演講稿的開頭應(yīng)該引起聽眾的注意，可以采用引用名言、提出問題或者講述個人故事等方式。在寫演講稿之前，可以進行充分的資料和內(nèi)容收集，做好準備工作。接下來是一篇激勵人心的演講稿，相信它能給大家?guī)韱⑹尽?/p>
課堂演講稿篇一
大家好！
今天我演講的題目是《走進社會大課堂，提高綜合素質(zhì)》。
社會就好比是一個最大的課堂，走進社會，我們便開始人生的課程。它就像一部價值很高的“無字書”，我們要不失時機地投入到社會的大課堂中去，讀好、讀懂這部“無字書”。從社會學習的角度來說，我們需要：
1.對社會行為、社會現(xiàn)象成因的了解和深入分析。例如，美元貶值、物價上漲、走后門、小廣告泛濫等等。社會上不乏一些人，對國家的政策和一些現(xiàn)象存在曲解，說三道四妄加評論。只有我們在社會學習的過程中對這些現(xiàn)象加以認識，成因加以分析，才能在復雜的社會中保持正確的立場不動搖。
2.加大理論和實踐相結(jié)合的力度。我們的理論知識總是和實踐有一定的距離，即便我們從學校畢業(yè)了，還是會和社會有很大的鴻溝。缺少了理論和實踐的結(jié)合，就會使理論的意義大大降低。
3.對國民狀況的全面了解。有些同學身在福中不知。
福，然而這不能完全歸咎于學生。因為他們不知道什么是優(yōu)越、幸福，什么是艱苦，這樣一來，看到自己的優(yōu)越性，也屬正常。因此我們需要這樣一個課堂來讓我們了解到整個社會的風貌。這樣他們才會知道什么該做，什么不該做，免得坐井觀天，以偏概全。
4.對就業(yè)形勢的把握。這就和我們的將來有著密切的關(guān)系了。對于現(xiàn)在的學習，我們總是很盲目，不知道自己要干什么。因此，我們要了解國家需要什么樣的人才，社會需要什么樣的力量，這樣才能朝著一定的方向去努力。這不僅讓我們能更好地融入社會，也會加速國家的發(fā)展。
明天，我校將組織一次社會大課堂的學習活動。非畢業(yè)年級的同學們將前往中國科技館。希望同學們在參觀的過程中學會：
1、科學參觀。在規(guī)定的時間范圍內(nèi)能夠盡可能多的參觀到自己感興趣的展品，比如在參觀之前先拿一份參觀指南，演示時間一覽表、隨時記錄下一些重要的'知識等。
2、文明參觀。文明用語，靠右側(cè)正確乘坐電梯，在展廳內(nèi)不要大聲喧嘩。參觀時間較長，需要自備午餐，在吃飯的時候一定要注意保持場館衛(wèi)生。不吃容易掉碎屑的零食。廢棄包裝袋能夠扔到指定的垃圾箱內(nèi)等。雖然這些看起來都是小事，但非常能夠體現(xiàn)出一個人的素質(zhì)。
這只是一次社會大課堂的實踐活動，在往后的人生中，希望大家能不斷地在這個大課堂中獲取多知識，懂得更多道理，真正成為生活的主宰，成為社會的主人。
最后，我向大家推薦一句名言“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”
課堂演講稿篇二
親愛的老師同學們：
大家早上好！
我今天非常高興能參加這一次班干競選活動，我這次競選的.目標是課堂紀律班干。
我對于這個課堂紀律，有我的自己的看法。首先，要管好班級的紀律，使別人看了，覺得這個班級井井有條。然而，想要管好班級紀律自己必須先遵守班級紀律，你自己都不能約束自己，那你怎么約束別人呢？所以我要約束自己，我覺得我能勝任這個職位。
我自己也有自己的優(yōu)點，我的興趣是：畫畫、寫毛筆字、等，我都會。這些并不重要，重要的是我能夠自覺遵守紀律，不像某些同學，等老師、班干批評他，他才做好。雖然我不是全班成績最好的一個，但是，誰說“成績不好就不能當班干了”“沒有”，所以我信任自己，也許我是這個班最能勝任這個職位的人，請大家相信我吧！
課堂演講稿篇三
什么樣的課堂才是高效的課堂，這是一直困擾著大多數(shù)教師的問題。現(xiàn)在新課改進行得熱火朝天，“自主、合作、探究”是一些老師孜孜追求的目標。一些教師認為：“自主、合作、探究”學習就是教師少講，甚至不講，有的學校甚至還規(guī)定一節(jié)課最多只能講15分鐘，超過這個時間就要被罰。有的教師則一味追求課堂上學生感官上的“刺激”；一味追求課堂氣氛上的“熱鬧”；一味追求課堂教學手段的花俏等教學過程表面上的“唯美主義”。特別是公開課、示范課或觀摩課,更是讓人覺得如此。有時候一節(jié)課里面需要老師講得也不敢講了，什么東西都讓學生自己去體會，去總結(jié)。針對這一現(xiàn)象有關(guān)專家提出我們老師在上課時該出手就要出手，也就是說一些重要的知識需要老師總結(jié)的，還是需要我們老師來講。學生只有深刻領(lǐng)會了基礎(chǔ)知識，才能靈活運用。于是我們老師就變得無所適從，到底什么時候該講，什么時候不該講，一節(jié)課到底講多長時間是丈二和尚摸不著頭腦。但是經(jīng)過這么長時間的學習、實踐，我才更加了解了“高效課堂”?！案咝дn堂”充分體現(xiàn)了新課改教學理念。課堂是一個舞臺，人人自由，充分展示自我，我成功，我快樂。教師起引領(lǐng)作用，改變傳統(tǒng)教學模式，還課堂于學生，使學生在快樂中學習。高效課堂的實質(zhì)應(yīng)重點專注于能否在于課堂教學中進行積極的，有效的學習。
回顧這么長時間的學習，結(jié)合我校的課堂教學，我簡單談一下自己的幾點體會和感受。
學生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學生的主體地位，才有可能是自由學習。目前我們的課堂上，學生是真正的主人，絕大部分學生都能夠動起來，大膽展示，大膽質(zhì)疑，但還有個別學生不愿展示或展示不到位，反思自己的課堂教學，我認為接下來的工作就是想盡一切辦法挖掘?qū)W生的潛能，讓他們的潛能在課堂上得以釋放。
