小學(xué)垃圾分類教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀13篇)

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小學(xué)垃圾分類教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀13篇)
時間:2023-11-27 20:28:05     小編:QJ墨客

通過總結(jié),我們可以反思自己的行為和決策,從而避免重復(fù)犯錯。寫總結(jié)要站在一個客觀的角度,準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜偨Y(jié)自己的表現(xiàn)。這些總結(jié)范文涉及各個領(lǐng)域的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,具有一定的參考價值。

小學(xué)垃圾分類教學(xué)設(shè)計篇一

通過調(diào)查實踐、了解身邊各種生活垃圾的處理方法,讓學(xué)生進(jìn)一步了解生活垃圾的危害,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,增強環(huán)境保護(hù)意識。希望通過這次關(guān)于垃圾分類的活動教學(xué),使學(xué)生親身了解到垃圾分類真實的情況,意識到社會環(huán)保問題的嚴(yán)峻性,增強自己的社會責(zé)任感,同時使學(xué)生掌握如何去了解事物的方法。

第一階段----活動準(zhǔn)備展示收集的資料。

1、參觀校園觀察校園產(chǎn)生哪些垃圾。

2、讓學(xué)生說說對這些垃圾的認(rèn)識以及垃圾應(yīng)該如何分類。

3、學(xué)生動手分垃圾。從學(xué)生對垃圾認(rèn)識的回答中,小結(jié)出有些垃圾還是有用的,只是被放錯的地方的原料。根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生動手把垃圾分類。

4、通過實踐找到垃圾的處理方法。查閱相關(guān)資料,結(jié)合自己生活實際組內(nèi)交流,再全班交流。

(一)可回收垃圾的處理。

(二)不可回收垃圾處理。

(三)有害垃圾的處理。

通過討論,知道生活中垃圾分類的好處(減少污染降低成本節(jié)省資源),總結(jié)出進(jìn)行垃圾分類的必要性。

小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過期藥品殺蟲劑罐子),我們把它們單獨分成一類,稱為“有害垃圾”。通過小組討論,學(xué)生很容易;例舉出垃圾分類帶來的好處,也就能得出實行垃圾分類是可行的,此時教師相機提出:我國目前有沒有實現(xiàn)垃圾分類?有的地方還沒有實現(xiàn)垃圾分類,說明實行起來還有一定困難.

第二階段:進(jìn)入課題研究生活中垃圾的分類處理。

(一)處理方式:在日常生活中,你是如何分類堆放垃圾的?

(上一部分內(nèi)容讓學(xué)生知道了垃圾的處理方法,此時再讓學(xué)生談?wù)劇白约菏侨绾畏诸惱?”,形成對比,便于糾正學(xué)生錯誤的分類垃圾方法。)。

2、可結(jié)合生活實際討論,設(shè)計一種調(diào)查方法(如:模擬采訪調(diào)查法)組內(nèi)設(shè)計采訪內(nèi)容,制定調(diào)查方案。

(二)擬提出的問題。

1、為什么要對生活垃圾分類收集?

2、生活垃圾分類收集有哪些好處?

3、國內(nèi)是怎樣處理生活垃圾的?國外又是怎樣處理的?

4、生活垃圾大致可以分為幾類?

(三)各小組確定自己的研究課題并開始研究。

第三階段:家庭生活垃圾分類調(diào)查及成果展示。

1、小組合作完成對這種調(diào)查類型的設(shè)計,接觸比較少,教師對學(xué)生的設(shè)計作具體指導(dǎo)成果展示。

學(xué)生展示成果后,讓一個學(xué)生出演調(diào)查對象,回答其他小組設(shè)計的調(diào)查內(nèi)容.也可以證實該小組設(shè)計的調(diào)查方法是否可行。

2、垃圾桶也要分類設(shè)置,這樣才能方便垃圾的分類回收。

第四階段:成果展示活動。

(由小組匯報研究成果,并根據(jù)自己在活動中的收獲寫出活動心得)。

(1)展示考察報告、專題研究報告或設(shè)計方案等。

(2)展示收集的有關(guān)圖片、參觀的照片,采訪的紀(jì)錄等。

(3)現(xiàn)場展示自己關(guān)于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的廣告宣傳語、設(shè)計的新商標(biāo)、包裝等。

第四階段:交流收獲。

(一)、談?wù)勈斋@,總結(jié)活動。學(xué)生交流匯報自己的收獲,老師總結(jié)。

(二)、學(xué)生對自己在本次活動中的表現(xiàn)評價。

通過本節(jié)的綜合實踐活動,這次活動,不僅讓學(xué)生明白了浪費可恥,節(jié)約光榮這個道理,而且也鍛煉了學(xué)生的社交能力(如調(diào)查浪費現(xiàn)象)、動腦能力(交流討論)、動手能力(如自己動手將垃圾分類),綜合實踐活動課是一個大有所為,前景廣闊的課程,它讓學(xué)生在實踐中興奮起來,更讓我們老師的頭腦活躍起來,再也不用昏昏欲睡的地邁上講臺照本宣科,今后,我們還要多搞類似活動,讓學(xué)生健康快樂成長。

