小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報(專業(yè)16篇)

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小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報(專業(yè)16篇)
時間:2023-11-27 19:47:06     小編:雨中梧

思考過去,展望未來,總結(jié)是必要的!寫總結(jié)的時候要注意把握好篇幅,既不要太短以至于關(guān)鍵信息不足,也不要太長以至于讀者疲勞。接下來,讓我們一起來看看下面的范文,希望對大家有所啟發(fā)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報篇一

認(rèn)真梳理學(xué)生線上學(xué)習(xí)上線情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)及作業(yè)完成情況,了解學(xué)生前段時間線上學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的掌握情況以及存在的問題。

結(jié)合學(xué)情,抓好課前備課,認(rèn)真研究教材,把握每節(jié)課的教學(xué)重點和難點,課堂上注重教學(xué)方法的有效性,努力讓不同的學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。

對線上教學(xué)講過的知識進(jìn)行回顧復(fù)習(xí),不放過任何一個知識點,加強學(xué)生對線上所學(xué)知識的復(fù)習(xí)鞏固,縮小學(xué)生之間的差距,為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。

以測試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每一課每一個知識點的掌握情況。準(zhǔn)確梳理線上教學(xué)過程中學(xué)生普遍存在的共性問題,找出學(xué)困生存在的個性問題,列出學(xué)生共性和個性問題清單,在檢測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的疑點和思維的盲點,對學(xué)情再判斷,結(jié)合學(xué)情,積極思考對策,以便進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

結(jié)合共性問題和個性問題清單,進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a償教學(xué)。

主要安排以下幾種課型:查漏補缺課,新授課,專題復(fù)習(xí)課和綜合復(fù)習(xí)課。

具體安排如下:

教師先形成線上教學(xué)內(nèi)容的.完成清單和作業(yè)清單,找出學(xué)生的共性問題和個性問題,列出學(xué)生共性和個性問題清單。

結(jié)合學(xué)情,確定課型,進(jìn)行集體補學(xué),集中突破共性問題,對于學(xué)生存在的個性問題,開展個體補學(xué),各個突破,有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo),同時,針對個別個性化問題,鼓勵學(xué)生可以回看線上教學(xué)視頻自主復(fù)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí),爭取不讓一個學(xué)生掉隊。

根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)程度不同進(jìn)行分組,每個組都有優(yōu)、中、差三類學(xué)生,確定小組長,組內(nèi)成員依據(jù)個人能力可以幫一個或多個同學(xué),組長進(jìn)行監(jiān)督并提醒組員按時完成每天的任務(wù),充分利用尖子生的帶動作用,讓每個人都找到自己的價值。

根據(jù)線上學(xué)習(xí)效果檢測情況,確定班級數(shù)學(xué)尖子生、中等生和學(xué)困生,具體到人。

(1)對于尖子生,加強培優(yōu),注重思路方法的指導(dǎo),適當(dāng)進(jìn)行拔高;建立尖子生信息檔案,及時進(jìn)行追蹤,培養(yǎng)尖子生的合作競爭意識,創(chuàng)設(shè)相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識和自學(xué)能力,放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)。

(2)對于中等生,多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),通過專題訓(xùn)練,提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力,力求實現(xiàn)由中等生到尖子生的轉(zhuǎn)化。

(3)對于學(xué)困生,制定一對一幫扶措施,先找到個體原因再選擇合理的輔導(dǎo)方式,對于問題比較突出的學(xué)生,輔導(dǎo)時講求策略,如幫助他們制定階段目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃,端正學(xué)習(xí)態(tài)度等;此外,對學(xué)困生多鼓勵,提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,消除學(xué)生在線上教學(xué)活動中因未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理,增強他們的學(xué)習(xí)信心。

根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況,給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè),對于學(xué)習(xí)程度比較薄弱的學(xué)生,給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性作業(yè),檢驗他們對當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況;對于學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生,留一些綜合運用或拓展能力方面的作業(yè),檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。

要求作業(yè)要書寫工整,解題規(guī)范,杜絕抄襲現(xiàn)象,使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

針對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),實行切實有效的評價體系,督促他們當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,采取多種措施,消除學(xué)生在家學(xué)習(xí)不規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣,規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為,使學(xué)生真正愛學(xué)數(shù)學(xué)、會學(xué)數(shù)學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報篇二

