教案能夠幫助教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于教學(xué)效果的提高。教案的編寫(xiě)需要不斷反思和修正，以提高教學(xué)質(zhì)量。歡迎大家一起分享以下教案范文，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
秋大班教案篇一
向別人問(wèn)候是寶寶走出家庭走向社會(huì)的第一步。引導(dǎo)寶寶大膽與人交往，為寶寶將來(lái)融入社會(huì)做出鋪墊。家長(zhǎng)在與寶寶進(jìn)行親子情感交流時(shí)，可以有意識(shí)地教寶寶一些交往技能。1歲多的寶寶會(huì)對(duì)小伙伴產(chǎn)生興趣，特別愿意與其他寶寶交往。于是“禮貌的寶寶”親子活動(dòng)產(chǎn)生了。家長(zhǎng)正確引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)與人交往，語(yǔ)言指導(dǎo)觀察事物特征，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
家長(zhǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶主動(dòng)地與人交往。
寶寶目標(biāo)：能大方地向小伙伴介紹自己，體驗(yàn)與人交往的樂(lè)趣。
過(guò)程：
1、老師、兔寶寶和寶寶、家長(zhǎng)圍坐成圓圈一起點(diǎn)名，老師點(diǎn)到誰(shuí)的'名字，就請(qǐng)他回答，不會(huì)說(shuō)話(huà)的寶寶請(qǐng)家長(zhǎng)幫著回答，并與兔寶寶擁抱、握手。
2、師生一起唱《哈羅歌》互相問(wèn)候。
家庭延伸：在日常生活中可以讓寶寶與其他小朋友一起玩這個(gè)游戲。
家長(zhǎng)目標(biāo)：指導(dǎo)寶寶根據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。
寶寶目標(biāo)：學(xué)習(xí)點(diǎn)頭問(wèn)好和擺手再見(jiàn)。
過(guò)程：
1、老師邊唱歌曲《禮貌歌》邊做動(dòng)作。
2、家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶和老師一起念兒歌做動(dòng)作。
3、復(fù)習(xí)兒歌《小香蕉》。
家庭延伸：家長(zhǎng)可以在寶寶與其他寶寶見(jiàn)面時(shí)唱這首歌。讓寶寶學(xué)會(huì)懂禮貌。
家長(zhǎng)目標(biāo)：指導(dǎo)寶寶練習(xí)五指抓的動(dòng)作。
寶寶目標(biāo)：訓(xùn)練手指的靈活性。
準(zhǔn)備：各種顏色的珠子若干。
過(guò)程：
1、老師演示將珠子從一個(gè)碗里抓到另一個(gè)碗里。
2、家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶抓珠子。
家庭延伸：在家中可以讓寶寶抓米、綠豆、黃豆等。
家長(zhǎng)目標(biāo)：有節(jié)奏地按摩寶寶全身。
寶寶目標(biāo)：感受父母的愛(ài)撫。
準(zhǔn)備：按摩球若干。
過(guò)程：家長(zhǎng)跟著老師邊念兒歌邊做按摩動(dòng)作。
家庭延伸：在家中可以用手的代替按摩球給寶寶按摩。
家長(zhǎng)目標(biāo)：指導(dǎo)寶寶分享食物并體驗(yàn)其樂(lè)趣。
寶寶目標(biāo)：知道用手接著吃，并保持桌面的清潔。
準(zhǔn)備：家長(zhǎng)輪流自帶
過(guò)程：
1、老師出示圓圓的餅干，讓寶寶回憶兒歌《餅干圓圓》。
2、老師演示用手接著吃餅干，及收拾干凈桌面的動(dòng)作。
3、請(qǐng)出本次自帶的寶寶和家長(zhǎng)一起給每位寶寶發(fā)餅干。
4、家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶獨(dú)立吃完餅干，并一起收拾殘?jiān)?/p>
家庭延伸：希望家長(zhǎng)在平常生活中也讓寶寶按此常規(guī)進(jìn)食，以便養(yǎng)成良好的進(jìn)食習(xí)慣。
家長(zhǎng)目標(biāo)：與寶寶共同感受舞蹈的韻律。
寶寶目標(biāo)：能隨著樂(lè)曲做動(dòng)作。
過(guò)程：家長(zhǎng)手牽寶寶跟著老師站在蒙氏線(xiàn)上，聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走步。
家庭延伸：家長(zhǎng)可以在家與寶寶一起在輕柔的三拍子音樂(lè)聲中跳華爾茲。
家長(zhǎng)目標(biāo)：輔導(dǎo)寶寶參與擴(kuò)印手掌活動(dòng)。
寶寶目標(biāo)：增進(jìn)對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備：彩筆、畫(huà)紙若干。
過(guò)程：
1、老師示范畫(huà)小鴿子，并添上眼睛。
2、家長(zhǎng)輔導(dǎo)寶寶畫(huà)手掌擴(kuò)印畫(huà)。動(dòng)作能力弱的寶寶，家長(zhǎng)可以幫助畫(huà)小鴿子，讓寶寶在點(diǎn)畫(huà)眼睛。
家庭延伸：家長(zhǎng)可以經(jīng)常與寶寶進(jìn)行這種共同合作完成的繪畫(huà)活動(dòng)。
體能游戲：找聲音
家長(zhǎng)目標(biāo)：指導(dǎo)寶寶聽(tīng)聲音找父母。
寶寶目標(biāo)：練習(xí)手腳協(xié)調(diào)地爬。
準(zhǔn)備：墊子
過(guò)程：
1、老師講解游戲的玩法，強(qiáng)調(diào)游戲的注意事項(xiàng)。
2、家長(zhǎng)叫寶寶的名字，指導(dǎo)寶寶練習(xí)手腳協(xié)調(diào)爬地動(dòng)作。
家庭延伸：在家中可以讓寶寶在床上或地板上練習(xí)有目標(biāo)爬。
12|3—|32|1—|13|2—|23|1—‖
點(diǎn)點(diǎn)頭，問(wèn)個(gè)好，擺擺手，再見(jiàn)了。
小小香蕉有禮貌，彎腰向您問(wèn)聲好，您好，您好！
秋大班教案篇二
1、學(xué)習(xí)用捆、扎的方法進(jìn)行制作活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)兩兩合作用各種材料裝飾作品，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
1、稻草制品的范例若干。
2、稻草、繩子、邊角布料、瓶蓋等裝飾材料。
3、錄音機(jī)、磁帶。
1、設(shè)置情景，引起幼兒興趣。
師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，勤勞人們?cè)谑崭钔甑竟群?，把剩下的稻草制作成各種手工藝品，我們一起去參觀一下，看看那些美麗的稻草制品怎樣做出來(lái)的?。ㄒ魳?lè)聲中幼兒欣賞、交流）
（評(píng)價(jià)：對(duì)于新鮮的事物，孩子們特別感興趣，他們利用各種感官，通過(guò)看看、摸摸、講講，發(fā)現(xiàn)了稻草原來(lái)可以做出很多好看的東西，也了解到稻草制品是用捆扎的方法做出來(lái)的。）
2、學(xué)習(xí)捆、扎的技能。
師：你看到了什么？它是怎樣做出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用捆、扎、及裝飾的方法。
請(qǐng)你來(lái)試試！
請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試?yán)?、扎稻草。并得出結(jié)論：一個(gè)人捆扎較難，最好需要兩人合作。
（評(píng)價(jià)：通過(guò)讓幼兒實(shí)際操作，親身體驗(yàn)到合作的重要性和必要性，從而使幼兒自發(fā)地產(chǎn)生合作意識(shí)。）
3、具體講解一種稻草制品的制作方法。
1）用捆扎的方法定姿。
2）裝飾。
（評(píng)價(jià)：教師的示范講解對(duì)于剛接觸到利用稻草進(jìn)行制作的幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的，這能在一定程度上幫助幼兒發(fā)展他們各種智力。）
4、交代要求，幼兒操作。
幼兒討論。
（評(píng)價(jià)：孩子們借助對(duì)周?chē)挛锏母行越?jīng)驗(yàn)，通過(guò)相互商討，從而得出自己要做什么的決定。另外，教師啟發(fā)性的言語(yǔ)促使幼兒的思維向外拓展，從而使幼兒的創(chuàng)造力更能得到發(fā)揮。）
師：兩個(gè)好朋友合作做一樣，制作的時(shí)候還要隨時(shí)把垃圾放如紙簍中，保持干凈整潔。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒制作出與眾不同的作品來(lái)。
（評(píng)價(jià)：通過(guò)自己的動(dòng)手操作，將自己的奇思妙想展現(xiàn)出來(lái)，而此時(shí)教師對(duì)幼兒再給予必要的指導(dǎo)與幫助，更激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的自信心。）
5、結(jié)束活動(dòng)。
1）幼兒互相介紹作品。
2）集體介紹。
（評(píng)價(jià)：幼兒在相互介紹自己作品的過(guò)程中，言語(yǔ)能力得到了鍛煉，讓幼兒相互介紹、互相欣賞，促進(jìn)了幼兒之間的相互交流與溝通。）
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用稻草制作手工作品，并將“作品”用于游戲。
2、帶領(lǐng)幼兒到田間拾稻穗。
秋大班教案篇三
1、對(duì)“咕隆—咚”機(jī)器產(chǎn)生探索興趣。
2、了解生活中各種不同的投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便。
故事flash、各種投幣機(jī)的圖片。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
2、傾聽(tīng)、理解故事。
3、找找投幣機(jī)。
（1）看看圖片上有什么？
（2）找找能發(fā)出“咕隆——咚”聲音的機(jī)器，說(shuō)說(shuō)他們是什么？有什么用？
