通過制定計劃，我們可以更好地分配時間和精力，提高工作效率。分解每個目標為具體的步驟和行動計劃，使之更具可操作性。合理利用時間，制定高效的計劃，是提高工作效率和個人效能的重要途徑。
美術教研員研修計劃篇一
為深入研究高效課堂，提高課堂教學效率，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學英語教研員教學教研能力。市教科研中心于10月20-22日在蘭山區(qū)召開全市第三期鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教研員研修暨三年級教材培訓，本人有幸參加了這次研修及培訓。在市教研員尹老師的帶領下，會議拉開了帷幕。會上來自廣東東莞的鄧鳳嬌老師及本市六位老師以不同的形式向我們展示了豐實的課堂教學水平。人民教育出版社的馬老師的教材分析，深入淺出，有典型的游戲及事例，使我們原本模糊的概念有了框架性的認識。而來自亞美歐教育研究院外籍專家chrishemming的報告更是給我敲響了警鐘，說實話在以前的教學教研工作中我對小學英語課堂文化意識的培養(yǎng)根本不怎么重視，老覺得在課堂上傳授什么文化意識無疑是浪費時間；其實并非如此，有了相應的文化意識對學生的學習無疑會起到事半功倍的效果。因此教學中對小學英語課堂文化意識的培養(yǎng)的確不容忽視。
談起英語教學，人們往往會想到語音、詞匯、語法或聽、說、讀、寫等術語。這是傳統(tǒng)英語教學只重視語言知識和技能傳授的結(jié)果。而在新頒布的《英語課程標準》中，將文化意識與語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略作為綜合語言運用能力一個必不可少的組成部分作了具體描述。強調(diào)文化意識是得體運用語言的保證。這五個方面共同促進綜合語言運用能力的形成。這充分肯定了文化學習在語言學習中的必要性和重要性。說：“語言的背后是有東西的，而且語言不能離開文化而存在?！闭Z言和文化密不可分，語言有豐富的文化內(nèi)涵，英語學習中有許多跨文化交際的因素，這些因素在很大程度上影響對英語的學習和使用。因此，要在跨文化交際中做到準確、無誤和得體的交流，必須了解基本的文化背景知識。在英語學習的起始階段，更應該重視文化教學，這其中包括兩個方面的內(nèi)容，一是文化知識的傳授，一是跨文化意識的培養(yǎng)。在小學英語教學中，如何在語言教學過程中讓學生了解一定的文化知識，滲透文化意識呢？在這里談幾點自己看法。
一、挖掘教材中隱含的文化背景知識。
教材是教學的重要資源。我們現(xiàn)在使用的小學英語教材中，沒有將文化知識單獨列出來，而是通過語言知識體現(xiàn)出來。教師在課堂教學中要善于觀察，激活教材內(nèi)容，挖掘文化內(nèi)涵，將教材中涉及到的具有文化特意性的內(nèi)容加以介紹講解。
1、利用詞匯教學，傳授文化知識。
詞匯教學既是小學英語教學的一個重點，也是一個難點。提高詞匯學習的趣味性和有效性，除了運用圖片、實物、游戲這些教學方法以外，教師要努力探索，另辟奚徑，挖掘單詞所蘊涵的文化知識，將單詞及相關的文化背景同時講解給學生，它能激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，使學生不僅更好的掌握所學單詞，而且從中了解更多的中外文化的異同。如在教授有關數(shù)字單詞時，為了避免單詞教學的枯燥乏味，教師可以把一些數(shù)字所承載的西方風俗、宗教等文化背景知識講解給學生，以增強學生對單詞的深刻理解。如“13”這個數(shù)字被西方一些國家和民族視為不吉利的數(shù)字，西方人千方百計避免和“13”接觸。西方國家一些地方的高樓沒有13層，房牌號沒有13號。其中的.原因據(jù)說來源于宗教典故，背叛耶穌的傳道者猶大是最后的晚餐中的第13個客人，晚餐的日期恰逢13日，“13”給耶穌帶來苦難和不幸。從此，“13”被認為是不幸的象征。在教授有關食物的單詞“sandwich，cookies，icecream”等時，教師可以先讓學生列舉出中國孩子經(jīng)常吃的食物，通過中西方飲食文化的對比，加深對異國文化的理解。
2．通過課文對話，滲透文化意識。
小學英語教材中的對話內(nèi)容，盡量為學生創(chuàng)設了一種真實的情景。讓學生學到最自然、最地道的英語。其中所蘊涵的文化知識也最豐富，為我們進行跨文化教學創(chuàng)造了條件。教師可以結(jié)合對話內(nèi)容適時介紹以英語作為母語國家或民族的風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式等。加深學生的印象，增強學習效果。如教師在教授“wouldyoulikesome....?”這一句型時，可以同時介紹一些西方的就餐禮儀。結(jié)合對話告訴學生當和外國朋友一起就餐時，當他問你是否需要哪種食物時，需要就說“yes,please.”,不需要就說“no,thanks.”.千萬不要抱著別人這么熱情，不要不好意思的心理。這樣反而會讓你很尷尬。因為西方人認為，凡是放到自己盤子里的都必須吃光。學生在了解了這些文化背景后，不僅能加深對對話內(nèi)容的理解，而且能夠在跨文化交際中更加游刃有余。
3、將文化教學融于歌曲教學中。
現(xiàn)在使用的小學英語教材中收錄了許多動聽的歌曲。其中有些歌曲旋律優(yōu)。
美，歌詞活潑有趣，除了供欣賞之外，里面還蘊藏著英語國家的風俗文化。如果將他們很好的融于英語教學之中，不僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛，并能讓學生在輕松愉悅中感受到語言的文化內(nèi)涵。如“`oldmacdonald”一歌，通過歡快的曲調(diào)，形象的動物聲音給我們呈現(xiàn)出農(nóng)場里生機勃勃的歡快景象。在初步學唱歌曲后，教師介紹給學生西方國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本形式是家庭農(nóng)場，因為西方國家一般是地廣人稀，一個農(nóng)業(yè)家庭一般擁有一個很大的家庭農(nóng)場，因為勞動力少，生產(chǎn)高度機械化取代了手工勞動。這和我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式存在差異。通過介紹，學生通過比較，認識了中西方文化的差異，更加激發(fā)了學生奮發(fā)學習的斗志。
二、在課堂活動中營造文化學習氛圍。
中國人學英語缺乏真實的語言環(huán)境，導致學習效果低下。積極的創(chuàng)設英語學習情境是提高學生學習效果的有效途徑之一。學生學習英語主要在課堂上，教師應充分利用課堂這塊教學主陣地，設計豐富多彩的活動，努力為學生創(chuàng)設學習英語的環(huán)境，讓學生獲得成就感，提高學習英語的積極性。課前的“dutyreport”就是一個易操作且效果好的活動。教師可以根據(jù)學生的年齡提一定的要求，學生通過課后收集資料積極準備，根據(jù)自己的英語水平采用各種形式進行值日匯報。學生可以唱英文歌曲，講英語故事，介紹國外著名的景點等，讓學生上課伊始就置身于英語學習的氛圍中。
英語課程標準對文化意識二級目標描述中要求學生要了解英語國家中重要的節(jié)假日。教師在教學中應該把這部分文化教學與學生的實際生活緊密聯(lián)系起來。近幾年，西方國家的一些節(jié)日在我國也逐漸受到大家的重視和推崇。比如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等。教師可以利用這些資源組織一些文化交流活動。比如圣誕節(jié)快到了，為了制造濃郁的氛圍，商店的櫥窗都貼出了圣誕老人、圣誕樹等圖片。教師可以先讓學生在生活中注意觀察，收集一些與圣誕節(jié)有關資料，然后在課堂上讓學生以小組匯報、問答等形式讓學生了解圣誕老人的由來、圣誕節(jié)的傳統(tǒng)食物等與圣誕節(jié)有關的知識。學生通過這樣的活動，可以提高學生學習英語和外國文化的興趣，提高英語學習的效率。此外西方國家其他一些重大的節(jié)日如：感恩節(jié)，復活節(jié)，獨立日等都可以通過活動的形式介紹給學生。讓學生把英語學習和實際生活緊密聯(lián)系起來，在生活中學習文化知識，把文化知識運用于生活中。
三、利用課外活動，培養(yǎng)跨文化意識。
小學英語課時少，任務重，單靠有限的課堂教學是遠遠不夠的。組織一些生動活潑的英語課外活動不僅可以彌補課堂教學的不足，而且能夠激發(fā)學生學習英語的興趣。教師應該根據(jù)學生的語言水平、認知能力設計恰當?shù)挠⒄Z課外活動，讓學生在體驗、實踐、參與和合作中，對英語國家的歷史、地理、藝術、文化等有一個廣泛的了解。例如，開展主題為“英語文化窗”的手抄報展覽，讓學生通過書本、網(wǎng)絡等資源收集自己感興趣的英語文化內(nèi)容，以手抄報的形式展示給大家，做到資源共享。另外也可以通過英語文化知識競賽，英語課本劇表演、英語角等形式不同的活動，讓學生在實踐體驗中，實實在在體驗異國文化。學校也可以定期邀請外教和學生交流，讓學生在真實地道的語言交流中，感受異國文化，培養(yǎng)跨文化交際能力。
