教案包括了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)流程的規(guī)劃以及教學(xué)評價等內(nèi)容。教案應(yīng)該具備一定的靈活性，能夠根據(jù)實際情況進行調(diào)整。這些教案是經(jīng)過實際教學(xué)驗證的，能夠幫助教師提高教學(xué)效果。
高一政治政治生活第一課教案篇一
知識與技能：認識現(xiàn)代社會是充滿競爭的社會，現(xiàn)代社會也是充滿合作的社會;理解合作共享與公平競爭的內(nèi)涵。
過程與方法：在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上初步形成敢于競爭的能力;初步形成善于合作的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：敢于競爭、善于競爭、享受競爭;愿意合作、善于合作、享受合作。
教學(xué)重難點：競爭與合作。
教學(xué)過程：情景導(dǎo)入故事一則。
一名很惡很惡的農(nóng)婦死了，她生前沒有做過一件善事，鬼把她抓去，扔在火海里。守護她的天使站在那兒，心想我得想出她的一件善行，好去對上帝說話。他想啊想，終于回憶起來，就對上帝說：“她曾在菜園里拔過一根蔥，施舍給一個女乞丐。”上帝說：“你就拿那根蔥，到火海邊去伸給她，讓她抓住，拉她上來。如果能從火海里拉上來，就拉她到天堂上去。如果蔥斷了，那女人就只好留在火海里，仍像現(xiàn)在一樣。”天使跑到農(nóng)婦那里，把一根蔥伸給她，對她說：“喂，女人，你抓住了，等我拉你上來?！彼_始小心地拉她，差一點就拉上來了?；鸷＠飫e的罪人也想上來，女人用腳踢他們，說：“人家在拉我，不是拉你們。那是我的蔥，不是你們的。”她剛說完這句話，蔥就斷了，女人再度落進火海，天使只好哭泣著走了。農(nóng)婦后來才知道，這蔥其實是可以拉許多人的，上帝想借此再度考驗一下她，但農(nóng)婦沒有經(jīng)受住這種考驗。
有競爭并不意味著擯棄合作，在競爭中合作，在合作中競爭，才能為競爭的各方營造一個良好的競爭環(huán)境，農(nóng)婦固守個人之私而失去了生的希望，哈默關(guān)照別人而贏得了市場，在今天的競爭中，合作共贏已經(jīng)成為競爭各方普遍的認識，當(dāng)然，這并不意味著我們要放松任何一個克制競爭對手的機會。
知識點1競爭的.積極作用。
競爭，對人的發(fā)展和社會進步有促進作用。它給我們以直接現(xiàn)實的追求目標(biāo)，賦予我們壓力和動力，能最大限度地激發(fā)我們的潛能，提高學(xué)習(xí)和工作的效率;使我們在競爭、比較中，客觀地評價自己，發(fā)現(xiàn)自己的局限性，提高自己的水平;能讓我們的集體更富有生氣，豐富我們的生活，增添學(xué)習(xí)和生活的樂趣。
知識點2競爭的消極作用。
競爭也有不利的一面。它可能使某些獲勝者滋長驕傲自大的情緒，使某些失敗者喪失信心、產(chǎn)生自卑感;競爭的壓力可能引起我們心情的過分緊張和焦慮;更嚴重的是，當(dāng)虛榮心作怪的時候，會把別人的成績看作一種威脅，出現(xiàn)怨恨別人超過自己的忌妒心理。
高一政治政治生活第一課教案篇二
一、教材分析(說教材)。
1、教材內(nèi)容、編寫意圖、地位：
友情是青少年社會化過程中不可缺少的催化因素，也是保持健康心理的必需，中學(xué)生非?？粗厮谶@方面又往往困惑頓生。因此，友情的內(nèi)容具有其獨立的地位，是這一課的落腳點。本課從五個方面給學(xué)生以認識和實踐的同時，也使學(xué)生的心理素質(zhì)得到優(yōu)化?？傊c學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中的交友夕夕相關(guān)。
2、教材重點、難點的確定與突破。
(1)重點：按大綱的要求，本框五個教學(xué)要點都是為了"怎樣發(fā)展真摯的友情"這一教學(xué)重點服務(wù)的，并無輕重這之分，但根據(jù)學(xué)生的實際情況，我認為要突擊兩個方面：
1以真誠換取友情。"真誠"的表述在第一框就有了，這里再次提出，我認為必須將它轉(zhuǎn)化為較具體、可操作的內(nèi)容。因此，我將其處理為圍繞"怎樣對朋友表達真誠"問題，通過故事、動畫、圖片等手段幫助理解。
2在以寬容維護友情的同時，還要用原則純化友情。這是又一個重點。寬容與原則二者看似矛盾，但有其辯證統(tǒng)一性，學(xué)生往往感到迷惑。所以我通過學(xué)生講故事、錄音片斷以及學(xué)生表演小品等典型、生動、直觀的事例來闡釋：既要對朋友有寬容之心，又要在寬容的同時對朋友講原則(突擊學(xué)生實踐性)。
(2)難點：成全朋友的好事，為朋友的成功和進步而高興也是一種寬容。學(xué)生的思維定勢一般是：寬容是能原諒別人的過錯，能允許別人不同于自己的意見存在。我們通常所指的寬容一般也限于此范圍，故這一點學(xué)生學(xué)習(xí)時會有困難。突破這一難點我采用古諺、典型事例(第谷成全開普勒事例)并與學(xué)生實際相結(jié)合的方法，闡釋寬容的本質(zhì)涵義：寬容即心胸寬廣、有氣量。通過討論學(xué)生的實際問題(如：當(dāng)朋友比自己強時，應(yīng)該怎么做)既擴大學(xué)生認識事物視角，又能給他們以教育。
高一政治政治生活第一課教案篇三
一、說教材：
本框題是第七課第二節(jié)第二框的內(nèi)容，一方面是對《家庭消費的內(nèi)容》這一框知識的延伸，同時又為講授《依法保護消費者的合法權(quán)益》做好鋪墊，起著承上啟下的重要作用。
另外，該課題與高一新教材《經(jīng)濟生活》的第一課《生活與消費》密切聯(lián)系，是新課程改革的必修內(nèi)容。教材圍繞為什么樹立正確的消費觀以及怎樣樹立正確消費觀念依次展開，介紹了五點：不抑制消費;不超前消費;注重精神消費;科學(xué)消費;發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。教材首先從提倡適度消費入手，適度消費是正確的消費觀念的重要內(nèi)容，教材主要指明了消費主要與國情及家庭收入相適應(yīng)，既不滯后又不超前消費。其次提出要注重精神消費，提出這一點主要是針對家庭消費只注重物質(zhì)消費、忽視精神文化消費這種不平衡、不協(xié)調(diào)的消費現(xiàn)象，指出物質(zhì)消費與精神消費必須協(xié)調(diào)發(fā)展，不可一輕一重。接著要求要提高消費的科學(xué)性，科學(xué)消費是正確的消費觀念的重要內(nèi)容，教材主要提到在現(xiàn)實生活中，落后、愚昧、無知、不文明、不衛(wèi)生的消費仍然大量存在，因此要求要改變這些落后的消費習(xí)慣。最后，教材提出要發(fā)揚艱苦奮壯斗、勤儉節(jié)約精神。這一點實際是對“樹立正確消費觀”這一問題的歸納和總結(jié)，也是正確的消費觀的本質(zhì)和中心所在。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
理解生產(chǎn)與消費的關(guān)系，運用如何樹立正確的消費觀。
2.過程與方法：
在分析樹立正確的消費觀這一問題時，采用問題解答法，情境導(dǎo)入法等。同時能結(jié)合現(xiàn)實經(jīng)濟生活中不合理、不科學(xué)的消費現(xiàn)象，使學(xué)生認清其危害，從而培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)，向?qū)W生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，幫助學(xué)生分析、審視自己的消費觀念和消費行為，鼓勵學(xué)生敢于剖析自己、修正自己，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀。
三、說教學(xué)重點、難點。
本節(jié)的重點內(nèi)容在于生產(chǎn)與消費的關(guān)系，確立的依據(jù)主要是要依據(jù)教學(xué)大綱所規(guī)定的。
本節(jié)的難點主要在于樹立正確的消費觀，確立的依據(jù)是這部分的內(nèi)容理論性較強，學(xué)生較難理解。
四、說學(xué)情。
經(jīng)過一個學(xué)期多的高中生活的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，對于如何學(xué)習(xí)政治這一科也都有自己的方法，但由于本校屬于農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，原有的知識儲備較少，在理解一些理論性較強的內(nèi)容時比較有難度，因此在講課的過程中盡量避免純粹講理論，不在理論上做太大突破，只是點到為止。同時針對學(xué)生的實際情況，進行正確消費觀的教育。
五、說教法：
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，考慮采用以下教法：
(一)情境教學(xué)法?！扒榫辰虒W(xué)正是針對學(xué)生蘊藏著的學(xué)習(xí)的主動性，把學(xué)生帶入情境，在探究的樂趣中，激發(fā)學(xué)習(xí)動機”設(shè)計一定的情境，使學(xué)生在一定的情境中學(xué)生抽象理論知識，從而使學(xué)習(xí)由被動灌輸變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)。教學(xué)中把理論知識的學(xué)習(xí)與社會現(xiàn)象的分析、學(xué)生生活的情境聯(lián)系起來，可以加強理論知識的掌握，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，對培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法具有重大意義。
