農(nóng)村教師隊(duì)伍情況調(diào)研報(bào)告(通用16篇)

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農(nóng)村教師隊(duì)伍情況調(diào)研報(bào)告(通用16篇)
時(shí)間:2023-11-27 19:46:22     小編:筆舞

不同類型的報(bào)告有不同的特點(diǎn)和要求,例如學(xué)術(shù)報(bào)告、市場調(diào)研報(bào)告等。在報(bào)告中,應(yīng)該注重對關(guān)鍵問題和重要發(fā)現(xiàn)的詳細(xì)解釋和分析。最后,希望你能夠善用這些資源,并能夠?qū)懗鲆环菥实?、具有影響力的?bào)告,展現(xiàn)你的才華和能力。

農(nóng)村教師隊(duì)伍情況調(diào)研報(bào)告篇一

體育靜止全岷健身,現(xiàn)在的人岷把靜止作為生活中不可缺少的活動,體育類實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告為我們分析體育靜止的普槳情況,分析如下。

寒假假期。

本地區(qū)。

各行業(yè),各年齡段的人。

:足毬靜止。

:足毬靜止在本地區(qū)的普槳情況。

:填寫調(diào)查問卷的形式。

本次實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告給我最大的感觸是:足毬靜止在本地區(qū)的普槳情況很差。

調(diào)查前,我準(zhǔn)備了二十多份調(diào)查問卷,這些問卷是用來給農(nóng)岷,學(xué)生,以及商人或工人等不同行業(yè),不同年齡段的人填寫的,據(jù)搞查了解,我總結(jié)如下:

在當(dāng)前,全社會都在搶抓機(jī)遇,建設(shè)社會主義新農(nóng)村。正好體育也是促進(jìn)社會和諧,堤高人岷體質(zhì)的好事。地方上教育和體育已經(jīng)和二為一,改為教體局。也為足毬的普槳堤供了基礎(chǔ)。如果能在廣大農(nóng)村開展“千校百隊(duì)”活動,讓校與校、村與村之間經(jīng)常搞一些足毬比賽,這對足毬的普槳大有好處。這種比賽還可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,堤高體質(zhì)的同時(shí),又能堤高對國家,對家庭的責(zé)任感。讓他們不再沉溺于網(wǎng)吧的侵害。

是傳統(tǒng)訓(xùn)練體制的制約。足毬職業(yè)化后,過去計(jì)劃體制下的專業(yè)足毬隊(duì)轉(zhuǎn)變成市場環(huán)境下的職業(yè)隊(duì)。體育局與足毬隊(duì)之間沒有隸屬關(guān)系,業(yè)余體校、體育學(xué)校不再有向上輸送人才的指標(biāo),使得中小學(xué)訓(xùn)練單位失去后備人才輸送方向。其次,各方利益沖突難以實(shí)現(xiàn)資源的有效配置———在足毬后備人才走上市場化后,地方教委認(rèn)為學(xué)??梢圆槐爻袚?dān)輸送人才的義務(wù),因此在進(jìn)行教育資源配置時(shí),不再給予相關(guān)優(yōu)惠政策。學(xué)校大多以升學(xué)率為評價(jià)學(xué)校教學(xué)成果的重要參考標(biāo)準(zhǔn),足毬靜止在校園的開展從整體上得不到支持,甚至還遭到了反對。在各方利益沖突下,校園普槳足毬非常困難,資源短缺使得具有響賦的中小學(xué)生不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。此外,青少年能否參加足毬靜止大多取決于家漲的意志。家漲在孩子進(jìn)展中極力排斥一些對抗性強(qiáng)、易受傷的項(xiàng)目。而隨著高校不斷擴(kuò)招,家漲們不由自主地認(rèn)定孩子上大學(xué)才是最好的出路。

中國地大物博,人口眾多,這是我們的一大優(yōu)勢。普槳足毬不能光喊口號,只做表面工作,而應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地做好社會廣大人群的足毬普槳,只有真正普槳了,中國的足毬水平才能真正堤高上去。

農(nóng)村教師隊(duì)伍情況調(diào)研報(bào)告篇二

先從七個(gè)方面來說說我校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況:

一、年齡狀況。

我校在職教職工的平均年齡在44歲左右。30歲以下只有4人,3039歲18人,4049歲26人,50歲以上9人,這種情況給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來了極大的困難。之所以出現(xiàn)這種狀況,一是由于生源的減少,教師隊(duì)伍的飽和,從xx年起,我校再也沒有分配一個(gè)新老師。二是相當(dāng)一部分教職工呈現(xiàn)出生物年齡未老,而心理年齡早衰的景象,教職工年齡差距較大,教職工老齡化的趨勢已呈現(xiàn)出來。

二、健康狀況。

我校教職工的身體狀況令人堪憂。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),有明顯疾病的教職工就有9人,占全體教職工的15.8%。其中患頸腰椎病的6人,患心血管病的2人,其它各種疾病患者1人。患病者多發(fā)生在年齡較大的原民辦教師群體。工作的壓力,農(nóng)活的繁重,子女的困擾,使他(她)們勞心勞力,疲憊不堪,以至心力交瘁,積勞成疾。另一方面,農(nóng)村教師條件艱苦,生活負(fù)擔(dān)沉重,舍不得自掏腰包定期查體。在這種狀況下,教職工不能提前發(fā)現(xiàn)病情,防患于未然。結(jié)果積小病為大患,以至于疾病纏身。

如何減少教職工的患病機(jī)率,應(yīng)該引起各級教育組織的高度重視。比較可行的辦法是:

1、對教職工進(jìn)行心理健康教育,建立快樂工作理念。

2、定期組織教師進(jìn)行健康查體,做到早發(fā)現(xiàn),早治愈。

3、組織教職工多開展一些健康的文體活動,豐富教職工的業(yè)余生活,營造輕松愉悅的工作環(huán)境。

三、學(xué)歷狀況。

在我校57名在職教職工中,具有本科學(xué)歷的只有4人,全部是xx年以后通過函授取得文憑的年輕教師,占全校教職工總數(shù)的7%;??茖W(xué)歷的36人,占63.2%;中專學(xué)歷的15人,占26.3%;初中學(xué)歷的2人,占3.5%。教職工學(xué)歷偏低的現(xiàn)象表現(xiàn)尤為突出,在目前的教育形勢下,他們難以應(yīng)對一波未平一波又起的新課程改革浪潮。

四、職稱狀況。

目前全校在職教職工中,取得中級職稱的46人,其中聘任23人;取得初級職稱的9人,其中聘任9人;另外還有2名工人編制。教師職稱偏高,得益于好的政策。在評聘職稱賦分項(xiàng)目中,教齡和任上一級職務(wù)年限賦分權(quán)重較大,有較明顯的向老教師傾斜的意向。這一政策得到絕大多數(shù)教職工的認(rèn)同和好評。值得關(guān)注的是不同職稱的教職工,在教師素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力等方面,并沒有明顯的區(qū)別。鑒此,當(dāng)務(wù)之急是提高教師職稱的責(zé)任意識,切實(shí)履行不同職稱教師的任職責(zé)任,使教師職稱與教師素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力等名符其實(shí)。

五、工資狀況。

蘇仙區(qū)是實(shí)行教師工資由區(qū)財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放的行政縣之一,在郴州市范圍內(nèi),蘇仙區(qū)教師工資是位居前列的。以10月份教職工工資發(fā)放表為依據(jù),在57名在職教職工中,個(gè)人最低月工資為1398.7元,最高月工資為2117.7.10元,平均月工資1675.33元,與同月份鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府的公務(wù)員及機(jī)關(guān)工作人員的月工資相比,相差不大;與xx年全鎮(zhèn)農(nóng)村人口人均年收入相比,超出更多。據(jù)抽樣統(tǒng)計(jì),從1988年至2016年20年間,教師工資增長了30倍左右。由此可見,教職工的工資狀況非常樂觀,教職工的經(jīng)濟(jì)狀況已明顯改觀,尤其是雙職工家庭在各行業(yè)中尚屬富裕群體。據(jù)統(tǒng)計(jì),截止目前為止,教職工在城鎮(zhèn)購買樓房或自建樓房的共計(jì)30家。經(jīng)濟(jì)比較困難的集中在一少部分原民師、單職工且年齡較大的教師職工家庭。略呈兩極分化趨勢。但總體經(jīng)濟(jì)狀況是良好的。隨著國家經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展,我們有理由相信,教職工工資待遇還會逐步提高。

農(nóng)村教師隊(duì)伍情況調(diào)研報(bào)告篇三

6月20日至26日,在市政協(xié)副主席李世秀的帶領(lǐng)下,市政協(xié)文教衛(wèi)體委組織部分政協(xié)常委及委員就我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研采取聽取匯報(bào)、召開座談會、實(shí)地考察等方式進(jìn)行。調(diào)研組在聽取市教育局匯報(bào)后,選擇了具有較強(qiáng)代表性的了中線樂園鄉(xiāng)、北線南陽鄉(xiāng)、南線范鎮(zhèn)三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)進(jìn)行調(diào)研,廣泛聽取了學(xué)校、部分教師代表、及當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村干部意見。這次調(diào)研主要是摸清目前農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀,提出相應(yīng)的對策建議,為我市對農(nóng)村義務(wù)教育決策時(shí)提供參考意見。調(diào)查情況如下:

一、基本情況。

(一)教師數(shù)量:目前我市農(nóng)村共有九年一貫制學(xué)校8所,初中11所,完小30所(其中中心小學(xué)20所),村小及教學(xué)點(diǎn)42個(gè),初小77所。在校學(xué)生34515人,教師數(shù)2592人,其中小學(xué)1693人,初中899人,因病請假22人,借調(diào)到其他行業(yè)工作的3人。另有年高體弱教師(男55歲、女50歲以上)100多人不能勝任教學(xué)工作。

(二)教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、緊缺學(xué)科:

1、年齡結(jié)構(gòu):小學(xué)50歲以上教師占52%,36—49歲占29.5%,35歲以下占18.5;初中50歲以上教師占16.1%,36—49歲占40.5%,35歲以下占43.4%??傮w來說,小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,初中教師年齡結(jié)構(gòu)則相對合理。

2、學(xué)歷結(jié)構(gòu):總體學(xué)歷基本達(dá)標(biāo),但仍有85名老教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo),特別是第一學(xué)歷達(dá)標(biāo)的教師達(dá)標(biāo)率不高。3、學(xué)科緊缺:小學(xué)英語教師48人,初中僅22人,缺口很大;信息技術(shù)學(xué)科,小學(xué)36人,初中僅15人;音體美小學(xué)48人,初中僅26人。初中缺口更加明顯,亟待選招新教師充實(shí)。

具體情況如下表:

類別。

年齡結(jié)構(gòu)(%)。

學(xué)歷結(jié)構(gòu)(人數(shù))。

緊缺學(xué)科(人數(shù))。

35歲以下。

36—49歲。

50歲以上。

本科以上。

???。

中專。

高中。

初中。

及以下。

英語。

信技。

音體美。

其他。

小學(xué)。

18.5。

29.5。

52。

35。

658。

931。

51。

18。

48。

36。

48。

10。

初中。

43.4。

40.5。

16.1。

239。

590。

54。

14。

2

22。

15。

26。

16。

總計(jì)。

274。

1248。

985。

65。

20。

70。

51。

74。

26。

1、師德師風(fēng)教育。教育系統(tǒng)每學(xué)年至少舉行一次師風(fēng)師德專題教育活動,通過學(xué)習(xí)動員、對照自查、整改提高三個(gè)階段,廣泛開展批評與自我批評,擺問題,剖根源,抓典型,定措施,要求人人參與、個(gè)個(gè)過關(guān),并結(jié)合師風(fēng)師德宣講活動弘揚(yáng)正氣、激勵(lì)先進(jìn)。

2、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。確保每年公用經(jīng)費(fèi)的5%用于教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。每年安排約300人次青年教師參加省級、地級、縣級骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要有師德培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、教育理論和學(xué)科專業(yè)水平提升培訓(xùn)。同時(shí)建立校本培訓(xùn)監(jiān)管機(jī)制,強(qiáng)化各校校本教研工作有效開展。通過不同層次的培訓(xùn)有效提高教師教書育人水平。

3、打造品牌隊(duì)伍。通過每年一度的“德、能、勤、績”考核、教師職稱聘任、優(yōu)秀教師與師德標(biāo)兵評選等活動的開展,結(jié)合九江市三年一次的“一、二、三”優(yōu)秀園丁評選工作,打造一批名師。建立青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制度,擴(kuò)大了人才品牌效應(yīng)。

4、優(yōu)化班子結(jié)構(gòu)。把思想境界高、群眾反響好、專業(yè)發(fā)展強(qiáng)的年輕骨干教師吸納到班子中來,從而使班子成員的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)得到不斷優(yōu)化。

5、改善辦學(xué)條件。以災(zāi)后重建為契機(jī),農(nóng)村校舍基體得到了改造,辦學(xué)條件大大提高,使邊遠(yuǎn)山區(qū)青年教師“進(jìn)得來,留得住”,能夠安心教學(xué)。

整體來看,我市農(nóng)村教師隊(duì)伍較為穩(wěn)定,大部分教師服從組織、扎根農(nóng)村、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn),他們在平凡的工作崗位上不斷完善自己的職業(yè)道德修養(yǎng),銳意進(jìn)取,精益求精,形成了良好的育人氛圍,也取得了喜人的育人成果。農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷提升加快,初中教師專科以上學(xué)歷達(dá)92.2%,三年內(nèi)提高了9.1%,小學(xué)教師??茖W(xué)歷41%,超過了省定標(biāo)準(zhǔn)六個(gè)百分點(diǎn)。xx年度教育教學(xué)質(zhì)量躍居九江市前列。正是因?yàn)橛幸恢煹潞?、學(xué)歷高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、講奉獻(xiàn)、愛學(xué)生、有鉆勁、能創(chuàng)新的教師隊(duì)伍,才使教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高有了根本保證。

二、客觀現(xiàn)狀。

近年來,農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍依然不穩(wěn),總量超編,但教學(xué)崗位人員相對不足,教非所學(xué)、年齡老化,學(xué)歷偏低以及教師精神面貌令人擔(dān)憂,已成為制約農(nóng)村義務(wù)教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。特別是近幾年來生源銳減,大量優(yōu)生轉(zhuǎn)入城區(qū)學(xué)校,造成生源質(zhì)量下降,教學(xué)質(zhì)量與城區(qū)學(xué)校差距在日漸擴(kuò)大,生源越差,教師教學(xué)積極性就越低,教學(xué)質(zhì)量越差,越留不住生源,形成了一種生源流失與質(zhì)量下降的惡性循環(huán)。主要問題如下:

(一)超編缺崗現(xiàn)象嚴(yán)重。農(nóng)村學(xué)校特別是貧困地區(qū)中小學(xué)教師整體數(shù)量依然缺編。樂園學(xué)校定編80人,現(xiàn)有在職在編教師81人,返聘民師2人,工友1人,看起來是超編,但其中服兵役1人、借調(diào)外出4人,由于“民轉(zhuǎn)公”教師多,正值自然退休高峰期,其退休教師達(dá)26人,這種現(xiàn)象在全市普遍存在。還有一些地方雖然超編,但教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)多,整體缺編現(xiàn)象更加嚴(yán)重。南陽學(xué)區(qū)有寶山、韭山、紅日、嚴(yán)畈4個(gè)教學(xué)點(diǎn)加起來也只有30個(gè)學(xué)生。但麻雀雖小、五臟俱全。30個(gè)學(xué)生卻配備教師7名,其中韭山教學(xué)點(diǎn)只有一名學(xué)生也配備了一名教師;而中心小學(xué)37個(gè)教學(xué)班卻只有34名在編教師。教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)的分散,班額小,也是導(dǎo)致教師數(shù)量不足的原因之一。為解決教師短缺問題,一些地方只得聘請代課教師。

(二)教師年齡結(jié)構(gòu)偏大,教學(xué)方式不能與時(shí)俱進(jìn)。教育是青春的事業(yè)。農(nóng)村義務(wù)教育階段的學(xué)生大至在6-16歲之間,在他們的眼里,這個(gè)未知的世界充滿了太多的神奇與美麗,所以他們希望看到和接觸的都是美好的事物,希望自己的教師年輕漂亮帥氣有活力。而在我市農(nóng)村學(xué)校里,教師的年齡結(jié)構(gòu)偏大,中老年老師所占比例過大,致使農(nóng)村學(xué)校教學(xué)氛圍不活、不新、沒有生氣,在一定程度上影響了學(xué)生正常成長。如范鎮(zhèn)中學(xué)教師平均年齡40歲。樂園學(xué)校81名教師中,50歲以上的27名,占三分之一,特別是55歲以上的竟然有17名。南陽學(xué)區(qū)67名教師中,51歲以上的21名,而30歲以下的只有3名。范鎮(zhèn)學(xué)區(qū)123名教師中,46歲以上80人,其中55歲以上41人,占三分之一,而35歲以下的教師只有14人,師資嚴(yán)重老化。據(jù)統(tǒng)計(jì),目前,全市農(nóng)村學(xué)校50歲以上的教師共1025名,30歲以下的教師只有162名,平均年齡43.6歲。中年教師偏多,年輕教師太少,三五年后,教師老齡化現(xiàn)象將更為嚴(yán)重。

(三)師資配備不齊,專業(yè)學(xué)科發(fā)展不平衡。在推行素質(zhì)教育的今天,要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,然而,我市大多鄉(xiāng)村學(xué)校無法和城區(qū)學(xué)校一樣開足開齊國家規(guī)定的課程,主要是英語、物理、化學(xué)等科目教師嚴(yán)重缺乏,音、體、美、信息技術(shù)學(xué)科教師基本沒有科班出身,基本上是其它學(xué)科教師兼任,因此處于應(yīng)付狀態(tài),有的科目甚至停開。以情況相對比較好的范鎮(zhèn)中學(xué)為例,除了有2名英語、1名物理專業(yè)畢業(yè)的教師外,其他學(xué)科專業(yè)課程均由非專業(yè)老師教學(xué)。教師基本談不上專職,更談不上專業(yè),只是維持教學(xué)基本運(yùn)轉(zhuǎn)而已,這根本不符合素質(zhì)教育的要求。

1.題頁題頁點(diǎn)明報(bào)告的主題。包括委托客戶的單位名稱、市場調(diào)查的單位名稱和報(bào)告日期。調(diào)查報(bào)告的題目應(yīng)盡可能貼切,而又概括地表明調(diào)查項(xiàng)目的性質(zhì)。

2.目錄表。

3.調(diào)查結(jié)果和有關(guān)建議的概要這是整個(gè)報(bào)告的核心,匝簡短,切中要害。使閱讀者既可以從中大致了解調(diào)查的結(jié)果,又可從后面的本文中獲取更多的信息。有關(guān)建議的概要部分則包括必要的背景、信息、重要發(fā)現(xiàn)和結(jié)論,有時(shí)根據(jù)閱讀者之需要,提出一些合理化建議。

4.本文主體部分包括整個(gè)市場調(diào)查的詳細(xì)內(nèi)容,含調(diào)查使用方法,調(diào)查程序,調(diào)查結(jié)果。對調(diào)查方法的描述要盡量講清是使用何種方法,并提供選擇此種方法的原因。在本文中相當(dāng)一部分內(nèi)容應(yīng)是數(shù)字、表格,以及對這些的解釋、分析,要用最準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z句對分析作出描述,結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn),推理要有一定的邏輯性。在本文部分,一般必不可少地要對自己在調(diào)查中出現(xiàn)的不足之處,說明清楚,不能含糊其辭。必要的情況下,還需將不足之處對調(diào)查報(bào)告的準(zhǔn)確性有多大程度的影響分析清楚,以提高整個(gè)市場調(diào)查活動的可信度。

農(nóng)村教師隊(duì)伍情況調(diào)研報(bào)告篇四

改革開放以來,特別是最近兩三年,也就是溫上臺后,農(nóng)村發(fā)生了巨大變化。作為農(nóng)村出生的孩子,我對現(xiàn)在農(nóng)村發(fā)生的變化感到非常高興,當(dāng)然農(nóng)村的發(fā)展仍然存在嚴(yán)重的不足。

我從我寒假在家里的調(diào)查以及從小在農(nóng)村長大的所看所見全面的分析一下我所了解的農(nóng)村。

自從家庭聯(lián)產(chǎn)責(zé)任承包制實(shí)施以來,農(nóng)民的生活得到很大的改善。但是農(nóng)業(yè)并沒有擺脫為別的行業(yè)服務(wù)的地位,農(nóng)業(yè)創(chuàng)造的財(cái)富無情的轉(zhuǎn)移到別的行業(yè),這和別的國家爭相補(bǔ)貼農(nóng)業(yè)形成了鮮明對比。二十年來農(nóng)村的變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會的發(fā)展,我就農(nóng)村的經(jīng)濟(jì),教育,衛(wèi)生保健,治安,信息化的調(diào)查大概談一下我的看法。