我們班在學習《筆算乘法》三位數(shù)乘兩位數(shù)的時候，我建議孩子們把三位數(shù)寫在上面，把兩位數(shù)寫在下面，這樣步驟就少了一部，不容易出錯?？墒牵Ｃ裥泻腿渭研绤s提出了這樣的疑問：“老師，兩位數(shù)在上面也是可以算出得數(shù)的?！笨粗⒆拥乃季S動起來，我很高興，讓他們來展示自己的算法，我還把他們各自的計算方法命名為“常氏算法”和“任氏算法”。雖然這些是很平常的一些計算方法，但是孩子認真去思考，有自己的想法，我認為這樣的課堂教學就是成功的。
如何利用有限的時間，高效得完成教學任務(wù)。我認為首先就要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。有句話說的好“不打無準備的仗”。準備充分，一堂課的教學思路，教學邏輯清晰可見，完成學習目標是高效率完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)。而精心設(shè)計教于學的每一個環(huán)節(jié)，是高效課堂的最大著力點。
在講《行程問題應(yīng)用題》的時候。我在課前讓孩子們搜集一些交通工具的速度的數(shù)據(jù)，有了這些速度，我再給出時間，然后提問：“這些交通工具兩小時的時間走了多遠？”孩子們很自然的就說出了答案，然后我才引出我今天的主題。我說：“孩子們，你們知道走了多遠是計算的什么嗎？”孩子們自然的就說出路程，并總結(jié)出“路程=時間×時間”，并且還總結(jié)出了時間和速度的計算方法。在學習《行程問題應(yīng)用題》時，我們還用孩子的名字，比如說有一道題目是“郭丹去北京了，坐的是特快列車，特快列車每小時行駛160千米，郭丹一共坐了10小時的車，你知道特快列車走了多遠的路程嗎？”這樣的教學不僅讓孩子感受到身邊的數(shù)學，還讓孩子有種主人翁的感覺，學習起來很認真。
教師要認真組織好課堂教學，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活潑的課堂教學氛圍。課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生積極參與，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)良好的學習習慣。小學生集中注意力的時間有限，因此我們要把重難點內(nèi)容盡量安排在前一段時間，這時學生的注意力集中、理解和記憶的效果最好。剩下的時間可讓學生做當堂測試、學習與鞏固等。要想使高效課堂落到實處，就要求我們老師要精心備課、精心設(shè)計當堂測試，從而提高課堂教學效率。
除此之外，教師掌控課堂要靈活，要善于激發(fā)學生的學習興趣。課堂上，我們不是主角而是配角，應(yīng)把更多精彩留給學生。尤其是數(shù)學課，我們還應(yīng)該充分利用好多媒體，它可以彌補我們的不足。
總之，優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學課堂教學是一個過程，也是一種理念。我們必須立足于學生、讓學生積極參與學習數(shù)學，實現(xiàn)有效的，高質(zhì)量的互動，從而達到真正的高效課堂。課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素占了相當?shù)谋壤覀冎挥欣硇缘卣J識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務(wù)實、不斷改進教學結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術(shù)的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，一定會不斷提高課堂教學效率。
課堂演講稿篇四
敬愛的教師，親愛的同學：
大家好！
走過十幾載春秋，聽過一遍遍朗朗的讀書聲，做過一張張測試的試卷，可唯有那為期一周沒有教室、沒有黑板、沒有教材的軍訓最令我記憶深刻。這也是課堂，它在我心中留下來最深的烙印。
回想那段困難挑戰(zhàn)，那是與炎熱酷暑搏斗，磨練意志，超越自我的七天。遠離城市分喧囂，離開舒適的溫床，我們帶著未知和期待來到那里，參加軍人的訓練，應(yīng)對種種前所未有的挑戰(zhàn)，理解烈日汗水的洗禮。
在那里，做任何事都要聽口令，守規(guī)矩。單是就吃飯來說，雖是件小事，但只要沒有口令，有椅子也不能坐，有飯菜也不能吃。必須要教官下達“請坐”的口令后才能坐下，如果聲音過大，就要起立重來，直到教官滿意為止。要是你以為坐下就能開飯了，那就大錯特錯了。那只是第一步，得等到所有人安靜就位，才能發(fā)出“吃飯”的口令開始吃飯。
古人云“無規(guī)矩，不成方圓”，在那里我養(yǎng)成了規(guī)則意識，這也是課堂。
毫無疑問，訓練自然是軍訓必不可少的一部分。在那里，我們練習站軍姿要手貼褲縫一條線，跨立、坐下要抬頭挺胸向前看。在七天里，這些動作我們一遍又一遍地在訓練場上枯躁地重復，慢慢地不再有一聲抱怨。軍姿的紋絲不動，隊列的整齊劃一，正步的鏗鏘有力，我們用心去體會軍人的一絲不茍，堅忍不拔。
“天行健，君子以自強不息”，在那里我明白了自強不息的真諦，這也是課堂。
“團結(jié)就是力量!這力量是鐵!這力量是鋼!這力量比鐵還硬比鋼還強!”認真執(zhí)著的神情呈此刻我們充滿英氣的臉上，喊啞了，依然忍痛嘶吼著;腿疼得坐在地上，繼續(xù)爬起，委屈的淚含在眼里，往肚里咽。
直到今日，那句“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”的口號仍舊回響在我的耳畔。那七天艱苦的生活，鐵一般的紀律給了我這三年應(yīng)對種種困難的信心和勇氣，這也是課堂。
課堂演講稿篇五
敬愛的教師，親愛的同學：
大家好!
