通過總結(jié)，我們可以挖掘并發(fā)現(xiàn)自己的潛力和資源，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重細(xì)節(jié)的把握，對(duì)過去的經(jīng)歷進(jìn)行客觀的分析和總結(jié)，不可遺漏或忽視重要的細(xì)節(jié)。以下是裝修的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望對(duì)大家的裝修有所幫助。
美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
春節(jié)師生小聚，談及母校往事，無(wú)不深情依依。夕陽(yáng)操場(chǎng)，細(xì)雨校園，同窗情，師生情，成長(zhǎng)往事，歷歷在目。
你們還能想起我的某一堂語(yǔ)文課嗎？望著已為人父母的學(xué)生，我很有期待地問。
他們很認(rèn)真地想了想，攤開雙手：“怎么上的我都想不起來(lái)了，就覺得你上得很有意思，我們愛聽，別班的同學(xué)總羨慕我們可以上你的語(yǔ)文課?！?/p>
他們搖搖頭，說(shuō)記不得了。
那你們能記得我給你們講解的文章嗎？文字里的道理你們現(xiàn)在還能說(shuō)出一二三嗎？
比如《皇帝的新裝》，那里有對(duì)成人世界的復(fù)雜心態(tài)的解剖，那里有對(duì)童心世界的眺望。比如《從百草園到三味書屋》，我是怎么樣告訴你們?nèi)稌莸拿利惡途实模斞笧槭裁茨敲磻涯钅莻€(gè)妙趣橫生的童心世界。比如《孔乙己》，我是怎么分析中國(guó)看客的普遍心態(tài)，是怎么叮囑你們不要丟棄我們心里的善良和關(guān)愛，我甚至引用了魯迅《這也是生活》中的“無(wú)盡的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都與我有關(guān)”一句。我講過路遙的《平凡的世界》，讀過周國(guó)平的《人與永恒》，和你們一起背誦過泰戈?duì)?、徐志摩、余光中……“年輕時(shí)，我的生命有如一朵花”，我們一起決定，“要使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”。
這些，都蘊(yùn)含著我冥思苦想的解讀和搜腸刮肚的探究，你們都忘了嗎？
想不起來(lái)了，就覺得有趣，有意思，有溫暖。
那你們最能記住我們的什么？
那我的語(yǔ)文呢？我的語(yǔ)文課呢？我那些自以為格外美麗的語(yǔ)文課呢？
他們回憶著天上的星星、地上的月光，我微笑著，還是有點(diǎn)不甘心。
后來(lái)，我給我的老師打電話，聊著聊著，我們也很快陷入往事的回憶中。那年的雪下得很大，我們?cè)诓賵?chǎng)上堆雪人，打雪仗，我們還把雪球砸在黑板上，硬是讓老師寫不成字。那年的夏季天特別熱，高考場(chǎng)上，我考著考著就暈了過去，小旅館里，老師一邊給我放痧，一邊抹著淚水。聚會(huì)的燭光，班會(huì)課上的表演，春節(jié)的餃子……我開始苦苦去想老師給我們上過的語(yǔ)文課，我搖搖頭，刨不出多少記憶來(lái)。
泰戈?duì)栒f(shuō)：“任何事物都無(wú)法抗拒吞食一切的時(shí)間。”周國(guó)平說(shuō)：“我們最熟悉的事物，往往是我們最不了解的?！闭Z(yǔ)文課都去哪里了呢？我們?cè)趺炊加洸坏盟哪觼?lái)了呢？是誰(shuí)偷走了它？中學(xué)時(shí)期的摘抄本，舊色的，褪去了鮮艷，淡去了清新，卻依然留有我認(rèn)真的筆跡和青春純凈的時(shí)光，我望著三十多年陪伴我的它，突然想明白了很多。
再怎么自得的美麗語(yǔ)文，終究只是我們一廂情愿的銘記，時(shí)光流逝后改變了的容顏、談吐和你的抒寫，歲月洗滌后遺留在心底的精神、氣質(zhì)和品性，才最是語(yǔ)文。
原來(lái)，所謂精美的設(shè)計(jì)，所謂精深的解讀，最多只是我們自?shī)首詷返倪^癮，最多只是我們聊以自慰的美麗。語(yǔ)文，在時(shí)間的長(zhǎng)河里，要的是積淀，要的更是融化，是改變，是升騰。沒有什么美麗的語(yǔ)文課是永遠(yuǎn)的，比起驚艷一時(shí)的解讀，比起精彩紛呈的設(shè)計(jì)，比起天外飛仙似的提問，那些因語(yǔ)文而養(yǎng)成的讀寫習(xí)慣，才是最最重要的。好好地說(shuō)話，好好地寫文，好好地欣賞，好好地做人，好好地生活。語(yǔ)文，它根植在你的心田，流淌進(jìn)你的血管，和你的生命凝成一體。你舉手投足間，你談笑抒寫中，你面對(duì)人生苦樂時(shí)，語(yǔ)文就飄逸在你的衣袖間，你的眉宇上，你的身心里。那些最美的課，最深的讀，都只盛開一時(shí)，甚至，都只是為你流光溢彩?！罢嬲騽?dòng)人的感情總是樸實(shí)無(wú)華的，它不出聲，不張揚(yáng)，埋得很深。沉默有一種特別的力量，當(dāng)一切喧囂靜息下來(lái)之后，它仍然在工作著，穿透可見或不可見的間隔，直達(dá)人心的最深處?！敝車?guó)平說(shuō)的感情，是沉默中的力量，我以為正是最美麗的語(yǔ)文的真實(shí)寫照。我們太追求烜赫一時(shí)，可是靜水流深才是最重要的教學(xué)！
時(shí)光才是最好的老師，它公平地評(píng)判了一切！過濾了所有的繁華，安靜后留在我們的生命里還能平和美好地存在的，才是語(yǔ)文。
老老實(shí)實(shí)地教會(huì)學(xué)生讀書！不用刻意，但要用心！?。?/p>
[肖培東：靜水流深才是語(yǔ)文(教師隨筆)]。
美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、落實(shí)重點(diǎn)字詞形音義。
2、理解文章引用居里夫人自己話的作用。
3、理解居里夫人科學(xué)探索的艱辛及其堅(jiān)守與樂觀。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、理解文章引用居里夫人自己話的作用。
2、理解居里夫人科學(xué)探索的艱辛及其堅(jiān)守與樂觀。
一、導(dǎo)入居里夫人的圖片。
自學(xué)。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、給加點(diǎn)字注音。（完成后齊讀兩遍）。
熾熱瀝青鈾礦窒息猝至吹噓踱步鐳釙。
三、題目切入，體會(huì)美麗情感。
1、課文題目是《美麗的顏色》，“美麗的顏色”在課文中一共出現(xiàn)了幾次？找出來(lái)。
第一次：17~18自然段；
第二次：20自然段；
第三次：21自然段；
自展請(qǐng)學(xué)生齊讀這一部分（17~25）。
請(qǐng)學(xué)生分角色讀17、18自然段對(duì)話，體會(huì)情感（期待）。
請(qǐng)學(xué)生讀第二處，體會(huì)情感（確信）。
一起讀第三處，提示重讀的詞語(yǔ)，讀出感嘆號(hào)的語(yǔ)氣（驚喜）。
2、小結(jié)：對(duì)于美麗的顏色，居里夫人的情感，經(jīng)歷了幾個(gè)階段？
（生：三個(gè)，溫馨的期待————神秘的確信————意外的驚喜），經(jīng)歷這三個(gè)階段，居里夫人的“寶寶”鐳終于誕生了，它有著美麗的顏色。
四、品味語(yǔ)言，感受美麗人格。
但是，美麗的顏色僅僅指“鐳”的顏色嗎？我們?cè)賮?lái)看看，文章的前部分寫了什么，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)概括。
生：居里夫人探索鐳的艱苦而且微妙的過程。（此處，要根據(jù)學(xué)生回答情況，加以引導(dǎo)，提醒他們注意第一自然段，需要讓孩子知道敘事性文章的概括，不僅需要把握關(guān)鍵事件，還需要把握能體現(xiàn)中心的關(guān)鍵詞語(yǔ)。）。
（一）體會(huì)艱苦。
1、那么，這個(gè)艱苦體現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)讀課文，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。
例如：
（1）“那個(gè)爐子即使把它燒到熾熱的程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰著它的地方，才能感受到一點(diǎn)兒暖氣，可是離開一步，立刻就回到寒帶去了?！保ㄐ揎椪Z(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞）。
（2）“她獨(dú)自一個(gè)人就是一家工廠?！保▎尉涑啥?，強(qiáng)調(diào)）。
（3）“瑪麗從前很天真地預(yù)料瀝青鈾礦的殘?jiān)锖邪俜种坏蔫D，那個(gè)估計(jì)現(xiàn)在到哪里去了？”（數(shù)字、反問）。
（4）“我們沒有錢，沒有實(shí)驗(yàn)室，而且?guī)缀鯖]有人幫助我們做這件既重要而又困難的工作做好。這像是要由無(wú)中創(chuàng)出有來(lái)。”
（5）“瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來(lái)，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉?！?/p>
（二）體會(huì)快樂。
1、但這樣艱苦的日子，在居里夫人看來(lái)，卻是怎樣的？
（生：美好而且快樂的。）。
（師：板書樂，你從哪里看出了美好和快樂？）。
如，感謝這種意料的發(fā)現(xiàn)，……像是在夢(mèng)里過日子一樣。
（你能理解為什么居里夫人的快樂是“微妙”的了嗎？）。
自評(píng)。
五、體會(huì)美麗的敘事節(jié)奏。
1、大家有沒有發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)部分里，寫傳記的人好像有點(diǎn)偷懶，文章中大段大段地“抄襲”了居里夫人的生前筆記中的話，這些段落可否刪去？（生：不能，真實(shí)性，母親的話更真實(shí)，也和作者的話相互印證。13、14段。）。
2、“瑪麗寫到的話”文章的后半部分又不見了，為什么？（生：把19自然段的他們改成我們：缺少對(duì)話細(xì)節(jié)，沒有生動(dòng)性。）。
美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
師：今天老師還為大家?guī)?lái)了一些賀卡，瞧，他們都是同學(xué)們送給老師的。你喜歡什么顏色的?讓我們一起來(lái)聽《愛什么顏色》。(出示課題、放錄音)。
二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
過渡語(yǔ)：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
師：(要求)請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的`字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來(lái)，或者問問老師、問問同學(xué)都可以。
師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
師：下面老師檢查一下，誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽?