本次教學(xué)活動中學(xué)生參與活動的興趣非常濃厚,因為活動主題來源于學(xué)生的身邊,與他們的生活息息相關(guān)。在教學(xué)中,教師沒有大包大攬學(xué)生的活動,而是通過精心地設(shè)計與組織、適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)與幫助,出示大量學(xué)生常見到的實物,引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查、訪問、考察中自主的進(jìn)行活動,不斷地提高著自己的認(rèn)識與能力。學(xué)生通過教師的引導(dǎo),走出了課堂、走進(jìn)了社會;使他們在開放的活動情景中去實踐,去體驗,去感悟。我相信這次活動不但鍛煉了學(xué)生們各方面的能力,更激發(fā)了他們的社會責(zé)任感,他們會成為這個時代出色的小主人。

孩子們在討論中萌發(fā)了問題意識,各抒己見,積極參與到活動中來,接下來又利用垃圾分類的操作活動,讓孩子通過親身體驗,鞏固了學(xué)到的知識,在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性。

小學(xué)垃圾分類教學(xué)設(shè)計篇二

2、體驗制作垃圾標(biāo)志的樂趣。

3、培養(yǎng)良好的垃圾處理習(xí)慣。

次課的重點是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學(xué)習(xí)分類。

本次課的難點是要求孩子制作垃圾分類的標(biāo)志。

u盤《環(huán)保小尖兵》8—9頁、電子互動白板、a4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀垃圾桶。

一、開始環(huán)節(jié)。

1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師:看看老師給你們帶來了許多好玩的東西?(出示垃圾袋內(nèi)準(zhǔn)備好的垃圾)。

師:那我們一起來玩玩吧。(打開u盤《環(huán)保小尖兵》8—9頁之游戲————垃圾分類)。

二、基本環(huán)節(jié)。

1、幼兒討論垃圾分類的`作用。

(1)提問:我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類?(請小朋友分組討論)。

師:既然垃圾分類這么重要,那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起,那該怎樣區(qū)分呢?(引導(dǎo)幼兒按垃圾特征進(jìn)行分類:瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾)。

2、出示垃圾桶,啟發(fā)幼兒制作垃圾分類的標(biāo)志。

師:(出示一個垃圾)這個垃圾應(yīng)該放在哪個垃圾桶呢?怎樣區(qū)分垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個標(biāo)志。

師:小朋友可以根據(jù)自已的愛好對標(biāo)識做設(shè)計,分組進(jìn)行討論。制作成功后請各組將自己的標(biāo)識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

師:寶貝們今天太棒了,不光自己學(xué)到了垃類的相關(guān)知識,還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級制作了垃圾分類的標(biāo)志,比如:標(biāo)志是收集紙類的,dd的標(biāo)志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用,大家真正的參與到環(huán)保的活動中,我們的環(huán)境才會更美好。

請小朋友回家和家長分享垃圾分類的心德,并和家長一起在家執(zhí)行垃圾分類。

小學(xué)垃圾分類教學(xué)設(shè)計篇三

在日?;顒又?,發(fā)現(xiàn)班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現(xiàn)象,為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,懂得垃圾如何分類,特設(shè)計此活動。

1、知道垃圾有可回收和不可回收之分,能給垃圾分類。

2、保護(hù)環(huán)境,養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3、喜歡并能動手制作陀螺。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點:知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收。

教學(xué)難點:獨立制作出陀螺。

剪好的廢紙盒若干;彩筆、鉛筆每人一支;ppt、掛圖。

(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))。

一、

1、師利用聲音引起學(xué)生興趣:

師模仿哭聲后問:小朋友們猜一猜,是誰在哭?

學(xué)生自由想象、猜測。

2、師打開垃圾箱在哭的圖片提問:小朋友猜猜它為什么哭?

師指名學(xué)生回答。

3、師再模仿笑聲問:又是誰在笑呢?

