當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心得體會(huì)藝術(shù)字篇一
PS（Photoshop）是一款功能強(qiáng)大的圖像處理軟件，廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，如平面設(shè)計(jì)、廣告制作、攝影后期處理等。作為一個(gè)愛(ài)好插畫(huà)和設(shè)計(jì)的人，我對(duì)PS的使用已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)多年的使用，我深深體會(huì)到了PS藝術(shù)的魅力和樂(lè)趣。下面我將從自學(xué)、創(chuàng)造、實(shí)踐、分享和成長(zhǎng)等五個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)PS藝術(shù)的心得體會(huì)。
首先，自學(xué)是掌握PS藝術(shù)的重要途徑。初次接觸PS時(shí)，我對(duì)該軟件所具備的各種功能和工具感到眼花繚亂。然而，通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)PS的教程和視頻，我慢慢掌握了它的使用方法和技巧。自學(xué)的過(guò)程中，我不斷嘗試各種不同的功能，了解它們的原理和用途，進(jìn)而熟練運(yùn)用。這種自學(xué)的過(guò)程不僅讓我掌握了技能，還培養(yǎng)了我獨(dú)立解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的能力。
其次，創(chuàng)造是在PS藝術(shù)中不可或缺的一環(huán)。PS藝術(shù)的樂(lè)趣之一就是可以自由發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的作品。通過(guò)合理運(yùn)用PS的功能和工具，我可以將一幅普通的照片轉(zhuǎn)變成令人驚艷的藝術(shù)品，或者創(chuàng)作出獨(dú)特的插畫(huà)作品。創(chuàng)造不僅是通過(guò)PS的技術(shù)手段，還要通過(guò)自身的想象力和審美能力。只有敢于嘗試新穎的創(chuàng)意和表達(dá)方式，才能在藝術(shù)中獲得更多的成就感和滿足感。
第三，實(shí)踐是提高PS藝術(shù)水平的關(guān)鍵。系統(tǒng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維是提升PS技術(shù)的前提，而實(shí)踐則是將理論應(yīng)用到實(shí)際中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐，我可以逐漸熟悉和掌握各個(gè)功能的操作流程，了解它們的效果和局限性。而且，實(shí)踐讓我更加敏感地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高了我的技術(shù)能力和思維能力。實(shí)踐不僅是練習(xí)和反復(fù)嘗試，還要不斷挑戰(zhàn)自己的技術(shù)和藝術(shù)水平，通過(guò)實(shí)踐中的失敗和成功，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第四，分享是PS藝術(shù)社區(qū)的重要精神。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，我深深感受到了PS藝術(shù)社區(qū)的溫暖和包容。在各種社交媒體上，我與許多志同道合的朋友們交流和分享我的PS作品，互相學(xué)習(xí)和提高。通過(guò)分享和交流，我不僅結(jié)交了很多朋友，還獲得了更多關(guān)于PS的經(jīng)驗(yàn)和技巧。同時(shí)，我也積極參與一些作品征集、比賽和展覽，展現(xiàn)自己的創(chuàng)作才能，得到了許多專業(yè)人士和大眾的認(rèn)可和鼓勵(lì)。
最后，成長(zhǎng)是通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷挑戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)的。在我的PS藝術(shù)之路上，我時(shí)刻保持著學(xué)習(xí)和探索的狀態(tài)。我不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)和方法，了解最新的設(shè)計(jì)趨勢(shì)和潮流。同時(shí)，我也不斷挑戰(zhàn)自己，嘗試一些新的風(fēng)格和表現(xiàn)手法。這種持續(xù)的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)幫助我在PS藝術(shù)中不斷提升和發(fā)展，無(wú)論是在技術(shù)水平上還是在藝術(shù)創(chuàng)作上，我都取得了很大的進(jìn)步。
總之，PS藝術(shù)給了我無(wú)限的創(chuàng)作空間和樂(lè)趣。通過(guò)自學(xué)、創(chuàng)造、實(shí)踐、分享和成長(zhǎng)，我在PS藝術(shù)中不斷探索，不斷挑戰(zhàn)自己，并取得了一定的成就。我相信，只要堅(jiān)持不懈地努力，PS藝術(shù)會(huì)給我?guī)?lái)更多的驚喜和喜悅，讓我在藝術(shù)的世界中奮力前行。
心得體會(huì)藝術(shù)字篇二
讀了《教師語(yǔ)言藝術(shù)》這一本書(shū)，我的感觸很深，書(shū)中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子，體現(xiàn)了老師們?cè)谶\(yùn)用語(yǔ)言時(shí)的藝術(shù)，在解決問(wèn)題時(shí)的機(jī)智、幽默。我從中收益匪淺，下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
一、教師的語(yǔ)言要具有規(guī)范性
只有規(guī)范的語(yǔ)言才能把要表達(dá)的意思講清楚、明白，只有規(guī)范的語(yǔ)言才能談到語(yǔ)言美。作為一名教師，只有語(yǔ)言規(guī)范，才能使所講的概念、原理、規(guī)則做到準(zhǔn)確、完整、周密。
以五年級(jí)教學(xué)的《小數(shù)的性質(zhì)》為例，“在小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變，這是小數(shù)的性質(zhì)。”在教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我將“小數(shù)的末尾”這幾個(gè)字用紅色粉筆著重寫(xiě)出，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)它的理解。所以之后的練習(xí)中出現(xiàn)了這樣的判斷題“在小數(shù)點(diǎn)的后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變”學(xué)生都知道是錯(cuò)誤的，完成情況較好。
