總結是思考前進的必備步驟，是成長的支點。注意總結的語氣和感情色彩，使得文章更加生動和有感染力。接下來是一些優(yōu)秀范文的摘錄和說明，希望能對您的總結寫作有所幫助。
高中材料的寫作方法篇一
材料型作文，就是給定一則或者幾則材料或文字或漫畫或畫圖表，要求考生在準確理解材料的基礎上，選擇一個角度，自主立意，自定文體，自擬標題，進行作文的一種命題形式。這種命題，既有限制性，又有開放性。題目一般要求不要脫離材料內容及含義范圍，但又有一定的選擇自由度。材料作文一般由“材料+提示語+要求”三部分組成。材料按形式分，有文字材料和圖表材料;按數量分，有單則材料和多則材料;按內容分，有事例型材料、寓意型材料和話語性材料。這類作文的審題要求對題目中的材料、提示語、寫作要求等每一個字、詞的含義及其相互關系進行認真地推敲、揣摩、辨析，從總體上把握文題的內涵，把握題目所提示的主要對象、主要內容、作者的感情傾向，明確寫作范圍和重點，盡量確立最佳立意。
【材料】。
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。天地有大美，于簡單處得;人生有大疲憊，在復雜處藏。人，一簡單就快樂，但快樂的人寥寥無幾;一復雜就痛苦，可痛苦的人卻熙熙攘攘。這反映出的現實問題是：更多的人，要活出簡單來不容易，要活出復雜來卻很容易。
【思路點撥】。
這道作文題的第一個特點就是限制與開放的巧妙結合，下面幾種構思，有助于你寫出文采斐然的佳作。
1.掃描生活中感人的場景，進行鏡頭剪接式寫作。題中的“其”指什么，這就是命題者留給學生的廣闊思維空間，學生可以從橫向思維的角度來觀察社會，以鏡頭掃描的方式，搜集生活中點點滴滴感人的場景，匯入筆端，以鏡頭剪接的方式，再現生活的精彩，最后再以簡潔的語言點明中心，就能構思出佳作。
2.細膩再現生活細節(jié)，探求生活中最誠摯的情感。“其實很簡單”一題的言外深意就是有復雜的外觀，有繽紛的表象，而要求學生寫作時力求透過復雜的外觀與繽紛的表象看出本質，在撲朔迷離中看出規(guī)律，所謂鉛華洗盡，返璞歸真，應當就是這道作文題的寫作要點。因此，在寫作時，應當把生活中的細節(jié)放大，然后提煉出最誠摯的情感。將細節(jié)與情感巧妙合一，會使文章既具有形象性，又具有深刻性。
3.暢談看法，逐層論證。如果發(fā)表議論，則需要指出“很簡單”的具體所指，也就是你所持的觀點，然后分析為什么說“很簡單”，進一步論述怎樣做才能達到“很簡單”的目的。換言之，就是要逐層進行論證，這樣才能使觀點與議論富有說服力。
【作文范例】。
驀然回首，在人生的旅途中我已錯過了最美的風景，終趕不上孤獨的步履而歇身于我的腳印中。其實很簡單。只要我們用心去聆聽這個世界，那就會發(fā)現，一切困難都只是過眼云煙，因為生活其實很簡單。當別人獲取成功時，你就會驚嘆成功的輕而易舉;當別人碩果累累時，你就會驚嘆豐收的輕而易舉;當別人喜笑顏開時，你就會驚嘆快樂的輕而易舉……殊不知，成長的歲月中，因為簡單與復雜的加入，生活的一切都在變。也許，換個角度看世界，你就會發(fā)現世界真的很美。
學習上，我們往往把問題復雜化，以至于絞盡腦汁也想不出個所以然，待老師分析時，只能暗自感嘆：其實很簡單;生活上，我們常常把簡單與復雜搞混，以至于分不清而像個無頭蒼蠅到處亂碰，所以，生活難免會有絆腳石;實踐中，因為分不清簡單與復雜，所以常把一些簡單的事情搞復雜，弄得一團糟?；叵肫饋恚矔驗轭^腦簡單而自責，這又是為什么呢?曾幾何時，拿起小學的練習題看，曾在心里咒罵出題人出的題目太深。殊不知卻是自己用復雜的思維去看待問題，換個角度想，或許答案就出來了。
回想起更覺得自愧不如。羨慕小朋友能有簡單的思想，可我們卻不可以。因為十六歲的花季，我們一步步地走向成熟，所以思想也由簡單到復雜。其實很簡單。生活的難題我們用簡單的心態(tài)去簡化;考場的難題我們用簡單的角度去解決;人生的難題，自己去簡化，因為未來其實很簡單。我喜歡簡單，換句話來說也就是喜歡單調。單調卻不乏味，反而給生活增添了一筆色彩;單調卻不不失色彩，反而給生活帶來一絲快樂;單調卻永葆青春，給生活留下美好。人生，我們在青春的門檻前彷徨和徘徊，感嘆時光的流逝。簡單的寧靜，誰也不想打擾，愿時光只駐足于簡單的時刻。其實很簡單。換個角度看人生，人生會更奇妙。一切都只很簡單。
【對應模擬】。
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。溫暖是一種心理感受，是一種溫馨的心靈觸摸，生活中有許多感覺，可曾記得，一個眼神，一雙大手，一句話，淡淡的，幽幽的，只是不經意時給你的心靈帶來溫暖，與撫慰。
【思路點撥】。
高中材料的寫作方法篇二
：材料作文審題側重于兩個方面：一是要弄清題意，二是要明確要求，可采用下列步驟：
(1)讀懂材料：針對不同類型材料的不同意蘊，找出你感受最深的細節(jié)，抓住材料的中心。
(2)看清要求：材料作文的耍求是考生作文應遵循的法則，如果對相關要求把握不準，理解不透就會給審題和作文帶來影響。要同讀材料一樣，逐字逐條細細品味，把握其精神實質并據此作文。
(3)選好角度：一要選擇自己最易寫的、最好把握的、有話可說的、有事可寫的、有情可抒的角度人手。從小處著手，以小見大。二要注意求異創(chuàng)新，因為大家寫的都是同一材料，如何避免“落俗”，就要靠求異創(chuàng)新，寫別人沒寫出來的旨趣，給人耳目一新之感。
(4)精心布局：材料相同、所擬的題目也大體相似，要“新”就得靠“新”的思路，“新”的結構，根據所定的文體，來安排作文的結構。
(5)注意語體：相同的材料可以寫出不同體裁的文章。在表達時，一定要根據所寫的文體運用得體的語言加以表達，力求明晰暢達，自然得體。
(1)利用材料，引出觀點，闡明觀點。
讀懂材料，看清要求是審題不可缺少的兩大環(huán)節(jié)。讀懂材料后，注意提煉觀點，選好角度，恰當聯系實際。選角度，一是寧小勿大，避免空談。二是要新，能吸引人。三是針對性強，注重解決實際問題。聯系實際，包括聯系自己的實際和社會實際。
(2)圍繞材料，敘寫相似經歷。
無論是感人至深的故事，還是發(fā)人深省的事例，里面總有一點能觸動我們的情思，撞開我們的情感的閘門;寫作時可圍繞這一點敘寫相似經歷，寫出自己對觀點的體會和事件中所表現的情感。
(1)讀懂材料，確定切題點;。
(2)明確要求，按要求行文;。
(3)寫出新意，力求創(chuàng)新;。
(4)注意語言風格。
高中材料的寫作方法篇三
材料作文是提供材料(文字或圖畫)讓考生閱讀并按要求寫作的一種作文題型，今天，小編特意為大家推薦中考材料作文寫作方法，希望大家喜歡！
材料作文是提供材料(文字或圖畫)讓考生閱讀并按要求寫作的一種作文題型，出題形式一般包括“材料+提示+要求”三個部分。材料作文既有命題作文的限制性，還有自擬題作文的自由性，還能考查考生的閱讀理解、分析概括、歸納推理等綜合閱讀的能力，所以一直是中考作文的常規(guī)題型。
材料作文近年來呈現出前所未有的開放性，表現在主題多元、文題開放、材料多樣、提示明朗四個方面。就文字材料而言，包括寓言故事、社會事件、教材相關、軼事典故、詩文歌詞、名言格言等，而圖畫則多以漫畫、照片、圖案為主。所以材料作文能最大限度地“減少對學生寫作的束縛”，還考生以適度的寫作自由，盡量避免了話題作文等題型出現的猜題押寶的弊端。中考作文中的材料作文較少單獨命題，多以選題形式出現，但其正處于不斷升溫期，而且材料作文的審題和構思難度較大，所以更應引起我們的足夠重視。
有標題的材料要認真結合材料審讀標題的含義，有的標題甚至指向作文的主題。如中考作文題的材料以《木偶》為題，材料中說“木偶在大庭廣眾面前出盡了風頭”，“你到后臺看看”，“都由提線的人說了算”。所以可從“木偶”的比喻義、象征義“受人操縱、擺布的人”上進行反向立意，討論入的自由、尊嚴和外表的光鮮、風光的取舍問題。另外，還要特別注意要寫成“議論文”的要求及具體的寫作要求。
技巧二：從文材料中提取關鍵詞句鎖定寫作話題。
要注意所給材料的開頭、結尾和議論抒情等點題的句子或關鍵詞語；有的會給出某些詞語的若干種解釋，這實質上也提示了寫作的方向。如中考作文題：《光明日報》發(fā)表時評《不要讓“兒童節(jié)”變成“消費節(jié)”》。文章指出，時下許多兒童想在“六一”其現的愿望多與吃喝玩樂有關；一些家長也帶著孩子到商場里買這買那，消費起來毫不手軟。對此，專家呼吁：不要讓“兒童節(jié)”變成單一的“兒童消費節(jié)”，要讓兒童節(jié)變得更有意義。
回眸剛剛走過的童年，對于怎樣過一個有意義的兒童節(jié)，你一定有自己的看法。請就此寫一篇文章，可以結合自己的經歷或見聞來談，也可以自選一個角度發(fā)表見解。
這則材料富有時代特色。“怎樣過一個有意義的兒童節(jié)”鎖定了話題，“經歷或見聞”表明可以寫為記敘文，“發(fā)表見解”說明可以寫成議論文，材料中的《不要讓“兒童節(jié)”變成“消費節(jié)”》，“愿望多與吃喝玩樂有關”，“要讓兒童節(jié)變得更有意義”等都可以當成寫作的主旨。
如果作文題提供的是2—4則材料，那么可以采用提取關鍵詞和“求同存異”的辦法提煉出各則材料的“同類項”，從而歸納出作文的話題。
中考材料作文中約有三分之一的題目采用了故事或寓言作為材料，其中有的直接給出了寓意提示，也有的需要考生自己去解讀、提煉，這就增加了審題的難度。如中考作文題給出了一則寓言，講述了一個符合同學們成長特點的人生故事，同學們便能由樹及人，產生豐富的聯想。寓言先將小橡樹同蘋果樹、玫瑰花的生長作對比，小橡樹經過“愁容滿面”“越來越迷?！薄捌届o下來”“快樂地生長”等一系列心理情緒變化，最后終于“成為一棵大橡樹”?！俺砷L過程中我們需要些什么呢”則引導我們解讀材料的寓意，從而解讀出“要正確認識自己，不盲目聽從他人意見”“要準確給自己定位，認準成長方向”“不要盲目攀比，要根據自身情況確定人生目標”等立意。
同其他作文題型一樣，材料作文中的`“要求”或提示也是審題的重點。如中考材料作文在提供材料后要求“可以記敘經歷(講述故事)，抒發(fā)感受，發(fā)表見解……但一定不要對原材料進行擴寫、續(xù)寫或改寫”。前半句強調了作文體裁可分別為寫事的記敘文、抒情的散文、立論或駁論的議論文，后半句則提醒了對文題所供材料使用的“雷區(qū)”。
又如中考作文題：打開初中語文的每一篇課文就是走進一個世界，窺見一段人生，感悟一種智慧，領受一片情感，接受一顆心靈。請結合初中語文課文，按特別要求擬題，寫一篇不少于600字的作文；感情自然、樸實、真切；文體不限(詩歌除外)，文中避開真實的人名、校名和地名。(擬題特別要求：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課文題目中的詞語等等，如《背影》、高爾基、小弗朗士、百草園……)。
這道材料作文題十分特別，是關于初中語文課文的，材料中說“打開一篇課文就是走進一個世界，窺見一段人生，感悟一種智慧，領受一片情感，接受一顆心靈”。這組排比句既概括到位又有感染力。在“擬題特別要求”中又特別強調了擬題的格式，實質是限定了寫作的范圍，但自由度又寬松得多。比如，從朱自清的《背影》中聯想到父愛；親情、感動等，從魯迅的《從百草園到三味書屋》中，回憶起作者在百草園里生活的自由和快樂，在三味書屋里學習生活的枯燥又豐富，進而聯想到自己的童年生活和學校的學習生活。
高中材料的寫作方法篇四
摘要：從生活體驗、增加閱讀量、思想角度、表達能力和文章結構等方面闡述了如何寫好命題作文的方法和技巧。圍繞命題作文的趨勢和特點，對高中生如何寫好命題作文提供了很好的參考方向。
關鍵詞：命題作文；感悟；閱讀個性；表達能力。
近些年話題作文一直是高考的作文主流，可以說是稱霸“考壇”，因此，是平時作文訓練的重點。筆者認為，話題作文大大增強了對學生語言表達能力、分析概括能力以及個性思維能力的要求。只有敏銳的洞察力、較高的概括與表達能力以及真正屬于自己的思想與體悟，才能較好地具體操作一個話題，因此，對處于對人生理解還在起步階段的中學生來說，如何寫好話題作文是一個很有研究價值的課題，在此筆者簡單提供以下幾點寫作方法與技巧以供參考。
一、體味生活，感悟人生。
我們都知道思想離不開生活，一切皆從生活中來，一切也皆將回歸生活，話題作文中的話題也更是如此，它們有的是對世界本質的反思，有的是要表達人們的一種愿望或想象，在課改教材中，這一部分內容也倍受重視，更有對人生經歷、生命內涵的體悟。
話題作文是要求學生對身邊的一切都有敏銳的感悟力的一種作文形式，雖然它看似沒有任何硬性要求，但學生的分數這些年來卻呈下降趨勢，這說明話題文比人們想象中的要難得多，中學生還處在人生旅程的起始階段，必須培養(yǎng)自己在這個人生階段的獨特視角與感悟力。每個人只要細心觀察，都可以輕易地從中領會出自己的真諦。因此，想寫出一篇出彩的話題文，就必須善于觀察生活、分析生活、總結生活。
