教案是教師為了組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而制定的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫(xiě)應(yīng)該靈活適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的差異，以實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)的目標(biāo)。希望這些教案范文能夠幫助您提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇一
目標(biāo)：
1、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)3以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。
2、學(xué)習(xí)單位量詞，了解數(shù)的實(shí)際意義。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力。
準(zhǔn)備：小豬洗澡的'圖片，1-5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。
過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話。
1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣？（請(qǐng)幼兒上來(lái)邊點(diǎn)邊說(shuō)，教師總結(jié)）。
小結(jié)：一只小豬、一個(gè)水桶、一塊肥皂、一條褲子……。
2、那你們?cè)倏纯茨切〇|西是有兩樣？（讓幼兒個(gè)別回答，說(shuō)出物品的單位量詞。如果幼兒一開(kāi)始說(shuō)不出來(lái)，教師可以幫忙提醒。）。
3、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西，你們看看有沒(méi)有用數(shù)字“3”表示的呀？（幼兒個(gè)別回答）。
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字。
1、剛才你們找到圖片里有一只小豬，一塊肥皂，那你們看看這張?jiān)c(diǎn)卡片用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示??？為什么？（教師出示圓點(diǎn)卡片。）（用“1”來(lái)表示，因?yàn)橛幸粋€(gè)圓點(diǎn)。）。
2、很棒，我這里還有兩張?jiān)c(diǎn)卡片，你們找找誰(shuí)是這兩張卡片的好朋友？（幼兒個(gè)別上來(lái)操作）。
三、編數(shù)數(shù)歌。
1、好，現(xiàn)在老師有一首很好聽(tīng)的兒歌，你們想不想學(xué)呀？（想）。
2、教師范念：你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來(lái)洗澡；你數(shù)2，我數(shù)2，2條毛巾擦擦背；你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來(lái)。
3、好，兒歌里說(shuō)了些什么？(幼兒個(gè)別回答，教師總結(jié))。
4、你們一起來(lái)跟我念一遍兒歌好不好??？（好）。
四、總結(jié)。
今天我們學(xué)會(huì)了3以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)，還學(xué)了數(shù)數(shù)歌，你們回家?guī)瓦@首數(shù)數(shù)歌編一套動(dòng)作，明天來(lái)幼兒園告訴我好不好??？（好）。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇二
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2、掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)弄清數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)理解計(jì)數(shù)單位。
課前準(zhǔn)備小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
課時(shí)。
一、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)。
1、看投影片回答問(wèn)題：
1個(gè)十和2個(gè)一組成（）20是（）個(gè)十組成的。
5個(gè)一和1個(gè)十組成（）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17。
2、投影出示第31頁(yè)圖。
提出問(wèn)題：
（1）面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）。
（2）他們?cè)诟墒裁?？（?shù)一共有幾只羊）。
（3）他們都說(shuō)了些什么？（有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……）。
教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
二、新授課。
1、教學(xué)例1。
（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）（板書(shū)）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）。
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）。
（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）。
（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)一是一百。（板書(shū)）。
在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問(wèn)同學(xué)們?cè)趺崔k？（捆成一捆）。
教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）。
2、教學(xué)例2。
（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
（2）離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。
教師：誰(shuí)知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。
（3）做課本第33頁(yè)例3上面的“做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。
3、教學(xué)例3。
教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）。
三、鞏固練習(xí)。
1、做課本第33頁(yè)例3下面的“做一做”。
首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。
2、（首尾呼應(yīng)）再投影出示第31頁(yè)圖。
提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫(huà)面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？
3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。
甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙：我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。
丙：我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。
教學(xué)反思：
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)、理解數(shù)的組成、比較數(shù)的大小以及計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法學(xué)生掌握比較好，尤其是數(shù)數(shù)，大部分學(xué)生不僅會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，還會(huì)三個(gè)三個(gè)地?cái)?shù)，順著數(shù)倒著數(shù)基本沒(méi)問(wèn)題。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生數(shù)到幾十九，接下去就不知道該數(shù)幾十，三個(gè)三個(gè)的倒著數(shù)基本不會(huì)。在比較大小方面，學(xué)生不僅會(huì)比較，更重要的的他們能說(shuō)出比較的方法，而且這些方法都是在老師的引導(dǎo)下由學(xué)生歸納總結(jié)出來(lái)的。關(guān)于整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，百分之九十的學(xué)生計(jì)算的正確率和速度達(dá)到了要求，而且不僅能會(huì)算，還能與老師、同學(xué)和家長(zhǎng)交流算法。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇三
這一節(jié)課，是100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是在20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)是能正確數(shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)；知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成.教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)出幾十九后面的一個(gè)數(shù)。在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教材重難點(diǎn)和新課標(biāo)理念，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)，并收到了較好的教學(xué)效果。
1、在做中學(xué)，通過(guò)充分動(dòng)手操作，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。
2、師生合作，教和學(xué)滲透在一起，基于對(duì)學(xué)生課前的了解，上本節(jié)課之前，絕大部分學(xué)生都有口頭數(shù)數(shù)的能力，但都是唱數(shù)，對(duì)準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)還是有困難，學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)感還較低。因此，我采用了師生合作的方式來(lái)幫組學(xué)生對(duì)一百以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)?shù)準(zhǔn)備好的小棒，從而在數(shù)的過(guò)程中突破幾十九后面一個(gè)是多少。還讓學(xué)生明白了數(shù)數(shù)可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，也可以一十一十地?cái)?shù)。一十一十地?cái)?shù)會(huì)讓我們的數(shù)數(shù)速度加快。4、自主實(shí)踐，教學(xué)完學(xué)生數(shù)數(shù)之后，讓學(xué)生數(shù)百羊圖，先一個(gè)一個(gè)的數(shù)，再一十一十的數(shù)。比較兩種數(shù)數(shù)方法的優(yōu)劣，也加強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)數(shù)能力，所學(xué)知識(shí)得到了應(yīng)用。
的作用，課件做的也不是很清楚。然后教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間去動(dòng)手操作及思考。還有教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生提要求或任務(wù)時(shí)應(yīng)說(shuō)清楚，讓每個(gè)學(xué)生都知道該怎么做，這點(diǎn)做得不夠。這節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)不是非常好。
總之，要上好一節(jié)課，不僅要專(zhuān)研教材，備好課，還應(yīng)該多聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)。做到課堂中多關(guān)注學(xué)生。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇四
本次活動(dòng)是想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。開(kāi)始部分，我利用小豬過(guò)生日這一游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支，讓幼兒對(duì)數(shù)字1—5有一個(gè)初步的概念，這個(gè)方法還不錯(cuò)，幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù)，并能準(zhǔn)確地表示5支蠟燭是過(guò)5歲生日。接下來(lái)一個(gè)環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么，有幾個(gè)，可以用數(shù)字幾來(lái)表示，再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾，再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上，是按物品對(duì)數(shù)字，幼兒基本能掌握。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步幫助幼兒對(duì)1—5數(shù)字的理解，同時(shí)也給孩子獨(dú)立動(dòng)手操作練習(xí)的機(jī)會(huì)。但這節(jié)課下來(lái)也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒(méi)有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，自己對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺，自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂，啰嗦，也沒(méi)有激情的教學(xué)語(yǔ)言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇五