二、教師的語(yǔ)言要具有鼓勵(lì)性
教師語(yǔ)言的主要對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，他們的自尊心很強(qiáng)，因此教師必須愛(ài)護(hù)他們，注意保護(hù)他們的自尊心，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)。
新學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)其中一些學(xué)生的課堂作業(yè)書(shū)寫(xiě)很不認(rèn)真，家庭作業(yè)更是如此。我剛開(kāi)始非常生氣，批評(píng)他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，讓書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的同學(xué)重寫(xiě)，可是收效甚微，大多數(shù)同學(xué)還是書(shū)寫(xiě)馬虎，以至于作業(yè)的正確率也不高。換新本時(shí)，我提醒學(xué)生是新的課堂本，讓同學(xué)們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，在學(xué)生剛開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我還特別在教室中轉(zhuǎn)一圈，表?yè)P(yáng)了幾個(gè)平時(shí)書(shū)寫(xiě)馬虎，但這次認(rèn)真的同學(xué)，這幾個(gè)同學(xué)就更加認(rèn)真了。我還表?yè)P(yáng)了全班同學(xué)，表?yè)P(yáng)他們的書(shū)寫(xiě)都很認(rèn)真。批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)認(rèn)真了，正確率也大有提高。于是我又抓住時(shí)機(jī)，評(píng)講作業(yè)時(shí)，肯定了全班同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，指出學(xué)習(xí)態(tài)度是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，希望他們?cè)诮窈蟮淖鳂I(yè)中都能這樣認(rèn)真。學(xué)生們受到了鼓勵(lì)，之后的作業(yè)書(shū)寫(xiě)確實(shí)比之前進(jìn)步不少。我也在反思，教學(xué)中如果一味對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，反而容易讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生反感，也會(huì)對(duì)所教學(xué)科失去興趣；相反，如果教師能夠很好的鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生多幾分耐心和愛(ài)心，就會(huì)在教學(xué)中起到事半功倍的效果。
三、教師的語(yǔ)言要具有教育性
作為一名教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，平時(shí)要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育也要講究藝術(shù)：說(shuō)服、疏導(dǎo)、鼓動(dòng)、表?yè)P(yáng)、批評(píng)?？梢葬槍?duì)教育對(duì)象的不同和教育內(nèi)容的不同，選用不同的表達(dá)方式，就可以起到良好的教育效果。
《教師語(yǔ)言藝術(shù)》這本書(shū)中豐富的教師語(yǔ)言范例給了我不少啟發(fā)，要做到用生動(dòng)的語(yǔ)言吸引學(xué)生，掌握教師的語(yǔ)言藝術(shù)不容易，但我們只要認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地在日常平凡的教育教學(xué)工作中進(jìn)行積累，我們的語(yǔ)言一定會(huì)日漸豐富并充滿藝術(shù)性的。
心得體會(huì)藝術(shù)字篇三
第一段：引言（200字）
自從我接觸了Ps藝術(shù)，我的世界變得豐富多彩。Ps藝術(shù)是一門強(qiáng)大的工具，它使我能夠表達(dá)我的創(chuàng)造力，將想象力變成現(xiàn)實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握Ps藝術(shù)，我發(fā)現(xiàn)它不僅僅是一個(gè)設(shè)計(jì)軟件，更是一種可以展現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特視角和審美的藝術(shù)表達(dá)形式。在這篇文章中，我想分享我在學(xué)習(xí)和應(yīng)用Ps藝術(shù)過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)與收獲（200字）
我聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多關(guān)于Ps藝術(shù)的故事，人們說(shuō)它很難學(xué)，但我決定積極面對(duì)挑戰(zhàn)，并且堅(jiān)信只有通過(guò)不斷練習(xí)才能提高。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，我感到困惑和挫敗，手上的作品與我心中的想法相去甚遠(yuǎn)。然而，我意識(shí)到想要在藝術(shù)領(lǐng)域取得成果，需要付出時(shí)間和努力。通過(guò)參加網(wǎng)絡(luò)課程和觀看專業(yè)教程，我的技術(shù)和技巧逐漸提高。我也發(fā)現(xiàn)，Ps藝術(shù)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程，沒(méi)有捷徑。我學(xué)會(huì)了耐心和堅(jiān)持，這是在學(xué)習(xí)中非常重要的品質(zhì)。收獲的快樂(lè)在于看到自己的進(jìn)步，并將想法轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)作品。
第三段：創(chuàng)造力的釋放（200字）
