我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
聽課語(yǔ)文心得體會(huì)篇一
第一段：引言（100字）
在語(yǔ)文課堂中，我總是能夠感受到語(yǔ)言的魅力和文學(xué)的力量。通過(guò)和老師的互動(dòng)和學(xué)習(xí)，我不僅增加了對(duì)語(yǔ)言的理解，還培養(yǎng)了情感、思維和表達(dá)能力。在這篇文章中，我將分享我在語(yǔ)文聽課過(guò)程中的體會(huì)和收獲。
第二段：名師的課堂（200字）
在語(yǔ)文課堂上，我經(jīng)常遇到優(yōu)秀的教師。他們通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法和教材，激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文的興趣。他們注重培養(yǎng)我的閱讀能力，通過(guò)講解文學(xué)作品的背景和意義，讓我更深入地理解和欣賞文學(xué)作品。他們還鼓勵(lì)我主動(dòng)參與課堂討論，并提出自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)促進(jìn)了我思維的發(fā)展，讓我懂得如何用合適的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第三段：課堂活動(dòng)的創(chuàng)新（300字）
在語(yǔ)文課堂中，老師經(jīng)常通過(guò)創(chuàng)新的方式進(jìn)行教學(xué)，讓我參與各種課堂活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，老師會(huì)組織我們?nèi)ヒ巴?，感受大自然的美好，激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感。在學(xué)習(xí)古文時(shí)，老師會(huì)讓我們穿上傳統(tǒng)的服飾，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的生活，讓我們更加深入地理解古代文化。這些創(chuàng)新的課堂活動(dòng)激發(fā)了我的興趣，讓我更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。
第四段：提高閱讀能力（300字）
在語(yǔ)文課堂中，我學(xué)到了很多提高閱讀能力的方法。老師教給我們?nèi)绾畏治鑫恼碌慕Y(jié)構(gòu)、段落的邏輯關(guān)系和詞語(yǔ)的含義。通過(guò)解析課文，我學(xué)會(huì)了提煉出中心思想和抓住關(guān)鍵詞，從而更好地理解文章的意義。老師還鼓勵(lì)我們閱讀各種類型的作品，拓寬我們的閱讀領(lǐng)域。通過(guò)反復(fù)的閱讀和思考，我的閱讀能力得到了明顯的提高。
第五段：表達(dá)的藝術(shù)（200字）
在語(yǔ)文課堂上，我學(xué)會(huì)了如何用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句子來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。老師教給我許多優(yōu)秀作文的寫作技巧，如如何進(jìn)行邏輯推理、如何運(yùn)用修辭手法和如何展開論述。通過(guò)不斷地練習(xí)和修改，我的寫作水平有了明顯的提高。我也發(fā)現(xiàn)，通過(guò)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)，我對(duì)美的感知能力得到了提高，我的表達(dá)更加生動(dòng)，準(zhǔn)確地傳達(dá)了自己的思想和情感。
結(jié)尾（100字）
通過(guò)參與語(yǔ)文聽課，我深刻體會(huì)到語(yǔ)文是一門需要磨礪的學(xué)科，也是一門能夠培養(yǎng)人們綜合素質(zhì)的學(xué)科。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的語(yǔ)文水平，理解和欣賞更多的文學(xué)作品。
聽課語(yǔ)文心得體會(huì)篇二
5月11日，我們?nèi)w語(yǔ)文教師參加了第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)，期間我聆聽了四位青年教師精彩的課堂教學(xué)，整整一上午，我們與會(huì)老師都認(rèn)真做好了筆記，寫出了評(píng)價(jià)，心理收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到四位老師氣定神閑、信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱男W(xué)語(yǔ)文聽課體會(huì)：
在本次報(bào)告會(huì)中，與會(huì)專家根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng)，使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者，通過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷地思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的.理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
