高中歷史宋明理學(xué)教案設(shè)計范文(16篇)

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高中歷史宋明理學(xué)教案設(shè)計范文(16篇)
時間:2023-11-27 19:52:13     小編:HT書生

教案是教學(xué)設(shè)計的重要組成部分,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等要素。在編寫教案前,教師要充分研究教材內(nèi)容,把握學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考。這些教案涵蓋了不同學(xué)科和不同年級的教學(xué)內(nèi)容,包括了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及評價方式等方面的內(nèi)容。希望通過這些范文的學(xué)習(xí)和借鑒,能夠幫助大家更好地編寫出優(yōu)秀的教案,提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。大家一起來看看吧!

高中歷史宋明理學(xué)教案設(shè)計篇一

【課標(biāo)要求】:了解工業(yè)革命的基本史實,探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響。

【教材簡析】:工業(yè)革命是人類社會歷史發(fā)展的重要里程碑,推動了人類歷史的進(jìn)程,大大改變了世界的面貌。本課介紹了第一次工業(yè)革命的基本進(jìn)程,闡述了工業(yè)革命對世界市場基本形成和發(fā)展的影響。第一目“從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)”,介紹了英國工業(yè)革命的背景、棉紡織工業(yè)領(lǐng)域里首先出現(xiàn)的技術(shù)發(fā)明和革新創(chuàng)造、蒸汽機(jī)的廣泛運(yùn)用及其影響;第二目“從工場到工廠”,介紹了工業(yè)革命對英國產(chǎn)生的直接影響;第三目“世界市場的基本形成”,簡單地介紹了工業(yè)革命從英國拓展至歐美主要資本主義國家的概況,重點(diǎn)介紹了工業(yè)革命對世界市場形成的推動作用。

必修一、二相關(guān)聯(lián)系:必修一第七單元《歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展》、第八單元《從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立》:

(1)資本主義制度的確立為工業(yè)革命的開展準(zhǔn)備了條件。

(2)工業(yè)革命促進(jìn)資本主義的發(fā)展,也導(dǎo)致無產(chǎn)階級隊伍的壯大,使馬克思主義的產(chǎn)生有了土壤。

(3)無產(chǎn)階級的革命是資本主義在早期發(fā)展中的產(chǎn)物。

【教學(xué)目標(biāo)】:。

知識與能力。

1.識記英國工業(yè)革命的條件、進(jìn)程。理解英國的海外殖民擴(kuò)張與工業(yè)革命的關(guān)系;工業(yè)革命各項成就間的關(guān)系。

2.識記工業(yè)革命完成的時間及其影響。理解工業(yè)革命改變了世界的面貌。說明工業(yè)革命怎樣推動世界市場的形成。

過程與方法。

通過對工業(yè)革命在人類文明發(fā)展過程中作用的分析,培養(yǎng)同學(xué)閱讀教材的能力、知識重組的能力和分析問題的能力。

通過對工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以及各部門間相互促進(jìn)的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。

情感態(tài)度與價值觀。

通過教學(xué)使學(xué)生感悟工業(yè)文明在人類歷史發(fā)展中的地位,感悟工業(yè)文明對人們生產(chǎn)生活方式的巨大影響,感悟工業(yè)文明存在的問題與困境。

【教學(xué)過程】:。

導(dǎo)入新課:詹姆斯?瓦特是英國著名的發(fā)明家,是工業(yè)革命時期的重要人物。他對當(dāng)時已出現(xiàn)的蒸汽機(jī)原始雛形作了一系列的重大改進(jìn),發(fā)明了單缸單動式和單缸雙動式蒸汽機(jī),提高了蒸汽機(jī)的熱效率和運(yùn)行可靠性,對當(dāng)時社會生產(chǎn)力的發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)。蒸汽機(jī)發(fā)明使人們擺脫自然條件的制約卻有無究無盡的動力,人類歷史跨入了“蒸汽時代”。從某種意義上說,瓦特解放了人類的雙手,瓦特的發(fā)明帶來了真正的工業(yè)革命。后人為了紀(jì)念這位偉大的發(fā)明家,把功率的單位定為“瓦特”。工業(yè)革命,又叫產(chǎn)業(yè)革命,它是社會生產(chǎn)從手工勞動到機(jī)器生產(chǎn)的飛躍,即發(fā)明、使用機(jī)器并用機(jī)器生產(chǎn)取代手工生產(chǎn)的過程。而這一過程首先出現(xiàn)在英國。

高中歷史宋明理學(xué)教案設(shè)計篇二

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入新課前面我們學(xué)習(xí)了歐美國家的巨變這個單元的三方面的變:一是文藝復(fù)興,是思想領(lǐng)域的巨變;二是新航路的開辟,這個是地理發(fā)現(xiàn)方面的巨變;三是英國和美國的資產(chǎn)階級革命,這個是政治方面的巨變。

英國資產(chǎn)階級革命。

什么是工業(yè)革命?工業(yè)革命最先開始于哪個國家?學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況回答老師的問題。

學(xué)生分小組進(jìn)行討論、分析。

這個問題通過學(xué)生的預(yù)習(xí)已經(jīng)有了初步的了解,主要是幫助學(xué)生將知識進(jìn)行歸類,整理。

可以提問學(xué)生,檢查預(yù)習(xí)情況。學(xué)生回答,最先開始于英國。如果學(xué)生不懂“工業(yè)革命”,可提示:我們學(xué)習(xí)完了再來探討、歸納這個問題。

哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)。

展示歐洲的舊式織布機(jī),

讓學(xué)生了解識記哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)和凱伊發(fā)明飛梭的史實。

根據(jù)學(xué)生的回答強(qiáng)調(diào),哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)是工業(yè)革命開始的標(biāo)志。并提示,工業(yè)革命是首先從棉紡織業(yè)開始的。認(rèn)識珍妮機(jī)。強(qiáng)調(diào)是手搖的。

2、瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)。

下面我們來看看瓦特是怎樣改進(jìn)蒸汽機(jī)的吧。提示:

他是在棉紡織業(yè)大機(jī)器生產(chǎn)的發(fā)展,需要新的動力情況下吸收前人的成果面制成的蒸汽機(jī)。蒸汽機(jī)可不是他發(fā)明的噢,是另有其人呢。

展示瓦特制造的第一臺改良的蒸汽機(jī)圖片。學(xué)生回答后教師提示并歸納,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蒸汽機(jī)的優(yōu)越性:效率遠(yuǎn)超畜力和水力,且不受地區(qū)和季節(jié)的限制。

強(qiáng)調(diào)瓦特改良的蒸汽機(jī),很快運(yùn)用于紡織、采礦、運(yùn)輸?shù)炔块T,使社會生產(chǎn)開始進(jìn)入“蒸汽時代”。蒸汽機(jī)是第一次工業(yè)革命的標(biāo)志!

要求學(xué)生正確書寫“蒸汽”兩字。

學(xué)生思考:18世紀(jì)英國棉紡織業(yè)有哪些重大發(fā)明,它們相互之間有什么聯(lián)系?然后作答。

學(xué)生說說所知道的瓦特小時候的故事。

這是歷史聯(lián)系實際的一個好機(jī)會,以史為鑒使人聰明嘛。

訓(xùn)練能力的同時也不能忘記基礎(chǔ)知識的掌握。三、鐵路時代的到來交通運(yùn)輸工具的發(fā)明和改進(jìn)也是由于蒸汽機(jī)的應(yīng)用推動的作用下面進(jìn)行的。

補(bǔ)充問題:工業(yè)革命給人類帶來了深遠(yuǎn)的影響,請結(jié)合課文說明。

影響主要是,使生產(chǎn)力獲得極大提高,社會面貌發(fā)生翻天覆地的變化。資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級對立,東方從屬于西方,亞非拉的貧窮與落后。學(xué)生閱讀課文羅列出史蒂芬孫發(fā)明火車、鐵路交通迅速發(fā)展和富爾敦發(fā)明汽船的史實。以圖片、圖表直觀展示,便于學(xué)生更好地理解工業(yè)革命帶來的影響,從而突破教學(xué)難點(diǎn)。課堂小結(jié)18世紀(jì)60年代,第一次工業(yè)革命首先在英國開始,人類的生產(chǎn)和生活領(lǐng)域隨之發(fā)生巨大變化,人類開始進(jìn)入“蒸汽時代”。工業(yè)革命確立了資本主義對世界的統(tǒng)治。

高中歷史宋明理學(xué)教案設(shè)計篇三

教師通過啟發(fā)學(xué)生分析第二次工業(yè)革命對生產(chǎn)力發(fā)展的影響,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識:“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力,而且是第一生產(chǎn)力”著名論斷的正確性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

2.過程與方法。

學(xué)生通過探究世界市場的形成過程和兩次工業(yè)革命的差異性,掌握歸納歷史問題的方法;。

3.情感態(tài)度價值觀。

教師通過對第二次工業(yè)革命成就的講述,引導(dǎo)學(xué)生深刻體驗科技改變生活和世界的過程,學(xué)習(xí)發(fā)明家求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度、積極進(jìn)取的人生觀、堅強(qiáng)的意志和勇于創(chuàng)新的精神。

教師通過啟發(fā)學(xué)生分析第二次工業(yè)革命對生產(chǎn)力發(fā)展的影響,增強(qiáng)學(xué)生以自己的努力提升國家科技實力的歷史責(zé)任感;從對世界市場的分析中,培養(yǎng)學(xué)生作為“世界人”應(yīng)有的全局觀念。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)。

3.教學(xué)用具。

多媒體設(shè)備。

4.標(biāo)簽。

教學(xué)過程。

導(dǎo)入新課。

導(dǎo)入新課:

師:先請同學(xué)們看一組圖片:(展示學(xué)校辦公樓前的停車場)這個地方大家熟悉嗎?