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，你喜歡哪一小結(jié)，就讀哪一小結(jié)。
指導(dǎo)有感情朗讀：
四、認(rèn)識(shí)生字。
1、課件逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。。
(1)討論交流，說(shuō)出自己記生字的好方法。。
(2)小組合作學(xué)習(xí)。
2、檢查認(rèn)讀生字。
3、小游戲：放鞭炮。
五、背誦詩(shī)歌。
自己試著背誦詩(shī)歌?！伴_火車”背誦詩(shī)歌，一人背誦一小節(jié)。六、課外延伸。
小組合作學(xué)習(xí)：個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段，最后小組匯報(bào)所編的小結(jié)，評(píng)一評(píng)哪一組編的詩(shī)歌最好。
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美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過程，感受居里夫人的艱辛與快樂。
2.分析居里夫人的性格特點(diǎn)。
3.體會(huì)文中多處引用居里夫人的話的作用。
過程與方法。
通過默讀、批注等多種方法來(lái)理解作品的內(nèi)容及作者的情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受居里夫人對(duì)科學(xué)的熱愛之情和孜孜不倦的探索精神。
一、導(dǎo)入新課前段時(shí)間，
我們學(xué)習(xí)了一篇消息，題目是《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，諾貝爾獎(jiǎng)是科學(xué)界的榮譽(yù)。那么，大家知不知道世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家是誰(shuí)？對(duì)，她就是的居里夫人。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的顏色》，了解居里夫人提煉出鐳的過程，感受這位偉大的科學(xué)家的人格魅力。
二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：默讀課文，內(nèi)容整體感知。
—1—。
境簡(jiǎn)陋、艱苦。
提問2：居里夫婦提煉鐳的過程可以分為兩個(gè)階段，這兩個(gè)階段他們是怎樣分工的？明確：第一年里，他們共同從事鐳和釙的化學(xué)離析工作；之后，他們進(jìn)行了分工，提煉鐳的工作由居里夫人一個(gè)人來(lái)完成。
—2—。
傾”“熱切”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了居里夫人對(duì)鐳的迷戀。居里夫人是一個(gè)不怕困難的人，“最困難的，或者說(shuō)幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質(zhì)，使它從與它密切混合著的雜質(zhì)中分離出來(lái)?！本永锓蛉诉x擇最困難的工作，付出艱苦的勞動(dòng)。居里夫人是一個(gè)持之以恒、不達(dá)目的誓不罷休的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年?！痹谶@日復(fù)一日年復(fù)一年中，居里夫人終于提煉出了鐳。
提問7：課文大量引用居里夫人的話，找出來(lái)讀一讀，思考這樣寫有什么作用。明確：這樣寫，補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)，展示出傳主的心理感受，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，使文章的敘述節(jié)奏有所變化，使行文更加生動(dòng)。
美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、學(xué)習(xí)文學(xué)傳記的寫法，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。
2、品味課文語(yǔ)言，提高文學(xué)鑒賞能力。
3、學(xué)習(xí)居里夫婦的高貴品格，從中得到有益啟示。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)居里夫婦對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求的精神。
教學(xué)難點(diǎn)。
品味文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
居里夫人是一位偉大的科學(xué)家，在世界科學(xué)史上，熠熠閃光。她的一生偉大而美麗，正如她發(fā)現(xiàn)的鐳一樣，放射出略帶藍(lán)色的熒光。這光芒照射了百年，并且越來(lái)越光彩奪目。今天，我們就走進(jìn)居里夫人的世界，感受她那偉大的靈魂。
二、作者簡(jiǎn)介。
艾芙·居里（1904-20xx），是著名的女科學(xué)家居里夫人的次女，優(yōu)秀的音樂教育家和人物傳記作家，19出生在巴黎。艾芙·居里自幼在充滿濃郁的學(xué)術(shù)氣氛的家庭中長(zhǎng)大，母親居里給予她巨大的影響。在巴黎賽維尼埃中學(xué)畢業(yè)后，潛心攻讀音樂，1937年在母親居里夫人去世3周年之際，她發(fā)表了《居里夫人傳》一書，在法國(guó)國(guó)內(nèi)引起了很大反響。
背景。
瑪麗·斯可羅多夫斯卡·居里（1867-1934），通常稱為瑪麗·居里或居里夫人，波蘭裔法國(guó)籍女物理學(xué)家、化學(xué)家。瑪麗·居里的成就包括開創(chuàng)了放射性理論，發(fā)明了分離放射性同位素的技術(shù)，以及發(fā)現(xiàn)兩種新元素釙和鐳。在她的指導(dǎo)下，人們第一次將放射同位素用于治療癌癥。
三、檢查預(yù)習(xí)。
生字和新詞讀音和默寫都要正確。
微妙燥熱瀝青驟雨窒息吹噓熒光筋疲力盡和顏悅色。
四、整體感知課文。
（一）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，要讀出聲音。朗讀時(shí)請(qǐng)思考以下兩個(gè)問題：
1、文章可以分為幾個(gè)部分？
2、居里夫人是在什么條件下提煉鐳的？
（文章可以分為三部分：第一部分為第1自然段，總寫瑪麗·居里“又要在一個(gè)殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂”；第二部分為第2-14自然段，寫瑪麗·居里在上木屋里提煉鐳那種“艱苦而且微妙”的快樂；第三部分為15-25自然段，寫瑪麗·居里和丈夫終于提煉出鐳時(shí)的愉快與幸福情景。）。
（二）請(qǐng)學(xué)生看書上插圖。居里夫婦。
五、精讀課文。
（一）請(qǐng)第一、二組同學(xué)讀課文第一自然段?？催@一段有什么作用？
領(lǐng)起全文，增加文章的吸引力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
（二）請(qǐng)第三組同學(xué)讀課文第2、3、4自然段；第四組同學(xué)讀第5、6、7自然段；第五組同學(xué)讀第9、10、11自然段；第六組同學(xué)讀第12、13、14自然段。
1、如何理解在此惡劣環(huán)境下的“最美好”“最快樂”的幾年？
這幾年里，盡管環(huán)境惡劣，工作量大，但正是因?yàn)榫永锓蛉恕鞍丫ν耆迷诠ぷ魃稀?，為人類的進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)，所以說(shuō)是“最美好”“最快樂”的幾年。
從這里可以看出：居里夫人工作強(qiáng)度大，工作條件簡(jiǎn)陋，工作環(huán)境不好，但是居里夫人還是堅(jiān)持工作。
3、“但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認(rèn)識(shí)它?！边@句話運(yùn)用了什么修辭方法？
擬人法。將鐳人格化，形象地體現(xiàn)了鐳的提煉非常艱難。使語(yǔ)言生動(dòng)、活潑。
4、“他們?cè)谶@個(gè)木板屋里過著'反自然'的生活?！比绾卫斫狻胺醋匀弧?？
“反自然”是指工作強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)，工作環(huán)境差，超出人的身體極限。表現(xiàn)出作者欣賞父母兩人工作的密切配合和感情的和諧，對(duì)父母在科學(xué)實(shí)驗(yàn)期間的協(xié)調(diào)的共同生活發(fā)出了由衷的贊美。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰磿系牟鍒D。
品析“他們走進(jìn)他們的領(lǐng)域，走進(jìn)他們的夢(mèng)境。”這句話。
”領(lǐng)域“，在這里指他們的學(xué)術(shù)范圍，后面的”夢(mèng)境“又將其形象化，將其比喻為美妙的境界，這就將居里夫婦熱愛科學(xué)的情懷又一次顯現(xiàn)了出來(lái)。這句話表現(xiàn)了居里夫婦早已把艱苦的提煉鐳的過程當(dāng)成一種美好的追求，一種美麗的夢(mèng)境，襯托出他們樂觀、堅(jiān)定、執(zhí)著的品質(zhì)。
（四）文章中多次引用居里夫人自己的話，有什么作用？
一方面增強(qiáng)文章記事的可信性、真實(shí)性，另一方面更直接地表現(xiàn)居里夫人的內(nèi)心世界，增強(qiáng)文章的感染力。
（五）請(qǐng)同學(xué)們快速讀一遍課文，體會(huì)文章生動(dòng)細(xì)致的描寫。找2個(gè)同學(xué)在全班交流。
文章對(duì)殘破的棚屋的描寫：從不同季節(jié)、不同天氣和簡(jiǎn)陋的設(shè)備等角度進(jìn)行細(xì)致的描寫，反映出條件的艱苦，襯托出人物的偉大精神。對(duì)人物深入細(xì)致的描寫：從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、感覺、神態(tài)等角度進(jìn)行深入細(xì)致的描寫，從而反映出人物的偉大性格。
六、總結(jié)。
文章記述了居里夫婦在棚屋中用四年時(shí)間提取鐳的過程。作者像一個(gè)攝影師，充滿深情地將一個(gè)個(gè)鏡頭展示出來(lái)。讀者仿佛置身于殘破的棚屋，看到居里夫婦忙碌的身影，感受到科學(xué)發(fā)展的艱辛，也領(lǐng)略到科學(xué)家的堅(jiān)守與樂觀。在敘事中，文章多次引用了居里夫人自己的話，補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)，展示出傳主的心理感受，增強(qiáng)文章的真實(shí)性；同時(shí)變換了文章的敘述節(jié)奏，使行文更加生動(dòng)。
學(xué)過本課以后，同這們要學(xué)習(xí)居里夫婦刻苦鉆研、堅(jiān)韌執(zhí)著、以苦為樂的精神。