積累詞匯的'方法有許多種，當然最主要同時也是最重要的途徑莫過于閱讀書籍。書籍是人類的精神食糧，是千百年來人類圣哲思想的經典總匯，因此，要盡量增加自己的課外閱讀量，多讀些經典名著，陶冶自己的情操，認識這個世界。
有的學生課業(yè)繁重，對于課外閱讀恐怕是有心無力，這也不要緊，每個學生身邊都有一份非常好的閱讀資料，那就是人手必備的語文教材。教材可以說是無數教育學家按照學生心理年齡與認知水平而打造出的完全符合其自身智力與能力發(fā)展的嘔心之作，因此，只要能夠有效地利用好自己的教材，調動多年學校學到的知識，那么成為一個有思想且能夠出口成章的儒林學士則不成問題。
這一點可以說是話題作文的本質所在，它沒有固定的要求，卻有最佳的選擇角度，那就是理智、積極、個性、真實，而這所有的種種卻又都取決于真實，如果你敢于把自己真實的想法付于筆紙，那么“文情并茂”中的“情”就可以輕易地表達了，而一篇優(yōu)秀的文章也會“接近”完成。
但要注意的是個性并不等于不同，批判也并不是叛逆，兩者不可混淆，不能一味地用“異于常人”作為個性的最佳代言，也切忌用叛逆來代替批判精神，這樣很容易步入閱讀與寫作的誤區(qū)。對理解文意毫無幫助，也最終會導致思維的一種批判模式，一旦這種模式在其心中根深蒂固，那么不僅會影響其閱讀寫作，其一生也終將活在吹毛求疵的誤區(qū)中。
在現實的作文寫作中經常有這樣一種怪現象，有很多學生在進行寫作時，心中明明已滿載乾坤，等到真正落筆時卻詞不達意，文章顯得蒼白無力，這種表達能力的缺乏必須經過“艱苦”的練筆來克服。我們現在的學生一般在小學階段就開始接觸作文，而所寫的作文一般都是具有強烈敘事色彩的記敘文，因此，對于一個學生來說形象思維能力在小學階段就得到了一定的鍛煉，相對于議論思辨等能力來說具有更多的優(yōu)勢，因此，學生只要有意識地練習寫作或誦讀片段式記敘文（或稱作敘事散文）、微型小說、故事、童話、寓言以及抒情散文等，就能夠比較輕松地增強自己的表達能力，從而達到“我手寫我口”的境界。
五、掌握最基本的一種話題作文結構，即“三段式”結構。
“總―分―總”結構，也可以說是“鳳頭、豬肚、豹尾”結構。初中語文教材上的課文范文，70%以上都是這種三段式結構，熟練地掌握這種文章結構，不但可以作為寫文章的基本保證，而且當學生隨著年齡的增長，認知能力進一步發(fā)展，對文章的理解達到更高一層的境界時，自然就會舉一反三，以此為基礎寫出更多優(yōu)異結構的美文了。
總的來說，提高話題作文的寫作能力，只有教師平時多關注社會動態(tài)，感悟生活，再綜合多方面的方法和技巧，方能寫出精彩，寫出創(chuàng)新！
參考文獻：
［1］何雨蓉。高考語文作文命題分析與對策研究［d］。東北師范大學，2012.
［2］郝玲君。高中作文有效教學指導策略和原則［d］。河北師范大學，2012.
（作者單位西藏自治區(qū)拉薩市第四高級中學）。
高中材料的寫作方法篇五
小引。
好的作品常常以第一段(第一句)取勝。不少作家為尋覓合適的開頭而煞費苦心。精彩的開頭從某種意義上說是一錘定音的，它常常對作品的基調，氛圍，情境起定調作用。許多名著，無不以鳳頭取勝。
《三國演義》開篇就是“話說天下大勢，分久必合，合久必分”。這個開頭不僅為全書內容進行指向，同時也作為一句真理性的概括為后人所引證。
《安娜·卡列尼娜》的第一句是“幸福的家庭總是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸”，以這哲理性的開頭統(tǒng)率全篇，真令人佩服。
《六國論》的“六國破滅，非是不利戰(zhàn)不善，弊在賂秦”，《任弼時同志二三事》的“弼時同志一生有‵三怕′：一怕工作少，二怕麻煩人，三怕用錢多”，這些開頭都引人入勝，啟人心智。
方法點撥。
“先規(guī)矩而后巧”，這里對議論文開頭的寫作“規(guī)矩”做一點探索，供同學們參考。一。
一、正向切題法。
1說明。
所謂正向切題，就是作文的開頭語同作文的中心論點保持同一方向，直截了當提出論點。做法是，論點是什么就說什么，不枝不蔓。
這是最基本，也是最常用的開頭方法。優(yōu)點是：開門見山，一語破的;切題快捷，觀點明確。
2舉例。
例一。
智慧大于力氣。
力氣是有限的，而智慧是無窮的。做一件事，往往用力不能取得成功，用智慧卻達到預想的目的。
例二。
有感于中學生生活。
現在的中學生生活實在太單調了，缺乏一種活力。我覺得，這種現狀應該改變，中學生活需要一種開創(chuàng)性的活力，不能像公式一樣。
這種方法也適用于材料型作文。下面是則材料，例三是閱讀這則材料后，以正向切題法做的作文開頭。
一個學生的學時計劃表。
5：00——6：15起床，洗漱，學外語。
6：15——7：00吃早飯，上學。
7：00——11：30早自習，四節(jié)課。
11：30——13：00午休。
13：00——14：40兩節(jié)課。
15：00——17：00自習，完成作業(yè)。
17：00——18：30晚飯。
18：30——22：00晚自習，復習功課。
例三。
投石蕩開水中天。
看了此表，我覺得它比較真實地反映出現在中學生那種只問學習，不問其余的生活。這種生活像一潭死水，很不適應鄧小平同志提出的“三個面向”的需要，是應該投石一蕩，對其加以改革的時候了。
3分析。
例一和例二都是直截了當提出論點;例三先說“讀”，緊接著就提出論點，對材料內容不做任何復述。
4練習。
請用正向切題法，做出下列文題的開頭。
(一)禍患常積于忽微。
(二)談“競爭”
(三)讀《賣油翁》有感。
二、反向切題法。
1說明。
作文時，常常有這種情況：自己要論證的觀點與傳統(tǒng)的.、一般人的觀點相對或相反，而那些觀點從某個角度說又沒有錯。為了不引起誤解，作文開頭先“反向”肯定那些觀點，然后再回頭提出自己的觀點，這就是反向切題。
這是一種“反彈琵琶”的開頭方法，常用來寫感受獨特，具有“反彈琵琶”新意的作文開頭。優(yōu)點是：開場圓滿，滴水不漏。
2舉例。
例一。
失敗與成功。
人們常說：“失敗乃成功之母?！边@話有道理，但反過來說：成功乃失敗之母，在某種情況下，卻同樣也不錯。
例二。
過猶不及。
有人以為當前的改革大敵之一乃是祖?zhèn)鞯摹爸杏怪馈?，即“不為福先，不為禍始”，不前不后，不死不活。這意見是不錯的。然而還有一種祖?zhèn)鞯拿∫膊蝗莺鲆?，那就是走極端。
這種方法也適用于材料型作文。下面是一則材料，例三是閱讀這則材料后，以反向切題法做的作文開頭。
人有賣駿馬者，比三旦立于市，人莫之知。往見伯樂曰：“臣有駿馬，欲賣之，比三旦立于市，人莫與之言。愿子還而視之，去而顧之。臣請獻一朝之賈?！辈畼纺诉€而視之，去而顧之，一旦馬價則十倍。
例三。
不待揚鞭自奮蹄。
3分析。
例一的題目限定了議論的范圍，一般人很容易想到“失敗乃成功之母”這句話。此文卻“反彈琵琶”確定了“成功乃失敗之母”這個與前句相反的論點，要論證“成功后驕傲，也會導致失敗”這樣一個觀點。但這并不是說“失敗乃成功之母”這個觀點錯誤，為消除誤解，不遺漏洞，先“反向”肯定“失敗乃成功之母”，然后回頭提出自己的觀點。例二論點是反對走極端，為了消除“反對走極端，那就走中庸之道”的誤解，先“反向”肯定改革中庸的做法正確，再回頭提出自己要論證的論點。例三根據材料，以反向切題法提出論點，不復述材料。
4練習。
請用反向切題法做出下列文題的開頭。
(一)重理莫輕文。
(二)文憑與學識。
(三)回憶《濫竽充數》的故事，以“誰是濫竽”為題，寫出作文開頭。
三、設喻切題法。
1說明。
設喻切題就是作文開頭先敘述一個故事、寓言或者是笑話，做為譬喻，然后從譬喻中引出或總結出要論證的中心論點。
用這種方法開頭，優(yōu)點是：觀點的提出順理成章，論點未經正式論證已有立足的根基。但敘述要簡要概括，能說明問題即可，不能有言必敘，甚或寫成一篇小記敘文，以至影響論證。
2舉例。
例一。
不逐春風上下狂。
明人劉基所寫的《郁離子》上記載了這樣一個故事：有人學做雨具，三年后手藝成而天大旱，雨具沒人要;于是改做桔槔(一種汲水工具)。三年后手藝成而天大雨，桔槔又沒人要了，于是他又回頭來再做雨具。不久，農民蜂起造反，大家改穿戎服，很少用雨具的，他想再改行造武器，可是已經老了。
這個故事說明：做事最忌三心二意，隨波逐流。
例二。
欲速則不達。
有個《揠苗助長》的故事，說的是：有一個人嫌田里禾苗長得慢，就一棵一棵的拔高一點，結果禾苗不但沒長高，反而枯死了。它告訴人們一個道理：做事失其規(guī)律，欲速反而不達。
有些材料型作文，也可以用設喻切題法開頭。下面是一則材料，例三是根據這則材料，以設喻切題法做的開頭。
單調的電視節(jié)目。
春節(jié)以來，某電視臺連續(xù)一個月播放省級電視臺春節(jié)聯歡節(jié)目，開始觀眾反映較好;看多了便不以為然;到后來，看得膩了，甚至產生了反感。
例三。
看電視與“喝鮮湯”
看了最近一段時間的電視節(jié)目，我想起了俄國寓言家克雷洛夫所寫的一則寓言：一個叫桀米揚的人，做湯鮮美無比，受到客人好評。一次他又用拿手好湯招待客人，在他的力勸下，客人把湯直灌到嗓子眼，可這位桀米揚先生還是無休止地勸客人再喝一盆，客人嚇得只好逃走?，F在的電視節(jié)目與這則寓言有些相似。我覺得，做事情，即使是好事情，也要做的適當，見好即收。否則，過猶不及。
用設喻切題法開頭，需要注意的是：設喻要恰當，從譬喻中要能夠引出或總結出自己的觀點，不能牽強附會，為設喻而設喻。請看下面的作文開頭：
例四。
積累以成學。
東漢有這樣一個故事：一個名叫陳蕃的少年，獨居一室而庭院齷齪不堪。他父親的朋友薛勤見狀批評說：“孺子何不灑掃以待賓客?”他答道：“大丈夫處世當掃除天下，安事一屋乎?”薛勤當即針鋒相對地質問道：“一屋不掃，何以掃天下?”這句話問的好!沒有一屋哪有天下，不積累點滴知識，也就不能成就學問。
3分析。
例一與例二都是先敘述一則寓言故事，即設喻，然后從中總結出要論證的中心論點;例三屬一事一議，但開頭并未對事情加以明確敘述，點一句后即設喻，然后寫出自己的看法。例四的設喻內容與論點，看似一致，其實不然?！皰咭晃荨迸c“掃天下”實是“小事與大事”的關系，而不是說積累了“掃一屋”就能逐漸達到“掃天下”，所以，從此來喻積累，實屬牽強。
4練習。
請用設喻切題法寫出下列文題的開頭：
(一)響鼓也要重錘敲。
5參考例文：
宋人王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說一個叫方仲永的人，兒童時代寫詩名揚縣城，于是，他的父親每天拉他周游混飯而不使之學，少年時代開始顯得平凡，到了青年時代就“泯然眾人矣”。這篇文章向人們揭示一個哲理：天資聰慧的人，也要勤奮努力，響鼓也要重錘敲。
高中材料的寫作方法篇六
1、把握材料寓義尋找一個恰當的角度提取出一個話題，自擬題目寫作：獨木不成林/只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春*/滴水不成流/只有千點萬點長聚首。才有那萬頃碧波。//親愛的同學，生活又何嘗不是如此/生活正是因為有了你、有了我、有了他/有了你、我、他的和諧相處、才五彩斑斕。
說明：一則材料往往是多義的，要尋找最符合命題意圖、最能體現材料指向的意義。該材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現在最后兩句：“生活正是因為有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕?！备鶕牧现械倪@個關鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團結就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。
