教案的編寫需要注意教學方法和教學資源的有效利用,提高學生的學習興趣和參與度。編寫教案時,教師還需關(guān)注學生的學習情況和教學效果的評價。教案是教師在備課階段制定的詳細指導教學的教學計劃,它可以幫助教師系統(tǒng)地組織和安排課堂教學。如何編寫一份有效的教案是每位教師都需要思考的問題。以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀教案范例,供大家參考和學習。
陜旅版三年級全冊教案篇一
1.結(jié)合“住新房”的問題情境,探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的乘法,經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式計算,理解豎式乘法每一步計算的含義,并能解決一些簡單的實際問題。
2.依據(jù)新教材特點,在獨立思考的基礎(chǔ)上,寫出算式并交流,理解豎式計算的算理、算法。
3、通過交流相互啟發(fā)、相互影響,共同尋找、自主探究、體驗,掌握數(shù)學的知識、思想與方法,充分感受到數(shù)學的魅力和樂趣。
陜旅版三年級全冊教案篇二
一、創(chuàng)設(shè)情境(3分鐘)。
生:想。
師:那去看看吧!(課件出示)。
師:真漂亮,這棟電梯公寓真大,大家都想進去了(智慧老人:請你根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息提出一個數(shù)學問題?)。
師:你能列出算式嗎?
生:14×12=(板書)或12×14=。
師:很能干,一下就說到了乘法的意義。
師:今天的算式和我們過去學過的乘法有什么不同?
生:今天的兩個乘數(shù)都是兩位數(shù),以前我們只學過兩位數(shù)乘一位數(shù),昨天我們學的兩位數(shù)乘整十數(shù)。(板書:兩位數(shù)乘兩位數(shù))。
師:你的記憶真好,很會學習,這就是我們今天要學習的新知識,任意兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
[設(shè)計意圖]能結(jié)合教材與學生實際創(chuàng)設(shè)一個生動的情境,既為后面學習“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”(豎式)的算理做了鋪墊,又激發(fā)了學生學習新知識的興趣。
二、探索新知。
1、估算14×12(5分鐘)。
生:140。
師:你是怎樣估計的?
生:140戶左右,把12想成10,14×10=140(戶)。
師:知道把12想成整十數(shù),估得真快,了不起。還有不同的估算結(jié)果嗎?
生:120戶左右,把14想成10,12×10=120(戶)。
生:100戶左右,把10想成10,10×10=100(戶)。
生:我覺得得數(shù)是140更接近準確結(jié)果,因為這樣估計的誤差最小?!?/p>
2、思考怎樣計算14×12,探索方法(10分鐘):
師:這棟樓到底能住多少戶人呢?可是,像這種兩位數(shù)乘兩位數(shù)的怎樣算呢?你能想辦法算出14×12的準確結(jié)果嗎?試一試,把你計算的方法寫在作業(yè)本上。(教師巡視,請學生將自己的算法寫在黑板上,只展示與豎式有關(guān)的算法,看學生豎式的書寫情況,請學生上臺板書有代表性的三種豎式方法。)。
[設(shè)計意圖]讓孩子在估算的基礎(chǔ)上,通過一些挑戰(zhàn)性的問題——像“這種兩位數(shù)乘兩位數(shù)的怎樣算呢?”,“你能想辦法算出14×12的準確結(jié)果嗎?”,激起學生主動探索欲望,也凸顯了本節(jié)課的重點。
師:你能看懂這種方法嗎?(口算)誰來說一說他是怎么算的?(提示:乘法意義,也就是算幾個幾)。
生:14×10=140(先算14×10,也就是10個14,等于140)。
14×2=28(再算14×2,也就是2個14,等于28)。
140+28=168(最后把它們的積加起來,得168)。
師:你理解得太好了,非常能干。那這種方法呢?你能看懂嗎?誰又來說一說?