通過(guò)掌握Ps藝術(shù)技巧，我開(kāi)始嘗試展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力。我可以從一張空白的畫(huà)布開(kāi)始，然后運(yùn)用各種工具和特效，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品。Ps藝術(shù)給了我無(wú)限的可能性，我可以將平凡的照片變成令人驚嘆的數(shù)字藝術(shù)品。我可以改變顏色、增加濾鏡、調(diào)整光線效果，甚至可以把自己的身影融入到圖像中。這種創(chuàng)造力的釋放使我感到非常興奮和滿足，它是我個(gè)人表達(dá)和展示獨(dú)特視角的途徑。
第四段：藝術(shù)創(chuàng)作的心流體驗(yàn)（200字）
Ps藝術(shù)不僅僅是個(gè)人創(chuàng)作的工具，還是一種身心合一的藝術(shù)體驗(yàn)。當(dāng)我沉浸在創(chuàng)作中時(shí)，時(shí)間似乎停止了，我完全專注于畫(huà)面的構(gòu)圖和細(xì)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，我忘記了自己身處的環(huán)境和身份，心流狀態(tài)讓我找到了真正的自我。我不斷調(diào)整和改進(jìn)作品，直到達(dá)到我心目中完美的效果。這種心流體驗(yàn)讓我感到輕松愉悅，同時(shí)也提升了我的專注力和創(chuàng)造力。
第五段：Ps藝術(shù)對(duì)生活的影響（200字）
通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用Ps藝術(shù)，我不僅僅獲得了技術(shù)和創(chuàng)作技巧，還培養(yǎng)了一種審美眼光。我開(kāi)始更加關(guān)注周圍的細(xì)節(jié)，并嘗試從不同的角度看待事物。我學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)品，了解了不同的藝術(shù)流派和藝術(shù)家的作品。這種影響滲透到我的生活中，讓我更加熱愛(ài)藝術(shù)和美學(xué)。我發(fā)現(xiàn)自己的思維方式變得更加開(kāi)闊，并且通過(guò)藝術(shù)表達(dá)自己的情感和想法。
總結(jié)（100字）
通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用Ps藝術(shù)，我不僅僅收獲了技術(shù)和創(chuàng)作技巧，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己的獨(dú)特藝術(shù)表達(dá)方式。通過(guò)創(chuàng)作，我釋放了個(gè)人創(chuàng)造力，體驗(yàn)了心流的流動(dòng)感，并且學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)并運(yùn)用到生活中。盡管學(xué)習(xí)Ps藝術(shù)的過(guò)程充滿了挑戰(zhàn)，但它帶給我的成長(zhǎng)和滿足感是無(wú)價(jià)的。我相信，藝術(shù)將繼續(xù)在我的生活中發(fā)揮重要的作用，并幫助我探索自己的潛力。
心得體會(huì)藝術(shù)字篇四
兒童藝術(shù)教育在現(xiàn)代社會(huì)中越來(lái)越受到重視，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教育工作者開(kāi)始關(guān)注兒童的藝術(shù)教育。作為一名在藝術(shù)教育行業(yè)中從事教育工作的人員，我深刻意識(shí)到了兒童藝術(shù)教育的重要性。在過(guò)去幾年里，我一直在為兒童藝術(shù)教育而努力工作，我也有所體悟，今天就讓我來(lái)和大家分享一下我的心得和體會(huì)。
第二段：藝術(shù)教育的意義
藝術(shù)教育在兒童成長(zhǎng)中一直都扮演著重要的角色。首先，藝術(shù)教育可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和想象力。創(chuàng)造力和想象力是人類思維的重要組成部分，對(duì)于兒童的發(fā)展和成長(zhǎng)至關(guān)重要。其次，藝術(shù)教育可以讓兒童更好地表達(dá)自己的情感和想法。兒童是天性善良和純潔的，他們需要一個(gè)渠道來(lái)表達(dá)自己的情感和想法。再次，藝術(shù)教育可以塑造兒童的審美觀念和價(jià)值觀。藝術(shù)是一種精神追求，通過(guò)藝術(shù)教育，兒童對(duì)美的認(rèn)識(shí)和感受不斷增強(qiáng)，形成自己的審美觀念和價(jià)值觀。
第三段：兒童藝術(shù)培養(yǎng) 的方法
兒童藝術(shù)培養(yǎng)需要多方面的支持和保障，包括家庭、教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)等。在家庭中，父母應(yīng)從小開(kāi)始培養(yǎng)孩子的藝術(shù)興趣，讓孩子接觸不同類型的藝術(shù)，如音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)等。在教育機(jī)構(gòu)中，老師應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，讓孩子感受到藝術(shù)的魅力。在社會(huì)中，政府和社會(huì)組織應(yīng)加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教育的支持和投入，為兒童提供更好的藝術(shù)教育環(huán)境和資源。
第四段：兒童藝術(shù)教育 的影響
藝術(shù)教育對(duì)孩子們健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。藝術(shù)陶冶人的靈魂，可以讓人更有內(nèi)涵、更有文化底蘊(yùn)、更懂得欣賞生命和美，同時(shí)通過(guò)藝術(shù)的運(yùn)用來(lái)傳遞人類智慧，滋潤(rùn)孩子們的心靈。藝術(shù)教育可以建立良好的道德品質(zhì)和行為準(zhǔn)則，使孩子們固定好的道德觀念而引導(dǎo)未來(lái)成長(zhǎng)有方向，接著，這一點(diǎn)在智力和思維的培養(yǎng)上有很大的意義。藝術(shù)教育能促進(jìn)思維發(fā)展，鍛煉孩子們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。在交際能力、合作以及人際關(guān)系方面，兒童通過(guò)參與藝術(shù)活動(dòng)也能學(xué)到很多。
第五段：結(jié)語(yǔ)：