生:熟悉。

生:第二次。

師:除了汽車之外,電燈,飛機(jī),隨處可見的塑料,以及用來制作我們校服的化纖,都是第二次工業(yè)革命的成果。也就是說,直到100多年后的今天,我們還在廣泛享受著第二次工業(yè)革命的成果。由此可見,第二次工業(yè)革命影響之深遠(yuǎn),第二次工業(yè)革命僅僅是改變了我們的生活嗎?讓我們帶著這個問題一起開始今天的學(xué)習(xí)。

師:首先請同學(xué)們明確我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

概念闡釋。

第二次工業(yè)革命:1870年以后,科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮,并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn),大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,這就是第二次工業(yè)革命。

高中歷史宋明理學(xué)教案設(shè)計篇四

1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識。

2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就,認(rèn)識“電氣時代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。

4.通過對第二次工業(yè)革命影響的分析,使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。

過程與方法。

1.能搜集二次工業(yè)革命的資料,并對資料進(jìn)行概括、歸納,以加深對第二次工業(yè)革命的認(rèn)識。

2.分析教材中有關(guān)第二次工業(yè)革命影響的資料,并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

情感態(tài)度與價值觀。

通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹,培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

三、教學(xué)過程。

(一)引入。

出示汽車標(biāo)志,提問導(dǎo)入新課。

(二)新授。

問:什么是第二次工業(yè)革命呢?(生答后出示第二次工業(yè)革命定義)。

1、科技:自然科學(xué)的巨大進(jìn)步和發(fā)展,新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮(如發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象)。

過渡:第二次工業(yè)革命就在這樣的情況下爆發(fā)了,我們說第二次工業(yè)革命是新發(fā)明層出不窮的時代,那第二次工業(yè)革命有哪些發(fā)明呢?看書后找出查爾斯在19可以用到的發(fā)明,看誰找的多:

在1911年的某一天,有一位英國曼徹斯特商人查爾斯,他要取道法國赴美國洽談生意,他打電話給美國的朋友預(yù)約好到達(dá)的時間,然后穿上時髦的滌綸面料做的衣服,坐電車到碼頭,乘汽船渡過英吉利海峽到達(dá)法國。當(dāng)他達(dá)到法國時,已近日暮,看到大街上燈火通明。第二天,他便搭乘飛機(jī)匆匆趕往美國華盛頓,到達(dá)機(jī)場時,他多年的朋友威廉熱情地從一輛汽車中迎了出來,把他接到家中,吃過晚餐后,威廉熱情地邀請查爾斯去看電影。閑聊中,查爾斯告訴威廉,他這次洽談的是一筆塑料制品和化肥及電腦配件生意。如果談成就馬上給自己的合伙人發(fā)短信報喜,并準(zhǔn)備用遠(yuǎn)洋輪船將貨物運(yùn)回曼徹斯特。

問:那上面哪些發(fā)明是在第二次工業(yè)革命期間出現(xiàn)的?是由誰發(fā)明的?除此之外,第二次工業(yè)革命還有哪些發(fā)明?找出的同學(xué)上黑板寫(發(fā)明者,發(fā)明時間,沒時間的不用寫,發(fā)明物)。

高中歷史宋明理學(xué)教案設(shè)計篇五

(1)知識與能力:

了解宋明理學(xué)的代表人物及其主要思想觀點(diǎn)。分析宋明時期儒學(xué)的新發(fā)展及其對社會生活的影響。

培養(yǎng)學(xué)生理解古代思想家主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的能力。

(2)過程與方法:

結(jié)合教材內(nèi)容的學(xué)習(xí),在教師的指導(dǎo)下搜集相關(guān)資料,加深對宋明儒學(xué)發(fā)展過程的認(rèn)識。主動參與課堂討論,分析宋明理學(xué)與傳統(tǒng)儒學(xué)的異同,要注重同他人,尤其是具有不同見解的人合作學(xué)習(xí)和交流。

學(xué)會用觀察法、比較法、閱讀法等學(xué)習(xí)相關(guān)問題。

(3)情感態(tài)度與價值觀:

通過對宋明理學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí),進(jìn)一步加深對中華民族博大精深、源遠(yuǎn)流長的思想文化的理解,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

初步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感,培養(yǎng)愛國主義情感,樹立為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想。

教學(xué)課時:1.5課時。

重點(diǎn):宋明理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展的各階段的特征及其代表人物的主要思想。

難點(diǎn):宋明理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展的各階段的特征及其對程朱理學(xué)和陸王心學(xué)的理解。

本節(jié)教材主要包含四個子目:第一,儒學(xué)的困境與儒學(xué)復(fù)興運(yùn)動;第二,北宋五子與理學(xué)的創(chuàng)立;第三,朱熹的學(xué)說與理學(xué)的成熟;第四,陸王心學(xué)與理學(xué)的發(fā)展。

在宋代儒學(xué)復(fù)興運(yùn)動中誕生的理學(xué),將儒家的忠孝節(jié)義提升到了“天理”的高度,形成一整套囊括天人的嚴(yán)密體系,又稱新儒學(xué)。理學(xué)的出現(xiàn)與走向成熟,體現(xiàn)了儒學(xué)的新發(fā)展。在本課學(xué)習(xí)中,要求同學(xué)們思考的問題有:宋明理學(xué)產(chǎn)生的時代背景是什么?它的發(fā)展過程怎樣?宋明理學(xué)與傳統(tǒng)儒學(xué)相比,出現(xiàn)了哪些變化?你怎樣看待這種變化?由此導(dǎo)入。

在學(xué)習(xí)中,首先要分析清楚宋代理學(xué)產(chǎn)生的時代背景,這有助于理解理學(xué)產(chǎn)生后的發(fā)展歷程及其表現(xiàn)出的思想特征。在整體把握理學(xué)發(fā)展脈絡(luò)基礎(chǔ)之上,加深對各個發(fā)展階段的認(rèn)識。另外,還要結(jié)合相關(guān)資料分析理學(xué)發(fā)展的不同階段中,其代表人物的思想的異同點(diǎn),從而總結(jié)出理學(xué)的基本特征。再與此前已歸納的儒學(xué)的基本特征相比較,加深對中國傳統(tǒng)文化主流思想發(fā)展趨勢的了解。

1.回顧宋明以前的儒學(xué)發(fā)展演變的脈絡(luò):

春秋——興起;戰(zhàn)國——蔚然大宗;秦朝——遭到打擊;西漢初——復(fù)蘇;漢武帝——正統(tǒng)。

2.分析魏晉以來,儒學(xué)發(fā)展面臨困境的原因。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p12第一段及“學(xué)習(xí)思考”與“資料卡片”等,歸納原因。

3.“儒學(xué)復(fù)興運(yùn)動的掀起”不必多講,但要交代兩點(diǎn):

(1)先聲——韓愈、李翱。

(2)掀起——北宋士大夫們。

高中歷史宋明理學(xué)教案設(shè)計篇六

課題第一次工業(yè)革命設(shè)計者甘俊強(qiáng)單位歷史12班教學(xué)內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)了解工業(yè)革命的基本史實,探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響教材分析本課包括“從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)、從工場到工廠和世界市場基本形成”三個子目,從生產(chǎn)工具的進(jìn)步、生產(chǎn)手段和生產(chǎn)形式的演進(jìn)、社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行形式的變化三個方面闡釋了工業(yè)革命在人類文明史上的重大作用。

本課具有承上啟下的作用,上承“開辟新航路、殖民擴(kuò)張和世界市場的拓展”下啟“第二次工業(yè)革命”,隨著新航路的開辟,西歐開展了貿(mào)易競爭和殖民爭奪,推動了西歐資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,為第一次工業(yè)革命的發(fā)生提供條件,而隨著第一次工業(yè)革命的進(jìn)一步發(fā)展,又為第二次工業(yè)革命的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ),兩次工業(yè)革命推動資本主義世界市場進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)情分析知識結(jié)構(gòu)上:初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過工業(yè)革命,對其基本史實有一定了解。且生活中接觸到工業(yè)革命的產(chǎn)品,相對熟悉。但對于工業(yè)革命對當(dāng)時的影響沒有一個清晰的認(rèn)識,因此要引導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)時的社會背景下分析其影響。

教學(xué)過程。

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入。

(2分鐘)展示火車機(jī)車的圖片。

提問學(xué)生“大家知道第一輛火車發(fā)生在什么時候?”

提問“大家知道工業(yè)革命的含義嗎?

相信大家經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)能夠理解其含義。1、觀看圖片并思考老師提出的問題。

3、學(xué)生給出關(guān)于“工業(yè)革命”含義的答案,但都不太準(zhǔn)確。

通過視覺和設(shè)置文題的方式,達(dá)到吸引學(xué)生注意和興趣的目的。新課學(xué)習(xí)。

(30分鐘)(一)走進(jìn)工業(yè)革命——從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)。

(10分鐘)情景一、工業(yè)革命產(chǎn)生的背景和條件。

引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)史料(詳見附件1),分析“為什么工業(yè)革命會最先在英國發(fā)生?”]。

指導(dǎo)學(xué)生完成表格(詳見附件2),對工業(yè)革命的背景和條件進(jìn)行小結(jié)。

情景二、工業(yè)革命的發(fā)展歷程。

1、引導(dǎo)學(xué)生相關(guān)圖片史料(詳見附件3)從“工業(yè)革命首先是從哪個領(lǐng)域開始的?