3、發(fā)散思維打開思路：五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現在知道哪邊是左邊了！”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊！晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智……晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞？是否獲得某些感悟和認識？請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領。這個故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間?？忌瓤裳刂}目中的提示打開思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會變成好事。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。立意四：不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智！還可依據自己的知識積累與生活經歷等的情況，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，拓展思路，比如:立意五：親身體驗的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時不幸也是福、立意七：苦難往往帶來甜果。
緊抓審題“三部曲”。
一要反復閱讀，整體把握。材料作文的審題與命題作文的審題有所不同，考生所關注的不再是一個詞語或一個短語，而是幾十字甚至幾百字的文字材料或內涵www．豐富的圖畫材料；所推敲的不再是詞語的結構與內涵，而是故事、警句或畫面本身的思想內容以及與現實生活的關聯點。所以審材料作文題，首先要讀懂內容。
請你任選一種角度，由此及彼，生發(fā)聯想，文題自擬。這道作文題材料雖短，卻極富文采和文化底蘊，拓寬了考生的寫作思路，暗示了考生立意的方向，括號中的翻譯還在一定程度上降低了寫作難度，能迅速激發(fā)考生的寫作激情。首先，反復品讀材料可知，所引用的四句論語中的名句，前一句從正面暗示，后三句則從反面強調：無論處世、賞花、讀書，還是立志、交友等，人生所有的追求都要追求高品位、高品質。讀不懂這段材料，就有可能把立意定在吃上。這樣，不但立意不高，而且還有偏題的危險。其次，推敲作文要求：“選一角度，由此及彼，生發(fā)聯想”，即構思時應盡量展開聯想的翅膀，如讀書，要讀有品味的經典之作；立志，要志當存高遠；生活，要追求樂觀向上；交友，要與君子相交，等等。由此選擇一個角度，大寫特寫如何講究品位，如何注重生活質量，就不會跑題。
二要抓住關鍵，仔細推敲。如對于梗概片段型材料，要選準擴充或續(xù)寫的角度，然后考慮如何將自己的生活經驗貫注其中，使之與材料形成一個有機的整體。對于以故事、寓言、典型事跡等為主要構成的情節(jié)型材料，關鍵是要理清情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展與結局，并且緊扣結局尋根究底，深入探索材料的內蘊。對于名言警句型材料，關鍵是要準確理解其哲理，然后考慮如何評析，如何從生活中尋找典型事例來闡釋，來印證。對于圖畫型材料，關鍵是要弄清畫面的內容，如以人物為主體的畫面，應該從觀察人物的衣著、身份、年齡、動作、神態(tài)等入手，弄清人物以及人物與周圍事物之間的關系，同時要將畫面內容與活生生的現實聯系起來進行思考，從二者的關聯點中把握畫面的主旨。對于組合型材料，關鍵是要歸納綜合，融會貫通，然后考慮如何在材料的共性上做文章。
抓材料的關鍵，首先弄清作文的要求。哪些重要哪些不重要，往往是由作文要求決定的。即使是同一則材料，如果作文的要求不同，關注的要點也會隨之發(fā)生變化。千萬不能大意。如材料：一個青年來到綠洲，碰到一位老先生，年輕人問：“這里如何？”老人家反問：“你的家鄉(xiāng)如何？”年輕人回答：“糟透了！我很討厭?！崩先思医又f：“那你快走，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟?！焙髞碛謥砹肆硪粋€青年問同樣的問題，老人家也同樣反問，年輕人回答說：“我的家鄉(xiāng)很好，我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說：“這里也是同樣的好?！迸月犝哂X得詫異，問老人家為何前后說法不一致。老者說：“當你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會看到許多優(yōu)點；而以批評的態(tài)度去看，你便會看到無數缺點?！?/p>
根據你的聯想和感悟，自定立意，自擬標題，寫一篇文章。這一材料的主體我們可以從關鍵人物的話語中尋找啟示，然后圍繞這個啟示立意行文。這則材料中最關鍵的話在材料最后：“當你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會看到許多優(yōu)點；而以批評的態(tài)度去看，你便會看到無數缺點?！弊プ∵@句關鍵的話，細細品味便知：這則材料旨在啟發(fā)我們應該怎樣去看生活、看人生、看世界。正確的態(tài)度應該是：如果用欣賞的態(tài)度看周圍的世界，用美好的心靈看周圍的人，世界便會更加精彩。從這一角度立意即可。鑒于材料寓意的含蓄性，觀點明確的散文性議論文，應為得高分的首選。假如你擅長記敘文體，最好構思一個引人入勝的故事去揭示正確的人生態(tài)度。
三要消除誤差，客觀分析。分析材料時，要強調把人和事放到特定的歷史背景和社會環(huán)境中，切不可跨越時空，隨意想象，也不能給客觀的事實抹上濃厚的感情色彩，主觀臆斷，妄加褒貶，出現思想認識上的偏差。
如20xx年江蘇一考生自擬了一個題目《借口——弱者的托辭》。細推敲材料及題目，此“借口”就是以某事為理由（非真正的理由），或者假托的理由，從這意義上來看，“借口”是消極的、貶義的。該考生構思了一位母親為讀初三的兒子整夜上網玩游戲的事找借口開脫，甚至贊揚兒子具有刻苦勤奮的精神。其感情色彩顯然是錯誤的，被無情地扔到四類文里?？傊蛔鹬厣鐣J，不服從真善美的標準，不遵從國家的法律法規(guī)，只想著一鳴驚人，便主觀臆斷，妄加褒貶，提出危言聳聽的觀點都是錯誤的。比如，有考生提出現代社會講誠信吃大虧，還是虛偽一些、實際一些好的觀點；有考生認為應該尊重個人自由，允許中學生談戀愛；還有考生則說犧牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身，等等。這些作文思想認識上偏差，即使結構完整、語言生動、富有文采，也是低分。
其次，把握構思“三扣住”：一要扣住材料，明確主題。主題是文章的靈魂，也是聯系材料的主要紐帶，因此主題一定要鮮明突出?？圩〔牧嫌袃煞N形式，1、直接引用和間接引用（化用）。文體不同，扣住材料的方式也不同。不論是記敘文還是議論文，主題都應與所給材料有直接聯系，并且在文章的開頭、主體以及結尾部分都有所體現，所以在構思時點題的設計尤為重要。如20xx年山東膠州的中考作文題，它提供了一則“讓座風波”的短文材料，來引發(fā)考生對這一社會現實的認識和思考。有位考生以“我干什么去了”為題，扣住材料“讓座風波”來進行構思，開篇即用“努力地讀了這個小片段——給人讓座卻遭到非議……”來點明材料，引出了文章的話題；主體部分有5處都出現了“早干什么去了”一句，來體現材料中的關鍵句；最后作者在問自己的同時，還勇敢響亮地責問大家，以“那時候我干什么去了”作結，向大家、向社會提出了一個嚴肅的值得深思的問題，再次扣住材料，深化了文章的主旨。2、要扣住主題，突出重點。若寫記敘文，重點部分必須最能集中體現文章主題，描寫要盡量豐富、形象。若寫議論文，對中心論點的論證無疑是全文的重點。如吉林的中考作文題，它給出了一段介紹科學家袁隆平事跡及言論的210字左右的材料，要求考生寫一篇不少于500字的文章。一考生以“做永恒的追求者”為題，以材料中袁隆平所說的“我畢生的追求就是讓所有人遠離饑餓”為切入點，先結合材料論述科學家袁隆平為了實現自己的追求是怎樣努力的，然后選取中國女排隊員不懈追求的例子深入論證，很好地突出了永恒追求的價值和意義。全文的論述部分引用了大量的事實論據，一氣呵成，無枝無節(jié)，有力地突出了“做永恒的追求者”這一主題。
高中材料的寫作方法篇七
盤點生活倉庫中“溫暖心靈”的人和事。這種盤點可以是自己生活體驗中所積累的，也可以是自己閱讀中所積累的。對于前者，適合寫出感人至深的記敘類文章，對于后者，可以寫出感人的議論類文章。我們的生活中，不是缺少“溫暖心靈”的故事，而是需要我們去發(fā)現、挖掘及提煉。當我們收集到了許多這樣的例子，便可以加以比較，擇其新穎者作為寫作素材。2.采用對比法，寫出一個變化?？梢詮牟弧皽嘏撵`”寫起，經過暗示、伏筆與鋪墊，寫出情感的轉變，從而將事情寫得搖曳生姿，這樣文章內形成對比，情感波瀾起伏，又收到了“文似看山不喜平”的效果。
【構思設計】。
構思范例1：這個題目當然可以寫成議論文。寫作時，可以圍繞什么是“溫暖心靈”的做法，“溫暖心靈”有什么作用，怎樣才能做到“溫暖心靈”，并援用一些互相關愛的事例，諸如叢飛的事跡，等等，就可以寫出一篇條理清晰的議論文。
【運用方向】。
(1)傳遞正能量;(2)素養(yǎng);(3)和諧;(4)簡單與平凡;(5)感動;(6)真誠;(7)細節(jié)。
【作文范例】。
傷心時，是父母在身邊安慰你，成功時，是老師在鼓勵你，生病時，是朋友在安慰你?？鞓窌r，你是否和你的家人分享，當你的朋友難過時，你是否去用心靈溫暖過他們呢?是母親的眼神溫暖了我的心靈，還記得那次我考砸后垂頭喪氣的回家，以為你會嚴厲的說我，還會去找老師，可回到家你知道我成績后不僅沒怪我還什么都沒說，我看你的眼睛，是那么的慈祥，溫暖了我的心靈，從你的眼中，我看到是安慰，是鼓勵。
是老師的話與溫暖了我的.心靈，那次我在書法比賽中了第一名，當老師把獎狀發(fā)到我手里時，我看到了贊許，那時，我從來都沒有那樣開心過，老師仿佛是一束光，照在我心里，溫暖著我的心靈。是同學的關心溫暖了我的心靈，開學第一天，我膽小，不敢和別人說話，但一下課，大家就來到我身邊，主動和我說話，和我一起玩，他們對我的關心打破了我內心的冰墻，溫暖了我的心靈，讓我和大家一樣，在一起開心的玩耍。
是陌生人的話語溫暖了我的心靈，放學我走在回家的路上，由于現在的冰雪還未化盡，路上非常泥濘。不管三七二十一地往前走著，泥點飛一樣地濺在我地腿上，身上。此時，一位叔叔走到我身邊，微笑地說：“小同學，小心點，泥點濺多了濕了身體，會冷的。”說完，就拉著我的手向前走去。陌生人的提醒似冬日那驅走嚴寒的火爐。是誰的妖嬈舞遍江山，是誰的笑藏盡淚光，是誰的心靈溫暖了盛世的迷?！瓪v史的破浪淘不盡昭君的傳奇，歲月的長風吹不老傾城的容顏。我們不禁要問：你以心靈溫暖了誰的心靈?溫暖是一把火，是一把照耀我們心靈的火，它指引我們方向，讓我們迷途知返，永遠呵護著我們。用心靈溫暖心靈，用快樂分享快樂，去關心身邊愛你的人。
高中材料的寫作方法篇八
記敘文就是以記敘為主要表達方式的一種寫人記事的文章。主要分為兩大類：寫人的記敘文和敘事記敘文。
寫好記敘文要記住記敘文的六個要素：時間、地點。人物、事件的起因、經過和結果。
寫人的記敘文應該立足于所寫的人——對象，確定明確的中心，選取有代表性和來自生活的真實素材，來刻畫人物形象，寫出人物個性。寫人的記敘文應該緊緊圍繞著所寫人物，選取對人物的第一印象或最深印象的事件來突出人物的特征，記事是為了寫人服務，寫人要注意使用各種描寫手法——語言描寫、動作描寫、心理描寫、外貌描寫等手法來塑造鮮活的人物。
敘事性的記敘文應該立足于寫事——選擇典型的、有現實意義的事件入筆，以事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局作為貫穿全文的.要素，寫出事件的經過，寫出事件的波瀾起伏，突出事件的曲折性和內涵性，人物描寫屬于從屬地位，是為事件服務的，寫事的記敘文不能把運筆重點放在對人物的塑造上。
記敘文寫作的基本格式是：開頭(引出事件，渲染氣氛)——故事開端(平淡中蘊含矛盾)——發(fā)展推進(矛盾產生，初起波瀾)——高潮(矛盾尖銳，人物性格充分展示)——結局(矛盾解決，風平浪靜)。
目前很多學生不會寫記敘文，或者說寫出來的記敘文不像記敘文，因此記敘文的寫作要立足于寫好一個人或敘好一件事。
寫人的記敘文，有兩種寫作模式：一是集中筆墨寫一個人，通過幾件事從不同的角度刻畫人物的一個特點或幾個特點;二是運用對比的手法，寫兩個人，通過兩個人之間的關系，來突出所寫人物對另一個人物的影響和幫助，借助襯托的手法，達到刻畫人物的目的。寫人時最好采取以小見大的手法，不求全面，面面俱到，只求突出特征，著重寫一個局部更能增加人物神韻。
敘事性記敘文，也有兩種操作模式：一是集中筆墨寫一件事，把一件的具體經過和場景進行詳細的描繪;一是簡筆勾勒寫幾件事，幾件事表達的是同一個中心或主題。無論是那種格式，所寫事情一定是典型的、有現實意義的、最好是自己親身經歷的。
【寫作技巧】。
技巧一：內容豐富，中心突出。
