總結(jié)是我們對(duì)所學(xué)知識(shí)和所做工作的再次思考和整理?？偨Y(jié)要結(jié)合具體的案例和實(shí)踐，以增加可信度和說(shuō)服力。希望以下的總結(jié)范文能夠給大家提供一些寫作思路和啟發(fā)。
四年級(jí)語(yǔ)文課題總結(jié)篇一
一、填詞寫句。
1.春潮帶雨晚來(lái)急，___________________________。
2.___________________________，出沒**里。
3.___________________________，明月何時(shí)照我還?
4.微微風(fēng)簇浪，___________________________。
二、請(qǐng)寫出你能想到的.“舟”或“船”。
如：扁舟輪船。
三、成語(yǔ)填空并選擇其中一個(gè)說(shuō)說(shuō)它的意思。
亦能_________。
_________求劍_________同舟_________船高。
四、把下面搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)改正過(guò)來(lái)。
熱愛公物開發(fā)寶貝()。
改進(jìn)錯(cuò)誤()決定勝贏()。
討論強(qiáng)烈()光線激烈()。
街道繁榮()描寫細(xì)微()。
四年級(jí)語(yǔ)文課題總結(jié)篇二
()條斯理引人()目()武揚(yáng)威。
不()不忙無(wú)()無(wú)慮不()不慢。
()步奔跑自()自在。
二、我能照樣子寫詞語(yǔ)。
興沖沖毛茸茸。
____________________。
偷偷摸摸從從容容。
____________________。
三、我會(huì)擇優(yōu)錄用。
美麗美妙。
1、昆明的'大觀園是一個(gè)()的大公園。
2、這是一首()的樂曲，大家都愛聽。
沉靜安靜平靜。
1、小鳥的叫聲打破了清晨森林里的()。
2、聽完了爺爺講的故事，我心里久久不能()。
3、同學(xué)們()地坐在閱讀室里，認(rèn)真地看書。
四、我能把下面的句子寫具體。
操場(chǎng)變成了海洋。
_________________________。
四年級(jí)語(yǔ)文課題總結(jié)篇三
20xx年9月，在新課程改革浪潮的感召下，我一個(gè)年輕的教師，滿懷激情地加入了《新課程改革與高中語(yǔ)文課堂教學(xué)策略研究》課題組，開始了語(yǔ)文教學(xué)上嶄新的嘗試?；厥走@一年來(lái)的歷程，一路探索一路實(shí)踐，一路風(fēng)雨一路歌。這一年中，我既品嘗到披荊斬棘的艱辛，又感受到小小的豐收的喜悅;既摸索到一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法，也產(chǎn)生了許多的思考與困惑?，F(xiàn)將這一年來(lái)的實(shí)驗(yàn)情況作個(gè)總結(jié)。
一、比較成功地培養(yǎng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
愛因斯坦提出：“興趣是最好的老師?！闭Z(yǔ)文和其他學(xué)科相比，更強(qiáng)調(diào)人文因素，只有對(duì)這門學(xué)科懷著濃厚的興趣，學(xué)生才能自發(fā)地去學(xué)，也才能學(xué)得有效。這一年中，我通過(guò)多種方式，努力地讓學(xué)生感受語(yǔ)文這門學(xué)科的魅力，感受語(yǔ)文課堂的輕松和快樂，體驗(yàn)語(yǔ)文給自己帶來(lái)的進(jìn)步和成功，多方位地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并持久地保持下去。
1、展現(xiàn)教師的人格魅力，征服每一位學(xué)生的心。
要想讓學(xué)生愛上語(yǔ)文，首先要讓他們愛上語(yǔ)文老師。這是我的切身體會(huì)。征服學(xué)生的方式有很多，結(jié)合自身實(shí)際，我個(gè)人認(rèn)為，我最大的武器是語(yǔ)言幽默、睿智。在課堂上，我既把自己當(dāng)做老師，有時(shí)又俯下身子，做孩子們親密的朋友。在平等和諧的氣氛中，我經(jīng)常會(huì)說(shuō)出一些讓學(xué)生開懷大笑同時(shí)又受到教益的話。在課堂上，幽默、睿智的語(yǔ)言除了能給學(xué)生帶來(lái)快樂，還能于不動(dòng)聲色之中鼓勵(lì)或提醒學(xué)生，更能讓學(xué)生感受到老師的樂觀、智慧以及對(duì)生活的熱愛，在不知不覺中樹立了積極向上的人生觀。此外，我還勤奮工作，創(chuàng)新工作，關(guān)心每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到我高尚的師德。另外，我還時(shí)不時(shí)地在學(xué)生面前露一手，唱一首歌，朗誦一首詩(shī)，在學(xué)生心目中樹立一個(gè)優(yōu)秀的新新教師形象，讓自己成為學(xué)生效仿的對(duì)象、崇拜的對(duì)象。
2、開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，吸引每一位學(xué)生的心。
愛玩是孩子們的天性，高中生也不例外。因此，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在“玩”中學(xué)語(yǔ)文，才能抓住學(xué)生的心。這一年來(lái)，我開展了豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。
20xx年4月，我以學(xué)校崗位練功課為契機(jī)，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)“走近李白”。學(xué)生通過(guò)小組之間的分工合作，搜集整理了很多關(guān)于李白的材料，并結(jié)合自己的理解完成了活動(dòng)報(bào)告。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們初步體會(huì)到了自主探究學(xué)習(xí)的樂趣，有很多同學(xué)還在周記中寫了贊美李白的小詩(shī)。
在這之后，學(xué)生們自發(fā)的對(duì)宋詞單元做了名為“走近宋詞，品讀蘇軾”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并取得了豐富的研究成果。