學(xué)生回答后,師:是垃圾箱又笑了,它們?yōu)槭裁从中α四兀?/p>

4、學(xué)生自由議論:師總結(jié)出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類,如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。

二、觀看ppt,給垃圾分類。

1、師:小朋友,你們知道垃圾該怎樣分類嗎?(鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見)。

2、師播放ppt,小結(jié)出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種??苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報紙、紙盒等,飲料瓶、易拉罐等;不可回收的垃圾有:果皮、壞掉的食物,做飯剩余的蔬菜根等;有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。

5、師:如果我們隨地扔垃圾地球會變成什么樣子呢?(指名學(xué)生表達(dá)自己的觀點)。

三、變廢為寶,制作陀螺。

師發(fā)放廢紙盒等材料,和學(xué)生一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo),重點照顧動手能力差的學(xué)生。

延伸活動:師幼一起去戶外玩陀螺。

在此次教學(xué)活動中,我從學(xué)生身邊最為常見的垃圾入手,讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來的影響和危害,懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種,從而知道應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習(xí)慣,同時利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會制作陀螺。在活動開始時如果我利用圖片等對比的形式,讓學(xué)生看圖評價講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對比判斷,讓學(xué)生評價他人行為對錯中將會隊自身行為習(xí)慣有更好的引導(dǎo)作用。另外在制作陀螺過程中因為個別學(xué)生動手能力差,如果鼓勵學(xué)生互相幫助會讓他們共同提高動手能力及樂于助人的品行。

小學(xué)垃圾分類教學(xué)設(shè)計篇四

蒙氏活動《垃圾分類》就是根據(jù)主題活動"美麗的環(huán)境"而產(chǎn)生的,它結(jié)合活動區(qū)教學(xué),滲透多元智能教育理念,讓幼兒在操作中獲得多元智能的發(fā)展。在主題活動中我們首先發(fā)出"爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士"倡議書,倡議幼兒愛護(hù)我們周圍的環(huán)境,不亂扔垃圾,,愛護(hù)大自然。并開展"小手拉大手活動"讓幼兒影響我們的家長和我們一起關(guān)愛環(huán)境,不亂扔垃圾,把垃圾進(jìn)行分類,像塑料、紙制品、玻璃制品這些可以循環(huán)再造的垃圾進(jìn)行分類回收,減少資源的浪費,造福社會。

1、知道保護(hù)環(huán)境的重要。

2、認(rèn)識減少垃圾的方法。

3、發(fā)展幼兒小肌肉動作的靈活性。

各種材的廢舊物品制、托盤、小筐、數(shù)字卡、字卡(塑料、玻璃、紙制品)、按摩球、工作毯、座墊。

1、走線:幼兒聽著柔美的輕音樂跟老師走線,逐個拿按摩球邊走線邊按摩手掌,集中幼兒的注意力。

2、音樂聲音漸小,幼兒和老師一起坐在線上談話、討論。

(1)老師為什么請幼兒將家里不要的廢舊物品,帶到幼兒園來放到門口的垃圾分類箱里。

(2)如果不把這些廢舊物品帶到幼兒園來,我們會怎樣處理這些廢舊物品。

(3)請幼兒說說,自己以后會怎么做,怎樣來保護(hù)我們周圍的環(huán)境,怎樣爭取做一個合格的環(huán)保小衛(wèi)士。

3、聽歡快、熱烈音樂走線,并進(jìn)行一些小的音樂游戲,激發(fā)幼兒活動的興趣。

4、取工作毯和小座墊。

5、老師操作蒙氏教具。

(1)將裝有垃圾分類教具的托盤放在工作毯上,逐一將物品取出放在工作毯上,將托盤放在工作毯一側(cè)。

(2)教師先將分類箱上的字卡讀一讀,然后將盒中物品,按分類箱上的文字分類放在垃圾分類箱中。

(3)數(shù)一數(shù),每個垃圾分類箱理的物品,并配上相應(yīng)的數(shù)字卡。

(四)20xx年幼兒園小班生活垃圾分類教案大全(四篇)。

(七)幼兒園大班為什么要進(jìn)行垃圾分類教案(兩篇)。

(十)《垃圾分類從我做起》主題班會教案【優(yōu)秀】。

(4)分類工作結(jié)束后,將活動材料重新放回托盤中,將托盤放到蒙氏柜中。

(5)幼兒操作,教師個別指導(dǎo),另一老師進(jìn)行觀察并紀(jì)錄。

(6)聽音樂,幼兒收教具和工作毯,蒙氏工作結(jié)束。

請幼兒在家中和爸爸媽媽一起做好垃圾分類工作。

小學(xué)垃圾分類教學(xué)設(shè)計篇五

1、使學(xué)生了解實行垃圾分類的`意義及方法,樹立正確的環(huán)境保護(hù)意識,并在生活中學(xué)會垃圾分類,形成習(xí)慣。

2、鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,增強學(xué)生的參與意識。

1、引題:“為什么說垃圾是資源?”