(二)問題教學(xué)法。在本部分的學(xué)習(xí)中，本人貫徹主導(dǎo)與主體相結(jié)合的原則，采用問題教學(xué)方法，教育教學(xué)的主體是學(xué)生，要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教師要扮演好“主導(dǎo)”的角色，采用問題式教學(xué)法，通過學(xué)—導(dǎo)—學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
(三)多媒體教學(xué)法。根據(jù)教學(xué)多感官共同參與原則，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用多媒體教學(xué)方式，有利于活躍課堂氣氛，增強視聽效果，提高課堂效率。
(四)討論法。學(xué)生的思維是活躍的，經(jīng)過幾個人共同的討論往往可以取得意想不到的結(jié)果。同時討論法也是貫徹學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的主要步驟。
六、說教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：利用活動，設(shè)定情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
“興趣是的老師”，喚起學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。針對本框的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生本地的實際，本人利用學(xué)生回答本校學(xué)生使用手機的情況，秦始皇是否使用過手機。通過這一活動，引起學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入這一設(shè)定的情境中，活躍課堂氣氛。從而能夠把學(xué)生引入這一情境中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)新課講授：問題設(shè)疑，導(dǎo)議相依，情境解答。
“學(xué)貴有疑”，精心設(shè)計問題，以疑導(dǎo)入，啟發(fā)思考，層層誘導(dǎo)，講議結(jié)合。
通過對第1個問題的思考和回答，學(xué)生能夠?qū)Ρ究虻膬?nèi)容有一個全面的了解，了解正確的消費觀有哪些，同時由于本問題比較簡單，適合于分層次的教學(xué)。第2個問題主要是針對什么是適度消費，以及如何判斷一種消費行為是否是適度而設(shè)置。通過解答，學(xué)生能夠清楚什么是適度消費，可以區(qū)分超前消費和抑制消費這兩種消費形式。第3個問題主要是對第2個問題的延伸，通過一個中國老太太和美國老太太的故事，使學(xué)生理解信用消費，區(qū)分信用消費和超前消費。設(shè)置第2個和第3個問題的解答，主要是為了突破本課的難點，學(xué)生在前面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上了解了消費對生產(chǎn)的反作用，但具體來說還不太明確，通過對超前消費和信用消費的學(xué)習(xí)，可以更清楚消費對社會生產(chǎn)和經(jīng)濟發(fā)展的意義。第4個問題主要是通過漫畫“小兒麻痹癥”的，使學(xué)生清楚物質(zhì)消費和精神消費的關(guān)系。什么樣的消費觀才是科學(xué)的?學(xué)生往往很模糊，本人主要通過呈現(xiàn)幾張有代表性的圖片，在回答第5個問題中，讓學(xué)生在看漫畫和老師的講解中了解什么是科學(xué)消費觀。
正確的消費觀最后的一點是要求要樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，在這方面本人主要是略講的方式，沒有大量的進行說教，主要是讓學(xué)生明確要求要樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，并不是要做為一種消費方式，而是一種精神在貫徹著的。
(三)以討論為手段，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
本節(jié)課的最后一部分內(nèi)容是討論階段，通過事先對本班學(xué)生使用手機情況的了解，再經(jīng)過對呈現(xiàn)問題的討論，可以起到鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力，把自己所學(xué)應(yīng)用于生活中來。本人設(shè)置的討論題目是“結(jié)合自已的親身體會，以及今天所學(xué)想想學(xué)校為什么要開展禁止學(xué)生使用手機的活動?”。學(xué)生在上課前的情境激起學(xué)習(xí)的興趣，同時又在結(jié)束前再對先前的情境進行思考，從而加深了學(xué)習(xí)的印象。
(四)練習(xí)及作業(yè)布置。
鞏固新知是課堂教學(xué)不可缺少的過程，練習(xí)的形式和內(nèi)容可以多樣化，但要以能提高學(xué)生技能、發(fā)展能力為目標(biāo)。因此本人主要設(shè)置了兩種練習(xí)，一種是高考問答題，一種是辨析題，學(xué)生結(jié)合自已的親身體會，以及今天所學(xué)知識，學(xué)生對開放性試題可以做到有的放矢。
高一政治政治生活第一課教案篇四
1、國家：是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)，本質(zhì)上是經(jīng)濟上占統(tǒng)治地位的階級進行階級統(tǒng)治的工具。階級性是國家的根本屬性。
2、我國國家性質(zhì)：是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的'社會主義國家。
國家性質(zhì)的本質(zhì)是：人民當(dāng)家作主。
3、我國人民民主專政的特點：廣泛性(表現(xiàn)在：民主主體和民主權(quán)利的廣泛)。
真實性(表現(xiàn)在：有制度、有法律、物質(zhì)保障和人民利益日益充分實現(xiàn)上)。
4、民主與專政的關(guān)系：辯證統(tǒng)一或?qū)α⒔y(tǒng)一。
對立：民主只適用于人民內(nèi)部(統(tǒng)治階級內(nèi)部)。統(tǒng)一：民主是專政的基礎(chǔ)，專政是民主的保障。
民主的含義--指在一定階級范圍內(nèi)(不是全民的)，按照平等的原則和少數(shù)服從多數(shù)的原則來共同管理國家事務(wù)的國家制度。民主是與專制相對立的一種國家制度。(民主是相對的、具體的，不是絕對的)。
不能說任何國家都有民主(民主制國家才有)，但任何國家都有專政的職能。
專政--主要依靠暴力實行的統(tǒng)治。
5、公民的政治權(quán)利和義務(wù)。
(1)選舉權(quán)和被選舉權(quán)(公民基本的民主權(quán)利，公民參與國家管理的基礎(chǔ)和標(biāo)志)。
政治權(quán)利(2)政治自由(人民行使當(dāng)家作主權(quán)利的重要方式，是社會主義民主的具體表現(xiàn))。
(3)監(jiān)督權(quán)(包括批評權(quán)、建議權(quán)、檢舉權(quán)、申訴權(quán)、控告權(quán))。
msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。
高一政治政治生活第一課教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我體驗中學(xué)生活和成長感受，激發(fā)學(xué)生自我意識，在正確認識自我的基礎(chǔ)上，主動尋求自我發(fā)展，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在成長的動力。
2、能力目標(biāo)：對陌生環(huán)境的適應(yīng)能力，基本的社交能力，初步的自我認識能力。
3、知識目標(biāo)：了解中學(xué)階段這一特殊時期的基本心理現(xiàn)象，心理變化規(guī)律并嘗試適應(yīng)該變化。
教學(xué)重點：感受人生的新體驗。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的自我意識。
教學(xué)過程：
課前展示：我最喜愛的一句話：“一個國家的前途，不取決于它的國庫之殷實，不取決于它的城堡之堅固，也不取決于它的公共設(shè)施之華麗，而在于它的公民的文明素養(yǎng)，即在于人們所受的教育，人們的遠見卓識和品格的高下，這才是真正的利害所在，真正的力量所在”。
(人的思想和品德不是天生的，也不是固定不變的，它可以通過個人修養(yǎng)而獲得，也可以通過外在教化來塑成，而得益的將是整個民族。這就是初中設(shè)思想品德課的目的。)。
本學(xué)期在初一《思想品德》課中我們將開設(shè)我最喜愛的一句話欄目，希望能積極投稿。(對人生、理想、事業(yè)、學(xué)業(yè)、交友等方面感受最深的一句話。)。
自我介紹：……希望成為大家的朋友，與大家一路同行。
一、新課導(dǎo)入：新學(xué)期開始了，同學(xué)們離開了小學(xué)，跨進了中學(xué)的校門，來到了向往已久的嘉興一中實驗學(xué)校，再次歡迎大家的到來!見面禮：看兩段錄相。
除了這一塊，還有一塊唯一的球類集體項目金牌――女排后再現(xiàn)輝煌。其對中國的重要性也不言而喻，更由于其比賽過程也是一波三折，艱苦卓絕，靠不服輸?shù)臍饪?，團隊合作，奮力拼博，最后反敗為勝?！耙粋€籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，今天，我們有緣同窗就讀，只有團結(jié)協(xié)作，才能建成一個優(yōu)秀的班集體。
再次驗證了――拿破侖曾說過：中國是一頭沉睡的雄師，一旦它醒來世界將為之震撼!
老師說了那么多，輪到你們發(fā)言了。
二、新課：走進中學(xué)。
當(dāng)我跨進中學(xué)大門時，我希望……。
幾天下來，又有哪些新體驗?