工業(yè)革命在這個領(lǐng)域發(fā)展的情況如何?”這兩個問題來分析工業(yè)革命發(fā)展的歷程。

2、提出相關(guān)疑問。

3、完成相關(guān)表格。

1、提高學(xué)生閱讀分析史料的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

(20分鐘)情景三、

工業(yè)革命的意義。

引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)史料(詳見附件5)理解工業(yè)革命的意義及其對人類文明進(jìn)程的推動作用。

情景四、

世界市場的基本形成。

對相關(guān)問題提出疑問1、提高學(xué)生閱讀分析史料的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

高中歷史宋明理學(xué)教案設(shè)計篇七

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識目標(biāo)了解內(nèi)外服制度、宗法制和分封制的基本內(nèi)容,認(rèn)識中國早期政治制度的特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)。

(1)正確理解闡釋歷史概念,如宗法制,通過對概念的理解,掌握特定時期的政治制度概況。培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的能力。

(2)通過比較落實知識,如商代的方國與西周的封國的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生對比分析的方法與能力。

(3)通過認(rèn)識宗法制是為了鞏固分封制而實行的一種措施。培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題的方法,并鍛煉學(xué)生歸納,整理知識的能力。

3、情感目標(biāo)。

通過讓學(xué)生對夏、商、周三代各個部分政治制度發(fā)展變化情況的分析,要求學(xué)生從思想上認(rèn)識我國是世界上最早的奴隸社會之一,是世界上重要的文明古國。

二、三點(diǎn)剖析。

重點(diǎn):商代的內(nèi)外服制度;西周的分封制和宗法制。

難點(diǎn):(1)分封制與宗法制,西周分封制何以難?主要因為它是先秦時期最重要的社會變革而選定的,這個社會變革就是從分封制到郡縣制的轉(zhuǎn)變。這個轉(zhuǎn)變是使中國社會從早期古代向古代轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵,過去把這個轉(zhuǎn)變說成是奴隸社會向封建社會轉(zhuǎn)變,也是有道理的。分封制與宗法制是同一的,互相表里,講分封制就一定要講宗法制。關(guān)系在下面具體還要講。

三、教學(xué)方法。

初步嘗試采用構(gòu)建式、探究式的教學(xué)模式,通過設(shè)置情境,提出問題,協(xié)作會話,調(diào)動教師、學(xué)生、教材、多媒體四大要素,力爭使學(xué)生能主動完成對知識意義的構(gòu)建。

四、課標(biāo)體現(xiàn)。

1.構(gòu)建主義教學(xué)思想認(rèn)為:知識的獲得不是被動地吸收,而是靠主動地探求完成知識意義的構(gòu)建而獲得的,知識獲得的多少與知識構(gòu)建的能力成正比?;谝陨险J(rèn)識,本教案試圖通過向?qū)W生提供對知識理解的一種概念框架(腳手架),把復(fù)雜的重復(fù)性的事物分解、抽象出共性的東西,以便于學(xué)習(xí)者去同化和順應(yīng)新的知識。

2.為適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)和3+x考試的需要,本節(jié)課的講述試圖通過政治、歷史、地理多學(xué)科的相互滲透,并適當(dāng)介紹研究性學(xué)習(xí)中的一些簡單的科研方法,使學(xué)生能把微觀知識與宏觀知識結(jié)合起來,體現(xiàn)基本的科學(xué)精神和人文素質(zhì)。

3.通過本節(jié)課對若干政治問題的剖析,反思夏、商、西周三代發(fā)展政治的一些問題,為我們今天的社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供某種借鑒的東西,學(xué)史明智,鑒古而知今,從而使歷史學(xué)習(xí)更接近學(xué)生認(rèn)知的“最鄰近區(qū)域”。

五、教學(xué)過程。

復(fù)習(xí)初中。

1.我國從什么時候進(jìn)入奴隸社會?

2.奴隸社會主要有哪幾個王朝?

導(dǎo)入新課。

夏、商、西周三代是中華數(shù)千年文明的發(fā)韌和源頭。原始社會后期生產(chǎn)力的發(fā)展,至三代引發(fā)了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的一系列變化。請同學(xué)們思考:三代各自的顯著特點(diǎn)是什么?根據(jù)學(xué)生回答歸納:夏是奴隸社會的開端,商是奴隸社會的發(fā)展,西周是奴隸社會的高峰,在這之后的春秋則是奴隸社會的最終瓦解。三代的生產(chǎn)方式和社會形態(tài),較之原始社會是一個極大的進(jìn)步,故而全面推動了三代政治制度的發(fā)展。下面我和同學(xué)們一起探討夏、商、西周政治制度的發(fā)展。

講授新課。

首先,我們來探討夏、商兩代社會的政治制度問題,

(一)夏、商兩代社會的政治制度。

請同學(xué)們通過閱讀教材,歸納一下夏、商兩個王朝建立的時間(夏:約公元前2070年。商:約公元前1600年)然后讓學(xué)生歸納夏、商政治制度發(fā)展的主要表現(xiàn),根據(jù)學(xué)生回答歸納如下:夏朝,公共權(quán)力商朝,內(nèi)服、外服制度。

1、夏:公共權(quán)力。

補(bǔ)充:“公共權(quán)力”的理解。

2、商:內(nèi)服、外服制度。

(1)方國聯(lián)盟。

讓學(xué)生看書理解“方國聯(lián)盟”的定義然后選擇性補(bǔ)充:受秦漢以后大一統(tǒng)社會現(xiàn)實的影響,人們往往把上古時代的國家想象并構(gòu)擬成一個中央集權(quán)的國家。司馬遷作《史記》,夏、商、周三個王國的興衰便被描繪成大一統(tǒng)王朝的更迭。其實,商王國時期的國家是一種方國與方國的聯(lián)合體,有的學(xué)者把這種聯(lián)合體稱為“方國聯(lián)盟”,也有學(xué)者把這種聯(lián)合體稱為“部族國家”,所謂“部族”,是指由原始時代的部落組織衍變而來的、以血緣(族姓)聯(lián)系為基礎(chǔ)的社會集團(tuán),它是中國國家的早期形式。商王作為方國聯(lián)盟的盟主,具有向盟國征取貢物、巡狩盟國境地、仲裁方國間爭端和懲罰方國的權(quán)力。

為了處理商人本族及方國之間的關(guān)系,并控制聯(lián)盟的實際權(quán)力,商王實行“內(nèi)服、外服制度”

(2)內(nèi)服、外服制度。

教師有選擇性補(bǔ)充:成湯建國后,為了獎勵那些跟自己南征北戰(zhàn)的諸侯和部下,建立了自己的官吏制度。商朝政治制度的根本特點(diǎn)是“內(nèi)服”與“外服”的劃分。

所謂的內(nèi)服官就是在當(dāng)時商都鄭州任職的和由商王指派到各個諸侯國當(dāng)駐地大使的官員。內(nèi)服官中又分外廷政務(wù)官和內(nèi)廷事務(wù)官。商都鄭州是商王自己能夠直接控制的地區(qū),商王親自委派官吏對轄區(qū)內(nèi)的各種事務(wù)進(jìn)行管理,這些官吏和其他在中央任職的官員一樣,是“內(nèi)服”官吏。內(nèi)服官中職務(wù)的政務(wù)官,是為商王出謀劃策的“相”,又稱“阿”、“保”、“尹”,如成湯時期的伊尹、武丁時期的傅說等,他們都是商王重要的輔佐人物,常常為商王決定國家大事。王朝中所有僅次于相的高級官吏統(tǒng)稱為卿士,它不是一個具體的官名,而是對高級官吏的泛稱。

另外,商朝還有“三公”這樣的官職,但在成湯時期還沒有設(shè)立,因為它是因人而設(shè)的一種尊貴職稱,所以并不常設(shè),是屬于卿士之列。在卿士之下,還有很多掌管具體事物的官吏,如掌管占卜、祭祀、記載的史,掌占卜的卜,掌祈禱鬼神的祝,掌記載和保管典籍的作冊(又稱守藏史、內(nèi)史),武官之長的師長,樂工之長的太師、少師。還有專門為王室服務(wù)的官員,主要是總管的宰和親信的臣。臣管理王室各項具體事務(wù),有百工之長的司工,掌糧食收藏的嗇,掌畜牧的牧正,掌狩獵的獸正,掌酒的酒正,掌王車的車正,為商王御車的服(又稱仆、御),掌管教育貴族子弟的國老等等。

在成湯滅夏的過程中,有很多的諸侯國跟隨他并肩作戰(zhàn)。建國后,成湯在商都鄭州以外的地方,把全國的土地進(jìn)行重新分配,把王室諸子和其他貴族封為諸侯,他們就屬于“外服”官。這些外服的諸侯都要接受成湯的封號,成為商王朝的臣子。那個時候已經(jīng)出現(xiàn)了班爵制度,甲骨文記載有侯、伯、子、男等爵位之分,規(guī)定了諸侯和貴族的等級和地位,是奴隸制國家的一種重要的組織形式。諸侯也是有可能成為商朝政權(quán)中的高級官吏,即成為內(nèi)服官。

各地的諸侯接受成湯的封號,也是要盡自己的義務(wù)的:諸侯必須對成湯表示臣服,并每年定期進(jìn)貢大量的食物、珍寶;還要應(yīng)成湯之召參加或者統(tǒng)領(lǐng)征伐、狩獵和其他力役;遵守商王朝的一切制度,維持封區(qū)內(nèi)的安定和發(fā)展。

(3)壟斷神權(quán)。

目的:商王通過壟斷神權(quán)以強(qiáng)化王權(quán)。

商王的身份:在商代,王室人,也是神,即是方國聯(lián)盟的首領(lǐng),又是群巫之長。

(二)周:封邦建國(分封制)。

1、西周的建立。

周族是活動在今中國西部陜西省、甘肅省一帶的古老部落。約在公元前11世紀(jì),周武王聯(lián)合許多方國部落,大敗商軍于牧野,滅商建立了周朝。周朝的前期一直以今陜西省西安市附近的豐、鎬為都城,因在東周都城洛邑(今河南省洛陽市)以西,史稱西周。滅商第二年,武王病死,由周公攝政,武王弟管叔、蔡叔與商王后裔武庚叛亂。經(jīng)過三年東征,平定了叛亂,遷部分商遺民于洛邑,建造東都“成周”。同時,大封諸侯,“以藩屏周”。