1、此活動(dòng)可以和社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合，教師可以帶幼兒外出尋找投幣機(jī)，并嘗試使用投幣機(jī)，感受投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便。同時(shí)，在游戲中也可以創(chuàng)設(shè)自動(dòng)投幣機(jī)，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)和感受。
2、引導(dǎo)家長(zhǎng)能在外出時(shí)，讓幼兒親自嘗試使用投幣機(jī)。
秋大班教案篇四
幼兒的興趣是確定主題內(nèi)容的主要依據(jù)。這提醒老師要在幼兒生活的范圍內(nèi)選擇可以形成其經(jīng)驗(yàn)的素材。在一次集體備課中，我們翻閱到了由許卓婭老師主編的主題活動(dòng)《螞蟻王國(guó)》，一下子被《螞蟻王國(guó)》強(qiáng)盛的主題生命力所深深吸引。確實(shí)，在幼兒園經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)孩子們聚在一起看看螞蟻搬家的身影。我們?cè)趺礇](méi)有想到小小的螞蟻也能作為促進(jìn)幼兒發(fā)展的主題呢？既來(lái)源于幼兒的生活，又是孩子感興趣的焦點(diǎn)。
《螞蟻王國(guó)》是以探究螞蟻生命歷程，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展為側(cè)重點(diǎn)的主題。幼兒通過(guò)深入探究螞蟻的生活方式、溝通方式，在感受螞蟻王國(guó)的奇妙的過(guò)程中，可以從螞蟻這種社會(huì)性很強(qiáng)的昆蟲(chóng)身上，感受、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)螞蟻身上所具有的勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作。這對(duì)幼兒來(lái)講是主題要求和幼兒發(fā)展相融合的一個(gè)契機(jī)。
《螞蟻王國(guó)》的主題分成四個(gè)小主題來(lái)實(shí)施"螞蟻大搜索"、"小螞蟻大世界""可愛(ài)的小螞蟻"、"我來(lái)做螞蟻"。在"螞蟻大搜索"中，孩子們驚奇于螞蟻的生存環(huán)境，對(duì)螞蟻的群居生活表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。在"小螞蟻大世界"系列活動(dòng)中，孩子們走進(jìn)螞蟻王國(guó)、感受螞蟻神奇的本領(lǐng)、認(rèn)識(shí)螞蟻的朋友和敵人。認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的豐富為孩子開(kāi)展各種游戲活動(dòng)提供了多種素材。
隨著主題的深入，教師和幼兒共同把對(duì)螞蟻的感知外化為對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。美工區(qū)被命名為螞蟻工作室，語(yǔ)言區(qū)被命名為小螞蟻圖書(shū)室，而我們的建構(gòu)區(qū)則被孩子用來(lái)構(gòu)造螞蟻的窩。神奇的雄蟻、獨(dú)一無(wú)二的蟻后、好忙好忙的蟻兵們等，各種螞蟻的角色成為幼兒游戲中模仿和想象的對(duì)象。借著假想和扮演，幼兒在角色游戲區(qū)里開(kāi)始嘗試表演螞蟻家族，從最初學(xué)螞蟻爬，到有的演蟻后產(chǎn)卵，有的演兵蟻在守衛(wèi)，其中扮演工蟻覓食、運(yùn)糧是孩子們最感興趣的事情。螞蟻的所有生活被幼兒一點(diǎn)一滴地呈現(xiàn)在出來(lái)，教室里多了蟻后產(chǎn)房和育嬰房、儲(chǔ)藏室和螞蟻餐廳。
隨著對(duì)螞蟻的深入了解，師生開(kāi)始了對(duì)環(huán)境的構(gòu)建。它發(fā)揮著幼兒對(duì)螞蟻生活方式和工作方式的一種外化想象和創(chuàng)造。我們發(fā)現(xiàn)螞蟻的生活幾乎都是孩子的體驗(yàn)興趣所在，隨著孩子對(duì)螞蟻的了解深入和角色扮演內(nèi)容的豐富，在這樣的特定角色氛圍中，老師也會(huì)用小螞蟻身上隱含的行為規(guī)范來(lái)暗示孩子們的日常行為規(guī)范和互動(dòng)交往。孩子們常會(huì)說(shuō)："我們是一群團(tuán)結(jié)的小螞蟻！""我會(huì)象螞蟻一樣排隊(duì)！"孩子們眼中各種各樣的螞蟻生活劇場(chǎng)就這樣慢慢地被拉開(kāi)了序幕。
1．能逐漸豐富角色假想行為，和同伴有體驗(yàn)角色的語(yǔ)言、行為交流。
2．會(huì)在教師的引導(dǎo)下，初步協(xié)商和合作，想出并實(shí)施合理的解決搬運(yùn)大物件的辦法。
3．享受角色表演帶來(lái)的游戲樂(lè)趣。
4．培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5．幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1．經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒對(duì)螞蟻的探索和模仿就是他們經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程。
（活動(dòng)基本環(huán)節(jié)和組織過(guò)程實(shí)錄描述）
（一）游戲?qū)耄惺芪浵佌n間操的快樂(lè)，會(huì)找朋友一起參與運(yùn)動(dòng)。
小螞蟻們躲在野外螞蟻洞中，聽(tīng)音樂(lè)爬出找朋友跳螞蟻操。
t：小螞蟻們，又到了我們野外生活劇場(chǎng)的時(shí)間了，你們開(kāi)心嗎？
s：開(kāi)心t：找到你的好朋友了嗎？我們一起出去鍛煉身體，做做螞蟻操吧！
（二）小螞蟻運(yùn)糧，在第一環(huán)節(jié)的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上，幼兒體驗(yàn)獨(dú)立運(yùn)送糧食的過(guò)程。
t：讓我們分成兩隊(duì)爬過(guò)草地，鉆過(guò)山洞、爬過(guò)小橋到對(duì)面的草地上去玩一玩吧！
排好隊(duì)哦，小心點(diǎn)，可別掉到河里去了哦！后面的小螞蟻們快點(diǎn)爬啊，加油哦。找到你的'好朋友一起跳螞蟻操??！
s：好的
t：我找到一袋糧食嘍，小螞蟻們，你們都找到了嗎？
s：我找到了。我也找到了。
s：陀的動(dòng)
t：每只小螞蟻都找到糧食了嗎？
s：我找到了兩袋t：你真棒！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看我們搬回去的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？
s：注意安全；不要掉到河里；要一個(gè)跟好了一個(gè)走
t：告訴你們一個(gè)小秘密哦，我們的糧食袋上還有顏色標(biāo)記，一樣嗎？
在個(gè)別環(huán)節(jié)，孩子們之間出現(xiàn)了分歧，答案不統(tǒng)一，直接反映了他們對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)還不夠扎實(shí)。在最后的操作游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的是小組合作，希望孩子們之間相互討論、共同決定。從呈現(xiàn)的過(guò)程和結(jié)果來(lái)看，孩子們之間的合作有了很大的進(jìn)步，懂得征求別人的意見(jiàn)，沒(méi)有出現(xiàn)一意孤行的行為。
整個(gè)活動(dòng)，以闖關(guān)游戲貫穿始終，孩子們喜歡接受挑戰(zhàn)，因此自始至終都表現(xiàn)出極大的興趣。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以創(chuàng)造性地穿插一些小游戲、小組合作等，既能激發(fā)幼兒的積極性，也能提高教學(xué)效率。
秋大班教案篇五
中國(guó)象棋有著極其豐富的民族文化內(nèi)涵，棋盤(pán)中黑白棋子我方敵方，棋子上的中國(guó)漢字將士卒炮，方形棋盤(pán)象征萬(wàn)里疆地，揮手間千軍萬(wàn)馬任我指揮，等等都是引人入勝的。祖輩父輩們對(duì)象棋的熱愛(ài)和癡迷讓孩子們產(chǎn)生了神秘感和好奇心，如果讓他們一試身手定會(huì)樂(lè)在其中。此生成性的主題活動(dòng)將從孩子們興趣點(diǎn)著手建構(gòu)主題網(wǎng)絡(luò)，分成象棋家族、百變象棋、小小棋手等幾個(gè)分主題來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，為形象化思維為主的幼兒展現(xiàn)一片新的想象活動(dòng)空間，將他們引領(lǐng)到象棋的趣味空間，體會(huì)有關(guān)象棋的種種快樂(lè)。
1、通過(guò)對(duì)象棋的發(fā)展及種類(lèi)的了解，增進(jìn)幼兒的民族自豪感，激發(fā)幼兒對(duì)象棋的興趣和探索欲望。
2、在找一找、比一比、看一看、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中促進(jìn)幼兒對(duì)象棋的來(lái)歷和種類(lèi)有個(gè)新的了解，認(rèn)識(shí)象棋棋盤(pán)和棋子。
3、幼兒在共同搜集資料、繪制棋盤(pán)、制作棋子等活動(dòng)中協(xié)作能力、觀察能力及動(dòng)手能力得到進(jìn)一步的提高。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
幼兒與家長(zhǎng)共同搜集關(guān)于象棋的資料，提前認(rèn)識(shí)象棋上的漢字。幼兒從家中帶來(lái)的不同材質(zhì)的象棋搜集廢舊掛歷及瓶蓋。
1、教師將幼兒搜集的象棋資料分類(lèi)布置成象棋博覽會(huì)場(chǎng)。(其中包括圖象資料、象棋、棋盤(pán)等)。
2、幼兒看一看、議一議、摸一摸，互相交流自己在家中獲取的經(jīng)驗(yàn)。(教師隨時(shí)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)所在)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所知道的如象棋的歷史、棋子或棋手。
教師準(zhǔn)備的課件作補(bǔ)充展示。同時(shí)對(duì)發(fā)言的幼兒給予肯定和鼓勵(lì)。