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是一年級(jí)下冊(cè)第二單元《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》里的“數(shù)數(shù)和數(shù)的組成”，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)這一基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，因此在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)趧?dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)新知。
本節(jié)課是利用“百羊圖”創(chuàng)設(shè)情境引入的，我先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出10只羊、20只羊，讓學(xué)生有一個(gè)比較直觀的感知，再讓學(xué)生估一估這幅圖上的羊有多少只，學(xué)生在具體情境中感知到100有多少，并體會(huì)出100要比20多得多。在此過(guò)程中學(xué)生也了解到生活中常常需要估數(shù)，從而培養(yǎng)了他們估計(jì)的意識(shí)。在做課后練習(xí)“數(shù)皮球”這幅圖時(shí)，也是先指名讓多位學(xué)生來(lái)估一估，再設(shè)法數(shù)出皮球的數(shù)量，讓所學(xué)知識(shí)既得到鞏固，又得到發(fā)展。
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中我讓學(xué)生自己去數(shù)小棒，留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間和空間，進(jìn)而突破數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡這一難點(diǎn)，教師在此過(guò)程中擔(dān)任的只是組織者與引導(dǎo)者的角色。在教學(xué)數(shù)的組成時(shí)，也是讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng)，在操作中思考，并獲取新知，這樣既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作時(shí)，有些地方我認(rèn)為須進(jìn)一步改進(jìn)，如要調(diào)控好活動(dòng)的時(shí)間、秩序，培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣等等。只有讓每位學(xué)生都認(rèn)認(rèn)真真參與到課堂活動(dòng)中，教學(xué)才會(huì)起到好效果。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇六
這一節(jié)課，是100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是在20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)的數(shù)，另外大部分學(xué)生都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，但這種數(shù)數(shù)大都屬于唱數(shù)的水平，學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念并不都是很清楚。
課堂上從學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，在開(kāi)始先讓學(xué)生猜一猜，再讓學(xué)生實(shí)際數(shù)一數(shù)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，又讓學(xué)生在實(shí)際中經(jīng)歷了數(shù)數(shù)的過(guò)程，使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)是數(shù)出來(lái)的，當(dāng)學(xué)生數(shù)出不同的結(jié)果的時(shí)候，出現(xiàn)了認(rèn)知上的沖突，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的求知欲。這時(shí)我并沒(méi)有對(duì)學(xué)生數(shù)數(shù)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，而是讓學(xué)生再一起認(rèn)真的數(shù)一遍，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性明顯增強(qiáng)，數(shù)數(shù)的認(rèn)真程度也明顯提高，從而自然而然的進(jìn)入了新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了形式多樣層次不同的活動(dòng)，使學(xué)生從始至終處于活動(dòng)之中，學(xué)習(xí)的積極性很高。動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)?shù)準(zhǔn)備好的小棒，從而在數(shù)的過(guò)程中突破幾十九后面一個(gè)是多少。還讓學(xué)生明白了數(shù)數(shù)可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，也可以一十一十地?cái)?shù)。一十一十地?cái)?shù)會(huì)讓我們的數(shù)數(shù)速度加快。學(xué)生參與的積極性較高，但是課堂的組織較差，忽視了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中還要多向其他老師學(xué)習(xí)。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇七
二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系。
三、與本單元相關(guān)知識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析。
學(xué)生學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，98％的學(xué)生掌握的好并會(huì)靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
四、本單元教學(xué)目標(biāo)。
1、能夠正確地?cái)?shù)出版以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握分寸00以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
2、了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。
3、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以?xún)?nèi)數(shù)的意義，會(huì)用兵100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、數(shù)數(shù)過(guò)程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
2、數(shù)位的意義。
3、探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。
六、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
