總結可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法，提高效率和質量。寫總結時要注重原創(chuàng)性，避免抄襲和剽竊他人的思想和觀點。閱讀這些總結范文有助于豐富我們的寫作經驗，提高寫作的水平和表達能力。
教育研修總結篇一
通過2012年江西省中小學(幼兒園)教師全員遠程培訓繼續(xù)教育的學習，使我越發(fā)感到教師要做一名優(yōu)秀教師必須具備有一泉源源不斷清澈新鮮的活水。在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的優(yōu)秀文章，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事體育教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基矗我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。今后，我一定要加強學習，把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
在研修過程中，教師們通過網(wǎng)絡向大家詮釋著，面對社會的發(fā)展，我們體育課堂教學改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學的規(guī)律，堅持"健康第一"的指導思想，然后，對教材編寫的指導思想、教學內容的構建以及編寫依據(jù)、體育教學方法與體育教學行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面。有的教師重點講解了，當前體育教學方法改革的問題分析和當前體育教學方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學方法的運用，并結合教學實際，在新課改下的體育課教學方法，學生學法.怎樣評課等，教師素質的提高和教育教學觀念的轉變等內容。對我今后的學習有了更大的幫助。還講解了怎樣當好一名體育教師及關于體育課的教學反思的寫法，并要求教師們動手寫一寫，舉例說明了課改的關鍵是什么，教師角色轉變和要提高自身的素質，重點講解了，怎樣提高體育教師的人際交往、教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質的東西，要有自已的獨立風格，個性，和實效性。在為期十多天的培訓學習，在;李德玲老師工作站的主持下，我通過理論學習、互動交流，自己創(chuàng)建博客和導師同伴在網(wǎng)上等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀。
通過這段時間的學習我對我以后的教學工作方向有了更進一步的認識：
體育與健康課我注重貫徹新課改精神，以“健康第一”為指導思想，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。以學生為主體、培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識。在教學中注重構件學生的主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導作用，關注個體差異和不同需要，確保每一個學生都受益。鼓勵和引導學生在課堂中積極動腦、互相協(xié)作、互相研究，創(chuàng)設寬松和諧的教學氛圍，使學生的身心和諧發(fā)展。是此課的指導思想。
在研修過程中，教師們向大家詮釋著，面對社會的發(fā)展，我們體育課堂教學改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學的規(guī)律，堅持"健康第一"的指導思想。有的教師重點講解了，當前體育教學方法改革的問題分析和當前體育教學方法帶來的利與弊等。我通過理論學習、互動交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀。
通過這段時間的學習我對我以后的教學工作方向有了更進一步的認識：
1、在體育教學中創(chuàng)設各種情景，調動學生的學習激情，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學生提供自主學習和合作練習的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展走、跑、跳、透的身體素質能力。
4、在教學中教學方法要多種多樣，創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
學生只有對自己、對體育課有積極的情態(tài)，才能保持體育學習的動力，單調的教學方法，不僅會影響學習的效果，還會影響學生的學習興趣，積極性是學好體育課的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把體育教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關連。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到練習小組的學習中來。
2、引導學生創(chuàng)編練習的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。
在這次遠程研修學習中，我按時學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本組老師們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。現(xiàn)在總結我的幾點學習體會：
教育研修總結篇二
作為一名普通教師，對遠程教育，以前很少有機會參加過，但作為一名中學化學教師，為全面推進素質教育，提高化學教學質量，更新觀念，提高自身的業(yè)務素質和教學水平，我連續(xù)參加了20xx和20xx年的遠程教育研修學習。在遠程教育研修學習期間，網(wǎng)上研修成了我忙碌工作之余的必修課，每天打開電腦，登陸以后，首先認真閱讀其他學員的文章及評論，從中吸取知識的養(yǎng)分，然后再觀看專家講座，認真記筆記，寫感想，談體會，和同行們交流研討;瀏覽課程簡報、班級簡報，發(fā)表感想、體會;認真完成作業(yè);積極學習、評論班級作業(yè)和其它班級的作業(yè)，學習并發(fā)表自己的看法。通過培訓學習，我的視野開闊了,技能提高了，教育教學方法更新了，在這緊張學習的氛圍中我學到了很多寶貴的知識和技能，并用來充實自己的頭腦，提高了自身的業(yè)務水平。同時，我也將把所學到的、看到的、感受到的教給我的學生。可以說，研修讓我再一次認識了自己，認識了學習的重要性，不學習，自己就真的跟不上時代的步伐了，更不用說出色的完成教學任務，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生了，工作總結《海南遠程研修總結》。研修讓我提高了教學技能，總結了教學經驗，讓我在制訂教學目標、整合教學資源、對學生進行思維與技能等訓練方面找到了突破口。更重要的是研修也讓我看到了外面精彩的世界，足不出戶，就能跟各位老師、專家學習、交流，還能學習各種先進的教學理念和方法。在研修這個平臺上，自己認識的、不認識的老師，都能毫不保留，各抒己見，真正實現(xiàn)了知識共享，信息共享，共同進步愿望。因此，我要感謝這次新課程遠程研修培訓，感謝班主任、指導老師和各位同仁們對我們的指導和幫助。我在研修學習期間，雖然有工作忙以及網(wǎng)絡學習條件差等困難，但我總是在不斷地克服各種困難抽出時間上網(wǎng)觀看視頻學習，及時完成作業(yè)，積極參與和同學們交流與評論。網(wǎng)絡研修即將結束，但他已把學習的.種子深深的扎根在我的心田，他讓我感受到了網(wǎng)上學習的趣味性，更讓我享受到了遠程教育的便捷性。我想，以后我們會在這個平臺的幫助下，會更加便利的學習，不斷提高我們的教學水平，獲取更大的碩果。
這次研修學習，我們始終保持著高漲的熱情和不懈地追求知識的精神。這次培訓的內容，專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學案例直擊課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學實際，貼近課堂，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界。這種大空間的網(wǎng)絡培訓，從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網(wǎng)絡平臺時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題、困惑、思考、收獲得以有機會傾訴和表達，學員們對培訓方式產生了極大的興趣，并把培訓作為一種需要，不斷的學習使自己的思考得到了提升，讓老師們享受到了化學自身的魅力。
這次培訓我學到了先進的教學理念，要真正把學生當成是學習的主人，要想讓學生學習好，做好學生的思想工作、提高學生學習的興趣是關鍵。通過遠程研修，我深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落后、教育教學方法的單一，我決定在以后的工作中：
一份耕耘，一分收獲，通過這次“假期充電”，不但使我們的暑假生活變得更加充實，而且對于處在高中新課程改革時期的我們來說更有特殊意義。它堅定了我們積極參與新課程改革的決心和勇氣，也堅定了我們在今后的教育教學當中不斷創(chuàng)新、不斷進取的信念。在學習過程中我們不僅被專家們的敬業(yè)愛崗精神所感動，還為他們對事業(yè)的執(zhí)著的、嚴謹?shù)?、科學的態(tài)度所折服。他們使我們清楚地認識到今天的化學老師應具備哪些素質和責任。
總之，遠程教育資源真正成為了我們的良師益友。再一次謝謝遠程教育給我提供這樣好的學習的平臺，謝謝班主任和輔導教師對我們大力的支持和培養(yǎng)，謝謝各位老師能無私的將自己的作品和寶貴的經驗提供給我以提高我的教學水平!