必須不斷地學(xué)習(xí)，我們常說(shuō)，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電?？傊?，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
聽課語(yǔ)文心得體會(huì)篇三
語(yǔ)文課是我們中學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一門學(xué)科，它不僅涵蓋了語(yǔ)言的基本知識(shí)，還有文學(xué)的細(xì)膩情感。在學(xué)科語(yǔ)文課堂上，我深刻感受到了語(yǔ)文學(xué)科的魅力，不僅收獲了知識(shí)，還培養(yǎng)了思維能力和創(chuàng)作能力。下面是我對(duì)語(yǔ)文課程的聽課心得，希望能夠與大家交流分享。
首先，我覺得語(yǔ)文課有助于培養(yǎng)我們的思維能力。在語(yǔ)文課上，老師們常常會(huì)帶領(lǐng)我們進(jìn)行一些思維訓(xùn)練，例如，猜測(cè)作者的意圖、分析文章的結(jié)構(gòu)和思路等等。這些訓(xùn)練不僅提高了我們的思考和分析問(wèn)題的能力，而且也培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力，使我們能夠更好地理解和分析各種問(wèn)題。
其次，語(yǔ)文課還有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)作能力。在語(yǔ)文課上，老師們常常會(huì)給我們布置一些作文題目，讓我們進(jìn)行寫作訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練不僅提高了我們的寫作水平，而且也培養(yǎng)了我們對(duì)文字的敏感和應(yīng)用能力。通過(guò)寫作訓(xùn)練，我們可以更好地表達(dá)自己的思想和感情，并且能夠更好地與他人進(jìn)行交流。
另外，語(yǔ)文課的趣味性也給了我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。語(yǔ)文課是一門非常豐富多彩的學(xué)科，它不僅包括文言文、現(xiàn)代文、作文等內(nèi)容，還有很多有趣的故事和課外讀物。這些內(nèi)容使語(yǔ)文課變得生動(dòng)有趣，并且能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文課上，我們可以通過(guò)閱讀各種作品，了解不同的文化和思想，培養(yǎng)我們的審美意識(shí)和人文素養(yǎng)。
在語(yǔ)文課堂上，老師們還會(huì)組織一些討論和互動(dòng)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我們可以與同學(xué)們進(jìn)行交流和互動(dòng)，分享自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)。這樣的互動(dòng)不僅有助于我們互相幫助和學(xué)習(xí)，還有助于培養(yǎng)我們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在討論和互動(dòng)中，我們可以傾聽他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重和理解他人，從而促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
最后，語(yǔ)文課還有助于培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。在語(yǔ)文課上，我們不僅可以學(xué)習(xí)到很多有關(guān)歷史、文學(xué)、哲學(xué)等方面的知識(shí)，還可以了解不同文化的差異和交流。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解和尊重不同的文化，并且培養(yǎng)起對(duì)于文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力和文化自信心。
總而言之，學(xué)科語(yǔ)文課是一門有趣又重要的學(xué)科，它是我們學(xué)習(xí)的基石和文化的傳承。通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了思維能力和創(chuàng)作能力，感受到了知識(shí)的魅力，同時(shí)也增強(qiáng)了文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，將語(yǔ)文學(xué)科的精神和方法應(yīng)用到更多的學(xué)科中，為自己的學(xué)習(xí)道路添磚加瓦。
聽課語(yǔ)文心得體會(huì)篇四
20xx年12月8、9日我有幸去參加了全國(guó)著名教育專家湖南省小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)研討會(huì)，并有幸聽到了特級(jí)教師現(xiàn)場(chǎng)上課和精彩的講座，竇桂梅老師的課《三打白骨精》至今仍感覺余音裊裊。在這次活動(dòng)中，我領(lǐng)略了特級(jí)教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，欣賞了他們高超的教學(xué)藝術(shù)，深感受益匪淺，他們的課堂上，無(wú)時(shí)不閃動(dòng)教改之光，無(wú)處不洋溢和諧之氛圍。讓我領(lǐng)略了一道激情與思想帶來(lái)的精神大餐。
