教案是教學中的一種整體規(guī)劃和組織活動的方案，有助于提高教學效果。編寫教案時如何考慮學生的評價和反饋，以及教師的自我評估？下面是一些教師們精心設(shè)計的教案范文，其中包含了一些獨特的教學思路和方法。
小鞋找朋友教案設(shè)計篇一
【設(shè)計意圖】小班幼兒探索欲強，在日常生活中喜歡擺弄一些小玩意。根據(jù)這一特點，引導(dǎo)、啟發(fā)孩子的探索欲望，讓他們在玩玩弄弄、拼拼插插的過程中，去感受、獲得知識和經(jīng)驗，能很好地培養(yǎng)他們探索的興趣、習慣和能力。
【活動目標】。
1．引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)和了解吸鐵石，知道吸鐵石又叫磁鐵，知道它能將鐵制的物品吸住。
3．初步培養(yǎng)幼兒的探索欲和求知欲。
【活動準備】。
1．回形針、小積木、紐扣、紙片等幼兒常見的小玩意每組一小筐。
2．磁鐵若干(與參與活動的幼兒人數(shù)相同)。
3．胸卡每人一張(卡上畫有不同材料制成的物品)。
4．幼兒已經(jīng)學過歌曲《吸鐵石》。
【活動過程】。
一、開始部分。
1．給每組幼兒發(fā)一筐操作材料，在沒有任何要求的情況下，讓幼兒隨意擺弄。(一分鐘。)。
2．教師巡回觀察，引導(dǎo)幼兒仔細辨認并說出自己看到和摸到的各種物品是由什么材料做成的。(兩分鐘。)。
二、基本部分。
1．給每位幼兒發(fā)一塊吸鐵石，并請幼兒給吸鐵石“找朋友”。
2．幼兒用吸鐵石吸住了鐵制的物品，在他們很興奮、很驚奇的時候，教師引導(dǎo)性地發(fā)問：
(1)你們給吸鐵石找到朋友了嗎?
(2)它的朋友都有誰?(回形針、螺絲帽、小發(fā)夾。)。
(3)其他的東西(積木、紙片、插塑、橡皮筋)為什么不愿意和它成為好朋友呢?
(4)它的好朋友都是什么材料制成的?
3．教師收起操作材料，對幼兒剛才的活動進行小結(jié)。吸鐵石還有個名字――磁鐵，它能吸住鐵制的物品。
4．請幼兒觀察教室里的物品，想一想什么是用鐵做的。幼兒每人拿一塊磁鐵，在教室里找一找，找到后告訴大家為什么自己認為找到的是鐵制品。
5．教師小結(jié)幼兒的活動，對善于觀察的幼兒給予表揚和肯定，并分享活動中的經(jīng)驗(如磁鐵不能放在電視機、鐘表、影碟機、手機附近，否則會影響它們正常工作)。日常生活中磁鐵的利用：將不易保存的鐵制品――如媽媽縫衣服用的針吸在一起，防止丟失。另外，掉在地上的縫衣針也可用吸鐵石找回來。
三、結(jié)束部分‘。
1．復(fù)習歌曲《吸鐵石》。
2．出示胸卡，進行音樂游戲：一名幼兒當‘吸鐵石：手文i虞隨音樂在小朋友中間走動，走到某一小朋友面前去摸摸他的`頭，被摸到頭的小朋友要看著自己的胸卡進行判斷，如果是鐵制品就被吸住，手搭在“吸鐵石”肩上，隨他走；如果不是鐵制品就坐著不動。
【設(shè)計評析】。
1．日常生活中應(yīng)注意材料的投放。
孩子在日常生活及游戲過程中，很喜歡動手操作周圍的物品，教師要根據(jù)這一特點，并結(jié)合主題，對孩子的活動區(qū)域進行操作材料的投放。
2．科技教育應(yīng)從小班開始。
通常的教學活動中，我們根據(jù)孩子的理解力和認知程度，會更多地對大班的孩子進行科技常識方面的教育，而忽略了更應(yīng)當引起我們重視的小班孩子。從小班孩子的年齡特點來看，雖然他們的無意記憶占優(yōu)勢、邏輯思維能力缺乏，但他們的求知欲、想像力和創(chuàng)造力卻非常強。所以，小班孩子提出的問題以及在日常生活中遇到的科學現(xiàn)象，教師都應(yīng)給予正確的回答和引導(dǎo)。但是，給小班孩子講解應(yīng)注意措辭，教師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化，并以小班幼兒能理解的詞語來解答分析。
小鞋找朋友教案設(shè)計篇二
1、通過游戲，能初步分辨出so ,mi這兩個音。
2、體驗與同伴一起游戲的樂趣。
重點與難點：能初步分辨出so,mi兩個音。
由于前段時間幼兒已經(jīng)對這兩個音塊有了初步的認識，而且興趣非常高，因此我設(shè)計了此活動，繼續(xù)訓(xùn)練幼兒的聽音能力，在游戲的過程中能初步分辨出so、mi這兩個音。在本次活動中，還蘊涵了科常方面的知識（如：鞏固對紅黃兩種顏色的認識等）以及數(shù)方面的知識（如數(shù)的配對、歸類等），符合二期課改的整合性精神。