2、會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)及它們的大小比較。
3、熟練地計(jì)算整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)。
七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排。
本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：4節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃課時(shí)實(shí)際課時(shí)。
（一）。
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2、掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。1。
（二）。
讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，能正確地讀、寫(xiě)出100以?xún)?nèi)的各數(shù)。
2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。
1
（三）。
數(shù)的順序和比較大小。
1、掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。
1
（四）。
多些，少些。
1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)與能力。
1
（五）。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2、使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
1
（六）。
擺一擺、想一想1、通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2、通過(guò)觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
3、培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。
1
綜合練習(xí)查漏補(bǔ)缺1。
合計(jì)7。
八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2、掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：弄清數(shù)的組成。
難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位。
三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)。
四、教學(xué)活動(dòng)。
（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練。
【口算】。
14－9=15－8=16－7=18－9=。
11－2=12－3=15－6=11－5=。
【解答題】。
樹(shù)上有14只小鳥(niǎo)，飛走一些，還剩8只，飛走多少只？
（二）新知學(xué)習(xí)。
1、在你的生活中哪些物體的個(gè)數(shù)是用比20大的數(shù)來(lái)表示的？說(shuō)一說(shuō)？
2、出示課本31頁(yè)的圖。
提問(wèn)：1）、猜一猜一共有多少只羊？
2）具體一共有多少只？數(shù)一數(shù)。
3）學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)你是如何數(shù)的？
4）利用學(xué)生的回答教學(xué)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)。
（一個(gè)數(shù)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十地?cái)?shù)）。
5）質(zhì)疑數(shù)到29、39、49、59………….后該數(shù)幾十呢？
6）數(shù)一數(shù)全班男生有幾人，女生有幾人？
7）在日常生活中哪里見(jiàn)過(guò)100以?xún)?nèi)的數(shù)？
8）教學(xué)數(shù)的組成。
一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出35根小棒，用橡皮筋把小棒每10根捆一捆，可以捆幾捆？還剩幾根？3捆還剩5根，故35里面有3個(gè)十和5個(gè)一。
（三）鞏固練習(xí)。
【基礎(chǔ)練習(xí)】。
1、課本33頁(yè)做一做。
2、課本36頁(yè)第2、3、4題。
3、課本37頁(yè)第7題。
4、課本42頁(yè)第1題。
5、課本43頁(yè)第7題。
【提高練習(xí)】。
6、課本37頁(yè)第5題。
（五）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題）。
1、寫(xiě)出45后面的5個(gè)數(shù)。
2、寫(xiě)出96前面的7個(gè)數(shù)。
3、填一填。
1）10個(gè)10是（）。
2）38里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
3)6個(gè)十和7個(gè)一組成（）。
4）99里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
5）8個(gè)十和3個(gè)一組成（）。
第2節(jié)《讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，能正確地讀、寫(xiě)出100以?xún)?nèi)的各數(shù)。
2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重、難點(diǎn)：讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)的方法。
三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)。
四、教學(xué)活動(dòng)。
（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練。
【口算】。
12－8＝11－4＝9＋8＝13－7＝。
15－9＝13－6＝15－8＝12－5＝。
【解答題】（只列式不計(jì)算）。
一本童話故事書(shū)有17頁(yè)，小花讀了9頁(yè)，還有多少頁(yè)沒(méi)讀？
（二）新知學(xué)習(xí)。
出示計(jì)數(shù)器。
1、教學(xué)數(shù)位。
2）如何用計(jì)數(shù)器表示數(shù)？
有幾個(gè)一就在個(gè)位上拔幾個(gè)珠子，有幾個(gè)十就在十位上拔幾個(gè)珠子？（上學(xué)期已學(xué)）一個(gè)百該怎樣拔珠子呢？（就在百位拔一個(gè)珠子）。
3）看計(jì)數(shù)器寫(xiě)、讀數(shù)。
十位上有幾個(gè)珠子就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上有幾個(gè)珠子就在個(gè)位上寫(xiě)幾（上學(xué)期已學(xué)）現(xiàn)百位上的數(shù)呢？（百位上有幾個(gè)珠子就在百位上寫(xiě)幾）。讀數(shù)用中文讀出來(lái)。（讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都是從高位起）。
（三）鞏固練習(xí)。
【基礎(chǔ)練習(xí)】。
1、課本35頁(yè)做一做。
2、課本36頁(yè)第4題。
3、課本37頁(yè)第6題。
【提高練習(xí)】。