2、封邦建國。

在講述“分封制”時,教師可抓住以下幾個要點(diǎn):1.實行分封制的目的:周人原來是商朝統(tǒng)轄的一個西方部落,滅商后又四處出兵,征服許多地方。為了統(tǒng)治征服的遼闊地區(qū),西周實行了分封制。概括來說是加強(qiáng)對各地的統(tǒng)治,并作為周王室的屏藩。2.分封辦法:周天子把王畿以外的土地和人民分封給自己的親屬和功臣,封他們到各地去做諸侯,建立諸侯國,鎮(zhèn)守疆土,保衛(wèi)王室。3.周王與諸侯的關(guān)系:周天子是統(tǒng)治者,是諸侯的共同主子;諸侯是周天子的臣屬,必須服從周天子的命令,還要定期朝見天子,向天子納貢,帶兵隨從天子作戰(zhàn)。4.分封的作用:西周通過分封,加強(qiáng)了統(tǒng)治。教師在講述西周分封制時,利用本目地圖《西周初年分封諸侯圖》,讓學(xué)生了解西周統(tǒng)治區(qū)域擴(kuò)大的概況。另外,應(yīng)讓學(xué)生明確通行親族與異性封國的差異。

1、宗法制度。

(1)目的:為鞏固分封制形成的統(tǒng)治秩序解決貴族之間在權(quán)力、財產(chǎn)和土地繼承上的矛盾。

(2)定義:所謂宗法制度是一種以血緣關(guān)系為紐帶,家族組織與國家制度相結(jié)合,以保證血緣貴族世襲統(tǒng)治的政治形式。宗法制度從氏族社會父系家長制發(fā)展起來,經(jīng)夏商兩代至西周時期達(dá)到完備的程度。

(3)原則:西周的宗法制有三個基本原則;其一,從周天子到卿大夫、士,都實行嫡長子繼承制,其二,小宗服從大宗,諸弟服從長兄。周天子相對于其他一切封國領(lǐng)地來說是大宗,其他諸侯相對而言皆為小宗。同樣,在諸侯國中,諸侯為大宗,其他卿大夫皆為小宗。在各個相對關(guān)系中,小宗應(yīng)服從大宗,有義務(wù)納貢、幫助出兵征伐;大宗有義務(wù)保護(hù)小宗,調(diào)解小宗之間的糾紛。其三,各級諸侯、卿大夫、士即是一種家族組織,又各自構(gòu)成一級國家政權(quán),共同向宗子——周天子負(fù)責(zé)。這種宗法統(tǒng)治的特征在于家族統(tǒng)治。周王即周天子,既是國王,又是家族中的家長。在這種雙重統(tǒng)治之下,官吏與各級行政機(jī)構(gòu)的選擇采用“任人唯親”的原則,完全依照血緣關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近而定。

(4)實質(zhì):宗法制度的實質(zhì)在于保證奪得政權(quán)的家族對全社會實行家長制的統(tǒng)治。

(5)工具:禮樂制度。

注:此項讓學(xué)生自主看書,合作討論,進(jìn)行歸納。

板書設(shè)計。

第一課從內(nèi)外服聯(lián)盟到封邦建國。

(一)夏、商兩代社會的政治制度。

1、夏:公共權(quán)力。

2、商:內(nèi)服、外服制度。

(1)方國聯(lián)盟。

(2)內(nèi)服、外服制度。

(3)壟斷神權(quán)。

(二)周:封邦建國(分封制)。

1、西周的建立。

2、封邦建國。

3、宗法制度。

(1)、目的。

(2)、定義。

(3)、原則。

(4)、實質(zhì)。

(5)、工具文章來源。

高中歷史宋明理學(xué)教案設(shè)計篇八

1知識與技能:

(1)了解宋明理學(xué)的代表人物及其主要思想觀點(diǎn)。分析宋明時期儒學(xué)的新發(fā)展及其對社會生活的影響。

(2)培養(yǎng)學(xué)生理解古代思想家主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的能力。

2過程與方法:

結(jié)合宋明理學(xué)代表人物的經(jīng)歷和淺顯的文字材料,幫助學(xué)生弄清理學(xué)的內(nèi)涵。

3情感態(tài)度與價值觀:

(1)通過對宋明理學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí),進(jìn)一步加深對中華民族博大精深、源遠(yuǎn)流長的思想文化的理解,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

(2)初步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感,培養(yǎng)愛國主義情感,樹立為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1教學(xué)重點(diǎn)。

掌握程朱理學(xué)基本內(nèi)容。

2教學(xué)難點(diǎn)。

理解理學(xué)和心學(xué)的思想內(nèi)涵;正確評價程朱理學(xué)和王陽明心學(xué)的歷史地位。

教學(xué)工具。

多媒體設(shè)備。

教學(xué)過程。

1引入新課。

回顧歸納從春秋戰(zhàn)國到北宋之前儒學(xué)的發(fā)展過程。

形成——發(fā)展為大宗——“焚書坑儒”——復(fù)蘇——“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”;。

在宋代儒學(xué)復(fù)興運(yùn)動中誕生的理學(xué),將儒家的忠孝節(jié)義提升到了“天理”的高度,形成一整套囊括天人的嚴(yán)密體系,也稱新儒學(xué)。理學(xué)的出現(xiàn)與走向成熟,體現(xiàn)了儒學(xué)的新發(fā)展。在本課學(xué)習(xí)中,要求同學(xué)們思考的問題有:宋明理學(xué)產(chǎn)生的時代背景是什么?它的發(fā)展過程怎樣?宋明理學(xué)與傳統(tǒng)儒學(xué)相比,出現(xiàn)了哪些變化?你怎樣看待這種變化?由此導(dǎo)入。

2新知介紹。

一、三教合一(提問式一帶而過)。

1、魏晉南北朝,佛教和道教迅速傳播,出現(xiàn)儒、佛、道三教相互吸納滲透局面。

2、隋唐時期三教合一,儒學(xué)正統(tǒng)地位受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。

隋朝,儒學(xué)家提出三教合歸儒的主張,又稱“三教合一”,主張以儒學(xué)為主,調(diào)和并吸收佛教、道教的理論。唐朝,統(tǒng)治者奉行三教并行的政策,即尊道、禮佛、崇儒。佛教和道教的發(fā)展,開始挑戰(zhàn)儒學(xué)的正統(tǒng)地位。

高中歷史宋明理學(xué)教案設(shè)計篇九

貿(mào)易順差。

英國完成工業(yè)革命后,需要一個廣大的市場作為貨品出口地,而中國剛好符合此條件,能成為英國廣大商品的傾銷地。由于中國出產(chǎn)的茶葉、絲綢、瓷器等奢侈品在歐洲市場十分受歡迎,英國人希望中國能開放貿(mào)易。但英國出口的羊毛、尼絨等工業(yè)制品在中國卻不受青睞,乾隆皇帝甚至認(rèn)為中國什么都不缺乏,沒必要與英國進(jìn)行貿(mào)易,這使中英貿(mào)易為英國帶來龐大的貿(mào)易逆差(入超)。而英國在18世紀(jì)開始實行金本位貨幣政策,而清廷則以銀作為貨幣,由于與中國的所有貿(mào)易需以銀兩折算,令英國需要從歐洲大陸購入白銀作貿(mào)易用途,金銀一買一賣,令英國人利潤受損。稅率方面,中國對英國的入口貨需要抽百分之二十的高稅率,使英國大為不滿。

鴉片輸入。

工業(yè)革命后,英國資產(chǎn)階級竭力向中國推銷工業(yè)產(chǎn)品,企圖用商品貿(mào)易打開中國的大門。直到19世紀(jì)二三十年代,中國對英貿(mào)易每年仍保持出超二三百萬兩白銀的地位。為了改變這種不利的貿(mào)易局面,英國資產(chǎn)階級采取外交途徑強(qiáng)力交涉,未能達(dá)到目的,就采取了卑劣的手段,靠“毀滅人種”的方法,向中國大量特殊商品——鴉片,以滿足他們追逐利潤的無限欲望。

虎門銷煙。

1839年3月,林則徐會同兩廣總督鄧廷楨、廣東水師提督關(guān)天培在廣州籌劃禁煙。林則徐不假差役胥吏之手,知識界的士人與他同一陣線,召粵秀書院、越華書院、羊城書院三大書院六百四十五學(xué)子入貢院“考試”。這次名為考試,實為問卷調(diào)查,試題四道:“1.鴉片集散地及經(jīng)營者姓名;2.零售商;3.過去禁煙弊端;4.禁絕之法?!弊源肆謩t徐掌握了所有煙商、貪官污吏之名單。在林則徐的主持下,將繳獲的鴉片在虎門海灘當(dāng)眾全部銷毀。在現(xiàn)場觀看的廣州城鄉(xiāng)群眾,無不拍手稱快。

總體影響。

鴉片戰(zhàn)爭的失敗和一系列不平等條約的簽訂,使得中國社會性質(zhì)發(fā)生根本性的變化:

政治上,滿清政府開始一步步成為列強(qiáng)統(tǒng)治中國的工具,隨著中國的領(lǐng)土、領(lǐng)海、司法、關(guān)稅和貿(mào)易主權(quán)開始遭到嚴(yán)重破壞,中國逐漸由一個獨(dú)立自主的國家淪為半殖民地半封建國家。