復(fù)習歌曲——聽音游戲——結(jié)束部分
師：今天我們班來了許多客人老師，我們?nèi)ス麍@采點水果給客人老師吃吧！
1、 集體表演唱《大蘋果》
師提醒幼兒唱的時候要注意嘴圓，聲音輕。
2、 創(chuàng)編歌曲
師：還有什么水果是長在樹上的？（幼兒自由回答）
把這些水果唱到歌曲里去。
師：你們好聽的聲音引來了兩個好朋友，你們看是誰來了？（so,mi）
師：小朋友，你們好！（師邊敲音塊邊以so的語氣唱）
幼：so so so 你
好?。ㄒ笥變撼獪室簦?/p>
師：小朋友，你們好?。ㄍ希?/p>
幼：mi mi mi 你 好！
師：這兩個好朋友最喜歡唱歌了，你們聽它們唱了什么？
師敲音塊，幼兒跟唱。
55 5 33 3 33 5 33 5 5 3 55 3
師：小朋友們本領(lǐng)真大，不過音塊寶寶還想考考你們，so寶寶和 mi寶寶穿了什么顏色的衣服？和什么水果寶寶的`顏色是一樣？（幼兒自由回答）
小朋友們這么聰明，音塊寶寶想和你們做個游戲，想不想玩？
（1） 師講解玩法
音塊寶寶帶來了許多so寶寶和mi寶寶（師邊說邊撒紅黃點子），當聽到
最后哪個音塊寶寶在唱歌，就去把和它顏色一樣的寶寶撿起來。
（2） 幼兒游戲，師敲音塊
個別能力強的幼兒示范游戲——集體游戲
提醒幼兒要注意聽
（3）找好朋友
師：有許多小朋友發(fā)現(xiàn)這些寶寶身上還有字，是什么？（1和2）
音塊寶寶說要找身上有相同數(shù)字的寶寶做好朋友。
師指導(dǎo)幼兒游戲，幫助個別幼兒找朋友。
師：so寶寶和mi寶寶要回家了，我們把它們送回家吧！不過要看清楚它們衣服的顏色和身上的數(shù)字。 幼兒按照顏色、數(shù)字送寶寶回家。師觀察、幫助個別幼兒。
小鞋找朋友教案設(shè)計篇三
水里的小動物是幼兒最感興趣和最喜歡的。我們通過搜集材料、事物、標本、觀看影碟，從網(wǎng)上搜集素材，充分調(diào)動了幼兒的好奇心，也讓幼兒探究水里動物世界的秘密。《找找好朋友》是水里小動物這個中的一次數(shù)學活動，對孩子們來說數(shù)學活動是比較抽象的，所以我制作水里小動物的課件，把這次活動貫穿到里面。這樣既調(diào)動了幼兒的學習興趣，也激發(fā)了幼兒關(guān)愛小動物的情感。
1、激發(fā)幼兒學習相鄰數(shù)。
2、進一步培養(yǎng)幼兒分析問題的能力。
3、幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系，能說出2和3的相鄰數(shù)。
1、根據(jù)主題活動制作的課件。
2、1~4的數(shù)字卡若干。
3、《找朋友》的背景音樂
1、教師演示課件，便設(shè)計小魚找朋友的情節(jié)，請幼兒數(shù)一數(shù)，都有什么顏色的魚？各種顏色的`魚都有幾條？教師用數(shù)字表示。
2、設(shè)疑討論：
（1）白鯉魚今天要找好朋友，一個比它少1的，一個是比他多1的，請小朋友找出是哪兩種魚，他們各有幾條？幼兒說出答案后，教師用數(shù)字表示。
（2）請幼兒仔細觀察，分析比較紅鯉魚、白鯉魚和金鯉魚之間多1少1的數(shù)量關(guān)系，知道3的好朋友是1和2。
3、幫助金鯉魚。用金鯉魚也要找兩個好朋友的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒找出3的好朋友是2和4。
4、請幼兒用數(shù)字卡快速擺出2的好朋友、3的好朋友。
5、游戲：找朋友。播放《找朋友》的背景音樂，幼兒胸戴1~4的數(shù)字卡，請掛數(shù)字2和3的好朋友說：“我的好朋友在哪里？”與他們相鄰數(shù)的邊說：“你的好朋友在這里。”邊迅速站到他的兩邊。交換卡片，反復(fù)游戲。
6、教育幼兒要關(guān)愛水里的小動物。
小鞋找朋友教案設(shè)計篇四
1：通過學習兒歌，知道一雙鞋子有兩只，學習區(qū)分鞋子的正反.
2：體驗在游戲中掌握技能的樂趣.
1；兩雙小鞋朋友(a：在擺放正確的鞋子上貼上笑臉.b在放反的鞋子上貼上生氣的表情.)。
2：三至四塊較大的布.
3：鞋子卡片.鞋印若干.