教育研修總結篇三
整合就是指一個系統(tǒng)內的各要素的整體協(xié)調、相互滲透，使系統(tǒng)發(fā)揮最大效益。教學系統(tǒng)內的整合，有兩層含義：廣義的整合是指使分化了的教學系統(tǒng)的各要素及其成分形成有機聯(lián)系，成為整體的過程;狹義的整合是指以學科科目為中心的整合，就是把信息技術手段完美地融合到課程中，把信息技術看作是各類學習的有機組成部分。本文討論的整合是狹義上的整合，把各學科作為教學系統(tǒng)的組成要素，在學習活動中有機地使用信息技術，以便更好地完成課程目標。
信息技術與各科教學的整合就是基于這種理論，將各學科知識的學習融入信息技術，使各科教學與信息技術知識的學習和能力培養(yǎng)緊密結合，以學科知識的學習為載體，把信息技術作為工具和手段滲透到學科的教學中，培養(yǎng)學生解決問題的綜合能力。
學習資源的迅速增加，如何有效地利用信息技術獲取信息資源已成為教學方式、學習方式根本改變的重要特征。以整合思想為指導的教學方式需要師生在學科教與學的環(huán)節(jié)中學習和應用信息技術，把信息技術作為獲取信息、探索問題、解決問題的工具，充分利用信息技術和信息資源解決實際問題。信息技術與各學科教學的整合要與課程體系的改革、教學內容、方法、手段的改革結合，為各學科課程適應信息時代的發(fā)展提供技術平臺。
從信息技術在教育中的應用方式出發(fā)，與學科教學的整合方式可概括為三類：
一是信息技術作為學習對象，
二是信息技術作為教學工具，
三是信息技術作為學習工具。
第一類是將信息技術作為一門獨立的課程開設，以它為中心向其它學科擴散，這種整合方式是以學習信息技術課程為核心的。
第二類整合方式，教師在學科教學過程中使用信息技術，信息技術完全為其它學科的教學服務。結合教學內容開發(fā)制作了一批教學課件，用于輔助教學，在這方面的探索中教師一方面通過使用多媒體技術模擬真實世界，為學生的學習創(chuàng)設體驗真實情景的學習環(huán)境，將一些抽象的教學內容，用直觀的材料突破教學難點和重點另一方面，利用網(wǎng)絡技術創(chuàng)設新型的學習環(huán)境，將學習延伸到更廣闊的世界，學生通過網(wǎng)絡收集信息，分享信息資源，參與合作性學習。
第三類將信息技術作為學習工具，學生作為積極主動的學習者，以知識的學習過程作為載體，將信息技術作為認知工具來獲取、交流信息，到達學習信息技術和培養(yǎng)綜合能力的目的。
信息技術作為認知工具，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)作為課堂學習內容和學習資源的工具;。
(2)作為情景探索和發(fā)現(xiàn)學習的工具;。
(3)作為協(xié)商學習和交流討論的工具;。
(4)作為知識建構和創(chuàng)作實踐的工具;。
(5)作為自我測評和學習反饋的工具。這種整合方式的教學，要求我們采用“任務驅動”式的教學方法，新知識的學習從學科或者現(xiàn)實生活中的問題引入，讓學生借助有實際背景的問題激發(fā)學習信息技術的興趣、加深對所學知識的認識和理解。教師安排一些聯(lián)系實際、具有時代特征的綜合性和實踐作業(yè)，讓學生通過網(wǎng)絡和其他各種途徑獲取信息，使用信息技術來處理、協(xié)作完成任務，養(yǎng)成合作意識例如，進行“生態(tài)環(huán)境的保護”這章的教學，我們通過制作的網(wǎng)絡課件輔助，采用網(wǎng)絡環(huán)境下的自主學習方式，由教師組織、指導、學生選擇學習內容，利用網(wǎng)絡分組學習、交流，收到了較好的效果。采用這種整合方式，學習任務是由學生自主完成的，信息技術的應用成為學習過程的有機組成部分，教師對學生收集、處理和分析信息資料的方法進行一般性指導，突出了學生學習的主體性和參與性，這種方法在理念上、教學效率上比第二類整合方式更受學生歡迎，我們將不斷實踐、總結、完善和推廣。
又如：上微機課鍵盤指法的常規(guī)訓練盡量與英語學習相結合。要求學生每天至少拿出五分鐘的時間練習指法。每節(jié)上課前用5分鐘的時間對學生一周鍵盤指法訓練的效果進行檢測：開始的1—2分鐘用于完成開機和指法熱身練習;其后的2分鐘用測試軟件進行英文錄入比賽，最后的1—2分鐘用于測試小結。教師在小結中要注意表揚本次比賽前10名或達到本階段訓練標準的學生，并糾正不規(guī)范操作。又如：用電腦創(chuàng)作美術作品，譜曲或合成音樂;設計賀卡、電子相冊、公益廣告、網(wǎng)頁;通過internet進行信息傳遞、資料查詢等等，這些活動打破了學科界限，使學生在輕松愉快地學到、鞏固了相關學科的知識和技能的同時，有效提高了應用已有知識進行創(chuàng)造和規(guī)劃的能力，深受學生喜愛。
1、教師要擔當起課程整合實施者的重任。
信息技術能否完美地融合到課程中，不僅在于教師能不能像使用黑板和粉筆一樣自然流暢地使用計算機，還在于教師能否更新教育觀念。在課程整合中，教師是教學過程的組織者、指導者、促進者和咨詢者，教師的主導作用可以使教學過程更優(yōu)化，而且是教學過程的重要環(huán)節(jié)。要達到“課程整合”的目標，教師不僅要熟練掌握技術手段，更重要的是深刻理解教育的本質，理解學科教學的目的、教學中的難點，了解傳統(tǒng)教學的優(yōu)點和局限性，結合技術所提供的能力進行教學活動。
2、充分利用互聯(lián)網(wǎng)和學校教學資源，開展基于信息技術的學習。
我國著名科學家錢學森將未來的教育描述為“未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡”。隨著高科技的發(fā)展，信息通訊技術與多媒體的科學成果逐步應用到社會的各個領域，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，為學生營造了一個探索學習的學習環(huán)境，提供了豐富的學習資源，通過檢索、學習、構思，將有關信息組合起來，形成自己的觀點，獲得自己的認知方式，有利于發(fā)展自己的個性，激發(fā)創(chuàng)造性思維，實現(xiàn)“學會學習”的目標，一個不會應用計算機快速獲取、處理信息，不會使用互聯(lián)網(wǎng)與外界通訊的人，在21世紀的信息社會中是難以生存和發(fā)展的，因此，在我們的教育教學中要營造一種積極使用信息技術教學和鼓勵學生利用網(wǎng)絡學習的風氣，充分利用學校的教學資源和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，開展與學科教學有關的信息資源學習，促進課程整合的實施。
3、需要現(xiàn)代教育技術硬件和軟件支持并不斷完善。
總之，信息技術與學科教學的整合是教育信息化的核心，培養(yǎng)具有信息知識和信息能力的創(chuàng)新型人才是教育信息化的靈魂，教師學生全員參加信息化教育的進程才是教育信息化的目的，要實現(xiàn)這一目標，有許多工作需要我們去做，需要我們不斷學習，不斷提高自身素養(yǎng)。
教育研修總結篇四
我對自己過去的教學思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結如下：
讀懂教材是理清教學重難點、確定教學目標、設計教學方案的基礎，也是高質量教學設計、高水平課堂教學的前提。在研讀一節(jié)課教材時，可以先通讀教材，整體把握教材，領會教材編寫意圖，理清教學基本內容和基本目標。具體可以從以下幾個方面通讀教材。
1、讀懂問題情境
新一輪課程改革以來，教材注重通過主題情境來引出數(shù)學問題，展開教學過程。只有充分領會情境的設計意圖，才能挖掘它所蘊涵的教學資源，使問題情境增值。
2、讀懂習題
習題是數(shù)學教材的一個重要組成部分。讀懂教材中的練習，關鍵要讀懂教材的內容與層次。首先教師要將習題都做一遍，理清每一道習題的功能和教學要求，理解教材的編寫意圖。
在通讀教材，初步把握教材的基本內容及編寫意圖后，教師要深入研讀教材，進行“追問式”“聯(lián)系性”“多視角”“延伸性”閱讀，進一步理解數(shù)學知識的本質，理清知識的縱橫聯(lián)系，把握知識的重難點，把握教學核心內容。