原本占主導(dǎo)地位的自給自足的自然經(jīng)濟(jì)受到強(qiáng)烈沖擊,中國日益成為世界資本主義市場的一部分。

這在客觀上促進(jìn)了中國商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,有利于中華民族資本主義的興起。但是外國資本主義進(jìn)一步激化了階級矛盾,一定程度上致使了太平天國運(yùn)動的爆發(fā)。

思想文化上,鴉片戰(zhàn)爭后有一部分知識分子開始拋棄陳腐觀念,注目世界,探求新知,尋求強(qiáng)國御侮之道,萌發(fā)了一股向西方學(xué)習(xí)的新思潮,對封建思想起到了一定的沖擊作用。社會矛盾上,隨著社會性質(zhì)的變化,中國社會的主要矛盾也由地主階級和農(nóng)民階級的矛盾,變成外國資本主義與中華民族的矛盾、封建主義與人民大眾的矛盾。中國人民的革命任務(wù),從反封建變?yōu)榧确捶饨ㄓ址辞致?。由此,中國從封建社會步入半殖民地半封建社會,是中國近代史的開端,也是中國舊民主主義革命的開端。

外國資本主義從中國得到了割讓香港,賠款2100萬元,開放廣州、福州、廈門、寧波、上海五口通商,以及協(xié)定關(guān)稅權(quán)、領(lǐng)事裁判權(quán)、片面最惠國待遇等一系列特權(quán),嚴(yán)重?fù)p害了中國的獨(dú)立主權(quán)?!赌暇l約》簽訂后,美國、法國接踵而來,乘機(jī)索取特權(quán),強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約。鴉片戰(zhàn)爭標(biāo)志著中國近代史的開端,從此中國開始經(jīng)受更加深重的苦難,中國人民面臨著更為復(fù)雜曲折的斗爭。

政治外交。

鴉片戰(zhàn)爭的勝敗反映了當(dāng)時東西方科技以軍事為主的巨大差距,打破了滿清政府“天朝上國”的美夢,內(nèi)憂外患紛至沓來,封建社會危機(jī)四伏,促使一批政治眼光比較敏銳的封建知識分子,進(jìn)一步去探索和尋找中國社會擺脫困境與危機(jī)的良策。他們以傳統(tǒng)經(jīng)學(xué)為依托,以匡時救世為己任,對內(nèi)主張整飭吏治,改革弊政;對外提倡學(xué)習(xí)西技,抵抗侵略,從而逐漸在地主階級中形成一股經(jīng)世致用的社會思潮。許多有學(xué)之士如林則徐、魏源等,開始對于西方科技的進(jìn)步注意,并著書介紹西方事物。然而包括朝廷在內(nèi)的絕大多數(shù)人,并沒有因鴉片戰(zhàn)爭而改變對西方的看法,更不用說對于向來所輕視的“夷人”學(xué)習(xí)。清廷的戰(zhàn)敗并沒有使其進(jìn)行改革,反而繼續(xù)行保守的閉關(guān)政策,引致后來的第二次鴉片戰(zhàn)爭后,才出現(xiàn)洋務(wù)運(yùn)動等的自強(qiáng)救國運(yùn)動。

經(jīng)濟(jì)民生。

清廷對于《南京條約》的不平等性反應(yīng)并不激烈,反而對中英兩國文件采用平等體制感到不安。但是經(jīng)濟(jì)上,對外貿(mào)易迅速增長,同時也對外國開放了中國市場。

五口通商后,清朝海關(guān)及稅率被英國控制,關(guān)稅主權(quán)受到破壞,進(jìn)口貨只抽百分之五的低稅率,外國商品大量傾銷中國,無法保障中國國內(nèi)工商業(yè)的發(fā)展。鴉片繼續(xù)銷售,白銀外流,銀價上漲,銀貴錢賤的情況更加嚴(yán)重。英國輸入中國的貨品大增,1837年英國出口到中國的商品總價值為90多萬英鎊,到1845年已到達(dá)239萬4千英鎊。隨著外商在華投資建廠,刺激了國內(nèi)一批官僚、地主和商人開始投資近代工業(yè)的欲望。

新開的五個條約口岸中,長江口的上海最接近主要出口物資絲綢和茶葉的產(chǎn)地,又位于江、浙富庶之區(qū),同時是國內(nèi)南北海運(yùn)的中間站,原在廣州的英美商人及其雇傭的買辦蜂擁而至,開設(shè)洋行。英美法三國相繼沿黃浦江設(shè)立租界,并不斷擴(kuò)展,形成上海公共租界和上海法租界。后來上海公共租界的中心道路為紀(jì)念《南京條約》開放上海而被命名為南京路。中國市場大門的打開,使得商品貿(mào)易首先在沿海地區(qū)展開,工商業(yè)日益充滿活力,大批新興城市興起,打下了沿海成為中國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)地區(qū)的基礎(chǔ)。

伴隨著經(jīng)濟(jì)上的深入,國外的先進(jìn)文化也同時傳入中國:自然科學(xué)沖洗著國人的封建迷信和愚昧無知;國外的生活方式開始融入上層社會的生活;民主自由平等思想也在中國國內(nèi)悄然傳播,為后來的戊戌變法、辛亥革命開始打下思想基礎(chǔ)。

高中歷史宋明理學(xué)教案設(shè)計篇十

(2)過程與方法。

圖片直觀、問題探究;。

(3)情感、態(tài)度及價值觀。

通過對羅斯福這一歷史偉人的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生樂觀豁達(dá)、自強(qiáng)不息、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

二.學(xué)情分析。

(2)高一學(xué)生正處在人生觀和世界觀的形成時期,正確的德育教育對他們的成長具有重要的作用,因此,在教學(xué)過程中著重加強(qiáng)對學(xué)生滲透羅斯福的人格魅力及積極向上的人生觀和世界觀,塑造其健全的人格。

三.教學(xué)重、難點(diǎn)分析。

(1)教學(xué)重點(diǎn):羅斯福新政的內(nèi)容及影響;。

(2)教學(xué)難點(diǎn):羅斯福新政的特點(diǎn)及實質(zhì)。

胡佛自由放任政策失敗后,漫畫中這位手拿藥箱前來拯救“山姆大叔(美國)”的醫(yī)生是誰?他能否挽救生命垂危的“山姆大叔”?今天我們來一起看《拯救“山姆大叔”》的故事。

高中歷史宋明理學(xué)教案設(shè)計篇十一

1、教材地位:

根據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn),確定本課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。

2、教學(xué)目標(biāo):

(1)知識與能力:了解第二次工業(yè)革命的成就及其特點(diǎn),掌握電氣時代到來對人類生產(chǎn)生活的巨大影響。

(2)過程與方法:根據(jù)教材內(nèi)容和教師的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的基本方法,使學(xué)生會用比較法、閱讀法、觀察法等方法分析和解決歷史問題。

(3)情感態(tài)度價值觀:聯(lián)系兩次工業(yè)革命時期的政治經(jīng)濟(jì)文化,讓學(xué)生感悟兩次工業(yè)革命對人類文明進(jìn)程的`影響,;啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”的正確性。

3、教學(xué)重點(diǎn):

(1)重點(diǎn):體會科學(xué)與技術(shù)的密切結(jié)合產(chǎn)生出巨大的推動力迅速改變著世界的面貌,

(2)難點(diǎn):理解壟斷組織的出現(xiàn)的必然性和對社會發(fā)展的影響。

二、學(xué)情和教法分析:

高一的學(xué)生思維活躍,有一定獨(dú)立思考能力,但是歷史知識的儲備并不充分,針對這種情況,我采用的教學(xué)方法為探究式教法,包括:提問法、討論法、材料引導(dǎo)法、多媒體演示法等,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性,提高學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。

三、教學(xué)過程。

那么這些教學(xué)方法這么運(yùn)用于教學(xué)實踐中呢,那就來看我的教學(xué)過程。

1、導(dǎo)入:本課采用ppt圖片展示的方法,給學(xué)生出示第一輛汽車、電燈、電話等圖片,激發(fā)學(xué)生興趣,并以提問的方式導(dǎo)入新課。

2、新課:

(1)第一子目:人類邁入“電氣時代”。可以通過第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命在發(fā)生的背景、進(jìn)程和產(chǎn)生的影響對比分析,引導(dǎo)學(xué)生在對比分析的基礎(chǔ)上感悟第二次工業(yè)革命的巨大成就,并認(rèn)識第二次工業(yè)革命也從生產(chǎn)工具、生產(chǎn)方式、社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化三個方面推動了人類文明的進(jìn)步。

(2)第二子目“壟斷組織的出現(xiàn)”。采用探究法,先向?qū)W生解釋“壟斷”的概念,引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,認(rèn)識壟斷組織出現(xiàn)的原因和影響,通過學(xué)生討論“工廠制與現(xiàn)代企業(yè)制度”的異同,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識壟斷組織的歷史作用。

(3)第三子目:世界市場的發(fā)展。采用討論法和問題探究法:第二次工業(yè)革命后世界市場有何新發(fā)展?為什么?讓學(xué)生了解第二次工業(yè)革命帶來的工業(yè)與交通通訊手段的發(fā)展,使世界怎樣從分散、孤立狀態(tài)連成一體的。3、總結(jié)鞏固提高:通過板書結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生一起來總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)的總結(jié),并布置課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)的鞏固和提高作業(yè)。

以上就是我的說課,謝謝!