于20xx年5月16日到新蒲新區(qū)永樂中心小學(xué)參加了小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教研活動,認(rèn)真聽了三年級數(shù)學(xué)廣角《等量代換》同課異構(gòu)課,執(zhí)教教師準(zhǔn)備充分,教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活”的新課改理念,與學(xué)生現(xiàn)實結(jié)合緊密,現(xiàn)代教育技術(shù)輔助手段生動、形象,展現(xiàn)出了扎實的教學(xué)功底。兩節(jié)課精彩、真實、有效,讓我聽后受益匪淺。

永樂小學(xué)麻成霞老師從學(xué)生熟知的故事《曹沖稱象》中引入,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三渡小學(xué)胡丹丹老師新課引入由學(xué)生熟悉的人民幣等量交換也吸引了學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過購物情景,利用天平秤稱量,用砝碼作橋梁連通了不同物體重量之間的關(guān)系,又拓展到生活中的“等量代換”,以實際生活為基礎(chǔ),層層深入,學(xué)生在不知不覺中就參與了交換水果、動物園小動物等代換,學(xué)生在猜測、探研、合作交流中感知等量代換的數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)生對等量代換數(shù)學(xué)思想方法的感知層層遞進(jìn),在練習(xí)過程做得都很到位,引導(dǎo)學(xué)生解決方法的多樣化,涉及的問題形式多樣,讓學(xué)生利用“等量代換”進(jìn)行了多樣化的換算。整節(jié)課學(xué)生興趣盎然,學(xué)得輕松愉快。

本節(jié)重點是讓學(xué)生掌握等量代換的數(shù)學(xué)思想,思維的切入點是找準(zhǔn)“中間量”.教學(xué)時,教師充分尊重學(xué)生,時時將學(xué)生的思維做啟發(fā)引導(dǎo),在教學(xué)過程中具有較強的課堂調(diào)控能力。如:在交換水果的環(huán)節(jié)中,教師讓學(xué)生猜測一個菠蘿可以換幾顆蘋果,出現(xiàn)了兩種不同的答案,這時教師并沒有單純地告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生進(jìn)行小組合作、動手操作,最后交流得出正確結(jié)論。教師大膽地放手,給了學(xué)生更多的展示機會。當(dāng)教師問“還有其他的想法嗎?”“這兩位同學(xué)的想法有什么相同呢?”使學(xué)生的思維得到發(fā)揮,語言表達(dá)得到訓(xùn)練,這樣的課堂是靈動的,有效的。

總之,教無定法,課前精心設(shè)計與準(zhǔn)備,采用不同的切入點、科學(xué)的教學(xué)過程、方法都可以完成教學(xué)目標(biāo)。但必須做細(xì)做實課堂教學(xué),課堂教學(xué)才會更有效。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報篇三

為充分發(fā)揮市級教研工作的指導(dǎo)、示范、引領(lǐng)、輻射作用,有效促進(jìn)市、縣兩級教研工作的持續(xù)健康發(fā)展,幫助民族地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升項目學(xué)校推進(jìn)課堂改革,11月30日,安順市教育科學(xué)研究所與紫云自治縣教育和科技局教育質(zhì)量發(fā)展中心聯(lián)合開展初中、小學(xué)課堂診斷線上研討交流活動。

本次教研活動分為兩部分,第一部分通過與紫云第二中學(xué)和紫云第六小學(xué)開展語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等4個學(xué)科的同課異構(gòu)活動,展出了12節(jié)精彩課例;第二部分是評課議課。聽課結(jié)束后,各位老師從教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了探討,長善救失、取長補短。本次活動以初中、小學(xué)課堂教學(xué)改革為抓手,通過示范引領(lǐng),同課異構(gòu),交流研討,助力有效課堂的打造。讓老師們看到了不同教師對同一教材內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)設(shè)計產(chǎn)生不同的教學(xué)效果,真正體現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢互補。教師們共享彼此的'教學(xué)經(jīng)驗,不同的教學(xué)理念、方法、策略相互交流碰撞,促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報篇四