讓我們一起來說說初中生活的第一次。(初一年級，是人生道路上的一個新起點，在這個新的起點上。我們有著許許多多的第一次，這許許多多的第一次拉開了初中生活的序幕。)。
1)校園里第一次給你留下深刻印象的人是(不知名字可描述特征)。
理由：
2)校園里第一次給你留下深刻印象的事是：
理由：
3)學(xué)校里第一次給你留下深刻印象的活動是：
理由：
4)校園里感動你的名人名言是：
有沒有以下情形：圖。
期待與新同學(xué)交往，又害怕別人不接受自己。學(xué)習(xí)科目更多，學(xué)習(xí)更有挑戰(zhàn)性。有遠大理想，卻不知從何做起。
你還有哪些體驗?請用圖畫或文字的形式表現(xiàn)出來。p3填。
第一節(jié):第二起跑線。
(初中――人生又一個階段)。
一、邁上成長新臺階。
1、我們的新體驗：見上。
同學(xué)們，你們的體驗很豐富，你們真得長大了。你們可以去理想的大海里自由地遨游了，但是，為了走好你的人生道路――千萬不要忘記：帶好‘救生圈’―父母、老師、成人的正確指導(dǎo)和幫助。
(第一課時可能到這里結(jié)束。)下面內(nèi)容及第二目計劃一課時。(下堂課老師將指導(dǎo)大家……)。
今天，老師首先要指導(dǎo)你們：來了解你們――青少年自己(自己的心理和生理);然后再一起來設(shè)計一下你自己成長的新方案，在你成功的路上祝你一臂之力。
1)青少年的心理特點：
讓我們了解自己……。
所謂“初中學(xué)生”，就是混雜著孩子似的要素和即將成為大人要素的時期，在玩的表情上和說話的內(nèi)容上還完全是個天真而幼稚的孩子，但就在這同時，他們對父母的依附性逐漸淡薄起來了，開始認真思考自己的事情……。
有人形象地比喻說，初中生是“油門最大，方向盤最不穩(wěn)的時期”，“最需要引導(dǎo)規(guī)范，又最不服從引導(dǎo)規(guī)范”的時期。
初中生心理上最大的特點就是處于半成熟期，是個“小大人”美國心理學(xué)家霍林沃斯把青少年的這一時期與幼兒的生理斷乳期相比，稱之為“心理斷乳期”。這一時期往往會產(chǎn)生“心理與生理”不同步成長的現(xiàn)象。
案例1：書p2楊玲――漫畫圖展示……。―四人一組討論―交流。
師小結(jié)：疏遠最靠近的父母和教師的“閉鎖性”和尋求能坦率相告一切的伙伴的“開放性”，這兩種矛盾著心理同時存在，就是我們自己――中學(xué)生的心理特征。
通過幾位已把子女培養(yǎng)成材的婦女調(diào)查：兒女從嬰兒起，最可愛的時期：上幼兒園時期。而感到最棘手的時期是上初中期。
父母反映：“過去本來是個非常聽話的孩子，可一上初中，不知怎的卻變得有時和父母頂嘴了，甚至有時不理睬父母的話了。――人生的第二反抗期。(第一反抗期是三左右前后的孩子，有時不理睬父母的制止，去做一些任性的事情;第二反抗期可以看作是在心理上要求獨立的時期。);所以有喜也有憂。
了解了自己的心理后，再來看一組照片：剛進初中――畢業(yè)時。看到除了心理變化外，還有什么變化?填表p4。還有生理上：中學(xué)時期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，是人生發(fā)展的“黃金時期”，大腦發(fā)育日趨完善……――三大習(xí)慣的養(yǎng)成：
2、人生發(fā)展“黃金期”――抓住機遇，立志成材。
教后感：學(xué)生反映較好。初一學(xué)生的三大習(xí)慣養(yǎng)成需進一步努力。
第二節(jié)：《亮出你自己》。
《亮出你自己》學(xué)會認識自我教學(xué)設(shè)計：
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
我們的課堂風(fēng)格是：“學(xué)中樂、樂中學(xué)”，所以我們課堂開始先樂一下。
合唱《中國人》flash，(背景：中國奧運健兒勇奪金牌的激動場景)。
聽完這首歌后，請同學(xué)們剛看看到了什么?唱完這首歌后有什么感受?
對中國再次在世人面前亮出了自己，那么作為新世紀(jì)的中學(xué)生更應(yīng)該亮出我們自己。首先看看哪些同學(xué)敢于亮出自己：
二、課堂小演講《真我風(fēng)采》：
演講主要從學(xué)生自己的優(yōu)點、缺點，以及自身的潛力等來認識自己。(課前。
準(zhǔn)備好的“光榮榜”，將自愿演講者的姓名登上光榮榜。)。
演講完后，教師總結(jié)：剛剛我們同學(xué)都敢于認識自我，涌現(xiàn)出一批榜上有名者。我們要學(xué)會認識自我，主要是從我們自身的優(yōu)點、缺點，以及潛力各方面來認識自己。從而作出客觀、公正的自我評價。我們只有通過自我反思和自我檢查來認識自己、評價自身的優(yōu)缺點，不斷的正視和反思自我，努力調(diào)整自我，促進自身健康、全面的發(fā)展。
三、你說、我說，大家說。
師問：1.你能談?wù)勛盍钅闩d奮的一件事情嗎?
2.你敢說說你曾經(jīng)最慘痛教訓(xùn)的一件事情嗎?
分小組討論：同桌兩人小組討論。
討論完后，教師總結(jié)：我們每個人都曾經(jīng)有過成功或失敗的教訓(xùn)，通過這些事情我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點、缺點，以及自己有的潛力。因為這些事情最能反映一個人的性格、能力，使我們能更好的揚長避短、把握好自己。我們通過這些方面與同伴之間的比較，找出自身的特點，從而準(zhǔn)確的認識自我。
教師轉(zhuǎn)承：我們能夠準(zhǔn)確認識自己，對自我評價能夠顯示出一定的“主見”了，并且形成了相對獨立性。我們能夠通過一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來正確評價自己。但是，由于我們年齡和認識水平的限制，對自我評價可能會出現(xiàn)過高或過低的評價，從而陷入自我認識的誤區(qū)。
那么我們?nèi)绾翁^這個誤區(qū)呢?唐詩有云：“不識廬山真面目，只原身在此山中。”當(dāng)我們自己不能正確認識自己時，就得需要外界的幫助哦!
四、游戲“人生”
(分成四人一小組，每一小組選取班中任何一名同學(xué)，四人討論后寫出他的優(yōu)點和缺點。然后秘密的交給我，讓大家來猜猜到底是誰?注意一定要客觀公正哦!否則，小心別人告你誹謗哦!)。
剛剛為什么有的同學(xué)一猜就能猜出來，而有的猜了很長時間卻猜不出來呢?對!因為他們的評價不夠客觀公正，所以我們很難猜出。那么這就告訴我們一個道理：對別人的評價一定要客觀公正。
當(dāng)然，不管是別人對我們好的評價還是壞的評價,我們都應(yīng)該正確的去對待：不能因為受到贊揚就沾沾自喜，也不能因為受到批評就垂頭喪氣。我們不能受別人對我們的評價所支配，要活出真我風(fēng)采!
五、活動樂園：“大顯身手”
(一)、班級召開小組活動評比會，同學(xué)們都摩拳擦掌，鼓足了勁頭，準(zhǔn)備大顯身手!以“我的風(fēng)采，我的驕傲”為主題，寫一份自薦輸參與評比。
六、你總結(jié)、我總結(jié)、大家一起來總結(jié)!(略見后課件部分)。
作為新世紀(jì)的青年中學(xué)生，我們更應(yīng)該展現(xiàn)真我風(fēng)采，亮出你自己!最后，我們以課堂開始的一句歌詞結(jié)束本堂課：“讓世界知道我們都是中國人!”
高一政治政治生活第一課教案篇六
1、政治與經(jīng)濟關(guān)系：經(jīng)濟是政治的基礎(chǔ)；政治反作用于經(jīng)濟，政治是經(jīng)濟的集中表現(xiàn)，政治是為經(jīng)濟服務(wù)的。
2、我們當(dāng)前最大的政治是：社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。
3、政治的核心問題是：國家政權(quán)問題。
4、發(fā)展社會主義民主政治、建設(shè)社會主義政治文明最根本的是：要把黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國有機地統(tǒng)一起來。
第一課生活在人民當(dāng)家作主的國家。
1、國家：是經(jīng)濟上占統(tǒng)治地位的階級進行階級統(tǒng)治的工具。階級性是國家的根本屬性。
2、我國國家性質(zhì)（國體）：中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。
國家性質(zhì)的本質(zhì)是：人民當(dāng)家作主。（即人民民主專政的本質(zhì)）。
3、人民民主專政的最大特點：對占全國人口絕大多數(shù)的人民實行民主，對極少數(shù)敵視和破壞社會主義事業(yè)的敵對分子實行專政。
4、我國民主的特點：廣泛性（表現(xiàn)在：民主主體和民主權(quán)利的廣泛）。
真實性（表現(xiàn)在：有制度、有法律、物質(zhì)保障和人民利益日益充分實現(xiàn)上）。
5、民主與專政的關(guān)系：辯證統(tǒng)一或?qū)α⒔y(tǒng)一。
對立：民主只適用于人民內(nèi)部（統(tǒng)治階級內(nèi)部）,專政則適用于敵對勢力.
統(tǒng)一：兩者相輔相成、互為前提。民主是專政的基礎(chǔ)，專政是民主的`保障。
民主的含義――指在一定階級范圍內(nèi)（不是全民的），按照平等的原則和少數(shù)服從多數(shù)的原則來共同管理國家事務(wù)的國家制度。民主是與專制相對立的一種國家制度。（民主是相對的、具體的，不是絕對的）。
高一政治政治生活第一課教案篇七
在正式講課之前，我首先要給同學(xué)們鄭重說明一點：我的課很重要!政治很重要!我不想說政治對你人生的重要性，只想說眼前，對于同學(xué)們拿畢業(yè)證來說，就很重要!我完完全全帶過兩屆初中畢業(yè)生。我親眼看到拿不到畢業(yè)證的后果。畢業(yè)證并不是我們學(xué)校想發(fā)給誰就發(fā)給誰的，也不是只是在初中呆了三年的人就可以得到的。一張紅紅的畢業(yè)證書，對于孩子的前途是何等重要，對于家長和家庭是何等重要!有的同學(xué)說，畢業(yè)證對于我來說意義不大!可是，同學(xué)們，你們想一想，你在初中讀過了三年的青春時光，最后連一張證明自己學(xué)業(yè)的證書也沒弄到，這不是人生的一大遺憾嗎?!所以，我要告訴同學(xué)們，會考很重要!我的課很重要!