農(nóng)村變化最大的應(yīng)該是房子,從小的時(shí)候的土坯房到平房,到現(xiàn)在二層的樓房,但是人們的收入并沒有實(shí)質(zhì)上的增加,我大概調(diào)查了一下,在我們那里,現(xiàn)在一般的家里都是三口人,每家有四五畝的地,每年種地的收入只有兩三千元錢,這里面有農(nóng)民買種子(大約要一兩百元)和買化肥(也要一兩百元)的錢,還有自己親自勞作,節(jié)省了耕地和豐收的花費(fèi),所以如果一普通農(nóng)家只種地的話,除去日常的生活花費(fèi)將所剩無幾,所以我們那里的農(nóng)民一般都要去干零時(shí)工。在20**年后,突然流行了外出打工,這是中國的大勢所趨,沿海的發(fā)展給大量的農(nóng)民工提供了打工的機(jī)會?,F(xiàn)在我們村子只要有一定勞動力的人都在外打工了,雖然收入也增加了,但是和中國經(jīng)濟(jì)總體水平相比,我覺得還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,現(xiàn)在有的家里只有丈夫在外打工,每年能夠帶回五六千的收入,多點(diǎn)的七八千元的收入,家里的收入也就是自給自足,也就是現(xiàn)在每個(gè)家庭平均每年有兩三千元的收入,但是每個(gè)家庭都有孩子,每個(gè)父母都要賺錢為孩子蓋房子,現(xiàn)在農(nóng)村一般都蓋的是兩層的樓房,如果不蓋的話,自己的孩子將很難找到老婆,而且會被人恥笑,而蓋一個(gè)二層的樓房一般都在兩三萬,所以丈夫辛辛苦苦儲存的錢也就是為給孩子上學(xué)的費(fèi)用,以及將來孩子長大了,給孩子蓋房子。這樣一個(gè)普通的家庭也就陷入了這樣一個(gè)循環(huán),父母儲存的錢給孩子蓋了房子,孩子又要養(yǎng)活自己的父母,又要儲存錢為了自己的孩子,這里面不能發(fā)生任何的以外,包括家人得了什么重病。再看一下我們那里的村的集體經(jīng)濟(jì),沒有一個(gè)村辦的企業(yè),大量的剩余勞動力只能到沿海打工,農(nóng)民沒錢,村的辦公機(jī)關(guān)沒有收入,舉債運(yùn)行,到達(dá)破產(chǎn)的邊緣,農(nóng)村的問題是非常嚴(yán)峻的問題,農(nóng)村問題不解決中國不可能富裕,中國不可能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,不過中國在發(fā)展,農(nóng)民問題也慢慢的解決。

農(nóng)村的教育問題也非常的嚴(yán)峻,因?yàn)楹⒆邮亲鎳奈磥恚r(nóng)村的人口占我國人口的決大部分,可能農(nóng)村的孩子不能決定祖國的未來,但是也將起到極其重要的作用。我們鄉(xiāng)原來每個(gè)村都有自己的小學(xué),而現(xiàn)在好幾個(gè)鄉(xiāng)才有一個(gè)小學(xué),而我們市的高中也只有兩所高中,而只有一所每年有兩三百個(gè)考上大學(xué),另外一所只有幾十個(gè),這樣的狀況怎么可能讓孩子受到良好的教育,很多家長還有孩子不是不想上學(xué),一是考不上,二是考上了也可能沒有錢上?,F(xiàn)在社會上出現(xiàn)了各種各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),但是我問過很多人,普遍的反映卻是用處不大。政府要加強(qiáng)對學(xué)校的投入以及扶持一些社會急需的行業(yè)培訓(xùn)結(jié)構(gòu)。還有就是現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使很多的孩子輟學(xué)去打工,我們村現(xiàn)在一個(gè)村只有兩三個(gè)上高中的,其余十五六歲的孩子都去打工了,如何讓這些孩子重返學(xué)校,也是社會要關(guān)注的問題。

農(nóng)村的衛(wèi)生保健就更差了。農(nóng)民以前沒有醫(yī)療保險(xiǎn),而現(xiàn)在突出的問題都是看病貴,所以農(nóng)民只能是小病抗著,大病等死。還有就是農(nóng)村沒有自來水,隨著環(huán)境的污染,自己井里的水到了不能食用的地步,就那我們村和附近幾個(gè)村為例,普遍存在井水過咸的狀況,而且雜質(zhì)過多,越喝越渴,沒有人去關(guān)注,農(nóng)民選擇了沉默。

農(nóng)民看病貴,究其原因主要有以下因素構(gòu)成的:

一是農(nóng)民收入水平不高,抵御疾病能力太弱。由于經(jīng)濟(jì)條件差,很多農(nóng)民大病往往錯(cuò)過了治療時(shí)機(jī),一旦發(fā)現(xiàn)已經(jīng)成了絕癥,而且治療費(fèi)用高,造成許多家庭因病致窮、因病返貧,債臺高筑。

二是農(nóng)村“三級衛(wèi)生網(wǎng)”功能萎縮,農(nóng)民健康無制度保障。隨著農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)責(zé)任承包制,集體經(jīng)濟(jì)實(shí)力下降,依賴集體經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)的農(nóng)村合作醫(yī)療名存實(shí)亡,農(nóng)村“三級衛(wèi)生網(wǎng)”功能逐步萎縮,農(nóng)民的基本醫(yī)療需求得不到滿足。

三是國家衛(wèi)生投入不足,衛(wèi)生資源配置不合理。多年來,國家對衛(wèi)生的投入不足,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。而且衛(wèi)生資源的配置明顯存在著傾向城市而忽略農(nóng)村的趨勢。

四是醫(yī)療市場競爭無序,醫(yī)院運(yùn)轉(zhuǎn)成本增高。由于財(cái)政投入少,醫(yī)院的正常運(yùn)轉(zhuǎn)主要靠提供醫(yī)療服務(wù)收取的費(fèi)用,添置大型先進(jìn)設(shè)備主要靠自籌資金。這種機(jī)制實(shí)際上把醫(yī)院完全推向了市場,其后果是形成醫(yī)療市場的無序競爭。

五是醫(yī)院過分追求經(jīng)濟(jì)利益,醫(yī)德醫(yī)風(fēng)與日俱下。由于醫(yī)療制度的弊端,我市大多醫(yī)院過分追求經(jīng)濟(jì)利益,而忽視公益性質(zhì)和群眾利益,醫(yī)療行風(fēng)出現(xiàn)滑波,醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量下降。

六是醫(yī)藥進(jìn)貨渠道不暢,中間環(huán)節(jié)多費(fèi)用高。有的醫(yī)院的藥品進(jìn)貨渠道不正規(guī),偽劣藥品魚目混珠,藥品入庫價(jià)與出廠價(jià)的差價(jià)懸殊。

七是地方疾病防治不力,血防工作形勢嚴(yán)峻。我市地方疾病中要數(shù)血吸蟲病對群眾健康危害最大。一旦患上血吸蟲病,將伴藥終身,若延誤治療到晚血后期將會丟掉生家性命。

解決群眾看病貴問題非小事,直接關(guān)系到人民健康水平和社會進(jìn)步,關(guān)系到構(gòu)建和諧社會。委員們建議:

第一、堅(jiān)持辦醫(yī)的公益性和服務(wù)宗旨,加快醫(yī)療體制改革發(fā)展。要堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)我市衛(wèi)生工作,圍繞如何完善醫(yī)院的運(yùn)行機(jī)制,維護(hù)醫(yī)院的公益性質(zhì),堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨,不斷加快醫(yī)療制度改革。

農(nóng)村教師隊(duì)伍情況調(diào)研報(bào)告篇五

教師是教育事業(yè)的第一資源。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是實(shí)施科教興縣戰(zhàn)略,實(shí)現(xiàn)“人均強(qiáng)縣”的基本保證。按照縣政協(xié)年初工作安排,縣政協(xié)經(jīng)科委從11月下旬12月上旬,組織部分政協(xié)委員開展了教師隊(duì)伍管理的視察。視察組先后視察了4所中小學(xué);分別召開了部分中小學(xué)校校長、教師和政協(xié)委員座談會?,F(xiàn)將視察情況報(bào)告如下:

全縣現(xiàn)有各級各類學(xué)校77所(小學(xué)70所,初級中學(xué)4所,綜合中學(xué)1所,幼兒園1所,師訓(xùn)教研中心1所),校舍建筑面積41351平方米,在校學(xué)生9303人(學(xué)前教育749人,小學(xué)4717人,初中2621人,普高801人,職高415人),寄宿生5091人(小學(xué)2120人,普通中學(xué)2971人),農(nóng)村留守兒童2063人。教職工607人(幼兒教育21人,小學(xué)458人,中學(xué)228人),小學(xué)、初中、普高和職高專任教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率,分別為98。5%、96。4%、73%,小學(xué)教師的大專率和初中教師的本科率分別為72。4%和44。3%。

近年來,我縣認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》和《教師法》,把農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)擺到了重要位置,以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為中心,以改善農(nóng)村教師隊(duì)伍狀況和加強(qiáng)骨干教師選拔培養(yǎng)為重點(diǎn),調(diào)整布局,深化改革,優(yōu)化管理,注重成效,取得了明顯進(jìn)展。教育行政部門按照統(tǒng)一部署,有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)校布局調(diào)整,高標(biāo)準(zhǔn)、高水平新建、擴(kuò)建、改建了部分學(xué)校,顯著改善了辦學(xué)條件。在重視外延建設(shè)的同時(shí),注重提升內(nèi)涵水平,認(rèn)真抓好師德建設(shè)、人才培養(yǎng)、人事改革三項(xiàng)重點(diǎn),以理論學(xué)習(xí)和法制教育、師德教育和技能培訓(xùn),促進(jìn)了教師隊(duì)伍管理。

(一)管理從不規(guī)范走向逐步規(guī)范。近年來,《中華人民共和國教師法》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中華人民共和國教育法》的頒布,為教師管理提供了全面而可靠的法律依據(jù)。此外,與這些法律法規(guī)配套的其他一系列有關(guān)教師隊(duì)伍管理與建設(shè)的文件,則為教師管理提供了科學(xué)的操作辦法。因此不管是教育行政部門還是學(xué)校,對教師管理的盲目性行為大大減少,提高了其整體管理的科學(xué)性。

(二)管理增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的活力。教師聘任制的逐步推行、教師結(jié)構(gòu)工資制的試行,教師聘任制與結(jié)構(gòu)工資制相結(jié)合管理模式的探索,增強(qiáng)了教師的責(zé)任心與事業(yè)心、激進(jìn)了教師工作的積極性、提高了教育教學(xué)質(zhì)量、也帶來了學(xué)校工作的.生機(jī)。

(三)管理使隊(duì)伍建設(shè)取得了成績。

一是教師隊(duì)伍總量穩(wěn)中有增,基本滿足需求。

二是學(xué)校內(nèi)部管理基本形成了由教師聘任制度、崗位負(fù)責(zé)制度、考核評價(jià)制度、績效激勵(lì)制度等構(gòu)成的管理體系。

三是教師隊(duì)伍的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步提高。

四是教師的社會地位和經(jīng)濟(jì)待遇有所提高。

二、面臨教師隊(duì)伍管理的問題。

我縣教師隊(duì)伍建設(shè)雖然取得較好成績,但是與縣委提出的的奮斗目標(biāo)、與實(shí)施素質(zhì)教育的要求、與廣大群眾的強(qiáng)烈愿望相比還存在差距。

(一)少數(shù)教師職業(yè)道德意識淡薄,師德師風(fēng)方面仍然存在不少問題。在市場經(jīng)濟(jì)大潮中,少數(shù)教師的師德師風(fēng)與加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的需要和社會發(fā)展的新形勢相比,還存在一些不相適應(yīng)之處和亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和少數(shù)教師滋生了、產(chǎn)生了“一切向錢看”的思想與不注教學(xué)質(zhì)量、忙于有償家教的的現(xiàn)象。一些中小學(xué)、幼兒園教師不安心本職工作,上班時(shí)間從事商品經(jīng)營活動。還有少數(shù)教師不尊重學(xué)生,甚至體罰或變相體罰學(xué)生等。少數(shù)教師師德失范,損害了人民教師的形象。

(二)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在。教師隊(duì)伍城鄉(xiāng)分布、學(xué)段與學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理,教師分配、調(diào)配不盡合理,教師編制的結(jié)構(gòu)性問題突出。隨著新一輪課改的實(shí)施,初、高中教師按學(xué)科緊缺的矛盾突出且缺少學(xué)科帶人頭,普遍存在編制雖夠卻按科分配教師不足、勝任教學(xué)教師不足,出現(xiàn)有富余人員或是不稱職人員的現(xiàn)象,并且學(xué)校的富余人員和不稱職人員分流困難,一旦遇到教師病、產(chǎn)假或脫產(chǎn)進(jìn)修等情況,任課教師就“斷檔”,影響正常的教學(xué)秩序,人員能進(jìn)能出的機(jī)制尚未形成。由于結(jié)構(gòu)性缺編,加上升學(xué)率壓力,部分教師超負(fù)荷工作。

(三)師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不到位,影響教師繼續(xù)教育工作。財(cái)政安排中小學(xué)教師培訓(xùn)和校長培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足甚至未能落實(shí),使學(xué)校只能以校本培訓(xùn)為主。特別是義務(wù)教育階段學(xué)校,經(jīng)費(fèi)緊張,教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會極少。培訓(xùn)的不足、繼續(xù)教育的欠缺,導(dǎo)致現(xiàn)有師資隊(duì)伍的質(zhì)量與未來教育的不適應(yīng)、現(xiàn)行教育教學(xué)方法的呆板與新一輪課程改革的不適應(yīng)、現(xiàn)行教研方式的陳舊與指導(dǎo)教師教學(xué)的不適應(yīng),從而出現(xiàn)了“身在課改中,處在理念下,留在陳舊里”的普遍現(xiàn)象。

(四)教學(xué)成本投入偏低,骨干教師流失嚴(yán)重。全縣義務(wù)教育階段學(xué)校,尤其是農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)來源只有學(xué)生的學(xué)雜費(fèi),既要按規(guī)定保證硬件投入,又要按需要滿足教育教學(xué),入不敷出,難以維持學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。由于市縣間、縣鄉(xiāng)間教師收入、福利待遇差別較大和高中、初中教師的層層由下向上的選拔,造成了縣內(nèi)優(yōu)秀骨干教師因外調(diào)和改行向外流失,因選拔和調(diào)動的的內(nèi)部流失,且特級、高級教師數(shù)量不足、年齡偏大,在培養(yǎng)指導(dǎo)中青年教師方面,發(fā)揮作用不夠,學(xué)校骨干教師隊(duì)伍難以穩(wěn)定、難以形成且新老交替面臨形勢嚴(yán)峻,導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量下降。

(五)學(xué)校班子建設(shè)不能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。

三是個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)較低,拜金主義、安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取意識、不集眾意主觀臆斷傾向存在,至使學(xué)校管理混亂與教育教學(xué)水平停滯不前甚至逐漸落后。

農(nóng)村教師隊(duì)伍情況調(diào)研報(bào)告篇六

教師是教育事業(yè)的第一資源。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是實(shí)施科教興縣戰(zhàn)略,實(shí)現(xiàn)“人均強(qiáng)縣”的基本保證。按照縣政協(xié)年初工作安排,縣政協(xié)經(jīng)科委從11月下旬12月上旬,組織部分政協(xié)委員開展了教師隊(duì)伍管理的視察。視察組先后視察了4所中小學(xué);分別召開了部分中小學(xué)校校長、教師和政協(xié)委員座談會?,F(xiàn)將視察情況報(bào)告如下:

全縣現(xiàn)有各級各類學(xué)校77所(小學(xué)70所,初級中學(xué)4所,綜合中學(xué)1所,幼兒園1所,師訓(xùn)教研中心1所),校舍建筑面積41351平方米,在校學(xué)生9303人(學(xué)前教育749人,小學(xué)4717人,初中2621人,普高801人,職高415人),寄宿生5091人(小學(xué)2120人,普通中學(xué)2971人),農(nóng)村留守兒童2063人。教職工607人(幼兒教育21人,小學(xué)458人,中學(xué)228人),小學(xué)、初中、普高和職高專任教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率,分別為98.5%、96.4%、73%,小學(xué)教師的大專率和初中教師的本科率分別為72.4%和44.3%。

近年來,我縣認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》和《教師法》,把農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)擺到了重要位置,以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為中心,以改善農(nóng)村教師隊(duì)伍狀況和加強(qiáng)骨干教師選拔培養(yǎng)為重點(diǎn),調(diào)整布局,深化改革,優(yōu)化管理,注重成效,取得了明顯進(jìn)展。教育行政部門按照縣政府的統(tǒng)一部署,有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)校布局調(diào)整,高標(biāo)準(zhǔn)、高水平新建、擴(kuò)建、改建了部分學(xué)校,顯著改善了辦學(xué)條件。在重視外延建設(shè)的同時(shí),注重提升內(nèi)涵水平,認(rèn)真抓好師德建設(shè)、人才培養(yǎng)、人事改革三項(xiàng)重點(diǎn),以理論學(xué)習(xí)和法制教育、師德教育和技能培訓(xùn),促進(jìn)了教師隊(duì)伍管理。

(一)管理從不規(guī)范走向逐步規(guī)范。近年來,《中華人民共和國教師法》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中華人民共和國教育法》的頒布,為教師管理提供了全面而可靠的法律依據(jù)。此外,與這些法律法規(guī)配套的其他一系列有關(guān)教師隊(duì)伍管理與建設(shè)的文件,則為教師管理提供了科學(xué)的操作辦法。因此不管是教育行政部門還是學(xué)校,對教師管理的盲目性行為大大減少,提高了其整體管理的科學(xué)性。

(二)管理增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的活力。教師聘任制的逐步推行、教師結(jié)構(gòu)工資制的試行,教師聘任制與結(jié)構(gòu)工資制相結(jié)合管理模式的探索,增強(qiáng)了教師的責(zé)任心與事業(yè)心、激進(jìn)了教師工作的積極性、提高了教育教學(xué)質(zhì)量、也帶來了學(xué)校工作的生機(jī)。

(三)管理使隊(duì)伍建設(shè)取得了成績。一是教師隊(duì)伍總量穩(wěn)中有增,基本滿足需求。二是學(xué)校內(nèi)部管理基本形成了由教師聘任制度、崗位負(fù)責(zé)制度、考核評價(jià)制度、績效激勵(lì)制度等構(gòu)成的管理體系。三是教師隊(duì)伍的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步提高。四是教師的社會地位和經(jīng)濟(jì)待遇有所提高。

二、面臨教師隊(duì)伍管理的問題。

我縣教師隊(duì)伍建設(shè)雖然取得較好成績,但是與縣委、縣政府提出的的奮斗目標(biāo)、與實(shí)施素質(zhì)教育的要求、與廣大群眾的強(qiáng)烈愿望相比還存在差距。

(一)少數(shù)教師職業(yè)道德意識淡薄,師德師風(fēng)方面仍然存在不少問題。在市場經(jīng)濟(jì)大潮中,少數(shù)教師的師德師風(fēng)與加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的需要和社會發(fā)展的新形勢相比,還存在一些不相適應(yīng)之處和亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和少數(shù)教師滋生了、產(chǎn)生了“一切向錢看”的思想與不注教學(xué)質(zhì)量、忙于有償家教的的現(xiàn)象。一些中小學(xué)、幼兒園教師不安心本職工作,上班時(shí)間從事商品經(jīng)營活動。還有少數(shù)教師不尊重學(xué)生,甚至體罰或變相體罰學(xué)生等。少數(shù)教師師德失范,損害了人民教師的形象。

(二)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在。教師隊(duì)伍城鄉(xiāng)分布、學(xué)段與學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理,教師分配、調(diào)配不盡合理,教師編制的結(jié)構(gòu)性問題突出。隨著新一輪課改的實(shí)施,初、高中教師按學(xué)科緊缺的矛盾突出且缺少學(xué)科帶人頭,普遍存在編制雖夠卻按科分配教師不足、勝任教學(xué)教師不足,出現(xiàn)有富余人員或是不稱職人員的現(xiàn)象,并且學(xué)校的富余人員和不稱職人員分流困難,一旦遇到教師病、產(chǎn)假或脫產(chǎn)進(jìn)修等情況,任課教師就“斷檔”,影響正常的教學(xué)秩序,人員能進(jìn)能出的機(jī)制尚未形成。由于結(jié)構(gòu)性缺編,加上升學(xué)率壓力,部分教師超負(fù)荷工作。

(三)師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不到位,影響教師繼續(xù)教育工作。財(cái)政安排中小學(xué)教師培訓(xùn)和校長培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足甚至未能落實(shí),使學(xué)校只能以校本培訓(xùn)為主。特別是義務(wù)教育階段學(xué)校,經(jīng)費(fèi)緊張,教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會極少。培訓(xùn)的不足、繼續(xù)教育的欠缺,導(dǎo)致現(xiàn)有師資隊(duì)伍的質(zhì)量與未來教育的不適應(yīng)、現(xiàn)行教育教學(xué)方法的呆板與新一輪課程改革的不適應(yīng)、現(xiàn)行教研方式的陳舊與指導(dǎo)教師教學(xué)的不適應(yīng),從而出現(xiàn)了“身在課改中,處在理念下,留在陳舊里”的普遍現(xiàn)象。