1：引題：
a：出示兩雙小鞋朋友，吸引幼兒的興趣.
b：引導(dǎo)幼兒觀察，說說：為什么一雙高興，一雙生氣？
2：學習兒歌，掌握區(qū)分鞋子正反的方法.
a：(師：原來是一雙穿對了，一雙穿反了！那應(yīng)該怎么穿才對呢？我們來聽聽兒歌小鞋朋友是怎么說的吧！)。
師朗讀兒歌，讓幼兒初步了解區(qū)分鞋子正反的方法.
b：幼兒學念兒歌.
c：請幼兒幫助穿反的小鞋重新穿好，鞏固區(qū)分正反的能力.
3：游戲：我的小鞋不見了。
玩法：a幼兒脫下鞋子，閉上眼睛.師將孩子們的`鞋子打亂用布蓋好.b讓幼兒找出自己的鞋子，擺放好，并穿上.
組織幼兒游戲，(師適時念兒歌，幫助幼兒區(qū)分鞋子的正反).
4：結(jié)束。
讓我們帶著小鞋朋友到外面玩玩吧！
5：活動延伸：
在區(qū)角活動中引導(dǎo)幼兒為鞋印“穿”上鞋子，鞏固對鞋子正反的認識.
小鞋找朋友教案設(shè)計篇五
活動準備：
1、多媒體投影儀一臺。
2、故事圖畫若干張。
3、每組一支水筆、一張記錄紙。
活動過程：
一、看看、說說、找找，鞏固對動物的認識。
1、有哪些動物去春游？一共有幾個小動物？
2、汽車有幾輛？找找兩輛汽車的不同之處？
3、猜猜小動物會選哪樣食物？
二、為迷路的'小貓想辦法，豐富幼兒相關(guān)的生活經(jīng)驗。
1、發(fā)生了什么事？小貓為什么會哭？
2、有什么辦法幫助小貓找到自己的朋友？
3、各組交流想到的辦法。
4、教師補充介紹一些辦法,豐富幼兒相關(guān)的經(jīng)驗。
5、了解小貓采用的辦法。
6、體驗幫助朋友的快樂之情。
三、活動提升：
1、看了小動物去旅行，你們明白了什么道理？
2、下次外出你會怎么做？
3、假如迷路了你會怎么辦？
活動目的：
1、在看看、說說、找找的過程中，鞏固對動物和數(shù)的認識。
2、通過為小貓想辦法，了解解決迷路的各種辦法，讓幼兒懂得遇到困難時要極動腦筋想辦法解決。
3、在活動中，鼓勵孩子們大膽表達自己的想法和建議，體驗幫助朋友的快樂之情。
小鞋找朋友教案設(shè)計篇六
1、通過學習兒歌，知道一雙鞋子有兩只，學習區(qū)分鞋子的正反。
2、體驗在游戲中掌握技能的樂趣。
1、兩雙小鞋朋友（a：在擺放正確的鞋子上貼上笑臉。b在放反的鞋子上貼上生氣的表情。）
2、三至四塊較大的布。
3、鞋子卡片。鞋印若干。
a、出示兩雙小鞋朋友，吸引幼兒的'興趣。
b、引導(dǎo)幼兒觀察，說說：為什么一雙高興，一雙生氣？
a、（師：原來是一雙穿對了，一雙穿反了！那應(yīng)該怎么穿才對呢？我們來聽聽兒歌小鞋朋友是怎么說的吧?。?/p>
師朗讀兒歌，讓幼兒初步了解區(qū)分鞋子正反的方法。
b、幼兒學念兒歌。
c、請幼兒幫助穿反的小鞋重新穿好，鞏固區(qū)分正反的能力。
玩法：
a、幼兒脫下鞋子，閉上眼睛。師將孩子們的鞋子打亂用布蓋好。
b、讓幼兒找出自己的鞋子，擺放好，并穿上。組織幼兒游戲，（師適時念兒歌，幫助幼兒區(qū)分鞋子的正反）。
讓我們帶著小鞋朋友到外面玩玩吧！
在區(qū)角活動中引導(dǎo)幼兒為鞋印"穿"上鞋子，鞏固對鞋子正反的認識。
兒歌：《小鞋朋友》
兩只小鞋，一對朋友。
穿對高興，點頭拉手。
穿錯生氣，撅嘴歪頭。
小鞋找朋友教案設(shè)計篇七
小小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩，小鴨找朋友。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計“小鴨找朋友”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。
１、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
２、初步發(fā)展幼兒口語表達能力。
３、初步知道朋友之間要和睦相處。
《小鴨找朋友》vcd一盤 電視機 dvd機
老師：小鴨為什么哭了？
幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了，幼兒教案《小鴨找朋友》。
幼兒：小鴨沒有媽媽。
幼兒：沒人跟小鴨玩。
幼兒：小鴨找不到朋友。
幼兒：小鴨沒有朋友。:
幼兒：小鴨心里難受要打針。
老師：小鴨為什么找不到朋友？
幼兒：因為小鴨不乖。
幼兒：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。
幼兒：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。
幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了？
幼兒：小鴨找到了朋友。
幼兒：小鴨有朋友了。
幼兒：小鴨心里不難受。
自由交流：
老師：你和誰是好朋友？
幼兒：我和慧英是好朋友。
幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼兒：我和小鴨是好朋友。
幼兒對幼兒：我們倆個是好朋友。
老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？
幼兒：幼兒園的朋友多。
幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友。
……
小結(jié)：
1）老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。
2）請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的快樂。
老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？
幼兒：高興。
幼兒：舒服。
老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。