今天我著重談?wù)劼犃颂丶?jí)教師竇桂梅老師現(xiàn)場(chǎng)上的課《三打白骨精》和簡(jiǎn)短講座后的感想。
竇桂梅老師誠(chéng)如她自己所言，她的課是網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的，有一個(gè)主題把這張網(wǎng)拎起來(lái)，這節(jié)課上，就是“向善”。她領(lǐng)著孩子進(jìn)入文本又跳出文本，走進(jìn)原著又回歸課文，三番五次地出去進(jìn)來(lái)，就是希望孩子是以今天這節(jié)課為起點(diǎn)，饒有興味地投入到閱讀古典名著中去，而不是在課后，自以為已經(jīng)完全明白了《三打白骨精》是怎么一回事。竇老師為一次主題閱讀所做的案頭準(zhǔn)備工作，讓我汗顏。她因此而具有了讓學(xué)生在課后還能繼續(xù)延伸閱讀的魅力。她慷慨激昂地為我們做報(bào)告，她不斷地吆喝大家為她鼓掌……她已經(jīng)完全投入到語(yǔ)文中去。
竇老師首先在孩子們朗朗的古詩(shī)誦讀聲中自然而然的把大家?guī)肓颂圃?shī)宋詞元曲明清小說(shuō)，帶入了四大名著，帶入了《西游記》；結(jié)合動(dòng)畫片，又把大家?guī)肓苏n文《三打白骨精》的特定氛圍。然后抓住小說(shuō)的環(huán)境、情節(jié)和人物，帶領(lǐng)學(xué)生一起解讀《西游記》的小說(shuō)結(jié)構(gòu)，感悟人物的特點(diǎn)，體驗(yàn)經(jīng)典的魅力。
在竇老師帶給我們的“隨意聊”的課堂氣氛中，我們隨同竇老師共同解讀了《西游記》特定的“語(yǔ)言密碼”。竇老師讓大家可以隨便聊聊自己的看法，這樣大家都覺得很輕松，課堂氣氛就變得活躍。學(xué)生在這樣輕松的教學(xué)環(huán)境中，在竇老師強(qiáng)有力的感染力中也變得很投入，融入了小說(shuō)中，深深被小說(shuō)的故事內(nèi)容吸引住了，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
面對(duì)教材，竇桂梅老師并沒(méi)有僅僅局限于課本，也沒(méi)有完全脫離文本，在充分讀完了原文的基礎(chǔ)上，又巧妙地穿插了原著的相關(guān)段落以及動(dòng)畫片中的片段，這樣與課文相結(jié)合加以理解，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了名著，激發(fā)了他們讀原著的興趣。只激發(fā)興趣還不行，她還教會(huì)了學(xué)生如何來(lái)看名著的方法，這些方法不僅對(duì)孩子們有用，就連我們這些聽課的老師都受益?！凹ぐl(fā)興趣，教會(huì)方法”，我想這可能就是竇桂梅老師上這兩節(jié)課的目的，也在向我們這些聽課老師傳遞著一種方法，一種理念，一個(gè)新的視角。
兩天的活動(dòng)，盡情品味了名師的課堂，感慨頗多，歸結(jié)一句話：語(yǔ)文教師要有廣博的知識(shí)和詩(shī)意的語(yǔ)言，語(yǔ)文教師要有一定的思想。我同時(shí)也深深地感受到了讀書的重要性。作為教師，應(yīng)該時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇與實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，善于反思，做一個(gè)有心的讀書人。
聽課語(yǔ)文心得體會(huì)篇五
作為學(xué)科語(yǔ)文的一名學(xué)生，我有幸參加了一堂精彩的語(yǔ)文聽課。這次聽課使我受益匪淺，對(duì)我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。下面我將就這次語(yǔ)文聽課的內(nèi)容和體會(huì)進(jìn)行闡述。
第二段：課堂內(nèi)容
這節(jié)語(yǔ)文課的主題是《人生的選擇》，老師通過(guò)生動(dòng)的故事和實(shí)例，展示了不同情境下通過(guò)理性思考做出正確的選擇的重要性。老師讓我們思考一個(gè)問(wèn)題：“人生的選擇像走迷宮，你如何在眾多的岔路中找到正確的方向？”通過(guò)引導(dǎo)我們分析人物角色的內(nèi)心思想，作者的寫作技巧，課堂氛圍活躍起來(lái)。每個(gè)學(xué)生都迫不及待地分享自己的答案，激發(fā)了我們對(duì)這個(gè)話題的深入思考。
第三段：知識(shí)點(diǎn)拓展
除了主題內(nèi)容的引導(dǎo)以外，這節(jié)課還有一些與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的講解。老師給我們解釋了一些與主題相關(guān)的生僻詞匯和難句，并通過(guò)分組討論的形式幫助我們理解這些難點(diǎn)。例如，當(dāng)老師解釋了“糾結(jié)”這個(gè)詞時(shí)，她通過(guò)一個(gè)小故事將其娓娓道來(lái)，使我們更加深刻地理解了這個(gè)詞的內(nèi)涵。這種引入生活實(shí)際的方式讓我們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有了更加深入的理解和認(rèn)識(shí)。
第四段：課堂互動(dòng)