為了進(jìn)一步落實嵐城中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作目標(biāo)和嵐城中心小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教研組的工作安排,增進(jìn)各學(xué)校教師之間的交流,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì),充分展示青年教師教學(xué)個性與教學(xué)風(fēng)格,為青年教師搭建教學(xué)實踐與共同成長的平臺,10月13日,在嵐城中心小學(xué)舉行小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教研活動10多名教師參加了這一活動,此次教研活動分兩段,授課的`課題分別是六年級《分?jǐn)?shù)除法解決問題二》,林花老師精神飽滿,樸實認(rèn)真充分運用新課程理念,從不同的角度展示了他們的教學(xué)藝術(shù)和個性風(fēng)采。他們緊緊圍繞課程主題和重、難點,教學(xué)設(shè)計風(fēng)格各具特色,課件制作精巧美觀、實用有效;教學(xué)思路清晰,轉(zhuǎn)換自然;課堂教學(xué)基本功扎實精湛,突出了重視雙基,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主探索;充分體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全體、全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的教學(xué)新理念。

課后,各位教師做了評價,數(shù)學(xué)教研組長林坤平對課堂進(jìn)行集中點評,最后中心校副校長吳長金做了點評與指導(dǎo)并提出了希望和建議,活動取得了良好的效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報篇五

為了進(jìn)一步落實嵐城中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作目標(biāo)和嵐城中心小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教研組的工作安排,增進(jìn)各學(xué)校教師之間的交流,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì),充分展示青年教師教學(xué)個性與教學(xué)風(fēng)格,為青年教師搭建教學(xué)實踐與共同成長的平臺,10月13日,在嵐城中心小學(xué)舉行小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教研活動10多名教師參加了這一活動,此次教研活動分兩段,授課的課題分別是六年級《分?jǐn)?shù)除法解決問題二》,林花老師精神飽滿,樸實認(rèn)真充分運用新課程理念,從不同的角度展示了他們的教學(xué)藝術(shù)和個性風(fēng)采。他們緊緊圍繞課程主題和重、難點,教學(xué)設(shè)計風(fēng)格各具特色,課件制作精巧美觀、實用有效;教學(xué)思路清晰,轉(zhuǎn)換自然;課堂教學(xué)基本功扎實精湛,突出了重視雙基,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主探索;充分體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全體、全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的教學(xué)新理念。

課后,各位教師做了評價,數(shù)學(xué)教研組長林坤平對課堂進(jìn)行集中點評,最后中心校副校長吳長金做了點評與指導(dǎo)并提出了希望和建議,活動取得了良好的效果。

嵐城鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級教研組。

2014年10月14日。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報篇六

接到線上教學(xué)通知后,學(xué)校第一時間啟動線上教學(xué)應(yīng)急預(yù)案,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子迅速連夜召開線上會議,進(jìn)行相關(guān)事宜的溝通和部署,第一時間制定好線上教學(xué)的實施方案、課程安排、教學(xué)指導(dǎo),為各年級線上教學(xué)保駕護(hù)航。

周日,學(xué)校迅速召開全體教師線上會議,明確線上教學(xué)的指示精神與教學(xué)任務(wù)。會后各科各備課組馬上實施線上集體備課,制定線上教學(xué)計劃表,明確要求,并分組提前調(diào)試線上教學(xué)的軟件,確保能夠?qū)⒔虒W(xué)工作高質(zhì)量地轉(zhuǎn)移到“云端”,井然有序地開展好線上教學(xué)工作。

課堂上,老師們采用打卡簽到、連麥語音互動、屏幕及時回復(fù)等功能,將課堂從“三尺講臺”移步“云端空間”。老師們時刻關(guān)注學(xué)生課堂參與情況,師生之間充分交流互動,學(xué)生積極參與課堂活動。認(rèn)真批改,及時反饋。

“一日之計在于晨”,學(xué)子們起床后,朗讀美文、誦讀經(jīng)典、背誦古詩……跟著老師們的節(jié)奏,同學(xué)們開始了線上學(xué)習(xí),專心聽課,認(rèn)真作業(yè)。你們專注的樣子真好看!

面對疫情,學(xué)校精心設(shè)計心理健康線上教學(xué),并推出專題公眾號,守護(hù)同學(xué)們的心理健康。智雅少年們徜徉“心”世界,用積極向上的態(tài)度學(xué)習(xí)坦然面對,做好“心理防疫”。

“勞動創(chuàng)造世界,勞動最光榮”。智雅少年們在老師和家長的指導(dǎo)下,在家里學(xué)做一些力所能及的家務(wù),學(xué)習(xí)勤勞的`傳統(tǒng)美德,更在勞動中學(xué)會擔(dān)當(dāng)。

這個春天,經(jīng)開區(qū)實小的全體老師全力打造空中課堂,與學(xué)生相約云端。線上教育第一周圓滿結(jié)束,智雅少年們,期待不久的未來,我們能一起重逢在經(jīng)開區(qū)實小的陽光里。老師們在校園里伸開雙臂,歡迎你們歸來!