總之，外語學習離不開對所學語言所代表和負載文化的了解。在學生英語學習的起始階段，教師要運用各種途徑，在教學中滲透文化意識的培養(yǎng)，讓學生感受、體驗、理解、接受來自不同地域的文化，幫助學生拓展視野，做到語言知識與文化知識的有機結(jié)合，努力為提高他們跨文化交際的能力，培養(yǎng)學生英語綜合運用能力奠定基礎。
美術教研員研修計劃篇二
以新課程理念為指導，以“英語課堂的有效教學”為學科主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學中學生英語自主學習能力培養(yǎng)的策略，重點圍繞“課例研修”“城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作”“研修一體化”開展活動。通過一系例的研修活動，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，力求英語閱讀教學既扎實有效，又開拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學生綜合語言運用能力，全面推進素質(zhì)教育，大面積提高教學質(zhì)量。
通過教學實踐和教育行動研究，力求改進教學行為，提高教學效益，努力去實現(xiàn)面向全體學生，輕負高效的教學；促進教師個人專業(yè)發(fā)展，強化教研組建設，增強教研組的凝聚力，完善校本研修體系。
（一）繼續(xù)依托“以課例為載體的校本研修模式”促進組內(nèi)教師專業(yè)水平的提高。
1．確定主題。英語組實施公開“自主，合作，探究的學習方式研究”已有多年，隨著基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。為體現(xiàn)與時俱進，英語組對這一主題進行深化，圍繞市教研室提出“”以學定教，以生為本，確立系列主題“英語課堂的有效教學”。
2．確立教學內(nèi)容—課前分析研究—設計教學流程—集體會診。七年級和八年級，九年級的備課組長圍繞主題搜集資料，供組內(nèi)教師學習交流。在確定上課內(nèi)容之后，七年級（張延），八年級（徐麗娜）九年級（徐偉）分別就各自的備課組確實的內(nèi)容進行說課，供備課組集體討論，供執(zhí)教者參考。
3．試課—自主上課。七年級（母曉丹）八年級（賈勝男）九年級（王麗娜）。
4．評課議課。七年級全體備課組成員，八年級全體備課組成員，九年級全體備課組成員。
5．反思與研究（全體教師）。
6．組內(nèi)推廣。（全組教師）。
（二）拓寬校際聯(lián)宜，深入開展“城鄉(xiāng)聯(lián)動，區(qū)域協(xié)作”。
整合活動，改進方式，深入“城鄉(xiāng)聯(lián)動”研修活動。11月中旬我校英語組將開展由。
七、八年級英語教師參加的研修活動“送課下鄉(xiāng)”。到時我組的教師那莎將執(zhí)教一節(jié)，并通過“課堂展示、課前說課、評課議課”等環(huán)節(jié)，將課改研討活動推向縱深。
（三）依托合適平臺，引領青年教師專業(yè)發(fā)展。
送課下鄉(xiāng)教師：那莎。
課前措施：針對評審要求，加強”一比，一訪，三走進“課堂實施細則的研究和學習。
（四）強化規(guī)范建設，爭創(chuàng)示范教研組。
1．堅持傳統(tǒng)，關注教育教學。
（1）認真執(zhí)行上級主管部門和學校的規(guī)定，根據(jù)學校計劃，制定教研組備課組研修活動計劃，個人教學計劃，期末按時完成教學工作總結(jié)。
（2）集體備課。
組織全組教師深入鉆研教材，認真執(zhí)行集體備課制度，并長期堅持落實。重視備課組之間交流學習，互通信息，取長補短，共同提高。不斷提高教師的業(yè)務水平和教學能力。集體備課形式：
一、期中重點以整體梳理教材為主，對整冊教材進行單元分工，具體內(nèi)容是分析單元的重點和難點，教法學法等。
二、日常教學的集體備課。由備課組長負責，每兩周一次集體備課，對每次的活動組長都應作好相應的記錄。
（3）教案的書寫。
教案的書寫要求嚴格按照學校整體要求，講究實用。提倡意在改進教學設計的反思活動，鼓勵積極撰寫教學案例。
（4）課后輔導、作業(yè)。
七、八年級每學期進行一次學科能力競賽。開設積極有益的二課活動，幫助后進生建立學科興趣，以此來發(fā)掘?qū)W生的學習動力。
（5）分層進行期中、期末教學檢查及質(zhì)量分析。
通過期中、期末的教學檢查及質(zhì)量分析，使教師對自己的教學行為進行反思，查漏補缺，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，使教學工作做到有的放矢，從而提高教學質(zhì)量。
2．完善教學資源庫，做到知識共享。
本學期主要通過每單元的命題來充實資源庫，具體地由備課組長進行合理的分配。通過命題活動，更好地解讀教材，加強對新穎試題的研究，提高命題水平。
xx二oxx年十月。
美術教研員研修計劃篇三
此次有幸參加遠程研修培訓學習。通過各項研修使我的專業(yè)成長更上了一個嶄新的臺階。我學的專業(yè)是幼兒教育，這個專業(yè)是自己非常喜歡的也一直從事這項工作。在工作中我努力學習技能技巧也積累了不少專業(yè)經(jīng)驗，先將我歸納的教育體會總結(jié)如下：
一、知識蘊含著家庭教育當中。
雖然現(xiàn)在的早期教育重心從知識轉(zhuǎn)到情感能力。再發(fā)展到全面和諧發(fā)展的完整的人格教育，但知識作為各方面教育的載體，依然在父母的心目中占有很大的比重。但其實，種種科學知識就蘊藏在我們每天的家庭生活中，完全可以信手沾來地引導孩子發(fā)現(xiàn)和感知。只要父母有心，就可以因地制宜地運用這些活教材來直觀生動地啟發(fā)孩子去觀察去思考去探索。
二、豐富的情感來自生活體驗。
以前我們過于注重孩子外在的知識，而忽略了內(nèi)置的情感教育。因而出現(xiàn)了許多社會性問題。在與人的交往中孩子可以學習到互助合作、關愛和尊重，這也是對孩子以后的成長會起著決定性作用之一。在解決問題的同時孩子可以體現(xiàn)自我價值，感受到責任和自信。種種情感教育隱含在生活當中的每一個細節(jié)，只要我們認真對待和及時教育，相信一定能事半功倍。
三、能力鍛煉來自于生活實踐。
現(xiàn)在的社會對每一個人能力的要求越來越高，這種種能力的發(fā)展和提高都來源于生活實踐的積累。生活中處處有教育，而教育也處處為生活而服務，孩子從生活中學習，經(jīng)驗和能力不但能幫助孩子解決生活中遇到的事情，使孩子能充分感受到生活的快樂和充實，更重要的是幫助孩子形成良好的素質(zhì)去把握未來。
美術教研員研修計劃篇四
為貫徹落實《福建省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核實施方案》、長樂區(qū)關于教師信息技術應用能力提升工程2.0的相關文件要求，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標，真正達成技術與教學的融合創(chuàng)新，破解教學難點問題，結(jié)合我校實際，特制定本方案。
一、
按照《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見（教師[20xx]1號）》和《福建省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核實施方案》的要求，構建“一校一案，以校為本，立足崗位，邊學邊用，學為所用”、以微能力課程學習為載體的教師信息技術應用能力提升新路徑；探索整校推進、試點先行、示范引領、有序推廣的教師信息技術應用能力提升新模式，建立以學校發(fā)展目標為引領的信息技術應用長效機制。
二、
我校創(chuàng)辦于xx年，為省一級達標學校、省文明學校、首批省示范性高中建設學校。學校始終關注教師發(fā)展、學生發(fā)展與學校發(fā)展。學?，F(xiàn)有兩個校區(qū)，信息化條件完善，這為學校信息化教學提供了有力保障。學?，F(xiàn)有91個教學班，學生近4600人，教職工327人，高中部教師平均年齡38.5，群體較為年輕，有活力，信息技術應用能力較強；初中部教師平均年齡46.3，老教師占據(jù)主導，信息技術應用能力較為薄弱。
三、
優(yōu)勢：
1.學校為每位教師都配備了辦公電腦，全校所有教室都安裝了電子白板（希沃白板），校內(nèi)千兆有線網(wǎng)絡覆蓋到所有的教室及功能室，這為信息化教與學創(chuàng)造了基礎條件。