高中歷史宋明理學(xué)教案設(shè)計篇十二

一、課標(biāo)解讀:

課標(biāo):2-3-2列舉文藝復(fù)興、科學(xué)革命、啟蒙運(yùn)動的代表人物,評析他們的主要成就。

課標(biāo)解讀:本課標(biāo)要求我們知道,歐洲的文藝復(fù)興、科學(xué)革命和啟蒙運(yùn)動,是人類精神的一次大解放,成為資產(chǎn)階級革命的思想先導(dǎo)。結(jié)合本框內(nèi)容,通過列舉啟蒙運(yùn)動的代表人物伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭的核心思想,理解其對人的精神解放的意義和對后世的影響。

二、教材簡析:

“啟蒙運(yùn)動”通過介紹伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭等啟蒙思想家及其思想,突出這一時期的思想主題,即批判專制主義和宗教愚昧,宣揚(yáng)自由、平等,讓學(xué)生了解啟蒙運(yùn)動對人的精神解放的意義和對即將到來的資產(chǎn)階級革命的影響。

三、教學(xué)目標(biāo)。

(1)、知識與能力。

1、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解歐洲啟蒙運(yùn)動的背景和特點(diǎn),掌握啟蒙運(yùn)動思想家的主要觀點(diǎn)。

2、通過閱讀啟蒙運(yùn)動思想家的言論材料,培養(yǎng)學(xué)生對歷史資料的理解能力和分析、評價問題的能力,通過比較啟蒙運(yùn)動和文藝復(fù)興的異同,培養(yǎng)學(xué)生歸納和比較的能力。

3、通過對啟蒙運(yùn)動興起的歷史條件和重大影響的探究,使學(xué)生認(rèn)識到社會存在決定社會意識的基本觀點(diǎn)。

(2)、過程與方法。

1、通過運(yùn)用多媒體課件,展示和教材內(nèi)容有緊密聯(lián)系的圖片資料,激發(fā)學(xué)生的興趣。教師還要精心設(shè)計問題,引起學(xué)生的思考,發(fā)揮學(xué)生的積極性,真正理解重點(diǎn)和難點(diǎn),從而內(nèi)化為自己的知識。

2、采用問題探究,體現(xiàn)史論結(jié)合,論從史出的歷史思維方法和歷史學(xué)習(xí)的方略。

(3)、情感態(tài)度與價值觀。

啟蒙思想是社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物,是人類文明精華積淀之所在,更是近代資產(chǎn)階級為之奮斗的成果,這些成果不僅僅屬于其個人和那個時代,更屬于世界、屬于全人類。所以,通過本節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生可以:

1.培養(yǎng)人文意識,強(qiáng)化法治觀念。

2.關(guān)注社會進(jìn)步,培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志,樹立科學(xué)精神,敢于懷疑,勇于創(chuàng)新,不斷追求真理。

3.領(lǐng)悟先進(jìn)思想對人類社會進(jìn)步的巨大推動作用,積極汲取啟蒙思想精華,為我國的民主政治建設(shè)提供借鑒。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭等啟蒙運(yùn)動思想家的主要觀點(diǎn)及啟蒙運(yùn)動的影響。

難點(diǎn):啟蒙運(yùn)動與文藝復(fù)興運(yùn)動的異同。

教學(xué)過程。

(一)、導(dǎo)入新課。

(轉(zhuǎn)承:文藝復(fù)興、科學(xué)改革促進(jìn)了歐洲的思想解放。17—18世紀(jì),隨著歐洲資本主義經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,資產(chǎn)階級不斷壯大,但是封建制度嚴(yán)重阻礙著資本主義發(fā)展。當(dāng)時,反對封建專制主義和反對教權(quán)主義的斗爭已經(jīng)成為了時代的要求,一些思想家崇尚理性,號召人們追求政治民主、權(quán)利平等和個人自由,于是一場思想上的啟蒙運(yùn)動興起。由此導(dǎo)入新課。)。

(二)、何為“啟蒙”?何為“啟蒙運(yùn)動”?“啟蒙運(yùn)動”的背景?

“啟蒙”原意是指給黑暗的地方帶來光明,啟蒙運(yùn)動含義是啟迪和開導(dǎo)人們的反封建意識,給尚處于黑暗中的人們帶來光明和希望。

18世紀(jì),法國出現(xiàn)了一些思想家,如伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等。他們高舉理性的旗幟,號召人們運(yùn)用自己的理性去思考,批判封建專制制度和天主教會,宣揚(yáng)自由、平等。這場聲勢浩大的思想解放運(yùn)動,歷史上稱之為啟蒙運(yùn)動。

“啟蒙運(yùn)動”的背景:1、經(jīng)濟(jì):歐洲資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展。2、政治:腐朽的封建專制統(tǒng)治和教會壓迫。3、思想:文藝復(fù)興和宗教改革解放了人們的思想;自然科學(xué)快速發(fā)展,提供了銳利的思想武器。4、階級:資產(chǎn)階級力量壯大。5、國際因素:英國資產(chǎn)階級革命的影響。

1、伏爾泰:反教會;反專制;倡導(dǎo)天賦人權(quán)宣揚(yáng)自由、平等。

《哲學(xué)通信》是其代表作,該書的出版標(biāo)志著法國啟蒙運(yùn)動的真正開始。

材料分析:材料一:“教皇是‘魔鬼一樣的騙子’,是‘兩足禽獸’,教士和主教是‘卑鄙的流氓’。”“天主教的歷史就是反人類的犯罪史,是人類理性的敵人,歷史前進(jìn)的障礙,‘罪惡的根源’?!蔽也煌饽阏f的每一個字,但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)力。

材料二:“……難道農(nóng)民的兒子生來項上帶著圈,而貴族的兒子生來在腿上帶著踢馬刺嗎?……一切享有天然權(quán)力的人,顯然是平等的?!朔芍猓灰蕾嚾魏蝿e的東西,這就是自由人?!?/p>

從這幾則材料中我們可以看出伏爾泰的哪些主張?

(1.抨擊封建教會神權(quán),反對君主專制,倡導(dǎo)君主立憲制。2.提倡“天賦人權(quán)”。3.相信法律以人性為出發(fā)點(diǎn),在法律面前人人平等。)。

高中歷史宋明理學(xué)教案設(shè)計篇十三

1、政治上,滿清政府開始一步步成為列強(qiáng)統(tǒng)治中國的工具,隨著中國的領(lǐng)土、領(lǐng)海、司法、關(guān)稅和貿(mào)易主權(quán)開始遭到嚴(yán)重破壞,中國逐漸由一個獨(dú)立自主的國家淪為半殖民地半封建國家。

2、經(jīng)濟(jì)上,隨著列強(qiáng)向中國傾銷產(chǎn)品和對中國絲、茶等農(nóng)副產(chǎn)品的收購,逐漸把中國卷入世界市場。原本占主導(dǎo)地位的自給自足的自然經(jīng)濟(jì)受到強(qiáng)烈沖擊,中國日益成為世界資本主義市場的一部分。

3、思想文化上,鴉片戰(zhàn)爭后有一部分知識分子開始拋棄陳腐觀念,注目世界,探求新知,尋求強(qiáng)國御侮之道,萌發(fā)了一股向西方學(xué)習(xí)的新思潮,對封建思想起到了一定的沖擊作用。

2危害。

1、中國喪失獨(dú)立自主的地位。英國割占香港島,中國領(lǐng)土主權(quán)遭到破壞;清政府與外國侵略者協(xié)定關(guān)稅,中國的關(guān)稅自主要遭到破壞。

2、中國封建經(jīng)濟(jì)逐漸解體。英國價低代廉的棉紡織品進(jìn)入中國東南沿海地區(qū),沖擊了這一帶傳統(tǒng)的手工棉紡織業(yè)。

高中歷史宋明理學(xué)教案設(shè)計篇十四

(2)了解第二次工業(yè)革命的主要成就,認(rèn)識“電氣時代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。

(4)從世界交流的規(guī)模、聯(lián)系方式等方面認(rèn)識世界市場的形成,總結(jié)資本主義世界體系形成的過程及各階段的特點(diǎn)。

2.過程與方法。

(1)總結(jié)“電氣時代”的科學(xué)成果直至今天仍然影響我們的事例,認(rèn)識科技進(jìn)步對人類的巨大影響。

(2)比較兩次工業(yè)革命的異同點(diǎn),了解人類認(rèn)識自然的歷程。

(3)學(xué)會用批判的眼光來看待世界整體化的形成。

3.情感態(tài)度與價值觀。

(1)正確認(rèn)識整體世界形成對世界文明進(jìn)步的影響和其中的罪惡給人類帶來的災(zāi)難,形成正確的世界意識,尊重經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的多樣性。

(2)通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹,培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

高中歷史宋明理學(xué)教案設(shè)計篇十五

列舉電力廣泛使用的史實,知道電力的應(yīng)用是第二次工業(yè)革命的重要標(biāo)志;知道本茨和萊特兄弟的發(fā)明活動,了解汽車和飛機(jī)兩種交通工具的發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響;記住第二次工業(yè)革命中的重大成果,作出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家和發(fā)明家。

理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展對第二次工業(yè)革命的推動作用;初步認(rèn)識人類邁進(jìn)電氣時代的原因。

分析科學(xué)技術(shù)發(fā)展對資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

二、能力與方法。

通過分析第二次工業(yè)革命興起的原因和對社會生產(chǎn)生活的影響,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。

通過指導(dǎo)學(xué)生課前收集、課堂展示第二次工業(yè)革命的科技成就,培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取知識的能力和動手能力。通過指導(dǎo)學(xué)生將科技成就制成圖表,培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。

三、情感態(tài)度與價值觀。

通過分析第二次工業(yè)革命的影響,認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對推動社會進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用,讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,并認(rèn)識到學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)文化知識的重要性。

通過分析新的科技發(fā)明帶來的利與弊,認(rèn)識到發(fā)展經(jīng)濟(jì)要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系,實現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一。

通過講學(xué)習(xí)愛迪生發(fā)明電器的故事,認(rèn)識電器的廣泛使用對提高人類社會生活質(zhì)量的重要作用。

通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家科學(xué)貢獻(xiàn)的介紹,尤其是分析愛迪生成功的原因,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

課型。

新課。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師制作多媒體課件;學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文,通過上網(wǎng)等方式查閱資料,分電力、電訊技術(shù)、交通運(yùn)輸三組收集第二次工業(yè)革命期間的科技成就。

教學(xué)方法。

講解法、討論法、談話法等。

教學(xué)時間。

1課時。

教具。

多媒體課件。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

師:親愛的同學(xué)們,我們今天將進(jìn)入一個充滿創(chuàng)造力的世界,看人類靈魂的智慧之光是如何點(diǎn)亮了我們的生活,如何讓我們在廣袤的大地上瀟灑地行走,在湛藍(lán)的天空自由地飛翔!讓我們進(jìn)入本學(xué)習(xí)主題的第二課——第二次工業(yè)革命。(幻燈展示標(biāo)題)。

讓我們先來看一段影片,結(jié)合大家預(yù)習(xí)的內(nèi)容,你認(rèn)為你看到了什么?會想到什么?(播放剪輯視頻《尋秦記》中引發(fā)雷電一段)。

(從學(xué)生喜歡的電視劇導(dǎo)入,結(jié)合得很有趣,可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。

師:對了,似乎我們在影片中看到了電的開發(fā)應(yīng)用,可這與事實相符嗎?