20xx年5月，我組織學(xué)生參加了學(xué)校舉辦的主題為“夢(mèng)古曲今、激情飛揚(yáng)”課本劇大賽。我所任教的兩個(gè)班級(jí)，學(xué)生熱情空前高漲，大家群策群力，積極的選劇本、選演員、彩排、定服裝。這不僅使學(xué)生們體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，也更使他們感受到了語(yǔ)文的樂趣。
20xx年8月，我嘗試?yán)妹恐芪逑挛绲淖粤?xí)時(shí)間，給學(xué)生開設(shè)“影視藝術(shù)鑒賞”課?，F(xiàn)在的學(xué)生由于繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有時(shí)間對(duì)經(jīng)典的影視作品進(jìn)行觀看。而且，對(duì)于很多文學(xué)名著，他們也沒有時(shí)間去仔細(xì)品讀。因此，我結(jié)合課本上的“名著導(dǎo)讀”部分，選擇經(jīng)典的文學(xué)作品，給學(xué)生們播放電影，并讓他們?cè)谟^看之后完成“觀后感”。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的積累，學(xué)生們完成了對(duì)《巴黎圣母院》、《高老頭》、《雷雨》、《老人與海》等優(yōu)秀文學(xué)作品的賞析。這樣不僅完成了書本上的教學(xué)任務(wù)使學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的了解也因?yàn)殡娪氨旧淼镊攘?，讓學(xué)生產(chǎn)生了品讀原著欲望。同時(shí)，因?yàn)殡娪暗闹庇^性，學(xué)生們可以更好的感受作品中的人物形象(這在上交的觀后感中有很好的體現(xiàn))。真可謂一舉數(shù)得。
20xx年11月，我做了大膽的嘗試，讓學(xué)生對(duì)選修教材中的指定篇目進(jìn)行講授。學(xué)生們起初有畏難情緒，怕自己講不好。但在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生們放開包袱，緊鑼密鼓的組織起來(lái)。有的是獨(dú)立作戰(zhàn)，有的是二人組合。即使是那些不登臺(tái)講課的同學(xué)也都積極準(zhǔn)備，為其他同學(xué)找材料。從課堂效果看，學(xué)生們因?yàn)橛辛顺浞值摹皞湔n”，雖然教學(xué)方法上有些青澀，但是卻也能將教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的有條不紊?；顒?dòng)結(jié)束后，同學(xué)們感觸頗多。在總結(jié)會(huì)上，很多同學(xué)都說(shuō)，這次活動(dòng)使他們重新對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)自己的充分準(zhǔn)備，這些看似深?yuàn)W的古漢語(yǔ)詩(shī)文也是可以解決的。
20xx年11月，學(xué)校舉行了主題為“滄海一粟，杏壇聽雨”的詩(shī)朗誦大賽。
我所任教的班級(jí)，在報(bào)名初就競(jìng)爭(zhēng)激烈。由于學(xué)校名額的限制，每班只能有3位選手參賽，所以同學(xué)們都積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，互不相讓。于是我組織了一次班級(jí)的“海選”，通過(guò)學(xué)生評(píng)委們的投票，選出得票數(shù)最多的選手參加學(xué)校比賽。這樣我充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生們朗誦的熱情。最后我靈機(jī)一動(dòng)，組織了一個(gè)集體朗誦節(jié)目。雖然僅僅是做為“友情表演”，可是學(xué)生們還是興奮異常，積極排練。比賽結(jié)束，一等獎(jiǎng)的兩組選手均出自我所任教的班級(jí)，而且我的集體詩(shī)歌朗誦也受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。
二、立足課堂，貫徹新課程改革理念，提高教學(xué)的有效性。
課程改革的新理念告訴我，教師是教學(xué)全場(chǎng)的設(shè)計(jì)師，是學(xué)生生命成長(zhǎng)的設(shè)計(jì)師，是自我教學(xué)生命的設(shè)計(jì)師。好的教師要讀學(xué)生、讀教材，要努力建設(shè)開放和有彈性的課堂。在設(shè)計(jì)每一堂語(yǔ)文課時(shí)，我都會(huì)問自己：學(xué)生已經(jīng)有了什么?還缺什么?困難和障礙是什么?原因是什么?既關(guān)注人文性，又關(guān)注工具性;既關(guān)注訓(xùn)練，又關(guān)注感悟，綜合設(shè)計(jì)彈性化的教學(xué)方案。在上完每一堂課后，通過(guò)下列方式進(jìn)行自我反思與評(píng)價(jià)：
方式之二：我關(guān)注了嗎?知識(shí)性;我關(guān)懷了嗎?情感性;我關(guān)聯(lián)了嗎?思維性。
方式之三：解讀文本了否?解讀學(xué)生了否?達(dá)到目標(biāo)了否?節(jié)奏把握了否?后續(xù)研究了否?
方式之四：我知道自己教什么嗎?我能肯定自己教對(duì)了嗎?我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎?我明白為何教這些嗎?每一堂課，都努力上得扎實(shí)有意義，充實(shí)有效率，豐實(shí)有生成，真實(shí)有缺憾?？傮w目的：教得有效、學(xué)得愉快、考得滿意。
一年的時(shí)光在平凡瑣碎而又凝結(jié)著智慧心血的教學(xué)中過(guò)去了，令我欣喜的是，實(shí)踐證明，我的探索是有價(jià)值的。在四次大型考試中，我的實(shí)驗(yàn)班級(jí)幾乎次次領(lǐng)先。學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的勁頭越來(lái)越足，方法越來(lái)越有效，這不能不說(shuō)是課題實(shí)驗(yàn)的功勞。當(dāng)然，成績(jī)只屬于過(guò)去，放眼未來(lái)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)之路還很漫長(zhǎng)。我會(huì)以更加飽滿的熱情、更加謙虛的態(tài)度、更加實(shí)干的精神投入到教學(xué)改革之中，努力鋪就一條春意盎然的語(yǔ)文教學(xué)之路!