正是因為我的課很重要，所以我要給同學(xué)們提出要求：
第二，政治課前，必須把課本提前準(zhǔn)備好，放在桌子上。如果發(fā)現(xiàn)哪個同學(xué)上課沒有課本，那么，這個同學(xué)要做好人好事一件——給大家唱歌，活躍一下氣氛。我知道初三了，同學(xué)們生活很緊張，心理也很緊張。
第二，我不奢望同學(xué)們在我的課外時間能看政治，但是，我要求在政治課上，不允許從事“非法”活動!凡是在政治課上看其他書籍、做其他習(xí)題、睡覺、愣神者，均為視為政治課上的“非法”活動!如果發(fā)現(xiàn)哪個同學(xué)從事了這些“非法”活動，那么，這個同學(xué)要做好人好事一件——給大家唱歌，活躍一下氣氛。
第三，迅速成立政治科學(xué)習(xí)小組。同學(xué)們自由組合，建議同學(xué)們不要局限于座位，可以前后搭配，可以成績好的和不好的搭配，可以男女搭配。每個組要選出自己的組長，給自己的組起一個魅力四射、富有個性和內(nèi)涵的名字。不允許叫什么第一組、第二組、第三組??沒有個性，我不喜歡!以后，我們再提問，我就不提問了，每個小組可以提問，我找另外的小組回答。如果小組里有一個同學(xué)回答出來了，這個小組就過關(guān)了!如果這個小組第一個同學(xué)沒有回答出來，我們允許第二個同學(xué)。如果第二個同學(xué)還回答不出來，我這個人比較寬容，我們還允許這個組的第三個同學(xué)回答。但是，如果第三個同學(xué)還不會，嘿嘿!就別怪本老師不客氣了!這個組的同學(xué)要做好人好事一件——給大家唱歌，活躍一下氣氛。
第四，怎么樣學(xué)好政治?
1、多讀多記(識記，筆記)。
2、多思考、多討論。
3、認真寫(寫練習(xí)、寫作業(yè))。
4、學(xué)會先記大的知識結(jié)構(gòu)，再記小的具體問題。
5、背答案時，要懂得先記主桿，再記枝葉。
6、做選擇題時，排除法不失為一個成功率較高的方法。
7、課前預(yù)習(xí)，課中認真思考，課后復(fù)習(xí)，是學(xué)好每一課的不二法門。
8、初中的思想品德是一門可以在你日常生活中適用的科目，將所學(xué)知識運用到實踐中去，在實踐中掌握。
高一政治政治生活第一課教案篇八
首先表現(xiàn)為自我尊重和自我愛護，如：為了維護自己的良好形象，注意容貌上的修飾、舉止行為的文雅以及行為的后果，以贏得別人對自己的肯定;同時還注重自己對自己價值的肯定，自己相信自己，自己看得起自己。
其次，要求他人、集體和社會對自己尊重，體驗自己是有價值的，并且這種價值常常得到他人的欣賞和認可。第三，懂得知恥，知恥是自尊的重要表現(xiàn)。
通過上面對自尊表現(xiàn)知識的講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們對此知識可以更好的鞏固學(xué)習(xí)了吧，希望同學(xué)們在考試中取得優(yōu)異成績。
高一政治政治生活第一課教案篇九
〖知識〗擔(dān)當(dāng)使命要勤于學(xué)習(xí)、立志成才、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新。
〖能力〗勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。
〖情感、態(tài)度、價值觀〗要立志成才、甘于奉獻。
教材分析。
教學(xué)重點：絢麗的人生需要實踐來鍛造。
教學(xué)資源。
教學(xué)掛圖、教師用書、粉筆、多媒體等。
教法學(xué)法。
合作探究法、舉例分析法、作業(yè)練習(xí)法、小結(jié)歸納、講授法。
課時安排。
1課時。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
【出示材料】教材88頁王守仁語。
【提問】這段古文說明了什么?
〈學(xué)生討論回答〉。
【明確】人不可無志，立志是為人之本。
二、講授新課。
【解說】勤于學(xué)習(xí)、立志成才是我們實現(xiàn)理想、擔(dān)當(dāng)使命的重要保證，只有努力學(xué)習(xí)，完成好作為學(xué)生的任務(wù)，掌握了知識，才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，才能實現(xiàn)自己的理想，更好地承擔(dān)自己的歷史使命。作為新世紀(jì)的中學(xué)生，我們要樹立遠大的理想。人的一生只能享受一次青春，當(dāng)一個人在年輕時就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。我們要堅持勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，但在我們的成長過程中可能都會有“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的經(jīng)歷，當(dāng)然，也會有努力堅持的事情。
【說一說】。
1、我不能堅持的事情。
2、我不能堅持的理由。
3、我堅持做到的事情。
4、我堅持的理由。
【解說】實現(xiàn)理想，擔(dān)當(dāng)使命，不僅要立志，更需要我們甘于奉獻、勇于創(chuàng)新。奉獻就是樂于助人，關(guān)心集體，報效祖國。
〈學(xué)生展開討論，教師應(yīng)多給一點時間讓學(xué)生暢所欲言〉。
【出示材料】。
人才應(yīng)具有的素質(zhì)。
中央電視臺《對話》欄目，請微軟中國研究院的李開復(fù)和北京大學(xué)副校長陳章良參與關(guān)于人才問題的對話，兩人分別對什么是人才談了自己的認識。
李開復(fù)：人品、智慧、團隊精神。
陳章良：創(chuàng)新、執(zhí)著、自信。
【解說】二十一世紀(jì)，信息交流日益廣泛，知識更新大大加快。形勢逼人自強、催人奮進。我們要跟上時代步伐，更好地為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量就必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，打下堅實的知識功底。在學(xué)習(xí)中，還要善于創(chuàng)新，善于實踐，善于把所學(xué)的知識運用到改造主觀世界和客觀世界的活動中去，不斷成才。
〈學(xué)生討論回答〉。
高一政治政治生活第一課教案篇十
【教學(xué)目標(biāo)】：
1)從知識目標(biāo)上看：使學(xué)生學(xué)會如何寬以待人。
2)從能力目標(biāo)上看：學(xué)會寬讓他人，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養(yǎng)寬容的精神，學(xué)會避免和化解誤會的技巧，營造和諧的人際關(guān)系。
3)從情感目標(biāo)上看：努力把自己培養(yǎng)成為設(shè)身處地為他人著想的人，有寬以待人的胸懷。
1、興趣導(dǎo)入：美文共享《那個先偷走蘋果的人》。(文章見附錄)學(xué)生分析文章的主題思想和它的啟示作用。
(活動目的：這是一篇網(wǎng)上廣為流傳的好文章，它揭示了生活的真諦，告訴人們要相互理解與寬容。以此文導(dǎo)入，立刻可以在課堂中形成思考的氛圍。)。
2、心理小測試《你的氣量有多大》。
(活動目的：幫助學(xué)生在對人對事的態(tài)度上作自我評價，從而促使學(xué)生自覺、努力的.進行改善，學(xué)習(xí)做個寬宏大量的人。)。
3、情景體驗：遇到下列情況你該怎么做?[來源:中.考.資.源.網(wǎng)]。
1)、你的一篇得意之作得了校一等獎，但你的同學(xué)當(dāng)眾指出你文中的許多不足――[來。
2)、放學(xué)路上，一個校外流氓向你敲詐勒索，――。
(活動目的：通過對兩了情景的比較，使學(xué)生即明白寬容的重要性和技巧，又明白寬容不是軟弱和縱容。學(xué)會正確使用寬容的藝術(shù)。)。
4、實踐活動：換位認知――假如我是。
(通過換位認知，使學(xué)生學(xué)會設(shè)身處地地從他人的角度思考問題，從而更好地理解他人、寬容他人。)。
5、歌曲《讓世界充滿愛》。
【教師小結(jié)】：
同學(xué)們，今天我們討論、學(xué)習(xí)了如何寬以待人，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養(yǎng)寬容的精神，學(xué)會避免和化解誤會的技巧，營造和諧的人際關(guān)系。
【后記】：
高一政治政治生活第一課教案篇十一
知道通過尋找個人自尊自信的支點、創(chuàng)造個人成功的記錄等方式來確立自尊自信。知道一些體現(xiàn)民族自尊心和自信心的典型事例。
過程與方法。
進一步提高認知能力，能夠初步較全面、正確地了解自己，確立自尊自信的前提。在日常生活中，能夠保持個人較恰當(dāng)?shù)淖宰鹦暮鸵欢ǖ淖孕判摹?/p>
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
有意識地引導(dǎo)自己，保持個人自尊自信的正確方向，把個人的自尊自信上升為民族自尊心和自信心，以成為一個對祖國、對人民的有用之才。
教學(xué)建議。
教學(xué)重點、難點分析:。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)自尊自信方面知識的目的，在于引導(dǎo)其行動。因而本框教學(xué)內(nèi)容是全課的重點。課文提出了培養(yǎng)自尊自信的三點途徑，前兩點是實際性的指導(dǎo)，第三點是方向性的指導(dǎo)。重點是要指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用與生活實際，將這些方法落實于行動。
教法建議。
在懂得了“是什么”、“為什么”以后，重要的是“怎樣做”。也就是如何將心理品質(zhì)教育最終落到實處。自尊自信的培養(yǎng)可以說有多種途徑，但最根本的則是如何認識自己突出的優(yōu)勢和長處。因此，要引導(dǎo)學(xué)生廣開思路找自己的“長”。尤其是一些所謂的“差生”，教師應(yīng)把重點放在他們身上，發(fā)動同學(xué)幫助其發(fā)現(xiàn)也許連自己也沒有認識到的優(yōu)勢和長處，培養(yǎng)其自尊自信良好品質(zhì)。
高一政治政治生活第一課教案篇十二
(一)在哲學(xué)常識中的地位：《辦事情要善于抓住重點》是高二哲學(xué)常識第三課第三節(jié)的第一框。整個第三課是哲學(xué)常識辯證法部分的矛盾分析法。唯物辯證法作為世界觀，最根本的就是關(guān)于世界的矛盾觀;作為認識規(guī)律最基本的，就是矛盾的規(guī)律;作為認識方法，最根本的就是矛盾分析法。第三課不僅是把握唯物辯證法的“鑰匙”和關(guān)鍵，也為學(xué)習(xí)和理解全書各課內(nèi)容提供了根本的方法—矛盾分析法。本課第一節(jié)講了矛盾的普遍性和特殊性，它為我們分析和研究某個具體矛盾奠定了世界觀和方法論上的基礎(chǔ)。主次矛盾是矛盾特殊性的一種情形，它是對一個復(fù)雜事物的內(nèi)部各種矛盾力量的特點、不平衡性及其相互關(guān)系進行分析，因此本框內(nèi)容是第一節(jié)內(nèi)容的進一步具體和深化。講好本框內(nèi)容有助于幫助學(xué)生更好地認識和理解矛盾的特殊性，有助于幫助學(xué)生正確地處理學(xué)習(xí)和工作中的問題，增強對黨的路線、方針、政策的理解。