1、開展“追問式”研讀，深究核心知識的數(shù)學本質，把握教材內隱的學習方式和數(shù)學思想方法。
在初步通讀教材后，教師要圍繞教材核心知識進行“追問式”閱讀，即圍繞教材核心知識追問自己幾個問題，促進對知識的數(shù)學本質的理解。如概念的內涵與外延、公式法則的成立條件和適用范圍，教材內隱的學習方式和數(shù)學思想方法等。
2、開展“聯(lián)系性”研讀，用整體聯(lián)系的觀點研讀教材，把握知識的階段性和連續(xù)性。
數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性都很強的學科，各部分知識組成了一個縱橫交叉、緊密聯(lián)系的知識網(wǎng)絡，很多知識的呈現(xiàn)都是循序漸進、螺旋上升的。研讀教材時，單元整體性閱讀和同一知識相關單元之間的聯(lián)系性研讀顯得尤為重要，要有利于學生的后續(xù)學習，幫助學生提高學習效能。
3、開展“多視角”研讀，善于從學生的角度把握教材，把握教學重點難點。
總之，研讀教材是教師發(fā)展教材使用的學科教學知識的重要途徑，是教師專業(yè)成長的“快車道”。只有認真研讀教材、感悟教材、領會教材，才能挖掘教材資源的深層價值才能最大限度發(fā)揮教材的功能，用好用活教材，創(chuàng)造性地使用教材，使自己的教學預設更具針對性和科學性。
教育研修總結篇五
經過一段時間的安全教育，我覺得頗有成效，他們掌握了一些基本安全知識，知道人的生命最重要，沒了生命，什么都是妄談的道理，有的學生還因此讓自己的一些行為習慣有所改觀。就拿我班的來說吧，留守兒童中的梁弘志同學（住校生）放學的時候不再和同學們瘋玩了，即使是在操場上打籃球他也并不像以前那樣不顧一切了，具體的來說有如下幾方面的進步：
一、不文明的言行有所收斂，他們知道那樣會招來同學的不滿，引起糾紛，以致了自己、傷了他人，懂得了要心平氣和，正確、樂觀的看待每一件事情。
四、不乘坐無牌無照、無證駕駛的車輛、不坐二輪、三輪摩托車等。有的同學沒等到合適的車，他們愿意走路，不像以前那樣，不管三七二十一只要有車坐就行。
總之，過我們小組這段時間的教育與幫助，很多同學遵守交通規(guī)則了，在路上也不玩耍了，他們懂得珍惜自己了。
xxxx小學。
xxxx。
20xx年5月。
教育研修總結篇六
在近幾年的教育教學實踐中，我越來越深刻的認識到，教師的觀念、教師的專業(yè)素養(yǎng)對我們從事教育教學事業(yè)是多么的重要。所以我開始更加重視自身專業(yè)素質的提高，把握提升自己教育教學水平的機會。這次遠程網(wǎng)絡研修活動，給了我與教師和專家們在線交流的機會。能聽到不同專家和教師關于教育教學的困惑和交流的聲音，是件令我激動不已的事情。
一、通過對中國教師研修網(wǎng)上設置的課程的學習，我發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學理論和認識方面存在的錯誤和不足，對教師專業(yè)化成長的必要性有了更深切的認識。認識到“觀念”的改變才是教育教學改變的動力，而思想和觀念的改變是要通過學習和交流來實現(xiàn)的。所以，在以后的工作中，一方面我要繼續(xù)進行教育專業(yè)書籍的閱讀和學習，同時多結合教學實際反思自己的教學行為和觀念。
二、通過與別的教師的交流，尤其是和一線教師對教育教學實踐中遇到的常見問題的思考和交流，我想了很多。自己的教學還是充滿激情的嗎？學生是快樂的嗎？學生的思維有充分的活動嗎？評價科學合理嗎？只有你靜心思考的時候才會發(fā)現(xiàn)自己一貫自以為天經地義的做法，竟然是那么不合理，甚至可能是存在失誤的'。只有有效的，對學生發(fā)展有好處的才是合理的。通過這次學習和培訓，我重新意識到自己內心的那種原始的渴望----希望進步和成長；認識到思想的轉變才是最最關鍵的行動的原始動力；更加認識到教師自身的學科素養(yǎng)和專業(yè)成長是個不斷努力提升、改進的。我要把讀書作為自己學科素養(yǎng)提升的有效途徑，樹立終身學習和提高的觀念。一年一度的遠程研修讓我受益匪淺。通過面對面研討、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，充分領略到了遠程研修的魅力，再次體會到：“有一種學習，沒有參與，你不會知道精彩紛呈；有一種平臺，沒有投入，你不會知道溫馨如家；有一種交流，沒有融入，你不會知道頭腦風暴；有一種對話，沒有深入，你不會知道豁然開朗；有一種苦累，沒有體會，你不會知道痛并快樂；有一種信仰，沒有執(zhí)著，你不會知道任重道遠?！彼f出了每位參加研修教師的心聲和感悟。今年的研修，我感受最深刻的是：“以研究的心態(tài)來學習”，是對老師們、也是對我自己參加研修提出的要求，目的是使學習不僅要“盡力”，而且要“盡心”，要全身心地投入。事實表明，“以研究的心態(tài)來學習”，它最大的好處就是：因為要全身心地投入，讓學習成為一個充滿激情和快樂的過程，在獲取果實的過程中有目標、有動力，有不斷收獲的充實和愉悅。每一位教師在心底里都有上進心，都渴望進步、成長、成功；其中，一少部分教師能夠“自己培養(yǎng)自己”，走向成功；而絕大部分教師需要外界的推動而努力，有了研修這個平臺，有專家的引領，有同行的鼓勵，有無形的壓力推動，老師們在學習、交流、研討、反思、實踐中提高，更渴望在解決問題的過程中，獲得進步，獲得成長，獲得成功。因此，教師要用研究的心態(tài)去學習、反思、實踐，最終形成自己的特長、特色，達到自身的成功，由成功的教師，教出成功的學生，使教育走向成功。剛剛結束的全國教育工作會議，再次明確：強國必先強教。因為教育是民族振興，社會進步的基石，是提高國民素質，促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。而教育的成功來自教師的成功，每位教師的成功，將是教師、學生、家長、社會的共贏。老師們，讓我們攜起手來，“不用揚鞭自奮蹄”， “以研究的心態(tài)來學習”，走向成功。
經過短暫與而充實的培訓中，我努力學習，把研修與實踐相結合，不斷提高自己的教學水平，提高自己的綜合能力，從各個方面不斷完善自己。為了以后更好的教學，我做了如下總結：
一、要不斷的學習，不斷的獲取新的知識，這樣才能在教學工作中不處于被動，適應現(xiàn)代教學的要求。
二、虛心向別人請教學習?？梢远嗦犕碌恼n，或者一起商量課堂中出現(xiàn)的問題，學習別人優(yōu)點長處。自己有不懂得一定要多問。也可以聽聽學生的意見。
三、要與時俱進。社會在發(fā)展，時代在進步。我們不能一直用以前的想法教法，要不斷探索出適合自己和學生的教學方法。
四、積極參加各項有益的教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱教育教學有幫助的刊物，向有經驗的老師領導請教。
五、勤思考，多動筆。每周堅持寫教學心得，可以使備課心得，教學體會，課堂教學方法實施體會或者上節(jié)課存在的問題，思考解決問題的方法。不斷反思自己的教學行為，對于好的積累經驗，不好的及時改正，以此提高自己的教學水平。
六、不斷的從學生當中得到反饋，從學生的角度來考慮怎樣教學是適合他們的。
七、態(tài)度一定要端正，對學生要有耐心，要注意觀察學生的行為舉止，當學生有煩惱或困難時，老師應該及時給予幫助。
在以后的教學和研修中，我會繼續(xù)努力，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。相信今天含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信我的教學越來越成熟，向社會輸送越來越多的人才。
教育研修總結篇七
在研修期間每天，我堅持觀看視屏講座、學習案例、積極參與在線研討、相互交流評論、撰寫研修感言，忙得不亦樂乎。在這次網(wǎng)絡研修中，我觀看了全部的在線視頻。在進行學習的同時，我還結合自己學習的實際，將所學與班級情況進行對比，積極進行反思，查找自己工作中的不足，同時和其他學員進行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。