四年級(jí)語(yǔ)文課題總結(jié)篇四
祖國(guó)的千山萬(wàn)水是那么的多姿多彩：那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍(lán)天的雪峰，那遼遠(yuǎn)廣闊的草原………。真是江山如畫！今天就讓我們看看祖國(guó)的山河吧。
寒假，我們來(lái)到了牧場(chǎng)之國(guó)我們用永生的眼睛去觀察大自然的啟示，用我們的小手，觸摸春天，感受自然之道。在鄉(xiāng)下人家里我結(jié)識(shí)了當(dāng)?shù)氐幕锇楱D―小珊迪，他是一個(gè)農(nóng)家孩子，在他父親的菜園里，有一個(gè)可愛的草塘，我全神貫注的觀察著草塘里的小魚，并且在畫紙上畫下了一條又一條活潑生動(dòng)的小魚，我的一個(gè)朋友驚嘆道：“你畫得太好了，就像魚游到了紙上一樣！”。傍晚時(shí)分，我們坐在院壩里，聽著老爺爺給我們講著《漁夫的故事》、《文成公主進(jìn)藏》和《小英雄雨來(lái)》的故事，還給我們講了兩則寓言《紀(jì)昌學(xué)射》和《扁鵲治病》，爺爺?shù)墓适驴啥嗔耍牭梦覀兌紱]有了一點(diǎn)睡意。晚上，我們居住在鄉(xiāng)下人家的家里，玩著麥哨，還不時(shí)吹上一口，麥哨的聲音真像夜鶯的歌聲，既宛轉(zhuǎn)優(yōu)雅，又活潑動(dòng)聽。
我們?cè)卩l(xiāng)下呆了幾天也該離開這里了。我們的第二站是天山，聽別人說(shuō)，七月的天山那才叫美呢！藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。融化的雪水，從高懸的.山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳睛匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開的白蓮。天山中，一個(gè)十分隱蔽的地方，有一口美麗的趵突泉，泉水一年四季，晝夜不停地翻滾，永遠(yuǎn)是那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，好像永遠(yuǎn)不感疲乏，只感嘆大自然才會(huì)有這樣的力量！
就這樣，我們一路游玩，寒假的時(shí)間就快過(guò)去了，我只感嘆時(shí)間過(guò)得太快了，我還沒走完祖國(guó)的土地，還沒看鴝祖國(guó)的美麗，真是遺憾?。∮谑俏覜Q定，以后每年假期我都要去到大自然去，去欣賞我們祖國(guó)的大好河山。
四年級(jí)語(yǔ)文課題總結(jié)篇五
課內(nèi)閱讀(13分)。
1.“李時(shí)珍輕輕推開門，只見里面到處都是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。”
從、、、等表現(xiàn)環(huán)境惡劣的詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了李時(shí)珍。
的精神。(4分)。
2.“嗯，長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，比在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。”這句話是說(shuō)的，他的話中有兩處對(duì)比，一是把和對(duì)比，強(qiáng)調(diào)苦多了;二是把和個(gè)人吃苦對(duì)比，強(qiáng)調(diào)吃苦值得，從這句話中我們體會(huì)出他的高貴品質(zhì)。(6分)。
3.它的'葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢?李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑;鵝腸草，生嚼無(wú)涎……”
這幾句話主要寫李時(shí)珍這個(gè)過(guò)程是危險(xiǎn)的，他這么做為的是，從中我們可以體會(huì)出他。(3分)。
四年級(jí)語(yǔ)文課題總結(jié)篇六
10.儒家兩大代表人物是：孔丘和孟子，分別被尊至圣和亞圣。
12.常把宋詞分為豪放，婉約兩派。前者以蘇軾，辛棄疾為代表，后者以柳永，周邦彥，李清照為代表。
14.兩篇《狂人日記的作者分別是：俄羅斯的果戈里我國(guó)的魯迅。
15.世界文學(xué)中有兩大史詩(shī)：伊利亞特奧德賽。
16.佛教三寶是：佛(大知大覺的)法(佛所說(shuō)的教義)僧(繼承或宣揚(yáng)教義的人)。
17.三從四德中三從：未嫁從父既嫁從夫夫死從子。
四德：婦德婦言婦容婦功/品德辭令儀態(tài)女工。
18.初伏，中伏，末伏統(tǒng)稱三伏。夏至節(jié)的第三個(gè)庚日為初伏的第一天，第四個(gè)庚日為中伏的第一天，立秋節(jié)后的第一個(gè)庚日是末伏的第一天。初伏，末伏后十天，中伏十天或二十天。
19.三綱五常：三綱：父為子綱群為臣綱夫?yàn)槠蘧V。
五常：仁義禮智信。
20.三姑六婆：三姑：尼姑道姑卦姑。
六婆：媒婆師婆(巫婆)牙婆虔婆藥婆接生婆。
21.三皇五帝：三皇：伏羲燧人神農(nóng)。
五帝：黃帝顓瑣帝嚳堯舜。
22.三教九流：三教：儒道釋。
九流：儒家道家陰陽(yáng)法名墨縱橫雜農(nóng)。
23.三山五岳：東海里的三座仙山：瀛洲、蓬萊、方丈;。
五岳：東岳泰山南岳衡山西岳華山北岳恒山中岳嵩山。
24.三性：祭祀用的牛羊豬(太牢)(無(wú)牛為少牢)。
25.三一律：歐洲古典廣義戲劇理論家所制定的戲劇創(chuàng)作原則，就是地點(diǎn)一致，時(shí)間一致，情節(jié)一致。
四年級(jí)語(yǔ)文課題總結(jié)篇七
1、浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。(仿寫：猶如……)。
改句：高原的秋雨，一條條，猶如明亮的琴弦，在天空和大地之間繃緊。
2、霎時(shí)，潮頭奔騰而去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。(將句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換個(gè)說(shuō)法，不改變句子的原意。)。
改句：剎那間，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊浪吼。
3、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊﹗。
(改為陳述句)。
改句：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”就是鳥的天堂。
4、那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。(仿寫：……似乎……)。
改寫：鳳凰花開時(shí)，每一朵就象一團(tuán)小火焰，一樹鳳凰花似乎要將黑夜照亮。
5、一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就蕩漾起波紋，好看得很。(改為感嘆句。)。
改句：一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，多么好看呀﹗。
6、爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒有了。(仿寫：……要是……就……)。
改寫：莊稼要是沒得到農(nóng)民們的細(xì)心照料，就不可能長(zhǎng)得茁壯。
7、蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。(改為雙重否定句)。
改句：蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果不能不感到驚奇。
8、蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。(改為感嘆句)。
改句：蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真是偉大的工程﹗。
9、喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊﹗(改為陳述句)。
改句：?jiǎn)緛?lái)寒冬的是我那顆任性、冷酷的心。
10、巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。(改為感嘆句)。
改句：巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福啊!
11、伐木人用斧子把那棵樹砍倒，拉到山谷里去了。(改為“被”字句)。
改句：那棵樹被伐木人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。
12、一棵樹和一只鳥兒是好朋友。(擴(kuò)寫)。
改句：一棵挺拔的楊樹和一只聲音婉轉(zhuǎn)悅耳的白靈鳥是互相關(guān)愛的好朋友。
13、這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。(仿寫：……像……)。
改句：丹頂鶴如雪的頭上頂著鮮紅的肉冠，像白金冠上嵌著一顆奪目的紅寶石。
14、狗敏捷地跑上來(lái)，把大白鵝的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。(改為“被”字句)。
改句：大白鵝的飯被狗敏捷地跑上來(lái)吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。
15、說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?(改為陳述句)。
改句：說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，它會(huì)一天一夜不回家。
16、它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!(改為陳述句)。
改句：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，直到把老鼠等出來(lái)。
17、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。(改為感嘆句)。
改句：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城啊!