生:12×10=120(先算每層樓有10戶人,12層就有12個10,共120戶)。
12×4=48(但它每層還有4戶人,12層就有12個4,共48戶)。
120+48=168(最后把它們的積加起來,得168)。
師:還有其它方法嗎?
生:我把12拆成了3×4,也就變成14×3×4=168(人)。
師:它轉(zhuǎn)化成了二位數(shù)乘一位數(shù)的知識,想得真好。大家都能靈活地運用我們學過地知識,來解決新問題,這不僅是我們聰明和能干,也是一種非常好的學習方法,在以后的學習數(shù)學過程中會經(jīng)常用到。
[設(shè)計意圖]讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上,通過生生互動,在合作交流中,理解口算每一步的意思及方法,為學習豎式打下了堅實的基礎(chǔ)。
3、探索豎式計算14×12的方法(10分鐘)。
師:大家請看,兩位數(shù)乘兩位數(shù)還能用豎式計算?從結(jié)果來看,對了嗎?
生:對的,都是168。今天我們就重點討論,如何用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)?看一看,想想同學是怎樣算的?(板書:怎樣算)先獨立思考,再將你的想法在四人小組里說一說。
師:誰來代表你們小組說一說這些豎式是怎么算的?
生:我們小組發(fā)現(xiàn)第1,2個豎式都是先算2×14等于28,再算10×14等于140,最后將結(jié)果加起來,等于168。只是一個寫了0,一個沒有寫0,但都不影響計算結(jié)果,都是對的。
師:聽懂了嗎?誰再來說一說?
生:第一步還是先算2×14=28,第二步因為1在十位上,代表一個十,相當于10×14=140,所以應(yīng)該在結(jié)果上寫成140。再用28+140=168,第三種方法相當于把140后的'0省略了,但1對齊百位,4對齊十位,還是表示的140,對最后的結(jié)果沒有影響。
師:說得太精彩了,一下就看出了每一步是怎樣算出來的,真有數(shù)學頭腦。
大家明白了嗎?還有補充嗎?
生:先算2×14就是算的2層樓共住28戶,就是2個14;再算的是10層樓住140戶,也就是10個14。
生:它是先拿第一個乘數(shù)的個位上的數(shù)4分別乘2和1,得到48,再用十位上的數(shù)1乘2和1,得到120,最后將48和120相加,得168。
生:為什么有0和沒0都是對的呢?
師:問得好,誰能解釋?
生:因為這題寫0和不寫0都不影響最后的結(jié)果,所以可以省略不寫。
師:說得很好,就是這樣的。
生:為什么4要寫在十位上,1要寫在百位上呢?
師:你真是問到點子上了,有誰能回答?
生:十位上的1代表1個十,所以得到的是14個十,也就是140,把末尾的0省略了,而不是14。
師:同意嗎?(生:同意)這一點很重要,是我們豎式中很重要的一步,你明白了嗎?
[設(shè)計意圖]把“用豎式怎樣算”確定為本節(jié)課的探究點,很多學生并不會列豎式,通過觀察同學列出的豎式,先獨立思考,再小組合作研究它們每一步是怎么算的。不僅準確地突出了本節(jié)課的重點和難點,也為學生理解用豎式計算“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”的算理,掌握其算法提供了廣闊的自主探究空間,充分體現(xiàn)了學生的主體作用。
4、強化理解豎式(5分鐘)。
師:還有疑惑嗎?那好,智慧老人他可有問題了,看你是不是真的懂了?請注意!(課件演示每一步,并展示豎式計算的步驟)。
師:28怎么得來的?()×(),也就是()個()。
具體怎樣算呢2×14呢?請你認真看屏幕。你明白了嗎?誰來說一說?
生:先用第二個乘數(shù)個位上的2,乘第一個乘數(shù)的每一位上的數(shù)。[設(shè)計意圖]看得很仔細,你真會學習。)。
師:第二步出現(xiàn)(14),它是怎么得來的?
師:有什么疑問?
生:4為什么可以寫在個位?
師:問得真好誰來幫助他?