生活的課堂絢麗多姿，編織著完美的記憶，如果說課堂上的你舞動著奇跡，那么你必定是它的主角。
理論的課堂承載著知識，刻畫著人生，而實踐的課堂捕捉著心靈，凈化著信心，塑造著人生。
那天我邁進了課堂，靜心理解著它的洗禮，這便是我的“報童”生涯。
由于報紙發(fā)行社離家較近的緣故，早晨四點鐘便早早從熟悉的被窩中爬出的我來到了發(fā)行站，沒想到，本以為會寂寥無人的發(fā)行社卻早早站滿了送報員。看我來他們沒有一人“理睬”，只認真重復著一個簡單的動作，把沒有插入的增刊仔仔細細的放入，沒有絲毫馬虎，在焦急的等待領(lǐng)報紙時，卻無意發(fā)現(xiàn)，那一雙雙本應(yīng)紅撲撲的掌心卻“浸滿”了墨色，幾十，幾百份報紙越堆越高，再一看，送報員們早已大汗淋漓了。
是啊，沒有付出怎會有回報呢?這一份份微不足道的報紙此刻卻如此莊重?！膀U驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍金石可鏤?！?/p>
今日，就在教師悄無聲息的下課聲中結(jié)束了。在飽嘗了“五味大餐”同時，我懂得了堅持，毅力與付出。是啊，千里之行始于足下，不積跬步無以至千里。實踐舞動著課堂的奇跡，承載著智慧的真諦。請相信“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！?/p>
課堂演講稿篇六
每條路，都有最孤單的一程，別人也許只看到你被眾人簇擁，卻不知道你孤單在自己的世界里。在自然界里，日月是孤獨的，高山流水是孤獨的，包括風也是孤獨的，我亦是?？晌也⒉慌鹿陋殻瑹o人懂得的傾訴，不如，一個人去放逐，狂放亦或是憂傷都深深葬在心底，與明月只影對酌。
無人知道，我在時光里靜靜等待，等那一束陽光，還不等我開口拒絕，就把我的心打開，把一朵最美的花朵綻放，從此，四季里安放的都是溫暖。曾有多少個夜晚，看著寂靜的夜色發(fā)呆，語言都太過蒼白;曾有多少個白天，我將自己流放在無人之境，生命擱置在生死邊緣;也曾有多少個憂傷的季節(jié)，彈奏著風的旋律，把悲傷悉數(shù)唱給舞動的樹葉聽。流轉(zhuǎn)的時光下，我也在飛逝，只是憂傷從未離開，緊扣著生命的弦瑟，本不想去彈奏那支曲，怎奈時光里注滿了感傷。請原諒我的多愁善感吧，我只是一粒卑微的塵埃，彎下身軀，只為等待屬于我的那束陽光，輕輕向我走來，在心底溫暖盡情盛開。
親愛的，忘記所有吧，忘記痛苦和憂傷，忘記昨天留下的傷疤，冬天終將會結(jié)束，春天的陽光會更加明媚燦爛。普希金在《假如生活欺騙了你》中說：假如生活欺騙了你/不要悲傷，不要心急/憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜/相信吧，快樂的日子將會來臨/心兒永遠向往著未來/現(xiàn)在卻常是憂郁/一切都是瞬息/一切都將會過去/而那過去了的/就會成為親切的回憶。把過去歸還給過去，還自己一片湛藍的天空，允許陽光在心底綻放，開出世上最美的花朵，從此，只記取快樂，把悲傷留給時光沖淡。
該給過去畫上句號了，無論是否圓滿，都已經(jīng)結(jié)束了。痛恨的那些人，厭惡的那些事，就讓他們在時光里越來越遠，亦從心上徹底消失。為心畫圈，把憂傷驅(qū)逐，為迎接陽光的到來，掂起腳尖，觸摸太陽的心跳。這一粒悲傷而脆弱的塵埃，想要在溫暖的陽光里，入住太陽的國土，在柔和美麗的光線里舞起華爾茲的慢拍，讓陽光無盡蔓延溫暖一生的時光。
曾也憂傷，曾也惆悵，我是一粒漂浮的塵埃，想要借用風的翅膀，用一生的漫長來等待陽光，等他穿越悲涼而來，在心底開出一朵塵世最美的花。
課堂演講稿篇七
尊敬的老師，親愛的同學：
大家下午好：
生活是一本書，我們每個人都是書的作者;生活是一場電影，我們每個人都是這場電影的演員;生活還是課堂，人人都生活在這個課堂里，我們可以學到很多知識與道理。讓我們走進這個課堂，體會無盡的魅力吧!