(四)教學(xué)成本投入偏低,骨干教師流失嚴(yán)重。全縣義務(wù)教育階段學(xué)校,尤其是農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)只有學(xué)生的學(xué)雜費(fèi),既要按規(guī)定保證硬件投入,又要按需要滿足教育教學(xué),入不敷出,難以維持學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。由于市縣間、縣鄉(xiāng)間教師收入、福利待遇差別較大和高中、初中教師的層層由下向上的選拔,造成了縣內(nèi)優(yōu)秀骨干教師因外調(diào)和改行向外流失,因選拔和調(diào)動的的內(nèi)部流失,且特級、高級教師數(shù)量不足、年齡偏大,在培養(yǎng)指導(dǎo)中青年教師方面,發(fā)揮作用不夠,學(xué)校骨干教師隊(duì)伍難以穩(wěn)定、難以形成且新老交替面臨形勢嚴(yán)峻,導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量下降。

(五)學(xué)校班子建設(shè)不能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。一是學(xué)校班子老化,班子凝聚力、影響力較弱,班子成員運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)校管理理念與遵循現(xiàn)代教學(xué)方式、教學(xué)手段的缺陷難以適應(yīng)管理需要;二是少數(shù)學(xué)校用人隨意,不能真正堅(jiān)持“能者上、庸者下”的任人機(jī)制,造成班子傭腫、人浮于事,甚至導(dǎo)致骨干教師流失;三是個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)較低,拜金主義、安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取意識、不集眾意主觀臆斷傾向存在,至使學(xué)校管理混亂與教育教學(xué)水平停滯不前甚至逐漸落后。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理的建議。

優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),更新教育觀念,深化教育改革,實(shí)施素質(zhì)教育,對教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。為了在我縣建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化,素質(zhì)優(yōu)良,富有活力,與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)、專業(yè)化的中小學(xué)教師隊(duì)伍,我們建議:

(一)提高教師隊(duì)伍職業(yè)道德水平。

建議縣政府和教育部門在師德建設(shè)上要認(rèn)真抓好教育、制度和管理三項(xiàng)建設(shè),規(guī)范教師從教行為,提高教師職業(yè)道德水平。引導(dǎo)教師樹立正確的`世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和教育觀,增強(qiáng)熱愛學(xué)生,言傳身教,為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),教書育人的使命感和責(zé)任心;引導(dǎo)教師形成以愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、教書育人為核心精神品質(zhì);引導(dǎo)學(xué)校建立和完善教師職業(yè)道德考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制,建立鼓勵(lì)教師教有創(chuàng)新、學(xué)生學(xué)有發(fā)展的“評教體系”和“評學(xué)體系”。堅(jiān)持實(shí)施師德建設(shè)長效管理,建立有效的師德建設(shè)監(jiān)督機(jī)制,對違背教師職業(yè)道德要求、有損教師形象的行為,應(yīng)予批評教育乃至行政處分。同時(shí),在教教師有償教育問題是當(dāng)前社會反響強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問題,政府、教育行政部門和各學(xué)校要引起足夠的重視,認(rèn)真研究,制訂相應(yīng)的管理辦法,正確地加以引導(dǎo),禁止從事以營利為目的有償教育。

(二)進(jìn)一步營造尊師重教社會氛圍。

建議廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒要有計(jì)劃地運(yùn)用各種形式,加強(qiáng)尊師重教的輿論宣傳。廣泛宣傳《教育法》、《教師法》等法律、法規(guī);宣傳教育的戰(zhàn)略地位和我縣教育教學(xué)各方面發(fā)生的深刻變化;宣傳教育戰(zhàn)線上敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表的模范教師和先進(jìn)事跡等等。力爭在全社會形成重視教育、支持教育、參與教育的良好氛圍,使教師真正成為受人尊重、令人羨慕的“太陽底下最光輝的職業(yè)”。

(三)保障培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),提高教師待遇。

建議政府、教育行政部門及學(xué)?!叭灰惑w”,采取給一點(diǎn)、補(bǔ)一定、籌一點(diǎn)的辦法,啟動以提高全體教師素質(zhì)為主的“提升工程”和以骨干教師培育為主的“名師工程”,圍繞基礎(chǔ)教育課程改革,全面安排和組織教師培訓(xùn),構(gòu)筑和完善繼續(xù)教育培訓(xùn)體系。通過外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教育部門集中培訓(xùn)、教研科研活動培訓(xùn)、立足崗位校本培訓(xùn)等方法,促進(jìn)教師教育思想的“刷新”、知識結(jié)構(gòu)的拓展、能力結(jié)構(gòu)的激活和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用。重視教育的外延發(fā)展,對學(xué)校的硬件建設(shè)作必要投入,更要樹立以人為本的觀念,注重提高教師的福利待遇和改善教師辦公教學(xué)條件,讓教師真正工作順心、在校安心、教學(xué)盡心、生活舒心。政府按財(cái)政增長水平,逐步提高義務(wù)教育階段學(xué)校,特別是農(nóng)村和邊遠(yuǎn)學(xué)校教師的福利待遇,讓教師的“身價(jià)”有增無減,充分調(diào)動他們的工作積極性。

(四)理順管理體制,優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

建議根據(jù)教師管理特點(diǎn),廣泛征求意見,建立健全一套符合教師隊(duì)伍建設(shè)的編制、人事、勞動管理制度。充分發(fā)揮教育主管理部門的宏觀調(diào)控作用,充分吸納各個(gè)學(xué)校與一線教師的建議意見,以形成健康的教師能進(jìn)能入能分流的任用機(jī)制和管理機(jī)制。建議教育行政部門完善教師分配、調(diào)配機(jī)制,堅(jiān)持按學(xué)校實(shí)際情況核定學(xué)校編制,按學(xué)科、依專業(yè)配備初、高中教師,走教師隊(duì)伍專業(yè)化的路子,促進(jìn)教師資源的合理配置,真正做到用有所專、教有所長,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

(五)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。

建議教育行政管理部門一是改革學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的任用機(jī)制并加強(qiáng)監(jiān)管,形成“以觀念、能力、成績?nèi)稳嗽u人”的良好氛圍;二是改革學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)班子的配備使用,實(shí)行學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)任用報(bào)批制度,改變用人隨意、能者不能上、庸者不能下的現(xiàn)象;三是加強(qiáng)學(xué)校班子考核及對班子后備人選的推薦與考察,及時(shí)對學(xué)校凝聚力不強(qiáng)、號召力不夠、作用發(fā)揮不正常、教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)不前的班子堅(jiān)決予以更換或調(diào)整。

農(nóng)村教師隊(duì)伍情況調(diào)研報(bào)告篇七

根據(jù)縣教體局通知要求,我們依據(jù)問卷調(diào)研提綱,就我校教師隊(duì)伍情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研具體情況報(bào)告如下:

**小學(xué)教師隊(duì)伍基本情況:實(shí)有在編教師83人,現(xiàn)在在崗教師為78人,借出2人,3人因病不在崗,學(xué)歷達(dá)標(biāo)百100%。

1、目前,我?,F(xiàn)有2名教師個(gè)人自行借調(diào)到了**縣進(jìn)修學(xué)校,三名教師因病不在崗。我們對下一步清理整頓占編不在崗的教師的問題建議為:盡快歸崗。對暢通教師“出口”問題建議為:一是盡快補(bǔ)齊學(xué)校編制,二是嚴(yán)把借調(diào)關(guān)口。

2.在編專任教師中,沒有人是由原民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的。

3.現(xiàn)在教學(xué)崗臨時(shí)聘用人員為29人,占專任教師人數(shù)的比例40%;臨聘人員存在的主要原因是缺編,對于徹底解決臨聘人員問題有何建議為:一是壓縮招生,二是縣里統(tǒng)一配備教師,三是現(xiàn)在借調(diào)出的教師盡快歸還原單位本崗位。

4.中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置比例是97%;現(xiàn)在編教師中有81人取得了專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格(職稱)人數(shù),小學(xué)高級、中學(xué)高級職稱存在比較嚴(yán)重的已評待聘情況;目前中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評審體制機(jī)制存在不合理因素:一是入口多,評上的多,聘任的少,二是魚龍混雜,不具備相應(yīng)職稱級別的資格能力?,F(xiàn)執(zhí)行的評審條件、辦法和程序科學(xué)合理。有效評價(jià)每一位教師的水平、能力和業(yè)績成果建議為:一是提高評價(jià)教師能力標(biāo)準(zhǔn),二是給每一位教師創(chuàng)造機(jī)會,三是上級部門不能亂干預(yù)。

5.沒有設(shè)立農(nóng)村牧區(qū)教師崗位津貼、生活補(bǔ)貼、交通補(bǔ)助或?qū)m?xiàng)獎(jiǎng)金。對于吸引和引進(jìn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校任教的建議為:一是提高生活方面的待遇,二是提高政治方面的待遇,三是提高職稱方面的待遇。

6.目前,本校主要是通過政府統(tǒng)招,統(tǒng)一開支為主渠道補(bǔ)充新教師。對于今后規(guī)范新教師招聘工作建議為:如果由學(xué)校招聘,由學(xué)校來解決新教師的工資開支,學(xué)校壓力極大,還是采取政府統(tǒng)招,統(tǒng)一開支的渠道補(bǔ)充新教師的方式效果好。也可以返聘退休老教師回校任教。

7.目前,本地區(qū)中小學(xué)校長是由組織考核任命選拔任用的。實(shí)現(xiàn)了歸口管理?,F(xiàn)行的中小學(xué)校長選拔任用體制下產(chǎn)生的校長能力差,管理水平低,個(gè)人素質(zhì)較差。對于下一步校長交流工作的建議為:民主推薦,競聘上崗。

8.地方財(cái)政未設(shè)有教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),而是由學(xué)校出資校總經(jīng)費(fèi)的3%給進(jìn)修校作為本校老師的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。對自治區(qū)組織的各類教師、校長培訓(xùn)工作建議為:求實(shí)務(wù)實(shí),不能通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)形式培訓(xùn),應(yīng)該以傳統(tǒng)的面對面課堂教學(xué)培訓(xùn)方式為主要的培訓(xùn)方式。

9.就促進(jìn)本地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師(校長)資源均衡配置采取的措施為:積極傳達(dá)、落實(shí)主管局對此項(xiàng)工作的精神和工作部署,效果較好。下一步的規(guī)劃為:一是充分學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)縣教體局的指示精神,二是=進(jìn)一步做好輿論宣傳工作。我校已經(jīng)建立了縣域內(nèi)中小學(xué)教師、校長交流機(jī)制。并且已經(jīng)啟動了教師、校長交流工作。我校有四名教師已交流到農(nóng)村學(xué)校工作。交流工作存在的主要問題和困難:一是交通生活等后顧之憂影響校長教師的交流,二是大部分校長教師對原有學(xué)校有較強(qiáng)的歸宿感,存在不愿交流的情緒,年齡較大的教師習(xí)慣于在工作、生活多年的地方工作,不愿意去新的環(huán)境生活和工作。對于有效推進(jìn)教師、校長交流制度實(shí)施的建議為:一是交通等配套保障措施要到位。二是可以以鎮(zhèn)、片或一定的行政區(qū)域設(shè)定學(xué)區(qū),試行學(xué)區(qū)管理,發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的輻射引領(lǐng)作用并帶動校長教師的自然流動。

農(nóng)村教師隊(duì)伍情況調(diào)研報(bào)告篇八

這是一份由在校大學(xué)生完成的暑期社會實(shí)踐調(diào)研報(bào)告。7位有教育學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科背景的北京師范大學(xué)學(xué)生,xx年暑期以江西新建縣鄉(xiāng)村教師為樣本,對鄉(xiāng)村教師對子女的教育觀、外部環(huán)境對其教育觀的沖擊以及代際群體價(jià)值觀的差異等做了調(diào)研。

調(diào)研發(fā)現(xiàn),隨著時(shí)代的發(fā)展,鄉(xiāng)村教師子女教育觀念逐漸豐富、多元。而不同代際鄉(xiāng)村教師對子女的了解程度和培養(yǎng)意識也存在差異。

具體來說,50后、60后的鄉(xiāng)村教師在子女教育方面主要關(guān)注子女的溫飽和基本的健康。70后的鄉(xiāng)村教師主要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績、能力發(fā)展等。80后的鄉(xiāng)村教師開始有意識地關(guān)注子女的行為習(xí)慣、才藝特長、興趣愛好和子女的快樂等。90后父母甚至在孕期就對子女進(jìn)行胎教。

“我們教育就是讓孩子憑自己的努力能達(dá)到目標(biāo),必須要努力讀,要有一技之長,將來自己要能賺到吃飯這個(gè)碗,拿我們農(nóng)村的話來講,就是要有飯碗。我會跟他們說,你爸爸不是本地人,你外婆家也沒背景、沒有靠山,你們只能靠自己。你們靠自己的努力將來找一份好工作是最好的?!?/p>

一位60后受訪老師談到對子女的教育觀。在60后鄉(xiāng)村教師眼中,教給孩子懂得努力、學(xué)會一技之長,是他們最看重的。

“我就是希望她快樂,有個(gè)快樂的童年。我現(xiàn)在對她學(xué)習(xí)上的要求就是,只要她不太低、一般就行。打個(gè)比方,就是能夠浮在水面上就可以。我對她的教育不是太多地強(qiáng)求,能夠完成基本的任務(wù)就可以?!?/p>

一位90后教師的自述。談到對子女的期望,他們最看重的是“快樂”、“健康”,而對于孩子的學(xué)業(yè)期望,則認(rèn)為保持在中等水平以上就可。

讓孩子學(xué)點(diǎn)才藝,是20世紀(jì)90年代初期才興起的一種教育風(fēng)向。調(diào)研發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在在大部分鄉(xiāng)村教師觀念中,送孩子學(xué)才藝、讓孩子有點(diǎn)特長已經(jīng)成為他們的共識。特別在年輕教師觀念中,培養(yǎng)孩子的興趣特長是一件很重要的事。但是,對于藝術(shù)教育的意義和價(jià)值,鄉(xiāng)村教師的認(rèn)識還存在偏差,存在實(shí)用主義、功利主義的導(dǎo)向。

對于大多數(shù)教師,孩子學(xué)哪門才藝,在他們心中,并沒有本質(zhì)上的區(qū)別。而最終選擇讓孩子學(xué)什么才藝,往往受制于當(dāng)?shù)氐牟潘嚢嗟乩砦恢?、周圍同事孩子的情況等主客觀因素的影響。還有教師表示,決定讓孩子學(xué)點(diǎn)才藝,是出于功利主義的考慮,自己在成長過程中受到的局限或自身的一些缺陷,希望孩子不會“重蹈覆轍”。

調(diào)研中也發(fā)現(xiàn),在新建縣的少部分鄉(xiāng)村教師中,對培養(yǎng)子女的興趣愛好是持自然主義導(dǎo)向的,他們會尊重和遵從孩子的意愿和興趣,而不是盲目從眾。有老師認(rèn)為,孩子自己在生活當(dāng)中能夠逐漸發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好,應(yīng)該遵從孩子的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律。

教師在長期的教育教學(xué)工作中逐漸形成特定的職業(yè)習(xí)慣,在學(xué)校場域形成的職業(yè)習(xí)慣會在一定程度上延伸到家庭場域內(nèi),并對子女教育產(chǎn)生一定的影響。

調(diào)研發(fā)現(xiàn),鄉(xiāng)村教師相對于其他職業(yè)的父母,對教育子女方面更有優(yōu)勢,因?yàn)樗麄兡軌蚋到y(tǒng)地教育孩子。

“家校合作”是教育過程中的重要組成部分,教師與家長之間相互合作,及時(shí)溝通孩子的教育情況有助于孩子的發(fā)展。從事教師行業(yè)的鄉(xiāng)村教師也深諳與孩子的老師溝通孩子的學(xué)業(yè)情況的重要性及其對孩子發(fā)展的意義,即在子女教育方面形成家長與教師之間雙向互動的循環(huán)圈。

調(diào)研發(fā)現(xiàn),鄉(xiāng)村教師基本都與孩子的老師保持不同程度的溝通。而作為教師,鄉(xiāng)村教師的職業(yè)習(xí)慣使其清楚地知道“家校合作”的目的和真正內(nèi)涵,即在與孩子的老師溝通孩子的教育情況后,家長也應(yīng)該適時(shí)地進(jìn)行持續(xù)教育,而不是單向度地尋求孩子的老師的幫助。就像作為教師,他們在向家長反映學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)后,同樣寄希望于家長在家庭內(nèi)的努力。

“一般發(fā)現(xiàn)孩子情緒有點(diǎn)不太對頭的時(shí)候,我就問一下老師孩子最近考得好不好,表現(xiàn)怎么樣。平時(shí)在路上碰到老師了也問一下。了解到情況后,我會根據(jù)老師反映的情況,跟孩子溝通一下。先是表揚(yáng)他,說老師今天說你進(jìn)步好大,孩子一聽會很高興。然后,再和孩子說一下他的缺點(diǎn),和他說把缺點(diǎn)改了,就更好了。就這樣對孩子進(jìn)行正面教育?!?/p>

訪談中,一位老師表示,他很重視家校溝通,并在與孩子溝通時(shí),會采取一定的教育策略。

“一般我跟孩子老師的關(guān)系都比較好,本身我也是老師,很知道作為老師的心理。其實(shí)老師是這樣的,你重視他,他也會重視你;你經(jīng)常跟他聯(lián)系,有什么事他也會主動跟你聯(lián)系。跟老師溝通一個(gè)是打電話,還有就是到學(xué)校去找,問小孩子在學(xué)校的一些表現(xiàn)。我孩子從初中到高中,我跟他班主任老師的溝通還是非常好的。我覺得家庭教育和學(xué)校教育對孩子都是有益的,老師也希望家長能跟老師溝通?!?/p>

一位受訪老師表示會積極跟孩子的老師保持溝通,作為教師的她很清楚老師也希望能跟家長保持一定的溝通。

“高中的時(shí)候我兒子特別貪玩,他對籃球特別感興趣,喜歡看nba,喜歡姚明。那個(gè)時(shí)候家里的電視沒有體育頻道,他就到外面看。他當(dāng)時(shí)騙我說在路上跑的時(shí)間太多,要爭取時(shí)間學(xué)習(xí),不在家吃晚飯。但是每天下晚自習(xí)回來,他都說媽媽我好餓。我想哪里會這么餓呢?吃了晚飯不會這么餓的啊。我就有點(diǎn)懷疑,懷疑他是不是晚上沒吃飯,是不是干其他事情去了?結(jié)果有一個(gè)晚上,我特意跑到學(xué)校去,一看他正在打球。我就一直坐在旁邊看,看他打到什么時(shí)候,結(jié)果一打就打到上晚自習(xí)鈴響,那肯定是沒時(shí)間吃飯了。我就一直跟著他,看他走到教室,我一直也沒讓他發(fā)現(xiàn)。后來我就回家了。結(jié)果晚上他回來的時(shí)候說好餓,讓我弄飯給他吃。我就質(zhì)問他,很嚴(yán)肅的樣子對他說,你怎么會這么餓呢?你晚上吃了飯嗎?他說沒有,他可能曉得我看到他了。我說你怎么不吃飯呢?他說他在打球,下午下了課,就去打球。我說難怪成績下降了,就是因?yàn)檫@個(gè)原因?!?/p>

這位受訪教師表示,教師的職業(yè)敏感,讓她可能比一些家長更能仔細(xì)觀察孩子的行為,從中發(fā)現(xiàn)問題并對孩子進(jìn)行適時(shí)的教育。

“我在看書時(shí)看到了好的,我會給孩子看?;蛘咚诳磿鴷r(shí),我也會問她一些問題,問她的感受。在一些關(guān)鍵點(diǎn)的時(shí)候,我會延伸來對她進(jìn)行教育。因?yàn)槿绻匠I钪?,突然跟她講一個(gè)學(xué)習(xí)問題,我覺得她也是聽不進(jìn)去的?!?/p>

一位受訪老師談到對7歲女兒時(shí)表示,教育孩子要懂得把握教育時(shí)機(jī)。

“我們培養(yǎng)孩子有一點(diǎn)特別的地方,就是從小學(xué)開始,我們就經(jīng)常問孩子在學(xué)校里發(fā)生什么有趣的事情,多和孩子溝通。很多家長看到孩子成績下滑,就會直接問孩子怎么回事,相對來說,我覺得我們家的眼光會比較長遠(yuǎn),我們會去分析孩子成績下滑背后的原因。”

一位從事鄉(xiāng)村教育20年的教師表示,在教育孩子時(shí)更關(guān)注現(xiàn)象背后的原因,并對之進(jìn)行分析,以采取相應(yīng)的教育策略。

農(nóng)村教師隊(duì)伍情況調(diào)研報(bào)告篇九

教育是決定區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力與后勁的重要因素,教育的發(fā)展在現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中肩負(fù)著艱巨的任務(wù)和神圣的使命。眾所周知,在學(xué)校教育中,教師處于主導(dǎo)性地位,是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。教育發(fā)展水平的高低,很大程度上取決于教師隊(duì)伍建設(shè)水平的高低。沒有一支高水平的教師隊(duì)伍,教育就是無源之水,無本之木。因此,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),是教育的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源。加快建設(shè)高素質(zhì)的教師和校長這是我區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略和宏觀政策的重點(diǎn)。