幼兒：好！
小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發(fā)展。
小鞋找朋友教案設(shè)計篇八
1、通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。
2、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
3、懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。
教師自制教學；學生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。
2課時
同學們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關(guān)懷和幫助。
活動一：我和朋友的故事
1、請同學們把自己的好朋友向大家作個介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。
2、學生自主交流介紹。
3、引導(dǎo)討論：在你的心目中，把朋友比作什么？
我認為朋友就像 ，
（學生圍繞自己的切身體會，來談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
活動二：朋友之間如何相處
1、過渡：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣?？墒怯行┎缓玫淖龇ê托袨椋粌H會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發(fā)生過哪些不愉快的事呢？（學生自主交流）
2、投影出示友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？請把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置。
（學生討論交流，完成作業(yè)）
3、富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美?！闭埥Y(jié)合自己或周圍同學的實例來談?wù)勀銓@句話的理解。
（學生結(jié)合實例來談自己對這句話的理解）
4、偉大的.革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結(jié)合《偉大的友誼》這篇課文來談?wù)勊麄兊挠颜x之樹為什么常青常綠嗎？（學生讀《偉大的友誼》這篇課文，根據(jù)自己的理解來談）
5、教師小結(jié)：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹才能茁壯成長。
活動三： 讀故事，明道理
1、除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于朋友情深的故事？能和大家一起來交流嗎？
教師提示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。
（小組交流?？梢哉劺畎缀屯魝惖挠颜x、李白和孟浩然的友情等）
2、到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請同學們自由閱讀課本p13“故事與思考”，然后思考討論：
（1）題目“朋友”為什么加引號？
（2）讀了這個故事，你對“朋友”這個詞語有什么新的認識？
通過本課的學習，你懂得了些什么？（學生交流）
1、在你的眼中，朋友像什么？
2、用你學到的知識善待朋友，和朋友真誠相處，請友誼之花長開不敗。
小鞋找朋友教案設(shè)計篇九
長頸鹿傷心地回到家里，覺得待在家里實在很無聊，于是他決定出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
長頸鹿走到貓咪咪小姐房前時，看到貓咪咪小姐抱著一簇花，沙啞得哭著?！柏堖溥?，你怎么啦？”長頸鹿問。原來，帥氣的黑貓警長愛上了貓咪咪小姐，所以每天都給貓咪咪送來一簇美麗的鮮花，而且還附帶著一封精致的賀卡，但自從有了電話后，黑貓警長只給貓咪咪打個電話，問候一下。“這有什么可哭的，他不是每天都給你打電話嗎？”“可是，在送花的那段時光，每每接到他的賀卡，我都感到非常的幸?！?/p>
這時，鵝大夫跟著狐貍先生走了過來，長頸鹿問：“鵝大夫，誰病了呀？”鵝大夫說：“狐貍太太病了！”鵝大夫跟著狐貍先生進了屋，看到狐貍太太躺在床上。鵝大夫檢查完后，對狐貍先生說：“她這個病是一種心病，是想某一個人引起的?！焙傁壬f：“您說得對，她這個病就是日日夜夜想兒子想的?！币郧皟鹤涌偸菍懶沤o她的媽媽，和她媽媽說說心里話，可是自從有了電話，變得好幾天才打來一個電話問候一下。狐貍先生停頓了一下，又問道：“能治好這個病嗎？”鵝大夫說：“能治好，只要讓她兒子每天堅持寫信給她，她的心病一定會好起來的！”
看到貓咪咪小姐和狐貍太太的傷心，長頸鹿邊走邊自言自語：“看來送信工作還是很重要的?！弊咧咧?，忽然看到了電話線，于是靈機一動，主意油然而生，他飛快地跑回家拿來剪刀，剪斷了電話線。突然，電話不通了，郵電局又開始重新招聘郵遞員，長頸鹿高高興興地上任了。
小鞋找朋友教案設(shè)計篇十
動物園東邊的草地上，有一只長頸鹿，它很希望有一個好朋友。
小鳥飛過時，它對小鳥說：“你愿意和我做好朋友嗎?”
小鳥說：“你不會飛，我們怎么做朋友呢?”
大象走過時，它對大象說：“你愿意和我做好朋友嗎?”
大象說：“我只喜歡長鼻子的朋友呀?！?/p>
長頸鹿失望極了，它傷心地低下頭。
忽然，有一個細細的聲音在它耳邊說：“長頸鹿，你為什么不開心啊?”
呀，是一只可愛的紅色小蜻蜓!
小蜻蜓快樂地笑了，說：“當然愿意啦!”
“可是，”長頸鹿說，“你這么小，我們怎么一起玩游戲呢?”