2.學校另有兩間創(chuàng)客空間（配備vr、3d打印等設備）、4間機器人相關活動室、1間3d打印活動室，吳航校區(qū)高二高三年級38間常規(guī)教室還安裝有高密度ap設備，高二高三年級絕大部分學生配有個人敏特平板電腦。
3.全體教師均參加過信息技術應用能力提升1.0工程培訓，有一定信息技術應用基礎。
4.高中部教師平均年齡38.5，群體較為年輕，有活力，信息技術應用能力較強；近年來，新教師也不斷加入，這為我校教師信息技術能力應用提升輸送了新鮮血液。
不足：
1.老教師還是較多，特別是是我校初中部教師平均年齡46.3，老教師占據(jù)主導，信息技術應用能力較為薄弱。
2.很多教師思想觀念還未轉(zhuǎn)變，對技術的使用僅停留在制作ppt和希沃白板技術等淺層應用；個別教師怕改革會影響教學質(zhì)量，對于信息技術與課堂教學融合有一定抵觸情緒。
3.教師對校園信息化平臺的教學數(shù)據(jù)分析不夠透徹深入，數(shù)據(jù)使用價值不大。
4.學校智慧教室環(huán)境建設還不夠，辦公經(jīng)費不足。只能逐步改善和提高學校信息化硬件環(huán)境，硬件環(huán)境建設步驟與學校發(fā)展規(guī)劃不一致，制約學校發(fā)展。
基本的績效目標：每個教師完成50學時的培訓，其中實踐學時25學時，并通過三個微能力點來實現(xiàn)實踐測評，學校提交兩個教研活動簡報。
可選的績效目標*。
促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展，推動我校教育教學質(zhì)量提升；教師在教學技能大賽、“三優(yōu)聯(lián)評”等活動中取得一定成績。
信息技術助力精準教學，打造高效課堂。
理念與模式學習：
1.人人發(fā)展，人人提升，即整體提升全校教師信息技術應用能力和信息技術素養(yǎng)；
2.線上與線下混合式學習研修，信息技術應用重在熟練性、實用性、發(fā)展性。
3.差異化推進和個性化指導相結(jié)合。
采用線上與線下混合式校本研修方式，即微能力在線課程學習+線下校本教研活動；研修結(jié)構單位以教研組為單位開展全員研修。具體如下：
1.邀請區(qū)指導組專家對學校信息化管理培訓團隊進行指導。
2.赴外校參觀學習，借鑒校本研修成功經(jīng)驗。
3.邀請省內(nèi)專家到校對全校老師進行指導。
4.教研室對教研組長、骨干成員集中指導。
5.各組的教研組長、骨干成員對組員的集中指導。
6.集體研討，成果提交，應用教學，評比展示推廣。
第一階段：組建團隊，集中培訓（20xx年6月-7月初）。
1.達成共識。學校領導團隊與教師一起研討制定學校整體發(fā)展規(guī)劃，明確共同愿景，達成學校、教研組、教師個人全方位發(fā)展的共識。
2．組建團隊。遴選教研組長、優(yōu)秀教師、信息技術骨干教師及有強烈意愿參與項目的教師組成研修團隊。
3.培訓先行。對研修團隊進行微能力課程的理論培訓，交流研討，明確學習內(nèi)容及需要完成的任務。
4.選擇能力點。召開教師信息化教學能力提升工程2.0校本研修活動啟動會，解讀學校方案，進行研修活動安排與部署，公布學校確定的微能力點；教研組制定教研組研修計劃，選取符合本組情況的微能力點；每位教師確定研修的3個微能力點，個人制訂研修計劃，開展研修活動。
第二階段：線上研修，跟進督促（20xx年7月中旬-8月底）。
1.培訓跟進。以學校為單位進行全校性線上研修培訓，確定研修主題“信息技術助力精準教學，打造高效課堂”，努力做到主題化、系列化，持續(xù)推進，為教師研修保駕護航；以教研組為單位進行線上專題培訓，梳理存在的問題，明確解決問題的策略與方法，確保研修的實效性。
2.交流研討。以教研組及教師個人為主體進行案例研發(fā)，交流研討，學校加強指導，跟進督促。
3.活動推進。結(jié)合能力點研修主題，圍繞“四學”（學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價），完成線上25學時的課程學習。
第三階段：線下實踐，交流成果（20xx年9月—12月）。
1.交流取經(jīng)。教研組老師進行相互交流研討，以課堂教學為載體，扎實開展學情分析、教學設計、信息技術融合課、大數(shù)據(jù)分析與應用等研討活動，在活動中總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，及時改進，努力實現(xiàn)信息技術支持下的課堂教學環(huán)節(jié)的不斷優(yōu)化；邀請專家入校進行講座或與省內(nèi)高校培訓機構聯(lián)合開展全校教師的專題培訓（具體待定）。
2.研討實踐。各教研組教師，圍繞研修主題“信息技術助力精準教學，打造高效課堂”，完成線下25學時的課程實踐，以集備組為單位進行“兩討論”、“兩實踐”、“兩研磨”。
第一次研磨：對實際授課信息技術與學科融合情況進行組內(nèi)研磨。
第二輪討論：如何進行大數(shù)據(jù)分析與使用，助力精準教學；
第二次研磨：依據(jù)大數(shù)據(jù)的分析，對學情的科學診斷，如何改進教學。
3.研磨成果。教研組老師開展優(yōu)秀教學設計、信息技術融合課等備課磨課和競賽活動，推薦1-2名教師展示優(yōu)秀實踐成果展示，各組相互觀摩借鑒。
4.提交成果。各位教師提交初步成果至研修平臺，爭取優(yōu)秀。
5.階段反思。教研組和教師個人對研修情況進行階段性總結(jié)反思，開展自評與互評，在交流研討中共同提高。
第四階段：考核評價，展示推廣（20xx年1月—4月）。
1.成果分享。提交成果，并收集教師研修案例，開展微能力測評，組織教學設計、信息技術融合課課堂展示等評比考核活動，鼓勵教研組及教師個人進行特色化、個性化展示。
2.多元評價。對研修成果實行多元評價，采用自評與他評相結(jié)合；現(xiàn)場評價與學生問卷、家長問卷相結(jié)合；過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合等，對研修效果優(yōu)秀的教師予以表彰獎勵。
3.總結(jié)提高。學校、教研組、教師分別對研修情況進行全面總結(jié)，力爭實現(xiàn)理念上的轉(zhuǎn)變及教學過程的優(yōu)化，進而實現(xiàn)課堂效率的提高及教學質(zhì)量的全面提升。
1.組織保障。
（1）成立研修項目領導組。
總負責人：鄭其強、潘云朋（負責項目的審核、指導、管理）。
項目負責人：宋家旺（負責項目的策劃、方案制定、管理）。
各教研組長（負責教研組研修活動組織與實施）；
（2）成立校級培訓指導團隊。
劉盼盼、蔡玉云、林方東、鄭高枝、吳云燕、林秀英、林詩琴和各教研組長（負責項目的技術培訓與支持）。
2.經(jīng)費保障。
在學校公用經(jīng)費中安排專項資金，為本校教師學習和應用信息技術開展教育教學創(chuàng)造良好的條件。計劃于20xx年完成增加一間多媒體教室的錄播教室，加大對智慧教室改造建設，打造數(shù)字校園、智慧校園。
3.制度保障。
完善信息技術管理人員培訓學習制度、崗位責任制度，計算機網(wǎng)絡多媒體教室資源庫等專用教室和專用設備的管理制度、信息化教學教研制度、信息化校本研修等制度。
4.以評促學。
加大考核評比，完善激勵機制。結(jié)合崗位大練兵，開展優(yōu)秀教學設計評選、信息技術融合課展示等評比考核活動，推動優(yōu)秀實踐成果展示交流，通過評價和激勵的雙向措施鼓勵教師在日常教學中主動運用數(shù)據(jù)分析技術進行學情分析、課后檢測；運用現(xiàn)代信息技術手段優(yōu)化課堂教學；評比考核中獲一等獎教師直接認定為校骨干教師，并在評優(yōu)評先上予以傾斜。
教務處、教研室調(diào)整教師年度考核教學教研工作評價方案。進一步調(diào)整《長樂一中教師年度考核教學教研工作評價方案》的內(nèi)容，在教學設計、教學效果、集備教研、校本研修等評價指標的制定及權重設置上，增加信息技術運用的內(nèi)容，加大其權重，促進研修工作落到實處。
美術教研員研修計劃篇五
隨著《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的提出，教師如何利用信息化技術改進教學方式，實施更適應21世紀人才培養(yǎng)目標的評價方式，成為我們今后工作的重點，此次信息技術2。0的培訓給我們帶來了更為系統(tǒng)和先進的理念與技術。為了能讓本次信息技術2。0培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。
以立德樹人為目標，以《教育信息化2。0行動計劃》為指導，堅持信息技術與教育教學深度融合的核心理念，堅持應用驅(qū)動和機制創(chuàng)新的基本方針，建立健全教育信息化可持續(xù)發(fā)展機制，通過培訓學習，不斷更新自己的教育理念，提升信息技術尤其是智能技術水平，更好地為現(xiàn)代化教育發(fā)展服務。