包餃子，聽起來多么容易的事情啊!只要把餃子皮攤在手心，拿勺子把餡夾大皮上，一捏一按，一個元寶似的餃子就好了啊。對!我就在包餃子這件事上懂得了一個道理。
那天，奶奶早早把包餃子的材料準備好了，就等我這“小廚師”了，我長吸一口氣，鼓足了氣走到桌子前，先是奶奶給我做了一個示范，只見奶奶的手飛快地動著，我看也看不清，沒一會功夫，一個完美的餃子誕生在奶奶的手中。
看完一遍示范后，該我了，我想：我可不能輸給奶奶。我就拿起餃子皮，剛想把餡放進去，皮兒掉了。折騰了老半天，正當我準備放棄的時候，突然想起了“半途而廢”這個成語故事：故事中的樂羊子到外學習，一年就回了家，說是想他妻子了，但他的妻子拿他織的絲織品來教育樂羊子，樂羊子深受教育，又回去好好學習了。想到這里我也起了斗志。我重新振作，經(jīng)過一番努力，終于包好了一個屬于我的餃子。
看著這個餃子我懂得了一個道理，那就是：無論做任何事都要堅持到底，堅持到底就是最出色的。我因為堅持了，就包好了第一個餃子，如果當時直接放棄，不再去努力的話，我可能連一個餃子都包不好了。
生活處處是課堂，我在這個課堂里學會了堅持，那么你們呢?你們也快來生活中學一學，相信你們也能明白了好多。
課堂演講稿篇八
各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！由于組內(nèi)老師的謙虛，我被推上了這個講臺。說句實話，我很心虛。因為我一直很困惑：課堂中一個知識點往往要經(jīng)過幾個回合的“搏擊”，學生仍然不能在考試中“出彩”。所以今天我擬的題目是：走在“高效課堂”的路上。
我眼中的高效課堂首先應(yīng)該是有效的，有效的課堂應(yīng)該是主動的。主動就是學生愿學、樂學、會學，最后真正學會。這里的學會不僅是學會知識，更是學會方法，學會思考、質(zhì)疑等。那怎樣才能讓學生真正主動起來呢？我以為：
1、主動就要求教師不包辦，高效課堂絕不是“抱養(yǎng)”，而是“放養(yǎng)”，不越俎代庖，讓孩子多體驗、多參與、多交流。
2、主動就是要給學生展示機會，成功的體驗。教師應(yīng)盡量讓問題細化、分類，讓更多的同學參與討論交流。讓學生主動，不是三分鐘熱情，不是做做樣子，而是持續(xù)性的、一貫性的，這樣才會真正高效。
3、主動需要教師在集體中樹立好榜樣，讓學生有模仿的對象，有努力的方向。
4、主動就是要調(diào)動學生的各種感官，多角度刺激，最大限度地調(diào)動學生的積極性。
學生主動參與了，就有認識與實踐，但要有更高的認識，還需要從實踐再到認識。因此，教師還應(yīng)不斷地創(chuàng)設(shè)情境，讓學生充分體驗。“例不十，法不立”，對理科教學還是有一定道理的。
其次，高效課堂應(yīng)該是全員參與的。應(yīng)該讓每個學生都得到發(fā)展、提升。但在實施過程中卻有很多困惑。
2、學生的展示與質(zhì)疑，會偏離教學或預設(shè)。教學任務(wù)如何達成呢？
最后，我想說的是，真正的高效，不是“形似”，而是“神似”——讓每個學生真正動起來，不僅是身動、心動，還要神動。我想這該是我理想中的高效課堂。
以上是我個人一些不成熟的想法和自己對高效課堂困惑，請各位批評指正。謝謝！
課堂演講稿篇九
親愛的同學們：
“教學過程”是在教師與學生的交往活動中形成的雙邊活動過程。教師的義務(wù)就是給學生營造民主和諧的氛圍，讓學生在開放的、激烈的、和諧的課堂中“動”起來，使課堂教學充滿生機和智慧，充滿創(chuàng)新和拼搏，新課程改革倡導主動的、多樣化的學習風格、學習方式，強調(diào)把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育主陣地。鑒于此，根據(jù)我自己的教學，談一談教學體會。
“動”手活動是培養(yǎng)學生思維創(chuàng)新的重要手段。是鍛煉學生的設(shè)計、分析、思考、創(chuàng)新多方面能力的好機會。在教學過程中，放手讓學生多動手操作，（如剪貼、繪畫、拼擺、制作、分一分）等，豐富多彩的實踐活動有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。例如：在五年級數(shù)學平行四邊形的面積這一節(jié)課中，有的學生很快做好了高并沿著高將平行四邊形剪成兩個圖形，拼成長方形，有的學生則手忙腳亂不會用剪刀，五年級的學生了，動手能力實在太差。所以動手能力培養(yǎng)的非常需要。在三年級的美術(shù)教學中，說實話我實在不會畫，沒辦法，我就將學習任務(wù)交給學生，其中有一節(jié)課的內(nèi)容是面塑，我認真鉆研了教材后，將面塑的制作過程講解給學生，由于制作過程復雜，由學生在課外去做，等到下一節(jié)美術(shù)課學生將面塑展示時，著實讓我吃驚不小，蘋果，香蕉，桔子等顏色涂得恰到好處，與祭祀用的獻食沒什么兩樣。這樣的活動培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)新能力，學生嘗到了成功的甜頭，下課后常問我有沒有美術(shù)作業(yè)。
我們的教育一直注重學生基礎(chǔ)知識與基本能力的培養(yǎng)，但實際教學中關(guān)注學生動手能力、實踐能力明顯不足的問題依然存在。教育家陶行知曾說過：“中國教育之通病是教用腦的`人不用手，不教用手的人用腦”。這正切中教育長期以來忽視實踐體驗的弊端。學以致用，永遠是教育的直接目的。因此，給學生提供更多的動手操作機會，讓他們參與更多的實踐，是學生健康成長的必要條件，也是社會發(fā)展和新課程對人才提出更高的要求。