總而言之，兒童藝術(shù)教育功不可沒(méi)，它為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)專屬的成長(zhǎng)環(huán)境，通過(guò)藝術(shù)教育，可以激勵(lì)孩子們的創(chuàng)造力，拓寬視野，培養(yǎng)情感和素質(zhì)，在生命旅途中潛移默化的內(nèi)涵，助跑孩子們步向成功，變成充實(shí)實(shí)干、有活力、有品位、有美感、知識(shí)淵博的多元化高素養(yǎng)人才。我們應(yīng)積極支持兒童藝術(shù)教育的發(fā)展，讓更多的孩子受益，為未來(lái)的社會(huì)培養(yǎng)更多有才華、有情懷、有責(zé)任的藝術(shù)人才。
心得體會(huì)藝術(shù)字篇五
魏書(shū)生在《班主任工作藝術(shù)》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話"我想最低級(jí)的管理水平莫過(guò)于用人看著人。"作為一個(gè)尚在成長(zhǎng)階段的新老師來(lái)說(shuō)，如何提高自己的班級(jí)管理水平，如何更加合理有效地掌控課堂，顯得尤其重要。
在如何有效地管理班級(jí)中，魏書(shū)生提出"依法治班"，即由全班同學(xué)根據(jù)實(shí)際水平制定一系列班規(guī)班法，然后在監(jiān)查監(jiān)督的體系的保證中，說(shuō)了算，定了干，一不做，二不休，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行。在魏書(shū)生的班法中，主要包括以下幾個(gè)方面，首先即崗位責(zé)任制，縱向從上到下嚴(yán)格規(guī)定了，常務(wù)班長(zhǎng)、班委會(huì)委員、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、科代表、備品承包、專項(xiàng)任務(wù)承包等八項(xiàng)責(zé)任制。
在四年（3）班，上個(gè)星期，我抽了一節(jié)課，專門請(qǐng)全班同學(xué)討論，由他們提出如何幫助后進(jìn)生提高英語(yǔ)水平的計(jì)劃，有的同學(xué)提出可以實(shí)行"一對(duì)一"幫助計(jì)劃，即由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生來(lái)輔導(dǎo)成績(jī)后進(jìn)的學(xué)生。這條提議被全班同學(xué)舉手通過(guò)，由于是班里學(xué)生自愿提出的，當(dāng)我提出誰(shuí)愿意主動(dòng)幫助那些同學(xué)的時(shí)候，并沒(méi)有出現(xiàn)推卸責(zé)任的現(xiàn)象，相反有很多學(xué)生舉起了手，愿意利用他們的課件時(shí)間來(lái)幫助班里的'學(xué)生。為了增加計(jì)劃的可實(shí)施性，我讓同學(xué)們繼續(xù)提出了落實(shí)到每天的每個(gè)人的任務(wù)，具體包括每天背誦記憶多少個(gè)單詞，讀多少書(shū)。很快就有，同學(xué)反映，應(yīng)該根據(jù)那些同學(xué)的實(shí)際情況制定任務(wù)的量。于是，我讓課代表，制定表格，記錄下需要幫助的同學(xué)每天要求完成的任務(wù)。
在剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生的積極性很高，但是隨著時(shí)間的推移，收效甚微，此時(shí)我又想起了魏書(shū)生在他的書(shū)中曾經(jīng)說(shuō)的監(jiān)督機(jī)制，因此，我又專門設(shè)立了負(fù)責(zé)人小組，并且每逢星期五，由一個(gè)總負(fù)責(zé)人，召開(kāi)負(fù)責(zé)人會(huì)議，就本周的實(shí)行情況進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)實(shí)施情況提出相應(yīng)的措施。
在實(shí)施的一個(gè)多星期的時(shí)間里，可以看到各位負(fù)責(zé)人很是盡責(zé)，但是出現(xiàn)了另外一種情況，就是背負(fù)責(zé)任整體呈現(xiàn)出一種消極怠工的狀態(tài)，經(jīng)常可以看到負(fù)責(zé)人催著背負(fù)責(zé)任去完成任務(wù)。也就是說(shuō)，后進(jìn)生從心里還是不愿意去學(xué)英語(yǔ)，這樣的狀況明顯又回到了，魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)的一個(gè)最低級(jí)的管理水平——莫不過(guò)于用人盯著人，這種現(xiàn)象很讓我困惑，一方面每天的任務(wù)量是被負(fù)責(zé)人自己提出來(lái)的，另一方面負(fù)責(zé)人又比較用心，但是為什么被負(fù)責(zé)人會(huì)出現(xiàn)消極的現(xiàn)象呢？關(guān)于這點(diǎn)，我一直想不出有效地方法來(lái)解決。
心得體會(huì)藝術(shù)字篇六
兒藝，是國(guó)內(nèi)藝術(shù)教育中頗為有名的品牌，也是我在藝術(shù)學(xué)習(xí)中所接觸到的一個(gè)重要階段。在長(zhǎng)達(dá)五年的學(xué)習(xí)生涯中，我從一個(gè)不懂藝術(shù)的孩子逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有一定美術(shù)水平的青少年。這些年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到了兒藝對(duì)我藝術(shù)成長(zhǎng)的影響，也讓我有了更深的體會(huì)和感悟。
第一段：兒藝的特色
兒藝出色的教學(xué)水平和家長(zhǎng)們的口碑讓我來(lái)到了這里。兒藝不像其他機(jī)構(gòu)那樣只追求學(xué)生所學(xué)的東西本身，而是更注重學(xué)生的全面發(fā)展。兒藝的教學(xué)方式頗具特色，從啟蒙繪畫(huà)、素描、色彩基礎(chǔ)和綜合創(chuàng)作方面逐步培養(yǎng)孩子們豐富的想象力與自由表現(xiàn)能力。同時(shí)，兒藝還注重鼓勵(lì)孩子們的探究精神，并從實(shí)踐中引導(dǎo)孩子們考慮生活問(wèn)題。我們上課時(shí)，除了傳授基本知識(shí)外，還會(huì)從生活中取材，引導(dǎo)我們探討大自然和生命，讓我們不斷感受到藝術(shù)的美好與生活的價(jià)值。
第二段：兒藝的培養(yǎng)方式