生:十位上的1代表1個十,所以得到的是14個十,也就是140,把末尾的0省略不寫,所以4在十位上,1在百位上。
師:最后一步呢?指著()+()。
生:28+140。
生:先用第二個乘數(shù)個位上的數(shù)乘第一個乘數(shù)每一位上的數(shù),得到一個結(jié)果,再用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)乘第一個乘數(shù)每一位上的數(shù),得到第二個結(jié)果,最后將兩個結(jié)果相加。
師:你很會學習,并且很會表達你的想法,是大家的好榜樣!
師:現(xiàn)在趙老師可有問題了,對比口算和豎式,你有什么發(fā)現(xiàn)?
生:我發(fā)現(xiàn)豎式中每一步口算中也有,它們的算法是一樣的,只是表現(xiàn)的形式不一樣。比如說:豎式中第一步2×14=28,口算中有;第二步10×14=140,口算中還是有,最后28+140=168,口算中還是有。
師:你太會發(fā)現(xiàn)數(shù)學最本質(zhì)的現(xiàn)象了,說得很經(jīng)典,誰聽明白了?
師:今天真有成就感,用口算和豎式這種新的方法都算出了準確結(jié)果,和哪個估算結(jié)果比較接近(生:140)對,請你將書上26頁的方法,再算式和答語補充完整。
[設(shè)計意圖]巧妙地通過“智慧老人提問”的情境,引導學生進一步深化理解豎式計算每一步的意義,梳理用豎式計算的方法和運算順序,讓不同層次的學生都學會豎式.
陜旅版三年級全冊教案篇三
1、課題“森里旅游”。
2、出示掛圖(課本插圖)。說明“森林旅游”的`購物情境,營造氛圍。
二、活動形式。
把“森林旅游”的購物活動組織成同桌之間的數(shù)學游戲。其中一人扮顧客,承擔提出購物問題的任務(wù),另一個扮服務(wù)員,承擔解決問題的任務(wù)。
這里有兩幅(二種情境),當購物地點從森林食品店轉(zhuǎn)到紀念品商店,兩人也隨著對換角色。
三、活動要求。
1、結(jié)合具體情境,由顧客提出數(shù)學問題。從容易到困難,從簡單到復雜,并由服務(wù)員解決這些問題。
2、“服務(wù)員”、“顧客”都應(yīng)該加強角色意識,講究服務(wù)態(tài)度,講究禮貌,言語文明。
3、教師巡視,幫助組織活動,注意保持課堂秩序。
四、活動過程。
1、出示兩張情境掛圖。
由于教材上的插圖沒有注明物品名稱。所以,先根據(jù)圖形形狀給物品標上名稱。
2、宣布活動規(guī)則。
(1)每人有5分的基礎(chǔ)分。
(2)“服務(wù)員”每解決一個問題并且令“顧客”滿意,可加1分。這里的滿意包含禮貌用語。
(3)“顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員”的一個失誤,并被對方認可,可加1分;“服務(wù)員”每失誤一次扣1分。
(4)如果“服務(wù)員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對失誤的指控是錯誤的,并能以理服人,那么“服務(wù)員”額外加1分,同樣,“顧客”應(yīng)該扣1分。
(5)在事先規(guī)定到每家商店購物10分的時間內(nèi),積分達到10分以上者,可獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或“誠信顧客”榮譽稱號。
3、發(fā)放記分表。
4、活動開始。
同桌同學面對面進行游戲活動,教師進行巡視,加強課堂組織、輔導部分學生。
為增強游戲活動有序而正確地進行,提高準確性,可引導(或準許)學生在活動開始時,先各自記錄所要提出的問題,從易到難。然后再把問題向?qū)Ψ教岢觯髮Ψ浇鉀Q。這樣也便于檢查誰對誰錯,從而進行正確地評分。
5、活動小結(jié)。
(1)各小組匯報最后得分情況。
(2)評出“優(yōu)秀服務(wù)員”和“誠信顧客”。
(3)小組提供富有新穎的問題,讓大家共同分享,引導啟發(fā)學生從不同的角度提出富有創(chuàng)意的問題。
(4)分析??偨Y(jié)計算方法,進一步理解,領(lǐng)悟什么問題用估算解決,什么問題可以用口算解決,什么問題應(yīng)該用筆算解決。
五、實踐活動。
課本第15頁的“實踐活動”。
這里的第1題,第2題是通過“找一找生活中的小數(shù)”與“調(diào)查自己家兩個月水費、電費開支情況”的實踐活動。
要求:
1、按課本要求記錄“生活中的小數(shù)”。
2、與同伴交流,進一步感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系,獲得并分享實踐活動的初步經(jīng)驗與良好的情感體驗。
3、用數(shù)學日記形式記錄下自己對“生活中的小數(shù)”獨特的發(fā)現(xiàn)或?qū)φ{(diào)查現(xiàn)狀的感受及節(jié)省開支建議。