英國一位哲學家認為：科學和知識的增長永遠始于問題，給予問題，越來越深化的問題，越來越能啟發(fā)新問題的問題?！倍嗯囵B(yǎng)學生的好奇心理，因質(zhì)疑而深思；培養(yǎng)學生多角度地透視，提高發(fā)散思維能力。在問題中求索，在提問中獲得滿足，能設(shè)想問題，創(chuàng)造新問題，培養(yǎng)學生大膽提問，具備百折不回的信心，既使提的問題怪而可笑，但不能打擊他們，引導學生置于問題和設(shè)想的情景中，讓學生展開想象的翅膀，有自由想象，才有更廣闊的思維空間，才有意識深層的新境界，沒有想象就沒有科學的發(fā)明創(chuàng)造。
倡導學生多動口表達，不僅能培養(yǎng)學生的說話能力和說話技巧，而且能使學生養(yǎng)成善于表達意見的習慣。自我表現(xiàn)，競爭意識不斷增強，同時，活躍了課堂氣氛。
數(shù)學要把貼近生活與實踐活動融為一體。在教學過程中，要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生回歸大自然，更多利用學生所面臨的生活環(huán)境設(shè)計教案，不能把學生封閉在教室里，一味地讓他們接受知識，單調(diào)乏味地啃課本。例如，我在教《認識人民幣》時，讓學生親自帶錢到商店買一買，算一算，數(shù)一數(shù)，通過“數(shù)一數(shù)”“說一說”的活動，從現(xiàn)實生活中抽象出對人民幣的認識和計算，學生在“身”動活動中吸收了數(shù)學新知識，并加深對人民幣單位換算的理解和吸收。我曾經(jīng)教過一個二年級的學生，有關(guān)人民幣方面的計算他掌握的很好，后來我了解到，他家開了個小賣部，他經(jīng)常接受人民幣計算方面的訓練。
教師應(yīng)當成為學生發(fā)展的促進者、組織者、引導者。尊重學生的愛好和興趣，注重發(fā)揮學生的自主性，教師進行必要的指導，不包攬學生的工作。例如，在教學《千米的認識》和《面積單位的認識》時，帶領(lǐng)學生實際操作，動手量一量，走一走，能有效的幫助學生理解。新課標中，給教師有了一個明確的定位，師生互動互學，與學生攜手走進新課程。課堂上是師生，課外是朋友。
總之，作為教師，我們最希望看到的就是學生能夠快樂的學習、健康的成長。為此，我們也在不斷的學習和創(chuàng)新，尋找更適合學生的路子。
課堂演講稿篇十
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
同學們，你們幸福嗎?(我很幸福!)的確，我們每個同學都應(yīng)該感到無比的幸福：因為我們有美麗的校園，有和藹可親的老師;因為在我們的身邊，有許多人一直在關(guān)心著我們，幫助著我們，更重要的是，我們都擁有一個健康的身體，能感受大自然的美麗與神奇。
你們知道上周四(每年的12月3日)是什么節(jié)日嗎?——這是一個世界性的紀念日：“國際殘疾人紀念日”。今天我演講的主題就是《關(guān)愛殘疾人》。
當我們沐浴在溫暖的陽光之中，當我們沉醉于花草的芬芳之時，也許，你并沒有察覺到這個世界有什么不同，你也許從沒有想過，眼前的一切對有些人來說是永遠難以實現(xiàn)的奢求。因為他們永遠都看不見花兒的笑容、永遠聽不到鳥兒的鳴叫，甚至永遠都沒有“站起來”的權(quán)力、沒有縱情歌唱的資本。他們帶著殘缺的身體在這個世界上艱難地活著，忍受著常人無法體會的痛苦，經(jīng)歷著別人不能想象的磨難，他們哪怕要取得一點點成績，都要付出比常人多幾倍甚至幾十倍的努力。
在我們上學的路上，在菜市場前，在天橋上，在超市門前，在大街上隨處可見這樣的身影：一個盲人叔叔拄著手杖艱難地走著，一位斷腿的爺爺在地上匍匐前進，一位個頭不足一米的阿姨在人門異樣的目光中自卑地前行，一位坐在輪椅上的奶奶萎靡不振地耷拉著腦袋。同學們，每當你看見這樣的場面，你是如何想的?如何做的?也許，有的同學會硬纏著父母給他們丟一元或者幾元錢，也許，你會像看稀奇似的停下來駐足觀看，然后很好奇地問媽媽：“他們怎么了?”也許你會鄙夷、嘲笑他們的不便，也許更有甚者會乘人之危，去捉弄他們，也許我們每個人都會以不同的方式對待他們。
在我們周圍，確實有很多的殘疾人。因為殘疾，他們的生活很不方便;因為殘疾，他們很自卑，不敢面對生活;因為殘疾，他們對生活失去信心;因為殘疾，他們更需要我們的幫助。然而，周圍又有多少人對他們伸出了真誠的援助之手呢?我們不得不承認，在這個利益多元化的社會中，能想到去關(guān)心殘疾人、關(guān)愛殘疾人的人是少之又少了。
殘疾不是某個人的錯，他們只是我們中的不幸者，就像一棵根深葉茂的大樹，風吹過，雨打過，總會有殘損受傷的枝葉，但我們始終是同根同枝的兄弟姐妹，他們不應(yīng)被我們輕視慢待，甚至避而遠之。
同學們，大家肯定也不會忘記我們曾經(jīng)接受過社會及身邊許多好心人的關(guān)愛和幫助。那么，我們要學會感恩，學會回報，當看到身邊的人有困難時，獻出我們一顆感恩的心，伸出我們溫暖的雙手，把愛和關(guān)懷送給他們。
給予別人快樂，自己就會更快樂。給予是一份愛心，是一份善良，是一種美德，更是一種精神，相信我們每個同學都有一顆善良的心，都能積極主動地幫助我們身邊的殘疾人，給他們送去陽光和快樂。每年12月3日的“國際殘疾人”紀念日活動，旨在促進人們對殘疾問題的理解和動員人們支持維護殘疾人的尊嚴、權(quán)利和幸福。