(一)管理從不規(guī)范走向逐步規(guī)范。

近年來,《中華人民共和國教師法》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中華人民共和國教育法》的頒布,為教師管理提供了全面而可靠的法律依據(jù)。此外,與這些法律法規(guī)配套的其他一系列有關(guān)教師隊(duì)伍管理與建設(shè)的文件,則為教師管理提供了科學(xué)的操作辦法。因此不管是教育行政部門還是學(xué)校,對教師管理的盲目性行為大大減少,提高了其整體管理的科學(xué)性。

(二)管理增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的活力。教師聘任制與結(jié)構(gòu)工資制相結(jié)合管理模式的探索,增強(qiáng)了教師的責(zé)任心與事業(yè)心、激進(jìn)了教師工作的積極性、提高了教育教學(xué)質(zhì)量、也帶來了學(xué)校工作的生機(jī)。

(三)管理使隊(duì)伍建設(shè)取得了成績。

一是教師隊(duì)伍總量平穩(wěn),基本滿足需求。二是學(xué)校內(nèi)部管理基本形成了由教師聘任制度、崗位負(fù)責(zé)制度、考核評價(jià)制度、績效激勵(lì)制度等構(gòu)成的管理體系。三是教師隊(duì)伍的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步提高。四是教師的社會地位和經(jīng)濟(jì)待遇有所提高。

二、面臨教師隊(duì)伍管理的問題。

教師隊(duì)伍建設(shè)是教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵,近年來,我區(qū)雖然采取多種措施提高教師教育能力和教學(xué)水平,收到了一定的成效,但在拔尖人才建設(shè)方面仍存在著一些問題。

問題一:學(xué)科領(lǐng)軍人物總體數(shù)量偏少。市級學(xué)科帶頭人數(shù)量也明顯偏少。

問題二:各學(xué)科中青年骨干教師數(shù)量總體偏少,與兄弟縣區(qū)存在差距。

問題三:缺乏有一定影響力的名校長,校長、園長隊(duì)伍管理藝術(shù)、管理水平亟待提升。

問題四:音、體、美、外等專業(yè)教師隊(duì)伍存在結(jié)構(gòu)性缺編的情況,師資尚且不足,更不用說拔尖人才的培養(yǎng)。

問題五:少數(shù)教師職業(yè)道德意識淡薄,師德師風(fēng)方面仍然存在不少問題。

總之,我區(qū)中小學(xué)教師和學(xué)校管理者隊(duì)伍總體上還不能適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展的需要。造成這種情況的原因,有歷史層面的,有經(jīng)費(fèi)層面的,有培養(yǎng)層面的,也有管理層面的。雖然近年來也采取了不少措施,但仍需要進(jìn)一步努力,從根本上解決這些問題。教育要實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展,必須進(jìn)一步提升我區(qū)教師和校長整體素質(zhì),加速教師和校長的專業(yè)化進(jìn)程,加大本區(qū)骨干教師的培養(yǎng)力度,造就一批有良好的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的教育理念、厚實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、開闊的國際視野、較強(qiáng)的教育科研與教育創(chuàng)新能力的名師隊(duì)伍,以加快建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)的步伐。

優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),更新教育觀念,深化教育改革,實(shí)施素質(zhì)教育,對教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。為了在我區(qū)建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化,素質(zhì)優(yōu)良,富有活力,與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍,我們建議:

我們要牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以人為本,樹立“人才資源是第一資源”的理念,以師資隊(duì)伍建設(shè)為核心,大力實(shí)施人才強(qiáng)教戰(zhàn)略,健全有利于優(yōu)秀人才脫穎而出、人盡其才的體制,著力建設(shè)高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。

具體目標(biāo)是:要營造尊重教師、尊重人才的氛圍,切實(shí)改善待遇;要使我區(qū)教師師德水平達(dá)到新的高度;要使教師教育教學(xué)水平再上新臺階,擁有一定數(shù)量的在省、市有較高知名度的優(yōu)秀教師,實(shí)現(xiàn)全區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。

(一)確保教師隊(duì)伍發(fā)展在教育事業(yè)中處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位教師是教育事業(yè)的第一資源,教師的質(zhì)量就是教育的質(zhì)量,教育的差距歸根結(jié)底是教師的差距。實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,促進(jìn)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,必須首先重視教師資源,優(yōu)化教師隊(duì)伍,確保教師隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)先發(fā)展。將教師隊(duì)伍建設(shè)做為加快教育發(fā)展的重點(diǎn),加大和確保教師隊(duì)伍建設(shè)投入,建立教師終身學(xué)習(xí)的動力機(jī)制。

(二)優(yōu)化分層培養(yǎng)機(jī)制,強(qiáng)化師訓(xùn)工作,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)1.大力實(shí)施名師分層培養(yǎng)工程。

以“名師建設(shè)工程”為抓手,推動名師隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)素質(zhì)教育的實(shí)施要求,結(jié)合中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程,立足我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展對教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在訴求,保證專項(xiàng)資金的落實(shí),實(shí)施名師分層培養(yǎng)工程,即分教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師四個(gè)層次來實(shí)施名師培養(yǎng)工程。積極籌措資金,落實(shí)拔尖人才的相應(yīng)待遇,加大對教育教學(xué)作出突出成績?nèi)藛T的獎(jiǎng)勵(lì)力度,努力營造有利于骨干教師成長的環(huán)境。在此基礎(chǔ)上加大對骨干教師的培訓(xùn)和管理考核力度。

2.著力提升教師業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能。

打造一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,就必須通過培養(yǎng)鍛煉,提升教師教書育人的本領(lǐng)。一是在突出骨干教師培訓(xùn)的同時(shí),注重全員教師的教育培訓(xùn)。通過骨干教師提高培訓(xùn)、中小學(xué)校長培訓(xùn)、心理健康教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)及全區(qū)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)等形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)活動,有力促進(jìn)教師的專業(yè)成長,提升綜合素質(zhì)。二是以教師的專業(yè)成長為主線,深入開展好教育思想大討論、專業(yè)技能大練兵、專業(yè)知識大比武。在教育思想大討論中,選擇必讀書目,進(jìn)行論壇、讀書競賽和論文評比活動;在專業(yè)技能大練兵中,進(jìn)行不同層次的說課和賽課活動;在專業(yè)知識大比武中,進(jìn)行學(xué)科專業(yè)知識考試。精心組織,統(tǒng)籌安排,抓實(shí)效,促提高,引領(lǐng)教師專業(yè)成長。把積極引導(dǎo)貫穿始終,把精心組織貫穿始終,把抓落實(shí)、求實(shí)效貫穿始終。三是積極搭建平臺,為教師提供發(fā)展的機(jī)會。利用座談會、專家講座、演講、網(wǎng)上論壇等形式開展討論活動,組織學(xué)科帶頭人組優(yōu)質(zhì)示范課評比、優(yōu)秀課改案例和教學(xué)設(shè)計(jì)評比、市級骨干教師以上組優(yōu)秀課件制作評比、試卷命制評比、普通教師組優(yōu)質(zhì)課評比優(yōu)秀論文評比、普通教師組優(yōu)秀課件制作評比等活動。通過活動,錘煉教師隊(duì)伍,讓一批優(yōu)秀教師在活動中不斷提升,脫穎而出。四是加快教育城域網(wǎng)建設(shè),利用網(wǎng)上的資源優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)資源的共享。五是豐富培訓(xùn)內(nèi)容,改進(jìn)培訓(xùn)方法,提高培訓(xùn)者隊(duì)伍水平,加大教師培訓(xùn)中心的投入力度,建立符合教師學(xué)習(xí)的高水平的培訓(xùn)基地,盡可能的為教師培訓(xùn)工作創(chuàng)造條件。六是將教師培訓(xùn)工作做為教師考核的重要內(nèi)容,幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

3.建立健全校本教研和校本培訓(xùn)制度。

教育科研水平是衡量教師成長質(zhì)量的重要指標(biāo),必須通過加強(qiáng)教育科研,引領(lǐng)教師專業(yè)成長。校長作為校本教研和校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人,要營造一種研究氛圍、搭建一個(gè)平等對話的平臺、提出一個(gè)研究課題、建立健全一項(xiàng)制度、制訂一個(gè)發(fā)展計(jì)劃;把校本教研和校本培訓(xùn)與研讀一篇教材、爭上一節(jié)研究課、評論一個(gè)案例、擬訂一份試卷、撰寫一篇論文、掌握一套技能等活動有機(jī)地結(jié)合起來,真正讓學(xué)校成為教師專業(yè)成長的基地。

4.把好教師入口關(guān),加大人才引進(jìn)力度。

一要嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入和持證上崗制度,把好教師的入口關(guān)。二要優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),把人才引進(jìn)工作當(dāng)作一項(xiàng)促進(jìn)教育發(fā)展的重點(diǎn)工作來抓,確保引進(jìn)的人才能夠“引得進(jìn)、留得住、用得上、用得好”,為我區(qū)教育的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障和智力支撐。三要繼續(xù)實(shí)行城鄉(xiāng)教師異地交流制度,促進(jìn)教育的均衡發(fā)展建立城市教師到農(nóng)村任教服務(wù)期制度,鼓勵(lì)城市教師到農(nóng)村學(xué)校任教,選派農(nóng)村學(xué)校中青年教師到城市交流學(xué)習(xí),逐步解決農(nóng)村中小學(xué)教師短缺和素質(zhì)不高的問題。

5.不斷完善教師評價(jià)激勵(lì)機(jī)制。

要關(guān)懷、支持教師事業(yè),真正做到制度留人、事業(yè)留人、感情留人,從而加強(qiáng)師資隊(duì)伍的凝聚力,確保教師隊(duì)伍的蓬勃發(fā)展。通過評選優(yōu)秀教育工作者、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀管理工作者等先進(jìn)個(gè)人,評選區(qū)優(yōu)秀小課題研究成果獎(jiǎng)勵(lì)、區(qū)優(yōu)秀教育科研成果獎(jiǎng)、電教工作先進(jìn)集體、區(qū)優(yōu)秀教研組、備課組等先進(jìn)集體,來激勵(lì)廣大教師自主發(fā)展。

6、提高教師隊(duì)伍職業(yè)道德水平。

教育部門在師德建設(shè)上要認(rèn)真抓好教育、制度和管理三項(xiàng)建設(shè),規(guī)范教師從教行為,提高教師職業(yè)道德水平。引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和教育觀,增強(qiáng)熱愛學(xué)生,言傳身教,為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),教書育人的使命感和責(zé)任心;引導(dǎo)教師形成以愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、教書育人為核心精神品質(zhì);堅(jiān)持實(shí)施師德建設(shè)長效管理,建立有效的師德建設(shè)監(jiān)督機(jī)制,對違背教師職業(yè)道德要求、有損教師形象的行為,應(yīng)予批評教育乃至行政處分。同時(shí),在教教師有償教育問題是當(dāng)前社會反響強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問題,政府、教育行政部門和各學(xué)校要引起足夠的重視,認(rèn)真研究,制訂相應(yīng)的管理辦法,正確地加以引導(dǎo),禁止從事以營利為目的有償教育。

百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),師資為先。以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育工作,就要?jiǎng)?chuàng)新教育理念,建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍,樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、人才觀,努力辦好讓人民滿意的教育,讓教育發(fā)展成果惠及全體人民,實(shí)現(xiàn)教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

農(nóng)村教師隊(duì)伍情況調(diào)研報(bào)告篇十

根據(jù)區(qū)教文體局通知要求,我們依據(jù)調(diào)研提綱,就我校教師隊(duì)伍情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研?,F(xiàn)將調(diào)研具體情況報(bào)告如下。

一、基本情況。

我校現(xiàn)在編在崗教師18人。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況。

1、學(xué)科結(jié)構(gòu):現(xiàn)有校長1人(兼任三年級品德與社會),語文教師7人,數(shù)學(xué)教師6人(副校長、教導(dǎo)主任兼任一、三年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)),體育教師2人,總務(wù)主任1人(兼二年級音樂),其它學(xué)科教師1人(兼圖書管理員)。

2、學(xué)歷結(jié)構(gòu):研究生學(xué)歷1人,本科學(xué)歷6人,專科學(xué)歷10人,??埔陨蠈W(xué)歷占教師總數(shù)的94%,高中學(xué)歷1人(58歲),全部達(dá)標(biāo)。

3、性別結(jié)構(gòu):教師中男5人,女13人,分別占教師總數(shù)的27.8%,72.2%;

4、年齡結(jié)構(gòu):教師中30周歲以下2人,31-40周歲7人,41-50周歲6人,50周歲以上3人(男教師一名,58歲;女教師兩名,52歲),分別占教師總數(shù)的11%,37%,33%,19%。

5、專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu):教師中中教一級2人,小高9人,工程師1人,小一3人,高級工1人,未評職稱2人。

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二、教師隊(duì)伍建設(shè)及管理方面存在的問題及成因。

1、結(jié)構(gòu)不合理,整體水平還不高。一是年齡結(jié)構(gòu)不合理。我校教師隊(duì)伍中30周歲以下的教師僅占教師總數(shù)11%,40歲以上的占教師總數(shù)的44.4%。平均年齡40歲,年齡普遍偏大。教職工老齡化的趨勢已呈現(xiàn)出來。二是知識結(jié)構(gòu)不合理,老教師中大多是經(jīng)過函授、自考等形式取得合格學(xué)歷的,知識水平較低,教育觀念陳舊,在當(dāng)前的教育形勢下,她們難以應(yīng)對“一波未平一波又起”的新課程改革浪潮。

我校原名為衡陽化工總廠子弟學(xué)校,7月13日,根據(jù)有關(guān)文件精神,與石鼓區(qū)政府完成了移交簽字儀式,終于由廠礦企業(yè)辦學(xué)轉(zhuǎn)為地方財(cái)政撥款辦學(xué),更名為石鼓區(qū)同興路小學(xué)。6月,一棟面積為2345平方米的嶄新的四層教學(xué)大樓竣工,投入使用。因?yàn)樵诟脑斓倪^程中得到了明德集團(tuán)的資助,因此學(xué)校正式更名為石鼓區(qū)同興明德小學(xué)。同年8月,根據(jù)石鼓區(qū)教文體局的調(diào)整部署,南云小學(xué)、來雁小學(xué)、同興路小學(xué)合并為同興明德小學(xué)。因?yàn)楦髌髽I(yè)經(jīng)濟(jì)不夠景氣,對教育投入有限,因此長年未招工,導(dǎo)致教師年齡偏大,教育觀念陳舊。石鼓區(qū)政府接收后,對我校投入巨資改進(jìn)辦學(xué)條件。只是在教師隊(duì)伍方面,調(diào)整的力度還不夠大,原有的教師調(diào)出去的多,補(bǔ)充的新鮮血液較少。

2020年4月19日。

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樂、美術(shù)、科學(xué)、心理健康教育等學(xué)科幾乎都是由語數(shù)教師兼任,因此急需這方面的教師。

3、學(xué)校地處偏遠(yuǎn),人才流失嚴(yán)重。我校坐落在石鼓區(qū)同興路46號衡化家屬區(qū)內(nèi),位于城鄉(xiāng)結(jié)合部,交通不夠便利。住在城里的老師每天上班要轉(zhuǎn)兩趟車,中午不能回去,只有帶飯?jiān)趯W(xué)校吃,條件艱苦。學(xué)校規(guī)模較小,只有321人。教師的福利待遇較低,影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。近三年來,我校先后有10名獨(dú)擋一面、年富力強(qiáng)、擔(dān)任語、數(shù)教學(xué)任務(wù)的中青年教師調(diào)往條件優(yōu)越的城區(qū)學(xué)校,這對我校建設(shè)高素質(zhì)的教育人才隊(duì)伍帶來了很大的沖擊。

4、領(lǐng)軍人才數(shù)量不足。學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師數(shù)量缺乏。教科研水平較低,沒有形成濃厚的教研氣氛,很多教研活動流于形式。

2020年4月19日。

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決。例如在優(yōu)秀教師、年終評先的評選中,凡是有家教家養(yǎng)現(xiàn)象的教師,一律不予參評。幷將此形成制度,落實(shí)執(zhí)行。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍崗位管理。近年來,學(xué)校抓緊抓實(shí)教職工考勤、崗位責(zé)任制、按學(xué)期考核及教學(xué)質(zhì)量考核工作,依規(guī)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲,不斷增強(qiáng)教師的職業(yè)意識和責(zé)任意識,充分調(diào)動廣大教師的工作積極性和主動性。

(二)搭建平臺,正確引領(lǐng),促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的成長。學(xué)校每學(xué)期都開展一次教學(xué)觀摩活動,組織老教師上觀摩示范課,青年教師上匯報(bào)課,開展教學(xué)評議活動,經(jīng)過同行互動合作,解決教師在教學(xué)過程中教育理念、教學(xué)方式方法等方面存在的問題,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

開展教學(xué)骨干和新教師的結(jié)對子活動,將新教師的培養(yǎng)在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下責(zé)任到人,開展一幫一活動,極大地促進(jìn)了新教師的快速成長。

(三)完善制度,落實(shí)措施,扎實(shí)抓好教師繼續(xù)教育工作近幾年來,我們按照有關(guān)規(guī)定,積極開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育、學(xué)歷教育、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和新課程培訓(xùn)。成立了領(lǐng)導(dǎo)組,制訂教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃,認(rèn)真開展教師繼續(xù)教育工作。

1、抓教師學(xué)歷層次的提高工作。學(xué)校大力鼓勵(lì)青年教師及時(shí)進(jìn)修,提高學(xué)歷,更好地勝任本職工作,學(xué)校在課程安排上予以時(shí)間保障。近年來,有3名教師取得了本科學(xué)歷。學(xué)校在經(jīng)濟(jì)上給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2020年4月19日。

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2、加強(qiáng)教學(xué)研討活動。認(rèn)真開展上公開課、同行聽課等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,著力提高教師的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校將教師參加教研活動情況納入教師必須完成的教學(xué)工作內(nèi)容,期末開展檢查考評,并將考評結(jié)果與教師績效考核掛鉤。

3、認(rèn)真開展校本培訓(xùn)。一是學(xué)校堅(jiān)持校長和班子成員聽、評課制度。經(jīng)過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評課,真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況,促使教師上好每一節(jié)課,使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。二是在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí),學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動。學(xué)校還組織課堂教學(xué)比武大賽。經(jīng)過這些活動來促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。三是學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座,放錄象,集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。

4、積極落實(shí)各級各類培訓(xùn)任務(wù)。凡是參加各級各類培訓(xùn)的教師,學(xué)校按規(guī)定報(bào)銷有關(guān)費(fèi)用。

5、大力開展信息技術(shù)培訓(xùn)工作。為了使廣大教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù),充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的作用,學(xué)校組織教師積極參加區(qū)交互式電子白板培訓(xùn)以及學(xué)校自行組織計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)。當(dāng)前,教師都能夠應(yīng)用信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合進(jìn)行授課。

四、今后教師隊(duì)伍建設(shè)及管理方面的建議。

2020年4月19日。

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1)補(bǔ)充年輕教師,盡快配齊學(xué)科緊缺教師,解決教師短缺問題,更好的落實(shí)課程計(jì)劃的實(shí)施,推進(jìn)素質(zhì)教育的開展。

2)抓好繼續(xù)教育工作,提高教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師繼續(xù)教育第二輪培訓(xùn)工作已經(jīng)開始,由于培訓(xùn)名額有限,一些教師修不滿學(xué)分,建議全體培訓(xùn)。切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平。

2020年4月19日。

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識的連貫和一致,招致學(xué)生家長的不滿。建議以校際教師交流制度代替支教,實(shí)現(xiàn)人才的合理有序流動,促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

4)職稱評聘應(yīng)優(yōu)先考慮偏遠(yuǎn)學(xué)校。職稱并不代表教學(xué)水平,這是大多數(shù)人所持的一個(gè)觀點(diǎn),因?yàn)橐恢币詠?,許多學(xué)校是把評職稱看作是對教師的一種福利,每個(gè)學(xué)校都會盡力的去“幫助”教師評上更高一級的職稱,不會對她們作出嚴(yán)格要求,因此只要符合年限條件,學(xué)校一般都會幫助教師。因此職稱很大程度上是教齡的代表。在評聘職稱項(xiàng)目中,教齡和任上一級職務(wù)年限權(quán)重較大,有較明顯的向老教師傾斜的意向。這一政策得到絕大多數(shù)教職工的認(rèn)同和好評。值得關(guān)注的是不同職稱的教職工,在教師素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力等方面,并沒有明顯的區(qū)別。鑒此,當(dāng)務(wù)之急是提高教師職稱的責(zé)任意識,切實(shí)履行不同職稱教師的任職責(zé)任,使教師職稱與教師素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力等名符其實(shí)。

根據(jù)一所小學(xué)中級職稱的教師不能超過教師總數(shù)的60%這一政策,我校的年輕教師必須等到才能有機(jī)會評小高,這勢必影響教師的工作積極性。建議在同等條件下,職稱評聘政策向偏遠(yuǎn)學(xué)校傾斜,以穩(wěn)定教師隊(duì)伍,并借此政策鼓勵(lì)青年教師主動扎根偏遠(yuǎn)地區(qū)。