18、站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。(改為反問句)。
19、頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。(改為感嘆句)。
改句：頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞吧!
20、向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。(造句：隱隱約約)。
改句：透過(guò)晨霧，隱隱約約可以看到黛色的遠(yuǎn)山連綿起伏如波浪。
21、孩子們做作業(yè)。(擴(kuò)句提示：什么樣的孩子們?怎樣做?什么作業(yè)?)。
改句：一群嘰嘰喳喳的孩子們圍坐在綠綠的草地上做課外實(shí)踐作業(yè)。
22、爺爺講故事。(擴(kuò)句提示：誰(shuí)的爺爺?在什么地方?怎樣?講什么故事?
改句：強(qiáng)強(qiáng)的爺爺坐在大榕樹下繪聲繪色地給小朋友講三國(guó)故事。
23、山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋綰褲。(改為雙重否定句)。
改句：山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，不得不脫鞋綰褲。
24、緊走搭石慢過(guò)橋。(仿寫俗語(yǔ))。
仿寫：低頭不見抬頭見。
25、一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。(改為肯定句)。
改句：李博士一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚里脫落只能停止工作。
26、利用大地震暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出……(仿寫：……終于……)。
仿寫：經(jīng)過(guò)中國(guó)政府毫不松懈地努力，香港終于在回歸到祖國(guó)的懷抱。
27、誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。(仿寫：……不但不……反而……)。
仿寫：春天來(lái)到了，巨人的花園不但不花紅柳綠，反而更加風(fēng)雪怒吼。
28、但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢?(改為陳述句)。
改句：但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)也不敢怎么樣。
29、陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著。(仿寫：……像……)。
改句：奶奶的笑容都變成可愛的小音符，在她皺紋里舞蹈著。
30、他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含著期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。(改為“被”字句)。
改句：我小小的心被他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法技巧。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的兩種技能。
1.學(xué)會(huì)快速閱讀。
在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說(shuō)大量的閱讀課外書籍。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要)。
這就要求學(xué)生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識(shí)的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。
2.做好筆記。
做筆記有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。
復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫錯(cuò)的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。
四年級(jí)語(yǔ)文課題總結(jié)篇八
課文是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵，我們就是通過(guò)對(duì)課文的理解和記憶來(lái)豐富自己的語(yǔ)文知識(shí)，因此應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家整理了小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課文知識(shí)總結(jié)，供大家參考。
1、桂林山水——奇秀險(xiǎn)、靜清綠
2、雙龍洞——雄偉、驚險(xiǎn)、神奇
3、七月的天山——奇妙無(wú)比、引人入勝
4、大?！憠验?/p>
5、西湖——水平如鏡
6、泰山——峰巒雄偉
7、香山——紅葉似火
8、荷蘭——水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)
9、鄉(xiāng)村生活——自然和諧、充滿詩(shī)意、無(wú)拘無(wú)束
10、鄉(xiāng)下風(fēng)景——獨(dú)特迷人、優(yōu)美恬靜
11、桂林山水甲天下——桂林的山水天下第一 甲：第一
12、、舟行碧波上，人在畫中游——小船在碧波蕩漾的湖面上行駛, 人好像在畫卷中游覽觀賞一樣。
1、父親(中彩那天)——誠(chéng)實(shí)，講信用
2、父親(萬(wàn)年牢)——認(rèn)真、實(shí)在、正直
3、哈默——自愛自尊自強(qiáng)、有骨氣
4、小夜鶯——機(jī)智勇敢、熱愛祖國(guó)
5、雨來(lái)——機(jī)智勇敢、熱愛祖國(guó)、游泳本領(lǐng)高
6、一個(gè)中國(guó)孩子——熱愛和平、憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)
7、盲童安靜——熱愛生活、珍惜生命
8、琳達(dá)一家——一心為他人著想，樂于助人
9、鄉(xiāng)下人家——熱愛生活，勤勞樸實(shí)
10、伽利略——執(zhí)著追求真理，相信科學(xué)、不迷信權(quán)威
11、羅丹——做事全神貫注、一絲不茍、執(zhí)著追求
12、聾啞青年——做事勤奮專注、畫技高超
13、父親(父親的菜園)——勤勞執(zhí)著、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅(jiān)持不懈
14、紀(jì)昌——虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練
15、飛衛(wèi)——堪稱名師
16、扁鵲——醫(yī)術(shù)高超
17、蔡桓公——固執(zhí)己見、自以為是、諱疾忌醫(yī)
18、文成公主——聰明又漂亮
19、普羅米修斯——不畏強(qiáng)權(quán)，為民造福、不惜犧牲自己的生命
20、宙斯——心狠手辣、冷酷無(wú)情
21、漁夫——從容、鎮(zhèn)定、聰明
22、魔鬼——兇狠狡猾而又愚蠢
第1單元——寫景 第5單元——熱愛生命
第2單元——以誠(chéng)待人 第6單元——鄉(xiāng)村生活
第3單元——大自然的啟示 第7單元——執(zhí)著追求
第4單元——戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 第8單元——故事長(zhǎng)廊
1、第1單元——校園之景(寫景) 5、第5單元——熱愛生命的人和事
2、第2單元——寫心里話 6、第6單元——鄉(xiāng)村風(fēng)景或鄉(xiāng)村生活
3、第3單元——觀察與發(fā)現(xiàn) 7、第7單元——我敬佩的一個(gè)人
4、第4單元——看圖寫想象 8、第8單元——自由表達(dá)
1、學(xué)習(xí)了第1單元，我感受到了祖國(guó)的風(fēng)景是那么的奇妙無(wú)比，引人入勝。
2、學(xué)習(xí)了第2單元，我懂得了做人要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)講信用的人。
3、學(xué)習(xí)了第3單元，我感受到了只要你細(xì)心觀察、用心思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)了第4單元，我體會(huì)到了我們要熱愛和平、維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭(zhēng)。
5、學(xué)習(xí)了第5單元，我體會(huì)到了我們要熱愛生活，珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
6、學(xué)習(xí)了第6單元，我體會(huì)到了鄉(xiāng)村的風(fēng)光是如此的獨(dú)特迷人、自然和諧啊!