一首歌曲這樣寫到：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間!愿殘疾人朋友在我們大家的關(guān)心幫助下快樂地生活!你們說好嗎?——謝謝大家!
課堂演講稿篇十一
高效的課堂，這個名字對教師來說一點都不陌生，有效、高效的課堂教學永遠是教師的追求。在一個相當長時期中，教師教得無味，學生學得無趣，教師教得辛苦，學生學得痛苦，高耗低效，是教學中的突出問題。在新課程背景下如何進一步促進課堂教學的有效性已成為一個熱門話題。最近，學校發(fā)給每位老師一本名為(高效課堂)的書籍，看罷結(jié)合平時的一些物理教學實踐，有一些感想。
什么樣的課堂是高效的課堂，這是一直困擾著大多數(shù)教師的問題。讀了(高效課堂)后我才真正認識到所謂“高效課堂”，就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動，達到提高教育教學質(zhì)量的目的，同時這也是建設(shè)和諧校園，建設(shè)快樂校園的根本要義所在。高效課堂”主要研討兩個方面，即教師與學生，也就是教與學，是研究主導性和主體性以及二者的關(guān)系的。教師是設(shè)計課堂教學、實施課堂教學的，具有主導型。課堂教學根本目標就是如何把知識同化在學生身上，讓學生領(lǐng)悟知識的本質(zhì)從而達到觸類旁通，舉一反三的目的。教要出效率，出效益;學也是如此，學生是學習的主體，通過指導學生學習知識的方法，引導學生學會學習、學會思維，有了正確的思維方法，理解得快，接受得快，記憶的也牢固。
我覺得高效率的課堂，不僅是學生學有所獲，更是投入和產(chǎn)出比較合理的課堂。這樣的課堂中，學生樂學：不僅掌握了知識，更增長了能力;老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點撥，少講精講。在物理課上就是教師以學生為主體，以探究為核心，讓每個學生的科學素養(yǎng)得到最充分的發(fā)展。書上有幾篇科學優(yōu)秀設(shè)計都很好地體現(xiàn)了這一理念，但平時的課堂如何做到這一點，我覺得我們可以努力做好這幾方面的工作：
首先，在備課方面要準備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么?我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得?我怎樣知道學生是否達到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。
作為一名物理教師，課堂教學能做到上述幾點，才會上出一節(jié)節(jié)的高效課，有了這樣一節(jié)節(jié)、一天天、一周周、一月月、一年年的高效課，學生自然就愿學、善學、樂學。有了高效的課堂，就有了學生的更高層次的發(fā)展，就有了名校的產(chǎn)生。為了這些目標，我要努力奮斗，讓自己首先成為一個擁有高效課堂的老師。
課堂演講稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
我和大家交流的題目是《注重教學藝術(shù)，實現(xiàn)高效課堂》。
也許你是風華正茂、懷揣美好理想、剛走上教育教學崗位的年輕教師;也許你是年富力強、德才兼?zhèn)涞墓歉山處?也許你是德高望眾、學識淵博的老教師。不管你、我各屬于哪個執(zhí)教年齡，我們共同從事著“太陽底下最神圣的職業(yè)”，共同耕耘在教育教學這塊肥沃而又荊棘叢生的特殊土地上，共同面對著“如何提高課堂效益”的挑戰(zhàn)。
課堂教學的過程其實是一種師生溝通、相互理解，最終達成思想共識的過程。它是學生積極主動地把知識變成自己的“學識”和“主見”的思維活動。實現(xiàn)高效課堂，是我們每位教師的不懈追求，我認為教師在教學過程中應(yīng)注重以下幾方面的教學藝術(shù)的培養(yǎng)：
第一，善于及時啟發(fā)和引導學生。
在教學中，善于引導學生從真實的情景中發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地展開討論，提出解決問題的思路，使學生的認識逐步得到發(fā)展。
在探究活動中，要求學生認真做好觀察和實驗結(jié)果的記錄與分析，鼓勵學生運用口頭、書面、繪畫、圖表等多種方式進行交流。在學生之間營造相互尊重、相互信任的氣氛，培養(yǎng)學生提出論據(jù)、回答質(zhì)疑的能力，鼓勵學生進行開放性的討論，對彼此的科學解釋提出批評和質(zhì)疑，引導學生學會放棄錯誤的觀點，接受更合理的科學解釋。
第二，善于鼓勵每一個學生充分參與。
教師應(yīng)改變以自我為中心的課堂教學模式，創(chuàng)造一個人人都能參與的、生動活潑的學習情境，注重學生“動手”與“動腦”的結(jié)合。在設(shè)計教學活動時期，教師應(yīng)了解學生的興趣、原有的認識、經(jīng)歷及其所關(guān)心的實際問題。對于學習存在一定困難的學生，教師更應(yīng)該提供幫助和指導，發(fā)現(xiàn)他們的每一點進步并給予及時的鼓勵。
第三，善于鼓勵學生之間的交流與合作。
鼓勵學生合作學習，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。
第四，善于激發(fā)學生的學習興趣。
課堂教學不是死板的，也不是一成不變的。高效課堂也不是口號，得靠每位一線教師根據(jù)自己的理解去實施。最后我想以一句廣告詞結(jié)束我的演講：思想有多遠，我們就能走多遠!