雖說我已經工作十幾年，一直從事初級中學政治教學工作，但這次研修對我來說是一次很大的幫助。無論從教學的理念還是教學方法上都有很大的觸動，無論是一線的優(yōu)秀教師對案例的生動解析，還是專家導師對理論的生動講解……都深深的觸動了我的內心，產生了情感的共鳴。這次培訓讓我對政治教學有了全新的認識，政治它不并是枯燥無味的數(shù)字算式教學，它是一門集生活、方法、情感在一起的一門很有趣的實用學科。老師作為學生學習興趣的培養(yǎng)著和引領者，只有與學生心靈溝通，貼近學生，貼近生活，才能使政治教學走進學生的心理，使政治教學日趨生活化。在整個學習過程中，我非常關注專家們的先進教學理念，聽了一遍又一遍，每次聽完，總會有收獲。通過研修，促進了我對教學的重新認識和理解。
通過對教育專題的認真學習和研討，收獲的確不小，同時也給自己的教學理念帶來很多新的思考：
1、對新課程理念下政治教學的研討學習的收獲是：對于涉及此問題的教學，我們盡量把政治教學生活化，重視學生的生活體驗，貼近學生的生活實際，培養(yǎng)學生應用政治的意識能力，達到學以致用的目的。
2、對學生解決問題能力的培養(yǎng)學習的收獲是：理解了教學流程，教學應用題應注重解決問題的過程和方法，以及教學的策略，而不是單純地讓學生記住解題的步驟。
3、對運用多種教學方式提高教學有效性學習的收獲是：鼓勵學生自主探索，提倡合作交流，以多種教學方式探求教學的有效。
4、對課堂觀察和如何評價一堂課學習的收獲是：課堂觀察能夠有效的發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，發(fā)現(xiàn)學生對教學的反應，發(fā)現(xiàn)問題，進一步改進教學方法和策略；一堂好的課即要有意義、有效率、有創(chuàng)新性，又要讓學生能夠接受并喜歡。
遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。通過聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。同時，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間，學員與學員之間通過網(wǎng)上研修平臺，進行了充分的學習、交流，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點自己的研修體會：
1、進一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，同時也要有一套行之藥效的方法。這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次遠程研修培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷改進自己的'教學方法，努力提高自身理論水平。
2、進一步關注學生在教學中的主體地位。學生是課堂教學的主體，課堂教學應在充分了解學生，從學生已有的知識經驗的基礎上出發(fā)，關注每一位學生，給每位學生充實提高發(fā)展的機會。教師的教學從本質上說是一種教師教學生學習的過程，而不是單純的教師教、學生學。學生才是課堂教學真正的主角，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學生體現(xiàn)出來的。
3、進一步加強師生之間的合作交流。通過這次的研修我深感合作的重要性，尤其在當今社會更需要廣泛的合作與交流，同事之間通過交流，討論與學習，在同一個問題上折射出不同的智慧，把知識、經驗與問題有效地聯(lián)系起來，解決教師在日常教學中遇到的難題，從而促進教師改善自己的教學方法。
4、進一步加強對教學策略的學習和運用。通過學習，我進一步認識到：教學策略的有效運用對提高教學效率、激起學生興趣、培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神是非常重要的。
5、進一步加強對教學工作的反思。對自己的教學及時反思，認真聽取學生的反應和聽課教師的評課建議，及時修改、完善自己的教學設計和教學策略，并結合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教學理論水平。
最后，我要感謝遠程研修平臺，在這里，我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；看到了那么多的同行為了夢想在孜孜不倦的追尋著；讀到了一篇篇精彩的評論和一份份飽含學員心血的很有見解的文章，我體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景，無限的未來！不僅要做老黃牛，而且要做一個學者型的教師。不斷更新知識，積淀自己的綜合素養(yǎng)，為教育事業(yè)奉獻終身。
教育研修總結篇八
我對自己過去的教學思想和行為進展了反思，用新課程的理念，對曾經被視為經歷的觀點和做法進展了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結如下：
讀懂教材是理清教學重難點、確定教學目標、設計教學方案的根底，也是高質量教學設計、高水平課堂教學的前提。在研讀一節(jié)課教材時，可以先通讀教材，整體把握教材，領會教材編寫意圖，理清教學根本內容和根本目標。詳細可以從以下幾個方面通讀教材。
1、讀懂問題情境。
新一輪課程改革以來，教材注重通過主題情境來引出數(shù)學問題，展開教學過程。只有充分領會情境的設計意圖，才能挖掘它所蘊涵的教學資源，使問題情境增值。
2、讀懂習題。
習題是數(shù)學教材的一個重要組成部分。讀懂教材中的練習，關鍵要讀懂教材的內容與層次。首先教師要將習題都做一遍，理清每一道習題的功能和教學要求，理解教材的編寫意圖。
在通讀教材，初步把握教材的根本內容及編寫意圖后，教師要深入研讀教材，進展“追問式”“聯(lián)系性”“多視角”“延伸性”閱讀，進一步理解數(shù)學知識的本質，理清知識的縱橫聯(lián)系，把握知識的重難點，把握教學核心內容。
1、開展“追問式”研讀，深究核心知識的數(shù)學本質，把握教材內隱的學習方式和數(shù)學思想方法。
在初步通讀教材后，教師要圍繞教材核心知識進展“追問式”閱讀，即圍繞教材核心知識追問自己幾個問題，促進對知識的數(shù)學本質的理解。如概念的內涵與外延、公式法那么的成立條件和適用范圍，教材內隱的學習方式和數(shù)學思想方法等。
2、開展“聯(lián)系性”研讀，用整體聯(lián)系的觀點研讀教材，把握知識的階段性和連續(xù)性。
數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性都很強的學科，各部分知識組成了一個縱橫穿插、嚴密聯(lián)系的知識網(wǎng)絡，很多知識的呈現(xiàn)都是循序漸進、螺旋上升的。研讀教材時，單元整體性閱讀和同一知識相關單元之間的聯(lián)系性研讀顯得尤為重要，要有利于學生的后續(xù)學習，幫助學生提高學習效能。
3、開展“多視角”研讀，善于從學生的角度把握教材，把握教學重點難點。
總之，研讀教材是教師開展教材使用的學科教學知識的重要途徑，是教師專業(yè)成長的“快車道”。只有認真研讀教材、感悟教材、領會教材，才能挖掘教材資源的深層價值才能最大限度發(fā)揮教材的功能，用好用活教材，創(chuàng)造性地使用教材，使自己的教學預設更具針對性和科學性。
為期10天的山東省初中教師全員培訓已經接近尾聲。在這10天的研修期間，我們觀看了了專家講座，參加了網(wǎng)上研討，完成了作業(yè)，發(fā)表了文章，互相學習，取長補短。通過學習，我們再一次回憶了新課程改革所走過的歷程，重新認識了新課改下教與學，教與考的關系。并通過學習課時任務設計，目標分析從而科學地設定每節(jié)課的教學任務。從觀看教學案例和之后的專家點評，我們近間隔地體會到任務型教學和任務性評價的重要性和科學性，從而提高了對我省素質教育改革的認識，對新課程實踐有了全面的梳理和總結。同時，在做作業(yè)和進展作業(yè)互評時，我對我的教學實踐進展了全面深刻的反思，提高了專業(yè)開展認識，解決了教學中一些遲遲未得到解決的棘手問題。此刻，我深刻體會到，當你在實踐中走投無路時，就到科學的理論當中去找尋方法吧。