&內容充實：指的是寫進文章里的人物事件、思想感情都要做到言之有物，換句話說，要具體形象可感。在記敘文中：“事件敘述完整、描寫刻畫細膩、表現手法多樣，突出表現中心”，就是內容充實。
&中心明確：就是一篇記敘文中有一個清晰明白而且確定不移的中心，并讓這個中心貫穿始終，統(tǒng)率所有的內容。
高中材料的寫作方法篇九
議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。論點的基本要求是：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當地綜合運用各種表達方式;論據基本要是：真實可靠，充分典型;論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。
寫議論文要考慮論點，考慮用什么作論據來證明它，怎樣來論證，然后得出結論。它可以是先提出一個總論點，然后分別進行論述，分析各個分論點，最后得出結論;也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結論。這種寫法叫總分式，是中學生經常采用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問，然后一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然后得出結論，這是對比式寫法。
議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。
議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
高中材料的寫作方法篇十
世上好像只有沙不值錢，然而最寶貴的東西，金，就在它里面;世上好像只有貝殼不起眼，然而最美麗的東西，珍珠，就在它里面;世上好像只有冰最寒冷，然而最玲瓏的東西，冰雕，就在它里面。當你是沙子時，不要被海浪擱淺……當你是貝殼時，不要把美麗藏在心里……當你是寒冰時，不要把寒冷傳遞給別人……是沙子，是貝殼，還是寒冰，都有美麗的權利，只要它們懂得改變自己，創(chuàng)造自己。正如生命,不在于平凡，而在于精彩。因為我本平凡，我不平凡。
當失意的狂沙迷住眼睛。
“世上好像——/只有沙最不值錢/然而，最寶貴的東西——金/就在它里面?！比瞬煌芡苑票?，即使是一顆沙子。也應自尊自重，實現做金子的夢想。
“尺有所短，寸有所長?！泵總€人身上都有閃光的地方。據考證，天生具有某種缺陷的人，必將在某些方面別有特長。一個人，盲于目，卻可能聰于耳;訥于口，卻可能敏于行。上天總是在關閉一扇門的同時，打開一扇窗。于是，蕓蕓眾生，每個人都可能擁有自己的長處。你可能沒有超凡脫俗的腦瓜，富可敵國的財富，光艷照人的容貌，經天緯地的才干，卻可以有高潔純粹的品質，堅忍不拔的毅力，吃苦耐勞的精神，移山填海的干勁。邰麗華被命運剝奪了視聽的權利，并沒有自怨自艾。作為補償，她把肢體語言發(fā)揮到了極致。于是，她用優(yōu)美的舞蹈——《千手觀音》，讓人們聆聽了她內心那高雅的聲音，別忘了，別人有通向成功的津渡，你也有克敵制勝的武器。當自己還是一顆沙子的時候，請告訴自己，貴重的金子就蘊涵在庸常的沙子里。
也許你會說，我只能看到沙子，卻怎么也看不見所謂的金子。那么，讓我告訴你，微不足道的沙子里蘊含著價值昂貴的金子。盡管你現在還僅僅是沙子，請你珍視自己。在平淡無奇中，診視自己進步，在波瀾不驚中，珍視自己的努力，在默默無聞中珍惜自己所擁有的一切，你就是可能成就一個與眾不同的自己。小兒麻痹癥、無情的車禍，剝奪了李麗行走的權利。你也許認為，她不僅遭遇了不幸，而且預約了平庸，她只能碌碌無為地度過一生。然而，“殘疾打不垮、貧困磨不壞、災難撞不倒”，雖然她的健康被命運拋棄，她卻沒有忘記珍視自己。病痛中，她毅然做出選擇，用一顆暖融融的愛心，去溫暖那一顆顆迷失于歧路的冰冷的心靈。她架著輪椅，為愛心畫出最美的軌跡。同時也證明了一道人生方程題——在平淡中，診視自己，才能在人生的沙子里提純黃金。
無價值的沙子里蘊涵著金子。但它畢竟不是金子。要成為金子，還必須有堅苦卓絕的奮斗過程。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金?！鄙匙雍徒鹱又g就是這樣的辨證關系。蘇子曰：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”王國維在《人間詞話》中說，古今之成大事業(yè)、大學問者，必經過三重境界：其一，“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！逼涠?，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！逼淙氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”在沙子和金子之間，漫長的距離，必須用艱辛和毅力去填補?！笆郎虾孟裰挥胸悮げ黄鹧?，然而最美麗的東西，珍珠，就在它里面;世上好像只有冰最寒冷，然而最玲瓏的東西，冰雕，就在它里面。當你是沙子時，不要被海浪擱淺……”“淺草茸茸”的博客中這幾句話道出了沙子和金子的秘密。
當你被失意的狂沙迷住了眼睛，請靜靜地參悟吧：“世上好像——/只有沙最不值錢/然而，最寶貴的東西——金/就在它里面。”
高中材料的寫作方法篇十一
學生從小學開始訓練記敘文，到了高中仍停留在以前的水平，甚至覺得越寫越困惑，越寫越沒檔次。究其原因，普遍存在選材幼稚、老套，情節(jié)沒有吸引力，語言乏味等問題，如何指導學生提高記敘文寫作水平?筆者在教學實踐中從以下幾點抓起，并收到較理想的效果。
俗話說“巧婦難為無米炊”，沒有米，飯是難以做出來或根本做不出來的，掌握豐富的素材，是寫好記敘文的基礎。學生如能做到仔細觀察生活，用心感受生活，再加上廣泛閱讀各種書報，積累各種素材，寫作時就能左右逢源，得心應手了。
但高中生閱歷有限，題材多為生活中的平凡小事，要么雷同，要么取舍不當，寫出來的文章千篇一律，淡而無味，所以只積累素材還不行，還得學會巧用素材，下面總結三種巧用素材的方法。
1.精心篩選。
這一過程包括鑒別、比較、篩選、取舍等方面。篩選時要遵循去粗取精、去偽存真的原則，也就是要去除低級庸俗的東西，選擇有意義的事。所謂有意義的事，就是有認識價值和教育價值，能給人以啟迪和趣味的事，否則作文不能打動人。選材也要回避熟事，如老師帶病上課，媽媽雨夜背我去醫(yī)院這類題材就應該避開，要寫“人人眼中皆有，個個筆下皆無”的事。
2.平中求新。
高中記敘文，所選材料除了真實、有意義、符合主題外，應力求新穎，力爭做到“人無我有，人有我新”。讓學生在作文中運用新穎的材料，確實有一定難度，但是如果學生能夠關注生活小事，以與眾不同的“視角”思考，獨辟蹊徑，挖掘出生活小事中的意蘊，完全可以把很平庸的“破事”、“破材料”寫得很有新意。
3.藝術組合。
不少同學總是抱怨生活太平淡，沒有精彩的東西入文，其實，作文源于生活而又高于生活，寫作時允許對素材進行藝術加工。“藝術組合”就是一種好方法，它是將分散、零碎的材料進行巧妙的組合和嫁接，創(chuàng)造出更具典型的內容，即魯迅所說的“雜取種種，合成一個”。沈從文《邊城》中的翠翠有三個生活原型：一個是瀘縣絨線鋪的女孩子，翠翠明慧溫柔的品性就取之于這個小女孩;一是在青島嶗山看到的女孩子，翠翠的清純樸實即源于這個鄉(xiāng)村女子;一個是作者的師母，從她身上“取得性格上的樸素式樣”。如果我們在作文中也借鑒這種方法，把生活中的點滴感受和經驗加以篩選組合，便會提煉出有血有肉富有真情實感的題材，既解決了無米下鍋的問題，又能提高作品的感染力。
1.設置懸念，吸引讀者。
設置懸念，就是有意設置一個疑問或矛盾，以引起讀者追根究底的興趣和牽腸掛肚的期待。如石繁的《老師給我寫情書》，題目就讓人不解：“老師怎么能給學生寫情書呢?”迫不及待地看下去才知道，文中的“我”常為自己的相貌苦惱，這時，“我”收到一封情書。情書中說，他傾情于自己已經很久了，很想將來在美麗的大學校園和“我”牽手漫步，但現在需要的是雙方一心一意，努力學習。這封情書沒有署名。后來，“我”考上了大學，這件事情也忘記了。待好多年過去，“我”攜夫帶子拜訪自己的中學老師，情書之謎終于解開。原來是老師為了給自卑感強的“我”以信心，特意寫了這封“情書”。這種寫法主要作用是抓住讀者的心，使文章情節(jié)發(fā)展具有吸引讀者關切、引人入勝的魅力。
2.制造誤會，掀起波瀾。
所謂“制造誤會”就是利用作品人物之間的猜疑或誤解，來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解扣。在情節(jié)曲折發(fā)展的過程中，人物形象也不斷地被豐滿和立體化，而作者的感悟，作品所要表現的主題也會在最終釋疑的過程中自然展現。唐繼柳譯的《20美金的價值》，寫一位爸爸晚上回家，五歲的兒子問他一小時掙多少錢，他回答說20美金。之后，兒子小心翼翼地向他提出借10美金，爸爸很生氣，他認為孩子要錢是為了買玩具，于是發(fā)了一通火。后來他覺得自己過分了點，再說兒子平常很少要錢，他來到兒子的房間，向兒子道歉。兒子看到爸爸不生氣了，便歡叫著從枕頭下拿出一沓被弄皺的鈔票，慢慢地數著。爸爸一看又氣了：“你有錢，怎么還要?”兒子說：“我現在有20美金了，我可以向你買一個小時的時間嗎?明天請你早一點回家——我想和你一起吃晚餐?！卑职终`會了兒子，原來兒子向自己借錢，是為了達到這么一個目的啊!因為有了兩次誤會，文中才不顯山，不露水，直到結尾，才一下子抖出主旨來，讓我們吃了一驚。寫記敘文，在情節(jié)的發(fā)展過程中“制造誤會”，可以有效地推動情節(jié)向作者需要的方向發(fā)展，并且形成文章波瀾，使文章更生動。
3.抑揚轉換，體現人物形象的變化。
在記敘文寫作中，人物形象的塑造非常重要，如果該人物在文章一開始就已經表現出他的全部特征，那么后文的講述就完全在讀者的意料中發(fā)展，文章就顯得很平，難以給讀者以深刻的印象。而如果作者先帶領讀者對某人物有一個初步且不完整，甚至反面的認識，然后通過事件的發(fā)展展現真正的人物形象和個性，讓讀者自己推翻原先的印象，重新確立對人物的認識，那么讀者對該人物形象就會有比較深刻的理解?！耙謸P轉換”就是其中很重要的一種手法?！耙謸P轉換”，就是指在文章中對所寫的對象，或欲揚先抑，或欲抑先揚，陡然一轉的一種藝術手法。運用這種方法來構思寫作，往往可以使文章波瀾陡起，搖曳多姿，從而達到“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的佳境。
記敘文作文指導要讓學生對情節(jié)進行巧妙構思，學會美化情節(jié)，才能化腐朽為神奇，將引人入睡的狀況變成引人入勝的境界，讓筆下的事件趣味盎然，令讀者印象深刻。
一篇好的作文，除了需要具備深刻的主題、新穎的題材、創(chuàng)新的結構，還有一項重要的要求，就是語言優(yōu)美靚麗，文采飛揚。在文中恰當地美化語言，特別是開頭結尾，重點段中的語言，會有力地升華主題和渲染情感，并會形成文章濃郁的個性風采，下面總結四種美化語言的方法。
1.善用修辭，增添文采。
善于恰當地運用修辭是美化文章語言的最直接最有效的方法。無論是比喻的生動形象，比擬的情深意濃，還是排比的氣勢磅礴，都會為文字插上想象的翅膀，為情感抹上迷人的色彩。
2.錘煉詞語，讓語言更加生動。
詞語生動必須具備兩個條件：一是新鮮，二是形象。新鮮的詞語不是追求生澀和怪異，聱牙或冷僻，而是根據表達的需要，區(qū)分詞義的細微差別，做到語言錯落有致，避免重復，用最富創(chuàng)造力的語言來表情達意，給人以美感。形象，指語言具有畫面感，巧用詞，一字傳神。
3.靈活運用句式，使語言更富美感。
現代漢語有多種句式，有整句、散句、長句、短句、肯定句、否定句等。在寫作時，如注重句式的變化和使用，會使語言多姿多彩，美感迭生。例如：“我們不能主宰生命的長度，但我們可以左右生命的寬度”(肯定句與否定句的結合)，又如：“生如夏花般燦爛，死如秋葉般靜美”(對比句)。靈活的句式，不僅表現了我們思維的靈活，也體現了我們駕馭語言的能力，從而增加語言的節(jié)奏感和韻律美。
高中記敘文的語言除了具備通順、流暢、凝練的要求之外，更要力求“美”起來，要有文采、含蓄，意味深長，給人以審美的感受和回味的余地。每一句話都不能簡單直白，不咸不淡如溫吞吞的白開水，而是要有語言的張力和表現力。
高中記敘文寫作指導如能從這三方面來開展，那么，學生的作文距離成功的大門就會越來越近了。不過，在指導學生寫作過程中，還會涉及到審題、立意等問題，因此，要提高學生記敘文寫作水平，并不是一蹴而就的事。
要領一.講一個完整的故事。
記敘文是用來做什么的?