4、課本37頁(yè)第8題。
（五）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題）。
1、寫(xiě)出下列各數(shù)。
二十五四十八七十三九十一。
2、讀出下列各數(shù)。
2837658492。
3、56個(gè)位上的數(shù)是（），十位上的數(shù)是（）。
4、一個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)是5，十位上的數(shù)是3，這個(gè)數(shù)是（）。
5、一個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)是6，十位上的數(shù)是8，這個(gè)數(shù)是（）。
第3節(jié)《數(shù)的順序和比較大小》教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序。
難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行比較。
三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇八
讓學(xué)生初步感知100有多少，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引出課題。
邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在操作中體會(huì)到十的形成，學(xué)會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，通過(guò)操作突破本課難點(diǎn)，數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡。
以競(jìng)賽形式練習(xí)數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱烈，愉快。孩子的學(xué)習(xí)興趣高漲，知識(shí)在有趣的活動(dòng)中得到鞏固。
數(shù)數(shù)時(shí)，接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡和數(shù)的組成的教學(xué)是本節(jié)課的難點(diǎn)。我還是借助小棒，讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)清數(shù)的組成，同時(shí)從接近整十的數(shù)到整十?dāng)?shù)過(guò)渡的數(shù)數(shù)也合在這一環(huán)節(jié)中教學(xué)，從而達(dá)到一舉兩得的教學(xué)效果。
“對(duì)口令數(shù)數(shù)”主要是讓學(xué)生脫離小棒數(shù)數(shù)，使學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念由直觀認(rèn)識(shí)上升到抽象認(rèn)識(shí)。
“鞏固練習(xí)”的安排主要是為了強(qiáng)化本課的難點(diǎn)：數(shù)的組成。
這一環(huán)節(jié)我試圖通過(guò)數(shù)20以?xún)?nèi)的數(shù)過(guò)渡到數(shù)100以?xún)?nèi)各數(shù)，安排了一疊作業(yè)本和一瓶彈珠，讓學(xué)生整體感知100這個(gè)數(shù)到底有多少。但在具體的操作過(guò)程中，我并沒(méi)有展示給學(xué)生看這疊作業(yè)本就是100本，這瓶彈珠就有100顆，導(dǎo)致這些教具都變得多余。因此，這一環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)性不強(qiáng)。
這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，它們?cè)谟^察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
合作學(xué)習(xí)，師生合作，生生合作貫穿教學(xué)全過(guò)程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造平等，互助的學(xué)習(xí)氛圍。
數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)和數(shù)的組成的教學(xué)是本節(jié)課的難點(diǎn)。我還是借助小棒，讓學(xué)生直觀認(rèn)清35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果還是不錯(cuò)的。同時(shí)讓學(xué)生邊擺小棒邊從接近整十?dāng)?shù)數(shù)到整十，把新的一個(gè)十捆成一捆，讓學(xué)生形象地感知這個(gè)整十?dāng)?shù)，難點(diǎn)基本上突破了。
對(duì)口令數(shù)數(shù)更讓學(xué)生對(duì)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)增加了興趣，這一環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)得還不錯(cuò)。
這節(jié)課重在動(dòng)手操作和數(shù)數(shù)，對(duì)于練習(xí)的設(shè)計(jì)就顯得單薄而缺乏層次感。
總之，本節(jié)課最大的不足在于各個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)落實(shí)還不夠到位，有點(diǎn)“蜻蜓點(diǎn)水”。本學(xué)期我們一直在講“科學(xué)解讀教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)”，顯然我在這方面需要好好努力。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇九
《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》是在學(xué)生熟練掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以?xún)?nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它為日后學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，數(shù)的順序和大小比較以及100以?xún)?nèi)加減法知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
通過(guò)主題圖，草原牧羊圖。讓學(xué)生整體感知100有多少，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然和人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系。
再通過(guò)例2，從三十五數(shù)到四十二，從八十八數(shù)到一百。這里有兩個(gè)層次，一個(gè)是讓學(xué)生借助小棒具體地?cái)?shù)數(shù)，別一個(gè)是讓學(xué)生抽象的數(shù)數(shù)。例2的主要目的是突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)數(shù)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
然后通過(guò)做一做，拿出五十六跟小棒。接著數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。目的是鞏固數(shù)數(shù)，突破數(shù)數(shù)難點(diǎn)。