為了能夠順利完成這次培訓，我們付出了很多。祝學昌和王玉成老師是我們?yōu)H坊市初中數(shù)學七班的指導教師，他們每天都要瀏覽大量的學員作業(yè)，給每位學員點評，有時候要工作到深夜。有的老師不顧放暑假單獨在家的孩子，每天都保證在線時間，高質高效地完成作業(yè)，發(fā)表點評。培訓給了我們一個互相學習，展示自我的平臺，在培訓中我們從各個角度重新審視了自己的日常教學，得到許多啟示。
在炎炎夏日，暑期的全員培訓就像送給山東省十萬教師的夏日涼茶，沁人心脾，回味悠長。
教育研修總結篇九
幼兒園遠程研修在教體局遠程研修領導小組關心支持、青島市項目辦具體指導下，各科室統(tǒng)籌協(xié)調，順利完成了所有的遠程研修任務。現(xiàn)將研修情況總結如下：
我市共有105名幼兒教師參與培訓學習，比去年增加了34名xx年新錄用的幼兒教師。其中，指導教師2名，研修組長8名，學員95名。
本次遠程研修，參訓學員共完成作業(yè)205篇，26篇被指導教師評為優(yōu)秀作業(yè)，其中9篇被省專家評為優(yōu)秀作業(yè)，位列青島市五市七區(qū)第三，具體分布如下：教學研究指導中心萬麗偉2篇，灰埠幼兒園劉敏2篇，實驗幼兒園董瑞艷、于金平、高曉萍各1篇，機關幼兒園石同志梅1篇，開發(fā)區(qū)幼兒園穆春燕1篇。指導教師瀏覽作業(yè)數(shù)1095篇，作業(yè)批改數(shù)205篇，作業(yè)點評數(shù)58篇。學員之間作業(yè)點評數(shù)1279篇，學習園地發(fā)言數(shù)3183篇。新聞報道共投稿51篇，其中40篇被平度市遠程研修組采用，21篇被青島市遠程研修組采用，研修3組同和幼兒園孫會診園長的隨筆感言被省遠程研修項目組今日快報采用。研修質量和新聞宣傳較去年有了明顯進步。
1.領導重視，組織得力。成立以孫德良局長為組長的平度市xx年中小學教師全員遠程研修工程領導小組，統(tǒng)一協(xié)調，加強領導。領導小組辦公室設在教體局教學研究指導中心，辦公室下設綜合協(xié)調組、技術保障組、新聞宣傳組、指導教師組等職能組，負責全市遠程研修工程的具體實施。研修期間，教體局馬局長親自到三個集中研修點看望學員，極大地激勵了參訓學員的研修熱情。
2.制度保障，促先培優(yōu)。出臺遠程研修的獎懲制度，將遠程研修的培訓結果與教師的評優(yōu)、評先、職稱晉升、競聘結合起來。同時將參訓教師個人利益與小組集體榮譽進行掛鉤，如果小組成員出現(xiàn)一篇抄襲作業(yè)被通報，則小組全體成員不能參加今年遠程研修評優(yōu);如果小組成員的作業(yè)被省專家評為優(yōu)秀，則該小組全體成員在日后評先選優(yōu)活動中集體加分，同時在參加青島市級及以上幼兒教師培訓方面優(yōu)先考慮。
3.合理集中，確保質量。平度市遠程研修項目辦根據(jù)幼兒參訓教師少、實驗幼兒園和機關幼兒園報名人數(shù)相對集中特點，將參訓教師劃分在三個研修點集中研修，既解決了工學矛盾，又便于統(tǒng)一管理，為保證研修質量奠定了基礎。
4.信息暢通，層級指導。利用平度市教體局新啟用的即時通系統(tǒng)，建立指導教師研修群、研修組長研修群、參訓教師研修群，保證研修要求和信息及時傳達。每天，指導教師、研修組長針對研修中出現(xiàn)的問題、研修動態(tài)等，在各自群中隨時交流討論，將解決問題的方法和注意事項適時傳達到每一個學員手中，提高了研修的實效性。
1.今年我市共有9篇作業(yè)被省專家評為優(yōu)秀，其中教學研究指導中心萬麗偉、灰埠幼兒園新教師劉敏各有2篇被省專家評為優(yōu)秀。尤其灰埠幼兒園劉敏老師，作為xx年畢業(yè)參加工作的新教師，研修態(tài)度端正，嚴格遵守學習時間，潛心學習思考，所提交的2篇作業(yè)均被省專家評為優(yōu)秀。
2.灌水帖、表態(tài)貼明顯減少，精華帖、主見貼增多。研修3組的同和幼兒園孫會診園長所發(fā)表的隨筆感言被省遠程研修項目組“今日快報”采用。
3.開發(fā)區(qū)幼兒園參訓教師能夠利用集中研修的優(yōu)勢，充分交流與討論，合力打造精品作業(yè)。
集中研修雖已結束，新型的專業(yè)的全員學習方式才剛開始，園本研修還在期待著我們。針對前期的集中遠程研修，我市會不斷總結經驗教訓，探索、創(chuàng)新遠程研修的管理、服務模式，激發(fā)全市幼兒教師自主學習的動力，努力讓遠程研修成為教師專業(yè)成長的“網(wǎng)絡助推器”。
教育研修總結篇十
通過教師繼續(xù)教育研修的學習，使我越發(fā)感到教師要做一名優(yōu)秀教師必須具備有一泉源源不斷清澈新鮮的活水，教師繼續(xù)教育研修總結。在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的優(yōu)秀文章，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事體育教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基矗我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。今后，我一定要加強學習，把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
在研修過程中，教師們通過網(wǎng)絡向大家詮釋著，面對社會的發(fā)展，我們體育課堂教學改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學的規(guī)律，堅持“健康第一”的指導思想，然后，對教材編寫的指導思想、教學內容的構建以及編寫依據(jù)、體育教學方法與體育教學行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面。有的教師重點講解了，當前體育教學方法改革的問題分析和當前體育教學方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學方法的運用，并結合教學實際，在新課改下的體育課教學方法，學生學法.怎樣評課等，教師素質的提高和教育教學觀念的轉變等內容。對我今后的學習有了更大的幫助。還講解了怎樣當好一名體育教師及關于體育課的教學反思的寫法，并要求教師們動手寫一寫，舉例說明了課改的關鍵是什么，教師角色轉變和要提高自身的素質，重點講解了，怎樣提高體育教師的人際交往、教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質的東西，要有自已的獨立風格，個性，和實效性。在為期十多天的培訓學習，在;李德玲老師工作站的主持下，我通過理論學習、互動交流，自己創(chuàng)建博客和導師同伴在網(wǎng)上等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀。
教育研修總結篇十一
為期六天的遠程研修已經結束，雖然六篇作業(yè)只推薦了一篇，但這些作業(yè)都是自己寫的，都是自己的心血，水平有限，也不免有紙上談兵之嫌，可我做到了全程參與，自己撰寫，我做到了！
研修的第四天，清晨依舊大雨如注······。
打開研修平臺看到作業(yè)要求，依次看完幾個專題的視頻，期待“王老師”的出現(xiàn)，終于這位“王老師”在最后一個專題的最后一個案例里面出現(xiàn)了，說實話，王老師的形象就是我們鄉(xiāng)村中學一線老師的典型形象，就像我身旁的“李老師”或是“張老師”一樣親切而樸實。但是就是這樣一位普普通通的老師，視頻中不到幾分鐘的鏡頭，給我也給很多老師留下了極深刻的印象。
王老師在視頻中匆匆閃過的幾個畫面就是開啟我多年困惑的一把鑰匙。記得是在剛剛參加工作時，分配到一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，好奇心使我很快的翻看了所有的初中美術教材，我發(fā)現(xiàn)教材里面有很多欣賞課，并且欣賞課上的作品都是我非常熟悉的中外經典，我就想呀，假如讓我上這樣的課，要講的可是太多了?？墒墙涍^了一段時間的教學實踐，發(fā)現(xiàn)欣賞課并不像我想象的那樣好講，我只是一味的講解，剛開始學生們還在聽，可是時間長了就聽不下去了，現(xiàn)在我知道了，這是因為我沒有能夠調動起學生的積極性，沒有精心設計課堂活動使學生參與到活動中去，總而言之，是沒有考慮到教學策略的問題。