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報篇七

上周二第一片區(qū)三年級數(shù)學(xué)教師在xx路小學(xué)進(jìn)行了片區(qū)教研活動,內(nèi)容為三年級數(shù)的計算新知探究課,課后對本節(jié)課的課堂實況進(jìn)行了探討交流,形成以下兩個方面的收獲:

1、說本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、說學(xué)習(xí)目標(biāo):本環(huán)節(jié)的重點是學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計思想,解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、說本節(jié)課的重難點。

4、說導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計思路和導(dǎo)學(xué)案的各部分設(shè)計意圖。

5、說課堂環(huán)節(jié)的操作思路,突破重難點的策略和方法。

中、低年級學(xué)生由于年齡、認(rèn)知水平、能力等各方面有限,所以在課堂學(xué)習(xí)中對其他學(xué)習(xí)小組的展示評價往往起不到促進(jìn)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的作用,他們的評價很多時候針對了展示者行為方式進(jìn)行評價,弱化了對知識的評價和質(zhì)疑。怎樣解決這樣的問題,通過我們片區(qū)教師的集智討論,提出我們的建議:

1、對學(xué)生的積極評價、大膽發(fā)言應(yīng)當(dāng)給予鼓勵、肯定和支持,保護(hù)學(xué)生的積極性和自尊心。

2、要注意評價的有效性,既要對課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行評價,更要注意對展示者所展示的知識進(jìn)行評價,發(fā)表自己的不同觀點。教師在課堂中要充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用,在參與學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程中多一些示弱性追問,這樣不僅可引導(dǎo)學(xué)生重視知識的生成,解決疑難問題;同時也可培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑,學(xué)會質(zhì)疑的習(xí)慣,最大限度地發(fā)揮評價的作用,從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

請老師們閱讀、思考、運用!同時感謝張老師的展示課!

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報篇八

1、學(xué)生訪談(談話法),不是教學(xué)生,而是了解學(xué)生想什么。

2、問卷調(diào)查:了解學(xué)生基礎(chǔ),把握教學(xué)的起點,影響學(xué)習(xí)最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么。

3課堂觀察。觀察是最初級、最基本的研究手段,等待時間、捕捉資源,學(xué)生不會或出錯就是一種教學(xué)資源,教師是關(guān)課者又是研究者。

一、找起點;

二、找重點;

三、找難點;

四、找訓(xùn)練點。

使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢?

首先,“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課,練習(xí)課更加講究方法。新授課中,我們和學(xué)生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,走進(jìn)小朋友的心里,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上,利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。開火車的方式請小朋友當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品,更重要的是多用一些鼓勵性的語言,這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。

其次,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣和求知欲的有效方法,也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。

施教。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),對原有的基礎(chǔ)有很大的依賴性,學(xué)生學(xué)不好前面的知識,后面的知識是很難學(xué)好的。因材施教,減少坡度,保持興趣。減少坡度,這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車,不堪負(fù)重,如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨,打擊學(xué)習(xí)的信心,因此要對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo),確定不同層次的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求,讓每一個學(xué)生都有事做,使各層次的學(xué)生都有收獲,從而調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。千萬不要去給后進(jìn)生亂下定義,亂取新的名詞。

隨著社會的進(jìn)步,多媒體技術(shù)已經(jīng)得到很好的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用。數(shù)學(xué)課使用多媒體技術(shù)教學(xué),不僅可以提高課堂效率,活躍課堂氣氛,而且可以開拓學(xué)生的思維,讓他們輕松、快樂學(xué)習(xí),幫助他們學(xué)好相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野,讓生活進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂,讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)存在的價值和意義。教學(xué)中,教師要善于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的環(huán)境和社會,要重視從學(xué)生已有的知識中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)來自生活又應(yīng)用于生活,數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗存在著密切的聯(lián)系。只有讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有一種熟悉感,學(xué)生才有興趣去學(xué)好它,玩它,玩出名堂。