最后教學(xué)例3，100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，目的是讓學(xué)生明白一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。
通過(guò)做一做，數(shù)鋼筆和數(shù)湯圓。目的是讓學(xué)生鞏固和掌握數(shù)的組成。
1、學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和估數(shù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地?cái)?shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)及其組成。
教學(xué)難點(diǎn)：接近整十的數(shù)的數(shù)法。
出示主題圖。讓學(xué)生估估有多少只羊。學(xué)生可能會(huì)猜測(cè)多種答案。
這樣讓學(xué)生感受100，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。
例1動(dòng)手操作，自主探索。
這是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)，我分為這么幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，
(1)教師和學(xué)生先一根一根數(shù)學(xué)具，一是讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下從1數(shù)到100，二是讓學(xué)生感知這種方法累，尋找更好的數(shù)數(shù)方法。
(2)十根十根數(shù)學(xué)具。學(xué)生小組合作，親自動(dòng)手操作，親身經(jīng)歷十根捆一捆的過(guò)程，為數(shù)的組成也打下基礎(chǔ)。
(3)在數(shù)的過(guò)程中問(wèn)，幾十九下面數(shù)應(yīng)該是多少？
目的是讓學(xué)一在數(shù)學(xué)具，數(shù)小棒中，初步了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，整體感受100，會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)。體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法數(shù)數(shù)的原理。初步了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和整十?dāng)?shù)的順序。
例2和例3的教學(xué)擺三十五根小棒。說(shuō)35的組成，再數(shù)到四十二，目的是讓學(xué)生借助小棒具體地?cái)?shù)數(shù)，并能根據(jù)擺出的小棒說(shuō)出數(shù)的組成。最后鞏固練習(xí)數(shù)的組成、及對(duì)口令游戲，讓學(xué)生從具體的擺小棒數(shù)數(shù)到脫離小棒抽象的數(shù)數(shù)。更容易讓學(xué)生接受，也利于學(xué)生思維的發(fā)展。
通過(guò)1數(shù)數(shù)接力賽、2數(shù)的組成練習(xí)和3報(bào)數(shù)比賽及時(shí)鞏固數(shù)的組成和數(shù)數(shù)，加深理解數(shù)數(shù)的難點(diǎn)問(wèn)題和數(shù)的組成這一重點(diǎn)。
皮亞杰說(shuō)：“動(dòng)作是思維的橋梁，切斷了動(dòng)作與思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展?！痹谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中我是以學(xué)生擺一擺，數(shù)一數(shù)小棒根數(shù)方式為主到數(shù)數(shù)，數(shù)的組成。讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)建知識(shí)的體系。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇十
小班幼兒接觸并認(rèn)識(shí)了數(shù)字，初步懂得數(shù)的實(shí)際意義。本活動(dòng)旨在通過(guò)按數(shù)撿蛋、數(shù)蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數(shù)蛋等游戲形式，讓幼兒樂(lè)于參與集體活動(dòng)，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾，學(xué)會(huì)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)，不漏數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
點(diǎn)評(píng)：教師的選材和設(shè)計(jì)思路好?！吨改稀分赋觯河變簩?duì)基數(shù)意義的理解是從他們的數(shù)數(shù)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的。正是數(shù)數(shù)，特勛是數(shù)數(shù)的動(dòng)作以及對(duì)動(dòng)作的反思起到了一座橋梁的作用——幫助幼兒在具體的實(shí)物和抽象的數(shù)概念之間建立起聯(lián)系。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇十一
本單元的內(nèi)容的100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課是起始課，通過(guò)“白羊圖”引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中感知100有多少，體會(huì)比以前學(xué)的20多得多。
這節(jié)課第一個(gè)環(huán)節(jié)：
首先讓學(xué)生從1數(shù)到20，從20數(shù)到1，引出課題，接著呈現(xiàn)“白羊圖”，讓學(xué)生估一估有多少個(gè)羊，感知比20多得多。最后讓學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己是怎樣估計(jì)的。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：
課前已經(jīng)準(zhǔn)備了100根小棒，使學(xué)生學(xué)會(huì)口手一致地?cái)?shù)數(shù)，初步了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，整體感受100的大小。
先數(shù)出10根小棒，并捆成一捆，并回答：一捆是（）根，一個(gè)十是（），10個(gè)一是（）。
接著再一根一根地?cái)?shù)，再數(shù)出10根捆成一捆，并接著提問(wèn)，現(xiàn)在是（）根，（）個(gè)十。
接著數(shù)出1根，提問(wèn)：現(xiàn)在一共有幾根？有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。（21里面有（2）個(gè)十和（1）個(gè)一。）。
29，由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成，添上1根（）。
39，由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成，添上1根（）。
突破。