2、引發(fā)學(xué)生思考并討論:垃圾,只有在混在一起的時候才是垃圾,一旦分類回收就都是寶貝,就連那種被成為微型殺手的廢電池也是可以被化害為利的。垃圾中蘊藏著豐富的可回用資源。市民丟棄的生活垃圾中,大部分是有機垃圾(廚余垃圾、果皮等),另外紙張、塑料、玻璃、金屬等也占有相當(dāng)?shù)谋壤?/p>

據(jù)統(tǒng)計,目前生活垃圾中約70%為廚余垃圾、果皮等有機垃圾,20%為廢紙、塑料類,約4%為玻璃,剩余的為金屬、布類等。因此,其中的大部分物質(zhì)都具有被資源化利用的可能,合理加以開發(fā)利用就能變廢為寶。

3、學(xué)生進(jìn)行分組討論:為什么要實行垃圾分類?

我們每個人每天都會扔出許多垃圾,您知道這些垃圾它們到哪里去了嗎?它們通常是先被送到堆放場,然后再送去填埋。垃圾填埋的費用是高昂的,處理一噸垃圾的費用約為200元至元人民幣。

據(jù)統(tǒng)計,1979年全國城市垃圾的清運量是2500多萬噸,1996年城市垃圾的清運費是1.16元/噸,是1979年的4倍。

4、各組討論后,開始全班交流,每組代表向全班同學(xué)介紹

本組的討論結(jié)果。針對學(xué)生提出的“白色污染”,“亂倒剩飯菜”,“大量的生活垃圾”,“亂扔廢棄物”等身邊的環(huán)境破壞問題。

對學(xué)生談到自己在學(xué)校參與垃圾分類以及在家中減少生活垃圾,參加社會公益活動等的經(jīng)過與體會,教師應(yīng)給予肯定和鼓勵。

5、什么是垃圾分類?

垃圾分類是指按照垃圾的不同成分、屬性、利用價值以及對環(huán)境的影響,并根據(jù)不同處置方式的要求,分成屬性不同的若干種類。

垃圾分類收集是指垃圾按其可處置的性能或可利用的價值而分別收集的方式,其目的是為資源回收和后續(xù)處置帶來便利。

6、應(yīng)怎樣對生活垃圾進(jìn)行分類?

在分類時,應(yīng)將分為四類存放和棄置:

第一類是可回收垃圾,包括紙、織物、橡膠、塑料、金屬、玻璃等;

第二類是廚余垃圾:包括菜葉、菜根、果皮、骨頭、花草等;

第三類是其他垃圾:是可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。

第四類是有毒有害垃圾:包括廢電池、熒光燈管、水銀溫度計、油漆桶、過期藥品、化妝品等。

7、分類收集容器——顏色和標(biāo)識

紅色:用于投放有毒有害的垃圾。

藍(lán)色:用于投放可回收的垃圾。

綠色:用于投放廚余垃圾。

灰色:用于投放其他垃圾。

8、我國有哪些城市正在實施生活垃圾分類收集?

為貫徹實施《固體廢棄物污染環(huán)境防治辦法》和《城市環(huán)境衛(wèi)生管理條例》等法律、法規(guī),20xx年建設(shè)部特選了8個條件相對成熟的城市,作為開展生活垃圾分類收集的試點,這8個城市是:北京、上海、廣州、深圳、杭州、南京、廈門、桂林。其中北京的垃圾分類試點工作始于1996年。

9、教師進(jìn)行總結(jié)時。

小學(xué)垃圾分類教學(xué)設(shè)計篇六

1、使學(xué)生了解實行垃圾分類的`意義及方法,樹立正確的環(huán)境保護(hù)意識,并在生活中學(xué)會垃圾分類,形成習(xí)慣。

2、鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,增強學(xué)生的參與意識。

1、引題:“為什么說垃圾是資源?”

2、引發(fā)學(xué)生思考并討論:垃圾,只有在混在一起的時候才是垃圾,一旦分類回收就都是寶貝,就連那種被成為微型殺手的廢電池也是可以被化害為利的。垃圾中蘊藏著豐富的可回用資源。市民丟棄的生活垃圾中,大部分是有機垃圾(廚余垃圾、果皮等),另外紙張、塑料、玻璃、金屬等也占有相當(dāng)?shù)谋壤?/p>

據(jù)統(tǒng)計,目前生活垃圾中約70%為廚余垃圾、果皮等有機垃圾,20%為廢紙、塑料類,約4%為玻璃,剩余的為金屬、布類等。因此,其中的大部分物質(zhì)都具有被資源化利用的可能,合理加以開發(fā)利用就能變廢為寶。

3、學(xué)生進(jìn)行分組討論:為什么要實行垃圾分類?