陜旅版三年級全冊教案篇四
1、師:上一節(jié)課我們學習了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)一般乘法,都學習了哪些計算方法?生認真思考,互相交流。
2、出示練習題,學生做集體訂正。
二、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的一般乘法。
1、繼續(xù)以14×12例,
生:12看成10+2,14×110=140,14×2=28,140+28=168。
2、肯定并表揚學生的計算。
3、請學生在黑板上演示乘法的豎式計算,生板演。
4、肯定該生的板演。
6、老師請生講述自己的思想,為什么少了一個0。
生:用個位2去乘14,得數(shù)的末尾與乘數(shù)個位數(shù)對齊,再用12的十位上的1去乘14得140。
7、請同學們分組討論它們有什么聯(lián)系和區(qū)別。
三、總結(jié):這節(jié)課我們學習了哪些知識?有什么收獲?
陜旅版三年級全冊教案篇五
1、使學生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程,學會用列表的方法整理實際問題中的信息,分析數(shù)量關(guān)系,尋求解決問題的有效方法,初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。
2、使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗,增強解決問題的策略意識,獲得解決問題的成功經(jīng)驗。
陜旅版三年級全冊教案篇六
1.會認“怒、暮、吻”等8個生字,會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄綻放”等詞語?!?/p>
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.能讀懂課文內(nèi)容,初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,用科學的思想去發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。
4.學習、感悟多樣的句式表達。
二、教學重點
理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達。
三、教學準備
1.課件:
(1)欣賞美麗的花。
(2)聽讀課文
2.收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識。
第一課時
一、看課件
師:老師家庭讓你們看一組畫面。
課件:(音樂欣賞花兒開放的畫面。)
隨著音樂老師調(diào)動學生的情緒:你們把眼睛再睜大點;深深的吸一口氣;喊出來吧(學生在此時激情得到充分的調(diào)動,讓學生看到花的美麗,感受花的香味,激發(fā)對花的喜愛。)
師:現(xiàn)在你想說什么?
生:略
師:花兒不僅僅有漂亮的身姿,迷人的香味,還有她神奇的地方呢。
二、初讀課文
板書課題:13花鐘
學生自由讀課文,說說課文主要寫了什么?(符號d s表示:讀一讀,說一說)
學生通過讀課文知道了課文的大意:課文講不同的花在不同的時間開放以及原因。
三、再讀課文(進行幾項自學的活動)
1、(聚精會神)學生讀課文,重點是批劃生字詞。
用符號(――)畫出要求會讀的詞,(圓圈)畫出要求會寫的生詞在生字上注上拼音再讀一讀。
2、(互相幫助)學生互相交流讀準字音,讀通課文。
3、(充滿自信)學生展示讀書
注重過程的評價:
(1)字音
(2)讀通順
(3)音調(diào)、節(jié)奏的初步評價(1、重點讀音:吻、灼、暮。2、重點字形:醒、嫩、修)
四、精讀課文
1、請學生分段讀課文,說說自己喜歡的部分,為什么。(讓學生初步了解課文的自然段的分段、大概的段落大意的.理解)
學生:略
師板書:不同的花在不同的時間開放。
2、學習課文第一自然段:
女同學齊讀課文的第一自然段。
師:你認真的聽,你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。
(這一段的主要內(nèi)容:歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。
3、歸納有趣的現(xiàn)象。)
請同學們在書上找出有關(guān)的句子讀一讀。
師:用筆在句子上劃上波浪線。
出示小黑板。
填一填:
牽?;ù灯鹆俗仙男±?/p>
薔薇綻開了笑臉睡蓮從夢中醒來
萬瘦菊欣然怒放煙草花在暮色中蘇醒
月光花舒展開花瓣曇花含笑一現(xiàn)
活動:男女同學對讀。
師:讀到這里你知道了什么?