兒藝也并不是那種讓學(xué)生盲目猛練的機(jī)構(gòu)，而是有計(jì)劃的、有目的的闡釋學(xué)生所有知識(shí)。我們上課時(shí)老師總能從不同角度、不同側(cè)面闡述一個(gè)問(wèn)題，他們讓我們明白了沒(méi)有題目不可畫(huà)，沒(méi)有方法不可探究。這種培養(yǎng)方式讓我逐漸有能力把自己的想法付諸實(shí)踐，并在做作業(yè)時(shí)靈活運(yùn)用所學(xué)的技巧、知識(shí)和思維方式。通過(guò)這些培養(yǎng)方式，讓我在滿足學(xué)習(xí)成就感的同時(shí)，更懂得如何為自己的藝術(shù)發(fā)展設(shè)立目標(biāo)和計(jì)劃。
第三段：與同學(xué)互動(dòng)
在兒藝學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我還認(rèn)識(shí)了許多志同道合的同學(xué)。我們彼此間互相交流，互相觀摩，一起進(jìn)步。即使我的繪畫(huà)趣味和同學(xué)們不一樣，但在交流中我仍然能學(xué)到很多新的想法。并且這些同學(xué)也同樣會(huì)對(duì)我不一樣的觀點(diǎn)產(chǎn)生興趣和好奇，從而促使我們一起探討、一起學(xué)習(xí)。在這樣的交流中，我逐漸感受到藝術(shù)創(chuàng)作的無(wú)窮魅力。
第四段：提高創(chuàng)造力
兒藝注重學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)，這一方面讓我在藝術(shù)學(xué)習(xí)中受益匪淺。而創(chuàng)造力，則是一種思維方式，也是能力的表現(xiàn)形式。在兒藝的教育中，許多作業(yè)都是基于真實(shí)事物的，但任務(wù)的完成方式、發(fā)想出的構(gòu)圖都有很大的創(chuàng)造空間。在這個(gè)過(guò)程中，我不停地思考，思考每一次調(diào)整的原因、每一次嘗試后的不同表現(xiàn)方式。這樣的訓(xùn)練方式讓我養(yǎng)成了良好的思考習(xí)慣，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
回想這些年的藝術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，兒藝是讓我得以展示自己才華的平臺(tái)，是讓我形成審美意識(shí)的源泉。在這里，我不僅學(xué)會(huì)了基本的繪畫(huà)技能，更會(huì)像一個(gè)小小的團(tuán)隊(duì)一樣合作，互相影響、切磋和提高。兒藝課程中涉及到藝術(shù)思維的訓(xùn)練并不是讓我能夠以后成為專業(yè)的藝術(shù)家，而是讓我在日常生活中能更有創(chuàng)意，更有思考力，更有鑒賞力。所以，在以后的日子里，我仍然堅(jiān)信，無(wú)論是在何時(shí)何地，人們總能夠從藝術(shù)中汲取動(dòng)力和靈感，這也是我對(duì)于藝術(shù)永恒價(jià)值的認(rèn)同。
心得體會(huì)藝術(shù)字篇七
聽(tīng)了老師的《幸福的藝術(shù)》以后我深有感觸，下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
作為老師，他的幸福感更多來(lái)自專業(yè)和事業(yè)的成功。的專業(yè)成長(zhǎng)有兩大方面的因素：一是教師成長(zhǎng)發(fā)展必要的外部條件、環(huán)境因素，二是教師自身的努力、成長(zhǎng)的內(nèi)部要求。教師成長(zhǎng)的外部條件，主要來(lái)自于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助。首先領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要知人善任、量才配崗，做到真正意義上的與下屬一條心。這就要求領(lǐng)導(dǎo)要了解教師的氣質(zhì)、個(gè)性，了解教師情緒的需要，如自尊、安全感、自信心等，還要了解教師心理的需要，如友情、親情、同事關(guān)系等，要了解教師智力需要，如新的想法、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等。舉簡(jiǎn)單的例子，每個(gè)朝代都有象諸葛亮一樣聰明的人，為什么只有一個(gè)諸葛亮流芳百世?那是因?yàn)閯涮俚木壒?。量才配崗，知人善任，人盡其才，這樣老師們才能找到自己的位置，發(fā)揮自己的作用，才有成就感，才有創(chuàng)造性的工作欲望。領(lǐng)導(dǎo)還要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，為教師專業(yè)成長(zhǎng)營(yíng)造氛圍。一方面應(yīng)著力建設(shè)民主、平等、尊重的精神環(huán)境，形成活潑團(tuán)結(jié)、向上溫暖的集體，注重集體的榮譽(yù)感，突出向心力，增強(qiáng)凝聚力，樹(shù)立健康、向上、協(xié)調(diào)一致的良好校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使教師在一個(gè)健康、積極的心理環(huán)境中工作和生活，讓群體氛圍帶動(dòng)和融化個(gè)體偶爾出現(xiàn)的心理壓力和心理問(wèn)題。另一方面要通過(guò)多種活動(dòng)，促進(jìn)教師間相互交流、溝通，增進(jìn)了解、信任，緩解人際關(guān)系的緊張狀況，營(yíng)造管理者與教師、教師與教師、教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的和諧氛圍。比如旅游、節(jié)日慶?；顒?dòng)、談心活動(dòng)等，同時(shí)也要做好心理疏導(dǎo)工作，比如做好公平公正的教師評(píng)價(jià)工作及疏通好教師的家庭矛盾等。
教師專業(yè)水平的提高需要時(shí)間和過(guò)程，只有在寬松、愉悅的氛圍中，教師才能感受到彼此的尊重、信任、賞識(shí)、關(guān)心，才能擁有愉悅的心情，才能有士為知己者死的激情，自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來(lái)。
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校搭建的平臺(tái)上自由起舞，成為最優(yōu)秀的舞者之時(shí)，我們也就享受到了最真實(shí)的幸福。
一個(gè)幸福的教師，他的人際關(guān)系是最簡(jiǎn)單的，他只認(rèn)真理，不迷權(quán)威，他的理想就是實(shí)現(xiàn)孩子們的理想，他的苦與樂(lè)和學(xué)生們一致。在同事面前，他的心態(tài)是：我有最好的方法，與你分享。教師之間，有一個(gè)共同的理想支撐——為了孩子們成功，只有我們攜起手來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)我們共同的理想。只有學(xué)生、自我、同事、領(lǐng)導(dǎo)之間有著最純粹的關(guān)系時(shí)，我們的工作才是自由、寬松的、和諧幸福的!