我們每個人每天都會扔出許多垃圾,您知道這些垃圾它們到哪里去了嗎?它們通常是先被送到堆放場,然后再送去填埋。垃圾填埋的費用是高昂的,處理一噸垃圾的費用約為200元至元人民幣。

據(jù)統(tǒng)計,1979年全國城市垃圾的清運量是2500多萬噸,城市垃圾的清運費是1.16元/噸,是1979年的4倍。

4、各組討論后,開始全班交流,每組代表向全班同學(xué)介紹。

本組的討論結(jié)果。針對學(xué)生提出的“白色污染”,“亂倒剩飯菜”,“大量的生活垃圾”,“亂扔廢棄物”等身邊的環(huán)境破壞問題。

對學(xué)生談到自己在學(xué)校參與垃圾分類以及在家中減少生活垃圾,參加社會公益活動等的經(jīng)過與體會,教師應(yīng)給予肯定和鼓勵。

垃圾分類是指按照垃圾的不同成分、屬性、利用價值以及對環(huán)境的影響,并根據(jù)不同處置方式的要求,分成屬性不同的若干種類。

垃圾分類收集是指垃圾按其可處置的性能或可利用的價值而分別收集的方式,其目的是為資源回收和后續(xù)處置帶來便利。

6、應(yīng)怎樣對生活垃圾進(jìn)行分類?

在分類時,應(yīng)將分為四類存放和棄置:

第一類是可回收垃圾,包括紙、織物、橡膠、塑料、金屬、玻璃等;

第二類是廚余垃圾:包括菜葉、菜根、果皮、骨頭、花草等;

第三類是其他垃圾:是可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。

第四類是有毒有害垃圾:包括廢電池、熒光燈管、水銀溫度計、油漆桶、過期藥品、化妝品等。

7、分類收集容器——顏色和標(biāo)識。

紅色:用于投放有毒有害的垃圾。

藍(lán)色:用于投放可回收的垃圾。

綠色:用于投放廚余垃圾。

灰色:用于投放其他垃圾。

8、我國有哪些城市正在實施生活垃圾分類收集?

為貫徹實施《固體廢棄物污染環(huán)境防治辦法》和《城市環(huán)境衛(wèi)生管理條例》等法律、法規(guī),20xx年建設(shè)部特選了8個條件相對成熟的城市,作為開展生活垃圾分類收集的試點,這8個城市是:北京、上海、廣州、深圳、杭州、南京、廈門、桂林。其中北京的垃圾分類試點工作始于19。

9、教師進(jìn)行總結(jié)時。

小學(xué)垃圾分類教學(xué)設(shè)計篇七

在剛剛學(xué)習(xí)中班《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》第八冊《美麗村》時,孩子們開始關(guān)注身邊的垃圾了,在與孩子們的談話中我發(fā)現(xiàn)他們有時會被街道上成堆的垃圾震驚,都在討論垃圾從哪來的?怎么樣減少垃圾,使周圍環(huán)境變得更美。我意識到讓幼兒懂得如何處理垃圾,減少垃圾的危害勢在必行??墒呛⒆觽儗诸悰]有清楚的概念,不知道將垃圾分類處理的意義,所以我設(shè)計了《垃圾分類從我做起》這節(jié)社會活動,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒把垃圾分類放進(jìn)垃圾箱,以便回收再利用,希望能幫助幼兒從小培養(yǎng)正確的環(huán)保生活態(tài)度,珍惜資源。

本次活動內(nèi)容選自中班《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》第八冊《美麗村》的一節(jié)社會領(lǐng)域活動?!毒V要》提出:"4-5歲幼兒社會認(rèn)知能力明顯提高,有意行為開始發(fā)展,并具備了用簡單語句交流的能力。"我班幼兒知道垃圾不能隨便扔,但是沒有分類投放垃圾的意識,不知道有些垃圾還可以回收再利用。本冊教材的主題目標(biāo)是認(rèn)識環(huán)保標(biāo)志,能做力所能及的事來保護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)垃圾分類,培養(yǎng)分類投放垃圾的習(xí)慣。本次活動旨在通過培養(yǎng)幼兒進(jìn)行垃圾分類的意識,了解垃圾分類的意義,懂得保護(hù)環(huán)境從我做起。

如今生活垃圾越來越多,不僅影響自然環(huán)境,更是危害到人們的健康。在幼兒周圍的環(huán)境中也會產(chǎn)生很多垃圾,但在幼兒眼里卻太過平常并不以為然,因為他們對垃圾的危害及如何處理缺乏了解,因此需要加以引導(dǎo)。通過本次活動讓幼兒認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志,并通過分類操作,從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時,更好地了解垃圾分類的意義,從小培養(yǎng)幼兒垃圾分類的良好習(xí)慣,并能帶動家庭、帶動身邊的人為創(chuàng)建良好生活環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