七、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、課外讀一讀《居里夫人傳》，了解這位偉大科學(xué)家的品德力量和科學(xué)貢獻(xiàn)。
美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
那一天，我把自己的書稿整理完畢，我就特意把它們都打印出來(lái)，然后鋪在我的書房里。文章一頁(yè)頁(yè)地銜接著，回回環(huán)環(huán)地繞成連續(xù)不斷的大小圈，像樹的年輪，像河流的漩渦，像時(shí)鐘滴滴答答的大小針，像我的父親和我的孩子的眼睛。我看著看著，突然感動(dòng)了起來(lái)，就站進(jìn)了最中心，我也成了一個(gè)字，和這本書上所有的語(yǔ)言一起律動(dòng)。陽(yáng)光照了進(jìn)來(lái)，樹開始了生長(zhǎng)，河開始了流淌，時(shí)鐘卻往回?fù)埽业难劾镉∩狭宋业暮⒆?、我的父親，故事緩緩地?cái)⑹?，姿態(tài)，又回到了美好。
1
所有的文字都想寫得簡(jiǎn)單，清潔，我得讓父親聽懂我的敘述。
想他了，我就帶著我的文章坐在他的山路上，坐在他的樹下，就像小時(shí)候貪上他的肩頭。山鳥啁啾，風(fēng)中樹葉沙沙，我開始讀我的文字，我覺得他歡喜聽，他能聽懂。
我讀六六寫給他的書信：“爺爺，我想你了，期末考試我全部都考了滿分！”這時(shí)，樹上的葉子會(huì)摩挲出歡喜的歌聲，陽(yáng)光也會(huì)興奮地四處閃耀。我讀母親哭給他的埋怨：“你怎么說(shuō)走就走了呢？家里那么多好吃的東西等著你，你那壇子酒，誰(shuí)舍得喝？”對(duì)面的山脊上，太陽(yáng)漸漸沉落，像一只瓢蟲順著樹枝慢悠悠地往下爬。溪水哽咽著流過，暮色中，我聽到了一聲聲呼喚，好像是他的，好像是母親的，等我癡癡地望向遠(yuǎn)方，只有炊煙，小路隱沒了，青青離草上，晚霞漸漸黯淡。我怕他傷心，更怕自己憂傷，便開始講起我的語(yǔ)文，我的課堂。我說(shuō)我剛上了一節(jié)很有趣的課，學(xué)生們舉起的手臂像他菜地里的青蔥，我說(shuō)我去了遙遠(yuǎn)的山區(qū)送教，就像他把一把把種子揮灑在偏僻貧瘠的旮旯角落。父親哦，你總是能種出綠色來(lái)，那些茂盛在墻隅里的油菜花，還在癡癡等待你的時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)撫正因思念而婆娑的背影。我講著講著，忘卻了憂傷，不見了落寞，風(fēng)停止了吹拂，偶爾幾片葉子飄落，樹和草，或站立，或匍匐，它們都在傾聽，也都在訴說(shuō)。我們講著生命，講著泥土，講著來(lái)臨和離去，講著銘記和遺忘……父親卻不插話，只是認(rèn)真地聽，不像以前那樣啥事都要和人爭(zhēng)個(gè)清楚，遙遠(yuǎn)的，附近的，天上的，地里的，說(shuō)暗了星星說(shuō)跑了懶貓，他才慢悠悠地驕傲地躺回他的舊色床上。他很認(rèn)真地聽我們的對(duì)話，偶爾借山的氣息和草間的窸窣來(lái)傳遞他的呼吸。我們就這樣交流著，時(shí)間慢慢流過根系，姿態(tài)美好！
最苦痛，最堅(jiān)韌，最不能熄滅的愛。
我覺得父親沒走，父親還在。
[寫給父親，斷斷續(xù)續(xù)的文字......（肖培東隨筆）]。
美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在中班的孩子對(duì)顏色已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，為了讓小班的幼兒成為色彩世界的探索者，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里有顏色，從而使幼兒認(rèn)識(shí)色彩不僅存在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中，因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的內(nèi)容，本節(jié)課是一節(jié)對(duì)顏色的鞏固課，目的是為了讓幼兒對(duì)顏色有一個(gè)更深入的了解和認(rèn)識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、主要對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識(shí)和鞏固。
2、引導(dǎo)幼兒探索周圍事物的顏色、對(duì)顏色進(jìn)行分類。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒探索周圍事物的顏色，讓幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒感受色彩的美麗與美好。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)、綠色的小魚各一只，各種顏色的卡片。
2、紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊若干。
3、四種顏色的卡片框。
六、活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
小朋友們，今天我們教室里來(lái)了幾位客人，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？（想）好，那就讓我們用熱情的掌聲請(qǐng)出他們吧。（出示四種顏色的小魚）哦，原來(lái)是小魚呀，大家喜歡他們嗎？（喜歡）是呀，看到小班的小朋友這樣熱情，小魚們也很高興，你們瞧，他們特地穿上了漂亮的衣服來(lái)和你們見面，你們都知道他們穿的是什么顏色的衣服嗎？（紅、黃、藍(lán)、綠）是的，他們分別穿上了四種顏色的衣服，今天呢，他們就和我們一起來(lái)走進(jìn)顏色的美麗世界里，讓我們和他們一起開心的玩吧。
二、認(rèn)識(shí)顏色、進(jìn)行游戲。
（1）顏色找朋友。
1、小魚喜歡小班的小朋友，想和你們交朋友，但是它們只會(huì)交和他們衣服顏色相同的朋友，所以今天呢？紅色的小魚它會(huì)選擇這些小朋友做他的朋友。老師出示紅色的小魚，然后邀請(qǐng)穿紅色衣服的小朋友和小魚站在一起，并請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)，為什么紅色的小魚會(huì)邀請(qǐng)這些小朋友來(lái)到一起呢？（因?yàn)樗麄円路念伾嗤＃?/p>
3、其他顏色的小魚也同樣的進(jìn)行游戲。
4、也可請(qǐng)幼兒來(lái)選擇小魚。
（2）顏色找家。
1、小朋友們和小魚都成為了朋友，那就讓我們也為小魚做點(diǎn)事吧，幫小魚找到他的家。
2、將四種顏色的地墊隨意鋪在地上，請(qǐng)幼兒跟隨老師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“一個(gè)娃娃一個(gè)家，小魚小魚沒有家，小朋友們幫幫他，幫他找到家?！崩蠋煶鍪军S色的魚，然后說(shuō)：“到黃色的家”，小朋友要立刻找到黃色的墊子，然后站在上面。
3、大家?guī)忘S色的小魚找到了家，小魚很開心，可是還有小魚沒有家，我們又繼續(xù)幫他們找吧。
4、律動(dòng)開始又重新進(jìn)行游戲。
三、給顏色分類，送卡片回家。
1、小魚和小朋友們交上了朋友，他們特意給小朋友們帶來(lái)了禮物，現(xiàn)在老師分發(fā)給你們。（將卡片框里的卡片分發(fā)給幼兒）。
2、老師手里也有禮物，老師舉起紅色的卡片，請(qǐng)小朋友找出和老師手中顏色相同的卡片。（幼兒找出卡片，然后老師要求將卡片送回卡片框）。
3、其他顏色都這樣進(jìn)行分類。
四、拓展。
美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、落實(shí)重點(diǎn)字詞形音義。
2、理解文章引用居里夫人自己話的作用。
3、理解居里夫人科學(xué)探索的艱辛及其堅(jiān)守與樂觀。
1、理解文章引用居里夫人自己話的作用。
2、理解居里夫人科學(xué)探索的艱辛及其堅(jiān)守與樂觀。
自學(xué)。
1、給加點(diǎn)字注音。（完成后齊讀兩遍）。
熾熱瀝青鈾礦窒息猝至吹噓踱步鐳釙。
1、課文題目是《美麗的顏色》，“美麗的顏色”在課文中一共出現(xiàn)了幾次？找出來(lái)。
第一次：17~18自然段；
第二次：20自然段；
第三次：21自然段；
自展請(qǐng)學(xué)生齊讀這一部分（17~25）。
請(qǐng)學(xué)生分角色讀17、18自然段對(duì)話，體會(huì)情感（期待）。
請(qǐng)學(xué)生讀第二處，體會(huì)情感（確信）。
一起讀第三處，提示重讀的詞語(yǔ)，讀出感嘆號(hào)的語(yǔ)氣（驚喜）。
2、小結(jié)：對(duì)于美麗的顏色，居里夫人的情感，經(jīng)歷了幾個(gè)階段？
（生：三個(gè)，溫馨的期待————神秘的確信————意外的驚喜），經(jīng)歷這三個(gè)階段，居里夫人的“寶寶”鐳終于誕生了，它有著美麗的顏色。
但是，美麗的顏色僅僅指“鐳”的顏色嗎？我們?cè)賮?lái)看看，文章的前部分寫了什么，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)概括。
生：居里夫人探索鐳的艱苦而且微妙的過程。（此處，要根據(jù)學(xué)生回答情況，加以引導(dǎo)，提醒他們注意第一自然段，需要讓孩子知道敘事性文章的概括，不僅需要把握關(guān)鍵事件，還需要把握能體現(xiàn)中心的關(guān)鍵詞語(yǔ)。）。
（一）體會(huì)艱苦。
1、那么，這個(gè)艱苦體現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)讀課文，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。
例如：
（1）“那個(gè)爐子即使把它燒到熾熱的程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰著它的地方，才能感受到一點(diǎn)兒暖氣，可是離開一步，立刻就回到寒帶去了。”（修飾語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞）。
（2）“她獨(dú)自一個(gè)人就是一家工廠。”（單句成段，強(qiáng)調(diào)）。
（3）“瑪麗從前很天真地預(yù)料瀝青鈾礦的殘?jiān)锖邪俜种坏蔫D，那個(gè)估計(jì)現(xiàn)在到哪里去了？”（數(shù)字、反問）。
（4）“我們沒有錢，沒有實(shí)驗(yàn)室，而且?guī)缀鯖]有人幫助我們做這件既重要而又困難的工作做好。這像是要由無(wú)中創(chuàng)出有來(lái)?！?/p>
（5）“瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來(lái)，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉?！?/p>
（二）體會(huì)快樂。
1、但這樣艱苦的日子，在居里夫人看來(lái)，卻是怎樣的？