記敘文的本質特點是故事性，記敘文是用來講故事的。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質。
故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。抓住了故事性的.記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。通常情況下，學生寫的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒有構造好，文章顯得平庸乏味。學生寫記敘文要從故事性入手，有故事則有內容，有內容才有精彩。高考記敘文寫作，成敗的關鍵皆由故事性決定。
優(yōu)秀的記敘文，往往構思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構思的巧妙方面下功夫。記敘文要完整生動地敘述故事，名家名作無不是寓巧妙的情節(jié)構思于完整的故事之中。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會得不償失。
要領二.塑一個鮮活的人物。
寫記敘文離不開寫人。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮來。寫人要把人物寫鮮活起來，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。
要讓記敘文中的人物形象鮮活起來，除了對人物與事件進行敘述以外，還必須進行細致深入的描寫。描寫人物常用的方法是肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等。
要領三.作一番生動的描寫。
記敘文中的描寫，包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。
人物的肖像描寫，主要指描寫人的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等方面。肖像刻畫要以形寫神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。形神兼?zhèn)涞男は衩鑼懹兄诮沂救宋锏男愿裉卣骱蛢刃氖澜纾憩F出人物的時代特征;結合情節(jié)的發(fā)展，還能顯示人物的命運。
人物的語言描寫要做到立片言而盡顯人物精神。人物語言包括獨白和對話兩種。獨白指人物的自言自語，對話是兩個人或多個人之間的相互交談。歷來優(yōu)秀作家都十分重視人物語言的描寫，常說的“如聞其聲，如見其人”，既是對作家塑造生動人物形象的高明技法的贊譽，也是語言描寫的功能和作用的體現。
人物的動作描寫要做到在舉手投足之間見到人物的真性情。對人物進行心理描寫則要做到洞幽燭微，表現人物的精神面貌，窺視人物的心靈世界，刻畫人物的性格特征，揭示人物的身份境遇，突出作品的主題思想。
景物描寫要突出景物的神韻，必須抓住景物的層次和主要特征有序描寫。場面描寫要突出場面的特點，要把人物置于場面之中。
不管是人物描寫、景物描寫，還是場面描寫，都必須注意細節(jié)描寫，就是對故事情節(jié)中那些極富個性特點的細枝末節(jié)方面進行描寫。細節(jié)雖小，卻往往通過作品給人留下深刻、難忘的印象。優(yōu)秀的文學作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨特而極具個性的細節(jié)描寫，而令我們過目不忘。
寫人記事繪景，可正面描摹，以見真形;也可側面烘托，以顯神韻。正面描摹，即對作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等進行正面而直接的、具體、生動、形象的刻畫。側面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以襯托此人此物此景而顯出精神的一種方法。這樣，寫事件則場面活現，寫人物則栩栩如生。
要領四.抒一段動人的情感。
抒情，簡單地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內心的情感。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時在敘述和描寫的基礎上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。
高中材料的寫作方法篇十二
1、首先，讀材料，找出關鍵的詞語和句子，分析材料的中心立意(一般可以采用中心詞句法、類比聯想法、斷句分層法)。注：材料類作文也分為多種，如現象類、觀點類、事件類等應適當采取合理有效的審題方法來確定中心論點。
2、其次，以觀點為中心，展開圓規(guī)狀的擴散思維(切記不可做發(fā)散型的思考，十分容易離題)尋找合適的分論點做出議論。如果有經常離題的同學，切記文章中不可離開關鍵的中心詞。
3、然后，開頭段落的構造，既然是材料類作文不可缺少的`就是以材料作為引子對材料進行概括和提出精華的內容(用自己的語言，不要原文照搬)，引材料之后做定向轉述，就可以很好的提出中心論點了。
4、接著，提出問題(話句話說就是為什么)，議論文解決的就是為什么這個重要的問題，后文也是圍繞著解決為什么而做出的論述，為什么可以寫在第二段。
5之后，就是進行分論點的論述，用例子去佐證你的分論點。切記，一定要有自己的分析，不可用例子堆砌成段。運用的方法有正反論證，對比論證等方法(可多運用名言增加文章的深度和文學底蘊)。當然，也不可硬套名言(防止出現為文造情)。
6、再者，可以寫怎么做，為什么你的論點是這樣，然后怎么去做(就是提出自己的意見)，最后結尾點題，首尾呼應，都可看情況而定。
高中材料的寫作方法篇十三
我們來到這個世界上，帶著對生命的渴望與好奇;我們成長在這個世界上，用最平凡的生命詮釋著生命，用心努力地探尋與追求生命的真諦，或許直到我們離開世界的那一瞬才會明白：生命之于我們是一趟單向行駛的列車，永遠駛向遠方。
流浪在遠方
“不要問我從哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠方，”這歌聲悠遠綿長，清脆空靈，仿佛飄自遙遠的天邊，飄自寂寞的撒哈拉，飄自那個固執(zhí)的“我手寫我心”的別樣女子。流浪在遠方，固守著一處純凈的心靈家園，追求著一種心靈的無拘無束，可以自由飛翔——只為了夢中的橄欖樹。
追逐在遠方
當我睜開雙眼，選擇了自己的生活方式，享受著單純的渴望，我要的是，站在海天交界的地平線，呼吸清澈透明的藍;我要的是，遠方那一輪紅日升起的時刻——起航——向著遠方——有夢想的地方，風大，雨大，海浪大，我目不轉睛，只因為那輪紅日如此可愛，煥發(fā)著魔力，召喚著我不斷前行。近了，更近了，我看到了她綻放的笑臉，明亮而充滿魅力。寒冷，饑餓，孤獨，我心依舊，只因為看到了我的遠方一片光明。當我張開雙臂想將那追逐已久的夢想擁在懷里，她卻突然到了我的后方，越來越遠，消失在遠方的遠方，留給我的是一道遠方的弧線。是生命和我開的一次玩笑嗎?尼采有句話：“生命是一次苦難的歷程?！币苍S這苦難就蘊藏在對遠方不倦地追逐中吧。我收回嘆息的目光，繼續(xù)前行。黑色籠罩了我的記憶，我突然忘記了那是怎樣的一個開始，怎樣的一種期盼，一條路走了十八年，竟忘了目標在哪里，也許這就是生活吧。在黑夜里，我睜大眼眼睛，望著遠方——不帶有絲毫悲傷。
夢圓在遠方
克萊爾說：“人是為了某種信仰而活著的?！毙闹杏欣硐?，腳下才有路。我一直感嘆飛蛾撲火的勇氣，為了心中執(zhí)著的那一線光明，香消玉損，化作一縷煙塵。有一種蝴蝶，心中藏著一片海，他們每天都扇動翅膀，想飛越一片藍色汪洋?？墒?，他們那纖弱的身軀總是被風吹散，被雨打濕，疲憊不堪而又無能為力地落入海中，化作海的精靈。他們用生命詮釋了夢想，用執(zhí)著解釋了追逐。他們成功了，和夢想一起睡在了遠方。
生命因何而起，又要去向哪里，我很茫然，卻固執(zhí)的、不惜任何代價地向遠方奔去，就因為心中的那一點執(zhí)著——無限風景在遠方。
高中材料的寫作方法篇十四
春秋時期，晉國國君聽信讒言，要殺掉公子重耳，重耳聽說后，連忙攜帶隨從逃跑了。
他們跑了幾天幾夜，實在跑不動了。由于當時走的匆忙，忘了帶干糧，目前一個個餓得不可以了。隨從介子推見主人沒吃的，餓得連路都走不動了，就走到旁邊，從我們的身上割下了一塊肉，做成了湯，給重耳端了去。重耳一看，有吃的了，就大口地把湯喝了。喝完后，重耳問道：“你真行，從什么地方弄來的肉啊？”介子推說：“這兒什么地方有哪些肉啊，這肉是從我向上割下來的呀?！敝囟宦?，當時就流下了熱淚。
十九年后，重耳在大伙的幫忙下，當上了晉國國君——晉文公。為了感謝當時的隨從，晉文公便重賞了他們，可晉文公卻偏偏忘了犒賞介子推。有人讓介子推去找晉文公，可介子推不愿，他不愿爭名奪利，于是就攜帶我們的老母住進了深山。
晉文公知曉后，感到十分后悔，也非常內疚。于是他攜帶隨從，上山去找介子推。找了好幾天都沒找到。這個時候有人獻計說：“只須放火燒山，一逼，介子推不就出來了嗎？”晉文公感覺有理，就被人放火燒山。介子推知曉這是晉文公逼他，可他不想做官，就是不出山，后來就和媽媽一塊被火燒死了。
晉文公上山看到介子推母子被燒死了，心里非常難過。這個時候晉文公發(fā)現，在他們母子被燒死的那棵枯萎的柳樹下，有一封血書，上面寫著：“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明?！睍x文公深有感慨。為懷念介子推，他把這一天定為寒食節(jié)。
2、年，晉文公再去拜祭介子推的時候，發(fā)現那棵柳樹復活了。他就把此樹賜為“清明樹”，并把寒食節(jié)的后一天定為清明節(jié)。將來，大家把寒食節(jié)和清明節(jié)合二為一，一直流傳到今天。
這就是清明節(jié)的來歷。
高中材料的寫作方法篇十五
平整的泥地，兩邊是田園的籬笆，青翠的藤條纏繞在上面，開出米黃色的小花，映著路邊槐樹上那白色的花朵，和一群翹著屁股上的小刺正采花蜜的蜜蜂，折射出一片安寧與和諧。這便是我曾住過的地方——姥姥家。
大約是四、五歲時，曾在這住過一年，兒時的往事早已疏漏很多，唯獨那件事，記憶猶新。那時我剛去不久，對那里不很熟悉，只見得一排排相似的平房，上面爬著幾乎一樣的碧油油的爬山虎，還有阡陌縱橫的田間小道和一望無際的田野。因為對這里陌生，所以我?guī)缀跏桥c姥姥寸步不離。
姥姥給我一條一條街的介紹，讓我漸漸熟悉這里，但我還是不敢獨自外出。一次姥姥帶我到田地里去玩，到了那里才想起忘了拿東西，只好再回家拿，姥姥執(zhí)意讓我在前面帶路，其實是想借機考驗我。這里離姥姥家有好幾條小路，拐來拐去像迷宮一般，我不由得害怕起來。但最終還是經不住姥姥手中糖的誘惑，在一番別拗后，走在前面，讓姥姥走在后面跟著我。
起初，我不太敢走，總是走幾步就回頭看看姥姥是不是在后面跟著，怕姥姥丟下我。姥姥則十分慈祥的看著我說：“不要緊，你盡管走就行了，我一定會跟著你的?！辈挥浀霉樟藥状螐?，那時我只記得一些往哪走，有幾個忘了，姥姥總會先上我想一會再指引我走。就這樣本來走十分鐘的路，讓我這一來回走了近半個小時，而姥姥仍是很耐心的一遍遍糾正。
在姥姥的鼓勵和指引下，漸漸地鄉(xiāng)中的小路我都走了幾遍。只是一到晚上，每走這些路時，還是會害怕。姥姥便又讓我?guī)ь^走一走，因為每家每戶前面都會有一個燈，所以路不會太黑，但自己仍會害怕，不敢走，姥姥便對我說了一句話：“不怕，無論在哪里，記住姥姥總會在你身后為你指引，要勇敢!”這句話在我幼小的心里埋下了堅強的種子，讓我鼓起勇氣，走過一條條大街小巷，盡管還會時不時回頭看看姥姥，但次數越來越少了。最后，我終于不怕走夜路了，而且以后很長時間，我只要一想起這句話，渾身就充滿了勇氣，充滿了自信。
那顆小小的種子發(fā)了芽，開了花，直到現在，我已漸漸堅強起來，勇敢起來，但姥姥則不如以前那么硬朗了。當她來到城鎮(zhèn)里時，也像我當年去農村一樣，對一條條街道很陌生。我微笑著牽起姥姥的手，輕輕說：“姥姥，當年是你為我指引，讓我克服成長之路的困難，現在，就讓我為您指引吧!”