1、幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)對(duì)棋盤(pán)和棋子的直觀認(rèn)識(shí)，教師激發(fā)幼兒自制象棋的興趣。
教師鼓勵(lì)幼兒認(rèn)出棋子上的漢字，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出所看到的棋子、棋盤(pán)的異同點(diǎn)。(如材質(zhì)的不同、大小的不同，棋子的顏色、紅黑兩方等)。
(1)幼兒通過(guò)討論和比較了解方的棋盤(pán)、圓的棋子，教師引導(dǎo)幼兒選用合適的廢舊材料作棋盤(pán)棋子的替代。
(2)幼兒看一看、數(shù)一數(shù)了解棋盤(pán)的格數(shù)和棋子的個(gè)數(shù)，教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法繪制棋盤(pán)(如畫(huà)格子、貼方塊、印棋盤(pán)等方法)。
(3)幼兒比較棋子的紅黑方及漢字，教師鼓勵(lì)幼兒用顏色或形狀來(lái)區(qū)分替代紅黑方，用拓印或臨摹等方法給棋子帖上漢字。
2、幼兒分小組合作完成象棋的制作。教師給予指導(dǎo)性意見(jiàn)和點(diǎn)撥式的幫助。
3、幼兒將制作完成的象棋棋盤(pán)和棋子擺一擺、玩一玩，最后放入博覽區(qū)展示，鼓勵(lì)幼兒互相交流制作中使用的方法和獲取的經(jīng)驗(yàn)。放學(xué)時(shí)鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀象棋博覽會(huì)，交流新獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、通過(guò)對(duì)象棋的規(guī)則玩法的初步了解，引導(dǎo)幼兒在游戲中體會(huì)玩象棋的快樂(lè)，激發(fā)幼兒爭(zhēng)取勝利的進(jìn)取心。
2、在循序漸進(jìn)的玩棋游戲里，鼓勵(lì)幼兒了解象棋基本規(guī)則，如馬飛日、象走田、炮隔子打等。
3、通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式使幼兒的理解能力、協(xié)作能力及思維能力得到一定的提高。
1、象棋圖的掛圖，象形的磁性教具若干。如一匹馬代表棋子“馬”，一頭象代表棋子“象”等。
2、分紅方、黑方的形象頭飾若干?！叭铡薄疤铩钡刃蜗竽＞呷舾?。
3、幼兒課前已經(jīng)學(xué)過(guò)兒歌《象棋歌》和認(rèn)識(shí)日、田等字。
1、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表示教師出示的棋子。
2、教師根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)的體溫和引導(dǎo)，加深幼兒對(duì)棋子、棋盤(pán)的認(rèn)識(shí)和理解。
1、教師一一出示象形棋子，幼兒辨認(rèn)后將它們與兒歌對(duì)應(yīng)。
2、幼兒與老師一起根據(jù)兒歌內(nèi)容討論象棋的基本下法，通過(guò)操作象形模具(固定“日”字的一個(gè)角使其旋轉(zhuǎn)，相應(yīng)的得到八個(gè)對(duì)角，表明“馬”可以飛到八個(gè)角中的其中一個(gè)上面)，幫助幼兒重點(diǎn)掌握“馬飛日”、“象走田”等知識(shí)。
3、請(qǐng)部分幼兒上前來(lái)操作，其他幼兒可以用兒歌提醒。
1、點(diǎn)名出列。幼兒戴上象形棋子頭飾，認(rèn)清自己代表什么。教師點(diǎn)到誰(shuí)，他就要喊“到”，并用動(dòng)作告訴大家自己是誰(shuí)。
2、實(shí)地演習(xí)。幼兒根據(jù)自己所代表的角色，站在相應(yīng)的位置上(按棋譜規(guī)則站)。教師喊口令，幼兒根據(jù)口令移動(dòng)身體。如，紅馬上左前，黑車(chē)前進(jìn)五步進(jìn)入敵方，等等。
3、幼兒兩個(gè)兩個(gè)一組自由操作練習(xí)。
學(xué)象棋是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，非一日功。此活動(dòng)只能定義為“熱身運(yùn)動(dòng)”，旨在把幼兒引入到象棋這一知識(shí)領(lǐng)域當(dāng)中來(lái)?？紤]到幼兒形象直觀的認(rèn)知特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)更多地采用幼兒熟悉的圖形、動(dòng)物形象和趣味十足的游戲來(lái)幫助幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中，自始至終要讓幼兒親自參與、親身體會(huì)，才能讓他們感受玩、學(xué)交融的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)!
活動(dòng)資料：
兒歌：象棋歌。
大炮眼睛亮，隔子打壞人，
車(chē)子本事強(qiáng)，有路就能沖。
步兵走得慢，一步一個(gè)格，
戰(zhàn)士責(zé)任大，交叉去巡邏。
戰(zhàn)馬跑日字，小心崴了腳，
大象走田字，保駕又護(hù)航。
將軍是核心，大家都保護(hù)，
一旦陣亡了，全軍都覆沒(méi)。(幼兒教育)。
其實(shí)在中國(guó)，玩的最多，最常見(jiàn)的還是中國(guó)象棋，如果以平常見(jiàn)的最多的中國(guó)象棋為重點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)，然后再延伸拓展到國(guó)外象棋，我相信幼兒會(huì)更感興趣。
秋大班教案篇六
1、從圖片上和掛圖上讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們的名字及特征。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
認(rèn)識(shí)名稱(chēng)及它們的特點(diǎn)
小卡片
1：組織幼兒做手指游戲，安靜入座并向小朋友們問(wèn)好。
2：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
3：教師學(xué)動(dòng)物叫聲，出示卡片，讓幼兒說(shuō)出名字及特征。
4：讓幼兒模仿動(dòng)物叫，并說(shuō)出它們的名字及特征。
動(dòng)物是小朋友最為熟悉的，一提起動(dòng)物，小朋友便滔滔不絕地講起與動(dòng)物相關(guān)的故事，愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性。那么，怎樣讓幼兒了解動(dòng)物，進(jìn)而能根據(jù)它們的特征、生活習(xí)性進(jìn)行分類(lèi)，并簡(jiǎn)單的掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的概念呢？根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)具有嘗試性、操作性較強(qiáng)的活動(dòng)《動(dòng)物園》。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我利用多媒體課件、圖片等讓幼兒觀察獅子、牛、燕子、雞的外形特征和生活習(xí)性，給幼兒一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓幼兒自己總結(jié)出動(dòng)物的分類(lèi)，使他們對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，從而掌握野獸、家畜、飛禽、家禽的概念，進(jìn)行概念上的提升。
幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是：聽(tīng)過(guò)就忘記了，看過(guò)就記住了，做過(guò)就理解了，根據(jù)這一認(rèn)知特點(diǎn)，讓幼兒再次進(jìn)行了分類(lèi)，讓孩子們選擇自己喜歡的動(dòng)物朋友，說(shuō)說(shuō)它的特征，屬于哪一類(lèi)動(dòng)物（家禽、野獸等），在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)幼兒間的相互交流和教師的適時(shí)點(diǎn)撥，再加上每個(gè)孩子的操作，加深了他們對(duì)各類(lèi)概念的了解，孩子們對(duì)野獸、家禽、家畜、飛禽有了再一次的升華，在這一環(huán)節(jié)中，我忽略了大多數(shù)孩子，活躍的幼兒能回答問(wèn)題許多次，不善于回答的幼兒一次也沒(méi)回答；只注重個(gè)別，沒(méi)注重整體，在以后的教學(xué)中，我會(huì)注意，做到更好。
游戲是孩子們最喜歡的，通過(guò)游戲的形式可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，教師以游戲的身份介入游戲中，既便于觀察幼兒又拉近了與幼兒的距離，在《動(dòng)物找家》游戲中幼兒又進(jìn)一步鞏固了對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的認(rèn)識(shí)，另外在第二遍游戲中，教師可以增加幼兒難以歸類(lèi)的動(dòng)物，再一次激發(fā)幼兒探索的欲望，幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)了膽識(shí)，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和合作意識(shí)，能直接在游戲中展示自己的才能。當(dāng)然，在游戲的過(guò)程中還存在一定的不足，還有三個(gè)家的布置也存在著一定的不足，場(chǎng)所的特征應(yīng)更加的明顯些，這樣“小動(dòng)物”們就不會(huì)進(jìn)錯(cuò)“家”了。教師應(yīng)該真正的參加游戲，以獵人的身份去抓捕動(dòng)物，這樣孩子們才會(huì)對(duì)游戲更感興趣，才能起到預(yù)設(shè)的效果。
動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，孩子們應(yīng)該保護(hù)它們，教師提出問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題觀看視頻，通過(guò)觀看視頻，孩子們了解了動(dòng)物為什么會(huì)越來(lái)越少的原因，通過(guò)觀看視頻，孩子們真正了解到保護(hù)動(dòng)物從我做起。