1、更新教育觀念，認識并理解信息化背景下教育教學的目標與重點。
2、學習更新信息技術，提高自己在教學上的應用能力與水平。
3、能在今后的教育教學中熟練使用合適的智能技術，改變教學模式，優(yōu)化評價方法，關注學生21世紀信息素養(yǎng)發(fā)展。
1、平臺學習。
針對自己目前的信息技術水平，在平臺上選擇課程，認真學習，對講解中不明白問題及時上網(wǎng)查詢并向同行請教。積極參與研修平臺上各項研討活動，努力向各位學員交流學習。
2、反思提升。
在學習的同時，要不斷的實踐操作，做到每項技術都能熟練操作，更重要的是要結(jié)合教育教學工作去思考如果利用所學的信息技術去提高教育教學效率，改變教學模式，優(yōu)化評價方式，實現(xiàn)真正的技術為教育教學服務。同時也通過實際運用去開拓技術，實現(xiàn)創(chuàng)造性的使用技術。最終為學生發(fā)展服務。
3、總結(jié)收獲。
樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，及時總結(jié)學習收獲，積極撰寫教學論文，盡可能申報小課題。
美術教研員研修計劃篇六
本學期我們英語教研組將認真貫徹落實素質(zhì)教育的精神，以先進、科學的教育觀念為指導，以構建新的課堂教學模式為目標，以加強教學管理、規(guī)范教學行為、提升課堂教學水平、全面提高教學質(zhì)量為宗旨，以教學常規(guī)驗收為契機，完善和深化英語學科教學常規(guī)，繼續(xù)強化教育質(zhì)量觀，提高我校的英語教學質(zhì)量；深化校本主題研修，發(fā)揮好教研的先導作用，加強教師隊伍素質(zhì)，提升教師教育教學技能。
洛川縣槐柏鎮(zhèn)中心小學全體英語教師。
1、通過多種形式的教研活動、促進教師自身專業(yè)發(fā)展。
以新課標理論為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力為目標，認真落實新課程標準要求，力求通過多種形式的教研活動——教學理論和業(yè)務知識的學習、教學觀摩活動、教學專題研究等，更新我組教師的教學觀念和教學方法，提高教師駕馭課堂的能力，使教學水平能得到不斷的提高，促進教師自身專業(yè)發(fā)展。并能總結(jié)反思，寫出案例或論文。
2、關注學生學情動態(tài)、優(yōu)化教學環(huán)境。
關注學生的學習動機、學習興趣和內(nèi)在心理需求，更加關注學生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗、過程參與、知識與能力獲得以及交流合作等諸方面。提倡過程評價，重體驗和感悟，激發(fā)學生的學習情感，變被動為主動，優(yōu)化教學環(huán)境。
根據(jù)學校校本研修主題“立足課例研究，提高教學效率”和“關注學生，追求本真”，英語組確定本學期各年級的校本研修主題：三年級“關注學生學習習慣，提高聽說課教學效率”；四年級主題“關注學生課堂動態(tài)，提高讀寫課教學效率”；五年級主題為“關注學生新舊知識鏈接，提高課堂教學效率”；六年級“關注學生心理動態(tài)，提高畢業(yè)生課堂效率”。
主要采用個人自學、集中培訓、課堂教學研討、校際交流、網(wǎng)絡研修等形式。
（一）繼續(xù)深化校本主題研修，促進教師自身專業(yè)發(fā)展。
1、以教研活動為載體，組織開展多種形式的校本研修活動本學期將繼續(xù)開展主題化校本研修活動，以切實提高校本研修有效性為目標，以教研活動為載體，組織開展多種形式的校本研修活動，如網(wǎng)絡專題研修、聽課評課、聽專家講座、案例分析研討、集體備課等，努力提高教師的教育教學水平。精心組織3次主題校本研修活動，并向全校老師展示。認真組織教師進行評課和網(wǎng)絡研修，努力使每一位教師在活動中有收獲、有提高；及時做好材料的收集和整理工作。
2、繼續(xù)開展新教師進行基本功訓練和教學伙伴結(jié)對活動加強師資隊伍的建設，注重新教師培養(yǎng)，繼續(xù)開展新教師進行基本功訓練、骨干教師與新教師結(jié)對、教學伙伴結(jié)對，實現(xiàn)師資結(jié)構合理、均衡，骨干力量突出。教師之間研究相互取長補短，相互促進，教學相長。
本校教學伙伴結(jié)對如下：
薛英——劉志萍。
陳濤——張雅利。
3、加強與兄弟學校聯(lián)系，開展送教下鄉(xiāng)活動。
為了開展校際之間的交流和提高，本學期將在第13周安排教師送教到老廟中心小學。
4、立足課例研究，做好課題結(jié)題準備工作。
對已立項課題，立足課例研究，進行實驗研究跟蹤、管理和指導，組織各課題成員對課題進行實踐、討論、反思和總結(jié)。提煉教科研成果，做好課題結(jié)題工作。
課題課堂實踐活動：課題組成員（薛英、劉志萍、陳濤、張雅利、王睿平）。
（二）落實深化教學常規(guī)，提高英語教學質(zhì)量。
探索提高課堂教學效率的途徑和方法，培養(yǎng)學生的英語學習興趣，強化基礎，探索適當?shù)慕虒W方法，減負增效，提高教學質(zhì)量。從備課、上課、作業(yè)、輔導、評價這五個教學環(huán)節(jié)著手，扎實開展英語教學的常規(guī)工作。
1、加強備課的規(guī)范性和針對性。備課組要定時定點集體備課、資源共享。研究教學目標、教學內(nèi)容、重點難點，研究學生，研究教學方法，研究習題，切實解決教學中的一些問題。教師備課要有規(guī)范的格式，不僅備教材，還要關注學生的實際情況和需要，研究確定教學方式和教學手段。課后及時進行教學反思，還要注重英語拓展課的備課。各年級的備課組之間還要經(jīng)常聯(lián)合備課，進行交流，互相學習，借鑒經(jīng)驗。
2、努力提高課堂教學的實效。以“有效教學”研究為中心，“關注學生，追求本真”為主題，積極探索“輕負擔高質(zhì)量”的教學模式；我們要因材施教，根據(jù)學生的不同情況和層次，選擇靈活多樣的教學模式，以激發(fā)學生的學習興趣，想方設法向四十分鐘要效益。多用現(xiàn)代化的教學設備，如多媒體等輔助教學，以提高課堂的效率。同時我們將相互推門聽課、相互學習、共同進步。
3、精心設計和選擇作業(yè)。我們要把握好適度的作業(yè)量，精心設計校本作業(yè)，自編習題，自編測驗卷來提高教學的有效性。在基礎性作業(yè)的基礎上，實行分層選擇性作業(yè)，使每位同學都能通過作業(yè)有所收獲。
4、加強對學生的學習輔導。我們要認真及時批改作業(yè)，從作業(yè)中捕捉到學生存在的問題，從而可以對學生進行個別或集體的學習輔導，督促訂正。特別是對后進生要有耐心，常抓不懈。而對一些學有余力的學生，教師可以對他們進行提高性的學習輔導。
5、合理評價，重視過程。測驗考試要根據(jù)課程標準把握試題要求，兼顧學生差異，對學生進行合理評價。還要深入進行考試的質(zhì)量分析，對學生的學業(yè)成績進行多元化的評價。本學期將開展英語口語競賽、英語書寫技能大賽等活動。
美術教研員研修計劃篇七
一、指導思想：
作為一名小學美術教師，在小學美術新課改帶來的更多、更高的標準下，深深感到自身面臨的挑戰(zhàn)與危機，特別在這次國培中，我愈發(fā)的認識到自身存在的不足，深知還有許多的東西需要我去學習，亦深知要想成為一名合格的，成功的教育者，就要積極主動地充實、豐富、完善自我。在此前提下，結(jié)合本校的實際情況，我將本校的小學美術校本研修方案如下：
二、研修目標：
1、通過學習、研究，提高自身思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準。
2、在美術新課程中，教師將是一個開拓者和創(chuàng)造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術教師只有在教學中不斷地完善自己，在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務能力。促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。加強學生美術作業(yè)評價力度。
3、通過研修活動，提高自己的教育教學能力、教育教學研究能力，加強現(xiàn)代教育技術的學習，利用現(xiàn)代媒體配備的優(yōu)勢、信息技術與學科教學整合的經(jīng)驗。掌握現(xiàn)代化的教學手段和課堂教學的基本技能。
三、研修形式：
根據(jù)學校工作和教師的實際情況，靈活地開展不同類型的校本研修，堅持集中研修和自主學習相結(jié)合。
四、研修內(nèi)容：