7、學(xué)習(xí)了第7單元，我體會(huì)到了無(wú)論學(xué)習(xí)或是做事，都應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，執(zhí)著追求。
8、學(xué)習(xí)了第8單元，我從這些故事當(dāng)中體會(huì)到了做事、做人的道理，領(lǐng)略故事是多么的引人入勝啊!
1、學(xué)習(xí)了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀險(xiǎn)，桂林的水是多么的靜清綠啊!
2、學(xué)習(xí)了《記金華雙龍洞》，我感受到了雙龍洞是多么雄偉、驚險(xiǎn)、神奇啊!
3、學(xué)習(xí)了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙無(wú)比，引人入勝啊!
4、《中彩那天》告訴我們，人生最重要的是誠(chéng)實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富。
5、學(xué)習(xí)了《萬(wàn)年牢》，我感受到了無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。
6、學(xué)習(xí)了《尊嚴(yán)》，我感受到了做人要做一個(gè)自愛自強(qiáng)自尊的人?；蛞米约旱膭趧?dòng)去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)。
7、學(xué)習(xí)了《將心比心》，我明白了善待別人就是善待自己?；蛴鍪乱獙⑿谋刃?，多為別人著想。
8、《自然之道》讓我們懂得，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。
9、學(xué)習(xí)了《黃河是怎樣變化的》，我明白了要保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則，就會(huì)受到大自然的懲罰。
10、學(xué)習(xí)了《“打掃”森林》，我明白了要保護(hù)大自然的生態(tài)平衡，提高環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)環(huán)境。
11、學(xué)習(xí)了《人類的老師》，我明白了只要我們細(xì)心觀察，用心思考，才會(huì)有所收獲。
12、學(xué)習(xí)了《夜鶯的歌聲》，我明白了面對(duì)敵人時(shí)，我們要鎮(zhèn)定自如，機(jī)智勇敢。
13、學(xué)習(xí)了《小英雄雨來(lái)》，我知道了雨來(lái)是一個(gè)機(jī)智勇敢，熱愛祖國(guó)的人。
14、學(xué)習(xí)了《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，我明白了要熱愛和平，維護(hù)和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。
15、學(xué)習(xí)了《和我們一樣享受春天》，我明白了我們要憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平，捍衛(wèi)和平。
16、《觸摸春天》，告訴我們：誰(shuí)都有熱愛生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
17、《永生的眼睛》，啟示我們：以自己的愛心給他人帶來(lái)幸福，生命才更有意義。
18、《生命 生命》，教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命，體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
19、《花的勇氣》，激勵(lì)我們：在人生的道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無(wú)所畏懼的勇氣面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻。
20、學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)下人家》，我感受到了鄉(xiāng)下人家的`田園生活真讓人向往。
21、學(xué)習(xí)了《牧場(chǎng)之國(guó)》，荷蘭的景色真讓人著迷啊!
22、學(xué)習(xí)了《古詩(shī)詞三首》，古人描寫的鄉(xiāng)村生活多么富有情趣啊!
23、學(xué)習(xí)了《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》，讓我明白了對(duì)權(quán)威要尊重，但不應(yīng)該盲從，我們有疑問應(yīng)該反復(fù)求證，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
24、學(xué)習(xí)了《全神貫注》，告訴我們學(xué)習(xí)或是做事要有執(zhí)著追求的精神和全神貫注的工作態(tài)度以及一絲不茍的工作作風(fēng)。
25、學(xué)習(xí)了《魚游到了紙上》，讓我明白了做事要勤奮專注、一絲不茍的道理。
26、《紀(jì)昌學(xué)射》，寓意是：無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手，要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
27、《扁鵲治病》，寓意是：我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽從別人正確的意見，否則后果不堪設(shè)想。
28、學(xué)習(xí)了《文成公主進(jìn)藏》，我感受到了文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。
29、《漁夫的故事》告訴我們，擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的。
四年級(jí)語(yǔ)文課題總結(jié)篇九
(1)乃瞻衡宇(衡，通“橫”，橫木)。
(2)曷不委心任去留(曷，通“何”，為什么)。
(3)景翳翳以將入(景，通“影”，日光)。
二、古今異義。
1.親戚。
古義：內(nèi)親外戚;今義：跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系庭或它的成員。
2.情話。
古義：知心話;今義：男女間談情說(shuō)愛的話。
3.有事。
古義：農(nóng)事;今義：指有事情。
4.窈窕。
古義：幽深曲折的樣子;今義：指女子文靜而美好。
5.來(lái)者。
古義：未來(lái)的事情;今義：來(lái)的人。
6.征夫。
古義：行人;今義：出征的士兵。
7.扶老。
古義：手杖;今義：扶持老人。
8.**。
古義：指戰(zhàn)亂;今義：常用來(lái)比喻亂子。
9.人事。
古義：指做官;今義：指關(guān)于工作人員的錄用、調(diào)配、獎(jiǎng)懲等工作。
10.去留。
古義：指生死;今義：離開留下。
11.尋。
古義：不久;今義：尋找。
12.交。
古義：交互，都;今義：常用義“交友”、“交通”等。
四年級(jí)語(yǔ)文課題總結(jié)篇十
1、浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。(仿寫：猶如……)。
改句：高原的秋雨，一條條，猶如明亮的琴弦，在天空和大地之間繃緊。
2、霎時(shí)，潮頭奔騰而去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。(將句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換個(gè)說(shuō)法，不改變句子的原意。)。
改句：剎那間，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊浪吼。
3、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊﹗。
(改為陳述句)。
改句：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”就是鳥的天堂。
4、那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。(仿寫：……似乎……)。
改寫：鳳凰花開時(shí)，每一朵就象一團(tuán)小火焰，一樹鳳凰花似乎要將黑夜照亮。
5、一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就蕩漾起波紋，好看得很。(改為感嘆句。)。
改句：一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，多么好看呀﹗。
6、爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒有了。(仿寫：……要是……就……)。
改寫：莊稼要是沒得到農(nóng)民們的細(xì)心照料，就不可能長(zhǎng)得茁壯。
7、蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。(改為雙重否定句)。
改句：蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果不能不感到驚奇。
8、蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。(改為感嘆句)。
改句：蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真是偉大的工程﹗。
9、喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊﹗(改為陳述句)。
改句：?jiǎn)緛?lái)寒冬的是我那顆任性、冷酷的心。
10、巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。(改為感嘆句)。
改句：巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福啊!