在教學(xué)中，我以游戲的形式貫穿其中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中做，達(dá)到了預(yù)期的效果。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試用這種形式來(lái)開(kāi)展以后的教學(xué)中，充分拓展孩子的潛能，從而提高教學(xué)效果，使自己不斷地進(jìn)步、成長(zhǎng)。
秋大班教案篇七
1.理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰(shuí)也代替不了。
2.能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。
3.在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。
故事課件、花環(huán)、音樂(lè)磁帶。
一、談話(huà)導(dǎo)入
二、結(jié)合課件講故事
1．教師講故事前半部分
師：（神秘狀）今天老師還帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呢？（出示青蛙課件）
師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn)）
青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來(lái)。（結(jié)合課件講故事）
師：青蛙為什么會(huì)難受？他真得很沒(méi)用嗎？他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢？
師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，他不應(yīng)該難受呀!誰(shuí)來(lái)安慰安慰它。
2．教師繼續(xù)講述故事后半部分。
山羊笑著對(duì)青蛙說(shuō)：……我們大家都喜歡你。
師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢？
講故事至最后，問(wèn)：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢？山羊?qū)λf(shuō)了什么？
師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢？
師：每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的？
三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)
1．幼兒相互交流
師：你喜歡你自己?jiǎn)幔肯胂胱约河心男┦裁幢绢I(lǐng)？請(qǐng)與你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，讓他們更加喜歡吧。
2．幼兒輪流說(shuō)說(shuō)喜歡自己的理由
師：看來(lái)小朋友的本領(lǐng)還真不少，說(shuō)都說(shuō)不完。這樣吧，每個(gè)人把你的本領(lǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
（教師追問(wèn)幼兒——自己有哪些本領(lǐng)？會(huì)為自己做什么？還能為別人做什么事情等。）請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術(shù)），老師及時(shí)鼓勵(lì)。
秋大班教案篇八
一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)在網(wǎng)上看到了這本繪本，本書(shū)《多多老板與森林婆婆》主要是講述環(huán)保的重要性。由于下個(gè)主題“大樹(shù)”的緣故，在閱讀區(qū)我投放過(guò)此方面的書(shū)籍，我班幼兒對(duì)環(huán)保方面也十分感興趣，課間時(shí)常會(huì)來(lái)問(wèn)我有關(guān)這方面的問(wèn)題，所以也想借這次機(jī)會(huì)和他們好好討論一下。本書(shū)的封面就是多多懷抱著一顆嫩苗，全書(shū)的主色調(diào)是綠色，也代表著人們生活得欣欣向榮，非常有活力。這本書(shū)的境界比一般環(huán)境類(lèi)書(shū)境界要高，它最終讓所有人都懷有一顆愛(ài)環(huán)境，愛(ài)森林的心。世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們的生活越來(lái)越好過(guò)了，可是不知不覺(jué)間，我們的地球卻生病了。正如書(shū)中所言，人們剛開(kāi)始了解木柴的重要性后，就開(kāi)始大肆砍伐樹(shù)木來(lái)謀取財(cái)力。小朋友們是我們祖國(guó)未來(lái)的主人公，我們有必要和有義務(wù)為這些花朵傳輸正確的環(huán)保知識(shí)。森林與大自然之間的關(guān)系、森林與我們?nèi)祟?lèi)之間的關(guān)系，都是他們必須要了解的事情。
1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞、理解故事內(nèi)容，理解“如果森林消失，地球就會(huì)滅亡”的古老傳言。
2、情感目標(biāo)：感受作品所表達(dá)的保護(hù)大自然的真切情感。
3、能力目標(biāo)：在老師指導(dǎo)下，初步嘗試與同伴商量、討論和大膽猜想，想象。
理解故事內(nèi)容以及“如果森林消失，地球就會(huì)滅亡”的這句古老傳言。
了解森林與大自然之間的關(guān)系、森林與我們?nèi)祟?lèi)之間的關(guān)系以及在老師指導(dǎo)下，初步嘗試與同伴商量、討論和大膽猜想，想象。
：電子書(shū)。
一、導(dǎo)入課題師：今天老師帶了一本書(shū)和小朋友一起分享，我們一起去看看吧！
此環(huán)節(jié)我只用了簡(jiǎn)單的一句話(huà)直接進(jìn)入本書(shū)內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣。
二、欣賞、理解故事內(nèi)容，初步嘗試?yán)斫獗Ｗo(hù)自然的意義。
1、仔細(xì)觀察繪本封面，觀察ppt1師：——這是書(shū)的封面，你看到了什么？（幼：多多老板）——他在干什么？（幼：多多老板站在地球上，手里拿著種子）——書(shū)的名字叫《多多老板和森林婆婆》，你們猜猜他們會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒自由回答）那就讓我們一起去看看吧！
此環(huán)節(jié)我設(shè)立了三個(gè)問(wèn)題，目的是請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察繪本封面，簡(jiǎn)單介紹本書(shū)主要人物，為下面孩子們能更好理解故事發(fā)展做好鋪墊。
2、觀察ppt2師：——這里是久久國(guó)，你瞧瞧，這里的人們住在哪里？（幼：森林里）——他們住在森林里快樂(lè)嗎？你從哪里看出來(lái)的？（幼：表情…）——森林帶給這里的人們哪些好處？（幼：果實(shí)，火柴等）——除了久久國(guó)的人們你還看到了什么？（幼自由闡述；幼：有很多樹(shù)）——哪一棵樹(shù)比較特別？（幼：大樹(shù)）此環(huán)節(jié)主要向孩子們介紹久久國(guó)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察久久國(guó)的一切，重點(diǎn)請(qǐng)幼兒思考森林的好處以及在特別的大樹(shù)上居住的森林婆婆，為下面的故事發(fā)展做好鋪墊。
4、觀察ppt4——如果現(xiàn)在讓你選擇，你喜歡住在久久國(guó)還是多多國(guó)里呢？為什么？（幼自由回答）此環(huán)節(jié)的目的在于通過(guò)兩個(gè)國(guó)家迥然不同的生活對(duì)比，請(qǐng)幼兒思考在現(xiàn)實(shí)物質(zhì)和自然界中，哪一個(gè)比較重要。為達(dá)到本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。
5、觀察ppt5~7師：——多多老板到了哪里？（幼：久久國(guó)）那你猜猜他會(huì)對(duì)人們說(shuō)什么？（幼猜猜）——聽(tīng)了多多老板的話(huà)，你猜猜久久國(guó)的人們會(huì)說(shuō)什么？（幼自由回答）——你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？為什么？和你旁邊的好朋友互相討論一下此環(huán)節(jié)主要的目的在于請(qǐng)孩子們初步嘗試與同伴商量、討論和大膽猜想，想象。為達(dá)到本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。
6、觀察ppt8師：——多多老板會(huì)砍伐森林么？請(qǐng)小朋友自己觀察。
7、觀察ppt9師：——他們會(huì)永遠(yuǎn)這么開(kāi)心下去嗎？（幼：不會(huì)）——最后久久國(guó)里再也沒(méi)有茂密的森林了，沒(méi)有了森林，久久國(guó)會(huì)發(fā)生什么事情？（幼自由回答）此環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)請(qǐng)小朋友們自己觀察接下去故事是怎樣發(fā)展的，初步感受理解“如果森林消失，地球就會(huì)滅亡”的古老傳言。
8、觀察ppt10師：——孩子們，久久國(guó)出了什么事？為什么會(huì)這樣呢？
9、觀察ppt11師：——久久國(guó)的人們會(huì)怎么樣？（幼：害怕，驚恐）——他們會(huì)說(shuō)些什么？（幼：自由討論）。
10、觀察ppt12師：多多老板會(huì)怎樣呢？
11、觀察ppt13~14師：——誰(shuí)出現(xiàn)了？她會(huì)說(shuō)什么？
此環(huán)節(jié)我只預(yù)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題，主要目的在于培養(yǎng)孩子們大膽猜想，想象的能力，為達(dá)成目的做好鋪墊。
12、觀察ppt15師：——孩子們，如果森林消失了，地球會(huì)滅亡嗎？
——是呀，久久國(guó)的森林不見(jiàn)了，我們快想想辦法幫幫他們呀？