這節(jié)語(yǔ)文課的互動(dòng)環(huán)節(jié)也是頗具特色的。老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行小組合作，每個(gè)小組都從自己的視角分析課文中的人物，尋找他們的人生選擇以及背后的原因。然后，每個(gè)小組代表將自己的觀點(diǎn)進(jìn)行陳述和討論，這樣不僅增加了我們的思維的廣度和深度，還培養(yǎng)了我們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，老師也積極點(diǎn)評(píng)每個(gè)小組的發(fā)言，激勵(lì)著每一位同學(xué)勇于發(fā)言，展示自己的觀點(diǎn)和思考。
第五段：心得與反思
通過(guò)這次語(yǔ)文聽課，我深刻地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是一個(gè)提升自我的過(guò)程。通過(guò)參與課堂互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題，不再拘泥于單一的解決方案。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到積極參與課堂是提高個(gè)人能力的重要途徑，不僅能夠增加自信心，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神?；仡欉@節(jié)語(yǔ)文聽課，我感到非常慶幸和榮幸，能夠有機(jī)會(huì)參與這樣一堂豐富的語(yǔ)文課。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠提升自己的語(yǔ)文水平，更好地理解和應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)。
總結(jié)：
通過(guò)這堂精彩的語(yǔ)文聽課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)科語(yǔ)文不僅僅是一門課程，它是我們理解人生和世界的鑰匙。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)并與他人分享，我們能夠更好地理解自己和他人的內(nèi)心，從而做出更明智的選擇。同時(shí)，學(xué)科語(yǔ)文的互動(dòng)性和啟發(fā)性也培養(yǎng)了我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。因此，我將更加用心學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅僅是因?yàn)檎Z(yǔ)文成績(jī)，更因?yàn)樗軌驇椭页蔀橐粋€(gè)更好的人。
聽課語(yǔ)文心得體會(huì)篇六
在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，我漸漸領(lǐng)悟到語(yǔ)文教學(xué)的魔力。老師們以生動(dòng)有趣的教學(xué)形式，帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)了神奇的語(yǔ)文世界。語(yǔ)文課節(jié)奏明快，老師通過(guò)講解課文、講解知識(shí)點(diǎn)和引導(dǎo)學(xué)生討論等方式，將語(yǔ)文知識(shí)融入到我們生活中，讓我們感受到語(yǔ)文的魅力。在語(yǔ)文課上，老師們會(huì)結(jié)合生活和故事，讓我們?cè)谟螒蚺c學(xué)習(xí)中提升思維能力，開闊了我們的視野。
第二段：課文生動(dòng)形象，感情投入
小學(xué)語(yǔ)文課程中，課文生動(dòng)形象，充滿了我們這個(gè)年紀(jì)特有的童真與童趣。在誦讀課文的過(guò)程中，老師們會(huì)引導(dǎo)我們發(fā)揮想象力，進(jìn)入故事的情境，這樣可以更好地理解和記憶課文內(nèi)容。除此之外，老師們還會(huì)講述課文中的情節(jié)和人物，配以精美的插圖，讓我們感受到課文中的細(xì)膩情感。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，讓我們對(duì)于課文的印象深刻，更容易記住其中的知識(shí)點(diǎn)。
第三段：互動(dòng)性強(qiáng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
小學(xué)語(yǔ)文課堂互動(dòng)性強(qiáng)，老師們注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流。在課堂上，老師會(huì)提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生開口回答，激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的興趣。同時(shí)，老師還會(huì)組織學(xué)生分組討論、合作完成任務(wù)等形式。這樣的授課方式可以讓我們?cè)诜e極參與的過(guò)程中，更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)。互動(dòng)式教學(xué)不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，也增強(qiáng)了我們的合作能力和表達(dá)能力。
第四段：?jiǎn)l(fā)思考，培養(yǎng)批判性思維
小學(xué)語(yǔ)文課堂上，老師們注重培養(yǎng)我們的批判性思維能力。他們會(huì)通過(guò)舉例、引用名人名言等方式，引導(dǎo)我們思考問(wèn)題，從不同的角度去思考和理解。在課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行課文分析和文本解讀，這樣培養(yǎng)了我們的思辨能力和分析能力。通過(guò)這樣的啟發(fā)式教學(xué)，我們能夠更好地理解課文，思考問(wèn)題，提升自己的思維能力。