我將垃圾分類作為本次活動的重點。將懂得保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源作為本次活動的難點。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出"選擇幼兒教育活動應(yīng)該貼近幼兒的生活,來源于生活"所以我將本次活動環(huán)節(jié)設(shè)計為:交流分享,說說生活中的垃圾--問題思考,商討垃圾處理方法--辨析明理,懂得垃圾分類意義--實踐操作,嘗試進(jìn)行垃圾分類,從幼兒的生活入手,再將學(xué)到的知識運用到生活當(dāng)中去,帶動身邊的人一起保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源。

1、認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志。

2、分辨回收的垃圾。

3、嘗試進(jìn)行垃圾分類。

4、了解垃圾分類的意義,懂得保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源。

1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表,認(rèn)真填寫。

2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

一、交流分享,說說生活中的垃圾。

師:孩子們,韓老師給大家布置了任務(wù),請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾,你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說說吧!

1、小組交流。(拿著記錄表,互相說說)

2、個幼介紹。(誰想把記錄結(jié)果說給大家聽聽?)

小結(jié):每天我們的家里會產(chǎn)生許多垃圾,主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分類放進(jìn)垃圾箱"師說:你在哪兒看到分類垃圾箱的?)

二、問題思考,商討垃圾處理方法。

(一)認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志。

師:韓老師這兒就有兩個垃圾箱,我們快來看看!

1、提問:仔細(xì)觀察,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色、標(biāo)志)(找兩三個孩子說)

這是什么標(biāo)志?

可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

2、幼兒自由回答。

小結(jié):這是可回收標(biāo)志,這是不可回收標(biāo)志。回收以后經(jīng)過特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾,這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中;除了這些,剩下的就是不可回收垃圾,應(yīng)該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。

(二)討論垃圾分類方法。

1、幼兒小組討論。(引導(dǎo)孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾,電池、果皮是不可回收垃圾,也就是先說花圈的,再說不花圈的)

2、提問:誰愿意把討論結(jié)果介紹一下?

3、個幼回答。

小結(jié):哦,原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾(把分類圖片貼過來);廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。(貼圖)(配課老師收走記錄表和筆)

三、辨析明理,懂得垃圾分類意義。(讓孩子多說,讓家長重點解釋)

師:咱們剛才分的特別好,韓老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?

幼兒自由回答。(師表揚:你真是個搜集信息的小能手?。?/p>

小學(xué)垃圾分類教學(xué)設(shè)計篇八

1.學(xué)會對常見的生活垃圾進(jìn)行分類,知道如何分類放置生活垃圾。

2.了解垃圾分類的好處,有害垃圾需要特殊處理;了解填埋、焚燒等各種垃圾的吃力方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生對可回收垃圾進(jìn)行再利用,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

難點:了解垃圾分類的好處,引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,從自身做起。

教具準(zhǔn)備:課件、貼圖、垃圾實物、等。

一.新課帶入,揭示課題。

3.老師出示幾種垃圾,說它們的家應(yīng)該在哪里,認(rèn)真學(xué)習(xí)完這節(jié)課我們就知道了。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)垃圾的分類。

二.學(xué)習(xí)新知。

(一)生活垃圾的分類1.自主學(xué)習(xí):要求。

(1)我國一般把生活垃圾分成幾類?

(2)說一說為什么這樣分?

(3)你能為每一種類型的垃圾舉幾個例子嗎?

2.學(xué)生邊看邊勾畫,教師巡回指導(dǎo)交流。

3.師生共同探討上述三個問題揭示生活垃圾的劃分同時板書。

4.出示圖片請學(xué)生說說各自屬于那種生活垃圾。

5.做一做:

(1).為相應(yīng)的垃圾找去處。

(2).為垃圾找家,把教師手中的垃圾(圖片和文字表示)貼到相應(yīng)的生活垃圾類型下方。

(3).垃圾分類小游戲,教師先解釋圖片內(nèi)容,征求學(xué)生意見把他們放進(jìn)對應(yīng)的垃圾桶里。

1.自主學(xué)習(xí)。

2.說一說,垃圾分類都有哪些好處?同時板書要點。

3.介紹一些垃圾變費為寶的實例和學(xué)生感興趣的利用廢物做成的各種玩具,道具,體育用品等生活常見的物品。引導(dǎo)學(xué)生課余時間動手制作將垃圾變費為寶,下節(jié)課進(jìn)行展示。

(三).生活垃圾都有哪些去處。

學(xué)生自學(xué)后師生共同總結(jié)生活垃圾的去處。2.請學(xué)生舉例說明有害垃圾特殊處理的必要性。

三.總結(jié)延伸:保護(hù)環(huán)境從我做起。

1.教師出示一些垃圾污染環(huán)境的圖片,師生產(chǎn)生共鳴——我們賴以生存的環(huán)境正受到垃圾的威脅,地球的資源正在日益耗盡。

2.教師提問:學(xué)習(xí)了本課,你能為保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境提出幾點建議嗎?