人生的幸福來(lái)自于你對(duì)三種關(guān)系的認(rèn)識(shí)，人與物、人與人、人與心，前兩者都來(lái)自于外部，最后來(lái)自于自我，所以幸福更多地是一種感覺(jué)，你為你做過(guò)的事感到滿足、快樂(lè)，你感受到這些，你就是幸福的人啦。教育的最高準(zhǔn)則是培養(yǎng)幸福的人。所以，我們自己必須是一個(gè)幸福的人!
心得體會(huì)藝術(shù)字篇八
“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”是新課改的靈魂。課堂是師生互動(dòng)的舞臺(tái)，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略、方法，將學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的《魚(yú)游到了紙上》一課時(shí)，我大膽地進(jìn)行了嘗試，首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)很快就了解了課文的主要內(nèi)容（課文講了我認(rèn)識(shí)到一個(gè)聾啞人，他喜愛(ài)畫(huà)魚(yú)，畫(huà)技高超，畫(huà)出的魚(yú)就像真的一樣等內(nèi)容）。學(xué)到這里，學(xué)生已基本掌握了文章的內(nèi)容，此時(shí)，我便相機(jī)引導(dǎo)：“同學(xué)們讀懂了這第么多內(nèi)容，很不錯(cuò)，但是用心讀書(shū)的孩子才能讀出問(wèn)題來(lái)，你們能嗎？”我這樣一提，學(xué)生就明白的我的意思，馬上又拿起書(shū)讀了起來(lái)，很快又提出了：“為什么聾啞人他的畫(huà)技高土超？魚(yú)怎么會(huì)游到紙上？題目是什么意思？題目又說(shuō)明了什么？……”這些問(wèn)題不是學(xué)生容易解決的，于是，我鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮集體智慧，用小組學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生探究。在探究中，學(xué)生很快抓住了文中的重點(diǎn)句，如：“他老是一個(gè)人呆呆地站在魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)沒(méi)說(shuō)一句話”，“他好像和金魚(yú)已經(jīng)融為一體了?！?，“魚(yú)游到紙上，先游到心里”等。學(xué)生從這些重點(diǎn)句子中體會(huì)到聾啞青年觀察金魚(yú)時(shí)入神著迷；畫(huà)魚(yú)時(shí)全神貫注，一絲不茍，把金魚(yú)畫(huà)活了；他作畫(huà)到了癡迷的境界，物我兩忘；看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)持之以恒，堅(jiān)持不懈。這也正是聾啞青年之所以畫(huà)技高超的原因：專注和勤奮。而且也是他贏得了大家贊嘆的原因。這樣通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行探究，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生達(dá)到了共識(shí)：聾啞青年的專注和勤奮，才練就了高超的畫(huà)技（把魚(yú)畫(huà)得栩栩如生）、執(zhí)著追求的品質(zhì)，并受到感染。學(xué)習(xí)了課文后，我給學(xué)生提出了這樣的問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你平時(shí)做事情是怎么做的，結(jié)果怎樣？學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？讓學(xué)生去反思自己的生活、指導(dǎo)生活。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)要比無(wú)計(jì)劃的學(xué)習(xí)好得多。有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到有計(jì)劃學(xué)習(xí)的重要性。高爾基曾說(shuō)過(guò)“不知明天該做什么的人是不幸的”，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。首先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)的保障。目標(biāo)可分為短期和長(zhǎng)期，先制定短期目標(biāo)，在短時(shí)間內(nèi)可完成的一個(gè)小目標(biāo)，然后再制定長(zhǎng)期目標(biāo)，讓自己的學(xué)習(xí)一步步從小目標(biāo)走向大目標(biāo)；其次引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)匕才哦囗?xiàng)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，優(yōu)勢(shì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，劣勢(shì)進(jìn)行克服，長(zhǎng)期以往，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就會(huì)得到培養(yǎng)。
我常常告訴學(xué)生，做任何事情都應(yīng)該做到有條不紊、有序有章。學(xué)習(xí)也是一樣，有了計(jì)劃，我們就會(huì)按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣，我們的學(xué)習(xí)就不會(huì)盲目，學(xué)習(xí)效率就不會(huì)低下，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)大大提高。例如：我在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，針對(duì)自己所教的課程特點(diǎn)，在學(xué)生拿到課本后，先讓學(xué)生瀏覽目錄后統(tǒng)觀全書(shū)內(nèi)容，然后根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制訂一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，等學(xué)習(xí)兩周左右時(shí)間后，再讓學(xué)生制訂長(zhǎng)期目標(biāo)，并要求學(xué)生們必須按照自己所制訂的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)幾年的嘗試，我覺(jué)得效果很好。
提高課堂學(xué)習(xí)效率，一直是我們教師所追求的目標(biāo)，但是要切實(shí)做到提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，必須做到：