通過本次培訓(xùn),我要把學(xué)習(xí)的理論應(yīng)用于實踐,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思,學(xué)會信任學(xué)生,并且不斷感受信任帶來的驚喜和力量。還感受到多用鼓勵性語言帶來的動力。一定要加強專業(yè)知識學(xué)習(xí),讀懂學(xué)生、讀懂教材,做專業(yè)型教師、探究型教師。

總之,通過本次培訓(xùn),我真正體會到教學(xué)是一門藝術(shù),同時感到自己要學(xué)的東西太多了,特別是如何讀懂學(xué)生,如何讀懂教材是提高素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在,也是我多年想探討的問題。感謝國培計劃給我這么個機會,更深入了解幾年想了解的問題:如何讀懂學(xué)生,如何讀懂教材,學(xué)生們期待教學(xué)當(dāng)中老師們都能關(guān)注這些問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報篇九

為了進(jìn)一步提高新城中學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,給教師之間提供互相學(xué)習(xí)交流的機會和展示的舞臺,新城中學(xué)每個雙周都會組織一場數(shù)學(xué)教研活動。3月24日下午,數(shù)學(xué)教研活動拉開了帷幕。活動地點設(shè)在了行政樓一樓會議室,出席本次活動的有教科室白巧娥主任,教務(wù)處張敏主任、教務(wù)處副主任韓霞以及全體數(shù)學(xué)教師。會議內(nèi)容共分為三項:首先由教研組長總結(jié)上學(xué)期的教研工作,同時針對教務(wù)處,教科室及電教室的要求,制定了本學(xué)期的教研計劃,并詳細(xì)部署安排了每月的月工作,其次全體教師針對“如何將集體備課切實有效地落到實處”展開了專題研討,每位教師都暢所欲言,發(fā)表了自己的看法。最后教務(wù)處張敏主任就教研活動、教案書寫和聽課記錄質(zhì)量等方面作出補充,韓霞主任對集體備課的落實也提出了新的思路,教科室白巧娥主任作總結(jié),第一次教研活動圓滿結(jié)束。

此次教研活動,引領(lǐng)和指導(dǎo)教師們探討展開新的教學(xué)活動和方法,同時也客觀地指出了以往的不足之處,并提出了努力的方向,真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí),共同提高的教研目的!

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報篇十

“一個人可以走的很快,一群人可以走的很遠(yuǎn)”。教師的發(fā)展離不開集體的'研討與分享,針當(dāng)前線上教學(xué)常態(tài)化的特殊情況,本著“停課不停學(xué),停課不停教,停課不停研”的教學(xué)原則,4月27日數(shù)學(xué)組全體教師相約云端,在教研組長吳美娟老師的帶領(lǐng)下,共同探討如何提高線上教學(xué)質(zhì)量,力求發(fā)揮最大教學(xué)效果,積極有序地開展了線上教研活動。

本次研討的是周爽老師的一堂線上常態(tài)課——《反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)》。本節(jié)線上課周爽老師從已學(xué)知識引入,一步步引導(dǎo)學(xué)生探索,借助課件動畫演示,結(jié)合線上課堂的特點,邀請學(xué)生“上臺發(fā)言”進(jìn)行互動交流,讓學(xué)生通過拍照上傳課堂作圖及時反饋當(dāng)堂學(xué)習(xí)成果,邀請臺下學(xué)生進(jìn)行互動點評,充分調(diào)動學(xué)生線上學(xué)習(xí)積極性。

針對這節(jié)線上課,數(shù)學(xué)組老師們認(rèn)真觀看并作詳細(xì)記錄,在教研會上談感受、說想法,關(guān)于課堂中的細(xì)節(jié)進(jìn)行了認(rèn)真研討,并提出切實的中肯建議。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報篇十一

為進(jìn)一步提高青山區(qū)數(shù)學(xué)教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)和課堂質(zhì)量,促進(jìn)教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革和教學(xué)研究等方面發(fā)揮主動性和積極性,近日,青山區(qū)教育局教研室組織召開數(shù)學(xué)教研活動。

由于疫情的影響,青山區(qū)教育局教研室特邀請全國名師華應(yīng)龍老師與青山區(qū)所有數(shù)學(xué)教師開展網(wǎng)絡(luò)在線教研與集體備課活動,此次活動以賈旭陽老師和趙志剛老師的課堂案例為載體展開評課。