(二)內(nèi)在結(jié)構(gòu)：本框內(nèi)容，條線清晰，結(jié)構(gòu)完整。教材圍繞主次矛盾的關(guān)系展開，貫徹理論聯(lián)系實際的原則。首先揭示原理內(nèi)容：先從具體事例入手，而后從理論上分析主次矛盾的含義，強調(diào)指出復(fù)雜事物內(nèi)部主要矛盾和次要矛盾的地位和作用是不平衡的;再結(jié)合具體事例說明主次矛盾是相互聯(lián)系的。其次分析方法論意義：做到緊扣原理，層層分析。從理論依據(jù)、正反對比、社會主義建設(shè)，運用俗語、諺語、成語、名人名言等，分別說明要善于抓住重點，集中力量解決主要矛盾和學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)處理次要矛盾的重要性。最后總結(jié)：指出我們在學(xué)習(xí)和工作中如何貫徹這一思想。
(三)教學(xué)重點：如何正確處理主次矛盾的關(guān)系，即辦事情既要善于抓住重點，又要學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，強調(diào)的是方法論意義。確定其為重點，是因為從內(nèi)容來看，學(xué)生對原理的理解并不困難，而學(xué)會運用這一原理，處理好二者的關(guān)系，則既重要也復(fù)雜。從實踐來看，正確理解二者的關(guān)系，不僅是建設(shè)有中國特色社會主義實踐中的重大問題，也是青年學(xué)生思想方法和工作方法中的現(xiàn)實問題。
(四)教學(xué)難點：弄清主次矛盾的含義。確定其為教學(xué)難點，是因為學(xué)生“對一個復(fù)雜事物不只包含一個矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理論和實踐上的認識，比較難以理解。
(五)教學(xué)目的：
1.識記方面：識記主次矛盾的含義和理解二者的辯證關(guān)系。舉例分析主次矛盾關(guān)系，運用主次矛盾關(guān)系原理說明社會主義建設(shè)以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持兩個文明一起抓。
2.能力方面：培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力、比較分析能力和運用哲學(xué)原理分析解決實際問題的能力。
3.思想教育方面：教育學(xué)生認真學(xué)習(xí)，增強對黨的路線方針政策的認識，引導(dǎo)學(xué)生進一步樹立建設(shè)有中國特色社會主義的信念。
二.說教法：
根據(jù)本框教學(xué)內(nèi)容，考慮采用以下教法：
(一)貫徹理論聯(lián)系實際的原則。抽象的理論只有與生動的實踐相結(jié)合才能體現(xiàn)出它的偉大。教學(xué)中把理論知識的學(xué)習(xí)與社會主義建設(shè)的實踐、社會現(xiàn)象的分析、學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景聯(lián)系起來，可以加強理論知識的掌握;提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，對培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法和工作方法具有重大意義.
(二)貫徹主導(dǎo)與主體相結(jié)合的原則。教育教學(xué)的主體是學(xué)生，要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教師要扮演好“主導(dǎo)”的角色，采用問題式教學(xué)法，通過學(xué)—導(dǎo)—學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
(三)根據(jù)學(xué)習(xí)和思維規(guī)律貫徹教學(xué)直觀性原則。學(xué)生的思維是一個從感性認識到理性認識的過程。哲學(xué)原理是抽象的理性認識，如果離開生動形象的直觀材料，往往比較難以理解，教師在教學(xué)過程中要適時出示豐富多彩的感性材料，由現(xiàn)象入手揭示本質(zhì)與規(guī)律，符合學(xué)生認知特點與規(guī)律。
高一政治政治生活第一課教案篇十三
稅收——國家為實現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)力，依法無償取得財政收入的基本形式。
2、稅收的基本特征。
(1)稅收具有強制性、無償性、固定性三個基本特征。
稅收強制性——是指稅收是依靠國家的政治權(quán)力而強制征收的。
稅收的無償性——是指國家取得的稅收收入，既不需要返還給納稅人，也不需要對納稅人付出任何代價。
稅收的固定性——是指在征稅之前就通過法律形式，預(yù)先規(guī)定了征稅對象和征收數(shù)額之間的比例關(guān)系，不經(jīng)過國家批準(zhǔn)不能隨意改變。
(2)稅收的三個基本特征是緊密相連的。
首先，稅收的無償性要求它具有強制性。
其次，稅收的強制性和無償性又決定了它必須具有固定性。
總之，稅收的強制性、固定性、無償性，三者缺一不可，統(tǒng)一于稅法。
(3)稅收的三個基本特征，是稅收區(qū)別于其他財政收入形式的主要標(biāo)志。
3、違反稅法的表現(xiàn)和處理。
(1)偷稅：是納稅人有意違反稅法規(guī)定，用欺騙、隱瞞等方式逃避納稅的行為。
(2)欠稅：是納稅人超過稅務(wù)機關(guān)核定的期限，沒有按時繳納而拖欠稅款的行為。
(3)騙稅：是納稅人用欺騙手段獲得國家稅收優(yōu)惠的行為。
(4)抗稅：是納稅人抗拒稅法規(guī)定的違法行為。
高一政治政治生活第一課教案篇十四
知識與能力。
知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì)，是勇于開拓進取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是密切聯(lián)系的。結(jié)合生活實際，了解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點。通過事例分析，懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。
過程與方法。
通過對話、填表、交流、圖片對比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力、搜集整理資料的能力、語言表達能力、初步的辨證思維能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
情感、態(tài)度與價值觀。
初步認同自尊自信是積極、健康的心理品質(zhì)，能將自己的行為與之進行對照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā)，樹立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識。
教學(xué)建議。
教學(xué)重點、難點分析:。
1、青少年自尊自信的特點。
這一部分內(nèi)容是學(xué)生從認知到踐行的重要一環(huán)。學(xué)生雖然在自尊自信方面都有一定的體會，但是讓學(xué)生從理論的高度來認識這部分內(nèi)容，是以前從未接觸過的，所以，應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生生活實際，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，重點闡述、分析清楚。
2、自尊自信的人知榮辱，講自愛。
這是本框教學(xué)中的難點。它實際上是把心理品質(zhì)教育上升為道德品質(zhì)的教育，這也是心理品質(zhì)教育課的更高一級的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，在教學(xué)此點時，要注意講清、講透此點，可通過一些典型的事例教育學(xué)生，幫助學(xué)生理解。
教法建議。
1.運用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生思維。第一框內(nèi)容較多，涵蓋的重點、難點問題多，在講述概念性問題時，可設(shè)計一些巧妙的問題、小活動、游戲等，先不急于進行概念定義的陳述，盡量啟發(fā)學(xué)生的思考，然后，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進行歸納講解，以此調(diào)動學(xué)生的積極性。應(yīng)注意問題要設(shè)計得巧妙，歸納講解也要自然，避免牽強附會。
2.本框內(nèi)容對于初一學(xué)生來講，比較難于理解，所以，要注意從學(xué)生身邊熟悉的具體事例入手，結(jié)合學(xué)生實際，幫助學(xué)生理解。尤其是講到青少年學(xué)生自尊自信的特點時，更應(yīng)注意采用學(xué)生身邊不經(jīng)意的但司空見慣的事例，以利于學(xué)生更深入地理解、把握。
3.關(guān)于自尊自信重要作用的講解，可以單獨利用一課時來完成。在學(xué)生已經(jīng)對自尊自信有了一定認識的基礎(chǔ)上，利用課文的可讀性，可組織學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，補充一些生動、感人、典型的正面事例，以小組為單位，講一個有關(guān)自尊自信的小故事，使學(xué)生在明白道理的同時，還能得到教育和感染。所以，教學(xué)在鍛煉組織能力、語言表達能力的同時，應(yīng)特別重視運用好榜樣示范法。在形式上，可以利用錄音、錄像、圖片、設(shè)立故事會評委等多種形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.本框內(nèi)容多，需理解、掌握的知識點多，可設(shè)計的學(xué)生活動較多。建議教學(xué)中分為兩課時來完成。第一課時講解自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)。為本課內(nèi)容打下良好的“認知”基礎(chǔ)，有了認知，才可能踐行;第二課時以典型事例闡述自尊自信是一個人成才與成功的重要條件。
教學(xué)設(shè)計示例。
教學(xué)過程：
(課前布置任務(wù)，要求每個學(xué)生帶來一張自己的照片，準(zhǔn)備出一期有關(guān)本課教學(xué)內(nèi)容的墻報)。
課堂上請同學(xué)用實物投影展示自己的照片，說明每個人都想展示自己最美好的形象，給同學(xué)留下好印象。
學(xué)生分析外貌、身材、服飾、言談舉止以及誠實、勇氣、大方等心理品質(zhì)也可以展示自我形象。關(guān)注自我形象是想得到別人的肯定、贊揚、夸獎、羨慕。
歸納：這種人人都具有的，普遍存在的心理，即“自尊”。
學(xué)生活動：完成下列句子。
如果下周一我代表全校學(xué)生做國旗下講話，我會在衣著上穿得__________________。
在學(xué)生閱覽室，我會遵守秩序、保持安靜，是因為__________________。
班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評我時，我會覺得__________________。
當(dāng)我考試不及格，受到同學(xué)的嘲笑時，我會覺得__________________。
有人給我起難聽的外號，并當(dāng)眾取笑時，我會覺得__________________。
“士可殺而不可辱”說明的道理是____________________________________。
(學(xué)生交流完成句子的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納)。
人人都有自己的尊嚴，并注意維護。因此，人們在容貌、衣著上修飾自己，在言行舉止上約束自己，不容許別人的歧視與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛護。
問：遇到下列情形時，你會怎樣呢?