學(xué)習(xí)兒歌,回顧本課教學(xué)內(nèi)容。出示兒歌:學(xué)生試讀;誦讀,試試熟記。兒歌:

小朋友,要注意,垃圾分類有意義回收資源再利用,減少污染省資源,垃圾處理有方法,堆肥焚燒和填埋,垃圾分類好處多,亂扔垃圾最可此,愛護(hù)環(huán)境人人夸。

可回收垃圾分類放置再利用廚房垃圾減少占地填埋有害垃圾減少環(huán)境污染其他垃圾變廢為寶特殊處理。

小學(xué)垃圾分類教學(xué)設(shè)計篇九

1、學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2、體驗環(huán)境污染帶來的影響,知道亂扔垃圾會污染環(huán)境,危害健康,有初步的環(huán)保意識。

1、布置臟亂的'小熊家和潔凈的小兔家。

2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個。毛巾架一個、毛巾若干。

1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家,請幼兒說說自己的感受,比較兩個小動物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。

2、教師介紹垃圾箱,幼兒清理垃圾,放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類投放情況。在操作中學(xué)習(xí)正確分類。

3、根據(jù)幼兒投放垃圾的情況,提問:。

(1)你為什么要將這個垃圾放在綠(紅)色的垃圾箱里?

(2)什么叫可回收?

(3)為什么不可回收?

4、升華幼兒經(jīng)驗,討論亂扔垃圾的危害,知道不僅不亂扔垃圾,還要少制造垃圾。樹立初步的環(huán)保意識。

5、教師小結(jié)。

6、延伸:介紹垃圾分類的圖片,讓幼兒在課外連線。

小學(xué)垃圾分類教學(xué)設(shè)計篇十

1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類擺放。

2、樂于參與數(shù)操作活動,鍛煉動手能力。

已帶領(lǐng)學(xué)生在園內(nèi)撿拾過垃圾,垃圾筐若干,垃圾標(biāo)記若干。

1、出示垃圾標(biāo)記,引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識。

師:今天,教師里來了很多小客人,看看他們是誰?他們的名字叫xx標(biāo)記。(學(xué)生先觀察再練習(xí)講述)。

2、教師操作情境表演,激發(fā)學(xué)生活動興趣。

3、學(xué)生嘗試操作。

請兩名學(xué)生上前看標(biāo)記將可樂瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里,其余學(xué)生在一旁檢查。(教師看操作情況給予指導(dǎo))。

4、學(xué)生獨立操作,教師提醒學(xué)生看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后學(xué)生以小組為單位檢查操作結(jié)果。

5、延伸活動:帶領(lǐng)學(xué)生到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。

1、認(rèn)識可回收、不可回收標(biāo)記,學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2、體驗環(huán)境污染帶來的影響,知道亂扔垃圾會污染環(huán)境,危害健康,有初步的`環(huán)保意識。

1、前期經(jīng)驗準(zhǔn)備,初步了解可回收垃圾的用途。

2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個、教學(xué)ppt。

3、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

可回收垃圾和不可回收垃圾的認(rèn)識。

可回收垃圾和不可回收垃圾的分類。

一、故事圖片導(dǎo)入。

出示小魚圖片,講述故事,小魚的"家"教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察小魚的家,請學(xué)生說說自己的感受,比較兩幅圖片的不同。激發(fā)學(xué)生收拾垃圾的欲望。

二、出示標(biāo)記。

教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類。

提問(出示可回收標(biāo)記):什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報紙、飲料瓶、廢紙盒)(出示不可回收標(biāo)記),提問:為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉)。

三、考一考(教學(xué)ppt)。

垃圾的分類,通過ppt的展示讓學(xué)生加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。

游戲《幫小魚整理家》。

集體檢查,進(jìn)一步加深學(xué)生對可回收與不可回收垃圾的了解。

四、觀看ppt圖片。

通過觀看圖片了解環(huán)境污染的危害,進(jìn)一步加深學(xué)生的環(huán)保意識。

組成“環(huán)保小分隊”,檢查學(xué)生園的垃圾分類情況。

小學(xué)垃圾分類教學(xué)設(shè)計篇十一

1、通過活動,幫助學(xué)生了解垃圾與人類的關(guān)系,知道我們可以變廢為寶。

2、學(xué)習(xí)如何進(jìn)行垃圾分類,懂得垃圾分類的常識。

3、激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

5、學(xué)生通過親身體驗,明確五官的重要性。

電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(紅、綠、藍(lán)、白)、分類標(biāo)簽(金屬、玻璃、塑料,有機物)、一袋準(zhǔn)備扔掉的垃圾(紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物)。圖書、照片等。