（生：美好而且快樂的。）。
（師：板書樂，你從哪里看出了美好和快樂？）。
如，感謝這種意料的發(fā)現(xiàn)，……像是在夢(mèng)里過日子一樣。
（你能理解為什么居里夫人的快樂是“微妙”的了嗎？）。
自評(píng)。
1、大家有沒有發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)部分里，寫傳記的人好像有點(diǎn)偷懶，文章中大段大段地“抄襲”了居里夫人的生前筆記中的話，這些段落可否刪去？（生：不能，真實(shí)性，母親的話更真實(shí)，也和作者的話相互印證。13、14段。）。
2、“瑪麗寫到的話”文章的后半部分又不見了，為什么？（生：把19自然段的他們改成我們：缺少對(duì)話細(xì)節(jié)，沒有生動(dòng)性。）。
美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
很高興因?yàn)橐婷竦恼n，我能再一次與羅蘭相遇。
大學(xué)畢業(yè)的那一年，我讀著《羅蘭小語(yǔ)》在求職路上輾轉(zhuǎn)奔波，干凈清新的文字平淡中帶著感動(dòng)，如涓涓細(xì)流滋潤(rùn)著我焦慮的心田?！芭c其怨天尤人，徒增苦惱，就不如因勢(shì)利導(dǎo)，遷就環(huán)境，由既有的條件中，盡自己的力量和智慧去發(fā)掘樂趣?！庇浿@般清新雋永的話語(yǔ)，我很快在那陌生遙遠(yuǎn)的土地上站立起來(lái)，找到了語(yǔ)文教學(xué)的樂趣。
《秋頌》里的秋天，明朗而閑適，帶著羅蘭個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格，讀著讀著，我們就會(huì)進(jìn)入那個(gè)純凈高遠(yuǎn)的世界，忘卻籠罩我們身心的無(wú)限霧霾和俗塵?！扒锾斓娘L(fēng)不帶一點(diǎn)修飾，是最純凈的風(fēng)?！绷_蘭的文字卻是很自然地帶著她的修飾，又純凈地讓你看不到有何刻意，“秋就是如此的一塵不染”，其文又何嘗不是這樣？她用淡淡而詩(shī)意的語(yǔ)言描畫了一幅秋景圖，又處處顯現(xiàn)著人的品格和她的人生態(tài)度。“淡淡然、悠悠然，悄悄遠(yuǎn)離塵間，對(duì)俗世悲歡擾攘，不再有動(dòng)于衷?！薄八麚碛幸磺?，卻并不想擁有任何。”詩(shī)化的語(yǔ)言與句式，濃情的點(diǎn)染和描繪，是其外在的美；而態(tài)度的曠達(dá)與淡然，思緒的透澈與灑脫，則是其內(nèi)在的美。作者不僅僅是頌秋，更是歌頌這些“具有秋之美”的人。感性和理性的糅合，讓我們無(wú)限神往著清淡脫俗的秋天和灑脫自然的人生境界。讀到最后，我也只愿做一個(gè)閑閑的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、可望而不可即的，秋。
“那是由極深的認(rèn)知與感悟所形成的一種透澈與灑脫?！绷_蘭用她充滿哲理味的句子告訴我們?nèi)俊?/p>
[讀羅蘭《秋頌》（肖培東）(教師隨筆)]。
美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字4個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛以及對(duì)自己理想的追求；激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。
4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩(shī)編寫一段詩(shī)。
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、完成仿寫一段話。
：小黑板，生字、詞卡片，一些顏色。
課型：詩(shī)歌。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
—、導(dǎo)入新課：
1、出示一些顏色，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：自己喜歡什么顏色？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看到底愛什么顏色？
二、新授。
1、初讀課文。
（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
（2）出示4個(gè)生字，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。
蔚、戰(zhàn)、疆、威。
（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。
蔚藍(lán)、戰(zhàn)士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來(lái)、乘風(fēng)破浪。
2、熟讀課文、理解課文。
（1）學(xué)生自由讀課文。
（2）指名3位同學(xué)接讀，并指名當(dāng)“小小醫(yī)生”，糾正錯(cuò)誤。
（3）小組合作學(xué)習(xí)：
喜歡碧綠色的同學(xué)，起立讀。
指名說(shuō)說(shuō)自己為什么會(huì)愛碧綠的顏色？
同桌互讀，指名讀。（有感情）。
有感情地齊讀第一節(jié)。
喜歡火紅色的同學(xué)，起立讀。
指名說(shuō)說(shuō)自己為什么會(huì)愛火紅的顏色？
同桌互讀，指名讀。（有感情）。
有感情地齊讀第二節(jié)。
喜歡蔚藍(lán)色的同學(xué)，起立讀。
指名說(shuō)說(shuō)自己為什么會(huì)愛蔚藍(lán)的顏色？
同桌互讀，指名讀。（有感情）。
有感情地齊讀第三節(jié)。
（4）小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文。
正確地朗讀、背誦課文；
正確、流利地朗讀、背誦課文；
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、完成仿編一段。
（2）學(xué)生自由編寫一段。
（3）指名讀讀自己的作品，并評(píng)價(jià)。
三、布置作業(yè)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、完成編寫作品在小作文本上。
1、色彩。
碧綠色-----禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢(mèng)。
我愛火紅色-----朝陽(yáng)、楓葉、少先隊(duì)員、我的心。
蔚藍(lán)色-----天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確書寫8個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、書寫“碧、蔚、遼、將、戰(zhàn)、乘、威、武”8個(gè)字。
2、抄寫詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
2、出示4個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）。
蔚、戰(zhàn)、疆、威。
二、新課：
1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。
碧、蔚、遼、將、戰(zhàn)、乘、威、武。
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、書寫生字。
（1）學(xué)生自由書寫生字。
（2）指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。
（3）書寫生字，每字3遍。
（4）抄寫詞語(yǔ)。
（5）合作學(xué)習(xí)：
小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。
上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語(yǔ)。
1、色彩。
五、教學(xué)后記：
美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
設(shè)計(jì)意圖：班級(jí)里幼兒喜歡觀察，動(dòng)手做做玩玩，如果做出一些又簡(jiǎn)單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們對(duì)顏色的感性認(rèn)識(shí)。美術(shù)活動(dòng)離不開感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動(dòng)中，也是通過先感知觀察作品的形狀、顏色，然后讓幼兒去探索制作的步驟，最后去嘗試。教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考，會(huì)操作，還要會(huì)說(shuō)話。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對(duì)紅、橘黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，為自己的成功感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干。
2、油畫棒卡片紙若干，紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案。
3、紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干。
活動(dòng)過程：
一、玩玩具。
指導(dǎo)語(yǔ)：（1）今天，老師帶來(lái)了許多的漂亮玩具，讓我們一起玩吧。
指導(dǎo)語(yǔ)：（1）快看，誰(shuí)來(lái)了？
它的衣服是什么顏色的？
（2）看看自己手中的玩具，有沒有和它一樣顏色的？
（3）誰(shuí)拿的是紅色。
（橘黃色）的玩具？
3、擴(kuò)展幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
指導(dǎo)語(yǔ)：還有那些東西是綠色（紅色）的？
二、游戲“照相“。
指導(dǎo)語(yǔ)：大家做個(gè)小小攝影師，為玩具拍張照片吧！
三、洗照片。
1、展示相片的“底片”（油畫棒紙）引起幼兒的興趣。
教師用形象的語(yǔ)言示范“洗照片”：“小刷子，喝點(diǎn)水，放在紙上輕輕刷”
用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來(lái)回的刷，全部刷滿顏料后相片洗好了。
指導(dǎo)語(yǔ)：（1）下面我們也來(lái)試一試洗照片。
（2）可以選一種你最喜歡的顏色洗相片。
2、輔導(dǎo)幼兒“洗相片”
教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，指導(dǎo)幼兒初步掌握涂刷的方法。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)。