當(dāng)我的建議被老師采納的時候，我會覺得__________________。
當(dāng)我期末考試成績名列前茅的時候，我希望__________________。
當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服到學(xué)校的時候，我希望__________________。
當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時候，我會覺得__________________。
(學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納人人都有要求他人、集體和社會對自己尊重的心理，這也是自尊的表現(xiàn)。)。
學(xué)生朗讀《快樂人生三句話——“我能行”》。
問：為什么簡單的“我能行”三個字會產(chǎn)生如此神奇的力量?
(學(xué)生回答：自信心的體現(xiàn))。
說一說：你對自己哪方面比較滿意，并有信心呢?請用y或n來回答，或者自己寫出來。
熱心助人()為人真誠()有文藝特長()認真細致()。
思維敏捷()語言表達能力強()有體育特長()動手能力強()。
有好人緣()身材、相貌較好()在學(xué)科比賽中取得好成績()。
請根據(jù)生活中的體驗選擇，你在某方面的自信是怎樣產(chǎn)生的。
a.是天生的b.是在生活經(jīng)驗中產(chǎn)生的。
c.是在成功的生活經(jīng)驗中產(chǎn)生的d.是在別人的贊揚聲中產(chǎn)生的。
(學(xué)生歸納自信的產(chǎn)生集中在c、d選項)。
討論：自尊自信有關(guān)系嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生認識：自尊自信密切聯(lián)系。自信心是自尊心的基礎(chǔ);自尊心的確立，提高人的自信心)。
問：現(xiàn)在的你與小學(xué)時的你相比，有哪些不同?
(生答：個子高了、書包沉了、想法多了……)。
師：自我意識的飛躍，使我們重新審視自我。很多以前沒注意到的問題，別人身上的問題在我們身上發(fā)生了。所以，我們愛照鏡子，我們愛問：我是誰?我是什么樣的人?在群體中我是怎樣的角色?我們的自尊心自信心在這一階段加強了。
展示三組共6幅畫面：(可由老師說明意圖，請有繪畫特長的同學(xué)來畫)。
第一組——“馬路賽車”、“跑1500米，我上”
第二組——“上課照鏡子”、“衣著整潔站少先隊崗”
第三組——“模仿黑社會老大”、“媽媽，不要私拆我的信件”
問：這些情形在你身邊發(fā)生過嗎?每組畫分別反映了中學(xué)生哪些心理特點?
(引導(dǎo)學(xué)生歸納青少年自尊自信的主要特點：渴望表現(xiàn)自己、關(guān)心自己形象、要求他人尊重自己)。
問：畫面中所反映的行為，哪些合適，哪些不合適?為什么?
(目的：從心理教育縱深到行為指導(dǎo)。)。
學(xué)生做課堂小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動;認識到學(xué)習(xí)能不斷認識和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂，認識到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。
能力目標(biāo)：提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力，并學(xué)會用法律維護自身權(quán)利。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體驗到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí);懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會感激家庭、感激學(xué)校、感激社會，進一步激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力，通過樹立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識。
教學(xué)重點和難點。
重點：引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂，并能夠正確對待。
難點：讓學(xué)生意識到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂”。
教學(xué)方法：事例分析法;講解法;談話法;討論法。
教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
1.多媒體展示：四季的美麗圖片。
提問：為什么會有四季?
2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰?出自哪里?
3.世界上有幾大洲?幾大洋?
4.what’syourname?howoldareyou?
(簡單的問題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠在開始就讓學(xué)生體驗到成功，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性)。
你們都是從哪里學(xué)到這些知識的呢?(課堂、電視、課外書……)。
無論是那種途徑，都是通過學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí)，以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中，我們的同學(xué)一定對學(xué)習(xí)有著不同的感受吧，今天我們一起來詠嘆一下學(xué)習(xí)。
(二)新課。
1.詠嘆學(xué)習(xí)。
先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學(xué)習(xí)的。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”……。
春天，讀書之樂樂如何?綠滿窗前草不鋤。
夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)。
秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。
冬季，讀書之樂何處尋?數(shù)點梅花天地心。
——朱熹四時讀書樂。
你從中讀到了什么?
你覺得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢?
引出讀書有苦有樂，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢?
2.自由辯論：學(xué)習(xí)中苦大于樂vs學(xué)習(xí)中樂大于苦。
總結(jié)陳辭：是學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程;是苦樂相伴，相互交融的;先苦后甜;苦中有樂。我們學(xué)習(xí)中的苦是暫時的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會煙消云散。
讓我們一起喊出“快樂學(xué)習(xí)吧!”
3.當(dāng)我們坐在明亮的教室討論著學(xué)習(xí)是樂還是苦的時候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊。
a.多媒體出示《我要讀書》的圖片資料(見課件)。
討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢?
2.請同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種.種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。
3.請大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
b.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容：《中華人民共和國義務(wù)教育法》對青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。
第四條：國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。
第十一條：父母或者其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。
結(jié)合以上材料，你有什么啟示?
c.看漫畫：放牛娃的理想。
說說你的感受。
(三)作業(yè)：
根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學(xué)的，結(jié)合實際，寫一點心得體會。
知識與技能：
使學(xué)生懂得只有樹立正確的人生理想、人生目標(biāo)和高尚的志趣、開創(chuàng)進取的精神，才能培養(yǎng)耐挫的品質(zhì)。教會學(xué)生一定戰(zhàn)勝挫折的方法，幫助他們解決生活中的困難。
過程與方法：
發(fā)動學(xué)生搜集資料并進行分析，調(diào)動學(xué)生的積極性，聯(lián)系學(xué)生的實際，互相交流抗挫方法。
情感、態(tài)度與價值觀：
幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀，培養(yǎng)不畏挫折的可貴心理，教會學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的方法，解決他們在實際中遇到的困難。
高一政治政治生活第一課教案篇十五
中午放學(xué)回家時剛出校門口就被一名叫侯興的男青年攔住侯興當(dāng)眾搶過她的雨傘丟在地上并聲稱趙茜偷別人的錢包辱罵她是小偷。趙茜十分傷心回家以后心情低落并開始厭學(xué)學(xué)習(xí)成績明顯下降。七屆人大二十一次會議通過施行。九屆人大十次會議通過。
1911月1日起。
施行。七屆人大二十一次會議通過，施行。九屆人大十次會議通過，
1999年11月1日起。
施行。
高一政治政治生活第一課教案篇十六
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：自覺樹立熱愛科學(xué)的精神，努力提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新觀念;增強自身的責(zé)任感和使命感，不斷提高自身創(chuàng)新能力，立志對個人成長、社會進步、國家發(fā)展和人類文明作出貢獻。
能力目標(biāo)：通過感受創(chuàng)新，提高對創(chuàng)新的認識，不斷提高創(chuàng)新能力，盡自己的力量推動創(chuàng)新發(fā)展。
知識目標(biāo)：知道創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力;全面認識創(chuàng)新的重要性;理解實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義。
二、教材分析。
(一)課標(biāo)要求。
“我與國家和社會”中的“二、認識國情、愛我中華”2.3了解我國在科技、教育發(fā)展方面的現(xiàn)狀，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，認識科技創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。
(二)教學(xué)內(nèi)容分析。
本課圍繞“創(chuàng)新”展開學(xué)習(xí)，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力;是民族進步的靈魂;是一個國家興旺發(fā)達的不竭源泉，激勵人人皆可創(chuàng)新。
(三)教學(xué)重點難點分析。
教學(xué)重點：創(chuàng)新的重要性。
教學(xué)難點：全面認識創(chuàng)新。
(四)課時安排：1課時。
三、學(xué)情分析。
學(xué)生對“創(chuàng)新改變生活”十分認可;具有較強烈的表現(xiàn)欲，通過參與科技小發(fā)明小制作活動及各種社會實踐活動，具備一定的思維能力及動手能力，這為本框?qū)W習(xí)提供了較有利的條件。
但是，學(xué)生享受著科技創(chuàng)新帶來的成果的同時，對于創(chuàng)新重要性的認識還有待深化;對于技術(shù)創(chuàng)新對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懹幸欢ǖ恼J識，但對于其他領(lǐng)域的創(chuàng)新，如知識創(chuàng)新、制度創(chuàng)新缺乏了解;九年級的學(xué)生很難把創(chuàng)新與責(zé)任及國家發(fā)展相聯(lián)系，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，培養(yǎng)創(chuàng)新精神動力不足。
四、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
現(xiàn)場小調(diào)查：你有過丟失家門鑰匙的經(jīng)歷嗎?