2020年4月19日。

農(nóng)村教師隊(duì)伍情況調(diào)研報(bào)告篇十一

根據(jù)教體局通知要求,我們依據(jù)調(diào)研提綱,就我校教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研。從調(diào)研情況看,近年來,在各級政府和教育主管部門的重視下,我校教師隊(duì)伍建設(shè)取得了較大的成績。教師隊(duì)伍及時(shí)得到補(bǔ)充,教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷得到改善,教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)進(jìn)一步提升,優(yōu)秀人才的培養(yǎng)與選擇機(jī)制不斷完善?,F(xiàn)將調(diào)研具體情況報(bào)告如下。

我?,F(xiàn)有教職工157人,其中:專技人員153人,工勤人員4人。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況如下:

1.組成結(jié)構(gòu):2013年教體局下達(dá)我校編制數(shù)為153人,實(shí)有專任教師153人?,F(xiàn)有學(xué)生2435人,師生比為1:16。

2.年齡結(jié)構(gòu):專任教師中35周歲以下30人,36-45周歲81人,46-55周歲38人,55周歲以上4人,分別占教師總數(shù)的19.6%、52.9%、24.8%、2.6%。專任教師平均年齡為43歲。

3.教齡結(jié)構(gòu):現(xiàn)有專任教師中教齡在0-3年的有2人,4-10年的有16人,10年以上有135人,分別占專任教師總數(shù)的1.3%、10.5%、88.2%。

4.學(xué)歷結(jié)構(gòu):專任教師中研究生學(xué)歷1人,本科學(xué)歷135人,??茖W(xué)歷16人,中專1人,分別占專任教師總數(shù)的0.6%,88.2%;10.5%、0.6%。

5.專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu):專任教師中,有中學(xué)高級教師23人,中級84人,初級45人,未評職稱1人,分別占專任教師總數(shù)的15%、54.9%、29.4%、0.6%。

從總體來看,我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀是:教師專業(yè)結(jié)構(gòu)合理;學(xué)歷達(dá)標(biāo);人均工作量適度。存在的主要問題是:

教師年齡總體偏大、教齡偏高。專任教師中年齡在36歲以上的占123人,占專任教師總數(shù)的80.4%;教齡在10年以上的135人,占專任教師總數(shù)的88.2%。

職稱評聘壓力大。專任教師中初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)46人,占專任教師總數(shù)的30.1%,教齡15年以上的初級專業(yè)技術(shù)人員占初級人員總數(shù)的32.6%。

工作量分布不均衡。主要表現(xiàn)在教學(xué)人員和非教學(xué)人員之間的差距。

師生比不達(dá)標(biāo)。按照國家標(biāo)準(zhǔn),我校師生比應(yīng)是1:13.5,現(xiàn)有師生比偏大。

我校現(xiàn)有教師中師范類專業(yè)人數(shù)148人,占專任教師總數(shù)96.7%,非師范類專業(yè)5人(其中一人為會計(jì)專業(yè),一人為醫(yī)學(xué)專業(yè),其余3人均取得教師資格證),占專任教師總數(shù)的3.3%。

學(xué)科帶頭人(骨干教師、教學(xué)能手)32人,共計(jì)97人次,占專技人員的66.5%。

近年來,我校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)工作,多渠道加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作,努力提高教師隊(duì)伍素質(zhì),取得了顯著成效。具體做法是:

(一)完善制度,考核激勵(lì),加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)及管理工作。

1.正面教育,提高教師隊(duì)伍的師德水平。每學(xué)期我校都舉辦為期一周的師德師風(fēng)建設(shè)集中教育活動周,集中開展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高師德水平,同時(shí)學(xué)校與每位教師簽訂了師德建設(shè)承諾書,加強(qiáng)教師師德建設(shè)。

2.嚴(yán)把專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升條件審查關(guān),努力打造高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。近年來,我們嚴(yán)格按照職務(wù)評聘有關(guān)規(guī)定,認(rèn)真審查申報(bào)晉升專業(yè)技術(shù)人員的基本條件、申報(bào)條件、教育教學(xué)條件和教研、科研條件,側(cè)重審核其思想表現(xiàn)、工作實(shí)績和從事教科研能力,并制訂了相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則,對違反師德規(guī)定的,教育管理不到位“發(fā)生重大安全責(zé)任事故的”,教學(xué)工作“備、教、改未完成教學(xué)任務(wù)的或教學(xué)質(zhì)量考核不合格的”,予以一票否決,堅(jiān)持不予申報(bào),有效地遏制了職評工作中只講申報(bào)條件,不講思想表現(xiàn)、工作實(shí)績和教科研能力,弄虛作假的不正之風(fēng),從而凈化了教師隊(duì)伍風(fēng)氣,使專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審工作真正成為教師隊(duì)伍成長的有力推手,促進(jìn)了教師隊(duì)伍健康成長。

3.嚴(yán)格按照《安定區(qū)教職工年終考核實(shí)施辦法》,做好教職工年終考核工作,完善教師隊(duì)伍建設(shè)與管理機(jī)制。按照上級文件要求,我校制訂了《公園路中學(xué)教職工年終考核實(shí)施細(xì)則》,對教職工進(jìn)行量化考核,對專業(yè)技術(shù)人員德、能、勤、績方面進(jìn)行量化打分。通過陽光操作、規(guī)范有序操作、人性化操作,讓考核成為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的有力杠桿,撬動教師隊(duì)伍建設(shè)上臺階。

(二)搭建平臺,正確引領(lǐng),促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的成長。

1、確立培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)校每學(xué)期都開展青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課、兩長(教研組長、年級組長)研討課,并開展中青年教師“一對一”專業(yè)培養(yǎng)幫扶工作。對表現(xiàn)突出的中青年教師推薦參與各級各類優(yōu)質(zhì)課、錄像課評選活動,有力促進(jìn)了教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升。

2、搭建發(fā)展平臺。我校積極鼓勵(lì)教師承擔(dān)各級課題研究工作,讓他們有施展才能的舞臺,專業(yè)成長的通道。我校“十一五”、“十二五”期間共申報(bào)省級重點(diǎn)課題2項(xiàng)、省級規(guī)劃課題15項(xiàng),市級重點(diǎn)課題11項(xiàng),市級規(guī)劃課題28項(xiàng),共計(jì)56項(xiàng),其中35項(xiàng)已通過鑒定,10項(xiàng)被評為優(yōu)秀課題??蒲信d教,大大提升了教師的理論水平和專業(yè)技能。

11、20。

12、2013年,我校參加各級培訓(xùn)的人數(shù)分別為7。

9、8。

33、26、23人,占專任教師總數(shù)比例分別為23.7%、17.6%、15%;校級培訓(xùn)參與率100%。

(三)完善制度,落實(shí)措施,扎實(shí)抓好教師繼續(xù)教育工作近幾年來,我們按照有關(guān)規(guī)定,積極開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育、學(xué)歷教育、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和新課程培訓(xùn)。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃及檢查評估細(xì)則,認(rèn)真開展教師繼續(xù)教育工作。

1.抓教師學(xué)歷層次的提高工作。鼓勵(lì)教師參加自考、函授等形式的在職進(jìn)修,學(xué)校在課程安排上予以時(shí)間保障。

2.加強(qiáng)教學(xué)研討活動。認(rèn)真開展集體備課、上公開課、同行聽課等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,著力提高教師的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校將教師參加教研活動情況納入教師必須完成的教學(xué)工作內(nèi)容,期末開展檢查考評,并將考評結(jié)果與教師年終考核掛鉤。

結(jié)合,開展培訓(xùn)活動。要求各教研組開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每周不少于一次。

4.積極落實(shí)各級各類培訓(xùn)任務(wù),對培訓(xùn)費(fèi)用予以保障。2011至2013年三年中,我校用于各級各類培訓(xùn)的費(fèi)用支出占學(xué)??傊С龅谋壤謩e為6%、5%、4%。

5.大力開展信息技術(shù)培訓(xùn)工作。為了使廣大教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù),充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的作用,學(xué)校組織教師積極參加“英特爾未來教育”培訓(xùn)以及“教育技術(shù)”培訓(xùn)。目前,教師都能夠應(yīng)用信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合進(jìn)行授課。

從總體來看,我校教師隊(duì)伍師德師風(fēng)現(xiàn)狀良好,教師能夠適應(yīng)素質(zhì)教育要求,努力推進(jìn)高效課堂建設(shè)工作;駕馭課堂教學(xué)工作的能力強(qiáng),課堂教學(xué)效果好,但教師隊(duì)伍建設(shè)還存在以下問題:

1.個(gè)別教師依法執(zhí)教的意識有待進(jìn)一步增強(qiáng),體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象偶有發(fā)生。

2.“領(lǐng)軍人才”數(shù)量不足。市級以上學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師數(shù)量缺乏。

3.個(gè)別教師對高效課堂建設(shè)認(rèn)識不夠,行動不力,課堂教學(xué)效果差。

4.教師培訓(xùn)工作針對性不強(qiáng),學(xué)科分布不均衡,時(shí)間不能保障。

5.校本教研有形式化傾向,未能取得實(shí)實(shí)在在的效果。

6.繼續(xù)教育長效機(jī)制還未建立,繼續(xù)教育還停留在被動階段。

7.學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張,繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不能滿足教師培訓(xùn)需要。

8.教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)時(shí)間不能保證,效果差。

四、今后教師隊(duì)伍管理及校長教師交流制度改革建議1.制定完善有梯度的教職工考勤管理制度,特別是能結(jié)合行業(yè)實(shí)際,充分體現(xiàn)制度的人文關(guān)懷,以此調(diào)動教職工的工作積極性。

2.重視教職工職務(wù)評聘工作,加大中級職務(wù)評聘力度。3.建立校長教師交流制度,制定交流考核細(xì)則,逐步推行校長教師交流。

4.完善整合教育資源,包括人力資源和硬件設(shè)備,將農(nóng)村剩余資源向城區(qū)學(xué)校均衡,提高資源使用效率。

5.選調(diào)年輕教師補(bǔ)充到我校教師隊(duì)伍中,調(diào)整我校教師年齡結(jié)構(gòu),為學(xué)校的中長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二〇一四年四月八日。

農(nóng)村教師隊(duì)伍情況調(diào)研報(bào)告篇十二

解決好農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是全黨工作重中之重,城鄉(xiāng)發(fā)展一體化是解決“三農(nóng)”問題的根本途徑,接下來是小編為大家收集了關(guān)于農(nóng)村情況。

供大家參考借鑒。

黨的xx大報(bào)告指出:“要推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化。解決好農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是全黨工作重中之重,城鄉(xiāng)發(fā)展一體化是解決“三農(nóng)”問題的根本途徑?!碑?dāng)前,我鎮(zhèn)正面臨良好的發(fā)展機(jī)遇期,也正處在加快發(fā)展的新的歷史起點(diǎn)上。面對新一輪經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的目標(biāo)任務(wù),我們必須以黨的xx大精神為引領(lǐng),深刻認(rèn)識新形勢下做好“三農(nóng)”工作的重要性,進(jìn)一步強(qiáng)化“重中之重”的戰(zhàn)略思想,不斷調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型跨越,推動我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展。

我鎮(zhèn)現(xiàn)有涉農(nóng)辦事處x個(gè),共x個(gè)行政村,農(nóng)戶數(shù)xxxx戶,農(nóng)業(yè)人口xxxx人,耕地面積xxxx畝,農(nóng)民專業(yè)合作組織xx個(gè)。近年來,我鎮(zhèn)上下在黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作始終堅(jiān)持上級黨委、政府加快發(fā)展特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展方向,以統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化為主線,以項(xiàng)目建設(shè)為支撐,大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),積極推廣特色產(chǎn)業(yè)種植,努力改善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施條件,深入實(shí)施移民扶貧開發(fā),健全完善民生保障機(jī)制,促進(jìn)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)增收,農(nóng)業(yè)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)繼續(xù)保持較好增長勢頭,農(nóng)民收入水平不斷提高。

1、特色產(chǎn)業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。以發(fā)展現(xiàn)代休閑農(nóng)業(yè)為主題,引導(dǎo)群眾積極調(diào)整種植結(jié)構(gòu),大力發(fā)展特色農(nóng)業(yè)、效益農(nóng)業(yè)、節(jié)水設(shè)施農(nóng)業(yè),形成了以農(nóng)家樂為主的特色產(chǎn)業(yè)。

2、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化體系日漸完善。以基地為依托,以市場為導(dǎo)向,著力培育和發(fā)展大場大戶,推動區(qū)域內(nèi)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級,以獅山茶場客家風(fēng)情園為代表,實(shí)行合作社+基地+農(nóng)戶的產(chǎn)業(yè)經(jīng)營模式生產(chǎn),帶動了周邊xx多農(nóng)戶發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè),直接解決了xxx多人的就業(yè)問題。xx年引進(jìn)茶葉新品種黃金芽等優(yōu)良品種在xx分場建立高產(chǎn)示范基地,目前基地面積xxx畝。

3、城鄉(xiāng)一體化建設(shè)水平不斷提升。堅(jiān)持高起點(diǎn)定位,以建設(shè)布局合理、設(shè)施配套、村容整潔、環(huán)境優(yōu)美的新農(nóng)村為目標(biāo),以項(xiàng)目為抓手,農(nóng)戶參與為主體,社會幫扶為補(bǔ)充,以整組推進(jìn)為主要形式,以合水分場試點(diǎn)村為突破,全面創(chuàng)新農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制機(jī)制,推動資源要素向農(nóng)村配置,完善農(nóng)村公共服務(wù)和社會保障體系,推進(jìn)農(nóng)村道路鋪筑,農(nóng)村危舊房改造,加大村容村貌整治力度,不斷改善農(nóng)村發(fā)展環(huán)境,提高農(nóng)民生活水平。

4、生態(tài)環(huán)境治理持續(xù)推進(jìn)。緊緊圍繞實(shí)施“生態(tài)立鎮(zhèn)”發(fā)展戰(zhàn)略,扎實(shí)安排部署,精心組織實(shí)施,狠抓措施落實(shí),組織實(shí)施了林業(yè)特色產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)生態(tài)公益林、新農(nóng)村綠化美化等林業(yè)生態(tài)建設(shè)項(xiàng)目,全鎮(zhèn)林業(yè)生態(tài)建設(shè)呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢頭。

5、扶貧開發(fā)工作成效凸顯。搶抓省、市全力支持移民扶貧開發(fā)項(xiàng)目實(shí)施的機(jī)遇,動員組織廣大移民群眾全力開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),扶貧開發(fā)呈現(xiàn)出統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)的良好局面。

1、結(jié)構(gòu)因素。農(nóng)業(yè)內(nèi)部,種植業(yè)比重相對偏大;蔬菜、畜牧產(chǎn)業(yè)鏈條仍不夠完善,加工龍頭企業(yè)數(shù)量偏少、規(guī)模較小、輻射帶動能力較弱,而有的加工企業(yè)與基地聯(lián)系不夠緊密,尤其是畜牧業(yè)生產(chǎn)還缺乏能夠帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展的骨干龍頭企業(yè)。

2、市場因素?,F(xiàn)有的農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道還不暢,農(nóng)產(chǎn)品在市場開發(fā)上還沒有完全走出去,農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理仍然滯后,優(yōu)質(zhì)不優(yōu)價(jià)的問題較為明顯。

3、機(jī)制因素。在當(dāng)前的雙層經(jīng)營體制上,土地過于分散,土地集約規(guī)模經(jīng)營短期內(nèi)還難以破題;農(nóng)村合作組織與農(nóng)戶之間的關(guān)系較為松散,與農(nóng)戶、與基地銜接不夠緊密,利益聯(lián)結(jié)機(jī)制仍不夠完善,難以滿足農(nóng)民對資金、技術(shù)、信息、銷售等服務(wù)的需求。

4、資金因素。信貸政策不寬松,擔(dān)保條件比較苛刻,貸款的投放面和投放額還難以滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的資金需要。同時(shí),能夠爭取上級扶持的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目較少,進(jìn)入農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的社會資金和工商資本也比較少。

5、客觀因素。近兩年中央新政策的相繼出臺,在給農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)帶來積極影響的同時(shí),一些現(xiàn)實(shí)的問題也隨之凸現(xiàn)出來。表現(xiàn)在部分干部的方法和思維方式還不能完全適應(yīng)這種新的變化,沿襲著傳統(tǒng)的抓法,缺乏研究產(chǎn)品流通、研究市場、研究技術(shù)服務(wù)的本領(lǐng);鄉(xiāng)村組織原有職能在逐漸弱化,對農(nóng)民的約束力較差,組織難度較大。

1、突出產(chǎn)業(yè)規(guī)模效益,加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)。按照集中連片、節(jié)水示范、特色高效的要求,圍繞農(nóng)家樂特色產(chǎn)業(yè),在充分尊重群眾意愿的基礎(chǔ)上,通過市場引領(lǐng)、利益驅(qū)動、政府扶持、項(xiàng)目支撐、部門服務(wù)、龍頭帶動等措施,大力扶持推廣以農(nóng)家樂、農(nóng)家客棧為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),持續(xù)帶動農(nóng)民增收。

2、強(qiáng)化科技示范引領(lǐng),不斷延伸產(chǎn)業(yè)鏈條。從人、財(cái)、物方面逐步加大對茶葉基地的支持力度,重點(diǎn)推廣農(nóng)業(yè)高效新品種、新技術(shù),全面提升農(nóng)業(yè)科技含量,充分發(fā)揮高效農(nóng)業(yè)的示范帶動作用。拓寬信息流通渠道,逐步開展專家咨詢、技術(shù)指導(dǎo)、技術(shù)培訓(xùn)、質(zhì)量監(jiān)控、資源共享、產(chǎn)品交易等工作,推動農(nóng)業(yè)萌生新的亮點(diǎn)、新的發(fā)展空間,逐步形成強(qiáng)勢品牌。

3、持續(xù)推進(jìn)扶貧開發(fā),著力改善發(fā)展環(huán)境。按照項(xiàng)目做支撐、政策做保障、產(chǎn)業(yè)做龍頭、基礎(chǔ)做鋪墊的要求,采取適當(dāng)集中、連片開發(fā)、整村推進(jìn)的模式,集中財(cái)力物力扶貧攻堅(jiān),把覆蓋移民鄉(xiāng)村、增加移民收入的產(chǎn)業(yè)開發(fā)和區(qū)域性特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合起來,通過項(xiàng)目帶動,推進(jìn)移民鄉(xiāng)村土地改良、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、移民科技文化素質(zhì)提升等重點(diǎn)工作,著力提高扶貧開發(fā)效益。

4、優(yōu)化農(nóng)村資源配置,全速推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。結(jié)合資源稟賦和區(qū)域比較優(yōu)勢,創(chuàng)新建立以政府為引導(dǎo)、農(nóng)民為主體、社會各界廣泛參與、統(tǒng)籌投入、集中建設(shè)的新農(nóng)村模式,加大農(nóng)業(yè)和農(nóng)村資源整合配置力度,集中力量打造連線成片的居民點(diǎn)改造精品亮點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)農(nóng)村人口向集鎮(zhèn)、城鎮(zhèn)的逐步轉(zhuǎn)移。

5、加快農(nóng)村體制改革,推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。深刻認(rèn)識加快推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展的重要性和緊迫性,把改革作為掃除障礙、激發(fā)活力、推動發(fā)展的有效手段,不斷加快推進(jìn)農(nóng)村綜合改革步伐,努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型跨越。一是進(jìn)一步完善配套田間工程,大力發(fā)展高效節(jié)水農(nóng)業(yè),全面提升農(nóng)業(yè)節(jié)水水平。二是依托土地流轉(zhuǎn)政策,健全土地流轉(zhuǎn)程序,規(guī)范。

合同。

文本,完善土地流轉(zhuǎn)作價(jià)評估、流轉(zhuǎn)補(bǔ)償、合同簽證等管理制度,積極動員農(nóng)民采取轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)包、租賃等方式加快土地流轉(zhuǎn)步伐,引進(jìn)經(jīng)營能力強(qiáng)、資金實(shí)力厚的種養(yǎng)大戶根據(jù)當(dāng)?shù)匕l(fā)展要求進(jìn)行產(chǎn)業(yè)開發(fā),實(shí)行規(guī)模化、標(biāo)準(zhǔn)化、工廠化經(jīng)營,通過土地流轉(zhuǎn),由大場大戶、龍頭企業(yè)發(fā)展多種形式的適度規(guī)模經(jīng)營,加速農(nóng)民向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。三是鼓勵(lì)和扶持農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)積極投資建設(shè)生產(chǎn)基地,就近吸納部分富余勞動力,變農(nóng)民為工人,實(shí)現(xiàn)農(nóng)民的就地轉(zhuǎn)移。

農(nóng)村環(huán)保是生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要內(nèi)容,是提高農(nóng)民生活質(zhì)量、改善農(nóng)村面貌、推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。為了解我市農(nóng)村環(huán)保工作的基本情況,推進(jìn)農(nóng)村環(huán)保工作的進(jìn)一步開展,2019年**月至**月,我們對我市農(nóng)村環(huán)保工作進(jìn)行了一次專題調(diào)研,先后深入等區(qū)縣的數(shù)十個(gè)村、鎮(zhèn)和農(nóng)戶,對我市農(nóng)村村容村貌整治、垃圾和污水處理、畜禽糞便無害化處理、面源污染、飲水安全等方面有了一個(gè)比較全面直觀的了解,就進(jìn)一步防治農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村生活污染,綜合整治鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境,提高城鄉(xiāng)居民的生活環(huán)境質(zhì)量,提出了一些意見和建議。