13、觀察ppt16~17師：——我們看看森林婆婆找到了什么好方法？
師小結(jié)：我們只有多植樹(shù)造林，才能擁有一個(gè)美麗的地球！你們看！多多老板和常常國(guó)居民們都舉雙手贊成，開(kāi)始植樹(shù)造林，讓久久國(guó)又變成了一個(gè)美麗、快樂(lè)、幸福的家園！“如果森林消失，地球就會(huì)滅亡?！本镁脟?guó)流傳下來(lái)的古老預(yù)言，千真萬(wàn)確。不僅是我們小朋友，我們也可以時(shí)常提醒爸爸媽媽?zhuān)屗麄儽Ｗo(hù)環(huán)境。如果森林消失，地球就會(huì)滅亡。
三、完整欣賞繪本，感受作品所表達(dá)的保護(hù)大自然的真切情感。
本書(shū)‘多多老板與森林婆婆’主要是講述環(huán)保的重要性。正如書(shū)中所言，人們剛開(kāi)始了解木柴的重要性后，就開(kāi)始大肆砍伐樹(shù)木來(lái)謀取財(cái)力。小朋友們是我們祖國(guó)未來(lái)的主人公。我們有必要和有義務(wù)為這些花朵傳輸正確的環(huán)保知識(shí)。森林與大自然之間的關(guān)系、森林與我們?nèi)祟?lèi)之間的關(guān)系，都是他們必須要了解的事情。
結(jié)束本次活動(dòng)，自己感覺(jué)孩子們不能很好地融入其中，可能這與書(shū)本難度也有關(guān)系。我認(rèn)為本書(shū)的主題還是挺深刻的，知識(shí)量也比較大，但是本書(shū)中的人物形象還是挺可愛(ài)的，畫(huà)面也比較滿(mǎn)。本書(shū)較于難理解，對(duì)于大班上學(xué)期的孩子還是比較難的。其實(shí)這也在于教師比較好的引導(dǎo)，作為一名新教師，在引導(dǎo)幼兒和反饋這方面的能力還是十分缺乏的。而且本書(shū)屬于繪本類(lèi)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是個(gè)考驗(yàn)，我總是以呈現(xiàn)一問(wèn)題，提問(wèn)小朋友這一單一方式展開(kāi)，過(guò)于單調(diào)，時(shí)間一長(zhǎng)小朋友就會(huì)失去興趣。而且我認(rèn)為繪本最大的魔力就是能讓孩子自己感受它的美和真切的體會(huì)到其中的道理。今后我會(huì)多加注意，也會(huì)同有經(jīng)驗(yàn)的老師多多學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身能力。希望自己會(huì)有進(jìn)步！
秋大班教案篇九
有一天，我在閱讀區(qū)域投放了幾本《東方娃娃》兒童雜志，里面有幾篇幽默有趣的連環(huán)畫(huà)故事，孩子們特別喜歡，時(shí)時(shí)讓我講里面的故事。每次都聽(tīng)得津津有味，開(kāi)心時(shí)開(kāi)懷大笑。我就想，如果投放一些漫畫(huà)故事那孩子也許會(huì)喜歡的。所以我就選擇了一些畫(huà)面生動(dòng)有趣、內(nèi)容富有生活氣息、幽默易懂的漫畫(huà)，它可以激發(fā)幼兒閱讀和編故事的興趣。
漫畫(huà)講述。
1、選擇自己喜歡的漫畫(huà)，學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)單的標(biāo)志記錄自己所理解的漫畫(huà)內(nèi)容。
2、樂(lè)意把記錄的故事講給大家聽(tīng)，體驗(yàn)成功的喜悅。
：多幅漫畫(huà)、紙、話(huà)筒等。
1、教師出示一幅漫畫(huà)讓幼兒觀察，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的意思。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幅漫畫(huà)有趣、幽默的地方。
幼兒a：他總能想出和我們不一樣的想法。
幼兒b：我覺(jué)得漫畫(huà)中的小朋友很聰明，做的事情很有趣。
幼兒c：我們看了會(huì)忍不住的笑。
3、幼兒討論可以有哪些有趣、幽默的形容詞講述此幅漫畫(huà)。
4、教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒的講述。
（反思：大班幼兒已經(jīng)有觀察畫(huà)面的經(jīng)驗(yàn)，他們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)很說(shuō)出漫畫(huà)內(nèi)容，但漫畫(huà)的精彩之處在于簡(jiǎn)練的、幽默的語(yǔ)言，孩子在講述時(shí)缺乏這些生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言，老師可以在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒使用。）。
5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以用哪些標(biāo)志記錄人、時(shí)間、事物和情節(jié)。
（反思：記錄人、事物和時(shí)間的標(biāo)志幼兒平時(shí)經(jīng)常用，所以他們會(huì)很快地畫(huà)出來(lái)，但對(duì)于情節(jié)，幼兒則畫(huà)得過(guò)于復(fù)雜，有點(diǎn)象繪畫(huà)，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)要重點(diǎn)提醒幼兒注意情節(jié)的標(biāo)志記錄符號(hào)。此時(shí)的幼兒非常踴躍地發(fā)表自己的見(jiàn)解，體現(xiàn)了他們是學(xué)習(xí)的主體，也說(shuō)明了記錄漫畫(huà)是他們感興趣的事。）。
6、幼兒自由結(jié)合選擇一幅漫畫(huà)認(rèn)真閱讀，互相交流。
（反思：漫畫(huà)內(nèi)容是本班幼兒喜歡的閱讀材料，老師也為他們創(chuàng)造了一個(gè)寬松的'語(yǔ)言環(huán)境，給予幼兒充分自由，表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì)，幼兒之間也可以互相學(xué)習(xí)）。
7、講述后幼兒學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)單的標(biāo)志記錄漫畫(huà)內(nèi)容。
（反思：在老師的提醒下，一大部分的幼兒能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄漫畫(huà)的情節(jié)，但教師的介入要及時(shí)，可以根據(jù)能力的不同加以指導(dǎo)。）。
8、幼兒互相交流自己的作品。
（反思：幼兒都爭(zhēng)先恐后地想把自己的作品展現(xiàn)出來(lái)，想把自己的喜悅與大家共享，這不僅培養(yǎng)了幼兒積極的情感，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。此時(shí)的語(yǔ)言講述有了一定的有趣性。）。
9、延伸活動(dòng)：將幼兒的作品展示在閱讀角，繼續(xù)讓幼兒互相交流。也可以帶回家與家長(zhǎng)一起分享。
秋大班教案篇十
1.知道五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗，十月一日是國(guó)慶節(jié)，自己是個(gè)中國(guó)人。
2.為自己是個(gè)中國(guó)人而自豪，激發(fā)幼兒愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
3.在活動(dòng)與實(shí)務(wù)體驗(yàn)中，培養(yǎng)幼兒移情及交往能力。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，。教案來(lái).自:大;考吧幼.師網(wǎng)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
小班：我是一個(gè)中國(guó)人--圓圓的月餅--我給奶奶送塊糕。
中班：慶國(guó)慶游園--我和爸爸媽媽快樂(lè)的一天--今天的月亮真圓啊。
大班：接待客人一外出作客一我來(lái)表演。
1.小班：鼓勵(lì)幼兒在集體面前愿意試一試，并幫助幼兒體驗(yàn)努力后成功的愉快。
2.中班：鼓勵(lì)幼兒交流，體驗(yàn)分享節(jié)日的愉快。
3.大班：學(xué)著大方地接待客人，發(fā)展幼兒情感交往能力。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
秋大班教案篇十一
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法讓熊寶寶站起來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒有目的的實(shí)驗(yàn)，并在交流中完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
同等大小的紙熊寶寶若干
百寶箱（各種輔助材料）
記錄筆與紙每組一份
大記錄紙
一、導(dǎo)入
拿出紙熊寶寶與幼兒打招呼，紙熊寶寶想要出去玩，可是它站不起來(lái)，你們能幫助它嗎？
二、幼兒猜測(cè)
有什么辦法可以讓紙熊寶寶站起來(lái)呢？
三、操作實(shí)驗(yàn)
師觀察材料在幼兒實(shí)驗(yàn)中對(duì)幼兒探索活動(dòng)的影響
觀察一：
c：老師有沒(méi)有雙面膠的芯子？
t：雙面膠的芯子沒(méi)有，可以用卷桶紙的芯子代替嗎？
c：可以。
用剪刀費(fèi)力的剪開(kāi)卷桶紙的芯子，剪不開(kāi)。
c：老師能幫我一下嗎？
t：可以，怎樣剪呢？
c：這樣剪。
師幫忙剪好。
t：還要幫忙嗎？
c：不用了，謝謝老師。
觀察二：
孩子自己拿著積木與雙面膠在嘗試讓熊寶寶站起來(lái)，先用三塊積木豎起來(lái)粘在熊寶寶的腳上，試著讓其站立起來(lái)，又拿了一塊大的積木粘在三塊積木的旁邊，又試了試，成功了，記錄了下來(lái)。
觀察三：
用雙面膠分別貼在小熊的兩只腳上，讓它站立后，發(fā)現(xiàn)不是很穩(wěn)，又在百寶箱中找到了一次性紙杯，把小熊貼在紙杯上，成功了。
四、 集體交流
t：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你幫小熊站起來(lái)了嗎？用了什么辦法？
討論一：
c1：我用了積木粘在小熊的'身上，小熊站起來(lái)了。
t：還有誰(shuí)也是用積木的，我們一起來(lái)看看！