小蜻蜓飛起來，碰碰它，讓長頸鹿跟著自己走到瀑布邊。
嘩，飛過來一只、兩只、三只……幾十只紅色的小蜻蜓，它們看上去長得一模一樣。
小蜻蜓們輕巧地飛來飛去，轉(zhuǎn)著圈兒，又停下來，扇動著翅膀排成一排。
“猜猜看，誰是你剛才的那個新朋友!”小蜻蜓們一起說。
這個游戲真好玩，長頸鹿開心地彎下脖子，仔細地找啊找啊。
每一只小蜻蜓都飛到它旁邊，讓它好好辨認。
終于，長頸鹿輕輕地笑了：“我找到你啦，因為你一直在看著我笑呢!”
好朋友小蜻蜓高興地飛過來，親了一下長頸鹿的臉，說：“下一個游戲是謎語哦，在動物園西邊的'草地上，也有一只想找朋友的動物，猜猜它是誰?”
長頸鹿的眼睛瞪得大大的，它猜不出是誰。
這時，其他的小蜻蜓都叫了起來：“它也是一只長頸鹿呀!”“它也覺得很孤單呢!”
小鞋找朋友教案設(shè)計篇十一
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，知道蛇對人類的貢獻。
2.正確認讀本課18個生字，寫好田字格里的8個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。
3.培養(yǎng)學生關(guān)心自然、關(guān)愛生命的情感。
識字寫字，朗讀課文。
培養(yǎng)學生關(guān)心自然、關(guān)愛生命的情感。
自讀自悟，合作學習。
多媒體，蛇的相關(guān)資料，插圖。
一、標題質(zhì)疑，激發(fā)興趣。
同學們，今天我們來學習22課（板書課題），猜一猜，這篇課文可能寫的是什么內(nèi)容？（學生自由猜想）你們猜了這么多，到底對不對呢？趕快打開書看一看吧！
二、自由讀文，自主識字。
1.自由讀課文，找出生字，利用拼音認讀后把含有生字的句子多讀幾遍。
2.用己喜歡的方式識字，小組內(nèi)交流識字方法，教師深入小組，肯定恰當有效的識字方法，并組織學生運用多種方法識記和鞏固字詞。
聯(lián)系生活實際舉例子識字：仇敵、偷盜、珍貴、垂危、糧食；
創(chuàng)設(shè)情境表演：慌忙、夸；
聯(lián)想：兇。
3.體出示生字，檢查學生掌握情況。
三、自主朗讀，合作學習。
1.指名分段朗讀課文，隨機指導(dǎo)文中長句子的讀法。
2.同位輪流分段朗讀課文，比比誰讀得最棒！
3.自己默讀課文，想一想，讀了這篇課文以后你知道了什么，還想知道什么，小組內(nèi)交流一下。
四、匯報交流，朗讀感悟。（匯報時可打亂順序）
1.結(jié)合第一段，指導(dǎo)用敘述的語氣自由朗讀。
2.學生結(jié)合第二段談蛇看起來很兇，但是人類真誠的朋友。
（1）利用多媒體出示課文插圖，問：“你想對小青蛙說點什么？”（生自由談）
（2）指名朗讀。
（3）其他學生模仿練習朗讀。
3.學生結(jié)合第二段談蛇農(nóng)田衛(wèi)士，它的唾液能制成藥。
師引導(dǎo)：不錯，蛇可真能干，想一想，當農(nóng)民、醫(yī)生和病人夸獎它時，它會是什么樣的心情和表情？帶著這種自豪的心情美美地讀讀第三段。
（1）想象心情，帶著表情朗讀第三段。
（2）指名朗讀。
4.生談它不是我們的'仇敵，師用多媒體出示課文中蛇的插圖，夸夸它。
齊讀第四段。
5.多媒體播放蛇的有關(guān)資料。
五、練習復(fù)述，發(fā)展語言。
師：學習了這篇課文我們才明白，外表可怕的蛇原來是我們?nèi)祟愓嬲\的朋友?？墒沁€有許多人不知道呢！你想告訴他們嗎？那就練習一下，把課文的內(nèi)容用你自己的話說一說。
（1）小組練習復(fù)述。
（2）班內(nèi)復(fù)述，師生簡單評價。
六、布置作業(yè)
師：還有哪些動物是我們的朋友，哪些動物不是我們的朋友，搞一次小調(diào)查，下節(jié)課我們來交流交流看誰搜集得多，說的棒！
七、觀察生字，指導(dǎo)書寫。
1.引導(dǎo)學生互相當小老師，觀察分析并講解字型及筆畫在田字格中的位置。
2.認真描紅。提醒學生注意寫字姿勢。
3.在田字格中試寫。
4.實物投影展示作品，師生評價后修改不滿意的地方。
小鞋找朋友教案設(shè)計篇十二
從小到大，我好想都是一個被孤立的孩子。小時候的我，一個人玩過家家，一個人玩捉迷藏，一個人。
就在那個艷陽高照的夏天。蟬也在樹上無力地叫著，我一個人從家跑出來，躲在一個茂密的梧桐下和泥玩。也許你是故意的，媽媽我為我買的新衣服被你揚了一身臟兮兮的泥巴，我沒說什么，而你卻瞪著水汪汪的眼睛一下子哭了出來，該哭的不應(yīng)該是我嗎?我眨巴眨巴眼睛打量著你頂著一個傻傻的蘑菇頭，穿著格子衫，松垮垮的牛仔褲，看起來很干凈，但是很囂張。這便是你留給我的第一印象。
真正認識你是第二天。我頂著亂糟糟的頭發(fā)在家里亂晃蕩，而你媽媽拉著你來到了我家，媽媽拉著我對我說：“這就是我一直給你說的梅梅阿姨，快叫阿姨。”我乖乖得叫了一聲后才發(fā)現(xiàn)阿姨的身后還躲著一個你，媽媽恍然：“這是阿姨的兒子，叫哥哥?！蔽业芍銢]有說話，然后對媽媽說：“媽，就是他弄臟了我的新衣服。我不要叫他哥哥”