高中材料的寫作方法篇十六
你告訴我，前方有路，我說，我知道，我有你在引著我，我的老師。
春天開始顫抖般的搖晃出讓人暈眩的色彩，云彩被撕裂，露出透徹的藍，撼人心魄。我閉上眼睛，心靜如止水。“不求盡如人意，但求問心無愧。”我木頭一樣的坐在教室里，聽到這句話，鼻子一酸，現在我們忙碌的做著一落一落的卷子，累到迷茫，找不到方向，找不到自已，我甚至不知道自己為了什么而學習，為了什么而努力，那些夢想太大，太過遙遙無期，光是想想就讓心里害怕，已經不知道要怎么做，我想做到最好，做到讓一切人都夸講我，做到完美。樓下野薔薇一朵一朵盛放，櫻花飄落如雨，梨花反射陶瓷一般的光茫，真是美好的春天呵，可以讓一切浸淫這花香，沉淪于這陽光，我一瓣一瓣撕扯著絲綢一般柔軟的花瓣，陽光在我身上笨拙的劃落，如同一盤散沙。我累的習慣了，難過的要死，沒有一次在這春天去賞花，沒有聞到過一次花香，總把自已弄的疲憊不堪，卻不知道去做什么。
在晚上，開著刺眼的燈光，淚水肆意流淌，瞇著眼睛，似乎產生幻像，視覺變的模糊，被燈光映的如歌舞廳里的旋轉燈光，不停的.旋轉著，刺目卻安祥，如同天堂。我一遍一遍的想著班主任說的那名話，心如止水，安靜如同在教堂，流動色彩的五彩玻璃，柔和安詳，溫暖堅強。如同在憑吊古戰(zhàn)場，感觸頗深，但絕不驚心動魄。
我感到了力量，平靜、安定、卻強大到攝人心魄，這是一種信念與方向，清晰堅定讓我無所畏懼，我知道自己在做什么，我知道自己需要什么，我看到了方向。
野薔薇一朵一朵盛放，櫻花飄落如雨，梨花反射陶瓷一般的光茫。真是美好，陽光如同信仰，柔和安詳，溫暖堅強。
你告訴我，前方有路，我說，我知道，有你在引著我，我有了方向，我有了力量，這力量平靜卻強大，安定卻撼人心魄。
我記著你的忠告?！安磺蟊M如人意，但求問心無愧?！?/p>
高中材料的寫作方法篇十七
夏有風，夏有雨，夏有蔭蔭滿窗綠，夏有辣辣一元紅，夏有酸，夏有甜，夏有秧苗矮插田，夏有油菜黃入眼。
戀夏，是我特別不愿與別人分享的秘密，我想這可能就想是忽必烈詢問馬克。波羅——為什么你講述了你周游列國的奇聞異事，卻唯獨沒提起過你的家鄉(xiāng)威尼斯呢?馬可。波羅微微思考后回答說——我怕講出來它就不是我的威尼斯了。這種靦腆，這種羞澀，或說是這種小小的私心，正像是我對我的夏天那說不清道不明的暗暗情愫。
說到夏，最難忘的便是童年的鄉(xiāng)下時光了。
兒時住在鄉(xiāng)下，每逢夏日，便要跑到屋前的水凼邊玩，那周圍是幾棵常綠的“水冬瓜”吧，長得極是茂盛，葉子相互掩映著，構成了一把好大的傘，水凼不大全被掩在陰影中，帶著小凳子坐在邊上，好不涼快!但奶奶從不肯讓我下水去玩，說是會涼著身子，可小孩子的天性怎么舍得放著好玩的不碰碰呢?于是中午陽光正辣趁奶奶睡著午覺，偷偷摸摸地溜出門，小跑到水凼邊，將涼鞋一脫，便雙腳踩到水里了——那水簡直凍得人發(fā)抖啊!院子里的孩子都是“調皮鬼”，隔一小會兒，一堆孩子都溜到水凼邊來找涼快了。于是大家便玩起了打水仗。那是院子里面有五六個女孩子，男孩卻只有兩個，年齡還都比女生小，所以總叫我們幾個“假小子”打得落花流水。
這樣回去怎么行呢，總得把衣服曬干啊。于是我們一堆頑孩子又準備去摘桑葚了。
那時的我頑是頑卻有些膽小，不敢爬樹，于是只能負責站在樹下接著他們從樹上扔下的桑葚。后來不知哪一回，我是在眼饞，便也學著他們想要爬上樹，最終上去了卻下不來了!急得我哇哇大哭，更可惡的是還有幾個孩子笑我，還是阿七好——(她雖比我年紀小一點卻十分勇敢算得上我們的“頭兒”)那時她狠狠地剜了那幾個孩子一眼，那幾個討厭孩子瞬間便止住了笑聲，愣愣地看著她三下兩下的爬上樹來。那是時她的力氣就很大了，拉著我的手帶我下樹時捏得我手腕生疼，但現在回憶起卻全是她的各種好。
漫天星光下回家的路上，阿七一直問我有沒有磕著哪兒，但我卻傻冒冒地只顧著笑，沒空搭理她。那次留下的傷疤一直沒有褪去，我卻十分珍愛它。
流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。
高中材料的寫作方法篇十八
有人感恩父母，因為父母養(yǎng)育了我們;有人感恩老師，因為老師栽培了我們;有人感恩朋友，因為朋友陪伴著我們……而我要感恩的是您—教官。
教官，還記得您剛來的時候嗎?大家在下面竊竊私語，您見到這種狀況，心生不滿，懲罰我們站了半個小時的軍姿，為此，同學們“送”了您個外號—“魔鬼教官”，用此來表示對您的不滿。現在想想，其實您都是為了我們好呀，因為您深知“嚴師出高徒”的道理，所以才對我們下狠手。
教官，您還記得軍訓的第四天，您懲罰我們做的訓練嗎?
那天下午，我們因為動作不到位，您便懲罰我們做蛙跳，稍有怠慢，便會吃一頓您做的“竹筍炒肉”。在您的嚴厲監(jiān)視下，有些同學體力不支，癱瘓在地，您竟然斥責他們，說他們沒堅持、沒恒心，還懲罰他們跑了十圈，看著那些同學搖搖欲墜的樣子，當時我覺得您就是一個冷血動物，沒有喜怒哀樂，也體會不到我們的痛苦。
直到今天，我才明白您當初的良苦用心，您是軍人，懂得自制、自愛、自強。而我們從小就是家里的小公主、小皇帝，我們將來要踏上社會，為祖國效力。因此，必須得有跟軍人一樣的擔當，一樣的精神。您正是在用這種特殊的方式告訴我們“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理，告訴我們人是在不斷地磨練下長大的，就像一顆小樹要想長成參天大樹，不僅要有陽光、雨露，更需要風雨的洗禮，通過您的磨練，才使我少了份嬌色，多了份自強不息，多了份勇往直前。
教官，因為您的指引，讓我明白了“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋苦，餓其體膚”的真理。
教官，謝謝您在人生路上給我的指引。
高中材料的寫作方法篇十九
要寫好匯報材料，關鍵是要對匯報材料特殊、重要的功效和作用進行悉心領會和準確把握。在撰寫這類文稿時，要始終記住一條，上級或同級領導專門聽取的工作情況匯報和介紹，是有很強目的性的?；蚩偨Y推廣各地的工作經驗，或聽取下級領導機關對正在制定的某些重大決策的建議，了解、學習、借鑒兄弟地區(qū)、單位對一些重大問題和決策難題的解決辦法和經驗。看到了這一層，我們在撰寫匯報材料時，就可以做到“投其所好”、應其所需了。
決的，這才是上級領導高度關注的。把本職工作應該做的事包羅萬象地大加表白，對領導關注的東西避而不談或一筆帶過，這是撰寫匯報材料的大忌，也是目前許多匯報材料的通病。
撰寫匯報材料最能體現匯報者的全局觀念、政策水平、決策能力和思辨能力。在具體寫作技巧上，要把握三條：
一是仔細揣摩調研、決策的意圖，上級領導為什么要聽取這方面的情況和問題匯報?為什么要重點聽取這方面的情況和問題匯報?對這些問題，要研究得明白透徹，不能有半點“走題”，更不能自作聰明。
二是嚴格按照上級領導給出的題目確定匯報的主題和內容。這里又有兩種情況。第一．領導給出的題目恰恰是我們工作中的強項，且具探索性和經驗性。這樣，匯報材料就可以寫實為主，把這項工作的起因(背景)，工作實際中的困惑與探索，目前工作的進展及成效、經驗作出比較系統(tǒng)、詳細地總結和提煉。第二，領導給出的題目還沒有 “破題”，或沒有多大進展，或雖有進展但成效尚未顯著。這樣的匯報材料當以探索性思考為宜。重點講這項工作在實施過程中的困難和矛盾，講克服這些困難、矛盾的對策和政策建議，為上級領導機關提供決策參考依據。
作思路，得到實實在在的啟發(fā)。
〃總結．推介經驗的匯報材料。在對外開放、經濟全球化的大背景下，不光企業(yè)要講品牌效應，而且一個地方也要打自己的品牌。對一個地方而言，知名度就是品牌，就是生產力。善于總結經驗，就是確立品牌、提高知名度的重要手段。我們發(fā)現，同一地方，同一單位，抓同一件事，由不同的人、從不同的角度總結，效果可能就大不一樣。有的工作做得很好，有很多值得總結推廣的經驗，卻總結不出；有些地方和單位的工作，在常人看來也許并無多少特別過人之處，但一經總結出來，就讓人信服，就成了經驗。
從更深一層看，總結經驗不僅是全為“出名”，而是在進一步創(chuàng)新、完善自己的決策思路，使自己的工作進入更高更好境界的同時，把探索，創(chuàng)造的經驗轉化成社會共有的'寶貴財富，由“一枝獨秀”變成“萬紫千紅”。
經驗貴在高人一籌而又切實可學，貴在反映和揭示特定時期對某一問題探索的最新甚至是最高的成果。因此，撰寫經驗材料，要“高”要“新”，要“實”，要“特”，要“精”，要“深”
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注重于總結和挖掘人們普遍關注但苦于找不到解決辦法的問題，或研究和探索事物發(fā)展已接近甚至處于質變的臨界點，而人們尚未引起注意的問題，這樣，總結推介的經驗才有意義。
總結經驗，就是要在人們感到困惑時給出一種解決問題的思路，在人們感到悲觀時注入一線希望的曙光。離開現實需要，翻陳年舊賬，毫無新意，千萬不能用于經驗材料的寫作。
經驗材料不同于學術報告，不能有“假說”的成分，不能為析疑而析疑。真實是經驗材料的生命，實用是經驗材料的要旨。
一一用科學的發(fā)展眼光看，世界上沒有無解的難題，也很少只有一解的難題。同一問題，因時間、地點、條件以及事物本身的狀況不同，有多種不同的解決辦法。一時一地的經驗，并不是唯一的教條。撰寫經驗材料，一定要突出特色，不要企求自己的經驗能啟發(fā)、幫助別人解決所有問題。
就要像煉礦一樣做精選，提煉的工作，絕不能面面俱到，記流水賬一般。否則，最好的經驗也不成其為經驗。
對事物的認識，只有深入對規(guī)律的探求、理性的思考，才能有所成效。經驗材料，貴在給人一種思路的啟示，給人一把解決問題的鑰匙，而不能滿足于就事論事地告知別人怎么辦。撰寫經驗材料，一定要講究研究問題的深度，善于從特定的背景分析中審視、提升所總結經驗的價值和意義，善于從具體的工作過程中歸納．提煉探索的軌跡和決策的思路，善于從特定的經驗中引申出帶普遍性的規(guī)律。這樣的經驗材料，才是經驗，才有價值。
的匯報材料中，不僅毫無意義，而且客易使聽者讀者對匯報者產生此人慣于懶惰、缺乏創(chuàng)見、只會照本宣科的不良印象，進而對整個匯報材料的質量和價值產生懷疑。
匯報材料，是向上級匯報反映情況讓上級了解下情，或請求上級幫助下級解決問題的一種方式。匯報材料可以是口頭匯報的腳本，也可以是供上級閱讀的書面材料。匯報材料寫得好不好，不僅會影響領導的決策，也會影響到上級對下級的幫助。要提高寫作“匯報材料”的質量，需要注意以下幾點：
一、清
“清”就是思路清晰。匯報材料不管是供書面交流還是供口頭交流，上級組織或領導在看或聽匯報材料的時候，也在思索材料所講述的事實、所分析的問題，同樣存在一個思維過程。如果匯報材料寫得不符合思維習慣，就會讓人覺得東一榔頭，西一棒子，摸不著頭腦。因此，匯報必須理清思路。理清思路，首先就是要理清匯報的順序?！吨芤住氛f：“言有序。”所謂“序”，就是思路有條理而不紊亂。在匯報材料中的表現，就是謀篇布局，安排層次段落、開頭結尾、過渡呼應等合理有序。
二、重