生:(1、開花的時間
2、用了許多的形容詞來形容花開的樣子,寫出了各種花的特點
3、同一事物的不同的表達方式。)
老師要在此,時時指導學生對詞語的理解。
板書:睡蓮、午時花、煙草花、曇花
表演讀課文。加強對詞語的理解。
師:你還知道了什么花開花的時間嗎?
(太陽花,太陽升起的時候開花;洗澡花,下午五六點鐘開花;)
師:讀到這里,同學們對花的不再是因為花美麗,花香而喜歡它。更知道了花的神奇之處。那么,花兒為什么有這樣的神奇呢?我們下節(jié)課繼續(xù)讀課文。
陜旅版三年級全冊教案篇七
1、使學生能夠熟練掌握一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法的計算方法,并能夠迅速準確的計算出結(jié)果。
2、使學生能夠熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的計算方法,并能夠迅速準確的計算出結(jié)果。
3、使學生能夠應(yīng)用本單元所學的知識解決實際問題,體驗數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系。
4、提高學生的估算能力,培養(yǎng)學生獨立思考、合作探究的學習習慣。
陜旅版三年級全冊教案篇八
1、把握詩歌的感情基調(diào),能夠有感情的朗讀詩歌。
2、能深入理解詩句含義,體會詩歌的藝術(shù)境界。
3、理解戰(zhàn)爭給人民帶來的災難和不幸,加強對和平生活的熱愛。體會邊塞詩的風格,培養(yǎng)學生對祖國文學的熱愛之情。
能深入理解是詩句含義,體會詩歌的藝術(shù)境界。
1、師生共同查找有關(guān)詩人、時代背景、其他描寫戰(zhàn)爭詩的資料。
2、學生課前預習詩文。
3、準備課件。
一、(一)相機導入,揭示課題。
上節(jié)課我們學習了一首樂府詩《十五從軍征》,讓我們體會到了戰(zhàn)爭給人民造成的苦難。這節(jié)課我們再來學習一首跟戰(zhàn)爭有關(guān)的邊塞詩《出塞》。(板書課題及作者)。
(二)復習方法,交流資料。
1、復習方法:請大家回憶一下,我們有一個把古詩學好學透的`方法,誰來說一說是什么內(nèi)容?(生敘述)。
2、交流資料:
(1)介紹作者。
(2)明確背景。
(三)討論探究,拓展理解。
1、出示全詩,整體感悟。
2、運用學法,小組探究。
3、分句匯報,品味詩句。
a、匯報前兩句。
(1)說清詩意,體會詩情。
思考:為什么要提到秦漢時的明月和關(guān)?表達了作者什么樣的思想感情?帶給你什么感覺?