展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞。
美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《魔幻的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛生活的情感。
2、學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。有感情地朗讀并背誦課文。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
重點(diǎn)：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡顏色、熱愛生活的情感。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。
一、揭題談話，導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們，請(qǐng)你想象以下，如果沒有顏色，這個(gè)世界將會(huì)是什么樣子？（學(xué)生回答）。
師：是啊，顏色對(duì)我們太重要了，我們的生活離不開顏色。
2、師：你們喜歡什么顏色呢？又追問：我們身邊有哪些東西的顏色和你喜歡的顏色相同或是相近？（學(xué)生暢所欲言）。
（意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)生充分感受到了顏色在我們的生活中是不可缺少的，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。）。
3、導(dǎo)入新課。
師：今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的`生活帶來(lái)的情趣。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、借助生字表，認(rèn)讀生字，讀通詩(shī)歌。
2、分小組交流、匯報(bào)自學(xué)生字情況。
3、出示本課生詞，指名認(rèn)讀——全班齊讀——認(rèn)讀生字并進(jìn)行組詞造句訓(xùn)練。
（意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，三年級(jí)的學(xué)生已具備了初步的自學(xué)能力，所以本課生字以自學(xué)為主，再以小組活動(dòng)的方式進(jìn)行生字學(xué)習(xí)的交流。）。
三、讀中感知，讀中感悟。
1、找三名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。
2、師：咱們?cè)谒麄兝世实淖x書聲中，體會(huì)作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡。
3、三名學(xué)生讀后，其余學(xué)生評(píng)論。
（意圖：因?yàn)槔首x要有標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生評(píng)論的過程也就是他們共同提高的過程。）。
4、在學(xué)生評(píng)論后，回答“作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡”這個(gè)問題。
5、學(xué)生自己大聲地朗讀課文。
6、學(xué)生默讀課文，找出喜歡的小節(jié)。
7、喜歡同一個(gè)小節(jié)的同學(xué)分成一個(gè)小組在一起學(xué)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)步驟：
（1）朗讀本小節(jié)；
（2）畫出自己喜歡的詞語(yǔ)，向同學(xué)介紹詞語(yǔ)的意思以及自己的理解。
（3）說(shuō)出自己的對(duì)本小節(jié)的感受。
（4）有感情朗讀本小節(jié)。
(意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生自愿結(jié)合成臨時(shí)學(xué)習(xí)小組，打破了以原來(lái)班級(jí)內(nèi)小組學(xué)習(xí)的界限。)。
8、小組選代表在全班匯報(bào)交流。
要求：學(xué)生在匯報(bào)時(shí)如果不全面或不準(zhǔn)確，同組或外組的同學(xué)給予補(bǔ)充。
學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書：
碧綠火紅蔚藍(lán)。
9、有感情朗讀課文。
要求：指名學(xué)生朗讀課文，學(xué)生邊讀邊評(píng)，評(píng)后再讀，使朗讀的水平逐步提高。
10、背誦課文。
（1）先背誦喜歡的小節(jié)。
（2）嘗試背誦全文。
（意圖：背誦課文的設(shè)計(jì)要有層次，讓學(xué)生背起來(lái)更輕松。）。
五、延伸課文，發(fā)散思維。
1、師：同學(xué)們，你愛什么顏色？來(lái)，拿出你們的彩筆，用上你喜歡的顏色，畫出多姿多彩的生活。
2、學(xué)生活動(dòng)：用彩筆畫畫。
學(xué)生活動(dòng)時(shí)配上輕松、舒緩、優(yōu)美的音樂。
3、展示學(xué)生作品。
（意圖：指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語(yǔ)文和繪畫相結(jié)合，鍛煉學(xué)生用多種形式來(lái)表達(dá)感情，也體現(xiàn)了各學(xué)科間的融合。）。
4、請(qǐng)你仿照詩(shī)歌再編一段，老師在此時(shí)要及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)的作品，尤其注意表?yè)P(yáng)有新意的作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
為自己的成功感到快樂。
1、主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干。
2、油畫棒卡片紙若干，紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案。
3、紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干。
指導(dǎo)語(yǔ)：（1）今天，老師帶來(lái)了許多的漂亮玩具，讓我們一起玩吧。
（2）在玩的時(shí)候看一看你玩的是什么玩具？這個(gè)玩具是什么顏色的？
2、出示綠色的天線寶寶。
指導(dǎo)語(yǔ)：（1）快看，誰(shuí)來(lái)了？
它的衣服是什么顏色的？
（2）看看自己手中的玩具，有沒有和它一樣顏色的？
（3）誰(shuí)拿的是紅色。
（橘黃色）的玩具？
3、擴(kuò)展幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
指導(dǎo)語(yǔ)：還有那些東西是綠色（紅色）的？
二、游戲“照相“。
指導(dǎo)語(yǔ)：大家做個(gè)小小攝影師，為玩具拍張照片吧！
1、展示相片的“底片”（油畫棒紙）引起幼兒的興趣。
教師用形象的語(yǔ)言示范“洗照片”：“小刷子，喝點(diǎn)水，放在紙上輕輕刷”
用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來(lái)回的刷，全部刷滿顏料后相片洗好了。
指導(dǎo)語(yǔ)：（1）下面我們也來(lái)試一試洗照片。
（2）可以選一種你最喜歡的顏色洗相片。
2、輔導(dǎo)幼兒“洗相片”
教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，指導(dǎo)幼兒初步掌握涂刷的方法。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)。
展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞。
美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩(shī)歌。
3、課件《秋天的顏色》。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的.？秋天的樹是什么樣的？
2、導(dǎo)出詩(shī)歌：秋天是多么的美麗??！這些花兒和樹都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見的秋天。
二、欣賞詩(shī)歌：
1、幼兒觀看課件，欣賞詩(shī)歌。
3、出示圖片，欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的句式： 說(shuō)：秋天是 。
6、配上音樂，幼兒朗誦詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌：
1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會(huì)說(shuō)什么呢？
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。
1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣，充分展示幼兒對(duì)色彩的感受。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.環(huán)境布置：用色彩鮮艷的氣球?qū)⒒顒?dòng)室裝扮起來(lái)，在活動(dòng)室中間用彩紙懸掛許多幼兒能接觸到的各色氣球。
2.在活動(dòng)室的空地上鋪上大白紙，周圍擺放色彩豐富的水彩顏料和各種繪畫工具(噴壺、毛筆、紙團(tuán)、刷子等)。
活動(dòng)過程。
一、開始部分：玩氣球，引起幼兒的興趣。
教師：“現(xiàn)在，我們一起去小一班玩一玩，咱們看看小一班的活動(dòng)室和我們的是不是一樣?這么多的氣球你們喜不喜歡?你們?nèi)ネ嫱姘伞！?幼兒自由、興奮的玩氣球，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)。
二、基本部分：
1.幼兒找喜歡的氣球，引起幼兒對(duì)色彩的注意。
教師：“這么多大大小小、花花綠綠的氣球，你們喜不喜歡?現(xiàn)在你們找一個(gè)自己喜歡的氣球給小伙伴說(shuō)一說(shuō)，給老師說(shuō)一說(shuō)。”(幼兒自由找氣球，自由講述，其間教師個(gè)別提問：“你找的是什么氣球?為什么喜歡這個(gè)氣球?)。
2.集體游戲“氣球跳跳跳”，引發(fā)幼兒感受色彩的美。
教師：“咱們一起玩游戲《氣球跳跳跳》我們邊念兒歌邊圍繞氣球跑，當(dāng)念完兒歌后拍你喜歡的氣球，看誰(shuí)的氣球跳的高。”
幼兒念兒歌：“大氣球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的氣球跳得高”。念完后幼兒去拍氣球。教師提問：“剛才，你拍的是哪個(gè)氣球?”幼兒反復(fù)玩2—3遍。
教師提問：“這么多花花綠綠的氣球飛起來(lái)你看著像什么?”