“重”就是重點突出。一般來說，匯報材料的內容通常包括：工作開展情況、主要做法及成效、存在問題及今后的打算等幾個方面，但面面俱到往往事倍功半。匯報材料要突出重點，就要做到有“點”有“面”?！包c”就是重點，應當展開講、深入講；“面”是非重點，在匯報材料里，只是起輔助性說明性的作用，應該適當濃縮。
三、精
“精”就是選材精，注重特色。一篇成功的匯報，其內容必須要有鮮明的針對性。無論一個地區(qū)、部門，還是一個單位的工作，總有自己的特色。在選材時，要注重發(fā)現工作上最鮮亮、最感人的材料和特色做法，尤其要把那些從實際出發(fā)，創(chuàng)造性地開展工作的好舉措、好效果反映上去，而這也是上級領導最想要了解的。選材時，把握“兩多一少”原則：多選實質性的材料，多選有特色的材料，少講空話、套話和恭維話。這樣的匯報容易出深度和厚度，容易引起領導的興趣，容易出類撥萃，不會陷于末流。
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四、高
高，就是立意高，寫出思想。匯報材料不能只是羅列情況，是一個總結、提高、升華的過程，更重要的是要寫出思想。當然，這種思想一般不是直接寫在字面上的，而是蘊于在匯報的情況和角度之中的。要立足工作中的亮點歸納總結，杜絕簡單堆砌；把握工作中的細節(jié)深化主題，避免大而化之；抓住事物的本質提煉觀點，避免太過抽象，力求有思想、有見解、有高度，給人以啟發(fā)，為領導在更高層次上的決策提供思想資源。
五、簡
簡，就是結構簡，脈絡清晰。匯報材料一定是：層次分明，事實清楚，簡明扼要，實話實說。由于工作匯報往往受時間限制，所以，匯報材料一定要注意做到：一是線條單一，每部分只說一項內容，千萬不能像長篇小說那樣設置多條線索；二是情節(jié)簡單，突出主要情節(jié)，對復雜的情節(jié)要劇繁就簡；三是過渡自然，前后內容的轉換要明顯，一般要有過渡句，讓人不覺得突然；四是提綱挈領，運用主題句作為小標題，每個層次也運用主題句領起，起到“首句標其目”的作用，使得層次更加清晰，主題更加鮮明，意圖更加明顯，以便聽匯報的思路跟上趟。
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匯報材料模板
南昌分行工作情況匯報
（2011.04.15）
一、今年以來的業(yè)務發(fā)展情況
2011年是深入推進二次轉型的關鍵一年。我行認真貫徹總行全國分行行長會議精神，按照總行“面向未來、把握機遇、開拓創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展”的總體要求，確定了南昌分行2011年的工作總要求是：把握機遇、深化轉型，開拓創(chuàng)新、再續(xù)輝煌。要求全行圍繞做大資產負債規(guī)模這一中心，繼續(xù)開拓創(chuàng)新，深化二次轉型，實現南昌分行各項業(yè)務工作的新發(fā)展。
1-3月，我行業(yè)務發(fā)展順利、開局良好。突出表現在八個方面。
一是總資產穩(wěn)定增長。３月末，我行折人民幣資產總額412.4億元，較上年凈增43.8億元，增幅11.9%。
二是利潤增長符合預期。實現經濟利潤2.25億元，同比增長69.6%；實現ftp稅前利潤2.85億元，同比增長69%。
三是自營存款增量系統(tǒng)排名靠前。３月末，全折自營存款余額 384.2億元，較年初凈增40.5億元，增幅11.8%，新增額系統(tǒng)內排名第9，在20家同類行（成立滿三個完整會計年度且上年度經濟利潤低于7億元的分行）中排名第3。
四是自營貸款平穩(wěn)增長。全折自營貸款余額273.4億元，較年初凈增18.5億元，增幅7.2%。其中人民幣一般性貸款較年初新增14.9億元，增幅6.3%，全折個人貸款較年初凈增5億元，增幅5.4%。
五是市場份額繼續(xù)領跑當地股份制銀行。在南昌市，我行季末存、貸款市場份額分別為7.6%和6.1%，以絕對優(yōu)勢領先當地主要股份制銀行，在股份制銀行中市場排名第一。其中全折自營存、貸款余額分別領先第二名的浦發(fā)200.2億元和84.2億元，全折自營存款較年初新增額更是在當地商業(yè)銀行中排名第2，僅次于工行。
六是中間業(yè)務收入大幅增長。３月末，非利息凈收入0.63億元，同比增長49.6%，非利息凈收入占比15.8%，同比提升1個百分點。
七是資產質量繼續(xù)保持優(yōu)良。按七級分類口徑，不良貸款245.6萬元，與年初基本持平；對公不良貸款繼續(xù)保持為零，不良率為0.01%。
八是二次轉型核心指標同步推進。其中：
——定價水平穩(wěn)步提升。1季度，我行新發(fā)放人民幣一般性對公貸款利率平均上浮10.87%，系統(tǒng)內排名第9，較年初提升10.28個百分點，提升幅度系統(tǒng)內排名第7。新發(fā)放個人貸款利率平均上浮17.52%，系統(tǒng)內排名第12，較年初提升8.93個百分點。
——資本回報顯著提升。季末rorac 56.9%，同比提升10.1個百分點，高于預算11.8個百分點。表內風險資產比例48.7%，較年初下降5.1個百分點，表外風險資產比例由年初的29.48%下降到4.64%，下降了14.84個百分點。利潤增長對風險資產增長和資本消耗的依賴度明顯下降。
——員工效能增幅明顯。按年化計算，預計實現人均創(chuàng)利（經濟利潤）102.2萬，較上年增長77%；人均創(chuàng)收（營業(yè)凈收入）182.5萬，較上年增長22.5%。
——費用使用效率提升顯著。季末成本收入比23.9%，同比下降 2.6%，低于預算4.9%。收入增長對費用資源的消耗顯著下降。
——高價值客戶及其貢獻度增長明顯。
客戶當年收入貢獻（非年化）2.4億元，在總客戶收入中占比95.23%，同比增長6867萬元，增幅40.38%。中小企業(yè)貸款戶數406戶，較年初增加52戶；中小企業(yè)貸款（行標）占比26.9%，較年初提高2.5%，高出預算任務6.2%。私人銀行客戶144戶，較年初新增14戶，增幅10.77%；鉆石客戶410戶，較年初新增17戶，總行任務完成率11.89%；標準金葵花客戶8354戶，較年初新增431戶，總行任務完成率18.42%；金卡客戶62780戶，較年初新增5081戶，總行任務完成率59.78%。
二、主要工作措施
（一）順應資本管理新要求，進一步強化資本約束。一是發(fā)揮考核指揮棒的指引作用。在2011年轄屬機構績效考核辦法中強化了資本管理指標，既下達經濟利潤目標，又設置資本回報率指標，突出了raroc在考核中的核心地位，為有效指導及科學評價分、支行資本管理水平提供了評判標準。二是將資本管理嵌入營銷準入。在貸款定價設限的基礎上，新增資本回報率指標。如中小企業(yè)營銷準入時，規(guī)定要在現有貸款定價、抵質押和擔保情況下測算其raroc，如果低于總行預算水平，則應在提高定價、增加合格的抵質押和擔保之后，方可準入，從而促使營銷人員提高貸款戶質量，減少資本消耗，促進資本內生平衡。三是大力發(fā)展資本占用少的業(yè)務。一季度，加大了中小企業(yè)和中間業(yè)務拓展力度。中小企業(yè)貸款完成43.6億元，較年初增長8億元，完成預算任務的94.1%；票據業(yè)務成績尤其突出，ftp利潤及價差收入實現2675萬元，同比增加1566萬元，增幅141.2%。在大幅創(chuàng)造利潤的同時，還通過轉出票據相應騰出了10億元的規(guī)模，滿足了市場發(fā)展的需求。
（二）從生存與發(fā)展的戰(zhàn)略高度，大力推進負債營銷。
今年，在貨幣政策回歸常態(tài)化形勢下，存貸比的調控加上同業(yè)的激烈競爭，負債營銷的壓力與意義極其巨大。面對嚴峻的形勢，我行高度重視，無論大小會議都要反復強調負債工作，要求全行從生存與發(fā)展的戰(zhàn)略高度，把存款增長作為強化市場競爭力的立足點，努力加大負債營銷力度，尤其是提高儲蓄和對公活期存款、短期存款在負債業(yè)務中的占比。
對公存款方面：首先，推行“大項目戰(zhàn)略”。分行專門成立了“項目領導小組”，分行一把手為組長，行長室成員分別擔任各個重大項目的負責人，重點推動重大項目的營銷，以大項目撬動大負債。如營銷的江西省棚戶區(qū)改造項目，我行成功利用5億銀團貸款撬動49億的貸款結算，并成為銀團參加行中唯一一家股份制銀行，為我行對公負債業(yè)務的發(fā)展創(chuàng)造了一個巨大的增長點。截止2月末，棚戶區(qū)改造項目共為我行6家支行帶來了21.53億元存款。
其次，加大考核力度，加大了自營存款時點增長在機構平衡計分卡中的比重，并在轄屬機構分類管理方面進行了創(chuàng)新。比如去年，我行在同城支行設定了綜合類特等行和一等行，下達更高的負債任務。按一個同城支行每年2億元對公負債任務，北西和象南兩家支行去年新增對公存款13億元，相當于新建了6個同城支行。今年我們在此基礎之上還增設了批發(fā)類特等行、一等行，負債任務下達也有提高。
第三，強化財政性存款和無貸戶存款的開發(fā)。財政性存款是對公存款的最主要來源，也是無貸戶的主體。去年我行共有基本客戶748戶，其中無貸戶265戶，占比35.42%，對公存款余額在基本客戶中占比58.9%。因此，今年我行高度重視財政性存款客戶的深挖外拓。目前開展了對省住房公積金、社保基金、福彩、體彩資金等財政性存款的專項營銷，開立了社?；鹗杖雽艏柏斦绫；饘?、體育彩票管理中心專用賬戶；住房公積金賬戶開設也已獲得建設廳同意。
依托資本市場借勢發(fā)力，有效利用ipo、私募、短融、中票等新興業(yè)務，開發(fā)直接融資派生存款。目前，賽維9億元短券和30億元中票、萬年青水泥4億元短券、出版集團5億元短券、江銅10億元中票等項目產品開發(fā)順利，每一個項目均可為我行帶來可觀的對公存款。
第五，持續(xù)開展工作競賽，盡力擴大存款規(guī)模。去年，我行通過組織實施“市場超越”、“客戶倍增”、“新興業(yè)務拓疆”三大計劃取得了良好效果。2011年我們仍將圍繞“三大計劃”，組織對公負債、基本客戶及新興業(yè)務等多項業(yè)務營銷競賽，以此保持對公負債規(guī)模持續(xù)擴大和批發(fā)業(yè)務的進一步發(fā)展。