二、學(xué)習(xí)新課。

師:(引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課第一次工業(yè)革命概況)18世紀(jì)60年代,第一次工業(yè)革命首先在英國開始,迅速席卷世界。資本主義實現(xiàn)由工場手工業(yè)階段到大機(jī)器生產(chǎn)階段的一個飛躍,人類進(jìn)入工業(yè)文明的新時代——蒸汽時代。

師:(繼續(xù)引導(dǎo))在工業(yè)革命的促進(jìn)和推動下,科學(xué)技術(shù)飛速的發(fā)展,新技術(shù)、新發(fā)明、新理論層出不窮。那當(dāng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一定程度,又會對工業(yè)革命有何作用呢?請大家閱讀教材第112頁正文第一段與閱讀部分內(nèi)容思考這一問題。(學(xué)生通過思考這一問題,完成對第二次工業(yè)革命原因的理解,并且完成對輔欄“科學(xué)技術(shù)發(fā)展與第二次工業(yè)革命關(guān)系”的學(xué)習(xí))。

[學(xué)生閱讀教材思考并回答]。

師:(幻燈片展示:科學(xué)技術(shù)與工業(yè)革命相互關(guān)系結(jié)構(gòu)圖)工業(yè)革命推動了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于工業(yè)部門,極大地提高了生產(chǎn)力,而不斷提高的生產(chǎn)力要求技術(shù)革新,既而引發(fā)了新的工業(yè)革命。自然科學(xué)的新成就為19世紀(jì)70年代開始的第二次工業(yè)革命奠定了科學(xué)的基礎(chǔ)。

(如果學(xué)生的回答提到其它方面原因,如資本主義制度在世界范圍內(nèi)的最終確立;資本主義世界市場的初步形成;勞動力的增加,工人素質(zhì)的提高等方面的內(nèi)容,老師應(yīng)當(dāng)積極肯定。)。

師:第二次工業(yè)革命以比第一次工業(yè)革命更加迅猛之勢迅速席卷全球,取得了眾多重大的成就?,F(xiàn)在我們就一起來感受一下科學(xué)家們刻苦鉆研的精神和這些偉大成就帶來的重大好處。我們是以三大學(xué)習(xí)小組為單位分別下去收集第二次工業(yè)革命期間的科技成就的,現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“我行我show!”時間,請各組代表上臺展示相關(guān)成果。

1.電力的應(yīng)用。

師:(如果學(xué)生的回答不完整,老師加以補(bǔ)充;如果回答超出教材范圍,老師應(yīng)積極肯定。老師幻燈片展示:理論基礎(chǔ):電磁感應(yīng)現(xiàn)象—法拉第;電力應(yīng)用:發(fā)電機(jī)、電動機(jī)、電燈、電車、電鉆等。電磁感應(yīng)現(xiàn)象在初二物理中已經(jīng)學(xué)習(xí),老師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀“史海拾貝”的基礎(chǔ)上回憶,加強(qiáng)學(xué)科間的縱向聯(lián)系。)先進(jìn)的電磁學(xué)理念被發(fā)現(xiàn)后,很快應(yīng)用于生產(chǎn)實踐,帶來了社會生產(chǎn)領(lǐng)域的一系列變化,發(fā)電機(jī)、電動機(jī)應(yīng)運(yùn)而生。(學(xué)生再次體會科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,引發(fā)了第二次工業(yè)革命。)。

電力是一種優(yōu)良而造價低廉的新能源,比蒸汽動力更加強(qiáng)勁,而且環(huán)保,因此在生產(chǎn)生活中迅速得到廣泛應(yīng)用,電動機(jī)逐漸取代蒸汽機(jī),這是社會生產(chǎn)力顯著提高的表現(xiàn)。電力的廣泛應(yīng)用,還促成了一大批新興工業(yè)部門的誕生,如化學(xué)工業(yè)、鋼鐵工業(yè),這從根本上改變了生產(chǎn)的面貌,由此,人類歷史從蒸汽時代進(jìn)入電氣時代。

2.電訊技術(shù)的興起。

師:電力的廣泛使用,為信息時代的到來提供了基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步,人們要求進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系,電訊事業(yè)在這一時期也得到了迅速發(fā)展。

我們先來看一段影片的展示。(播放剪輯視頻)。

這一段電影片段為我們展示了二十到二十一世紀(jì)電訊技術(shù)的發(fā)展情況,我們卻不知道電訊技術(shù)是如何興起的,掌聲有請第二組的代表來為我們揭曉答案吧!

[負(fù)責(zé)收集電訊技術(shù)的一組同學(xué)收集成果展示]。

師:(肯定學(xué)生表現(xiàn),幻燈片展示:電訊技術(shù):電話—貝爾、無線電報—馬可尼。同時出示貝爾試通電話、無線電穿越大西洋實驗的圖片)電話和無線電報的發(fā)明是近代電訊技術(shù)的重大成就。(如果學(xué)生展示太簡單,教師可補(bǔ)充:1880年,美國已有4.8萬門電話機(jī)在使用。發(fā)展到今天,不僅有有線電話,還有無線電話,如移動電話、視屏電話等。近代電訊事業(yè)的發(fā)展,為快速傳遞和交流信息提供了方便。從此世界各地的經(jīng)濟(jì)、政治和文化聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)了。時至今日,已進(jìn)入信息時代。

師:大家還記得中國近代通訊技術(shù)的發(fā)展情況嗎?(引導(dǎo)學(xué)生回憶八年級上期“近代社會生活”一課的知識,加強(qiáng)中外歷史之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生中外結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法。)中國自行架設(shè)的第一條電報線于19世紀(jì)70年代出現(xiàn)在香港到上海之間,1877年在上海租界內(nèi)首先使用了電話。

3.汽車和飛機(jī)的發(fā)明。

師:第二次工業(yè)革命是以電力的廣泛應(yīng)用為標(biāo)志的,這一時期,還有一種新能源----石油,被人們廣泛使用起來,這與內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制是分不開的。內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明,引發(fā)了交通運(yùn)輸領(lǐng)域的革命性變革。我很期待第三學(xué)習(xí)小組的代表在展示的過程中能為我們解決這幾個問題:

1、動力機(jī)的變革情況?

2、內(nèi)燃機(jī)與蒸汽機(jī)相比的優(yōu)點(diǎn)?

3、交通工具的變革?

[負(fù)責(zé)收集交通運(yùn)輸?shù)囊唤M同學(xué)收集成果展示]。

師:(肯定學(xué)生表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生回憶第一次工業(yè)革命蒸氣機(jī)的改良和火車、輪船的發(fā)明,體會“汽輪時代”與“鐵路時代”的交通狀況,鞏固所學(xué)過的知識?;脽羝故荆簞恿C(jī)變革:內(nèi)燃機(jī)(柴油機(jī))—狄塞爾)內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制,是第二次工業(yè)革命時期動力機(jī)技術(shù)上的一個重大成就。

[學(xué)生比較內(nèi)燃機(jī)與蒸汽機(jī)的優(yōu)劣,認(rèn)識到內(nèi)燃機(jī)取代蒸汽機(jī)是生產(chǎn)力發(fā)展的表現(xiàn)]。

師:(總結(jié)學(xué)生討論意見指出)過去的蒸汽機(jī)煙塵很重,污染環(huán)境,發(fā)出驚天動地的響聲,因為要攜帶充足的煤和水,非常笨重,操縱不靈,還經(jīng)常出事故,現(xiàn)在被干凈、能量大,攜帶方便的內(nèi)燃機(jī)淘汰是必然的。尤其是柴油機(jī)非常適用于重型運(yùn)輸工具,解決了交通工具的發(fā)動機(jī)問題,引起了交通運(yùn)輸領(lǐng)域的革命性變化。

(幻燈片展示:交通工具變革:汽車—卡爾·本茨、亨利·福特,飛機(jī)—萊特兄弟。并展示“坐在汽車上的福特”,三輪、四輪、現(xiàn)代汽車的對比圖片,“在飛機(jī)上操作的威爾伯·萊特”的圖片)汽車的發(fā)明讓許多國家都開始建立汽車工業(yè),到第一次世界大戰(zhàn)前夕,世界的汽車產(chǎn)量猛增到每年50萬輛以上。中國直到20世紀(jì)初才在香港、天津等大城市出現(xiàn)電車和汽車。一戰(zhàn)時,飛機(jī)作為新的交通運(yùn)輸工具大量投入戰(zhàn)斗。中國人自己的飛機(jī)是由馮如發(fā)明的。(可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的小字部分,了解人類研制飛行器的過程。)。