（1）職業(yè)道德：包括中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，教師必須掌握的教育法律、法規(guī)和政策等。要繼續(xù)認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，爭取做一名具備良好的師德、廣博的知識、對學生寬容有愛心和責任心、以人格力量去感染和影響學生的優(yōu)秀教師。熱愛教育事業(yè)，認真學習、貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)。熱愛學生，關心學生的學習和生活，尊重學生的人格，用愛心去包容、感染、教育學生，以自己的言行為學生樹立榜樣，嚴于律己，為人師表。具備強烈的事業(yè)心和責任心。
（2）教育理論：新課程的理念與創(chuàng)新，新課程與學習方式的變革，新課程與教師角色轉(zhuǎn)變，新課程與評價改革，新課程與學校發(fā)展等。要不斷學習新的觀點和理念，積累一定的理論學識和教學經(jīng)驗，把“學習與思考”當成自己的一個習慣，持之以恒，努力充實自己，爭取在美術教育理論和專業(yè)知識、教育能力和教學行為、個人素養(yǎng)和教育科研能力等方面有所提高。
（3）專業(yè)技能：如書法、國畫、色彩、速寫、泥塑、創(chuàng)作、寫生等。要發(fā)掘所有可利用的學習資源以利于教學的開展。教材的某些教學活動內(nèi)容或活動方式，存在部分與現(xiàn)實之間的沖突，有些是時間方面的，有些是材料方面的，給教學帶來不便。如面塑、泥塑，材料雖然容易獲取但實施起來卻與經(jīng)費、時間、課時安排、活動環(huán)境有著不同程度的矛盾。因此就需要根據(jù)實際情況靈活變通，尋找方便易行的實施方案。本期教學中就有一些內(nèi)容需要做這方面的變通。在不改變教學目標的前提下研究其它可行方案、發(fā)掘所有可利用的教學資源將是本學期的一個重點研究課題。
（4）教育科研：改進評價，提高學生素質(zhì)“等課題實驗活動。通過課題研修與研討，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
（5）現(xiàn)代教育技術：堅持利用網(wǎng)絡進行學習提高并寫教學日志，在不斷的反思中進步，使自己盡快掌握教學所需的現(xiàn)代教育技術，重在應用。在一般操作利用備課系統(tǒng)輔助教學的基礎上，制作課件，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。提高網(wǎng)上教研能力和資源庫建設。
五、研修活動安排。
9、10月份：
1、學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》《新課程標準與新教材研修》等。
2、認真學習《小學美術教育》撰寫讀書筆記。
1、集體備課，交流教學心得和經(jīng)驗，提出教學中的疑問共同解決。
2、撰寫教育反思，案例以及教學論文。
1、認真學習《小學美術教師》撰寫讀書筆記。
2、積極主動的利用網(wǎng)絡平臺進行學習，和同行交流教學心得。
1、認真學習《小學美術》撰寫讀書筆記。
2、積極參加網(wǎng)絡平臺學習，和同行交流學習心得。
1、學科教學總結(jié)，期末復習經(jīng)驗交流。
2、年度學習、工作反思、總結(jié)。
美術教研員研修計劃篇八
3、以英語教研組為單位，匯總我們在小學英語詞匯教學中產(chǎn)生的較為普遍的問題，加以分析。
(一)自主性原則：以學生為主體，讓每個學生自主參與詞匯的認知、感受過程，教師給予恰當?shù)膯l(fā)和指導。
(二)實踐性原則：根據(jù)中段學生的認識規(guī)律和年齡特點，讓他們在活動中多動手、多動腦思考，多動口表達，在實踐的基礎上理解，開發(fā)學生的學習潛能。
(三)趣味性原則：以激發(fā)學生的學習、鉆研的興趣為著眼點，使學生喜歡詞匯的積累學習，樂意參與，達到寓教于樂目的。
(四)異步性原則：允許學生在起步上不同，效果有異，在發(fā)展上不受限制，做到有淺入深，因材施教，個別指導。
(五)思考性原則：要讓學生在學習的過程中以典型的作品為對象，學會一些基本的分析方法，掌握基本的認識規(guī)律。教師在選擇內(nèi)容的時候需要在趣味性中兼顧啟發(fā)性，使學生在學習后有再思考的余地。
三、研修措施。
(一)、探究有效的教學方法和科學的記憶策略。
詞匯教學是由教師的“教”和學生的“學”兩個部分組成的。教師作為教學活動的主導，時時要以學生為主體，不僅要在課堂上引導學生高效率地開展詞匯學習，課上和課下還要設計多種形式的操練活動和記憶活動幫助學生有效地掌握并運用這些詞匯，從而幫助他們提高語言學習水平，養(yǎng)成良好的詞匯學習習慣。
立足語言技能和文化意識等語言知識的積累，關注學生語言運用能力的發(fā)展過程及學習效果，把學生的終身學習和發(fā)展作為戰(zhàn)略目標，從而最終培養(yǎng)出綜合語言運用能力和終身學習能力的人才。同時，英語教師要熟練地掌握一定的語音、詞匯和語法知識，要有過硬的聽說讀寫能力，還應具備教育學、心理學和教學法等多方面的知識。
(二)、根據(jù)兒童自身需要，激發(fā)濃厚的學習興趣。
根據(jù)需要理論，兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創(chuàng)造性四要素構成。其中，興趣是影響學習自覺性和積極性的最直接因素。因此在教學單詞時，要從教學實際出發(fā)，注意學生的情感因素，運用學生樂于接受的教學形式，營造輕松愉快的學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，滿足他們積極學習的心理需要。并提供科學的記憶方法，利用過程性評價和終結(jié)性評價讓學生體驗記詞的成功。
(三)、通過科學系統(tǒng)的教學方法，幫助學生輕松學習詞匯。
三、研修方法：實驗法、觀察法、內(nèi)省法、調(diào)查法、案例總結(jié)法。
四、預期價值：課題組抓住詞匯教學的環(huán)節(jié)，運用多種教學手段，吸引學生，激活學生的興趣，讓學生在快樂的心境中，積極主動地學習新知識。以學生的活動為載體，活化教材，以動激思。讓學生在課堂上充分地動起來，把靜態(tài)的詞、句、文變成學生的活動，激活語言習得機制，在教學中努力做到“活”：把詞語活化為話語;把教材內(nèi)容活化為實際生活，活化為交際，促使學生在活動中去思考;通過設置懸念，激發(fā)學生去質(zhì)疑;通過類比，讓學生發(fā)現(xiàn)知識的規(guī)律;通過拓展、運用，培養(yǎng)學生運用語言的能力，開發(fā)學生的潛能;通過多維的英語空間，培養(yǎng)學生的綜合能力。
五、研究時間安排。
1.前期準備階段：20xx年9月。組建學校研究小組，制訂實驗方案，做好人員分工，物資準備等工作。組織課題組成成員學習討論，統(tǒng)一認識，認真學習相關知識，積極進入角色。組織專家論證、修改、完善方案。積極，穩(wěn)妥做好研究前的準備工作。組織教師學習“新課標”精神，研讀有關英語詞匯教學的材料，并撰寫好學習心得。
2.中期實施階段：20xx年10月至11月。啟動研究，在專家指導下，制訂階段目標，有計劃有步驟實施。實施過程中注重課題研究的動態(tài)管理，在基本保持大計劃不變的思想指導下，在實踐中要根據(jù)實際情況大膽、及時修正局部研究方法、方式和方向，一切以有利于研究工作為依據(jù)，做到不拘一格，服從大局。同時定期交流，形成初步研究結(jié)論。教師撰寫好教學反思，做好有關詞匯教學的調(diào)查研究，做好小學英語詞匯教學集體備課工作，開展“一人一課”活動，做好研修工作。
3.后期總結(jié)階段：20xx年12月至20xx年1月。以課題研究目標為依據(jù)，撰寫有關小學英語詞匯教學的教學論文和教學案例，并總結(jié)整個活動。
美術教研員研修計劃篇九
本學年我們美術教研組在學校的領導和帶領下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段。在教務處引導下，不僅繼續(xù)扎實推進有效課堂的教學研究，還通過總結(jié)上期學生實踐活動的經(jīng)驗教訓，深入地把學生的數(shù)學實踐活動開展得轟轟烈烈，為提高我校的美術教學質(zhì)量做出了一定的貢獻?，F(xiàn)將有關工作總結(jié)如下。
一、加強常規(guī)管理，落實課堂教學。
本學年，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，并配合教導處繼續(xù)做好教學常規(guī)管理的督查評估，使備課、上課、教學反思、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動、教師專題發(fā)言等活動的各個環(huán)節(jié)都基本符合規(guī)范化的教學要求。
1、嚴格執(zhí)行教學計劃：在學期初為搞好教研活動，各位教師獻計獻策，制定教研、教學計劃。
2、一學年來教研組定期教師的備課教案、作業(yè)批改、教學反思等常規(guī)工作，多數(shù)老師的教學常規(guī)能做到認真負責，有指導性。特別是教后反思有利今后課堂教學能力的提高。但個別教師沒能按時完成。