從調(diào)研情況看,近年來,市政府及其有關(guān)部門以“清潔水源、清潔家園、清潔田園、清潔能源”為目標(biāo),以生態(tài)示范創(chuàng)建為載體和抓手,把環(huán)境綜合整治作為農(nóng)村環(huán)保的切入點(diǎn)和突破口,保障農(nóng)村飲水安全,大力推進(jìn)生態(tài)示范創(chuàng)建,不斷加大農(nóng)村環(huán)境污染治理設(shè)施建設(shè)與環(huán)境保護(hù)力度,為社會主義新農(nóng)村建設(shè)和構(gòu)建和諧社會提供了環(huán)境安全保障。

(一)生態(tài)示范創(chuàng)建取得積極進(jìn)展。生態(tài)示范創(chuàng)建是農(nóng)村環(huán)境綜合整治和生態(tài)環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)工程。我市堅(jiān)持“以點(diǎn)帶面”、“示范帶動”的原則,通過大力開展示范區(qū)、環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)、生態(tài)村創(chuàng)建和綠色文明單位創(chuàng)建活動,有效地促進(jìn)了農(nóng)村環(huán)保工作的整體推進(jìn)。截至2019年底,全市獲國家級環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)1個(gè),省級生態(tài)示范區(qū)2個(gè),市級生態(tài)示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)9個(gè)、生態(tài)示范村43個(gè),綠色文明示范單位800余家,臨潼區(qū)、周至縣通過了國家級生態(tài)示范區(qū)縣預(yù)驗(yàn)收。為使創(chuàng)建活動順利開展,各區(qū)、縣積極行動起來,開展了卓有成效的工作。浐灞生態(tài)區(qū)、曲江新區(qū)強(qiáng)力推進(jìn)生態(tài)創(chuàng)建活動,目前正在申報(bào)國家生態(tài)區(qū)驗(yàn)收。閻良區(qū)制定了《閻良生態(tài)區(qū)建設(shè)規(guī)劃》及實(shí)施方案,高陵縣制定了《高陵縣生態(tài)環(huán)境保護(hù)規(guī)劃》,有組織、有計(jì)劃、有步驟地開展農(nóng)村生態(tài)建設(shè)活動。閻良區(qū)、灞橋區(qū)積極開展治理“三亂”(亂倒垃圾、亂潑污水、亂堆雜物)、清理“三堆”(柴草堆、糞便堆、垃圾堆)、推廣“三改”(改水、改廁、改廚)、美化“三口”(村口、路口、門口)的活動,優(yōu)化了農(nóng)村環(huán)境,推動了生態(tài)示范創(chuàng)建活動的深入開展。

(二)農(nóng)村飲用水條件逐步得到改善。近年來,市和區(qū)、縣都把解決農(nóng)村群眾飲水困難、保障飲水安全作為重中之重,予以高度重視。劃定水源保護(hù)區(qū),加大資金投入,3年來全市建成集中飲水工程600余項(xiàng),解決了90.6萬農(nóng)村群眾的飲水安全問題。市財(cái)政2019年投資3700萬元,推進(jìn)農(nóng)村飲水安全和戶用沼氣工程建設(shè),改善農(nóng)民的生活條件。戶縣按照政府規(guī)劃、環(huán)保牽頭、部門配合、鄉(xiāng)鎮(zhèn)監(jiān)管、村子保護(hù)的原則,制定了《戶縣農(nóng)村生活飲用水水源環(huán)境保護(hù)管理辦法》,確保農(nóng)村飲水安全。閻良區(qū)在全市率先實(shí)現(xiàn)了村村通自來水的目標(biāo),80個(gè)行政村全部用上了自來水。藍(lán)田縣今年計(jì)劃建設(shè)飲水工程55處,已建成15處,開工28處,解決了1.53萬人的飲水安全問題。高陵縣已建成各類集中供水工程91處,解決了16.2萬人的飲水安全問題。臨潼區(qū)徐楊街辦新華村、屯劉村建成了飲用水凈化工程。周至縣沿山、沿渭的17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及全縣各處飲用水質(zhì)均符合標(biāo)準(zhǔn)。灞橋區(qū)今年安排資金1300萬元,計(jì)劃新建集中供水工程1個(gè),單村供水工程20個(gè),可解決3萬人的飲水安全問題。

(三)畜禽養(yǎng)殖污染防治積極開展。大力推進(jìn)綠色生態(tài)養(yǎng)殖,強(qiáng)化養(yǎng)殖業(yè)污染防治。強(qiáng)化畜禽養(yǎng)殖環(huán)境監(jiān)管,不斷加強(qiáng)畜禽養(yǎng)殖廢棄物的綜合利用和污染治理,引導(dǎo)畜禽業(yè)生產(chǎn)在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的良性循環(huán)。市上下?lián)?10萬元環(huán)保專項(xiàng)資金,支持了4個(gè)畜禽養(yǎng)殖污染防治示范工程建設(shè),其中戶縣馬村養(yǎng)雞場生態(tài)示范園區(qū)、閻良區(qū)綠源瘦肉型豬繁育基地、藍(lán)田縣西安旺源養(yǎng)殖廠和臨潼溢盈畜牧養(yǎng)殖公司通過建設(shè)沼氣發(fā)酵池,使畜禽糞便資源化,實(shí)現(xiàn)了“畜-沼-農(nóng)”循環(huán)發(fā)展,節(jié)省了不可再生能源。灞橋區(qū)以益稼科技公司提供的技術(shù)為支撐,開展了三綠生態(tài)養(yǎng)殖廠畜禽糞便無寄存化處理試點(diǎn)工作。戶縣惠豐有機(jī)肥廠收集蒼游鄉(xiāng)各村散養(yǎng)戶雞糞、采取烘干技術(shù)生產(chǎn)有機(jī)肥,西安天源綠州生物科技發(fā)展有限公司開發(fā)蚯蚓分解牛糞消除污染項(xiàng)目,實(shí)現(xiàn)了污染防治與經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一,為農(nóng)村養(yǎng)殖污染防治提供了新的途徑。高陵縣圍繞沼氣池建設(shè)改廁、改圈、改灶,已建成6633口沼氣池,有效防止了人畜糞便對農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的污染。

(四)農(nóng)村生活垃圾污染整治穩(wěn)步推進(jìn)。市建委、市愛衛(wèi)會出臺了《關(guān)于加強(qiáng)我市農(nóng)村垃圾處理管理工作的意見》,制定了農(nóng)村地區(qū)建立垃圾集中處理管理體系的總體規(guī)劃,市環(huán)保局積極推廣村收集、鎮(zhèn)中轉(zhuǎn)、縣(區(qū))處理的垃圾處理模式。一些村組建立了垃圾環(huán)衛(wèi)管理制度,設(shè)立了專職保潔員。高陵縣制定了《高陵縣農(nóng)村生活垃圾收集管理辦法》,并積極組織落實(shí)。閻良區(qū)7個(gè)街鎮(zhèn)的29個(gè)村(234個(gè)組)共聘請保潔員275人,形成了“組清掃、村收集、鎮(zhèn)(街)清運(yùn)、區(qū)處理”的垃圾處理機(jī)制。灞橋區(qū)在13個(gè)重點(diǎn)村修建了76座垃圾臺,配備垃圾密封清運(yùn)車14輛,收集車9輛,為垃圾規(guī)范化處置打下了良好基礎(chǔ)。臨潼區(qū)代王垃圾無害化填埋場已經(jīng)建成,并通過驗(yàn)收。周至縣為20個(gè)生態(tài)村配備了垃圾清運(yùn)車、垃圾箱,建立了簡易垃圾填埋場,做到了日產(chǎn)日清。戶縣積極開展村組垃圾處理示范活動。長安區(qū)上王村每天下午專門將農(nóng)家樂產(chǎn)生的廢棄物收集起來運(yùn)送到區(qū)上指定的垃圾處理場,并建有村上的污水處理設(shè)施。閻良區(qū)垃圾資源化處理廠擁有20多項(xiàng)發(fā)明專利,采取城市生活垃圾無害化仿生實(shí)時(shí)處理技術(shù),經(jīng)過原始創(chuàng)新和集成創(chuàng)新,形成了具有自主知識產(chǎn)權(quán)體系的城市生活垃圾工業(yè)化處理快速生產(chǎn)線,每天可處理200噸生活垃圾。

(五)農(nóng)村生活污水治理開始啟動。針對我市農(nóng)村群眾居住地理位置差異較大的實(shí)際,對農(nóng)村生活污水治理采取分散和相對集中、環(huán)境工程設(shè)施與自然凈化相結(jié)合的方式進(jìn)行。我市除城六區(qū)外的其他區(qū)縣全部開工建設(shè)了污水處理廠,同時(shí)結(jié)合“百鎮(zhèn)”建設(shè),在藍(lán)田、周至等區(qū)縣同步規(guī)劃建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小型污水處理工程。閻良區(qū)污水處理廠將周邊農(nóng)村的生活污水納入管網(wǎng)處理,正在建設(shè)關(guān)山鎮(zhèn)、武屯鎮(zhèn)污水處理廠以及啟動了武屯鎮(zhèn)全市首個(gè)污水生物處理項(xiàng)目的建設(shè),農(nóng)村的乳品行業(yè)廢水處理設(shè)施建設(shè)也在進(jìn)行之中。藍(lán)田縣動工建設(shè)湯峪鎮(zhèn)、葛牌鎮(zhèn)污水處理廠,玉山鎮(zhèn)污水處理廠正做前期論證,湯峪湖森林公園建立了污水處理設(shè)施,對產(chǎn)生的生活污水經(jīng)生化處理后,全部用于花草樹木澆灌,實(shí)現(xiàn)了零排放。

(六)土壤污染防治初見成效。過量使用化肥、農(nóng)藥,使得土壤養(yǎng)分比例失調(diào),土壤有機(jī)質(zhì)、鉀和微量元素嚴(yán)重失調(diào),土壤理性化性質(zhì)惡化,穩(wěn)定性差,肥力下降。過度使用農(nóng)藥,不但影響農(nóng)作物的正常生長,而且污染環(huán)境。非降解農(nóng)膜碎片進(jìn)入土壤后,會嚴(yán)重改變土壤物理性質(zhì),影響土壤透氣性,阻礙農(nóng)作物吸收和根系生長,導(dǎo)致減產(chǎn)。我市加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)用地的環(huán)境監(jiān)測和評估,通過技術(shù)、工程等多種手段,積極防治土壤污染。2019年,灞橋區(qū)就開展了土壤測土配方工作。周至縣以科學(xué)施肥為指導(dǎo),大力推行測土施肥和減量增效技術(shù),減少農(nóng)田氮、磷流失,積極鼓勵(lì)使用有機(jī)肥,發(fā)展綠肥種植。目前已完成61萬畝測土配方工作,為建立一批農(nóng)藥減量控制示范區(qū)和無公害、綠色、有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品基地提供了保證。高陵縣加大了對假冒偽劣化肥農(nóng)藥的檢查打擊力度,堅(jiān)決取締銷售國家明令禁止銷售的劇毒農(nóng)藥,凈化農(nóng)藥市場。

(七)農(nóng)村大氣污染和工業(yè)企業(yè)監(jiān)管力度不斷加大。我市加大了區(qū)域大氣環(huán)境整治力度,取締了一些碎石加工企業(yè),搗毀了一些廢舊塑料加工點(diǎn),建立了聯(lián)合整治揚(yáng)塵污染的工作機(jī)制及空氣質(zhì)量預(yù)警機(jī)制,制定了嚴(yán)格的考核辦法,強(qiáng)化了對城鎮(zhèn)工地及渣土拉運(yùn)車輛的監(jiān)督檢查。特別是秸桿禁燒和綜合利用工作成效顯著,今年夏季秸稈禁燒工作實(shí)現(xiàn)了未出現(xiàn)一起著火點(diǎn)的可喜成績,秋季秸稈焚燒工作也取得好成績,10月份良好空氣質(zhì)量比去年多2天。涉農(nóng)區(qū)縣積極推廣玉米硬茬播種、旋耕滅茬播種、秸稈撿拾打捆和秸稈粉碎等秸稈綜合利用技術(shù),為禁燒工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。藍(lán)田縣大力推廣秸稈還田、秸稈飼料、秸稈草編等綜合利用措施。閻良區(qū)大力推廣秸稈青貯技術(shù)、秸稈氣化技術(shù),武屯鎮(zhèn)三合村、紅豐村秸稈青貯率達(dá)到90%,完成秸稈氣化技術(shù)近2019戶。同時(shí),加大了農(nóng)村工業(yè)企業(yè)和造紙企業(yè)治理監(jiān)管力度,使農(nóng)村老百姓呼吸的空氣更清新,居住的環(huán)境更舒適。

農(nóng)村教師隊(duì)伍情況調(diào)研報(bào)告篇十三

xx是一個(gè)典型的農(nóng)業(yè)縣,全縣轄四鄉(xiāng)四鎮(zhèn),104個(gè)村委(社區(qū)),767個(gè)自然村,總?cè)丝?8.54萬人,農(nóng)業(yè)人口36.49萬人,現(xiàn)有農(nóng)業(yè)勞力力21.81萬人,農(nóng)村剩余勞動力7.83萬人。

按照市委市政府和市勞促會關(guān)于做好勞務(wù)產(chǎn)業(yè)工作的統(tǒng)一安排、部署及市勞促會《關(guān)于召開促進(jìn)會二屆五次常務(wù)理事會的通知》要求,我縣下發(fā)了《關(guān)于對全縣勞務(wù)產(chǎn)業(yè)工作進(jìn)行調(diào)研的通知》,要求縣勞促會、縣產(chǎn)業(yè)辦對高良鄉(xiāng)、葵山鎮(zhèn)進(jìn)行調(diào)研,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對轄區(qū)2~3個(gè)村委會進(jìn)行調(diào)研,通過半個(gè)多月深入調(diào)查了解,據(jù)實(shí)填寫“縣農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)情況調(diào)查表”、到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村委會座談、與個(gè)別在家務(wù)農(nóng)的村民交流和電話調(diào)查個(gè)別外出務(wù)工農(nóng)民的基本情況等形式,針對農(nóng)村勞動力就業(yè)類型、方式、區(qū)域、收入等展開調(diào)查,掌握了第一手資料,根據(jù)《省農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)特別行動計(jì)劃》要求,結(jié)合實(shí)際對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)所面臨的困難與問題做了全面的分析研究,提出了如何增強(qiáng)就業(yè)能力、提高農(nóng)民工素質(zhì)等方面的措施和下一步工作意見。

縣和省大多數(shù)縣市一樣,遭遇了罕見的特大旱災(zāi),全縣50萬畝農(nóng)作物受災(zāi),成災(zāi)49萬畝,絕收面積達(dá)46萬畝。全縣8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)90個(gè)村委會287個(gè)自然村8.987萬人、4.88萬頭大牲畜飲水困難,旱災(zāi)直接經(jīng)濟(jì)損失2.685億元。為了力保人畜飲水、抓好大春生產(chǎn),縣委政府一方面采取多種措施抗大旱保民生,一方面組織動員培訓(xùn)農(nóng)村勞動力使其轉(zhuǎn)移就業(yè),將此作為特旱年份的“特別行動”。

針對嚴(yán)重的旱災(zāi)實(shí)際,我縣將“特別行動計(jì)劃”作為促進(jìn)農(nóng)民增收的重要舉措來抓,迅速開展調(diào)研活動,在掌握基本情況的前提下,提出“旱災(zāi)損失勞務(wù)補(bǔ)”的思想,采用“因地制宜,分類指導(dǎo)”方法,狠抓農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)技能培訓(xùn),提高農(nóng)民工的務(wù)工技能,不斷拓寬農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移輸出渠道,將此作為組織實(shí)施《省農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)特別行動計(jì)劃》的突破口。

(一)工作目標(biāo)。

在貫徹落實(shí)“特別行動計(jì)劃”工作中,提出勞務(wù)產(chǎn)業(yè)在年初任務(wù)的基礎(chǔ)上,新增轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力1萬人,確保綜合收入比上年增長13%,達(dá)4.7億元以上,人均工資性收入增加150元。

(二)調(diào)研基本情況。

為了有針對性地做好“特別行動”工作,全面完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù),縣勞促會、產(chǎn)業(yè)辦按照省、市、縣要求,通過調(diào)研,基本掌握了勞務(wù)產(chǎn)業(yè)及農(nóng)村勞動力的基本情況。

近三年來,我縣累計(jì)轉(zhuǎn)移輸出農(nóng)村勞動力6.8萬人,轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力3.80萬人,其中:縣內(nèi)轉(zhuǎn)移1.93萬人,縣外轉(zhuǎn)移輸出1.87萬人;三年間累計(jì)培訓(xùn)農(nóng)村勞動力4.35萬人,其中:實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)2.93萬人,綠色證書培訓(xùn)0.45萬人,其它培訓(xùn)0.97萬人;實(shí)現(xiàn)勞務(wù)收入7.86億元。勞務(wù)產(chǎn)業(yè)工作促進(jìn)了全縣經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和社會主義新農(nóng)村的建設(shè)步伐。

如高良鄉(xiāng),全鄉(xiāng)有農(nóng)業(yè)人口25511人,農(nóng)村勞動力15230人,幾年來平均每年有6000~7000勞動力到縣內(nèi)外、省內(nèi)外打工。據(jù)統(tǒng)計(jì),今年春節(jié)以來,已外出打工的勞動力6000余人(包括往年外出打工未返鄉(xiāng)的3000余人)。春節(jié)后外出打工2738人,其中,有序輸出轉(zhuǎn)移154人,自發(fā)轉(zhuǎn)移2584人,年齡結(jié)構(gòu)為:16~40歲的2304人,40~50歲的372人,50歲以上的62人。文化結(jié)構(gòu)為:小學(xué)文化以下1915人,初中文化618人,高中中專113人,大專以下文化28人,參加系統(tǒng)培訓(xùn)的131人,縣內(nèi)209人,省內(nèi)437人,省外209人。從事一產(chǎn)業(yè)215人,二產(chǎn)業(yè)1429人,三產(chǎn)業(yè)951人。

又如村委會,全村委會有10個(gè)自然村795戶,3362人,農(nóng)村勞動力1600人,春節(jié)后已外出打工700人,外出打工的勞動力占全村委勞動力的43%。蚌別村小組壯族青年熊玉興外出打工幾年后,學(xué)到了一技之長,走上了公司的管理層,不僅回家新建了20萬元的小洋房,還帶走該村40多名青壯年到該公司打工。新安村是村委會的一個(gè)純瑤族自然村,也是一個(gè)貧困村,全村150戶,該村幾年來平均每戶都有一個(gè)勞動力到外地打工,幾年的外出打工。該村打工回家新建了10~20萬元的新磚瓦房70所。瑤族青年鄧庭芳是該村的特困戶,鄧庭芳攜帶妻子到上海、江蘇打工三年,帶回10萬元資金回家自己動手新建了一幢20萬元洋房,擺脫了貧困。

(三)主要做法及措施。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),轉(zhuǎn)變作風(fēng)。

縣、鄉(xiāng)、村三級勞務(wù)產(chǎn)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組作為“特別行動計(jì)劃”實(shí)施主體,主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓,分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓,堅(jiān)持做到責(zé)任到人,任務(wù)到人,認(rèn)識到位。勞動保障、農(nóng)業(yè)、扶貧、工會、婦聯(lián)、共青團(tuán)等部門,密切配合,齊抓共管,形成了統(tǒng)分結(jié)合、各盡其責(zé)的良好的局面。

2、加大宣傳、工作力度,確保“特別行動計(jì)劃”圓滿完成。

按照縣委政府的統(tǒng)一安排部署,全縣勞務(wù)產(chǎn)業(yè)各職能部門充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,積極開展了一系列轉(zhuǎn)移就業(yè)活動。縣勞動和社會保障局利用節(jié)假日,在全縣個(gè)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))舉辦了12場農(nóng)村勞動力輸出現(xiàn)場招聘會,送崗到鄉(xiāng)村??h勞務(wù)產(chǎn)業(yè)辦、縣總工會、婦聯(lián)、共青團(tuán)利用節(jié)假日到各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))發(fā)放招工信息、培訓(xùn)信息和舉辦招聘活動13場,動員農(nóng)村勞動力在大旱之年走出家門,外出務(wù)工,增加收入??h勞務(wù)產(chǎn)業(yè)辦、縣勞動和社會保障局、縣總工會、婦聯(lián)聯(lián)合開展“萬人春風(fēng)行”活動,共開展專項(xiàng)招聘活動9場,共招聘企業(yè)工人283人,主要輸送到福建、廣東等地。截止4月15日,全縣新增轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力5945人,其中縣外輸出1958人,縣內(nèi)轉(zhuǎn)移3987人,完成全年計(jì)劃數(shù)的84.4%。