我和媽媽大眼瞪小眼，隨后媽媽對我說：“這孩子，這么沒禮貌，快叫哥哥?！蔽摇巴邸钡囊宦暱蘖顺鰜?，然后竄進奶奶的懷里“娃兒不叫就算了，反正以后日子還長。讓他兩好好相處相處，那有啥，娃嘛”然后媽媽沒說什么，就去和阿姨聊天了。她是我的朋友閱讀答案事后，我才知道，你是一個沒有爸爸的孩子。
小鞋找朋友教案設(shè)計篇十三
一連下了好幾天的大雨，今天太陽公公終于露面了。
小白兔和小刺猬約好一起看望小松鼠，它們唱著歌兒向森林對岸走去。
新鮮的空氣撲鼻而來，草叢里沉睡的小花朵也張開了笑臉。
走著走著，它們來到了小河邊兒。
“咦？那條小橋哪里去了？”小白兔問小刺猬。
小刺猬說，“小橋一定是被大雨給沖走了?！?/p>
“那怎么辦？小松鼠還在等我們呢？”小白兔難過的說。
小刺猬搖了搖頭，小白兔傷心地哭了起來。
哭聲引來了大象，大象跑過來，它好奇地問，“小白兔，你怎么啦？”
小白兔哭哭啼啼的說，“我和小刺猬要去看望小松鼠，可我們過不了小河?！?/p>
哭聲又引來了河對岸的長頸鹿，長頸鹿問小刺猬，“小白兔怎么啦？”
小刺猬把事情的經(jīng)過原原本本的告訴了長頸鹿。睡前故事。
長頸鹿想了一會兒，高興地對大家喊道，“我想到辦法了?！?/p>
大家驚訝的問，“是什么？”
小白兔也停止了哭泣。
長頸鹿對大家說，“我的脖子和大象的鼻子都很長，我們可以為你們搭一座橋??！”
說干就干，大象伸出了長長的鼻子，長頸鹿伸出了長長的脖子，一座小橋呈現(xiàn)在他們眼前。
“上來吧，別浪費了時間?！?/p>
小白兔和小刺猬點點頭，跳上了大象的長鼻子。
大象的長鼻子一下子伸到了對岸長頸鹿的頭上，順著長頸鹿的長脖子，它們走到了長頸鹿的背上，最后終于順利的過了小河。
“謝謝你們！”小白兔和小刺猬都很感激。
大象和長頸鹿說，“不用謝，這是我們應(yīng)該做的?！?/p>
這時候小刺猬想起了什么，它對大家說，“我們今天過了河，可別的小動物怎么過河呢？這樣吧，明天我們一起在這兒搭一座真正的橋吧！”
大家高興的拍手叫道，“好主意！”
說完，小白兔和小刺猬就匆匆忙忙地向小松鼠家跑去啦！
小鞋找朋友教案設(shè)計篇十四
1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動物新圖象的外部特征。
2、在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗有體貌地招呼同伴的快樂。
【活動準備】。
謎語、繪畫工具。
【活動過程】。
一、猜一猜導(dǎo)入活動：
在紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一角畫一個小的橢圓。
二、討論演示：
1、長頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等）啟發(fā)幼兒討論長頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴（脖子后面有棕毛、有四條細細長長的.腿、細細的尾巴）。
（幼：小鳥就快樂地唱起了歌……）。
2、森林里的朋友們都知道來了一個會打招呼的長頸鹿，都想和它做朋友。今天請小朋友們來當會打招呼的長頸鹿好嗎？快把大蛋和小蛋變出來，一起去找更多的好朋友。
三、幼兒創(chuàng)作：
森林里有個大蛋它旁邊有個小蛋，它們在打電話，變、變、變出一個長頸鹿。（教師采取模仿幼兒創(chuàng)編圖象的方法進行續(xù)編，進一步引導(dǎo)想象）。
四、粘貼星星：
“這里有這么多有禮貌的長頸鹿，我要好好地獎勵你們。我把星星送給你們打扮長頸鹿的皮毛?！?/p>
教師將事先準備好的小星星放在活動室周圍，幼兒去取星星進行粘貼。（走路輕、不爭搶。）。
小鞋找朋友教案設(shè)計篇十五
1、認識蝌蚪和青蛙的外形特征和生活習性。
2、在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過觀察和討論，了解青蛙的生長過程。
3、有保護青蛙的意識，知道青蛙是我們的朋友。
1、幼兒用書人手一冊，鉛筆人手一支。
2、青蛙生長圖片一套。
3、玻璃缸里養(yǎng)了許多小蝌蚪。
一、音樂活動：小蝌蚪。
1、教師：這是什么？小蝌蚪在水利干什么呢？
2、教師和幼兒一起，隨著音樂邊唱邊表演《小蝌蚪》，引出主題。
二、通過提問的方式，初步了解青蛙的特點。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)個人已有經(jīng)驗講述自己對蝌蚪和青蛙的`認識。
三、出示青蛙圖片或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，了解青蛙的主要特征，說說：
1、這是誰？青蛙長得是什么樣子的？青蛙的身體是什么顏色的？
2、青蛙頭上有什么？腿長得怎樣？腳趾間有什么？
四、教師進行簡單的小結(jié)。
五、了解青蛙的生長過程。
2、幼兒清楚地了解到：青蛙卵—小蝌蚪—長出后腿小青蛙—長出前腿的小青蛙—青蛙。青蛙完整地演變生長過程。
六、組織幼兒討論，了解青蛙的生活習性，知道青蛙是人類的好朋友。
1、你知道青蛙喜歡生活在什么地方？
2、青蛙喜歡吃什么，為什么說青蛙是我們的好朋友？