第五段：小結(jié)與展望
總結(jié)而言，小學(xué)語(yǔ)文課堂是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要階段，它讓我們體驗(yàn)到了語(yǔ)文的多姿多彩。節(jié)奏明快、思維開闊的教學(xué)方式讓我們充滿了對(duì)語(yǔ)文的好奇和探索欲望。課文生動(dòng)形象、感情投入的教學(xué)方法讓我們更易于理解和記憶課本內(nèi)容?；?dòng)性強(qiáng)、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的授課方式讓我們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。啟發(fā)思考、培養(yǎng)批判性思維的教學(xué)形式讓我們更善于思考和分析問(wèn)題。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力，在語(yǔ)文這片廣闊的天地中，不斷挖掘發(fā)現(xiàn)，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。我堅(jiān)信，在老師們的引領(lǐng)下，我一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
聽課語(yǔ)文心得體會(huì)篇七
語(yǔ)文是我們國(guó)家重視的科目之一，語(yǔ)文教育又是關(guān)乎基礎(chǔ)教育水平提高的重點(diǎn)。而教育教學(xué)活動(dòng)是一種復(fù)雜的社會(huì)行為，無(wú)論教師還是學(xué)生，都需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。聽課是一種提高教師教育教學(xué)水平的有效手段之一，本文就基于此主題，探討一下教師聽課心得體會(huì)。
第二段：聽課前的準(zhǔn)備
教師聽課前需要認(rèn)真了解一下所要聽的課程及課文內(nèi)容。最好提前與講課老師進(jìn)行溝通，了解老師的教學(xué)思路和課堂管理方法。還應(yīng)該重視聽課筆記的整理，這有助于自己學(xué)習(xí)和思考，還可以幫助建立自己的教學(xué)資源庫(kù)。
第三段：聽課中的問(wèn)題
教師在聽課過(guò)程中，需要注意一些問(wèn)題。首先是認(rèn)真觀察課堂情況，暗中記錄一些高效的課堂管理方法，以便在自己的課堂中運(yùn)用。其次是課間交流，學(xué)習(xí)與別人的交流溝通，也許可以發(fā)現(xiàn)很多有意思的教學(xué)點(diǎn)。最后要深入思考老師的授課方式，并嘗試去發(fā)現(xiàn)一些授課中的問(wèn)題，通過(guò)跟老師溝通，或者做一個(gè)相應(yīng)的總結(jié)，來(lái)提高自己的課堂教學(xué)能力。
第四段：聽課中的收獲
教師們聽課的收獲是經(jīng)驗(yàn)的積累。聽課時(shí)，無(wú)論是從聽課記錄、與老師的交流、或是課堂互動(dòng)方面，都可以使自己受益匪淺。在觀察別人的授課中，可以學(xué)習(xí)到許多高效的教學(xué)方式和經(jīng)驗(yàn)，這有助于自己提高自己的教學(xué)思路并加強(qiáng)自己的專業(yè)技能。同樣，老師的教課風(fēng)格、教學(xué)方式、管理技巧等也是可以在聽課中進(jìn)行借鑒的。
第五段：后續(xù)思考
在聽完課程之后，是普通教師需要做的后續(xù)工作。一方面可以進(jìn)行課程復(fù)盤，對(duì)所學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。另一方面是學(xué)以致用，將所學(xué)到的東西融入到自己的教學(xué)工作中，提高自己的教育教學(xué)水平。這些工作的前提是教師需要有真正的動(dòng)力與激情，不斷地探索和實(shí)踐，只有這樣才能在其他的教學(xué)者中脫穎而出。
結(jié)論：
教師聽課雖然比較抽象，但是它在一定程度上可以幫助教師們提高教學(xué)水平。通過(guò)這種方式，教師可以更好地理解學(xué)科知識(shí)，了解其授課難點(diǎn)及解決思路等。同時(shí)，也可以更好地把握學(xué)生的心態(tài)及需求，掌握班級(jí)的動(dòng)態(tài)等。盡管聽課過(guò)程中會(huì)遇到一些困難和不舒服，但是如果教師們保持耐心和積極性，務(wù)實(shí)精神和責(zé)任心，聽課會(huì)變得有意義且富有成效。
聽課語(yǔ)文心得體會(huì)篇八
本學(xué)期以來(lái)，我校開展了全校聽課活動(dòng)，聽了三位老師的課，使我收益非淺。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。朱麗華校長(zhǎng)親自上陣，在教學(xué)《人物描寫一組》時(shí)，她先以評(píng)書的味道朗誦了《紅樓夢(mèng)》中描寫王熙鳳外貌的語(yǔ)段，生動(dòng)形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對(duì)人物的拓展品讀，即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在朱校長(zhǎng)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開，使聽者回味無(wú)窮。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪老師《望天門山》時(shí)，通過(guò)課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了祖國(guó)的大好河山的美。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語(yǔ)句，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