師:通過同學(xué)們的辛苦收集,我們對第二次工業(yè)革命期間的科技成就已經(jīng)有了比較深入的了解。剛才是代表動口,接下來是大家動手!(鞏固所學(xué)知識,突出重點(diǎn))。

[自己動手:學(xué)生設(shè)計第二工業(yè)革命期間的科技成就圖表]要求:1、所設(shè)計的表格形式不拘,可以把第二次工業(yè)革命期間的重要成就及相關(guān)要素都能填進(jìn)自己設(shè)計的表格。2、思路清晰,突出創(chuàng)意,動作迅速,當(dāng)堂展示。

(老師注意對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定,鼓勵學(xué)生動手解決問題。優(yōu)秀的設(shè)計作品投影展示,作者介紹自己的設(shè)計思路。)。

師:大家的創(chuàng)意的確讓老師獲益菲淺,表格內(nèi)容課后完成。(小結(jié)學(xué)生表現(xiàn),幻燈片展示第二次工業(yè)革命成就表,全班共同完成填空項目。)。

高中歷史宋明理學(xué)教案設(shè)計篇十六

富蘭克林羅斯福(1882-1945)出生于紐約一個叫海德公園的小鎮(zhèn)上的一個百萬富翁的家庭。就讀于哈佛大學(xué),后又轉(zhuǎn)入哥倫比亞大學(xué)法學(xué)院學(xué)習(xí)歷史、法律。19,當(dāng)選紐約的參議員。19,任海軍部助理部長,以卓越的行政管理者著稱。戰(zhàn)后,主張加入國際聯(lián)盟。39歲時,患脊髓灰白質(zhì)炎(俗稱小兒麻痹癥)。痊愈后,他拄著雙拐繼續(xù)參加政治活動。1928年,當(dāng)選紐約州州長。當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)襲來時,身為紐約州州長的羅斯福在紐約州實行社會救濟(jì),并且采用政府舉辦公共工程的辦法來增加就業(yè),為人民創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會,贏得人民的支持。在1932年4月的一次全國聯(lián)播節(jié)目中,人們聽到他熱情、洪亮、充滿信心的聲音,他說:“在這個不幸的時代,我們要制訂出一些計劃來,把希望重新寄托在那些壓在經(jīng)濟(jì)金字塔底層,被人遺忘了的人們的身上”。在接受民主黨總統(tǒng)候選人提名時,他又說?!拔覟槟銈兒臀易约涸谶@里表示決心,要為美國人民舉辦新政”。1933年3月4日,發(fā)表“只有恐懼本身才是我們感到恐懼的東西”的著名就職演說,就任美國第32屆總統(tǒng)。羅斯福上任第二天,就開始推行“新政”,果斷放棄自由放任主義政策,啟用“智囊團(tuán)”和他一道探索并實行國家對經(jīng)濟(jì)全面干預(yù)的“新政”試驗――即挽救資本主義制度的探索,在一百天內(nèi)進(jìn)行了卓有成效的立法活動,同時利用著名的“爐邊談話”,每次都以“我的朋友們”開頭,親切、輕松、及時地把大政方針告訴人民,爭取人民的支持。羅斯福以其獨(dú)特的人格魅力和面對危機(jī)采取的一系列有力措施,在就任總統(tǒng)的第一年,就成為最受歡迎的總統(tǒng);又因在新政中表現(xiàn)出善于審時度勢,見機(jī)行事,既能迂回前進(jìn),又敢于大膽突破的作風(fēng),被譽(yù)為“獅子”和“狐貍”。

強(qiáng)調(diào):1932年以“新政”為口號當(dāng)選為美國第32屆總統(tǒng),1933年3月4日,發(fā)表“只有恐懼本身才是我們感到恐懼的東西”的著名就職演說,就任美國第32屆總統(tǒng)。

【閱讀與思考】:p97這段演說詞展現(xiàn)了羅斯福總統(tǒng)怎樣的人格風(fēng)采?

答案提示:展現(xiàn)了羅斯福總統(tǒng)敢于直面困難(大危機(jī)),坦率、果敢,信念堅定、無所畏懼,勇于戰(zhàn)勝自我的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人的人格風(fēng)采。

【思考題】:p7羅斯福的“試驗”是指什么?

要點(diǎn)提示:是指羅斯??偨y(tǒng)為了使美國擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī),挽救美國資本主義制度所進(jìn)行的一系列探索活動、所采取的一系列措施。

(二)施行新政。

1、新政的階段劃分:

第一階段:1933年3月到1935年初,主要是采取應(yīng)急措施,直接目的是通過國家干預(yù)來結(jié)束經(jīng)濟(jì)混亂狀態(tài),穩(wěn)定人心,擺脫危機(jī),大量的立法出自“百日新政”期間;第二階段:1935年到1939年,在取得初步效果后,逐步發(fā)展成為具有改革意義的一系列金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)和勞工政策,主要是鞏固和發(fā)展已取得的成就。

2、主要內(nèi)容:

(1)整頓銀行,克服金融危機(jī)。

措施:。

作用:。

(2)恢復(fù)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn):

農(nóng)業(yè):1933年5月國會通過《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》:a、內(nèi)容:規(guī)定國家向減耕減產(chǎn)的農(nóng)民提供補(bǔ)貼,鼓勵農(nóng)民壓縮產(chǎn)量,限制農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

b、作用:。

工業(yè):1933年6月通過《全國工業(yè)復(fù)興法》a、內(nèi)容:該法建立了公平競爭和關(guān)于產(chǎn)量、價格、銷售等規(guī)則,給工人集體談判的權(quán)利,規(guī)定了最長工時和最低工資.

b、目的、作用:該法將生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)置于國家的監(jiān)督之下,把資本主義生產(chǎn)的無政府狀態(tài)納入到有控制的軌道,減少盲目生產(chǎn),達(dá)到恢復(fù)工業(yè)生產(chǎn)的目的。并使國家干預(yù)企業(yè)關(guān)系和勞資關(guān)系,以避免盲目競爭,緩和階級矛盾。1935年,工業(yè)復(fù)興法被最高法院宣布違憲而取消。

知識鏈接:藍(lán)鷹運(yùn)動。

(3)舉辦救濟(jì)和公共工程,解決失業(yè)問題(即以工代賑)。

政府進(jìn)行直接救濟(jì)或以工代賑。

授權(quán)總統(tǒng)雇用青年人從事造林、防洪和其他市政工程建設(shè),例如:田納西河流域水利工程(知識鏈接)。

作用:對緩解失業(yè)起到重要作用,成為國家壟斷資本主義戰(zhàn)勝私人壟斷資本主義的典型。

(4)保護(hù)勞工權(quán)利。

內(nèi)容:

(5)建立社會保障體系。

到1939年,全國性的失業(yè)保險、養(yǎng)老金和對婦女兒童、病殘者的救濟(jì)制度逐步形成。

作用:它有助于社會穩(wěn)定,有助于美國早日擺脫危機(jī)。

3、特點(diǎn)。

【思考題】:新政“新”在哪里?

要點(diǎn)提示:羅斯福新政是美國壟斷資產(chǎn)階級為克服危機(jī)做出的政策調(diào)整,它是在維護(hù)資本主義制度的前提下,對美國生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行的局部調(diào)整,以使其適應(yīng)社會生產(chǎn)的需要。羅斯福新政與以前的資本主義統(tǒng)治政策相比,“新”在它拋棄了美國信奉的傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)政策――“自由放任”政策(即確信市場的自我調(diào)節(jié),認(rèn)為即使出現(xiàn)危機(jī),“自由放任”政策也一定能使國家安然渡過。)而運(yùn)用政權(quán)的力量全面對國家經(jīng)濟(jì)加強(qiáng)干預(yù),對經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。

盡量避免采用國有化的形式而力圖保持資本主義的自由企業(yè)制度,同時也采取了一些有利于工人和小生產(chǎn)者的措施,以緩和國內(nèi)階級矛盾。

新的理論和政策dd凱恩斯主義,羅斯福新政是對凱恩斯主義的.大規(guī)模實踐。

特點(diǎn)即在不觸動資本主義制度的前提下,國家對金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會救濟(jì)、公共工程以及財政等方面進(jìn)行干預(yù),并通過法律形式,將國家保障經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和發(fā)展的責(zé)任及援助貧困公民的責(zé)任固定下來。

4、作用和影響。

【想一想】:新政對恢復(fù)經(jīng)濟(jì)的效果究竟有哪些?

要點(diǎn)提示如下:

羅斯福新政使經(jīng)濟(jì)危機(jī)得到緩和,生產(chǎn)得到恢復(fù)和發(fā)展:通過國家整頓,完善管理銀行、信貸和貨幣的制度,限制了金融資本的某些極端行為,克服了金融危機(jī);刺激了工農(nóng)業(yè)的復(fù)興;聯(lián)邦政府舉辦救濟(jì)事業(yè)和建立社會保險制度,有利于社會的安定,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;制定與實施聯(lián)邦勞工立法,允許適當(dāng)提高勞工在生產(chǎn)關(guān)系中的地位,緩和了社會矛盾;國家組織科學(xué)研究,促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的變革,提高了社會生產(chǎn)力,有力的促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。

(1)實質(zhì):從實質(zhì)上看,羅斯福新政是在維護(hù)資本主義制度前提下做出的政策調(diào)整,推動了生產(chǎn)力的恢復(fù),體現(xiàn)了上層建筑對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的反作用,但不可能改變資本主義的本質(zhì)。

(3)間接影響:緩和了社會矛盾,遏制了美國的法西斯勢力,鞏固了資本主義統(tǒng)治。

(4)深遠(yuǎn)影響:從深遠(yuǎn)影響看,開創(chuàng)了美國國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新模式及國家壟斷資本主義,對二戰(zhàn)后的歐美各國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了促進(jìn)作用。

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