而王老師她做到了。對于畢加索這樣一位優(yōu)秀的藝術家，其作品風格多樣又較難理解，課堂上王老師用通俗易懂的語言和學生不斷的互動，讓學生在非常平實、愉悅的課堂氛圍中了解了畢加索，這看似輕松的課堂，實際上是需要教師精心的設計和準備的，也就是說需要教師正確的利用課堂策略。導入階段，王老師提出了“2+1=？”這樣一個簡單的數(shù)學問題，一下子就把學生的好奇心調動起來，這樣簡單的問題誰不會回答呢？原來在畢加索上小學的時候就不會，學生就想，這個畢加索到底是個什么樣的人呢？這就是教師要得到的效果，引發(fā)學生思考。后面在了解畢加索繪畫風格時，（編輯：/）王老師用了“魔術師”“小偷”“瘋子”這樣的詞語，這些都是學生非常感興趣的東西，但這幾個詞語恰恰能準確的代表畢加索的創(chuàng)作風格，“魔術師”就是他能把一些生活中的器物重新解構組合形成新的形象；“小偷”是說畢加索借鑒不同地域的藝術風格，運用到自己的作品中；“瘋子”是指他獨創(chuàng)的立體主義風格。
多么形象的比喻，王老師并不是信手拈來，而是在課前反復的推敲，最終確定的。另外，對于《格爾尼卡》欣賞，學生們對戰(zhàn)爭沒有感知，王老師讓學生回憶生活中最恐懼最害怕的時候的表情，她始終關注學生已有的經驗來對藝術作品進行了解、學習和認知。她利用風趣的語言不斷激發(fā)學生興趣，緩沖課堂氣氛，關注學生的思維拓展。這對廣大農村教師如何上好欣賞課提供了一個良好的范例，就像藝術家在構思過程中的靈感閃現(xiàn)。
在最近的一期《書法》雜志上有幸讀到著名書畫家、西泠印社第三任社長張宗祥先生論書的美學思想，他說，對美的追求，不在于以環(huán)境與條件作唯一的依托，也不在于工具器皿的高下，而在于憑各自胸中文化素養(yǎng)的積累以及對自己審美主體性積極的把握發(fā)揮之中的自然生成，而駕馭其中的，便是審美主體的審美精神與審美眼光了。我想，對于我們農村的美術教學也是一樣的道理，我們不能一味的埋怨教學條件如何的差，而是利用有限的條件，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，以對美術事業(yè)的執(zhí)著與熱愛，創(chuàng)造出無限的可能。
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教育研修總結篇十二
經過一段時間的安全教育，我覺得頗有成效，他們掌握了一些基本安全知識，知道人的生命最重要，沒了生命，什么都是妄談的道理，有的學生還因此讓自己的一些行為習慣有所改觀。就拿我班的來說吧，留守兒童中的梁弘志同學（住校生）放學的時候不再和同學們瘋玩了，即使是在操場上打籃球他也并不像以前那樣不顧一切了，具體的來說有如下幾方面的進步：
一、不文明的言行有所收斂，他們知道那樣會招來同學的不滿，引起糾紛，以致了自己、傷了他人，懂得了要心平氣和，正確、樂觀的看待每一件事情。
四、不乘坐無牌無照、無證駕駛的車輛、不坐二輪、三輪摩托車等。有的同學沒等到合適的車，他們愿意走路，不像以前那樣，不管三七二十一只要有車坐就行。
總之，過我們小組這段時間的教育與幫助，很多同學遵守交通規(guī)則了，在路上也不玩耍了，他們懂得珍惜自己了。
教育研修總結篇十三
在此次繼續(xù)教育網(wǎng)上繼續(xù)教育研修中，我觀看了專家們的講座，并可以于專家們進行交流，傾聽他們對語文教學的理解，感悟他們的教育教學思想方法，使受益匪淺。
一、理論學習，知識水平進一步提高。
（一）專家講座，思想理念提升！
我這次參加的此次繼續(xù)教育研修中的高中語文研修。
從當前班級管理、教師認知問題的自我調適、課堂教學專題等多方面進行，各位專家從自己切身的經驗體會出發(fā)，暢談了他們對高中語文教育的獨特見解。讓我更清晰地意識到作為一名高中語文教師該如何看待自己的角色，該如何認識自己、該如何去提升自己的專業(yè)水平，該如何去駕馭自己的課堂教學、該如何管理班級。
（二）班級論壇，思想交流，方法交流的園地。
在研修期間，參加研修的學員都有自己的班級。在班級中，學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是在高中語文教學中存在的實際問題，學員們相互交流各自的意見和建議，提出好的方法，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。
（三）研修日志，學習的心得的總結。
這次研修要求每個學員提交研修日志，寫研修日志，心得體會，提出困惑。也為我們學習和交流提供了一平臺。發(fā)表研修日志，學員之間相互交流學習的體會和心得，認識到繼續(xù)教育的重要性和必要性，將繼續(xù)教育劃定為自身的終身教育，提升自己的理念高度，提高自己的專業(yè)水平。
二、同行交流，取長補短！
本次研修，參與者是全國的語文教師，其中還有相當數(shù)目的骨干教師，每位研修教師都有豐富的教學經驗，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此，成員之間的互動交流成為每位研修人員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。在研修過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，各區(qū)縣之間語文教學存在的差異，遇到的困惑，以及他們是如何把握與處理。在研修中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進，共同提高。
三、提交案例，作業(yè)，匯集才思。
研修期間，按時教學案例，教學設計，將自己在繼續(xù)教育中學到的只是方法應用到理論的語文教學當中，設計教學案例，讓專家記憶評價，檢測自己參加繼續(xù)教育學習的效果。提交專家設計的作業(yè)，將自己的看法于專家進行交流，拓展自己的教學思路，掌握更多更好的語文教學方法。
四、教學實踐。
在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學，最大限度到調動學生學習的積極性。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
總之，做為一名教師，通過繼續(xù)教育的研修，我受益匪淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，和在教學中的應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學生的全面素質，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。通過這次網(wǎng)上研修讓我開了眼界，學到了許多好的教學思路和方法，對于我今后的語文教學幫助很大，謝謝各位專家和同仁！
教育研修總結篇十四
近年來，我鎮(zhèn)堅持以黨的十八大精神為指導，全面落實《xx區(qū)中小學教師校本研修工作實施方案》（寶陳教體發(fā)【xx】45號文件）基本要求，按照“轉變教育觀念，強化科研意識，落實研修任務，提高教育質量”的工作思路，堅持以促進教師專業(yè)水平和綜合素質的全面提升為目標，以高效課堂教學改革和小課題研究為抓手，以教師為研究主體，立足課堂教學主陣地，積極構建自主、開放、高效的校本研修模式，全面推進我鎮(zhèn)校本研修工作的健康發(fā)展，增強了校本研修的針對性、實效性，促進了教師專業(yè)發(fā)展和學校辦學水平的提高，促進了我鎮(zhèn)教育內涵發(fā)展。
一、把師德建設作為提高教師隊伍整體素質的有力抓手。
1、鎮(zhèn)教育組嚴格執(zhí)行《慕儀鎮(zhèn)中小學教師交流聘用辦法》。這個“辦法”對中小學教師下校交流人數(shù)、綜合考核、學校教師配置等原則性問題作出了新的規(guī)定，利于教師合理流動和交流。通過教師交流，均衡學校師資水平，充分發(fā)揮了骨干教師的示范、引領作用，大力提高廣大教師業(yè)務水平，努力建設一支師德高尚、素質優(yōu)良、結構合理，適應教育改革和發(fā)展需要的教師隊伍。