第六、今后努力方向
要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性、必要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。立志做一名合格的人民教師。
聽課語(yǔ)文心得體會(huì)篇九
教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者，通過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所承受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷地思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的.理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的開展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
必須不斷地學(xué)習(xí)，我們常說(shuō)，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電?？傊?，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)提高教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
聽課語(yǔ)文心得體會(huì)篇十
作為小學(xué)生，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門學(xué)科的過(guò)程中，我一直以來(lái)都很注重聽課。通過(guò)聽課，我能夠更好地理解課文的內(nèi)涵，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。在這段時(shí)間里，我積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真傾聽老師的講解，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的語(yǔ)文能力。
第二段：認(rèn)真傾聽，收獲頗多
通過(guò)反復(fù)聽課，我逐漸悟到語(yǔ)文是一門需要細(xì)心傾聽的學(xué)科。語(yǔ)文課上，老師會(huì)通過(guò)多種方式講解課文，如朗讀、講解文字的意義等。只有在認(rèn)真傾聽的基礎(chǔ)上，我們才能更好地掌握相關(guān)知識(shí)，了解文字背后的深意。我反復(fù)聽課后，發(fā)現(xiàn)自己能夠記住更多的知識(shí)，更好地表達(dá)自己的思想。
第三段：積極參與，思維拓展
在課堂上，老師會(huì)時(shí)不時(shí)地提出問(wèn)題，讓我們積極參與討論。這樣的討論不僅能提高我的思維能力，還能夠增強(qiáng)我和同學(xué)們的合作意識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上積極參與討論的同學(xué)，往往能夠更好地理解文字的內(nèi)涵，拓展思維的邊界。因此，我也努力加入討論，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
第四段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力
每次聽完課后，我都會(huì)做一些總結(jié)。我會(huì)記錄自己在課堂上學(xué)到的重要知識(shí)點(diǎn)，整理自己的筆記，并根據(jù)老師的評(píng)語(yǔ)進(jìn)行自我反思。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我能夠更好地掌握學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)的效率。這種總結(jié)的習(xí)慣讓我逐漸提升了語(yǔ)文能力，幫助我更好地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。
第五段：未來(lái)憧憬
通過(guò)這段時(shí)間的努力學(xué)習(xí)和用心聽課，我對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科有了更深的理解，也更加明確了自己的未來(lái)憧憬。我希望將來(lái)能夠運(yùn)用好語(yǔ)文知識(shí)，在寫作、閱讀、演講等方面都能夠表現(xiàn)出色。我相信，只要我堅(jiān)持課堂聽講，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力，未來(lái)的小學(xué)聽課心得體會(huì)語(yǔ)文將會(huì)更加豐富多彩。
總結(jié)：