謝謝大家!
課堂演講稿篇十三
尊敬的老師、親愛的同學們：
早上好！
近年來學校辦學條件、校園環(huán)境、辦學質(zhì)量的不斷提升奠定了九龍中學從奮進到騰飛的基礎(chǔ)，九龍中學日益成為我們?nèi)w九龍人心中永恒的精神家園，“讓優(yōu)秀成為習慣”已成為我們每個九龍人不變的信念。今天學校懸掛了“強化管理、聚焦課堂、提升質(zhì)量、培育特色”的條幅，從這十六個字的關(guān)系來看，加強管理的焦點在課堂，提升我校教育教學質(zhì)量和進一步培育小班化、信息化辦學特色的立足點也應(yīng)在課堂，課堂是學校教育教學的主陣地，課堂教與學是促進師生發(fā)展和提高學校教育教學質(zhì)量的最根本途徑。今年開學之初，學校大力推動“翻轉(zhuǎn)課堂”教學改革，這是“為每個學生的終生發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的最重要最關(guān)鍵的舉措，是努力提升各年級教學質(zhì)量的根本要求。為了號召和引領(lǐng)全體師生自覺投身于此次課堂教學改革熱潮，因此我今天國旗下講話的題目就是：積極參與“翻轉(zhuǎn)課堂”教學改革，讓九龍中學課堂成為師生生命成長和享受的樂園。
“翻轉(zhuǎn)課堂”的由來：美國一位名叫薩爾曼？可汗的年輕人在網(wǎng)上創(chuàng)立了他的可汗學院。在可汗學院視頻教學片的啟發(fā)下，許多教師嘗試改變了以前的課堂教學方式――學生可以在家看視頻或有關(guān)文本以替代教師的課堂講解；然后在課堂上，他們把精力集中在完成練習以及與教師和同伴互動交流上。這種做法顛倒了傳統(tǒng)學校“課上教師講授、課后學生完成作業(yè)”的教學安排。這就是日漸興起的“翻轉(zhuǎn)課堂”，也有稱“顛倒課堂”。
翻轉(zhuǎn)課堂是什么？我們認為：
（1）翻轉(zhuǎn)課堂是一種教學方式和手段，有利于增加學生和教師之間的互動和個性化的接觸時間。
（2）是讓學生對自己學習負責的環(huán)境。
（3）在翻轉(zhuǎn)課堂上老師是學生身邊的“教練”，不是在講臺上的“圣人”，是混合了直接講解與建構(gòu)主義學習的課堂。
（4）翻轉(zhuǎn)課堂的學習內(nèi)容能得到永久存檔，可用于復習或補課。
（5）是所有的學生都積極學習的課堂。
（6）是讓所有學生都能得到個性化教育的課堂。
翻轉(zhuǎn)課堂是如何改變學習？
（1）“翻轉(zhuǎn)”讓學生自己掌控學習。
翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學視頻和自主學習單等，學生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或回家看教師的微課程講解，完全可以在輕松的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經(jīng)，擔心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學節(jié)奏。學生學習的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，不懂的反復觀看，也可停下來仔細思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。
（2）“翻轉(zhuǎn)”增加了學習中的互動。
翻轉(zhuǎn)課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動，具體表現(xiàn)在教師和學生之間以及學生與學生之間。由于教師的角色已經(jīng)從內(nèi)容的呈現(xiàn)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的教練，這就使得教師有更多的時間與學生交談，回答學生的問題，參與到學生學習小組活動，對部分學生的學習進行個別指導。當教師更多的成為指導者而非內(nèi)容的傳遞者時，學生們在小組中相互學習和借鑒，自由、自主、自然得到發(fā)展。
我們老師應(yīng)該明確，“翻轉(zhuǎn)課堂”教學改革有利于激發(fā)廣大教師的教學研究熱情，引導全校教師廣泛學習與“翻轉(zhuǎn)課堂”有關(guān)的先進教育理念與有效的教學方法，合理開發(fā)教學資源，提升教師專業(yè)素質(zhì)和教學能力，主動成為教育教學的研究者，自覺成為學?！胺D(zhuǎn)課堂”教學改革的支持者和實踐者，從而進一步促進我校全體教師的發(fā)展。