孩子們拿上自己的小熊放在演示桌上。有的小熊倒下了，而有的小熊還站著。
t：為什么有的小熊倒下了，而有的小熊還站著呢？
c：用的積木太小了所以小熊站不住。
c：積木沒(méi)有粘住。
c：用的積木多小熊站的牢。
t：為什么積木多了小熊就站起來(lái)了呢？
c：這只小熊積木的下面是平的，還有一只三塊積木不平，有高低的，所以站不住。
c：下面大了。
t：什么大了？
孩子思考了一會(huì)兒，有人舉起了手。
c：積木多了就寬了。
t：哦，原來(lái)是小熊下面的接觸面大了，寬了，小熊就站住了。
討論二：
t：除了用積木擴(kuò)大受力面積讓小熊站起來(lái)，還有別的方法嗎？
c2：讓小熊靠在積木上。
t：來(lái)試一試。
c：還可以靠在杯子上。
t：那把小熊靠在積木、杯子這些物體上為什么會(huì)幫小熊站起來(lái)呢？
c：因?yàn)橛辛酥挝铩?/p>
t：誒，對(duì)呀，卯卯說(shuō)的真好，有了支撐物小熊也能站起來(lái)。
討論三：
t：還有誰(shuí)來(lái)介紹和別人不一樣的方法？
c3：我讓兩只小熊來(lái)站起來(lái)了。
t：你是怎樣做的呀？
c3：我用卷桶紙的心子粘在兩只小熊的當(dāng)中他們站起來(lái)了。
t：這個(gè)辦法也能使小熊站起來(lái)，這是什么原因呢？
c：小熊有四只腳了。
c4：我把小熊的四只腳都彎折了一下，小熊就也站起來(lái)了。
可以看出孩子們對(duì)于活動(dòng)的探索欲望相比前一次活動(dòng)強(qiáng)烈了，小熊的形象為孩子們所喜愛(ài)，百寶箱的利用讓孩子方便拿取，探索興趣高漲了許多，討論時(shí)孩子們有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)題可談，解決問(wèn)題時(shí)更加的激烈。
秋大班教案篇十二
數(shù)學(xué)課題名稱(chēng)：以“一”代“十”
1、借助情節(jié)讓幼兒了解以一代十的記錄方法，并進(jìn)行操作。
2、引導(dǎo)幼兒思考，明白寫(xiě)數(shù)字的重要性。
3、讓幼兒進(jìn)一步分清左右手，在操作活動(dòng)中體驗(yàn)成功。
老鼠圖片，牛皮筋
一、導(dǎo)入
出示小老鼠：這是誰(shuí)呀？對(duì)，這是一只圓耳朵小老鼠。今天老師就來(lái)給你們講一個(gè)關(guān)于圓耳朵小老鼠的，你們想聽(tīng)嗎？（教師講）
二、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考并討論
你們說(shuō)，圓耳朵小老鼠會(huì)用什么方法來(lái)代表15呢？（幼兒思考回答）
三、老師講述的后半部分，介紹以一代十的方法。
1、“原來(lái)圓耳朵小老鼠先在自己的左手臂上扎了1根綠絲帶，又在自己的右手臂上扎了5根紅絲帶，這樣不就代表15了嗎？”
2、那李老師想問(wèn)問(wèn)我們小朋友了，圓耳朵小老鼠想了什么辦法代表15呢？它為什么在左手臂上只扎1綠根絲帶呢？這1根綠絲帶其實(shí)代表了幾粒糖呀？5根紅絲帶又代表幾粒呢？請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友討論一下。（幼兒自由討論）
教師小結(jié)：原來(lái)圓耳朵小老鼠在左手上系的一根綠絲帶代表10粒，右手上系的5根紅絲帶就代表5粒，左右手合在一起就代表15粒了，是不是呀！
3、繼續(xù)講
哦，原來(lái)圓耳朵小老鼠是想的這種方法呀，用右手上的來(lái)代表十，左手上的代表個(gè)，看來(lái)圓耳朵小老鼠還真會(huì)動(dòng)腦筋呢。
四、幼兒操作：“以一代十”
1、如果第三天鼠老師又要小老鼠們記住23、34、45這些數(shù)字呢？圓耳朵小老鼠會(huì)怎么做呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講一講）
2、幼兒嘗試用牛皮筋在自己手上操作，學(xué)習(xí)以一代十的計(jì)數(shù)方法。
那我們小朋友也來(lái)試一試圓耳朵小老鼠的方法好不好?。坷蠋煘槟銈儨?zhǔn)備了一些牛皮筋，你們可以把它套在手上，不過(guò)套的時(shí)候要注意，左手上代表的是幾十，右手上代表的是幾個(gè)。套完的小朋友就把手舉起來(lái)，這樣老師就知道你套好了。
五、分組操作，比較快慢套的時(shí)候
那到底是套皮筋快呢還是寫(xiě)數(shù)字快呢？（幼兒討論）那我們來(lái)比試一下吧。
1、一組寫(xiě)數(shù)字，一組套皮筋，比較快慢。
2、交換一次。
六、引導(dǎo)幼兒思考，明白學(xué)寫(xiě)數(shù)字的重要性。
現(xiàn)在你們說(shuō)圓耳朵小老鼠的方法好呢，還是認(rèn)真學(xué)寫(xiě)數(shù)字好呢？為什么呀？
秋大班教案篇十三
1、樂(lè)意參加閱讀活動(dòng)，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵(lì)保持良好的友誼。
2、通過(guò)動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
難點(diǎn)：初步獲得相反的概念，感受事物相反的'特性。
故事大書(shū)《吉吉和磨磨》；幼兒用書(shū)每個(gè)幼兒一本。
（一）傾聽(tīng)故事，感受快慢節(jié)奏。
教師結(jié)合大書(shū)講述故事《吉吉和磨磨》。
——吉吉和磨磨是一對(duì)好朋友。吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。他們?cè)谝黄鸢l(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（教師講述時(shí)注意根據(jù)故事內(nèi)容情節(jié)加快或放慢語(yǔ)速，并用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)兩個(gè)主人公不同的性格特點(diǎn)，讓幼兒感受快慢節(jié)奏。）
（二）自主閱讀，初步獲得相反的概念并感受故事中的友誼。
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)：
——故事中有哪些是相反的意思？（如吉吉講話(huà)快，磨磨講話(huà)慢等）
——吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助、鼓勵(lì)？
（三）表演故事，用動(dòng)作表情表現(xiàn)相反的人物性格。
教師講述故事，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表情大膽的表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
（四）集體討論，遷移生活。
——除了快和慢意外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？
——可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（多和少、長(zhǎng)和短、大和小、粗和細(xì)等。）
（五）相反詞游戲，鞏固相反的概念。
1、運(yùn)用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問(wèn)答游戲。
（可先從大和小的事物開(kāi)始，讓幼兒熟悉游戲的玩法。如大公雞和小公雞、大門(mén)牙和小門(mén)牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后，再換為長(zhǎng)短、高矮、胖瘦等相反詞。）
2、教師可視具體情況改變拍打節(jié)奏的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。
3、鼓勵(lì)幼兒自己變換游戲的方式，繼續(xù)玩問(wèn)答游戲。
秋大班教案篇十四
1、通過(guò)購(gòu)買(mǎi)物品的實(shí)際操作，進(jìn)一步鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述兩件商品的價(jià)格及所付的錢(qián)款。
重點(diǎn)進(jìn)一步鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)幼兒用語(yǔ)言講述兩件商品的價(jià)格及所付的錢(qián)款。
人手一份5元零錢(qián)，一個(gè)錢(qián)包，一個(gè)籃子，十二個(gè)筐分類(lèi)擺放有標(biāo)價(jià)的商品。
出示10以?xún)?nèi)錢(qián)幣，鞏固幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
--這里有什么？
--它們分別是多少錢(qián)--請(qǐng)你算算你的錢(qián)包里有多少錢(qián)？
交待活動(dòng)要求。
--小班的老師想請(qǐng)你們買(mǎi)些東西送給小朋友，我們就用錢(qián)包里的錢(qián)買(mǎi)兩樣?xùn)|西，要把錢(qián)用完，買(mǎi)一樣?xùn)|西付一次錢(qián)，買(mǎi)好后說(shuō)一說(shuō)你買(mǎi)的兩樣?xùn)|西一共用了多少錢(qián)。
請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單，師生共同評(píng)價(jià)。
--誰(shuí)來(lái)告訴大家你買(mǎi)了哪兩樣?xùn)|西？分別用了多少錢(qián)？一共用了多少錢(qián)？
啟發(fā)幼兒討論不同的記錄方法。
鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng)，提高幼兒操作的能力。
秋大班教案篇十五
自從我班開(kāi)展主題系列活動(dòng)“環(huán)保小衛(wèi)士”后幼兒積極性很高，并利用休息時(shí)間和家人一起去社區(qū)、公園等公共場(chǎng)合間被人們一起的垃圾，孩子們發(fā)現(xiàn)垃圾中最多的便是一些花花綠綠的包裝袋?！袄蠋?，這些花花綠綠的袋子真漂亮，扔了真可惜”提出“這些被遺棄的帶子，我們現(xiàn)在還能做什么?”于是生成了此次活動(dòng)“有趣的袋子服裝”。
這些用過(guò)的袋子，我們現(xiàn)在還可以用來(lái)做什么?
1、談話(huà)引入袋子，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)袋子的類(lèi)別;
2、談?wù)摚哼@些用過(guò)的袋子，我們現(xiàn)在還可以用來(lái)做什么?