通過(guò)這段時(shí)間的聽課體驗(yàn)，我深深體會(huì)到了課堂中的重要性，同時(shí)也意識(shí)到自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛。通過(guò)認(rèn)真傾聽、積極參與、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我逐漸提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，也堅(jiān)定了自己未來(lái)在語(yǔ)文學(xué)科上的發(fā)展方向。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持積極的姿態(tài)，努力學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)文能力。
聽課語(yǔ)文心得體會(huì)篇十一
十月十一日，區(qū)教研員來(lái)我校進(jìn)行了一次全面的調(diào)研和指導(dǎo)，并且，語(yǔ)文組教研員給我們?nèi)w語(yǔ)文教師上了一次觀摩課，這使我們?nèi)w教師受益非淺，也使我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性。我們聽的是四年級(jí)的一片課文《長(zhǎng)城》。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。教師是播種者，關(guān)鍵還是要學(xué)生自己去成長(zhǎng)，去發(fā)展。但是教師這位播種者也要善于引導(dǎo)，把學(xué)生引入一個(gè)正確的道路。在這里，教研員這幾種方法給我留下了深刻的印象。
僅僅圍繞語(yǔ)文課本來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒(méi)有用到精致的課件，而是用課本的插圖把學(xué)生很好的引入課本的內(nèi)容。課前讓學(xué)生作了充分的預(yù)習(xí)，對(duì)于自己不理解的地方做上標(biāo)記，并打上問(wèn)號(hào)。老師并且出示學(xué)生的疑問(wèn)，大家一起交流合作區(qū)解決它。這讓每一位學(xué)生都參與學(xué)習(xí)。
人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。教研員在上課時(shí)，她的語(yǔ)言很有科學(xué)性又不失幽默性。而且，所出示的問(wèn)題、引導(dǎo)等簡(jiǎn)潔、干脆。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。教研員總是時(shí)不時(shí)的在進(jìn)行多維評(píng)價(jià)，這里不僅老師要進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且，每位學(xué)生都在進(jìn)行互評(píng)和自我評(píng)價(jià)。
聽了教研員的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的語(yǔ)文教學(xué)不斷地充實(shí)。同時(shí)，我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長(zhǎng)。
總之，這一次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界“寓教于樂(lè)”。
聽課語(yǔ)文心得體會(huì)篇十二
聽課是一種提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，正是通過(guò)聽課，我們教師才能夠不斷完善自己的課堂教學(xué)方式。本文將以“教師聽課心得體會(huì)語(yǔ)文”為主題展開，探討如何通過(guò)聽課來(lái)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
第二段：聽課的重要性
教師聽課不僅可以了解到其他教師的教學(xué)方式，同時(shí)也可以觀察到教學(xué)中存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)，不斷地反思自己的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)不足并及時(shí)糾正。教師聽課不僅可以提高自己的教學(xué)能力，同時(shí)也可以為其他教師指點(diǎn)迷津，提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
第三段：我的語(yǔ)文課堂體驗(yàn)
在聽完同事的語(yǔ)文課后，我深刻地認(rèn)識(shí)到了課堂氛圍的重要性。一方面，語(yǔ)文教學(xué)需要一個(gè)輕松、活躍的課堂氛圍，以便讓學(xué)生能夠更好地接受知識(shí)；另一方面，則需要一定的氛圍控制能力，以確保學(xué)生能夠集中注意力，從而更好地接受和理解課堂內(nèi)容。
第四段：如何提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
除了通過(guò)聽課來(lái)學(xué)習(xí)其他教師的經(jīng)驗(yàn)和方法外，教師還可以通過(guò)多種途徑不斷地提高自己的語(yǔ)文教學(xué)能力。比如，通過(guò)多讀經(jīng)典文化書籍，擴(kuò)充自己的語(yǔ)文知識(shí)面。同時(shí)，要及時(shí)關(guān)注新教育改革，掌握新的教育趨勢(shì)，時(shí)刻更新自己的教學(xué)理念。