我們學生應(yīng)該明確，“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學實踐根本目的是轉(zhuǎn)變學生學習方式，倡導主動參與，積極探究，合作交流的學習方式，讓學生在課堂教學活動中主動探索和建構(gòu)知識。教師的部分教學內(nèi)容在課前傳遞給你們后，那么課堂內(nèi)更需要高質(zhì)量的學習活動，學生有更多的時間和機會在具體環(huán)境中應(yīng)用其所學內(nèi)容。全體同學可以通過學生創(chuàng)建內(nèi)容、獨立解決問題、探究式活動、基于項目的學習和訓練來充分調(diào)動自己在課堂上的參與性、積級性、主動性，培養(yǎng)自己的自主、合作、探究學習能力，培養(yǎng)良好品質(zhì)和學習習慣，讓自己在課堂中享受到學習的樂趣，體驗到學習的成功，真正成為學習的主人，從而進一步促進我校全體學生的發(fā)展。
那么，要讓我們的'“翻轉(zhuǎn)課堂”富有活力和道德，真正成為師生生命成長和享受的樂園，我認為首先需要我們每一個教育者在自己的心靈深處充滿童心和愛心，因為我們每個教育者在課堂上能以真摯的童心、愛心和健全的人格來影響和教育學生，它既能使得師生間的情感和諧共振，又能使教師和學生在無邊的幸福感中享受生命成長的樂趣和人間真愛，它必然更能呼喚我們?nèi)w學生進行自我審視，自我反省，自我調(diào)節(jié)，自我校正，不斷地凈化自己的心靈，提升自己的素質(zhì)，從而實現(xiàn)學業(yè)質(zhì)量的“翻轉(zhuǎn)”。
要讓我們的“翻轉(zhuǎn)課堂”富有活力和道德，真正成為師生生命成長和享受的樂園，其次還需要我們的每一個教育者積極創(chuàng)造適合學生發(fā)展的環(huán)境氛圍，積極創(chuàng)設(shè)促進學生發(fā)展的有效情境，讓學生的靈性在課堂上盡情舒展，讓學生在和諧開放的“翻轉(zhuǎn)課堂”上不斷學會做人、學會學習、學會生存、學會關(guān)心別人，從而不斷塑造自己的靈魂。
要讓我們的“翻轉(zhuǎn)課堂”富有活力和道德，真正成為師生生命成長和享受的樂園，最終還需要在“翻轉(zhuǎn)課堂”上關(guān)注和提升師生的生命價值，以課堂上的思辯哲理、詼諧幽默、笑聲掌聲，借助各種信息調(diào)動學生，引領(lǐng)全體學生和自己一道感悟生活，感悟人生，既做導師，也做益友，既是學生攀登書山的智慧向?qū)В菍W生暢游學海的堅強后盾，從而實現(xiàn)師生生命價值的共同提升。
老師們，同學們，相對于我們每個人漫長的人生歲月來看，每節(jié)課雖然只有短短的45分鐘，但它畢竟是我們整個人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是師生生命充實和展開的過程。讓我們攜起手來，在充滿尊重、關(guān)愛、民主、和諧的環(huán)境中，共同打造富有九龍中學特色，充滿生命活力的“翻轉(zhuǎn)課堂”，讓九龍中學課堂真正成為師生生命成長和享受的樂園！
我的講話完了，謝謝大家！
課堂演講稿篇十四
尊敬的老師，親愛的同學們：
小時候，“老師與學生”的游戲是我的最愛；上學后，“多才多藝”的老師是我的偶像；初中畢業(yè)時，報考“師范學?！笔俏业男脑浮焖烊嗽?，我當上了人民教師。不知不覺在上課與下課的鈴聲交替聲中悄然滑過了十七個春秋?；仡欁约鹤哌^的道路，我無怨無悔。
記得十三歲的我以優(yōu)異的成績填報師范志愿時面對家人的不解與阻攔，我據(jù)理力爭；記得剛工作的我面對鄉(xiāng)村校園的荒涼與孤獨，我茫然困惑。有位老教師對我說：“教師的工作是細致的，繁瑣的，有時甚至很苦很累，可教師干的活是良心的活呀！”聽了這語重心長的話，我仿佛看到老校長比露珠還早在校園里巡視的'身影，看到張老師裝起假條在黑板前奮筆疾書，看到劉老師蹣跚的腳步走街串戶談心家訪。老師們用他們的嘔心瀝血書寫著平凡的歲月，用他們的默默奉獻換來了日月星光，未來的輝煌。這時我感覺臉紅心跳，我還沒有真正領(lǐng)會人民教師的平凡與崇高?！捌鹗加谛羷冢战Y(jié)于平淡”，這就是我們教師的人生寫照！雖與清貧與奉獻相伴，但我們卻是世界上最富有的，我們正托起一輪輪明天的太陽；雖與金錢與名利無緣，但我們卻是世界上最快樂的，我們正培育著千萬個建設(shè)祖國的天使。當初因為熱愛，所以我選擇；今天選擇堅守，因為我熱愛。
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