3、加大培訓(xùn)力度,提高勞動者素質(zhì)。

為進(jìn)一步提高農(nóng)村勞動力的整體素質(zhì),實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)得出、穩(wěn)得住”的目標(biāo),縣農(nóng)廣校、縣職業(yè)中學(xué)、縣農(nóng)機(jī)校等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極組織各類培訓(xùn),努力提高農(nóng)民工的就業(yè)技能。到4月15日,全縣共培訓(xùn)農(nóng)村勞動力16698人,共中,職業(yè)學(xué)歷培訓(xùn)1792人,職業(yè)技能掊訓(xùn)1546人,實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)11534人。

4、加大投資力度,為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移輸出創(chuàng)造良好的條件。

我縣在財(cái)政十分困難的情況下,多方籌資,加大對農(nóng)民工的培訓(xùn)和輸出及宣傳支持,為推進(jìn)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。

縣農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)工作在縣委政府各項(xiàng)有力措施的推動下,得到有序發(fā)展。但也存在著一些不容忽視的特點(diǎn)和問題。

(一)投入不足。

由于我縣財(cái)政及其困難,難以配套轉(zhuǎn)移、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),導(dǎo)致工作開展困難較大。

(二)思想認(rèn)識有待進(jìn)一步統(tǒng)一。

部分干部群眾對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)“特別行動計(jì)劃”認(rèn)識不到位,對勞動力轉(zhuǎn)移輸出工作開展能拖就拖,有放任自流的態(tài)度,整體配合協(xié)調(diào)有待進(jìn)一步改善。

(三)務(wù)工人員的整體素質(zhì)有待提高。

由于國家對技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)還比較低,培訓(xùn)數(shù)量還比較少,體力型輸出還占較大比例,勞動力整體素質(zhì)有待提高。

(四)勞動力市場及信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)亟待加強(qiáng)。

勞動力市場及信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)投資少、進(jìn)展慢,勞動力市場供求信息的收集與發(fā)布,主要依靠接傳真、打電話、看消息、發(fā)通知等方式,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要,更不能達(dá)到與用工單位、企業(yè)快速連接的目的。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),進(jìn)一步提高對做好勞務(wù)產(chǎn)業(yè)工作的認(rèn)識。

各級各部門要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識,全力以赴實(shí)施好扶貧、勞動、農(nóng)業(yè)部門的各類勞動力培訓(xùn)項(xiàng)目,積極配合做好組織動員工作,讓每戶勞力都參加培訓(xùn),掌握一點(diǎn)技能,力爭實(shí)現(xiàn)“剩余勞動力有一個(gè)轉(zhuǎn)移一個(gè)”的目標(biāo)。

(二)加大投入,為農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移創(chuàng)造條件。

面對新情況,要做好“特別行動計(jì)劃”,讓農(nóng)民走出家門,實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定增長,不加大財(cái)力投入是無法實(shí)現(xiàn)的。應(yīng)持續(xù)較大幅度地增加對“特別行動計(jì)劃”的投入,為抗大旱保穩(wěn)定提供基礎(chǔ)條件。

(三)建立和完善農(nóng)村勞動力就業(yè)培訓(xùn)教育制度。

我縣農(nóng)村勞動力資源豐富,但整體素質(zhì)不高,難以形成人力資本。這種狀況如不改變,勢必阻礙農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的進(jìn)程。結(jié)合正在開展的各類勞動力培訓(xùn)項(xiàng)目,整合各方面有關(guān)農(nóng)村勞動力職業(yè)教育資源,建立比較完善的農(nóng)村勞動力就業(yè)教育與培訓(xùn)體系。大力發(fā)展農(nóng)村文化教育事業(yè),提高勞動力素質(zhì),增強(qiáng)就業(yè)競爭能力。改革農(nóng)村教育體制,在普及農(nóng)村基礎(chǔ)教育的同時(shí),大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育,開展勞動力就業(yè)培訓(xùn),積極推廣實(shí)用技術(shù)教育。同時(shí)應(yīng)根據(jù)農(nóng)業(yè)資源開發(fā)利用及農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化要求,有效地對農(nóng)村勞動力分層次、分專業(yè)、分類型的一體化培訓(xùn),綜合提高他們的素質(zhì)技術(shù),給更多的人創(chuàng)造就業(yè)條件。

農(nóng)村教師隊(duì)伍情況調(diào)研報(bào)告篇十四

根據(jù)師教育局通知要求,我們依據(jù)調(diào)研提綱,就我校教中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研。從調(diào)研情況看,近年來,在各級政府和教育主管部門的重視下,我校中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)取得了較大的成績。中小學(xué)教師隊(duì)伍及時(shí)得到補(bǔ)充,教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷得到改善,教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)進(jìn)一步提升,優(yōu)秀人才的培養(yǎng)與選擇機(jī)制不斷完善?,F(xiàn)將調(diào)研具體情況報(bào)告如下。

我?,F(xiàn)有中小學(xué)教師122人,其中:小學(xué)59人,中學(xué)63人。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況。

1、組成結(jié)構(gòu):現(xiàn)有在編教師122人,其中小學(xué)59人,初中63人;近三年新進(jìn)教師21人,其中小學(xué)11人,初中10人。

2、學(xué)歷結(jié)構(gòu):初中教師中本科學(xué)歷38人,??茖W(xué)歷25人,分別占教師總數(shù)的60.3%,39.8%;小學(xué)教師中本科及以上學(xué)歷12人,專科學(xué)歷42人,分別占教師總數(shù)的20.3%,71.2%。

3、性別結(jié)構(gòu):初中教師中男25人,女38人,分別占教師總數(shù)的39.7%,60.3%;小學(xué)教師中男15人,女45,分別占教師總數(shù)的25.4%,76.3%。

4、年齡結(jié)構(gòu):初中教師中30周歲以下33人,31-40周歲12人,41-50周歲17人,51周歲1人,分別占教師總數(shù)的52.4%,19%,27%,1.5%;小學(xué)教師中30周歲以下27人,31-40周歲14人,41-50周歲14人,50周歲4人,分別占教師總數(shù)的45.8%,23.8%,23.8%,6.8%。

5、專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu):中學(xué)教師中中高9人,中級14人,初級31人,未評職稱9人,分別占教師總數(shù)的14.2%,22.2%,49.2%,14.2%。小學(xué)教師中中級26人,小高150人,未評職稱10人,占教師總數(shù)的44%,39%,17%。

(一)堅(jiān)持正面教育,營造人才隊(duì)伍成長環(huán)境,切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)及管理工作。

1、加強(qiáng)師德教育,提高專業(yè)人才隊(duì)伍的師德水平。每學(xué)期我校都舉辦為期一周的教師培訓(xùn)班,集中開展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高師德水平。

2、嚴(yán)把專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍職務(wù)晉升條件審查關(guān),努力打造高質(zhì)量的人才隊(duì)伍。近年來,我們嚴(yán)格按照《兵團(tuán)中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)條件》規(guī)定,認(rèn)真審查申報(bào)晉升專業(yè)技術(shù)人員的基本條件、申報(bào)條件、教育教學(xué)條件和教研、科研條件,側(cè)重審核其思想表現(xiàn)、工作實(shí)績和從事教科研能力,并制訂了相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則,對違反師德規(guī)定的,教育管理不到位“發(fā)生重大安全責(zé)任事故的”,教學(xué)工作“備、教、改未完成教學(xué)任務(wù)的或教學(xué)質(zhì)量考核不合格的”,予以一票否決,堅(jiān)持不予申報(bào),有效地遏制了職評工作中只講申報(bào)條件,不講思想表現(xiàn)、工作實(shí)績和教科研能力,弄虛作假的不正之風(fēng),從而凈化了人才隊(duì)伍風(fēng)氣,使專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審工作真正成為教育人才隊(duì)伍成長的有力推手,促進(jìn)了教育人才隊(duì)伍健康成長。

3、依規(guī)開展專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘分開工作,完善人才隊(duì)伍建設(shè)與管理機(jī)制。

一是上級文件要求,制訂了《二十二團(tuán)專業(yè)技術(shù)崗位聘用實(shí)施方案》,依據(jù)根據(jù)上級部門核定的編制內(nèi)進(jìn)行定編、定崗位職數(shù)。

二是制定專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核辦法對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行量化考核,擇優(yōu)聘用的原則,對專業(yè)技術(shù)人員德、能、勤、績方面進(jìn)行量化打分,從高分到低分,擇優(yōu)聘用。通過陽光操作、規(guī)范有序操作、人性化操作,讓“能者上”,“庸者讓”,激發(fā)了教師的創(chuàng)造性和進(jìn)取心,優(yōu)化了人才隊(duì)伍的成長環(huán)境。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍崗位管理。近年來,學(xué)校依據(jù)《二十二團(tuán)中小學(xué)教師考核辦法》,抓緊抓實(shí)教職工考勤、崗位責(zé)任制按學(xué)期考核及教學(xué)質(zhì)量考核工作,依規(guī)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲,不斷增強(qiáng)教師的職業(yè)意識和責(zé)任意識,充分調(diào)動廣大教師的工作積極性和主動性。

(二)搭建平臺,正確引領(lǐng),促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的成長。

1、確立培養(yǎng)機(jī)制。二十二團(tuán)中學(xué)校每年都開展一次青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動,以及教學(xué)能手評選活動。通過層層選拔,對有發(fā)展前途的教師,定向給予指導(dǎo)和培養(yǎng)。近年來,我校先后有4名教師在墾區(qū)和師以上教師教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng),我們依據(jù)師文件有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)將6人作為農(nóng)二師骨干教師重點(diǎn)培養(yǎng)。

2、搭建發(fā)展平臺。

一是讓他們承擔(dān)各級課題研究及教學(xué)試驗(yàn)工作,讓他們有施展才能的舞臺,專業(yè)成長的通道。近年來,我校由中學(xué)數(shù)學(xué)教師承擔(dān)的國家級教科研項(xiàng)目有1個(gè),現(xiàn)在已順利結(jié)題。

二是每學(xué)期至少安排一次校間教學(xué)觀摩活動。學(xué)校每學(xué)期都開展一次教學(xué)觀摩活動,組織老教師上觀摩示范課,開展教學(xué)評議活動,通過同行互動合作,解決其教學(xué)過程中存在教育理念、教學(xué)方式方法等方面存在的問題,促進(jìn)其專業(yè)成長。

3、推薦中青年骨干教師參與各級組織的培訓(xùn),讓他接受系統(tǒng)理論學(xué)習(xí),提高其理論素養(yǎng)。近年來,我們共推薦5名教師參加國家級教師觀摩培訓(xùn)。組織10名教師參加兵團(tuán)級教師觀摩培訓(xùn),組織75名教師參加教師教育技術(shù)能力網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

(三)完善制度,落實(shí)措施,扎實(shí)抓好教師繼續(xù)教育工作。

近幾年來,我們按照有關(guān)規(guī)定,積極開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育、學(xué)歷教育、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和新課程培訓(xùn)。成立了領(lǐng)導(dǎo)組,制訂教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃及檢查評估細(xì)則,認(rèn)真開展教師繼續(xù)教育工作。

1、抓教師學(xué)歷層次的提高工作。鼓勵(lì)教師參加自考、函授等形式的在職進(jìn)修,學(xué)校在課程安排上予以時(shí)間保障。近年來,有16名教師取得了本科學(xué)歷。

2、加強(qiáng)教學(xué)研討活動。認(rèn)真開展集體備課、上公開課、同行聽課等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,著力提高教師的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校將教師參加教研活動情況納入教師必須完成的教學(xué)工作內(nèi)容,期末開展檢查考評,并將考評結(jié)果與教師年終考核掛鉤。

3、認(rèn)真開展校本培訓(xùn)。

一是按照“堅(jiān)持結(jié)合教學(xué)改革學(xué)習(xí),堅(jiān)持結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐案例學(xué)習(xí),堅(jiān)持結(jié)合出現(xiàn)的問題學(xué)習(xí)”的原則,要求教師自修,做到“四個(gè)一”,即:教師個(gè)人每學(xué)期要制定一份學(xué)習(xí)發(fā)展計(jì)劃,寫一本教育學(xué)習(xí)筆記(不少于5000字),讀一本教育名著,寫一本教后反思錄(不少于10篇)。

二是研訓(xùn)結(jié)合,開展培訓(xùn)活動。要求學(xué)校開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每周不少于一次。

4、積極落實(shí)師級集中培訓(xùn)任務(wù)。所有教師按要求參加了師級集中培訓(xùn),學(xué)校按規(guī)定給參訓(xùn)教師報(bào)銷有關(guān)費(fèi)用。

5、抓好校本科研,提高教師教科研水平。學(xué)校要求每個(gè)教研組至少有一個(gè)校級課題,人人都要有教科研任務(wù)。明確校長責(zé)任,公開考核辦法,確保任務(wù)的落實(shí)。

6、大力開展信息技術(shù)培訓(xùn)工作。為了使廣大教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù),充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的作用,學(xué)校組織教師積極參加師“英特爾未來教育”培訓(xùn)以及學(xué)校自行組織計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)。目前,教師都能夠應(yīng)用信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合進(jìn)行授課。

1、結(jié)構(gòu)不合理,整體水平還不高。

一是年齡結(jié)構(gòu)不合理。我校教師隊(duì)伍中30周歲以下的教師初中占教師總數(shù)52.4%,小學(xué)占45.8%。40歲以下教師86人,占教師總數(shù)的70.4%。

二是知識結(jié)構(gòu)不合理,老教師中大多是通過函授、自考等形式取得合格學(xué)歷的,知識水平較低,教育觀念陳舊,難以接受當(dāng)前教育改革發(fā)展的要求。

2、分布不合理,學(xué)科不配套。語文、英語、政史等科目的教師較多,而數(shù)學(xué)、體育、生物、地理等科目缺少專業(yè)教師。

就有名青年教師積勞成疾,英年早逝,令人痛惜。還有一名教師患重病在家休養(yǎng)。至于城市教師享受的各類獎(jiǎng)金、補(bǔ)貼等,團(tuán)場則教師望塵莫及,地方學(xué)校和公務(wù)員不交養(yǎng)老金,師直學(xué)校交養(yǎng)老金有補(bǔ)貼,團(tuán)場學(xué)校全額上交養(yǎng)老金。教師的成就感得不到體現(xiàn),影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。近三年來,我鎮(zhèn)有2名教師通過考研、參加公務(wù)員考試調(diào)出,有12名教師調(diào)往地方學(xué)校,有6名教師辭職到地方學(xué)校。對建設(shè)高素質(zhì)的農(nóng)村教育人才隊(duì)伍帶來了很大的沖擊。

4、糖廠小學(xué)有48名學(xué)生,安排6名教師,致使我校學(xué)科教師不足。

5、教師能出能進(jìn)和機(jī)制還未完全建立。評聘分開、競聘上崗等措施也只是在經(jīng)濟(jì)收入、工作崗位等方面作一些調(diào)整,“鐵飯碗”還未打破,不少人仍然缺乏危機(jī)感。

6、領(lǐng)軍人才數(shù)量不足。師級以上學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師數(shù)量缺乏。

1)要求教育局及人事局及時(shí)調(diào)入(招錄)緊缺專業(yè)教師,以滿足目前的教學(xué)需要。特別是及時(shí)補(bǔ)充緊缺學(xué)科的教師。

2)抓在職教師的培訓(xùn)提高,提高教師的學(xué)歷層次。根據(jù)教育部教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)歷要求規(guī)定,要求廣大教師本著教什么學(xué)什么的原則,積極參加函授、自考等形式的在職學(xué)習(xí),盡快使小學(xué)教師達(dá)??茖W(xué)歷,初中教師達(dá)本科學(xué)歷的比例有較大提升。

3)抓好繼續(xù)教育工作,提高教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。認(rèn)真貫徹落實(shí)中小學(xué)教師開展第三輪繼續(xù)教育學(xué)習(xí)精神,要求教師積極參加假期繼續(xù)教育集中培訓(xùn)工作,抓好校本培訓(xùn)工作,全面完成第三輪繼續(xù)教育各項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃,切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平。

4)大力實(shí)施“新教師培養(yǎng)工程”。制定新教師三年培養(yǎng)計(jì)劃,制定相關(guān)激勵(lì)措施。采用骨干帶教、專家講座、技能評比、觀摩研討等多形式的培養(yǎng)方式,有步驟地開展新教師的崗位培訓(xùn),促使他們盡早勝任、盡快成長。

5)實(shí)施青年骨干教師梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃。開展青年骨干教師后備人選的培養(yǎng)工程建設(shè),完善培養(yǎng)機(jī)制,注重激勵(lì)、考核機(jī)制。注重培養(yǎng)過程,保證數(shù)量,提升專業(yè)內(nèi)涵,形成青年骨干教師的群體。

1要不斷提高團(tuán)場教師福利待遇。團(tuán)場教師與城市教師工作條件相比較還較差,福利待遇較城市教師低,造成教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。建議要從人本化管理出發(fā),提高團(tuán)場教師工資待遇(尤其是養(yǎng)老金繳納問題)、改善其生活工作條件,充分調(diào)動農(nóng)團(tuán)場教師的積極性,確保團(tuán)場教師“分得下、留得住、教得好”。

2加大師直學(xué)校和團(tuán)場學(xué)校教師交流的力度。希望師直教師通過開展“支教”、“結(jié)對幫扶”等形式的送教下團(tuán)場活動,讓優(yōu)質(zhì)教育資源向團(tuán)場滲透,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享,促進(jìn)團(tuán)場學(xué)校教師教育理念、教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變。

3適當(dāng)提高團(tuán)場學(xué)校教師配備比例,盡快配齊學(xué)科緊缺教師,解決教師短缺問題,更好的落實(shí)課程計(jì)劃的實(shí)施,推進(jìn)素質(zhì)教育的開展。

4要大力推進(jìn)教育系統(tǒng)的人事制度改革,實(shí)現(xiàn)人才的合理有序流動,保證團(tuán)場學(xué)校必要的編制需求。建立師直學(xué)校選派優(yōu)秀教師支教幫扶機(jī)制,帶動團(tuán)場教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

5要改革團(tuán)場學(xué)校教師培訓(xùn)形式。結(jié)合團(tuán)場教育的實(shí)際,開展一些送教下團(tuán)場,貼近教育教學(xué)實(shí)際的教學(xué)指導(dǎo)活動,增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性,切實(shí)解決團(tuán)場教師教育理念陳舊、教學(xué)方法落后、教學(xué)水平低的問題,切實(shí)提高團(tuán)場教師的專業(yè)素養(yǎng)。

農(nóng)村教師隊(duì)伍情況調(diào)研報(bào)告篇十五

根據(jù)區(qū)教文體局通知要求,我們依據(jù)調(diào)研提綱,就我校教師隊(duì)伍情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研?,F(xiàn)將調(diào)研具體情況報(bào)告如下。

我?,F(xiàn)在編在崗教師18人。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況。

一、三年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)),體育教師2人,總務(wù)主任1人(兼二年級音樂),其它學(xué)科教師1人(兼圖書管理員)。

2、學(xué)歷結(jié)構(gòu):研究生學(xué)歷1人,本科學(xué)歷6人,專科學(xué)歷10人,專科以上學(xué)歷占教師總數(shù)的94%,高中學(xué)歷1人(58歲),全部達(dá)標(biāo)。

3、性別結(jié)構(gòu):教師中男5人,女13人,分別占教師總數(shù)的27.8%,72.2%;

4、年齡結(jié)構(gòu):教師中30周歲以下2人,31-40周歲7人,41-50周歲6人,50周歲以上3人(男教師一名,58歲;女教師兩名,52歲),分別占教師總數(shù)的11%,37%,33%,19%。

5、專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu):教師中中教一級2人,小高9人,工程師1人,小一3人,高級工1人,未評職稱2人。

趨勢已呈現(xiàn)出來。二是知識結(jié)構(gòu)不合理,老教師中大多是通過函授、自考等形式取得合格學(xué)歷的,知識水平較低,教育觀念陳舊,在目前的教育形勢下,他們難以應(yīng)對“一波未平一波又起”的新課程改革浪潮。

我校原名為衡陽化工總廠子弟學(xué)校,20xx年7月13日,根據(jù)有關(guān)文件精神,與石鼓區(qū)政府完成了移交簽字儀式,終于由廠礦企業(yè)辦學(xué)轉(zhuǎn)為地方財(cái)政撥款辦學(xué),更名為石鼓區(qū)同興路小學(xué)。20xx年6月,一棟面積為2345平方米的嶄新的四層教學(xué)大樓竣工,投入使用。因?yàn)樵诟脑斓倪^程中得到了明德集團(tuán)的資助,所以學(xué)校正式更名為石鼓區(qū)同興明德小學(xué)。同年8月,根據(jù)石鼓區(qū)教文體局的調(diào)整部署,南云小學(xué)、來雁小學(xué)、同興路小學(xué)合并為同興明德小學(xué)。因?yàn)楦髌髽I(yè)經(jīng)濟(jì)不夠景氣,對教育投入有限,所以長年未招工,導(dǎo)致教師年齡偏大,教育觀念陳舊。石鼓區(qū)政府接收后,對我校投入巨資改善辦學(xué)條件。只是在教師隊(duì)伍方面,調(diào)整的力度還不夠大,原有的教師調(diào)出去的多,補(bǔ)充的新鮮血液較少。

一、三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),有一名英語專業(yè)女老師,但已52歲了。音樂、美術(shù)、科學(xué)、心理健康教育等學(xué)科幾乎都是由語數(shù)教師兼任,所以急需這方面的教師。