3、菜市場，有人捉了青蛙來賣錢，他們這樣對嗎，我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？
七、教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《小青蛙》。
八、幼兒操作活動。
知道幼兒觀察幼兒用書，想一想，小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？啟發(fā)幼兒用畫箭頭的方式，表現(xiàn)小蝌蚪成長的過程。
小鞋找朋友教案設(shè)計篇十六
1、通過感受朋友給相互帶來的快樂和協(xié)助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。
2、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
3、懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。
教師自制教學課件；同學搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。
2課時
同學們，我們都有自身的朋友，他們總是在我們最需要協(xié)助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關(guān)懷和協(xié)助。
1、請同學們把自身的好朋友向大家作個介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。
2、同學自主交流介紹。
3、引導(dǎo)討論：在你的心目中，把朋友比作什么？
我認為朋友就像，
（同學圍繞自身的切身體會，來談?wù)勛陨淼母惺埽?/p>
1、過渡：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充溢樂趣?？墒怯行┎缓玫淖龇ê托袨椋恢粫o朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發(fā)生過哪些不愉快的事呢？（同學自主交流）
2、投影出示友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹茁壯生長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？請把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置。
（同學討論交流，完成作業(yè)）
3、富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純潔的贊美?！闭埥Y(jié)合自身或周圍同學的實例來談?wù)勀銓@句話的理解。
（同學結(jié)合實例來談自身對這句話的理解）
4、偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結(jié)合《偉大的友誼》這篇課文來談?wù)勊麄兊腵友誼之樹為什么常青常綠嗎？（同學讀《偉大的友誼》這篇課文，根據(jù)自身的理解來談）
5、教師小結(jié)：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹才干茁壯生長。
1、除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于朋友情深的故事？能和大家一起來交流嗎？
教師提示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自身看到的課外讀物中去感受，可以從自身的生活中去提煉。
（小組交流?？梢哉劺畎缀屯魝惖挠颜x、李白和孟浩然的友情等）
2、到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請同學們自由閱讀課本p13“故事與考慮”，然后考慮討論：
（1）文章題目“朋友”為什么加引號？
（2）讀了這個故事，你對“朋友”這個詞語有什么新的認識？
通過本課的學習，你懂得了些什么？（同學交流）
四、作業(yè)設(shè)計
1、在你的眼中，朋友像什么？
2、用你學到的知識善待朋友，和朋友真誠相處，請友誼之花長開不敗
小鞋找朋友教案設(shè)計篇十七
1、認識生字3個，會寫6個字，能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“形影不離”的意思。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會聯(lián)想句的作用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學生對童年生活的美好回憶，珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。
感受文中“我”與伙伴小熊之間的深厚情誼。
體會聯(lián)想句的作用。
學生回憶童年美好的時光。