開展了師德師風教育活動。各校組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，撰寫學習心得體會，從xx年起，利用一年時間，在全體教師中著力開展以“傾情、用心、超越、奉獻”為主題的師德師風教育活動。傾情，就是要求教師愛教育、愛學校、愛學生，把本職工作、職業(yè)追求和個人理想融為一體，全身心投入教育事業(yè)；用心，就是要求教師克服浮躁情緒，潛心鉆研教育教學，從設計好每一節(jié)教案、上好每一堂課做起，盡心盡力完成好每一天的各項工作；超越，就是要求教師加壓奮進，爭創(chuàng)一流，在總結反思中不斷超越自我，塑造師表楷模；奉獻，就是要求教師淡泊名利，公而忘私，辛勤付出，把忠誠教育事業(yè)做為終身追求。
2、開展了“常規(guī)教學、高效課堂、校本研修”三維一體教師實踐行動。鎮(zhèn)教育組按照《xx區(qū)常規(guī)教學、高效課堂、校本研修三維一體教師行動手冊》內容和要求，把對教師“行動手冊”的學習、理解和總體把握、填寫作為對教師工作業(yè)績考核的重要內容。各校通過組織教師聽課、議課和做課，開展教學沙龍等活動，引導教師在“做中學”、“學中做”、“教中研”、“研中教”；通過常規(guī)教學的認真落實、校本研修的專業(yè)引領，推進高效課堂的全面深化、教師的作風轉變和專業(yè)能力以及研修水平的提高。
3、建立師德評價、考核、督導機制。健全完善師德考核辦法，教育組把師德師風建設作為督導評估學校工作的重要指標；學校能夠把師德建設納入常規(guī)管理，通過學生測評、家長調查問卷、學校評價等形式，全面考核教師的師德表現(xiàn)，把考核結果同教師年度考核、職務晉升和評優(yōu)評先掛鉤，對從事有償家教、校外兼課、辦輔導班、體罰或變相體罰侮辱學生、向學生推銷或代購教輔資料等失德失范的教師，進行批評教育。
4、樹立和宣傳師德師風先進和典型。利用教育工作會或教師節(jié)，表彰了各校評選出的“師德先進個人”，通過召開師德演講比賽，舉辦師德征文活動，大力宣傳我鎮(zhèn)“師德模范”先進事跡，弘揚高尚師德，示范引領廣大教師模范遵守教師職業(yè)道德，樹立為人師表良好形象。
二、積極推進高效課堂建設。
1、鎮(zhèn)初級中學不斷鞏固“高效課堂”成果，在廣大教師中積極開展大煉內功、以賽促教活動，七至九年級全部為實驗年級，各年級、各學科教師都能撰寫“導學案”，學校有檢查；教師和學生培訓學習照片匯編成冊，配發(fā)圖片96張；課改文化濃厚，“讀書六字訣”“展示六字訣”嵌入教室黑板兩側，各學習小組有名稱、有口號，全體學生在學習中體會到了高效課堂學習的樂趣。近年來，區(qū)教研室初中組教研員先后參加鎮(zhèn)中學教學教研活動6次，聽課28節(jié)，在師生中開展問卷調查3次，對學校組織開展的高效課堂工作給予有力指導。
2、各小學的高效課堂教師也在不斷推進。作為區(qū)級高效課堂實驗校的鎮(zhèn)中心小學和鎮(zhèn)級實驗校袁科小學、五星小學等校先后開展了高效課堂教學觀摩研討活動，區(qū)教研室茍主任帶領小教組教研員參加了中心小學的教學研討活動；鎮(zhèn)教育組和其他小學骨干教師參加了袁科小學、五星小學的教學觀摩教研活動，10名骨干教師分別上了觀摩匯報課，區(qū)教研員現(xiàn)場點評，區(qū)教研室茍主任作了重要講話，全鎮(zhèn)高效課堂教學教研工作得到進一步深化。
3、加強教改項目學科基地建設，提高實驗校學科建設整體水平。鎮(zhèn)初級中學、鎮(zhèn)中心小學被確定為區(qū)級“優(yōu)化教學模式，構建高效課堂”教改項目學科示范基地以后，兩所學校領導非常重視，學校成立了教改項目學科示范基地建設領導小組，召開領導辦公專題會議，研究制定“高效課堂”學科示范基地建設工作目標，集中本校學科骨干力量，積極承擔學科研究任務，促成優(yōu)秀團隊，邀請區(qū)教研室教研員一起開展不同規(guī)模、不同形式的學科教學研討、觀摩、培訓活動，努力提高“高效課堂”績效，促進了學科基地學校的自主發(fā)展和內涵發(fā)展，發(fā)揮了“高效課堂”教改實驗的學科研究中心、輻射中心、指導中心和示范窗口的作用。
教育研修總結篇十五
本次教育研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設置學習內容，同時強化教學中問題解決，通過多種形式活動的開展著力于問題解決，著眼于教學行為轉化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。(無字數(shù)要求，簡述即可)。
課程學習的收獲。
課程學習中您感觸最深的內容有哪些?并簡述您有哪些收獲。
通過這次遠程教育省培學習，我聽取了各位專家教授關于教育教學新理念、新思路、新方法的授課，感觸頗深。其中令我感觸最深的是《師愛的智慧》、《語文課堂的五個問題》等反復學習的幾場講座，接觸到了許多新東西、讓我感覺到課堂中教師不僅傳授知識，而且要有智慧的去應對課堂中的突發(fā)事件，讓我受益匪淺。使我認識到這會對課程改革產生更為深刻的影響，將有效地反映在教師的教學觀念、教學方式、教學行為上。因為任何一項課程改革的設想，最終都要靠教師在教學實踐中去實現(xiàn)、去完善。因此教師在教學中的角色也必須隨之改變，才能適應教育改革發(fā)展的需要。培訓中的公共課和專業(yè)課都給了我很多的啟發(fā)，在學習的過程中，我感覺到自己的不足，感覺到自己上語文課的枯燥無味和教學理念的落后，加上這次與很多一線教師的交流，收獲很大，總之這次培訓來的很及時，培訓內容也很深入，培訓的效果將影響深遠。
研討交流活動的收獲。
您參與了哪幾次研討活動?請列出這些交流研討活動的.主題。
我在本次培訓中您提出的問題是“教師應該學為人師、行為世范”。這一問題是通過論壇回答解決的。
我參與了三次研討活動，分別是如何與家長進行合作，教師強則少年強，為理想堅持不懈。
通過參與視頻答疑活動、問題研討活動、學科在線研討活動，以及提問和查看問題研討區(qū)的內容等，您有何收獲?請簡述。
這次培訓通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新的教學理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;通過參與視頻答疑活動、問題研討活動、過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后的學科在線研討活動，以及提問和查看問題研討，撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都會一一解答。輔導老師的這種模范作用也深深地感動著我，也給了我無窮的工作力量。
活動的收獲。
您是否參加了書林大會活動?請寫一下您的讀書體會。
這次學習還安排了書林讀書活動，也使我受到了很大的啟發(fā)，認識到讀書不僅可以將學生從一方小的可憐的水池引領到廣闊無垠的海洋，讓學生見識到開闊和美麗，達到池魚入淵，羈鳥歸林的作用，也使我獲得了釋放和提升的空間，帶來一份靈性。知道了為什么愛讀書的老師，身后總跟著一群愛讀書的孩子，因為老師和孩子們是心靈相通的，現(xiàn)在我的身邊逐漸多了些可愛的小書迷。那些迫不及待想和我分享的表情，伴著濃濃書香的話語，那童真而又純潔的眸子，已經在不經意間多了一份靈動的睿智。讀書，真的很幸福!保持一份敏感而柔軟的心境，好比在那些紛繁的日子里傾聽、感悟，老師書林活動像我們呵護清晨帶露的禾苗那樣，小心翼翼地呵護著一顆顆童心，讓它折射最燦爛的光芒!讀書切實在用縷縷書香成就自己、成長學生。伴著這一路書香，邊讀，邊幸福。
開展的教育敘事活動也很好，每個教師都有眾多但零散的教育經驗，也許并不意識到這背后隱藏著許多教育理論。敘事就是要串聯(lián)這些經驗，發(fā)掘其背后的價值、規(guī)律。教育敘事能真實的反映教育教學情況。怎么發(fā)掘?畫龍點睛的評析和感悟。我認為最好是自然流露，隨感而發(fā)。經驗的簡單呈現(xiàn)并不等于敘事研究，盡管敘事本身是經驗呈現(xiàn)的最好方式。敘事研究更關注行為改變后的動人故事。我認為教學日記和作業(yè)批改情況也能反映教師教育教學情況。
實踐活動與學習反思。