活動伊始,賈旭陽老師結(jié)合設(shè)計意圖對《比大小》這節(jié)課展開了說課并提出自己的教學(xué)迷思,即如何能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?趙志剛老師結(jié)合課堂效果對《看圖找關(guān)系》展開說課并進(jìn)行有效的教學(xué)反思。

緊接著,華應(yīng)龍名師工作坊成員朱雁云、任燕副校長,武軍、王興宇、王曉璐、金麗君等多位老師分別對兩節(jié)課進(jìn)行了評課,在評課過程中,老師們積極發(fā)言,精準(zhǔn)找出每節(jié)課的亮點,一致認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課既要上出數(shù)學(xué)的.味道,又要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。老師們在肯定優(yōu)點的同時,也指出了不足,并且提出具體的改進(jìn)措施。這種接地氣式的研討,真正實現(xiàn)了教師之間互相促進(jìn),共同成長。

華老師結(jié)合近年來對化錯教學(xué)的研究,分別進(jìn)行了點評,對兩位老師嘗試在教學(xué)中運用化錯教學(xué)理念表示感動,充分肯定了兩位教師很關(guān)注課堂中的知識與方法。同時,在給兩位老師評課的過程中指出“真教育應(yīng)該是心相印的活動”,要想上出一節(jié)有意思的課,必須“想學(xué)生之所想,思學(xué)生之所思”,這樣才能激發(fā)學(xué)生的真正思考,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。與此同時,華老師特別強調(diào)教師觀念的轉(zhuǎn)變,教師退出來,要有學(xué)生之間的思考,勇敢的退,適時地進(jìn),“手把青秧插滿田,低頭便見水中天。六根清凈方為道,退步原來是向前?!彪S口的引經(jīng)據(jù)典,讓每位老師都深刻體會到數(shù)學(xué)思想方法與人文滲透應(yīng)當(dāng)放到恰到好處的地方,讓孩子們的感受更加深刻。

最后,區(qū)教育局教研室陳志芳老師進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言,號召全區(qū)老師要做“真教育”,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)起點在哪里,真正做到“以學(xué)定教”。

通過此次教研活動,讓教師們在交流中碰撞出更多的智慧火花,也觸發(fā)了教師對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深層次的思考。今后,青山區(qū)所有數(shù)學(xué)教師將繼續(xù)探索新時期提升教研效果的新途徑,為學(xué)生的未來成長助力,持續(xù)擦亮“學(xué)在青山”教育品牌。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報篇十二

為了更好地領(lǐng)會和貫徹《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx版),更加深入、全面的學(xué)習(xí)新課標(biāo),理解新課標(biāo)的精神實質(zhì),掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,并切實把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實到課堂教學(xué)中,20xx年11月18日下午太原市晉源區(qū)晉祠鎮(zhèn)南張小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加了晉源區(qū)“聚焦新課標(biāo),引領(lǐng)新課堂”教研活動。

本次活動分別由晉源區(qū)第三實驗小學(xué)校韓婷老師講解課題《不含括號的三步混合運算》、牛瑾瑄老師進(jìn)行《研讀新課標(biāo)落實新課堂》的講座,以及王琪老師進(jìn)行評課和李曉靜老師進(jìn)行評講座。

學(xué)生對于本堂可重難點的理解。最后歸納總結(jié),韓老師播放“神舟十四號”相關(guān)視頻,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,對學(xué)生思想進(jìn)行升華,讓學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)的目的。

《研讀新課標(biāo)落實新課堂》中提到《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》基本理念、主要變化與突破、新課標(biāo)實施重點。“《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》基本理念”分為5點:一是確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo),二是設(shè)計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容,三是實施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動,四是探索激勵學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評價,五是促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合?!爸饕兓c突破”包括五點內(nèi)容:一是明確了義務(wù)教育階段的核心素養(yǎng),二是確定了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo),三是建構(gòu)了體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容,四是建構(gòu)了指向核心素養(yǎng)的評價體系,五是提出落實核心素養(yǎng)培育的教學(xué)建議?!靶抡n標(biāo)實施重點”是指準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)課程理念,落實核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo);關(guān)注結(jié)構(gòu)化重組的思路和部分調(diào)整的內(nèi)容;做好20xx年版課標(biāo)實施的各層次、各方面的組織工作。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,南張小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師一邊認(rèn)真聽講,一邊用心記錄,收獲滿滿,活動結(jié)束后,老師們緊緊圍繞教研活動寫下自己的理解和感悟。要把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實到課堂教學(xué)中,力爭打造更為高效的課堂,提升教育教學(xué)質(zhì)量。