3.玩顏色，讓幼兒充分展示對(duì)色彩的感受。
教師：“花花綠綠的氣球這么美，誰(shuí)能想辦法把它們畫在這張白紙上?
幼兒自由選擇繪畫工具和自己喜愛的顏色在白紙上玩色。教師對(duì)個(gè)別幼兒提供幫助。
三、結(jié)束部分：幼兒互相欣賞作品。
美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！北竟?jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象為二年級(jí)學(xué)生，所選擇的教材內(nèi)容《愛什么顏色》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)第一單元“色彩”的第一篇課文。這首詩(shī)以簡(jiǎn)練的語(yǔ)句，相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三幅絢麗的色彩畫面，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛以及對(duì)自己理想的追求。我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)有水平及教學(xué)目的的需要，只擷取了第一小節(jié)作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。這一小節(jié)描繪了碧綠的禾苗，碧綠的小草，碧綠的夢(mèng)。這是作者對(duì)自已農(nóng)村生活的描述，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。其余兩個(gè)小節(jié)作為創(chuàng)編詩(shī)歌的遷移憑借。
2、本校的課題《小學(xué)兒童詩(shī)歌教學(xué)與創(chuàng)編實(shí)驗(yàn)與研究》，在兒童詩(shī)歌教學(xué)與創(chuàng)編的第一階段倡導(dǎo)“模仿是通向詩(shī)歌創(chuàng)作的橋梁”。心理學(xué)告訴我們，模仿是兒童的天性，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。張志公先生曾說(shuō)過：“模仿是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路?！眱和?shī)的創(chuàng)作也不例外。本堂課的教學(xué)把兒童詩(shī)的欣賞與仿寫結(jié)合在一起進(jìn)行嘗試。
１、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛生活的情感。
２、有感情地朗讀課文。
３、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，仿寫一段詩(shī)。
仿寫一到二節(jié)小詩(shī)。
：一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、看，老師的手里有什么東西呀？（彩色的粉筆）有哪幾種顏色？你能說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞語(yǔ)嗎？學(xué)生匯報(bào)后，課件出現(xiàn)表示顏色的詞語(yǔ)。學(xué)生齊讀。
２、好，現(xiàn)在讓我們一起感受這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點(diǎn)的生活給我們帶來(lái)的樂趣吧。
學(xué)生欣賞課件。（課件內(nèi)容是：五顏六色的花朵、色彩斑斕的風(fēng)景、鮮艷奪目的服飾等）。
欣賞完圖片，你有什么感受？?
齊讀課題。注意“顏”字的讀音和字形。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
１、老師：初讀詩(shī)歌，我們不僅要讀準(zhǔn)確，還要用心去感受。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，不添字，不漏字，把字音讀準(zhǔn)確，還要把聲音放輕一些。
２、在小組內(nèi)讀一讀，互相糾正讀音，并匯報(bào)自學(xué)生字情況。
3、說(shuō)一說(shuō)，怎樣識(shí)記“碧”“夢(mèng)”，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
三、配樂朗讀，讀中感悟。
１．指名朗讀課文，其他同學(xué)想一想，作者生活在哪里？喜歡什么顏色？為什么？
2、你喜歡這首詩(shī)嗎？美美地讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、配樂朗讀。
4、練習(xí)背誦。
全班同學(xué)隨著音樂讀課文。
四、課文延伸，仿編詩(shī)歌。
1、老師：你是怎么這首詩(shī)背誦下來(lái)的？學(xué)生反饋。
2、對(duì)，找到了背誦課文的方法，我們就可以很快地背下來(lái)。只要找到仿寫詩(shī)歌的小竅門，我們也可以當(dāng)一回小詩(shī)人。那么作者的小竅門是什么：詩(shī)歌是分行的，這節(jié)小詩(shī)分在幾行？作者先寫什么，接著寫什么，最后寫什么？（先寫“我”愛什么顏色，接著交代喜愛的原因，最后落筆在自己的身上，強(qiáng)調(diào)喜歡這種顏色的真正原因。）。
3、你最喜歡什么顏色，什么東西的顏色是這樣的，你也來(lái)編一段小詩(shī)。（課件出現(xiàn)兩組圖片：朝陽(yáng)、楓葉、隊(duì)旗、少先隊(duì)員；天空、大海、輪船、海軍戰(zhàn)士）。
2、學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)上面的兩組圖片口頭仿編小詩(shī)。
美麗的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
預(yù)習(xí)提示:。
1,自讀課文,借助字典,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,借助工具書自學(xué)生字.
3,了解詩(shī)歌內(nèi)容,想一想自己喜歡什么顏色,為什么。
教學(xué)目標(biāo):。
1,學(xué)習(xí)本課的生字新詞.
2,有感情地朗讀詩(shī)歌.
3,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,仿照本詩(shī)寫一段詩(shī).
4,理解體會(huì)詩(shī)歌的意境,體會(huì)作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情,對(duì)理想的追求.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):。
1,理解體會(huì)詩(shī)歌的意境,體會(huì)作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情,對(duì)理想的追求.
2,仿照本詩(shī)寫一段詩(shī).
教具準(zhǔn)備:多媒體課件生字卡片。
課時(shí)安排:二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
1,讀通詩(shī)歌,學(xué)習(xí)本課生字新詞.
2,正確,流利地朗讀課文.
3,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容.
教學(xué)過程:。
一,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
2,生自由回答。
3,師:快數(shù)數(shù),彩虹有幾種顏色其中有你喜歡的顏色嗎。
4,生回答后,師小結(jié):每個(gè)人都有自己喜歡的顏色,每種顏色都有它的美麗之處.今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的詩(shī)歌,讀讀詩(shī)歌為我們描繪了什么顏色.
二,提綱引路,自讀課文。
1,借助生字表,認(rèn)讀生字,讀通詩(shī)歌.
2,想,文中的小朋友,他喜歡什么顏色在文中畫出來(lái).
3,小組合作,有感情地朗讀詩(shī)歌.
三,檢查生字學(xué)習(xí)情況.
1,教師出示本課的生字詞,指名認(rèn)讀.
碧綠遼闊將來(lái)戰(zhàn)士乘風(fēng)破浪海疆威武……。
2,全班齊讀。
3,教師出示生字卡片,開火車讀,并進(jìn)行組詞練習(xí).
4,教師強(qiáng)調(diào)生字要點(diǎn).
5,生自由讀詩(shī)歌,指名讀,師生評(píng)議.
6,教師指導(dǎo)讀出詩(shī)歌的韻律美.
7,學(xué)生通讀詩(shī)歌.
四,整體感知,再讀詩(shī)歌。
2,我們身邊什么是碧綠,火紅,蔚藍(lán)的。
3,再讀課文,看看文中那些東西是碧綠的哪些是火紅的哪些是蔚藍(lán)的。
4,生回答,教師板書并出示相關(guān)圖片。
5,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文.
課堂檢測(cè):。
聽寫下面詞語(yǔ):。
碧綠蔚藍(lán)遼闊將來(lái)威武戰(zhàn)士乘風(fēng)破浪。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
1,指導(dǎo)學(xué)生正確,流利,有感情地朗讀課文,積累美詞佳句,加強(qiáng)語(yǔ)言積累.
2.,通過自主學(xué)習(xí),合作,交流,領(lǐng)會(huì)課文主要內(nèi)容,使學(xué)生感受生活的美好,從而激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng),熱愛生活以及對(duì)理想的追求.
教學(xué)過程:。
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1,教師出示本課的生字新詞,學(xué)生認(rèn)讀.
2,聽寫詞語(yǔ)。
3,導(dǎo)入新課:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道文中的"我"喜歡碧綠的顏色,火紅的顏色,蔚藍(lán)的顏色,為什么呢讓哦們一起再來(lái)讀讀課文吧!