這是什么?什么是垃圾?垃圾有沒有用?如果我們的周圍都是垃圾,生活會變得怎么樣?那我們該怎么辦?垃圾分類很重要,可以把有用的垃圾回收,還可以減輕垃圾場工作人員的勞動量,真是一舉兩得的好事情。今天我們也來學(xué)一學(xué)垃圾分類吧。

2、出示一袋垃圾,通過提問引導(dǎo)學(xué)生分類。

(1)請小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)行分類,說說分類的理由。教師根據(jù)其分類情況給予肯有或建議。引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)其中哪些是易燃的?(紙、果、殼、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是對土地?zé)o危害的?(紙、果殼)哪些是有危害的?(塑料),最后分出四種情況:有機物、金屬、玻璃、塑料。

(2)請學(xué)生把這些垃圾和分類標(biāo)簽對位。

(3)請學(xué)生議論哪些顏色的桶適合放哪類東西?教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的對應(yīng)關(guān)系:綠色――有機物;白色――塑料;藍(lán)色――玻璃;紅色――金屬。然后將分類簽貼于桶上。

3、檢查學(xué)生對分類知識的掌握。

教師提供若干物品,請學(xué)生說出應(yīng)扔到哪里。大家做判斷。

4、把垃圾分類桶放置固定角,提示學(xué)生這樣去做。

在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類。

小學(xué)垃圾分類教學(xué)設(shè)計篇十二

1、了解常見垃圾中哪些是可再生垃圾,哪些是不可再生垃圾,學(xué)習(xí)給垃圾分類。

2、有爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士的愿望,懂得愛護(hù)環(huán)境,不亂扔垃圾。

一次性手套、一次性筷子、垃圾袋、視頻、框子等。

1、出示一次性手套和筷子、垃圾袋,交代任務(wù):做一回環(huán)保小衛(wèi)士,到幼兒園周圍撿垃圾。戴上手套、用一次性筷子把垃圾夾進(jìn)垃圾袋。

2、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園周圍撿垃圾,提醒幼兒尋找角落中的垃圾,用一次性筷子夾取。

3、集中交流:

你撿到了什么垃圾?教師根據(jù)幼兒反饋及時出示相應(yīng)垃圾的圖示:如:香蕉皮、煙頭等。這些垃圾隨便扔在我們身邊,你覺得好嗎?為什么?應(yīng)該在什么地方?(出示垃圾筒圖片)。

4、給垃圾分類:你覺得哪些垃圾可以放在一起,為什么?

5、觀看垃圾分類的科普宣傳片,了解哪些是可再生垃圾,哪些是不可再生垃圾。

6、再次按照可再生和不可再生原則給垃圾分類。放進(jìn)不同的垃圾桶內(nèi)。

7、觀看家庭垃圾處理科普片,了解家庭垃圾的處理方法。

8、交流:我們怎么愛護(hù)我們身邊的環(huán)境?你會怎么做一名環(huán)保小衛(wèi)士?

小學(xué)垃圾分類教學(xué)設(shè)計篇十三

1、了解垃圾的四大分類,增強環(huán)保意識。

2、學(xué)會對生活中的常見垃圾進(jìn)行準(zhǔn)確分類。

3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的主動探究意識,讓學(xué)生樂于參與,善于交流和評價。

二、教學(xué)重點。

2、對生活中的常見垃圾進(jìn)行準(zhǔn)確歸類。教學(xué)難點能準(zhǔn)確分辨出生活中的常見垃圾屬于哪個類別。

本活動采用生動形象的多媒體ppt及flash互動課件貫穿始終,引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、體驗、探究、感悟,在快樂的游戲中體驗生活、掌握知識,分享收獲。

本活動一開始通過ppt演示“可回收垃圾桶”和“不可回收垃圾桶”圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察、辨別,再通過實物展示,深入討論、小結(jié),導(dǎo)出本課主題――垃圾四大分類。緊接著,借助flash互動課件,師生共同認(rèn)識了常見的一些生活垃圾及其歸類。而后,學(xué)生親自動手探究,通過flash互動游戲《垃圾分類小能手》,親身體驗并掌握了垃圾的準(zhǔn)確分類,實現(xiàn)了本課的重難點。自主實踐后,先由學(xué)生對垃圾分類進(jìn)行小結(jié),再由教師通過聲形并茂的多媒體課件進(jìn)行分類總結(jié)展示,給學(xué)生留下深刻的印象。最后,學(xué)生以四人小組為單位交流本課所學(xué)所得,并通過word記錄下本組成員的學(xué)習(xí)收獲。

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