“學(xué)無止境,教無止境,研無止境”,隨著新課標(biāo)的全面貫徹施行,南張小學(xué)數(shù)學(xué)組將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、不忘初心、砥礪前行、躬身實踐,把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實到課堂教學(xué)中。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報篇十三

因為疫情,我們開啟線上教學(xué),三尺講臺壓縮為一方屏幕,為進(jìn)一步提高線上教學(xué)質(zhì)量,11月30日下午,濟南高新區(qū)勸學(xué)里小學(xué)(山東師范大學(xué)勸學(xué)里實驗小學(xué))數(shù)學(xué)組全體教師開展了數(shù)學(xué)學(xué)科線上教研活動。

老師們首先對新的備課模式進(jìn)行了解讀和分析,隨后查擺線上教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)和問題,共同研究制定改進(jìn)意見和措施,彼此分享自己成功的'做法,并重點研討了如何保證質(zhì)量、提高效率這一問題,對線上數(shù)學(xué)教學(xué)做了進(jìn)一步的分析和部署。大家表示要用自己最大的努力做好線上教學(xué)、提質(zhì)增效,使每個孩子都能順利度過這段時光。

疫情總會散去,登峰永不止步!“研”途漫漫,我校全體數(shù)學(xué)老師將堅守課堂教學(xué)主陣地,筑牢聯(lián)動教研主渠道,用最有溫度、最有深度的教研為線上教學(xué)積累經(jīng)驗,期待疫情散去,我們校園相見。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報篇十四

開學(xué)伊始,伯雍小學(xué)開展了“以老帶新,新老教師共成長”活動,為貫徹、落實活動精神,進(jìn)一步增進(jìn)教師之間的交流,充分展示老教師教學(xué)個性與教學(xué)風(fēng)格,提高新教師專業(yè)素質(zhì),為教師搭建教學(xué)實踐與共同成長的平臺,3月13日下午,伯雍小學(xué)一年級數(shù)學(xué)組特開展了數(shù)學(xué)教研活動。

本次活動分為集體備課、試講、課堂展示、課后評課四個階段。

全組教師在年級主任賈衛(wèi)忠的帶領(lǐng)下,圍繞課堂教學(xué),

共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益,創(chuàng)新教研形式,最終確定由李霞老師展示第六單元第一課時《認(rèn)識圖形》。

試講過程中李老師精神飽滿,樸實認(rèn)真,形神兼?zhèn)?,課堂中多種教學(xué)活動充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,使學(xué)生在愉快的環(huán)境下學(xué)會了新的知識。課后師父賈衛(wèi)忠主任對本節(jié)課進(jìn)行點評和指導(dǎo),并給出了中肯的建議,李老師虛心求教,對本節(jié)課有了全新的'認(rèn)識。

課堂上,李老師讓學(xué)生動手“描一描”、“畫一畫”“摸一摸”,體驗數(shù)學(xué)知識,理解數(shù)學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主探索;充分體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全體、全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的教學(xué)理念。整堂課緊緊圍繞課程目標(biāo),突出重、難點,教學(xué)思路清晰,充分展現(xiàn)了李老師的教學(xué)風(fēng)格和個性風(fēng)采。

講課結(jié)束后,全組教師齊聚在教研室,賈衛(wèi)忠主任與李霞老師圍繞這節(jié)課進(jìn)行“師徒對話”,李老師首先針對這節(jié)課進(jìn)行了總結(jié),然后向賈主任請教自己在教學(xué)中的困惑,賈主任從“識用教育”角度,對李老師的問題給出了系統(tǒng)全面的回答和指導(dǎo)。全組教師收獲受益匪淺。

此次教研活動的開展,不僅為教師們搭建了成長平臺,也展示了授課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能,更重要的是有效地提高了教師的教學(xué)積極性,對教師的專業(yè)化發(fā)展起到了極大的推動作用。全組教師均表示要以此次活動為契機,努力提高自身素質(zhì),全面提高教學(xué)質(zhì)量,為伯雍小學(xué)打造一支優(yōu)秀的教師隊伍而積極努力工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報篇十五