二,讀中理解,體會(huì)詩(shī)意。
1,學(xué)生自讀課文,畫出感受最深的句子或段落.
2,.同桌交流:。
(1)把自己喜歡的段落讀給同桌聽.
(2)把自己的感受談給對(duì)方聽.
3.,全班交流,學(xué)法滲透:。
(1)指生交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥.
(2)學(xué)生評(píng)價(jià).
(4)學(xué)生自由練習(xí)。
4,.自主學(xué)習(xí),交流合作.
下面,咱們用剛才的方法學(xué)習(xí)其它的小節(jié)吧!
(用上面的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的其它小節(jié),可以教師指導(dǎo)學(xué)習(xí),也可以小組內(nèi)自學(xué),然后交流)。
三,激發(fā)想象,自由創(chuàng)作。
1,同學(xué)們都很會(huì)讀書,你再仔細(xì)讀讀這三小節(jié),看還能發(fā)現(xiàn)什么。
2,學(xué)生自由讀書,交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3,據(jù)我所知,有的同學(xué)不止喜歡這三種顏色,你還喜歡什么顏色,請(qǐng)模仿詩(shī)歌的一小節(jié),說(shuō)給大家聽.
4,生自由發(fā)言。
四,讀書升華,感情滲透。
1,讓我們帶著你的感受,再來(lái)讀讀課文吧!
2,學(xué)生開火車讀課文.(喜歡綠色的同學(xué)讀一小節(jié),喜歡紅色的讀二小節(jié),喜歡藍(lán)色的讀最后一節(jié))。
3,請(qǐng)選擇你自己最喜歡的顏色,仿照課文再寫一小節(jié)詩(shī)歌.(投影出示多種顏色的畫筆)。
碧綠火紅蔚藍(lán)。
自己的理想。
課堂檢測(cè):。
一,把合適的詞語(yǔ)連起來(lái)。
天空綠色葡萄橘黃色。
鮮花藍(lán)色香蕉紫色。
小草紅色橘子黃色。
二,選詞填空。
寬闊遼闊。
1,()的草原上,成群的牛羊正在吃草.
2,我家門前是一條()的馬路.
(靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)熊耀秀)。
金色的草地。
預(yù)習(xí)提示:。
1,自讀課文,借助字典,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,借助工具書自學(xué)生字.
3,到野外觀察蒲公英,搜集,了解有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時(shí)的圖片.
教學(xué)目標(biāo):。
1,學(xué)習(xí)本課的生字新詞.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣.
4,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識(shí).
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):。
1,體會(huì)課文中作者對(duì)蒲公英情感的變化.
2,學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣.
教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
課時(shí)安排:二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
1,通讀課文,學(xué)習(xí)本課的生字新詞.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,初步整體感知課文內(nèi)容.
教學(xué)過程:。
一,談話導(dǎo)入。
眾生(七嘴八舌):綠禾苗,綠小草,紅太陽(yáng),藍(lán)天……。
那就是蒲公英!同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)了解并觀察了蒲公英,你們都觀察到了什么。
眾生談自己課前了解的情況.
3,同學(xué)們的收獲可真不少!到生活中去觀察,在學(xué)習(xí)中去觀察,你會(huì)有意想不到的收獲.今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)會(huì)變顏色的魔術(shù)師――蒲公英.(板書課題)。
二,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。
1,知名輪流度課文,檢查學(xué)生通讀課文的情況.
2,其它學(xué)生反饋剛才清廷的情況,進(jìn)行正音.
3,全班一起讀一讀.
4,用橫線把本課的生字新詞畫出來(lái).
5教師出示生字新詞,開火車讀.說(shuō)說(shuō)這些生字在讀音和書寫上要注意什么。
6,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):"傍","揪","茸","蒲"。
三,初度課文,整體感知。
1,教師范讀課文,學(xué)生傾聽并完成任務(wù).
(1)給自然段標(biāo)上序號(hào).
(2)想一想,課文講了一件什么事。
2,指名回答:課文講了一件什么事(我家草地上的蒲公英開放的時(shí)候,草地變成了金黃色,"我"和弟弟為了尋開心經(jīng)常揪掉這些蒲公英,一次偶然的機(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn)了它的變化,不再揪它們了.)。
3,全班齊讀課文.
課堂檢測(cè):。
有感情地朗讀全文,做以下練習(xí)。
時(shí)間:早晨中午傍晚。
草地顏色:()()()。
花的形狀:()()()。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
1.通過閱讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情.
2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣.
3.正確,流利,有感情地朗讀課文.
教學(xué)過程:。
一,檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1,教師出示本課的生字新詞,全班認(rèn)讀.
2,教師小結(jié),導(dǎo)入新授課.
二,讀中感悟,協(xié)作探究,嘗試解疑。
1.學(xué)生自讀,自主解決以下問題:。
(1)想想你讀懂了什么學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的收獲.
(2)課文中描寫的蒲公英的特點(diǎn)我們?yōu)槭裁礇]有觀察到。
學(xué)生自由回答。
師小結(jié):可見沒有長(zhǎng)時(shí)間的觀察,沒有養(yǎng)成自覺觀察的習(xí)慣或者觀察不夠細(xì)心全面,都會(huì)使我們錯(cuò)過大自然中的許多美好的事物.只有善于觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美.
(3)分組讀課文,想想還有哪些不懂的問題,提出來(lái)準(zhǔn)備解決.
學(xué)生在小組內(nèi)提出自己的疑難,相互合作,嘗試解答,并歸納出本小組同學(xué)都不能解決的問題.然后由小組代表質(zhì)疑,全班同學(xué)合作解決.
2.在學(xué)生交流,嘗試解疑的基礎(chǔ)上,從學(xué)生提出的問題中提煉出本文的重點(diǎn)研讀專題:"我"有什么新發(fā)現(xiàn)有了新發(fā)現(xiàn)后,"我們有什么變化"。
3.總結(jié):同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí),很會(huì)提問題,下面我們就通過讀書解決同學(xué)們提出的重點(diǎn)問題.
三,自讀探究。
1.進(jìn)入情境,自主學(xué)習(xí):"我"有什么新發(fā)現(xiàn)。
師:我有什么新發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題,同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)細(xì)讀一下課文,一定會(huì)找到答案!同學(xué)們可以通過有感情地讀來(lái)交流;能用自己的話描繪的,試著說(shuō)一說(shuō);擅長(zhǎng)畫畫的同學(xué)也可以畫一畫;愿意表演的,就演給大家看.
學(xué)生自讀,思考.
2.學(xué)生用自己喜歡的方式合作交流.
喜歡讀的:。
(1)抽生讀.(第四自然段)。
(2)集體評(píng)議.學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合.教師重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣讀出蒲公英一天的變化.
(3)學(xué)生練習(xí)讀.指一至二名同學(xué),在音樂聲中,有感情地讀給大家聽.
喜歡說(shuō)的:。
(1)師出示蒲公英早上,中午,傍晚的插圖各一幅,對(duì)照插圖,指生描述:蒲公英在一天中是有變化的.早上的時(shí)候還沒有開放,是綠色的;中午的時(shí)候開放了,就變成了金黃色;傍晚的時(shí)候,花瓣合攏了,所以又變成了綠色.
(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒(強(qiáng)調(diào)用自己的語(yǔ)言,自然生動(dòng)又創(chuàng)造性地描述)。
(3)誰(shuí)還愿意說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
喜歡畫的:。
(1)展示有創(chuàng)意的,能恰當(dāng)描繪蒲公英一天變化的作品.
(2)讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行解說(shuō),注意講清各幅圖畫色彩的不同.
(3)然后再讓同學(xué)們拿出課前制作的標(biāo)本和圖畫進(jìn)行比照,說(shuō)說(shuō)各好在哪里.
四,教師小結(jié):。
蒲公英多可愛呀,就像我們一樣,白天活動(dòng),晚上睡覺.從那以后作者和弟弟就在不隨便揪它們了,因?yàn)樗麄兿矚g蒲公英!
金色的草地。
蒲公英早晨中午傍晚。
我和弟弟仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)。
變化。
課堂檢測(cè):。
一,聽寫詞語(yǔ)。
注意并且引人注目返回隨意呵欠。
二,根據(jù)課文內(nèi)容填一填。
早晨中午傍晚第二天太陽(yáng)升起。
草地(綠色)(金色)(綠色)(金色)。
蒲公英()()()()。
從上面我們可以知道,白天蒲公英(),晚上蒲公英().
(靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)熊耀秀)。
五彩池。
預(yù)習(xí)提示:。
1.自己讀課文,不認(rèn)識(shí)的字查字典解決.
2.劃出不理解的詞語(yǔ).
3.在自己讀不懂得句子后面打上問號(hào).
4.查找有關(guān)五彩池的資料,準(zhǔn)備課上和同學(xué)交流.
教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞.
2.有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.
3.了解五彩池的神奇表現(xiàn)在什么地方培養(yǎng)學(xué)生的想象力.
4,理解課文內(nèi)容,感受五彩池的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國(guó)山河的思想感情.