你有過因忘帶鑰匙而徘徊在家門口的經(jīng)歷嗎?
播放廣告：《開啟智慧生活第一步》—智能鎖。
補充播放：《智能生活的一天》。
想一想：“智慧生活”的出現(xiàn)說明了什么?
教師總結(jié)：科技創(chuàng)新已經(jīng)悄然進入到我們每個家庭，它在一定程度上改變了我們的生活，創(chuàng)新讓生活更美好。這節(jié)課就讓我們來探討創(chuàng)新這個話題。
(二)講授新課。
1.感受創(chuàng)新。
教學(xué)環(huán)節(jié)1：材料分析，創(chuàng)新理念來源于哪?
材料：2018年2月7日，湖南省益陽市第39屆青少年創(chuàng)新大賽啟動儀式在赫山萬源學(xué)校舉行，一個個充滿奇思妙想的作品讓人眼前一亮。剝蓮子的“錘蓮籽套環(huán)”、多功能家用侍花器、環(huán)保掃把、簡易鄉(xiāng)村山泉來水管疏通器;雨天夜行不方便，在傘上裝上led燈，通過紅外感應(yīng)原理控制燈的照明;人工模擬雌黃脊竹蝗的聲音，誘使雄蝗達到指定區(qū)域滅殺……讓人印象深刻。
學(xué)生歸納：這些創(chuàng)新理念都來源于生活。生活中處處有創(chuàng)新。創(chuàng)新使生活更美好。
教學(xué)環(huán)節(jié)2：回顧你的創(chuàng)新經(jīng)歷，分享你的創(chuàng)新樂趣。
閱讀p15探究與分享，思考討論：在生活中，你是否體驗過這樣的創(chuàng)新樂趣?請與同學(xué)分享你的創(chuàng)新故事。
師生共同歸納：創(chuàng)新給我們帶來驚喜，讓我們獲得成就感。創(chuàng)新點燃激情，讓我們的生命充滿活力。創(chuàng)新改變我們的思維方式和行為方式，讓我們勇敢面對挑戰(zhàn)，激發(fā)潛能，超越自我。
教學(xué)環(huán)節(jié)3：手機app的強大功能,讓我們擁有不一樣的生活。
活動形式：分組列舉并推薦：5個好用到哭的app。
討論：“創(chuàng)新只是滿足個人興趣，與大眾的幸福生活有無關(guān)”，你認同此說法嗎?(結(jié)合手機app功能一例進行分析)。
教師歸納：創(chuàng)新不僅是為了滿足個人的興趣，很多創(chuàng)新改變了社會生活，為大眾帶來福利，讓生活因創(chuàng)新變得更加便捷、舒適和豐富多彩。
2.創(chuàng)新引擎。
教學(xué)環(huán)節(jié)4：呼喚創(chuàng)新。
小組展示3次科技革命成果，并討論。
歸納：(1)回顧人類文明史，創(chuàng)新始終貫穿其間，創(chuàng)新是推動人類社會向前發(fā)展的重要力量。(2)時代發(fā)展呼喚創(chuàng)新。創(chuàng)新已經(jīng)成為世界主要國家發(fā)展戰(zhàn)略的重心。
教學(xué)環(huán)節(jié)5：創(chuàng)新發(fā)展。
通過以下兩組數(shù)據(jù)，試分析我國為什么要大力提升科技創(chuàng)新能力?
數(shù)據(jù)二：2017年，中國全球創(chuàng)新指數(shù)在國內(nèi)市場規(guī)模、知識型員工、本國專利申請、高技術(shù)出口、創(chuàng)意產(chǎn)品出口等多項指標(biāo)排名靠前，8個指標(biāo)居于全球首位。同時，中國創(chuàng)新效率表現(xiàn)突出，位列全球第3位。
師生共同總結(jié)：創(chuàng)新發(fā)展是中華民族復(fù)興的國運所系。實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，推進以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新成為推動發(fā)展的第一動力，是適應(yīng)和引領(lǐng)我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的現(xiàn)實需要。
教學(xué)環(huán)節(jié)5：改革創(chuàng)新。
(3)師生共同總結(jié)：(1)我國改革開放事業(yè)進入攻堅克難的關(guān)鍵時期，更加呼喚改革創(chuàng)新的時代精神。改革創(chuàng)新推動中國走向富強。(2)中國正走在通往強國富民的創(chuàng)新路上。
閱讀教材第19頁“拓展空間”。
圍繞以下辯題，在班級舉行辯論會。
正方辯題：人工智能迅猛發(fā)展，總有一天會超越人類智能。
反方辯題：不管人工智能如何發(fā)展，都不可能超越人類智能。
提示：反方辯題是正確的。
(三)思維拓展：創(chuàng)新責(zé)任。
有人說，我們年紀(jì)小、知識能力不夠，搞科研小發(fā)明，只能玩兒玩罷了，沒有什么有價值的創(chuàng)新，參加這種活動意義不大，對科技強國夢的實現(xiàn)起不到什么作用。你認同此觀點嗎?說說你的看法。
小結(jié)：青少年的科學(xué)精神和科技素養(yǎng)與國家科教興國夢休戚相關(guān);我們應(yīng)樹立科技創(chuàng)新需要我的責(zé)任意識。
高一政治政治生活第一課教案篇十七
２、了解李白懷才不遇，壯志難酬的苦悶和激憤之情。
３、把握全詩的感情基調(diào)。
１、把握全詩由悲而歡而激憤而狂放的'感情基調(diào)。
２、鑒賞全詩。
一、導(dǎo)入。
杜甫有一首詩為《飲中八仙歌》，內(nèi)容如下：
李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。
天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。
提問：讀過詩后，你能通過這四句詩感受到李白的形象嗎？
明確：詩酒同李白結(jié)了不解之緣，李白自己曾說過“百年三萬六千日，一日須傾三百杯，”“興酣落筆搖五岳”。杜甫描寫李白的幾句詩，笑出了李白的嗜好和詩才。李白嗜酒，醉中往往在“長安市上酒家眠”。李白醉后，豪氣縱橫，狂放不羈，即使天子召見，也不是那么畢恭畢敬，誠惶誠恐，而是自豪地說：“臣是酒中仙！”而這首《將進酒》正是李白所作的一首勸酒歌。
二、寫作背景介紹。
本詩約作于天寶十一載（752年）李白“賜金還山”之后。他當(dāng)時與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居為客，三人嘗登高飲宴，這首詩可能是三人飲酒宴上的祝酒辭。
三、分析鑒賞。
提問：李白的詩歌風(fēng)格一向是豪邁不羈的，你認為這首詩和他的一貫風(fēng)格有區(qū)別嗎？
明確：這首詩有豪放之情，但又不只于豪放之情。這首詩中詩人的感情變化極快。
（參見人教社《教師教學(xué)用書》152頁）。
提問：你能簡單總結(jié)一下這首詩感情的起伏變化嗎？
明確：詩的開頭悲嘆人生短促，轉(zhuǎn)眼即是百年。接著因悲尋歡，想要痛飲一場。然后轉(zhuǎn)入正題，聯(lián)系自己遭遇，借酒抒發(fā)憤世嫉俗之情。結(jié)尾變得狂放，要將這種種復(fù)雜的心緒統(tǒng)一為“萬古愁”，一同消除、忘卻。
四、寫作特點。
提問：本詩你讀來有何感覺？
明確：略。
提問：以往我們學(xué)習(xí)的古詩多以七言為主，那么這首詩有什么特點呢？
明確：通篇以七言為主，而以三、五、十言句“破”之，參差錯落。且詩句以散行為主，又以短小的對仗語點染、節(jié)奏疾徐多變，奔放而流暢。
五、學(xué)生誦讀全詩。
六、作業(yè)。
課后練習(xí)第二題。
板書設(shè)計。
將進酒。
李白。
高一政治政治生活第一課教案篇十八
高中政治是一門富有挑戰(zhàn)性和教育性的學(xué)科，作為新的高一政治課程的第一課，我對于這門課程的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式有了更加深刻的認識和理解。通過這節(jié)課，我從中獲得了政治學(xué)科的基本概念和目標(biāo)，并且認識到政治在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。這次課程不僅僅是知識的傳授，更是對我們思維方式和價值觀的深入研究。以下是我對高一政治第一課的心得體會，我將從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、認知提升、思考方式和價值觀培養(yǎng)五個方面進行闡述。
首先，課程內(nèi)容非常豐富全面，涵蓋了政治學(xué)科的基本概念、基本原理和基本任務(wù)。在這堂課中，我們了解到了政治的含義和由來，明確了政治學(xué)科的目標(biāo)和內(nèi)容，學(xué)會了用正確的方式和方法看待政治現(xiàn)象及其背后的本質(zhì)。因此，這節(jié)課對于我們打下了扎實的基礎(chǔ)，讓我們對政治這門學(xué)科有了更加準(zhǔn)確和深入的認識。
其次，學(xué)習(xí)方式非常獨特和新穎。在這堂政治課上，老師采用了多媒體和互動的方式展示課程內(nèi)容，使我們能夠更加生動地學(xué)習(xí)。通過小組討論和全班討論，我們不僅能夠更好地理解和吸收所學(xué)知識，還可以鍛煉我們的思維和表達能力。這種學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，并且培養(yǎng)了我們的團隊合作和溝通能力。
第三，這節(jié)政治課讓我對于認知提升有了更深刻的理解。政治學(xué)科是一門系統(tǒng)的學(xué)科，它能夠幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，提高我們的思維方式和分析能力。通過學(xué)習(xí)政治，我們能夠更好地了解社會和國家的運行機制，認識到自己是社會的一員，應(yīng)該積極參與社會事務(wù)，并為社會進步做出貢獻。政治學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠提高我們的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，并且培養(yǎng)我們成為有追求、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的公民。