新冠侵?jǐn)_,延誤相約,在這段疫情防控的特殊時期,在“雙減”背景下如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,落實新課程理念,發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),賦能教師專業(yè)發(fā)展,提升作業(yè)質(zhì)量?2022年11月2日19:30,寧興小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全體教師如期相約在云端,利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行線上教研活動。

專家分享了作業(yè)如何彌補課堂教學(xué)的“時空”限制,使學(xué)生有更加豐富的探究資源、開放多元的表達(dá)方式來落實數(shù)學(xué)思維深度卷入的探究活動,展現(xiàn)了什么是既“巧”又“深”且“活”的實踐智慧。

接著,老師們結(jié)合本次教研活動的.主題和自身實際開展了話題式教學(xué)研討活動。在教研組統(tǒng)一安排下,一至六年級教師分別主動展示,全體研討交流。

我校數(shù)學(xué)組的老師們在教研過程中認(rèn)真的提出自己對探究性作業(yè)的見解,這樣不斷的反思、不斷的更新自己的理念、調(diào)整自己的線上教學(xué)方向,深入思考如何在單元視角下設(shè)計探究性作業(yè),給學(xué)生帶來有意義的學(xué)習(xí)生活。

老師們對教材進(jìn)行了單元視角的思考,分析了教材已有的基礎(chǔ)性作業(yè),明晰相應(yīng)單元基礎(chǔ)性作業(yè)已經(jīng)達(dá)成了哪些教學(xué)目標(biāo),還欠缺怎樣的體驗、思辨、探究和創(chuàng)造。缺失什么,我們就設(shè)計相應(yīng)的探究性作業(yè)。

探究性作業(yè)的一大特點就是,自然分層,能讓各個層次的學(xué)生都能展開思考。在探究大問題的引領(lǐng)下,探究性作業(yè)力求讓強的學(xué)生沒有“天花板”,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面較薄弱的學(xué)生自信愉悅地展現(xiàn)當(dāng)前的學(xué)力。老師們的困惑道出了自己的心聲,其成長歷程,經(jīng)驗分享更是讓我們體會到“滴水穿石”的毅力,追求卓越才是促成自身成長的關(guān)鍵。

孔子《禮記·學(xué)記》有句名言:“學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也?!痹谝咔榉揽爻B(tài)化的當(dāng)下,不論是在校園里相聚還是在屏幕前相守,寧興小學(xué)數(shù)學(xué)組教師都始終沉浸在合作、交流的濃郁教研氛圍中,凝聚智慧、積蓄能量,積極參與教學(xué)研究。雖人居家中,但思維已穿越時間空間,隔空學(xué)習(xí),隔空不隔愛,停課不停學(xué),停課不停研,師生共進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報篇十六

為了讓線上復(fù)習(xí)教學(xué)取得更好的效果,12月21日下午,廣信區(qū)第一小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科開展了“線上教學(xué)單元復(fù)習(xí)策略”網(wǎng)絡(luò)教研活動。

網(wǎng)絡(luò)教研,雖然不能見面,但是空間無法阻止老師們聚力教研、傾心交流的熱情。

語文老師根據(jù)各年級段特點,對如何進(jìn)行線上教學(xué)單元復(fù)習(xí)各抒己見。老師們制訂計劃,探討復(fù)習(xí)的方法,共研共享復(fù)習(xí)策略,努力做到線上教學(xué)復(fù)習(xí)科學(xué)、提效、減負(fù)。

各位數(shù)學(xué)老師也是暢所欲言、互通有無。有效的`線上單元復(fù)習(xí)教學(xué)需達(dá)成以下目標(biāo):幫助學(xué)生整理知識,理清知識的來龍去脈,構(gòu)建知識體系,做到“豎成線、橫成片”,使學(xué)生能更加全面、更加系統(tǒng)地整體理解、掌握相關(guān)知識;使用思維導(dǎo)圖對知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理并講解,以提高學(xué)生的概括和表達(dá)能力;提高學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)。此外,還要進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主復(fù)習(xí)的能力。

各位英語老師從單詞、句型、語法、翻譯等方面也交流了復(fù)習(xí)方法,精心選擇練習(xí)題,爭取復(fù)習(xí)期間做到精講精練、提高復(fù)習(xí)效率。

此次教研活動的開展為教師們在接下來的線上教學(xué)復(fù)習(xí)工作中起到了很好的導(dǎo)航作用。

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