切平面圖形中，圓是最美的。下面請你欣賞。（多媒體出示教材97頁的你知道嗎圖片：自然現(xiàn)象、工藝品和建筑物、運動現(xiàn)象、生活用品）。
2、說一說。
美不美啊？圓在我們的生活中隨處可見，請你說說哪些地方還能看到圓。（學(xué)生舉例）今天這一節(jié)課我們一起來進一步的認(rèn)識圓（板書課題）。
1、畫圓：同學(xué)們，圓這樣美，想不想把它畫下來？
師：請你借助老師提供的工具畫一個圓。（小組合作）。
反饋：你是怎樣畫的？（學(xué)生回答后多媒體隨即動畫演示）。
（1）借助圓形實物畫：你是這樣畫的嗎？還有不同的畫法嗎？
（2）借助圖釘和線段畫：你是怎樣畫的？
（3）借助圓規(guī)畫：你是怎樣畫的？
師：同學(xué)們，剛才我們用不同的方法畫了圓，但是通常我們會借助圓規(guī)來畫圓。請拿出圓規(guī)。師簡單介紹：圓規(guī)有2只腳，一只腳是針尖，另一只腳是用來畫圓的筆，兩腳可以隨意叉開。那怎樣用圓規(guī)畫圓呢？誰能說一說？（然后老師邊示范邊講解）。
（4）請你用圓規(guī)畫一個圓。
2、體驗：在畫圓的過程中，你覺得圓是怎樣的一個平面圖形？
3、認(rèn)識圓心、半徑、直徑。
（1）結(jié)合圓規(guī)畫的圓（屏幕），師介紹圓心、半徑、直徑的概念。并分別用字母表示。
半徑有什么特點？直徑呢？
（2）學(xué)生在自己的圓上畫一條半徑和直徑，并分別用字母表示圓心、半徑、直徑。
看一看、比一比：圓規(guī)兩腳間的距離和半徑的長度（同樣長）。
（3）畫一個半徑是2厘米的圓（圓規(guī)兩腳間的距離是多少）。
師：剛才我們認(rèn)識了圓心、半徑、直徑。下面我們一起來研究圓的特征。
4、探索圓的特征。
（1）小組合作探索。
出示例3：在圓形小紙片上畫一畫、量一量、比一比、折一折，思考下列問題。
在同一個圓里可以畫多少條半徑，多少條直徑？
在同一個圓里，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？
同一個圓的半徑和直徑有什么關(guān)系？
圓是軸對稱圖形嗎？它有幾條對稱軸？
（2）交流。
（3）電腦演示，加深理解。（多媒體將學(xué)生驗證的圓的特征運用了旋轉(zhuǎn)、重合等手段，進行動態(tài)演示）這些都是圓的特征。多媒體出示：：所有的直徑都相等，所有的半徑都相等，d=2r，r=d/2）。
通過驗證，你們發(fā)現(xiàn)的這些圓的特征正確嗎？
質(zhì)疑：那老師的圓的半徑和你的圓的半徑相等嗎？（強調(diào)：在同一個圓內(nèi)）。
（4）學(xué)生概括，總結(jié)特征。誰能把圓的特征用自己的語言來歸納概括一下。
1、練一練第1題（指名說一說，說出理由）。
多媒體出示。
2、練習(xí)十七第1題：多媒體出示，學(xué)生口答。
3、判斷題（指名說一說，說出理由）。
（1）圓的直徑是半徑的2倍。
（2）圓有無數(shù)條半徑。
（3）通過圓心的線段是直徑。
（4）畫直徑4厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的距離是4厘米。
（5）半徑2厘米的圓比直徑3厘米的圓小。
4、練習(xí)十七第2題。
1、體育老師要畫一個半徑是3米的圓，怎么辦？（商量商量，幫老師出出點子）學(xué)生交流后看動畫演示，說明和圓規(guī)畫圓的道理是一樣的。（固定點就是圓心，繩子長就是半徑）。
2、師：同學(xué)們，圓不僅給我們的生活帶來美，還給我們的生活帶來方便，所以生活中的很多東西都設(shè)計成了圓形，比如：車輪為什么要設(shè)計成圓形，車軸應(yīng)裝在哪里？（學(xué)生討論）。
（多媒體播放車輪是圓形的行進動畫）。
畫圓：兩腳叉開、針尖固定、旋轉(zhuǎn)成圓。
（圓形圖）。
在同一個圓里，半徑的長度都相等，直徑的長度都相等。直徑的長度等于半徑的2倍。
新人教版六年級方與圓的教學(xué)設(shè)計篇十八
一、本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圓的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，力求實現(xiàn)變抽象為直觀，化靜為動，為學(xué)生提供豐富的感性材料，促進學(xué)生知識的遷移，幫助學(xué)生理解公式的推導(dǎo)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想。
教學(xué)導(dǎo)入時，我首先以當(dāng)前的熱點話題20xx奧運會切入主題，學(xué)生倍感親切，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，學(xué)生在教師的適時調(diào)控下由奧運會主會場鳥巢自然過渡到怎樣求圓的面積呢？力求達(dá)到銜接自然的教學(xué)效果。
二、新授中首先讓學(xué)生借助學(xué)具的操作，把圓形平均分成若干份，通過觀察發(fā)現(xiàn)每份是近似的三角形，進而把圓分割成若干個三角形，借助三角形的面積公式推導(dǎo)出圓的面積公式，同時向?qū)W生滲透極限的思想，分的份數(shù)越多，每一份越接近三角形。之后教師引導(dǎo)學(xué)生利用分割后的三角形重新拼組成我們學(xué)過的長方形，依據(jù)它們之間的聯(lián)系也能推導(dǎo)出圓的的面積公式。以上兩種方法，一種是分割法，一種是拼組法，無論哪一種方法都滲透了轉(zhuǎn)化的思想，引導(dǎo)學(xué)生找出新舊知識的銜接點，溫故而知新，力求達(dá)到有效突破教學(xué)難點的目的。
三、練習(xí)中首先讓學(xué)生通過一組口頭列式，及時鞏固所學(xué)新知，力求使學(xué)生獲得成功的喜悅！在此基礎(chǔ)上，將導(dǎo)入時怎樣求鳥巢的占地面積，補充上條件，讓學(xué)生利用所學(xué)解決實際問題，首尾呼應(yīng)，力求取得事半功倍的教學(xué)效果。最后給學(xué)生一個緊密聯(lián)系實際的數(shù)學(xué)問題，求學(xué)校花壇的面積，激起學(xué)生的興趣，學(xué)生在討論中明確先測量出周長，然后求出半徑，再計算花壇的面積，力求使學(xué)生在不斷的嘗試中逐步提高，升華新知！
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