11、伐木人用斧子把那棵樹砍倒，拉到山谷里去了。(改為“被”字句)。
改句：那棵樹被伐木人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。
12、一棵樹和一只鳥兒是好朋友。(擴(kuò)寫)。
改句：一棵挺拔的楊樹和一只聲音婉轉(zhuǎn)悅耳的白靈鳥是互相關(guān)愛的好朋友。
13、這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。(仿寫：……像……)。
改句：丹頂鶴如雪的頭上頂著鮮紅的肉冠，像白金冠上嵌著一顆奪目的紅寶石。
14、狗敏捷地跑上來(lái)，把大白鵝的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。(改為“被”字句)。
改句：大白鵝的飯被狗敏捷地跑上來(lái)吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。
15、說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?(改為陳述句)。
改句：說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，它會(huì)一天一夜不回家。
16、它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!(改為陳述句)。
改句：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，直到把老鼠等出來(lái)。
17、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。(改為感嘆句)。
改句：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城啊!
18、站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。(改為反問句)。
一、了解時(shí)代背景。
詩(shī)人常常借詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己愛憎分明的思想感情，揭露、抨擊不合理的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，小學(xué)生古詩(shī)學(xué)習(xí)方法。因此，了解詩(shī)的時(shí)代背景，有助于理解詩(shī)歌的內(nèi)容。如《蠶婦》一詩(shī)，詩(shī)人借助詩(shī)歌揭露了封建制度下“勞者不獲，獲者不勞”的不合理現(xiàn)實(shí)，抨擊了剝削制度的罪惡，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。了解了這一背景后，就很容易理解詩(shī)中的內(nèi)容了。
二、審清題目意思。
要理解詩(shī)的大意、主要內(nèi)容，首先要審清題目的意思。如題目《早發(fā)白帝城》的意思：“早”指“早上”，“發(fā)”表示“從……出發(fā)”，整個(gè)題目的意思是詩(shī)人李白“早晨從白帝城出發(fā)”。審清題意，對(duì)全詩(shī)的內(nèi)容就比較容易理解。
三、掌握字詞意思。
古詩(shī)中有些字詞意思與其在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意思是有區(qū)別的。如《山行》一詩(shī)中“停車坐愛楓林晚”的“坐”，現(xiàn)在的意思是動(dòng)詞“坐下”，而在詩(shī)中卻當(dāng)“因?yàn)椤敝v，與現(xiàn)在的意思差別就很大了。
四、理解詩(shī)句的意思。
先理解詞義，再把詞語(yǔ)連起來(lái)就是整句的意思，如“朝辭白帝彩云間”一句，先理解“朝”“辭”“白帝”的意思，再理解整句的意思就容易了。全句可解釋為“早晨離開了在彩云間的白帝城”。
五、懂得詩(shī)的寫作手法。
古詩(shī)在寫作上有許多藝術(shù)手法，如采用比喻、夸張、烘托等修辭手法來(lái)突出詩(shī)的意境。如《夜宿山寺》一詩(shī)中的“手可摘星辰”是用夸張的手法寫樓的高;“不感高聲、語(yǔ)，恐驚天上人”一句，用不敢高聲說(shuō)話，怕驚動(dòng)天上仙人的豐富想象來(lái)烘托樓的高。
六、挖掘詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理。
學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅要了解詩(shī)的內(nèi)容、意思，還要挖掘詩(shī)中蘊(yùn)含的深刻哲理。如《登鸛雀樓》一詩(shī)，對(duì)“欲窮千里目，更上一層樓”這句詩(shī)，不僅要懂得詩(shī)句的意思是“要想把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的景物都看到，就要再登上一層樓”，還要弄清詩(shī)句蘊(yùn)含的“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理。
七、體會(huì)詩(shī)人的感情。
在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，還要體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的思想感情。如《絕句》一詩(shī)中的“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”，這里不僅寫出了詩(shī)人身居草堂的開闊胸襟，還通過(guò)對(duì)草堂附近明媚景色的描寫，表達(dá)了作者對(duì)和平生活的向往。
四年級(jí)語(yǔ)文課題總結(jié)篇十一
教學(xué)。
目的：
1指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來(lái)了》，用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的對(duì)比。
一步培養(yǎng)學(xué)生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來(lái)。
3通過(guò)欣賞，進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過(guò)音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。
4通過(guò)學(xué)習(xí)，《勇敢的鄂倫春》進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1輕快優(yōu)美的聲音，三拍子的韻律。
2八孔豎笛合奏教學(xué)，注意協(xié)調(diào)性。
第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》了解并掌握有關(guān)知識(shí)。
一組織教學(xué)：
1引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2復(fù)習(xí)1-2支歌曲。
二放一首樂曲----關(guān)于春天的。
1師：同學(xué)們，冬天過(guò)去了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
2請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)春天的感受，說(shuō)一說(shuō)你們眼里的春天。
三教新歌《春來(lái)了》。
1聽音樂《春來(lái)了》感受三拍子的韻律。
2復(fù)習(xí)音樂知識(shí)。
3每小節(jié)三拍。
4以四分音符為一拍。
5隨音樂感受三拍子的韻律。
6學(xué)唱歌曲。
1）哼鳴歌曲旋律。
2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍。
3）學(xué)唱歌詞：
注意：娘。看。被都是一字多音。（要多練習(xí)）。
符點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。
最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。
四引導(dǎo)學(xué)生。
總結(jié)。
《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。
五邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。
六教師總結(jié)，學(xué)生聽音樂出教室。
第二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽音填空欣賞八孔豎笛。
一組織教學(xué)。
1復(fù)習(xí)第一課時(shí)歌曲《春來(lái)了》。
2進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生處理好歌曲。用正確的方法演唱。
二聽音填空：(p2歌譜)。
1教師彈琴學(xué)生聽音，把聽到的音填入括號(hào)中。
2唱一唱這一條旋律，并注意拍子的韻律。
三八孔豎笛《勇敢的鄂倫春》。
1學(xué)唱第3頁(yè)歌譜。注意唱譜時(shí)兩個(gè)聲部的和諧。
2分聲部吹奏練習(xí)。