3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)：a、探究制作方法;b、探究、服裝款式、美化新制服裝;
4、幼兒介紹、評(píng)議自制的服裝，教師小結(jié);
5、教師與幼兒一起“服裝秀”;
3、注意培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，努力使每個(gè)幼兒獲得成功的體驗(yàn);
5、出袋子外還必須準(zhǔn)備多種輔助材料;如剪刀、繩子、雙面膠、泡沫塑料……等;
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
秋大班教案篇十六
活動(dòng)名稱(chēng)：
音樂(lè)《過(guò)新年》
1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲并為歌曲配打擊樂(lè)，激發(fā)幼兒體驗(yàn)過(guò)新年時(shí)的喜悅之情。
2.通過(guò)演唱歌曲體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)，并根據(jù)歌曲的樂(lè)段配樂(lè)器。
3.進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)表演，并體驗(yàn)符點(diǎn)音符的時(shí)值。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.與幼兒一起為過(guò)新年做準(zhǔn)備，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
2.在活動(dòng)區(qū)中欣賞歌曲，并初步為歌曲配伴奏。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
3.樂(lè)器：雙響筒、響板、撞鐘、三角鐵、沙錘、鈴鼓若干、大鼓一個(gè)
4.節(jié)奏板一塊、各種樂(lè)器的標(biāo)記若干
1.入場(chǎng)：聽(tīng)音樂(lè)《過(guò)新年》做動(dòng)作
2.節(jié)奏練習(xí)：通過(guò)聲勢(shì)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。根據(jù)歌曲的節(jié)奏節(jié)拍進(jìn)行聲勢(shì)節(jié)奏練習(xí)。重點(diǎn)：練習(xí)打擊合奏。難點(diǎn)：符點(diǎn)音符的聲勢(shì)打擊并保持自己的節(jié)奏。
3.為歌曲配樂(lè)器：請(qǐng)幼兒唱一遍歌曲，感受歌曲的特點(diǎn)。請(qǐng)幼兒為各段配上樂(lè)器并嘗試演奏，選出那種配法最好聽(tīng)，并演奏出來(lái)。
重點(diǎn)：根據(jù)歌曲的特點(diǎn)為歌曲配打擊樂(lè)器。
難點(diǎn)：嘗試用適當(dāng)?shù)臉?lè)器為歌曲配伴奏。
4.音樂(lè)游戲：幼兒聽(tīng)教師的節(jié)奏后再聽(tīng)音樂(lè)判斷是哪一個(gè)節(jié)奏并在音樂(lè)停止后站在該節(jié)奏的標(biāo)志下。規(guī)則：當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)后才能行動(dòng)，音樂(lè)停止后不能再換。
5.聽(tīng)音樂(lè)穿鞋出教室。
秋大班教案篇十七
瓜在我們的身邊隨處可見(jiàn)，它們色彩鮮艷，形態(tài)各異，營(yíng)養(yǎng)豐富，小朋友都很喜歡，但對(duì)于常見(jiàn)的瓜的一些基本知識(shí)，瓜的差別在何處，小朋友還不甚了解。在生活中我們還發(fā)現(xiàn)許多孩子很挑食，不愿意吃各種瓜。為此，開(kāi)展了“各種各樣的瓜”的活動(dòng)，活動(dòng)中我們將喜歡吃瓜、會(huì)吃瓜、了解瓜作為情感和知識(shí)目標(biāo)，而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，會(huì)給瓜分類(lèi)作為科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的能力目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的瓜，知道瓜是由柄、蒂、皮、肉、釉、籽組成。
2.通過(guò)觀察比較、品嘗等活動(dòng)，了解瓜的不同外形特征及不同口味與吃法。
1.南瓜、冬瓜、黃瓜、葫蘆瓜、香瓜、苦瓜等實(shí)物或圖片若干。
2.貼有“菜場(chǎng)”和“水果店”的塑料筐各一只。
一、引題。
小朋友，今天我們要開(kāi)一個(gè)瓜的聚會(huì)，你們知道嗎？瓜的一家有許多成員，請(qǐng)小朋友先來(lái)說(shuō)說(shuō)自己知道或吃過(guò)哪些瓜？（出示實(shí)物或圖片）。
二、認(rèn)識(shí)各種瓜。
今天老師也帶來(lái)了一些瓜，你們瞧，這是什么瓜？下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些瓜。（教師邊說(shuō)邊拿出實(shí)物來(lái)說(shuō)出這些實(shí)物的名稱(chēng)），請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)。如：這是什么瓜。（冬瓜、黃瓜、南瓜、絲瓜、苦瓜、哈密瓜等）。
三、比較瓜的異同，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，大膽表述。
1.教師出示（南瓜、冬瓜、黃瓜、菜瓜、葫蘆瓜，觀察比較外形特征。）。
提問(wèn)：下面請(qǐng)小朋友看一看，這些瓜的形狀有什么不一樣?顏色有什么不一樣？
南瓜的形狀是圓圓的，顏色是黃色的、冬瓜的形狀像橢圓形，顏色是深綠色的、黃瓜的形狀是又細(xì)又長(zhǎng)、顏色是綠色的、葫蘆瓜的形狀是一頭小，一頭是圓形的，顏色是淡綠的。
剛剛小朋友看了許多的瓜，這些瓜不僅形狀不一樣，而且顏色不一樣。你瞧這些瓜的形狀，老師想請(qǐng)聽(tīng)的好的小朋友來(lái)摸一摸這些瓜。
2.摸一摸，這些瓜的皮是怎么樣的？（冬瓜，滑滑的，表面有層細(xì)毛；南瓜，很粗糙，感覺(jué)有一個(gè)個(gè)小坑；葫蘆瓜，有點(diǎn)滑；黃瓜，粗糙的，有小刺，小刺掉了以后有顆粒；菜瓜，有點(diǎn)滑，有紋路）。
3.除了你們剛才看到的，你們?cè)谶@些瓜的身上還看到了什么？（柄、蒂、）。
4.切開(kāi)瓜，觀察并比較瓜的內(nèi)部特征。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看看瓜的里面有什么？瓜肉的顏色又有什么不一樣？聞一聞，有什么不同的氣味？吃一吃、有什么不同的味道？找出這些瓜的瓜瓤，看看、摸摸有什么不一樣？小結(jié)瓜的特征：這些瓜雖然不一樣，但是都有柄、蒂、皮、肉、瓤、籽。幼兒跟著讀一遍。
五、談?wù)劰系某苑ㄖ肋@些瓜的吃法嗎？你們家是怎么吃的？（生吃、炒著吃、煮著吃、腌著吃、榨汁吃等）。
六、游戲“送瓜”。
看完、吃完后，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，瞧，這是誰(shuí)的家，（水果的家、蔬菜的家）這兩個(gè)字怎么讀？（水果、蔬菜）水果寶寶和蔬菜寶寶迷了路，等會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友來(lái)送水果寶寶和蔬菜寶寶回家，）送的時(shí)候一定要送對(duì)家。
請(qǐng)幼兒將桌上蔬菜和水果的實(shí)物分成兩組。將屬于水果的送去“水果店”。將屬于蔬菜的送去“蔬菜的家”討論送瓜的過(guò)程中的問(wèn)題。
在此確認(rèn)，這是屬于蔬菜的嗎？不確定的最后在來(lái)討論。
最后引出“交集”。如：西紅柿、黃瓜既是蔬菜又可以當(dāng)水果。
瓜在我們的身邊隨處可見(jiàn)，它們色彩鮮艷，形態(tài)各異，營(yíng)養(yǎng)豐富，小朋友都很喜歡，但對(duì)于常見(jiàn)的瓜的一些基本知識(shí)，瓜的差別在何處，小朋友還不甚了解。在生活中我們還發(fā)現(xiàn)許多孩子很挑食，不愿意吃各種瓜。為此，在“瓜的一家”的方案活動(dòng)中，將喜歡吃瓜、會(huì)吃瓜、了解瓜作為情感和知識(shí)目標(biāo)，而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，會(huì)給瓜分類(lèi)作為科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的能力目標(biāo)。然后通過(guò)讓幼兒看看、摸摸、嘗嘗、講講、動(dòng)手做一做等方法的運(yùn)用，通過(guò)參觀、討論、觀察等手段提高孩子的科學(xué)素養(yǎng)。幫助幼兒了解一些自我探索的方法與技能，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，并激發(fā)幼兒產(chǎn)生探索周?chē)挛锏脑竿?/p>
秋大班教案篇十八
1．發(fā)聲練習(xí)《師生問(wèn)好歌》。
3． 鍛煉身體可以做什么運(yùn)動(dòng)呢？（跑步）那咱們一起來(lái)跑一跑吧！邊喊口令邊跑。
5． 提問(wèn)歌中唱了些什么？
6． 說(shuō)說(shuō)為什么冬天來(lái)了要加油跑？為什么必須堅(jiān)持鍛煉身體？
7． 看節(jié)奏譜拍節(jié)奏說(shuō)歌詞，小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，可是節(jié)奏譜里有一個(gè)小秘密還沒(méi)發(fā)現(xiàn)，這首歌每一句節(jié)奏譜最后有些特殊？為什么特殊呢？認(rèn)識(shí)休止符，知道休止符的意義，讓幼兒知道唱歌的每一句最后一個(gè)字都要唱的很干脆。
8． 跟音樂(lè)一起唱歌，注意唱準(zhǔn)休止符。
9． 邊演唱邊做鍛煉身體的動(dòng)作。唱到休止符時(shí)，動(dòng)作靜止。