1、首先最關(guān)鍵的就是教師能否對(duì)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位充分的認(rèn)識(shí)，最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提高課堂學(xué)習(xí)效率不能走形式，不能刻意追求課堂氣氛的火暴熱烈。課堂是師生思維火花碰撞的場(chǎng)所，一切的發(fā)展都應(yīng)順其自然。教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；但是真正引領(lǐng)學(xué)生探索思考的、牽著學(xué)生思緒走的還是教師精心設(shè)計(jì)的一系列有價(jià)值的問(wèn)題。“問(wèn)題”要集中體現(xiàn)本節(jié)課內(nèi)容的主體和生成背景，通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)、為學(xué)生搭建“思維平臺(tái)”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展。
2、其次是，提高課堂學(xué)習(xí)效率，教師還應(yīng)該提升課堂教學(xué)的高度。教師只有恰當(dāng)?shù)靥嵘虒W(xué)的高度，才能促進(jìn)學(xué)生能站在一定的高度上思考問(wèn)題，也就是促使學(xué)生的思維始終處于最近發(fā)展區(qū)。從面促進(jìn)學(xué)生邏輯思維得到提升，創(chuàng)新能力得到發(fā)展，真正做到厚積薄發(fā)！
3、作為一名語(yǔ)文教師，無(wú)論是在教學(xué)還是在生活中，都應(yīng)該時(shí)刻以學(xué)生為本，因勢(shì)利導(dǎo)，充分挖掘教材，把探究的權(quán)利交給學(xué)生，充分利用學(xué)生已有的情感經(jīng)驗(yàn)來(lái)深化課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣，既有利于提高學(xué)生的探究能力和解決問(wèn)題的能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、教師可以利用多媒體課件資源。但是要依據(jù)自己的課堂需要重新整合課件內(nèi)容，形成新的、能夠滿足自己教學(xué)需要的多媒體課件。
適當(dāng)?shù)厥褂谜n件，課堂效率也會(huì)提高。
教學(xué)的'實(shí)質(zhì)是交際，是師生之間情感、思想、信息的雙向交流，教與學(xué)是互動(dòng)且不可分割的過(guò)程，教學(xué)中的溝通和合作，互動(dòng)與交往是教學(xué)的互動(dòng)性的體現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程是師生交往互通信息、共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生不是配合教師上課的角色，而是具有主觀能動(dòng)的人。教學(xué)并不是教師將已經(jīng)掌握了的知識(shí)通過(guò)灌輸?shù)姆绞絺魇诮o學(xué)生，而是一種教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間不斷交往、建構(gòu)的過(guò)程。課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（1）廣泛參與。在這個(gè)過(guò)程中，教師要盡可能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)活動(dòng)，只有參與才能互動(dòng)，只有參與才能實(shí)現(xiàn)主體發(fā)展，學(xué)生的參與面要達(dá)到80%以上。
（2）形式多樣。教師或有針對(duì)性的恰如其分的提出問(wèn)題，或組織學(xué)生討論交流，或鼓勵(lì)學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)探究，或組織學(xué)生小組合作，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生既要大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，又要虛心傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，反思自己的見(jiàn)解，形成共識(shí)，從而較好地實(shí)現(xiàn)人際互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)。
（3）及時(shí)反饋。教學(xué)過(guò)程中及時(shí)反饋，加強(qiáng)學(xué)生間的合作，形成相互激勵(lì)教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。反饋應(yīng)包含在師生之間，生生之間，形式多樣如個(gè)別交流、組內(nèi)交流、質(zhì)疑、傾聽(tīng)、訓(xùn)練等。
另外，平等、和諧的師生關(guān)系，可以促使自主學(xué)習(xí)得以更好進(jìn)行。人格平等是任何形式的基礎(chǔ)教育中師生關(guān)系的基礎(chǔ)；平等的對(duì)話、探討和引導(dǎo)、尊重和信任學(xué)生是平等交往的基礎(chǔ)。教師要由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，參與者，合作者；尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而建立一種和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。師生平等和諧、互尊互愛(ài)有利于營(yíng)造一個(gè)能激勵(lì)學(xué)生探索的良好氣氛，讓學(xué)生感到?jīng)]有思想負(fù)擔(dān)，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，也有利于創(chuàng)新教育成為可能和事實(shí)。
讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓他們學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，
在愉快中反省，在探索中提高。
心得體會(huì)藝術(shù)字篇九
第一段：引入
藝術(shù)是人類表達(dá)情感、思想和審美追求的一種形式。許多人喜歡藝術(shù)，接觸藝術(shù)的形式各式各樣，有欣賞音樂(lè)、看電影、讀小說(shuō)、參觀畫(huà)展等。而作為一名學(xué)生，我更多地接觸寫(xiě)作這種藝術(shù)形式，通過(guò)文字表達(dá)我自己對(duì)生活的感受和見(jiàn)解。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我探索了自己的創(chuàng)作技巧和心得體會(huì)，這不僅提高了我的寫(xiě)作水平，也讓我更加享受藝術(shù)的魅力。