儲蓄存款方面，一方面，開展全員營銷和階段性競賽活動，并將儲蓄存款任務作為崗位達標的重要內容。同時，強化考核措施。對于連續(xù)兩個月負增長的行部，支行一把手要接受分行分管行長質詢。另一方面，強化客群經營，向代發(fā)、三方存管、個貸、公共客群、裸信用卡客群、中高端客群要存款。通過發(fā)行優(yōu)質代發(fā)單位專享理財產品，吸引行外資金；針對月末的關鍵時刻，在月中就開始積極運用智能通知存款、高收益理財產品、保證金回轉活動以及其他個性化營銷活動，吸引客戶在月末、季末等關鍵時刻將時點存款留在我行；針對主賬戶行非招行的代發(fā)客群，制定專屬理財產品發(fā)行專案，同時密切注意代發(fā)大額資金變動，發(fā)掘代發(fā)客戶資金量，加強功能性配置，銷售專屬理財產品，吸引客戶行外資金。第三，做好儲蓄存款日常維穩(wěn)工作，夯實日均存款基礎。針對連續(xù)三個月未代發(fā)的代發(fā)單位，通過服務回訪開展預挽留工作，增加交叉銷售的機會，避免因單位更換代發(fā)銀行而帶來的客戶及儲蓄存款流失；針對定期到期客戶，結合年初新春回饋活動，做好定期到期轉存或理財產品的銜接工作，維穩(wěn)儲蓄存款；針對同業(yè)“撬存款”現象，要求全行加強對月末高端客戶大額資金流出的監(jiān)控，運用理財產品和資產配置計劃，積極挽留客戶資產，減少存款流失。第四，通過公私聯動、券商駐點和商戶拓展增加存款。在全行樹立“全行一盤棋”理念，通過考核激勵政策加強零售、公司等部門協(xié)作、聯動，切實提高對公客戶代發(fā)滲透率。運用銀證預約轉賬、智能通知存款功能提高競爭力，利用融資融券、b股、港股等新興業(yè)務發(fā)展第三方存管業(yè)務。進一步拓展收單商戶、電子商戶、代收代付、保險、證券等合作商戶營銷，多方挖掘儲蓄存款。
由于措施扎實有效，我行負債營銷成果明顯，一季度全折對公存款較年初新增30.7億元，增幅12.7%，新增額系統(tǒng)內排名第7，在20家同類行中排名第3；全折儲蓄存款較年初新增9.9億元，增幅9.6%，新增額系統(tǒng)內排名16，在20家同類行中排名第5。
（三）持續(xù)提升風險定價，進一步鞏固領先地位。
一是細化考核機制。一方面，根據總行下達的定價任務指標和我行去年的貸款定價情況，將各支行定價任務分解為整體、大型、中型、小型四項定價指標，執(zhí)行最低控制標準。另一方面，設定最低獎勵的起點，住房按揭貸款基準以上，非房貸上浮25%以上，將考核獎勵向定價高的貸款傾斜，定價水平越高獎勵系數越高。
二是制定了“四個優(yōu)先”貸款投放原則，即存量續(xù)貸客戶、高派生存款客戶、綜合收益高客戶、均衡發(fā)展的支行優(yōu)先原則，規(guī)定貸款定價高、綜合收益高的貸款優(yōu)先投放。實際操作中，我行每月都從各支行匯總的貸款需求統(tǒng)計表中，篩選出高定價的貸款業(yè)務優(yōu)先投放。
三是以raroc水平高低決定貸款發(fā)放。規(guī)定每一筆貸款業(yè)務都要進行raroc值測算，凡是raroc水平低的貸款，一律不予放款。由于raroc水平的高低取決于貸款定價水平的提升，raroc的推行，大大促進了全行風險定價水平的提高。
四是通過客戶價值提升計劃提高定價水平。以總行下發(fā)的資本收益率后10%
客戶價值提升計劃為基點，我行篩選出資產客戶收益率排名后30%的客戶，要求各相關支行提出切實可行的價值提升計劃后，才能對收益率列后的客戶發(fā)放新的貸款。
五是大力提升個人貸款定價。對于存量個貸客戶的定價，利率浮動比例一律不低于25%，并縮短免息的資本占用期限，規(guī)定新開通消費易免息期最長不超過20天、周轉易免息期最長不超過1天。同時，制定定價組合套餐，將零售產品與定價水平相匹配，優(yōu)先發(fā)放產品粘度高、利率水平高、資本消耗低的個人貸款。
5.18%，中型企業(yè)由去年3.1%提升到16.94%，小型企業(yè)從7.56%提升到了16.17%。
根據當地人行公布的數據， 1-2月份我行新發(fā)放人民幣一般性對公貸款利率平均上浮14.69%，高出當地主要股份制銀行7.4個百分點。其中分別高出浦發(fā)、中信4.29個百分點和19.04個百分點。
（四）從思想與操作層面著手，全力防范道德風險。
由于銀行業(yè)的特殊性，所有人員都存在道德風險防范的問題，但重點是信貸人員和柜面人員。因此，我行首要的做法是強化思想教育，把信貸人員的思想教育作為防范道德風險工作的首要任務來抓。除了分管行長專門召開信用風險工作會議、信管部門通過例會進行教育宣導外，還經常組織信貸人員深入開展人生觀、價值觀教育活動，并運用系統(tǒng)內外信貸道德風險案件，從正反兩個方面進行法制、警示教育，增強信貸人員防腐抗變的能力和信貸道德風險防范意識。
其次，不斷完善信貸管理機制。全面實施風險經理貸前、貸中、貸后協(xié)同作業(yè)，制定了風險經理協(xié)同作業(yè)操作規(guī)范和考核辦法，貸前由客戶經理和風險經理雙人調查，貸中由風險經理進行集中核保、審查建授信材料，貸后由風險經理對有疑問或風險的信貸客戶進行直查，從制度上堵塞了內部人員道德風險的漏洞。
再次，細化信貸業(yè)務操作內容，對貸款各環(huán)節(jié)進行了細化。無論是貸前調查還是核保工作，都必須深入企業(yè)實地查看并核實相關情況及其真實性。在貸后檢查工作中，要求認真檢查借款人的各種經營行為和變化因素，檢查抵（質）押物權屬與價值的變動情況。
關于××市經濟發(fā)展的金融環(huán)境情況匯報
尊敬的××主席，各位領導：
今天，×主席等省領導一行親臨××檢查指導工作，這對我們是一個極大的鞭策和鼓舞。在此，我謹代表××市委、市政府對×主席一行表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面，我匯報三個問題：
一、關于我市2017年經濟發(fā)展情況及2011年經濟工作安排
2017年，在省委、省政府的正確領導下，我們堅持以黨的十七大精神為指導，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，堅定不移地推進結構調整，堅定不移地深化改革擴大開放，堅定不移地狠抓項目建設和各項工作落實，全面和超額完成了年度計劃和“十五”計劃的各項目標任務。
（一）經濟發(fā)展的各項主要指標再創(chuàng)歷史新高。全市生產總值完成362億元，比上年增長12.9%......
（二）工業(yè)經濟全面提速增效。2017年，全市規(guī)模以上工業(yè)總產值達到378.38億元，比上年增長32.8%......
（四）招商引資和項目建設力度加大。全市組織實施項目546個，比上年增長86.3%，總投資5000萬元以上項目90 個，比上年增長28.6%......
今年以來，我們圍繞實現“十二五”開好局、起好步這一總體要求，狠抓項目建設、工業(yè)生產和新農村建設等重點工作，經濟社會繼續(xù)保持了持續(xù)、快速、健康發(fā)展的良好勢頭，實現了首季“開門紅”。截至2月份，全市規(guī)模以上工業(yè)總值完成70.03億元，同比增長32.7%，全市金融機構各項存款余額達310.48億元，比年初增長27.06%；貸款余額147.8億元，比年初增長5.56%......
二、關于優(yōu)化經濟發(fā)展金融環(huán)境的主要作法和成效
近年來，我市堅持謀發(fā)展、活金融，抓金融、促發(fā)展的思路，始終把優(yōu)化金融環(huán)境、特別是優(yōu)化縣域經濟金融環(huán)境問題作為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的一項重要工作來抓，有力推動了經濟金融“雙贏”發(fā)展…..
三、關于經濟發(fā)展金融環(huán)境存在的主要問題及幾點建議
盡管我市在改善經濟發(fā)展的金融環(huán)境方面作了一些工作，也取得了一定成績，但由于觀念、體制、政策、管理等方面原因，我市金融環(huán)境和其它省市一樣，還存在一些亟待解決的共性問題，歸納起來主要在以下幾個方面：
一是縣域金融服務體系還不夠健全……
二是縣域金融機構的經營自主權還有待于進一步放寬……
三是縣域金融服務方式有待進一步創(chuàng)新……
結合上述問題，我們對如何進一步改善金融環(huán)境，促進經濟發(fā)展提出以下幾點建議。
第一，要加快推進金融改革，建立完善的縣域金融服務體系……
第二，要大力支持金融部門創(chuàng)新金融經營服務方式，不斷適應經濟的發(fā)展需求……
第三，建立農村資金反哺回流機制，減少農村資金分流……
以上匯報如有不妥之處，請批評指正。
高中材料的寫作方法篇二十
閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）
“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是宋代詩人陸游在《游西山村》中的名句。意思是：走在村野山谷中，只見前面山嶺重疊橫阻，水流交叉密布，以為再往前去已無路，正在遲疑失望中，卻忽然發(fā)現不遠處有柳枝茂密，百花鮮艷，原來前頭又有一處村莊了。這句詩既傳達出詩人山水縈繞的迷路感覺與移步換景又見新景象的喜悅之情，又富含哲理，令人回味無窮。
對此，你有什么類似的生活體驗嗎？有什么新的感悟嗎？請寫一篇不少于700字的議論文或記敘文。
要求選擇一個角度構思，自主確定立意，自擬標題，不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
“柳暗花明”的召喚
烏云遮不住太陽的光輝，荊棘擋不住勇敢者的腳步?！}記
“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，這是宋代大詩人陸游的詩句。吟誦著這富有哲理的詩句，你的心頭會蕩起清爽的夏風，將絲絲陰云一一驅散，即使遭遇逆境、磨難，也將永遠堅強而樂觀。
“山重水復疑無路”，山水回環(huán)，腳步回環(huán)。人生在世，大凡誰都會遭逢逆境，但山重水復的迷失，動搖不了開拓者堅定的信念。我們相信，“移步換形”之后，一定會有“柳暗花明”的美麗景觀。
“山重水復”是上帝賜給人類的考驗，而“柳暗花明”則是上帝賦予人類睿智豁達的人生召喚。
人在旅途，“柳暗花明”的召喚，會給人以心靈的慰藉和溫馨。羅映珍，一個普通警察的妻子，當得知她的丈夫與歹徒搏斗負重傷而住進醫(yī)院時，當醫(yī)生告訴她，她的丈夫將不可能從昏迷中醒來而成為植物人時，她簡直到了“山重水復疑無路”的人生絕境了。然而，羅映珍的精神支柱并沒有垮掉，她的耳畔響起了“柳暗花明”的人生召喚，她以愛心、忍耐和溫柔，呵護體貼丈夫，終于使丈夫奇跡般地醒來。這是大愛真情的奇跡，更是“柳暗花明”人生召喚的奇跡。
“柳暗花明”的召喚會給人以頑強的意志和力量?；厥?0xx年，當地動山搖之時，當房倒屋塌之際，失去了家園和親人的四川人民在流血、在哭泣，但四川人民并沒有悲觀喪氣，沒有慨嘆“天將亡我也”，“柳暗花明”的哲理召喚，使他們在全國人民的關懷和支持下，奮力拼搏，抗震救災。于是，四川人民的臉上又寫滿了陽光，四川大地又寫滿了世人矚目的“萬象更新”。
“柳暗花明”的召喚會帶給人們成材成功的累累碩果。史鐵生——當代杰出的文學家，曾遭遇雙腿殘疾的人生厄運，但母親的安慰，地壇的啟示，“柳暗花明”的哲理召喚，終于使他走出“山重水復”的迷惘，開拓出一片新天地；貝多芬——天才的音樂家，曾雙耳失聰，但“柳暗花明”的召喚，吹干了他眼角的淚痕，吹醒了他奮斗勃發(fā)的信念，使貝多芬的人生之樹結出了《命運交響曲》的音樂碩果，而光耀千秋。
“山重水復”，是上帝賜給你的金色考驗；“柳暗花明”，則是上帝睿智的人生召喚。
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