99，里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一，在添上1根是（），10個(gè)十是（），十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十是（），100里面有（）個(gè)十。
從直觀、無(wú)學(xué)具到直觀有結(jié)構(gòu)的學(xué)具，使學(xué)生充分體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法（10根捆成一捆），加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”（個(gè)）和“十”的認(rèn)識(shí)，在擺小棒時(shí)突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)----“拐彎數(shù)”。
在課后的練習(xí)中鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。課后第2題，數(shù)出小豬吹了幾個(gè)泡泡，可以一個(gè)一個(gè)挨著數(shù)，也可以數(shù)出10個(gè)圈一圈，不管用那種方法都給予肯定。
在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，教師充當(dāng)引導(dǎo)者，一步步地追問(wèn)，讓學(xué)生勤于思考；小棒的操作，讓學(xué)生手、口、腦并用，并突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇十二
一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：
本冊(cè)教科書(shū)第33～35頁(yè)主題圖、例1～例2。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)?nèi)各數(shù)的過(guò)程，感受100以?xún)?nèi)各數(shù)的大小。感受100以?xún)?nèi)各數(shù)就在身邊。
2、使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體，知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是一百，對(duì)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”、“十”、“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
3、使學(xué)生初步了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
四、說(shuō)教具準(zhǔn)備：
課件，數(shù)數(shù)用的小棒，100個(gè)玉米豆。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題。
2、整體感知100有多少，引入新課。
二、探索交流，解決問(wèn)題。
1、數(shù)100根小棒（或100顆花生、方木塊等）。
2、引導(dǎo)學(xué)生概括：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
四、回顧整理，反思提升。
組織學(xué)生小結(jié)：“今天這節(jié)課學(xué)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程來(lái)小結(jié)，并出示小聰?shù)娜沼?，在改正日記中的錯(cuò)誤的同時(shí)加深本課的理解。
五、教學(xué)反思。
這節(jié)課有一些細(xì)節(jié)的地方還可以處理的更周到一些。
1、給與學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間不充分，比如讓學(xué)生用小棒擺一些數(shù)字，35、42、63等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字的組成，還有從35數(shù)到42讓學(xué)生自己通過(guò)白小棒感知都沒(méi)有呈現(xiàn)出來(lái)。
2、練習(xí)形式單一，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)較少。
3、對(duì)于計(jì)數(shù)單位的講解不是很透徹。希望各位老師站在不同的角度，給出了寶貴的意見(jiàn)。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2、掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
按順序數(shù)數(shù)，建立100的數(shù)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解計(jì)數(shù)單位。數(shù)數(shù)的過(guò)程中，數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、看投影片回答問(wèn)題：
1個(gè)十和2個(gè)一組成（）20是（）個(gè)十組成的。
5個(gè)一和1個(gè)十組成（）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17。
二、新授課。
1、教學(xué)例1。
（1）教師：同學(xué)們拿出吸管，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)。
生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）（板書(shū)）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）。
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）。
（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）。
（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根吸管是幾捆？（3捆）如果加入7捆吸管現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根吸管呢？（100根）10個(gè)一是一百。（板書(shū)）。
在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問(wèn)同學(xué)們?cè)趺崔k？（捆成一捆）。
教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）。
2、教學(xué)例2。
（1）數(shù)吸管從三十五數(shù)到四十二。
（2）離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。
教師：誰(shuí)知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。
（3）做課本第33頁(yè)例3上面的“做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。
三、猜一猜游戲。
老師拿出一包糖（共有35顆），請(qǐng)同學(xué)猜一猜一共有幾顆。
大家一起來(lái)數(shù)。數(shù)完后再用計(jì)數(shù)器上表示35，并說(shuō)說(shuō)35是由什么組成。（由3個(gè)十和5個(gè)一組成。）。
四、練習(xí)：
1、由組長(zhǎng)在計(jì)數(shù)器上拔出一個(gè)兩位數(shù)，再說(shuō)說(shuō)它們的組成。
2、完成書(shū)本第33頁(yè)做一做，并由小組互相校對(duì)。
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