3、一學年來美術組教師基本能按要求聽課，并及時寫好聽課反思或評課。新教師積極開展課后的總結(jié)工作。
4、各年級段針對作業(yè)設計，作業(yè)量等問題進行討論，并采取了有效的措施。下期我組將在作業(yè)設計的特色性和創(chuàng)新性上多做思考并予以實施。
二、推進有效課堂，優(yōu)化課堂教學。
所謂有效課堂，就是在課堂40分鐘有限的時間內(nèi)最大限度的使學生在美術課堂中釋放所有的積極性和熱情，最大限度的獲取知識，掌握技能。本學年我組認真開展“有效教學”活動，組織專家及培訓班老師進行課堂教學供每位教師觀摩學習。
三、加強師德修養(yǎng)，使德育滲透于課堂，德育教育貫穿于教學之中。
作為教師，在傳授知識的`同時，更應該教會學生學會做人，學會學習，學會創(chuàng)新。所以除了結(jié)合具有德育內(nèi)涵的教學內(nèi)容進行有關的愛國主義等德育教育之外，更加注重老師的師德修養(yǎng)，用老師勤奮塌實的工作作風，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度以及深厚的知識功底去感染學生，成為他們學習的典范。整個教研組教師的美術課整體上師生關系和諧。
美術教研組在全體成員的努力下，取得了一定的成績，教研組的校本教研成果、教師的個人教學能力均有提高。
改進措施：
1、教師應認真分析學生年齡特征，學習內(nèi)容難易適中，面向全體學生。形式應多樣化，注重年級之間、學科之間的整合。
2、注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。例如：學生觀察分析能力、操作能力、語言交流能力、合作交流能力、判斷決策能力、總結(jié)分析能力等等。
3、注重知識的綜合。知識的綜合體現(xiàn)在通過美術實踐活動把感性的美術知識具體化；把美術中的知識與生活中的知識統(tǒng)一和聯(lián)系起來；把美術知識和其它學科知識綜合起來。將學生美術學習不同階段的知識、不同類型的知識綜合進行應用。
4、教師應不斷更新激勵機制，不斷激發(fā)學生興趣。
教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
努力的方向：
1、積極實踐培優(yōu)輔差的更有效的方法探究。在“提質(zhì)減負”問題上能上一個臺階，使培優(yōu)工作成為一個亮點。
2、探究提高學生邏輯思維的簡潔有效方法，提高學生解決實際問題的方法。努力培養(yǎng)學生的良好學習習慣，特別是實踐操作分析能力的培養(yǎng)。
3、加強網(wǎng)絡教研和學習。加強專業(yè)理論知識的學習。
美術教研員研修計劃篇十
1、以推進素質(zhì)教育為根本任務，深化和有效實施美術課程改革，堅持“服務、求實、質(zhì)量，發(fā)展”的教研宗旨，樹立師德意識、課程意識、創(chuàng)新意識，突出美術學科教育的特征，努力探索以審美教育為核心的美術教研方法和途徑。
2、加強學科調(diào)研，研究并指導農(nóng)村中小學實施課程改革，提高農(nóng)村美術課堂教學質(zhì)量。
3、認真抓好全市中小學青年骨干教師的培養(yǎng)工作，發(fā)揮其輻射作用，以點帶面，提高美術教師隊伍的整體素質(zhì)。
4、努力做好市高中新課改教師的培訓工作，組織教師研讀《高中美術課程標準》，促進高中美術教師的專業(yè)成長。
5、開展**民間美術課程資源的開發(fā)與有效運用教學研討活動，傳承和發(fā)揚優(yōu)秀地方藝術文化，提高地方課程使用價值和校本教研的質(zhì)量。
6、組織開展全市中小學生優(yōu)秀動漫創(chuàng)作作品展評活動，發(fā)掘?qū)W生藝術個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)作表達能力，活躍校園文化生活，提高健康的審美情趣。
7、組織召開市中小學美術教育委員會理事擴大會議。
二、教學調(diào)查的內(nèi)容和方法。
1、內(nèi)容：深入課堂，通過調(diào)研了解課堂教學現(xiàn)狀，探索優(yōu)化課堂教學的途徑。
2、方法：聽課、座談、問卷調(diào)查、總結(jié)反饋。
三、學科教學研究的課題。
1、高中美術模塊教學策略與實踐。
周次時間活動內(nèi)容地點參加對象。
8月高中課改省級骨干教師通識、學科培訓杭州各市、縣(市、區(qū))教研員、骨干教師。
高中課改市級骨干教師通識、學科培訓待定全體高中教師。
18.28～9.3始業(yè)教育。
29.4～9.10教師節(jié)。
各縣(市、區(qū))教研員教、教研組長會議。
39.11～9.17業(yè)務自修學習。
49.18～9.24。
59.25～10.1市直學校美術教師教研座談會待定市直美術教師。
610.2～10.8國慶節(jié)。
710.9～10.15小學美術骨干教師研修班活動文成研修班學員。
810.16～10.22美術學科教學研究課題研討活動市區(qū)待定學科課題組成員。
910.23～10.29綜合教研室教學調(diào)研周。
1111.6～11.12期中考試。
1311.20～11.26送教下鄉(xiāng)。
高中美術骨干教師研修班活動泰順研修班學員。
1411.27～12.3省優(yōu)質(zhì)錄像課現(xiàn)場評比活動待定各縣（市區(qū)）。
骨干教師。
1612.11～12.17市中小學生優(yōu)秀原創(chuàng)動漫作品展評活動待定全市中小學生。
1712.18～12.24學科專業(yè)自修學習。
1812.25～12.31。
19.1.1～1.7元旦。
201.8～1.14青年骨干教師研修班全班集體活動待定研修班全體學員。
211.15～1.21市中小學美術教育委員會理事擴大會文成理事及部分。
骨干教師。
221.22～1.28校本教研聯(lián)系校經(jīng)驗交流總結(jié)待定學校藝術教研組。
242.5～2.11期末考試，學期結(jié)束工作。
美術教研員研修計劃篇十一
以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神以及素質(zhì)教育要求為總綱領，以《全國學校藝術教育發(fā)展規(guī)劃（20xx--20xx）》和《教育部關于進一步加強中小學藝術教育的意見》為指引，嚴格按照課程計劃和省教育廳指導意見開全課程，開足課時，促進學生全面發(fā)展。
按照初中學段總體工作部署和要求，以三課創(chuàng)新（課程開發(fā)、課堂創(chuàng)新、課本內(nèi)化）為主旋律，以課堂改革和創(chuàng)新為主陣地，形成五大聯(lián)盟（名校聯(lián)盟、名師聯(lián)盟、特色聯(lián)盟、銜接教學聯(lián)盟、區(qū)域教研聯(lián)盟）、五大特色（特色學校、特色教師、特色學科、特色課程、特色社團），進一步提高我市初中美術學科教育教學質(zhì)量。
1．落實課程方案，開足開好美術課。
在推進素質(zhì)教育的進程中，人們越來越認識到美術教育在提高和完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用。各初中學校要端正思想，提高認識，切實落實課程方案，嚴格按照國家教育行政部門的規(guī)定開足開好美術課。各初中學校要為開好美術課創(chuàng)造客觀條件，做到“八有”：即有專職教師、有專用教室、有必備器材、有課時計劃、有過程評價、有分管藝術教育的行政領導、有美術社團活動、有藝術節(jié)活動。
2．創(chuàng)新教學方法，提高課堂效率。
各校美術教師要積極參與各項教研活動，努力提高美術學科課堂教學效率。按照初中學段總體工作部署和要求，著力做好以下四個方面：一是進一步推行“帶著思想上課”做法。結(jié)合濰坊市優(yōu)質(zhì)高效課堂策略，狠抓課堂教學，全面實現(xiàn)課堂主陣地作用。大力推行“1248”策略和“一案多解”、“同課異構”、“學案‘點線面體”設計與執(zhí)行方略”等一系列有效做法，堅持強化質(zhì)量意識。二是進一步推動課堂教育水平的內(nèi)涵和均衡發(fā)展。三是進一步深化課堂育人文化轉(zhuǎn)變課堂體制機制。四是進一步減負增效，深化常規(guī)改革。
3．加強教師隊伍建設，發(fā)揮名師帶動作用。
今年將有計劃地組織美術教師參加系列教師培訓活動，以及省市舉辦的優(yōu)質(zhì)課評選、基本功比賽和課堂教學觀摩活動，開闊眼界，提高境界，盡快成長。其次，今年我市將組織現(xiàn)場限時備課大賽、青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇等活動，利用壽光美術教育網(wǎng)、壽光美術教研qq群，將名師的教學課件、優(yōu)秀案例以及教學經(jīng)驗隨時發(fā)布，供廣大一線美術教師借鑒，以發(fā)揮名師帶動作用。此外，廣大美術教師平時要自我加壓，繼續(xù)加強自身基本功訓練。