教學行為改進。
請簡要回顧并按右欄所列記錄您的教學行為改進過程。
(1)(請您寫出您選擇的教學片斷內容和其所在課的名稱。)。
(2)(此內容原來的教學片斷)。
反思教學策略應用的效果;進行對比，總結教學行為改進的經驗1、自由讀一讀，從中感受兄弟倆的快樂，請學生簡要回顧并記錄老師的教學2、反潰行為改進過程3、“一本正經”什么意思?4、齊讀。
(3)(此內容改進后的教學片斷)。
改后為：1、自由讀一讀，問感受到兄弟倆的快樂了嗎?2、反潰3、指名演一演，隨機采訪：你在喊弟弟時，心里在想什么?4、課文中有一個詞“一本正經”，你們懂了嗎?5、齊讀。
(4)(說明教學片斷改進理由及效果)。
因小學語文教學貴在符合兒童的年齡心理特點，能夠化難為易，深入淺出。學習《金色的草地》的孩子正處于低年級邁向中年級的開始時期，他們的年齡心理特點要求我們的教學就要注重具體性和形象性?！督鹕牟莸亍氛Z言學習比較中，教以“‘一本正經’是什么意思?”這樣的問答式引導學生學習“一本正經”。顯然，這樣的教法對于三年級的孩子來說是蒼白無力，單薄無生命的，落實面不廣。而改為，先引導學生在入情朗讀中體會哥哥的心情，揣摩哥哥的心思，在朗讀感悟、角色體驗中再回歸課文，能形象地理解了“一本正經”。這樣的教學，對于三年級孩子來說生動、具體、形象，學生在輕松快樂中竟然不知不覺內化了“一本正經”。所以，學習語言中，一定要關注兒童的年齡特點，這樣才能帶領我們的孩子到達目的地。
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教育研修總結篇十六
數(shù)學組根據(jù)制定的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，完善和改進教學方法和手段，扎實有效地開展各項研修活動，全面提高教育教學質量。本學年教學工作已結束，現(xiàn)將本學年數(shù)學組有效研修工作情況回顧一下。
一、理論與實踐相結合，積極開展新課程改革實驗。
1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。不論是哪個年級，都必須以新課程標準的觀念來指導改革.研究。在本學年中，我們數(shù)學組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“科學性與人文性”的數(shù)學本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的數(shù)學綜合素質，關注雙基的同時，密切關注學生數(shù)學學習的過程、方法，情感、態(tài)度和價值觀堅持數(shù)學實踐觀。加強數(shù)學與學生生活，與其它學科的聯(lián)系;倡導自主、合作、探究的學習方式，優(yōu)化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學年圍繞“激發(fā)學生課堂學習興趣”和“培養(yǎng)后進學生”校本研修課題，著重抓好校本教研研究課等系列教學研究活動，發(fā)揮骨干作用和集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。數(shù)學組的兩名骨干教師勇挑重擔，外出聽課、學習，上課實踐，收到了良好的教學效果。以新課程的教學理念為指導，實現(xiàn)了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質得到了全面提高。為我們數(shù)學組做好了典范，故本學年的實踐課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。
二、規(guī)范管理，抓好常規(guī)教學監(jiān)督與指導環(huán)節(jié)，提高教學質量。
1、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養(yǎng)。
本學年立足本校實際，抓好常規(guī)教案、進度、檢測的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組數(shù)學教學改革的深入開展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮教研與校本教研向整合的目標、導向、調節(jié)等功能。
2、落實年初計劃的具體內容，爭取做出成效。本學年計劃開展的學生活動都已經成功開展。在上半學年，完成了初中年段的數(shù)學比賽，下半學年，完成了高中年級的數(shù)學比賽，完成了上級教育主管部門要求的任務。
三、扎實教研，繼續(xù)抓好數(shù)學課堂教學改革研究。
1、本學年，圍繞教研重點，我組全面鋪開了對“激發(fā)學生課堂學習興趣”和“培養(yǎng)后進學生”校本研修課題研究工作。全體老師根據(jù)數(shù)學組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。通過上研究課、實踐課進行課堂實踐，根據(jù)課改精神與修訂思想進行評課，反思、探討，以達到理論與實踐的融會貫通并做好書面記載。以此來加大教科研的力度做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。
2、開展學生學習團隊和教師研修團隊建設和實踐。在初中到高中的教學班級推廣學生團隊學習實踐的同時，教師在教研活動中也通過團隊來完成教研的討論交流任務。團隊建設實踐在本學年還是新開始的嘗試項目，由教學校長引進，組織教師學習，再由教師推廣到各個教學班級，因為剛開始實驗，很多地方還待完善，因此，數(shù)學組的校本研修目標中，將把團隊學習方式在下個學年繼續(xù)實踐，年待走出一條屬于我們自己的教學路子來。
3、關注教學中學習主體的學習過程和效果。在本學年公開課實踐中，數(shù)學組為了便于聽課教師掌握學習者的'過程方法、情感體驗等，特在研究課教案上花功夫進行改版，在總結探究的基礎上，到6月底，研究課教案共進行了4次修改，出現(xiàn)4個數(shù)學組校本教研研究教學方案模式的教學設計。當然是越改進就越科學，越好進行聽課、評課等操作。當然這不是最終的版本，數(shù)學組計劃在下個學年的校本研修活動中，對于教學設計方案還要改版，在此基礎上體現(xiàn)“學習者特征分析”、“三維教學目標的具體描述”、教學媒體使用評價量表、教學設計評價量表、教學效果測評量表等完善措施。盡量完善教學設計編寫程序，盡量探究出一條“備課――上課(聽課)――議課――評課――反思課(稿)”的一條龍校本研修路子來。
四、存在問題：
本學年在學校組織下，開展了許多教育教學研修活動，得到了他們的大力支持，但存在一些不足之處。如：
1、在運用新教材時，書中的課程資源有時不能很好的利用。如書中情景圖，沒條件放大使用，導致教學效果受到影響。
2、在上課時有時對學生放的不夠。生怕學生不會，有時老師代替學生說。如敘述總結性的話語。
本學期努力方向及今后設想：
1、繼續(xù)抓學生行為習慣培養(yǎng)。如一周一次作業(yè)評比、一月一次數(shù)學竟賽活動，讓學生在競爭中自發(fā)的得到提高。
2、讓數(shù)學真正地走進生活。如:初中年級開展寫數(shù)學日記活動，把自己每天經歷的數(shù)學體驗記下來，知道生活中離不開數(shù)學，數(shù)學來源于生活。
3、實施集體備課。針對每本教材中的疑難展開集體備課，共同探討、出謀劃策、突破點。以求達到事半功倍的效果。同時互相學習，改進教法。
4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，為教學服務。一是組內多組織教師在網(wǎng)上看課。二是每一位教師隨時在自己的博客上寫下教學心得、體會、反思等，教師之間互相學習、取長補短。
本學年，我們數(shù)學組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在年末的測試中學生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。
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