(2)反復吟詠,熟讀成誦,升華詩情。
(3)拿出摘錄筆記,記錄詩句,養(yǎng)成積累的習慣。
(4)聯(lián)系課外,鏈接知識。
b、匯報后兩句。
(1)匯報方法同上:讀、背、摘錄、板書。
(2)看教材“我的'視角”中丁丁的話,了解詩中引用的典故“龍城飛將”。
二、(一)憑借情境,升華詩情。(出示課件)。
讓我們再看全詩,大聲誦讀一邊,再來體會作者之情。
(二)回味誦讀,深入品味。(再出示課件)。
學生誦讀,練背。
三、(一)解決書后練習題,對比本課兩首描寫戰(zhàn)爭的古詩各自的感情基調(diào)。
(二)再看“我的視角”,解決冬冬的問題,理解多數(shù)古人選擇戰(zhàn)爭題材寫詩的原因。
四、日積月累,課外延伸。
收集王昌齡其他描寫戰(zhàn)爭的古詩,還可以收集其他詩人描寫戰(zhàn)爭的古詩。
陜旅版三年級全冊教案篇九
本校的學生大部分家庭條件不是很好,父母大都沒有時間輔導孩子,鏡子雖然是學生日常生活中常見的物品,但是他們是否能去認真仔細觀察鏡子中的學問呢?要以此來引發(fā)他們的學習興趣,帶著問題去學習對他們來說會更有趣味。
陜旅版三年級全冊教案篇十
1、豎式計算(5分鐘)。
師:同學們今天學習很投入,我們來小試一下伸手,看看你能用豎式準確地解答這題嗎?
24×1244×21。
師:你想提醒同學做豎式計算應(yīng)注意什么嗎?哪容易錯?
生:注意第二步一定要錯位,別算錯了。
2、密碼門(3分鐘)。
生:密碼是第二步算錯了,23應(yīng)該錯位寫,因為它表示230,3寫在十位上,2寫在百位上得299。
……。
師:你們眼力真好,一下幫淘氣解決了問題,謝謝你們!趕緊進他家吧!
[設(shè)計意圖]設(shè)計的練習,既讓學生在鞏固的基礎(chǔ)上獲得了提高,又克服了學生在新課后的疲倦感,課盡趣依濃。
3、總結(jié)(2分鐘)。
師:淘氣的家真漂亮啊,今天真高興,你有什么收獲?
生1:我知道了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和豎式方法。
生2:我知道了用最簡潔、方便的方法算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(師:什么方法?)用豎式計算。
師:你們說得都很好,很高興大家今天有這么多收獲,下課!
(總結(jié),讓學生在交流收獲的過程中,了解豎式計算的重要性。)。
陜旅版三年級全冊教案篇十一
教學要求:
1.學習描述人物的外貌,以及形象特點的方法。
2.學會抓住人物的特點去描寫人物。
3.掌握開頭空兩格的寫作格式。
教學重難點:
1.描寫人物要抓住人物特征。
2.選取一到二點刻畫人物。
教具準備:
三條絲巾。
教學時間:
1課時。
教學過程:
一、游戲?qū)搿?/p>
我們請我們班三個同學上黑板來做一個小游戲,大家誰想上臺。
游戲規(guī)則:首先請上臺的三個同學用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請上來三個同學,讓蒙眼的同學猜一猜是誰。最多只能猜三次,三次猜不對者唱一支歌曲。
二、游戲環(huán)節(jié)。
臺下同學不能提示,從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及的三名同學,讓蒙眼的同學去猜。
三、游戲結(jié)束,點評。
請猜中的同學發(fā)言,談猜中的依據(jù)是什么。
四、第二次游戲。
游戲規(guī)則:請同學們用筆描述班內(nèi)同學的外貌以及性格特點和做事風格。然后請剛剛沒猜中的同學繼續(xù)猜描述的是誰。
五、游戲點評。
1.誰描寫的最符合人物對象?
2.猜中的原因在哪里?
六、小結(jié)。
每個人的外貌性格都有差異,都是獨一無二的。只有寫出人物的特點,才能使人物形象更生動!
陜旅版三年級全冊教案篇十二
1、能夠利用身邊的廢舊材料,設(shè)計制作一個富有特色的存錢罐。
2、在構(gòu)思和制作過程中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和提高學生的動手能力。
3、培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的美德。
教學過程。
一、激趣。
讓學生將自己的存錢罐拿到課堂上,引發(fā)存錢罐的話題:
1、存錢罐的造型、色**彩、材料上有何特點?