4．加強美術特長生培養(yǎng)，提高美術競賽成績。
以《全國學校藝術教育發(fā)展規(guī)劃（20xx--20xx）》和《教育部關于進一步加強中小學藝術教育的意見》為指引，正確把握美術教育的發(fā)展方向，牢固樹立全面培養(yǎng)人才的觀念，突出美術特長生培養(yǎng)工作，大力提高美術競賽成績，逐步完善小、初、高三個學段相互銜接的培養(yǎng)機制，使我市美術特長生培養(yǎng)工作科學持續(xù)地發(fā)展。美術特長生的培養(yǎng)要作為一項長期不懈的任務，發(fā)現(xiàn)苗子及早培養(yǎng)，力爭為高中輸送更多的合格人才。
5．繼續(xù)加強教研教改工作，完善網(wǎng)絡化教研模式。
鄉(xiāng)土美術課程資源的開發(fā)和利用，既可以對現(xiàn)有美術教材起到良好的補充作用，又能讓學生們體會到藝術源于生活的深刻含義，進而培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感?；诖耍?0xx年底在廣泛征求意見的基礎上，初步確立了美術科研課題《壽光市鄉(xiāng)土美術課程資源的開發(fā)和利用》，今年將進入研究啟動階段，希望廣大美術教師積極參與，力爭今年取得階段性成果。
壽光美術教育網(wǎng)已開通8年，壽光美術教研qq群已創(chuàng)建3年，基于網(wǎng)絡的美術教研模式已逐步構建完成。今年將加大改進力度，增加信息儲備，及時更新，不斷發(fā)展完善基于網(wǎng)絡的美術教研模式，利用無限的網(wǎng)絡資源，為廣大美術教師創(chuàng)造廣闊的專業(yè)化發(fā)展空間。
2.學校期末自主檢測。
1.舉行“初中骨干教師現(xiàn)場限時備課”大賽。
1.開展最新美術課程標準學習活動。
2.舉行“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇”。
1.學校期中自主檢測。
2.啟動科研課題《壽光市鄉(xiāng)土美術課程資源的開發(fā)和利用》。
1.開展課堂體制與機制研究活動。
2.濰坊市美術教師基本功比賽。
1.學校期末自主檢測。
2.評選并匯編《初中學科育人優(yōu)秀案例集錦》。
1.濰坊市暑假美術骨干教師培訓活動。
2.“學習設計”優(yōu)秀案例評選活動。
1.開展暑假教師主題學習活動。
2.教研工作階段性總結(jié)。
1.舉行課標、課程與課堂關系研討活動。
2.美術科研課題階段性總結(jié)。
3.壽光市教學能手評選。
1.學校自主期中檢測。
2.濰坊市美術優(yōu)質(zhì)課評選活動。
1.綜合性教學視導活動。
1.美術科研課題階段性總結(jié)。
2.撰寫年度教研工作總結(jié)與新學年教研計劃。
美術教研員研修計劃篇十二
美術是義務教育一門必修的藝術教育學科課程；其基本任務與總目標是提高學生的美術文化修養(yǎng)，培養(yǎng)感覺力和創(chuàng)造力，促成理性與情感的平衡，發(fā)展個性，完善人格，提高學生的人文素養(yǎng)，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。
為達到此目標，本學期制定以下計劃：
為此，在新的學期我們將努力做到：充分開發(fā)、挖掘教材內(nèi)容，抓住典型創(chuàng)造性教材內(nèi)容，認真做好課前準備，真正讓學生在創(chuàng)造表現(xiàn)中體驗成功的快樂，從而形成愉悅式教學，讓學生“在學中樂，在樂中學”。
本學期將組織學生到生活中去，到大自然中去，充分利用社區(qū)和博物館的條件，使學生從身邊事物的直接經(jīng)驗中獲得視覺概念，發(fā)展視覺藝術的認知和表現(xiàn)能力。本學期我們將由四名任課教師根據(jù)各級部實際情況，進行實地的觀察、寫生或?qū)W習，并完成一至二份作業(yè)。
的發(fā)展趨勢，它在末來教育、環(huán)境教育、社會教育、科技教育、多元文化教育中發(fā)揮著越來越重要的作用，我們要順應這一趨勢，大膽進行教學改革，把美學作為統(tǒng)領各學科的靈魂，一改過去死板的教學模式，使之成為具有美學趣味的教學活動。為此，在新的學期我們將進行市級實驗課題：興趣的螺旋式發(fā)展的研究與實驗。更加規(guī)范講課、聽課與評課制度，依據(jù)學校的規(guī)定每位教師聽課與評課不得少于15課時，并做出客觀的評價。同時在本學期我們要繼續(xù)在教研組內(nèi)著重抓“聽課—講課—評課—反思—再講課”這一教學重點內(nèi)容，促進組內(nèi)每位教師教學水平的提高。
在美術課中盡量多的利用多種媒體技術，以學生樂于接受的形式，采用多樣的教學方法，增強學生的興趣，特別注重現(xiàn)代教學手段在美術教學中的作用。
本學期將繼續(xù)開設的活動班有：兒童畫組、剪紙組和國畫組。
改進教師教學，促進美術課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。本學期我們將繼續(xù)本著合理的、科學的評價進行日常的教學活動。
美術教研員研修計劃篇十三
1．學習教育教學新理念，研究、實施新《美術課程標準》中的各學段目標。
2．加強課堂教學研究，每人上研究課一節(jié)，并進行說課，評課活動。每人一學期聽課不少于8節(jié)。
3．堅持教學與科研相結(jié)合，抓住教學中的實際問題，確立切實可行的研究課題進行研究，并寫好個案或論文。
4．以特色班為切入口，研究、實施特色班課程，展現(xiàn)學科特色亮點。
5．組織好校級興趣小組的活動，做好作品收集工作，力爭年底出一本校書畫集。
6．組織全校學生參加書畫比賽，選出優(yōu)秀作品參加省“雄師杯”的比賽。
7．專業(yè)基本功過關：教學圖片。
8．配合學校各部門，做好校園大環(huán)境的布置工作。
二、具體活動安排。
周次。
時間。
主要內(nèi)容。
地點。
1
9/2。
1.討論特色班課程安排及教學內(nèi)容。
2.討論本學期評價方法、內(nèi)容的有關事宜。
2
9/9。
2.布置兩項比賽事宜。
3.和校領導一起討論特色班的事情。
3
9/16。
打掃、布置美術室。
美術室。
4
9/23。
1．在上學期使用教師工作情況考核表的基礎上，調(diào)整、優(yōu)化考核內(nèi)容。
2、探討本學科教科研的方式和主要方向。
5
9/30。
聽課：看新課程課堂實錄。
控制室。
6
10/7。
“國慶”放假。
7
10/14。
準備“在陽光下成長”繪畫比賽的參賽作品。
8
上研究課，聽課，評課。
9
10/28。
1、期中檢查。
2、在全校開展書畫比賽。
3、做好優(yōu)秀作品的搜集、整理工作。
10。
上研究課，聽課，評課。
11。
11/11。
1、上課，評課。
2、準備“雄師杯”參賽作品。
12。
11/18。
校繪畫比賽評獎。
13。
11/25。
聽課：看新課程課堂實錄。
控制室。
14。
12/2。
專業(yè)基本功過關：教學圖片。
15。
12//9。
組內(nèi)各成員交流教學心得或個案。
16。
12/16。
17。
12/23。
準備特色班、興趣小組成果展。
美術室。
18。
12/30。
優(yōu)秀作品整理，拍照，準備書畫集作品。
19。
1/6。
學期工作總結(jié)。
注：若有其它事項將根據(jù)需要及時調(diào)整。
美術教研員研修計劃篇十四
本學期，我校的教學教研工作繼續(xù)以提高教育教學質(zhì)量為宗旨，組織全體教師深入學習中心校教研工作會議精神，堅持以課程改革為突破口，以提高教育教學質(zhì)量為核心，突出一個中心：提高教育教學質(zhì)量；抓住兩個關鍵：學校管理水平提升和教師隊伍素質(zhì)提高；狠抓三個重點：教學常規(guī)的落實、質(zhì)量監(jiān)測及評價。進一步增強“質(zhì)量意識和效率意識”，創(chuàng)新教研方式，努力構建“校本教研制度化、教研手段現(xiàn)代化”的教研體系，實現(xiàn)我校教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
二、工作目標。
1、建立優(yōu)質(zhì)課堂教學，實施精致教學管理，提高教育教學質(zhì)量。
2、開展多元的教研活動，以教科研工作羽翼，努力推進課程改革。
3、加強師資隊伍建設，力爭提高學校名師隊伍的數(shù)量。
4、加大各年級教學的監(jiān)督力度，全面提高教學成績。
5、組織我校教師進取參加鎮(zhèn)級、校級語文、數(shù)學的教研活動。
三、具體措施：
（一）建立校級教研團隊，開展校本教研活動。
1、成立語文教研組：
組長：邵鑄平。
成員：王其福劉宜友聶焱。
2、成立數(shù)學教研組：
組長：余誠。
成員:周云龍陳鳳李斌。