第二段：寫(xiě)作的技巧
寫(xiě)作需要技巧，而掌握這些技巧是需要不斷練習(xí)的。首先，要注意語(yǔ)言的規(guī)范性和流暢性，使用得當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句型能夠使文章更為精彩。同時(shí)，寫(xiě)作中的畫(huà)面感和氛圍感也是十分重要的，它能夠使讀者更好地融入到文章中。寫(xiě)作中要注重形象的描繪，對(duì)物品和場(chǎng)景細(xì)節(jié)的描繪能夠給讀者帶來(lái)更強(qiáng)的閱讀體驗(yàn)。此外，在寫(xiě)作中也需要遵循故事邏輯，讓文章有完整的故事線，使讀者更加易懂。
第三段：感性的寫(xiě)作
寫(xiě)作中的感性元素是不可或缺的，只有在情感中表達(dá)，才能使文章更為真實(shí)。在寫(xiě)作的過(guò)程中，表達(dá)自己的情感并不一定要使用大量的文字，但要有自己的觀察力和感悟力。所以，觀察和思考是構(gòu)建情感的必要元素。在日常生活中，看到或者聽(tīng)到有感人的事情，需要用心去品味，激發(fā)自己的感性，然后，用自己獨(dú)特的方式去表達(dá)。
第四段：審美的追求
審美是指對(duì)于藝術(shù)表現(xiàn)形式的鑒別和判斷能力。在寫(xiě)作中，不僅要表達(dá)自己的情感，更要讓讀者感受到自己的審美追求。每個(gè)人的審美觀點(diǎn)不同，因此，在寫(xiě)作中需要嘗試不同的表達(dá)方式，找到最適合自己的方式。同時(shí)，作為讀者，也要有不同的體驗(yàn)和感受，這樣才能拓寬自己的眼界和豐富自己的表達(dá)。
第五段：總結(jié)
寫(xiě)作是一種藝術(shù)形式，是表達(dá)自己對(duì)生活的感受和見(jiàn)解。要想在寫(xiě)作中取得好的效果，需要注意技巧、表達(dá)情感、追求審美和體驗(yàn)感受。在實(shí)踐中，不斷嘗試、反思和總結(jié)，不斷提高自己的寫(xiě)作能力和藝術(shù)修養(yǎng)。這樣，才能真正體會(huì)到寫(xiě)作的魅力和藝術(shù)的力量。
心得體會(huì)藝術(shù)字篇十
教育部頒布了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）?！吨改稀分荚趲椭變簣@教師和家長(zhǎng)了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。下面談一談我學(xué)習(xí)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域后的一些想法。
《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域分為兩大部分，一是感受與欣賞，二是表現(xiàn)與創(chuàng)造。每一部分用兩個(gè)要點(diǎn)來(lái)闡述。在每個(gè)要點(diǎn)里再根據(jù)幼兒的三個(gè)年齡段設(shè)定了“學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)”，告訴我們?nèi)齻€(gè)年齡段幼兒藝術(shù)教育大致可以達(dá)到什么樣的發(fā)展水平，而達(dá)到這樣的水平我們可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些詳細(xì)、具體的內(nèi)容，為我們一線幼兒教師指明了藝術(shù)教育具體的實(shí)施方向與方法。教師知道可以對(duì)不同年齡的孩子有哪些藝術(shù)方面的合理期望，這樣實(shí)施藝術(shù)教育活動(dòng)時(shí)就更加得心應(yīng)手，同時(shí)也能與家長(zhǎng)進(jìn)行更為科學(xué)的互動(dòng)，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展。
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”部分的目標(biāo)提出，“喜歡自然界與生活中美的事物”“喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品”。教育建議中指出：“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美?！?/p>
法國(guó)著名雕塑家羅丹有句名言：“美是到處都有的，對(duì)于我們的'眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”當(dāng)今繁華奇妙的大干世界里，美無(wú)處不在，關(guān)鍵是培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，教師和家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒通過(guò)參觀、旅行、散步等方式接觸多種藝術(shù)形式和作品，接觸山水、田野、公園、校園、動(dòng)物、商店、街道、展覽館、民間藝術(shù)、節(jié)日活動(dòng)、民俗文化活動(dòng)等自然環(huán)境和人文景觀中美的事物，以及體會(huì)生活中的喜、怒、哀、樂(lè)。引導(dǎo)幼兒尋找美的事物的特征，并用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等，學(xué)會(huì)用心靈去發(fā)現(xiàn)美、感受美和欣賞美。
1、關(guān)鍵詞：藝術(shù)感受
2、我的考慮
（1）理解幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)
（2）觀察并解讀幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)
（3）思考并實(shí)施支持性的教育策略
（4）反思教育行為的有效性
3、我的思考
（1）這個(gè)藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容是幼兒喜歡的嗎？
（2）這個(gè)藝術(shù)活的方式是幼兒喜愛(ài)的嗎？
（3）幼兒經(jīng)常選擇、參與藝術(shù)區(qū)域活動(dòng)嗎？
（4）活動(dòng)中幼兒是否專注于探索工具材料嗎？
《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到：孩子就是民族的未來(lái)，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過(guò)去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供孩子操作的機(jī)會(huì)，讓孩子通過(guò)與環(huán)境、材料相互作用來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主參與，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15755819.html】