第四，這節(jié)政治課讓我意識到思考方式的重要性。傳統(tǒng)的教育往往強調(diào)記憶和應(yīng)試，而政治學(xué)科要求我們有獨立思考和批判思維的能力。在這門課上，老師提出了一系列開放性的問題，并為我們提供了思考的框架和方法。我們在思考的過程中，逐漸培養(yǎng)了自己的批判精神和創(chuàng)新思維能力，并且學(xué)會了分析問題的多維度和多解決方法。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這種思考方式將對我產(chǎn)生深遠的影響。
最后，這節(jié)政治課在我心中培養(yǎng)了正確的價值觀。政治學(xué)科是一門關(guān)于怎樣正確理解世界的學(xué)科，它幫助我們認識到每個人都有權(quán)利和責(zé)任為社會做出貢獻。通過這節(jié)課，我認識到政治的本質(zhì)是為了實現(xiàn)公平正義，促進社會進步。只有樹立正確的價值觀，我們才能在今后的成長道路上堅定不移地追求真理和正義。
總而言之，高一政治第一課給了我很大的啟發(fā)和收獲。通過這節(jié)課，我對政治學(xué)科有了更深入的認識和理解，并且培養(yǎng)了獨立思考和創(chuàng)新思維的能力。我相信，這節(jié)課對我以后的學(xué)習(xí)和人生道路具有重要的指導(dǎo)意義。政治學(xué)科是我們成為有追求、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的公民的重要組成部分，也是我們實現(xiàn)自己追求幸福的關(guān)鍵因素。我會一直努力學(xué)習(xí)和探索政治學(xué)科，為實現(xiàn)個人價值和社會進步做出自己的貢獻。
高一政治政治生活第一課教案篇十九
1、掌握說明對象的特征，理解說明順序，探究說明方法和技巧，體會說明文語言或簡明或嚴密或生動的特點。
2、訓(xùn)練學(xué)生篩選信息、概括要點、整體把握材料的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生注重觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度，求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，學(xué)習(xí)運用科學(xué)的思維方法。
4、南州六月荔枝丹賈祖璋。
1、了解文中介紹的有關(guān)荔枝的科學(xué)知識，理解作者引用的史料及詩文。
2、學(xué)會篩選相關(guān)信息并概括要點，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀科技說明文的能力。
3、體會科學(xué)小品所具有的科學(xué)性、思想性和文學(xué)性。
合作探究法、點撥法、競賽激勵法、延伸拓展法。
初讀課文—分組討論—跳讀找出文中引用的句子—閱讀遷移。
三課時。
荔枝自古以來就一直被視為水果中的珍品。史載楊貴妃最愛吃鮮荔枝；蘇東坡也作詩說“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”。明朝更有人對它推崇備至，作《荔枝歌》曰：“海內(nèi)如推百果王，鮮食荔枝總第一”，索性把它奉為“百果之王”了。作為“百果之王”的荔枝，它的生態(tài)結(jié)構(gòu)有什么特點呢？生產(chǎn)培植上有什么特殊的情況和問題？請看本文是如何介紹的。
賈祖璋是我國著名的科普作家。生于1901年，浙江海寧縣人。早在20世紀(jì)30年代，他就有《中國植物圖鑒》等專著，1931年商務(wù)印書館出版他的《鳥類概論》，是我國最早的一部現(xiàn)代鳥類學(xué)著作。他創(chuàng)作了大量的科普作品，解放前曾寫《鳥與文學(xué)》《動物珍話》《生活素描》等，解放后出版的有《生物學(xué)碎錦》。
賈祖璋的科普作品大多以絢爛多彩的生物為寫作對象，把豐富的科學(xué)知識、歷史知識和文學(xué)知識融為一體，有著相當(dāng)高的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性。他的科學(xué)小品清新優(yōu)美，富于詩情畫意。如果說，楊朔象寫詩那樣來寫散文，那么，賈祖璋是象寫散文那樣寫科學(xué)小品的。他的《花兒為什么這樣紅》曾榮獲1976年10月—1979年12月新長征優(yōu)秀科普作品獎一等獎。
本文是科學(xué)小品，屬于說明文。所謂小品就是隨筆之類的小文章，科學(xué)小品則是介紹科學(xué)常識的文藝性說明文，既有很強的科學(xué)性，又有一定的文學(xué)情趣。這種文章，知識性強，既有一般說明文簡明準(zhǔn)確、條分縷析的特點，又有清新誘人的詩意；既寄托著作者的深情，又充滿著濃郁的時代氣息。
明確：“南州六月荔枝丹”短短7個字，包含了荔枝生長的地域，成熟的時間以及鮮明的色澤。以這句詩作標(biāo)題，能激發(fā)人豐富的想象，并且有文學(xué)氣息，同文章本身的語言風(fēng)格是一致的，當(dāng)然比以《荔枝》作標(biāo)題要好。
全文可分兩大部分。
一、（1－10）主要說明荔枝的形態(tài)和果實特點。
二、（11－14）主要介紹荔枝的生產(chǎn)情況。
外殼。
顏色。
形狀。
大小。
板書設(shè)計。
外部形態(tài)。
內(nèi)膜。
果肉（假種皮）。
種子（果核）。
荔枝果（由表及里）。
內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
荔枝的生態(tài)。
（具體說明）。
荔枝花。
產(chǎn)地－書譜－移植－產(chǎn)銷。
發(fā)展意見。
教師總結(jié)：科技說明文通常采用的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。文章的觀察順序，由表及里、由外到內(nèi)的說明順序?qū)儆诳臻g順序，從主要到次要的說明順序?qū)儆谶壿嬳樞颉：侠淼恼f明順序可以使科技說明文條理分明，容易給人留下深刻的印象。
最便于把事物說準(zhǔn)確、說清楚的順序是最好的安排；要清楚地說明一種事物往往要幾種順序配合交織；順序應(yīng)符合事物本身的條理；順序應(yīng)符合人們的認知習(xí)慣；順序應(yīng)符合人們的認識規(guī)律；說明一種事物的順序不是唯一的；科學(xué)小品的順序可借助散文構(gòu)思；以此帶彼的順序能節(jié)約文字等等。
這篇文章在介紹有關(guān)荔枝的科學(xué)知識時，運用了哪些說明方法？試舉例說明，并體會其作用。
明確：常見的說明方法——舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、引用、下定義、分類別、作詮釋、列圖表等。
本文使用的有：舉例子、打比方、列數(shù)字、引用（引用中有比喻、對偶、夸張，形象而有詩意）等。
古代詩文、文獻資料、諺語等本文引用達十余處之多。這樣既豐富了文章內(nèi)容，擴大了知識面，加強了說明效果，同時又使文字生動活潑，富于變化，具有較強的文學(xué)韻味，因而也更能引發(fā)讀者的閱讀興趣－－既能了解有關(guān)的科學(xué)知識，又能獲得一種文學(xué)享受。
1、文章開頭引用白居易的《荔枝圖序》，僅僅是為了引出說明對象嗎？
明確：不僅僅是為了引出說明對象，而且總領(lǐng)全文。課文從荔枝的外殼說起，照應(yīng)了“殼如紅繒”句；寫果實，從殼膜寫起，照應(yīng)了“膜如紫綃”句；寫果肉，照應(yīng)了“瑩白如冰雪”。所以，引用《荔枝圖序》既引出說明對象，又總領(lǐng)全文。
2、為什么要寫荔枝不耐貯藏這一特點？能否從文中刪去？
明確：貯運固然不屬于果實本身，但與果肉關(guān)系密切，理應(yīng)介紹。
3、有關(guān)荔枝花的文字能否刪除？為什么？
明確：有荔枝果實想到花，有花才有果，所以附帶介紹花，給人完整的印象。
1、出示《辭?！分械臈l目“荔枝”《辭?！分械摹袄笾Α睏l目，它的文字平實，多用科學(xué)術(shù)語；而課文是一篇小品，兼用文藝性筆調(diào)。
2、本文語言的科學(xué)性集中體現(xiàn)在用詞準(zhǔn)確、周密。文學(xué)性集中體現(xiàn)在大量詩詞典故的運用上，既使說明形象生動，又使文章詩意盎然。
本文以短小的.篇幅、豐富的知識，饒有興味地介紹了有關(guān)荔枝的科學(xué)知識，既有一般說明文簡明準(zhǔn)確的特點，又有清新怡人的詩意，知識與思想并重，詩情盎然，是一篇不可多得的科學(xué)小品。把握說明順序，理解說明方法，探究說明技巧，感受語言魅力是學(xué)習(xí)科學(xué)小品的四大要素。
《南州六月荔枝丹》一文給我們的啟示是：在科學(xué)小品的創(chuàng)作中，高度的科學(xué)性是第一位的，藝術(shù)性要為科學(xué)性服務(wù)。富于詩意的標(biāo)題，形象的比喻，故事的穿插，優(yōu)美詩句和珍貴文獻資料的運用，皆因揭示了荔枝世界的奧秘才得其所，皆由揭示了科學(xué)的魅力才有價值。
1、科學(xué)性和文藝性的有機結(jié)合。
2、多種說明方法綜合運用。
3、科學(xué)性、思想性、文藝性、準(zhǔn)確性的完美統(tǒng)一。
仿照課文，用文藝性的筆調(diào)寫一篇短文，介紹你家鄉(xiāng)出產(chǎn)的一種水果（或其它特產(chǎn)）。廣泛搜集有關(guān)資料，力求寫出這種水果中蘊含的文化意味。
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