教學(xué)重難點(diǎn):。
知道五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因.
教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
課時(shí)安排:二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)習(xí)課文第一節(jié),感受五彩池的形態(tài)美和色彩美.
2.有感情地朗讀一,二節(jié),能借助重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦第1節(jié).
3.能依據(jù)"咖啡色,檸檬黃"等詞組和"上邊,下邊","流入,注進(jìn)"等詞語(yǔ)練習(xí)寫短文.
教學(xué)過程:。
一:板書課題,導(dǎo)入新課.
1.師:看看課題,你想研究哪個(gè)詞。
2.我們今天就來(lái)看看五彩池是怎么樣的,究竟有多美.傳說(shuō)中的五彩池在天上,而且只有一個(gè),四川藏龍山的五彩池卻多得數(shù)不清."這些五彩池究竟是怎么樣的,請(qǐng)讀讀課文,向大家作介紹.(讓學(xué)生自學(xué))。
二:默讀課文一小節(jié).
1.請(qǐng)劃出描寫五彩池大小,姿態(tài)的詞.(生自學(xué),師巡視,指導(dǎo)困難生)。
2.師:誰(shuí)能夠清楚地告訴大家,大到怎么個(gè)程度小到怎么個(gè)樣子請(qǐng)用課文里的語(yǔ)句告訴同學(xué)們.
(生:大……大的不足一畝,水深不到三米;)。
(生:不足一畝,可能是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)游泳池的大小.)。
3.師:我們?cè)賮?lái)讀讀寫大的句子.說(shuō)說(shuō)這個(gè)"大"是不是顯示出很大再讀讀,想想.
4.師:讀讀寫小的那一句,再把有關(guān)句子劃出來(lái).
(生:讀,劃)。
5.師:請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)畫一畫,其它同學(xué)就在課本上畫.
6.師:想象一下,還有其它形狀嗎。
(生:有像小船,像月亮,像火炬,像盛開的梅花……)。
7.師:你們把省略號(hào)讀懂了.我們?cè)賮?lái)看看課文,看看圖,自己背背看.
(生:有聲有色地背誦課文)。
三:朗讀學(xué)習(xí)第二小節(jié).
1.師:剛才我們研究了五彩池的——大大小小,玲瓏多姿.接下來(lái),我們要研究五彩池的"鮮艷多彩".請(qǐng)自己讀第二節(jié),把這一節(jié)中寫顏色的詞都找出來(lái).
(生:自學(xué)圈詞)。
(黑板上"貼"上了學(xué)生們寫的紅,黃,綠,白,紫,藍(lán),咖啡色,檸檬黃,橄欖綠,湖藍(lán)色.)。
2.師:請(qǐng)讀讀第二節(jié)的第一句,第二句話把"五彩池像一幅巨大的彩畫"的氣勢(shì)讀出來(lái).
生:(讀)。
3.師:讀第四句,邊讀邊想,把剛才想好的第二類,第三類表示顏色的詞換進(jìn)去.
(讓孩子在構(gòu)詞上展開想象,在句群中進(jìn)行實(shí)踐,既進(jìn)行了詞的訓(xùn)練,也進(jìn)行了句段的訓(xùn)練.)。
課堂檢測(cè):。
用課文中的詞語(yǔ)把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整.
()的五彩池()的陽(yáng)光()的丘陵。
()的山峰()的寶塔()的珊瑚。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
1,有感情地朗讀課文,背誦第二,四自然段.
2,理清課文記敘的順序,了解五彩池的特點(diǎn)及成因,從而感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的思想感情.
教學(xué)重點(diǎn):。
了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,從而感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的思想感情.
教學(xué)準(zhǔn)備:。
多媒體課件.
教學(xué)過程:。
一,復(fù)習(xí)引入新課:。
同學(xué)們,上節(jié)課我們一起初讀了課文,瀏覽了五彩池的美景,這節(jié)課呀,老師和同學(xué)們將通過認(rèn)真地,仔細(xì)地,有感情地讀課文來(lái)欣賞五彩池的美麗景色,欣賞課文語(yǔ)言文字的優(yōu)美.(齊讀課題)。
二,自讀課文,學(xué)習(xí)二自然段。
1.咱們隨著作者去四川松藩的藏龍山.(出示藏龍山的課件)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2自然段,一邊讀一邊想,讀后說(shuō)說(shuō)你有什么感受.
2.你們看到五彩池了嗎,如果沒有看到,請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀書,直到看到為止.
3.告訴大家,你看到的五彩池什么樣(出示課件圖3)(生各抒已見)。
4.同學(xué)們通過自己讀書看到了五彩池?cái)?shù)量多,大小不一,能告訴老師你們是從課文中的哪句話中感受到的,把它讀出來(lái).(一生讀句子,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞.)。
6.根據(jù)老師查找的資料,五彩池的水池總共有693個(gè),這么多大大小小的水池遍布山野,就像一顆顆晶瑩的寶石,這句話應(yīng)該怎樣讀呢誰(shuí)愿意讀給大家聽.(指名讀,齊讀)。
7.同學(xué)們,剛才我們讀出了水池很多,很美,那么,這些像寶石一樣美麗的水池有什么樣的形狀呢(自己讀讀后面幾句話感受形狀)。
8.通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們都被五彩池深深地吸引住了,那大家想不想把這美麗神奇的景象讀出來(lái)呢,你覺得怎樣讀能把你感受讀出來(lái),就怎么讀,放開聲音自己讀.
三,自讀學(xué)習(xí)三自然段.
2.這一段怎樣讀才能把池水的美麗,神奇讀出來(lái)呢(自由讀,指名讀.)四,小組合作,學(xué)習(xí)四自然段.
1.那么,形成池水美麗神奇的原因是什么呢這其中有什么奧妙呢預(yù)習(xí)時(shí)有同學(xué)提出這個(gè)問題,請(qǐng)大家看第四段,相信你們能找到答案.組成四人小組,合作學(xué)習(xí),把原因標(biāo)上序號(hào).(學(xué)習(xí)小組討論,老師巡回指導(dǎo))生匯報(bào).
2.現(xiàn)在大家明白了形成五彩池池水美麗神奇的原因,請(qǐng)大家齊讀有關(guān)句子.五,欣賞,總結(jié)激qing.
1.同學(xué)們,當(dāng)我們欣賞了課文語(yǔ)言文字的優(yōu)美,大家想不想親眼看看五彩池神奇的景色呢(多媒體課件展示五彩池的優(yōu)美風(fēng)光)。
2.看完這么美的五彩池,你會(huì)發(fā)也怎樣的感嘆呢(生答)。
4.看來(lái),現(xiàn)實(shí)中的五彩池比神話中的瑤池更美麗,神奇,所以,面對(duì)這人間的仙境,作者發(fā)出由衷的贊嘆.(齊讀這一句)。
課堂檢測(cè):。
找一找描寫顏色的詞語(yǔ)。
紅——黃——黑——綠——藍(lán)——白——。
————————————。
五彩池。
水池。
池水神奇美麗。
原因。
在人間,不在天上。
(靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王玉梅)。
語(yǔ)文天地。
教學(xué)目標(biāo):。
1,辨別同音字,正確區(qū)別字義.
2,背誦古詩(shī),展開想象.
3,閱讀,了解三原色的知識(shí),了解顏色在生活中的特殊作用,知道色彩與實(shí)際生活是分不開的.
教學(xué)重難點(diǎn):。
了解三原色的知識(shí),了解顏色在生活中的特殊作用,知道色彩與實(shí)際生活是分不開的.
課時(shí)安排:二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一:讀一讀,背一背。
漁歌子。
唐張志和。
西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥.
青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸.
曉出凈慈寺送林子方。
宋楊萬(wàn)里。
畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同.
接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅.
1.自己讀一讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)讀懂了哪幾句,不懂的提出來(lái)大家解決.
2.試著自己背一背詩(shī)句.
3.同桌互相檢查背誦情況.
二:閱讀《顏色變的戲法》。
1.自己讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字,想辦法解決.
2.老師指名幾個(gè)同學(xué)讀一讀,大家評(píng)一評(píng).
3.同桌互相讀一讀,看誰(shuí)讀的流利,通順.
三.比一比,組成詞語(yǔ).
保()進(jìn)()壯()反()。
寶()近()狀()返()。
四.抄一抄.
碧綠蔚藍(lán)遼闊威武乘風(fēng)破浪。
開心揪掉合攏隨意引人注目。
神奇燦爛閃耀倒影漫山遍野。
第二課時(shí)。
用紅,黃,藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào),畫一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫一段話.
1.說(shuō)一說(shuō)秋天什么是紅色的,什么是黃色的,什么是藍(lán)色的,還有什么顏色的事物.
2.根據(jù)說(shuō)得自己畫一畫秋天的景色.
3.看著自己畫的圖,寫一段話,寫完后自己改一改,在小組讀一讀,請(qǐng)大家提提意見,再改一改.
(其余幾道練習(xí)題隨文學(xué)習(xí)解決.)。
(靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王玉梅)。
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