每天上班要轉(zhuǎn)兩趟車,中午不能回去,只有帶飯?jiān)趯W(xué)校吃,條件艱苦。學(xué)校規(guī)模較小,只有321人。教師的福利待遇較低,影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。近三年來,我校先后有10名獨(dú)擋一面、年富力強(qiáng)、擔(dān)任語、數(shù)教學(xué)任務(wù)的中青年教師調(diào)往條件優(yōu)越的城區(qū)學(xué)校,這對我校建設(shè)高素質(zhì)的教育人才隊(duì)伍帶來了很大的沖擊。

4、領(lǐng)軍人才數(shù)量不足。學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師數(shù)量缺乏。教科研水平較低,沒有形成濃厚的教研氣氛,很多教研活動流于形式。

(一)堅(jiān)持正面教育,營造人才隊(duì)伍成長環(huán)境,切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)及管理工作。

1、加強(qiáng)師德教育,提高教師隊(duì)伍的師德水平。每學(xué)期我校都舉辦為期一周的教師培訓(xùn)班,集中開展政治學(xué)習(xí),提高師德水平。經(jīng)常利用教工例會、教研活動等機(jī)會,對教師進(jìn)行師德教育;學(xué)校還成立了師德師風(fēng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,經(jīng)常開會研究布署有關(guān)工作。凡是有違反師德的表現(xiàn),評先評優(yōu),評聘職稱,予以一票否決。例如在20xx年度優(yōu)秀教師、年終評先的評選中,凡是有家教家養(yǎng)現(xiàn)象的教師,一律不予參評。幷將此形成制度,落實(shí)執(zhí)行。

增強(qiáng)教師的職業(yè)意識和責(zé)任意識,充分調(diào)動廣大教師的工作積極性和主動性。

(二)搭建平臺,正確引領(lǐng),促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的成長。學(xué)校每學(xué)期都開展一次教學(xué)觀摩活動,組織老教師上觀摩示范課,青年教師上匯報(bào)課,開展教學(xué)評議活動,通過同行互動合作,解決教師在教學(xué)過程中教育理念、教學(xué)方式方法等方面存在的問題,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

開展教學(xué)骨干和新教師的結(jié)對子活動,將新教師的培養(yǎng)在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下責(zé)任到人,開展一幫一活動,極大地促進(jìn)了新教師的快速成長。

(三)完善制度,落實(shí)措施,扎實(shí)抓好教師繼續(xù)教育工作近幾年來,我們按照有關(guān)規(guī)定,積極開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育、學(xué)歷教育、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和新課程培訓(xùn)。成立了領(lǐng)導(dǎo)組,制訂教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃,認(rèn)真開展教師繼續(xù)教育工作。

1、抓教師學(xué)歷層次的提高工作。學(xué)校大力鼓勵(lì)青年教師及時(shí)進(jìn)修,提高學(xué)歷,更好地勝任本職工作,學(xué)校在課程安排上予以時(shí)間保障。近年來,有3名教師取得了本科學(xué)歷。學(xué)校在經(jīng)濟(jì)上給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、加強(qiáng)教學(xué)研討活動。認(rèn)真開展上公開課、同行聽課等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,著力提高教師的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校將教師參加教研活動情況納入教師必須完成的教學(xué)工作內(nèi)容,期末開展檢查考評,并將考評結(jié)果與教師績效考核掛鉤。

3、認(rèn)真開展校本培訓(xùn)。一是學(xué)校堅(jiān)持校長和班子成員聽、評課制度。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評課,真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況,促使教師上好每一節(jié)課,使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。二是在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí),學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動。學(xué)校還組織課堂教學(xué)比武大賽。通過這些活動來促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。三是學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座,放錄象,集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。

4、積極落實(shí)各級各類培訓(xùn)任務(wù)。凡是參加各級各類培訓(xùn)的教師,學(xué)校按規(guī)定報(bào)銷有關(guān)費(fèi)用。

5、大力開展信息技術(shù)培訓(xùn)工作。為了使廣大教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù),充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的作用,學(xué)校組織教師積極參加區(qū)交互式電子白板培訓(xùn)以及學(xué)校自行組織計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)。目前,教師都能夠應(yīng)用信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合進(jìn)行授課。

人才培養(yǎng)和未來發(fā)展相適應(yīng)、數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。建議。

1)補(bǔ)充年輕教師,盡快配齊學(xué)科緊缺教師,解決教師短缺問題,更好的落實(shí)課程計(jì)劃的實(shí)施,推進(jìn)素質(zhì)教育的開展。

2)抓好繼續(xù)教育工作,提高教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師繼續(xù)教育第二輪培訓(xùn)工作已經(jīng)開始,由于培訓(xùn)名額有限,一些教師修不滿學(xué)分,建議全體培訓(xùn)。切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平。

3)優(yōu)質(zhì)教育資源配置與教育均衡發(fā)展之間的矛盾突出。希望加大城區(qū)學(xué)校和偏遠(yuǎn)學(xué)校教師交流的力度。讓優(yōu)質(zhì)教育資源向師資力量薄弱學(xué)校滲透,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享,促進(jìn)薄弱學(xué)校教師教育理念、教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變?,F(xiàn)有的“支教”政策,原本是要幫助偏遠(yuǎn)學(xué)校,漸漸演變成年輕教師職稱評聘的必要條件。由于支教時(shí)間短(一至兩年),支教教師無論表現(xiàn)怎樣,到期都能回到原來的學(xué)校,順利地評上職稱,所以敷衍了事混日子,達(dá)不到幫助支教學(xué)校的目的。同時(shí)由于流動頻率快,不利于學(xué)生知識的連貫和一致,招致學(xué)生家長的不滿。建議以校際教師交流制度代替支教,實(shí)現(xiàn)人才的合理有序流動,促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

顯的區(qū)別。鑒此,當(dāng)務(wù)之急是提高教師職稱的責(zé)任意識,切實(shí)履行不同職稱教師的任職責(zé)任,使教師職稱與教師素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力等名符其實(shí)。

根據(jù)一所小學(xué)中級職稱的教師不能超過教師總數(shù)的60%這一政策,我校的年輕教師必須等到20xx年才能有機(jī)會評小高,這勢必影響教師的工作積極性。建議在同等條件下,職稱評聘政策向偏遠(yuǎn)學(xué)校傾斜,以穩(wěn)定教師隊(duì)伍,并借此政策鼓勵(lì)青年教師主動扎根偏遠(yuǎn)地區(qū)。

農(nóng)村教師隊(duì)伍情況調(diào)研報(bào)告篇十六

一、調(diào)研目的辦人民滿意的教育,創(chuàng)建和諧校園,打造xx學(xué)區(qū)教育品牌,需要高水平的教育,而高水平的教育需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍支撐。日前,結(jié)合第三批關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的部署安排,學(xué)區(qū)黨支部開展了以《如何進(jìn)一步提升我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)》為主題的調(diào)研活動。目的在于通過調(diào)研活動,了解我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)存在的問題,進(jìn)行成因分析,并在此基礎(chǔ)上形成進(jìn)一步提高我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的對策探討,為我學(xué)區(qū)打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍,推動科學(xué)發(fā)展服務(wù)。

二、基本狀況。

(一)在調(diào)研中,受訪者普遍認(rèn)為,我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)比較高,隊(duì)伍構(gòu)成也較合理,基本上能滿足教育發(fā)展的要求。

1、政治思想素質(zhì)較好,師德水平較高。

我學(xué)區(qū)歷來重視教師思想道德建設(shè),大力加強(qiáng)思想理論學(xué)習(xí)。借助暑期教師學(xué)習(xí)和平時(shí)的教師例會,宣傳貫徹落實(shí)十七大精神,圍繞建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系,精心組織好黨內(nèi)活動和教職工的政治學(xué)習(xí)。尤其是通過開展“學(xué)習(xí)阮文發(fā)同志的先進(jìn)事跡”等活動,各類先進(jìn)的評選,以及在黨員教師中開展“向我看,跟我干,我的崗位是模范崗”的主題實(shí)踐活動,使教師經(jīng)常不斷地接受來自身邊的先進(jìn)人物的教育,從而愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),對待工作任勞任怨,認(rèn)真負(fù)責(zé),全學(xué)區(qū)絕大多數(shù)教師都在“用心、用力、用愛”努力踐行教育理念:讓每個(gè)學(xué)生成才,讓每位教師成功,辦人民滿意的學(xué)校。

2、教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)較高。

我學(xué)區(qū)教師計(jì)92人,35周歲以下38人,占39%,女教師13人,占14%。學(xué)區(qū)歷來重視提高教師的學(xué)歷水平,積極鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)和函授、進(jìn)修學(xué)習(xí)等,促使我學(xué)區(qū)教師學(xué)歷層次不斷提高。目前我學(xué)區(qū)教師基本上都是合格學(xué)歷,初中教師??坡室陨线_(dá)到了93.5%,全學(xué)區(qū)教師??坡室陨?0%,較好地提升了我學(xué)區(qū)教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí),我學(xué)區(qū)歷來重視課堂教學(xué)研究,通過課堂教學(xué)實(shí)踐,提高教師教育教學(xué)水平。我學(xué)區(qū)中考在生源不是較理想的情況下能長時(shí)間保持全縣的較好領(lǐng)先地位,這與初中教師有較高的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)是分不開的。

(二)我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)在取得顯著成績的同時(shí),也存在一些不容忽視的困難和矛盾。

“隴西強(qiáng)縣”發(fā)揮優(yōu)勢,抓住機(jī)遇全力推進(jìn)教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展,優(yōu)先發(fā)展,科學(xué)發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)和要求,需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍做保證。目前,我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)中還存在一些問題需要進(jìn)一步解決。

1、少數(shù)教師教書育人的責(zé)任心淡漠,進(jìn)取精神不強(qiáng),業(yè)務(wù)水平較不適應(yīng)新課改要求。他們的教育觀念、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、創(chuàng)新意識和能力都不能適應(yīng)教育發(fā)展的要求,這些教師仍然用傳統(tǒng)的授課方法,機(jī)械呆板,不夠形象生動,影響了教育的整體水平。

2、部分教師業(yè)務(wù)水平提升不快,個(gè)別學(xué)科(如英語)教師超工作量工作,多數(shù)教師平日忙于教學(xué)工作,較少參加學(xué)習(xí)進(jìn)修提高培訓(xùn)或自我“充電”,影響了教師隊(duì)伍水平的進(jìn)一步提高,影響了教師的專業(yè)發(fā)展。

3、教師壓力較大。不少教師尤其是班主任,在超負(fù)荷地工作,身心壓力很大。

(4)骨干教師隊(duì)伍現(xiàn)狀與學(xué)區(qū)教育實(shí)現(xiàn)“領(lǐng)先”目標(biāo)還有距離。各級骨干教師的數(shù)量和質(zhì)量與教育進(jìn)一步發(fā)展的需要不相適應(yīng)。

三、成因分析。

1、少數(shù)教師職業(yè)道德素養(yǎng)不足,未能充分認(rèn)識教師職業(yè)的光榮感、自豪感和責(zé)任感,受社會上不良思想影響,盲目攀比,心理不平衡,導(dǎo)致對教育工作缺乏激情,缺乏高度的責(zé)任心。

2、部分教師思想觀念較落后。

我們不少教師有當(dāng)個(gè)好教師思想,卻很少有當(dāng)“家”的想法,他們除了上好課外,很少進(jìn)行研究和學(xué)習(xí),對新思想、新觀念常常持懷疑、觀望的態(tài)度,而不是學(xué)習(xí)、思考和選擇,教學(xué)缺少創(chuàng)新。由于思想觀念落后以及有效的管理未能完全到位,教學(xué)研究基本上處于較低狀態(tài)。不少教師單兵作戰(zhàn),團(tuán)隊(duì)精神不足,沒有形成濃厚的教研氣氛,缺乏爭取當(dāng)科研型的骨干教師、老師的進(jìn)取心,認(rèn)為難度大,力不從心,而且沒有大的突破,能代表學(xué)校拿得出手的示范課題還很少。

3、由于社會對教育的關(guān)注程度日益增強(qiáng),社會對教育的要求也越來越高。面對社會對教師的高要求和兄弟校的日趨激烈的競爭,少數(shù)教師心理承受能力較弱。

4、教師培訓(xùn)針對性不夠強(qiáng),影響了培訓(xùn)效果。

四、對策探討。

建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是素質(zhì)教育的需要,更是學(xué)校發(fā)展的迫切需要,尤其是新課程的實(shí)施,使我們面臨更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在教師隊(duì)伍建設(shè)上,我們要采取切實(shí)有效的措施,努力加以解決,確保我學(xué)區(qū)教育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

(一)抓師德教育,激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)。

“學(xué)高為師,德高為范”,教師的言行舉止?jié)撘颇赜绊懼恳粋€(gè)學(xué)生的成長。新課程需要全新的教師,但更需要“師德高尚”具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感的教師。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須是既教書又育人。教師的立場觀點(diǎn)、政治態(tài)度、思想境界直接影響學(xué)生的未來和發(fā)展。因此,始終要把提高教師的政治素質(zhì)放在首要的位置,多途徑、多渠道地對教師進(jìn)行政治思想教育。

1、要提高師德水平,認(rèn)真做好《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(xx年修訂)》的學(xué)習(xí)宣傳貫徹工作,將師德教育活動貫穿于隊(duì)伍建設(shè)的全過程并納入學(xué)校的文化建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)。通過加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育建設(shè),提高教師隊(duì)伍的向心力、凝聚力。全體教師要牢固樹立兩種意識——危機(jī)意識和創(chuàng)新意識,充分發(fā)揚(yáng)兩種精神——團(tuán)隊(duì)精神和敬業(yè)精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師日常行為規(guī)范》。每一位教師要強(qiáng)化學(xué)校整體意識和工作規(guī)范意識,認(rèn)真做好自己的每一件事,鑄就良好的師德師風(fēng),贏得學(xué)校的肯定、同事的信賴、社會和家長的好評、學(xué)生的愛戴,從而提高自己的地位,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育環(huán)境的最優(yōu)化。

2、榜樣的力量是無窮的。應(yīng)用電化教育,介紹交流等多種形式,宣傳先進(jìn)教師的感人事跡,表揚(yáng)教師為了做好教育工作敬業(yè)奉獻(xiàn)、無怨無悔、默默無聞的先進(jìn)事跡和閃光點(diǎn),樹立學(xué)習(xí)榜樣,激勵(lì)上進(jìn)。

3、在全體教師中大力開展“愛我母校、校興我榮、校衰我恥”、“做學(xué)生喜愛的老師”等活動,增強(qiáng)主人翁意識,以做“母校人”為榮,加強(qiáng)教師集體主義教育,增強(qiáng)教師歸屬感,深入開展“熱心愛教、文明執(zhí)教、優(yōu)質(zhì)施教、廉潔從教”四項(xiàng)承諾活動,以學(xué)為人師、行為師范為準(zhǔn)則,全面關(guān)心學(xué)生成長,為學(xué)生的發(fā)展盡心盡力。

(二)搭建平臺,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,要求教師要樹終身學(xué)習(xí)的理念,走專業(yè)化成長之路,必須要不斷地學(xué)習(xí),汲取新知識增長新才干,這也是學(xué)校管理過程中的一個(gè)重要組成部分。

1、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育的針對性和時(shí)效性,促進(jìn)教師掌握現(xiàn)代教育理論,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,更新專業(yè)知識結(jié)構(gòu),提高廣大教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和開展創(chuàng)新教育實(shí)踐的自覺性和能力水平。應(yīng)充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò),采取多種途徑和方法,開展崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和全員繼續(xù)教育工作,鼓勵(lì)教師積極自主參加相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用能力,提升實(shí)施新課程的能力,提高適應(yīng)素質(zhì)教育和教育改革與發(fā)展要求的能力。

2、加大教師“走出去”教研交流學(xué)習(xí)力度。

近年來,我學(xué)區(qū)參加縣教研室組織的觀摩課教學(xué)合作平臺,取得很好的成效。骨干教師如教研組長、到友校參加教研、交流等活動,普遍反映收獲不小,看到與名校骨干教師的差距,學(xué)到了先進(jìn)理念,彌補(bǔ)了不足。但多數(shù)老師出外交流機(jī)會偏少,學(xué)校應(yīng)充分運(yùn)用教研室搭建的平臺,每年都有計(jì)劃逐步增加選派教師外出學(xué)習(xí)、考察、參加學(xué)術(shù)交流研討會,讓教師開闊視野,吸納新知,增強(qiáng)科研意識。

3、加強(qiáng)教研力度,成立由專人負(fù)責(zé)的“教研組”,組織開展教研工作。如通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),集體備課說課,上研究課,個(gè)人反思,開展“最滿意的一節(jié)課”和優(yōu)秀論文評選等,為教師的專業(yè)成長搭建更廣闊、多層次平臺,實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

4、認(rèn)真實(shí)施“優(yōu)師工程”和“名師工程”,全面打造優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍。要分別利用講授示范課、觀摩課、教研、座談等方式,開展了學(xué)科培訓(xùn)和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)工作,讓新教師早入門,早日提高教學(xué)能力,大力培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人,通過建立新老教師結(jié)隊(duì)幫助等操作機(jī)制,加強(qiáng)新老教師之間的交流和協(xié)作,強(qiáng)化傳幫帶,加強(qiáng)備課組集體備課的督查與指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)共同提高,積極引領(lǐng)廣大教師和新課程共同成長。青年教師要虛心向名師、骨干教師學(xué)習(xí),誠懇接受意見,勇于反思,積極探索,認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)、研讀教材、研究課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)實(shí)踐能力。加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè),發(fā)揮骨干教師示范作用。進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)、考核和管理工作,為骨干教師的成長創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境,充分發(fā)揮骨干教師在教師隊(duì)伍建設(shè)中的“師德表率、育人模范、業(yè)務(wù)骨干”的作用。骨干教師要嚴(yán)于律己,積極進(jìn)取,向名師學(xué)習(xí),勇于改革,勤于反思,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,成為名師,成為學(xué)科帶頭人。

5、要鼓勵(lì)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。積極開展教師讀書學(xué)習(xí)活動,有重點(diǎn)地認(rèn)真學(xué)習(xí)教育書,認(rèn)真做好讀書筆記,開展“讀好書、學(xué)名師、做高素質(zhì)教師”的活動。還要更多地學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源,經(jīng)常上網(wǎng),了解教學(xué)信息,向同行和名師學(xué)習(xí)。通過自主學(xué)習(xí),更新教育觀念,構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展的教育教學(xué)觀念,提高自身素質(zhì)。

學(xué)校要積極支持教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)。支持和鼓勵(lì)未學(xué)歷達(dá)標(biāo)的教師通過多種形式進(jìn)修,鼓勵(lì)思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)素質(zhì)較強(qiáng)的中青年骨干教師研修研究生課程。

6、倡導(dǎo)教育研究之風(fēng),教育科研與常規(guī)教研相結(jié)合,培養(yǎng)科研型學(xué)者型教師。學(xué)校應(yīng)牢固樹立“科研興教、科研興?!钡乃枷?,堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),以教研為基礎(chǔ),科研促進(jìn)教研,教研促質(zhì)量的原則,大力開展教育科學(xué)研究和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。應(yīng)該采取激勵(lì)舉措讓教師們勇于、樂于承擔(dān)研究任務(wù),給他們壓擔(dān)子,使他們在研究中不斷完善、不斷提高自我。實(shí)施鼓勵(lì)措施,在有條件的任課教師中開展“三個(gè)一”活動,即自選一項(xiàng)研究課題、寫一份實(shí)驗(yàn)研究方案、上交一篇教改研究論文,對評選出的優(yōu)秀成果,在。

總結(jié)。

大會上給予獎(jiǎng)勵(lì)。以研究促發(fā)展,有助于使教師不斷學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐、改進(jìn)、提高,逐漸從原來的墨守成規(guī)、憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的教書匠轉(zhuǎn)變成積極開拓、勇于創(chuàng)新的科研型教師,提高自身綜合素質(zhì)。

(三)關(guān)注教師心理健康,多關(guān)注教師的生活。

1、部分教師有的偏頗教育言行往往反映教師的不健康的心理狀況。受社會大環(huán)境的影響,教師急功近利的思想日益嚴(yán)重,精神壓力也比較大,因此,學(xué)校必須關(guān)注教師的精神健康。定期進(jìn)行心理輔導(dǎo),開展有益于身心健康的文體活動,緩解教師身上的壓力。

2、以人為本,關(guān)懷激勵(lì)。在工作安排上,學(xué)校任人唯賢,用人之“長”,發(fā)揮教師的優(yōu)勢,讓教師們感到學(xué)校對他們負(fù)責(zé)任,幫助他們進(jìn)步。在生活上,對教師體貼入微,對生病的教師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自探望,捎去大家的問候,學(xué)校要為教師排優(yōu)解難,解決教師的后顧之憂。關(guān)心、愛護(hù)方能激發(fā)教師的工作熱情,調(diào)動教師工作的積極性。適應(yīng)新形勢要求,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),我們要以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng),開展“教師素質(zhì)提高年”活動,著力提升xx學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì),辦人民滿意的教育,努力開創(chuàng)xx學(xué)區(qū)教育事業(yè)新局面。

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