3兩個(gè)聲部的合奏練習(xí)。
注意：第二聲部進(jìn)入要及時(shí)、準(zhǔn)確，演奏中不要受第一聲部的影響。
演奏時(shí)，注意運(yùn)舌的力度、速度，區(qū)分節(jié)拍重音與其它音的不同舌位。
四欣賞《山村來(lái)了售貨員》。
1介紹樂曲的大致內(nèi)容：
樂曲以東北民歌音調(diào)為基礎(chǔ)，運(yùn)用描繪性手法，通過(guò)挑貨上山，吆喝叫賣，以及山民爭(zhēng)相購(gòu)貨的場(chǎng)景，熱情的歌頌了售貨員送貨上們，為山區(qū)人民服務(wù)的精神。
2指導(dǎo)學(xué)生將富有想象力的旋律唱一唱，3指出嗩吶和樂隊(duì)對(duì)答的旋律（采用模進(jìn)手法）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聯(lián)想到的場(chǎng)面。
4初聽全曲辯別所用樂器（嗩吶）。
5嗩吶音色高亢明亮常用于合奏、獨(dú)奏，也用于戲曲歌舞伴奏。
6再聽全曲辨別哪一段音樂描繪售貨員挑擔(dān)上山的情景？并隨著音樂做動(dòng)作。
7聆聽音樂，細(xì)心體會(huì)閱曲的內(nèi)容。
五教師總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，布置豎笛練習(xí)，聽音樂出教室。
四年級(jí)語(yǔ)文課題總結(jié)篇十二
一學(xué)期課改工作又開始了，我們本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學(xué)中。
1、鉆研教材，理解教材編寫新思路，這種新的編寫思路表現(xiàn)在：“興趣先導(dǎo)”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“整體推進(jìn)”、“文化積累”。通過(guò)通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，我明白了要進(jìn)行課改就必須“突破自我，突破模式”。以前的教材有什么，教師就教什么，學(xué)生學(xué)什么，現(xiàn)在教材上有的可以不教(學(xué)生已會(huì))，教材上沒有的，可以教可以學(xué)，后面的可以提前學(xué)，前面的可以放后學(xué)等等，如：在教學(xué)習(xí)園地中的《日積月累》時(shí)，提前讓學(xué)生去自學(xué)或搜集資料。我就改變了以往按教材編排照步就搬的教學(xué)。讓學(xué)生自己去讀、認(rèn)、找、記，然后讓他們交流自己在生活中怎樣學(xué)習(xí)的。教學(xué)中，“教”的很少，學(xué)生“學(xué)”到的卻很多。
2、上好每一節(jié)課，每周同年級(jí)的老師集體備課，借鑒優(yōu)秀教師的教案，再根據(jù)個(gè)人風(fēng)格自我增減。在準(zhǔn)備、實(shí)踐、反思教學(xué)中，不斷培養(yǎng)自身教學(xué)能力素質(zhì)，并及時(shí)寫好每一課的教學(xué)反思。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過(guò)程中的問題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期;近到上一節(jié)課說(shuō)錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺(tái)，起于壘土”不積跬步，無(wú)以至千里。
3、新課程強(qiáng)調(diào)“課程的開放性和生活化，課內(nèi)外學(xué)用結(jié)合，突破語(yǔ)文課程的實(shí)踐性本質(zhì)”。就識(shí)字而言，要引導(dǎo)學(xué)生利用讀書、讀報(bào)、看廣告牌、看電視等生活資源，拓展識(shí)字渠道，用中學(xué)，學(xué)中用，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的自覺意識(shí)，開展“識(shí)字展示臺(tái)”活動(dòng)，讓學(xué)生教大家認(rèn)字，并說(shuō)說(shuō)自己是在哪里認(rèn)識(shí)的。識(shí)字的同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、游戲組織教學(xué)。運(yùn)用多種方法來(lái)識(shí)字。即以聽讀識(shí)字為主，拼音識(shí)字、分析字形識(shí)字、開火車、蓋房子、找朋友、編順口溜等多種游戲來(lái)識(shí)字。這樣學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、樂記。
5、通過(guò)表演加強(qiáng)朗讀。低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，因其生理特點(diǎn)，注意力只能保持分鐘左右。在這種情況，要取得好的教學(xué)效果，必須有效組織課堂教學(xué)。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說(shuō)、讀、寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低年級(jí)說(shuō)和讀的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視說(shuō)和讀的訓(xùn)練。二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，除了說(shuō)和讀很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识隆＝?jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。
6、二年級(jí)語(yǔ)文教科書上口際交際是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，多說(shuō)多練勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句，再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有說(shuō)的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說(shuō)的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧，用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達(dá)自己要說(shuō)的話。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言.
7、加強(qiáng)家校聯(lián)系。繼續(xù)使用家校聯(lián)系卡，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行勾通，并讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂參與聽課、評(píng)課，雙方全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)情況。同時(shí)也加大了課改的宣傳力度，與家長(zhǎng)和孩子在課改中一同成長(zhǎng)。8作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來(lái)，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生，我們要一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、問題與思考：
1、教材的編寫意圖與用者的實(shí)際有些地方難于契合。
2、現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)中尚未起到應(yīng)有輔助作用。
3、學(xué)校語(yǔ)文教育與家庭教育、社會(huì)教育之間的矛盾。教學(xué)中，教師有意將學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程延伸到課外、家庭，從而逐漸養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。但部分家庭教育與課改存在很大差距。
如：教材中的“日積月累”要求在家長(zhǎng)的輔導(dǎo)下完成。這個(gè)內(nèi)容宗旨是在培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)生搜集資料的好習(xí)慣，但很大一部分學(xué)生無(wú)法做到。
4、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)僅局限在“一張?jiān)嚲怼⒁粋€(gè)分?jǐn)?shù)”上，如何建立科學(xué)高效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，并做好家長(zhǎng)的工作，這是一大問題。
5、每門課都遇到了一些困惑，如：情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面如何評(píng)價(jià)?