2、存錢罐的取放是怎樣設(shè)計的?
3、你帶來的存錢罐適合什么樣的人使用?
使學生認識到設(shè)計師將造型與實際應(yīng)用巧妙地結(jié)合,使他們感受到,設(shè)計的目的是為了更好地方便我們的使用。
二、探討。
指導學生分析教材上的師示范作品:
1、這些作品用了怎樣的材料?
2、生活中還有哪些材料適合用來制作存錢罐?
3、它適合給誰使用?
分析討論的話題逐漸轉(zhuǎn)到:
如何將自己的設(shè)想轉(zhuǎn)化成實際的物品呈現(xiàn)出來?
三、操作。
進行必要的技法指導,如:怎樣在紙盒上開洞,塑料瓶要如何切割等問題。
四、實踐。
在學生制作過程中,教師應(yīng)注意分層次指導。
五、延伸。
在制作完成后,提出問題:
對于學生不正確的回答予以積極正確的指導。
課后總結(jié)。
在教學過程中還可以利用有關(guān)存錢罐的發(fā)展歷史、民俗和文學作品來增強本課人文情感的含量,可以達到更好地教學效果。
陜旅版三年級全冊教案篇十三
1、引導學生有意識地觀察生活,認識、記憶周邊的事物。
2、大膽運用色彩、線條表現(xiàn)對生活的感受與記憶。
3、激發(fā)學生熱愛健康、熱愛生活的情感。
一、積淀情感。
二、創(chuàng)作構(gòu)思。
在創(chuàng)作前先進行構(gòu)思:
首先確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容;
其次是繪畫中如何布局畫面;
最后還要思考怎樣借助色彩來充分表達自己的感受。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
鼓勵學生大膽創(chuàng)作,大膽的運用色彩線條來表現(xiàn),要求學生在繪畫時盡可能地表現(xiàn)得深入與細致。
四、評價交流。
作品完成后,可以采用自評、互評的方式彼此談?wù)勛约旱乃媰?nèi)容,在選擇一些有代表性的作品,談給學生聽。
陜旅版三年級全冊教案篇十四
教學設(shè)計:
1.看圖編寫童話故事,交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
2.能抓住人物的動作表現(xiàn)人物的性格特點。
3.能了解童話故事的意義,會用簡單的擬人、夸張等修辭手法,培養(yǎng)一定的想象力。
教學重難點:
簡單的修辭手法的運用和想象力的培養(yǎng)。
課前準備:
學生課前閱讀自己喜歡的童話故事。
教學時間:
2課時。
教學過程:
第一課時。
一、交流故事,激發(fā)興趣。
1.教師出示多媒體:(上課開始,多媒體大屏幕上出現(xiàn)白雪公主的畫面。)。
隨著畫面的出現(xiàn),教師給學生講《白雪公主》的故事。
2.同學們已經(jīng)讀過不少童話故事,課前我們請每位同學準備了一個童話故事。請你們先在小組內(nèi)交流交流,簡要地說說大概,然后選出最有趣的故事在全班講。
(1)小組交流。
(2)全班交流。
3.小結(jié)并板書課題:同學們的故事講得真精彩,讓我們今天也一起走進童話世界。(板書:走進童話世界。)。
二、點撥角度,開闊思路。
1.教師結(jié)合同學交流的故事及《白雪公主》的故事加以點撥,明白什么是童話。
2.教師講解:童話故事的特征是用豐富的想象力,賦予動物、植物等物體人的感情。同時童話故事總是把惡和善極端化,通俗地說,就是壞人非常壞,好人非常好。
[出示多媒體:童話特點:(1)大膽的想象(2)有趣的內(nèi)容(3)生動的語言]。
三、自主審題,明確內(nèi)容。
1.學生自由讀讀習作的要求。
2.小組討論這次習作要求有幾方面的內(nèi)容。
四、觀察動物,展開聯(lián)想。
1.出示投影:有關(guān)動物活動的片斷內(nèi)容。
2.引導學生仔細觀察,展開聯(lián)想。
3.指導寫作:
(1)故事的人物不宜選得過多,可以是書上提供的,也可以是自己選擇的。
(2)想象“故事”要注意說清楚是在什么時候、什么地點、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展、結(jié)果怎樣。
(3)你想通過這個故事告訴大家一個什么道理,這個道理可以直接寫出來,也可以蘊含在故事里面。