2課時。
是啊，這個“朋友”可能是你兒時的玩伴，也可能是你養(yǎng)過的小雞、小貓、小狗，或者是一只小熊、一個布娃娃。今天，老師要介紹一位蘇聯(lián)作家——維德拉貢斯基，讓我們聽一聽他的童年回憶。（板書：童年的朋友）。
1.學生自讀課文，注意讀準字音，記住字形。
匯報：（鼓勵學生用自己的方法識記課文中出現(xiàn)的生字）。
我們中國的漢字有一類叫做形聲字，它的字形中一部分表示這個字的讀音，一部分表示這個字的意義。例如：這課生字中的“癮”，就是這樣的形聲字，了解這些可以幫助我們很好地記住它們的字音、字形和意思。
你還發(fā)現(xiàn)哪些生字也是形聲字，如何記住它們？
2.學生再讀課文，感知內(nèi)容。
“童年的朋友”指的是誰？它和作者發(fā)生了怎樣的故事？
（指的是“我”童年時的玩具小熊。課文講“我”想用童年的朋友舊玩具熊作為練習拳擊的沙袋。但是在“我”準備練習前，回憶起以往與“小熊”朝夕相處的點點滴滴，于是“我”自責不該忘卻“小熊”曾經(jīng)帶給自己的快樂，改變了主意，“再也不想當拳擊家了”。）。
（一）默讀課文，說說作者當時有一個怎樣的心愿？你是從哪里感受到的？
1.學生帶著問題讀文，思考。
2.匯報：（迫不及待地要當一個拳擊手）。
3.朗讀課文，要讀出作者對當拳擊手的渴望。
過渡：這么強烈的愿望，在當那可愛的舊玩具小熊——“我”兒時的好伙伴充當了練拳的“梨”后，被放棄了。
（二）精讀課文重點段，想一想，是什么讓“我”又改變了想法？在文中勾畫出重點的詞句，細細品味。
1.學生自讀課文，邊讀邊圈畫重點詞句。
2.匯報交流：
作者與“小熊”之間深厚的'情誼。想想：課文中哪個詞語寫出了作者和小熊之間的關(guān)系？（形影不離）“形影不離”是什么意思？課文中哪些句子具體描寫了“我”和小熊形影不離？你能體會作者當時的心情嗎？帶著你的感受讀讀。（指導(dǎo)學生讀出“我”內(nèi)心的不平靜，既有回憶美好往事的甜蜜，又有自責。）。
3.回想起這些溫馨的畫面，作者猶豫了。根據(jù)課文的內(nèi)容想象一下，補充下面一段話。
小熊用那一大一小的眼睛對我笑著，而我卻想拿它練拳擊，我真的很。我想對小熊說：“?！?/p>
（三）學習最后一段。
故事的結(jié)果，大家預(yù)料到了嗎？（指名讀文）說說你的感受。
1.指名朗讀課文。
2.說說這篇文章讓你感受到什么？（可自由講，稍作點撥）。
1.讓我們再一次去感受作者與玩具“小熊”之間的親密情誼，感受那豐富多彩的童年生活。
（學生有感情地朗讀文章的后三個自然段）。
2.童年的美好回憶是最珍貴的，我想作者肯定還有很多話沒有說，經(jīng)歷了這次情感的轉(zhuǎn)變，替作者想一想，小熊現(xiàn)在怎樣，他會怎么說呢？（請你試著仿照課文寫法，合理想象）。
2.布置作業(yè)：
說說自己童年的朋友是誰？寫一個發(fā)生在自己和他（它）之間的一個故事。可以展開恰當?shù)南胂?，把你們之間的感情體現(xiàn)出來。
有時間可以當場練筆。
小鞋找朋友教案設(shè)計篇十八
我是高大又可愛的長頸鹿。樹上的葉子哪片就最嫩，就屬我最清楚。因為我可以吃到樹上最頂部的葉子?？墒?，我也是有許多煩惱的。
每天第一件讓我煩惱的事情，就是穿衣服。穿褲子倒是比較輕松，但是穿上衣，我就犯愁了。因為我有一個長長的脖子，每次穿上衣，都要費九牛二虎之力，才能穿上。每天早上，我都要比別人提早兩個小時起床穿衣服。有一次，我好不容易把衣服穿上。我正準備向?qū)W校沖刺。這時，我媽媽叫住了我：“鹿鹿，今天天氣變冷。你這樣穿，太少了，會著涼的?！眿屟?，我都快遲到了。我趕緊沖進臥室，又找件外套披上。結(jié)果，大家可想而知，我遲到了。
周末，小老鼠過生日，邀請我參加。我提前三個小時起床，把自己打扮得漂漂亮亮的。我?guī)е臏蕚涞亩Y物興高采烈地往小老鼠家跑去。小兔、小猴都紛紛來到小老鼠家。我把禮物遞給小老鼠，并祝他生日快樂。小老鼠高興地請我到他的屋子里坐坐。我腳一邁就“哎呀”地叫起來。小老鼠的家的門實在是太矮了。我的頭一大半被卡在外面。結(jié)果大家都在屋里，歡天喜地的玩耍。我只能在屋外，吹冷風了。
假期，我最喜歡到游樂場玩。我喜歡坐旋轉(zhuǎn)木馬，喜歡開碰碰車，也喜歡坐海盜船?？墒?，有一項可以讓人飛翔的項目。我不能玩，那就是蕩秋千。由于我的脖子太長了，每次秋千一蕩起來。我的頭就會碰到系秋千的桿子上。有一次，我的頭被撞得起一個大大的包，惹得旁邊的小動物們哈哈大笑。丟臉死了，我再也不敢玩了。
最讓我煩惱的是拍畢業(yè)照。大家都穿得漂漂亮亮的，排得整整齊齊地等著攝影師給我們拍照。眼看著攝影師在前面擺弄攝像機半天，怎樣也沒拍好。老師著急地問：“怎么啦，有啥問題?！睌z影師煩惱地說：“怎么擺放都沒辦法把長頸鹿照在相框里?！蔽业哪橆D時就紅了起來，都怪自己有個長長的脖子。這時，老師想到一個好辦法。她拿來梯子，讓攝影師站在上面給我們照。終于，把我長長的身體照進去了。
唉！雖然，長脖子可以讓我吃到樹上最嫩的葉子。但是，它給我?guī)淼臒酪膊簧侔 ?/p>
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