第五段：結(jié)語(yǔ)
教師聽課是一種重要的教育服務(wù)方式，能夠幫助教師不斷提高教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)聽課，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)也可以吸取優(yōu)秀教師的教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而取得更好的教學(xué)效果。因此，我相信，只有扎實(shí)的專業(yè)基本功，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教育者。
聽課語(yǔ)文心得體會(huì)篇十三
xx年9月18日，我有幸參加了在鄂爾多斯市組織的“全國(guó)名師精品課展示”活動(dòng)。觀摩了四位名師帶來(lái)的五節(jié)精彩課堂。同樣是語(yǔ)文教學(xué)，但各有特色。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，這次觀摩使我產(chǎn)生了很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多。
這次聽課最大的感受就是，名師執(zhí)教的精品課都很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片代替；五花八門的活動(dòng)被扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。
名師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。就拿王文麗老師講的《二泉映月》一課來(lái)說(shuō)，有結(jié)合語(yǔ)境解詞，有看圖寫話，有朗讀指導(dǎo)，還有寫作訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位。上課直接導(dǎo)入，沒(méi)有拖沓。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，如吳琳老師在教學(xué)《生命生命》一課導(dǎo)入時(shí)，直接出示一段有關(guān)杏林子對(duì)生命的理解，引起同學(xué)們對(duì)生命的思考。這樣有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時(shí)有的同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語(yǔ)出驚人。所以，這也提醒我們切切實(shí)實(shí)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來(lái)一定能取得事半功倍的效果。第三、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，對(duì)讀的要求也不盡相同，并且從讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如蔣晶軍老師教學(xué)《祖父的園子》一文時(shí)，反復(fù)的讀“我”在園子里的生活，體會(huì)快樂(lè)，如讀“祖父干什么，我也干什么”時(shí)，蔣老師有意的說(shuō)“祖父勞動(dòng)”，同學(xué)們接著說(shuō)“我也勞動(dòng)”，老師接著問(wèn)“我這是勞動(dòng)嗎？”由朗讀自然引入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。對(duì)學(xué)生的發(fā)言點(diǎn)評(píng)很恰當(dāng)，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)或錯(cuò)，而是注重指導(dǎo)和引導(dǎo)。第四、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
很多老師會(huì)在課堂上注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。多數(shù)名師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
語(yǔ)文到底是教什么？這是值得思考的問(wèn)題，語(yǔ)文應(yīng)該是品語(yǔ)言，習(xí)得優(yōu)秀語(yǔ)言的寫法，學(xué)會(huì)運(yùn)用；語(yǔ)文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語(yǔ)文應(yīng)是教學(xué)生動(dòng)情去讀去感受。語(yǔ)文應(yīng)是培養(yǎng)一種語(yǔ)文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于感動(dòng)，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，采用多種形式去教，但要求實(shí)效。
這一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我是一種反思和激勵(lì)，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了。
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