4.選擇動物,編寫故事。
(1)學生選擇幾種動物做主人公,想象一下他們之間可能會發(fā)生什么故事。
(2)學生把自己想象的故事寫下來。
第二課時。
一、學生繼續(xù)寫作。
二、交流展示,互相學習。
1.把寫好的故事讀給同學聽,分享習作的快樂。
2.教師引導學生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處,并能根據(jù)別人提出的意見進行修改。
3.學生修改作文。
三、學生把修改好的作文謄寫在作文本上。
如需下水文請點擊:《習作3我來編童話》習作指導(含下水文)。
教學反思:
要大膽地讓學生去想象,創(chuàng)新,鼓勵學生充分發(fā)揮想象,從而使學生體驗創(chuàng)作童話故事的樂趣。引導學生在講述故事時不_于嚴謹,能講出一個完整的故事即可。
陜旅版三年級全冊教案篇十五
一、教學內(nèi)容:
p2~p14。
二、教學目標:
1、使學生能夠熟練掌握一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法的計算方法,并能夠迅速準確的計算出結(jié)果。
2、使學生能夠熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的計算方法,并能夠迅速準確的計算出結(jié)果。
3、使學生能夠應(yīng)用本單元所學的知識解決實際問題,體驗數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系。
4、提高學生的估算能力,培養(yǎng)學生獨立思考、合作探究的學習習慣。
三、教學重點:
1、一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法。
2、除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。
3、能正確迅速計算的同時,應(yīng)用所學知識解決實際問題。
四、教學難點:
1、口算乘法中的進位口算。
2、口算除法中的一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十。
3、計算的速度和正確率。
五、課時安排:
7課時。
六、教學進度:
第1~2周。
陜旅版三年級全冊教案篇十六
一、情境引入:
同學們,今天是開學的第一天,大家一進校園就會看到花壇里盛開著美麗的鮮花,它在裝點著我們美麗的校園,這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。(喜歡)要有美麗的環(huán)境,就需要花草樹木。
二、探索新知:出示掛圖,大家看一看,這里有什么?
1、仔細觀察并說出圖意。
2、誰能根據(jù)這幅圖提出問題?
3、試著解決所提問題。
引出:20×3=。
4、討論算法。
20+20+20=602×3=6,20×3=60。
5、將學生的方法板書到黑板上,并讓學生說說20×3計算時是怎樣想的?
學生互相交流20×3的計算方法:2×3=6所以20×3=60。
6、教師再提哦出問題:4捆一共有多少棵?5捆呢?
學生先獨立思考,然后自己完成,最后在小組內(nèi)與同伴交流。
三、拓展應(yīng)用:
1、3×25×46×7。
30×250×46×70。
300×2500×46×700。
說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
學生做完后在全班交流自己發(fā)現(xiàn)的計算規(guī)律,說法可以不一致,只要意思正確,教師都給予肯定。
2、完成p2第3題,做完說說計算時是怎樣想的。
3、完成練一練第1~3題。
(1)1~2學生獨立完成。
第一題先認真看圖,明白圖意,然后再解答。
第二題獨立完成后集體訂正。
(2)第三題前兩問可讓學生先討論怎樣算,然后再做。最后一問有開放性,學生要對自己提出的問題解答。
四、數(shù)學游戲。
教師先向?qū)W生說明游戲的規(guī)則,并演示幾次,讓學生明白玩法后,再互相進行游戲。
五、小結(jié)。
這節(jié)課你學了什么?學得怎樣?
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