10． 討論除了跑步，還有什么鍛煉身體的方法嗎？那咱們也把它們編到歌里，好不好？
11． 說(shuō)說(shuō)新歌詞，如：跳呀跳呀……
12． 邊演唱邊做動(dòng)作。
13． 啟發(fā)創(chuàng)編第三段歌詞，并演唱表演。
15． 今天小朋友真棒，還有其他的鍛煉身體的方法也可以編出新歌，到表演區(qū)表演給小朋友。
歌曲： 冬天鍛煉身體好
1=f 2/4
跑 步呀 跑 步呀 跑 呀 跑 步呀 跑 步呀
跑 呀 冬天 來(lái)了 我 加油 跑 呀
不怕 風(fēng)雪 堅(jiān)持 鍛煉 身 體 好
注：紅顏色的音符為低音。較近的音符為八分音符。
1．認(rèn)識(shí)休止符，知道休止符的意義
2． 在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲
秋大班教案篇十九
1、引導(dǎo)幼兒在操作探索中感受、理解并正確使用反義詞。
2、在游戲情境中使幼兒體驗(yàn)交往、獲得成功的愉悅心情。
幼兒人手一張圖片、鉛筆、記號(hào)筆、皮球、吸管、積木、書(shū)本、禮物等。
1、導(dǎo)入：情景劇表演。
一位國(guó)王（表演者）穿白衣服卻說(shuō)他今天穿的是件黑色的衣服，把大球說(shuō)成是小球，小球說(shuō)成大球。
二：幼兒探索什么是相反詞并學(xué)習(xí)相反詞。
我們大班的小朋友可能干了，今天老師想出一道題考考你們，我呀帶來(lái)了幾樣?xùn)|西，呆會(huì)兒請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看一看、比一比、捏一捏，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎？快來(lái)，前面有兩個(gè)小籃子，小籃子里的東西你們仔細(xì)地看一看、比一比、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒探索，教師巡回指導(dǎo)）。
請(qǐng)幼兒上來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師:剛才你玩了什么？發(fā)現(xiàn)了什么呢？
幼兒：我玩了紙，一張是白的，一張是黑的。白的紙很光滑，黑的紙很粗糙。
幼兒：我玩了筆，一支細(xì)，一支粗。
幼兒：我玩了球，一只軟，一只硬。
幼兒：我玩了雪花片，一塊大，一塊小。
小結(jié)：今天小朋友發(fā)現(xiàn)了許多的不同，發(fā)現(xiàn)了小皮球捏起來(lái)軟，乒乓球捏起來(lái)硬。剛才記號(hào)筆粗，小鉛筆細(xì)。再比一比，這只筆長(zhǎng)，這只筆短。還有小朋友把兩張白紙比一比，一張黑，一張白，一張粗糙，一張光滑。
三：幼兒拓展學(xué)習(xí)相反詞。
生活中，在爸爸媽媽送你上幼兒園，或去幼兒園中看到了什么相反的，你因此想到時(shí)了什么相反詞。
4、游戲。
老師說(shuō)相詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒說(shuō)出相反詞并做出相應(yīng)動(dòng)作，看誰(shuí)又對(duì)又快。然后請(qǐng)來(lái)做的好的小朋友來(lái)當(dāng)小老師，游戲繼續(xù)。
興趣是好奇,興趣是智慧的鑰匙,興趣是人成長(zhǎng)的搖籃,興趣是學(xué)習(xí)的良好開(kāi)端,興趣是嘗試的先導(dǎo)。如何引導(dǎo)幼兒積極參加集體活動(dòng)的興趣？首先教師要有飽滿(mǎn)的激情，組織幼兒參加集體活動(dòng)，我認(rèn)為在這個(gè)活動(dòng)中我始終以飽滿(mǎn)的激情感染著幼兒，激發(fā)了幼兒參加集體活動(dòng)的興趣。
在進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)游戲《說(shuō)說(shuō)相反詞》這個(gè)活動(dòng)前，我能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，從觀察、實(shí)踐、感知等方面入手，開(kāi)展了一系列活動(dòng)，比如：參觀馬路、尋找生活中的相反詞、統(tǒng)計(jì)家里不同的東西等等，并取得了良好的效果。
在活動(dòng)中，我不僅利用環(huán)境、實(shí)物為幼兒提供了豐富的感官刺激，如長(zhǎng)短、粗細(xì)不一的鉛筆，質(zhì)地、顏色不一的紙張，以及大小不一的皮球等等。而且為每位幼兒提供了許多親身參與的機(jī)會(huì)，比如激烈的“闖關(guān)游戲”讓他們忘記枯燥的說(shuō)說(shuō)相反詞的過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)、尋找周?chē)钪械南喾丛~等，大大豐富了幼兒對(duì)相反詞的感知，也了解了不少的有關(guān)相反詞方面的常識(shí)。
秋大班教案篇二十
1、正確感知9以?xún)?nèi)的數(shù)量，感知相鄰兩數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。2、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味。
正確感知9以?xún)?nèi)的數(shù)量，感知相鄰兩數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。
正確感知9以?xún)?nèi)的數(shù)量，感知相鄰兩數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。
撲克牌
數(shù)群卡片、數(shù)字卡片。
一、目測(cè)數(shù)群，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞
1、出示實(shí)物數(shù)群卡5張。
教師：你們看，卡片上有什么？
教師：xx有多少呢？（要求幼兒在回答時(shí)正確使用量詞）
2、游戲——數(shù)得快、說(shuō)得對(duì)。（教師指某一卡片，幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出數(shù)量，并正確使用量詞。）
二、比較相鄰兩數(shù)的關(guān)系
教師：誰(shuí)來(lái)給這些卡片排隊(duì)呢？
教師：哪張卡片應(yīng)該放在第一個(gè)？
教師：現(xiàn)在卡片已經(jīng)排好了整整齊齊的隊(duì)伍了，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)給它們貼上數(shù)字，表示它們有幾個(gè)？（請(qǐng)一名幼兒操作）
教師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)他是怎么排的？
教師：9的前面是幾？
教師：8和9哪個(gè)多？（以此類(lèi)推比較其它相鄰兩數(shù)的多少。）
三、幼兒操作：玩撲克牌。
教師：你們瞧，這是什么呀？（出示撲克牌）
教師：游戲的名字叫做“找鄰居”。這一張是幾？（教師任意出示一張撲克牌比如說(shuō)“5”）
教師：“5”的鄰居是誰(shuí)呢？（“4”和“6”）
教師：你們說(shuō)的真對(duì)，“5”的鄰居就是“4”和“6”?，F(xiàn)在每個(gè)小朋友都從桌子上哪一張撲克牌，跟著音樂(lè)區(qū)找鄰居吧，找到鄰居以后就可以和你的鄰居手拉著手跳舞吧！
四、收拾材料結(jié)束活動(dòng)。
秋大班教案篇二十一
1、初步學(xué)習(xí)游戲，嘗試與同伴合作，探索用各種肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)洗衣機(jī)的洗衣程序。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)作和語(yǔ)言的提示，在游戲情節(jié)中創(chuàng)造性的表現(xiàn)洗衣過(guò)程。
3、通過(guò)分角(轉(zhuǎn) 載 于:/
(1)請(qǐng)部分幼兒圍成圓圈做洗衣機(jī)，教師通過(guò)身體動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)指揮幼兒玩洗衣機(jī)的游戲。
(2)請(qǐng)幼兒穿上大襯衫，罩住自己的頭聽(tīng)音樂(lè)做游戲。 重點(diǎn)指導(dǎo)：洗衣結(jié)束時(shí)，“衣服”都要做出自己的造型貼在“洗衣機(jī)壁上”。
秋大班教案篇二十二
1、通過(guò)親近身邊的大樹(shù)，能感受和發(fā)現(xiàn)樹(shù)身上的美。
2、發(fā)揮想象與創(chuàng)造，用自己手中的筆將樹(shù)的美表現(xiàn)出來(lái)，感受繪畫(huà)中故事的趣味美。
1、木塊、炫彩棒
2、有親近大樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)
一、導(dǎo)入部分
2、出示圖片，讓幼兒感受春天樹(shù)的美。
教師提問(wèn)：看到這些樹(shù)，心里的感覺(jué)是什么？那這些美麗的樹(shù)我們要怎么保護(hù)它們呢？
教師總結(jié)：春天的大自然是很美麗的，我們要好好的保護(hù)它們。
二、展開(kāi)部分
1、樹(shù)朋友來(lái)啦！
（播放音樂(lè)）引導(dǎo)孩子在音樂(lè)中想象自己與樹(shù)朋友的游戲故事。
2、講一講我和樹(shù)的故事
鼓勵(lì)孩子們一起與同伴講一講剛剛想象的和樹(shù)朋友的故事。
三、幼兒自主繪畫(huà)
在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，教師觀察支持，鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)造。
四、與同伴講述故事
引導(dǎo)幼兒與身邊的同伴交流自己的作品，講一講自己的故事。
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