各教研組組長具體負責組織開展校本教研和收集本教研組學科在教學中存在的問題。同時準備分別參加鎮(zhèn)內(nèi)舉行語文、數(shù)學學科鎮(zhèn)內(nèi)教研活動（圍繞課題備課，上課，議課）。
（二）校本培訓分層次、突重點。
校本培訓工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一，本學年我校的校本培訓工作將遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓形式以充分挖掘校內(nèi)資源，組織全體教師進取參加鎮(zhèn)內(nèi)教研活動（說課，上示范課、評課）以及派教師外出培訓等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務素質(zhì)。
（三）校本教研高標準、嚴要求。
1、本年度的教研活動要繼續(xù)堅持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的資料要以本學段的課題為重點，加強專題教研活動，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，使每位教師確有收獲。
2、教研活動的形式要多樣化，圍繞課題開展授課、議課、反思、交流等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。
3、教研活動要對外開放，加強教學交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，進取采取走出去，請進來的方式，加強校際間的互動交流，使教師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。
四、工作要求：
1、本學期課堂教學研究的重點是確定課題，圍繞課題開展好各項教研活動，在活動中落實新理念、提高課堂教學的效率。
2、各校要圍繞課題進取開展校本教研活動，落實好團體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，在活動時把團體備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學習結(jié)合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加并進取發(fā)言，與同伴互動、共同提高。
3、認真進取參加各類教研活動，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。
4、本期要求教師要做到：學習一篇教育教改理論文章（管理人員和骨干教師讀一本教育專著）；寫好每堂課教后反思，進取撰寫學科教學論文，參加各級各類學科論文評比；每期至少聽課8節(jié)；進取鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少8節(jié)。
5、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴進取協(xié)助，共同解決。
五、完善教研機構，充分發(fā)揮教研組的作用。
學校教研組要在學習教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎上，結(jié)合各學段的研究課題，確定教研的目標，全盤部署教研工作，各學科教研組要依據(jù)學校的課題研究，確定各學科的教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結(jié)。
2、召開教師會議，了解各學段教學中存在的問題。
3、利用遠程資源等學習《課程標準》等理論知識。
4、進取開展好校本教研活動。
5、適時進行總結(jié)，推選教師在鎮(zhèn)內(nèi)上觀摩示范課。
十一月、十二月：
1、學校按各教研組期初制定的教研工作計劃有序、認真開展好校本教研活動。
2、適時進行總結(jié)。
1、對課題工作進行小結(jié)。
2、語文、數(shù)學各教研組組長對本學期教研工作進行全面總結(jié)。
3、學校對本學期的教研工作進行全面總結(jié)。
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美術教研員研修計劃篇十五
美術是運用一定的物質(zhì)材料，通過自己獨特的藝術語言塑造具體可觀的形象，以反映客觀事物，表達作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術，它既以鮮明生動的形象表現(xiàn)客觀世界，又凝聚著創(chuàng)造主體突出的個性、真摯的情感和獨特的審美創(chuàng)造，幼兒美術教育正是利用這種特性，結(jié)合幼兒愛畫的天性，讓兒童在最自由的游戲活動中，借最佳的繪畫語言表現(xiàn)、舒展自己內(nèi)在的意欲和情感，并在此中獲得一般教育學意義上的功效。
然而，我國傳統(tǒng)的幼兒美術教育，存在著以下主要問題：
1、在培養(yǎng)目標方面，幼兒美術教育出現(xiàn)了誤區(qū)。教師把美術教育等同于技藝教育，認為教會孩子畫出一張美麗的圖畫，做出一件有趣的玩具就完成了任務，把重點放在培養(yǎng)幼兒的正確描寫和表演能力上，把技能技巧的培養(yǎng)作為主要任務，忽視了幼兒整體素質(zhì)（情感、智力、審美心理素質(zhì)等）培養(yǎng)。
2、在教育內(nèi)容方面，以學科為中心，強調(diào)對自然的模仿和再現(xiàn)。模仿現(xiàn)實生活中的簡單物體或圖片是美術教育的主要內(nèi)容，于是幼兒作品中的模式化傾向非常突出，無論在一個班級里，一個幼兒園里，甚至是在兒童作品展覽會上，從花花綠綠的、各式各樣的作品中，我們都看到許多帶有模式化的人物、動物的形象。
3、在教學方法方面，以教師為中心，傳統(tǒng)的用成人化的教學方法來教學，用臨摹方法傳授繪畫技巧，脫離兒童實際，使幼兒創(chuàng)造才能受到壓抑。
4、在教學評價方面，以是否與教師的范例相一致為衡量標準，從眾多孩子的橫向比較中挖掘具有美術潛能的人才，忽視了幼兒的個性及個體差異。
面對這種現(xiàn)狀，我們認識到，傳統(tǒng)的美術教育忽視了幼兒的生理、心理特點，違反了幼兒學習美術的客觀規(guī)律，壓抑了幼兒個性和創(chuàng)造力的發(fā)展，必須進行改革。我們意欲通過切實有效的改革，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、實踐能力為目的，使他們學會學習，學會創(chuàng)造性表現(xiàn)，通過探索掌握初級美術語言，學會從多種渠道獲得穩(wěn)定與不穩(wěn)定、靜止與變化的各種知識，以美術帶思維，從而得到生動、活潑、主動、全面和諧的發(fā)展。
（一）研究目標：
1、激發(fā)和加深幼兒對美術活動內(nèi)容的興趣，培養(yǎng)幼兒感受美的情趣，發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2、探索建構符合本園實際的幼兒美術教育教學活動的課程體系。
3、提高幼兒的美術素養(yǎng)和能力。
4、提高教師在美術教育方面研究的情趣和能力。
（二）研究內(nèi)容：
1、了解和分析幼兒對美術的喜歡的程度及繪畫能力。
2、美術教育活動課程體系中教學內(nèi)容的不同編排。
3、研究幼兒喜歡的美術授課方式和容易理解的語言。
4、研究對不同發(fā)展水平的孩子如何給予指導。
研究方法：以文獻法、行動研究法，實驗法為主，以調(diào)查法、觀察法、問卷、經(jīng)驗總結(jié)法為輔。
1、對上美術課的幼兒進行前后測查，通過測查說明美術教育對幼兒的全面發(fā)展是否有促進作用。
2、改變現(xiàn)在的“報班熱”讓孩子被動的接受教育，承認美術教育對幼兒發(fā)展的促進作用，改變傳統(tǒng)的美術教育忽略幼兒的個性和心理生理特點。
3、通過研究解決目前在幼兒園中存在的傳統(tǒng)美術教育問題。
（一）準備階段。
1、查找資料，分析問題，制訂研究計劃。
2、實驗教師學習理解研究方案。
3、積極做好研究前的準備工作。
（二）全面實施階段。
1、學園增添美術教育設施。
2、加強理論學習，提高教師美術教學理論水平和實踐操作能力。
3、開課觀摩研討，吸取成功之處，診治薄弱之處。
4、驗證編制的目標、計劃及內(nèi)容的可行性，及時調(diào)整，使之合理、可行、有效。
5、探索新穎的教育形式、方法和評價手段。
6、專人負責收集、整理資料。
（三）總結(jié)階段。
1、整理資料，撰寫研究報告。
2、對實驗對象進行結(jié)題鑒定。
3、成果推廣。
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