三今后的打算：
1繼續(xù)抓好觀念更新的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)各種方式使新理念真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中去。
四年級(jí)語(yǔ)文課題總結(jié)篇十三
1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。
4理解作者對(duì)生命的感悟，樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
重點(diǎn)是體會(huì)作者情感的變化。
1小組合作：互相檢查課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來(lái)，留到全班交流時(shí)提出來(lái)。
2自學(xué)反饋：
指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。師生共同質(zhì)疑問難。
3整體感知課文大意：
說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了意見什么事？
2請(qǐng)學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和作者的情感脈絡(luò)。
1把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見。
2文學(xué)鑒賞會(huì)：
教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們，大家反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》?，F(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見吧。
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。
1循著作者情感的變化，入情入境地朗讀全文。
2舉辦朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝者。
生命是寶貴的，卻是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò)：我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩是，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢？請(qǐng)你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。
四年級(jí)語(yǔ)文課題總結(jié)篇十四
1.“李時(shí)珍輕輕推開門，只見里面到處都是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)?！?/p>
從、、、等表現(xiàn)環(huán)境惡劣的詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了李時(shí)珍。
的精神。(4分)。
2.“嗯，長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，比在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的?！边@句話是說(shuō)的，他的話中有兩處對(duì)比，一是把和對(duì)比，強(qiáng)調(diào)苦多了;二是把和個(gè)人吃苦對(duì)比，強(qiáng)調(diào)吃苦值得，從這句話中我們體會(huì)出他的高貴品質(zhì)。(6分)。
3.它的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢?李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑;鵝腸草，生嚼無(wú)涎……”
這幾句話主要寫李時(shí)珍這個(gè)過(guò)程是危險(xiǎn)的，他這么做為的是，從中我們可以體會(huì)出他。(3分)。
四年級(jí)語(yǔ)文課題總結(jié)篇十五
一、寫出4條有關(guān)珍惜時(shí)間的名言。
1.-----------------------。
2.——--------------------。
3.------------------------。
4.------------------------。
二、仿寫句子。
1.例:如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。
如果我是春風(fēng)，我將()。
如果我是春雨，我將()。
2.金錢能買來(lái)藥品，但買不來(lái)健康。
金錢能買來(lái)書本，但買不來(lái)()。
金錢能買來(lái)()，但買不()。
三、內(nèi)容回放。
1.本文是以()寫出了對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感受，字里行間流露著對(duì)生活的`()和()。
2.()兩耳失聰?shù)娜耍?)感到聲音是何等的親切;()雙目失明的人，才能意識(shí)到有視覺是何等的幸福。事情往往是這樣，人們()在失去一樣?xùn)|西時(shí)，()知道它的可貴。
3.用“只有……才”寫句話。
四年級(jí)語(yǔ)文課題總結(jié)篇十六
一()電腦一()指令—()家具一()浴室。
舒適——()綜合——()即便——()。
悅耳——()自行——()立即——()。
三、讀了《電腦住宅》后，我們感受到電腦的神奇和它給人們生活帶來(lái)的方便，要是有間電腦書房該多好呀!可惜這篇課文沒有這個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)你大膽想象，設(shè)計(jì)一間電腦書房，把你的方案寫下來(lái)，讓大家欣賞。
四年級(jí)語(yǔ)文課題總結(jié)篇十七
xx年年9月,隨著我校承擔(dān)的市級(jí)“十一五”規(guī)劃課題的正式啟動(dòng),我校的課改進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，經(jīng)過(guò)三年的實(shí)施，課改工作取得了不小的成效，尤其是我校的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革顯現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭，回顧三年走過(guò)的路，雖艱辛卻也頗感欣慰。
在新課程改革的實(shí)施中，我嘗試從低、變、多、勤這四個(gè)方面入手，收到了事半功倍的效果。
“低”就是起點(diǎn)低。考慮到新課程的教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)在理念上的差別，為便于教師的施教與學(xué)生的接受，確保良好的教學(xué)效果，我首先是從新的課改理念的高度出發(fā)，幫助學(xué)生了解新課程的課堂教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生知道現(xiàn)在老師將怎樣教，學(xué)生該如何學(xué)；二是通過(guò)多種途徑逐步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)的方法與能力；三是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)在充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不僅要面向每一位學(xué)生，而且設(shè)計(jì)的問題要與學(xué)生的知識(shí)水平、理解能力相適應(yīng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，以激發(fā)學(xué)生的求知熱情，讓學(xué)生能夠獲得成功的喜悅。在實(shí)施課題研究的起步階段，我遵循循序漸進(jìn)的原則，由“扶”到“放”，從邁小步開始，做到先幫助引導(dǎo)學(xué)生嘗試“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”的全過(guò)程，讓學(xué)生既產(chǎn)生濃厚的興趣，又能深入進(jìn)去學(xué)會(huì)自主操作，并學(xué)會(huì)搜集和利用學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生逐步擺脫對(duì)老師的依賴性，并最終完成由“接受式”學(xué)習(xí)到“自主，合作，探究式”學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。
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四年級(jí)語(yǔ)文課題總結(jié)篇十八
1、陽(yáng)光照在草地上。(比喻句)。
陽(yáng)光像利箭一樣，照在草地上。
2、他跑得飛快。(比喻句)。
他像離弦的箭一樣跑得飛快。
3、荷花在池中隨風(fēng)擺動(dòng)。(擬人句)。
荷花在池中隨風(fēng)跳舞。
4、春雨沙沙，小草兒長(zhǎng)出了嫩芽。(擬人句)。
春雨沙沙，小草兒穿上了綠衣裳。
5、教室里真靜啊，靜得連一根針掉在地上都能聽見。(夸張句)。
1、掌聲一陣陣地打斷了我的思路。
一陣陣的掌聲打斷了我的思路。
2、通過(guò)老師的教育，使我認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤。
通過(guò)老師的教育，我認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤。
3、秋天是豐收的季節(jié)，人們可以吃到蘋果、梨、桔子和水果。
秋天是豐收的季節(jié)，人們可以吃到蘋果、梨、桔子等水果。
4、他的建議基本上是完全可行的。
他的建議是完全可行的?；蛘咚慕ㄗh基本上是可行的。
5、聽了我的話，妹妹七嘴八舌地亂嚷起來(lái)。
聽了我的話，妹妹亂嚷起來(lái)。
6、經(jīng)過(guò)努力，我的錯(cuò)別字大大進(jìn)步了。
經(jīng)過(guò)努力，我的錯(cuò)別字大大減少了。
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